助航生活常识网导语：怎么才干写好一篇医学本科专业论文，这就需求搜集收拾更多的资料和文献，欢迎阅览由好用生活网收拾的十篇范文，供你学习。
篇1
要害词：防备医学；论文；质量；点评
中图分类号：G642.477 文献标志码：A 文章编号：1674-9324,202629-0230-02
结业论文是对学生在校期间根底常识、专业技能及常识归纳运用才干的查验，也是本科结业生请求学士学位的必需环节，一起也是衡量教育水平、学生结业与学位资历的重要依据[1，2]。就此笔者对青海某高校防备医学本科生结业论文质量进行了回忆性研讨，对影响论文质量的相关要素打开了问卷查询和要害人物访谈，现将效果陈述如下。
一、资料与办法
1.资料来历。本次查询的资料来历于某高校2003-2014届防备医学及其相关专业方向本科生的结业论文。对接连12届的789份本科结业生的论文逐个进行了点评。
2.研讨办法。对789份本科结业生的论文逐个进行了点评，点评体系包含论文研讨类型、资料来历、编撰格局,标题凝练、中英文摘要、正文、参考文献、计算办法运用、内容以及研讨意义。对行将90名结业的防备医学专业学生进行了论文质量影响要素的问卷查询。
3.计算剖析。运用EpiData2.1软件建库录入查询数据，运用SPSS16.0软件对数据进行计算剖析。
二、效果
1.一般状况。789篇论文材猜中，防备专业372人，占47.1%；当地病防治方向272人，占34.5%；卫生处理方向67人，占8.5%；妇幼保健方向78人，占9.9%。论文研讨类型中描述性研讨623篇，占79.0%；试验性研讨76篇，占9.6%；剖析性研讨70篇，占8.9%；Meta剖析16篇，占2.0%；其他类型4篇，占0.5%。其间来历于教导教师的课题,为校级或院级20篇，占2.4%；教导教师帮忙下规划并完结的760篇，占97.6%；无省级及以上课题。全体来看，每年结业论文以描述性研讨居多，近年Meta剖析逐渐增多。
2.写作中常见的过错类型。常见过错和不规范状况中，参考文献格局不规范状况最多，476篇，占60.33%。其次是正文格局有误的359篇，占45.50%，第三位的是计算图表的运用有误的127篇，占16.1%。论文全体质量出现逐年进步的趋势。2003年论文无误率仅为50.7%,36/71，2014年论文无误率达85%。
3.论文质量的影响要素。经过对90名应届结业生的查询发现，学生情绪是论文质量的决议性要素。结业论文编撰的重要性查询显现，68%的学生以为重要，22.70%以为不是非常重要，7.60%以为不重要。对结业论文知道的查询显现，65.10%以为是重要的实践，63.40%以为是对专业常识的总结，50%以为是练习自己的时机。结业论文编撰对科研本质的培育和进步作用的人数查询显现，68.60%的学生以为可进步科研的才干，61%以为能够添加对科研的爱好，70.30%以为是对大学生归纳才干的查验，36.60%以为和学位证挂钩，触及结业效果，不写论文就不能结业，存在敷衍。此外，查询显现67.50%的学生以为经费短少，73.60%以为资料来历匮乏，61.90%的学生以为短少教师教导，58.80%以为短少设备条件，46.50%以为短少院系支撑，44.10%以为短少方针鼓动。教导教师对论文质量影响的查询效果显现，46.20%的学生以为是教导教师的责任意识，38.30%以为是教导教师的科研水平。
4.查核体系演化。全体来看论文考评体系演化可划分为三个阶段：第一个阶段,2003―2007年，考评内容首要触及论文实践的意义与立异性、论文内容、写作格局及辩论环节等，其内容从论文编撰和现场辩论两个环节进行考量；第二个阶段,2008―2010年，考量体系产生显着改动，包含了开题陈述和论文两部分；第三个阶段,2011―2014年，其点评体系在前一阶段的根底上更趋于完善不只重视于论文选题的价值与合理性，还添加了论文写作的规范化程度考量目标。
篇2
【要害词】防备医学 本科生结业论文 教育质量
【中图分类号】G642.0 【文献标识码】A 【文章编号】1009-9646(2008)09(a)-0110-01
防备医学是现代医学的重要组成部分,具有科学性、实践性、集体性、归纳性和独特性等特征。防备医学专业培育的学生将面对社会,面对作业集体,搞好社区的医疗保健和卫生防备作业,确保人员的身心健康,负重致远。因而,要求学生不只具有结实的专业常识,还有必要具有无私奉献、战胜困难、联合协作精力,又有领导、组织和指挥的才干。结业论文(结业规划)是防备医学专业教育进程中重要的实践环节,编撰结业论文是对学生归纳本质与科研才干的全面查验,其完结进程是学生在把握底子理论、底子常识和底子技能的根底上,归纳运用常识的进程。因而,尽力搞好和进步结业论文(结业规划)是培育合格人才的重要环节。防备医学本科生经过四年多的根底、临床和专业课的体系学习,把握了相关的底子理论常识,但短少技能和独立作业才干的练习,为此,在结业实习期间应侧重抓好操作技能和组织才干的全面培育。我校自1976年开端培育防备医学专门人才,是国内较早开设该专业的高校之一。咱们经过多年的教育实践和探求,在结业论文(结业规划)作业中获得了较好的作用。
1 加强结业论文规范化、严厉化处理
遵从教育规则,树立和完善结业论文的规范化要求,加大处理力度是进步结业论文质量的根底性作业和底子确保。为此,校园拟定了有关法令,对结业论文作业有清晰的全体要求,有完好的作业规范和体系的处理准则,有实在可行的质量点评规范和监督机制。各院系依据校园的计划要求,拟定出契合本院系专业特征、实在可行的作业细则并施行全进程的处理。2007年,我校已拟定《广西医科大学本科生结业论文(结业规划)处理办法》,对结业论文(结业规划)的意图、教导教师的要求、开题、中期检查、辩论、查核及效果鉴定等进行了细化要求。清晰了教研室主任和教导教师的责任,并成立了本科生结业论文辩论委员会。
2 加强教导教师队伍建造,进步结业论文(结业规划)质量
结业论文(结业规划)作业的好坏和全体水平的凹凸,是衡量一所高档校园的办学水平缓本科生培育质量的一项重要目标,论文带教,教师是要害。因而,对教导结业论文(结业规划)作业的教师提出了更高的要求。首要教导教师要有仔细作业的情绪、谨慎务实的作业作风。亲近重视学生结业论文进程,定时进行检查督促和办法点拨,及时发现问题并敦促学生当令调整和修正,以确保论文高质量准时完结。其次,教导教师应重视本身才干和学术水平的进步。活跃申报各类科研课题或参加其他教师的科研活动,广泛阅览相关的书本和刊物,把握相关范畴的学术动态,这样在教导学生论文时才干给予有效地启示和协助。其三,加强师德教育和品格涵养。结业论文(结业规划)也是一项重要的育人作业,教导教师的道德、文明本质、人生观和才学具有极为重要的影响力,在教导结业环节作业中,教导教师的品格感染力具有不行代替的作用。要特别留意加强教导教师的师德涵养,进步文明本质和思维本质。
3 抓好结业规划选题和立题作业
这是搞好结业论文(结业规划)作业的要害。因而,咱们要求教导教师依据各人承当的在研课题、横向科技开发项目以及防备医学作业实践中存在的技能问题等要求上报课题,经教研室会集评议,并报结业论文(结业规划)领导小组归纳鉴定后发布,由学生填写选题自愿表,按民主会集制的准则确认学生的结业论文(结业规划)标题,学生一人一题。
4 全方位培育
现在的教育办法引导学生死记硬背,思维死板,捆绑了学生能动性的发挥,因而在结业实习阶段留意发挥学生的立异精力和发明才干,鼓动学生斗胆考虑,活跃谈论,勇于探求是十分重要的。咱们侧重全面体系地培育结业生的科研才干和组织才干,使学生踏上作业岗位就能赶快担任本职作业。详细的做法是对每位结业生严厉进行包含课题挑选、文献检索、资料搜集、文献总述、课题规划、专题陈述、试验室作业和现场查询、资料剖析计算、编撰论文及论文辩论等全进程的培育,使学生开始把握了科学研讨的才干。经过试验室作业和现场社会查询练习了学生的着手才干和组织才干。在资料计算剖析和编撰论文进程中,学生了解微机操作和计算软件的运用,进步了科研归纳剖析才干。经过全面体系的培育练习使学生参加作业后能较快习惯社会的需求。
5 加强进程检查,确保展开质量
组织结业规划初期和中期检查,对任务书填写、结业规划展开、外文翻译、学生及教师到位状况等方面进行检查,并有详细记载。各个结业规划教导教师也都供给了详细的结业规划展开计划,100%的学生有结业规划展开计划,以便督促检查学生的作业展开。举行学生座谈会,了解学生对结业论文(结业规划)作业的定见和主张,及时改善。
经过多年作业实践,咱们知道到做好结业论文(结业规划)作业,要害在教师。选定具有高度责任感和思维道德品质好、精通事务的教师作为教导教师是搞好结业规划作业的要害,仔细做好教育处理作业是该项作业的确保,消除学生结业前的各种搅扰,专注做好结业规划,是本阶段学生思维作业的关键。
要加强青年教师的培育与练习,要使广阔教师真实知道到结业论文(结业规划)不只仅是一个实践教育环节,更重要的是完结高校人才培育目标的重要培育阶段,是学习进步的重要进程,是学生归纳本质与培育作用的全面查验。因而,怎么进步结业论文(结业规划)质量,对高校人才培育质量具有重要意义。只要使教师知道到位,才干树立责任感、任务感,以愈加严肃仔细的情绪去完结这项作业。充沛发挥老教师的阅历和敬业精力对青年教师进行传帮带,加强青年教师的实践作业才干的培育,要他们充沛知道到结业论文(结业规划)的重要性,使他们赶快生长起来。要对教师中出现的某些问题,如教导教师精力投入短少、责任心不强等,仅靠规章准则的束缚是远远不够的,应树立严厉的奖惩准则,把对教导教师的作业查核与其切身利益挂钩如提职、晋级、评优、奖赏等,这样才干引起教师对结业论文(结业规划)作业的满意重视。
参考文献
[1] 周从钜,梁炳钊,蓝才武等.尽力抓好结业规划(论文)作业进步学生归纳本质.高教论坛,2003,(5):72-73.
篇3
〔论文摘要论说了中医教育本科专业课程变革的必要性。关于本科教育课程设置，文章提出经过调整专业课程授课内容和改善授课办法，完结减缩专业课程时刻，以进步学生的学习爱好和功率。
高档中医药院校在进行教育变革的进程中，关于本科教育的课程设置变革，越来越多的定见以为:(L)本科教育的课程设置不合理，课程体系过于杂乱，课程门数多，教育时数高，学生负担过重;(2)根底课学习不深人，对中医根底理论的经典专著，如《黄帝内经》等的学习不重视;(3)专业过专，课程间互相脱节又重复，与临床实践教育结合不亲近，罕见反映今世科技和医学科学打开的内容;(4)人文社会科学课程短少，学生常识面和视界不宽，短少人文关心。
1对专业课程进行变革的必要性
在针对上述问题而进行的本科教育课程设置的变革中，关于专业课程的设置变革，笔者以为，减缩专业课程时刻、调整专业课程内容和改善授课办法是有必要的。减缩专业课程时刻，才干腾出时刻加强对中医根底常识的学习，使学生在本科学习阶段打下厚实的根底;才干使学生有空间加强对人文社会科学常识的学习，拓展视界，培育人文本质。而要完结减缩专业课程时刻，不是单纯地对课程进行紧缩，而是要调整专业课程的授课内容和改善授课办法，一起战胜上面说到的“专业过专，课程间互相脱节又重复，与临床实践教育结合不亲近”等问题。
以广州中医药大学的中医本科专业的课程为例，共有必选的临床专业课程6门，其间，《中医内科学》144课时;《中医外科学》81课时;《中医妇科学》81课时;《中医儿科学》54课时;《中医伤科学》54课时;《针灸学》72课时。这些临床专业课程的教材大致采纳相似的结构体系:绪言一般讲该学科的打开简史，妇科、儿科还要叙述女人和小儿的生理特征和诊治概要。然后便是各论，各论一般以证或病为纲，首要对证或病进行概述，剖析病因病理，再讲确诊和辨证医治关键，然后依据证或许病的不同分型，逐个叙述各个型的首要证候、证候剖析、医治办法、方药等，一个证大约需求2个课时。
一本临床学科的教材出于对学科完好性的考虑，天然要八面玲珑。可是，作为教师，应该有挑选的教。一切这些课程都是在学生学完《中医根底理论》、《中医确诊学》、《中药学》、《方剂学》等课程后开设的，此刻学生现已对中医的各家学说、病因病机、四诊、辨证剖析、用药组方等有了开始的知道。因而对临床专业课程中有关每个证的首要证候、证候剖析、医治办法、方药等方面都是能够轻松了解的。教师假如仍是捧着教材照猫画虎读给学生听，或许运用Powerpoint制作其实便是课程提纲的所谓多媒体教育，则会一方面使学生损失爱好，另一方面学习作用欠好又挤占了学生的学习时刻。
2对专业课程的变革想象
篇4
要害词：需求导向；公共处理专业；复合运用型人才；培育办法
中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1002-2589,202601-0182-03
跟着社会的快速打开，公共范畴问题越来越杂乱，公共处理触及面越来越广。环境污染与环境安全、药品食物安全、公共卫生、国土开发与安全、网络信息安全、城市公共交通等公共问题日益凸现，公共处理范畴亟须既懂技能，又懂公共处理的高档专业处理人才。而我国高校公共处理类专业重“理论”轻“实践”，重“处理”轻“技能”的局势并没有底子改动。构建公共处理类本科专业跨学科运用型人才培育办法，是公共处理类本科专业建造亟须处理的严重难题。
国外对公共处理类本科专业跨学科复合运用型人才培育办法相关问题的研讨比较照较老练。美国的许多大学十多年前已先后在公共处理类本科专业中，开设了医疗健康卫生、环境维护与环境安全、国土开发与安全、食物安全、城市交通、网络信息技能等范畴工科课程群，拟定了比较完好的培育体系，并获得了较好的作用。美国公共处理类本科专业跨学科复合运用型人才培育办法，掀起了全球公共处理类本科教育从重“理论”轻“实践”转向“处理”+“技能”侧重的复合运用型人才培育的变革浪潮。
从已检索到的文献看，国内一些高校现已打开了试点，并获得了较好的作用。我国学者卢晓东、宋鑫,2002年等人以北京大学管、工跨学科复合型人才培育为例，李雪强,2010年等人以南昌航空大学的公共事业处理专业完结“管”“ 工”学科交叉、联合培育为例，秦建成,2013年以重庆理工大学土地资源处理专业为例，对公共处理类本科专业跨学科复合运用型人才培育办法打开了开始评论。公管类与工科类两大学科之间跨度较大，依托这些老练的传统学科群，完结公共处理类本科专业跨学科复合运用型人才培育的许多理论与实践问题，还处于探求阶段。因而，还需进一步从理论与实践两方面打开深化、体系探求。
一、公共处理本科专业人才培育面对的窘境
1.人才培育违背社会需求
公共处理专业本身一向着重复合型人才培育，其覆盖了政治学、社会学、经济学、处理学与法学等广泛的学科常识，但往往给人留下“大杂烩” “广而不精”的形象，乃至被称为“万金油”专业。跟着公共范畴日趋杂乱，过火侧重人文社科专业常识而轻“技能”的公共处理人才培育办法，越来越难以满意社会的需求。现在我国各类公共部门每年对处理类人员的需求，并不只限于公共处理类专业，工科与文科其他专业对公共处理专业有较强的代替性，这加重了工科、文科其他专业与公共处理专业的竞赛。跟着公共处理问题越来越杂乱，公共部门对专业人才需求也出现多样化的特征。因而，公共部门并非只要公共处理专业才干进入，非公共处理专业特别是技能性强的专业，在公共部门招聘中占有较高的份额。以湖北省为例，从最近几年湖北省各级公共部门招聘专业来看，公共部门对“技能”+“处理”型人才的需求呈逐年上升趋势。据揭露信息来看，湖北省内高校已开设的公共处理类专业，除了土地资源处理专业与单个院校的城市处理专业外，绝大多数公共处理类专业课程设置仍是单纯着重以“处理”为导向。经过造访、查询武汉市一些用人单位，发现对外揭露招聘的许多作业岗位都带有较强的技能性。关于单纯的只需具有公共处理专业常识的岗位而言，由于 “进入壁垒”比较低，用人单位内部即能够处理，不需求对外揭露招聘。能够看出，我国现有的公共处理学科的单纯只重“处理”的人才培育办法，现已越来越难以满意社会对公共处理人才的需求，这是构成近年来公共处理类本科专业结业生作业难的首要原因。因而，公共处理类本科专业跨学科复合运用型人才培育，现已成为公共处理专业教育变革的必然趋势。
2.专业定位含糊、特征不显着
公共部门触及范畴比较广，这就要求在“通才”的根底上培育“专才”。事实上，许多高校公共处理专业在课程设置上往往是全而不专，专业定位含糊、特征不显着，过火着重 “通才”，而疏忽了“通才”根底上技能型“专才”的培育。公共处理下设的二级学科专业除了劳作与社会确保、土地资源处理外，公共事业处理、行政处理、城市处理三个专业一向被以为专业定位禁绝，专业没有特征。因作业率不高，在许多区域乃至被警示为限招的“黄牌”专业。究其原因首要是由于专业定位含糊，特征不显着。经过比照发现，绝大多数院校行政处理与公共事业处理两专业在课程设置、专业特征、师资结构等方面简直没有显着的差异，专业界限含糊，也没有清晰专业方向与自己的专业特征，乃至有的校园将“公务员”作为这两个专业的专业方向。校园本身的学科渠道、学科优势与师资结构决议了一个专业的特征。从本钱视点看，公共处理类专业办学本钱显着低于理工、医学类专业办学本钱，加上教师的专业进入门槛低，20世纪末我国大批归纳性大学、理工院校与农、林、医、师范等专业院校都纷繁开设了公共处理类专业。许多院校一向享受着招生方针的“福利”，并没有下大力气结合校园的优势加大投入、狠抓专业建造，导致公共处理类专业特征不显着，专业定位比较含糊。详细表现在公共处理专业过火重视专业理论常识，政治学、社会学、经济学、法学等学科常识模块较完全，但整个专业既没有清晰的专业方向，也没有特征：学生什么都学，实践上什么都不会。即便有些校园确立了专业方向，但专业方向很少结合社会需求的改动而动态调整。许多高校公共处理专业的师资结构多年没有改动，十几年来仍是那些专业教师。从专业结构看，许多校园公共处理专业的师资队伍多数以公共处理专业、政治学专业、社会学专业为主。这种过于偏文科且长时刻固化的专业师资结构，既加重了公共处理专业短少特征、专业方向不清晰的惯性，又导致了公共处理专业长时刻以来重“理论”轻“技能”的局势。因而，构建契合社会需求的既“懂处理”又“懂技能”的高档公共处理人才培育办法，创立方向清晰、特征显着的公共处理品牌专业，需求结合校园本身的优势学科、整合校内资源，调整公共处理专业的师资结构。
3.重理论、轻实践
重理论、轻实践，一向是公共处理专业打开中存在的坏处，多年来难以改动。由于公共处理活动杂乱、触及范畴较广，带有较强的政治性与方针性，而且许多时分触及灵敏的事项，导致公共处理专业学生短少满意的公共处理实践，这无疑影响到公共处理专业学生实践技能的进步。长时刻以来，公共处理部门对人才的需求与高校对公共处理专业人才的培育，两者之间一向是彼此脱节的。作为公共处理专业的人才培育组织，高校并不清楚公共部门究竟需求什么样的专业处理人才，需求具有哪些专业技能。经过造访查询武汉市开设公共处理专业的部分院校，发现许多公共处理专业并没有与本专业相一致的实践、实训基地。许多公共部门依托财政拨款或行政独占，都有足够的经费来历，而且福利待遇好，即便是暂时缺人，都是经过内部消化，不愿意接收公共专业学生实习、实训。因没有足够的专业实习基地，许多校园在公共处理专业建造实践中，过火重视专业理论的讲堂教育，而忽视了专业实践。公共处理专业实训基地的短少和实践教育环节的短少，导致了公共处理专业学生并不能承受比较体系的公共处理专业技能炼，专业技能难以进步，专业剖析才干与着手才干显着较弱。
4.学科打开被边缘化
现在许多高校都是依据不同专业的报考率与作业率来分配各类教育资源。最近几年公共部门变革，人员招聘施行“凡进必考”， 这些要素导致了公共事业处理、行政处理、城市处理三个专业结业生进入公共部门作业的难度越来越大，除了少量考研与自主创业外，许多公共处理专业学生结业后，并未能进入公共部门作业，无疑影响了公共处理专业的报考率。即便部分学生进入企业作业，比较其他专业而言，酬劳并不算高。而公管专业结业生大学四年所学的专业常识在企业很难发挥用武之地，而关于作业进程中所必需的专业常识又知之甚少，对工商处理方面的专业常识与技能还得从头学习。这种景象无论是对学生、仍是对政府与高校而言，都是浪费资源。公共处理专业作业难，加重了招生难，这两者又促进公共处理专业在师资配备与教育经费分配等方面得不到应有的支撑，这又约束了公共处理专业的进一步打开。结合对武汉区域高校公共处理专业的查询，公共处理专业普遍存在招生难、作业难的现象。在许多院校，公共处理专业简直成了弱势专业。
二、需求导向的公共处理类专业跨学科复合运用型人才培育办法
培育需求导向的公共处理专业跨学科运用型人才，需求教育主管部门、高校及用人单位三方协同协作。作为人才培育、输出的高校，应发挥主导作用。对教育主管部门而言，应施行严厉的专业准入准则。拟定并细化专业点评目标，依据专业特征、社会名誉、师资力气与专业结构、学生的作业率等要素，组织第三方专业的教育点评组织对现有已开办的公共处理专业进行严厉专业点评，不合格的施行停招，筛选没有专业特征、作业率低的公共处理专业，动态调整公共处理专业的选取份额，结合区域经济、社会打开的需求，约束增设公共处理专业。对用人单位而言，应全面发布对公共处理专业人才的本质、技能要求，高校依据用人单位的需务施行“订单式”培育。关于培育单位而言，应从杰出专业特征、课程体系的重构、实践教育环节的整合、师资专业结构优化和经费确保等方面培育契合社会需求的高档公共处理专业人才。以武汉工程大学为例，构建公共处理类本科专业跨学科复合运用型人才培育办法的详细对策有以下几点。
1.结合校园优势，杰出专业特征，清晰专业方向
武汉工程大学以工科见长，其间环境工程、运用化学、化学工程与工艺等专业是校园优势学科，在国内当地高校中有较高的知名度与影响力。公共事业处理专业兴办于2002年，专业方向先后阅历了几次大的调整，但作业率与报考率并不抱负。在结合本校的学科优势，经过对湖北省各层级环保、水资源处理部门人才需求广泛调研的根底上，并学习国内公共处理专业社会名誉度好、作业率较高院校的阅历，2014年5月对本专业的专业方向、课程设置与师资结构等方面进行了优化，将专业方向调整为生态环境维护与水资源处理。调整后的专业建造首要是依托本校工科布景、化工行业特征优势及湖北省人文社科关键基地――“企业与环境协调打开研讨中心”作为学科渠道，与省、市、城镇资源、环境处理部门协作，首要为环境维护与水资源处理部门培育高档处理人才。经过调整，完结文理交叉，“管” “工”结合，培育既懂技能、又懂处理的复合型运用人才。专业方向与课程模块从头调整后，经过广泛的宣扬，本专业的报考率接连两年在全校各专业中居于前列，还有一部分其他专业的重生进校后，请求要求调剂到该专业。
2.跨学科课程体系重构
专业特征与专业方向要求有课程体系支撑。构建公共处理本科专业跨学科课程体系，完结“管”“工”无缝对接，“文”“ 理”交融，需求重组课程模块，优化培育计划。因而，在专业培育计划规划上，规划了两个高度相关的专业方向，供学生进入大二下学期后，依据自己的专业布景与爱好进行挑选，并依照专业方向的挑选状况，进行小班教育。在课程优化方面，环绕“处理”+“技能”相交融，精简、紧缩公共处理类重复性课程。例如，将原培育计划中的处理学原理、公共处理学、行政处理学、公共事业处理等课程，精简为只开设处理学原理、公共处理学；将公共财政学、公共经济学两门重复性的课程，调整为只开一门；将组织行为学、处理心理学两门重复性的课程，调整为只开一门；将处理定量剖析、计算学、计量经济学，调整为只开规划算学与计量经济学；将社会确保学改为社会保险与精算；将课程设置倾向于公共部门实践运用，如将本来的人力资源处理改为公共部门人力资源处理，删去“专业进入门槛低”且过于微观的课程如社会学、政治学、行政学等，将这些课程列为学生课后自学课程。在课程优化方面，专业根底课中增开环境经济学、水资源经济学、生态学、环境检测、环境化学、物理化学等课程。在专业方向课设置上，开设环境维护与水资源处理相关的课程。总的课程体系如下：公共处理类通识课程+1/2公共处理类专业根底课+1/2环境工程类的专业根底课+专业方向课。一切的课程都组织在第1-6学期。其间，第1-3学期组织通识课程教育，第4-6学期组织专业根底课程教育，第7-8学期为实践教育环节。别的，为确保后期教育的顺畅打开，招生时该专业悉数接收理科学生，并恰当下降选取分数线。
3.整合实践教育环节
构建“管”“工”结合的跨学科课程体系，培育公共处理本科跨学科复合运用型人才，需求整合实践教育环节，推进专业建造变革立异，并全方位培育学生的立异才干与运用才干，才干更好习惯经济全球化、习惯社会对高档处理人才的需求。所以，杰出办学特征、优化培育计划还需求整合实践教育环节。在武汉工程大学公共事业处理专业培育计划的调整进程中，在重构、优化课程体系模块的一起，还整兼并施行了多元化的实践教育环节。整个第7学期不再开设专业课，悉数组织专业践教育环节，如社会查询,2周、学年论文,3周、专业技能实训上机模仿,3周、专业实习,8周与认知实习,1周，整个第8学期是结业生的结业规划环节。第7学期的社会查询、学年论文与第8学期的结业论文，三者构建有机联络的全体。社会查询首要是环绕资源与环境维护，经过实地查询，获取相关数据资料编撰研讨陈述，为结业论文的研讨供给实证支撑。学年论文的任务首要是查找以资源与环境维护为主题的相关文献，编撰文献总述与小论文，为结业论文的开题与编撰做预备。
为确保实习生有专业对口的实习单位进行专业实习，校园完结了“校府”协作，与省、地、市县等环保部门及水资源处理部门签订了协作协议，共建了一系列的专业实习基地。校园也添加投入先后收购了一批教育软件，兴建了公共处理专业电子政务试验室、公共处理专业技能模仿试验室、环境处理与资源维护模仿试验室，并同化学与环境工程学院一起组建了化学试验室。为了改动曩昔“重理论”“ 轻实践”的坏处，新的培育计划中，除了整合原有的实践教育环节外，还增设了与讲堂教育内容相一致的试验课程，如社会保险处理模仿、公共经济处理模仿、公共部门人力资源处理模仿、计量经济学EVIEWS软件运用等上机操作的实训内容。
4.构建新的点评体系
应构建重视进程点评和多元化点评的目标体系，充沛重视学生实践才干与立异才干培育的点评体系，重视学生实践才干、立异才干和特性打开的点评，改动曩昔只重视效果点评和单一点评规范的传统做法。新的点评体系需求结合公共处理本科专业跨学科运用人才办法的调整与优化，不断完善。
参考文献：
[1]王欢芳，徐金燕.破解我国公共事业处理专业作业窘境――高校、政府、社会三维视角剖析[J].未来与打开，2011,5.
[2]郭红玲.中外公共处理教育比较剖析[J].公共处理谈论，2012,2.
[3]龚会莲.中美公共处理类本科课程设置比较及对我国的启示[J].西北人文科学谈论，2012,10.
[4]秦建成.当地工科院校公共事业处理专业教育体系跨学科变革――以土地资源处理专业为例[J].重庆理工大学学报：社会科学版，2013,11.
篇5
【要害词】
医学微生物;双语教育;教育变革
Research on Bilingual Teaching in Medical Microbiology
LU Lili, DENG Haiying, ZHOU Jun,et al.
Department of Microbiology, Medical School of Wuhan University of Science and Technology, Wuhan, 430081, China
【Abstract】 With the rapid development of teaching reform, we are going to apply bilingual teaching in Medical Microbiology The necessity and difficulties of bilingual teaching practical activities were discussed in this article
【Key words】
Medical microbiology;Bilingual teaching;Teaching reform
医学微生物学是各高校医学院本科生必修的专业根底课程之一,也是当今打开较为敏捷的前沿学科之一,其根底理论常识和相关技能触及医学、生物化学、免疫学及分子生物学等多个范畴。在我校,需求修读医学微生物学这门课程的本科生包含了临床、防备、护理和药学这几个专业。
跟着新年代的到来,社会对高档校园的教育作业的要求越来越高,要求高校的教育作业能够与时俱进。2001年教育部出台了《关于加强高档校园本科教育作业进步教育质量的若干定见》的文件,清晰指出:为习惯经济全球化和科技革新的应战,本科教育要发明条件运用英语等外语进行公共课和专业课教育。着重了各大学要逐渐推行双语教育,清晰要求各高校在10%左右的专业课中运用汉语和英语两种言语进行教育[1]。在这种局势之下,怎么将医学微生物学这门课程的根底理论、最前沿的研讨展开及最常用的技能经过双语教育传授给学生,便是摆在咱们面前的课题。毫无疑问,运用双语教育能使咱们的教育作业习惯年代的打开,能够进步学生的学习爱好,有助于使学生更快速地触摸到国外相关最新理论和技能,然后进步学生的归纳本质。
双语教育(Bilingual Teaching),是指采纳两种言语教育,即在教材运用、课程教育、课后教导、考试等教育环节中一起运用外语和汉语两种言语进行部分或悉数的教育活动[2]。
双语教育能够有几种不同的办法,包含:①浸入型双语教育:是指校园运用一种不是学生在家运用的言语进行教育;②坚持型双语教育:即学生刚进入校园时运用本族语,然后逐渐地运用第二言语进行部分学科的教育,其他学科仍运用母语教育;③过渡型双语教育:则是学生进入校园今后部分或悉数运用母语,然后逐渐转变为只运用第二言语进行教育[3]。在当时我国高校的实践教育中,由于各种要素约束,双语教育首要是指用英语和汉语替换进行教育,即归于坚持型双语教育办法。
现在,大学本科双语教育现已成为了我国高档教育面向世界化打开趋势的需求,其意图是为了培育具有世界沟通、竞赛与协作才干的高本质人才。现在,许多高校正大力打开双语教育,咱们也在此局势鼓动之下打开了对医学微生物学这门课程进行双语教育的开始探求。本文就行将打开的医学微生物学双语教育实践活动的必要性及其或许遇到的问题及对策进行扼要论说。
1 医学微生物学双语教育实践活动的必要性
跟着社会经济局势的打开,我国教育变革现已到了刻不容缓的境地,为了培育出愈加习惯社会需求的人才,双语教育实践成为了当时教育变革中的一个新亮点。医学微生物学作为高校医学类学生的专业必修课程之一,施行双语教育是很有必要的。
11 双语教育是当时新局势下本质教育的需求
跟着世界经济加速全球化,社会对人才归纳本质的要求是越来越高。现在咱们需求的是高层次、高本质的复合型人才和专业人才,而高校正是这些人才的培育基地。依据社会的需求,高校的教育变革把对人才的本质培育放到了首位,而双语教育是进步学生归纳本质的一个十分重要的手法。
咱们要培育的优秀人才必需能够随时了解本学科的新展开,随时把握世界上的最新的试验办法和最先进的研讨手法。这就意味着,学生有必要能够娴熟的运用网络来检索数据库,查询相关的专业文献,这对学生的英语水平,尤其是对他们的专业英语水平有着很高的要求。一般的大学英语课程以及英语四、六级考试是很难满意这一需求的。假如咱们能够在专业课程中引入双语教育的话,状况就大不相同了。经过引导学生在平常学习中自动或被动地触摸和运用英文,把握医学微生物学科的英文术语,一方面可进步学生阅览英文专业文献的才干,另一方面有利于其更快速地触摸本学科的最新理论和技能,了解学科的打开动态及前沿展开。由此可见,深化双语教育是进步学生的本质及本质教育贯彻施行的重要途径之一。
12 双语教育是进步教师专业本质的需求
其实,经过双语教育实践活动得到进步的不只仅是学生,它对教师的应战和练习更大。由于不管是何种办法的双语教育,都要求教师具有丰厚的专业常识以及试验技能,此外,还有必要能灵敏自若地运用两种言语,即汉语与英语进行授课。这样一来,为了确保双语教育的顺畅施行,任课教师有必要尽力强化本身的专业常识,娴熟专业英语的听说读写,这样才干在讲堂大将英语与汉语这两种言语运用自若。
在课程预备期间,教师需求许多的时刻与精力进行备课,预备中英文一式两份的教育大纲、教案、讲稿及课件,这对教师的专业英语运用才干是个很大的应战。在上课期间,任课教师需求能流利的用英文授课,进行讲堂提问及解疑答惑,这对教师的白话要求极高。这样一来,经过双语教育实践活动将使得任课教师的专业英语水平得到极大的进步,这不只体现在英语白话及编撰上,而是体现在教师的归纳本质上,比方教师在阅览英文文献、编撰英文论文等教育和科研中就会称心如意。因而,经过双语教育的练习,不只能够进步教师的事务才干和英语水平,又能使教师快速把握学科打开的前沿动态,然后全面进步教师的归纳本质。
13 双语教育是学科建造的需求
学科建造是一个巨大而杂乱的体系工程,深化的查询研讨,及时、精确地把握校园表里、世界国内的有关状况和信息是十分重要的。当今是一个以常识和经济全球化为特征的年代,世界间学术沟通和协作办学日益频繁。教育、办学都存在着与世界接轨的问题。那么在这种局势之下,深化推行双语教育一方面进步了学生的专业英语水平,为世界间沟通打下根底;另一方面经过接收世界前沿的科学理念及试验技能,使得师生归纳本质得到进步,为学科建造打下了坚实的根底。
2 现在存在的问题与对策
医学微生物学的双语教育从探求到遍及是一个绵长而弯曲的进程,需求咱们对存在的问题进行不断的剖析,并研讨出相应对策,然后推进其打开。下面就双语教育中或许存在的问题及对策打开论说。
21 双语教育的师资问题
双语教育不只仅是在讲堂上交叉英文专业词汇罢了,而是需求任课教师能流利的用英文来授课以及进行讲堂互动,这对教师的专业英语水平及白话的表达才干要求很高,换言之,教师的英语水平凹凸将直接联系到教育作用的好坏[4]。针对这一问题,则需求学院、乃至是校园的方针支撑。能够考虑将英语水平较高,专业根底较厚实的青年博士教师凝集在一起进行本专业内或跨专业的双语教育观摩和沟通;引入留学海外的归国人员或许选送国内骨干教师赴西方英语国家进修等。旨在经过这些行动,培育出教育力气较强的双语教育师资队伍。
22 双语教育的教材选取
双语教育不是精英教育,它面向的是各专业的全体学生,那么就需求考虑到学生英语的全体水平。假如单一选用纯英文原版教材,必然会给那些英语程度相对差一些的学生带来阅览上的困难,这样对他们而言,就算是最底子的概念和理论常识把握起来也是困难重重,这样的教育办法显然是不利于学生的培育了。所以针对这种英语水平良莠不齐的现象,能够双语双教材,设置中英文对照,既考虑了英文水平较好的学生,也统筹了那些英语程度较差的学生。
23 双语教育的授课办法
多媒体授课办法是有必要的。考虑到英语不是咱们的母语,学生接收英语的信息还存在必定的妨碍,这就有必要经过生动形象的多媒体授课让学生经由文字,图片及视频短片来全面了解课程内容。除了单一的教师教育环节,还能够考虑增设讲堂谈论环节,鼓动学生阅览课外资料,用英文进行讲堂谈论,并将该环节计入平常效果。鉴于课时的约束,无法圆满完结医学微生物课程全程的双语教育,所以能够有挑选的将世界上的一些热门内容开设为双语教育,而且精讲,比方:人类免疫缺点病毒(HIV)等。
24 双语教育的查核办法
试卷为当今教育查核的首要办法,双语教育天经地义要挑选双语试卷。不过考虑到学生的接收才干,不发起全英文试卷,而应在试卷中混合中英文两种言语,且英文覆盖面不宜超出20%~30%。可是,单一依托卷面效果来查核学生的学习效果是不全面的,需求咱们归纳平常讲堂谈论或许课后论文来调查学生关于医学微生物双语课程的把握和了解。这样一方面完结了使学生的专业听说读写的才干得到全面进步,另一方面还确保了学生对课程常识全面把握,这样的教育作用才是抱负的。
3 医学微生物学双语教育实践办法的开始探求
咱们拟首要在我校护理本科专业打开医学微生物双语教育实践,其原因有三。首要,护理本科专业相关于临床和防备专业而言人数较少,便于打开小班教育;其次,护理专业的教育学时为46学时,相关于药学专业而言,学时比较宽余,有利于双语课程的开设;最终,护理专业学生以女生居多,相对英语水平较好。综上,护理本科专业作为我院医学微生物双语课程试点班级是比较适宜的。
课程打开前,咱们将首要拟定双语教育大纲及教案,挑选部分关键、热门章节进行英语为主的教育办法,然后统筹学生的承受才干及课时的组织。任课教师侧重于多媒体课件的制作及白话的预备。只要任课教师经过加大对教育的投入,不断进步本身的专业本质才干确保双语课程的顺畅打开。
由传统的母语教育转化为双语教育是一个绵长而艰巨的进程,需求师生一起支付巨大的尽力,一起也离不开校园的支撑。但只要经过教育变革的逐渐深化,双语教育的不断测验与完善,才干实在推进我国教育事业的打开,培育出习惯新年代的复合型人才。
参 考 文 献
[1] 教育部.关于加强高档校园本科教育作业进步教育质量的若干定见.我国高档医学教育,2001(6):12
[2] 李婉宜,李明远,周雪,贾文祥,杨远,李虹.医学微生物学双语教育办法初探西北医学教育,2009,17(2):323324,334
篇6
自学考试时刻
辽宁营口2026年上半年理论课考试时刻为4月11日星期六、12日周日,上午9:00-11:30；下午14:30-17:00，各专业考试课程和时刻组织详见,附表四、五。2026年上半年实践环节查核和论文辩论的时刻由各主考校园确认，各专业实践环节查核课程及时刻组织详见,附表六、七。
停考专业和遗留问题处理
,一停考专业
1．能源处理,专科和独立本科段专业自2026年下半年起中止接收重生报名，2026年下半年起不再组织课程考试。
2.管帐、管帐,管帐电算化方向、护理学、船只与海洋工程,航海技能方向、船只与海洋工程,轮机工程方向、法令、日语、机械制作及自动化,数控加工方向、焊接、视觉传达规划、广告、环境艺术规划、饭馆处理和信息处理与信息体系等14个专科专业和电厂热能动力工程,运用本科、数控技能,运用本科、园林,运用本科、计算机器材及设备,运用本科、英语、物流处理、日语、石油工程、机电一体化工程、采矿工程、珠宝及资料工艺学、模具规划与制作、广告学、旅行处理、工业工程和新闻学等16个本科专业自2026年上半年起中止接收重生报名，2026年上半年起不再组织课程考试。
3.艺术规划,人物形象规划方向1个专科专业和服装规划与工程,运用本科、养分、食物与健康、运用化学、机电设备与处理,矿山方向、电子信息工程和教育技能等6个本科专业自2026年下半年起中止接收重生报名，2026年下半年起不再组织课程考试。
以上中止接收重生报名的39个专业的专业代码和专业称号不进行调整，仍依照原专业称号和专业代码报名考试及处理转考、免考和结业，2026年下半年起中止颁布结业证书。
,二停考专业遗留问题处理
停考专业中止组织课程考试后，该专业的考生可按下述办法挑选遗留问题处理办法：
1、停考专业中未合格的课程，可挑选其它专业中称号和课程代码相同的课程进行考试。
2、停考专业中，尚有二门以下,含二门理论课没有合格效果不能结业的，可自主挑选自学考试其它准则上附近专业的相关课程参加考试，获得原专业考试计划规则的课程门数和学分即可按原专业请求结业，最终处理结业时刻为2026年6月30日。
3、停考专业中，尚有二门以上理论课没有合格效果不能结业的，可按自学考试相关规则转入其它专业参加考试，获得专业考试计划规则的合格效果后，依照转入专业请求结业。
开考专业
专科专业：汉言语文学、英语、连锁经营处理、轿车检测与修理技能、数控技能、机电设备修理与处理、文秘、学前教育、计算机运用技能和物联网运用技能等10个专业。
专升本专业：汉言语文学、旅行处理、电子商务、计算机科学与技能、动物医学、电气工程及其自动化、软件工程、视觉传达规划、机械规划制作及其自动化、市场营销、动画、土木工程、护理学、药学、中药学、眼视光学、公安处理学、社会作业、化学工程与工艺、进程配备与控制工程、自动化、交通运输、人力资源处理、轿车服务工程、学前教育、环境规划、数字媒体艺术、小学教育、世界经济与交易、金融学、船只与海洋工程、管帐学、工商处理、工程处理、法学和物联网工程等36个专业。
依据《教育部办公厅关于印发〈高档教育自学考试专业设置施行细则〉和〈高档教育自学考试开考专业清单〉的告诉》,教职成厅〔2026〕1号文件精力，我省拟定了《2026年辽宁省高档教育自学考试专业调整作业施行计划》，从2026年下半年起，开考的专业悉数调整为《高档教育自学考试开考专业清单》,已下简称《专业清单》内专业，原开考专业不在《专业清单》内的，专业调整后悉数撤销，并中止接收重生报考，2026年下半年起中止颁布结业证书。专业调整对照状况详见,附表一、二、三。专业调整后，原本科专业“第二学历”专业计划文件已不适用，2026年下半年起中止接收重生报考“第二学历”，不再依照“第二学历”专业计划给重生处理课程免考。
旅行处理、电子商务、市场营销、人力资源处理、金融学、管帐学,AB计划和工商处理,AB计划等九个专业，依照教育部文件要求，计划中添加公共政治课“底子原理概论”,课程代码：03709。2026年下半年起报考该九个专业的重生，须考“底子原理概论”,课程代码：03709。契合《辽宁省高档教育自学考试学历确定和课程免考施行细则》,辽应考委字〔2009〕21号要求的考生，能够请求课程免考。
附表四：辽宁省自学考试2026年4月考试课程组织表,开考专业,点击链接检查
附表五：辽宁省自学考试2026年4月考试课程组织表,停考专业,点击链接检查
篇7
,1常州工学院教育与人文学院 江苏 常州 2130022
2南京中医药大学信息技能学院 江苏 南京 210046
摘 要：在我国古典文献学专业散布、学位颁发、研讨组织和关键学科计算根底上，结合研讨文献和计算陈述，调查了我国古典文献学专业博、硕士研讨生招生简章、培育计划及本科专业课程，提出分层、分型、联合的“二分一联”三维人才培育计划，是国家文明立异的重要任务和数字人文年代的必然挑选。
要害词 ：古典文献；古籍数字化；研讨生；中医医史文献；数字人文
中图分类号：G643.7 文献标识码：A doi：10．3969／j．issn．1665－2272．2015．12．033
0 导言
“古籍”是对古书的雅称。古籍作为名贵文明遗产，蕴藏着无量的常识、才智与财富。古典文献是研讨我国传统文明的根底。而新世纪以来，信息化和网络化浪潮，数字技能与人文研讨的结合成了学者谈论的热门话题。
1 数字年代我国古典文献学打开问题
数字年代其实便是电子信息年代的代名词，由于电子信息的一切机器言语都是用数字代表的，所以人们将称为数字年代。
古典文献学是有关古代文明典籍的研讨与收拾的学科，因而与古代文明各个分支的研讨都有亲近的联系。我国古代并无“文献学”之名，却有文献学之实。这个“实”，便是把目录学、版本学和校雠学,校勘学三者融为一体的学识。“文献学”的概念最早是1920年由梁启超在《清代学术概论》一书提出，可是以“我国文献学”作为一门学识立名，则创始于郑鹤声、郑鹤春1930年出书的《我国文献学概要》；至于以“古典文献”作为学科，则始于1959年北京大学中文系古典文献本科专业。我国古典文献学是在目录学、版本学、校勘学等传统学科的根底上吸收了现代文献学理论和办法而构成的学科，为汉言语文字学、我国古代文学、我国历史文献以及其他涉古学科供给有关典籍的底子理论常识和文献处理办法。而所谓“古籍数字化”，便是从使用和维护古籍的意图动身，选用计算机技能，将常见的言语文字或图形符号转化为能被计算机辨认的数字符号，然后制成古籍文献书目数据库和古籍全文数据库，用以提醒古籍文献信息资源的一项体系作业。
第十一次全国国民查询效果显现，34％的网民更倾向于数字化办法的阅览。走出书斋，使学术研讨有利民生，奉献社会，是人文研讨的转义。
古籍数字化作为新世纪我国古典文献学科的新增长极，现阶段最中心的问题不是国家大规模出资，而是复合型高端人才培育。虽然已有学者重视到古典文献及古籍数字化学科建造，可还未与人才培育微观结合，尚短少一手数据的实证剖析。
2 我国古典文献学本科专业课程设置
2．1 大学学科、专业、课程概念
学科有两个意义。第一种是学术的分类，指必定科学范畴或一门科学的分支，有西方学者将学科分为纯硬科学,如物理学、纯软科学,如人类学、运用硬科学,如临
