助航生活常识网导语：怎么才干写好一篇概括布线实训，这就需求搜集收拾更多的资料和文献，欢迎阅览由好用生活网收拾的十篇范文，供你学习。
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要害词：中职；核算机网络专业；概括布线实训室
跟着社会的打开，特别是智能楼宇的需求，需求一个能够衔接电话、核算机、电视、视频监控、安全消防、警报等设备的结构化信息传输体系。因而，中职校园需求培育一批有常识、懂专业技能、熟练把握工程技能的专业人才，以满意快速打开的网络和通讯作业对专业人才的急需。本文以我校的网络概括布线实训室为例，谈谈实训室的建造。
一、建造网络概括布线实训室的必要性
网络概括布线实训室能打开网络概括布线工程技能的实训，进步学生实践经历和着手才能，让学生能够从事网络概括布线体系工程项意图规划、预算、施工、监理、保护和办理等专业技能作业。
二、网络概括布线实训室的建造方针和准则
1. 方针。
网络概括布线实训室便是运用模仿墙和配线端接等设备，实在模仿网络概括布线的环境，然后能让学生进行概括布线工程规划、施工、查验、检验、作业和保护的练习，把握概括布线工程技能流程，成为网络概括布线的专业技能人才。
2. 准则。
契合国家规范概括布线工程规划规范,GB 50311-2007和概括布线工程查验规范,GB 50312-2007的设备；能够严密与本作业需求实践相结合，能够与课程相结合。
三、网络概括布线实训室的规划与方案
依据校园的详细状况，实训室应能够一起满意50人进行实训，实训室由教育展现区、模仿高楼实训区、多功用实训区、楼宇智能化工程实训体系区、资料区、技能教育和评论区6大区域组成，面积400平方米，首要由概括布线展现、根本技能练习、工程项目实训三个模块组成。规划方案如右图所示。
四、网络概括布线实训室的教育项目
网络概括布线实训室能满意概括布线技能与工程、核算机网络技能、网络工程、智能楼宇体系集成技能等课程的教育。能完结电话、核算机、电视、视频监控、安全消防、警报等设备布线实训，详细能完结的实训教育项目包含如下15项：知道概括布线常用设备、东西和资料；RJ-45水晶头端接及跳线制造；装置信息插座,多种接口；装置数据配线架；装置110语音配线、完结语音互连；光纤衔接器的互连；光纤熔接；PVC线槽成型；管槽装置；水平子体系装置；笔直子体系装置；设备间子体系装置；办理间子体系装置；作业区子体系装置；概括布线体系检验仪器和检验技能。
五、网络概括布线实训室建造应留意的问题
,1 全体规划分进程施行。概括布线实训室的建造纷歧定要一次性完结，应依据教育需求，结合理论及实践的不断打开规划概括布线试验室的建造，可采纳全体规划之后再分进程施行的办法。
,2概括布线的实训不能只到达了解概念的作用，更要能到达实践性，让学生参加实践活动，以便把握企业的实在需求和实在的布线流程。
,作者单位：广东省科技作业技能校园
参考文献：
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要害词：概括布线；实训室；方针；建造方案
一、导言
《概括布线技能》是高职院校电子信息工程技能专业的一门专业中心课程，具有很强的工程性、实践性。本课程教育的根本要求是使学生全面地了解概括布线技能工程的各个流程，把握概括布线技能工程的方案规划、工程施工、检验、组织查验等各种技能常识；把握进行方案规划、工程施工、检验、组织查验技能，了解概括布线技能的最新技能和规范。教育内容有必要杰出该课程的技能型课程特征，应多进行布线工程事例教育和布线工程现场教育，培育学生体系规划和工程施工与办理的才能，进步现场剖析问题、处理问题的才能，培育一线的作业技能型人才。课程的实践教育环节，对进步学生的着手才能和剖析处理实践网络布线问题的才能有着至关重要的作用。
二、概括布线体系的组成
概括布线体系首要由七大子体系组成：
1.作业区子体系
作业区子体系由终端设备和衔接到信息插座的跳线组成，它包含信息插座、信息模块、网卡和衔接终端所需的跳线，并在终端设备和输入、输出,I/O之间搭接，相当于电话配线体系中衔接话机的用户线及话机终端部分。
2.水平干线子体系
水平干线子体系也称为水平子体系，包含水平传输介质、介质终端所衔接的相应硬件和作业区的信息插座，它是从作业区的信息插座开端到办理子体系的配线架间的衔接区域。结构一般为星型，起点为楼层配线间，结尾为各作业区的信息插座、用4对非屏蔽双绞线UTP作为传输介质，水平布线的最大间隔为90m。
3.办理间子体系
办理间子体系散布在大楼的竖井间，由交连和I/O设备组成，是水平线缆与干线线缆交代的场所，首要包含：配线架和集线器HUB。经过交连和互连答应将通讯线路定位或重定位在修建物的不同部分，以便在移动终端设备时能便利进行插拔。它是概括布线体系差异于传统布线体系的一个重要方面，是概括布线体系灵活性和可办理性的会团表现。
4.干线子体系
干线子体系又称笔直子体系，它供给修建物各楼层间的干线电缆，担任衔接办理子体系和设备间子体系。一般选用光纤或大对数的无屏蔽双绞线作为连线介质，它的功用首要是完结办理子体系内的交代设备与主配线架的衔接。
5.设备间子体系
设备间子体系也称设备子体系，由电缆、衔接器和相关支撑硬件组成，用于装置公共体系的电子设备和部分配线设备，也是网络中心的主机房。设备间子体系存放着主配线架、中心沟通机、路由器和服务器等重要的网络设备，外部通讯线路被引入到设备间，一起干线子体系被引出到各楼层。
6.修建群子体系
修建群子体系供给修建物间通讯所需的硬件，用来完结修建物之间的彼此衔接，拓扑结构多为星形拓扑，选用的传输介质首要是光缆介质。在修建群子体系规划时，需求考虑的要素许多，其间最重要的是确认室外电缆的走向，敷设办法以及供给防雷规划和恶劣环境保护设备。
7.办理
办理应对作业区、电信间、设备间、进线间的配线设备、线缆、信息插座模块等设备按必定的方法进行辨认和记载。
三、概括布线技能实训室建造的方针
实训室建造全体方针是结合核算机网络方向专业变革，充分考虑社会对运用型技能人才的专业常识要求和作业本质要求，杰出对学生专业常识运用才能和作业本质的培育，尽力把实训室建形成为集网络教育、学生实训、科学研讨、网络运用技能开发和施行为一体的概括性敞开实训基地。
,1教育方针
在注重学生专业常识熏陶的一起将尤为注重作业本质练习，使学生感触到与企业“零间隔”触摸，并严密结合相关专业的教育变革，打破原有实训是理论教育的验证理念，完结对学生创造性、灵活性练习以及自信心和作业精力培育的方针，到达理论教育和实践教育两大体系的完美结合。
,2科研方针
招引高水平的校外技能人才参加实训室的各项科研活动，借此进步学院技能人员的科研才能和水平。
,3社会化服务
充分运用校园和网络实训室优势，广泛打开社会化服务，扩大影响并招引社会各界活跃参加实训室的建造，为当地经济的打开作出应有的奉献。
四、概括布线技能实训室建造方案
1.实训室环境的选址要求
实训室挑选地址最好在远离噪声和电磁搅扰的环境枯燥的当地，因为概括布线技能实训室有必定的特别性，所以最好与理论教育区要有必定的间隔，实训教师运用面积大约有150平方米的房间，房间内通风透光要好，最好有空调进行调理，地上和天花板至少3.5米，最好有活动的架空地板。
2.实训项目
实训1：观赏网络布线工程,2学时
要求：正确知道网络布线工程的内容、规范。
实训2：知道各种布线资料、东西及设备,2学时
要求：正确知道国际规范的干流布线资料及产品、辨明各种东西及把握运用办法。
实训3：RJ-45接头的制造,2学时
要求：把握TIA/EIA568A/B线序规范、把握RJ-45制造技能。
实训4：信息模块的制造,2学时
要求：把握信息模块的制造办法。
实训5：配线架端接,2学时
要求：把握各种配线架端接技能。
实训6：常用布线工程东西的运用,2学时
要求：把握电工东西箱、冲压东西、切开东西、打磨东西的运用办法。
实训7：金属线槽，管的运用,2学时
要求：把握金属线槽，管衔接成型技能，
实训8：线缆检验设备运用,2学时
要求：把握FLUKE检验外表的运用办法，进行布线体系接线图及长度、各种线缆等特征参数的检验。
五、完毕语
概括布线技能实训室建成后，应该能够满意学生进行概括布线技能的试验，每个组能独自运用各自的设备，也能进行联合检验完结整个概括布线方案的规划和施工。其试验作用应能到达概括布线技能体系教育大纲的要求，对学生把握概括布线技能这一专业技能具有重要含义。
参考文献：
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要害词：网络概括布线 智能楼宇网络工程
中图分类号：TN915 文献标识码：A 文章编号：1007-9416,201311-0159-01
跟着信息技能的迅速打开与遍及，为了更有用地打开作业，绝大多数的企事业单位都现已或许正预备引入网络概括布线体系，导致网络概括布线在国表里运用越来越遍及，其运用规范也越来越高。体系一旦树立后，就需求有专职或兼职技能人员进行保护，因而企业对这类技能人才的需求在不断添加。
经过调研，咱们了解到这么一个对立的信息：一方面企业对具有智能楼宇工程技能的工程师需求很大，另一方面各个高校核算机相关专业的结业生在企业的受欢迎程度不行。经过剖析发现：在现有高校实践教育环节中，智能楼宇网络概括布线工程所需求的技能，教育体系能够供给的实训不到实践需求的五分之一。因而，对依据作业进程的网络概括布线实训室的研讨是十分必要的。自己经过对网络公司的造访，对实践工程实践所需求的常识进行了详细的分化、概括和总结，以为建造一个依据作业进程的网络概括布线实训室是可行的，并且能够很好地处理实践教育环节的缺少。
依据作业进程的网络概括布线程实训室应该供给仿真的网络环境，并且能够让学生亲身树立各种体系渠道、亲身着手调试、装备网络体系，然后让学生直观、全方位了解各种网络体系设备和运用环境，实在加深对网络概括布线的知道。经过在网络概括布线实训室中的学习，实在进步学生的网络概括布线技能和实战才能。经过在网络概括布线实训室中的实践，使得学生具有厚实的理论根底和很强的实践着手才能，这些都是他们在将来的作业竞赛中十分显着的竞赛优势。
1 依据作业进程的网络概括布线实训室规划与建造的根本思路
网络概括布线实训室建造应选用概括布线的概括等级来规划和建造，树立智能楼宇网络概括布线实践渠道，并且能够完结概括布线体系工程上钩算机网络数据通讯体系、语音通讯体系、有线电视体系、公共播送体系、视频监控体系等实训使命。网络概括布线实训室至少应开出超五类信息模块装置实训、超五类数据配线架端接实训、语音水平配线架端接实训、语音主干配线架端接实训、有线电视体系装置实训、公共播送体系装置实训、视频监控体系装置实训、网络概括布线体系检验实训等依据作业进程的详细实训项目。网络概括布线实训室以网络概括布线实训渠道为根本单元组成，网络概括布线实训渠道是一栋模仿修建物，该建造物共为3层，每层的高度为0.8米左右、宽为3米左右，该建造物被规划为一栋智能化的概括大楼。
该建造物是依据智能化大楼的规划方针，该大楼将以修建为根底渠道，以智能修建办理体系为操控中枢，以概括布线体系为传输渠道，树立数据和语音网络体系、有线电视体系、公共播送体系、视频监控体系，并将各体系进行最合理的组合和办理，选用最优化的操控手法，使各体系处于和谐一起的高效、有序状况。
2 大楼结构描绘
三层修建物结构有：走廊、墙体、弱电井、走廊吊顶、作业区、走廊与作业区坐落墙体两边。
3 各设备间方位
,1主设备间：主设备间设在第1层，办理第1、2层悉数弱电信息点。,2子设备间：子设备间设在第3层，办理第3层悉数弱电信息点。,3网络沟通机、语音程控沟通机、有线电视接入、播送主机、视频监控主机均装置在主设备间机柜中。
4 网络概括布线实训渠道信息点散布表,如表1
5 网络概括布线实训渠道中各体系介绍
5.1 数据、语音布线体系
装置整套数据、语音概括布线体系，包含超五类双绞线、信息模块、配线架、理线架、标签等。供给设备机柜、墙柜、各类跳线及相关的元部件；墙上面板均选用双孔信息面板；桥架及桥架配件、PVC管/槽及PVC管配件、信息底盒等。
5.2 有线电视体系
大楼内有线电视体系的电缆布放、分支器及用户终端盒的装置，做好楼内有线电视体系与广电体系信号的接口。
5.3 视频监控体系
本视频监控体系工程仅进行视频监控体系大楼内的布线，视频监控体系线缆包含视频线、电源线、操控线。
5.4 公共播送体系
播送体系掩盖规划为二层走廊。应供给播送体系所需音响、音源、功放、供电、操控等设备的相关线缆的布放。
依据作业进程的网络概括布线实训室能够让学生在日渐剧烈的作业商场中更具有竞赛力，使校园结业生作业率得到进步，阐明校园的结业生得到了社会的认可，这样就会有更多的优秀学生加入到校园来。一方面会添加校园的知名度，另一方面会优化进入本校的学生本质。咱们能够看出，建造网络概括布线实训室对校园来讲是有利于学术研讨，有利于专业教育，有利于培育学生实践着手才能，有利于学生作业，有利于进步校园品牌的一件功德。
参考文献
[1]王公儒.概括布线工程实用技能[M].北京：我国铁道出版社，2012.
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[要害词]概括布线 建构主义 实践教育 确保点评
[作者简介]杨晓冬,1959- ，男，江苏南京人，江苏经贸作业技能学院科技处，副研讨员，首要从事教育办理研讨。,江苏 南京 211168
[中图分类号]G712 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985,201318-0157-02
一、概括布线课程及其特征
概括布线体系是在核算机技能和通讯技能打开的根底上成长起来的，它是核算机及通讯网络的物理根底和信息传递通道。概括布线体系将修建物内部的语音沟通、智能数据处理设备及其他广义数据通讯设备彼此衔接起来，再经过通讯设备同修建物外部数据网络或线路相连。概括布线体系能够传输模仿与数字的语音、数据、图形、图画等信息；能传输电视会议与安全监督体系信息；能传输修建物安全报警与空调操控体系信息。关于现代修建物来说，选用规范的通讯布线资料及通讯设备，以模块化的组合办法组成的概括布线体系恰似智能修建体内的神经体系，起着和谐与操控智能修建物内各子体系的作业，坚持与外部体系的联络，并对表里部环境改变做出及时精确详尽的呼应。没有了概括布线体系，智能化修建只能是一个一般的修建结构，概括布线体系的好坏直接联系到现代化智能修建的质量与等级。
概括布线课程包含的首要内容是：概括布线体系的工业规范、网络传输介质和衔接设备、网络全体规划规划、概括布线的工程规划、概括布线的施工技能、概括布线的检测技能、概括布线的查验与判定等。由此可见，概括布线课程实践性十分强，技能与技能练习是概括布线课程的教育中心。高职学院的概括布线课程，更是把实践技能放在首位，培育的是出产榜首线所需的高技能专业人才。
二、建构主义教育理论在高职教育中的表现
跟着多媒体核算机和Internet网络教育运用的飞速打开，将学生作为常识灌注方针的行为主义学习理论，现已让坐落将学生看成是信息加工主体的认知学习理论。认知学习理论的首要研讨成果是建构主义学习理论，建构主义学习理论倡议在必定的情形下，以学生为学习中心，着重学生对常识的自动探究、自动发现和对所学常识含义的自动建构，同化、习惯和平衡常识图式。而教师则是含义建构的协助者、促进者，而不是常识的教授者与灌注者。
定坐落才能型和作业型的高职教育，在课程规划上应充分运用建构主义学习理论，施行“教、学、做”一体化教育方法，经过详细作业项目或典型作业使命，引导学生“做中学”，充分发挥学生的自主性、能动性、立异性，做到理论融于实践、动脑融于着手、做人融于干事，完结所学与所用零间隔，自主地构建专业常识与平衡专业图式体系。教师在“做中教”，充分表现高职教育在理论上够用，技能上略胜一筹的特性。
三、建构主义教育理论在概括布线课程中的详细运用
依据建构主义学习理论和概括布线的课程特征，结合江苏经贸作业技能学院概括布线课程教育实践，咱们总结出“三段式”概括布线实践教育法。榜首阶段：认知实习，经过观赏各类概括布线工程，构成概括布线根本图式。第二阶段：模仿实习，同化概括布线根本图式，细化概括布线结构。在学院的“概括布线模仿实训室”，运用模仿软件进行仿真规划与电脑布线，运用依据VRML技能树立的三维虚拟试验体系，让学生在与实在环境类似的虚拟情形下感触与体会。第三阶段：出产实习，一是在校园的概括布线实训室实习，二是跟从网络工程公司的概括布线施工队施工实习。以此习惯概括布线图式改变，终究平衡构成完好的概括布线技能体系。
1.学院的概括布线实训室实训。概括布线实训室建有各种原料各种形状的修建物和结构，以及各种概括布线设备与线缆，彻底依照“作业中需求什么，实训室就有什么”的要求进行装备。学生在实训室要把握各种仪器的运用，如线缆检验仪、光纤熔接机、光时域反射剖析仪等；各种信息模块及插件的衔接。如RJ45水晶头的衔接、光纤的衔接、配线架和机柜的衔接等；各种线材的挑选，如双绞线、同轴电缆和光纤等；各种概括布线模块的布线区域，如作业区子体系、水平干线子体系、办理间子体系等；各种线槽和管道的装置，如金属槽、PVC塑料槽、桥架等；各种概括布线体系工程施工办理和文档办理，如工程安全办理、工程质量办理、网络结构文档等；概括布线工程的查验与判定，如环境查看、器件查看、缆线的敷设与保护办法的查看及查验文件的预备。经过实训室实训，不只极大地进步了学生的概括布线技能，还增强了学生的联合协作知道，培育了学生协同作业才能。
2.概括布线工程现场施工跟班实训。经过模仿实训和实践技能实训，学生现已把握了概括布线工程各项工序的根本技能，能够承当根本的布线使命和处理概括布线工程施工中的常见问题。可是，现代修建各具特征，姹紫嫣红，百花争艳，从修建风格，到修建资料、结构结构都是千变万化，每个业主的要求也是形形色色，千奇百怪。学生有必要走出讲堂，走出校园，在实践的布线工程中练习自己，承受各种检测与练习。在概括布线工程现场，学生进行分组，学生分组不固定，完结一项作业今后重新组合。要求每位学生轮番承当不同的分组人物，如组长、施工员、技能员、查验员、资料员、档案办理员等，这样不只要利于学生的技能全面打开，也有利于培育学生的组织才能、沟通才能、和谐才能和遵守才能。分组今后，每个小组分到相应的工程施工班组，学生依据该班组的当天作业使命先拟定完结该使命的技能规划方案、施工方案、所需东西、设备和布线资料等。然后与工程公司施工队的相关施工方案进行比对，找出不同地址，进行剖析研讨。在现场教师的辅导下各组批改自己的方案，并企图指出工程施工队施工方案的优缺点。经过这样重复求证式练习，学生的理论水平和技能水平将快速进步，很快就能够参加工程队的工程规划与开工的预备作业了，并融入工程队成为其间一分子。施工方案确认今后，在班组的企业实训教师辅导下，进行实践操作。实践施工中留意查验理论规划好坏，找出规划的误差地址，进步规划水平。实践施工中会遇到许多突发事情，这正是跟班实训的意图之一，它能够练习学生的猜测才能和应变才能，养成学生镇定镇定的作业态度，丰厚学生的作业经历；实践施工不只使学生的技能逐渐构成，也使学生体能得到增强，为学生完结高难度的攻坚使命打下坚实的根底。概括布线课程完毕今后，学生了解并把握了概括布线工程的各项技能要求、作业程序、施工办法和查验查验规范，成为既有理论常识，又有实践经历的高技能的概括布线人才。当他们走上作业岗位时，上岗就能顶岗，成为出产榜首线的高技能主干人才。
四、概括布线实训课程的确保机制
实践性教育不同于传统的讲堂理论教育，有必要要树立与实践教育相匹配的确保补偿机制，以确保明训教育在规则的时刻内圆满完结，并确保学生取得最新最先进的技能与技能。
1.高水准的实践教育辅导教师是实训教育得以打开的条件。实践教育辅导教师是具有较高的专业理论水平，深沉的专业实践经历，一起又具有了丰厚的教育经历的高职教育作业者。实践教育辅导教师有两个来历，一是高职学院专任教师，他们的特征是理论性比较强，大部分具有了硕士博士学位，可是实践性和着手才能相对较弱，学院能够经过访问学者的办法，派他们去企业练习，增强他们的实践操作技能，以取得较高的作业资格证书为练习练习要求，使他们成为又红又专的高职教育专家。二是企业的工程技能人员，他们有较强的理论常识和厚实的出产实践经历，缺少的是教育理论与教育实践。学院能够和企业协作，对满意必定条件的工程技能人员进行教育练习，发放校外实训辅导教师资格证书，延聘他们为学生校外实训辅导教师。具有足够且高质量的实训辅导教师队伍，是打开实训教育的坚实根底。
2.实训场所是实训教育得以进行的物质根底，概括布线出产性实训基地首要在网络工程公司，实训场所随公司布线工程施工地址的改变而改变。一般状况下，施工场所紊乱且狭小，人多了难以发挥，也简略呈现安全隐患。所以，对布线公司来说，承受学生实训，在某种含义上是一种担负，弊大于利。要想企业活跃接收学生实训，只要本着“优势互补，互惠互利，共谋打开”的准则，与企业资源互动，深度协作，弱化坏处，强化互利。学院最大的资本是人才，人才是企业打开的榜首要素，学院和企业能够树立定向练习机制，企业参加人才练习，对学院培育的高技能人才具有优先挑选权。当然，协作办学的企业有必要具有一级资质，把握一流的概括布线技能水平，有较高的社会知名度，并热心教育事业，它们既是校园实训基地的协作伙伴，也是学院打开的重要顾问，而学院则成为企业打开的智囊，企业打开的新鲜血液的供给者。
五、概括布线实训课程的点评规范
概括布线的教育办法是“典型使命推进型”，学生完结了各使命模块，也就完结了整个课程的学习。学生是在做中学，学中做，教育是以学生为主导、教师为辅导的办法打开。所以，对学生的课程成果，不能沿袭以往，仅仅一张试卷，几句问答就能够得出的，而是从课程的开端到完毕，对每一模块的含义构建、技能水平状况做出概括点评，既要查核布线工程的规划才能，还要查核实践施工才能、施工质量、应变才能、联合协作才能和组织领导才能。概括各项才能，得出各模块考评成果，均匀各模块成果，终究得出该学生概括布线课程的总成果。各项才能的点评分红个人自评、小组互评、施工辅导教师点评和任课教师点评四个部分，依据建构主义教育理论，学生个人自评和施工辅导教师的点评占有较大的分值，各占30%，学习小组互评和任课教师点评各占20%。
各项才能的查核内容：施工才能是学生能够进行实地考察，并与客户进行需求剖析，拿出工程技能规划方案和施工方案；施工质量是布线工程的生命，它有必要契合客户要求并契合相应的国家规范；应变才能是咱们在施工进程中，经常会遇到意外状况，这时怎么应对？施工人员的作业本质凹凸也就一望而知了； 联合协作才能是在布线工程中，简直悉数作业都需求一个团队一起去完结，离开了团队，个人的力气微缺少道。因而，在学生实训中，教师要有意地培育学生的协同作业才能，练习他们的沟通才能和彼此容纳才能，树立起和谐的同学搭档联系；组织领导才能是每个团队都需求办理，办理出效益。经过方案、组织、领导、操控及立异等手法，概括人力、物力、财力、信息等资源，在最短的时刻内，用最少的资源耗费完结团队方针。高职结业生只要具有了组织领导才能，才干够有用扩大自己的潜能，承当各种杂乱而艰巨的作业使命，充分表现高技能人才的实在价值。
[参考文献]
[1]丁慧洁.用干流企业规范打造概括布线体系试验室[J].我国教育技能装备，2010,3.
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要害词：概括布线；课程建造
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1001-828X,201210-0-01
一、导言
在高级作业院校中，概括布线课程是核算机网络方向的一门中心课程。怎么建造好这门是十分要害的，影响到学生的实践着手才能。以下首要谈谈建造的若干大略主意。
二、课程建造若干主意
课程内容设置以岗位作业才能培育为方针、以岗位作业使命为中心、以国家作业资格规范为依据；课程内容组织以作业使命为中心、打破学科常识逻辑体系；课程教育办法以使命项目为驱动、实践为导向，完结学习进程中取得作业进程的常识和才能；课程点评以学生完结作业使命项意图才能和成效为主体，杰出进程点评，弱化一次性书面考试点评。
概括布线课程建造，首要进行商场调研，了解企业需求和作业打开状况， 再结合学院专业群建造的需求，充分考虑资源共享，确认根本功用和规划， 依据区域经济打开的需求拓展社会服务功用， 充分发挥其对周边地区的辐射作用使得其能集教育科研出产练习多种功用于一体。
课程针对概括布线技能范畴的作业岗位任职要求，环绕当时概括布线工程中的根本概念、规范，概括布线工程中传输介质和器件、东西的运用，概括布线子体系的规划办法、施工工艺、图纸制造，布线体系的检验、查验等内容，结合工程实践，培育学生作业才能和作业本质。课程首要有必要包含：概括布线体系规划、管道、线槽装置与设备间施工、双绞线施工、光缆施工、布线链路检验、工程竣工查验等六个作业项目。其间概括布线体系规划项目在根本常识方面，首要学习概括布线体系构成，布线常用资料及功用、概括布线体系规划的规范,GB50311-2007及GB50312-2007有相关规划规范，在技能方面，要求把握概括布线规划中的用户需求调研、体系结构图的规划、平面图规划、资料用量的核算及资料清单的编制。学生在学习完这部分后，具有一般楼宇概括布线规划才能。在概括布线工程施工,管道、线槽装置与设备间施工、双绞线施工、光缆施工部分，培育学生能正确了解施工图纸，并依照施工规范，进行管道的装置、线缆的敷设、配线间设备的装置，一起具有施工流程的组织组织及工程办理才能，在实训组织上，彻底依照工程项意图组织方法和办理方法来运作，使学生把握项目经理、技能员、安全员、资料员、资料员、监理员等岗位的作业技能。在链路检验项目部分，常识方面要求学生把握电缆链路检验的各项电气方针的含义，电缆及光缆链路检验模型和办法，技能方面要求能运用随工检验仪器和认证检验仪器，依据规划规范，对布线工程进行检验，并对检验数据进行剖析及毛病定位，编制检验陈述。在工程竣工查验部分，要求学生具有把握工程查验程序和内容，并能编写完好的竣工陈述，制造相关的图纸与表格，完结工程的决算。
课程整个项意图编列，能够依照概括布线工程的作业进程来组织内容，在注重学生工程施工才能培育的一起，还要培育学生对工程的组织办理才能，使学生具有持续打开和岗位进步才能。注重学生对规范及规范的学习和了解，在概括布线工程范畴有“规范便是悉数”的说法，所以在体系规划、施工、检验及查验各个项目中，一直贯穿戴规范的学习。依据校表里实训实习资源状况遵循模仿网络工程项目,校内实训室或承当实在网络工程,工程现场的教育策略，并依据工程状况规划教育进程。在工程中完结项目办理、资料办理和监理等办理办法，学生从规划、施工、办理、检验和查验等网络概括布线工程各环节得到了真刀真枪的练习，在项目工程实践教育中除对学生进行专业技能练习外，还练习学生的组织才能、沟通才能、协作才能，杰出了培育学生的岗位作业才能和作业本质。
课程应该充分考虑社会对运用型技能人才的专业常识要求和作业技能要求，杰出对学生专业常识运用才能和作业技能的培育，尽力把课程建造场所改形成为集“教、学、做”为一体的教育环境和校内出产性实训基地。
三、完毕语
若能很好完结整个概括布线课程建造，对进步学生的实践着手才能，对学生把握概括布线技能有着很重要的含义。
参考文献：
[1]王公儒.建造完善的概括布线技能实训室.培育技能型专业人才，2009,04.
[2]王公儒，孙社文.网络概括布线人才需求规范和培育方法评论.核算机教育，2009,09.
[3]夏雪刚.浅谈网络概括布线实训室建造思路.电脑学习，2009,03.
[4]陈红，周韵玲，齐向阳.依据工学结合的高职课程规划实践.深圳作业技能学院学报，2008,03.
作者简介：郑崇盈,1982-，男，试验师。从事核算机科学与技能方向的研讨。
篇6
要害词：仿真；三维建模；概括布线
《网络概括布线》作为一门网络专业的专业中心课程，注重培育学生的布线着手才能，能够独立或协作完结网络布线中常见的使命。可是，因为教育设备的投入缺少，以及传统的教育方法的局限性，有许多的问题困扰着教育，影响学生的学习爱好，教育作用一直都不敢恭维。为此，本文选用AutoCAD2008三维建模技能与国鼎科技有限公司供给的虚拟试验渠道相结合，逐渐引导、培育学生从事工程实践的着手才能并取得必定的成效。
一、体系结构规划
网络概括布线试验室体系针对概括布线的要求，分为模块介绍、场景建模、虚拟试验三大模块，,如图1所示。其间，模块介绍是对布线体系中各个模块的常识介绍；场景建模部分是运用AutoCAD2008软件对概括布线中各个子体系进行三维建模；虚拟试验模块运用江西国鼎科技有限公司供给的虚拟试验设备进行交互操作。
二、教育办法的实践
首要，本体系对概括布线体系进行各个模块的常识解说，然后对所叙述模块进行建模，最终结合模仿试验渠道进行操作，使学生在理论和实践中都能够得到很好地进步。
1. 模块介绍
依据国际规范ISO11801的界说，结构化布线体系可由以下体系组成：作业区子体系、配线子体系,又称为水平子体系、干线子体系,又称为笔直子体系、设备室子体系、办理子体系、修建群子体系、出入口子体系。模块介绍是对以上各个模块的施行进行理论论述，让学生把握相应规范下的规范和要求。
2. 场景建模
每一模块都有相应的规范，经过场景建模，构建出三维的虚拟修建场景，让学生能够从任何视点对布线场所进行直观的了解。场景建模分为两个模块，其一是试验环境的建模，其二是布线设备的建模。前者是对布线的修建进行全体规划，后者是对网络布线设备的详细施行。
,1试验环境建模。选用AutoCAD2008软件的三维建模功用，完结相对应的物理修建模型。首要包含修建的全体结构，如楼层的长、宽、高，以及每层中房间实践的物理布局，设备间的方位和巨细。这样从全体上对所要布线的物理空间进行全面而直观的了解。学生经过简略的二维平面操作到拉伸成为三维平面学习，就能够到达概括布线的相应要求。除此之外，也为后期的布线设备布局作出了有用的预备作业。
,2布线设备建模。布线设备模型的树立是构建虚拟试验的重要进程。虚拟设备的构建应满意：设备模型的模块化、规范规范化。
要求每个设备都用AutoCAD来建模这个使命量实践上是学生所不能在短时刻内完结的。这样就需求事前树立好相应的设备模型。学生只需求对所供给的设备模型进行简略的布线，就如实践操作中不需求了解每个设备内部结构相同，运用三维方针捕捉功用，把对应模型加入到事前界说好的楼宇中，并依照《智能修建规划规范》,GB/T50314-2006进行布线，然后事前布线操作。最终运用AutoCAD的自在动态调查以及周游功用对虚拟设备和虚拟场景进行恣意视点的调查。
3. 虚拟试验
经过前面的常识解说和场景建模，学生对所要实训的内容有了片面上的知道和空间上的构思，接下来便是借用江西国鼎科技有限公司开发的布线渠道对各个模块进行实训。在实训中，因为所用渠道与实践布线环境有很大的不同，因而本概括布线实训方法选用了三维建模的办法，让学生先在理论和空间思维上对所进行的实训项目构建了生动的形象，再在此根底上结合虚拟渠道作实训，这样就对全体的常识点有了把握，并且也能够深化了解所做作业的实践含义。
本文环绕概括布线教育改进这一课题，提出一种依据AutoCAD三维建模技能与虚拟布线渠道相结合完结概括布线试验的立体式交互教育方法。经过教育实践，学生的学习爱好和作用有了显着的进步。但关于某些特别的试验，比方光纤焊接等精密仪器的试验还没有树立有用的模型和模仿渠道，这都需求在今后的教育实践进程中逐渐完善。
参考文献：
[1]薛焱，王新平.中文版AutoCAD2008根底教程[M].北京：清华大学出版社，2007.
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要害词：概括布线课程；课程变革；教育办法
一、前语
概括布线课程是电子信息工程技能专业的中心专业课，也是一门工程性、实践性很强的课程，因而，在电子信息工程技能专业的专业设置中占有着重要的方位。课程的根本要求是使学生全面地了解概括布线工程的各个流程，熟练把握概括布线工程的方案规划、常用东西、工程施工、体系检验、组织查验等各种技能常识，了解网络概括布线的最新技能和规范，了解概括布线打开动态。这就要求如今高职院校在人才培育方面要注重概括化教育，使学生不只要把握理论根底常识，也能把握现场实践的技能。高职院校传统的一些教育办法,比方只在讲堂上授课现已不能够满意概括布线课程教育的需求，所以有必要要做一些改进，以习惯社会关于高本质技能型人才的需求。
二、概括布线教育中存在的问题
概括布线课程是一门实践性很强的课程，这就要求学生不但要把握厚实的理论常识，还要具有熟练的操作技能。可是许多院校在概括布线课程的实践性教育施行中还存在许多问题，首要表现在：
1.理论与实践脱节
在教育进程中，理论与实践脱节首要有两个首要原因：榜首，如今首要是采纳的教育办法是会集教育理论常识，再进行实训，这样的教育办法形成理论与实践脱节；第二，教材的编写是以理论辅导实践的思维进行编写，通常状况下是先介绍理论，再进行实践技能的练习；第三，教师往往拘泥于讲义和实训常识的教育，不能很好的与工程实践相结合，或许说教师自身就不具有工程实践才能。这就很难到达培育高本质技能型人才的意图，也很难满意企业对人才的要求。
2.教育办法不科学，实效性不强
现阶段概括布线课程的教育办法中，一般选用的是先学习理论，再进行实践的教育办法，将理论与实践切割开来，形成学生学习理论的时分，缺少对实践的认知。假如单纯地注重理论教育，忽视实践，就会形成作业技能水平的不高，不能满意社会和企业关于人才的需求；单纯地注重实践，忽视理论常识的教育，就会培育出的人才只懂技能而不会规划，理论与实践是相得益彰的不能够彼此脱离。
3.实践办法单一，与实践相差甚远
网络概括布线的实践比较多，需求齐备的实践场所和实践设备，有些校园不具有这样的条件，实践中存在实践的时刻多、功率低的问题，实践的作用不抱负。别的，试验室和设备，能够满意学生根本技能的培育，但不能取得实践作业的经历和技能，这样的经历不能满意社会和企业关于人才的需求，不利于学生习惯将来的作业。
三、高职院校概括布线课程变革
概括布线差异于传统的教育办法首要在于教育内容、教育环境和教育办法的不同。概括散布教育注重的是理论与实践相结合，这就要求在施行进程中要把握好理论常识与实践的分配作业，使咱们能够更好的到达培育学生才能的作用。
1.以作业进程为导向
在教育施行进程中要把实践的作业进程与教育相结合，这就需求校园和企业深度交融，学习和作业深度交融，课程和作业资格深度交融，培育出契合社会需求的高本质技能型人才。经过打开校企协作，进行技能练习，使电子信息工程专业学生大部分能够取得概括布线方面相关的证书。
课程内容规划实在与企业结合，在课程规划中引入实践作业场景，实在的完结工学结合，以作业使命的方法，把理论与实践相结合，让学生不只把握理论常识，还具有相应的操作技能。让学生对岗位全面认知，提早参加实在的实战，不只把握理论常识，也一起把握专业技能，然后完结与作业的零间隔，具有更强的作业竞赛优势。把实践的作业进程引入教育，经过详细项意图实训，让学生了解整个网络岗位作业的各个环节，把握概括布线工程师应有的根本本质和技能。
2.变革教育方法
概括布线教育要求将理论常识与实践相结合，合理分配课程学时。在教育环境中，传统的教育是在教室或多媒体教室进行的，现在的概括布线教育则将课程组织在网络中心和实训场所中。让学生在实践中把握相关的常识，让学生经过识读修建平面图、用户需求剖析、体系结构规划、布线路由规划、制造布线施工图、编制用料清单六个进程完结规划与实践的相结合。除了亲身观赏了解外，学生还能亲身着手参加项意图施行，因为实习场所都是实景安置，所以学生能够亲身布线、装置、打接网络模块。装置往后，还能够让学生亲身运用检测东西进行体系检测。
3.进步师资水平
约请业界专家来校举行概括布线方面的讲座与练习，也能够引入实践经历丰厚、理论水平高的概括布线方面的企业人才担任教师。一起对教师定时练习，把握企业的最新动态，最新技能，让教师更好地把企业岗位同教育结合起来，更好地为教育服务，为社会培育合格的专业技能人才。
四、完毕语
在现代社会打开的大布景下，企业关于概括布线教育的人才需求越来越大，这是时机也是应战。在此环境下，加强校企协作，变革教育方法，进行校企深度交融，不断改进师资队伍，使学生的才能得到最有用的进步，高职院校概括布线课程的变革将学生培育成能完结规划、施工、检测及保护的全方位人才，满意企业对概括布线工程人才的需求。
参考文献：
[1] 黎连业.网络概括布线体系与施工技能[M].北京：机械工业出版社，2007
[2] 陈小龙.依据作业才能培育的高职概括实训课程建造研讨[D].广东技能师范学院，2012.
[3]钟达夫.依据工学结合的网络概括布线教育变革实践[J].电脑常识与技能，2010，,6
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【要害词】 项目教育法；双流程；创设情境
【中图分类号】G633.67 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089,201317-00-01
跟着智能楼宇工程的鼓起，而概括布线技能是智能修建网络根底体系建造的重要组成部分。因而，概括布线技能遭到人们的注重，《网络概括布线技能》也中职校园核算机专业的中心课程。该课程着重培育学生具有过硬的实践操作才能和把握概括布线工程的需求剖析、方案规划、工程施行、检验查验、办理等方面的常识。方针是培育既懂专业常识和工程技能，又有必定施工经历的网络概括布线人才。
项目教育法在该课程中的运用打破了传统的教育方法，将传统的常识驱动式教育法和使命驱动式教育法彼此结合，构成了新的一体化教育方法，大大进步了学生学习的活跃性和自动性。
一、项目教育法
项目教育法是一种典型的以学生为中心的教育办法。学生在教师的辅导下亲身处理一个项意图全进程，在这一进程中学习把握教育方案内的教育内容。学生悉数或部分独立组织、组织学习行为，处理在处理项目中遇到的困难。
项目教育由以下几个环节组成：,1创设情境。使学习能在与实践状况根本一起或相类似的情境中产生。,2确认问题。在上述情境下，挑选出与当时学习主题密切相关的实在性事情或问题作为学习的中心内容。,3自主学习。不是由教师直接告知学生怎么处理面对的问题，而是由教师向学生供给处理该问题的有关头绪，并特别留意打开学生的自主学习才能。,4协作学习。评论、沟通，经过不同观念的比武，弥补、批改、加深每个学生对问题的了解。,5作用点评。因为项目教育的学习进程便是处理问题的进程，该进程能够直接反映学生的学习作用，因而，对教育作用的点评不需求进行独立于教育进程的专门检验，只需在学习进程中随时调查并记载学生的表现即可。
二、项目教育法在《网络概括布线技能》课程教育中的运用
1.实训环境与条件
本课程教育需求专门的实践教育环境与条件，我校概括布线及核算机网络技能实训室面积200平方米，还有2.5×2.5米装置施工间一个,表里双面共15个工位，具有网络设备20台套，布线设备40台套，布线东西50台套，检验设备10套，熔接设备5套，电脑及电话终端50台，自主开发教具30台套。这些条件是本课程教育变革的根本确保。
2.“双流程”项目教育法
本课程按规划流程和施工工艺流程“双流程”加以规划，理论教育由“工程项目规划流程”驱动，实训教育由“施工工艺流程”驱动。
,1“规划项目驱动”教育法。挑选中等规划的智能大厦或小区实践工程项目事例作为规划使命，将全班学生,30～40人分红若干个小组,每组3～4人，依照工程项目规划流程打开理论教育。师生协作，在规划进程中教育常识、运用规范、把握办法，一起完结规划使命。学生需求用AutoCAD制造规划工程图，编制完好的规划阐明书,电子版，制造Powerpoint辩论提纲，揭露辩论；教师需求对整个规划学习进程进行监控，查验点评规划项目，对共性问题进行总结概括，展现和点评优秀作品。在此进程中，学生对课程体系可有一个愈加全面的知道，剖析问题、处理问题的才能将得到有用练习并可堆集工程项目方案规划经历。
,2“实训项目驱动”教育法。依照通讯网络与概括布线工程施工、查验与作业保护办理工艺进程，开发规划实训项目，开发实训设备，创立施工环境，打开工程施工、查验与保护办理操作练习。在此进程中使学生了解通讯网络与概括布线产品，把握施工、查验技能规范与规范，把握操作技能，堆集工程施工经历。
在教育中，可将网络与概括布线工程中要害性或不确认性的技能问题交给学生评论，让每个学生活跃参加，给学生时机宣布自己的定见，一起学习常识，团体处理问题。
查核点评办法采纳以进程查核为主，重在岗位作业才能查核。严把学生作业关，对施工制造质量、试验实训陈述、作业、方案规划书等从严要求，从教育环节上确保教育质量。
下面以某智能大厦作业区子体系规划为例阐明项目教育法的详细运用。
1.创设情境。一栋七层的信息楼，要求供给100Base-T以太网楼内通讯服务，要求话音点和数据点可彼此转化。全体布线工程要求一次到位,预备好七个楼层修建平面图，将学生分红7个组，每个小组承当一个楼层规划使命，教师与全班学生协作，一起完结规划。
2.问题牵引。,1什么是概括布线规划等级？,A、B、C、D、光纤；,2什么是概括布线规划等级？,根本、增强、概括；,3什么是作业区？,4一个典型的作业区服务面积是多少？,5非典型作业区服务面积怎么确认,提高问题？
3.自主规划。依据规划使命确认规划等级装备作业区信息点数并编号选定信息插座底盒类型,100mm×100mm明装或暗装各组别离完结对应楼层作业区信息点散布平面图,在已有修建平面图上手艺制造。
4.评论问题。各小组将规划成果汇总，针对问题牵引入行评论，比方规划等级怎么确认、确认规划等级有什么作用、非典型作业区服务面积怎么确认等。
5.进程记载及点评。这是能够量化的点评方针，由教师针对呈现的问题与难点进行总结。
三、项目教育法教育变革的作用
咱们在教育中不断对项目教育法进行完善和变革，经过对多届结业生的盯梢调查，证明学生在概括布线体系规划、施工办理、检验与作业保护等方面的岗位作业才能大大加强，完结了与企业岗位作业的“零间隔”对接，并取得企业好评。
参考文献
[1]舒荣.浅谈项目式教育法在网络概括布线技能课程教育中的运用[J].科协论坛,下半月，2010，,6
篇9
[要害词]高职 概括布线技能 CDIO 精品课程
[作者简介]谢维奇,1973- ，男，河南驻马店人，驻马店作业技能学院信息工程系，副教授，硕士，研讨方向为核算机运用。,河南 驻马店 463000
[课题项目]本文系2012年度河南省高级教育教育变革研讨省级项目“高职院校运用CDIO教育理念的变革与实践”,项目编号：2012SJGLX402和2012年驻马店市软科学 “CDIO方法与高职立异型人才培育方法研讨”,项目编号：12807的研讨成果。
[中图分类号]G642.3 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985,201233-0139-02
一、高职精品课程的特征
2003年，教育部《关于发动高级校园教育质量与教育变革工程精品课程建造作业的告诉》,教高[2003]11号，初次发动精品课程建造工程。告诉中把精品课程定位为“具有一流教师队伍、一流教育内容、一流教育办法、一流教材、一流教育办理等特征的示范性课程”，并把“全面进步教育教育质量”作为发动精品课程建造作业的首要方针。与本科教育不同，高职教育首要培育面向出产、建造、服务和办理榜首线需求的高技能人才。而刚开端评定精品课程时，高职与本科共用一个国家精品课程评定方针体系，这种做法很难表现高职教育的特征，不利于高职教育的科学打开。
2006年教育部《关于全面进步高级作业教育教育质量的若干定见》,教高[2006]16号指出，高级作业院校要活跃与作业企业协作开发课程
