关于描绘秋天的语句范文

导语：怎样才干写好一篇关于描绘秋天的语句，这就需求收集收拾更多的资料和文献，欢迎阅览由好用日子网收拾的十篇范文，供你学习。

篇1

1、秋，功劳的末侯，金黄的末侯--同春相同心爱，同夏相同热心，冬相同诱人。

2、九月一到，就有了秋意，秋意在一个多雾的拂晓溜来，到了酷热的下午便不见踪迹。它踮起脚尖掠过树顶，染红几片叶子，然后乘着一簇飞掠过山沟脱离。

3、金秋的阳光温馨安静，金秋的和风温暖轻柔，金秋的蓝天白云潇洒，金秋的郊野遍地金黄。

4、秋，收成的时节，金黄的时节--同春相同心爱，同夏相同热心，冬相同诱人。

5、秋，不是常说是金色的吗？确实，她给大天然带来了丰盛的果实，给包含人在内的许多生物恩赐了无数得以连续生命的粮食。

6、风清气爽，气候舒适迷人的秋天到来了，在这渐浓的秋意烘托、熏陶之中，一些植物的叶子由绿变黄，由黄变红，把秋天打扮得五颜六色，色彩斑斓，成为人们秋季旅行的一道非常亮丽的景色线。

7、金秋十月，树上那稀稀落落的叶子，干得像旱烟叶相同。大地妈妈打开宽广的胸襟像是在迎候、拥抱归来的孩子，落叶回到大地妈妈的怀里，香甜地跟泥土睡在一同。金色的秋天来了，天空像一块掩盖大地的蓝宝石，它现已被秋风抹拭得非常洁净而美丽。

8、凉快清明的秋夜里，亮堂而发红的火星在星空中为咱们增添了不少的光荣和爱好。近来每晚八点钟往后，火星就从东南方的地平线升起。它比邻近天空中的任何一个星星都亮，不管你在哪里，都很简略找到它。

9、千树万树的红叶，愈到秋深，愈是红艳，远远看去，就像火焰在翻滚。

10、秋风萧条，层林尽染，一片金黄；阳光下，走在这密林之中，确有一番异样滋味。

11、黄澄澄的稻穗垂着沉甸甸的穗头，棉桃像小树，()绽了鸡蛋似的花絮。啊，不是稻田，是黄金的大海；不是棉田，是白银的国际。

12、秋风，凉丝丝的，吹拂着花草树木，好像一位温情的母亲正轻轻地哼着催眠曲把自己的子女送进香甜的梦乡。

13、秋后的后半夜。月亮下去了，太阳还没有出，只剩下一片乌蓝的天；除了夜游的东西，什么都睡着。

14、秋风过处，五谷飘香。那一片片庄稼，远看，恰似翻滚着千层波涛；近看，稻谷笑弯了腰，高粱涨红了脸，玉米乐开了怀。

篇2

bō lànɡ shēn tǐ yǐ jīnɡ xiū xī

( ) ( )( ) ( )

chéng shì mín zú hù xiānɡ huān qìnɡ ( ) ( ) ( ) ( ) biǎo shì qí zhì

( ) ( )

二、 我会组词,10分

其, 壮, 弯( ) 访,

奇, 状, 湾, 纺, 刚, 钢( )

三、我会弥补词语,6分

, 苗, 长 风, , 美 七, 八,

绿, 成, 徒, 无, 三, 二,

四、我会归类并誊写,6分

有名 杂乱 欢欣 安全 办法 轻重 办法 风险 快乐 简略

反义词：, —, , －, , －,

近义词：, —, , －, , －,

五、我能加标点符号，写在, 里。,3分

1，谁使秋天这样美丽,

2,爷爷买的枣儿真甜啊,

3，闻名中外的黄山景色区在我国安徽省南部,

六、我会连词成句，并加上标点。,6分

飘着 蓝天上 几朵 高高的 白云

凶横的 怎样会 狼 跟羊羔 呢 讲道理

七、我会填空,14

1，梨树挂起金黄的­_____________,苹果显露红红的_____________。

稻海翻起金色的_____________，高粱举起焚烧的_____________。

2，远上寒山石径斜，______________________。

泊车坐爱枫林晚，______________________。

我知道这首诗的标题是_______________________。

作者的姓名是_________________。

3，我国有56个民族，我是______族员。我还知道几个少数民族的称号____________﹑____________﹑____________。

4，“秋雨绵绵﹑以小见大”是描绘秋天的词语，我还知道______________﹑______________也是描绘秋天的词语。

八、阅览短文，答复问题,20分

晚饭后，我和姐姐正在门口纳凉。遽然飞来一只大蜻蜓，落在一棵小树上，我悄悄地跑去，把它捉住。大蜻蜓真美丽！两只眼球像小玻璃球，亮闪闪的。一对红翅膀不住地扇着。

我真喜欢它，就拿着玩起来。姐姐看见了，大声喊：“快把它放了，它是益虫！”我听了姐姐的话，想到益虫的优点，就把它放了。

1、给带点的字挑选正确的音节，对的画上“_______”。,4分

蜻,qin qing蜓 扇着,shan shanɡ

纳凉,niang liang 捉住,zhuo zuo

2、写出下面词语的近义词。(4分)

美丽---- 喜欢----

3、作者在描绘大蜻蜓的外形时，详细地写了蜻蜓的_____________和______________的特色。用———— 画出描绘蜻蜓外形的语句(4分)

4、誊写短文中的比方句,打比方的语句。,4分

在这个语句中把______________比作______________。

5、我非常喜欢大蜻蜓，为什么又把它放了？(4分)

篇3

春天来了，万物复苏，杨柳抽出了她那娇嫩而柔弱的枝条。今天又下起了毛毛细雨，飘飘洒洒的，玄武湖畔一排排杨柳隐没在苍莽的细雨之中，逐渐地消失在雾里。

远远地就看到一排垂柳，条条柳丝刚刚返青，绿影婆娑在和风的吹拂下像一层绿纱笼罩在杨柳后的梅花，美极了。

秋光叠叠复重重，潜度偷移三径中秋天，没有春天五彩斑斓的鲜花，没有夏天旺盛反常的绿树，没有冬天纷繁扬扬的雪花，但秋天有果实累累的果树，给人们带来丰盈的快乐，处处都是瓜果遍地！

春天的江南是美丽的，风很柔软，空气很新鲜，太阳很温暖；大田里的幼苗像一片海，漫山遍野的村庄是不沉的舟，犬牙交错的弯弯曲曲的河道，河滨的柳枝吐了嫩芽，芦苇边钻出来放时透青了；河道里安静的水，从冬天的素净中苏醒过来，被大天然的色彩打扮得青青翠翠。

万里晴空，阳光灿烂。春姑娘晒得都眯缝起眼睛来了。那淡绿的新叶，那郊野的薄雾轻烟，象她的衣衫。跟着她春意的脚步，那青青的小草，破土而出，几乎要顶着脚站出来啦。

一望无垠的平原平整、宽广，像一个硕大无朋的墨绿色的大翡翠圆盘，苍莽浩渺，气势摄人。

一片源源不断的平原，在天空下扩展，没有山丘，像惊涛骇浪的日子里的海相同安静。

那霏霏的雨丝，宛如一片含糊的烟雾，讳饰了连绵千里的淮河平原。

高原的气候，真叫人无从捉摸。忽而喜，忽而怒；忽而风满天，忽而安静得文风不动。

高原上的春天短得像兔子的尾巴，一闪便不见了。

绿草如茵的草原上还有一条细细的河，袒露在阳光下，远远看去，像一条发光的银项链。

雨后的草原，野花竞放，像一块刚浸过水的花头巾，连露水儿也都是五颜六色的了！

一片广阔的大草原，大得一望无垠，和风扶着泥土散宣布的芳香，把一大片一大片庄稼吹得如涟波泛动。

暮色笼罩着草原，一盘圆月从鱼鳞般的云隙中闪出，草原上充溢起含糊的月光，像是升腾起来的一片淡淡的银雾。

草原多么像海啊！

仅仅比海幽静；草原多么像一幅没有框子的画，广阔得望不到边沿。

远远地瞭望，草地上有团团白云在活动，本来这是草场的羊群，一只只白生生的，肥胖心爱，使草原愈加朝气蓬勃。

附：描绘安静的语句,环境描绘

1、夏天的夜晚非常安静，只需青蛙的叫声，悉数显得那么安谧。——-张祺豪

2、森林里静得连效能鼓动翅膀的“嗡嗡”声都听得清清楚楚。————石楚云

3、夜晚的海边非常安静，没有喧哗的说话声，没有喧哗的汽车声，只需柔软的风声和美好的涛声。————-黄霆]

篇4

1、正确、流利地朗诵课文。

2、读懂课文，体会三峡秋天的美景，使学生遭到酷爱祖国大好河山，酷爱大天然的教育。

3、体会按时刻次序描绘现象的办法。

教育要点：

读懂课文，体会三峡秋天的美景。

教育难点：

学习作者的写作办法。

教育时刻：一课时

课前预备：预习课文 收集关于三峡的资料 录音带

一、导语：

三峡像一副源源不断的画卷，是闻名国际的景色区。沟通收集到的关于三峡的资料。

二、以读为主，读中探求

1、自主读书

要求：(1)要把课文读通读顺，难读的语句多读几遍。生字、新词可使用工具书处理。

(2)把不了解的内容和有疑问的当地标出来。

2、报告沟通

(1)以学习小组为单位沟通学习情况。

如：你读懂了哪些内容?

(2)提出学习中的疑难问题。

3、再读释疑

请同学们用自己喜欢的学习办法处理以上提出的问题。

(个人读、双人读、小组读、相互评论等学习办法;教师巡视讲堂，或问询、或辅导、或鼓舞。)

三、辅导朗诵

带着喜欢、赏识的爱情读。自在吟读，辅导学生依据自己的感悟，把美丽的画面，真诚的情感读出来。

四、结束语：

作者依照时刻的次序介绍了三峡一天的美景，使咱们知道到了三峡不一同刻的美丽，学习作者这种写作办法，使自己的文章也变得条理清楚。

篇5

描绘，在西方古典修辞学理论中，是图像或形象的近义词，与叙说同为写作艺术的南北极。但在咱们的写作中，环境和人物的描绘现已远远地落后于对工作和情节的叙说了。清人唐彪在《读书作文谱》中说道：“文之有描绘，犹画者之描绘人容也。容貌毫发不肖，不得谓之工。即容貌肖矣，而神情毫发不肖，亦不得谓之工。故文章最重描绘，而最难者亦无如描绘也。”这段话不只道出了描绘的重要性，而且还指明晰描绘的要求，即不但要形似，更要神似。

有了描绘，文章才干给人以如见其人、如历其境的感触。咱们从著作中知道而且记住的人物、现象，往往便是其间描绘出的生动的详细可感的细节。没有细节就没有艺术，没有描绘就没有文学。

描绘来自调查。人事物景总以自己的不同特征呈现着，咱们只需在调查中考虑，在考虑中调查，才干看到、想到、读到、悟到其间的共同之处。鲁迅先生说过：“更好的是调查者，他用自己的眼睛去读人间这一部活书。”在调查时，要把眼光和心思落实到一个人或一件详细的事物、一处详细的风光上，从不同的视点、不同的方位、不同的方面进行重复的、继续不断的调查，不看透想透就不罢手。

法国大作家莫泊桑在谈到作家应该详尽、敏锐地调查事物时，这样说道：“有必要详细地调查你想要表达的悉数东西，时刻要长，而且要聚精会神，才干从其间发现迄今还没有人看到与说过的那个方面。为了描绘烧得很旺的火或平地上的一棵树，咱们就需求站在这堆火或这棵树的前面，直到咱们觉得它们不再跟其他火焰和其他树木相同停止。”

据俄国作家库普林说，契诃夫具有特殊的调查力。一个人，只需他见过一次，这人的特征他就永久不会遗忘，契诃夫能够一会儿捉住整个人的内涵的实质，并长于用寥寥数笔勾画出他的归纳。

所以，描绘首要要留意的是捉住事物特征。一同，在表现其特征的时分要留意以下几个方面。

1.要幻想，不要直白

描绘要长于调集日子经验和生命感触，长于幻想和联想。例如“但是天山的两边都苏醒了，就像高大的鼻梁两旁一先一后张开的两只眼睛”“夏来了，蝉声呼喊着绿荫，绿荫涨满了黄河两岸”这样的语句，就极富幻想和联想。张晓风《秋天・秋天》的最初：“满山的牵牛藤崎岖，紫色的小浪花一向冲击到我的窗前才忽然收势。”这样的描绘，有点有面――既写出了满山遍野的如花的海洋一般的牵牛藤的全体形象，又写出了冲击到“我”窗前的一小片牵牛藤的小浪花的部分形象；有动有静――由远处的“崎岖”到近处的“冲击”最终“忽然收势”，戛但是止；有形有色有神――满山地崎岖着、紫色的小浪花，赋有生命力，好像一个顽强而调皮的孩子。作者不只捉住了形象的特征，而且写出了其动感与活力。不只写得“像”，还写得“活”，不是“纸花”“塑料花”“绢花”式的美丽，而是形神兼备，活色生鲜。再一般不过的藤蔓，再一般不过的花朵，在作者眼中，却充溢了诗意的美。又如刘亮程的语句：“我一回头，死后的草全开花了。一大片。好像谁说了一个笑话，把一滩草惹笑了。”开花，在有诗心的人眼里，是一个美好的神话。又如鲍尔吉・郊野的语句：“没有什么生物比蝴蝶更了解空气。通明的空气在蝴蝶看来，像波浪相同，是声势赫赫的。”以蝴蝶的视角来感触空气，竟然能够想到声势赫赫的“波浪”，真实是平中出奇。

2.要详细，不要归纳

在描绘的言语表达方面，咱们首要应该留意的是：要详细，不要归纳。

比如看到下面的文字：

“天空是蓝色的，鸟儿飞来飞去，远方的山含糊不清，绿色的郊野散发着好闻的香味。”

咱们会当即知道咱们面临的是一个低年级小学生。为什么呢？由于这段描绘是以归纳的办法，描绘了一幅既含糊又毫无要点的场景。咱们完全能够对这一风光作出另一番描绘：

“天空是孩子们画中的那种天空，彻里彻外的深蓝色。连绵的山脉看上去就像恐龙的脊背，人字形的大雁在头顶回旋扭转。青翠欲滴的郊野散发着阵阵新割的牧草的幽香。”

美国新闻学家雷特狄克说：“在人们的心里，蕴藏着各式各样的回想，假设你能引发他们心中的这些形象，你的描绘就具有了激动人心的力气。想一想咱们在海边度过的韶光吧。除了你看到的悉数之外，你必定还记住那慢慢吹来的海风，那一阵阵波浪的拍击，你的嘴唇上还藏着海水的咸味，那沙粒也还曾抚摸过你的双脚。假设仅仅写出你看到的现象，不就会漏掉许多生动的回想吗？”

唯详细，才干别具感染力。就拿我国的古典诗词来说吧，“愁”是一种很笼统的情感，你看不见摸不着，但优异的诗人能够把它演绎得很具象。

如李白写道：“青丝三千丈，缘愁似个长。”愁有多长啊，像三千丈的青丝那么长。

李清照写道：“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。”愁有多重啊，船儿都载不动。

李煜则写道：“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”愁是什么样啊，就像那春水流也流不尽。在这三个李姓诗人笔下，看不见摸不着的“愁”有了长度，有了分量，还有了形状。

而今世诗人余光中的《乡愁》则这样写道：

小时分/乡愁是一枚小小的邮票/我在这头/母亲在那头//长大后/乡愁是一张窄窄的船票/我在这头/新娘在那头//后来啊/乡愁是一方矮矮的坟墓/我在外头/母亲在里头//而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/大陆在那头。

云鹤的《野生植物》是这样写的：

有叶/却没有茎/有茎/却没有根/有根/却没有泥土/那是一种野生植物/姓名叫/华裔。

清楚明了，这儿要阐明的问题便是，“在细节描绘中要详细”。

假设你读到这样的一个文章最初：“她在公共汽车上聚精会神地读着书。”你会怎样点评它呢？

假设她读的是《安娜・卡列尼娜》《纨绔子弟》《逝世日记》《足不出户学法令》《范畴与意识流》或《怎样写浪漫小说》，咱们就能够对她的性情有所了解，由于以上的每一本书都反映了一个内心国际天壤之别的人物。

假设是一个年轻美丽的小姐在读一本关于逝世的书，咱们会深感爱好；一个小女子在读《范畴与意识流》，咱们也相同会感爱好；而一个老妇在读《纨绔子弟》，咱们则会好奇心大发。毫无疑问，这都会比“她聚精会神地读着书”使咱们对女主角了解得更多。

因而，当你动笔写作的时分，请记住，不是“一杯饮料”而是“一杯柳橙汁”；不是“一只狗”而是“一只长卷毛狗”；不是“一束花”而是“一束郁金香”；不是“一顶帽子”而是“一只破毡帽”；不是“一幅画”而是“一幅梵高的《向日葵》”……

3.要艺术化，不要照搬日子

描绘的言语要寻求艺术化的特征，它应该是独具特色、蕴藉凝练、耐人寻味的。为了到达这一方针，咱们有必要将种种修辞办法的运用练习到登峰造极，运用起来一点点不着斧痕。

例如潘向黎短篇小说《白水青菜》中对男主人公喝汤的感觉的描绘：

就那么一口，整个胃都舒服了，麻痹了一整天的感官复苏，脸上的表情都变了，好像一个薄薄的壳被敲碎了，悉数的肌肉、每一条纹理都活了起来。真是好汤！

……

后来，他不止一次怀念那时的日子。那种安定，那种坐在餐桌前等着妻子把瓦罐端上来的感觉，掀开瓦罐的盖子时看到的美观的色彩，榜首口汤进口，微烫之后，清、香、甘、滑……顺次在舌上敞开，青菜残存的筋脉对牙齿一点儿温顺的、让人愉快的反抗，豆腐的细嫩滑爽对口腔的，以及汤顺着食道下去，一路潺潺，一向熨帖到胃里的舒坦。,《小说月报》2004年第4期

这儿的喝汤，其实是“喝”家的感觉。频频的应付使男主人公现已“昏迷了味蕾”，其实是昏迷了情感，只需在妻子每天特别为他精心煲制的汤中才想到了家的温馨。当经不住引诱而离家别恋的他在身心俱疲之后，情不自禁又不时怀念起喝汤的感觉。作家在这段细腻的精美的文字中，把常人无法体会到的喝汤的生理和心思感觉描画得绘声绘色，可感可知。看起来好像泰然自若，其实现已非常形象共同地演绎了男主人公对家的怀念和失掉家的无法。而文字里边运用的比方、夸大、比较、移就等修辞办法，也非常精纯熟稔。

再比如郭沫若将“六十五个国家在天安门城楼上欢笑”改成“半个国际在我国的阳台上谈笑自若”，这样的创意又有几人能够在瞬间取得并划时代地在前史的上空永久闪烁光芒？

又如屠格涅夫在写一个老太婆死去时只用了这么一句话：“一只苍蝇从她蓝色眼膜沉着地爬了曩昔”，“沉着”一词用了比较的办法，令这带着迂腐气味的画面给读者带来了触目惊心的形象。

4.要以景传情，不要为写景而写景

如汪曾祺《八月烈日》里的一段话：

杨柳上知了叫得非常欢实。天越热，它们叫得越欢。赛着叫。整个太平湖全归了它们了。

张百顺回家吃了中午饭。回来，那个人还在椅子上坐着，望着湖水。

粉蝶儿、黄蝴蝶乱飞。忽上，忽下。忽起，忽落。黄蝴蝶，白蝴蝶。白蝴蝶，黄蝴蝶……

天黑了。张百顺要回家了。那人还在椅子上坐着，望着湖水。

蛐蛐、油葫芦叫成一片。还有金铃子。野茉莉散发着一阵一阵的幽香。一条大鱼跃出了水面，H的一声，又没到水里。星星出来了。

作者用非常细腻的办法，一笔一笔描绘了老舍生命的最终瞬间，极尽烘托之能事。知了的喧哗反衬了主人公的安静，忽上忽下忽起忽落的蝴蝶一如主人公投湖前缤纷的内心国际，而蝴蝶、蛐蛐、油葫芦、金铃子、野茉莉、大鱼等种种生灵的美丽、活力、安静、吉祥，又直接表现出主人公对这个美丽尘世的留恋。

又如老舍《月牙儿》中的一段现象描绘：

这是个春天，我只看见花儿开了，叶儿绿了，而觉不到一点暖气。红的花仅仅红的花，绿的叶仅仅绿的叶，我看见些不同的色彩，仅仅一点色彩；这些色彩没有任何意义，春在我的心中是个凉的死的东西。我不愿哭，但是泪自己往下流。

这儿既是写景，更是写人，它经过一个被蹂躏被蹂躏，处在社会底层的苦恼人的眼睛去看春，尽管也有绿叶红花，但不过是个凉的死的东西。这样，就把人物的悲苦心境更逼真地表现了出来。值得咱们学习。

5.要摇曳多姿，不要板滞单一

例如下面这段话：

许多人留意到树会开花，开花时，天空的一角就闪亮着五颜六色；树会成果，长长圆圆大大小小的果实，能够食用，也能够观赏；树会落叶，落一点凉意，落一些烦恼，落一个秋天；树会造型，一年十年百年的造型，千年万年的造型，各自透露着生的毅力，活动着美的气质。

篇6

一、重视多读。

为什么要把“重视读书”摆在首位呢？由于，学生到校的首要任务便是“读书”，读书读书，不读书怎样行？自古以来，就有“书读百遍，其义自见”、“读书破万卷，下笔如有神”以及“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”等名言警句。一同，在新课程规范关于阅览教育的方针定位中也一再着重，要培育学生独立的阅览才干，要有丰厚的堆集，丰厚的情感体会，要培育杰出的语感。那么，这些堆集、体会、语感从哪里来呢？笔者以为，首要就要从读书中来，要先靠平常多读。在叙述课文之前，至少安置学生读五遍。榜首遍要求学生对内容全体感知，第二遍要求对语句读通读顺，第三遍要求学生读了解、读懂得，第四遍则要求学生试着剖析、评论课文，能大致找得出要点词句，要点阶段等，第五遍就可要求学生有爱情地朗诵了。然后再进行叙述，就简略得多了。只需这样，读书的方针才干落到实处，语感才干得以培育。当然，读书的办法是多种多样的，在教育中，还应要点留意读书办法的辅导。

二、重视培育发现才干

为什么要重视发现呢？爱因斯坦说过，发现一个问题，往往要比处理一个问题更为重要。还有人说，发现是成功的一半，这足以阐明发现在日子中的位置和效果。阅览教育也不破例，相同需求咱们在阅览中去尽力发现。只需发现才干读进去，品出味，只需发现才干读得深，悟得透。如在教育二年级课文《秋天》一课时，我让学生重复阅览，并观看秋天图片往后问道：你们发现了什么？有的说，我发现秋天里的风光太美了！有的说，秋天的这些果实把咱们的祖国装点得如诗如画。同学们说得真好！那么课文里作者是怎样描绘秋天的呢？请同学们仔细读课文看看又有什么新的发现？在报告时有的说，我发现作者调查秋地利，要点捉住郊野里、果园里、打谷场上等三个不同的地点来进行描绘。还有的说作者在用词造句上也是很美丽，用了“稻子黄澄澄的，像铺了一地金子。棉花显露皎白的笑脸，高梁点着头”等美丽的语句，写出了一片丰盈的现象。特别是写“苹果的脸涨得通红，石榴笑得咧开了嘴。水灵灵的葡萄红彤彤的枣”等语句，把秋天写活了，写动了，很有青春活力。学生的这些发现是建立在读书的基础上的，假设不仔细读书就发现不了作者的这么多值得汲取的东西。

三、重视培育学生的质疑才干

质疑才干是立异的起点，也是思想的火花。勇于质疑才干前进，勇于质疑才干成功。所以，质疑也是前进的阶梯，是成功的要害。质疑在小学语文阅览教育中是至关重要的。读书有疑源于思，这是思想的结晶，也是才智的明灯。如在教育《开天辟地》一课时，首要让学生观看开天辟地的课件后，再读读课文，然后鼓舞学生质疑问难。有的学生提出：教师，哪座山是的手变的？哪座山是的脚变的呢？还有的学生提出：教师，咱们这些人往后死了，头发会变成星星吗？眼睛会变成月亮吗？如此纯真而又稚气的问题，真叫人一听就顿生倾慕之心。尽管学生的了解有些误差，但他们能向教材应战，这就难能可贵了。

四、重视探求和比较

篇7

仔细听教师读《变色房子》，然后答复下列问题：

1、 小兔把种子种在哪里?

__________________________________________

2、读一读，连一连。

秋天　发芽了红彤彤的

夏天　成果了绿莹莹的

春天　开花了金灿灿的

3、小兔日子在什么样的房子里，它觉得怎样?

__________________________________________

二、堆集运用(共70分)

1.请依照字母表次序给下列字母排序。(3分)

H B Z Y G W T V L

__________________________________________

2.我是小小书法家。(看拼音写词语)(8分)

yǐ jīnɡ ___________

zhī dào___________

zǔ ɡuó___________

huǒ bàn___________

shēnɡ yīn ___________

ɡé mìnɡ___________

yuǎn jìn___________

jīnɡ chánɡ___________

3.填一填(5分)

(1)“你”是(　)旁，共(　)笔，()结构，笔顺是(　 )。

(2)“却”共(　)笔，第六笔是( 　)，笔顺是(　 )。

(3)“成”字共(　)笔，榜首笔是(　)，组词( )(　 　)。

(4)《春晓》的作者是()朝的(　)。《离离原上草》是

()朝(　)写的。

4.在正确的读音后边打∨错的打×。(4分)

shēnɡzhǎnɡ ( ) zhǒnɡ zi (　 )

成长 shēn zhǎnɡ ( ) 种子 zhònɡ zi (　 )

kān shū ( ) yāo qiú ( )

看书 kàn shū (　 ) 要求 yào qiú (　 )

5.给下列字换偏旁并组词。(6分)

她(　)( 　)

伯(　 )(　 　)

住( )(　 　)

杯(　)(　 　)

块(　)(　)

跟(　 )(　)

6.我该用哪个字，请仔细填一填。(8分　)

已　以

① 我(　)经会读书了。

② 妈妈告知我(　)后要学会自己的工作自己做。

在　再

① 山坡上一群绵羊()吃草。

② 往后我()也不迟到了。

快块

① 在一()绿色的草地上，有一只白色的小兔。

② 小鸟飞()地落下来。

坐 座

① 我( )在河滨看景色。 ②远处是一( )高山。

8、连词成句并加上标点。(10分)

①、鼠年孩子出世的鼠属

_______________________________________________________

②、公园带咱们教师　去春游

_______________________________________________________

③、我好消息一个　告知　咱们

_______________________________________________________

④、掉进　月亮　啦　水里

_______________________________________________________

⑤、小壁虎尾巴一条　长出

_______________________________________________________

9.弥补语句并加上标点。(8分)

①没有尾巴___________

②___________飞来飞去

③小姑娘的脸___________

④你喜欢___________

10.课文精彩回放。(18分)

①( 　 )生雨，( )随风。潮涨()，()亏盈。

②遥()不是雪，()有暗()来。

③(　)弯弯山中行，()深出是(　)。

④但是树木(　 )的时分，咱们(　 )风在跳舞了。

⑤当帕米高原还挂着满天(　)，长江、黄河挽起高山(　)。咱们的祖国()广阔。

⑥()非所宜。幼不学，()。人不学，(　)。

三、白话外交(5分)

周日，小立和小刚到图书馆，他们想看一本《十万个为什么》。

这时图书管理员微笑着走过来和他俩打招呼。假设你是小立或小刚，

你会怎样向管理员借书?

__________________________________________________________________

四、读写六合(15分)

阅览短文并答复问题。(6分)

(一)

我有一支心爱的铅笔，是父母给我买的。

这支铅笔花花绿绿，很美丽。铅笔上画着一支大白鹅，红嘴巴，

高脑门，浑身洁白。它在池塘里快活地游来游去，心爱极了。水面

上有一片片的荷叶，好像漂着一顶顶帽子。水早慢慢地流着，好像

在说：“小朋友，你要好好学习呀!”

1.这篇短文有____个天然段。(1分)

2.第二节有______句话。(1分)

3.用“____”划出描绘铅笔头上大白鹅的语句。(2分)

4.这篇短文首要写了：(用“√”划出)(2分)

①这支铅笔是父母给我买的。 ( )

②水要小朋友好好学习。 ( )

③这支铅笔很美丽。 ( )

(二)

________

一只小乌鸦长着一身黑色的茸毛，不怎样美观。它“呱呱”地

叫，声响也不好听，但它心灵很美，从小就懂得爱自己的爸爸和妈

妈。

小乌鸦的爸爸和妈妈老了，飞不动了。小乌鸦就天天飞去给它

们找吃的。不管是“呼呼”地刮着冬风，仍是“哗哗”地下着大雨，

小乌鸦一点也不惧怕。它从东飞到西，又从南飞到北，找到了吃的，

就叼回来，一口一口地喂它的爸爸和妈妈呀!

1.请给这篇短文加上标题。(1分)

2.找出文中表明声响的词语。(3分)

____________________________________________

3.用“__”画出小乌鸦爱爸爸和妈妈的语句。(1分)

4.依据短文写话：(4分)

你喜欢文中的小乌鸦吗?说说你喜欢的理由，并说一说你从小

乌鸦身上学到了什么?

_____________________________________________________________________________

附：听力资料：

变色房子

小兔造了一间新房子。它把小种子拌在泥浆里，刷在房子上。

春天，小种子发芽了，绿莹莹的。绿房子藏在绿叶里，狐狸看不见。

夏天，小苗开花了，红彤彤的，花房子藏在花丛中，灰狼看不见。

篇8

一、设置爱好导入，激起学生的学习爱好

小学生具有生动好动的特色，教师在教育中应充沛使用这一特色，防止将常识强行灌输给学生，在教育中应增强教育的爱好性，招引学生的留意力，激起其学习爱好。例如，在《乌鸦喝水》教育进程中，教师考虑到一年级学生知道水平有限的实际情况，在教育进程中设置爱好导入，以此招引学生的留意力。在课文学习之前，教师为学生展现乌鸦图片，并使用多媒体播映动画方式的乌鸦视频，让学生对乌鸦进行描绘，重视引导学生重视乌鸦宽宽的嘴壳。在学生沟通评论后，教师对乌鸦进行总结，教师说道：“乌鸦的外形不是特别美丽，但是乌鸦非常聪明。”以此激起学生的爱好，学生纷繁问道：“为什么乌鸦是聪明的？”在这样的氛围下，教师使用多媒体展现教育课件，榜首页上只需四个字“乌鸦喝水”，而且教师将“喝”字?O置为不同的色彩并扩展其字号，以此引起学生的留意，带领学生大声朗诵“乌鸦喝水”这四个字，侧重调查学生“喝”字的发音。在这样的情形导入中，教师有用地影响了学生的多种感官，充沛调集了学生的好奇心，许多学生自动要求学生叙述课文内容，有用地防止了直接教育书本常识的单一感，提升了讲堂教育功率。

二、创设教育情境，培育学生的探求习气

小学生留意力会集时刻较短，特别当教师一味解说书本常识时，学生会由于内容的单调而呈现跑神等情况，严重影响教育的有用性。因而，教师应重视情形教育，结合详细教育内容为学生创设恰当的情形，而且教师能够经过有用情形引导学生发现并处理问题，养成研究学习的习气。例如，在《秋天的雨》教育中，为了使学生充沛体会秋天的意境，教师为学生播映秋雨的Flash动画，并辅以课文朗诵的音频，为学生营建秋雨绵绵的意境，学生被声响与动画带入到秋景之中，许多同学参阅自己对秋天的了解，打开丰厚的联想，好像自己置身于秋天的郊野、秋天的小雨和瑟瑟秋风之中。接下来，教师要求学生大声朗诵第二天然段，并在朗诵进程中标记出描绘色彩的词语，并总结一下这些色彩对应什么事物。学生依照教师的要求进行朗诵，在学生完成任务后，教师提出：这些色彩能够用什么词归纳表达？许多学生纷繁讲话：五颜六色、五颜六色等等。接下来，教师要求学生自主阅览第二段，并重视本段中的动词，讨论其特色。在恰当的情形中，学生能够会集留意力，并发生浓郁的求知愿望，经过教师的正确引导，在耳濡目染中养成了自主探求的习气。

三、打开教育活动，加深学生对常识的了解

篇9

2. 梨润肺，能消痰止咳;苹果含多种维生素和钾，养分丰厚防疾病;龙眼补养健壮安神补血，抵挡失眠有一套;葡萄可防疲惫，有益气补血利筋骨健胃等效果。

3. 落叶知秋，友谊如酒，风渐凉时无喜更无忧。年月流走，蓦然回首，一声问好醇绵仍旧。友谊相守，不离左右，含笑送出这份问好：时节替换，留意身体。

4. 谁泣血的哀思，化作了生命的枫林，染尽了生命的色彩，时刻短的相连，这个秋天往后，你是否还会为下一个秋天而等候，等候的目光是否还会一如早年那样厚意？期盼的眼睛是否还会不改初衷的丰满泪水？忘不掉的惋惜，便成了生命里长久的孑立！

5. 韶光没有忘掉带走什么，也不小气留下些什么，又到了落叶的秋，那个咱们初度相识的时节，榜首次怦然心动。

6. 又是一年秋时，一层秋雨一层凉。整日奔走挺辛苦，气候改变要健康。珍惜身体加餐饭，珍爱友谊长相相。

7. 秋风阵阵传夙愿，大雁南归诉怀念，忙繁繁忙不团聚，唯有不时长相忆，条条短信息，替我问好你，天冷记住多加衣，健康永久是榜首!

8. 假设有四天能够和你在一同，我挑选春天夏天秋天和冬天。

9. 秋天到了请留意，需求迟早防寒气;心境愁闷勿心急，秋空明澈散闷气;日子繁忙要歇息，秋风清凉送爽意;工作顺心仍尽力，秋日丰盈好成绩!

10. 秋风秋雨秋天凉。秋花秋叶秋草黄。秋天秋云秋气爽。秋菊秋雁秋收忙。秋情秋意秋漫长。秋思秋念秋惆怅。秋凉记住添秋装。秋天千万别着凉。我送温暖到心上。期望朋友都健康。

11. 秋天曩昔了，我在寒冷的寒风中来到空阔的水边，天蓝空远，水痕收山骨瘦，我紧了紧衣巾，不由怀念远方的亲友，在心里莫莫地祝你悉数安全!叹口气，天冷了，留意保暧!

12. 新鲜的空气，快乐的气味，透过空气射入你的魂灵里，将阳光呼吸，将美好抱起，泡一杯香甜的咖啡，品味美好的意义，承受祝愿的信息，祝你晨安温馨无比!

13. 秋风吹，温度低，短信祝愿送给你，秋天来，迟早凉，多穿衣，少赤露，重视身体健康最重要，少打麻将多睡觉，金秋时节才干顺畅舒坦而过。

14. 秋季到冬天，是一个时节的间隔；浮云到细雨，是一阵风的间隔；手心到手背，是一个手掌的间隔；从我心到你心，却永久是零间隔。当秋阳逐渐淡去，落叶舞出一片片的思绪。好好珍重自己！

15. 秋天带着落叶的声响来了，早晨像露水相同新鲜。天空宣布柔软的光芒，弄清又缥缈，使人想听见一阵高飞的云雀的歌唱，正如望着碧海想着见一片白帆。落日是时刻的翅膀，当它飞遁时有一刹那极端绚烂的打开。所以傍晚。

16. 　秋末的傍晚来得总是很快，还没等山野上被日光蒸建议的水气散失。太阳就落进了西山。所以，山沟中的岚风带着浓重的凉意，驱赶着白色的雾气，向山下游荡;而山峰的暗影，更快地倒压在村庄上，暗影越来越浓，逐渐和夜色混为一体，但不久，又被月亮烛成银灰色了。

17. 凉快清明的秋夜里，亮堂而发红的火星在星空中为咱们增添了不少的光荣和爱好。近来每晚八点钟往后，火星就从东南方的地平线升起。它比邻近天空中的任何一个星星都亮，不管你在哪里，都很简略找到它。

18. 秋后的后半夜。月亮下去了，太阳还没有出，只剩下一片乌蓝的天;除了夜游的东西，什么都睡着。

19. 校园里的树时而随风摇晃，时而站立不动，时而从树枝上落下几片不幸的树叶。但是，这些并不影响绿树在深秋的魅力。校园里的花都照样敞开，蜜蜂照样繁忙得采蜜，有许多蜜蜂在花的周围飞来飞去，在寻觅哪一朵比较好。

篇10

综观近几年全国各省市中考语文试题，笔者发现丁立梅的多篇著作被选录为阅览资料，就2013年中考语文试题而言，浙江省绍兴市中考语文试题中的《蓝色的蓝》，四川省雅安市中考语文试题中的《蔷薇几度花》等中就有所表现。这一点再次证明晰丁立梅是中考热门作家的现实，她的著作值得咱们平常多读多练。

作家简介

丁立梅，女，中学教师，江台人，我国散文学会会员，江苏省作家协会会员。师者的仁心、女性的细腻，使她能从一般的日子中发现真善美。她的文字，洁净、阳光、温馨、可人，浸透真情和诗意，给人以安慰与安慰，读后使人的心充溢温情，变得柔软。她的散文集《且听风吟》《遽然花开》《每一棵草都会开花》《尘世里的初相见》《爱，永久不会消失》都深受读者喜欢。

她的著作就好像她的姓名，于质朴中宣布隐约的幽香。她拿手描绘日子中的小事，著作中充溢了丰厚的联想和幻想，从日子中的一点一滴、一草一木、一花一叶中感悟人生，捕捉感人的瞬间。下面就让咱们一同走进她的著作去细细品味吧！

文章阅览一

她不是一棵树

我是在丽江古城看到那个女性的，靛蓝的大褂，靛青的裤，腰系百褶围裙，典型的纳西族打扮。女性很老了，皮肤松懈，多皱褶。她盘腿坐在一方檐下，守着一堆绣花鞋垫，对着熙来攘往的人，风吹不动。像丽江河畔的一方石，抑或檐上的一块砖，身边的热烈国际，都与她无关似的。她的身上，充溢无法言说的古拙和沧桑。

我供认，这样的沧桑，深深打动了我。我身前死后的游人，亦有停下来看她的，他们在她的鞋垫面前弯下腰去，看看，并不买。昂首便是一爿店，里边更精美的东西，多的是。

我举起手里的相机，飞起的檐，赭色的木门，檐下的红灯笼，还有这个老妇人，这真实是个很不错的画面。我乃至想过，假设拍照效果好，我要把它放进我的行记里，当插图。就在这时，忽然从人群里冲出一个小孩来，小孩七八岁姿态，黑瘦。他斜背着一个网兜兜，里边杂乱无章躺着一些空饮料瓶。小孩几步就冲到檐下的老妇人跟前，伸出臂膀挡在前面，眼睛亮亮地对着我，口齿清晰地说：“不许拍！”

我吃了一惊，没了解过来，我说怎样了？仍然举着相机。小孩一看急了，直视着我，再次着重，不许拍！她不是一棵树！

我震动了。这是我万万没想过的，是啊，她不是一棵树呢，我怎样能够随意拍？我放下举起相机的手，对小孩抱愧地笑了笑。小孩松了一口气，却仍盯着我，好像怕我随时偷拍。

我看他真实心爱，试着问他，那么，我能够拍你吗？

他眼睛滴溜溜地转了转，答复得倒直爽，说：“能够。”不过，他伸手一指老妇人脚边的五颜六色，坏笑，说：“你得先买一双老奶奶的鞋垫。”

我问：“为什么呢？”

他答：“由于你方才侵略了她，算是向她抱歉。”

我笑，照他说的做了。他很快乐，挺合作地让我给他拍了一张照。我成心问他，你也不是一棵树呀，为什么让我拍？

由于你问过我可不能够呀，小家伙嘹亮地答。然后跑进人群里，像条小泥鳅似的，转眼不见了踪迹。

我愣在当地，为一颗小小的心里住着的庄严。

这往后，我又去过许多当地，但不管到了哪里，我都不会再容易把他人捉进我的镜头里。由于，她不是一棵树，我没有权力侵略她。

,选自《收成创意与感动》

阅览练习

1.文章榜首段中写人时运用哪些描绘办法？这样写有什么效果？

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

2.俗话说，眼睛是心灵的窗户。文中有几处对小孩目光的描绘，请你说说下面两个语句别离传达了他怎样的心思。

,1小孩松了一口气，却仍盯着我，好像怕我随时偷拍。

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

,2他眼睛滴溜溜地转了转，答复得倒直爽。

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

3.结合语境，品析下列语句中黑体词的逼真之处。

,1我愣在当地，为一颗小小的心里住着的庄严。

__________________________________________________________________

,2这往后，我又去过许多当地，但不管到了哪里，我都不会再容易把他人捉进我的镜头里。

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

4.联络全文，说说标题“她不是一棵树”的意义和效果。

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

文章阅览二

绣球花

绣球花是在五月开端做梦的，做着无数个红粉香艳的梦。它把它的梦，攥成一粒一粒的绿“珍珠”。又独出机杼地，让许多粒绿“珍珠”相偎在一同，成一个大球球。这么一看，那是一朵花。可清楚又不是，由于每一粒绿“珍珠”里，都是一个艳红或粉白的小国际。

这个时分，你必定要耐性一点，再耐性一点。你今天去看，绿苞苞是绿苞苞。明日去看，绿苞苞仍然仍是绿苞苞。它完全是一副处世不惊的姿态，哪管外面夏潮涌动。但是，有那么一天，你再去看时，却忽然发现那些绿苞苞，已然绽开了。那是什么时分的事？这真是让你又欢欣又气恼。欢欣的是，它总算绽开了。气恼的是，它怎样就不让你知道呢。它也仅仅是轻启绿唇，边际上染上一圈红晕，像是猛然遇见陌生人的小女子，不好意思得很，只低了头，羞红着脸。

别以为它就要悉数盛开了，早着呢。它好像握着一个极大的隐秘，不舍得一会儿告知你。又像是怀了绝技的女伶，水袖轻舞中，你不知她会抖落出什么绝技来。你得再等上十天八天，它才彻底地把一颗心交出来。三瓣儿一同，艳红，或是洁白的，像纷飞着的小蝴蝶。每朵之上，密匝匝的，便都是这样的小蝴蝶。怎样描述它才好呢，美丽？丰腴？清雅？都不对。它比如横空出世的佳人王昭君，无有可比性。

我便养着一盆这样的绣球花，是仲爹送我的。我曾在他的小区租房住，三层的居民楼，我住三楼，他住一楼。他的一楼有小宅院。木门，木栅门，看上去有种古拙朴的好。院墙上爬满丝瓜藤和扁豆藤，宅院里，是热热烈闹的花国际。每日里上下班，路过他家门前，我总不由得探头往宅院里看一看。有时，看见他在侍弄花草，花草们绿是绿，红是红，特别惹看。有时，刚好碰到他把他的老伴抱出来，放到宅院里的躺椅里。听人说，他老伴瘫痪在床已十几年了。他仍然待她好。一旁的花草，花团簇拥。六合悠远，韶光漫长。

某天，他的老伴忽然患病，去了。吹吹打打的号子手，在楼下吹打，给人凄惶之感。他红着眼睛，捧一盆开得好好的绣球花，去给老伴送葬。有人要替他捧着花，他不愿。大朵的绣球花开在他胸前，美丽得像塑料花，让人望着，竟忘了悲痛了。