日月潭作业规划范文

导语：怎么才干写好一篇日月潭作业规划，这就需求收集收拾更多的资料和文献，欢迎阅览由好用日子网收拾的十篇范文，供你学习。

篇1

日月潭泛丽雅酒店(原中信饭馆)是中信饭馆集团旗下，一家坐落日月潭畔前史悠久的饭馆。曾招待许多中外贵宾。但因921大地震重创，建物损毁。灾后业主经审慎点评，决定于旧址重建，并托付本所进行规划规划作业。历经五年多细致的规划评论进程及相关主管机关检查作业，在2005年3月正式开工，并于2007年11月开幕营运。以全新的相貌及品牌形象，重现于日月潭。

全体规划规划设想

1、环境阐明

日月潭国家景色区为台湾出名的旅行景点，具有丰厚的天然景观及人文资源。水域山峦盘绕，层层相迭，清晨、傍晚云雾聚散，氤氲如纱。泛丽雅酒店坐落日潭北侧高高在上之台地，环潭公路沿着缓步爬高，坐拥开阔的湖景及全方位的视界。

2、规划设想

因基位置处山坡地，形状特别，前后高程落差达20公尺，为下降建筑物高度对环境的冲击，将低层部分量体嵌入坡地内，并适应地势高程装备建物楼层。饭馆采“L”型装备，以较大的开口面宽，收纳最佳之湖景，让每间客房皆能博览湖景及四季不同的景致；顶层量体畏缩，以轻盈的天际线，照应天然崎岖的层峰山峦，并配以沉稳简练的外观造型及天然质朴的资料颜色，让建物天然的融入山清水秀之中。

邵族原住民文明为日月潭最共同的人文特征，规划中将传统织布颜色及图像转化为进口广场铺面办法，并于广场水景以马赛克拼贴图像重现逐鹿、猫头鹰、茄冬树王等传说故事，一同于室内公共空间展现原住民传统工艺及日子器皿，让来访的中外游客更能深入领会台湾原住民文明。

日月潭坐落中高海拔山区，具有丰厚的林相植被，景观规划以保持原有地貌植栽为准则，调配当地常见或优型原生树种，如肖楠、山樱花、九芎、乌木臼、流苏，石楠等，以适应天然生态。夜间照明以直接采光办法呈现，为日月潭增加高雅的景致。

3、空间装备

1～3楼为公共运营楼层，为适应地势斜度条件将进口层置于3楼，除设置进口即可尽览湖景之招待大厅外，尚规划有咖啡厅(兼酒吧)、大型宴会厅、会议室、卖店、茶坊、儿童游戏室等；地下室首要作为泊车空间及机房运用。

1楼为室内温水泳池、SPA水疗池、温泉汤屋及其它隶属设备。

2楼整层供作餐厅运用，区分为中式餐厅(含厢房)、复合式餐厅、铁板烧餐厅及厨房。

4楼为行政及后勤办公室。

篇2

一、新教材内容丰厚，激起了学生学习的爱好

与旧教材比较，新教材中增加了许多办法生动可爱的插图，这对广阔师生来说，都是可直接运用的教育资源。新教材的导语部分，与旧教材比较，内容总量前进一步删减，难度进一步下降，言语精粹，引人入胜。中高年级的教材编列办法是依照专题办法分组编写的，各专题内容杰出新颖，人文气味稠密，充沛表现了语文教材编写的特征。如对酷爱生命这一专题是这样编写的：感悟勃发的天然万物生命――尊重人的生命――考虑生命的价值――实践的活跃意义。还有走遍千山万水、以诚待人、战争与和平、田园日子、执着的寻求、故事长廊等专题。这些专题的提出具有丰厚的考虑价值，使学生的学习内容与办法愈加丰厚多彩。

办法多样、内容丰厚的新教材为学生的特性展开留出了充沛展开的空间，学生能够依据自己的特性、爱好和需求挑选自己喜欢的内容学习。新教材为学生展开自己的才调发明了时机，使讲堂愈加生动风趣。讲堂上教师为学生拔尖的表现喝彩，学生也从自己的成功中取得了高兴，激起了学习爱好。爱好是学生最好的教师，引领学生对所学常识发生爱好，由曾经的被迫学习引向自动探知。

二、环绕新教材，规划充溢生机的新讲堂

苏霍姆林斯基说：“在儿童的心灵深处，都有一种根深柢固的需求，这便是期望自己是一个发现者、研讨者、探究者。”课程变革后，教师不再是讲堂教育中的主体，这就敦促广阔教师适应课改的需求，赶快调整自己的人物，做教育活动中的组织者、规划者、参加者，把学习、根究、认知的自动权交给学生，让学生在轻松的气氛中活跃、自动地学习，让更多的学生在讲堂上踊跃讲话，张扬自我，真实完结“要我学”为“我要学”“我爱学”“我会学”的讲堂。新课程改动了曩昔教师在讲堂上牵着学生鼻子走、教师“带读”课文等做法，尝试着把讲堂还给学生，把读书的自动权交给学生，给学生充沛阅览的时间和时机。这样一来，学生自主学习的时间更多了，也有了更多展现才调和特性的时机，教师仅仅参加者、组织者和点评者，学生的活跃性空前高涨，讲堂也显得更有生机、愈加调和。在每课的榜首课时，我都引导每个学生至少朗诵课文三四遍，同桌、小组之间还常常展开“赛读”。由于活跃性高，绝大多数同学抵达正确流利的要求，并在练读的进程中学会了本课生字，开端了解了新词的意思，读到位，就能为精读全文更好地服务。与此一同，为了激起学生多读书、读好书，我在每上一节课之前，都是想方设法规划学生感爱好的导入，学生入情入境才干读好书，才干不成为读书的机器，才干让语文讲堂充溢生机。第二课时的精读操练读得多、读得细。如捉住词语读、一句话读、一段话读、全文读、比赛读、默读、大声读、你读我读、咱们读，一堂课中大半节课是在操练学生的朗诵。办法多样化的朗诵操练，让学生在轻松的环境中学会有爱情地朗诵和了解课文。一同，教师的鼓舞性点评时间伴随着学生，学生的自我点评和彼此赏识让学生成为了讲堂的主人。

三、新教材注重联络学生身边的日子，牵引学生从讲堂向课外舒展

《语文课程标准》“教育主张”部分中指出“应该注重语文的熏陶感染作用，留心教育内容的价值取向”。我认为，这儿所说的“价值取向”便是语文学科的东西性和人文性的结合。新教材注重联络学生的身边日子，着重把所学的常识运用于日常实践中，加强学生运用语文常识处理实践问题的才能。因而，语文的学习不能只局限于讲堂，要与实践日子联络起来，语文教师在必要时应带着学生从讲堂走向课外。在教育《北京亮起来了》一课时，我让学生收集了许多白日和夜晚北京美丽的景色和壮丽现象的图片，为了解课文内容奠定了坚实的根底。在教育《日月谭》一课时，为了让学生走进台湾省，了解日月潭，教育之前，我和学生一同从电脑网页上查找资料，一同收集了许多日月潭的图片，在讲堂上充沛运用这些图片和资料，学生对祖国的宝岛台湾有了较深的了解，对日月潭有了直观的形象，增强了教育作用。在教育古诗《独坐敬亭上》后，让学生收集有关李白的诗及其他一些唐诗。这些课外作业丰厚了学生的课外日子，让学生从讲堂走向了课外，张扬了学生的特性，丰厚了学生的常识，开阔了学生的视界，也让语文讲堂表里都充溢了生机。

篇3

【要害词】立异 自主学习 特性化人文互动

语文是赋有发明性的学科，在语文教育进程中不时处处都充溢着发明和立异。现在立异教育在阅览教育中已被教师们充沛留心到，可是很少会有人留心学生的作业也相同需求立异。作业是语文教育点评的一个重要组成部分，学生的常识在作业中取得，技巧在作业中把握，才能在作业中构成，思想在作业中展开。作业不应是单一单调的文本，而是赋有颜色、充溢情味、表现立异的多元复合体。2000年，作为语文教师的我，开端活跃引进现代教育理念，构建人文交互性作业点评机制，作业办法上寻求生动多样，内容上表现特性化、日子化和社会化，构成了“以自主学习为主线、以人文互动为主体” 的作业规划与辅导战略，演绎着语文作业的“变奏曲”。

一：“文本作业” 变为“特性办法”

传统的作业操练中，教师往往忽视了辅导学生充沛运用感官，全方位、多角度地感知和知道事物，也很少鼓舞学生以丰厚多彩的办法展现其学习、考虑的成果，终究导致作业仅仅师生之间浅陋的文本符号的来往。学生特性得不到发挥，发明潜力也得不到发掘，难以由此取得可持续性展开的学习才能。

新课程中作业的规划应是敞开的，应尽力完结课表里联络，校表里沟通，学科间交融，作业应成为培育和展开学生立异才能的一座桥梁。我鼓舞学生在做作业的时分，能够用图像、相片、剪报、互联网资料来表达，乃至能够用手艺制造、植物叶片，用发明的乐曲，用摄录的活动录像，用排练的短剧或小品来表现……鼓舞学生以看、听、触、闻、尝、摸和想像等多种手法感触常识的存在、进行学识的评论，完结生动生动、精彩纷呈的作业。

如学习了古诗《江雪》，让学生依据诗文画一幅“雪天垂钓图”，领会孤舟独钓的凄清现象；学了《曹冲称象》，让学生着手做试验，验证课文所学的办法；学了《一次科技活动》，让学生着手制造模型；学了《琥珀》，让学生试作一个“琥珀”；学过《桂林山水》、《趵突泉》、《日月潭》等课文后，举行“我的脚印”拍照展览；春天到来的时分，可安置学生到大天然中去寻觅春天的脚印，能够到春风中去放风筝；能够收集赞许春天的诗篇、散文，举行“春之声”吟诵会；能够写和春天有关的任何体裁的习作；能够拍照一组反映春景春趣的相片……

学生在完结这类作业时，不只充沛学习了教材内容，还广泛涉猎与教材相关的文学、生物、绘画、前史、信息技术等方面的常识和走进社会日子。这样，作业就不只仅是一个载体，而是一个极好的凭仗，由此激起学生进行多方面的感官领会，在愉悦合理的情境中运用了解的资料来发掘和展现自己的潜能，与这些资料或环境不断发生互动，天然地显现出各自不同的智力类型和才能倾向，不只获取了许多常识信息，操练了全面参加学习的才能，还得到了许多的愉快而难忘的领会

二：“被迫完结” 变为“自主学习”

《根底教育课程变革大纲,试行》指出：“倡议学生自动参加、乐于探求、勤于着手，培育学生收集和处理信息的才能、获取新常识的才能、剖析和处理问题的才能以及沟通协作的才能。”作为教育者的教师，有必要尊重受教育者――学生在受教育进程中的主体位置，为此要尽或许的发明条件，最大极限激起学生的主观能动性。而传统的语文作业无非机械、重复地誊写，令人头疼的背诵，标题陈腐的作文。学生犹如疲惫不堪的渔夫在无边的苦海漫无边际地周游。为此，我依据自己多年的教育实践，教完生字、新词后，不再让学生机械誊写，那些现已记住的生字、新词能够不誊写，难记的字就读一读，记一记，再工工整整地默写一次，安置作业时充沛信赖学生，供认学生学习的潜能，让学生自主学习。成果他们想方设法不抄生字，记生字更是“八仙过海，各显神通” ，学习功率竟大大前进了。如有位学生记“赞”时说：“有两个先生家里有许多宝物，我称誉他们真有钱。”字形、字意、运用全会了，我想这不得不说是“立异思想”帮的忙。

三：“全体一致” 变为“表现层次”

学生是有差异的。有差异的学生做无差异的作业，势必会形成有的学生“吃不饱”，有的学生“吃不了”的现象，这样，学生的语文才能的展开就会遭到遏止。供认并尊重这种差异性，是主体性学习的一个重要特征。作业的规划和安置也可一改以往指令式、强制式，给学生的作业也开设一个“自助餐”，让学生有一个较为宽松的作业气氛，使不同展开水平的学生，都能较好地参加作业，培育语文才能。

如学习了古诗《小池》后，我规划了以下几项作业：A、背诵、默写古诗《小池》。

B、《小池》描写了怎样的一幅画面？发挥想像写一段话。

C、学习作者杨万里的另一首古诗《晓出净慈寺送林子方》,究竟西湖六月中，风景不与四时同。接天莲叶无量碧，映日荷花别样红。比较：两首诗中所描绘的现象的异同。

A项是稳固操练，旨在堆集言语；B项是写话操练，协助学生进一步了解诗句；C项作业期望学生搬迁学法，前进阅览才能。这三项作业由易到难，层层递进，给了学生一个挑选的规模，才能强的可挑选较难的做，才能弱的，能够做简略的。可是，小学生又具有猎奇、争强、要强的心思，有的学生往往会迎难而上，又有一部分学生会在自己的“最近展开区”去跳一跳，摘到“果子”。

总归，咱们有必要打破“标准答案”的樊篱，变“标准答案”为合理答复。鼓舞学生独立考虑，尊重个人见解 .答应学生与同学争辩答案，终究自己得出正确答案，而不是一味由教师下定语。

点评学生的作业，不只关键评根底常识和基本技能，还关键评非智力要素，点评学生在作业进程中的爱好和习气，点评学生在作业进程中的发明知道的表现，发明水平的前进，立异习气的养成。点评时应多选用鼓舞的办法，我从不小气自己的表彰，当发现他将字写得工整了，发现他组了一个很特别的词语，发现他的日记又多了几个精彩的语句……一句真挚的赞语，能够让学生欢喜许多天！

篇4

传统的作业操练中，教师往往忽视了辅导学生充沛运用感官，全方位、多角度地感知和知道事物，也很少鼓舞学生以丰厚多彩的办法展现其学习、考虑的成果，终究导致作业仅仅师生之间浅陋的文本符号的来往。学生特性得不到发挥，发明潜力也得不到发掘，难以由此取得可持续性展开的学习才能。

新课程中作业的规划应是敞开的，应尽力完结课表里联络，校表里沟通，学科间交融，作业应成为培育和展开学生立异才能的一座桥梁。我鼓舞学生在做作业的时分，能够用图像、相片、剪报、互联网资料来表达，乃至能够用手艺制造、植物叶片，用发明的乐曲，用摄录的活动录像，用排练的短剧或小品来表现……鼓舞学生以看、听、触、闻、尝、摸和想像等多种手法感触常识的存在、进行学识的评论，完结生动生动、精彩纷呈的作业。

如学习了古诗《江雪》，让学生依据诗文画一幅“雪天垂钓图”，领会孤舟独钓的凄清现象；学了《曹冲称象》，让学生着手做试验，验证课文所学的办法；学了《一次科技活动》，让学生着手制造模型；学了《琥珀》，让学生试作一个“琥珀”；学过《桂林山水》、《趵突泉》、《日月潭》等课文后，举行“我的脚印”拍照展览；春天到来的时分，可安置学生到大天然中去寻觅春天的脚印，能够到春风中去放风筝；能够收集赞许春天的诗篇、散文，举行“春之声”吟诵会；能够写和春天有关的任何体裁的习作；能够拍照一组反映春景春趣的相片……

学生在完结这类作业时，不只充沛学习了教材内容，还广泛涉猎与教材相关的文学、生物、绘画、前史、信息技术等方面的常识和走进社会日子。这样，作业就不只仅是一个载体，而是一个极好的凭仗，由此激起学生进行多方面的感官领会，在愉悦合理的情境中运用了解的资料来发掘和展现自己的潜能，与这些资料或环境不断发生互动，天然地显现出各自不同的智力类型和才能倾向，不只获取了许多常识信息，操练了全面参加学习的才能，还得到了许多的愉快而难忘的领会。

二、“被迫完结”变为“自主学习”

《根底教育课程变革大纲,试行》指出：“倡议学生自动参加、乐于探求、勤于着手，培育学生收集和处理信息的才能、获取新常识的才能、剖析和处理问题的才能以及沟通协作的才能。”作为教育者的教师，有必要尊重受教育者——学生在受教育进程中的主体位置，为此要尽或许的发明条件，最大极限激起学生的主观能动性。而传统的语文作业无非机械、重复地誊写，令人头疼的背诵，标题陈腐的作文。学生犹如疲惫不堪的渔夫在无边的苦海漫无边际地周游。为此，我依据自己多年的教育实践，教完生字、新词后，不再让学生机械誊写，那些现已记住的生字、新词能够不誊写，难记的字就读一读，记一记，再工工整整地默写一次，安置作业时充沛信赖学生，供认学生学习的潜能，让学生自主学习。成果他们想方设法不抄生字，记生字更是“八仙过海，各显神通”，学习功率竟大大前进了。如有位学生记“赞”时说：“有两个先生家里有许多宝物，我称誉他们真有钱。”字形、字意、运用全会了，我想这不得不说是“立异思想”帮的忙。

三、“全体一致”变为“表现层次”

学生是有差异的。有差异的学生做无差异的作业，势必会形成有的学生“吃不饱”，有的学生“吃不了”的现象，这样，学生的语文才能的展开就会遭到遏止。供认并尊重这种差异性，是主体性学习的一个重要特征。作业的规划和安置也可一改以往指令式、强制式，给学生的作业也开设一个“自助餐”，让学生有一个较为宽松的作业气氛，使不同展开水平的学生，都能较好地参加作业，培育语文才能。

如学习了古诗《小池》后，我规划了以下几项作业：

A、背诵、默写古诗《小池》。

B、《小池》描写了怎样的一幅画面？发挥想像写一段话。

C、学习作者杨万里的另一首古诗《晓出净慈寺送林子方》,究竟西湖六月中，风景不与四时同。接天莲叶无量碧，映日荷花别样红。比较：两首诗中所描绘的现象的异同。

A项是稳固操练，旨在堆集言语；B项是写话操练，协助学生进一步了解诗句；C项作业期望学生搬迁学法，前进阅览才能。这三项作业由易到难，层层递进，给了学生一个挑选的规模，才能强的可挑选较难的做，才能弱的，能够做简略的。可是，小学生又具有猎奇、争强、要强的心思，有的学生往往会迎难而上，又有一部分学生会在自己的“最近展开区”去跳一跳，摘到“果子”。

四、“标准答案”变为“合理答复”

立异才能培育的一个重要方面是发明幻想才能的培育。爱因斯坦曾说过：“幻想力比常识更重要。”美国一学生说“鸡蛋里孵出里根总统”，却遭到了教师的表彰，试想假如相似的事发生在我国，或许许多人要大骂他是白痴，或付之一笑。在平常的教育中，咱们的学生都是不敢越“标准答案”一步。当作业“雪化了变成”，学生答复“变成春天”，假如咱们用标准答案“水”来将他的答复一口否定，那么这位学生的幻想力也将被咱们扼杀了。

篇5

要害词：高效讲堂

DOI：

10.16657/ki.issn1673-9132.2016.09.177

讲堂教育是教授常识、施行素质教育的首要阵地，而前进讲堂教育功率应该从讲堂教育下手。怎样打造高效的地舆讲堂呢？我结合自己的一些教育心得，谈谈对这方面的知道。

一、改动咱们的教育理念和办法，是打造高效讲堂的根底

新课标要求教师应由常识的灌输者改动为学生学习活动的组织者、协作者、辅导者。在教育进程中，以学生为本，依据学情挑选适合的教育办法，让讲堂成为学生自主展开的舞台。要做到这一点，教师首先要改动教育理念。

在教育办法上也要做到改动。多创设创设情境，规划风趣的活动，让学生扮演必定的人物，让学生缩短与讲义常识的间隔，让学生感触深入。例如，在学习长江水能资源开发时，教师展现“我国地势图”和“长江干支流图”，问“假定你是一位水利建设专家，你应该把水电站建设在长江哪些河段？并说出你的依据？”这样的情形设置，学生立刻投入人物傍边，带着猎奇和疑问，仔细考虑，并活跃答复。这样的教育办法不只前进了讲堂教育作用，也真实表现了学生的主体位置和教师的主导位置，表现了新课标理念。

二、建立良师益友的师生联系，是打造高效讲堂的要害

杰出的师生联系，才会打造出具有自己特征的“高效讲堂”。怎么建立杰出的师生联系呢？

,一信任学生，了解学生，关爱学生，做学生的良师益友

我在地舆教育中常放下教师架子，以轻松、诙谐、诙谐的言语使学生放松心境，拉近咱们之间的间隔，让学生全身心参加到讲堂学习中来，真实做到让学生在“高兴中学习，在学习中生长。”

,二长于表彰学生

对学生的讲话、发问、质疑，我都给予充沛的必定。例如，在讲北方区域的天然特征与农业时，我以的《沁园春・雪》导入新课，呈现了不同的状况：在关键班本想让学生敬服一下我不只会教地舆，还有文学功底。可没想到杨晶晶同学说：“教师，我会背。”“行，你来背。”背完之后，我当即处以表彰：“你真不错，教师喜欢你这样的学生。”诚心的表彰会使他们愈加喜欢我，喜欢我教的这门课，一同我也暗示其他学生也要像杨晶晶相同，做一个“你真行”“你真聪明” “你真棒”“教师喜欢你”的学生;在一般班里学生都不知道这首诗词，我朗诵完之后，学生都很敬服我，这一节课学生听的都十分仔细，抵达了料想的教育作用。“教师的一句话能够成果一个天才，一同也能够炸毁一个天才。”在教育中咱们还要有知道地对学生施加具有活跃意义的言语暗示，如：在评论问题时，“太棒了，你还有其他主意吗？”“教师有个问题想请咱们协助处理。”适合的言语暗示会带给学生自傲，推进学生去尽力考虑、探究和发明。在平常批改作业时我写道：“看到你前进了教师很高兴”“教师不会看错的，在读图方面下点时间会有大的打破”。 经过上述言语暗示，会呈现一种活跃向上的学习气氛，学生乐意与你互动了，成果天然前进了。

三、对学生进行科学的学法辅导，是打造高效讲堂的条件

出名教育家陶行知先生指出：“我认为好的先生不是教育，不是教育生，乃是教育生学。”在打造高效讲堂的今日，教师不只需改动自己的教育理念和办法，更应该辅导学生具有科学的学习办法。

,一教会学生学会读图、析图的办法，培育学生的读图、析图才能

地图是学好地舆的重要东西，在地舆学习中，没有地图就像小学生没有字典相同。现在的出题办法向无图不成题的方向展开。因而，培育学生读图、析图的才能尤为重要。

,二列表比较法

咱们学习南边区域的天然环境时，能够列表与北方的天然环境进行比较，这样两大地舆区域的天然特征愈加夺目，常识关键更简单把握。

,三引导学生归纳剖析地舆问题

归纳性是地舆环境各要素之间的内涵联络及彼此影响、彼此限制的联系，是地舆学科的明显特征之一。如，剖析鲁尔区为什么是德国重要的工业区时，要从地势、交通、水源、矿藏等方面归纳考虑。

四、让讲堂“活”起来是前进地舆讲堂作用的首要途径

,一灵活运用各种教育办法，调集学生自动学习的热心

长期以来，咱们常常忽视学生的主体参加，答复问题总是找几个学习优异的学生，而忽视了大多数学生，讲堂气氛烦闷，不能激起学生的爱好和参加热心。咱们要长于依据详细教育状况，灵活运用各种教育办法，比方，咱们精心规划导学案，让学生带着问题自己完结或小组协作去完结本节的常识关键，这样比咱们直接讲给学生的作用要好的多。

,二在教育活动中施行各种“比赛”，激起学生内涵潜能

在每节讲堂小练环节中，施行比赛机制。学生都会为了个人或小组荣誉热心高涨，往往在 “抢答开端”还没说完，很多学生都已站了起来。或为了答复一个问题，学生力争上游地去翻讲义、评论沟通，只怕被其他小组抢先答复，没有抢答上的小组也不是旁观者，会“找茬”。全体学生都能活跃自动地参加到讲堂教育中来，个个有所收成。咱们在学完我国省级行政区域后，进行拼图比赛，赢的学生满脸自豪，输的一脸的不服气，还嚷着在来一次。更风趣的是，课后一位同学还送来一个小纸条，上面写道：“曾经我很厌烦上地舆课，由于它对我来讲便是‘天书’，可今日的一节课改动了我，在拼图比赛时，严重而又振奋，但我成功了，有了成果感，有了自傲心。期望教师往后多组织这样的活动，我往后也会成为你心目中的好学生的。”

五、运用多媒体直观教育，前进学习爱好，是打造高效讲堂的手法

运用现代化教育手法辅佐讲堂教育，不只能够增多讲堂常识的容量，还能够前进学生的学习爱好，是一种很好的教育手法。教师要注重新课导入的艺术，运用精彩的言语或多媒体手法,图片或影片片段激起学生的学习爱好。如在讲“台湾省”时，在伴奏朗诵“乡愁”的一同，播映一组日月潭和玉峰的美丽图片，来创设一种赋有爱情的场景，情形交融，让学生在声情并茂的朗诵中领会心里境感，心灵遭到感染熏陶，然后发生情感冲动，迸发出激烈的爱国感，活跃自动地参加到讲堂教育中来。

结合地舆学科的特征，打造归于自己的教育风格，让学生感到上你的课是一种享用和一种等待。“水尝无华，相荡乃生涟漪;石本无火，相击才生灵光。”

参考文献：

[1]郭力众，齐小琴.打造高效讲堂――教师的宣言[M].吉林大学出版社，2011.

篇6

旅行是经济性质的文明事业。文明特色是旅行之根、旅行之脉、旅行之魂,在旅行运营的一切进程中,从产品规划到产品推销,从产品服务到产品领会,从产品施行到产质量量,无不显示文明魅力,无不承载文明服务,无不宏扬文明传统,能够断语,没有文明便没有旅行,做好旅行就有必要做好旅行文明的大文章,你才会把旅行做强、做大、做深、做细、做出品牌、做出效益,做出绝活。

那么旅行文明在哪里呢?旅行行、住、吃、游、购、娱等多种要素中无不闪耀其文明之光荣。咱们扼要回忆一下:

我国文明一应齐全,各式各样,若细分可做出百八十个分类。但大体上有景色名胜文明,其代表为万里长城、桂林山水、杭州西湖、北京故宫、苏州园林、安徽黄山、长江三峡、台湾日月潭、承德避暑山庄、秦陵兵马俑等;国家一、二批国家级关键名胜区共有84处,也有现代的人文景观,如北京的玩乐谷、深圳的秀丽中华、大连的发现王国和山君滩海洋极地动物馆等;汉字文明,包含甲骨文、书法、姓氏;农业文明,如两千年前的水利工程――都江堰,及现代农业科技园;古典文明,包含释教、道教、儒教、诗词、四大发明、园林建筑、石窟艺术、历法、传统节日、绘画、戏剧等;地域文明,如丝绸之路、玄奘取经、天路之旅、三国之旅、长白山之旅等;陶瓷文明,包含唐三彩、官窑、宫殿瓷、毛瓷等;还有烹饪文明、茶文明、酒文明、功夫文明、温泉文明、海文明、古街古村文明、服装文明、广场文明、蒸汽机车文明、有轨电车文明、船只文明、军事文明等等,就不一一列举了。

旅行运营本质是在“卖文明”,营文明之兴趣,销文明之档次,赚文明之赢利,获文明之感触,创文明之品牌。“文明”这个“支点”是旅行运营的黄金“支点”,把握了这个点,就把握了旅行的真经实道,就能够四两拨千斤,大有作为,敏捷扩张,发明杰出,勃发精彩,那么怎么加大旅行文明产业的含金量呢?用一句话归纳为“贡献精华,感触精彩,价格合理,质量为上”。详细操作能够从以下八方面下手。

一、行者无疆增大兴趣

“行”乃旅行6大要素之首,可见重要。为快速抵达旅行目的地,咱们一般做的交通东西为飞机、火车、轮船。但咱们能够乘现代奢华游轮去海上周游国际;可乘氢气球去探险;可乘游艇水下观赏;也可乘村庄马车赏识农业科技园;乘滑翔机漫游蓝天;在大连可乘高速飞艇仅3小时就可抵达相距89海里的烟台港;在大连还可乘我国最好的烟大轮渡船,票价也是国内最廉价的,即尝到了“海路”的味道,又赏识了“火车开上大船”的壮丽场景,领会国际高科技在铁路栈桥渡船上的运用,感触作为我国人的自豪与自豪。“行”加进了不同文明元素的颜色,旅行行程就增加了游兴、游趣、游出了文明,就有了营销的新卖点,发明了不同,这关于拓荒客源商场也是极佳的行动。

二、住有特征感触别致

旅行的“住”指下榻的住地,凡指宾馆,可是咱们也可打破惯例,发明新的选址,表现出不同的地域文明。如去国家景色名胜区辽宁庄河冰峪沟,可住蒙古包,也可住农家院,也可住密林小板屋,极有情调;去西宁,可在青海湖畔安营扎寨,白日赏识鸟岛的壮美,夜晚赏识湖波荡起的夜空的星光灿烂,清晨赏识旭日喷出撒在湖面的万道霞光;到井冈山睡在竹屋、竹楼,领会赤色依据地的日子,必定毕生难忘;在四川成都城外的人工“死海”畅游后,就地住下纵情领会温泉文明,必定别有风情;在广西巴马长命村与那些百岁老人同吃同住,你又会感触到长命文明的无量奥妙;冬日到东北,外面冬风吼叫,大雪纷飞,农家屋内温暖如春,钻进热炕被窝,那种感觉也是一种美的享用,东北生计文明的愉悦领会。到博克图、海拉尔你还能够住进俄式板屋,领会一下异国风情。因而“住”不必定非要选闹市的奢华宾馆,土一点、旧一点、老一点或许更能感触到民族性、生态性、特征性的“宿文明”。

三、吃出把戏甘旨多姿

中华美食,誉满全球,饮食文明,源源不绝,各地都有其独特特征,向来有“南甜、北咸、东辣、西酸”之说。惋惜咱们国内旅行行程中仅有不过30%的团队组织了少数的当地风味餐,这方面日本团队做得适当到位,他们每到一地,必品当地美食,走一路,尝一路,不虚此行,在大连――北京5日游中,100%的团队在大连品味海鲜照料,或蟹宴照料,在北京品味北京烤鸭、涮羊肉、宫殿宴。笔者认为,我国人一贯以食为天,孔子曾曰“食不厌精,脍不厌细”,那么行程中每一地都组织一次当地风味餐,就会发明出高兴的文明享用,岂不一举两得。如行程中有西安、重庆、南京、合肥。那么在西安必定要品味非物质文明遗产的羊肉泡馍、刀削面、叶卷面、蒸面、石子馍等陕西风味;在重庆可品味宫保肉丁、干烧岩鲤、怪味花生、夫妻肺片、叶儿巴、麻婆豆腐等川菜;在南京要品味清蒸鲫鱼、清炖蟹肉狮子头、三套鸭、鸡汤煮干丝等淮扬菜;在合肥可品味葫芦鸭、问政笋、符离集烧鸡、腌鲜桂鱼等徽菜。经过品美食。还可学到我国宴席是怎样进行的、有哪些程序、餐桌摆放的学识、桌巾的艺术等文明常识,及每道菜的传说、由来、技法,不只品味超卓香味形,也品出了我国哲学的文明美,这无疑是一种餐饮文明的进步,意境的进步。当然,“名吃”并非“名价”,营销作业人员对此不大注重,大多节目编列省掉了餐饮文明,这有待修补与往后的改善。

四、游出特殊光荣四射

“游”在6大要素排第4位,但却颇重要,旅者无游,不叫旅行,游什么?游名胜,既有前史的、又有现代的;既有天然的,也有人文的。如去黄山,其“怪石、云海、奇松、温泉”4绝都要一一品赏,不行遗失,才算精彩;到桂林,必乘船游漓江,方可领会“桂林山水甲天下”之意。在咱们推出的产品中,运用串联法、区域法、拼接法、组合法、一线法等技术手法,将短、中、长线的日程中编列妥当,杰出“游”的赏识性、风格性、多样性、特有性,将天然景观美与人文景观美恰当结合起来,就会具有极大的感染力、吸引力、呼喊力。只不过“线路规划”这一课现在大学里没有,实践中又少有人研讨,故这一空白,更值得业界去研讨、去评论、去作业。一同在“游”的营销中也可增加保藏、琴、棋、书、画、健美等鲜活内容,使游之更有风貌。笔者在半生旅行生计中,曾参加组织招待过日本围棋访问团、日本国少年足球访华团、日本医学沟通团、日中友爱青年联欢栽树团、日本故居看望团、台湾制衣工会访问团、台湾土木建筑观赏团等,他们“游”的节目,既有惯例的、传统的、群众的,又有专业的、艺术的、特别的,文明含量高,特征独特,至今难以忘怀。信任,“游文明”取决于依据客人需求的节目编制,而节目的编制恰恰又取决于编制出售人员的幻想、艺术、涵养。可见旅行营销人应重实践,力求自己给自己补上“游文明”这一课,只需从眼前做起,从一个日程、一个方案、一点点做起,方可由小到大,由弱到强,由短少“游文明”,到丰厚 “游文明”。

五、购出学识不虚此行

我国地大物博,民族很多,各地土特产品种繁复,形形色色,看的、用的,吃的、穿的样样齐全,具有收藏性、纪念性、艺术性、便携性、实用性、当地性的特征,任何人都愿买到自己喜欢的土特产品,或自用,或送亲朋,惋惜现在全国没有一家旅行社理直气壮地在行程上标有“购物攻略”,实在是一种购物文明的缺点。如山西之旅就可在行程上标明,山西的面食出名天下,大同火锅享有盛名,据史料记载,早在北魏时就制造出十分精巧的手艺铜器与酒具,自古就有“五台上观景,大同城买铜”之说,1973年大同市向法国总统蓬皮杜赠送了6个特制火锅,去大同捎个火锅值啊;再如到江西旅行,行程可注示:江西出名的土特产有红米、腊肉、干笋、乌鸡、竹编,穿的当属万载麻布,又叫扁纱,具有不皱褶,穿戴清汗凉快等长处,纱质细致柔软,色泽娟秀,布面润滑,越洗越白,这样的布料、布衣谁不动心?再如新疆之旅可标示:出名的和田玉、红葡萄干、奶酪葡萄球、英吉利小刀、新疆靴帽等都是极好的物品及礼品等。各地博学多才,光荣照人的土特产,具有挡不住的引诱,但这一亮点,旅行部分视而不见,并未捉住,说到底“购”的自身也归于文明类,购的进程本质也是赏识文明、学习文明、才智文明、了解文明的进程,可满意消费文明的需求,有利促销,故应加大“购文明”之力度。

六、“娱”在其中乐此忘返

“娱”乃6大要素终究一个,也是收尾之笔,文娱包含文体活动,这个面极宽,可自娱自乐,也可赏识不同内容的晚会,后者占主导。现在备受欣赏的是桂林的两场音乐会,城内的“梦境漓江”和阳朔露天的,在电影“十面埋伏”的外景地表演的“新形象刘三姐”;以及西安的“唐乐歌舞”;近年大连推出了歌舞“海的女儿”;郑州在嵩山脚下,山沟之中修塔增殿,配以现代灯光音响,由数百名和尚用功夫办法,交叉日子场景,欢欣鼓舞,出资上亿表演的“禅少林音乐大典”,也给人耳目一新之感,取得好评的原因是杰出了当地文明的特征,不过打造有利于身心健康的夜文明日子,咱们做的还适当差,其实只需仔细规划,量体裁衣,也会发生佳效。笔者一次在中秋节带团,组织了在海滨举行篝火晚会,碰杯赏月,品海鲜,反应不错。现在国际最好的夜文明日子当数法国红磨坊歌舞厅和拉丁天堂歌舞厅,门票230欧元/人/张,虽然票价不菲,却场场爆满,巡回表演,直到拂晓,其效益可想而知,这方面咱们应开动脑筋想方设法处理游客晚间上哪里去的问题?不能总是逛街,或去卡拉OK吧,这儿商机无限,值得特别注重,特别注重,特别开发。

七、工农红之旅领会特殊

近年来,工、农、红旅行席卷大江南北,全国数百个工、农、红示范点,宛如星光缀满四方,遭到广阔游客追捧与喜欢。如被称为我国最美的乡村江西婺源,在怒放油菜花的春季,一片片金黄,如诗如画,无不令人停步;大连6月6日举行的樱桃节,本年竟引来了一个专列游客前来万亩樱桃园采摘,盛况空前;北京科技园的无土栽培,竟有5种颜色的青椒,带图像的南瓜,北京郊区还有用牛奶哺育的桃树,定让你惊叹不已。笔者本年4月去江西讲学,观赏了一个前史名村,亲眼目睹了农家石门石雕小院;触摸了雕龙刻凤镀金的数百年仍在运用的木床;在明代祠堂吃了一顿当地农家饭;看到了很多商界、政界名人的生长史,大开眼界,别有一番味道在心头;假如你到井冈山、韶山、延安、遵义等赤色依据地去看一看,你会设身处地知道数万将士爬雪山、过草地图什么?抛头颅、洒热血为了谁的真理,这关于国人建立正确的人生观、幸福观、苦达观、荣誉关、金钱关是多么有实践意义,对前进民族自负感和自傲心又是多么重要啊。工业游也如此。在咱们的产品中大力加大工、农、红游的文明内容,就必定会让游客欢喜若狂,感触史无前例的文明震慑。惋惜现在旅行进程中这方面内容太少、太浅、太薄、太轻,这儿的文明商机有待进一步发掘、开发、推行。

八、前史名街魅力不朽