助航生活常识网导语：怎么才干写好一篇夸姣的梦想作文，这就需求搜集收拾更多的资料和文献，欢迎阅览由好用日子网收拾的十篇范文，供你学习。
篇1
1、我的奇思妙想是发明一块多功用手表，它不只表面时髦、美丽，并且功用也有许多。
2、这块多功用手表的表盘是圆形的，表带是细长形的。表盘里边的图像是喜羊羊在绿色的草地上玩。这块多功用手表的表盘是用玻璃和金属制成的，表带是用牛皮做成的。整个手表看上去时髦、美丽、美丽。
3、接下来让咱们一同看一看多功用手表都有哪些功用，它不只具有一般手表的功用，一同它仍是一个微型手机，当我到少年宫上课的时分，能够利用它和父母联络。它的时针是一把小刀，当我要吃甜美的苹果时，就翻开表盖，取出时针，按一下扩大按钮，登时一把小刀就呈现在我的眼前。
4、它的分针是一支圆珠笔，当我外出需求记载信息时，我就取出分针，用食指和大拇指悄悄一捏，分针内立刻弹出一个圆珠笔头，这样我就能够用它来做记载。这块手表的发条是一根不锈钢牙签，当我享受香馥馥的红烧肉后，我就取动身条牙签除掉牙齿缝隙里的肉渣。它的表带是松紧的，气候热的时分，还能够用它来扎头发。朋友们，我这块款式美丽、功用强壮的多功用手表，你们喜爱吗？
,来历：文章屋网
篇2
所以，我就想，我要努力学习，往后当科学家，然后我要研发一种很特别的房子，我研发的房子很轻，不必水泥和钢筋，由于水泥和钢筋很粗笨，遇到地震或水灾不能搬走，很简略伤人。我研发的房子，是用一些平常的日子废物，经过消毒，无公害处理而制成的质料。
它遇到大风吹不走，由于灾房子的“脚”下，有特制的资料黏在泥土上。假如遇到水灾，房子便会随之漂浮起来，浮在水面上，等水退了往后便又回到原地，地震来了，它不会像咱们现在住的房子会崩塌，由于它很简便，也很健壮，不会伤着人，这便是我想研发的房子，它造价不高，不管是平民百姓，仍是赋有人家都住得上。也很环保，节省资源。
假如再遇上像5.12这样的地震，咱们人类就会逃脱许多的不幸。咱们的悲惨剧也不会再次重演了。
篇3
这天晚上，完毕了一天愉快的学习日子，我早早地进入了愿望。在梦里，我梦到父母带着我和妹妹一同去户外郊游。咱们走着走着，来到了一片大森林中，森林里满是各式各样的苍天大树，还有一条小河哗啦啦唱着歌从中心流过。远处还有几座绿绿的高山，真的是山川秀美、景色独美呀。
我和妹妹高兴地沿着小河奔驰，猎奇地左看右看，遽然发现脚下有一粒种子。咱们匆促把种子捡起来，妈妈说就埋在小河滨的土里吧，它会自己生长的。所以我和妹妹就把种子埋在了河滨，还用矿泉水瓶舀起半瓶河水浇了上去。只见这粒种子渐渐开端破土发芽，枝丫不断地往上长，越长越快、越来越高，一会儿就长成了一棵大树。树枝上还开出了几朵艳丽的小花，我和妹妹忍不住拍着手喊道：好美丽的花儿呀，真是太一起了!
过了一会，只见花朵逐步坠落，枝头上长出了很多的果实。细心一看，有红红的苹果、黄黄的梨子，还有红白相间的水蜜桃，咱们真是又高兴又惊奇。爸爸踮起脚尖，小心谨慎地摘下了很多生果。妈妈把生果放到篮子里，在小河明澈的水里清洗洁净，我和妹妹急速一人拿起一个放进嘴里，嗯，真的好甜，好好吃。妹妹开心肠说着。我跟爸爸说剩余的生果我和妹妹要带回校园，让好朋友们一同共享。爸爸笑着说这样很好，懂得共享给他人，才干有更多的朋友和更多的收成。
真是一粒一起的种子，真是一个夸姣的梦。
篇4
咱们平常住的房子，夏天开着空调都有炽热的感觉。我发明的房子，在夏天会变得凉快，冬天会变得温暖——四季如春。
在这所房子里，每个房间都有四个按钮，用来调理春夏秋冬四季，你喜爱什么时节就能够调到那个时节。
房间里都有一块黑板，它但是智能的，你需求什么，写下来，就能完结。
篇5
上午，我在林中漫步，脚踩在落叶上沙沙做响，这声响十分脆耳，听起来让人心情舒畅，知了在不停地“知了、知了……”好像是在叫着“热啊、热啊……”或许是受知了的感染，忍不住多了几分炽热，这时假如再下一场清凉的雨那就好了。天，好像听到了我的期盼，跟着一阵阵湿润的清风，跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。
先是听见它的声响，从很远的山林里传来，从很高的山坡上传来——
沙啦啦，沙啦啦……
像一曲无字的歌谣，一起地从五湖四海飘然而起，逐步明晰起来，嘹亮起来，由远而近，由远而近……
雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了夸姣无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是很多轻盈的手指，弹奏出一首又一首高雅的小曲，每一个音符都带着梦想的颜色。头顶的岩石像为我撑起的巨伞，我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是六合给我的恩惠？
不知在什么时分，雨，悄悄地停了。风，也屏住了呼吸，山中一会儿变得十分幽静。远处，一只不知名的鸟儿开端啼啭起来，似乎在倾吐着浴后的欢悦。近处，凝聚在树叶上的雨珠还往下滴着，滴答在路旁的小水洼中，宣布反常洪亮的音响——
丁——冬——丁——冬……
似乎是一场山雨的余韵。
我持续的在林中漫无意图地走着，不知不觉就来到了小溪边，这时周围十分的幽静，小溪的活动的声响在这时也十分地清析，“咕噜咕噜，咕噜咕噜……”我闭上眼睛，随这着声响便进人了一个夸姣的音响国际，这是一个水的国际有鱼，有青蛙……我听到了各种声响：鱼儿吹泡的声响，青蛙“呱呱”的叫声……是那样的婉转动听~~
几只麻雀从我的头上飞过，它们洪亮的叫声才让我从水中的音响国际里拖出来。
篇6
天然界中的音响国际真是太丰厚，太诱人了！让咱们静下了心仔去细倾听一下那夸姣无比的声响，去才智另一个夸姣的，五光十色的国际吧。
清晨，小鸟在枝头欢快地叫着，那动听的旋律是如此的夸姣，如此的绝无仅有，使人听了整个人都处在一个十分轻松的状况中，不需求想些什，也不需求么做些什么。我想这几只小鸟必定是很规整地站在一棵巨大的树上，身子挨着身子，肩并着肩，唱着自己喜爱的歌儿。他们把歌声献给了这棵大树，献给了人类，一同也献给了自己。静静地，我自己似乎也是一只鸟，和我的朋友们一同唱着动听的歌。直到听见“砰”的一声，才让我从鸟的幻界中走出来。
我去楼下买了一些早餐，然后渐渐悠的往家走。我脚下踩到的落叶宣布风铃般的脆响，知了也知知知知的叫着，似乎是在和我打招呼。
时刻一点一点过去了，我也依依不舍的告别了这次风趣的音响旅程。
朋友，你是否也想感触一下这声响带来的夸姣，那就用心去倾听它们吧！
篇7
一、咱们首先来谈谈他们的差异
联想望文生义便是先联后想。联，是联络日子，联络眼前;想便是走出眼前的边界线，是作者心机的游走，是灵动的情感。
梦想则是在必定联想的根底上生宣布的一个详细的场景，或许某个时刻段里所发生的内容，它能够是一个时刻点发生的一会儿的工作，也能够是亘古绵长时刻里的许多人，若干工作。说得更详细一些便是联想是从树上长出的一根树枝上开的花，梦想是满树的繁花，在纵情地开放。
联想是由于或人或某事而联想到的和其有关的人或工作。梦想的方针往往比较复杂。这两者作为人的思想活动，联想显得比较单薄些，一般不呈现详细的 形象化的情形描绘。比方咱们常常用的比方和拟人这两种修辞办法便是典型的联想。好的联想往往会给人留下一种极为深入的形象。比方七年级下册里《柳叶儿》一文中就有这样一个比方。由于饥饿所造成的，小主公在早春去抢柳叶儿时看到初升的太阳，立刻就将其联想成“一个大樱桃，鲜红鲜红的，满是肉做的”。
二、联想和梦想尽管都有一个“想”字，但二者是不尽相同的
联想是一种心思活动的办法，是一种由此及彼的心思活动进程。联便是联络日子，联络自身，是作文的骨骼，即文章的“体”。“想”是作文的立意，是写作的魂灵，简略地说“联”是形，“想”是神。联想，望文生义，先联后想，或边联边想。想，是想日子的内在，是想作文的立意，是统摄作文的魂，是布满文中的气，是作者心机的灵动。“在作文中，假如说，“联”是文章的骨血，那么，“想”便是文章的血脉。人，骨血健美，血脉晓畅，谓之健康;文，形神兼备，文质兼美，可谓成功。梦想是人们在头脑中根据实践而设想的夸姣的思想活动，经过梦想能够“发明”一个夸姣的精力国际。尽管梦想本是没有任何捆绑的，但它和想入非非又有本质差异。梦想必定是根据实践国际的，而想入非非则是毫无实践根据，缺少思想逻辑的。比方四大古典名著中的《西游记》便是一部经典的梦想小说。它根据实践日子，又远远超出了实践日子。特别是到了初中阶段，学生的了解才干大大加强了，假如有实践中暂时完结不了的事，全都能够经过梦想得到心灵满意。同学们写梦想作文时，就不能是想入非非，不能真的是“大白天说梦话”，应让自己的梦想以实践为落脚点。
联想和梦想之间有着许多一起点，共通性，但又有细微差别的。通常情况下，联是指由于或人或某事物而想到的其他的人或事物，“梦想”则是指想出不在眼前的形象或情形。联想是由一事物想到另一事物，内容比较单薄，一般不呈现详细形象化的情形描绘。如八年级语文下册第二课《白杨礼赞》一文。
三、怎么在写作中充沛利用联想和梦想使文章发明更具魅力呢？现在咱们详细谈谈“联想”为例和“梦想”在作文中作用
榜首，联想和梦想有利于作文的审题。比方咱们以论题作文《桥》为例。运用联想和梦想，就能够防止堕入简略的阐明介绍之中。面临如此广泛的论题，咱们能够利联想和梦想的办法将其变形。从原“形”动身联想出日子中详细的独木桥，石拱桥，立交桥等等，也能够联想到笼统的桥;如信息之桥，友谊之桥，以及人们的心灵之桥。这样一联想变形，标题的内在就变深入了外延就变小了，主题也就会集清晰了。
第二，联想和梦想有助于作文的构思。作文的构思大致有并列式，对照式，接受式，层进式四种，运用联想和梦想能够从横向和纵向两方面来翻开。
比方以论题作文《小草》和《路》为题，可采用相类联想和梦想，相关联想和梦想，以及相反联想等办法。运用联想和梦想由草能够联想到和它相关的精力，草默默无闻，正如歌词所说的那样“没有花香，没有树高，我是一个无人知道的小草”小草却能奋力用自己的点点绿意来点缀大地;因而能够想到日子中一般的默默无闻，无私奉献的人。运用相反联想和梦想，能够想到小草尽管看似温顺、藐小，但却能在悬崖峭壁上扎根生计，生命力之强壮，然后给咱们以启迪。一同，由草能够联想到白居易的诗“野火烧不尽，春风吹又生”体现了草的坚强生命力。
第三，运用联想和梦想还能够提炼和深化主题。事实证明许多优异的作家都十分拿手于此。比方杨朔的《荔枝蜜》的结束部分，以梦境梦想体现了作者乐意成为一只辛勤劳作的蜜蜂，经过劳作酿制日子的蜜。这一诗话的充溢浪漫主义颜色的结束，深化文章主题的一同也进步了作者的思想感情。
总的而言要培育学生的梦想才干并非一件简略的事。片面上要求咱们有必要坚持一颗充溢幼稚的心和对日子的热心。客观上咱们能够经过对课文的改写、扩写、续写等办法来操练完结。简略的说联想比方一朵光芒耀眼的花，那么梦想便是一株绚烂耀眼的花树。
篇8
关键词：单元阅览；作文教育；进步
正如叶圣陶先生说：“阅览是写作的根底。”作文离不开阅览，作文得益于阅览，由于阅览为作文供给了“怎样写”的典范，作文运用了阅览中词句、技法的堆集和有关资料整合的常识。
作为八年级的学生，对现代文的阅览才干有了很大进步，作文技巧和资料的堆集也恰当丰厚。但怎么把写作的技巧与所堆集的日子资料有机地结合起来，并表达出自己的,下转第142页,上接第141页真情实感，是现在八年级的学生还不能熟练把握的问题。人教版八年级语文下册的榜首单元所选编的教材都是名家名篇，利用好这一教育资料，挑选恰当的文段或文本关键，经过专题预设本单元的阅览与作文教育的要点，就这一单元文本的特色进行精读，教育重心落实到文本的多种表达办法、文章谨慎的结构特色、中心句的夸姣安排、修辞办法的精确运用等方面，能够进步学生对文本宗旨的认知，也加深了学生对文本的选材、写作办法的了解程度，使学生与作者发生情感的共识，更可借以辅导学生进行作文的片段仿写操练、全篇结构的建立与言语的美感操练，真实使单元中的阅览资料为学生所用，然后很好地完结阅览与作文教育的进步。
一、充沛发挥文本的演示作用，有知道地引导学生领会并仿照文本中的表达办法行文
鲁迅在《藤野先生》一文中以深重的言语叙述藤野先生给予他日子上的关心和学业上教导的阅历。在思念藤野先生的片段中，作者写道：“但不知怎的，我总还不时记起他，在我所以为我师的之中，他是最使我感谢，给我鼓舞的一个。”“他的性情，在我的眼里和心里是巨大的……”直接抒发了感谢敬仰之情。“……小而言之，……大而言之，……”一句则用谈论的办法对藤野先生作了高度的点评，这一片段的阅览，让学生殷切地感触到鲁迅对藤野先生怀有的稠密情怀。教师捉住这个机遇，在阅览中引导学生领会言语的表达作用和句式特色，进行写作的专项教育，往往能使学生在作文中得到启示和学习。
在阅览的根底上，教师规划了一个作文操练，要求学生在课堂上，以口头作文的办法仿照《藤野先生》中谈论和抒发的言语，表达最牵动自己心里的某一个人的情感。由于有了鲁迅这一文本的演示，学生往往能够以规范的言语来表达所萌发的愿望。比方，一位学生提到：“我不时还会记起他，在我所见到的很一般的一个守夜的保安人员中，他是最使我重视的，给我感动的一个……”另一位学生则谈起她从前的同桌，说：“不知道为什么，在我所遇到的许多同桌傍边，她是最使我所赏识，常常能给我启示的一个……”
在阅览之后进行当堂口头作文操练，不只让学生的真情实感简略触发，还能在很短的时刻内把握抒发与谈论的表达办法，此次阅览与作文教育高度契合，达到了教育预设的意图。
二、在阅览中了解作者写作的思路与文章谨慎的结构建立办法，强化学生对作文头绪的整理才干
在《我的母亲》里，浸透厚意地叙述了幼年至少年年代在母亲的严格要求和厚意关爱下生长的几件事。母亲的深挚的爱子之情和仁慈宽恕、刚气固执的性情质量，在作者天然、质朴的行文结构、内容安排中显得饱满和真诚。教师在引导学生对此文本阅览时，要点捉住文本中屡次呈现的中心句进行品析，学生会发现文本中的中心句支撑起了“母亲”多面的形象：“但这九年的日子，除了读书看书之外，终究给了我一点做人的操练。在这一点上，我的恩师便是我的慈母”一句总起全篇，全文紧绕着这一个中心翻开对母亲形象的描绘。主体部分写母亲对我“教之严”“爱之慈”，写母亲在苦楚的日子境况中“当家”的困难，写母亲“气量大，性质好”，仁慈，温文，但又不缺少“刚气”。文本结束“假如我学得了一丝一毫的好脾气，假如我学得了一点点为人处世的和气，假如我能宽恕人、谅解人――我都得感谢我的慈母。”一句，既概括全文，点明宗旨，又与最初相照应。在阅览中让学生把这些中心句挑出来罗列在一同，母亲的形象栩栩如生，饱满真实，行文的谨慎让人敬佩。
有了这番阅览感悟，学生对写人的作文很快得到启示，以中心句的办法草拟作文提纲时，往往思路明晰，作文头绪整理妥当，人物形象由于有了多角度的描绘而显得丰实许多，作文的结构也由于有了中心句的设置而显得愈加紧密。教师在此阅览教育的根底上要求学生再写老旧的出题作文《我的同桌》，学生的反响不再像以往那样不屑或显出苦楚神态，反而体现出摩拳擦掌的急迫情绪，在习作实践中学生真实地写出身边同学的性情、质量。此次的阅览与作文教育真实地完结了让学生作文“有话可说”“有真情实感”的方针。
三、品读言语生动、情感浓郁的经典文本，在阅览中激活学生写作的构思
《列夫・托尔斯泰》是奥地利著名作家茨威格列传著作《三作家》中能够独立成篇的一节。文章很多运用一起的夸大和连珠的妙喻，不光使人物形象显着，特征出色，并且能够让读者激起无尽的联想。作者很多运用比方、夸大等修辞办法突显托尔斯泰的描摹特征，描刻其平凡乃至丑恶的表面，以反衬他的眼睛精美绝伦，反衬他魂灵的尊贵；作者不悭于重复运用一起的夸大和连珠的妙喻来描绘托尔斯泰那非同小可的眼睛，写他的敏察深入，写他的出色才干，写他是年代的透视镜和多棱镜。
学生在品读文本中精彩的语句，领会文字背面的深邃含义的进程中，往往奇异于作者茨威格斗胆的梦想，更惊叹于比方、夸大等修辞办法的神夸姣用，在了解的根底上对俄国作家托尔斯泰发生了激烈的敬重之情和赞赏之意。
篇9
1.开端知道儿童诗，了解儿童诗的表达办法。
2.开端感触儿童诗的美，进步感触美、鉴赏美、发明美的才干。
3.激起梦想力，学着以诗篇的办法表达情感。
【点评：教育方针的建立合理。一是定位较精确。“开端知道”“了解”“开端感触”“学着”等关键词将方针定位在“启蒙”。辅导孩子们读诗、赏诗、写诗，引导孩子们在习作起步阶段，学会用诗意的眼睛去调查、考虑、梦想，学着用诗篇的思想视角记载思想轨道。二是指向较会集。传统的作文教育启蒙，往往重技法，而忽视心智的开发。本课的方针设定能够显着感触到对学生生命领会、审美熏陶、思想启蒙的重视。】
【教育时刻】
50分钟。
【教育内容】
儿童诗赏识、写作。,合适三年级学生
【教育流程】
课前说话：背诵课文中学过的儿童诗。
一、读一读，说一说，倾听诗的声响
1.说“圆”。
师：,板画一个圆“”看到这个“”，你会想到什么？,预设：小鱼吐的泡泡、太阳、月亮、气球、车轮……
【点评：凭借图像引发梦想。小学生最名贵的心思质量是梦想，而图像是学生从原有认知到发明性梦想之间的美丽桥梁。用图像引发学生原有的日子领会，影响学生翻开丰厚的梦想，达到了杰出的热身作用。】
2.读“诗”，感触诗篇梦想的夸姣。
师：祝贺你们，具有了诗人的优异质量――丰厚的梦想力！有一位小诗人，看到了这个圆，就在下面添了一条线，写下了这样一首小诗：,屏幕显现
夕 阳
落日是一个苹果，
黑夜是贪吃鬼，
一口就把落日，
吃掉。
师：请你们自在地读一读，读完说一说有什么感触，或有什么地方打动了你。,预设：很好玩、把黑夜比作贪吃鬼梦想很一起……
师：你发现这首小诗与一般的文章或古诗比较，有什么不一样？,预设：一句一行，每行字数不一样，充溢梦想，十分风趣……
【点评：引课夸姣。《落日》是根据圆“”的思想产品，梦想新颖、风趣，是对学生进行思想启蒙的很好载体。这首诗的质朴、幼嫩，一开端就深深地吸引着学生，让他们对儿童诗发生了稠密的爱好。】
3.赏“诗”，感触诗篇梦想的恰当。
师：你们很有眼光，很会发现诗篇的夸姣之处！请看，另一位诗人，看到这个圆，也在圆下加了一笔，写下了这样一首小诗：,屏幕显现
太阳喝醉酒
太阳喝醉酒，
不小心撞到山头，
就倒在山头后边。
所以，
黑夜就呈现了。
师：自己去读一读，你发现这首小诗中的落日又变成了什么？这样的梦想妙在何处？,预设：很风趣，把太阳当作醉汉，梦想力很丰厚，把红彤彤的落日比作醉汉很恰当……
师：根据自己的领会把诗读给咱们听，比一比，谁的读法最吸引人。
【点评：这首诗的教育别出心裁。榜首，这首诗的选材自身便是学生同体裁发散性思想的杰出典范。相同是写落日，但梦想却天壤之别。第二，教师的教育没有在同一层面上平移，而是在感触梦想夸姣的根底上，引导学生感触梦想的恰当和恰当。第三，交给学生一把翻开童诗言语秘妙的钥匙。童诗能够有多种读法，只需学生能无懈可击，依着各自的了解读，反而更能读出童诗真实的爱好。】
4.小结。
师：两首小诗，短短的几行字，自在自在，都充溢了夸姣的梦想，,板书：梦想这便是儿童诗的无量魅力。难怪有人说儿童诗是高兴的思想舞蹈。
二、猜一猜，试一试，感触诗的夸姣
1.给诗填空，感触童趣。
师：让咱们一同跳跳这高兴的思想舞蹈。请看，这是第三位诗人的著作，他由圆想到了什么呢？请看――,屏幕显现，师读
不学写诗有害处
小虫写信给蚂蚁，
它在叶子上咬了三个洞，
表明。
蚂蚁收到他的信，
也在叶子上咬了三个洞，
表明。
小虫不知道蚂蚁的意思，
蚂蚁不知道小虫的牵挂，
怎么办呢？
师：听完之后，你又有什么感触？,预设：很有意思、十分风趣……,板书：风趣
师：请你猜猜看，小虫和蚂蚁别离说了什么？,预设：小虫说“你好啊”，蚂蚁说“你好啊”；小虫说“我病了”，蚂蚁说“我帮你”；小虫说“在干啥”，蚂蚁说“在搬迁”……
【点评：猜想阅览是儿童诗阅览教育的常用战略。在猜想阅览中，能够让学生真真切切地感触到童诗的“意想不到”，而童诗一起的思想和情感，也就在不经意间和孩子们有了榜首次亲密接触。】
2.给诗补尾，放飞梦想。
师：真的很有意思，让咱们持续这高兴的体操。请看第四个诗人，他由“”想到了“蛋”，他是这样写的：,大屏幕显现，师读。
蛋
这个皮球不圆嘛！
也能够滚吧？
滚呀滚……
“啪嗒”，
师：啪嗒，发生什么事了？,预设：蛋破了，从里边蹦出一只小鸡；从里边跑出一只小恐龙；从里边滚出了许多黄金；从里边跑出了一个小太阳……
师：你们的梦想真一起，把你的答案放到诗里，一首风趣的诗就诞生了！快把自己的梦想放进去读一读。
【点评：诗篇补尾是从童诗赏识到写作的有用过渡办法。梦想，是诗篇发明的不竭源泉，给诗补尾的办法很好地激活了学生的梦想。不一样的梦想，不一样的答案，夸姣而风趣的梦想就发明了一首首夸姣而风趣的诗篇。】
3.给诗出题，品味真情。
师：不一样的梦想，不一样的答案，就发明了一首首夸姣而风趣的诗篇。教师想说，从蛋里，跑出来的是一个个小诗人。让咱们持续发明奇观。请看第五个孩子的著作，在他的眼里，圆又变成了什么呢？,屏幕显现
梦中，
我把小手伸出来，
让它透透气。
梦中，
我把小脚踢出来，
让它散漫步。
梦中，
我把小屁股钻出来，
让它乘纳凉。
梦中，
我一个喷嚏，
吓得妈妈跳了起来，
惊醒了。
看着我的睡相，
疼爱我的妈妈把我的小手、小脚、小屁股
一个一个藏进暖融融的被窝，
所以，
甜美的梦又开端了。
师：请一位同学读诗，其他小朋友闭上眼睛一同走进梦中，待会儿和咱们共享一下你心里的感触。,预设：心里暖暖的，这首诗很感人，诗里满满的都是爱……
师：儿童诗充溢了梦想，是十分风趣又充溢真情的。这是儿童诗的又一大特色。,板书：充溢真情读读特别温暖你的那一句，然后给这首温暖的小诗加个标题。,预设：梦中、甜美的梦、暖暖的梦……
【点评：领会是诗篇教育的有用战略。诗篇考究宛转、跳动，所以其间的一些意象、情感并不简略为学生所直接感知。在本教育环节中，教师经过简简略单的情境创设，将笼统的意境具象化，学生很天然地就把诗中的孩子转换成自己，领会唤醒了，情感也就有了。】
4.给诗加腰，领会办法。
师：第六位小诗人说，看到这个“”，他想到了眼睛。所以，他写道――,屏幕显现，师读。
眼睛
星星是天空的眼睛，
, 是大地的眼睛，
, 是, 的眼睛，
师：谁来照着姿态写几句？,预设：池塘是大地的眼睛，窗户是楼房的眼睛，小朋友是祖国的眼睛……教师现场打字，记载学生的经典讲话。
【点评：仿照是儿童诗读写的枢纽。这首诗挑选的是比较经典的诗篇结构和句式。这样的选材和规划降低了写诗的难度，消除了学生的害怕心思，契合由易到难、由扶到放的准则。有了范本的依托，简略引导学生进行调查视角和表达办法的搬迁。】
5.给诗排序，感触诗韵。
师：你一句，我一句，连起来便是一首诗了。不过，一首好诗，用词用句都很考究，包含诗句的先后顺序。让咱们一同给方才咱们发明的诗句排排队，让诗变得更美丽。,师生一同测验排序
师：好诗是写出来、改出来、重复推敲出来的，还要用心读出来。让咱们一同用心读一读咱们一同发明、修正的诗。
【点评：教育无痕是一种境地。这个环节有两处不露痕迹：一是不露痕迹地浸透了诗篇的结构、韵律等方面的常识；二是不露痕迹地浸透了诗篇修正的办法。让这些只可意会不可言传的微妙不露痕迹地浸透在风趣的“诗句排排队”中，可谓“无痕而有用”。】
6.给诗点睛，提炼诗眼。,机动环节
师：教师也想给诗篇加一句，你们也帮我想一想。奶奶年岁大了，看东西越来越含糊了，谁能够做奶奶的眼睛，帮帮奶奶？,预设：我是奶奶的眼睛、少先队员是奶奶的眼睛……
师：多了这一句之后，这首诗就多了份温情，多了份道理，引人深思，给人启迪，就像人具有了魂灵。这样，诗就达到了更高的境地。精干的小朋友，也能够试一试。
三、画一画，写一写，品味诗的滋味
师：此时，在你的眼里，这个圆又是什么呢？接下来，教师送给每位小朋友一对“梦想的翅膀”,发放裁成蝴蝶形状的作业纸，请你在翅膀的左面，把圆变成你想变的东西，画下来。在翅膀的右边，把画变成诗。你能够有三种挑选：一是续写前面几首小诗中的一首；二是仿写前面几首小诗中的一首；三是自在发明，,生自在挑选发明；师巡视辅导，随机指点。
四、贴一贴，赏一赏，种下诗的种子
1.展现、共享。
师：现已完结发明的“诗人”请重复朗诵、重复修正，乐意与咱们共享的小朋友请带上“翅膀”飞上来。,将学生的著作用小磁片贴在黑板下方
2.沟通、点评。
师：请小诗人用心肠把自己的著作念给咱们听，其他小朋友当群众评委。假如咱们以为该诗具有了黑板上的三点：有梦想力、风趣、有真情，作者就可取得五颜六色翅膀一对！,学生念自己的著作，师生一起修正、点评，优异著作飞到黑板上方，并奖赏五颜六色翅膀一对。
【点评：从小培育学生的宣布知道、读者知道很有必要。教师及时地创设一个沟通、共享的渠道，让学生从小有宣布知道、读者知道，让他们理解作文是表达思想、情感的载体，是沟通的东西。这样的做法十分值得必定。】
3.小结。
师：,指着满黑板“翱翔的翅膀”孩子们，这节课，咱们打开梦想的翅膀，在诗的王国里漫游。教师期望，往后咱们就用这梦想的翅膀发明出更多动听的诗篇。
【总评：本课规划很好地重视了儿童的特色、童诗的特色，架起了两座桥梁，是指向思想和梦想打开的儿童习作启蒙的成功测验。这节课能够引发更多的思索：
1.儿童诗教育的含义。儿童诗相关于其他文学办法而言，是最赋有梦想特征的。教育中，诗篇的赏识与发明进程便是一次有构思的游览，充沛激活了学生的梦想，促进了学生发明性思想的打开。一同，儿童诗矮小、精美、富风爱好，与学生的心灵、情感、思想办法、表达办法十分挨近，因而，儿童诗是最合适小学生的言语启蒙的教材之一。
2.儿童诗教育的程序。本课精心规划了读诗、赏诗、仿诗三个阶段，使学生对儿童诗的办法、言语、音韵、节奏等特色都有所了解。这时，写作现已成为瓜熟蒂落的工作。整节课，从儿童诗的赏读到仿写、发明，“一圆”贯穿一直。读赏、填白、补尾、出题、加腰、点睛、发明，“圆”“圆”相扣，夸姣地建构起了童诗读写比较完好、规范的序列。
3.儿童诗教育的战略。本课教育规划至少有四个战略值得重视：榜首，给学生一个载体――“圆”，让他们的梦想有所依托。第二，给学生一个影响――“翅膀”，让他们有自我言说的激动。第三，给学生一种办法――“写绘”，先用图像记载思想的痕迹，再将画变成诗。这样，“童思”“童画”“童诗”便成了三股彼此推进的正能量。第四，给学生一个台阶――“分层”，正视学生的差异，让他们自主挑选。
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一、 教育内容
本次习作操练，教材中的安排分三个部分：榜首部分是引子，阐明调查夜空的风趣现象，能激起有意思的梦想。第二部分是例文，介绍一位同学发生一起梦想后写出的文章。本篇例文风趣，有情，为学生的夸姣梦想供给了宽广空间，也为自在表达供给了生动典范。第三部分是习作要求，提出了本次习作的规模和要求。即，面临众多的星空和洁白的月色，你必定也有过无量的遐思和夸姣的梦想：或是奥秘的仙界，或是动听的故事――将它们写下来，必定能打动听。自己给习作定个标题。
二、 教育方针
1. 能在调查夜空的进程中，发生奇思妙想，培育学生留神调查周围事物的习气，丰厚见识，堆集习作资料。
2. 能自拟标题，翻开梦想，编写故事，学写梦想作文，表达自己的感触。
三、 教育要点
启示引导学生留意调查，并在调查进程中，发生奇思妙想。
四、 教育预备
1. 提早安排学生调查夜空。
2. 搜集夜空图，制成幻灯片。
五、 教育进程
,一 揭题说话，激起爱好
晴朗的夜空，一望无垠，一起美丽。留神调查，会发现到许多风趣的现象：月缺月圆，繁星点点，流星飞逝，卫星穿行――当翻开梦想翅膀的时分，你的眼前就会呈现一幕幕动听的故事――在那些故事里，能够看出你的发明力、丰厚的常识和夸姣的情感，下面就让咱们一同来展现一下吧。
,二 品读范文，领会悟法
1. 自读例文，考虑：例文中的段立男同学看着诱人的星月，发生了怎样的梦想？请从短文中找出描绘小作者一起梦想的语句，用“____”画出来。
2. 读后同桌评论，澄清哪些是描绘真实的事物，哪些是由真实事物引起的联想。
3. 全班沟通，总结提炼出小作者的写作办法。,调查――梦想――考虑――表达
【分析：小学生领悟、仿照性都很强，针对这一特色，引导他们仔细阅览范文，边读边想，然后提炼出习作办法，对有用作文极为有利，值得发起】
,三 联络日子，激起梦想
1. 回想日子，调集回想。同学们，当你看到圆月，看到月牙时，曾有过夸姣梦想吗？你都想到了什么？,这儿，能够先让学生充沛地回想和考虑，然后再详细地说一说
2. 联络实践，打开联想。请同学们回想一下刚刚学过的课文《望月》，文中的小外甥在看到月亮后，他随即联想到人，说月亮是“天的眼睛”，他还说月亮是“亮堂的眼睛。它很喜爱看咱们的大地，每个月都要圆圆地睁大一次……”。小外甥不只看得入迷，想得一起，并且说得有板有眼，似乎在讲一个现成的童话故事。小外甥的做法十分值得咱们学习和学习，咱们不只仅要会看，还要会想，更要会联络日子实践去想，使之成为日子中人人皆知、人人都听得懂的故事。下面就请同学们联络实践，开动脑筋，斗胆梦想吧。,想好的同学能够说给同桌听一听
【分析：夸姣的梦想是发生发明力的火花，有夸姣梦想的人，是大有可为的。相同，写梦想作文可促进思想完好有序，寻求夸姣事物，进步表达才干，完善情感沟通。关于小学生而言，培育他们的梦想力，联络课文、联络日子，并从中学会调查、梦想和编写故事，是使作文有血有肉、饱满详细的又一重要行动和条件确保，教师们要予以重视】
,四 清晰要求，口头沟通
1. 审读教材，清晰条件。本次习作要求的条件，教材中说得清清楚楚：面临众多的星空和洁白的月色，发生的无量遐思和夸姣梦想。也便是说，只要在确保这样的条件下，其梦想才是恰当的、合理的。绝不是随意想、自在想和乱想的。
2. 合理梦想，小组沟通。清晰了上述条件条件后，要求同学们再调集日子回想，进行深入细致的考虑，并斗胆自在地梦想、梦想，在此根底上，分小组进行组内口头沟通，彼此弥补。
,五 根据规范，着笔成文
1. 再亮要求，提示办法。着笔前再把本次习作操练要求亮出来，并提示写作的办法。
2. 自拟标题，着笔成文。学生自主构思，自在表达，独立写稿，教师巡回解难。鼓舞学生高兴快速写稿，40分钟成文。
【分析：咱们知道，写作是学生运用言语文字表述和沟通的重要办法，是知道国际、知道自我，进行发明性表述的进程。因而，在学生独立写稿进程中，教师不要轻易地去打断学生的考虑，教师的主要任务是留意激起学生翻开梦想和梦想，鼓舞写梦想中的事物，鼓舞学生自在表述和有构思的表达，促进思路疏通，趁热打铁】
,六 要点分析，重复修正
当全班同学80%以上都完结草稿后，教师安排沟通和讲评，并在讲评中作详细辅导。
