助航生活常识网导语：怎么才干写好一篇生计技能，这就需求搜集收拾更多的资料和文献，欢迎阅览由好用日子网收拾的十篇范文，供你学习。
篇1
听说，一个公司的薪酬排名规矩是：用Word的不如用Excel的，用Excel的不如用PPT的，用PPT的不如讲PPT的，讲PPT的不如听PPT的，而听PPT的往往是连Word都不会用的。想想还真是这样，我的作业生涯便是从在广告公司写Word文档开端，策划案，商场计划，广告计划，广告脚本，广告案牍还有查询陈述。每一个客户的每一次会，必定是由几十页的各种Word陈述所填满。特别是“比稿”时，会议前一晚往往是和几个搭档分工协作，焚膏继晷地做预备，也没少遭受忽然停电，或许死机没来得及存盘等各种“墨菲规律”，那些午夜一阵惨叫后又要重来的戏剧性局面至今浮光掠影。
后来做品牌司理，特别是进入美资公司后果然是Word骤减，Excel倍增，各种损益表，出产出售猜测，Excel帮了不少大忙。记住开项目会时一个A3大的鳞次栉比的“甘特表”，但是将各种叽叽歪歪的问题和置疑秒杀。零售研讨陈述里的许多框结构架和小数点，核算促销作用时包含各种可能性的杂乱核算，更是有着令质疑方瞬间闭嘴的奇特成效。公司里总是有Excel高手被称为“表哥”的，规划各种杂乱公式，化简为繁或许是化繁为简都不在话下，这些“表哥”大都非常受欢迎，特别是在一年一度数字众多的年度预算会议的预备期间，他们俨然成为悉数分最心爱的人。关于“表哥”，还有一个趣闻，记住我的一位财务总监身世的前老板，香港人，是Excel高手，咱们在他办公室开会时谈着谈着，他会不由得将电脑抢过去自己娴熟地运算起来，几回下来，“超级表哥”的外号敏捷传播，传到他耳朵里的时分较为为难，本来其时香港人戏称内地客为“表哥”，其间当然含有贬义。
然后，不知从什么时分开端，PPT就成了我的首要日常文件了，对上对下的会议都以做PPT作为序幕。作为非英语母语的白领，由于PPT的要言不烦，不必长篇大论，我着实高兴了一段时刻，直到后来发现高手在民间，每一个办公室都潜伏着不少PPT高手，能够三下两下把貌不惊人，平实到无聊的PPT瞬间变身，各种图示、颜色、相片、标志、动画，颜色斑斓，活色生香。PPT高手不光会成为办公室抢手人物，凭此才有所长成为大老板心头爱将的也不胜枚举。我的一个搭档，结业没多久的项目司理，便是靠PPT一技傍身，不只充当了总裁的左膀右臂，帮总裁打理悉数对上对下的重要场合PPT，更借此机缘，触摸上上下下、大大小小的信息，加上熟知老板思路和喜恶，短短三年，便升做副总裁，风光一时无双。顺畅地从用PPT一跃到讲PPT的层次。
篇2
一、方针与办法
1.方针
本次研讨随机抽取了防城港市8所中学初一、初二、初三、高一、高二、高三六个年级的学生合计2168人作为研讨方针，其间包含担任干部和不担任干部的学生，统筹了男女份额、年级份额等方针。
2.办法
首要选用了问卷查询法、访谈法和参看文献法。问卷包含三个维度：问卷一为生命知道、问卷二为生计技能、问卷三为生命含义感。其间问卷二生计技能问卷触及波折应对、个人才干、处理问题、自我操控、自我悦纳等方面的问题。设置“非常不赞同”、“ 不赞同”、“一般”、“ 赞同”、“ 非常赞同”五个选项，由学生任选其一。当发放问卷时，向学生解说具体要求，以不记名的办法保证问卷的实在性。
二、数据处理与查询作用
1.数据处理
悉数的问卷用spss17.0软件进行剖析和处理。
2.查询作用
在被研讨的方针中，担任学生干部的人数为913人，占42.1%；非学生干部为1255人，占57.9%。从是否担任学生干部的t查验能够发现，学生干部与非学生干部在生计技能的五个维度,波折应对、个人才干、处理问题、自我操控、自我悦纳的得分存在非常显着的差异，学生干部的得分显着高于非学生干部。
三、证明
1.学生干部在波折应对方面优于非学生干部
波折是指主体在通向方针的进程中遇到了难以克服的妨碍或搅扰，致使动机不能完结、需求无法满意时所产生的严峻心情情况及由此引起的行为反响。[2]就情绪和应对战略而言，应对波折能够分为活泼和消沉两类。学生干部在作业中会遇到各式各样的波折，面对波折，他们一般会活泼应对，例如想办法处理或寻求协助。阅历波折、体会波折增强了学生干部应对波折的才干。
黄某担任班干，在访谈中他说，自己在班里担任考勤和违纪情况记载。作业一段时刻后，他感到了来自同学的敌视和孤立，很苦恼，乃至对自己作业的价值产生了置疑，有了躲避的主意。他找到班主任沟通。班主任了解情况后，协助他看清自己作业的含义地点，并及时和班里的学生沟通，让咱们了解、支撑黄某的作业。阅历此过后，黄某能够调整好心态，把作业中的压力当作应战，微笑着去面对波折，而不是消沉退避。
2.学生干部的个人才干和处理问题的才干优于非学生干部
学生干部的个人才干和处理问题的才干是在参加办理作业的进程中得到操练和前进的。
苏某是一名学生干部，在访谈中她说：“当班干的进程，是历练的进程。当了班干之后，觉得自己的归纳才干前进了，克服了胆怯害臊的缺点。”
学生干部韦某在访谈中也说到，自己曾经是个内向的学生，不乐意与人沟通。在担任班长后，为了不孤负教师的期望，他自动与同学沟通沟通，斗胆打开作业。自己的组织才干、沟通才干、领导才干、立异才干、学习才干和处理问题的才干得到了很大的前进。
3.学生干部自我操控的才干优于非学生干部
自我操控才干是培育出来的。而众所周知，挑选学生干部首要要考虑该学生思维好、体现好，能够为其他同学树立好典范。这个挑选规范无形中给予学生很好的心思暗示：“我有必要严于律己、遵守纪律，成为同学中的典范。”
学生干部覃某在访谈中说，自己曾经纪律和学习体现都很一般，担任体育委员后，感觉一会儿成了咱们重视的人物。为了在同学中树立威信，他更严厉地要求自己，时刻提示自己勤学守纪。一朝一夕，习以为常，自我操控的才干比曾经好了许多。
4.学生干部自我悦纳的才干优于非学生干部
“自我悦纳”归于心思学的范畴，指的是能够正确地归因和活泼地点评自己，树立自傲，客观、全面、愉快地承受自我。在作业中，学生干部由于会比非学生干部阅历更多来自成功的高兴和失利的懊丧，他们在点评他人的一起，往往能更客观沉着地看待自己，勇于自我反思，然后树立自傲，被认同感更剧烈，可完结自我悦纳。
四、反思与主张
学生干部在生计技能的五个方面显着优于非学生干部，首要原因在于学生干部承当了职责，有机遇办理事务，得到学习和操练的机遇，然后完善自我，前进了自己的生计技能。
新课标要求教育要面向全体学生，生命教育相同要面向全体学生。悉数学生都需求前进自己的生计技能。因而笔者主张教育者能够想办法为全体学生创设类似于担任学生干部这样的体会。以下以班主任办理作业为例，供应一些参阅做法。
1.施行班干轮任制
比方树立两套以上的班委成员，按星期或按月份轮番“执政”，或按学号轮番做“值白班干”。
2.把班里的各项作业和使命细化，让每一位学生担任一些作业或使命，培育学生的主人翁精力
例如，把班级的文体活动、板报、宿舍办理、班级卫生及桌椅摆放等使命，分配给学生自己去完结。
总归，教育者应全方位设置更多机遇让学生参加办理，让学生在办理的进程中充沛体会，然后前进生计技能。
参阅文献
篇3
[要害词]乡村小学生；核算才干；算理
[中图分类号]G623.56
[文献标识码]A
[文章编号]2095-3712,201433-0050-02
[作者简介]文玉珍,1971―，女，广西桂林人，大专，广西桂林市期望小学教师，小学高档。
《义务教育数学课程规范,2011年版》,以下简称《数学规范》指出，“核算才干是一项根本的数学才干，培育小学生具有必定的核算才干，是小学数学教育的一项重要使命”，“小学数学在前进人的推理才干、笼统才干、幻想才干和发明才干等方面有一起的作用”。即学生的核算才干需求到达答案精确、核算敏捷、办法灵敏和运用合理的根本要求。
我校地处城乡结合部，外来活动人口多，由于地域的文明、家长文明水平、教育条件的限制，恰当一部分学生呈现出情绪不规矩、习气不良、情感不安稳、根底常识不厚实等特色。与同年纪的城市孩子比较，他们的核算速度偏慢、核算正确率偏低。核算才干偏弱有主观原因，也有客观原因；有常识储藏短少的原因，也有习气养成、爱好不高等方面的原因。那么，该怎么前进学生的核算才干呢？
一、变核算为活动，激起核算热心
“爱好是最好的教师。”假如咱们教授的常识能使学出产生爱好，那么，他们就会自动地、爱好盎然地去体会。孔子说过，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。笔者以《数学规范》为辅导，运用家庭、日子中的悉数资源，经过多种办法让学生知道到核算的重要性，激起学生的核算热心。具体选用了以下几种办法：
,一情境扮演法
情境扮演法依据社会认知冲突理论规划问题情境，运用一日活动中的偶发工作或社会热点来体现核算的重要性。如在数学活动课中，学生经过自编自演《都是小数点惹的祸》《都是0惹的祸》等小品知道到，仔细仔细不光是一种好的习气，更是一种咱们赖以生计、不行或缺的技能。
,二典范演示法
儿童长于仿照，典范的力气是无量的，典范能为他们供应具体的做人办法。笔者运用数学活动课，定时和学生一起阅览关于数学家的小故事等资料，使学生对数学充溢爱好，然后爱上数学。如和学生一起阅览高斯的故事，使学生知道了高斯小时分懂得查询、寻求规矩、化难为简的做法非常值得咱们学习，让学生看到了核算风趣的一面；读华罗庚、陈景润的故事使学生了华罗庚、陈景润不怕困难、勇于探求、为国争光的精力。
,三亲子互动法
爸爸妈妈和子女间的往来活动具有血缘性、亲情性、长时间性等特色。由于乡村家庭条件有限，一些家长整天忙于生计，和学生沟通的时刻较少，更无法给孩子买什么贵重的学习用具。所以，价廉的扑克牌就成为了笔者为学生引荐的前进核算才干的首选学具。“用扑克牌算24”这个已过期好久的游戏成了咱们班的家庭中风行的游戏，陪孩子游戏已成为咱们班每一个家长劳累一天后的高兴韶光。这样在玩中学，既为一天为日子而繁忙的家长创设了与自己孩子沟通的途径，又激起了学生的核算的热心。
二、亲自体会，了解算理
《数学规范》提出：“有用的数学学习活动不能单纯地依托仿照和回忆，着手实践，自主探求与协作沟通是学生学习数学的首要办法。”笔者在教育《有余数的除法的核算》一课时，运用课前小研讨，协助学生自主探求有余数的除法的产生，经过规划情境和让学生着手操作，让学生感知有余数的除法的含义，会用除法算式标明有余数的除法。本节课的小组沟通，为学生创设了“生生互学”的途径，展现环节更是把学生自主探求的热情面向了。学生大方、斗胆地展现自己想到的日子中有余数的除法的比方，以及不同的考虑办法。学生运用画一画、圈一圈、分一分、想一想、算一算等多种办法得出有余数的除法的商和余数，很好地把数、形结合了起来，体现了算法的多样性。这样不光调动了学生的学习活泼性，而且培育了学生的问题知道，使学生亲自阅历了新常识的产生、构成进程，学生能够轻松自如地了解有余数的除法的核算办法。
三、恰当鼓舞，增强学生核算决心
新课程倡议对学生的点评不要只看作用，而应该重视进程。笔者在教育中对学生的鼓舞办法是这样的：
,一打开“我是核算星”活动
由于家长作业时刻不定，许多乡村孩子正午无人监管，所以正午到校特别早。因而，笔者每天正午就用10分钟的时刻打开“核算天天练”活动，由组长修改，教师查看，每次修改作用由两部分组成，即书写和精确率。按月堆集作用，每月评选出“核算星”若干名，以激起学生核算的爱好。每学期评出“核算星王”。学生对此非常垂青，把它看成是最高荣誉。
,二把个人荣誉和团体挂钩，培育学生的团体协作精力
全班分红若干个小组，每个小组都有“核算快车”，每个小组都有一个“跑道”，“跑道”顶端是一面小红旗，哪个小组的成员有前进，他们小组就会最早夺下小旗，哪组最早攀上梯子他们就获得胜利。学生很喜爱这种奖赏办法，谁都想让自己的小汽车快快爬到最高处，摘得小红旗。这样本来烦闷、机械化的核算，恰当添加上“鼓舞”这一调味剂，学生的核算自傲心逐渐增强，核算教育往往会收到意想不到的好作用。
四、家校协作，锲而不舍
,一从口算下手，加强口算的操练
口算有快速、简洁的特色，是构成核算才干的根底。人们在日常日子中天天用到口算，特别是一些简略的小数意图核算，用口算便利易行，灵敏快速。口算是预算和笔算的根底，口算才干差，势必会影响到预算、笔算的正确率和速度，影响核算技能的构成。因而，要前进学生的核算才干有必要抓好口算这个根底。
在实践操作中，笔者是这样做的：让每个学生预备一本口算本，每天由教师有针对性地出二十题口算题，学生记载，课后完结后由家长修改，然后给孩子记上分数、时刻，签上姓名。一朝一夕地操练，在家长的催促和鼓舞下，学生的口算速度越来越快，正确率也越来越高。总归，口算操练只需锲而不舍、常练不懈，学生的口算才干就必定能不断前进。
,二家校协作，打开“核算我最棒”金点子搜集活动
笔者运用家长会时刻，请家长做经历介绍，总结经历。如我班王淑娴,化名的家长在家长会上做了《我和女儿一起核算》的经历介绍。她的前进核算三部曲――读、练、玩，得到了家长们的好评。
华罗庚先生说：“全国只需哑巴没有说过错话；全国只需没有想错失问题；全国没有数学家没算错失题的。”核算才干并非一朝一夕就能前进的，但是，只需锲而不舍地教授他们核算的技巧及办法，激起学生的核算爱好，学生的核算才干终究会越来越强。
参阅文献：
篇4
一、职校生技能操练中存在的问题
1 教师事务不精，操练设备数量短少
现在，中职校园的教师大多是大学结业后直接进入中职校园从事作业教育作业的，他们的技能水平不高，对企业出产进程短少了解，更没有企业实践作业的经历，因而操练办法不科学。研讨发现，52.5％的学生以为，教师的操练办法是影响他们操练功率的重要要素。实践证明，教师假如不能科学地挑选和运用操练办法，会导致师生精力耗费大、学生负担重、操练作用差、操练功率低一级问题。有的专业操练设备数量短少，不能满意悉数在校生实训课的需求。这两个要素严峻影响着技能操练的功率。
2 学生技能操练质量不良
学生操练质量不良首要体现在操练方针不明晰、情绪不规矩，没有杰出的训操练气，对专业操练的内容不感爱好，自我操控才干差四个方面。
(1)操练方针不明晰，操练情绪不规矩。经过问卷查询发现，67.8％的学生上作业校园的方针是学到一门技能，结业后能上岗作业，14.8％的学生的方针是持续进修；17.4％的学生的方针并不清楚。查询还发现，89.8％左右的学生标明，乐意为了前进自己的着手才干而尽力操练，10.2％左右的人标明不乐意操练。
(2)学生没有杰出的训操练气。经过问卷查询发现，27.2％的学生上实训课不仔细操练，26.3％的学生上课有谈天习气，69.6％的学生不爱写实训陈述，这阐明职校学生的训操练气存在较严峻的短少。而有以上行为的学生在进入职校前，已养成了这些不良的习气，这些不良习气限制了操练功率的前进。
(3)学生对操练的内容不感爱好。研讨发现，不管是作用好的学生仍是作用差的学生，他们普遍以为，影响操练功率最重要的要素是爱好，职高学生入校时体现为学习预备短少，根底较差，入校后，对新专业的技能操练内容没有稠密的爱好。短少操练的活泼性，达不到操练方针，原因在于学生对新专业技能操练的爱好没有被激起起来。经过查询发现，影响操练功率的内在要素排在榜首位的是爱好。
(4)学生自我操控才干差。查询发现，60.2％的学生以为，自控才干差是学习功率低的首要原因，42，5％的学生标明“想好好练，但管不住自己”。学生自控水平低下影响了学生技能操练功率的前进。
二、前进职校生技能操练功率的对策
1 树立人才沟通机制，经过校企协作，完结双赢
(1)针对教师技能不精的问题，主张作业教育部分与企业树立人才沟通机制，建造一流的作业教育师资队伍，有计划地组织作业校园的教师经常到出产一线参加顶岗技能作业，堆集操作经历，或许招录出产一线的技能人才参加教法操练，学会操练学生，使作业校园的教师把握新颖的操作技能和教育办法。
(2)针对操练设备短少的现象，主张应该由作业教育办理部分和企业一起洽谈来处理操练设备短少的问题，操练设备的品牌和类型应该和实践企业的设备相同，所不同的是企业运用设备出产产品，而校园运用设备培育操作设备的人员。一流的师资和满意的操练设备是前进作业校园技能操练功率的重要外部条件。
2 前进学生技能操练质量的有用处径
(1)明晰操练方针，规矩操练情绪。针对学生技能操练方针不明晰、技能操练情绪不规矩的问题，专业教师首要要依据国家专业岗位作业资格要求，结合用人单位的实践需求，拟定合理的专业岗位技能方针系统，使学生明晰本门课程的技能操练方针及本课程在整个专业方针系统中的方位。一起，在每一次实训课上都要首要使学生明晰本次课的具体实训方针及点评查看办法，
(2)培育学生高效作业的好习气。针对学生没有杰出的训操练气的问题，教师可选用下述科学的操练办法和操练进程，结合多种多样的实训办法，培育学生上好实训课的习气。经过演示实训法的查询、仿照，重复操练，使学生养成仔细查询、实在仿照、娴熟操作的好习气，经过引导操练法，搜集信息、拟定计划、合理决议计划、施行计划、查验作用、归纳点评，培育学生了解完结全体使命的流程、完结实践使命的好习气；经过小组限时比赛法的协作与比赛活动，培育学生的协作知道和比赛知道，使他们养成高效作业的作业习气。
(3)树立决心，激起爱好。针对学生对技能操练的内容不感爱好的问题。教师首要要知道到，学生的爱好程度决议操练功率的凹凸。其次，教师要长于针对不同的学生从不同的方面激起学生的操练爱好。例如，有的学生对技能操练有畏难心情，构成对技能操练不感爱好，教师要从简略的操作人手，耐心肠给予辅导和鼓舞，让学生测验到成功的高兴，以扫除学生的畏难心情，树立决心，产生爱好。
3 选用科学的阶段操练法
(1)认知阶段选用演示操练法。在认知阶段，学生要认知所要学习的技能。学生在学习某项实践操作技能前，教师先要让他们了解操作的全进程，了解操作要求、操作的东西、作业办法和办法，以及操作进程怎么自检、怎么避免犯错、怎么注意安全，等等。这一阶段是技能操练的初始阶段，学生还不知道怎么操作，适宜选用演示操练法，演示操练法指在技能操练进程中，教师向学生进行正确的演示，学生在观看教师演示的一起仿照教师而进行操练的一种办法。选用这种办法要做到明晰意图、正确演示、合理分化、及时反应和操练适度。
榜首，明晰操练的意图和要求。学生只需明晰了操练的意图，才干构成完结操练方针的内部动因，愈加自觉地、仔细地对待操练。研讨标明，操练前的方针教育关于学生把握特定的作业技能具有显着的活泼作用，教师在解说操练方针时，必定要与作业培育方针相结合，促进学生结合自己的作业抱负构成自动的进步知道，
第二，教师精确地解说和演示。教师精确地解说和演示有利于学生构成正确动作的视觉形象，它是学生正确把握作业技能的重要根底，教师经过精确解说，能够使学生了解正确的操练办法，一起，教师经过演示动作能够使学生获得关于操练办法和实践动作的明晰表象，构成能够仿照的样板。在此根底上，学生按照教师的解说和演示进行操练就能够到达事半功倍的作用。
第三，对作业技能动作进行合理的部分分化。对作业技能动作进行合理的部分分化是学生把握杂乱作业技能的重要条件。从技能构成的阶段来看，学生对技能的把握是从部分动作开端的，终究经过联络构成完好的动作系统。在这个进程中，动作之间彼此搅扰的现象及剩余的动作会逐渐削减乃至消失。
第四，获得及时有用的反应，获得及时有用的反应有利于学生对自己的动作技能进行正确的点评。在作业技能构成的进程中。假如能够获得及时有用的反应，学生把握技能的速度就会加速，及时有用的反应，有利于学生正确点评自己的动作技能，知道自己的动作是否符合要求，然后使正确的动作得到强化，过错的动作得到纠正。心思学测验标明，正确动作的产生次数要三倍以上于过错动作的产生次数，才干构成正确的动力定型。要使学生能够获得及时有用的反应，教师的辅导有必要及时、有针对性，点评有必要具体、到位。
第五，合理分配操练的次数和时刻。合理分配操练的次数和时刻有利于前进操练作用，增强技能把握的坚持性。学生作业技能的构成和坚持，需求有满意的操练次数或操练时刻。在技能构成的不同阶段，学生需求重复操练。研讨作用标明，操练进程中有间歇的涣散操练比没有间歇的会集操练作用要好，因而，要前进操练作用，有必要合理分配操练的次数和时刻，使操练有计划、有进程地进行，在拟定技能操练计划时，有必要考虑操练办法的多样化。操练的办法首要包含现场观摩、分组比赛、人物模仿、事例谈论、单个辅导等，辅导教师能够依据作业技能的特色、内容和学生的实践情况，发明出有用的操练办法，以添加学生的爱好，前进操练功率。
(2)联络阶段选用引导操练法。在联络阶段。学生现已开端把握了完好的操作技能，在此根底之上，经过很多操练，学生就能够把各个子技能衔接起来构成大的技能连锁。这一阶段的特色是操作技能依托视觉削弱，子技能之间搅扰削减，剩余操作削减，发现过错的才干增强。这一阶段，教师所要做的便是正确引导学习者将部分、涣散的常识结构汇总成某一专业范畴内衔接、程序化的作业使命。这一阶段适宜选用引导操练法。引导操练法是一种才干本位的操练法，用以培育学生了解完结使命的悉数流程，前进学生完结全体使命的才干。引导操练法的操练进程分为六个操练环节，也可称“六步法”。
榜首，搜集信息。学生经过广泛地搜集信息，捉住由教师或书本资料供应的中心问题的实质，然后为下一步做好充沛的预备，学生能够将搜集到的信息以书面的办法简略归纳，或以个人或以小组的办法预备对中心问题进行答复，在这一教育环节结束时，教师将每人预备的答案会集起来并以恰当的办法加以展现，引导学生打开谈论和沟通。明晰问题的实质，即“做什么”。
第二，拟定计划。在这一环节里，需求处理“怎么做’的问题，即拟定作业计划，包含具体作业的日程组织。一般让学生以书面的办法拟定作业计划，教师以恰当的办法给予辅导。
第三，合理决议计划。这一环节中，教师一般选用与学生说话的办法，就所拟定的计划是否适宜学生的实践水平。提出的处理计划是否可行，以及所挑选的东西是否适宜等问题沟通定见，终究做出比较合理的决议计划。
第四，施行计划。这是要害环节，学生完结工件制造或其他托付使命。这个阶段也包含作业与查验的彼此替换，不断反应，调整进展和修订计划。
第五，查验作用。在施行阶段终了时，将产品(活动作用)同要求进行比较，查看其作用与计划相符合的程度，这时，学生能够自检、互检，也能够由教师查验。
第六，归纳点评，包含对前五个进程的点评，对活动作用的点评及对学生的行为、作业情绪，职责心等方面的点评。能够先由学生自评或分组点评，然后再由教师对学生的活动作用及进程进行有针对性的点评，让学生感触到生长的趣味。
引导操练法实践上是一种由教师来引导学生自主进行探求的操练法。多选用教师与学生一起完结实践使命的操练办法。这种办法既能够充沛发挥教师的主导作用，也能够培育学生的独立作业才干，到达事半功倍的作用。
(3)自动化阶段选用小组限时比赛法。在自动化阶段，学生娴熟地把握了完好的操作技能，各子技能现已到达调和，并到达高度自动化，教师的人物不再是理论的教授者，解说者。而是学生操作才干的查询者、调和者，这一阶段适宜选用小组限时比赛法，小组限时比赛法是教师先精选操练项目并拟定好评分规范、操练计划、评分表。在小组间打开的一种自动比赛、穿插评分的一种操练办法，其意图在于前进学生操作技能的娴熟程度。小组限时比赛法的操练进程也分为六个环节，
榜首，赛前预备。比赛前，教师要预备好比赛试题，拟定好具体的评分规范、操练计划、评分表等，学生按照教师的操练计划划分红两个小组。
第二，明晰方针。教师发放比赛标题，参赛小组的学生要明晰比赛项目，预备操练器件。评分小组也要了解比赛，还要了解评分规范。
第三，拟定计划。参赛小组的学生要依据比赛标题，洽谈完结比赛的具体计划，拟定具体分工及操作计划。点评小组依据比赛标题及评分规范，洽谈点评计划，拟定具体的点评计划。
第四，打开比赛。比赛开端，各比赛小组的学生开端执行操作计划，各点评小组开端施行点评计划。对参赛小组来说。比赛的进程是一个娴熟操作的进程，对点评小组来说，它又是一个观摩学习的进程。
第五，查验作用。各比赛小组的学生展现操作作用，各点评小组进行终究点评。
篇5
要害词：手机商场；产能运用率；产能过剩
一、导语
近年来，我国移动通讯获得了巨大的展开，已成为全球移动通讯的最大商场。移动用户的快速展开，也带动了手机商场的高速添加。我国不只是手机用户大国，而且是手机出产大国，我国手机终端出产才干的敏捷前进与手机用户的规模性扩张相伴而生。核算显现：2009年我国通讯工业添加值同比添加7%，其间，出产手机6.2亿部，同比添加9.8%，我国已成为国际手机榜首出产大国和消费大国；2009年我国通讯事务收入添加5%，电话用户到达10.6亿户，手机7.4亿户，人均手机已超越50%，挨近发达国家60%-70%的水平。
展开如此敏捷，难免会呈现商场估计短少，出产设定犯错的现象，本文将偏重以手机职业的产能是否过剩为头绪，打开谈论。
二、文献总述
,一产能过剩
现在在我国的经济研讨范畴，对“产能过剩”的界定存在着不同的解说，且没有构成一致的知道；有人以为出产才干的总和大于消费才干的总和，即可称为产能过剩；有人以为产能过剩是一个结构性概念；乃至有人指出“产能过剩”是计划经济的概念，而在商场经济条件下没有必定的产能过剩。
张保权在商场供求联系的根底上对产能过剩的界说具体化，以为产能过剩是实践出产才干超越社会需求，由此引发的产品积压、比赛加重、价格跌落等现象，并指出11个工业面对产能过剩压力；大部分学着持相同的情绪，如王岳平、马凯、武在相等，其间，武在平还指出，近年手机和集装箱也呈现产能过剩现象，其依据是商场供求失衡，特别是手机，2006年产值到达5亿多部，国内一年的商场容量只需7000万到8000万部，存在严峻的过剩，而国际银行高档经济学家高路易则以为我国并不存在产能过剩的危机，我国的出口持续添加，经济硬着陆的可能性较小。
“手机职业是否存在产能过剩的问题”，这个题意图提出，在同学们中心引发了争辩，而且大部分同学持的是否定情绪：有人以为，手机是消费性产品，不存在产能过剩与否的问题；有人以为，手机作为一种电子产品，固定财物的出资糟蹋性不大，由于其终究产品的出产性转化简单，即简单用已出资的设备出产其他电子产品，不会构成固定财物糟蹋的现象；也有人指出，手机的出产没有额外产值与实践产值的差异，不会由于出售不济，就会少出产或许不出产，由于手机作为一种产品，其用处灵敏、广泛，不存在出产糟蹋的现象……
,二产能运用率
相应的，对产能运用率的界说也该做出合理的阐明：产能运用率是标明出产才干的运用程度的方针，是反映产能运用情况最为直接的方针；反映了企业资源是否实在能得到有用运用。美国的产能运用率方针是以价值量的办法来核算的，而现在我国核算部分一般选用什物量来核算。针对产品的多样化和计量单位不一致，运用价值量核算能更好的反映整个职业的产能运用水平。但由于我国打开产能核算起步较晚，运用价值量来核算存在必定难度，现在只限于什物量核算；就手机职业来看，产品办法便是单一的手机，用什物量核算也能较为精确的反映整个职业的产能运用率水平。所以，依据前面的谈论，本文中的产能运用率也就改为商场需求,或许出售量/商场供应,或许出产值。
产能运用率会跟着经济的展开有必定的动摇，依据各国展开经历，产能运用率存在一个警示区域，若运用率进入82%-85%的规模时，出产瓶颈就会呈现。
三、手机商场是否存在产能过剩
确认产能过剩临界值、产能运用率的动摇规模、对产能运用率动摇趋势进行判别，是产能过剩点评中三个最中心的环节。首要，要对产能运用率进行界说与核算。
国家社会科学基金要点课题“部分职业出资过度、产能过剩原因剖析及处理途径研讨——以焦炭职业为例”子课题——“我国经济转型期产能过剩成因、抗经济动摇才干和预警机制研讨”作用之一，由刘晔、葛维奇研讨出一套完好的职业产能过剩点评方针系统。其间，“供应才干类方针”和“供需情况类方针”一致规划为供应类方针。其间，出产才干运用率方针用于点评职业产能运用率现在所在方位，是点评一个职业在点评期产能是否过剩的中心方针。但是，关于手机职业，其额外出产才干的测算非常困难，首要由于固定财物出资无法测算，设备的出产性转化较为简单。因而，关于该职业，首要采纳供需类方针中的出售率方针，即实践售出与产出量之比。
如前文所示，本文中对产能运用率的界说为“出产才干大于需求而构成的出产才干的过剩”。所以，产能运用率=商场需求,实践售出量/实践出产值。据资料显现，从2000年到2009年间，手机产销量如表1所示。
如表1所示，2000年到2009年十年间，手机产能运用率最高为2004年的94.82%，最低为75.07%，期间有不同程度的动摇改动，但是能够确认的是，手机商场存在产能过剩的现象。
四、手机商场呈现产能过剩的原因
,一林毅夫提出的“潮涌现象”是产能过剩的重要原因之一，对手机商场而言也不破例
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一 重视朗诵、理清思路，前进学生了解言语的才干
在语文讲堂上的朗诵有多种办法，默读、速读、有爱情地朗诵、分人物朗诵等都能够协助学生了解课文内容，理清作者的思路。而有爱情地朗诵是了解课文的有用办法。在声情并茂的朗诵中，学生能够了解词语的内在，领会作者写作的情感和意图。如教育《地震中的父与子》时，课前可结合汶川大地震，营建气氛，再经过伴奏有爱情地朗诵使学生似乎进入其时的情形，也就能了解课文的言语了。而那些写景状物的散文，如《桂林山水》，教育时可让学生闭起眼睛跟着音乐静静地感触，使学生在脑海中构成一种美丽的画面，进入一种美的境地，然后前进学生的欣赏水平，然后到达前进学生了解言语文字的意图。
二 深刻了解、及时运用，前进学生运用言语的才干
只了解言语文字是不行的，还要让学生“刻”在心中，背诵无疑是最好的办法。小学阶段是人的一生中回忆的黄金时期，趁着小学生回忆力处于最佳情况，在他们的脑海里装进诗文佳作，并为其转化为自己的言语文字做好必定的衬托，特别是关于学生表达才干的缺憾是一种很好的补偿。俗话说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”脑子中有东西才干写出好的文章。校园应该定时打开诗文吟诵活动，学生每天运用课前五分钟重复背诵，如能天天坚持，定能积习沉舟，届时满腹文章，学生的口头表达才干就会逐渐前进，写作才干天然也会水涨船高。一起，让学生在活学的根底上活用词语、句式、写法。如教育《鸟的天堂》时，能够板书大榕树,静态、大、旺盛、鸟,动态、多愉快这些词，进行复述的操练，然后拍一些树的相片或就窗外的树进行白话操练，这样就不会孤立地学习课文和把握词语。
三 广泛阅览书本，写好读书笔记，堆集好词佳句
杜甫诗云：“读书破万卷，下笔如有神。”鲁迅也说：“自己的作文，是由于多看和操练，此外，并无心得和办法的。”这阐明，写作上的成功往往得益于多读。广泛阅览课外书本，从中罗致言语的养分，堆集与丰厚言语词汇，堆集好词好句，并以摘记的办法写好读书笔记。教师可依据学生的不同年纪特色，辅导学生做好不同办法的摘记作业，做好读书笔记。低年级偏重摘录好词佳句，高年级可添加读后的感触，这样既堆集了言语文字，又培育了学生杰出的学习习气。
四 勤思勤记，养成写日记的习气
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要害词：乡村经济办理；乡村审计；讨论
乡村经济办理作业首要是正确处理、调停乡村包含乡村土地承揽、流转，农人专业协作社展开，农人对团体财物的办理监督等经济利益的联系。处理好这些联系是保证农人利益和乡村团体工业利益的根底，是推进乡村经济展开的要害。
1乡村经济办理的界说及使命
1.1界说
乡村经济办理是相关办理部分对乡村经济进行的有组织的办理进程，首要依据乡村的经济条件、商场条件和国家相关方针进行的一系列办理活动。乡村经济办理的条件是以出产方针为根底，在办理进程中对出产、分配、沟通等重要信息进行计划、决议计划和调控。
1.2使命
乡村经济办理的使命是环绕乡村根底建造，在不断展开和完善乡村经济的进程中进行的。乡村经济办理的首要意图是前进农人收入和乡村经济的归纳效益，遵从政府在乡村经济中的主体方位和功能作用。作为相关的乡村经济办理部分要严厉遵从国家的方针对乡村经济进行监督和办理，以保证我国乡村经济办理的规范化和方针化。乡村经济办理，联系到乡村体制变革及社会安稳联合。乡村经济办理的首要使命是对乡村账务和财物的办理，加强对乡村账务民主办理的审计；非有必要使命是减轻农人负担，前进农人收入，促进乡村经济健康展开。
2乡村经济办理面对的新形势
首要，是经济体制产生改动。现在乡村经济体制是统分结合和协作化双层运营，农人是独立的农产品的出产者，能够决议自己的运营办法，并决议自己产品与商场挂钩。这一经济体制调动了农人的活泼性，促进了乡村出产力的展开。其次，工业结构的改动。现在乡村的工业结构由之前的单一结构向多向展开，城镇企业应势而生，成为乡村经济的主体。再次，运营办法的改动。现在乡村出产运营办法受商场调控程度比较大，是为习惯商场需求而出产。这一改动使出产由出产向流转向再出产转化。终究，农人本身条件的改动。作为乡村经济主体的农人，正在向大规模产品经济转化，但是农人本身还存在着与产品出产不习惯、不调和的问题。所以在经济办理中要重视农人的决议计划才干的前进，重视农人劳作专业技能的科学性的前进，重视信息手法的应变才干的前进。
3乡村经济办理作业的新思路
3.1加强城镇企业的经济办理
办理体制是依据实践情况来拟定的，不能一刀切，要答应各地区依据实践情况挑选适宜自己的运营和出产办法，并以多元型经济结构存在。别的，经济办理的顺畅进行要在政企分开的准则根底上，政府要放权让企业进行独立运营和办理。企业内部要推广职责制，对经济办理中呈现的各种问题要经过法律法规和经济手法等进行引导和处理，以保证企业沿正确方向健康展开。
3.2前进商场的组织化程度
跟着乡村经济展开，农产品的商场产品率越来越高。乡村经济办理之间需求平衡调和展开，所以工业之间，出产和沟通分配之间、消费等都要保证调和和平衡。乡村经济办理在大力展开产品的一起，也要前进农产品商场组织程度，即在商场规矩辅导下从事供销活动，以促进商场充沛发挥其调节作用，逐渐构成以城镇为中心的专业商场和乡村农产品商场衔接的商场出售网络。这样能够保证农人在商场网络信息的辅导下确认出产和运营的产品，以及确认产品相关价格和营销办法。
3.3活泼打开运营办理咨询
跟着社会展开，商场需求也千变万化。农人需求习惯商场需求，做好出产决议，以改善出产，获得盈余。假如没有运营办理咨询，会使每个出产者冒着必定的危险进行出产，所以运营咨询很重要。正确的运营咨询能够使出产者依据商场需求拟定正确的出产决议计划和计划，在最佳计划的辅导下获得最大利益。一起，国家和政府也有以满意社会主义出产为意图的相关方针，只需运营咨询与国家方针结合，就能够使农产品的运用价值获得前进，使出产和流转一致，使利益最大化。
3.4加强经济联合
产品经济的展开是树立在不断变革的乡村经济办理体制根底上的，是以横向经济联合为主线，纵向经济联合为辅佐的组织系统。在天然经济时代，由于社会出产力不断前进，社会化程度和专业程度也不断展开，所以农产品想要在剧烈的商场比赛中获取利益就要联合。由于联合能够促进出产要素和出产资料的合理组合和活动，使资源、劳作力、技能等都得到最佳运用；联合能够扬长避短，把各方优势集合起来，以产生更大优势作用；联合能够使出产捉住商场需求，以获得最大的效益；联合能够打破区域封闭和独占，使农人树立与社会主义公有制相习惯的出产理念，以前进社会劳作出产功率。
4结语
总归，乡村经济办理作业比较杂乱，在我国乡村转型期，需求加强和立异乡村经济办理。相关办理人员要结合区域特色有针对性的拟定办理制度，以强化办理功能。办理办法要转化为中心经济办理办法，使其既能对产生的危险工作进行办理，又能对危险工作进行防备，以保证乡村经济办理的安稳持久。要加强城镇企业的经济办理独立性，前进商场组织程度，切实加强运营办理咨询，使其与国家相关方针接轨，一起要加强经济联合，不断前进乡村经济办理的科学性和现代化水平。
参阅文献
[1]杨小杏.加强乡村团体“三资”办理促进广西乡村经济展开[J].广西经济,2010,(05)．
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【要害词】乡村小学生;外交才干;培育
《全日制义务教育语文课程规范》明晰指出“要使学生具有日常白话外交的根本才干，在各种外交活动中，学会倾听、表达和沟通，开端学会文明地进行人际沟通和社会往来，展开协作精力。”因而，小学生的白话外交才干，现已成为学生语文学习中的一项根本功。怎么培育乡村小学生的白话外交才干，让乡村小学生的白话教育跟上新课程的脚步，这就需求教师、小学生彼此沟通和协作的进程，到达一起前进。
一、消除心思妨碍，使学生开口敢说
在教育中，经过查询发现，发问叫某某同学起来答复，本来有决心和活泼的答复，但是答复过错了，引来同学们的捧腹大笑和教师的责备，导致这个学生遭到极大的心思影响。从此以后答复问题都是遮遮掩掩，不敢正面答复问题了，一朝一夕，学生就开端冲突，然后不自动开口说，彻底违反了前进白话外交才干的初衷。我觉得要前进乡村小学生的白话外交才干，首要就得维护好学生的自傲心和自尊心。教师在讲堂上面要树立相等、信赖、调和的师生联系。要尊重学生的主体方位和发明精力。教师要对学生的“表达愿望”给予很好的维护。如对“抢答者”的讥讽挖苦。对“未答者”的视而不见………一朝一夕，在乡村小学生的白话外交才干讲堂上，都只需那么几个敢说，其他的学生则“闭口不言”。在白话外交才干的操练中，教师在尊重个体差异的情况下，对学生体现优异的给予恰如其分的点评。对学生表达流通、有特性的给予以必定。对学生表达不畅或外交妨碍的给予奇妙的引导和纠正，有知道的降低要求，并当令给予充沛必定和鼓舞。“你说得很好”“你的主意很新颖”，这样的鼓舞言语使学生感触到被欣赏，看到了本身的价值，然后添加学生白话外交才干的自傲心，激起他们的体现愿望，做到活泼自动的答复问题，讲堂气氛活泼，这样就带动了其他同学参加进来的意图。到达一起前进白话外交才干。
二、重视言语堆集，多办法前进白话外交才干
古人云，“集腋成裘，积沙成塔”，教师要充沛运用语文实践活动规划白话操练的内容。比方，在语文课前组织一场小讲演，体裁不限，办法不拘。能够是自己亲自阅历的趣事、美丽的文章等。要求其他学生仔细的听，然后在其他学生中抽问给予答复。这样，经过铢积寸累，能培育和操练学生的谈论和口头表达才干，为学生堆集了丰厚的习作资料。一起，堆集资料，只是经过教材的学习是远远不行的，还需求添加与课文书本相关的阅览，阅览自己喜爱的课外读物，阅览后，自己还能够背着书解说阅览的内容。而且能够说出自己喜爱哪个部分。这样，经过铢积寸累的吸收常识量。前进白话外交才干指日可下。一起，教师要长于倾听学生的表达，在平常的沟通进程中，学生说出的佳句名言，要给予恰当的表彰，这样学生遭到了鼓舞，就愈加鼓舞学生的堆集爱好。到达事半功倍的作用。
三、发明机遇，扩展白话外交规模
日子便是白话外交的内容，白话外交便是日子的东西。乡村宽广的社会空间给学生供应了各式各样的学习机遇和操练的办法。教师运用实践日子中的语文教育资源，以实践作为日子的舞台，打开丰厚多彩的语文实践活动，然后到达前进学生的白话外交才干的意图。
让学生把日子中的所见所闻获取的信息挑选一二条，解说给咱们听，这样的话，内容丰厚，爱情天然，使白话外交成为沟通心得，增进爱情的有力东西。一起，走进社会。如上街与不同作业的人对话，问询他们的作业，具体内容等。让学生把沟通的进程、应对的言语在讲堂上体现出来。让学生分组谈论剖析，启示学生身处其时的环境，应该怎么应对。到达操练学生的意图。走进天然，运用乡村特有的地理环境，让学生查询周围的大山和树草，并仔细的表达出来，添加学生的白话外交资料。
总归，白话外交才干的培育是一个长时间而艰巨的进程。只需重视激起和培育学生的表达愿望和爱好，发明能够让学生有“说话”的机遇，把机遇尽量交给学生，经过课内课外多种途径、多种办法，发明杰出的说话气氛，教给学生说话的办法，并在教育的进程中加强白话外交才干培育，才干愈加有用的前进白话外交才干。
【参阅文献】
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要害词：白话外交；讲堂教育；重视实践
乡村小学的现状是：教师并未把白话外交课前进到应有的重要方位，根本只重视学生读、写才干的培育，听、说才干的培育简直疏忽，考察点评学生语文才干便是一张试卷。讲堂上学生不敢答复教师的发问，或闪烁其词、口齿不清楚，说话用词不精确，叙说不衔接，逻辑性差，不敢用普通话与教师和同学沟通等。怎么改动这种现状？我以为在教育实践中应从以下三个“要害点”着手，然后有用前进乡村小学生的白话外交才干。
要害点一：校园要重视讲堂，让白话外交课的施行落到实处
虽然小学语文教材在每个单元都组织了白话外交课的内容，并有课时组织。但在实践教育中，教师往往会“偷梁换柱”，挪作他用，或把白话外交课看作“一朵浮云”一飘而过，并未实在落到实处。要彻底改动这种现象，就需求校园一直重视教师对白话外交课的施行教育进程，监控教师的教育行为，拟定出点评计划；教育惯例查看时，对白话外交课内容的备课、上课情况应要点查看。逐渐改变教师的观念，知道到白话外交教育的重要性。一起从其他途径激起教师乐于参加白话外交课型的研讨，如，打开白话外交课型的教育比赛活动，或打开学生的辩论赛等，以赛促教，让白话外交课实在落到实处。
要害点二：教师要重视讲堂，在讲堂教育环节培育学生的白话外交才干
叶圣陶先生说：“关于说话这件事，不能只让儿童去探求，应当作为一个名贵的钥匙注册儿童的悉数门道，由校园里特意操练。”可见咱们校园，特别是乡村校园更要依托讲堂，给学生创设一种宽松的表达环境，让他们不拘办法，自在表达，学会倾听，学会用普通话有逻辑性地，清楚、精确、衔接地叙说工作，大方地表达自己的不同见地，天然地与教师和同学流利地沟通，然后前进他们的白话外交才干。
1.白话外交课中执行白话外交操练
小学语文教材中白话外交的内容非常丰厚，为学生进行白话外交操练供应了比较广泛的内容和多种办法。这些论题靠近学生实践，教师应仔细研究教材，精心创设外交情境，尽力完结教育方针，使学生经过典型论题的实践，完结双向互动，堆集白话外交的经历。
2.在阅览教育中加强白话外交操练
讲堂教育是师生往来、生生往来多维互动的进程，每一堂课都为学生白话才干的展开供应了用武之地，阅览课上特别如此。所以教师要有操练的知道，融白话外交操练于整个教育进程中，使学生不断前进言语表达才干。
3.在点评中加强白话外交操练
在教育进程中，要重视引导学生对同学的读书、答问及时宣布见地，作出点评。被评议的同学或虚心承受，或互不相让，坚持自己的定见，这是操练白话外交的杰出机遇。学生不只需活泼考虑判别，提出不同观点和弥补定见，一起要留神听他人的朗诵讲话。在评议中，学生彼此沟通，勇于争辩，心思上获得了一种成功的满意感，不只前进了白话外交才干，更培育了白话外交的决心。
要害点三：教师要重视实践，在日子实践中培育学生的白话外交才干
学生的外交才干实在得到培育，有必要依托于各种实践。因而，白话外交才干的培育又要与各种实践活动结合起来进行。
1.重视校园往来实践，让学生在校园日子中学会正确往来
班主任能够每天组织一次与学生的单个谈心，论题由学生自主挑选，可谈学习、日子、新闻、人生、校园等，只需是学生感爱好的工作都可，全班轮番，每个学生都有和教师面对面对话沟通的机遇。在和教师往来实践中，学生白话外交才干天然就得到前进。
2.重视家庭往来实践，让学生学会正确地与家庭成员沟通
爸爸妈妈是孩子的榜首任教师，家庭是一种不行代替的教育资
源。在教育中，咱们应遵从“家校共育”的准则。在日子中，也可让学生挑选一位自己最信赖的教师或同学，就自己的学习、日子和思维情况，同他们作一次深化的沟通并把说话内容及自己的牵动，
具体地写进日记。再把日记拿回家，就自己的展开方向或抱负、寻求同爸爸妈妈商谈，以此到达强化白话外交操练的意图。
3.重视社会往来实践，让学生在参加社会实践中学会与人
往来
在学生日常日子中，可采纳多种办法，有针对性地组织活动，添加学生外交实践的机遇。如把学过的课文回家复述给爸爸妈妈听，与家人沟通主意；打开课前两分钟说话操练：说新闻、说所见所闻所感的事、背古诗、讲故事、成语接龙等活动。这些“走出讲堂”的实践活动，能够充沛发挥学生的主体
