德育先进个人总结范文

导语：怎么才干写好一篇德育先进个人总结，这就需求搜集收拾更多的资料和文献，欢迎阅览由好用日子网收拾的十篇范文，供你学习。

篇1

1、凡在“教书育人，办理育人，服务育人”作业中，效果杰出者，校园要以不同办法给予赞誉。

2、凡在“转化差生，改动学风，改动班风”作业中，效果显着的教师校园给予赞誉或奖励。

3、重视自身涵养严厉自律，为人师表，一马当先能坚持常常的教师，且周围大众对其都有一起好评的教师可作为师德先进个人向上级举荐。

4、被评为校、乡、区、市级以上的德育先进作业者，师德标兵等荣誉称谓，校园别离给记入档案，并给予不同办法的奖励。

篇2

近年来，一向担任大队教导员作业。本学期，在德育处做主持作业。德育作业是刻画魂灵的作业，虽冗杂却崇高而又崇高。所以尽管累却又高兴的无怨无悔地作业着，不为慷慨激昂，只为成为孩子心目中值得信赖的教师—服务者而感到一份欣喜。

下面就我的作业做如下陈述，不到之处，还请教师纠正。

德育作业千丝万缕，作业中有地要点做好这四块：：一、抓好班主任专业化部队的建造，树立一支优异的班主任部队。二、树立健全少先队员的安排机制 ---“雏鹰管委会”，为学生树立自主办理的舞台。三、大拇指特征中队与花山之星个人评比相结合，评比鼓舞，促进学生的行为养成教育。四、雏鹰活动引领，让少先队员在宽广的雏鹰天地中自在飞翔。

一、抓好班主任专业化部队的建造，树立一支优异的班主任部队。班主任部队是校园教育作业的一支中心部队。咱们校园作为全国班主任专业化试验基地，培养一支高本质的班主任部队具有得天独厚的条件。在校长室的带领下，德育处选用“学习反思、实践操练、导师引领、专题研讨、课题前进的操练办法”定时安排班主任施行全员操练。开好每月的班主任例会，延聘专家亲临教导，进行专题研讨，本学期就怎么进行班级文明建造为主题翻开一系列小课题研讨，实在有用地教导自己的作业实践。一起运用德育课题的施行推动校园及教师德育科研水平的前进。本学期，持续深化了《培养队员规矩知道》的课题研讨。课题组不断吸纳优异的班主任教师每周准时集中学习，彼此研讨，活跃探求德育新途径新办法，进行剖析研讨，使学生构成了杰出的行为习气，校园构成杰出的校风和学风。

二、树立健全少先队员的安排机制 ---“雏鹰管委会”，为学生树立自主办理的舞台。“雏鹰管委会”是培养学生自主办理的小天地。现在，这支部队不断的在强壮，分流出若干个小小志愿队：有校园的礼仪标兵，有大拇指评比校值日生，有校园环境小卫兵，有校园安全小卫兵，有以班级为单位的专用室办理的小小志愿者部队……树立这支巨大的部队，意图是让更多的队员自觉自动地参与到校园的各项服务岗位中来，培养每个队员自傲又大方，赋有职责心。本学期雏鹰管委会小干部的改组作业有要开端了，雏鹰管委会小干部是雏鹰管委会的中心力气，期望各位班主任教师活跃支撑，活跃举荐后备人选，发掘更多的人才，给孩子充沛展现才调的时机。三、大拇指特征中队与花山之星个人评比相结合，评比鼓舞，促进学生的行为养成教育。

大拇指特征中队与花山之星个人评比鼓舞机制是我校德育作业的特征。大拇指特征中队评比，根据“学习、安全、体育、卫生、礼仪”五个项意图标准进行评比。班级每周评比，最好的送上大拇指，较好的送上较小的大拇指，较差用加油。每周国旗下颁布活动红旗，学期完毕归入 “特征中队”、“ 先进团体”的评选中，“花山之星”作为每周的升旗手，赞誉先进个人。进一步激起了全校学生生自觉、自律、自强的热心，促进学生杰出习气的养成。

四、雏鹰活动引领，让少先队员在宽广的雏鹰天地中自在飞翔。

1、主题教育活动构成系列，学生品德本质和生存才能得到前进。

,1“宏扬和培养民族精力”系列活动

结合成功70周年，咱们翻开了“走路，读万卷书”的读书活动，各个中队安排学生阅览关于的书本，背诵讴歌的诗歌，运用红领巾电视，把设为若干个站点，每一个中队各收取一站，从江西瑞金动身，搜集相关资料，经过图、文、影视，声情并茂地向全校师生叙说，让学生了解前史，培养爱国主义精力，并安排征文竞赛。本年环绕“革新敞开三十周年，喜看家园旧貌换新颜”各中队翻开主题活动，本学期运用红领巾播送，环绕“奥运精力咱们传承”，叙说奥运人物背面的故事。经过系列活动，培养学生酷爱祖国的高尚情操。

与本篇 【2012年校园德育主任作业总结】 内容有关的：

期中德育作业总结净化社会文明环境促进未成年人健康生长作业总结

春季学期德育作业总结第二学期少先队德育作业总结

2012年中小学德育作业总结范文

篇3

建特征兴校园

——中心小学2026——2026学年度上学期校园作业总结

一、树师德

锲而不舍翻开师德建造活动。教育是心灵感化心灵的作业，是品格培养品格的作业。树立一支本质优异的教师部队是校园德育的要害。

1、加强学习，创建杰出的师德师风。

学高为师，德高为范。校园以学习为抓手，学习上级教育行政部分有关制止教师有偿补课的规则，教师违背作业品德行为处理办法等，教师仔细学习，活跃评论，然后标准教师的从教行为。

2、厚实翻开教师读书活动，环绕我校“打造自傲团队

孕育自傲学子”办学理念厚实翻开校内、校际学习沟通活动，尽力使教师真实成为学生正确思维的引导者，高尚情操的培养者。

二、炼师能

1、坚持校本教研、校际沟通的有机结合。

校园强化教师培养作业，活跃举荐教师参与上级主管部分安排的各种操练、学习和竞赛活动，尽或许为教师学习进修供给经费支撑。加强与兄弟校园的事务来往，与@@实小结成翻开一起体。校园十分重视适岗期教师部队建造，本学期我校翻开了丰厚多样的校本教研活动,除了在本校翻开教研活动外,还联合双沟镇第二小学，肖坡小学进行校际沟通。经过大力翻开教育教研活动,前进了教师的教育研讨才能,其间张华成、赵冬斌等几位教师论文、事例课例获省奖。

2、教师结对帮扶深化翻开，青年教师提速翻开。

秋季，我校新进6名大学生，为了让他们快速生长，校园进行结对帮扶活动，“老带新”作业扎厚实实，轰轰烈烈，新老教师互帮互学，一起前进。本学期初，翻开了一次青年教师大交锋，很大程度上操练了青年教师，有用地深化了教育革新，掀起了教改教研的，促进了师资部队的快速翻开。12月份，中心校园对本年秋季我镇新进的大学生进行教育大交锋，@取得一等奖。王@@娟和王娇婷获三等奖。其间@教师在许多选手中锋芒毕露，被挑选为全镇代表参与全区青年教师教育交锋，12月底@@教师在@@区青年教师竞赛中取得第二名的好效果。9月@@教师评为“市师德先进个人”，@@评为“@@名校长”，@@、@@两位教师评为“@@名师”。12月份，翻开了“怎样上好温习课”的沟通会，会上文理科教研组长@@，周@@别离进行了详尽，有用的办法介绍，给新进大学生指明晰温习的办法。

三、抓活动

1、文明礼仪教育活动，是我校作业的亮点之一。咱们树立了“文明监督岗”，有用地监督学生的行为举动。一起，在创文活动中我校“文明监督岗”的学生用礼貌的言语，杰出的文明举动很好的对来校接送孩子的家长进行引导，得到市、区创文办领导的高度点评。

2、立异国旗下说话办法。打破以往校领导主讲，一人讲世人听的局势，选用自愿报名，教师学生均可报名参与，办法能够台上台下互动，能够小组展现等，少先队部根据期初确认的国旗下说话主题翻开德育教育，收到了较好的德育效果。

3、翻开丰厚多彩的活动，为学生供给舞台，展现才调。在2026年@@区青少年科技节七巧板竞赛中王泽裔、姚宇杨、张语晗、王芷昕取得好名次，王萍、被誉为“优异教导教师”称谓。12月区青少年活动中心举行的魔方竞赛，我校刘子阳、赵星宇、郝成越和张文博别离取得二、三等奖。经过活动实践、评比竞赛，学生的团体荣誉感越来越强，品德本质也越来越高。

4、借“孔子诞辰100年”翻开读书活动；翻开“经典吟诵暨最美读书少年”评选活动，11月份校园举行经典吟诵活动，活动中，孩子们选用吟诵，齐诵，伴奏吟诵等办法，演绎了一个个经典场景。尤其是二年级学生带来的《我国话》、《少年我国说》给咱们带来了很深的震慑。

四、保安全

安全安稳零事端。本学期，校园安全教育放在作业首要方位，以安全排查为手法，强化安全防控办法，坚持常常性安全教育作业，强化安全办法层层签定安全职责状，坚持做好人防、物防、技防作业。经过多种办法，多种办法，全面的安全办理与有用防控，保证了安全安稳零事端。共翻开防火灾、防蹂躏、防冻等突发事情的安全教育讲座及自防、自救和逃生的演练，各班都开设了安全教育课,每周二下午最终一节课作为安全教育课，消除了安全隐患。加大领导带班、教师值日和门卫值班力度，增加了完全的安全设备。

五、争先进

1、2026年春季六年级统考，我校六年级教育效果位居全区榜首，再加上春季五月份的全区教育视导效果惋惜，稳居于全区榜首方正。在区教体局赞誉中校长@@同志获“教育办理先进个人”奖。@@获“优异学科组长”称谓，章慧敏、晋林敏、王改凤三位教师获“教育质量优胜教师”称谓。

2、12月份，我校树立言语文字标准化演示校迎检小组，对照点评标准，收拾软件资料。对校园内一切不标准的安置进行整改，增加言语文字专题宣扬展板，于12月底元月初承受中心校园初检，元月初承受襄阳市语委办、襄阳市教体局言语文字标准化查看，被评为“言语文字标准校园”。

3、我校一向把教育信息化作业作为十分重要的惯例作业来抓，校园树立了信息化作业领导小组，组成了信息技术中心，取得了骄人的效果。2026年春教师参与录课的热心大增，有多位教师第2次甚至是第三次参与优课录制，其间@@教师的品德课《我国人民从此站起来了》取得省级优课，王硕、裴婧昳、刘丽、张蓝尹张鹏等获区级优课。为此@@教师被评为“一师一优课

一课一名师先进个人”。王硕和张蓝尹美术课例被襄阳市教育资源服务途径选为优质资源放在途径沟通运用。在省试验立异说课大赛中我校肖丽、闫佳佳以立异改造新颖一起取得一等奖，其间肖丽教师被市电台做专题采访。

六、谋思路

精进不休，不进则退。在取得效果的一起，咱们也在策划新学年的翻开思路。惯例动作将锲而不舍仔细做，自身动作首要有以下两方面:

部队建造：切教师办理力度有待加强，教师中有早中自习迁延，作业作风不正，对待考试心情浮躁不实，不把要求当回事。来年以准则为绳尺，绝不心软。

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要害词：德育　多样化

现在的初中生思维敞开，思维灵敏，年代性强，承受才能强，但与他们较为软弱的性情显着失调，因而校园德育作业尤为重要。“校园无小事，处处皆教育”，校园德育作业对学生起着耳濡目染的熏陶效果，有利于养成杰出的习气，为此，我校在德育作业办法上杰出多样化方面进行了斗胆实践和探求。

一、德育作业杰出了五条线

为了有用地做好德育作业，校园树立结构合理、分工明晰、动作调和的德育作业网络。

1、学科浸透德育线。结构是：教导处――学科教师――学生。在教育中充沛发挥讲堂教育的主途径效果，要求每位教师，根据各学科教育内容特征，深挖德育要素，使德育教育作业浸透到各学科常识教授中。

2、德育办理主线。结构是：政教处――班主任――学生。在德育教育中，以《中学生守则》《日常行为标准》为首要内容，进行各种办法的惯例教育，发挥班主任在德育方面主力军的效果，对要点学生加强要点教育，比方一些学困生，他们往往在学生中影响很大，对他一个人的教育要影响到许多学生，校园政教处，坚持每周三班主任例会制，树立纪律档案，施行班级积分制，定时发放活动红旗。

3、德育主干线。结构是：团总支――团支部――主干学生。经过团活动日安排丰厚多彩的活动，发挥团员和主干学生的前锋典范效果。

4、德育行为监察线。结构是：政教处――学生会――纪律礼仪、卫生监察――学生。发明条件和情境，经过学生自己安排各种活动，让学生自己办理自己，自己教育自己，并经过学生会安排树立执勤准则，组成纪律礼仪组，进行文明礼貌监察，催促其标准到位，让学生自己办理自己，并与班级积分挂钩。

5、德育行为服务线。结构是：后勤处――班主任――学生。经过为学生发明一个美丽的环境对学生进行活跃的教育效果，有针对性地对学生进行艰苦奋斗、勤俭节约、酷爱劳动的教育。

总归经过树立德育作业网络，杰出德育教育全员性，即：杰出了教书育人、办理育人、服务育人，覆盖了讲堂表里、学生的学习日子等方面，贯穿到了校园作业的各个环节，使校园处处有办理，办理不时在育人。

二、杰出多样化教育办法

我校一向坚持灵敏多样的教育办法。

1、坚持正面教育。经过专题陈述、讲座、教导等办法向学生灌注爱国主义、团体主义等思维，增强法制观念，充沛发挥讲堂教育的主途径效果。一方面，咱们安排教师学习方针法令，比如《宪法》《职责教育法》《教师法》《未成年人保护法》等，使法令知道浸透于咱们的教育活动中，教师们的以身作则影响到学生的整个日子；另一方面，咱们本学期举行了《我为团体作贡献》演讲会和模仿法庭等活动，使学生们生动活泼地构成杰出的人生观、世界观。

2、坚持引导教育。对有不良行为的学生，经过启示诱导，把学生的不良行为引导到正确轨道上来，师生以相等的办法把臂而谈，“动之以情，晓之以理”。

3、坚持强化教育。校园班级积分制，从纪律礼仪、卫生、公物保管、各项活动、学习等方面进行积分。一周一发布，红旗一月一活动，大大调集了整体学生为班争优创先的活跃性。校园还树立了学生纪律档案，对因违纪扣班级分的同学一概上纪律档案，各班每周一上，周会课时发布，使违纪行为在校园无立足之地，纪律档案像一个紧箍咒，对学生起着强化教育。

4、坚持自我教育。创设条件和情境，经过学生自己安排各种活动，让学生自己教育自己，对这些活动校园常抓不懈，周周活动有安排，月月查看有总结，做到主题明晰，办法新颖，学生乐于参与，使学生耳濡目染遭到教育，如本学期举行了班级拔河对抗赛、行列体操竞赛、百科常识竞赛、英语会话及小短剧赛等，大大调集了保护班团体的活跃性，加强了学生团体主义观念，增强了班团体的凝集力、向心力，使学生在活动中遭到了教育，充沛表现了学生的教育主体性。

5、坚持典型引路。评选“三好学生”、“典范团员”、“优异值班”、“优异班干部”、“学生标兵”等，用身边的典型人和事来培养学生的高尚情操。

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一、学期作业回忆

教育教育作业

在这一年里，我担任了四年级信息技术学科的教育作业。关于一名教师来说，加强自身事务水平，前进教育质量无疑是至关重要的。在互联网高速兴旺的今日，咱们的学生触摸到的信息量十分广，假如再单纯的技术解说操作书本常识，关于学生来说，现已显得枯燥无味了。因而要激起学生的学习热心，前进教育教育质量，咱们需求改动教育理念、改进教育办法。怎么改动呢？我在这些方面也做了一些测验，例如：我在教育学生学会用Word文档制造漫画这一课傍边，我不再直接解说操作进程，而是经过学生最喜爱的游戏以漫画办法引导学生去了解制造漫画的要素，再经过上网查找自己喜爱的资料，自主探求完结漫画故事的编列，教师再做必要的技术教导解说，这样学生不光学习热心高，在获取、运用信息技术本质方面也得到了前进。除了日常教育，在教导优异学生参与竟赛方面，我谦虚的学习其他术科教师的名贵经历，有用运用早读、保管课教导学生。由于早读保管操练时刻都比较短，所以在内容的设置，时刻的运用我能做到科学的安排，早讲午练,早上教导解说，下午操作操练。

班级办理作业

作为副班主任，活跃协作班主任做好学生思维、纪律教育作业；教导学生准时按质完结班级公区卫生、每月宣扬板报等班务作业。作为信息技术任课教师，能够活跃与各班班主任协作协作，做好学生上课纪律教育作业，共促学生前进。其他作业执行状况

,1校园电教设备保护作业：调和保护全校电教育设备的正常运用及网络安全，保证师生的教育教育作业正常作业

,2校园信息方面办理作业：准时按要求完结2026年教育计算报表作业、教师持续教育学时办理作业、校园财物体系数据录入、标签打印等办理作业、校园网站的更新宣扬保护作业。

,3卫生组作业：作为卫生组成员，活跃协作卫生组长做好卫生监察作业，保证校园洁净整齐的环境

,4考务作业：帮忙教务处做好期末考试试室、座位安排考务作业

,5安全作业：帮忙安全后勤处做好校园各方面安全隐患排查作业，消防设备设备保护作业，并取得了“伦教大街安全校园先进个人”称谓。

,6文字档案作业：准时完结上交每月的校园安全简报、德育简报；帮忙安全组按要求做好校园安全档案、法治校园档案搜集收拾作业。

,7上门特教作业：根据校园要求做好每月的上门特教方针教导。

二、取得的效果及经历

透过效果看作业成效，本学期在繁忙的作业中也收成了杰出的效果。例如，教导刘梓杰、陈裕涛、雷梓烨学生团队参与顺德区首届创客节编程大赛并取得二等奖；教导刘梓杰等六位学生的著作参与顺德区编程猫竞赛别离取得一、二、三等奖；教导学生许倩、唐浩杰等学生的动画、绘画著作取得顺德区第十八届电脑制造活动二、三等奖。个人取得大街青年教师信息技术大赛二等奖；伦教大街安全校园先进个人荣誉称谓。教育教育日常作业尽管冗杂，领会了其间的艰苦一起也让我在作业中堆集了名贵的经历，不光前进了我的作业事务才能，也操练了我的毅力力。

三、操练学习，前进自我

学无止境，在这个常识爆破年代，作为一名教师，更需求树立终身学习知道。 校内，我活跃参与科组的教研活动，乐于向科组其他教师罗致名贵经历。校外，活跃参与专业学习前进操练活动：如9月参与在翁佑中学举行的创客项目操练活动；10月参与顺德区小学信息技术编程猫操练；12月到武汉参与伦教大街中小学讲堂技术前进操练活动；12月在顺德翻开中心参与中小教师教育软件规划大赛观摩学习活动等。

四、存在缺乏之处

经过一学期的作业与学习，我自感收成良多但也存在许多缺乏的当地等候我去改进。比如考虑欠周全，作业不行重视细节；有时对自己要求不行严厉，处理作业短少预备、作业有时过于烦躁、短少耐性等。

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打造一起体——教师翻开的校园

学习一起体

青年教师是校园翻开的生力军，是校园的未来和期望，青年兴则校园兴，青年强则校园强。为促进青年教师专业生长，十四中树立了“青年教师翻开校园”。“青年教师翻开校园”在完善原有师徒传帮带培养机制的根底上完成课程化、标准化、项目化，以夯实教师的根本本质。

“青年教师翻开校园”以“崇德、尚美、问学、健体”的校训为教导，以促进青年教师“学高、身正、教得法”为方针，操练方针为未完结高中一个教育循环的青年教师、中学二级教师及见习教师。培养办法以校本操练为主，还包含校长讲堂、专家讲座、师徒结对、教育观摩、教育研讨、经历沟通、技术操练、反思座谈、自主研修、外出学访、总结陈述、读书沟通等多种办法。操练内容包含：校园前史、文明、规章准则，教育教育理论，严重教育事情，教案书写、说课、硬笔书法、简笔画等技术，教科研常识，班主任作业，现代信息技术，师德标准等。由特聘专家、选聘教师、校园行政领导、学科带头人、学科组组长、名师、具有专长的教师等担任操练讲师。

校园与专业教育安排一起翻开“刻画十四中未来”教师操练项目，经过体系操练，引导教师前进人生境地，开阔教育视界，唤醒作业热情。一期操练项目选拔了中层干部、主干教师共15人，本着敞开、多元、挑选的准则，进行使命式层级操练。在学员选课的根底上，结合校园作业的实践，树立相应的操练课程，包含：教师多元文明视界操练、杰出领导力操练、非智力要素教育操练、教育质量把关与操控计划操练、教育团队协作与鼓舞操练等。校园教科研中心在每次课程完毕后进行问卷调查并安排研讨、沟通和展现等活动，进一步扩展操练项意图影响和辐射规模。操练教师结合所学常识和自身的作业实践写出学习心得，在教师博客,http：//.cn/tj14zx上进行研讨、沟通。校园世界沟通中心主任姜健在承受“杰出领导力操练”后宣布感言：“杰出的领导力来自什么？在我看来，杰出的领导力就来自正人先正己、干事前做人。作为一名中层干部，应具有对待作业的贡献之心、职责之心和对待搭档的了解之心、相等之心。在作业中要做到以诚待人、以德正人、以情感人、以才服人。要重视前进自身的安排才能、驾驭才能、调和才能和表达才能。对己要明晰，对人要明察，对事要明晰。自己把自己压服了，是一种沉着的成功；自己把自己感动了，是一种魂灵的前进；自己把自己征服了，是一种人生的老练……”课程完毕后，校园将发动二级操练，参与操练的教师将以点带面进行二级操练，发挥引领、辐射效果。

教师翻开与校园未来是紧密联系在一起的，依照《“刻画十四中未来”教师操练计划》，校园将在3到5年的时刻内对150名教师进行针对性操练，尽力建造一支高本质的教师部队，推动校园可持续翻开。

研讨一起体

校园以说课、做课、评课为载体，翻开校本教研活动。坚持走质量为本的教育之路，以讲堂教育为主途径，经过深化讲堂教育革新，改动教育办法和学习办法，不断前进讲堂教育的效益和质量，完成课程理念与教育实践的一致。每学年，校园都要翻开 “教育研讨课”“青年教师根本功展现课”“家常课”“青年教师说课”等活动，充沛发挥学科组内教师团体才智，教师们在齐心协力的根底上展现教育进程，到达彼此沟通、彼此学习的意图。

强化功率知道，倡议教育反思。校领导深化各学科组、备课组，加强对学科组、备课组教研活动的引领，适应教改要求，做好教育会诊，研讨教育问题，总结教育规则，以反思活动的翻开有用地推动教育教育上层次和促进青年教师生长。如，语文组以讲堂教育为抓手，进行了“讲堂教育有用性”的研讨，并以“构建高效教育办法，前进讲堂教育效益”教育反思会的办法，在全区教研活动中作了陈述总结。结合新的教育环境的改动，校园将信息技术与学科教育的整合研讨等内容归入学科组、备课组的教研活动，将信息技术的运用与研讨作为优异学科组评选活动和学科根本功展现活动的重要内容，逐渐增强教师的信息技术运用知道，到达进一步前进讲堂效益的效果。

校园以课程革新为关键，以课题研讨为载体，以前进教育教育质量为意图，翻开全国教育科学“十一五”规划要点课题“开发心思潜能，前进学习效能的多元智能教育办法”研讨，以课题研讨为主线，建造了一支专家引领，典型演示，特级教师和督导组教导，高级教师、学科带头人、教育主干参与的教科研部队。校园翻开德育、体卫艺和各学科课题研讨，教师们在翻开课题研讨的一起，活跃编撰论文，在全国、市、区级论文评比中获奖。校园相继编写了本质教育丛书《园丁心声》二集、《师德感悟》二集、《班主任师德感悟》《班会计划选编》等。

校园立异和完善了多年来坚持的以高考教育反思活动为载体的具有校园特征的校本教研活动，各学科教师结合高考试题及考试效果、结业班温习安排及非结业年级教育作业等三个方面，经过反思发现问题、提出问题，找到研讨的切入点，使经历得到提炼、前进。每年推选出2到3个经典反思事例，在全校教科研年会上进行沟通，教师间相互罗致好的教育经历、办法，批改和完善自己的教育行为，完成教育水平的整体前进。每年的高考反思、沟通研讨成为校园校本教研的一大特征和亮点，并在全区结业班推动会上作典型讲话。

校园坚持“特征立校、质量强校、科研兴校、谨慎治校”，并树立了校园、家庭、社区沟通与协作机制。树立了校园、年级、班家长委员会，定时安排专题家长教育讲座，协助家长改动家教观念，前进家长的家长教育水平；定时举行校园敞开日活动，搜集家长的定见、主张，便利家长参与校园办理，充沛发挥家长校园效果，使校园的办学特征与优势得到更大的发挥与延伸。

校园翻开以“向45分钟要功率”为主题的讲堂教育研讨、教师论坛、跨区“同课异构”联合教研、外出学访沟通等活动。在讲堂教育革新中，校园组成好三个团队，即教育校长挂帅的办理团队、学科组组长挂帅的教育团队、信息中心挂帅的服务团队。发挥好“百节立异教育优异课”的三种功用，即：构成组内研讨、齐心协力的研讨气氛，完成研讨课的功用；到达做课教师直承获益、参与教师间承获益的效果，完成种子课的功用；使每节课凝集教师团体的才智，成为精品，起到演示引领的效果，完成演示课的功用。坚持两手抓，一手抓德育团队建造，即班主任部队建造，坚持以德促智不动摇；一手抓教育团队建造，即学科组、备课组成造，强化教育纪律。坚持三个立异，思路上的立异是理性回归，即依照教育规则就事；作业上的立异是抓好执行，即办理方针分化执行到“人”，教育方针分化执行到“点”；心情上的立异是永不扔掉，即对方针永不言败，对学生永不扔掉。

翻开一起体

为促进教师专业翻开，前进校园办理水平，十四中加强办理准则革新与立异，经过各项准则的树立，构成均衡翻开和特征翻开态势。

树立了由校领导、专家、学科带头人组成的教师教导小组，拟定了中、高考点评计划，增值点评计划，树立教师、班主任、年级组、备课组、考勤等办理准则。理顺办理体制，施行专业办理。整合初、高中德育处，完成初、高中一体化办理；树立教科研中心、世界沟通中心、体卫艺中心、日子办理中心、民族教育办理部。

施行精细化办理，树立年级办理部,以下简称“级部”，进一步到达教育教育办理的扁平化、精细化。级部是校园最底层的行政办理单位，不同于原先的年级组，级部的办理宽度和力度更大。办理宽度包含：年级的教育教育办理、教师办理、学生办理、所辖区域的环境与文明办理等，级部聘任和作业经费办理等人权与财权的赋予使办理的力度得以强化。级部的树立使办理重心进一步下移，办理趋于扁平化，让各种办理信息不衰减，变得更直接和有用，然后完成级部的精细化办理。级部主任致力于建造三支部队：班主任部队——加强全员德育，以德促智；备课组组长部队——加强团体备课，强化教育纪律；学生干部部队——加强自主办理，强化养成教育。

在先进的办理理念和准则影响下，十四中教师将个人的作业翻开与校园的整体翻开一致起来，作业之中寻求“三种感觉”：作业之前有激动感——想干事，作业之中有愉悦感——爱干事，作业之后有成果感——做成事；一起，掌握翻开关键，拓宽翻开途径，活跃参与评选和展现活动，以优异的效果构建翻开一起体。

从2012年秋季学期开端，校园施行了“星级教师办理准则”。树立以校长为组长的星级教师办理、点评、确定作业领导小组，担任对教师取得的各项荣誉进行点评和确定作业。为了使各个层面的教师都取得翻开的时机，表现全员翻开的理念，校园结合不同学科的特征和点评办法，树立不同的施行计划，别离从教育质量、教育科研、课程建造、学生竞赛、社团活动、论文获奖、课题结题等方面点评教师。星级教师办理准则与教育部分严重课题研讨、学访沟通、教师操练、年级组聘任等办理办法挂钩，与人事部分职称评定、评先评优、岗位设置、学术称谓等办理办法挂钩，评星效果在校园网上实时发布，每学期进行阶段总结，每学年进行赞誉。

校园活跃安排教师参与教育竞赛，展现十四中教师面貌，以竞赛课的新打破引领常态课的教育革新。竞赛评比中，每一位参赛教师背面都有一个强壮的学科团队在支撑。以河北区“百节立异教育优异课”评选活动为例，由校领导策划，初、高中主管领导领衔，学科组组长做顾问，整体教师参与，信息技术部全力协作的团队，经过协作，不断为参赛教师实力的前进出策划策。校园为参赛教师们置办了“激光翻页笔”，这样，教师们就能够走到学生身边，与学生近距离触摸，增进了师生之间在讲堂上的思维沟通。在全国首届调和杯“七说”说课竞赛中，由于有了校园信息中心常态的操练，有了专家的尽心教导，有了教师之间无保留的沟通、沟通和同享，十四中参赛教师们规划运用的课件不只具有本校标志性的模板、一致标准的格局等共性特征，而且具有主题明显、学科特征显着、辅佐功用明显等特性特征，因而在竞赛中大放异彩。

校园还经过评选校级学科带头人，打造教师一起翻开的优异团队。评选出的学科带头人，有必要活跃参与校园各种活动，行为典范；仔细完结教育教育使命，效果抢先；活跃参与教科研活动，效果明显。然后带动全校教师一起前进，前进专业本质和教育教育水平。

值得一提的是，在十四中这片沃土上，不只每位教师在不断地生长，各个学科组也日益显出生气勃勃。市级“十五”建功先进团体数学组是由充溢活力的年青教师组成的，平均年龄30岁，是十四中学科组的优异代表。他们安排翻开的数学小论文活动已坚持十余年，近年来，教师们根据学生实践，创建的“微观掌握、微观激活”温习战略，在前进讲堂功率及培养学生数学才能方面取得了很好的效果。语文组是一支由13名教师组成的活跃前进、调和和睦的团队。他们坚持翻开的“语文周”活动在全市语文界享有必定的名誉。多年来，语文组教师发奋奋斗，薪火相传，安排翻开的教研活动特征明显，在2012年高考中完成了语文学科全区榜首的愿望，被评为“天津市工人前锋号先进团体”。英语组以科研引领教育，自2007年开端，承当国家级课题“英语报刊阅览与使命型教育”研讨，多位教师的教育才能和科研水平得到敏捷前进。生物组教育、科研偏重，他们承当的天津市“十五”规划课题“高中生物学科课程资源开发与运用”研讨获青年资金赞助并已顺畅结题，教师们在教育科研这条道路上取得了丰盛的效果。

展特性面貌——十四中优异教师撷英

天津市教育体系教工前锋岗先进个人 秦宝锋

她在作业中结壮肯干，饯别着十四中“敬业博学、谨慎立异”的教风。“一分耕耘，一分收成”是她深信的格言。

她谨慎治学，脚踏实地，深化翻开立异教育，激起学生的学习爱好。在班主任作业中，她细心地调查每一个学生，用爱心这把钥匙翻开学生心灵的锁。在物理教育上，她不断堆集经历，编撰的多篇论文获国家、市、区级奖。

作为备课组组长，她安排教师一起教研，使全组教育水平不断前进。

几年的作业实践使她领会到，要以先进的教育教育理念为教导，不断给自己充电。她说：“作为教师，在艰苦的作业中我领会着成功的高兴。往后，我会不断地充沛自己，为学生铺设光辉的成功之路。”

河北区百名学科优异教师 洪国华

1998年本科结业于天津师范大学中文系，教育硕士学位，中学高级教师。

从教15年来，她以“敬业、务本、贡献”为行动指南，在教育实践中夯实教育根本功，构成一起的教育风格。教育之余，她不时充电，给自己提出更高的方针。2006年，参与高中新课程国家级研修并顺畅经过查核；2007年，参与教育部新课程长途研修操练，效果优异。编撰的论文《在语文教育中促进学生的自动翻开》获市优异科研效果二等奖，《高中网络作文教育办法初探》获市教育立异论文三等奖，《自奋其力，自致其知——唤醒学生主体知道，前进语文教育有用性》获市中小学教研教改效果三等奖，《学而不读则罔，读而不写则殆》获全国二等奖……

河北区百名学科优异教师 姜 健

2002年结业于天津师范大学英语教育专业，中学一级教师。

6年的班主任生计，让他领会到身为人师的高兴。所带班被评为校、区、市级三好班团体，区级优异团支部。他自己屡次取得校、区级优异班主任、师德先进个人等荣誉称谓。2009年，被评为河北区教育体系优异教师。

在堆集经历的进程中，他重视构成自己的教育风格。2007年，获河北区“百节立异教育优异课”评比一等奖；2010年，在天津市初中英语学科高效讲堂研讨会上做市级揭露课。先后被评为第十三、十四届区级学科带头人。2012年9月，被评为河北区榜首批百名学科优异教师。

他重视对学生英语学习才能和学习爱好的培养，教导多名学生在全国中学生英语才能竞赛及天津市英语学科竞赛中获奖……

河北区百名学科优异教师 孙春淼

民进会员，1991年参与作业，一向担任高中前史教育作业。天津市中小学“265工程”领衔教导教师，河北区新教师检验课评委。先后被评为区级师德先进个人、教育体系优异教师。

她运用前史学科优势教书育人，激起学生的情感，做到德育、智育一致，使学生树立正确的世界观、人生观、价值观。在教材的整合、教法的挑选、教育办法的改动、课程资源的开发、对学生的科学点评、促进学生全面翻开等方面进行了有利的探求。作为在教育一线的前史教师，她所寻求的是，经过自己的教育，不只使学生学到常识，而且能随时引领学生与前史对话，感知前史上的真善美与假恶丑、文明与愚蠢、正义与凶恶，正确引导学生思索人生、社会与自我，发挥前史教育的最大功用。

河北区百名学科优异教师 杨 菲

2005年结业于天津师范大学化学与生命科学学院。接连6年担任班主任作业，所带班荣获三好班团体、文明班团体等荣誉称谓，屡次在优异班主任业绩沟通陈述会上作典型讲话。编撰的德育论文《拾撷班级文明建造点滴》获全国三等奖。参与编写我国少年儿童新闻出书总社出书的《高中总温习》，以及人教版配套高中课程标准试验教科书《高中学习测评》。

教育作业中，她以激起学生爱好为切入点，以试验教育为手法，刻苦钻研，勇于探求，不断立异，所带班的化学效果在年级独占鳌头。编撰的论文《乙醇》获全国一等奖，《“强弱电解质的差异”教育规划》获全国二等奖……

河北区百名学科优异教师 杨 莉

结业于天津外国语大学，中学高级教师，区级学科带头人，市外语研讨学会会员。

她重视对学生的理想信念教育，引导学生不断批改猛进的航标，罗致奋斗前进的精力动力。在14年的班主任作业中，所带班屡次被评为区、校级三好班团体、文明班团体，她自己被评为优异班主任、师德先进个人。

她敢于立异，施行了“整合办理进程、交融学生爱好、重视单个前进”三效合一教育法，在执行课程革新根本理念、改动教育办法及培养学生立异精力和实践才能的进程中，逐渐构成了自己的教育特征。她率先在全校翻开研讨性学习，安排的教育活动获河北区“百节立异教育优异课”评比一等奖……

河北区百名学科优异教师 张 妍

2004年结业于天津师范大学数学与运用数学专业。

她酷爱教育作业，重视以身作则，公平、公平地对待每一个学生，重视养成教育，培养学生的团体荣誉感，构成具有凝集力的班团体面貌，所带班获行为标准优胜班、诚信班、文明班，区、校级三好班团体等荣誉称谓。她长于从细微处着手，发现学生的闪光点，及时赞誉和鼓舞学生，调集学生的活跃性，所带班屡次在校园文明艺术节、运动会、班会评等到小型多样竞赛中取得优异效果。

她自动学习新课程革新的理念及办法，引导学生发现、剖析和处理日子中的数学问题，活跃参与市、区各类教育研讨活动，构建自主学习、协作学习、探求学习的教育办法，打造合适学生的高效讲堂……

河北区名教师 刘秋蔚

河北区学科带头人、名教师、优异班主任、十佳青年教师，天津市总工会“十五”建功先进个人，天津市师德先进个人。

她在教育方面不断前进自身的事务本质，在课题研讨方面以身作则，曾屡次做市、区级教育揭露课，在区首届“百节立异教育优异课”评比、市“双优课”评比、全国青年数学教师优异课观摩和评比等教育研讨、竞赛活动中获一等奖，遭到同行和专家的好评。

2008年，校园为她创建了名师作业室。她常对青年教师们说：“‘师徒活动’能全面前进青年教师本质，促进青年教师专业生长，赶快了解教育教育事务，节约生长时刻，也有利于营建校园的教科研气氛。”

河北区师德先进个人 安志红

她酷爱教育作业，对作业仔细担任，有担任精力。作为年级组组长，她将营销办理中的规律运用于班和年级办理，超卓完结结业班的教育教育作业。作为学科组组长，她带领的团队参与全国、市、区级赛课活动，为校园赢得荣誉。

她是一位有着丰厚教育经历的教师，参与区数学学科翻开性点评丛书的编写作业，承当中考教研展现课及专题讲座使命。

她是一位长于考虑、不断前进的教师，教育中敏于调查、勤于反思、谦虚学习，在课程革新进程中不断前进。编撰的多篇教育领会宣布于正式报刊上并获奖，参与的“翻开班团体文明活动，促进班团体文明建造”研讨获全国教育科学“十一五”规划课题科研效果二等奖……

河北区师德先进个人 魏璟华

1986年结业于天津师范大学，生物高级教师，河北区首届名教师， 河北区高考中心组成员，“百节立异教育优异课”评委，青年教师学科根本功大赛评委，天津市教育学会会员。

她重视培养学生的自学才能，促进学生自动学习，翻开学生的思维才能。她多角度研讨纲要、考纲，前进学生的讲堂吸收率，精讲精练，少时高效，教育教育效果明显。她悉心科研，承当我国教育学会“十五”科研课题子课题“学习教导教育办法的研讨”、教育科学规划课题“生物必修模块常识结构的构建与教育的研讨”等。编撰的多篇论文在全国、市、区获奖，并宣布在学科中心期刊上。教导的青年教师在首届全国新课程中学优质课评选中获教育规划三等奖……

河北区首席教师 罗晓培

1983年结业于天津师范大学地舆系。现为我国地舆学会会员、区级学科带头人、区高中结业班温习教导中心组成员。屡次承当市、区级重要考试的出题作业，多年参与市教研室地舆学科组安排的《地舆总温习》和《高中地舆质量监测》编写作业，屡次在全市地舆教师大会上介绍高三地舆教育经历，为青年教师的生长供给了忘我的协助。

她以为，爱好是学习的根底，教育效果怎么很大程度上取决于学生的心思状况。为此，她在教育中十分留意培养学生的学习爱好，减轻学生的学习担负，即便高三期间也很少留作业，尽量做到“当堂学当堂练”。她带的结业班曾承受过一次专业潜能测验，大大都学生的测验效果都是“地舆是榜首爱好”，她觉得，“这是我得到的最高奖励”！

河北区十佳班主任 陶雪皎

陶雪皎不只是一名优异的班主任，更是一名超卓的政治教师。从2003年参与作业至今，她用言语耕种，用彩笔耕耘，用汗水灌溉，用汗水润泽，共送走4届高三结业班。2011年，她所带的高三,3班被评为天津市三好班团体。

她重视培养学生“自傲、自立、自强”的质量，“自傲”是她给每一届学生上的榜首节班会课的永久主题。她对学生们说：“一个人假如没有自傲，即便身处优胜的环境中，也会无精打采、灰心丧气；相反，一个人假如充溢自傲，就能充沛知道自己的利益和潜能，长于捉住日子中的时机，使许多本来不或许的为或许。”艺术节上，她为学生制造“班级徽章”，向全校展现班团体面貌；运动会上，她为学生呐喊助威，被评为“最投入的班主任”。

河北区十佳班主任 王 丹

任教9年来，她一向从事初中数学教育和班主任作业。

以活动为载体，建造“多元”文明，培养全面翻开的学生；树立小组评比准则，构成自主办理办法；教育相长，享用班主任作业的美好，是她带班的三大特征。

篇7

要害词：感恩;培养办法;赞助作业

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1002-2589,201529-0192-03

“感恩”是中华民族的传统美德。“施恩慎勿念，受施慎勿忘”“受人滴水之恩，当以涌泉相报”等众所周知的古语，都表现了知恩图报的精力。曾指出，“中华传统美德是中华文明精华，蕴含着丰厚的思维品德资源”。学习和传承“感恩戴德”这一中华传统美德，对加强壮学生思维政治教育含义严重，而奖助学金受助学生又是感恩知道培养的重要方针。一方面，受助学生取得了来自各方面的协助，比其他学生更易发生感恩的心情，在这一学生团体中存在更多感恩教育的切入点。另一方面，经济上的赞助仅能应对物质上的匮乏，而精力上的财富能成果一个更完好的人，高校理应加强受助学生的感恩教育，协助学生自立自强，然后发光发热、回馈社会。

在作业中咱们发现，单个学生身上的确存在假造困难学生身份、浪费助学金、欠贷不还等恶劣现象，但这样的事例究竟仍是少量，那些普遍存在的麻木不仁或天经地义的心态具有必定的隐蔽性，易被忽视却影响甚广，愈加值得重视[1]。面临困难学生团体，高校学生作业者应充沛考虑到感恩知道发生的天然规则，以及来自单个、团体、家庭和社会要素等多方面的影响，要能打出美丽的“组合拳”，使感恩教育“随风天黑，润物无声”。因而，本研讨结合文献研讨效果，以上海某985高校为例，对8个校赞助作业先进团体,院系、30个校赞助作业先进个人,教导员的作业办法进行概括剖析，测验构建一套行之有用的奖助学金受助学生感恩知道培养办法。

一、构建受助学生感恩知道培养办法的理论根底

在根底心思学中，一般将人的心思活动进程分为认知进程、心情情感进程和毅力进程。陶志琼,2004以为，感恩便是对别人、社会和天然给予自己带来的恩惠和便利在心里发生认可并意欲回馈的一种知道、一种情怀和行为[2]。从感恩知道的翻开进程来看，感恩教育能够从三个层次下手：一是认知层次，是指协助学生知道和了解自身所取得的恩惠和便利，并在心里发生认可;二是情感层次，是指在认知的根底上，引导学生抒情愉悦、温温暖美好的情感，然后转化为自觉的感恩知道和报答的激动;三是实践层次，为学生发明条件并供给教导，将感恩知道和报答激动转化成为报答甚至施恩的行为[3]。

感恩的实践根底是外界对其发生的恩惠，感恩知道的发生无法脱离人与外界的往来。除了人自身的性情特征外，感恩知道也遭到家庭、同辈团体、校园、大众传媒、社会文明等多方面影响。从感恩知道的影响要素来看，感恩教育能够从三个维度下手：一是规划特性化计划，对每位受助学生翻开有针对性的教育引导;二是营建感恩教育的微环境，即联合家庭、校园，在朋辈中发掘典范，发明杰出气氛;三是拓宽感恩教育的途径，发挥大众传媒、社会文明等多方效果，翻开学生的视野。

综上，感恩教育的翻开是一个多层次、多维度的体系工程。对赞助作业者而言，应充沛考虑学生心思进程发生、翻开的客观规则，以及影响感恩知道发生的片面、客观要素，组合运用教育手法，循循善诱，引导学生知恩、谢恩、报答，然后到达增强学生感恩知道的意图[4]。

二、受助学生感恩知道培养的实践做法

本研讨对上海某985高校2011-2013年的8个校赞助作业先进团体和30个校赞助先进个人的作业陈述进行了内容检索，涵盖了文、理、医、书院四种院系类型，触及院系赞助作业担任人,一切担任人一起也担任带班、专兼职教导员、助学类社团教导教师多种人物。从38份陈述资猜中，共提取出118条与感恩教育相关的实践做法，其间有20条由施行者明晰提出以“感恩教育”为意图，剩下98条信息则经过前述三个层次和三个维度对感恩知道的培养产日子跃效果。

在院系层面，8个赞助作业先进团体都拟定了严厉的奖助学金评定准则，保证奖助学金评定的“揭露、公平、公平”，一起辅以较为完好的赞助作业准则标准，以此保证作业有序、严厉地翻开。在标准准则的根底上，一切院系都进一步对教导员定时谈心等做了详细的要求。一切院系也都知道到了社会实践对受助学生的教育效果，别离以供给校园服务岗位和拓宽校外实习资源的办法，为受助学生供给协助别人、报答社会的实践时机。部分院系还会借感恩节、母情节、少量民族节日等关键翻开主题教育，经过安排校友座谈、赞誉先进和1对1帮扶的办法为受助学生举荐学习方针，还会约请专业人士翻开美好心思学的讲座操练前进受助学生感知美好的才能。

在赞助作业者层面，一切30名先进个人取得者均十分重视受助学生的特性化教导，以谈心压服为首要办法，翻开包含感恩教育在内的赞助育人作业。有12人,40.0%说到了准则标准的重要性，严厉执行学院的奖助学金评定准则;11人,36.7%介绍了鼓舞学生参与社会实践活动的事例，包含担任班干部为同学服务、参与公益类社团、参与支教等社会实践项目;9人,30.0%安排学生翻开过与感恩相关的学日子动，例如制造感恩明信片寄给家人、编列手语节目在感恩节表演等;9人,30.0%知道到优异典范的效果并实践运用，包含与赞助方座谈沟通、观看感动我国人物业绩、高年级学生与低年级学生结对等。事实上，教导员层面的感恩教育作业往往融入于其他日常作业中，无法切割，有些作业对感恩知道的培养起到了活跃的效果却并未被明晰界说。在申请资猜中直接说到“感恩教育”这一概念的教导员仅有12人，占总数的40.0%，反映出部分教导员对感恩教育的重要性知道还相对含糊。

概括剖析118条信息，本研讨对调查方针的教育办法进行了必定的概括，概括出以下几种类型，即经过标准准则、压服教育、典范引导、情形教育、课程操练、社会实践培养受助学生的感恩知道。与此一起，感恩教育的施行者不只仅是校园赞助作业者，从详细事例来看，至少还触及专业教师、家长、赞助方、媒体四种人物。

三、完善奖助学金受助学生感恩知道培养办法的主张

,一在知道层面，增强教导员对感恩教育重要性的知道

在校园和院系层面的作业中看到，受助学生感恩知道培养的重要性已较为凸显，且已构成必定的作业机制。但在教导员层面，近三年只要40.0%的赞助先进提名人直接说到了“感恩”这一概念，大都提名人仅在无知道的状况下启示着学生的感恩情怀，阐明部分教导员对感恩教育在受助学生德育作业中的重要性并没有明晰的知道。教导员作为一线学生作业者，直接参与奖助学金的计划拟定、进程操控，在学生奖助学金评选方面供给导向而且具有灵敏的操作，关怀受助学生的在校学习日子，对学生感恩知道培养作业的影响直接而深远。因而，应加强教导员对感恩教育重要性的知道，将感恩教育理论与实践结合，协助教导员构成一套感恩教育的好办法。为了完成这一方针，自上而下的推动、引导尤为重要，能够经过共享优异赞助作业者的作业经历，来传达感恩教育理念，也能够深化已有作业的感恩内在。教导员需求首要考虑几个重要问题，包含“什么是感恩”“感恩的度在哪里”“是什么形成学生不感恩”“怎样处理学生不感恩的状况”等等，深化考虑翻开理论研讨，然后增强个人的作业自傲。

,二在理论层面，着重培养办法应一起具有取向和层次

感恩知道培养的方针是十分明晰明晰的，即便学生知恩、报答，契合社会对每个单个德行上的根本要求，并敦促学生为社会翻开贡献力气。从这