助航生活常识网导语：怎样才干写好一篇描绘风光的成语，这就需求搜集收拾更多的材料和文献，欢迎阅览由好用日子网收拾的十篇范文，供你学习。
篇1
1、春暖花开：春气候候温暖，百花盛开，风光美丽。比方旅行、赏识的大好时机。
2、暗香疏影：暗香：清幽的香气；疏影：稀疏的枝影。原描绘梅花的香味和姿势，后被用为梅花的代称。
3、茂林修竹：修：长。旺盛巨大的树林竹林。
4、生气勃勃：描绘草木苍翠旺盛。也描绘气势夸姣繁荣。
5、美轮美奂：轮：巨大；奂：许多。描绘房子巨大绮丽。
6、莺啼燕语：莺：黄鹂。燕子的言语，黄鹂的歌声。描绘大好春色。
7、春色明丽：明丽：夸姣，心爱。描绘春天的现象明显心爱。
8、奇光异彩：夸姣的亮光和色彩。
9、流水桃花：描绘春日美景。也比方男女爱情。
10、苍翠欲滴：苍翠：深绿。描绘草木等绿色植物如同浸透水份相同。
11、山清水秀：描绘风光美丽。
12、画中有诗：像诗画里所描摩的能给人以美感的意境。
13、莺歌燕舞：黄莺在歌唱，小燕子在飘动。描绘春天鸟儿喧哗生动的现象。现常比方革新和建造繁荣兴隆的现象。
14、张灯结彩：挂上灯笼，系上彩绸。描绘节日或有喜庆作业的现象。
15、纷红骇绿：纷：纷披；红：指红花；骇：散乱；绿：指绿叶。纷披散乱的红花绿叶。描绘花草树木随风摇摆。
16、草长莺飞：莺：黄鹂。描绘江南暮春的风光。
17、桃红柳绿：鸟叫得好听，花开得喷香。描绘春天的夸姣现象。
18、姚黄魏紫：姚黄：千叶黄花牡丹，出于姚氏民家；魏紫：千叶肉红牡丹，出于魏仁溥家。原指宋代洛阳两种贵重的牡丹种类。后泛指贵重的花卉。
19、火树银花：火树：火红的树，指树上缀满灯彩；银花：银白色的花，指灯火雪亮。描绘张灯结彩或大放烟火的绚烂夜景。
20、秀色可餐：秀色：美人姿容或天然美景；餐：吃。原描绘妇女美貌。后也描绘现象俊美。
21、桂子飘香：指中秋前后桂花敞开，宣布馨香。
篇2
日照市试验小学一年级五班 韩磊
我和父母说咱们学校每个星期二的下午有一节选修课。他们都大吃一惊。哟，一年级就有选修课了。
咱们一年级总共有九个班。一班到九班的选修课别离是成语故事、漫画赏识、绿色讲堂、寓言故事、看图说话、折纸、古诗诵读、英语、故事大王。我最喜爱的是成语故事、漫画赏识、寓言故事、古诗诵读。
我选到七班学古诗诵读。教师教了咱们许多古诗。教育咱们好好学习的诗句“少壮不努力，老大徒伤悲”，描绘江南风光的“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，描绘秋天的风光“南山与秋色，气势两相高”，咏寒松的“凌风知劲节，负雪见诚心”。
篇3
【巴山蜀水】：巴、蜀指四川一带。四川一带的山山水水。
【尺山寸水】：指每一小块山水。
【放情丘壑】：指尽情游山玩水，不以世务为念。丘壑，泛指山水。
【山穷水尽】：峰峦堆叠盘绕，山路弯曲弯曲。描绘山水名胜途径弯曲杂乱。
【膏育泉石】：描绘喜爱山水林泉现已成为难以改动的嗜好，旧时隐居者常用其标明不肯当官的推托。
【痼疾烟霞】：痼疾：久治不愈的病，比方积久成习，不易改动的嗜好、习气；烟霞：指山水。指喜好山水成癖。
【观山览水】：观：旅行；山、水：指风光。旅行、赏识山水现象。
【江山之助】：江山：山水风光；助：协助。天然风光的协助。描绘清雅、拔俗的诗文、绘画都凭借于天然山水的熏陶感染。
【经丘寻壑】：指旅行山水。
【刻雾裁风】：比方拿手山水风光描绘。
【乐山爱水】：喜好山水风光。
【临水登山】：临：到，接近。本意是抵达水边又登上高山，写送行的情形。现也泛指旅行山水名胜。
【路转峰回】：峰峦堆叠盘绕，山路弯曲弯曲。描绘山水名胜途径弯曲杂乱。
【模山范水】：用文字或图像描绘山水现象。
【木石为徒】：徒：同类。与树木石头为伴。指寄情山水，不问世事。
【奇山异水】：不同一般的，奇特的山水。
【泉石膏肓】：泉石：指山水；膏肓：古人把心尖脂肪叫“膏”，心脏和隔阂之间叫“肓”，听说这是药力达不到的当地。比方嗜好山水成癖。
【泉石膏肓，烟霞痼疾】：膏肓：病情严重；痼疾：久治不愈的病。描绘喜好山水林泉，烟雾云霞，现已成为难以改动的嗜好。
【泉石之乐】：泉石：指山水、泉石名胜之处；乐：趣味。比方日子在山水园林之中，享用其间的趣味。
【三山二水】：三山：护国山，坐落南京西南，以有三峰得名；二水：白鹭洲，坐落长江之中，分江面为二。泛指南京的山水。
【山光水色】：水波泛出秀色，山上现象皎白。描绘山水风光俊美。
【山情水意】：描绘山水的天然风光使人发生的情感兴致。
【山容水态】：山与水的姿势和相貌。比方山水风光风光。
【擅壑专丘】：指放情山水。
【水光山色】：指湖上风光，山间风光。描绘山水俊美。
【水色山光】：水波泛出秀色，山上现象皎白。描绘山水风光俊美。
【水送山迎】：赏识风光，寄情山水。也指旅途漫长。
【探奇访胜】：探寻奇观，访求名胜。指旅行或寻访山水名胜。
【探异玩奇】：探寻异处，赏识奇景。指旅行奇特的山水现象。
【胸有邱壑】：①指见多识广，心中记住许多山水胜状。②指胸襟远大，颇有见地。
【寻幽探胜】：探：寻求。胜：名胜，风光美丽的当地。旅行山水时寻觅、查找幽雅的名胜。亦作“寻幽探奇”、“寻奇探幽”、“探幽选胜”。
【烟霞沉痼】：烟霞：指山水；痼：久治不愈的病，比方积久成习，不易改动的嗜好、习气。指喜好山水成癖。
【一壑一丘】：壑：山沟；丘：土山。原指隐者所居之地。后多用以指寄情山水。
【游山逛水】：山、水：指风光；逛：闲游。旅行、赏识山水现象。
【游山玩景】：旅行、赏识山水现象。同“游山玩水”。
【游山玩水】：旅行、赏识山水现象。
篇4
1、万壑千岩：描绘峰峦、山沟极多。
2、千岩万壑：描绘山峦绵绵，凹凸重迭。
3、青山碧波：青色的山，绿色的水，描绘俊美的风光。
4、山清水秀：湖的风光，山的风光。指有水有山，风光俊美。
5、壁立千仞：壁立：峭壁陡立。描绘岩石耸立。
6、巍峨耸峙：巍峨：极高的姿势；耸峙：山势直立耸立。像山峰相同耸立而安定地立着，常用来比方坚决不行动遥
7、层峦重峦：层峦：山连着山；重峦：许多高险的像屏障相同的山。描绘山峰多而险恶。
8、群山绵绵：山连山，崇山峻岭
9、拔地而起：拔：动词，意思是猛然屹立。拔地：bá在地面上猛然屹立。描绘从地面上突兀而起，十分峻峭。
10、崇山峻岭：崇：高；峻：山高而陡。巨大险恶的山岭。
11、耸立入云：耸：直立，高起。高高地直立，直入云端。描绘建筑物、山峰等高大耸立。
12、青山绿水：泛称夸姣山河。
13、悬崖绝壁：描绘山势险恶。同“悬崖峭壁”。
14、大好河山：描绘美丽华美的祖国山河。
15、高山流水：比方至交或知音。也比方乐曲高深。
16、千山万水：描绘山水许多，比方路程险阻、悠远。
17、山水如画：描绘山美水美，像画中相同。
18、峰峦耸翠：描绘山峦层叠起来，十分雄伟碧绿
19、孤峰突起：独自的一座山峰高高地屹立着。
20、下临无地：临：从高处往低处看。向下望去深得不见地底。描绘极端高大峻峭。
21、重峦重峦：峦：绵绵的山。山峰一个连着一个，绵绵不断。
22、重岩重峦：嶂是屏障之意，指的是重堆叠叠的岩石直立的像屏障相同。
23、层峦耸翠：描绘山峦层叠起来，十分雄伟碧绿
24、高不行攀：攀：捉住高处的东西向上爬。高得手也攀不到。描绘难以到达。也描绘人高高在上，使人难接近。
25、悬崖峭壁：峭壁：陡直的石壁。描绘山势险恶。
26、危峰兀立：山峰垂直地耸立，感觉很风险的姿势，描绘山势险恶。
27、山清水秀：山光明丽，水色俊美。描绘风光美丽。
篇5
【关键词】旅行文本；翻译战略；写作特色；文化差异
中图分类号：H315.9 文献标志码：A 文章编号：1007-0125,201603-0235-01
跟着我国对外沟通的日渐频频，我国文化也逐步在世界各地发扬光大，因而一些闻名的旅行景点也被外国人熟知。这关于我国的旅行业乃至国家经济的开展既是一种机会也是一种应战。为了把握住机会，进步相关的旅行服务成为重中之重，其间包含进步导览手册和景点介绍的英文译著的翻译质量。由于英文旅行文本多由汉语材料翻译而来，翻译进程中涉及到不少成语四字格的翻译，这关于外国游客来说是生疏且难以了解的，处理好这个问题成为旅行文本翻译的重心和难点。
汉语中的成语和四字格多由古展而来并沿用至今，具有文字美学意义。作为呼唤类文本的旅行宣扬材料，为了招引游客，必然会运用许多四字格以添加其美感。比方：“时而丽日蓝天，雄壮开阔，时而云雾旋绕，神秘莫测，使人如同置身于仙界。”[1]可是，英语中没有与这些四字格相对应的表达办法，那么遇到这种状况该怎样处理呢？笔者以为，能够依据本身对实践中实在现象的形象以及对上下文的了解采纳相应的对仗格局或许恰当对原文作增删。
例1：原文：登上天子山，高高在上，可一览武陵层峦重峦，只见群峰错列，飞瀑如带，古松峥嵘，云雾飘渺。[1]
例句中，作者总共用了6个成语来把天子山景区汹涌澎湃的俊美风光展现在读者眼前，然后很天然地引发读者去亲身旅行的主意。而这6个成语中，其间后4个是连用，归于排比的修辞。并且，“层峦重峦”和“群峰错列”都是描绘山峰多而凹凸分错的成语，意义上有很大的重复。而“古松峥嵘”、“群峰错列”、“云雾飘渺”、“飞瀑如带”，都是主谓结构的短语，其间还不乏“飞瀑如带”这种描绘中带有比方修辞办法的成语。
译文：There are thousands of peaks competing in their beauty ， waterfall falling like flying silk ribbons， ancient trees growing thick with ethereal cloud and mist among them. Once you ascend to the top of the Tianzi Mountain，you can enjoy all of these scenery at an amazing height.
译文中，没有依照原文的词序与句序翻译，而是把诱人的风光置于句首，开门见山地提起国外读者的喜好。关于其间6个成语，笔者依据自己的了解与幻想，运用状语与介词对其进行恰当的增删与兼并，使其更契合外国读者的阅览习气。这样对原文句序的调整和原文内容的增删与兼并，看似不忠于原文，其实“忠诚”的应该是原文的内容意旨和风格作用。[2]
例2：原文：园区山峦重峦、沟壑纵横，一山一势，倾绿泄翠，西流河峡谷横贯其间，既有奇石险峰之壮美，又有古树清流之俊美。――黎坪森林公园[3]
例句中，作者侧重侧重黎坪森林公园中山势与河谷的美丽风光。从汉语写作视点来看，原作者文笔美丽，替换描绘山势与河谷的美景，生动而形象，简直仅凭一句话就已将黎坪森林公园的美景十分立体地展现给读者。其间，“山峦重峦”、“沟壑纵横”、“一山一势”、“倾绿泄翠”、“横贯其间”、“奇石险峰”、“古树清流”，仅七个四字短语就占去整句一半字幅，足显其用词之典雅。由于中文重意合，在描绘中许多运用描绘词，乃至是词义重复的四字短语，尽管这几个“老生常谈”般的四字短语能够完美无缝地运用在其他旅行景点的描绘中，使读者觉得该景区与全国其他森林公园别无二致，可是凭借语义间的相关能到达迷糊而归纳、义广而迷糊的作用，以此给读者带来无尽的幻想空间。可是，这样迷糊的描绘却不契合英语读者的审美要求。细究例句，总共描绘了四个方针现象，即山、峡谷、树、河，对这四个现象的描绘可别离归纳为多且绿、险、古、清。从英语写作视点来看，原作者仅仅重复地用了多个描绘词重复、简略地归纳了景区内的现象。因而，在翻译中要去掉原文中重复的词义，以完结与意图语文本的最佳相关。
译文：So many mountains and valleys in the park are naturally decorated with green trees. Here， Xiliu River Valley runs through and it is strikingly magnificent and beautiful.[3]
译文中弃用繁文缛节式的描绘，兼并了词义重复的四字短语“山峦重峦”、“沟壑纵横”、“一山一势”、“奇石险峰”，并省掉了“古树清流”。依照英语的阅览习气从头调整语句的次序和结构，使其不磨蹭负担，显得一望而知。
以上谈及的旅行文本仅仅九牛一毛。由于英文旅行文本的方针读者是真真切切的外国人，如果把中文中过度润饰、同义重复、绮丽溢美的表达照直译出，必然导致译文文字堆砌，语义传达失真[4]。所以旅行文本的译者除了具有厚实的中英文双语功底外，立异性思想以及跨文化外交知道特别重要。
参考文献：
[1]尹华光.张家界景点导游[M].西宁：青海公民出版社，2003.
[2]冯国华，吴解.论翻译的准则[J].我国翻译，2001，
,6：16-18.
篇6
首要，精粹的四字句式。《岳阳楼记》在句式的挑选上，最杰出之一是选用四字句式，极端精粹形象地抒写了岳阳楼的风光。1、成语。例如：“百废俱兴”、“气候万千”、“心旷神怡”等，便是四字成语。2、对偶。例如“北通巫峡，南极潇湘”、“阴风怒号，浊浪排空”、“日星隐耀，山岳潜形”、“沙鸥翔集，锦鳞游水”……这是上下很规整的对偶句，句式规整生动精粹。不家一种“当句对”，例如，“朝晖落日”、“虎啸猿啼”，其间“朝”与“夕”对，“晖”与“阴”对，“虎”与“猿”对，“啸”与“啼”对。言语十分美丽，结构紧密，文字精练，音节调和，相互衬托。3、排比句。例如，描绘阴雨绵绵的洞庭风光，运用四字排比句。趁热打铁。铺写霪雨霏霏，连月不开，……薄暮冥冥，虎啸猿啼”的苍凉的现象，寄托了游子去国离乡的悲感。而写到春和日丽的洞庭胜景时，相同运用四字排比句，气势雄伟，一落千丈，“春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游水……长烟一空，皓月千里……”洞庭春色，妩媚动听，寄托了迁人骚客心旷神怡之趣味。这两段文字，又是明显的比照，晦明二景，悲喜二情。作者选用四字句式，一句一个画面，动态结合，色彩明显。
其次，比照办法的妙用。言语运用上包含各种修辞办法的适可而止的运用，增强了著作的生动性、明显性、形象性。咱们仔细领会一下，范仲淹写本文的意图，并不在描绘洞庭风光，而是在抒情他那“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治志向。因而，本文在比照的运用上，十分奇妙。除了上面说到的洞庭晦明二景的明显对照对衬托之外，还有最重要的比照，即作者用“古仁人之心”的“不以物喜，不以已悲”的“悲乐”观，同迁客骚人那种“高兴”观构成明显的比照，很显然，从文章表面来看，大段铺陈，如同赞扬这种览物之情似的，实践上作者运用了先扬后抑的办法，必定“古仁人”的观念，也便是作者志向中的政治志向。
经过这种比照，把作者那种崇高的情味，宽广的胸襟，体现了十分充沛。从此，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”成了警句，鼓舞着许多后来者，岳阳楼也因这篇“记”而闻名天下。
再次，波澜起伏的音乐美。这篇百闻不厌的优异散文，言语是新的言语，不只赋有形象性，并且还有音乐性。朗诵起来，波澜起伏，腔调铿锵。有的上下对偶句还押韵近似四六文，如“明”“惊”、“顷”、“泳”、“青”等，重复诵读，耐人寻味。
所以，这篇散文要很好地教导学生朗诵、背诵，才干领会其意义。
终究，含而不露，竟在言外。文章榜首段，常常不被读者留意，以为仅仅一般性的交作的原因。其实，我看在作者平谈的叙说中，却渗透着深重的不普通之感。
范仲淹的朋友腾子京，于北宋庆历四年,1044年被贬职到湖南岳阳任巴陵郡太守。“越下一年，政通人和，百废俱兴”。仅隔一年，腾子京就能使得当地政事入于正轨，公民安定，全部扔掉了的作业都兴办起来了，在从头修正扩建岳阳楼时，嘱托范仲淹写这篇有纪念性的“记”述文章。
文章开篇见山，在极端平平的叙说中，流露出作者对对朋友腾子京的深情厚谊，“政通人和，百废俱兴”八个字，把腾子京的功劳高度归纳了。“增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。”可见腾子京是 一个有政治头脑和有才调的人。可是这样一个有才之士居然“谪守巴陵郡”！作者对政事的不不也就显而易见了。
文章的末一段，读者往往只留意表达主题的名言，而疏忽“嗟夫”！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？这个感叹句，在这感叹之中，作者褒贬的情绪十分明显，标明是对古仁人的感叹，实践是作者自己的胸襟和露脸，又是对朋友的劝勉。
篇7
描绘春天的气候的成语
1、有脚阳春：承春：指春天。旧时称誉好官的话。
2、春意阑珊：阑珊：将尽，将衰。指春天就要曩昔了。
3、花明柳暗：垂柳稠密，鲜花耀眼。描绘杨柳成荫，繁花似锦的春天现象。也比方在困难中遇到起色。
4、春风雨露：像春天的和风和雨滴露珠那样润泽着万物的成长。旧常用以比方恩惠。
5、大地回春：冬季曩昔了，大地开端回到了春天的感觉。
6、春暖花开：春天来了，气候开端温暖了，花儿也开了。
7、李白桃红：桃花红，李斑白。指春天夸姣迷人的风光。
8、莺歌燕舞：黄莺在歌唱，小燕子在飘动。描绘春天鸟儿喧哗生动的现象。现常比方革新和建造繁荣兴隆的现象。
9、漫山遍野：指春天下雨后，竹笋一会儿就长出来许多。比方新生事物敏捷许多地出现出来。
10、莺歌燕语：黄鹂歌唱，燕子呢喃。描绘春天的夸姣现象。
11、风和日丽：描绘描绘春天的气候十分舒畅，十分美丽美丽。
12、触手生春：一着手就转成了春天，赋有活力。描绘技能高超奇特。
13、杏雨梨云：杏花如雨，梨花似云。描绘春天风光美丽。
14、雨丝风片：描绘春天的微风细雨。
15、春色明丽：描绘春天的气候风光十分的明显心爱。
16、春生秋杀：春天万物萌发，秋天万物凋零。
17、春风温暖：描绘春天的气候温暖而舒畅。
18、万古长春：万古：千年万代，永久。永久像春天相同，草木碧绿，活力勃勃。比方人的精力永久像春天相同毫不阑珊或祝愿功德长存。
拓宽：描绘春天的成语
1、百家争鸣：百花，泛指各莳花卉；齐，一同。千百莳花一同敞开，争相斗艳。描绘春天百花盛开，五光十色。
2、草长莺飞：①江南暮春时节现象；②描绘活力勃勃、万物复苏的现象。
3、草丰林茂：丰，茂都是旺盛，意思是活力勃勃，草和树林长的都很旺盛。描绘春天草木成长的十分旺盛，一片活力勃勃的姿势。
4、花团簇拥：姹，美丽；嫣，夸姣，美丽。描绘各种色彩的花朵，美丽、美丽、美观。也比方事物繁荣兴隆、五光十色。
5、春风温暖：描绘春天阳光温暖而舒适。
6、春色明丽：明丽，夸姣，心爱。描绘春天的现象明显心爱。
7、春回大地：如同春天又回到大地。描绘酷寒已过，温温暖活力又来到人世。
8、春暖花开：春气候候温暖，百花盛开，风光美丽。比方旅行、赏识的大好时机。现在常用来比方有利于作业或学习的大好形势。
9、春*撩人：撩，撩拔，、招惹。春天的风光引起人们的兴致。
10、春*满园：春日的风光充溢家园。描绘活力勃勃、繁荣兴隆的气候。
11、春意盎然：意，意味；盎然，弥漫，深沉。春天的意味正浓。
12、繁花似锦：繁，多并且旺盛。锦，指有五颜六色斑纹的锦缎。许多色彩纷乱的鲜花，如同绮丽多彩的锦缎。
13、红情绿意：描绘美丽的春天风光。
14、红瘦绿肥：绿叶旺盛，红花凋零。描绘暮春风光。
15、花红柳绿：指花木旺盛的姿势。描绘明丽的春天现象。
16、花团锦簇：描绘春天五光十色，十分美丽多彩的现象。
17、桃红柳绿：鸟鸣叫，花喷香。鸟叫得好听，花开得喷香。描绘春天的夸姣现象。
18、桃红柳绿：字面意思桃花嫣红，柳枝碧绿。描绘花木旺盛、色彩绚烂的春景。
19、桃李争妍：桃花李花竞相敞开。描绘春色美丽。
描绘春天的语句
1、春天小溪正宣布美丽的潺潺水声，如同在讴歌着生的高兴和爱的光辉。
2、春天到了，果园里的果树长出淡绿的芽，一片旺盛，处处都是桃红柳绿。
3、绿丛丛的幼苗从睡梦中醒过来了，一片片绿色的稻田如同一块块碧绿的毛毯。
4、春天百花盛开，家园的山坡上的果园里开满了花，有美丽的苹果花，粉红的桃花，美丽的梨花……
5、那粉赤色的、含羞欲放的花蕾，像是一位心爱的小精灵，在树枝上欢快地跳动，美丽却更令人期盼。
6、果园里梨花开了，像一大片雪压倒了树枝。花园里结香花开满了枝头，金黄的花朵从远处一看，像金树开花。
7、春天真的是花的节日。在这个节日里遍地是花。它们一个个都伸着脖子，享用阳光带来的温暖；它们一个个都扩展着腰肢，享用春风带来的舒适；它们一个个都开放着笑脸，享用人们给它们的赞许。确实，它们给人以美的感触，但它们外在的美却补偿不了心里的娇弱……
8、许多人都很喜爱春天，由于那时山美水美天美花更美。春天到了，万物开端复苏，特别是那些惹人留意的小花，总有人爱曩昔摘上一朵，放在鼻尖上。还有的总爱嚷上几句“春天到了，花儿香了！”
9、春天是个美丽生动的仙子，所到之处立刻就会变成彩色的天堂，鹅黄嫩柳，花团簇拥，花草都充溢了活力，不信，你瞧杨柳长出了又细又嫩的枝条，枝条上点缀着淡绿的细叶，十分惹人喜爱，光溜溜的山头也披上了一件绿色外衣。
10、阳春三月，春色明丽，桃花“争开不待叶”盛开于枝头。它芬菲艳丽、抚媚鲜艳，如一片片红霞，与绿树婆婆的垂柳相衬映，构成了桃红柳绿、山穷水尽的春日胜景。桃花有单瓣、重瓣，色彩有粉红、深红、纯红、纯白以及红白复色等等。桃花真的是千姿百态，让人看了目不暇接。
11、我喜爱花，春天是百家争鸣的时节，那花团簇拥的花儿总是笑得比太阳还绚烂。你瞧，花园里皎白似雪的梨花，粉红美丽的桃花和吹着小喇叭的迎春花竞相敞开，山坡上一簇簇五颜六色的小野花心爱极了。
12、春天跟着春风踏着美丽的舞步与大地擦肩而过，在这霎时间，大地的每一个旮旯都变得花团簇拥。喷泉吐出了一朵又一朵夸姣的水花，毛毛的绿荫间一团团粉色在悄悄的摇曳。
13、每一朵桃花，其实都是一个春天。花开是春，花落亦是春，何必曲折归？任由春去春来，时光荏苒，漫过唐时风宋时雨旧时风月，这桃花上，早已浸染了春天的色彩，只待一个莺飞草长的日子，在明丽的阳光下，自在开放。
14、春天，就仅这两个字，咱们便能感觉到许多夸姣的气味，空闲之余，就让咱们，扔掉一切不快的小事，出门看看美丽的风光，放飞希望，放飞心境。
15、春天真的是太美丽了，它的美是宛转的、羞涩的、典雅的，它美的天然、美的实在，美的洒脱，没有一丝一毫的虚伪，让咱们赞许和拥抱这美丽的春天吧！
16、在春天的村庄，果园里的果树现已开花了，幽香袅袅，风一吹，白色，黄色，粉色的小花飘飘悠悠到草地上，草地上就又多了一些美丽的小花，十分美丽。
17、春天来了，耕耘催人，田里、地里，都要下种。母亲尽管不能够从事体力劳动，可是，她有时分柱着拐棍到地里亲身教导咱们，耕耘的阅历靠的是堆集，
18、在春天，林林总总的野花也睡醒了，只见它们伸伸腰，抬昂首，力争上游地尽情盛开，赤色的、黄色的、蓝色的、白色的、紫色的……真的是百花争艳，五光十色。
篇8
春*满园，百花争艳，春意盎然，天高气爽，山清水秀，一碧千里，绿草如茵，千里冰封， 烟雨迷离，波光潋滟， 绿意盎然，春风和气 ，春色明丽 ，春寒料峭，春暖花开， 春*撩人 ，鹅毛大雪。
2、天寒地冻
描绘冰雪漫天盖地。
出自：老舍《骆驼祥子》十二：你就在这儿吧，天寒地冻的上哪儿去？
示例：外面尽管是天寒地冻，教室里却温暖如春。
3、姹紫嫣红
意思是描绘百家争鸣，色彩美丽。多指旺盛的春*，也比方事物五光十色。
出自：徐迟《哥德巴赫猜测·地质之光》：“开国之初，活力繁荣。尽管百废待兴，现已是姹紫嫣红的局势。”
示例：《花城》1981年第3期：“﹝这﹞不便是祖国轻工业千姿百态、姹紫嫣红的一个个侧影吗？”
4、春意盎然
意思是春天活力勃勃，神韵正浓。
出自：刘白羽《第二个太阳》三章：“四月的北方还残冬未尽，四月的南边已春意盎然。”
示例：三月的北京，春意盎然。
5、春色明丽
描绘春天的现象明显心爱。
出自：《二刻拍案惊奇》卷二三：“好人家女眷出外稀疏，到得时节，头边看见春色明丽，恨不得寻个事由来外边散心耍子。”
示例：在春色明丽的日子里，教师带咱们到城外去郊游。
6、春暖花开
意思是指春气候候温暖，百花盛开，风光美丽。比方旅行、赏识的大好时机。
出自：清·李绿园《歧路灯》第40回：“春暖花开，我好引着孩子们园里做活。”
篇9
“了解”这样一个平实及至有点平平的标题，怎样在构思立意等方面有所突破呢?(1)立意上，应广泛联想与“了解”相关的各种名言警句、成语歌词，等等。比方环绕“了解的当地有没有风光”，既可写“了解的当地也有风光，在于具有一双长于发现美的眼睛”，又可写“了解的当地没有风光。间隔才干发生美”，还可写“了解的当地没有风光，这是一种芳华的生动，这是一种不满现状的感觉，这是一种向更高远方针行进的动力。在人生中，持久坚持这种感觉并非易事。特别是关于那些走遍许多名山大川和在作业上获得光辉的人来说，更是这样。……高兴永久存在于寻求的进程中”。此外，能够写“游刃有余”，更能够写“熟能生‘弊”’――因太了解而不慎重，致使堕入危机；能够不写人或物，转写了解某种狷介与高雅的当地，还可引进与“了解”相敌对的概念，以拓宽立意的空间(比方让“生疏”与“了解”对举，展现由“生疏”到“了解”的进程，或提示由“了解”到“生疏”的转机、反差，像“我了解的风光如画的故土，怎样变得改头换面了”、“从前与我联系最为亲近、乐于助人的朋友，怎样变得冷酷无情了”、“关于那些了解的人，咱们真的熟知他的心、他的悲与欢及哀与乐了吗”等，均可考虑)。(2)行文上，无论是写了解的一个人、一种场景、一种声响，仍是一首歌、一本书等，都须选准切入点，由小见大，重视以“情”动听。比方写家人，就可杰出父亲母亲为生计奔走劳累的身影，或是他们长挂嘴边的某句话。
[佳作示例]
父亲小事
佚 名
我早就想写一点关于父亲的文字。可是我的父亲太普通了，就如大海中的一小朵浪花儿。是那么的微乎其微，提起笔来总想不出他有过什么惊天动地的豪举。
我才读初三。父亲的头发现已斑白了，每次染发后不久就康复了原形，所以每一次家长会我便叫他去染头，他笑着问为什么，我就一挥而就地逗他：“我怕教师误解，是我把你气成这样的。”父亲公然就去染发了。
父亲很爱看新闻联播。美国“维护”阿富汗的战役他能说上几句，看足球比赛他也挺感喜好。上回，中巴对抗赛，我国队惨败，为此父亲几天都板着脸，不说一句话，我知道他必定很悲伤。
父亲爱看报纸，喜爱从公司拿回前一天的旧报纸来看。父亲看完报纸后有很特别的“喜好”――把咱们叫到身边。津津乐道地讲新闻给咱们听。可是，每一次咱们都听得很困难。这有两个方面的原因：一是我不喜爱政治新闻：二是父亲说的普通话很刺耳!
我还不喜爱父亲看京剧，我对京剧一无所知，咿咿呀呀拖着老长的调儿，可是父亲说那些能让烦躁不安的人静下来，有利身心，有时他还会唱几句给咱们听。父亲喜爱听《沙家浜》智斗那一段。他能够早上听晚上听，“学有所长”就跑来唱给我听。每逢我称誉父亲有前进，他便乐得脸都红了。
《红楼梦》是爸爸最喜爱的书。家里的几本《红楼梦》被父亲翻得都成“古玩”了。父亲一看书就沉浸其间，常忘事。一次父亲说好和我一同去打球，成果他却在家里看《红楼梦》。我就对他大嚷：“这本书有什么美观的，讲的都是儿女私情。”原本有点内疚的父亲一听就火了：“我就爱看，你一点也不会赏识!”哼，真不像爸爸!
我不曾想过父亲会流泪。那年的冬季，祖母放手离开了咱们，葬礼上父亲脸上流着泪。我原以为像山相同的父亲是不会流泪的……
不知怎的，父亲的脑门不再像从前那样润滑，一道道的皱纹依稀可见。每次父亲教导我功课都要等我弄了解了才去睡。他为了他的女儿，不辞劳怨。他不曾为谁祈求过或祝愿过，但我坚信我父亲的仁慈，尽管他发火时我觉得很吓人。
其实，父亲很疼我。他新年从未穿过新衣服，常常翻出那套很洁净的戎衣，而我总能穿上新装。
其实，父亲最大的希望便是我能考上志向的大学。“好好学习”是他讲了上千次，乃至上万次的话，很普通，很简略，可是这句话却蕴涵着一位父亲十五年对女儿倾泻的一切爱情!
篇10
关 键 词 ：素描教育 规划素描 发明力
当今素描在高级艺术院校的重要位置早已被我们所认同，但怎样使素描教育更有效地发挥作用一直是我们讨论的论题，环绕着素描教育怎样有机地同进步学生潜在的艺术实质和发明才能结合起来已成为焦点。早在包豪斯学院时期，艺术教育就发起艺术与技能的一致，并延聘伊顿、康定斯基、克利、蒙特里安等其时颇具影响力的艺术家安排双轨制教育，意图是培育具有艺术修养和科学有用规划思想的归纳人才。克利以为：“不应该模仿天然，而是遵从天然的开展规则和规则，规则构成天然，而不是单纯地再现天然的表面罢了。”这种观念从前被人们所淡忘，但在阅历了近百年的历练后，人们再次发现了它的内涵价值。这也提示人们，素描作为艺术教育的根底课程所背负的重担，怎样培育复合型的规划发明人才成为我们重视的要点。
当时规划专业的素描教育内容已逾越了写实与具象体现的领域，要求把培育学生的归纳艺术实质放在首位。这一点可从19世纪末20世纪初的艺术家中得到启示，他们把艺术言语的发明观念发挥到了极致，塞尚选用几许化的办法归纳和改动目标的形体，切割画面，打破了传统忠诚描绘目标的办法，这种片面的艺术处理给人一种簇新的视觉冲击，而毕加索则进行了更为斗胆的测验，不只对物象的外部形状加以变形，更在神态进步一步夸大，选用种种反惯例的办法，然后到达艺术上的活灵活现的作用，这也反映出这位大师摆脱了客观物象的捆绑，在观念和办法上到达为所欲为的完美境地。马蒂斯则重视画面的构成方法，侧重画面的色块比照及画面的装修意味和情味。塞尚从前说过：“艺术不是天然的简略再现，而是在天然中找出紧密的次序，然后从头构成画面，然后发明出新的天然。”阐明完美的艺术著作的发生源于发明。而另一位艺术大师罗丹也曾说过：“仅满足于方法以到达乱真，羁绊于无足细节体现的画家，将永久不能成为大师。”从以上两位大师的言语中不难了解艺术发明的重要性，其终究意图是开掘体现事物的实质，这种观念给后来的规划师们构成了巨大的影响，关于规划专业的素描教育也是十分值得学习的。
规划素描教育内容应遵从渐进的准则，重视学生的发明才干的一同也不能忽视他们造型才能的培育，防止走极端的做法，使规划素描的绘画性和发明性有机地结合起来，使学生具有厚实的素描体现与发明才干。首要从线条的视点操练几许形体结构素描、超写实素描，知道和把握线言语表达的不同状况，如：情感、原料等。把握用线条真假体现杂乱组合形体的空间交叉结构联系，训练学生学习空间思想幻想的才能，侧重了解、区别，体现石膏几许形体与不同原料形状的物体的质感、形状组合特色，了解规矩形体与不规矩形体之间的调配组合联系，及实践日子中不同形状、质感、量感的物体，怎样用线条、明暗、肌理等素描言语去描绘他们的实质特征，此阶段还包含物体自在组合默写素描，可学习什物，但要求学生主动地从构图、形体、原料、色彩等诸多方面去发明一种新的画面构成言语；别的，为了加强学生学习静物素描的积极主动知道，可结合规划立异思想去进行艺术加工与处理，如变形、平涂、比照、夸大等美学规则，一同供给范画以增强学生的形象思想了解才能，提示学生留意画面色彩的全体布局及构成联系，进步学生对画面的宏观调控水平。其次是人物头像与人物全身着衣素描绘生与构思，意图是进步学生造型才能的一同重视人物解剖结构的剖析与处理，因学时所限，故以速写方法为首要体现办法去知道人物结构与衣纹改变的联系，以及知道人物在不同姿势下的份额联系和构图联系，增强学生的速记和默写才能，进步学生的审美知道，为人体写生做好衬托。人物构思操练首要从形状、份额、重心、结构、构图、色彩等方面去进行发明，选用平涂、肌理、变形等办法，能够是一个或多个人物组合，充沛体现目标的特征和神韵。再次为风光速写与构思，描绘目标的内容能够是学校、公园、街景和村庄风光等多种体裁，速写是训练学生对事物的敏锐感触及对画面的主次、取舍、空间等构图联系了解的最好途径，以及怎样处理好杂乱事物和怎样构成画面比照联系的才能，艺术源于日子，是在日子中发现、收拾、发明美的方法，也是艺术专业一向倡议的学习方法，风光速写中留意造型联系、透视联系的一同，应进步学生对线条的了解，每个描绘的目标要有详有略，不要让学生以为画的越精密越繁琐越好，要讲究线条的真假与粗细、画面黑白灰的比照联系的体现。风光构思要依据已完结的著作去领会和感触并加以发明，发明是对日子原形特征的高度夸大与归纳，不要在发明中失掉物象的原始特征。终究为人体规划素描绘生与构思，它有别于绘画性素描，侧重以速写方法为主去描绘在不同视点、姿势下的人体改变规则，这样学生既进步了写实才能又把握了人体的结构份额联系，人体素描绘生是规划素描学习的最高阶段，人体速写还训练了学生快速捕捉目标特征的才能。在此根底进步行人体构思体现，充沛开掘人体在规划中的魅力，完结规划以人为本，并终究为人类服务发明条件。
