关于雪的词语范文

导语：怎么才干写好一篇关于雪的词语，这就需求搜集收拾更多的材料和文献，欢迎阅览由好用日子网收拾的十篇范文，供你学习。

篇1

关于云南玉龙雪山的导游词,一各位游客：

咱们好！欢迎到云南玉龙雪山玩耍。我叫杨哲，咱们叫我小杨导游好了！期望咱们对我的服务满足！

首要，我给咱们介绍一下玉龙雪山。玉龙雪山坐落丽江西北，呈南北走向，东西宽约13公里，南北长约35公里，与哈巴雪山坚持，波澜壮阔的金沙江飞跃相间。全山13峰，峰峰终年积雪不化，如一条强健的玉龙横卧山巅，有一跃而入金沙江之势，故名“玉龙雪山”

玉龙雪山不只高耸绚丽，并且随四时的替换，阴晴的改动，显现奇秀多姿，时而云雾缠裹，雪山乍隐乍现，似“犹抱琵琶半遮面”的美人神态；时而山顶云封，好像深奥莫测；时而上下俱开，白云横腰一围，另具一番风韵；时而碧空万云，群峰如洗，闪耀着晶亮的银光。即便在一天之中，玉龙雪山也是改动无穷。清晨，山村尚在熟睡，而雪山却已早迎曙光，峰顶染上晨曦，朝霞映着雪峰，霞光雪光彼此辉印；黄昏，落日西下，余辉山顶，雪山像一位披着红纱巾的少女，婀娜多姿；月出，星光闪耀，月光柔溶，使雪山似躲进白纱帐中，渐入甜美的梦乡……还有许多，我就不逐个介绍了。

下面，咱们将要去的当地是云杉坪。来，跟我走。现在咱们要坐爬山缆车上云杉坪。咱们坐在缆车上向下看一看，是不是有许多大树。噢！咱们准备好，咱们现已到站了。慢一点，小朋友！这儿是沿着林间铺设的木板栈道，咱们走过栈道，就会到玉龙雪山的又一胜境——云杉坪。各位向栈道两旁看看，会看到树大参天，枯枝倒挂，树上的树胡子，林间到处横呈的腐木，残花败柳，长满青苔，好像千百年都没人来打扰过，就像一个天然的乐土。咱们能够在这儿拍摄影。

现在咱们持续往前走。看，云杉现已在咱们脚下了。在些游客或许会想，云杉只是一块草地？其实啊，云杉坪只是玉龙雪山东面的一块林间草地，约0.5平方公里，海拔3000米左右。雪山如玉屏，高耸入云；云杉坪盘绕如黛城，生气勃勃。咱们能够坐在草坪上歇息一瞬间，给半个小时时刻，自在活动。

时刻到！咱们应该都转了转。咱们现在要原路回来，咱们能够边走边摄影。

咱们现已到出口了，我在此祝各位游客身体健康，祝小朋友学习前进，再会！

关于云南玉龙雪山的导游词,二主峰扇子陡海拔约有5596米，是北半球纬度最低、海拔最高的一座山里峰。它坐落咱们我国云南省的丽江西北，呈南北走向，东西宽约有13公里，南北长约有35公里，与哈巴雪山里坚持，波澜壮阔的金沙江飞跃其间。全山里13峰、峰峰终年积雪不化，如一条强健的玉龙横卧山里巅，有一跃而入金沙江之势，故名玉龙雪山里。

丽江玉龙雪山里自古便是一座壮美的景色雪山里，唐朝南诏国异牟寻年代，南诏国主异牟寻封岳拜山里，曾封赠玉龙雪山里为北岳，至今白沙村北北岳庙尚存，依然院子幽静，佛面生辉。拜山里朝圣者不停于途。

玉龙雪山里是纳西公民心中的神山里，是三朵神的化身。

玉龙雪山里上植物资源十分丰厚。从海拔1800米的金沙江河谷到海拔4500多米的永久积雪地带之间，有着亚热带到寒带的多种气候，品种繁复的植物，按不同的气候带生长在山里体的不同高度上，组成了十分显着而完好的山里地植物分带谱。成为滇西北横断山里脉植物区的缩影。

玉龙雪山里是最早被列为国家要点景色名胜区和省级天然保护区的其间之一。

玉龙雪山里具有重要的景色旅行价值，具有重要的天然科学考察研讨价值，特别是在气候、地质、动物、植物方面，玉龙雪山里是一座植物宝库，许多植物具有宝贵的药用价值，玉龙雪山里至今仍是一座处女峰，还在等待着英勇的攀登者去降服它。

玉龙雪山里以险、奇、美、秀著称。其气势磅礴，造型小巧秀美。跟着季节和气候改动，有时蔚为大观，玉龙时隐时现，有时碧空万里无云，群峰晶亮耀眼。清代纳西民族学者木正源曾形象地归纳出玉龙十二景，即：三春烟笼、六月云带、晓前曙色、暝后落日、晴霞五色、夜月双辉、绿雪奇峰银灯炫焰、玉湖影子、龙早生云、金水璧流、白泉玉液。玉龙雪山里景象大致可分为高山里雪域景色、泉潭水域景色、森林景色、草甸景色等，首要景点有玉柱擎天、云杉坪、雪山里索道、黑水河、白水河及宝山里石头城等。是一个集参观、爬山里、探险、科考、休假、郊游为一体的具有多功用的旅行胜地。

干海子

从干海子到云杉坪之间，有一条幽静的山里谷，谷内林木森森，清溪长流，谷底这个清泉长流的河，就叫白水河，因河槽、台地都由白色大理石、石炭石碎块组成，呈一片灰白色，清泉从石上流过，亦呈白色，因色得名白水河。白水河之水来历于四五千米高处的冰川雪原融水，清冽冰凉，从无污染，是天然的冰镇饮料。

云杉坪

又叫情死之地，海拔3240米，是纳西民族人心中的纯洁之地。传说，从这儿可通往玉龙第三国。据东巴经记载，玉龙第三国里有穿不完的绫罗绸缎，吃不完的鲜果珍品，喝不完的美酒甜奶，用不完的金沙银团，火红斑虎当乘骑，银角花鹿来耕耘，宽耳狐狸做猎犬，花尾锦鸡来报晓。乘上建在白水河山里庄的爬山里缆车，只需十分钟就能够将你送到缆车上站，然后再沿着林间辅设的木板栈道，或骑上当地彝家姑娘租借的丽江小马，就能够抵达玉龙雪山里的又一胜境云杉坪。云杉坪是玉龙雪山里东面的一块林间草地，约0.5平方公里，海拔3000米左右。雪山里如玉屏，高耸入云；云杉坪盘绕如黛城，生气勃勃。在云杉坪周围的密林中，树木参天，枯枝倒挂，枝上的树胡子，林间到处横呈的腐木，残花败柳，长满青苔，好像千百年都没人来打扰过，就像一个天然的乐土。传说年青的男女在玉龙雪山里脚下的云杉坪殉情的话，他们的魂灵就会进入玉龙第三国，得到永生的美好。

冰塔林

玉龙雪山里散布着欧亚大陆离赤道最近的现代海洋性温冰川和雪海，冰川类型彻底，发育有19条现代冰川，总面积达11.61平方公里，其间白水一号现代冰川是现在最具旅行条件的冰川。

白水一号现代冰川长达2.7公里，坐落在玉龙雪山里主峰扇子陡的正下方。从山里脚望去，好像一条瀑布悬挂天边，令人震慑不已。冰舌部分的冰塔林，像一把把刀戟直刺天穹，在阳光的照射下，不白而绿、绿雪万仞，似乎一块块巨大的翡翠碧玉镶嵌在怪石磷峋之间，此景即为已故的原故宫博物院副院长李霖灿先生笔下的绿雪奇峰。接近冰川，只听见有哗啦啦的流水声，那是冰川消融后构成的冰河。前方的扇子陡宣布阵阵巨响，那是雪崩时宣布的响声，就像在滚雪牛。千万年来，扇子陡一直如一、连绵不断的为冰川补给着新雪。变化多端的雪山里，不时漫天雪花，令人寸步难行；不时如火如荼，令人略感寒意；不时光芒万丈，恍若隔世，不由感慨万千。

雪山里索道

雪山里有三条索道，大索道，云杉坪索道,小索道，牦牛坪索道，景色都各不相同。总的来说，乘大索道能够让你摸到雪，而小索道,云杉坪是在雪山里半山里腰方位，能让你拍到雪山里全景。牦牛坪也与云杉坪相同，坐落半山里方位，这儿比较开阔，国外游客比较多。人最多的索道是云杉坪和大索道。

关于云南玉龙雪山的导游词,三玉龙雪山是坐落我国云南省丽江西北的山脉，雪山呈南北走向，扇子陡海拔5596米，是国际上北半球纬度最低、海拔最高的山峰。雪山的13峰终年积雪不化，如一条强健的玉龙横卧山巅，有一跃而入金沙江之势，故名“玉龙雪山”。

玉龙雪山坐落东经100°4′2″～100°16′30″、北纬27°3′2″～27°18′57″之间，景区面积为415平方公里。主峰扇子陡海拔5596米，终年积雪，发育有亚欧大陆间隔赤道最近的温带海洋性冰川。玉龙雪山在纳西语中被称为“欧鲁”，意为银色的山岩。其银装素裹，十三座雪峰连绵不停，宛如一条“巨龙”腾越飘动，故称为“玉龙”。又因玉龙雪山的岩性首要为石灰岩与玄武岩，一清二楚，所以，又称为“是非的雪山”。

玉龙雪山是纳西公民心中的神山，传说是纳西民族保护神“三多”的化身。玉龙雪山天然资源丰厚，最具欣赏价值的属高山雪域景象、水域景象、森林景象和草甸景象，这些独具特色的天然景象每年招引着许多的游客到此参观旅行。2001年，玉龙雪山被评为4A级旅行景区，2007年5月成为全国榜首批5A级旅行景区。信任不久的将来，玉龙雪山必将成为生态环境一流，能够让游客纵情体会生态旅行、感触生物多样性、充分表现人与天然密切调和的旅行景区。

关于云南玉龙雪山的导游词,四玉龙雪山是丽江最闻名的景点之一，也是纳西民族心中的神山，总共13座山峰绵亘不绝，似银龙飘动，因而得名。景区内能够直接乘坐索道上山，轻松赏识高海拔冰川的绮丽，是许多游客来此玩耍的亮点。

雪山概述

玉龙雪山以“险、奇、美、秀”著称。从山脚到山顶，有亚热带、温带、寒带等多级景象逐级。山脚的甘海子，是一片广阔的草场，春夏之际，草甸上龙胆兰、杜鹃盛放，在这儿远望，玉龙群峰回忆犹新。海拔3200多米的云杉坪，更是纳西青年男女心中的圣地。这儿是一片幽静的草甸，四周古木参天藤萝布满，环境幽静。玉龙十三峰下发育有19条现代海洋性冰川，远望如一片瀑布悬挂于扇子陡下方，在阳光的照射下，泛着银光。游人可乘坐大索道抵达4506米的高度后，沿着山间栈道近间隔欣赏冰川和主峰的英姿。

玩法

玉龙雪山分设三条索道，别离是大索道、云杉坪索道和牦牛坪索道，三条索道别离坐落玉龙雪山的不同方位。乘坐索道上山，可从各个不同视点欣赏并玩耍玉龙雪山，大多数游人会挑选大索道上山。假如挑选了大索道，根本上就没有时刻玩耍别的两条索道了，还需留心挑选，合理安排玩耍时刻。

大索道

景区最受欢迎的索道，将游人从坐落甘海子的索道下站运送到海拔4506米的冰川公园。下了索道，沿着冰川上铺设的木质栈道，可一直行进到海拔4680米的最高处，近间隔感触雪山和冰川的魅力。大索道票价180元，如遇劲风气候，或许会停运，详细请留心官方消息。

云杉坪索道

索道下站坐落雪山脚下白水河畔，乘坐景区环保巴士可达。乘坐云杉坪索道可抵达海拔3240米的云杉坪，这儿是远观玉龙雪山群峰的绝佳方位。

篇2

学生证后边的磁条，也便是学生证购买火车票的优惠卡。学生购票优惠卡选用现在最先进的电子标签技能制造，它是将集成电路芯片、发射天线、振动电容封装在易损材料上而构成。

学生购票优惠卡具有以下功用和特色：对学生证具有防伪和信息数字化的作用，在优惠卡中能够写入学校称号、学生名字、学号、搭车区间等信息，一同还可记载学生可购票次数和已购票次数等信息。

,来历：文章屋网

篇3

要害词：管帐英语；词汇；教育战略；输入；输出

中图分类号：G642.4 文献标志码：A文章编号：1673－291X,201032－0245－02

任何一种言语的学习都离不开字、词汇的学习与把握，因而，英语词汇教育是管帐英语教育的重要组成部分。D.A. Wilkins指出了词汇在外交中的重要作用：“没有语法，能表达的内容很少；没有词汇则什么都表达不了。”词汇把握得多少，直接影响学生外语才干的展开和运用。所以，运用回忆规矩，科学地进行词汇教育，前进学生的单词回忆才干，避免忘掉，是管帐英语教育中一项十分重要的使命。

一、词汇学习的内在

词汇是语句、语篇的柱石。实在把握一个单词意味着知道它的读音、拼写、根本意思、根本用法、引申意思、习气用语和衍生词，对有些单词咱们还需求知道它们的构词和调配。要想让学生在管帐英语的学习中得到成功，就有必要在教育中注重外贸英语专业词汇的教授。

二、管帐英语专业词汇的特色

1.专业性：望文生义，管帐英语首要运用于管帐专业， 其间触及的词汇具有必定的专业性。例如：“source document”在一般英语中被翻译为“来历文件”，而在管帐英语中有其专业含义，即“原始凭证”。

2.精确性：管帐英语词汇的含义比较单一、简明， 不带感彩， 具有精确性的特色。管帐英语很少有一词多义的现象，它也不必或很少用比方、排比、夸大等修辞手法，而以逻辑为绳尺。例如，“cost estimation， “customer cost hierarchy和”discount rate“，别离指”本钱估量“、 “顾客本钱层级”和“贴现率”，不会有其他的了解。

3.简练性：管帐英语侧重有用，要求用简练明了的言语办法传递信息，因而，构成了许多的名词词组结构。这些结构省去了作后置定语所必需的某些成分，契合管帐专用语简练的特色。例如：income account收益账户，general ledger 总分类账，notes payable敷衍收据。此外，管帐英语还常常选用缩略语，常常用简略的几个字母表达杂乱的概念。如：Dr.=debit 借方，Cr.=credit贷方等。

4.名词化：管帐术语多运用名词化结构，旨在使言语具有客观性，表现了管帐英语术语结构简略紧凑的特色。例如： “Purchase of real estate and certain types of equipment often are financed by the issuance of mortgage notes payable.” 其间“purchase”和“issuance” 意为“购买”和“发行”，为名词化结构。

5.术语的对义性：管帐英语中常运用一组标明敌对、敌对词语来描绘各种彼此敌对的管帐活动，这便是术语的对义性，它们在含义上有显着的联想含义和比照含义。例如：in-sourcing/outsourcing 克己/外购和premium/discount 升水/贴水。

三、管帐英语词汇教育战略

词汇学习不只仅指把握必定数量的单词或词组，更重要的是指正确运用词汇的才干，所以，科学合理的词汇教育办法和战略对词汇教育来说是十分重要的。

1.规划输入

词汇输入法多种多样，教师在输入新词汇时，要依据所教授词汇的特色，科学、合理地规划呈现的办法，使学生能够凭借与已学词汇的相似性树立起新旧常识之间的联络，杰出方针词汇的特色，使其能够有用地激活学生的回忆。教师应针对管帐英语专业词汇的特性，科学合理地运用词汇表、语义场、词块和语境作为管帐英语专业词汇的呈现办法。语义场便是经过不同词之间的比照，依据它们词义的一同特色或联络区分出来的类，是指语义的类聚。词块，也叫词汇组块，简略地说，即指词汇短语，便是事前预制好且被频频运用的多个词的组合，这种词汇组合有自己特定的结构和相对安稳的意思，可全体或稍作改动后作为预制组块供学习者提取和运用。语境即言语环境，它包含言语要素，也包含非言语要素。上下文、时刻、空间、情形、方针、言语条件等与语词运用有关的都是语境要素。

,1运用词汇表与词块

在管帐英语专业词汇中有恰当大的一部分是由一般英语词汇派生出来的，在管帐英语中既有一般含义，又被赋予新的含义，有的然后成为专业词汇。例如：leverage、entry和maturity都是咱们了解的词汇，其常用含义别离为“杠杆”、“进入”和“老练”，而在管帐英语中其含义则别离为“本钱负债比”、“记账”和“到期”。关于这类词汇，教师能够运用词汇表与词块两种办法一同呈现的办法来进行教育。

,2选用语境

教师能够选用语境的办法来呈现专业词汇并从下面两个方面强化语境：榜首，来自课文的原语境；第二，教师供给新语境，即经过文本、幻灯、声音文件等办法把含有方针词条的例句、对话、短篇等材料呈献给学生。教师让学生依据上下文估测词义时，详细能够凭借以下几种头绪：

1敌对联络，即在语句或许文章其他当地找到与其意思相反的表达或阐明。以overheads为例，教师能够让学生经过听或读其暗示――overheads are expenditures such as interest costs and administrative salaries， which are not associated directly with a product or service――来猜想其含义。依据句中的not associated directly学生可猜出其含意为 “直接费用”。

2近义词或同义替换，即可在语句或许文章其他当地找到相似的表达或阐明。以obligation为例，教师能够给出下面一段话让学生估测其含义：

Currently，items which are not obligations in any sense are frequently mixed with items which are payable now or will become payable in the future.

学生经过对语句的剖析，即可从“mixed with items which are payable now or will become payable in the future”得知其含义为“债款”。

3文中实例或界说，即从上下文的举例或许界说中估测词汇的意思。例如，关于短语liquid liability，教师能够给出其含义――The liquid liability is the debt that an enterprise will pay back during an operation cycle which is either shorter or longer than a year.――来让学生估测该词的意思。

2.树立单词间的联络

单词尽管是以单个词汇为单位的，但词汇与词汇之间并不是孤立的，总是存在这样或那样的联络，对单词结实的回忆和方便的提取在很大程度上受其他多种信息的影响。因而，在学生对词汇有了简略开端的知道之后，教师应侧重在该词与其他词汇树立联络，引导学生进行科学的回忆。

在树立单词间的联络时，教师要侧重处理两个方面：一是词汇的调配问题，一是词汇的扩展问题。教育词汇的调配问题，即这个词是怎么与其他词汇相联络并在何种状况下运用。在Scrivener看来，把握单词的调配乃至比把握单词切当含义更重要。例如，了解prepare the balance sheet的大约含义并知道在什么状况下用这个词组比知道其间的prepare究竟是什么意思更重要。扩展词汇一般按组群或含义网络的办法来进行。讲堂教育中，运用某一个单词，经过联想例举其近义词、反义词、组合联络词、词根词缀相同词等等，这就极大地丰厚了词汇的数量。经过比较学习，学生对专业单词不只记住快，并且记住多。例如，讲financial statement时，教师应扩展出balance sheet， cash flow和income statement。

3.稳固强化，鼓舞输出

德国闻名的心思学家艾宾浩斯以为，人的回忆是有必定规矩的，忘掉进程的发生是不均衡的，熟记后开端忘掉的较快，而跟着时刻的推移，人们的忘掉会由快到慢，到最终就根本不会忘掉了。依据这一规矩，教师应有方案地常常复现英语词汇，战胜忘掉现象。讲堂上教单词时，让学生对所学的词汇进行重复识记，加深形象；阐明课文时，结合教材的内容有机天然地再现；课后操练中，使学生在多视点多层次的复现中稳固所学词汇。

协助学生稳固所学词汇发起选用语境的办法，这就要求教师挑选合适词汇操练的语境材料。在实际操作中，教师要为学生的词汇学习供给丰厚的实在化语境，安排相关的活动，让学生阅历一个多层次、多视点、有梯度的加工进程，促进学生输出所学的词汇，用言语的输出使命来促进他们对所学词汇的深加工。教师能够经过让学生造句、朗诵和背诵课文、词语填空、选词作文、阅览了解的办法来协助他们稳固所学的词汇，也能够引导学生运用新学的词和短语进行造句，并规划实在外交使命，让学生环绕中心论题进行有含义的表达与沟通。

由上可知，词汇是言语中负载信息的主体，而专业词汇往往是管帐英语学习的难点，因而，对英语词汇教育办法进行探究，总结出一套科学合理、卓有成效的英语词汇教育办法，并施行于管帐英语教育中，才干前进学生学习的爱好，使其有用地把握所学词汇，然后前进其用英语展开业务的才干。

参考文献：

[1] 卢仁顺.“输出假定”研讨对我国英语教育的启示[J].外语与外语教育，2002，(4).

[2] 陈金中.管帐英语词汇特征及翻译战略[J].江西金融职工大学学报，2010，(23).

[3] 刘卫华.大学英语词汇教育战略[J].漯河作业技能学院学报，2007，(2).

篇4

一、古诗教育中存在的问题

1.教法单调，短少美感。咱们的许多语文教师在教育古诗时，多半是选用“释标题，知诗人；解难字，译全篇；说思想，齐背诵”，整个进程公式化、教条化，使本来意蕴悠远、养分丰厚的古诗大餐被翻译成一碟索然寡味的小菜，严峻按捺了学生的发明需求，扼杀了学生思想的灵性和生命的生机，古诗词所隐藏着的美感被扫荡殆尽。

2.学法单一，短少灵动。新课程规范指出：“语文教师应高度注重课程资源的开发与运用，发明性地展开各种活动，拓宽学生的学习空间，增强学生在各种场合学语文、用语文的知道。”可是从学生学习古诗的现状来看，还往往局限于讲堂。教师也盯着讲义，不敢越雷池半步，生怕节外生枝，生怕联络一些课外常识、拓宽相关古诗会浪费时刻，不敢把自己的阅览体会引进讲堂，不想或许很少引荐堆集其他古诗。所以，不只讲堂如一潭死水，缺了课外延伸、课外实践活动这一源头活水，学校古诗文明建设更是冷漠，使学生的精力文明日子短少古诗词的教化、美化。

3.视点偏移，短少爱好。自从新课标明确指出背诵古诗词的数量后，教师也比较注重学生古诗词的堆集、背诵，可是在了解上有偏颇，不少教师只是注重了学生“量”的堆集，只知填鸭灌注，让学生许多地机械地誊写、背诵、默写，学生在单调的背诗、抄诗中毫无审美体会而言。慢慢地，便丧失了对古诗文的学习爱好，更不必说遭到情感的熏陶了。

二、小学语文古诗教育办法评论

怎么在小学古诗词教育中激起学生学古诗的爱好，加强学生情感的培育呢？笔者有以下几点浅薄的考虑：

1.以读为本，体会美感。“书读百遍，其义自见”也阐明书要多读才干知晓其义。《语文课程规范》指出：“小学各年级的阅览教育注重朗诵，要让学生充分地读，在读中全体感知，在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中遭到爱情熏陶。”特别是低年级的学生，在学习古诗时，靠教师的逐句串讲根本行不通，有必要更多地凭借读，让学生在重复诵读中识字、学词、析句、了解内容，培育阅览才干及习气。初读古诗时，教师可要求学生自己对照拼音，划出生字，做到读准音，不丢字添字，把诗读得正确流利。这样做有利于温习汉语拼音，也有利于学生战胜依赖思想，前进朗诵才干。自读后，可指明单个学生大声朗诵，让学生彼此评议，让他们纠正辅导读错的字词。接着，教师声情并茂的范读让学生得到熏陶，再以有板有眼的领读，让学生耳、脑、口、眼调和活动。要留心诗的中止和节奏，读出爱情，从中感触诗的言语美、节奏美、乐律美，然后渐入古诗意境。

2.以图配诗，感触意境。画家用线条、色彩标明形体，诗人则用言语来绘色绘形。高明的“画笔”可使“画中有诗”，而美好的“诗笔”又可使“诗中有画”，然后使画中有诗融为一体。在小学语文教材中，简直每篇课文都配有一幅或多幅插图，古诗词部分也不破例。这种图文并茂的教材编列，契合小学生的年纪特色，也有利于前进小学生学习语文的爱好。因而，教育时，应充分发挥课文插图的作用，更好地体会诗词的意境。当然，也能够让学生依据自己对诗的了解，用画的办法来阐明诗意。例如，在教育《小池》时，能够引导学生边了解诗意边用简笔画画出涓涓细流和清澈见底的小池，小池里那含苞预放的荷花上面有一两只蜻蜓在休息……学生在绘画的进程中，必定能够加深对古诗的了解。

3.幻想周游，深化情境。小学生的学习活跃性首要来历于爱好。无论是课前、课中仍是课后，要把激起学生的爱好当作重中之重，贯穿于全进程，使讲堂饶有风趣，令学生爱好盎然。因而咱们应该选用以诵读为主、辅以多媒体的教育办法。如教育《望庐山瀑布》，在学生从诗中的字句赏识到诗的意境之后，再经过让学生观看录像，加强学生的感性知道，让他们感同身受，置身于庐山瀑布的美景之中，在欣赏进程中，把美的图像、教师的阐明、学生的诵读奇妙地结合为一体，使学生入情入境。

4.拓宽阅览，以一带多。在学完一首古诗后，应该寻觅相关古诗，选用一首带多首的办法拓宽教材，添加信息量。如学完高鼎的《村居》和孟浩然的《春晓》，能够进行启发式发问“你还知道哪些描绘春天的古诗”，进行拓宽阅览，翻开课外阅览的新视窗，一步一步地前进学生的品尝，培育学生学诗的爱好。

篇5

一、情形化教育能够从以下几方面进行

1.巧用什物，创设情形。

在教育中，运用什物教育把单词代表的客观事物直接作用于学生的视觉，使英语单词与客观事物树立直接联络，这样既能引起学生的爱好，调集学生的活跃性使学生简易方便地了解和把握词义又能使避免学生在学习外语时分故意地用汉语作为“中介”。例如，在三年级学习用品pen、 pencil、 bag、 book、classroom 等单词时，我就运用学生手中的钢笔、铅笔、书包 、书 等；教育apple、 pear、 orange、banana 等单词时，就把各类生果带进讲堂，在英语与什物之间树立直接联络，促进学生了解、回忆所学新知，招引了学生的留心力，激起了学生学习的爱好。一些常见的句型也能够经过这种视觉办法来呈现，而不需求做语法阐明和句意翻译。

2.运用图片、简笔画、图像，烘托情形。

英语教育中，我以为图片、简笔画是能烘托情形的一种很好的办法。其风趣且丰厚多样的画面，常常使学生爱好大增，将留心力一会儿会集在风趣的画面上。既活泼了讲堂气氛，前进了学生的留心力和回忆力，又有利于促进学生运用言语才干的构成。一同图片、简笔画、图像还能够起到代替什物的作用。对有些抽象名词或不易找到对等什物或不易带进教室的，就能够运用图片、简笔画、图景来展现。

例如在讲Do you want to visit the UN building?这一课时为学生出示了许多的关于联合国以及其它的一些修建图片，让学生在听课的一同也知道赏识了一些美丽的国际修建。而这些图像也给学生们供给了一个操练白话的生动情形，使学生们发生对言语环境的亲和力、新鲜感，激起了学生情感，展开了学生的心意水平以及参加讲堂活动的活跃性。

3.运用多媒体教育手法，仿照创设情形。

多媒体教育改动了“黑板+粉笔”传统的教育办法，使停止的言语文字"生动"起来，在讲堂上，运用多媒体教育为学生发明一种顺眼、动听、悦心的英语外交情形，它形象生动，图文并茂，学生怀着轻松愉快的心境，边看边听，活跃参加对话，充分发挥自己的幻想力，进行言语外交活动。它不只能增强视听声动感觉，并且还能发明详细形象，使学生在情形中有沟通言语的实在感。在教What is he/she doing?时，教师能够从电脑软件中找到读书、走路、漫步、游水等图片和影片，并从学生喜爱的动画片中下载一些片断，放给学生看，让学生依据生动的画面答复问题What is he/she doing? 这样的办法寓教于乐，并且实在，信息量大，学生学起来不感到单调。

二、“情形教育法”应留心的几个问题

1．教师有必要研讨教材，开掘教材中的情形要素，依据不同的教育要求和教育意图，规划最佳的教育情形，然后到达抱负的教育作用。

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要害词：英语词汇　教育战略　减负增效

执行科学展开观，大力施行本质教育，是当时教育改革展开的一致。新的课程教育理念发起有用教育、减负增效。跟着对外开放的不断扩展，对外往来更加频频，英语外交运用十分广泛。学好外语，词汇是要害，把握必定数量的词汇是进一步学习和运用英语外交的重要根底。新课标明确规则：初中毕业生要学会运用1600个左右的单词和200～300个习气用语或固定调配。但现实状况是恰当一部分学生达不到这个要求，这不只使他们学习英语的爱好和活跃性大打折扣，更谈不上外交运用了。因而，立异思路，采纳丰厚多彩的教育办法进行词汇教育既很重要，也是很值得大力做好的根底作业。

一、常见英语词汇教育的有用战略

1、注重音标教育的根底作用。学习言语首要依托仿照，教师在教初学者单词的时分，应先教育生辨认根本的英语国际音标，让学生多听，仿照教师的发音、口形重复操练，必要时能够教会学生单词发音的口形和舌位，然后，依据音标朗诵单词，教师给予必要的校正和辅导。正确的发音是回忆单词和运用单词的根底，把握了音标，能够正确读出一些有必定拼写规矩的单词，与此一同，教师可辅之一些根本读音规矩、重音规矩的教育。在教育新词时，可先让学生自己去拼读单词，教师及时鼓舞，纠正发音，不要吝惜表彰。学生能自己拼读单词，心中就会有一种成功感，然后增强学习英语的决心和爱好。

2、音形结合，总结规矩，协助回忆。单词的拼写有必要与读音相联络。一般，教师应先让学生听单词的发音，然后再看单词，也可音形一同呈现。实践中，教师要常常提示学生留心：不要只记单词的字母，要边读边写、音形结合。特别要教会学生一些常见字母组合的读音规矩，这样才干长时刻结实地记住单词拼写办法，做到见单词能读、听单词能拼写。

3、总结构词法，协助学生了解回忆。初中阶段常见的构词法首要有：①组成词构成法。如名词加名词：mooncake、classroom；副词+名词：downstairs、upstairs等。②派生词构词法。英语单词缀分为前缀和后缀两种。前缀派生词如un-unhappy；kilo-kilometre；后缀派生词如-er/or,人，动作者——teacher、visitor，-less,无，没有——useless等。

4、留心一词多义、一意多词、同音异意等特别现象。常常要求学生归纳近义词、反义词，教师协助总结，可到达触类旁通、事半功倍之效。①一词多意。如：kind有“品种、仁慈，慈祥”多种意思。②一意多词。如：标明“花费”之意的词有“spend、cost、take、pay”等等。③同音异意。如our意为“咱们的”，而hour则为“小时”。④同词异音异义现象。如：excuse［ik`skju:z］v.宽恕；［ik`skju:s］n.藉口等。能区分好这些单词，对前进听力有很大协助。 转贴于

5、巧用隐含、引申含义，前进了解才干。在词汇教育中，要引导学生澄清词汇中所包含的隐含含义，培育他们触类旁通的扩展推理才干。例如The price of rice went up,down，运用up 和down的含义，再联络到价格，那么天然会使学生联想到是粮食的价格上涨,或跌落了。所以，奇妙地运用隐含含义，的确能够到达事半功倍的教育作用，学生学得轻松、记住结实。

二、运用图文并茂、形象生动的直观教育手法，尽量运用英语阐明词义，恰当凭借母语和肢体言语

1、凭借计算机多媒体技能，规划生动形象的什物、模型、图片、简笔画等，辅之以动作、表情，使讲堂生动活泼、气氛活泼，激起学生的爱好和学习动机，增强决心。例如：教tomato、photograph等词时，经过什物就能使学生对这些词的意思一望而知；教train、elephant、bridge等词，可运用模型、图片或简笔画；教sleep、angry、smile等词，可经过动作、表情、手势来阐明。

2、娴熟运用英语授课，既能强化英语语境，让学生有更多的听英语的时机，又能增强学生的语感和白话表达才干。教师要拿手运用学生已有的词汇来协助学生阐明和了解新生词，让学生体会感触英言语语的魅力，使学生在原有常识根底上把握新单词，这样既操练了学生的听力，还能完结“温故而知新”的杰出作用，如：century——a hundred years、rich——having much money等等。当然，关于用英语难以阐明清楚或用英语阐明学生难以了解的单词，可恰当运用母语，既节省了时刻，也能收到好的教育作用。

3、在“游戏”中学词汇，完结寓教于乐。知之者不如好之者，好之者不如乐之者。谁都不喜爱板滞、烦闷、单调的讲堂，那就让孩子们在“玩中学，学中玩”吧。教育游戏集学生的智力、互动和竞赛于一体，能够协助学生在轻松风趣的活动中把握词汇。如Put on your hat、Take off your coat等，可先分组做游戏，再让各小组选拔最好的同学到前面扮演，看谁最棒。词汇学得越多，游戏就越精彩，学生的回忆就越深入。

三、及时温习，稳固回忆，鼓舞学生联络日子中的英语，自动学习词汇

单词学习，最困难的莫过于怎样把词汇记住快、记住多、记住牢。艾宾浩斯忘掉曲线标明，忘掉的速度是先快后慢，在开端识记后的短时刻内忘掉最快，今后则缓慢递减。因而，及时温习很重要。温习稳固的办法多种多样，如进行词汇剖析、专题操练、“温故而知新”、举办单词竞赛等等。

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[36] Jakel O. Kant， Blumenberg， Weinreich： Some Forgotten Contributions to the Cognitive Theory of Metaphor [A]. In R. Gibbs. Jr. & Steen J ,eds.. Metaphor in Cognitive Linguistics [C]. Amsterdam/Philadelphia： John Benjamins Publishing Company， 1999. 9?27.

[37] 刘宇红. 隐喻研讨的哲学视角[J]. 外国语， 2005,3： 29?36.

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一、 元认知战略的培育

1. 先行安排者战略

先行安排者战略便是学生对自己短期和长时间的学习内容及方针拟定一个切实可行的方案。高中生现已有自己拟定方案的才干。词汇的学习是一直伴跟着英语学习的学习。只要提早对所要学习的单词进行整体安排，才干按部就班，各个击破。新的《全日制义务教育一般高档中学英语课程规范》规则高中阶段要把握三千五百到四千左右的单词和三百到五百个词组，这么大的词汇量在短期内结实把握是不或许的。由此可见，预先方案在这方面的学习中有着恰当重要的作用。让学生试着拟定日方案，周方案乃至月方案，规则自己一天学习多少个单词，温习多少个单词，阅览多少英文读物来稳固单词；一周之内应学多少，温习多少个单词；再按月、学期、学年进行方案。作为教师首要应让学生知道到提早方案对词汇学习的重要性，然后辅导学生怎样拟定方案。开端可依据学生的状况，师生一同评论拟定，慢慢地再让学生自己来拟定，教师协助修正；最终彻底让学生自己拟定，并按原先拟定的方案常常查看自己的词汇学习开展状况。一同依据前一阶段的胜败，为后一阶段的学习拟定更合适自己的方案。在这一进程中教师应起辅导作用。

2. 挑选性留心战略

挑选性留心战略是指事前决议把留心力会集在某个学习使命上，疏忽不相关的要素的战略。能否正确运用这一战略是衡量是否会学习的标志之一。挑选性留心便是让学生对所学的常识进行剖析，知道哪些需求细心了解，实在把握和运用；而哪些只需求一般性了解而能够疏忽的。

高中教科书中每单元的新单词和词组有的是活跃词汇或高频词汇，要求学生不只要会读、会拼、听懂、知道其根本词义，并且能在口头或书面表达中灵活运用。而有的词汇是消沉词汇或低频词汇，只要求会读、能听懂、知道根本词义。这时教师就应在阐明单词时注重侧要点，使学生构成一种留心，知道到并不是每一个单词都要了解用法，均匀用力。别的在阅览课上，阅览资猜中往往有必定数量的生词或词组，有些并不影响对华章的了解，所以不需弄懂他们的切当意思或用法。但学生由于词汇量有限，阅览技巧不娴熟，常常逐词逐句进行翻译，碰到不知道的单词便手足无措，无法持续阅览下去，这时教师就有必要让学生在阅览进程中先用笔划出生词，引导学生先越过生词，持续阅览，并经过后边的信息进行揣度；对那些影响了解的词语应在猜想的根底上再查阅词典。这种挑选性留心战略对不成功学习者特别重要，由于它能削减他们的学习困难和学习焦虑。

3. 自我监控战略

自我监控是活动主体为了到达预订的方针，将本身正在进行的实践活动进程作为方针，不断地对其进行活跃、自觉的方案、查看、点评、反应、操控和调理的进程。在智力活动中，正是由于个别对自己的活动进行自我操控与反应，他才干依据活动的不同要求，及时拟定科学合理的方案，挑选合适而有用的办法，并在活动进程中不断自动地进行自我查看，及时发现问题并做出相应的调整，坚持或改动处理问题的办法和手法，然后削减活动的盲目性、激动性和不合理性，前进智力活动的功率和成功的或许性。高中生现已有了自我监控的才干。由于单词的学习在很大程度上是“自主活动”。在课后独立学习时，学生首要要抑制自己自觉地按方案学习词汇。而要到达记住单词的意图，就有必要对回忆进行监控。并且经过查看自己学习单词的作用，对自己的词汇学习办法进行总结，然后对学习办法进行恰当的调整。 4. 自我评价战略

自我评价战略是指某一阶段的言语学习完毕之后，依据某个规范检测自己的学习成果的战略。

它既包含对一节课的评价也包含对一天、一周、一个月、一学期乃至更长一段时刻的评价。有用的学习离不开自我反思与评价。学习者只要对本身需求进行精确的评价，才干拟定切实可行的方案和方针；只要对自己的常识水平、认知风格及学习使命作出正确的评价，才有或许挑选卓有成效的办法。

一同自我评价能协助学生发现自己学习中的成功与缺乏，及时改善自己的学习战略，采纳合适自己的办法。教师亦可协助学生剖析所呈现的问题，引导学生正确地进行评价，剖析胜败的原因，找出经历与缺乏，并及时调整方案和方针。

学生按方案学习一段时刻单词后，教师可催促、辅导学生自己总结近阶段的学习状况，找出前进与缺乏的当地。在这方面教师须知道到：起先学生很难对自己进行正确的评价，教师的当令协助必不可少。教师不只仅协助他们剖析呈现问题的原因，更重要的是协助他们剖析战略的运用是否妥当。

刚开端教师在学生学习使命完毕后，应协助学生对学习的进程及成果进行评价，稳固和加强学生对整个学习进程的知道，并为后续学习反应有用的信息。不断地经过教师的辅导，学生就会逐渐构成对自己的学习进行有用的评价的知道。一旦学生能独立运用自我评价这一战略，就能把学到的学习战略迁移到其他学习中去。

二、 认知战略的培育

认知战略首要是学习者为了更有用地辨认、了解、坚持和提取信息而采纳的战略。认知战略在学习中十分重要，它与个人的学习使命更为直接相关，它包含推理、剖析、归纳和操练等才干，就高中英语词汇教育来说，怎样环绕词汇学习对学生进行学法辅导，便是认知战略培育的详细施行进程。认知战略的培育更详细、更艰巨，这就要求教师在平常对学生逐渐浸透。

三、 交际、情感战略的培育

情感战略协助学习者把握学习心情、心情、动机和价值观。情感战略的运用 可让学习者操控自我的心情或心情，让心思处于有利于方针言语学习的状况。情感战略包含下降严重焦虑、给自己鼓舞和自我心情的了解及掌控。例如，学习者在面临方针语的学习时，会用深呼吸或是听音乐来减缓严重的心情；在完结困难的学习使命或是经过考试时，给自己一些奖赏。

交际战略是指学习者经由与别人的沟通来学习，包含自动提出问题、与别人协作学习等。学习者在讲堂表里学习外语所选用的战略不同。在讲堂上，学习者很少运用交际战略，由于讲堂教育环境运用交际战略的时机较少，但在天然环境中，学习者就会广泛运用交际战略。词汇的学习在很大程度上是“自主活动”，多在课后进行，教师应鼓舞学生彼此协作，彼此沟通。例如，安排学生按自愿的办法结组成课后学习小组，一同进行词汇的学习。他们经过彼此的发问、答复，不只能前进学习单词的功率，也简略激起他们活跃竞赛的心态。别的，教师也要发起同学之间在课余时刻常常彼此沟通，由于在沟通的进程中学生能够较客观地发现哪些战略更合适自己，并自动吸收、内化，加强对其运用的频率。

一同，教师特别要留心鼓舞不成功学习者勇于向成功学习者问询他们学习词汇的战略。也要鼓舞学生向教师讨教也是重要途径之一。

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一、当时词汇教育中存在的误区

1.脱离语句和文章内容孤登时阐明词义

传统的英语词汇教育往往是在脱离语句和文章内容的状况下，把它作为一个孤立的言语单位进行阐明阐明，首要是拼读发音，然后了解单词的不同含义和用法。此种办法不只使学生感到词汇学习单调无味，失掉爱好，并且还难以让学生了解词汇的实在含义及用法。

2.教师未能给予学生词汇识记办法的辅导

在怎么把握单词的用法等战略上，有些教师很少给予学生建设性的辅导，并且本身对词汇教育也没有满足的注重，致使学生在记单词时耗时多、作用差。现实上，跟着学生英语词汇量的增多，教师应引导他们在了解的根底上把握单词，即经过新旧单词之间有规矩的联络来回忆单词。把词根、词缀有机地结合起来学习单词，会极大地下降词汇了解的难度。假如没有构词法的协助，回忆许多单词是十分困难的。学校教育的意图不只仅教授详细的常识，更应该教会学生学习的办法和技巧，然后从更深层次的含义上培育他们自主学习的才干。

3.在词汇内容方面，教师往往只注重外表的词义教育，而忽视了词汇更深的层面:文明教育及语用准则

英汉两个民族的文明背景、社会习气、风俗人情等差异甚大，所赋予词的文明内在也不相同。咱们的学生大都是在母语的文明环境中学习英语，他们关于英语词汇文明内在的了解遭到很大的约束，在英语学习中常常呈现语用过错。因而，在词汇教育中，当令有用地进行文明导入，有助于学生更全面、更深入地了解词的含义。

4.教师没有给学生供给相关材料来前进单词复现率

经过对教材的剖析，咱们能够看到部分单词的复现率过低，有恰当一部分课内词汇与学生见过一两次面之后就很难再会，使学生没有满足的时机去触摸这些低频词汇。这就要求教师在教育中弥补相关材料，前进单词复现频率，为学生供给更多的学习时机，以促进其词汇学习，但是并非一切的教师都留心到了这一点。

二、对词汇教育的考虑

针对词汇教育中的缺乏之处，咱们应作出相应的改善，以求获得杰出的教育作用。

首要，按部就班、由浅入深地进行词汇教育，引导学生把握必备的词汇回忆常识及构词法常识。有关词汇的常识应该在讲堂教育中教给学生，如派生词、转换法、复合法等构词法的介绍肯定会有利于学生把握构词规矩，然后有用地扩展词汇量。

其次，多途径输入、多途径输出进行词汇教育。教师应尽量用英语授课，还要定时给学生上听力课，安排学生阅览中学生英文报刊、改写课文等。只要有了杰出的输入，才干有杰出的输出。在输出环节上，教师也要促进学生用英文答复问题、复述课文、即兴讲演、展开讲义剧的排演、勤练作文等，只要两者高效结合，才干收到满足的词汇教育作用。

再次，丰厚词汇教育手法。词汇量的添加决不是每天固定地给学生供给新单词或让其背诵词汇表，科学的词汇教育应从前进学生的爱好切入，招引其留心力，合理有用地树立能让学生感爱好的言语场景，在听、说、读、写等师生互动的进程中教授词汇。一同还能够把英语中的典故、笑话及词语背面的文明内在与词汇教育结合起来，让学生加深对词义的了解，实在体会到学习的趣味，不断增强学习英语的爱好。例如，当咱们提及“Athletes and sports”这一论题时，体育明星们会引发学生学习运动称号的爱好，如刘翔(hurdle race)、泰森(boxing)、舒马赫(rally)和刘旋(gymnastics)等。咱们还能够在词汇教育中引进恰当的游戏和竞赛，如猜词游戏、单词接龙、单词识记竞赛等，这样不只能够营建轻松调和的讲堂气氛，到达检测词汇学习作用的意图，还能操练学生思想的敏捷性。

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一、 对原认知结构相对欠完善的学生，引导他们自我完善和展开

有的学生尽管原有的根底差，但很巴望前进.针对这种状况，首要辅导学生自己收拾常识点，让学生在收拾中了解：一章有几节，每节中有几个常识点，它们之间的联络是怎么样.把其间要点内容用“特写镜头”列表处理，比照其异同点，加深回忆，并告知学生若今后忘掉或有疑点，可按这个次序查阅.经过这样的收拾，不只可培育学生的归纳才干，又让学生把握了比照学习法.经过常识之间的纵向联络，把孤立的常识组成常识链，再把常识进行横向联络，把常识链组成常识网，在不断地稳固和弥补中使学生树立杰出的认知结构.这样在构成新的认知结构中展开、前进学生的才干，也养成了他们在日后学习中有问题查材料、找材料，想出最完美的办法处理问题的习气。

二、 关于大意、思想不谨慎的学生，培育其杰出的思想质量

许多学生平常粗枝大叶，其实这是思想的浅薄性.他们对概念囫囵吞枣，对定理、公式、规律不考虑它们为什么建立，在什么条件下建立；做操练时，对照题型直接套用公式，不去体会解题办法的本质.针对这些状况，教师要以耳濡目染的办法逐渐培育他们的逻辑思想才干。

三、 对有思想慵懒的学生，协助他们打破原有思想定势，前进本身本质

有的学生喜爱教师上课时每一点每一滴都讲清楚，便是“嚼烂”常识，再灌给他们，习气于依样画葫芦去生搬硬套，一遇到运算难一点的题，就怕繁，“望题兴叹”.针对这种学生，要求他们必定要课前预习，安置一些简略的操练题，让他们用刚学到的常识恰能处理，然后获得成功感，影响他们的求知欲；上课