助航生活常识网导语：怎样才干写好一篇赞许教师的对联，这就需求收集收拾更多的材料和文献，欢迎阅览由好用日子网收拾的十篇范文，供你学习。
篇1
【赞许教师的对联】
上联：观古今，秦皇汉武创伟业
下联：通兴衰，中山润之济苍生
上联：俯仰片刻，巧点政治舞台风云变幻万事莫测
下联：谈吐瞬间，乐道经济领域盛衰替换百章可循
上联：读教科书，乘季风，激起心中热流
下联：转地动仪，看国际，了解异域风情
上联：东经西经，包宇之无量
下联：南纬北纬，容宙中有限
上联：分配色彩，展现亮丽图景
下联：勾勒线条，描绘精彩局势
上联：点线面，横横纵纵演绎万象
下联：甲已丙，指指代代细说百因
上联：地壳在运动，季风吻过富士山
下联：板块正漂移，梅雨爱上洞庭湖
上联：代数几许，方程空间无限暇思
下联：直线平面，函数极限不尽幻想
上联：春夏秋冬，笑看史上风风雨雨
下联：东南西北，畅谈人世分分合合
上联：处三尺讲台，做功出力
下联：凭一腔热血，放电发光
上联：尺子一把，心中自有是曲
下联：粉笔几支，眼前早有反正
上联：汉语兴衰存乎汝心
下联：中华沧桑有然尔梦
上联：纵观前史，秦汉隋唐元明清
下联：横看国际，中美英法德日俄
上联：纸上攀顶峰，悟透板块奥妙
下联：图中越大海，澄清洋流深义
上联：站国际高端，纵观变幻风云
下联：立年代前沿，引领打开潮流
上联：站三尺讲台，传李杜韩柳诗文
下联：握一支粉笔，授孔孟老庄学识
上联：预知气候改动，掌握正确航向
下联：探究天然奥妙，规划完美人生
上联：以史为鉴，宋元明请胜与衰
下联：同理作战，古今中外荣和辱
上联：博学多才，知晓诗书礼易
下联：八斗之才，熟谙琴棋书画
上联：心比天高，教两国言语培门生
下联：志同海大，育一代栋梁兴中华
上联：小小讲堂，尽观古今中外
下联：大大国际，全看胜败荣辱
上联：喜谈唯物论，实践客观看事物
下联：善用辨证法，联络打开解问题
上联：喜怒哀乐，抛弃曩昔时
下联：悲欢离合，掌握将来态
上联：唯物辨证，探究物质根源
下联：政治经济，说明社会焦点
上联：知晓语法，学博思精造就深
下联：娴熟白话，音准速快翻译棒
上联：叹兴衰，三国两晋成烟云
下联：论胜败，七雄五霸斗矛头
上联：谈历代，王侯将相谁主沉浮
下联：看今朝，工农学兵各系盛衰
上联：抬眼望，日月星空，雷雨雪霜
下联：垂头看，山川土地，江河湖海
上联：随手轻挥，空间平面尽出
下联：妙语微点，体积面积都解
上联：思如泉涌，诗文融合培奇葩
下联：笔私蛇走，字句衔接谋新篇
上联：说六合，拉扯经纬网
下联：传常识，倾诉六合源
上联：手执粉笔，解世事代数
下联：胸襟壮志，问人生几许
上联：实验室中，植物动物样样标本齐全
下联：讲课台上，易题难题种种类型都有
上联：诗词歌赋尽显雅士风姿
下联：语段华章全显中华文明
上联：上通地舆，好与日月星辰为伴
下联：下知地舆，喜与江河湖海作友
上联：上通地舆，斗转星移尽胸中
下联：下晓地舆，如火如荼皆意间
上联：日月星辰尽藏胸中，能上九霄
下联：鱼鳖虫兽全收眼底，可下四洋
上联：人生几许，点线面体共绘而成
下联：世事方程，加减乘除同算方行
上联：人生轨道，尽在曲线弧度中
下联：年月印痕，都含加减乘除里
上联：巧规划，细绘人生图象
下联：精核算，巧解日子方程
上联：评渔场，寒潮热流交汇处
下联：看气候，旱季旱季轮换时
上联：评得失，四大名著显精妙
下联：论善恶，八方美文蕴雄奇
上联：品明月，叙情怀，吟诗作赋
下联：沐清风，讲人生，谈古论今
上联：氕氘氚，弘六合正气
下联：钾钙镁，铸英豪本色
上联：论学识，四书五经样样知晓
下联：讲谈锋，片言只句子句精妙
上联：了解法国，梦品白兰地
下联：了解蒙古，夜观北斗星
上联：寥寥线条，勾勒才智人生
下联：小小平面，铺就夸姣出息
上联：两指灵动，勾勒线条美感
下联：双手轻盈，探究数字奥妙
上联：览世事沧桑，洞晓社会改动规则
下联：看国家兴衰，窥破未来打开先机
上联：扣蓝板，伸手赶超火箭队
下联：踢足球，迈脚攫取国际杯
上联：口说进行时，不定式并非定语从句
下联：紧记构词法，完结时不是被迫语态
上联：看秦汉，知我国千年文明
下联：观隋唐，晓华夏百世光辉
上联：看风水，乐道山川湖海玄机
下联：察日月，巧解雪雨冰霜奥妙
上联：静默如树，深思折思思万物根源
下联：镇定似塔，家治国治治千秋功业
上联：经纬间络绎，国家事域外事事事皆知
下联：六合内幻想，天然理人文理理理都通
上联：讲史家故事，论胜败得失
下联：述名人轶闻，评功过对错
上联：讲马哲，唯物辨证皆论
下联：看国际，政治经济全学
上联：讲联络，伯仲叔季样样通
下联：说人物，旦末净丑个个明
上联：画线条，明目评判是曲
下联：讲几许，盛气指点方圆
上联：横览隋唐元明清，叹朝代兴衰
下联：纵观辽宋夏金元，通古今改换
上联：观古史，知秦皇汉武雄才大略
下联：看今朝，晓小平锦涛宏业巨措
上联：朝花夕拾，秋月春风莫等闲
下联：古训今闻，宋词元曲要记牢
上联：曹操曹丕曹植，为建安文学增色
下联：苏洵苏轼苏辙，给唐宋诗词添彩
上联：任劳任怨，如周日运动
下联：不论劳累，似季风吹拂
上联：掌握现在时，将来怎会虚拟口气
下联：寻求第一流，抱负常融神态动词
上联：爱问几许，点线角面联络终究怎样
下联：喜看数字，加减乘除换算终究怎样
篇2
【要害词】语文; 对联; 教育; 运用
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】B【文章编号】2095-3089(2012)09-0152-01
咱们的学生从小就知道对联,但实在了解它的却很少。学校上百条校庆对联悬挂在教育楼前,似红瀑在秋风中潇洒,淡淡的墨香弥漫着整个学校,成了学校最美最靓的景色。孩子们在对联前停步、品读、流连……他们似懂非懂、指指点点、议论纷纷,看着他们那一个个猎奇的姿态,那一双双探究的目光,作为教师咱们应该引领学生去赏识这一同的文明景色;去品尝语文的甜美。记住王崧舟教师说过“文明的传承从某种含义讲是实在的立人,儒家讲,为六合立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开和平,这悉数在哪儿?在文明傍边。传承文明实在是一个语文教师非常崇高又非常艰巨的任务!”。校庆对联既有我国古典文明的精华,也有现代语文的精华,让学生品析实在是可贵的好时机。
1走进对联,了解前史渊源
校庆对联到处都有,我带着孩子们在学校走了一圈,站在对联前让他们说说形象。他们说“很绚丽”、“很气度”、“很喜庆”、“气势宏伟”、“气势特别”……一个个美丽的词汇从孩子们的口中飞出。“那么你们知道什么叫对联吗?了解对联吗”学生们摇着脑袋,一副漠视的姿态。所以我提议“回家后查材料去了解对联,然后比比谁知道的多”。沟通时学生们有的说“对联又称楹联或对子,是一种一同的文学艺术形式,是我国的文明珍宝” ;有的说“它始于五代,盛于明清,迄今已有一千多年的前史”;有的说“早在秦汉从前,我国民间就新年悬挂桃符用来驱鬼压邪。宋代今后,民间新年悬挂春联现已恰当遍及”; 有的说“对联要求对仗整齐,平仄和谐。对联句式也较活络,可长可短”;“对联有咏物言志,有写景抒发。要求作者有较高的归纳力与驾御文字的身手”; “对联可以写在布、纸、墙面等处,不同的事写对联的纸布色彩也不相同”……学生们讲话力争上游、沟通如火如荼。此刻的我是一个学生、一个听众,而他们彻底成了教师,成了学者。
2赏识对联,感触文字魅力
学生对对联的前史有了开端的了解,但对校庆对联艰深的文字很难了解,也有许多字不知道。为了协作学校校庆的系列活动,我对学生说“学校要打开吟诵对联竞赛,咱们先小组比,然后班级比,读得最好的同学代表班级参与学校的竞赛,你们有必要捉住时机展现自己。” “你们要将悉数对联读正确、读流利、读出爱情;了解对联中的生字新词。竞赛时能承受其他小组的检测。”我将学校打印好的几十副对联分发给学生,让他们精心预备。接下来的几天,课间常常看到学生三个一伙,五个一群在一同沟通字词、评论朗诵技巧,他们各自做着自己的事,一些反映慢的学生倆个人做着一个人的事,每个人都是那么的专心和投入,那一幅幅画面就像是在预备一场隆重的学术研讨会。三天后竞赛开端,每组选一个人做评委,我将对联排号,然后小组代表抽号每人读五副。竞赛时每个代表都容光焕发地吟诵着,有的还做起了动作。最风趣的是对选手的发问,有一副对联是这样写的“上教育天穹揽月 树育人模范春光好 下文明金榜题名 立爱生模范栋梁多”有个学生向选手发问“金榜题名”是什么意思?只见小选手很沉着的答复“‘金榜题名’是个成语,‘蟾宫’,指月宫。原指攀折月宫桂花。后比方应考得中。环绕金榜题名,不少当地还有这样的风俗,每逢考试之年,应试者及其家族亲朋都用桂花、米粉蒸成糕,称为广寒糕,彼此赠送,取广寒高中之意。”他的答复得到了同学们火热的掌声。还有人问“华诞之日扣人心弦 同窗之谊历久弥新” 中的“历久弥新”怎样了解?“指阅历耐久的时间而愈加鲜活。”学生通过发问了解了“钟灵毓秀”、“莘莘学子”“励精图治”、“硕果累累”、“人才辈出”、“白驹过隙”、“海纳百川”等词义;知道了 “毓”、“莘”“掬”等几十个字;赏识了“朝霞喷彩 绿柳垂青 五秩年月滋树润”“红蕊含芳 洁花献玉 三千门生沐春风”等上百条佳句。他们穿行在对联的言语文字中,享用着中华文字的甜美。
3解读对联,品尝丰厚内在
对联除了言语文字外在的魅力,更重要的是她深化的内在。校庆上百条对联,是社会各界、上万校友和全校上百名教师才智的结晶,她有太多的含义。怎样让五年级的学生去了解这些对联的内在呢?我让学生小组协作,校庆时抽暇采访对联的作者和各界宾朋,问题自己规划,过两天作用展现。报告课上,一个小组代表说“咱们采访的是86岁高龄的第一任校长,张爷爷向咱们介绍了50年前实小办学条件很差,只需6间教室一个办公室,12名教师,215名学生。学校也阅历过各种运动的洗礼,但一代代实小人凭着一种干劲,勤劳的耕耘着,他们发明晰许多光辉,现在的洪泽实小声震楚淮大地,名扬大江南北。咱们还采访了‘五十载自强不息 耕耘膏壤 吐蕊绽芳夸姣向上 半世纪开拓进取 培养门生 积荣累光同享生长’的作者,他是一位语文教师,他的对联有三层意思:一是歌颂学校五十年光辉的前史,二是赞扬咱们学校几代人不懈尽力的精力,三是让全体师生紧记校训‘向上’,校风‘做最好的自己’,办学理念‘让咱们终身夸姣生长’。通过采访咱们也了解了这副对联的意思”。还有的说“咱们采访的是一位明星校友,他从百忙中抽暇来参与校庆,他向咱们介绍了学校的曩昔,还向咱们介绍了许多学长获得的成果,他鼓动咱们好好学习,将来为母校争光。咱们也了解了对联 ‘门生盈门 校友芸芸 共贺母校五十华诞 芝兰合座 学子莘莘 同绘实小千秋蓝图 ’”。有的说“咱们采访的是家长”。“咱们采访的是调到外地的教师,也是对联的作者”。有的说……咱们的学生采访各行各业的人,也采访了许多对联的作者,从中了解了学校的生长进程,了解了对联深化的内在。
这一副副对联镌刻着实小昨日的光辉和明日的愿望;书写着实小人斗争的脚印和“生长”、“向上”的寻求;赞许了如诗如画的学校和一日千里的家园……
篇3
在初中，学生对雨果是生疏的，对雨果的写作风格知之甚少，因而，本文前半部分即对圆明园赞许内容很难了解，假如只重视后半部分情感的激起，很难去领会雨果先生对人类文明的爱情，所以，对课文前部分的学习是有必要的，并且教师要奇妙地化难为易。本课立异点是，通过对原白言语简略的幻想改写重排，详细形象地让学生感触到作者言语的诗化特征。通过激起学生与作者情感的共识到达情感教育，通过文章言语再现情形感触言语的挖苦性，通过简略的对联小结课文内容，凸显语文课的“语文味”：语文课无时不在学习语文。
二、教育方针
1.能找出具有丰厚幻想力的句子。
2.在答复教师问题的进程中，能提取详细的词语中包含的爱情，领会反语的挖苦作用。如：汗马功劳，“塞满”“装满”“更彻底”“更美丽”等词。
3.能通过朗诵表达赞许和愤恨的情感。
三、教育要点
雨果先生一美一丑对照准则。
四、教育难点
1.通过赋有幻想力的句子领会作者诗化的言语。
2.能提取详细的词语中包含的爱情，领会反语的挖苦作用。
五、课时组织
1课时
六、教育进程
1.导入
雨果的小故事
有位作家，自从邂逅他心仪的女郎后，每天给她写一封信，直到她渐渐老去，五十年间共写了两万封信，有首歌唱得好：人人间最浪漫的事，便是陪着你渐渐地变老。人生最浪漫的事莫过于有活动真情的信件陪着渐渐老去，能这样做的人肯定是个有浪漫情怀的人。是的，浪漫是雨果的另一个姓名，在他的著作里弥漫着浪漫的情怀，今日，咱们学习他写给巴特勒上尉的一封信，看看有没有体现这种情怀。
2.课文品读
,1自读课文，说说哪一段文字最能体现作者浪漫的情怀？
生答，清晰：写给圆明园的情书。
,2又是一封写给女郎的情书？
生答，清晰：是写给圆明园的情书。
,3教师范读第三天然段，请学生说说圆明园美在哪里。
请用句式说话：我读出了圆明园, 的美，你看……
清晰：我读出了富丽堂皇的美，你看圆明园用大理石、玉石、青铜筑成的。
我读出了天然之美，你看圆明园里有成群的天鹅、朱鹭和孔雀。
我读出了奥秘的美，你看圆明园里放着神像、异兽。
我读出了宏伟庞大之美，你看圆明园这儿盖神殿，那儿建后宫，造城楼，还添上一座座花园、一方方水池、一眼眼喷泉。
我读出了金碧光辉之美，你看圆明园缀满宝石，披着绸缎。
……
教师指点：①同学们读得真投入，教师在想啊，“用瓷器制作的梦”是什么样的？能用一个词语来表达吗？
学生答：洁白 易碎要加倍呵护 小巧 精美……
②非同一般的圆明园，需求什么样的人去建呀？这样的人建出的圆明园有什么作用？
评论清晰：便是修建师又是诗人，不单存实修建物，还有诗意美感，奇幻美，由于一千零一夜的故事很奇特。
,4请赏识ppt诗句：吟诵课文改写的小诗：
圆明园
用大理石，用玉石建一个梦
雪松做它的屋架
缀满宝石，披上绸缎
放上异兽，放上神像
饰以琉璃，饰以搪瓷
添上一座座花园，一眼眼喷泉
还有那成群的天鹅，孔雀和紫鸢
它是神庙
它又是宫廷
它叫圆――明――园
小结：这是一首小诗，但是诗句来自课文，可见雨果先生的言语赋有幻想力，是诗化的，这便是他作为浪漫主义作家的言语
特征。
学生朗诵“请您幻想有一座言语无法描述的修建……那便是这座名园”。辅导通过轻声息声表达画中有诗。
,5同学们，咱们都沉浸在圆明园的美中，但是这么美的名园被抢光，烧光，践毁了，圆明园是咱们的珍宝，作为我国人，你想对侵略者说什么呢？
学生自在讲话。
,6教师：在同学们的讲话中，我听到了痛斥、痛骂，由于咱们爱自己的国家，那雨果先生呢，这个异国的作家，当他这个“用瓷器制作的梦”惨遭蹂躏时，他又是怎样表达爱情的呢？
阅览第5～9天然段，找出与你有共识的句子进行分析。
小组前后桌沟通评论，引荐代表讲话。
教师指点：①汗马功劳！收成巨大！两个感叹号，两个褒义词不是称誉英法联军吗？
清晰：不是称誉，是褒词贬用。
学生朗诵这两词，通过颤音表达挖苦。
②“更彻底，更美丽”，两词的实践意思呢，用两个作者实在想说的词语替换。
清晰：反语，具有挖苦作用
③请你依据课一做侵略者抢东西的动作，神态。
④请合上书描绘侵略者的动作。“塞进”“装入”和原文有什么不相同？用两个成语描述“手挽手”“笑嘻嘻”。
清晰：“塞满”“装入”杰出侵略者的贪婪赋性。厚颜，狼狈为奸。
⑤假如咱们要把侵略者画出来，同学们以为什么画最具有挖苦作用？
清晰：漫画。
雨果先生其实也画了一幅漫画，仅仅他用言语画出来，他使用了,反语。
请学生朗诵第五天然段。通过要点词语的颤音表达挖苦。
,7讲堂小结：课文前后两部分言语风格天壤之别，教师用一副对联来小结，请同学写下联：
一首诗，盛赞圆明园美姿 下联：,一幅画，挖苦侵略者丑相
这两部分毫无联络吗？
篇4
都说学习常识文明很庸俗，由于其单调，越单调越是让更多的学生无心在书本上。作为一名懂得教育的教师必定会考虑怎样捉住学生的眼球，让学生的心跟着教师的引导而动。那么导语便是把学生们带入学习状况的重要环节。
怎样去规划导语，怎样能让学生喜爱教师规划的导语，我想略谈一下我的观点。
1．投其所好，爱好引导
闻名的心思学家皮亚杰曾说过：“悉数智力方面的作业都依赖于爱好。”歌德说：“哪里没有爱好，哪里就没有回想。”爱好是最好的教师。它是悉数人才生长的起点，是学生自动学习，活泼思维，根究常识的内在动力。孔子的“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”也是这个道理。引趣式导语便是直接引逗学生心思的爱好，诱使学生一开端就进入乐学的境地。
一位教师在讲《差人与赞许诗》时这样导入：一天深夜，在一个冷巷的止境，两个人走了个对面，其间一个问其他一个：“这儿有差人吗？”另一答：“没有。”“那能不能在邻近很快找到一位？”“恐怕不能。”“那好吧，把你的手机和钱交给我！”教师接着问：“这个笑话的完毕有什么特征？”学生答：“出其不意。”教师问：“他反响了坏人的一种什么心思？”学生答：“惧怕差人。”教师说：“今日咱们要讲的这篇课文也写到了差人，完毕也是出其不意的。但是文中的主人公却一反常态，成心当着差人的面干坏事，这是为什么呢？请咱们一同赏识美国闻名的短篇小说家欧.亨利的《差人与赞许诗》。
教师先用笑话引进，而这个笑话和课文有着内在的联络，这样的导语耐人寻味。当然教师还可以通过谜语、故事、歇后语、对联导入，添加导语的爱好性。
引趣式导语最要害的便是要落实到“趣“上，靠它，可以把讲堂气氛调理得使人轻松愉快，把学生的心思调理到愿意考虑、愿意学习的境地。
2．描画局势，以情悦耳
热心是人类进行活动的源泉，苏霍姆林斯基说：“假如在儿童的精力打开进程中短少豪放的思维活动，是彻底难以想象的。”热心式的导语重在感染。以情悦耳，以景感人，激起学生内在的热心和学习愿望。
比方在讲《孙权劝学》的时分，可以让学生赏识《三国演义》的片头曲：“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英豪”，在音乐的配乐下，歌唱家雄壮的歌声与课文相同的前史内容使得学生未进入古文中就产生了一种深重的前史慨叹。这就激起了学生的热心。朱自清的《春》，教师可以用诗相同的言语，尽力去描绘心旷神往的景象图像，让学生沉浸在美的气氛中，激起学生对天然景象的酷爱和神往。热心式的导语规划，要求在教师开讲时能用布满爱情的言语或音乐画面创设某种生动的情境，引发学生的情感领会。
3．设置疑问，留下悬念
与其让学生被迫的接纳常识，不如让学生自动地去发现常识。悬念式的导语是使用学生的等候、巴望的心思，诱导他们对著作的情节或思维内容急于了解，高度集中他们的留意力和思维力，加大讲堂容量和教育力度，使学生在严重的学习考虑中领会到问题，总算得以处理的和沉浸在成功的愉悦里。
如蒲松龄的《狼》就可以这样规划：有一屠夫，黄昏卖肉回家时，在半路上遇到了两只狼，两只狼凶相毕露，紧紧地跟在他的后边……这位屠夫会怎样呢？请咱们看课文《狼》。
这个导语可以使学生对屠夫最终的命运分外关心，激起了学生学习的爱好。
所以悬念式的导语可以使学生的学习由被迫变为自动，可以促进学生愈加成为学习的主人。
篇5
要害词：激起 语感
白话文是我国传统文明的精华，在高中语文讲义中占有非常重要的位置。高中语文新课标清晰指出：“学习我国古代优异著作,领会其间蕴涵的中华民族精力,为构成必定的传统文明底蕴奠定根底”。跟着新课程变革的深化,白话文教育遍及地引起了重视。但实践上，学生对不流畅难明的白话文的爱好并不高，了解才干也不强。乃至感到莫衷一是。
我觉得在详细的白话文教育中应做好以下几方面的作业：
1、清晰白话学习的必要性与重要性，激起学习的爱好
部分“新潮时髦”的高中生觉得白话文太死板、太悠远、太无趣了，与年代潮流相悖，与日子联络不大，学而无用。要改动这种局势，首要清晰告知学生，学习白话文对错常必要且重要的。白话文是古代思维、文明、艺术、科学、前史等的载体，中华民族的传统文明博学多才，内在丰厚，具有很大的实践学习和使用的含义。学好白话文，能更好地“知古”。“知古”才干更好地掌握实践，科学地预见未来。一同，白话文是现代语文的根底，现代语文是白话文的承继和打开。白话的言简意丰，遣词造句的讲究，深化的思维性，超卓的论辩艺术，结构特征等都是咱们学习的模范。给学生讲清楚白话文的学习重要性，让学生在心思上有满意的重视，对培养学生阅览白话文的爱好和阅览才干起到催化剂的作用。
激起学生学习白话文的爱好。“爱好是最好的教师”。白话文内容大都可以与前史故事、名人趣事、日子轶事和处世哲学联络起来，在备课中多方面多角度收集文章涉及到的相关材料，去调集学生的爱好。如教《勾践灭吴》时，导入课文时可以让学生叙述耳熟能详的前史故事――“发愤图强”，然后提起学生的爱好，使他们有了解课文的愿望；还可用“有志者，事竟成，背水一战，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，发愤图强，三千越甲可吞吴”的对联调集学生的心境，使他们在思维上得到启迪，在情感上得到鼓动。常常把风趣的故事贯穿起来，或许让学生扮演讲义剧，这样，他们就会感到学习白话文并不是一件苦差事，而是布满兴趣的。然后心境愉悦而又意犹未尽地将本来“望而生畏”的白话文进行终究。
2、活泼辅导吟诵，培养语感
读，是敞开白话大门的钥匙。古人云：“书读百遍，其义自见。”实践证明，吟诵可以让学生领悟到白话文的丰厚的内在，领会到其韵外之致，得到言有尽而意无量的美感。吟诵是白话文教育进程中最根本而又必不可少的环节，它在培养语感、了解文意中具有非常重要的作用。吟诵时不只需读清句读，更要读出文章的思维爱情，这种吟诵不是死读，而是学生对文章的纤细之处都澄清楚之后的吟诵。而教师则有必要对白话的吟诵进行监督、辅导。要清晰中止、重读、节奏、口气、语调、情感等。教师可作演示朗诵，恰当指点。如《邹忌讽齐王纳谏》一文，邹忌与妻、妾、客的对话意思迥然不同，但口气却不同，差异中显示出不同的身份、位置以及与主人的联络。其妻子的答复是感叹在前，反诘在后，口气非常激烈。妻子深爱自己的老公，她在说着实在的谎话，是由衷的赞许。妾的答复仅仅一个反诘句，口气就弱多了。小妾不只需顾及老公，并且要顾及老公的妻子，尽管她或许以为老公不如徐公美，但是也只能说一句牵强的赞许之词。客的答复为一般陈述句，是阿谀阿谀、阿谀凑趣的口气，缺少诚心的赞许，由于客是“有求”徐公。在吟诵时假如不对三人的身份、心思研讨揣摩，是不可能读出三人的爱情口气的。一同，吟诵办法可以活络多样，可单读、齐读、分人物读、分组读、还可分男女读，总归，应形形色色。并且吟诵几遍后，再对照注释来看课文，必能加深对课文的了解。如此循环反复，以吟诵来增进了解，又以了解来促进吟诵，然后到达教育意图。
3、重视预习，自主协作，恰当指点
在白话文教育中有必要着重“预习”这一环节。多给时间让学生预习课文，可以杰出学生的主体性，发挥学生的能动性，获得事半功倍的作用。让学生结合材料的说明，凭借注释和工具书自行处理阅览中的妨碍，逐字逐句弄懂句子，勾画出不能了解的词和句，着重在自主的根底上的协作。由于课文离现代很远，今日的中学生对其间的部分字词、语法习气、运用典故等都恰当生疏，可采纳小组评论的办法，让学生相互沟通，相互处理问题，然后提出疑难点，学生可以答复的尽量让学生体现，的确不能处理的，教师加以指点和辅导。例如我在教《烛之武退秦师》时，先要学生结合课文注释，凭借工具书，以小组为单位进行评论，开端了解课文，关于文中自己能了解和翻译的实词、虚词及特别句式做上记号，对不能了解的也要做上记号。这一步既可以使学生稳固曩昔学过的白话常识，又可以学习一些新的白话常识。对难了解的句子，如：“若舍郑以为东道主，行李之来往，共其乏困，君亦无所害”。我要学生留意“东道主”、“行李”的古今异义，“共”的通假字，以及句中省掉的成分，通过指点与学生的评论，很快就处理了这个问题。运用这种评论加指点的办法去翻译全文，由于许多当地是学生自己翻译的，比起教师全文翻译，学生记住更为深化耐久。
4、重视办法的解说和规则的总结
在白话文教育中应重视办法的引导和规则的总结。办法的介绍不只由教师来归纳，要斗胆地让学习有办法的学生沟通心得领会，增强学生的自信心。例如教给学生白话文翻译的三条规范――“信、达、雅”。在翻译进程中，有必要遵从“直译、意译相结合，以直译为主”的准则。翻译的详细办法：留、删、补、换、调、变。通过解说，让学生在脑筋中有一个关于白话文翻译的理论常识，然后能更好的辅导学生学习白话文。一同在总结归纳的进程中，要给学生总结一些有规则性的东西。如：名词的词类活用：能愿动词后边的名词活用为动词；名词与名词连用，假如二者不是并排、偏正、判别等联络，而是主谓联络、动宾联络或动补联络，那么其间必有一个名词活用为动词；副词特别是否定副词后边的名词活用为动词。把办法教给学生，让学生在学习中不断总结，通过协作学习去处理阅览中遇到的问题。
总归，新课标下的高中白话教育是一个值得研讨的问题，我以为,不论选用何种办法来打开白话文教育,教师都要从实践出发,重视学生根底薄弱的实践、教育大纲要求的实践以及白话文文学性的实践。我想，只需咱们尽力探究，不断总结，不断立异，白话教育的讲堂也会多姿多彩。
参考文献
篇6
2.猪年我想送你蟠桃，赠你灵丹，引荐你为御马大仙，再赐给你一双火眼金睛，祝愿你洪福齐天，等你千古美名传！
3.按期而至的不只仅新年，还有夸姣和高兴；日渐添加的不只仅年月；还有友谊和健康，在新年降临之际，祝愿您及您家人：夸姣健康！新年大吉！
4.雄赳赳，雄赳赳，时间飞短，友谊流长。昨日已逝，新年将至，又是一个夸姣的开端，又是一个簇新的希望！新年，开放夸姣笑脸，一年好心境。新年高兴！
5.上联： 祝四季安全满意下联： 贺百年荣华富贵
6.只需懂得日子的人，才干领会到腊梅的清馨；只需懂得关爱的人，才干感触到生命的美丽；只需通过不懈尽力的人，才深深知道夸姣来之不易。祝你在新的一年里事业成功！
7.新年又要来到，遗忘忧虑烦恼；人间纷纷扰扰，心态健康重要；早上吃好吃饱，晚上洗脸洗脚；闲时弄弄花草，喝到适量就好；爱是高兴小鸟，保你芳华不老。
8.夸姣新年来，悠悠鹿铃声，高兴新年到，我把礼物送，给你一盏灯，照亮你出息。问你一声好，我送祝愿情。
9.风干物燥立春时，摄生春味肝先知，果蔬补水分，辛辣发散正宜时，少食酸收利生发，卸去肝燥健康至。
10.在风雨中，走在泥泞的路上，我会想起探究者的路，想起您曾在冷言冷语的风风雨雨和满地尘俗的泥泞中迈动坚决的脚步。所以，我赞许：风雨的路，泥泞的路勇敢者的路。新年高兴，新年再创光辉，远景无限！
11.一个愿望，开开心心，一声祈求，幸夸姣福，一份问好，健健康康，一句祝愿，安全全安，一条短信，传递友谊，元旦已到，愿你高兴。
12.马年到，想送你红包，怕搞坏习尚；想请你逛街，怕光看不买走形式主义；想陪你打个牙祭，又怕沾了享乐主义。那就送你条短信，祝你新春大吉，合家夸姣！
13.新年的祝愿，愿你心境吉利、布满爱意，美丽填满你的国际，满意和高兴布满你的每一天。
14.远方的怀念悠悠，拂拭着心灵的温顺；醇香绵厚的美酒，泛动着真情的守候；新年钟声的止境，点着好运在前头。祝愿在新年，愿你耸立潮头，出息锦绣！
15.费事将是暂时的，朋友总是永久的；爱情是用心运营的，国际上没有什么大不了的。新年高兴！千里试问安全否？且把怀念遥相寄。连绵爱意与关心，浓浓心意与祝愿。新年高兴！
16.新年到，新年来，寄语新年隆运开；立宏愿，树大志，分秒必争建勋绩；多读书，勤学习，增加才智添才干；爱好高，习气好，夸姣日子每一秒；祝新年高兴！
17.立春到，烦恼甩，高兴抱。困难跑，步步高。身体强，乐逍遥！亲爱的朋友，在今日这个吉利的日子里，我将我最诚心的祝愿送给你！
18.一往无前吉星到；万事满意福临门。
篇7
要害词：文艺晚会；掌管词；掌管艺术
为了活泼大众文明日子，从中心到当地每年都会举行大大小小很多场文艺晚会，纵观整场晚会，除了每个节目确保质量完结外，最大的亮点便是掌管人和掌管词。或许可以说掌管人和掌管词是整场晚会的魂灵。大到中心一级的晚会，小到社区的底层晚会，对掌管人以及掌管词的要求是迥然不同的。恰如其分的言语技巧，对整台晚会能起到承上启下、如虎添翼的作用。掌管词以及掌管人一般要留意以下几点：
1 精彩的开场白
开场白是一台晚会的“脸面”。一段好的开场白无疑会先声夺人，使观众耳目一新，为之一振，赏识情味猛增，然后收到未曾开戏先有情的艺术作用。开场的办法可以形形色色：一是直抒胸臆。开宗明义几句话，说明晰来意，道出了心声，表达了情感，点名了晚会主题，一会儿拉近了两边之间的间隔。二是高度归纳。开场白无须长篇大论，八面玲珑。寥寥数语，高度凝炼，几句话就告知你时间、地址、性质以及主题。内在非常丰厚。三是回想追溯。
2 串联好每一个详细的节目
假如把节目比作是一粒粒散落的珍珠，掌管人的串联便是贯穿珍珠的一根红线。恰如其分的串联，能使节目如虎添翼。串联的办法多种多样，有时可用归纳式。比方，在一次下社区晚会上有个街舞《街舞为最红》，串联词是这样归纳的：有一N舞蹈，自在随性；有一种舞蹈，弥漫生机；有一种舞蹈，布满魅力。他便是街舞，请赏识舞蹈《街舞我最红》这段并排句的串联词，使观众未赏识节目之前，先领会了其概要和主题。有时也可以用启发式。比方，小品《羊毛出在猪身上》的串联词是这样说的：“一个要买书，一个要买猪，公说公有理，婆说婆有理，终究是先买猪仍是先买书呢？仍是请观众自己来评判吧！”短短几句，道出了物质文明和精力文明要一同抓的深化含义。有时分还可以用设问式。比方，八一接近，库房上上下下都在忙着预备节目，但是有两个战友却放佛心中有数，他们预备的节目是什么呢？请赏识双簧《我要上晚会》。这种设问的办法，常常给老节目赋予了一种新鲜感。有时无妨选用借代式。“干咱们这一行的，终年奔走在外，很简单得胃病，得了胃病没关系，怕就怕遇到那些荼毒生灵的庸医。您瞧，他来了DD”这段串联词，便是借用了咱们非常了解的电视广告词，把《庸医》这个小品引发出来的。有时分，掌管人的客串不是在节目之前，而是等节目演完之后，再不失时机地插上一段话。比方一曲民乐曲《花好月圆》之后，说谢谢某某民乐队带来的《花好月圆》，《花好月圆》正是今晚的描写，让咱们用心享用这花好月圆的时间。这种状况可谓之照顾式。
3 完美的完毕语
成功的完毕语，或是在火爆动情中将晚会推上；或是营造出一种余音绕梁的艺术气氛，给观众以回味无量的心思感触。一是以继往开来的办法完毕。比方：走过往昔，斗争的汗水刚刚拭去。回想征途，成功的笑脸正在延伸。携手今宵，高歌这一路荣耀感动。展望明朝，同伴们，让咱们携手同行。这傍边既包含了对本单位以往获得成果的赞许赞颂，又寄托着对夸姣明日的杰出祝愿，这样的完毕，怎能不使人心潮起伏，豪情倍增？二是在厚意赞许的气氛中完毕。如：“有位闻名的作家这样说过：在悉数的称号中，有两个最亮光、最悦耳的称号DD一个是母亲，一个是教师。咱们的教师便是这样以敬业贡献为荣，以教书育人为本，笑迎冬寒夏暑，喜育春华秋实。他们培养的学生，有的当上了工程师，有的成为了科学家，有的走上了各级领导岗位，而他们自己仍然是一名静静无闻的一般教师。他们一根教鞭，两袖清风，三尺讲台，四季耕耘，执着从教几十年痴情不改，忠实于党的教育事业这一崇高任务，无愧于这一巨大亮光而悦耳的美名DD”这段串联词从人们最为崇尚的教师的作业特征讲起，言外之意，布满着赞许表扬，常常听到这样的句子，一种对人民教师的敬仰之情会情不自禁。三是以希冀神往的办法完毕。如：“催征的战鼓现已响起，眼前是一片簇新的六合；年代在呼唤，未来在昭示；面临应战，跨过世纪；时不我与，只争朝夕；让咱们投身建功立业的大舞台，让绚丽的欢歌奏响在齐鲁大地！”这样的完毕，似催征，如号角，很能鼓动士气，激起力气，使每一位出征者如鼓满风的帆等候起航，然后使晚会在中落下帷幕。
4 掌管人留意不失时机地拾遗补缺
有了现成的开场白、完毕语和每一个节意图串联词，并不等于万事俱备，到时照猫画虎就行了。作为节目掌管人，除了最根本的一般话规范之外，一个很重要的根本功便是关于扮演中的疏忽，可以及时给予补偿，确保晚会顺利进行。也可以说一档节目中最能令人愉悦，为整个节目增添光彩的则是掌管人现场的即兴表达。记住在“喜迎十艺节 全民共欢喜”全国大众文明优异节目惠民展演活动中，有一个节目是舞蹈：《雪域汉子》，扮演者是来自藏族的小伙子们，节目扮演完之后，艺人应该依照次序顺次下台，但是，有一个小伙子却是从台一侧跳动而下。其时掌管人灵机一动，当众圆场道：藏族的小伙子便是不相同，不只舞蹈跳得棒，连下台的办法也与咱们汉族小伙不相同呢，再次把掌声送给他们，谢谢！”这样一来，观众就不会觉得藏族小伙下台的办法有什么不当了，也让观众了解了掌管人的活络性。这样一来，不光让观众谅解了这几位艺人的失误给艺人解了围，还让观众领会了掌管人的机敏活络，晚会反而显得更活泼了。初登舞台的艺人，由于临场经验不足，很简单因怯场而呈现“卡壳”，有时是“千呼万唤终不出”，急得直抓耳挠腮。遇到这样的状况，掌管人无妨接过话茬：“方才这位朋友实在是太激动了，下面让他放松一下，咱们猜个谜语。”艺人从这热心鼓动的言语中，得到了了解，康复了安静，说不定就能“眉头一皱，计上心来”。掌管人除了熟记事前拟好的台词外，还应事前预备一些比如谜语、笑话、对联、智力游戏等小装点。一旦场上呈现艺人失误或音响、灯火等出问题，便能临急不慌，有条有理地搞一些小交叉。这样，既确保了节目从头到尾不断线，又活泼了晚会的气氛，增强了晚会的魅力。
5 掌管人的言语表达
望文生义，综艺节目掌管人不是播音员，不是新闻播报者，不能拒人千里之外。除了字正腔圆的根本功之外，言语要有亲和力和感染力。特别是底层的扮演，由于舞台很小，离观众很近，必定要有和观众融为一体的感触，放下架子，和观众相等沟通，这样的掌管才会亲热。
综上所述，一台综艺晚会的掌管，只需做到了以上几点，就根本算是成功的掌管了！
参考文献
[1]方萍.寻觅电视晚会的新闻因子[J].传媒调查，2006，,8：45-46.
篇8
2、您是一棵挺立的树，曾结过老练的果实，年月在您的身上镌刻下衰老的年轮，您的身旁却兴起一片森林生气勃勃。
3、流星的亮堂和时间短,带给咱们最夸姣的祝愿和希望,而它却划过天空永久消失在那儿......
4、鲜花、掌声、祝词表达了学生的愿望：教师您辛苦了！学生祝您：天天“九.十”，永久高兴！
5、爱戴的教师，并不是只在今日才想起您，而是今日特别挂念您！
6、送个短信祝愿你，深深表达我心意。门生全国漫花雨，夸姣常在您心底！
7、尽管过了这么多年，但是我对教师您的敬仰仍然如涛涛江水，连绵不绝....
8、教师您好是您的吐沫撒遍了广阔莘莘学子，您的辛劳培养了新一代天之骄子，祝您节日高兴-身体健康
9、不说不表明不惦念，不见不表明不挂念，不是吗？
10、献给爱戴的教师咱们搜索那些美丽耐人的回想也静静悠远地祝愿您永久健康高兴
11、有了你，我的终身才精彩！！谢谢你！我的教师！
12、老厚道实育人，世,师世代代受敬，宁,您愿白了双鬓，好让小树成材。
13、教师—感念的时节风吹过我的眼眸雨落在心中几番幕起又幕落不由得又忆起幼年往事悄然问好您
14、长大了，我就成了你。我会把你作为我作业路上的航灯。在咱们一同的节日降临之即，祝你们步步高！！！！
15、教师，您好吗？很想您，但请信任：不论咱们身在何方都不会忘掉您——我最亲爱的教师！
16、当我现已能自在翱翔，教师，您可知道，您是我双翼下振翅的风。
17、最惨浸透的是教师的心等候精心培养的花朵怒放又怕怒放中的花朵凋谢
18、学生眼中的您：婚前比婚后亲；课下比课上活；校长比学生熟；假日比开学忙。
19、假如没有您，就没有我的今日——深深的谢谢您！
·教师节对联 ·教师节讲话稿 ·教师节散文 ·教师节慰问信 ·教师节贺词
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教师，是您不吝耗干了自己的汗水才有了咱们的生长。2年后的今日，是谁为您拂去双肩的粉笔灰？
挂念您，怀念您－－教师！对您的怀念与祝愿将日积月累，让一幕幕脉脉厚意与祝愿盈满，好人终身安全！
深夜的灯火，照亮了您的青丝，9月1日您放假，歇息歇息吧！
悄然一声问好，不想惊动您，只想逼真知道您悉数是否安好。身体健康是学生们最大的安慰。谢谢您支付的悉数！
再也听不到你的教训，对我来说，真是惋惜。关于你为我支付的辛劳，我无以为报，我说一声"教师，你好！"
年月流逝，咱们都已长大可您的两鬓却已斑白。咱们只能对您说：投之以桃，报之以李，教师，谢谢您！
教师天都黑了，您乖乖的，早点睡吧，晚安！教师咱们喜爱您笑嘛，您笑起来好美丽，真的！
是您托起我的抱负之帆；是您点着我的常识之火。您是我终身敬重的人！
sir，在上学的时分我就静静无闻，但关于您的敬重，使现在的我不能再缄默沉静，我要说一声：教师您好！
教师：每一缕的阳光是我对您的祝愿，每一颗星星是我看您的眼睛，每一丝雨牵着我对您深深地怀念，挂念你。
夏天送杯冰红茶，让它带走您的酷热；冬日送杯热露露，让它给您温暖；此刻送杯高兴就好，祝愿您百事可乐！
你是普通的，你是特其他，只愿普通与特别随同于你！普通＋特别＝夸姣，高兴！
教师您是巨大的，像一支蜡烛照亮他人焚烧自己。祝您节日高兴，珍重身体！
报答教师的时分不是昨日也不是明日而是正在此刻－－今日。"节日高兴，我的教师！"
当我踏进校门的那一天，你给了我无尽的关心，当我踏出校门的那一天，你现已支付了你的悉数。教师你幸苦了！
忘不了您的笑脸，遗忘不了芳华厚重的回想。希望明月千里寄相思，祝愿您好人终身安全。
教师、教师，亲爱的教师！九月十日，您的生日！学生祝您永久高兴！
我敬重的教师，我的成功是您给予的支撑，千言万语一声"谢谢"－－您是我永久的教师，永久的朋友！
敬重的园丁：您好！在勤劳耕耘下您已是硕果累累，门生满全国。诚心祝您教师节高兴！
教师，请您承受一份迟到的问好吧！当我初为人师时，我才感触到您从前为咱们的成才支付了多少汗水！
教师：每一缕阳光是我对您的祝愿，每一颗星星是我看您的眼睛，每一丝细雨牵着我对您深深怀念，挂念您。
天南地北有尽处，只需师恩无量期。祝愿您，教师！
送个短信祝愿您，深深表达我心意。门生全国漫花雨，夸姣常在您心底！
教师您好，千言万语表达不了我的感谢之情，我只说一句我的心里话：教师节日高兴，愿您有一个更夸姣的明日。
教师您好！是您的汗水撒遍了广阔莘莘学子，您的辛劳培养了新一代天之骄子，祝您节日高兴，身体健康。
有了你，我的终身才精彩！！谢谢你！我的教师！
教师--感念的时节风吹过我的眼眸雨落在心中几番幕起又幕落不由得又忆起幼年往事悄然问好您。
教师，您是一棵挺立的树，曾结过老练的果实，年月在您的身上镌刻下衰老的年轮，您的身旁却兴起一片森林生气勃勃。
当星星藏匿在悠远的天边，模糊的灯火仍然闪亮在您窗前。正因您的执着，才有咱们绚烂的明日！谢谢您，教师！
教师，我会把你作为我作业路上的航灯。在咱们一同的节日降临之即，祝你们步步高！！！！
"坚强的意志可以降服国际上任何一座顶峰"，当年您凭此教训劣徒，今日我以此驾御人生。教师，您辛苦啦！
天底下的教师们，您们是天上耀眼的星星，用您们那亮堂的星光照亮每一位学生的心灵，祝愿您们，感谢您们！
教师，当孩子们这样称号我时，犹如当年……今日我诚心肠对您说声：教师，您辛苦了。
教师，这份礼物略表学生的一点心意：希望您监考时睁一只眼闭一只眼；判卷纸时高抬贵手；写评语时多多美言。
静静耕耘，不为其他只为托起明日的太阳，用什么言语来赞许您的品质和胸襟呢？深深的说："教师您好！"
阅历了风雨，才知道您的可贵；走上了成功，才知道您的巨大；--谢谢您我敬重的教师！
祝您的花园里鲜花绚烂，果园里硕果累累，愿您堆满绚烂的笑脸，丰盈累累的满意。爱您的每个人都想看到您笑！
假如我可以高高翱翔，感谢您给了我一双有力的翅膀。在您的目光中，我如沐春风。
当我回眸看到您布满希望的目光，我哭了。我知道我最大的成果，便是您最大的满意，我不会抛弃的。
纵然年月会从头刻画咱们的容颜，我永久是您的孩子，爱戴的吾师！
教师，您的关心布满我的学生年代，与您在一同的日子如坐春风，如沐春雨！
呵，爱戴的教师，又到了该祝愿您的时节，可我对您的怀念和感谢啊，早滋润在每个脱离您的日日夜夜里。
年月流逝，咱们都已长大可您的两鬓却已斑白。咱们只能对您说：投之于桃，报之于李，教师，谢谢您！
从前有一份真挚的关心放在我的面前，我却没有爱惜，假如上天可以再给我一次时机，我会对您说：教师，谢谢您！
篇9
上一年咱们公认的“坏小孩”阿浪刚分到我班时，我不由倒抽了一口凉气：独爱“顺手牵羊”的他手法如此高超，把戏如此迭出，真是引很多师生竞折腰。在校就读五年了，仍然赋性不改，这块劣迹斑斑的“顽石”，能点铁成金吗？我虽不是救世主，但作为班主任，却担负着解救魂灵的重担。
我决议从家访下手，刨根究底，协助孩子找出“病因”。来到他家，我倍感震动：自打他妈妈几年前心脏病突发放手西去后，留下父子俩相依为命，阿浪爸爸整日以泪洗面，借酒消愁。为了支撑这个家，他每天靠做小工的几十元收入保持家庭开支。偏偏这孩子从小四肢不厚道，上门告状之人川流不息。人穷志不穷，他爸一辈子站得直行得正，谁知摊上这不争光的儿子，真是给他脸上抹黑啊！凡是一有风吹草动，便不分青红皂白，铺天盖地一顿毒打，往后还要勒令孩子在“羞耻墙”上记下自己的差错：某年某月某日，拿某某同学零钱13元；某年某月某日，偷某某教师100元；某年某月某日，盗蒋垛政府大旗一面……常引来街坊邻居的品头论足。久而久之，闲言碎语听多了，暴风骤雨受多了，孩子也便麻痹了，所以破罐子破摔，偷盗的行为不只没有
