助航生活常识网导语：怎么才干写好一篇财会专业，这就需求搜集收拾更多的材料和文献，欢迎阅览由好用日子网收拾的十篇范文，供你学习。
篇1
【关键词】专业技术实训；实操才干；比赛才干；优势；作业问题
现在，我国中等作业校园教育遍及面对“三难”：招生难、教管难、作业难。招生难导致教管难与作业难，作业难反过来又影响招生与教管，构成恶性循环。面对如此困境，笔者以为，咱们广阔师生都应该进行仔细的考虑，一起评论处理困境的对策，使校园运作逐渐走上良性循环。学生及其家长更注重作业问题，作业问题处理了，其他三难也就方便的处理了。在此，笔者仅就作业问题从财会专业方面打开论说，以期与各位同行进行沟通，起到抛砖引玉的效果。
一、职校财会专业作业难的原因
,一财会专业理论功底不行厚实
职校招生难，导致财会生全体根底本质日薄西山，学习起来十分费劲。比方，原材料期末余额=期初总存数额+本期收入数额-本期宣布数额，已知其他三个数据，要求核算本期宣布数额，这么简略的核算，对有些同学来讲也很困难。有些同学乃至破缸破摔，爽性不学了。
,二着手才干不行强
传统教育办法，一般是以教师为主导，教师讲，学生听。一些职校正财会专业学生着手才干的重要性知道还不行，教育中实训内容很少，试验,习设备不行完善，学生实训时机不行多，虽然有些校园期末也组织1-2周实习，但关于对着手才干要求很强的财会专业来讲是远远不行的，构成学生着手才干遍及不高。
,三学历不行高
高校比年扩招，大专以上学历的财会生举目皆是，用人单位开出的条件往往又很高：大专以上学历，有丰厚的实践阅历……令职校财会生望而生畏，还未应战就败下阵来。
综上所述，现在因为职校财会生专业理论功底不行足，学历不高，着手才干不行强，致使其堕入作业难的地步。面对如此困境，需求革新与立异才有出路，即要点打造两张主力：一是加强管帐专业技术实训，前进学生着手才干，二是加强管帐专业技术操练，协助学生赶快获得管帐资历证书，为作业发明条件。
二、加强财会专业技术实训的重要性
,一加强职校财会专业技术实训，是财会专业的底子要求
管帐学是一门运用性学科，它有必要跟着经济体制与事务内容的改动进行不断更新。因而，为了习惯将来的财政作业，学生不只需把握管帐底子理论，更需求把握各项管帐专业技术实践操作办法。比方，填制各种管帐凭据，挂号各种管帐账簿，以及编制各种管帐报表，学生都有必要把握。多年的实践阅历与许多查询效果表明：最受欢迎的财会结业生首要具有两大优势：一是作业心情好，能吃苦耐劳；二是着手才干强，对各项核算事务处理既规范且又快又准。
,二加强职校财会专业技术实训，能够协助学生前进理论和技术水平，赶快获得管帐资历证书
2006学年第1学期末，笔者曾对刚完结《根底管帐模仿实习》的财会061-2两个班进行查询，效果显现：百分之九十九点九的同学都表明很喜爱实习，以为管帐模仿实习既风趣，又能学到许多管帐专业常识，尤其是管帐作业操作办法。正如郑兰兰同学说：“实习让我学到许多东西，我学会了签发支票，填开发票；学会了挂号现金日记账，银行存款日记账，还有明细账与总账。”谢丽珊同学说：“实习有作业的感觉，我很喜爱！”温婷婷同学说：“这个实习周过得真是好充沛，好开心，这将成为我在林校学习日子中最夸姣的回想……”就连平常上课爱打打盹的几位同学，也能按教师要求很仔细地进行各项技术的操作，收到了杰出的教育效果。信任，经过不断的实训，同学们的专业理论与技术水平将会大大前进，为赶快获得管帐资历证书发明条件。
,三加强职校财会专业技术实训，是前进财会生作业比赛才干的有用途径
商场经济体制下，比赛在所难免，活泼的比赛，有利于社会经济水平的不断前进。社会在比赛中打开，个人在比赛中前进！高校比年扩招，大专以上学历财会生剧增，咱们职校应该看到自己缺少之处，知己知彼，才干十拿九稳。常识经济象限是一些成功人士概括出来的一个成功规则象限图，它告知咱们榜首个隐秘便是：使一个人获得成功的，永远是你的优势与长处，而决非缺陷。正如来自我国宁波美丽的哈佛女孩——朱成相同，她也是用自己的优势——我国文化来降服哈佛的：她于2006年6月，举办了一个我国文化周，用我国文化感动了哈佛，以高票当选为具有1.3万人的哈佛大学研讨生院有“哈佛总统”之称的学生会总会主席。因而，咱们职校需求取长补短，对财会生的着手才干施行要点培育与加强，突显自己的优势——着手才干够强。咱们不与他人比学历，要与他人比实,操力。只需不断加强与打开自己的专业技术，才干以此来增强自己的优势。由此可见，在剧烈的作业比赛中，加强职校财会专业技术的实训显得多么重要。三、加强职校财会专业技术的对策
,一在授课计划中，财会教师应把教育要点放在实训内容方面
1.《根底管帐》应多组织一些试验课，比方管帐凭据这一章要进行两次试验：原始凭据填制与审阅；记账凭据的填制与审阅。管帐账簿这一章组织三次试验：日记账挂号、明细账挂号和总账挂号。管帐报表这一章组织两次试验：赢利表编制和简化的财物负债表编制。期末进行一周的归纳模仿实习。
2.《财政管帐》能够进行岗位实训：职校财会管帐教材应着眼于现代大、中、小企业许多岗位的需求，以培育运用型专业技术人才为方针，以本质教育为根底，以才干培育为本位，注重立异知道与才干的培育。以“教师精讲，学生多练”为准则，教师参照各岗位的操作要求与办法，浅显易懂，通俗易懂地论述有关专业理论，具体地解说有关操作办法，增强学生的感性知道，培育学生的着手才干。依据现在招生难，学生根底本质良莠不齐的现状，岗位实训还能够分层进行。比方，对根底较好的同学，能够对其进行多种岗位的实训，如出纳岗位、债权债务岗位、存货岗位、费用岗位、本钱岗位、出资岗位、收入与赢利岗位及报表岗位等，培育一批多面手的有用型专业人才；关于学习根底较差的同学，可只对其加强几个简略简略的岗位进行实训：如出纳岗位、债权债务岗位等，让学习根底比较差的同学也能如愿按期结业上岗。对症下药，增强学生成才决心，前进作业率。
,二每年校园应多组织一些管帐专业技术比赛
依据需求，结合本校实践状况，校园每年应该举办一些生动风趣的管帐专业技术比赛：比方以猜谜等办法举办管帐常识有奖比赛；点钞斗快斗准比赛；珠算能手比赛；真假钞票、发票辨认比赛；填单记账斗快斗准比赛等，并评出各项专业技术能手，颁布荣誉证书，借此激起学生的学习爱好，前进学生着手才干及作业比赛才干。
,三逐渐完善管帐模仿试验,习的硬件及软件，前进试验,习教育效果
管帐模仿试验,习硬件即试验,习设备，包含试验,习室，设备与其他实习材料及用具；软件是各种试验,习辅导书，两者都是管帐专业技术实训的必备条件。因而，要做好如下几方面作业：
1.组织财会教师，结合本校实践状况与需求，编写合适职校学生运用的《根底管帐模仿试验,习辅导书》、《财政管帐岗位实训辅导书》，力求教育资源优化、一致、规范与同享，为加强管帐专业技术实训发明必备的软件。
2.设置必需的试验,习设备及用具。树立管帐模仿试验,习室，置办日常核算所需的各种管帐材料及用具：管帐凭据、账册，报表，试算平衡表；核算机，凭据材料装订机，回形针、胶水、铅笔、赤色水笔、蓝黑水笔，操练钞等，为加强管帐专业实训预备必需的硬件。
3.在教育计划中，尽量多地组织管帐试验,习课，充沛利用现有的试验,习教育资源，让学生有更多的时机操练，前进学生着手才干。
,四加强财会专业结业实习或顶岗实习，缩短其作业习惯期
为了习惯职校教育新办法——二年在校学习一年顶岗实习，即2+1教育办法，笔者以为结业实习或顶岗实习是从校园通向社会的桥梁，是学生走向社会的必经之路，而实践景象是有些学生自己找不到实习单位，有些学生找到实习单位了又不知道怎么打开实习。因而，校园应该做好如下作业：
1.组织财经教师编写《职校财会专业结业实习和顶岗实习辅导书》，规范财会实习教育，有用辅导财会学生进行结业实习和顶岗实习，前进实习教育效果
2.为了使职校财会专业实习能持续进行，应本着“协作互利”的双赢准则，充沛利用各种渠道树立健全财会专业实习单位或基地，尽或许地使全体学生都能参加结业实习或顶岗实习，逐渐从校园过渡到社会。
四、鼓舞财会生课余进行兼职
要使职校财会生增强着手才干，成为运用型人才，还能够经过兼职这一途径。校园应该发明时机，经过发起校友及其他社会力气介绍在校师生到一些私营企业、管帐师事务所等单位记账、编制报表和为一些商铺如广州购书中心等进行收银、开发票等处理简略的管帐事务，让学生与社会进行密切触摸，堆集各种实践常识与阅历，逐渐学会作业，增强自决心，做到“活学活用，与时俱进”，完结零间隔上岗的方针。
总归，在剧烈的作业比赛中，只需本着“人无我有，人有我优”的运营理念，不断加强财会专业技术实训，要点打造两大主力：专业资历证书及实操才干，突显优势，咱们的财会生必定能在作业比赛中立于不败之地！也信任只需咱们职校的广阔师生一起尽力，不断前进比赛知道与比赛才干，职校教育的“三难”也就方便的处理了。
【参阅文献】
[1]林爵平，余皖苏.面对困难，力促作业教育打开[J].广东省林业校园学刊.
[2]徐金仙.根底管帐模仿试验教程[M].山东人民出版社.
篇2
关键词： 财会专业 理论 人力本钱
近几年，我首要担任我校的财会教育作业，财会的学科许多，而《根底管帐》、《计算》等是其间较根底、较重要的学科。学生从初中升入作业高中，是榜首次触摸专业。咱们应让学生入门，前进对专业学习的爱好。这个重担应该落在《根底管帐》上。
关于《根底管帐》教材，教师要十分了解，乃至抵达熟读成诵的程度。每一本教材都有一条总的条理，《根底管帐》这门课，贯穿一直的条理是：“原始单据―记账凭据―结账―报表”，这就如同一棵大树的树干。具体各部分还需求具体解说，那便是树枝和树叶。有树干和树叶的大树才干够茁壮生长。其他，这门课的要点、难点，便是记账凭据，即管帐分录。假如学生能够很好地把握该部分内容，其他的难点就会方便的处理，也就为下学期学习财政管帐打下了根底。
只是把握讲义，关于学生是满意的，但关于教师那是不行的，教师有必要学习与《根底管帐》相关的常识，《财政管帐》、《税法》、《经济法》、《本钱管帐》、《企业财政办理》、《审计》，等等，还要学习财政管帐方面的法令法规《管帐法》、《企业管帐准则》及各具体管帐准则《管帐根底作业规范》、《企业管帐制度》，等等。教师讲课站在高高的讲台上，其常识也应远远高于学生。只需这样，才干够更好地教育。常识经济和信息时代的到来，使每一个专业产生巨大的改动，财会专业与经济联络十分严密，它的改动可想而知。学生也不是原封不动的，他们精力充沛，具有剧烈的求知欲和猎奇心。要当一名好教师，只需不断地学习。
在《根底管帐》教育进程中，为了让学生把握所学常识，培育各方面的才干，我采纳了许多办法，比较常用的有“启示式说话法”。我把每一节课要讲的内容精心规划成几个大的问题，每个大问题里含有许多的小问题，小问题里边又含有许多更小的问题。这些问题是依据学生已有常识的根底上的，其逻辑性很强，遵从墨守成规的准则，大部分在学生的最近打开区内。学生有或许答复出来，但有必要动动脑筋，尽力考虑。这样整个讲堂气氛十分活泼，教师不断地问问题，学生不停地考虑。答复问题时，有时学生齐答复，有时让分心的学生答复。整个教育进程，如同是教师和学生对话，也便是人们常说的说话式教育办法。我还运用“比照教育法”。比方，在讲到管帐分录时，屡次运用比较法，“实收本钱”与“本钱公积”比照，前者是出资，后者是捐献。教师要留意总结，一节课结束，总结本节课的内容；每一章讲完，总结本章的内容；一本书讲完，总结全书的内容。经过总结，可使学生所学常识体系化、体系化。
管帐是一门有用性很强的学科，假如只是记住一些理论，不会运用，便是书呆子。我在解说理论的时分，联络了许多的具体的经济事务。学生很简略了解并记住一些理论常识。但那是远远不行的，有必要学会运用，这也是学习的意图。《根底管帐》的关键是做管帐分录，为了让学生把握该部分内容，每学一个账户，我的脑子里都有相关的经济事务。我会出一个事务题，让学生作管帐分录。经过做题，学生能很好地领会该账户的用法，借方记什么内容，贷方记什么内容，期末余额在哪一方，表明什么意思。这样讲完全部的账户后，学生只是了解了各账户，不会具体运用。一些账户，学生简略混杂它们的用法。特别是损益类，学生有必要熟记这12个账户。“产品出售收入，其他事务收入，经营外收入，出资收益”。这4个账户期末转入本年赢利的贷方。“产品出售本钱，产品出售费用，产品出售税金及附加，办理费用，财政费用，其他事务开销，经营外开销，所得税”。这8个账户期末转入本年赢利的借方。本年赢利的余额要转入赢利分配――未分配赢利。年底，将赢利分配个明细账的余额转到赢利分配――未分配赢利中去。在讲课的进程中，我用“T”字型账户，以便于学生了解。只是将常识讲透、讲了解那是不行的。学生有必要学会自己做账。为了抵达此意图，分类操练，首要分下列几类：筹集资金、出产加工、出售进程、赢利及分配进程、全部者权益。每一类让学生做许多的标题，各式各样。提示学生留意，做操练的时分，要考虑该标题查询的常识点，运用哪些常识。
21世纪是信息时代，跟着核算机技术的迅猛打开与遍及，多媒体已运用于各个范畴――包含根底管帐讲堂教育。在根底管帐教育中运用多媒体，以其生动、直观、形象、新颖的特征优化根底管帐讲堂教育，给学生供给更多的实践时机，有助于学生了解管帐的底子理论和底子办法，把握事务核算。
多媒体教育的运用能够激起学生的学习爱好，引发学生的探究精力和求知愿望，促进学生变被迫学习为自动学习。选用核算机多媒体技术，为学生发明或模仿管帐环境，如购买材料、出售产品、向银行借款还款、出产产品、出资等，若将实在的环境引进讲堂，则可大大缩短教育与实践的间隔，充沛满意学生的猎奇、好动、要强的心思，协助学生加强回忆。再如在“供给进程”和“出售进程”的核算时，跟着买卖两边讨价还价的声响，购料和出售的情形就出现在学生面前。
篇3
关键词：管帐;高校;校企协作;实习实训
【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216,201601C-0081-01
现在当地高校正在活泼打开运用技术教育，仅以财会专业来查询，一方面企业有选拔优秀人才的火急需求，但因管帐岗位的特殊性，实习人员没有实战阅历、长期的实习过渡会对企业的财政作业构成必定的影响;另一方面高校也面对着产学脱节、人才运送压力大的困境。因而火急要求将高校资源与社会资源有机结合，走产学研一体化的打开之路，探寻教育与实践的最佳结合点，满意企业用人和学生择业的两层需求。
一、财会专业校企协作的现状
,一国家出台了一系列关于校企协作的文件和方针
《国务院关于大力打开作业教育的决议》《关于深化高等校园立异创业教育革新的施行定见》等文件连续出台，明晰提出作业教育革新打开的方针是树立商场需求和劳动作业严密结合，校企协作、工学结合、办法多样，有我国特色的现代作业教育体系。具体到财会专业，便是要求与企业严密联络，加强学生实习和社会实践，革新以校园和讲堂为中心的传统人才培育办法，大力推广工学结合、校企协作的新式财会人才培育办法。
,二校企协作不接地气
近年来，作业格式产生了很大改动，在抢手专业变迁后，财会专业却持续火爆，究其因，是中小微企业、民营企业的打开需求高涨。但咱们的一些高校，在打开校企协作时寻求巨大上，将很大的精力用在建造各种互联渠道、学习世界盛行软件控制等方面，在必定程度上脱离实践。高校作业导向要清楚，应打开阶梯式培育办法，既要夯实根底才干，又要操练打开培育高端才干，既注重学习理论，又统筹实操实战。
,三校企协作的途径和办法要拓宽立异
不能仅停留在观摩层面，一方面实习人员触摸不到实在账目，实践操作才干得不到操练，而对企业而言，来实习的财会人员就像流水席，水平良莠不齐，很难进行选拔，说是协作，实践联接底子不到位。企业和校园都耗费了许多的精力和财力，学生的作业方向不明晰，企业后备人才断档。人才建造应是开放性的、共赢的，校企协作应更重方针性，更重实践才干的点评。在选拔进程中，有许多学生是不能被终究选用的，但相关人员能够从各自视点指出缺少，对学生来讲，也能够及时补偿缺少，这样对再择业有很大协助。
二、财会专业校企协作的现有培育办法
,一以校园为主输出的协作办法
这是现在国内最常见的办法，校园担任理论常识的教授，一般由政府牵头，依托当地资源，寻觅协作企业，在规则时刻、在规则的岗位约束性参加财会作业。这种办法的长处是人员会集，时刻固定，两边都没有法令约束和合同联络。但也暴露出许多缺陷，比方实习往往组织在结业前夕，即便发现缺少，也很难再回校园承受操练;实习深度不能得到确保，鉴于商业隐秘，企业不或许让学生触摸全套完好账目;财政作业不同于一般岗位，往往需求面对财政、审计、银行多方针，鉴于学生实习身份和不确认的择业意向，企业往往挑选躲避。总归，这种简略的协作办法现已与当下的作业打开越来越不相合适。
,二“二元制”定向操练办法
企业接收职工，新职工以学徒身份承受企业的带薪实训，校园则担任进行理论教育。这样的长处是高校没有学生作业压力，操练时刻灵敏，操练要求明晰，教育精力会集，校企权责明晰。对企业职工来说，不只补偿理论短板，而且能够获得文凭，构成良性互动。对校园来说，校园是为企业服务的，为企业培育职工，因而专业设置、课程组织等方面都尽量考虑并满意企业的要求;从企业来说，学员签定劳动合同，企业能够依据本身需求和作业岗位与校园洽谈操练课程和计划，学员结业后能够更好地为企业服务。这是一种树立在需求上的协作办法。
,三弹性协作办法
即构成包含学位教育、学历教育、中短期操练和远程教育等多种协作办法的立体协作操练体系。关于企业来说在人才培育方面堆集了丰厚阅历，校园则注重将常识操练与人才培育、才干培育、学位培育结合起来，补偿企业在此方面的缺少。能够在教育进程中进行作业操练，也能够在作业进程中添加理论操练，学生将理论运用于实践，将作业中遇到的问题带回校园，促进教与学转化。
三、财会专业校企协作的社会支撑
所谓政企校三位一体，政府部分在财会校企协作中占有重要的位置。当地性方针的出台，言论的引导，区域间的穿针引线，资金确保支撑，协作建造出产运营性实践基地这些都有赖于政府职能的发挥。有了政府的支撑，企业能够针对实习学生打开小规划的试点性出产运营，并让学生全程参加财会作业。
社会在打开，财会专业校企协作的范式、机制、方针也会随之产生改动，无论是作为教育主管部分、高校、学生仍是企业都面对着革新、挑选。怎么习惯当下的实践状况，树立合适区域打开的协作结构和办法，需求咱们一起考虑、协同建造，这样才干将人才的输出和培育带入良性循环。
篇4
一、高职财会专业开设《出资与理财》课程的含义
1.作业导向对人才培育的要求
为了了解高职院校财会专业结业生的作业去向，咱们以福州软件作业技术学院近三年管帐专业结业生为例进行问卷查询和计算剖析。查询效果显现：87％的结业生进入企事业单位从事公司财政作业，11％的结业生进入银行、证券公司、保险公司从事个人理财作业，1％的结业生进行自主创业。《出资与理财》课程正是为了使高职财会专业能习惯作业需求，习惯在出资与理财的底子常识和操作技术方面的需求而出现的一门课程。该课程的树立有利于扩展学生作业面，学生结业后既能到企业从事出纳、管帐作业，也可到证券公司、保险公司、银行的理财部分等金融公司的客户服务部分作业。
2.完善常识结构的客观要求
财会学的本质是一门研讨财富改动的有用性科学。而且跟着经济打开、财富的不断增加，股票、债券、基金、外汇、黄金等理财产品和期货、期权金融衍生东西等也是层出不穷，人们有必要挑选合适的出资理财东西，合理装备自己的财富，确保战胜通胀影响，完结财物的保值增值。这些问题都是财会专业学生往后走上社会有必要面对的问题，要成功有用地处理这些问题，就有必要承受出资理财教育，具有必定的出资理财才干。
二、高职财会专业《出资与理财》课程的定位与教育办法的挑选
1.课程定位及教育方针
《出资与理财》是以本钱运营中两个不行分割的组成部分———出资和理财为研讨方针。课程触及经济学、办理学,财政办理、管帐学、金融学和税务学等多个学科，所触及的出资理财东西包含股票、债券、基金、期货、黄金、外汇等十几种。作为常识结构的有利弥补，《出资与理财》课程能够作为财会专业作业技术拓宽课。这门课程在教育进程中首要以拓宽学生常识规划，把握一般性根底的剖析办法，培育学生对出资理财问题的爱好为意图，因而，该课程的教育方针能够定位为培育出资理财理论常识和较高的实践操作技术，让学生了解和把握各种理财产品，培育学生灵敏运用出资理财程序，前进其归纳理财才干。
2.课程教育办法的挑选
授课进程中，教师选用的教育办法是否恰当，是否能调动起学生的活泼性，都将直接影响讲堂的教育效果。开设《出资与理财》课程，不只需教授学生出资与理财的常识及技巧，更要培育他们考虑、剖析及处理问题的才干。结合该课程特色，在教育中运用项目教育法将是一种很好的探究。项目教育法是近几年推出的一种新的教育办法，它是指以项目导向,使命驱动，引领教育进程，经过施行一个完好的项目而进行的教育活动。在传统的教育办法中，教师一般选用的是“满堂灌”“、填鸭式”教育，学生只能消沉、被迫地承受常识。而选用项目教育法，教师的教育办法由传统的“传道、授业、解惑”转变为学生学习活动的导演。其意图是在讲堂教育中把理论与实践教育有机地结合起来，激起学生的学习爱好，抵达“教”与“学”调和互动的打开，有利于对学生进行“认知、才干、情感”全方位的培育。这种办法首要依据这样一种施行途径：环绕一个个作业使命打开教育，使《出资与理财》这门理论课程转变为生动的以使命为中心的实务教育，然后结合事例，依照实践作业项目来组织教育。也便是说，这种办法在施行中能够是大项目套小使命来层层推进，终究完结咱们的课程方针。具体施行进程如下：首要，让学生了解本次项意图内容和使命，以及需求把握的常识要求和项目完结的规范。比方在做“银行理财”这个子项目上，就先要让学生们以小组为单位经过讲堂教育、上网查找材料等办法把握银行理财相关专业常识，了解银行理财东西及其特色等。
其次，分组计划、决议计划。在学生把握了相应的理论常识后，就让其自主地完结项目使命。一般状况下，组员在组长的带领下，将本次项意图相关材料进行剖析加工，依据项目要求自行拟定项目施行的计划和办法。教师充沛调动学生的活泼性，并及时供给咨询，引导学生处理在计划决议计划进程中所遇到的困难。终究，展现作业效果。小组在完结项目使命并构成可视化效果，如ppt或word办法的规划陈说，要求在班上展现自己的作业效果。办法能够是每小组指使一名代表进行陈说，也能够是不同的小组成员别离担任一部分陈说等，充沛尊重小组自己的定见。在陈说结束后，其他小组成员要对此宣布自己的观点，提出问题，启示学生进行必要的批改，操练学生的学习才干和立异才干。教师在终究也应该进行必要的讲评与剖析。
篇5
【关键词】财会专业；大学生；专业认同
一、导语
郭道扬①曾在《我国管帐史稿》中指出：我国的“管帐”的称谓命名起源于西周时代。《周礼·天官下》记载：“司会掌邦只六典、八法、八则…而听其管帐。”依据西周时代的“官厅管帐”核算的具体状况，“管帐”两个字连用在其时的底子寓意是，既有日常的零散核算，又有岁终的总合核算，经过日积、月累到岁会的核算，抵达正确查核王朝财政经济出入的意图。跟着社会经济的打开，越来越多越的企业如春笋般生长起来，管帐的需求量越来越大，逐渐成为一个专门的作业。
为呼应江苏省方针，推进我省,江苏省大学生实践立异的打开，一起促进我省财会专业教育的科学性，本文章对我省本科、专科院校的财会专业学生进行查询。经过查询，榜首，能够动态的了解我省财会专业学生对所学专业价值的认同度和相关的影响要素，促进学院和同学们对财会专业的全面的、客观的知道；第二，经过对同学们的查询能够有用的前进专业教育，促进财会专业的科学合理打开。
二、办法
1.查询方针
本次查询办法选用针对相关的专业发放、填写，对省内的高校的在读财会专业的部分学生进行检查，终究共发放问卷350份，回收200份。样本的散布状况如表1所示：
2.材料的搜集办法
查询采纳问卷办法搜集材料，包含被查询同学底子状况及一些问题，大部分是与财会专业相关的价值认同度问题。
三、效果与剖析
1.学生对专业的全体认同度
经过查询，了解到在查询的280,包含80人为想学财会专业人中，有171人喜爱此专业，占61.07%；有109人不喜爱，占38.92%。,其间，财会专业学生有200人，喜爱此专业有134人，占67%；不喜爱此专业有66人，占33%。
由此可见，我省财会专业学生的全体认同度比较高。从同学们的挑选和沟通中能够看出，许多学生会持续挑选此专业特别是面对实习的学生。这种状况的原因或许是：实习的同学面对结业，财会专业在作业上是相对有优势。剖析发现，财会专业的在学习本专业后，对此专业的全体认同度有所前进。
2.学生对专业价值认同度
依据查询数据的剖析，能够看出：,1不同意财会专业作业远景好的学生只占到样本全体的11.2%；,2不同意财会专业作业安稳的学生只占到样本全体的0.7%；,3不同意财会专业薪资待遇好的学生只占到样本全体的18.1%。依据这样的效果，能够看出财会专业的学生对本专业的价值认同度比较高。
四、小结
此次研讨经过对查询材料的计算及剖析，能够必定的是，财会专业在本省的大学生心目中的认同度是比较高的。查询中，咱们发现，学生对专业的认同、不认同首要注重以下四个方面：学生对专业在全体上的认同度、学生对专业在价值上的认同度、学生对专业在教育上的认同度、学生对专业在出路上的认同度。查询研讨后，得到的首要效果有以下几点：
,1学生对专业在全体上的认同度。查询的效果剖析中反映了同学们对财会专业的全体上的认同度比较高高，其喜爱本专业的程度的份额恰当高，尤其是实习和行将实习的学生。这说明晰财会专业是一门同学比较喜爱的专业，有着其共同的有用性，我省现在的经济打开，为学生将来的实习及作业供给了作业时机。
,2学生对专业在价值上的认同度。学生对财会作专业在价值理念的认同度很高，学生对未来的作业的远景，薪资待遇及安稳性，都有着较高的决心。
,3学生对专业在教育上的认同度。我省的财会专业的教育已步入老练阶段，我省有许多高校在财会专业教育上有着老练的办法和办法，尤其是我校的财政外包专业，更是把传统的财会和新式的外包作业结合在一起，一立异的办法教育。在师资力气方面，我省的财会专业教师，许多都是企业里“实战过归来”，有着丰厚的实战阅历。
,4学生对专业出路的认同度。大部分的学生对财会打开的远景仍是持活泼达观的心情，而且以为这是一门专业的作业，很有技术含量。经过学生以为的财会的打开远景的剖析，企业对财会作业的注重力度和支撑力气是影响学生找作业的重要要素，财会专业的在社会的认可度上也很高。
总归，我省的大学生对财会专业的决心及认可度是很高的。一起，作为影响学生知道财会专业，学习财会专业相关常识的校园，要安稳、加速、立异我省的财会专业的教育办法与办法。信任在校园与学生的本身尽力下，未来我省的财会专业认同度会有一个新的前进。
注释：
①郭道扬.我国管帐史稿[M].我国财经经济出版社，1982.
参阅文献：
[1]风笑天.现代社会查询办法[M].华中科技大学出版社，2004.
项目名称：财会专业学生对专业认同度的查询研讨,项目编号：2012JSSPITP4405。
辅导教师：
篇6
【关键词】非财会专业；财政办理；教育效果
财政办理是财经类各本专科专业教育的首要课程，是一门运用性很强的经济办理类课程。跟着我国经济的不断打开，企业财政活动不断出现新的内容，企业的经济主体多元化，财政活动多样化，财政联络杂乱化，关于非财会专业的许多学科的学生来讲，在把握本身专业常识和技术的根底上，知晓财政办理的底子理论和首要办法，关于前进本身本质和增强比赛才干，无疑是十分有含义的。在新的环境下怎么对经济办理类非财会专业财政办理常识体系进行调整与立异十分必要，怎么在有限的教育时刻内，运用现代教育理论与技术，科学合理地确认教育常识体系完结规则的教育使命，抵达抱负的教育效果成为研讨的要点。
一、财政办理学科的特色
,一财政办理是一门边缘学科，它有自己的理论和办法体系，一起又触及经济办理、金融、管帐、税收、经济法规、数学、统汁等相关学科的常识，因而它是一门归纳运用的办理学科。这就要求学生要具有相关的各门专业常识，而且在学习财政办理时能够归纳运用。
,二财政办理的理论性与务实性比较强，如筹资决议计划、出资决议计划，这些内容，既要求学生把握其相关的筹资和出资理论常识、办法，又要求学生具有筹资决议计划剖析、出资决议计划剖析运用的才干。
,三财政办理的触及面广，它触及筹资决议计划、出资决议计划、赢利分配决议计划、财政剖析等方面，内容多而冗杂，各常识间的联络不简略把握，这让学生感觉内容又多又杂，无条理，难于找到各部分常识间的联络，也谈不上对这些常识灵敏运用和归纳把握，更不用说运用财政办理中的有关理论和办法去处理实践中存在的问题了。
二、非财会专业财政办理教育存在的问题
,一教材挑选不合理
现在财政办理课程教材大多是财政办理和管帐专业运用的教材，它与财会专业的其他主干课程的教材构成了一套完好、而又各自独立的体系，这类教材并不适用于非财会专业学生运用，关于这些学生，因为没有前面的课程作为衬托，学习起来效果欠安。而就不同学生方针而言，各专业对财政办理常识把握的难度和侧要点也有所不同，如对商场营销专业学生来说，出售进程中应收账款的办理十分重要；对证券出资学专业的学生而言，证券点评的常识很重要，关于物流专业的学生而言，存货办理的常识很重要。假如在教育中不分授课方针专业，教育内容没有侧要点和难度的区别，明显就会影响到学生对财政办理的学习爱好和实践运用技术的把握，直至影响到教育效果。
,二课时散布不尽合理
同一门课程针对不同专业、不同课程类型,例如：考试、查询、选修在课时散布上虽有所不同，但有些校园关于经济办理和商场营销专业课时是相同的，一致为48课时，而关于工程办理专业却为32学时。这样构成的效果是即便是关于经济办理和商场营销专业的教育，因为要统筹理论与事例，虽然教师用尽尽力做到详略妥当，仍是不能将财政办理的五部分内容，即根底内容、筹资办理、出资办理、营运资金办理、赢利分配办理悉数讲清讲透。
,三教育和查核办法单一，教育效果不抱负
传统的以教师为中心，以单一教材为方针，教师讲、学生记的“灌注式”讲堂教育法偏重于常识技术的教授，底子上疏忽了结合财政办理环境，规划相应的使命让学生能以模仿的办法触摸实践；缺少学生自动扩展性地把握常识与技术的办法，使学生的常识简略限于讲义和教师所讲，不能构成对完好的财政理论体系和办法体系的知道，不利于学生自学才干的培育和其将来的自我前进与打开。讲堂教育效果不甚抱负，许多学生对本课程失掉爱好，只求60分万岁。查核办法方面，首要采纳平常成绩加期末闭卷考试办法。这种查核办法简略导致一部分学生为了考试而学习，疏忽了学习的本质；另一部分学生则抱着侥幸心思，平常放松学习，考试时临渴掘井，这都不利于高本质运用型人才的培育。
三、改善非财会专业财政办理课程教育的主张
,一选编合适非财会专业的通用教材
应编辑出版一套非财会专业的《财政办理》通用教材，处理非财会专业课程组织引起的对立，前进教育效果。考虑到现在学生已有常识结构与根底不同，且不同专业学生注重的常识点不同，高校教师能够在参阅各种教材材料的根底上，量体裁衣地选编一本合适本校非财会专业学生的通用《财政办理》教材和配套习题。通用教材应当针对非管帐专业学生只学习了根底管帐学、根底较单薄，以及管帐专业《财政办理》教材内容体系不合适的问题，恰当调整教材内容体系，使通用教材内容愈加全面，处理非财会专业课程组织差异引起的对立，一起教师又能够依据不同专业课程的组织状况，合理取舍教材中的内容，然后确保教材的通用性。教材能够将管帐专业学生在其他课程如《办理管帐》《本钱管帐》中已学习过的相关根底常识归入到教材中来。教材还能够标明哪些章节对哪些专业是有必要把握的，哪些章节对哪些专业不是很重要，能够作一般了解乃至放弃等等，为教师针对不同教育方针教育组织和教育内容取舍供给参阅。
,二对课时进行恰当调整
课时量的足够是确保教师教育效果的必要条件，不然连底子内容的教育都不能确保．就更无法组织较多的时刻打开事例进行评论。现在，非财会专业财政办理课程课时较少，而财政办理课程内容较多，不光包含资金的时刻价值、危险与收益理论，还包含出资办理、营运资金办理、筹资办理、本钱结构、赢利分配、财政剖析等内容．课时过少，不利于学生对常识的体系了解与把握。
,三采纳多种教育办法，前进教育效果
财政办理是一门实践性很强的课程，仅靠教育书本常识，只会使财政办理理论与实践之间的距离越来越大。在非财会专业学生财政办理教育中可恰当组织事例教育，教师依据教育内容的需求，经过设置一个具体事例，引导学生参加剖析、评论、表达等活动，让学生在具体问题情形中活泼考虑、自动探究，培育学生知道问题、剖析问题和处理问题等归纳才干。例如，在教育股利分配的常用办法时，可安置课后作业让学生经过网络或其他途径列出某上市公司历年分配计划，并写出该公司所选用的股利分配办法，以及为什么会选用这些办法。学生在做作业的进程中，往往会将前面学过的现金流、成绩点评方针等内容与股利分配方针结合起来剖析，由此前进了学生融会贯通所学常识，以及归纳剖析问题的才干。也能够开设ERP沙盘模仿归纳试验，ERP沙盘模仿将杂乱、笼统的运营办理理论以最直观的办法出现，每个学生作为不同的参加者．其作出的决议计划各不相同，运营效果也就不同。模仿企业办理现场情形，让学生进入办理者的人物，用所学常识对模仿的企业进行全方位的办理。经过沙盘模仿对立操练，使学生把所学的筹资、出资、营运等常识融会贯通，加强学生对财政办理课程的感性知道。
,四前进教师的事务水平和实践才干是前进教育效果的关键环节
因为财政办理作为一门学科，具有办理学特色，是办理学的一个分支学科，又是管帐学、金融学与办理学的有机结合，作为一个合格的财政办理教师，其常识布景中应至少包含管帐学、金融学与办理学等学科的内容，并将这些学科的内容深刻领会，融会贯通，才有或许成为一个合格的财政办理教师。财政办理作为一门运用型办理学科，与社会实践联络密切，财政办理教师不只需通晓理论，还应具有实践阅历。所以财政办理教师应尽或许多地参加社会实践活动，经过查询、拜访，承当企业运营中的一些问题研讨等社会实践调研活动，为企业出谋划策等。这既能够丰厚教师的教育内容，堆集事例材料，又可曾经进教育水平。
参阅文献：
[1]张婉君.对改善非管帐专业财政办理教育的几点考虑[J].我国教育与教育,2005(5).
篇7
关键词：中职校园；根底管帐；教育革新
中图分类号：F23
文献标识码：A
文章编号：1672-3198,201314-0133-02
二十一世纪是人才比赛的世纪，校园作为人才培育的组织，培育怎样的人才才干满意社会的需求，以及怎么对这些人才进行培育，这是校园值得深思熟虑的实践问题。众所周知，管帐专业是一个理论性、实践性、操作性很强的专业，而作为该专业根底课程和中心课程的《根底管帐》概念笼统，课程内容技术性、操作性和体系性较强。中职校园财会专业在人才培育进程中仍然沿用传统的教育办法和思路，选用灌注式教育法，重理论和应试，轻实践和查询，在教育进程中着重常识的体系性、历史性和完好性，而疏忽常识的运用性、需求性和更新性。导致学生空有理论而不知实践，能考试而不会运用，这样完全违反了作业教育的培育方针，学生结业后无论是学历上仍是才干上在作业商场上都处于下风。要使学生把握底子理论的一起还能进行实践操作，那么依照传统的教育办法进行教育无疑是行不通的，因而有必要依照以“才干为本位、学生为主体、实践为主线、作业为导向”的方针进行教育革新。
1 中职财会专业《根底管帐》课程教育革新的原因
,1面对的教育方针决议了有必要对该课程进行教育革新。《根底管帐》作为管帐专业的先修课程在榜首学期必定开设，所面对的方针是习惯于“满堂灌”教育办法的落榜中学生，理论承受才干不行，社会实践阅历才干更是没有。对刚从初中结业的他们而言，管帐是一个生疏的范畴、全新的课程，没有参加经济事务活动的阅历，对经济事务缺少感性知道的他们决议了传统的教育办法无法习惯当时的教育要求，因而教育革新势在必行。
,2《根底管帐》课程位置决议了有必要对该课程进行教育革新。《根底管帐》是管帐专业的根底课程和中心课程，是深化学习管帐的一个起点。后续所开设的《财政管帐》、《税务管帐》和《本钱管帐》无论是从底子理论仍是操作技术上来看都是在把握《根底管帐》的根底之上得以延伸和深化的。假如该课程没有把握好，那么后续专业课程将无法进行教育，因而该课程在整个专业体系中有着十分重要的效果。为了让学生能更好的学习和体系把握根底管帐的课程内容，因而该课程存在教育革新的必要。
,3课程本身单调难学决议了有必要对该课程进行教育革新。从《根底管帐》本身的特色来看，该课程触及专业术语多，理论笼统，内容的体系性、技术性、规范性很强，关于毫无专业根底的初学者而言很难了解。为了确保学科常识体系的完好，教师在教育进程中，必定会触及到许多的理论常识解说，也正因为如此学生在学习的进程中难免会对根底管帐产生厌烦心情，失掉深化学习管帐的爱好，然后导致教育效果欠安，教育方针很难完结的困境。如若对其打开多样化教育办法，前进教育互动性，那么想学好该课程就显得垂手可得了。
,4中职的人才培育方针决议了有必要对该课程进行教育革新。据查询显现，大多数中职校园管帐专业的结业生作业于中小企业，从事的事务首要包含产品零售、服务性作业、制造业及大街、城镇和村级单位管帐。一个专业，因为需求的人才类型不同，构成一个专业不同类型的人才培育方针。依据教育定位，培育理论与实践兼备的技术型人才，是中职院校人才培育方针之一，在培育进程中为了减缩理论与实践之间的距离，让学生结业后能够担任相关管帐岗位的作业。因而在教育进程中应注重学生实践才干的培育。
,5严峻的作业局势决议了有必要对该课程进行教育革新。鉴于我国现阶段底子国情，注重高文凭，小看低学历的现象比较严重。对同专业的高职、本科、研讨生而言，中职学生的学历层次决议了结业作业时所在的强弱位置。为了能在剧烈的人才比赛商场占有一席之地，那么在在教育进程中既要注重理论常识学习也要加强实践技术的培育。
2 《根底管帐》课程教育革新的辅导思想
该课程教育规划理念应坚持以学生为主体、以实践为依据、以模仿企业为依托。发明作业使命仿真教育，完结学生所学常识与企业作业要求无缝结合。在教育规划中完全推翻依照学科理论体系的课程规划办法，依照初学者的认知规则，以企业作业使命为依据规划单元教育内容。将根底管帐课程内容拆分为底子理论、底子核算办法和底子操作技术三大板块，对这三部分内容别离教育、有机交融。在教育中坚持教、学、做相结合，使理论教育与实践教育合二为一。以夯实专业根底、实行岗位才干、具有管帐从业技术、习惯企业需求为方针，尽或许构成模块化课程体系。
3 《根底管帐》教育革新的具体办法
3.1 教育思路革新
调整教育思路，增强感性知道，激起学习爱好。传统的教育思路是以教材为依据，从进校今后的榜首节课就开端对学生进行理论常识的灌注。笔者对某中职校园财经专业刚入校的80名学生进行问卷查询，效果显现在入学曾经90%的学生对专业方面的常识了解甚少，对企业在出产运营进程中的什物流通及与之随同的资金运动更是从不清楚，在学生对此毫无了解的状况下就开端理论常识的叙述，效果无疑是将学生学习专业的爱好摧残在摇篮里。
我以为要改动这种现状，首要应该依据学生的具体状况，在教育思路的规划上，添设感性知道强化环节。简而言之便是教师在体系叙述理论常识曾经，让学生对企业的整个事务操作流程有个直观的知道。可是因为管帐专业本身的特色，想要带领学生到企业实地调查事务操作流程的可行性不高，因而只能在教师的带领下将学生分组创立模仿出产型企业，经过模仿演示让学生了解企业的出产运营流程、什物财物流通以及与之随同的价值流通，领悟到管帐核算的本质。在演示进程中要展现实在的管帐凭据、账簿、报表等材料，这样能够增强学生的感性知道，便于在随后的理论教育环节中学生在触摸相关概念时不会感到生疏，有利于管帐根底常识的了解和把握。
3.2 教育办法的革新
调整传统教育办法，将理论教育与实践教育相结合。据查询效果显现，现在大多数中职校园关于《根底管帐》的教育办法底子上仍是连续传统的“应试教育讲堂教育办法”，讲堂教育底子上“教师讲，学生听；教师写，学生记；教师考，学生背”的满堂灌教育办法。在教育进程中着重以教师为中心，以教材为依据，要点教育管帐的底子理论。这样的教育办法长处在于学生理论常识比较厚实，可是实践操作才干不行，无法表现“以教师为主导，学生为主体”的教育理念，所培育的人才很难满意用人单位的需求。
要想做到学生所学常识与企业的作业进程无缝结合，那么在人才培育进程中应注重学生实践才干的培育，从底子上将“以教师为中心、以教材为依据、以讲堂为主场”向“以学生为主体、以技术为意图、以实践为途径”转化。构成理论与实践相交融的教育体系，抵达理论辅导实践，经过实践加深对理论常识的了解。例如，对管帐凭据、账簿、报表等内容理论叙述后，组织学生从原始凭据、记账凭据、账簿顺次进行填制。这样能够使学生在学习理论常识后能够及时运用理论常识去处理具体的实践问题，让讲堂所学内容得以消化。
3.3 教育办法的革新
据了解现在大多数中职校园对《根底管帐》的教育办法仍旧习惯性的选用传统的教育法，依照学科的理论体系墨守成规的进行理论常识的解说，很明显这种教育办法不利于前进学生的着手才干，所培育的人才与企业需求各走各路。
为了满意商场需求，在教育进程中有必要将以学科理论体系为主线转化为以企业作业使命为依据。从课程内容的选取到组织教育，全部以企业实践作业内容、作业流程组织教育次序。依据不同的内容采纳不同的教育办法。
3.3.1 理论教育部分教育办法的革新
理论部分首要叙述管帐的底子理论和底子核算办法，其间底子理论包含：管帐的概念、管帐的核算内容、管帐的底子条件等；底子核算办法包含：管帐要素及管帐平衡公式、账户及复式记账等。理论教育部分多选用教育法、评论法、事例教育法等多种教育办法相结合。例如在叙述会账户及复式记账的时分，能够结合多媒体等多种现代教育设备，经过图片及图表等办法将教育内容直观的展现出来，教育内容明晰明晰，学生比较简略了解。学生在了解常识的根底上会进一步激起学习的活泼性。学生就期望在学习进程中能够找出问题、剖析问题以及处理问题，自动参加到常识构成的进程中来。这样一来就充沛表现了“以教师为主导，学生为主体”的教育理念。
3.3.2 实践教育部分教育办法的革新
实践教育内容首要有管帐凭据、管帐账簿、首要经济事务的核算、财产清查、财政管帐陈说、管帐档案办理等。在教育进程中运用教育法、直观演示法、操练法、四阶段教育法等多种办法。实践教育首要分为涣散实训和归纳实训两个阶段进行。
,1榜首阶段涣散式实践在叙述首要经济事务的核算等内容时依照管帐作业流程别离展现各种凭据、账簿、报表等什物体裁，具体教育各自的填制办法和要求，要求学生对各项内容别离进行单项实训。传统实践教育所给学生的实践材料一般都会以文字描述的办法论述所产生的经济事务，这样会导致绝大部分学生作业时看不懂原始材料，无法做出正确的判别。为了抵达实训意图，在单项实训的进程中应依照作业状况供给实在的管帐材料。
,2第二阶段归纳实训，在学生把握各单项底子操作后依据账务处理的程序给学生一家一般规划工业企业12月份的事务作为依据，让学生依据以下进程逐渐完结。榜首，在经济事务发上或完结是获得、填制、汇总和审阅原始凭据；第二，选用假贷记账法编制、汇总和审阅记账凭据；第三，依据记账凭据或汇总记账凭据挂号总账；第四，依据原始凭据、汇总原始凭据、记账凭据和汇总记账凭据现金日记账、银行存款日记账和各类明细账；第五、对账、证、物等来往账项进行核对，并对核对效果在同意后进行长相调整；第六，编制财政管帐陈说。这一整套的管帐处理程序的手工操作，让前期所学涣散、零乱的理论常识有机的集合起来，使学生明晰企业核算的全进程，加深学生对理论部分的了解和运用，强化学生的实践操作才干。
3.4 查核办法的革新
传统的查核办法对《根底管帐》课程而言，很难检测出学生对所学常识的实践把握状况。因而考试办法有待立异，在考试中做到理论与实践偏重各占总分的50%。这种将实践操作归入期末查核的查核办法，能够全面、体系的检测出学生对该课程的把握状况，依据理论与实践各自的特色别离选用不同的查核办法。
,1理论部分：仍然选用卷面办法来检测学生对根底常识的把握状况。
,2实践部分：考试内容是要求学生依据所给的经济事务编制记账凭据、挂号总账、编制财物负债表。给定的经济事务底子包含
