一年级语文德育浸透总结范文

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篇1

关键词：归纳语文德育科学美育游戏日子

《数学课程标准》中指出，学生要“开始学会从数学的视点提出问题，了解问题，并能归纳运用所学的常识和技术解决问题，开展使用认识。”而为了改动传统的学科之间彼此关闭、独立的局势，新一轮课程变革着重归纳，设立了相应的归纳课，并呼吁学科之间的整合。作为一名数学教师，我深深地体会到：在实践教育活动中，除了要具有比较厚实的专业理论外，还要广泛涉猎学科之外的常识，以便能够将本学科与其他学科天然地交融在一起，这样能收到美妙的教育效果，也使数学课由单一走向了归纳。

1、数学中的语文

咱们知道，言语是思想的外壳，没有必定的语文功底的人，是学欠好比较笼统的数学的。尽管小学数学的内容不算太难，但在小学生的眼里并不是“小菜一碟”，有时了解起来也有些困惑。这时，运用一点“语文”的做法，除了给学生以新鲜感，激起他们的学习爱好之外，更能很好地解决问题。比方低段的讲堂情境设置能够风趣的童话故事下手。教师生动风趣的言语极大起伏地提高了学生学习爱好，促进了学生注意力的会集。久而久之，学生学得高兴，教师也教得轻松。

2、数学中的德育

在新一轮的基础教育课程变革中着重：“各门课程都要结合本身特色，对学生浸透爱国主义、集体主义、社会主义和国际观、人生观以及科学精力、科学方法、科学态度等方面的教育。”小学数学教材中蕴含着许多的德育要素，如，有对我国数学史料和闻名数学家故事的介绍；有环保方面为体裁的标题；有以我国各行各业开展为体裁的标题等等，这都是对学生进行德育浸透的杰出材料。如一年级教材中“高兴的大森林”一课， 上课伊始，就以“森林里的早晨”那各式各样动物的叫声，招引了孩子们的注意力，再配以“美丽的森林”画面，使得孩子似乎感同身受。此外，教师还可结合孩子的答复，当令引导，使他们感触到酷爱环境、维护天然的教育，真实使咱们的教育“润物细无声”。

3、数学和科学严密联络

科学、天然、社会等学科中相关材料与数学联络严密，能够很简单从这些学科中发掘材料。如在日子常识性常识“年、月、日”的教育中，因为“年、月、日”是学生感爱好的科普常识，不少学生对此已有了解。因而，在课的引进部分，结合学生的科常学科常识，让学生经过观看电脑显现的太阳、地球、月球的运行图及其分化图，并配有背景音乐，然后让学生猜课题。此规划很好的烘托出杰出的讲堂气氛，充分调动学生的激烈求知欲。在课的最终部分，又规划了畅游时刻地道，教师带领咱们进入地道，回到曩昔，飞向未来。每一站都有归纳标题等候答复。把这些和本课有关的归纳性常识串在一起，学生只需答复正确了，才干精确登陆，大大激起了学生的参加认识，起到温习稳固常识，促进融会贯通，构成认知结构的效果。

4、数学中的美育

记住一位日本教育专家讲：当学生不会说的时分，就让他写；当他不会写的时分，就让他画吧。细细想来，咱们数学教育也有许多当地用到了画。还记住我在教育“轴对称图形”这一内容时，我让学生自己着手剪出了许多美丽的图画,当然是轴对称图形，一起让他们搜集了许多图片，象天安门、天坛、艾菲尔铁塔等。在赏识的啧啧赞叹声里，你很难辨明是美术课仍是数学课。此外，咱们还要引领学生感触数学化繁为简的归纳美与简练美；化方为圆、化曲为直的转化美；层层演绎的谨慎美与逻辑美；富于改变的奇特美；数形结合的和谐美等等，让学生徜徉在美的气氛中，享用美好的数学日子。

5、游戏中的数学

其实爱玩是孩子的天分，在游戏中学习常识，他们是乐于承受的，实践证明也是非常有用的。英语课、体育课等学科的讲堂教育中，常常有一些小游戏，孩子们非常喜爱上这样的课。其实，数学讲堂也不是非得扳着面孔，只需咱们用心发现，也是趣味无量，并且能够在游戏中学习的。如，在学习“因数与倍数”这一部分内容时，概念许多，一时学生不易辨明。我就在温习课上规划了一个游戏，将同学们的学号贴在胸前，先请学号是奇数、偶数、质数、合数的同学别离起立,了解根本概念，接着让学生们自己找朋友，并说出找朋友的根据。孩子们对这个游戏非常感爱好，这下可好了，教室里马上“乱成一团”，稍稍平静下来之后，我要他们说出是朋友的理由，简直一切的同学都举起了手。他们除了将根本的奇数、偶数、质数、合数当成“朋友”外，还找出了某数的因数、某数的倍数、两个数乃至三个数的公因数、公倍数，还找出了某个数的质因数等等。这节课咱们玩得高兴、学得高兴。

6、数学与日子

实际的日子数学走进学生视界，进入数学讲堂，使数学教材变的详细.生动.直观，使学生感悟，发现数学的效果与含义，学会用数学的眼光调查周围的客观 国际，增强数学效果认识。为此，教师要常常引导学生供给他们所了解的经历，充分利用学生现有的常识经历和他们所了解的事物安排教育，使学生能较好地感知和了解所学的内容。如教育三角形的稳定性后能够让学生解说一下：咱们住的房子的房顶为何要架成三角形的？木匠师傅帮同学修补课桌为何要在桌脚对角处钉上一根斜条？又如教育平行四边形的特性请学生阐明：为什么拉栅栏要做成平行四边形的网格状而不做成三角形？经过解说一些日子现象，使学生更深地感触数学与实际日子的密切联络。这样的教育规划，不只靠近学生的日子水平，契合学生的需求心思，并且也给学生留有一些瑕想和期盼，使他们将数学常识和实践日子联络得更严密。让数学教育充溢日子气息和年代颜色，真实调动起学生学习数学的积极性，培育他们的自主立异才能和解决问题的才能。

没有哪一门学科是肯定独立的，科学常识之间总是存在着千丝万缕的联络，作为东西性的数学学科更是如此。数学不只仅是数学，只需咱们数学教师长于考虑、长于总结，乘着课程变革的春风，必能开创出数学教育的新天地。

参考文献

[1]《小学数学教师》上海教育出版社