经济师专业技术总结范文

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篇1

中专结业后就一直在xxxx作业，先后从事了变电运转、继电保护及二次回路查验、出产技术归纳办理、计划核算兼员工教育等作业，XX年11月经过竞赛，担任xxx作业室主任。1997年7月经过乐山电业局工程师鉴定委员会鉴定承认具有助理工程师职务任职资历。XX年11月经过全国一起考试，取得经济师专业技术资历。现将首要作业总结如下。

一、专业理论方面。

1.较全面体系在把握了与所从事专业有关的根底理论常识。如电工原理、核算机原理等与电力作业有关的根底常识，企业办理、经济学、财政学、核算学、会计学等与企业办理有关的根底理论常识。

2.较体系地把握了所从事专业的专业常识。如电力体系剖析、供用电网络规划与规划、人力资源规划、作业剖析、员工招聘、绩效考评、奖酬准则的规划、员工的训练与展开等专业常识。

3.了解并能正确运用与自己所从事专业有关的现行技术规范、规程、规范。如电业安全作业规程,发电厂变电所电气部分、电业出产事端查询规程、电力体系电压和无功办理法令、继电保护查验规程、城市电力网规划与规划导则、供电体系用户供电牢靠性核算方法、供电运营规矩等电力作业有关的规程规范，中华人民共和国劳作法、安全出产法、民法通则、保险法、企业劳作争议处理法令及企业员工奖惩法令等与企业办理相关的方针法规。

二、作业才干效果方面。

,一出产运转作业方面

1.能独立进行变电所继电保护及二次回路的规划、装置调试、查验作业。在任继电保护及二次回路查验作业期间，能按技术规范完结所辖110kv变电站和35kv变电站继电保护及二次回路年度查验作业，确保了查验质量和施工工艺，继电保护正确动作率为100%，从未发生误动或拒动现象。参与了新建35kv东林变电站继电保护及二次回路的规划。

2.按规矩进行理论线损核算，每月进行分压、分区、分线线损核算与剖析，编制了《xxx出产技术方针办理查核方法》和《xxx线损查核施行细则》，并当令进行修订，对照理论线损进行剖析，找出存在线损的原因，提出降损的方法，并督促检查方法履行状况。准时完结供电牢靠率与电压合格率的核算与剖析，提出当令投切电容器、合理安排检修、业扩等作业，遵循“应修必修，修必修好”方针，削减临修，极力防止返修，前进了供电牢靠率和电压合格率。井研电网线损率从1997年14%降至XX年的11.96%，于1997年荣获四川省电力工业局节能作业先进个人。

,二企业办理方面

1. 活跃推动办理准则建造，从全体上前进了企业办理水平。

,1活跃推动员工训练准则建造，依照XX版iso9000规范，仔细履行“员工教育训练办理程序”，根据此程序，进一步修正和完善了“员工教育办理方法”。根据员工的详细状况，拟定训练计划，使员工教育训练作业有章可循，有章可依，训练完毕一个月后，都会向被训练部分和员工宣布一份《员工训练效果反应表》，由被训练部分的担任人和员工根据训练的效果填出定见，及时知道训练的实在效果，然后及时调整训练的方法、方法，使训练作业迈上了一个新台阶。

,2拟定了《xxx岗位绩效查核方法》，将上级的责任方针分化履行到各职能部分，并定时进行查核。对各岗位人员的归纳本质和员工个人愿景进行了查询，树立了员工归纳才干信息库和需求信息库，加强了人力资源办理的信息化。

篇2

要害词：运用型本科院校;“双师型”师资;途径

中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1002-4107,201512-0088-02

一、“双师型”师资部队建造的含义

,一运用型本科的内在

运用型本科是相对普通本科而言的，是高等教育从精英化向大众化和普及化改动、从学术型和研讨型向运用型改动的效果。运用型本科是本科教育的一种，是指以“运用”为导向，亲近结合区域经济和商场需求，面向出产、办理、建造一线，培育具有较强的理论运用才干、实践操作才干、处理问题才干的运用型本科人才。

,二“双师型”教师的内在

“双师型”一词最早是由德国提出的“双元制”作业教育方法演化而来的。随后，美国作业教育运动提出“产学研”结合和“CBE”方法，英国提出“攻读替换”和“现代学徒制”方法，日本提出“产学协作”方法，澳大利亚提出“TAFE”方法，等等。

从国内来看，王义澄,1990在《我国教育报》上的建造“双师型”专科教师部队首要清晰提出“双师型”教师的概念。“双证书”论以为在具有教师资历证的根底上，一起具有专业技术资历证书,如“讲师”等和作业资历证书,如“经济师”、“工程师”等。“双本质”论以为一起具有出色的个人身心本质和作业师德师风本质。“双才干”论以为既具有深沉的理论教育才干，又具有厚实的实践辅导才干。

结合运用型本科“运用性、实践性、操作性”的特色，咱们以为“双师型”指一起具有“双证书”、“双本质”和“双才干”的教师，即经过长时刻的学习和作业堆集了丰厚的科学理论常识和企业作业阅历，并能灵敏地将这些常识和阅历运用于理论教育和实践辅导方面。

,三运用型本科院校“双师型”师资部队建造的含义

师资部队建造是高等教育最底子的内在建造。首要，“双师型”师资部队建造是完结运用型本科院校人才培育方针的重要条件。其次，“双师型”师资部队建造是运用型本科院校人才培育方法建造的底子途径。再次，“双师型”教师部队建造有助于前进人才培育质量和学生作业率。作业率是表现人才培育质量的重要方针，“双师型”教师经过前进本身的实践辅导才干，能够更好地辅导学生的试验、实习、实训作业，前进校企协同育人水平。

二、“双师型”教师部队建造现状

,一政府重视“双师型”教师部队的建造

自1996年5月我国发布《作业教育法》以来，作业教育为推动经济社会展开和促进作业做出了重要奉献。2014年5月《国务院关于加速展开现代作业教育的决议》提出推广“双师型”教师部队建造工程。“完善企业工程技术人员、高技术人才到作业院校担任专兼职教师的相关方针，施行作业校园‘双师型’教师赞助计划”，要“面向作业校园和社会确定一批‘双师型’教师，树立‘双师型’教师信息资源库”[1]。2015年1月《广东省关于创立现代作业教育归纳变革试点省的定见》，指出“施行现代作业教育‘强师工程’，推动高水平校园和大中型企业共建‘双师型’教师培育训练基地。引导作业院校教师参与企业技术研制、产品规划，支撑依法依规获取合理报答或在企业作价入股”[2]。

可见，“双师型”教师部队的建造已引起政府的高度重视，加速对“双师型”教师部队的建造规范、方针、途径等方面的研讨是十分必要的。

,二取得的效果

2012年1月，《普通高校本科教育作业合格点评施行方法》提出：“教师部队中应有必定数量的具有专业,作业作业资历和任职阅历的教师。”尔后，各运用型本科院校纷繁加速“双师型”师资部队的建造，加速出台相应的“双师型”教师建造、鉴定、奖赏计划，大大带动了教师们加强本身建造的活跃性，“双师型”教师的数量逐渐增多，教师部队的本质显着前进。学者们也活跃环绕“双师型”教师的概念、存在问题、建造方法、查核鉴定规范等方面进行了评论，部分学者结合本身的研讨范畴要点评论了相关专业的“双师型”教师培育途径。这些效果均为展开“双师型”教师的建造展开供给了重要的参阅根据。

,三存在的问题

运用型本科院校“双师型”教师部队的建造现在仍处于探究阶段，实践建造方面仍存在一些问题。一是“双师型”教师没有一起的界说，点评规范不明晰。二是教师学历要求与运用型实践要求相抵触，教育布景好、高学历身世的高校教师往往缺少实践阅历。三是企业兼职教师在专业教育才干方面欠佳，尤其在专业理论教育和班级教育办理方面亟须加强。四是顶岗实践、挂职训练等实践前进方法流于方法，大部分教师的顶岗实践仅仅请企业协助盖章证明，而并未实在参与实践。五是企业考虑到商业秘要不乐意给参与实践的教师安排实在的作业使命。六是乐意供给实践岗位且专业对口的协作企业数量少。最终是因为缺少激励机制导致参与的动力缺少。

三、“双师型”师资部队前进的途径

,一“双师型”教师鉴定规范

运用型本科院校为加强师资部队建造，优化师资部队结构，应鼓舞教师以参与企业顶岗实践作为首要途径，结合校园实践状况，拟定“双师型”教师鉴定规范。

1.高校教师系列职称资历。教师应该是与校园签订了聘任合同的正式在岗员工，在具有教师资历证的根底上，现已取得讲师以上高校教师系列职称。

2.专业技术资历条件。经过国家一起安排的中级及以上专业技术职务考试或各类执业资历考试，并取得中级以上资历证书。如会计师、审计师、经济师、注册会计师、人力资源办理师、安全工程师等。

3.实践阅历条件。具有如下一项即可。一是近五年中有两年以上,可累计核算在企业从事本专业实践作业阅历，能独立辅导学生专业实践实训活动;二是近两年内，参与企业顶岗实践到达两个月以上，实践日志记载完全，实践总结完好，并经企业查核确定合格，能担任专业中心课程理论和实习、实训教育。三是近五年掌管,或首要参与过运用技术研讨，或与企业联合申报课题，科研效果均在企业运用出色。

,二高水平“双师型”教师部队建造方针

运用型本科院校应结合本身实践状况拟定合理可行的“双师型”教师部队建造方针。一是“双师型”教师的教育水平尤其是实践教育水平应得到显着前进，这能够表现在学生作业率方面;二是校园全体科研水平尤其是产学研才干得到显着前进，这能够表现在省厅、市、区级科研立项数量及数量方面;三是“双师型”教师年添加率到达约10%的水平;四是经过五年的建造“双师型”教师总份额到达约60%的水平。

,三“双师型”师资部队前进的途径

1.加强TPACK才干的培育。在信息社会，信息技术的运用才干逐渐成为教师教育才干的重要根底和考量根据。TPACK,TechnologicalPedagogical Content Knowledge，即整合技术的学科教育常识，是一种对学科教育内容、教育方法和技术之间彼此交融的常识技术。包含三个中心要素：学科内容,CK、教育法,PK、技术,TK;四个复合要素：学科教育,PCK、整合技术的学科内容,TCK、整合技术的教育法,TPK、整合技术的学科教育,TPACK。具有归纳性、情境性、沉默性、易变性、实践性等特征。因而，教师们能够经过事例研讨、观摩演示、参与教育、沟通评论等方法研讨信息技术在教育中的运用，然后前进根据TPACK的技术整合教育才干。

2.明承确定规范，强化“双师”知道。运用型本科院校应结合本身的运用性、实践性特色及专业人才培育方针，学习国表里及相关院校建造阅历，结合教师的实践阅历和科研水平，拟定“双师型”教师确定规范，引领教师们向着规范展开。

3.完善训练准则，立异培育方法。可采纳“以老带新、传帮带、参与课题”等方法，做好校内训练环节;经过“走出去，请进来”的方法，安排青年教师去企业顶岗实践、挂职、调研、轮岗、跟班[3]，延聘企业、政府的办理专家、主干来校兼课或作为青年教师的“带班师傅”，丰厚“双师型”教师的结构和培育方法。

4.深化校企协作，加强工学结合。首要，要鼓舞教师们充沛发挥本身理论和科研优势，与企业共编教材、共担课程、共创专业;其次，应鼓舞教师们活跃参与并仔细对待顶岗实践，并做好查核奖赏作业;再次，校园应结合各专业特征展开工学结合，构成出色的产学研协作互动机制。

5.拓展校表里实习基地建造，稳固试验实训教育途径。运用型本科院校应活跃拓展更多的校企协作单位作为实践教育的途径和教师实践训练的基地，尽力构建校企人才互通、互利、互利、互培、互管途径，完结校园和企业间的人力资源同享，一起建造，完结双赢[4]。

6.前进教师学历，完善教师专业结构。鼓舞存在专业不对口、实践辅导才干强但学历层次偏低一级问题的教师活跃前进学历层次，并给予相应的补助，完善教师专业结构。

7.健全激励机制，激起内在动力。给予“双师型”教师薪酬上的奖赏，并在职称评聘、职务前进、住所福利、出国训练、学术沟通、主干教师建造等方面给予方针的扶持，调集教师们的内在动力。

参阅文献：

[1]国务院关于加速展开现代作业教育的决议[Z].2014-05-02.

[2]广东省人民政府关于创立现代作业教育归纳变革试点

省的定见[Z].2015-01-23.

[3]林强.校企深化协作完结高职院校专业立异[J].我国高

等教育，2013，,13.

篇3

要害词：青年教师；中心本质与才干；前进

中图分类号：G642.0 文献标志码：A？摇 文章编号：1674-9324,201414-0045-04

一、校园青年教师天然现状剖析

1.青年教师生长途径剖析。结合青年教师的生长状况，以及相关的专家学者的研讨，将青年教师作业生长生计划分为五个阶段。①新手和实习阶段：在这个阶段始于教师独登时承当备课和教育使命，直到教师能够将专业常识、教育学常识融为一体，并在教育中表现出必定的自傲。这个阶段一般在入职后的两三年内。校园处于新手和实习阶段的青年专任教师的来历有几方面，包含刚刚结业的师范生、来自企业的青年专家、来自校园内部各行政部分的专业技术人员以及来自辅导员系列的在岗人员。青年教师的来历的途径较多，各类人员的特色和专长有所差异，青年教师应具有的中心本质和才干方面良莠不齐。②专业阶段：教育方面更为自傲，学生的反应在其间起着重要效果。学生对教师的尊重和教师对学生的尊重在这个时期树立得十分结实。③专家阶段：能满意国家对教师各项要求的高规范，也是一切教师想要到达的方针要求。④出色阶段：他们的教育现已超出了现行的对教师常识和才干的要求，现已成为专业的领导者。他们能影响市级、省级乃至国家级的教育相关方针。⑤荣誉退休阶段：一辈子从事教育，退休后会得到社会的认可和赞赏。他们一般还会以导师、教师和辅导者等身份继续服务于教育。本文首要针对青年教师在作业展开前期所要加强和稳固的中心本质与才干进行剖析和给出主张。

2.校园青年教师数量和年度添加状况剖析。①青年教师数量核算。据校园相关部分给出的到2013年9月份的专任教师数量核算状况，校园在岗的专任教师的数量为354人，其间青年教师131人，青年教师数量占专任教师总数量的37%。各个学院青年教师数量如表1所示。②青年教师数量年度添加状况剖析。经过对校园青年教师的添加状况分年进行剖析，能够得出几个定论：青年教师的添加趋势呈现全体递加态势；青年教师的添加量在某几年呈现大幅度添加态势；部分二级学院青年教师添加量十分大，新式的、抢手的专业青年教师添加较快。校园青年教师的添加呈现以上态势。

3.青年教师专业及学历状况剖析。①青年教师专业添加状况由上述的表1中能够表现。②青年教师学历状况：选聘青年教师学历要求。校园在揭露选聘专任教师岗位时，选聘的条件呈现逐年前进的趋势，到2012年，学院选聘专任教师的详细学历要求是全日制研讨生及以上；30周岁及以下；专业对口。特别阐明：具有实践作业阅历的全日制硕士研讨生年纪为35周岁及以下；全日制博士研讨生年纪为35周岁及以下。转岗青年教师学历要求在校园辅导员系列作业满5年者；且具有本科及以上学历；专业对口且所转专业面对教师缺口，可转岗为专任教师。在校园其他专业技术岗位作业满5年，具有高校教师资历证、具有中级以上专业技术证书、具有硕士以上学位的人员具有转岗为专任教师的资历。

二、校园青年教师中心本质与才干的查询和剖析

教师的中心本质与才干首要包含四个方面：教育安排、专业根底、作业情绪和个人涵养。教师中心本质与才干是蕴涵于教师才干内质中、在教师才干体系中起主导效果、能使教师继续展开并在竞赛环境中占有优势的专业才干。现代教育活动中，教师中心才干的底子内在是引导学生自主学习与自主展开。关于青年教师的中心本质与才干现状进行了查询，效果如下：

1.定量查询和剖析。①课时量。理论常识堆集较多，实践阅历缺少。校园大部分青年教师的学历都在硕士以上，具有较丰厚的理论常识，专业根底厚实。可是因为缺少实践阅历，讲堂讲课内容集中于理论常识的教授，导致学生对常识的了解缺少深度和宽度，培育的学生着手实践才干较弱。在高校扩招的状况下，教师的课时增多，在课时补贴等项意图唆使下，部分青年教师承当过重的教育使命，简单忽视教育质量，导致学生接纳的常识含金量下降。②科研作业量。校园青年教师在科研方面的热心和投入方面呈现添加的趋势，就申报校园内部课题举例，青年教师课题总量占悉数的三分之一左右。可是实践状况是，媒体就曾报导过关于高校教师存在剽窃、抄袭、照搬别人学术效果的现象。单个青年教师做学术时唐塞塞责，情绪不求谨慎，将学术研讨名利化。③社会实践。在校园从事教育作业，规矩年纪在35周岁以下的青年教师，也鼓舞40岁以上教师活跃参与专业实践学习，前进自己的实践才干。校园规矩，每个青年教师一年累计要安排不得少于1个月的时刻参与实践训练。青年教师参与实践训练的详细时刻，由各二级学院根据各学期教育作业安排状况、结合专业实践内容和实践方法的要求，分阶段完结。经过查询校园青年教师下企业实践状况，发现有一半以上教师参与了社会实践活动，存在少量教师社会实践缺少的状况。

2.定性查询和剖析：教育安排、专业根底、作业情绪和个人涵养。本部分选用查询问卷方法进行查询，查询的途径包含三方面：在校学生，其间学生分年级、分专业别离查询；青年教师地点二级学院，采纳抽样查询的方法；校园的督导室，选用座谈的方法了解青年教师授课中的表现和存在的问题。经过查询，得出的定论是：①教育安排。从查询来看大部分青年教师能较好地安排教育进程，具有讲堂驾驭才干。但一起也存在一些问题，从学生视点和从督导视点反应问题比较典型，首要问题有：部分教师教育安排方法单一，严厉依照教育纲要规矩的教育内容和固定的教育时刻表，禁闭了部分学生的爱好点，不利于学生专长的发挥；缺少师生互动，填鸭式教育、照猫画虎式教育还客观存在，缺少理论和实践的结合，缺少事例，教育安排进程庸俗、无新意。②专业根底。从查询来看各个口径效果趋于一起。青年教师底子上都具有硕士以上学位，走上作业岗位时刻不长，常识结构新，专业根底好，思维活跃，立异思维强，承受新事物快，赋有奋发向上，精力充沛，但教育教育阅历少，教育技术不高。③作业情绪。查询内容首要触及树立出色的作业品德。在对校园青年教师的作业情绪进行了查询后，剖析效果表明：青年教师的作业情绪全体上是活跃、健康、达观前进的。④个人涵养。查询问卷首要触及五个方面，青年教师的思维涵养、理论涵养、才干涵养、方法涵养和品德涵养。从查询效果来看，校园青年教师大多数具有出色的自我涵养，但也有涵养较差的人。青年教师间隔他们在学生的心目中具有较为巨大的形象、具有一种旗号性的效果而被师生视为学习的典范、效法的典范、崇拜的偶像的程度还有必定间隔。

三、剖析约束校园青年教师中心本质与才干前进的要素

1.教育安排方面的约束要素。①非专业或非师范类教师在教育安排环节存在缺少。校园的青年教师的来历途径决议了部分青年教师不是师范专业结业，虽然在专业常识方面毫不逊色，可是在教育安排环节略显单薄，表现在教育规划才干、教育施行才干、教育方法挑选的才干、教育的机敏及教育后的自我反思等方面，少量非专业或非师范类青年教师缺少对教育进程的体系系的操控。②授课人数或班型约束着青年教师的猜测才干和点评才干。授课人数较多或班型较大，影响着青年教师对学生授课状况的猜测和点评。再者，长时刻的教育效能感的低下，将会使青年教师作业倦怠感加剧，尤其是在中青年教师中表现得最显着。

2.专业根底方面的约束要素。①跨学科授课，影响着学科专业常识和技术的连贯性。一个教师的学科专业功底对其教育才干的巨细起着至关重要的效果，这是榜首性的。少量二级学院因为师资严峻，一名教师一个学期要上三四门课，这样做不只影响了学生的学习热心，更重要的是教师对所授课程是否通晓，是否影响着学生对专业课的学习效果，是否影响着一个专业人才培育计划的施行效果，还有待证明。②专业前沿常识涉猎缺少，常识储藏缺少“时效性”。青年教师经过在大学里的学习，把握了必定的理论常识和技术技术，因而，本身或许存在必定的优越感。可是踏上作业岗位，在实践层面上发现仍是有适当大的距离，尤其是新的课程理论。现代社会经济飞速展开，新事物、新理论层出不穷，抱着固有的常识现已远远不能满意教育的需求，也不能满意育人的需求。

3.作业情绪方面的约束要素。①教师责任感、使命感含糊，作业情绪有待规矩。从教师的作业情绪来讲，一个年青教师有必要有剧烈的责任感。少量教师关于教育事业没有上升到教书育人的高度，唐塞、混世的情绪仍是存在的。②缺少自我效能感，处事不能一马当先。加强对青年教师的作业情绪教育，培育青年教师为人师表、一马当先、言行一起显得尤为重要。特别强调教师要自重、自省、自警、自励、自强。要学生做到的，自己首要做到，内行动上为学生做出典范。单个青年教师的自我效能感还需加强。

4.个人涵养方面的约束要素。①品格力气尚待前进。自我涵养才干强、水平高的教师，往往能够表现出比较强的品格魅力。他们在教师和学生的心目中具有较为巨大的形象，被师生视为学习的典范，效法的典范，崇拜的偶像。这些都为青年教师品格力气前进指明晰方向。②理论涵养尚待弥补。理论是思维的先导。理论上的理解才有思维上的清醒，理论上的前进才有知道上的深化，理论上的坚决才有行动上的决断。因而，加强理论涵养是人民教师自我涵养的重要课题。理论涵养包含政办理论涵养、教育理论涵养、品德理论涵养和专业理论涵养等等。这些也是青年教师中心本质与才干前进一切必要跨过的“门槛”。

四、提出契合我校青年教师特色的中心本质与才干前进对策

结合本次研讨方针――青年教师的特色，针对查询问卷反映出的现象以及约束青年教师中心本质与才干的要素剖析，给出如下前进对策。

1.树立惯例训练机制，齐抓共管促前进。树立惯例的青年教师训练机制，训练的内容表现为三个方面：底子才干、科研才干和专业才干。底子才干包含文化程度、专业技术资历、作业资历等；科研才干包含参与科研项目、,作品、发明专利等；专业才干包含参与技术技术训练、参与企业现场实践调研、下企业实践、专业技术资历前进等。训练的途径或施行方法首要有两种：一是走出去，参与有关的专业训练，尤其是针对青年教师的国家级训练或实践，时机难得；二是请进来，定时请专家进行有针对性的内训，有条件的学院也可延聘相关的咨询安排协助安排或现场辅导。针对青年教师的训练，要多部分齐抓共管促前进。训练的质量首要包含教师训练的查核效果、内部教育督导和外部满意度测评等三项内容。能够拟定人事部分、科研部分、教务部分担任教师训练的安排和效果查核；各二级学院担任督导和履行；督导、学生部分担任训练的参评和查核。

2.定时展开听课观摩，扬长避短打根底。揭露观摩课能够让青年教师汲取别人所长，避己之短，是促进青年教师专业生长的一种有用方法。定时安排揭露课对青年教师具有活跃的含义。怎样才干更好地从揭露课里汲取养分，防止揭露课徒有方法而罕见成效？观摩揭露课听些什么？不是“听火热”，不是“听精彩”，而是要“听学生”。教育界以为，教育活动的中心价值是“学生在教师引导下的自主学习和展开”，因而，青年教师中心才干的内在在于有用地引导学生进行自主学习和自主展开。就要求观摩揭露课时留意师生互促，依照学生的承受才干、学习才干去施行教育。当然，现代教育辅佐技术的多样性对教育的完结有活跃的促进效果，但不是观摩的悉数。各二级学院能够独自安排揭露课，青年教师多听取本专业专任教师的授课，即便不是揭露课，观摩资深教师的授课也会有收成。听完揭露课，要安排研讨，学了什么，获益了哪些，需求总结。专业带头人要给与青年教师以辅导。别的，主张校园安排的定时揭露课要依照不同的学科、不同的单元、不同的学生，进行不同的安排，不能如八股文一般呆板，怎样对症下药、激起学生学习爱好才是值得青年教师学习的要点。

3.活跃参与校企协作，充沛使用充电站。学生的自主展开与自主学习有必要以教师的正确引导为条件。这种相等对话的进程，对教师各方面的才干提出了全面要求。调查、剖析、比较和点评自我，然后前进教育实践的合理性，促进本身专业展开。这对教师来说，是一种自我改造的才干，更是一种能够促进教师中心才干得到前进的专业思辨力。促进本身专业展开的途径较多，校企协作的活跃展开会是一条捷径，能够前进专业水准、取得继续展开，处理了青年教师常识存在的“时效性”的问题。加大校企协作的途径，能够树立专家委员会，延聘作业专家，对教育方法、实训等环节进行辅导；也能够施行青年教师在职的企业挂职训练，有意图的学习，了解新工艺、新设备、新办理理念等，前进青年教师的教育实效；还能够施行作业校园青年教师的双证书准则，即双师型教师的展开方向，以便坚持作业校园教师的常识才干水平在作业中坚持抢先。青年教师在教育中遇到困难，能够自动联络职教集团，及时讨教智囊团专家，群策群力，一起尽力，战胜教育中专业常识方面的妨碍。为了青年教师的专业生长，主张由校园牵头，活跃争取校企协作的时机，为青年教师的专业化前进树立途径。

4.合理树立网络沟通途径，拓展师生沟通途径。青年教师中心本质与才干内在包含作业情绪的养成、个人涵养的前进。怎样能让青年教师添加责任感、使命感，笔者以为能够经过加大师生的沟通，仔细听取学生反映的问题，自动去了解问题、处理问题，激起责任感、使命感。详细能够校内树立沟通途径，依托青年教师班导师准则，经过途径，加大师生间的沟通，也是师生交融的有用方法。网络途径的树立，还有其他的效果，包含教师间的沟通、揭露课的相关资料、教育方法的评论、先进教育理念的传达等，总而言之，此途径为了教育，联络了学生、前进了教师，确保了教育。

5.推广合理的束缚机制，多方监督保质量。卢梭说：“人生而自在，但却无往不在桎梏之中。”任何个人或单位，假如处在一个无规矩、无纪律、无次序的社会环境中，看似最自在，实践是最没有自在确保的当地，也便是最没有自在的当地。不管前面讲到的树立青年教师训练机制，仍是定时进行揭露课的观摩，仍是校企协作的推动，仍是师生沟通途径的树立，一切这些都需求对青年教师参与的效果进行查核和束缚，能够是规章准则的束缚，也能够是绩效的查核，所谓没有压力就没有动力，想要青年教师的中心本质与才干得以前进，需求校园一起牵头，多部分通力协作，施行监管、束缚，并把它作为一项惯例的、长时刻的作业去做好。

高职青年教师的部队在不断扩展，他们所具有的中心本质与才干的程度不同，作业教育在经济社会迅猛展开的推动下得到了快速展开。校园间的竞赛便是人才的竞赛，便是教育质量的竞赛，前进青年教师部队的本质与才干，是前进作业教育的教育质量、增强作业教育招引力、坚持作业教育可继续展开的有利确保。

篇4

在党的*成功举行的喜庆之年，在奥运之年的钟声行将敲响之际，咱们相聚在美丽的羊城，共贺全国榜首批物业办理师的诞生，共商物业办理师准则建造的大计，共话物业办理作业展开的未来。首要，请答应我代表全国物业办理师准则办理委员会和我国物业办理协会，对今日到会的各位领导、各位宾客和全体同行表明崇高的敬意，对刚刚荣耀诞生的全国榜首批物业办理师表明火热的恭喜，对长时刻关怀、支撑和参与物业办理师准则建造的一切同志表明诚心的感谢。

*年6月，国务院《物业办理法令》的发布，正式树立了物业办理从业人员作业资历准则，奠定了物业办理师准则的法令根底；*年11月，人事部、建造部印发《物业办理师准则暂行规矩》、《物业办理师资历考试施行方法》和《物业办理师资历确定考试方法》，将物业办理师资历正式归入了国家专业技术人员作业资历系列，标志着物业办理师准则的开端树立；*年5月，建造部印发《关于施行物业办理师准则责任分工有关问题的告诉》，清晰要求建造部作业资历注册中心和我国物业办理协会加强谐和合作，在建造部、人事部的监督辅导下，一起做好物业办理师作业资历的有关作业；同年6月建造部发文树立了全国物业办理师准则办理委员会，担任安排和谐和物业办理师准则施行和办理作业。尔后，有关各项作业顺利起步，并于当年10月举行了全国物业办理师确定考试。*年12月，人事部作业厅和建造部作业厅联合下发了《关于发布物业办理师资历确定考试效果的告诉》，全国有1119名从业人员取得了物业办理师资历。榜首批物业办理师的诞生，预示着物业办理师准则全面施行的出色局面，是咱们作业展开进程中的一件大事。今日，我国物业办理协会在广州隆重举行全国榜首批物业办理师大会，我想借此时机就物业办理师准则建造谈四个方面的问题。

一、从业人员本质与作业资历准则

1.从业部队的强大对社会经济的奉献

我国物业办理是伴跟着住所准则变革和住所商品化进程发生的新式作业，从*年*市诞生全国榜首家物业办理公司和榜首批物业办理从业人员开端，短短二十六年时刻里，物业办理从业部队阅历了从无到有、不断展开强大的进程。据不完全核算，全国从业人员已超越350万人，散布在3万多家物业办理企业。岗位类型从操作层的保洁、美化、修理、次序办理，办理层的项目司理、办理处主任、部分司理到决策层的各类总监、副总司理和总司理；服务范畴从单一类型物业到归纳性物业，从纯商场化的物业办理到机关、企事业单位的后勤社会化物业办理，重新建物业到房改房和老旧住所小区办理。现在物业办理规划现已覆盖了住所、写字楼、工业区、校园、商场、医院、机场、会展中心、体育场馆、步行街等，上一年以来还进入了对村庄的办理；办理面积超越100亿平方米的房子，现已将全国乡镇50%以上的不动产归入了咱们的日常办理中。

跟着住所成为大多数居民家庭的最首要工业以及财富堆集的首要方法，居民对住所工业的运用、保护、保值讲了较强的服务需求；跟着人民群众生活水平的前进，咱们对寓居环境、社区次序也有了较高的寻求；与此一起，还发生了谐和房子一切权人公共空间、共用设备设备等一起利益的需求；由此构成对物业办理与服务的巨大社会需求。劳作密布性的作业特征和剩余劳作力的相对殷实，供给了物业办理作业宽广的作业时机。为满意业主不断添加的服务需求，广阔物业办理从业人员在薪酬收入相对偏低、误解成见相对较多的压力下，战胜本钱刚性添加和服务收费缺少弹性等诸多困难，不断前进物业服务的质量。他们的辛勤作业不只改进了人居和作业环境，保护了社区的谐和安稳，前进了城市办理水平，并且扩展了住所消费，推动了经济添加，促进了现代服务业的展开。北京、上海、*等城市物业办理企业发明的产量已占当地国民出产总值的2%左右。

2.专业本质的距离对作业展开的约束

在充沛肯定物业办理从业人员对社会经济作出奉献的一起，咱们应当清醒地知道到，与从业部队在数量的快速添加比较，其专业本质并未得到同步前进。虽然伴跟着物业办理的展开，呈现了一大批优异的物业办理作业司理人，并逐渐生长为作业展开的中坚力气，但多种原因形成从业人员部队的全体建造滞后于作业的展开。一是物业办理作业起步较晚，人才储藏根底单薄，部队建造跟不上作业的快速展开；二是从业人员来历各行各业，其专业布景的多样性和差异性，加上缺少严厉的专业训练，显露出全体本质良莠不齐，部分司理人的专业本质与地点岗位的要求有显着的距离；三是与物业办理的上游工业,如房地产开发比较，微利乃至亏本的运营状况，以及较低的薪酬待遇规范，难以招引高学历高本质的人才；四是现阶段我国物业办理还处于扩张型展开时期，客观上需求很多的物业办理专业人员满意商场需求，但在没有严厉准入准则的状况下，入行人员良莠不齐、鱼龙混杂的现象难以防止。

从业人员专业本质的距离突出表现在胜任的作业司理人匮缺，现有部分办理人员在法令常识、作业品德、事务水平和安排谐和才干等方面都与承当的使命不相习惯，人才的缺少现已成为约束作业前进的“瓶颈”。单个运作不规范的企业和专业本质较低的从业人员的存在，使一些物业服务水平不尽人意，客户联系严峻，收费率下降，乃至引发剧烈抵触和对立，下降了作业的公信力，损害了作业的形象，严峻影响了作业的可继续展开。前进从业人员专业本质，现已成为物业办理作业的燃眉之急。

3.作业资历准则的树立对实践难题的破解

针对物业办理从业人员本质遍及偏低的状况，*年，建造部人事教育司和房地工业司联合下发了《关于施行物业办理企业司理、部分司理、办理员岗位训练合格上岗准则的告诉》，对物业办理企业有关重要岗位施行持证上岗准则。该准则在施行进程中，逐渐总结出物业办理企业有关办理岗位人员的必备常识和必备才干，树立起一套既调查根底常识，又重视实践才干的查核方法。持证上岗准则施行后，全国有十万名以上的物业办理从业人员经过了物业办理根底理论和专业常识的训练，这对前进从业人员的理论水平和专业技术起到了活跃的效果。与此一起，全国各地的房地产行政主管部分和物业办理作业协会以及有关训练安排，也根据实践状况和地域特征，量体裁衣地对本区域的从业人员进行多种方法的岗位训练，不同程度促进了物业办理从业人员执业才干的前进。

可是，持证上岗准则的初级性、试验性和弱强制性都决议了该准则的局限性。跟着物业办理作业的迅猛展开以及对物业办理知道的不断深化，咱们逐渐知道到，对物业办理从业人员施行愈加严厉的作业准入准则，是前进从业人员专业本质的必要途径。因而，*年6月份出台的《物业办理法令》第三十三条清晰规矩：“从事物业办理的人员应当依照国家有关规矩，取得作业资历证书。”

《物业办理法令》之所以将物业办理从业人员作业资历设定为行政许可，是根据对物业办理服务公益性的底子判别。物业办理的专业办理人员，包含物业服务企业司理以及办理处主任,项目司理等，作为物业办理的直接安排者，其事务才干和本质凹凸，直接联系到物业的承受查验、维涵保护等办理服务水平，直接联系到业主的一起利益和社会公共利益的保护。物业办理活动的特别性，运营办理的专业性以及触及学科多、办理杂乱等特色，决议了物业办理从业人员，尤其是运营办理专业人员，只要全面把握物业办理的法令法规，具有厚实的物业办理常识和出色的实践阅历，具有较强的运营办理才干，才干确保物业办理的正常运作，妥善处理物业办理活动中的各类问题，为业主供给价有所值的服务，使所管物业保值增值。因而，施行严厉的准入操控，要求相关从业人员有必要到达从事物业办理作业必备的学问、技术和才干，有利于从底子上改动作业人才缺少的被动局面，实在前进从业人员的全体专业本质，以习惯作业展开的需求。

二、物业办理师准则与物业办理科学展开

党的*陈述将“深化遵循履行科学展开观”作为全党和新一届中央委员会的辅导方针和战略思维，*陈述讲：“科学展开观，榜首要义是展开、中心是以人为本，底子要求是全面谐和可继续，底子方法是顾全大局。”新时期我国物业办理遵循履行科学展开观，相同要从“展开”、“以人为本”、“全面谐和可继续”和“顾全大局”四个方面下手，厚实做好各项作业。物业办理师准则，正是环绕了“以人为本”,以业主和物业办理从业人员为本的中心，顾全大局物业办理师的归纳本质，以到达物业办理联系的全面谐和和物业办理作业的可继续展开。因而，推广物业办理师准则，是物业办理科学展开的必然挑选，也是促进物业办理科学展开的准则确保，必将对我国物业办理作业的可继续健康展开发生深远的影响。

1.物业办理师准则是物业办理科学展开的必然挑选

,1物业办理师准则的施行有利于推动物业办理的专业化进程

物业办理专业化是指物业办理专业人员在把握和了解法令、经济、工程、环保、消防以及公共联系、心理学等多方面学科和常识，并经过相关专业岗位实践训练的根底上，成功满意物业办理执业规范的进程。一方面，跟着科学技术的展开，现代楼宇的智能化程度不断前进，客观上要求物业办理从业人员有必要具有相应的专业技术水平，以满意物业设备设备运转、保护和办理的需求；另一方面，业主对物业办理消费和工业办理知道的增强，片面上要求物业办理从业人员有必要具有办理物业、服务业主的专业常识和技术。物业办理师准则的施行，正是经过执业准入操控的方法，确保了物业办理作业司理人有必要具有适当的学历和作业阅历，把握相关的专业常识、技术和才干，有必要是有才干承当有关专业办理作业的专业人才；一起，也为社会供给了评判物业办理师专业才干的规范和根据。

,2物业办理师准则的施行有利于促进物业办理的规范化进程

规范物业办理行为是《物业办理法令》以及其他物业办理方针法规的底子方针，物业办理师准则经过规范物业办理从业人员从而规范物业办理行为，无疑是最有用的治标之法。《物业办理师准则暂行方法》规矩，从业人员有必要经过考试才干取得物业办理师资历，物业办理师有必要经过注册才干执业，物业办理项目担任人有必要由物业办理师担任。跟着物业办理师准则的全面推广，物业服务企业聘任未取得物业办理师从事物业办理活动的，有必要承当相应的法令责任，给业主形成丢失的，应当依法承当补偿责任，《物业办理法令》第六十一条关于法令责任的规矩也将实在落到实处。

,3物业办理师准则的施行有利于促进物业办理的商场化进程

物业办理差异于传统房子办理的底子特征是商场化，物业办理的商场化不只表现为物业办理服务的等价有偿和商场挑选，相同表现为物业办理劳作力要素的商场化。物业办理师准则的推广，树立了物业办理作业司理人的社会位置，对物业办理师应当具有的执业才干作了清晰规矩，不只要利于业主经过具有物业办理师的数量来判别挑选高水准的物业服务企业，并且有利于物业办理师经过商场定价来挑选从业单位。往后企业的竞赛，将会凸现在人才的竞赛上，经过商场资源和人才资源的优化装备，促进作业的优胜劣汰，打造一批具有优异办理团队的品牌企业，改动现在作业鱼龙混杂的状况。

,4物业办理师准则的施行有利于促进物业办理的世界化进程

物业办理起源于西方商场经济国家，英国、美国、欧盟以及我国港台区域在物业办理实践中堆集了许多老练的阅历。在物业办理从业人员的办理上，美国的注册物业办理司理准则、英国的皇家特许房子司理准则、香港的注册房子司理准则等都对我国物业办理从业人员的办理具有学习含义。社会经济全球化进程的加速，我国参与WTO的客观局势，海外物业办理企业很多进入内地商场的实践，都要求咱们的专业人员资历准则与世界通行规矩接轨。物业办理师准则的树立，不只适应了年代的潮流，并且有利于促进我国物业办理的世界化进程。

物业办理的专业化、规范化、商场化和世界化，是我国物业办理科学展开的底子方向，物业办理师准则对物业办理专业化、商场化、规范化和世界化进程的有力推动效果，决议了物业办理师准则是我国物业办理科学展开的必然挑选。

2.物业办理师准则是物业办理科学展开的准则确保

物业办理师准则不只契合物业办理科学展开的方向，并且为物业办理科学展开供给了准则确保。为向社会供给合格的从业人员，咱们在准则规划中充沛考虑到物业办理师应当具有的底子条件。

,1适当的学历布景

请求参与物业办理师资历考试的人员，有必要取得经济学、办理科学与工程或土建大专以上学历，取得其他专业相关学历、学位的，报考条件中相应添加两年的作业年限和从业年限约束；

,2相关的专业常识

物业办理师资历考试科目为《物业办理底子准则与方针》、《物业办理实务》、《物业办理归纳才干》和《物业运营办理》四门，其间涵盖了物业办理、建筑工程、房地产开发与办理等专业常识，包含物业办理相关法令、法规和方针规矩，触及经济学、办理学、社会学、心理学相关学科的常识。

,3相应的执业技术

从物业办理师的执业规划来看，物业办理师的执业技术应包含：①拟定并安排施行物业办理计划；②审定并监督履行物业办理财务预算；③查验物业共用部位、共用设备、设备和相关资料；④担任房子及配套设备设备和相关场所的修理、保护、办理；⑤保护物业办理区域内环境卫生和次序等等。

,4丰厚的实践阅历

根据请求参与物业办理资历考试人员的不同学历布景，物业办理师准则规矩了不同的作业年限和从业年限规范，其间中专学历的有必要从事物业办理作业满8至10年，取得博士学位的也有必要从事物业办理作业满1年。

,5出色的作业品德

物业办理师应当妥善处理物业办理活动中呈现的问题，依照物业服务合同的约好，诚笃守信，为业主供给质价相符的物业办理服务，对注册物业办理师树立诚信档案，承受业主和社会的监督；

3.物业办理师准则对物业办理科学展开的深远影响

,1前进作业竞赛才干

不同于其他资金密布型和技术密布型作业，劳作密布型的特征决议了人力本钱是物业办理作业发明价值的要害要素，人才是物业办理的中心竞赛力。关于企业来讲，具有必定数量的注册物业办理师不只增强了其运营项意图竞赛才干，并且有利于企业资质等级的鉴定和品牌形象的树立；关于作业来讲，具有必定规划的物业办理师，不只要利于造就一支懂运营、精事务、重服务、守品德的作业司理人部队，并且有利于业主将物业办理作为建筑物办理的首选方法。

,2强化企业危险知道

物业办理是一种企业以较少本钱办理业主巨大财物的作业，跟着业主工业观念的增强和维权知道的前进，物业服务企业的办理危险日益加剧。物业办理师准则规矩，物业办理项意图要害性文件，有必要经物业办理师签字施行，并承当相应法令责任，这都要求物业服务企业强化物业办理师的责任危险知道，不断前进作业水平，防止因作业失误承当法令责任。

,3完善现代企业准则

因为前史的原因，现阶段我国仍有很多物业服务企业没有树立法人办理结构合理的现代企业准则，这在必定程度上约束着企业的做大做强。物业办理师准则规矩，物业办理项目担任人应当由物业办理师担任，物业办理师只能在一个具有物业办理资质的企业担任物业办理项意图办理作业，这就意味着往后的物业服务企业中，一切者和运营者的别离，决策层和办理层的分工，注册物业办理师担任作业司理人将成为常态。物业办理师的很多呈现，为现代企业准则的完善奠定了人才根底，有利于企业的吞并重组和优胜劣汰，有利于前进物业办理作业的规划效益。

,4优化人才激励机制

专业办理人员作业准入准则的施行，前进了物业办理师资历的含金量;物业办理师与经济师中级技术职称的挂钩也会激起从业人员加强学习与参与考试的活跃性;跟着物业办理师准则的逐渐推动，客观上会构成对现有物业办理司理人部队的整理。它既能给在职的从业人员带来压力，迫使在职人员仔细学习方针法规，不断更新常识和增强技术，加强前进处理问题的才干，赶快参与到物业办理师的部队中来,成为胜任的办理者。一起，也会招引更多业外优异人才进人业界。跟着有关物业办理师薪资酬劳的添加和专业位置的前进，必然优化人才激励机制，前进人力资源的合理装备和有用使用。

,5改动经济添加方法

长时刻以来，我国物业办理作业的经济添加方法是粗放型的，专业分工的粗糙和专业人才的缺少，致使许多物业服务企业坚持着“大而全”“小而全”运营方法，人力本钱居高不下，企业包袱日益加剧。物业办理师准则的推广，为作业改动经济添加方法供给了或许。在《劳作合同法》全面施行的布景下，一批具有物业办理人才优势的企业，将完结由物业服务运营商向物业服务集成商的人物转化；一批品牌物业服务企业的作业要点，将从直接从事低附加值的根底办理服务向承当高附加值的财物办理服务改动。

,6改动作业社会形象

假如说《物业办理法令》的发布树立了物业办理作业的法令位置，那么物业办理师准则的施行则树立了物业办理从业人员的专业位置。长时刻以来，物业办理从业人员被视为重复简单劳作的仿制者，社会认同感不高，一些从业人员为此困惑苍茫，或挑选张望、或挑选脱离，致使作业界本来不多的专业人才流失严峻。物业办理师准则的推广，把物业办理师归入全国专业技术人员作业资历证书系列，将大大改进作业社会形象，前进作业社会位置。

三、准则施行状况与下步作业安排

1.物业办理师准则施行状况

,1责任分工和安排设置

为履行国人部发[*]95号文件要求，进一步做好物业办理师准则的施行作业，建造部作业厅于*年5月下发了《关于施行物业办理师准则责任分工有关问题的告诉》，清晰了相关部分在施行物业办理准则作业中的详细责任分工。为加强对施行物业办理师准则的领导和安排办理，建造部作业厅于*年6月下发《关于树立全国物业办理师准则办理委员会的告诉》，正式树立“全国物业办理师准则办理委员会”，担任安排和谐和物业办理师准则施行和办理作业。

,2考试纲要和参阅教材

在建造部人事教育司和房地工业司的辅导下，在部执业资历注册中心的安排下，我国物业办理协会编写了《物业办理师资历考试纲要》,并在*年8月经过人事部的审定。我国物业办理协会安排编写的《我国物业办理师作业资历考试参阅教材》于*年8月正式出版发行，为参与物业办理师资历确定考试人员的考前温习发明了条件。

,3师资训练和考试出题

我国物业办理协会别离于*年9月和*年3月进行了首期物业办理师师资训练作业，来自全国28个省、自治区、直辖市的学员共506人次参与了四个科意图训练，其间410人次经过考试并取得《物业办理师师资证》。在汇总首期四个科目师资训练效果优异者,总分80分以上且面试75分以上名单根底上，我国物业办理协会树立了“我国物业办理师师资库”，向全社会引荐物业办理师资历考试训练的师资人选。*年9月，全国物业办理师确定考试作业室安排了4名在物业办理作业界具有必定知名度，从事或研讨物业办理作业多年的专家，组成确定考试科目《物业办理实务》的出题专家组，顺利完结了两套试卷的规划、初审、组卷和终审等出题作业。

,4确定考试和审阅公示

*年10月28日，全国30个省、自治区、直辖市共1391人经过省级确定考试办理安排的开端检查，参与了物业办理资历确定考试。考试完毕后，全国确定考试作业室拟定了《评分作业方法》，作为各地省级考务部分的阅卷评分根据，*年11月底，各地试卷评分及汇总作业底子完毕，全国共有1294人考试合格。*年头，建造部执业资历注册中心和我国物业办理协会安排人员对考试及格申报者的资料仔细审阅，告诉部分不契合申报条件人员及时弥补了申报资料。*年8月和11月，在全国确定考试作业室对契合确定考试条件的人员名单进行了两次公示，对相关投诉告发资料进行