助航生活常识网导语：怎么才干写好一篇药学专业实习作业报告，这就需求搜集收拾更多的材料和文献，欢迎阅览由好用生活网收拾的十篇范文，供你学习。
篇1
1.树立技能练习与立异才干交融培育的实训教育办法。药学专业具有实践性强的特征，本专业教师积极探求实践“以培育作业才干为中心、以举动为导向”的才干练习教育法变革，培育学生的实践才干。整个实训活动的施行主体是学生，教师仅仅是命题者、安排者、辅导者和裁判员，学生在教师的辅导下独立安排、安排学习行为，亲身处理一个才干练习项目，处理项目中的困难，经过评论剖析加深对实训原理的了解和实训技能的把握，进步学生的学习才干、办法才干和社会才干。2.变革理论常识与专业技能归纳使用的实践练习办法。理论教育的学习以研讨理论的拓宽性使用为主，实训教育以评论试验效果的成因、影响要素和改善办法为主，然后构成了“项目化”实践练习办法，将与作业岗位紧密结合的实训课程或许单元课程以项目式结构进行课程编列，内容简练精练，教师在教育中只对实训项目的作业报告和详细实践中心内容提出要求，将学习的自动权还给学生。经过项目化练习，拓宽学生的批判性思想，完结教育与自学的高效改变，然后增强学生的专业实践才干。3.开设增强结业生作业习惯性与岗位使用才干的立异教育办法。药学专业面向全体学生开设了“大学生本质拓宽与作业生涯规划”课程，专业教师以本身掌管的科研项目为根底，吸纳学生参与科研项目，进步立异认识、立异精力和立异才干。
二、增强立异教育，树立全方位的立异渠道
1.创业学院筹建并招生，助推学生创业。深职院于2012年创建了创业学院，旨在培育具有立异才干和创业精力的立异型、复合型、实战型的创业人才。第一批经过面试选拔出的大二学生可以辅修创业学院课程，效果合格者颁布原专业结业证书和工商企业办理辅修专业证书并获得“深圳市自主创业练习合格证书”。2.立异工程项目和实践教育基地左右开弓，在专业学习中添加立异教育。药学专业每年由专业教师辅导3～10人申报学生立异项目，教师将现有技能服务横向课题和纵向课题分化成若干个子课题，由学生组成团队参与科学研讨，为学生供给实战项目，完结了寓教于研，教与学的高度一起。“深圳市致君制药实践教育基地”2012年被评为“广东省大学生实践教育基地”，教育基地的建造有助于充分发挥学生独立思考的才干，探求、处理问题的自动性，为校园和企业共树立异型人才树立了渠道。3.学生结业论文与企业技能立异高度交融。药学专业要求专业对口的实习，结业论文的选题注重使用性，根本涵盖了专业的首要中心技能，经过教师的专业辅导，学生将论文选题与出产一线的研发、质量操控和出售紧密结合，愈加注重本作业、本范畴的展开现状和前沿课题，为往后的科学研讨奠定了根底。4.树立产学研用辅导委员会，树立安稳的校企协作企业群，为学生社会实践、顶岗实习、创业立异教育供给长时间保证。当时，药学专业已与深圳致君制药有限公司、海王星斗、一起药店、信立泰药业、海王生物制药有限公司、北京同仁堂、深圳市粤源生物科技有限公司、深圳中联大药房等企业共建教育科研实践基地，每年可以接纳200余名药学专业学生参与实践活动，将实践教育真实延伸到社会，实践与立异并重，顶岗实习与作业协同展开，一起推进了学生立异活动与创业教育。
三、注重教师整体本质，加强立异型师资部队层次
篇2
要害词：院企联合；生物制药；本科人才；实践教育；建造
中图分类号：S-3 文献标识码：A
近几年来，我国对生物医药的展开特别地注重，我国政府2010年的作业报告初次将生物医药工业列入了国家战略性新兴工业。众所周知，每个作业的快速展开都需求有人才的支撑，而不同的医药出产企业所需求的人才又有各自的特征。因而，制药企业有必要与高级院校、社会作业练习安排和作业院校等进行协作，构建具有我国特征的医药人才作业教育链。高级教育应该与医药出产企业进行零对接，培育出契合实际出产需求的高质量和高本质的合格人才，即具有必定的专业理论常识、归纳本质高和实践才干强的“使用型”立异人才，完结高级校园结业生的充分作业，以到达校园和企业的“双赢”[1，2]。
1 生物制药工业人才需求剖析
全球生物制药巨子于2002年瞄准了我国较低的人力本钱，之后纷繁将其生物制药和化学试验研发基地设在了我国，国内一些医药出产企业也逐渐从仿制药走上了自主研发和立异的路途。生物制药是一个实践性很强的专业，社会对生物制药专业人才的需求层次化显着。现在，生物制药作业人才要点应培育以下人才：
1.1 常识产权人才
在生物医药作业，因为企业立异才干不行，导致产品同质化倾向日益严重，一起产品的竞争力也下降。应聘者要有必定的医药学专业布景和常识的堆集，以及很强的了解、交流和学习才干。因而，制药作业急需有能打破思想定势、有立异型的人才，这样才干进步企业的市场竞争力。
1.2 高档研讨员
跟着制药作业的展开和研发部队的大力扩张，既懂得药理研讨和具有医院临床试验经历，又能在找准市场需求的根底上进行项目策划、安排运作、执行研发和出产并担任办理功能的“复合型”人才极为紧缺。
1.3 质检人才
跟着国家对医药、化妆品和化工等产品相关法律法规的出台和质量督查力度的加大，产质量量在企业展开中的位置越来越重要。要习惯这一培育方针，构建一套“院企联合”与作业岗位“无缝对接”的“理实一体化”的模块化、层次化和递进式的实践教育系统是完结生物制药专业人才培育形式立异的必备条件和要害[3，4]。
2 人才培育方针和培育形式
学院使用山西省生物制药企业资源，着眼于建造立异型国家战略和经济社会展开对人才的需求，充分发挥本院的办学特征和资源优势，把培育习惯现代社会展开需求，德智体美全面展开，把握生物制药的根本常识、根本理论和试验技能，结业后能从事生物制药研发、开发、出产、运营以及医学查验、卫生防疫等作业的高本质生物制药专业多层次人才作为人才培育方针定位。立异构建了“根底才干培育+跟班实习+顶岗实习”的3阶段式工学结合人才培育形式[5～7]。
3 人才培育要求
“院企联合”的生物制药本科人才培育要求：学生除具有本科生应把握的常识和到达的本质才干外，特别强调把握与岗位需求相关的作业资格常识及进步学生展开潜力的常识、出产一线操作所必备的专业根底常识、药物的研讨与出产、药物剖析查验和药品营销等岗位群要求的专业常识；具有相关企业的岗位出产才干、剖析问题与处理问题才干，增强学生的立异认识、实践才干和择业作业才干，增强学生的诚信质量、敬业精力、责任认识和廉洁自律的作业本质。
4 人才培育办法
4.1 变革教育办法、教育手法、查核内容和查核手法
处理好理论教育与实践教育的联系，在推进教育内容与课程系统的变革中，使课程系统愈加契合人才培育方针的要求。“院企”一起开发高质量的专业特征课程，如“生物制药学”、“生物制药工艺学”、“免疫学”和“基因工程药物”等，满意社会对人才的需求。查核方法应当灵敏多样，查核内容注重立异精力和实践才干。以注重实效的准则，变革查核办法，加强实践、实训学分查核，构成以“实践着手”与“作业才干”查核为主的点评系统[1]。
4.2 树立教育质量保证和点评系统
构成人才需求调研和结业生作业展开反应准则、“院企联合”机制、学生作业生涯规划辅导机制和专业教育委员会例会准则等，树立以教育行政部门为引导、社会广泛参与、学院为主体的教育质量保证和点评系统。
4.3 深化实践教育变革，不断进步学生的实践才干
4.3.1 构建模块化、层次化、递进式的实践教育系统
依照生物制药人才培育标准要求，习惯山西农业大学生命科学学院“四段式”,根底实践、专业实践、专业方向实践和归纳实践的实践教育系统，构建一套与作业岗位“无缝对接”的“理实一体化”的模块化、层次化、递进式的实践教育系统。构成支撑“根底技能实训+专业技能专项实训+专业技能归纳实训+跟班实习和顶岗实习”4个层次、递进式的实践教育系统变革计划。更新、充分、整合实践教育内容，变革与立异实践教育办法。立异构建了“根底才干培育+跟班实习+顶岗实习”的3阶段式工学结合人才培育形式。采纳“教、学、做”一体化教育、企业实习进行教育并选用灵敏适用的查核与点评方法。3阶段形式实践为校园教育、学生的学习与作业定位、企业关于职工等需求与要求在详细企业布景、企业环境与详细作业任务中找到有机结合点。
4.3.2 深化试验教育内容变革，培育学生着手才干和立异才干
以试验项目为载体，从低到高、从承受常识到培育归纳才干的逐层进步的层次化试验课程系统，展开试验教育内容变革，构建“验证型、归纳型、立异型”的3层次试验项目。
4.3.3 “院企”共建校外实训基地
由学院遴派具有丰厚专业常识的教师和企业选配赋有实践经历的技能人员一起辅导实习，采纳科学有用的办法，仔细进行实践教育质量监控，保证实践教育质量的逐渐进步。“院企”一起加强试验室、实训基地的建造，有用整合试验教育资源，积极探求有利于资源共享和高效运转的试验室、实训基地敞开办理新机制[8-10]。
4.3.4 加强结业论文办理作业
学生在入学第6学期分配导师，导师把好选题的遴选关，添加归纳性试验选题和调查报告选题的份额，学院加强对导师辅导和结业生论文进展等环节的监控，严厉结业论文初审、盲审、辩论和论文定稿等准则，不断进步本科生的结业论文质量。
4.3.5 注重加强“院企联合”，打造“双师型”师资部队
校内教师要进行岗位专业化的练习；制药企业和营销企业的一线技能人员也可以完结校外岗位操作的现场辅导作业，使学生真实在常识、才干和本质方面得到培育和练习。
4.4 加强专业才干培育
开设作业人物体会、作业辅导、潜能开发和人际交流等课程，经过课程选修、讲座、评论和企业访谈等方法培育作业才干。
5 保证办法
在实训基地建造上，脚步已迈。学院现有15个试验室共1300m2，有价值700余万元的仪器设备，有12个校外实习基地，在“院企联合”共建实训基当地面堆集了必定的经历。
在“院企联合”共建实训基当地面堆集了必定的经历，并获得了必定的效果。学院与山西隆克尔生物制药有限公司、山西省源渊药业有限公司等树立了实训基地。山西隆克尔生物制药有限公司为省级国有企业，固定资产7000余万元，首要从事研讨、出产生物药品尤其是冻干苗、油乳剂苗，部分结业班级学生先后进厂参与实习并作业。山西省源渊药业有限公司是山西省龙头企业，固定资产9000余万元，为种、养、加、制归纳企业，现在，山西农业大学生命科学学院部分学生已进行实习并作业。
生物制药专业已逐渐展开课程系统和实践教育变革，部分课程开端施行“项目驱动、事例教育”和“理实一体化”教育，采纳新的注重进程查核和学生才干查核的新式点评方法，并获得必定成效。
学院领导对教育变革尤其是实训基地建造和实践教育系统的变革高度注重，鼓舞教师从事教育变革，为教育变革项目的顺利进行供给准则保证。生物制药专业是学院要点建造和变革专业，学院在准则、资金和人员等方面都给予了大力的支撑。
学院教师，都具有中级以上职称,硕士研讨生以上学历，均是教育和教育办理第一线人员，都直接参与了实训基地建造与办理，以及教育变革作业，具有丰厚的实践经历和较高理论研讨水平，具有较强安排与和谐才干。特别是学院院长王金胜教授，长时间从事教育变革研讨和教育活动。
6 展望
变革研讨效果在学院生物制药专业界施行，将极大推进生物制药专业建造，现在山西农业大学生命科学学院生物制药专业在校学生145人，将直承获益。
变革研讨效果可使用于制药专业其他院教育，带动校园制药专业教育变革。现在制药专业在校学生共有300余人，将从中获益。
变革研讨效果可向学院其他专业推行，出产性实训基地和实践教育系统建造形式和成功经历可使用于其他生物科学、中药资源与开发等专业，会使整个学院师生获益。
所以，高级教育应与当今社会展开紧密结合，高级校园应在自动习惯经济展开方法改变和经济结构调整的根底上，优化人才培育结构和资源配置，深化人才培育形式变革，培育经济社会展开所需求的高本质的专门人才。学院将对生物制药专业本科人才的培育方针、培育形式、课程系统和教育内容等作进一步的变革和立异，继续加强“院企联合”的办学形式，针对企业的实际情况，在培育生物制药企业真实需求的高本质专业人才方面探求更多、更好的办学经历。
参考文献
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