助航生活常识网导语：怎么才干写好一篇修补电工实训总结，这就需求搜集收拾更多的资料和文献，欢迎阅览由好用生活网收拾的十篇范文，供你学习。
篇1
要害词：证课交融；修补电工实训；教育规划
作者简介：刘丽萍,1979-，女，吉林长春人，长春作业技能学院，讲师。,吉林 长春 130033
中图分类号：G642.423 文献标识码：A 文章编号：1007-0079,201313-0145-02
跟着国家高档作业院校教育变革大幕的摆开，教育规划这个词呈现的频率越来越高，什么是教育规划？教育规划是针对教育系统处理实践教育问题的一种特别的规划。它选用系统的办法，将学习理论、教育理论的原理改换成对课程的教育方针、教育内容、教育办法、教育战略以及教育点评等环节进行详细的计划，创设出有用的教与学的“进程”或“进程”，它的底子意图是促进学习者的学习。
一门课程教育质量的凹凸直承受教育规划质量优秀的影响。为此，在授课之前课程教育团队要进行科学、客观、详细的教育规划。笔者从事“修补电工实训”教育多年，并辅导中级修补电工考证明训，屡次进行企业修补电作业业人员岗前操练。本文根据笔者地点校园实践教育状况，从课程定位、课程教育方针、课程教育内容、教育办法以及查核点评几方面论说“修补电工实训”课程教育规划。
一、精确进行课程定位
电气主动化技能专业首要培育可以在企业及相关范畴中从事电气主动化设备及主动出产线的设备、调试、修补及技能改造，从事供配电设备办理、修补及机电产品的营销作业，具有杰出的作业道德知道、精深的专业技能、较强的竞争才干和可继续展开的学习与习气才干的高本质技能型专门人才。
本专业学生的作业范畴首要触及电力作业、配备制作作业等电力设备及机电设备出产、修补等企业，首要从事设备电工、修补电工、值勤电工、电气设备操作员、电气技能员等作业岗位。从事这些岗位都需求具有中、高档修补电工资历证，而“修补电工实训”课程正是针对这些岗位的修补电工资历证书而开设的。该课程实践性强、运用面广，为学生考取修补电工中、高档资历证书及结业作业夯实根底。
二、清晰课程教育方针
经过对专业培育方针的翔实剖析，归纳总结出本课程的教育方针：经过本课程的学习使学生娴熟把握修补电工常用仪器外表及专用东西的选用、保护的根本常识和操作规程；了解照明配线、动力配线、电子设备等操作工艺要求；娴熟把握国家作业规范《修补电工》中、高档所规则的车床、铣床、磨床、钻床以及交、直流电机的根本结构、作业原理、电气配线、设备调试、检修工艺编制、毛病检测技能以及PIC、变频器技能。
三、合理选取教育内容
本课程以《修补电工》国家作业资历规范中所规则的作业内容、技能要求及相关常识为主线，以操作规程、施工工艺、查验规范为根据，以进步学生实践才干为本位，以项目教育为主导，结合校园现有实训设备，经过企业专家论证会，确认选取电工根本操作、常用电工外表的运用与丈量、常用室内线路的设备与修补、三相异步电动机拆装与检修、三相异步电动机典型操控电路的设备与修补、亚龙修补电工高档查核设备运用、典型机床电气操控电路的设备、调试与修补、PLC及变频器的运用等典型项目作为本课程教育内容，包含了修补电工岗位所需的理论常识与实践技能。
在教育内容编排上完结“校园教育、企业实践、国家考级”的三共同，确保教师教得好、学生学得快、考得过、用得上。详细教育内容及学时组织如表1所示。
四、科学规划教育进程
经过剖析学生的生源状况、常识技能根底、学习才干以及学习心情情感价值观，根据作业进程六进程进行项目化教育进程规划。
资讯阶段：教师布置使命，教师介绍相关理论常识，学生查找相关资料。
计划、决议计划阶段：学生分组评论并拟定作业计划，学生与教师交流作业计划。
施行阶段：学生在教师辅导下或自主完结使命。
查看、点评阶段：查看效果,自检、互检，学生自我点评，教师点评、总结，在此阶段发现问题，查遗补漏。
五、恰当选用教育办法与手法
根据课程性质、教育内容以及学生特征，灵敏运用操作演示法、事例剖析法、实践法、巡回辅导法等办法，一起辅佐运用计算机、多媒体等现代教育手法进行教育。重视对学生归纳作业才干的培育，加强对学生立异才干、开辟精力的培育。引导学生活跃考虑、乐于实践，充沛调动学生学习爱好，进步教育效果。
六、开放式设置查核办法
以学习项目为查核单元，重视对学生完好作业进程的点评，根据学生完结作业进程的心情、作业质量、操作规范、相关测验,面试等内容归纳判定，采纳学生互评、学生自评、辅导教师点评等办法进行判定。查核的要害在于评测学生是否具有了修补电作业业才干，是否具有了作业活跃、主动、热心等杰出的作业本质。
每一个学习项意图效果判定明细如表2所示。
表2 每一个学习项意图效果判定
点评项目 小组互评 学生自评 教师点评
份额,% 5 5 90
根据课程总学时及每一个项意图学时，确认每一个项目效果在课程总效果中所占的份额，详细如表3所示。
表3 课程总效果
点评项目 项目一 项目二 项目三 项目四 项目五 项目六 项目七 项目八
份额,% 5 5 5 5 25 10 30 15
七、总结
课程教育规划的本质是为了进步教育质量和教育功率，使学生在有限时刻内可以学习到更多的理论常识，最大起伏地进步学生实践才干，更多层面操练学生的作业本质才干，然后为学生获得长足的展开奠定杰出根底。
教育规划以遵从教育规划的系统性、理论性与发明性、计划性与灵敏性、详细性，遵从教育根本规则为条件进行。
教育规划要依照“为什么学”、学什么”以及“怎么学”的次序进行规划。“为什么学”是指要确认教育的意图以及学生的学习需求；“学什么”则是指根据教育意图，进一步确认课程教育内容；“怎么学”是要清晰授课进程中采纳什么战略来完结详细的教育方针，使学生把握需求的教育内容。别的，教育规划还要害评办法，即对教育的效果进行客观、精确而又全面的点评。教师根据点评的效果对以上教育环节逐步进行修正完善，以确保往后教育时可以更进一步促进学生的学习，获得更高的教育质量。
参阅文献：
[1]刘丽萍.《电工技能实训》说课比赛的考虑[J].科技立异与运用，
2012，,26.
篇2
【要害词】修补电工；项目教育法；实训
跟着现代科学技能的飞速展开，对作业技能操练提出了更高要求，怎么才干培育出习气社会展开需求、深受企业欢迎的实用型高技能人才，是当时许多作业校园和操练组织面对的重要课题。为此各校园根据自己的专业特征，不断改进教育办法。有的专业实行了理论与实践相结合的一体化教育，有的专业实行了模块式教育，都收到了杰出的效果。关于触及专业常识多、技能规模广、实践阅历要求高的修补电工专业，咱们以为选用项目教育法最适宜。
一、修补电工专业施行项目教育的条件剖析
1、专业的常识和技能特性适宜展开项目教育。修补电工专业具有专业常识多,例如高档修补电工常识点首要有仿照电子技能、数字电子技能、电力电子技能、主动操控原理、交直流调速、计算机根底常识、特种电机、数控系统与数控机床等、技能规模广,如电子线路规划与设备调试、晶闸管可控整流电路设备调试、杂乱机械设备电气操控系统毛病检修、PLC编程、变频器操作等的特征，它既不能选用理论与实践相别离的老式教育，也不适宜选用一切理论和一实在践相结合的一体化教育，而选用在项意图施行中将理论与实践结合起来的项目教育是最适宜的。
2、实训设备的要求。项目教育法是经过一个完好的项目作业进程进行的教育。设备的分组率要高，教育设备数量需求较大。我校正项目式教育十分支撑，新建了电工电子电力拖动实训室、数控技能实训室、工业主动操控实训室、机床电气操控实训室等实训场所，实训设备可到达3-5人一组，为项目教育的展开发明了条件。
3、对教师提出了新的高要求。项目教育法的要害因素是教师，要求教师既能上理论课又能辅导学生实践操作，要长于结合实践进行理论解说。教师既要投入更多的备课时刻，了解教育内容，整兼并规划项目内容，又要了解教育设备。项目教育其中心寻求不再是简略地依照教师的组织和教育去得到一个效果，而是在教师的辅导下，学生去把握得到这个效果的途径，学习的要害在于学习进程而非学习效果，要让学生在学习进程中操练各种才干。教师现已不是教育中的主导地位，而是成为学生学习中的引导者、辅导者和监督者。
二、施行项目式教育的详细做法
在施行项目教育进程中，项意图树立十分重要，要在各个教育项目中将常识点与才干方针严密结合，重视培育学生实践着手才干和处理实践工程问题的才干。既不能把修补电工技能操练课题照抄照搬，也不能脱离修补电工技能操练课题而恣意设定，要结合本校的实训设备及师资状况，且契合国家作业规范。我的详细做法是：在深化研讨教材的根底上，编写实训项目手册，把整个课程根据常识方针和才干方针要求分红了十个项目，每个项目包含了高档修补电工有必要把握的常识方针和技能方针：,1仿照电子线路的设备与调试；,2数字电子线路的设备与调试；,3晶闸管直流调速系统的调试及毛病扫除；,4三相半波可控整流系统的设备与调试；,5B2012A型龙门刨床电气操控系统毛病检修；,6X6132型全能铣床大修工艺编制；,7用PLC改造C460卧式车床电气操控系统；,8PLC操控交通灯的规划、设备与调试；,9用变频器改造双速电机操控系统；,10用PLC、变频器完结主动变速送料装车操控。整个教育进程都在相应实训室进行，每个项目依照班级人数的不同分为若干组，每组人数在3-5人之间。
三、施行项目教育法的效果
1、项目教育调动了学生的爱好，激起了学生参与操练的活跃性。项目教育中的各个项目都来自于工程实践，该教育重视进程，表现了从做中学，整个完结学习使命的进程是体会、领会的进程，也是学习、进步的进程。学生在处理各个项意图进程中，实在地培育了技能，操练了着手才干。学习不再是被动地承受，不再是担负，而是一件高兴的作业。
2、有利于进步学生的自学才干和自主立异才干。项目教育中，在教师辅导下，学生自己去完结规划计划、施行计划，自己去查阅资料，教育施行的进程便是一个学生不断学习的进程。在这个进程中，学生可以充沛发挥自己的想象力，充沛开辟自己的思想，对每个课题的规划都能融入自己的观念，使每个学生在学习中实在动了起来，培育了他们的自主立异才干。
3、便于打造一个杰出的学习气氛。项目教育中咱们树立了严厉的查核机制，从使命的承遭到学习纪律，从施行的进程到终究的完结，咱们都要进行查核，到达规范的学员方可参与高档作业资历判定，使学生在学习中处处感到有压力，不时感到有动力，构成了一个“比学赶帮超”的杰出学习气氛。
4、有助于教师理论与实践才干的进步。在规划项目教育时，教师除了要投入更多的备课时刻，还要对教育设备和教具十分了解，既要理论上通晓更要实践上过硬，还要充沛了解学生状况，否则在规则的时刻内就无法完结项目教育。教师随时要处理学生的那些随时随地冒出来的各式各样的问题，所以项目教育对教师的要求更高，要有丰厚的教育阅历，能处理各种“突发事件”，促进教师不断进步自身本质，习气新的教育需求，在理论与实践环节上进步自身的归纳本质。
四、结束语
综上所述，修补电工操练施行项目教育不只可行，并且可以充沛发挥项目教育法的优势，使教育愈加靠近企业岗位的需求，对培育合格的高技能电气人才可起到重要效果。
参阅文献：
篇3
一、理论课教育中要重视学生作业本质浸透
修补电工是从事机械设备和电气系统线路及器材的设备、调试与保护、修补的人员。作为修补电工应在理论教育中把握修补电工常识、根本技能，包含室内线路的设备，接地设备的设备与修补，常见变压器的检修与保护，常用电机的拆装与修补，常用低压电器及配电设备的设备与修补，电子线路的设备与调试，电气操控线路规划，可编程操控器及其运用等等，触及的方面许多。因而，教师在要在修补电工理论教育中加强学生作业本质的培育，在各个环节中解说留意事项和相关要求，打好常识根底，以进步实践作业中的技能水平缓服务身手。教师在教育中首先要着重的是作业安全。修补电工常常和电器设备触摸，进步用电安全知道显得极为重要。安满是设备正常作业的确保，没有了安全，作业无法正常展开。
教师在解说进程中要对安全进行要害解说，除了设备安全要解说，自身的安全、别人的安全都要进行解说。让学生深化领会安全的重要性，失掉安全将带来什么结果。教师可以结合安全事端的有关视频对学生进行安全教育，要将安全这条作业绳尺牢牢记在心上。教师在教育中还要根据电气设备和线路等教育内容解说在修补进程中的操作规程和设备规范，怎么操作才是最精确和契合规范的。每一步操作、每一个元件的不规范、不正确，都或许导致相关设备的损坏，甚至有或许构成不行拯救的巨大经济损失，导致严峻安全事端的发生。所以，教师要在教育中浸透给学生在在作业中要仔细实行作业职责，严厉规范操作，自觉恪守安全规章准则，绝不能有一丝一毫的大意和带着。
二、实践教育中要促进学生作业本质的进步
修补电工专业的触及的内容常识许多，教师在实践教育中要根据实训内容重视学生作业本质的灌注。要求学生在实训进程将每一个环节、每一个进程，包含每条接线、每个元件正确的毛病检修操作办法都要仔细记号。教师要进行演示，在演示之后把需求留意的事项进行解说，然后让学生进行操作，教师进行观看并对学生的操作给予点评，提出留意事项。所以，实训教师仔细、谨慎的作业作风和留意安全的职责知道都会直接影响学生，必定要让学生把握办法。如果实训的操作不规范，不谨慎，会给学生构成不良的形象，在往后的实践操作进程中会因为不恪守规范和要求构成问题发生。
例如，实训教师在接地保护实训教育中，有的设备详细标示有接地标志，但在实践作业中缺因为不仔细、不严厉要求而疏忽接地标志，以为没有什么大不了的，而这恰恰是构成事端的严重危险，一旦电气设备应没有接地保护而漏电，结果将无法想象，严峻者会危机生命和工业安全。再比方，实践作业呈现需求替换保险丝时，有时不必指定标识或安全标识的其它替用品，而给安全出产作业带来危险。在用电量小的时分或许可以，一旦用电量大一起呈现短路极简略发生安全问题，构成严重损失。所以，实训教师要在各个流程、各个环节上加强作业本质的养成，不断进步作业本质，只需充沛知道到问题的重要性，才干不断进步职责知道，进步技能和服务的身手。
三、顶岗实习进程中要于细微处表现作业本质
修补电作业业本质的进步不是一朝一夕完结的，不只需在校园学习期间加强学习来把握，经过实操操练强化运用，还要在顶岗实习进程中把理论和实践学习的常识和身手运用到详细的作业岗位上，将电工专业理论常识与实践作业严密结合起来，不断进步运用身手。要经过实践的深化不断上升为理论，用更科学的理论辅导实践，到达理论和实践有机交融。教师在学生实训期间要加强交流和辅导，把在校期间和顶岗实习期间的学习内容进行比较，进步教师理论和实践水平，更好的辅导学生。顶岗实习学生不只需学会习气新的环境和作业岗位，一起要将所学常识融入岗位中，在顶岗实习进程中堆集实践阅历，学习校园期间无法学到的常识和技能，进步自己的归纳本质和水平，为往后更好地作业打下杰出的根底。一起还要树立“活到老，学到老”的毕生学习理念，不断涉猎其它相关范畴的和学科的常识，拓宽思想视界，进步立异知道，促进水平进步和专业潜力发挥。
四、小结
篇4
[要害词]修补电工；技能操练；技能测验；操练机制
中图分类号：F27 文献标识码：A 文章编号：1006-0278,201303-028-03
一、导言
近年来，公司设备大规模升级换代，现有设备均选用了国际上最先进操控技能。PLC、现场总线操控、驱动技能以及先进主动操控技能的引进让出产力得到极大进步，但一起也对电气修补工的技能水平提出了更高的要求。公司为实在进步修补电工的技能水平进行了行之有用的探究，如师带徒、技能判定操练查核、各种委外操练。但以上各种手法，还不能有用确保修补电工技能继续进步，其操练存在不同漏点。为有用处理现在修补电工操练时刻不行，操练内容不切合公司实践，操练内容不系统等难点，并运用该系统有用查验修补电工的实在水平缓开掘人才；单位计划以国家作业规范为辅导，以国家教育与操练部分所公布的教育大纲、判定题库为根据，以作业技能各常识点技能点的完结为要害，结合当时出产实践，运用当时机电一体化的一切典型技能树立修补电工技能操练系统。
二、修补电工根本现状
1.单位现在在岗职工4500余人，而在岗的修补电工定员175人，占在岗职工近4%，但确保障了近200万箱卷烟出产的设备运转。截止2012年10月，单位现在修补电工岗位人员见下表
2.单位在岗职工平均年纪38岁，从卷烟出产的劳动强度和技能要求剖析，不存在老龄化的问题，应能满意出产的血药。截止2012年10月，单位现在修补电工的年纪结构如下表
3.单位现在高技能人才较为缺少，从事修补的近500人中，获得高档技师资历的人员不到20人，只占修补部队的近4%。截止2012年10月，单位现在修补电工的技能水平如下表
单位现在高档工和中级工及以下人员算计127人，占总人数78%，技师、高档技师人员占22%，高技能人才缺少，与公司教育操练规划40%以上为技师人员的方针还有必定距离。
4.单位从事修补的近500人中，大专及以上学历的占44.4%，中专、技校学历的占32.51%，高中及以下学历的占23.32%；学历结构偏低。中专中技学历人员中，较大一部分归于函授学历，挨近50%的修补人员未遭到系统的专业常识操练，才干进步受限。截止2012年10月，单位现在修补电工的文化程度如下表
现在单位大专以下人员为34人，占总人数21%，大专及以上占79%，从其文化程度和所学专业状况剖析，能有用支撑公司的人才部队建造方针。
5.单位修补电工有用作业时刻现状。跟着单位连续展开的技改和购买先进设备，使单位设备大规模升级换代，现有设备均选用了国际上最先进操控技能。因而现在单位设备毛病率较低，卷包设备有用作业率保持在90%左右，制丝设备停机率为1.4%左右，故单位修补电工的有用作业时刻缺少50%。
6.单位修补电工现在操练现状。现在单位修补电工操练首要是送外操练，如与高校亲近协作，进行钳工根底常识操练；与判定组织操练，进行作业判定操练；针对修补电工日常作业中遇到的难点和困难，与出产厂家联络，送外操练。
本年，跟着用工分配准则变革深化，在聘任的技师和高档技师的使命作业单中，添加了带徒使命，加大了师带徒操练。
三、单位修补电工培育进程中需求处理的问题
单位四个分厂先后进行了全体技改和部分技改后，技能配备水平全面进步，四个分厂现在的设备在国内也处于领先水平。但跟着先进设备的运用，其对修补电工的要求也越来越高，从现在修补电工人员现状剖析，需处理以下几个问题，才干有用对接单位“一流竞争力卷烟制作基地”的战略方针。
,一修补电工技能全体水平不高，不能有用支撑单位十二五规划方针
从单位修补电工人员的年纪结构、文化程度剖析，按现在判定的要求，技师及以上人员应该占修补电工人员的绝大多数，但实践状况是单位的技师及其以上人员只占修补部队人员的21%。而依照单位的十二五教育操练规划方针，技师及其以上人员有必要占到公司修补电工部队40%以上，才干有用确保公司先进设备有用运转，支撑单位十二五战略方针的完结。
从单位近几年判定状况和公司的展开进程来看，单位修补电工技师及以上人员缺少首要有以下3个原因：
1.作业从1999年展开作业技能判定，但修补电工未包含在内，一向以来，修补电工根本是靠修补工自愿参与当地判定，这种局势直到公司2009年出台了《作业技能判定办法》往后才得到改进。
2.用工准则变革曾经，职工的薪酬与其作业技能等级根本无关系，只和职工地点岗位有对接，取证与否，对职工的收入影响不大。这种状况也影响了职工申报作业判定的活跃性。
3.单位修补电工的来历根本为大中专结业生，历史上这类型职工都走的职称道路，以取工程师等职称为方针，但在单位树立之前，因为各种原因，职称判定作业未有用展开，也使部分职工对取证或判定职称失掉爱好。
,二修补电工技能操练办法单一，缺少完善的操练规划
从现在修补电工的操练现状咱们可以总结出一个问题，便是修补电工技能操练办法单一，缺少完善的操练规划。一是单位缺少实训设备，职工在作业空隙无法运用设备加强着手才干的操练，只能经过看图纸来了解，操练的有用性和针对性不行。二是遇到修补难点和困难，只能送外操练，无法经过实训设备进行专研和攻关。三是修补电工的操练，根本靠送外操练，但送为操练有显着缺点便是因工厂的出产导致送培人员少，费用高，其系统性不行，导致职工操练规划不完善。
,三修补电工有用作业时刻缺少，不能从作业中有用进步技能水平
单位先进设备的引进，标志着单位设备具有多功用、高功率、高智能、高可靠性，一起又能省资料、省动力，并且产品轻、薄、细、小、巧，充沛满意了出产的省力化、主动化需求。但一起也标志着机器电气毛病削减，修补电工着手修补机器的时刻削减，标明职工经过作业演练进行操练的时刻削减，因而不能从作业中有用进步水平。
,四社会判定组织判定的内容与工厂实践状况不符，不能有用查验修补电工技能水平
现在因为作业未展开修补电工技能判定作业，单位的判定作业首要依托社会力气。但从社会判定组织的操练教材和职工判定后反应的状况看，其教材显着落后于如今干流技能，并且与工厂实践运用技能不符，不能有用查验单位查验修补电工技能水平。
四、经过树立修补电工技能操练测验系统继续进步修补电工技能水平
跟着作业用工分配准则变革和继续深化以及单位相关准则的建造和完善，如《职工比赛办理办法》、《作业技能判定办理办法》。职工的收入与其奉献和技能水平挂钩，从思想上处理了职工进步技能水平的问题。但要实在使职工进步技能水平，咱们不只需在准则上确保，也要运用国内先进操练形式并结合公司实践在硬件上给予支撑。
现在，各大院校和国内各大中型企业都连续树立职工,学生操练中心，单位这套系统的规划将充沛学习当时操控技能和这些现有操练测验系统的效果，尽量包含机电一体化的一切典型技能并结合车间实践将卷包、制丝、辅联、动力触及的各种设备作业流程包含进来。卷烟出产的进程中，制丝、卷包、辅联以及动力尽管需求把握的技能迥然不同，但侧要害不同且详细器材也有差异，所以本项意图技能要害便是经过许多调查研讨规划出的归纳试验系统要求契合车间大部分电作业业实践，并能用于招聘、操练学习、技能查核等。
,一运用修补电工技能操练测验系统，招聘适宜的人才
尽管现在单位修补电工只缺员12人，但考虑到单位技改后，许多先进设备的运用，单位现有修补电工有部分职工因为根底差、底子薄，且年纪偏大，跟着单位的展开和出产实践的需求，部分修补电工会调整到其他岗位。因而，单位在往后几年内会招聘一些修补电工，充分修补部队。
运用修补电工技能操练测验系统。一是咱们可以测验招聘人员对常用电工东西、仪器外表操作技能的把握程度；二是咱们可以测验招聘人员对常用低压电器,断路器、熔断器、按钮开关、各种继电器、触摸器、启动器等、传感器、常用电动机、变压器等的结构、特性、作业原理等的理论常识把握程度；三是咱们可以测验招聘人员电气识图和制作简略电气操控图才干。经过这些测验，咱们可以招聘到适宜的职工到修补电工部队上。
,二树立修补电工操练规划，展开技能比赛构成比学敢超文化气氛
树立了修补电工技能操练测验系统，咱们充沛运用其包含机电一体化的一切典型技能并结合单位车间实践包含了卷包、制丝、辅联、动力触及的各种设备作业流程的特征。一是咱们结合修补电工现状，拟定每一个修补电工的操练规划及年度操练计划，运用操练测验系统继续进步其技能水平。二是运用操练测验系统，咱们可以展开一系列与公司出产设备修补技能严密相关的修补比赛活动，经过奖赏比赛活动的优胜选手，营建必学赶超的学习气氛。
,三运用修补电工技能操练测验系统，确保修补电工操练时刻，进步技能水平
修补电工技能操练测验系统，包含机电一体化的一切典型技能并结合公司车间实践包含了卷包、制丝、辅联、动力触及的各种设备作业流程。咱们的职工在作业时，运用修补电工技能操练测验系统，依照修补电工操练手册，根据不同人员实践状况进行操练。一是操练修补电工对常用低压电器、气动元件、传感器、常用电动机等进行拆装、检修；二是操练修补电工对杂乱电力拖动系统的快速识图、设备、调试、毛病检修；三是操练修补电工对交流变频调速技能的娴熟；四是操练修补电工对常用PLC,西门子S7-300/400、罗克韦尔/AB的各功用模块的快速拆装、功用配备、毛病检修；五是操练修补电工运用计算机辅佐绘规划、仿真软件、组态软件、PLC,西门子/罗克韦尔编程软件进行规划、组态、编程；六是操练修补电工把握工业以太网、工业组态相关常识，娴熟运用组态软件规划现场所需的组态程序。然后有用处理修补电工不能经过作业演练进步技能水平的问题。
,四经过修补电工技能操练测验系统，有用查验修补电工技能水平
鉴于社会判定组织的操练教材显着落后于如今干流技能，并且与工厂实践运用技能不符，不能有用单位查验修补电工技能水平。咱们一是经过修补电工技能操练测验系统，在修补电工参与社会判定前，对其根据公司依托系统开发的测验试题进行查验；二是经过加速修补电工操练教材的开发和建造，力求将与公司实践设备相符的考题归入到社会判定组织的考题中，精确查验修补电工技能水平。
篇5
要害词：修补电工；三阶段操练；探究
中图分类号：GTI 文献标识码：A 文章编号：1672-3198(2009)02-0212-02
1 “三阶段操练法”的提出
针对上述问题，2003年9月，咱们校园电工专业拟定并施行了专业技能的“三阶段操练法”。在拟定详细计划时，咱们的首要根据有以下四个方面：①电工专业的教育大纲；②国家技能判定攻略有关章节；③东莞市对修补电工专业职校生的技能要求。④结合本校电工专业的教育资源配备实践状况，咱们把修补电工技能操练分红八个母模块，它们分别是：一、安全用电；二、电工东西及外表；三、相关常识；四、室内线路；五、电子；六、电动机；七、电力拖动；八、机床线路。每个模块又分红若干个项目。依照三年制职校电工专业的教育计划(电工、机电、机械制作、数控专业榜首学期专业课有《电工技能》；第二学期专业课有《电子技能》、《电工外表》；第三学期专业课有《电力拖动》)，充沛考虑“三阶段操练法”的可操作性，咱们把修补电工技能操练分红三个阶段，规则每学期为一个阶段。第四学期后半段一般为下单位出产实习，不组织校内实训。详见下表1。
表1中的内容以项目为根本单位，分化到三个阶段中。前二个阶段要害为专业技能根本本质操练阶段，经过这二个阶段的实训，使电工专业的学生能全面、娴熟地把握该专业的根本操作技能，为尔后技能的进一步进步打下坚实的根底。后一个阶段为技能进步阶段，要害为专业技能归纳本质的操练。按其所设置的技能操练内容，到第三阶段，所学的内容到达中级工水平，即学生在第三学期结束时，效果合格的可以参与中级工的等级技能判定。
2 结构剖析
(1)修补电工技能“三阶段操练法”共设置了八个母模块，二十六个项目，其操练内容紧紧抓住修补电工的技能要害，包含了历年来等级技能判定的各常识点与技能点，每个项目均具有典型性和启发性，既有根本技能的操练强化，又有归纳技能的操练进步，构建了一个科学合理的技能操练系统。
(2)该办法分阶段设置，备阶段在组织内容时，由易到难，按部就班，并严密结合教育计划，充沛考虑理论常识的教育进展和相应学科的授课时刻。契协作业校园的教育规则。
(3)在测评技能操练效果时，仿照国家技能判定中心的考试办法，试题难易程度相对安稳，每一阶段可挑选的测评课题均在两个以上(带为备选)。
(1)修补电工技能“三阶段操练法”在确认教育方针时，充沛考虑了以下三点：①要求学生结业前到达国家技能签定中心的中级修补电工的规范。②满意本地区用人单位对修补电工专业结业生提出的常识技能要求。③为该专业学生在往后的作业中可继续展开打下根底。
3 实践后阅历总结
经过近五年的实践，咱们以为修补电工技能“三阶段操练法”首要有以下长处：
(1)激起了学生学专业常识的爱好。以往，一年级学生在上专业根底课时，没有着手操作的时机，所学常识得不到运用，学生对专业常识爱好不浓，了解不深。而当开端上技能操练课时，要用到的理论常识又已淡忘，操练效果不甚抱负。“三阶段操练法”是一种贯穿一向的办法。学生一进校，就既学理论常识，又学操作技能，理论与实践一向亲近结合，彼此促进。在每个阶段中，咱们都设置了两类项目，一类是根本技能，另一类是产品或许服务。例如榜首阶段，1、2、3、7、8、9等项目属根本技能。5、6等项目属服务，9、10、11等项目属产品，当学生操练根本技能感到单调的时分，教师就让他们操练产品或许服务项目。因为产品或许服务是一种看得见的输出，能给予学生成就感，学生的学习爱好就被激起，学习劲头更足。在技能操练的一起，对理论常识的求知欲相应加强，学习效果比较抱负。
(2)技能判定效果稳步进步。“三阶段操练法”在开端阶段就重视专业根本功的操练，组织了足够多的时刻操练根本操作技能，改动了以往为考试而练的形式，克服了因根本功不娴熟使效果动摇大的坏处。从夯实根底抓起，对学生进行全面、系统、有序的技能操练，使技能判定效果在安稳的条件下不断进步。
(3)有利于专业系列化设置，增强了专业习气面。“三阶段操练法”吸取了模块教育形式的长处，在专业大结构不变的条件下，教育机制灵敏，易于展开专业系列化设置。一起，修补电工专业可以向电子、电气外表、机电一体化等专业延伸。在详细操作进程中，三个阶段的前二个阶段可以根本不变，后一个阶段根据详细的培育方针作相应调整。除此外，电工专业自身也可根据结业后的作业趋向灵敏调整：如变成内外线电工、凹凸配值勤电工。
(4)培育的学生专业本质全面、习气面广。“三阶段操练法”包含的内容广泛，触及到的常识点多，对操作技能要求全面、详细。这就确保了学生在承受这种教育办法的进程中，专业上的潜力得到全面开发，专业本质得到操练和进步，厚实的根本功和娴熟的操作技巧使学生的专业技能可继续展开成为或许，然后拓宽了学生结业时的择业规模，增强了其对不同工种的习气才干，也习气了快速展开的企业、工厂对电工在技能和才干上的需求。
4 结语
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修补电工技师研修是我校电气系六年一贯制技师班学生在校学习的终究一个重要环节，经过技师研修，能使学生归纳运用所学的各种理论常识和操作技能，进行全面、系统、严厉的归纳操练。
学生在专业课程学习中，常选用理论与实践相结合的理实一体化教育，培育出的学生与企业实践运用的技能、工艺相距甚远，平常也缺少从专业相应岗位群的作业阅历和作业性技能的视点进行系统的、连接的操练，结业后不能很快习气企业的实践作业岗位需求。因而，在修补电工技师研修项目——产品开发、规划和拼装调试的归纳操练中引进企业中要害的作业辅导书的编写及运用。
二、企业编写作业辅导书的意图
企业职工的活动好像营盘里的战士，新顶替职工无法在短期内担任作业，需求花费许多人力、时刻进行操练。即使经过入职操练和在岗操练，干事的办法和进程相同，但规范仍然会有差异。
经过施行规范化作业辅导书，将操作内容固定化、规范化。新职工只需根据作业辅导书中的要求进程一步步操作，可以很快了解岗位，担任岗位作业。
三、作业辅导书的效果
1.作业辅导书是新职工用来上岗操练的教材，并起届时了事半功倍的效果。
2.使产品出产规范化、规范化、操作简略化，有用进步出产功率。
3.使操作进程操控规范化，确保操作进程的质量。
4.能有用下降耗材本钱，确保产品的质量。
四、企业事例贯穿技师研修教育
经过造访国内外享有盛名的王店小家电企业、被誉为“国际工厂”的Autonics,奥托尼克斯电子有限公司以及我国最大的塑料防爆电器企业创正防爆电器有限公司等，对企业出产中要害的作业辅导书事例进行细致剖析、总结和收拾，确保企业作业辅导书的内容完好、简练直观、简略了解，并把它引进到技师研修课程教育，让课程教育与出产实践相结合。经过企业实践运用事例剖析解说，展现实践事例的功用和效果，让学生有最直观的感触，对学习不再感觉笼统，使学生更清楚、更透彻、更深化地了解作业辅导书编写的各个常识点，然后使学生对作业辅导书编写发生深沉的爱好。
五、作业辅导书编写与运用
1.作业辅导书的编写
,1以小组为单位编写自行规划的JJDQ—03型高档修补电工实训查核设备设备作业辅导书和调试作业辅导书的初稿。
,2教师对一切编写的JJDQ—03型高档修补电工实训查核设备设备作业辅导书和调试作业辅导书初稿进行分组点评。
,3学生根据教师点评定见，小组人员评论后，修订作业辅导书。
,4JJDQ—03型高档修补电工实训查核设备样机的设备与调试：由各组长组织，依照所编写的设备作业辅导书进行设备,企业称之为样机设备；设备完结后，依照所编写的调试作业辅导书进行调试。
,5根据样机设备、调试进程中存在的问题，第2次修正设备作业辅导书和调试作业辅导书。
经过实践事例演练，让学生增强实在感，加深对作业辅导书的了解，有助于学生稳固消化所学内容，使学生了解学习事例中的常识点仅仅开端，怎么灵敏的把各常识点运用到实践中去才是终究意图。经过自己着手编写，有助于学生把握所学常识点，培育学生发现问题、剖析问题和处理问题的才干，操练学生的实践着手才干，把别人的阅历与技巧转为自己的阅历与技巧，结实把握所学常识点。一起小组成员的分工协作，锻练了学生的团队协作才干。
2.作业辅导书的运用
严厉依照已修订的JJDQ—03型高档修补电工实训查核设备设备作业辅导书和调试作业辅导书，进行设备、调试剩余产品。
作业辅导书的制作进程花费时刻和精力许多，不过俗语说的好，磨刀不误砍柴工，经过学生精心编写，使JJDQ—03型高档修补电工实训查核设备设备与调试进程中，各工序操作规范化、规范化、简略化，有用进步出产功率；在导线的截取进程中严厉依照设备作业辅导书中规则的导线规范及尺度要求，有用下降导线的耗材；在试进程中严厉执行调试作业辅导书的调试流程，确保产品的质量。
六、交流
1.企业交流
在与企业的造访和交流中发现，当企业成批量出产产品时，会编写出图文并茂、可以让操作者一看就了解怎样操作的作业辅导书，并张贴在每个工位上。作业者依照辅导书进行作业，确保能正确、快速、安全地完结作业，出产出的产品规范化、规范化。
当企业出产产品很少时，一般不会编制图文并茂的作业辅导书，只需编制工艺文件，这就需求具有必定阅历的娴熟工了，一起出产出的产品也没有规范化、规范化。
2.引进作业辅导书含义
技工校园的学生没有养成杰出的学习习气和办法，但他们仿照力强，只需有正确的引导就能改动学生的学习习气。因而，结合学生的实践状况和专业特征，从作业岗位剖析下手，分化出所需的相关专项才干与归纳才干，咱们可以在专业技能课中根据不同使命情境测验选用各种图文并茂的作业辅导书，供学生学习和操作运用。例如：电子技能课中可配备《电子元件查验规范作业辅导书》《分立元件设备规范作业辅导书》《电烙铁操作作业辅导书》等；外表运用中可配备《万用表运用作业辅导书》《示波器操作作业辅导书》等；修补电工实训课程中可配备《拖动接线作业辅导书》《仿照机床排故作业辅导》等。事实上，作业辅导书是操作进程的动作分化，只需严厉依照作业辅导书一步一步去做，就能很好地完结相应的使命。经过这种强制性操练，学生可以逐步地养成杰出的作业习气，一起也添加学习爱好，进步学习功率。
参阅文献：
[1]夏胜权 陈伟中 饶思红.根据作业辅导书的教育项目规划与施行[J].《广东教育·作业教育》，2014年第7期
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【要害词】模块化教育修补电工
模块化教育法 ,MES， 是20世纪70年代初由国际劳工组织研讨开发出来的以现场教育为主， 以技能操练为中心的一种教育形式， 它一出台就在许多国家， 特别是展开我国家得到了广泛的运用。近年来， 跟着我国的教育从应试教育向本质教育的转轨， 该教育形式以其灵敏性、针对性、现实性、经济性的特征， 越来越受教育理论作业者及各类作业校园的重视。
在技工校园施行模块化教育便是将技工校园专业课教育内容按技能类型分红若干相对独立的部分， 每个独立部分以课题为中心， 配备相应的实习实训设备，结合相关专业理论常识和操作技能进行一体化教育。每个课题模块的专业理论内容和操作技能的教育、辅导均由同一教师承当， 每个教师仅任几个课题模块的教育。
一、 完结模块化教育的动因
1、 理论教育和实习教育联接困难
现在许多技工校园教育大都被分在教务科、实习科两个科室办理， 学生整个学期也被分红理论课阶段和实习课阶段， 因为理论教师和实习教师的进展不或许做到共同， 在实习教育进程中， 有些理论常识因为学习时刻长了还需求再从头温习，有些未学习到的理论常识也需求提早给学生解说，这样学生的部分学习时刻实践被糟蹋掉， 教育功率下降了。
2、学生在实习进程中更简略把握常识和技能
因为理论常识比较笼统， 特别是电工专业的课程， 概念笼统， 公式推导多，因而大多数技校生对理论课爱好不高， 存在厌学心情，许多内容实践上学生难以把握。教师为了让学生敷衍考试，通常将非判定部分的内容简略归纳或爽性不讲。而实习教育却能给学生供给仿照的或实在的环境， 学习起来更简略了解承受， 一起学生具有对活动感爱好的特征， 实习活动中多种感官的彼此和谐、归纳运用， 使学生更简略把握常识， 所以学生也更乐意参与实习阶段的学习。
二、施行模块化教育形式的优势
1、模块化教育形式的施行， 有利于发挥每个教师的专长。
在模块化教育进程中，对电子通晓的教师可专讲电子课题模块； 对电力拖动操控线路通晓的教师可专讲电力拖动模块；通晓机床电气修补技能的教师可专讲机床电气修补课题模块； 对PLC通晓的教师可专讲PLC模块， 以此类推。对各课题模块可选最佳的教师去担任教育。并且一个教师屡次重复教育一个课题模块， 会游刃有余， 将常识融会贯通， 能用最恰当的办法对症下药， 让学生赶快承受， 这样不光可大大进步教育质量， 一起也为能赶快地编制出完好的课题化教材打好根底。
2、模块化教育形式的施行有利于进步教育功率与效果。
在曩昔的教育形式中，教师组织的课程不固定，每学期教师都在备新课、教新课， 需花费许多的时刻和精力，并且无法到达最佳教育效果。而选用模块化教育后， 每一位教师相对固定于一个或几个模块教育岗位， 就会有更多的时刻和精力对教育内容进行研讨、细化、精化， 构成绝技。不同课题模块由不同教师执教， 学生可在不同模块的学习中， 从不同的教师身上获取众长， 学到更多的操作办法和操作技巧， 这比一向跟一位教师学习更有利一些。
3、模块化教育形式的施行有利于社会操练。
不同的企业，其电工岗位办理的电气设备有所区别，学习的侧要害也有所不同，模块化教育的施行可使不同企业的学员对学习内容按模块进行挑选，灵敏操练。校园对社会零星学员也可以根据专业操练要求， 对学员采纳各单元常识和课题模块技能过关的操练办法， 做到学员随来随学，搞活社会操练。
三、修补电工专业中级工模块化教育施行办法
1、修补电工中级工教育模块设置
根据国家修补电工中级工技能规范设置如下几个模块： 修补电工根本技能模块、电动机及变压器常识模块、电力拖动操控线路及机床电气线路的设备与修补模块、简略电子线路的设备与修补模块和PLC模块。
2、归纳技能操练及岗位技能操练阶段
学生在各个模块查核合格后， 可转入归纳技能模块学习。承当该模块教育的教师针对修补电工中级工查核要求， 对学生进行强化操练， 使学生顺畅经过中级工查核并拿到相应工种的等级证书。
岗位技能操练是学生上岗前的操练，应以校企协作为根底。岗位技能的操练时刻短， 见效快。学生到企业后能否顺畅顶岗， 能否独立操作， 能否受企业欢迎就看这一环节抓得怎么。岗位技能操练进程要求学生在教师或师傅的辅导下将企业的电气设备与在校园学的电工理论常识、操作技能有机地结合起来， 这样学生上岗后就能独立操作，才会遭到企业欢迎。
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实践教育变革作业规范查核量化高职教育培育的是习气工业展开需求的，可以担任作业岗位,群的高本质技能技能人才，实践教育是完结人才培育方针的重要途径，不断深化实践教育变革关于进步人才培育质量具有重要含义。作业技能判定，是衡量从业者常识技能水平的一项查核活动，查核包含作业常识、作业道德和作业技能，在作业准入准则不断强化的条件下已被越来越来的企业所认可，逐步成为结业生的作业凭据。作业技能判定在实践教育变革中可以起到催化剂的效果，将作业规范有机的融入实践教育是完结岗、课、证融通的有用手法。本文以我院机电设备修补与办理专业,以下简称机电专业实践教育变革为例，扼要论说将作业技能规范融入到实践教育中的施行进程。
一、专业岗位,群才干剖析
经过归纳考虑区域经济展开规划、展开企业人才需求调研、加强结业生作业信息反应的办法，确认了我院机电专业的专业人才培育为安身吉林，服务东北，首要面向配备制作、石油化工和交通运输等作业企业，培育从事机电设备操作、保护、机电设备的组织与办理、机电设备的销售与技能服务等岗位,群的高本质技能技能人才。需了解常见机械结构，把握液压与气动相关常识，需具有机电设备零件图与设备图、电气图的识读与制作才干，具有数控设备的操作编程及保护才干，具有典型机电设备的运转保养及修补才干。具有安全出产的知道和必备的安全常识，具有产品质量知道和质量操控等根本常识，一起养成职责、诚信、协作等杰出的作业本质。
环绕机电专业岗位,群的从业根本要求了确认人才培育的中心才干，构成了专业人才培育本质要求，参照本科“杰出工程师”培育办法，将专业本质要求总结归纳为22条，包含了对人文、科学、常识、技能、本质、法令意思、立异才干及作业精力等作业人才应具有的全方位的根本本质要求。根据专业本质根本要求，结协作业准入准则及机电专业作业的实践状况，终究确认本专业结业生需获得中级以上机修钳工、修补电作业业资历证，一起可选考车工、铣工、数控车工、可编程操控器程序规划师等作业资历证。
二、构建融入作业规范的实践教育系统
环绕机电专业人才培育方针，并结合相关作业技能规范构建实践教育系统。构成了以机电作业企业岗位及岗位,群作业需求为导向，以机修钳工、修补电工培育为专长，以作业技能本质教育为主线，以专项操练为根底，归纳性实训为强化，顶岗实习为联接“三维一体，三阶递进，二元偏重”的实践教育系统，培育机电设备设备调试修补保养的一线技能技能人才。详细做法是整合原有的课程和涣散的实训项目，改为理实一体化课程，开设的实践课程包含3周钳工实训、4周机械设备运转保护实训、4周典型机电设备拆装修补实训、3周修补电工实训、7周的机电设备修补归纳实训及31周的顶岗实习，实践教育在整个人才培育中占的学时达62%。经过由单项到归纳到顶岗的人才培育形式，完结了人才培育方针，且教育效果杰出。
三、对接作业规范的教育施行
教育系统建造完结后，从头修订了专业教育大纲，将作业判定规范的内在写入教育大纲，从头收拾序化教育内容，使教育内容对接作业企业实践需求。从头编写了具有作业特征的钳工、修补电工、机电设备运转保护等特征教材，并结合专业展开规划建造了满意作业技能判定规范的5个理实一体化教室，并加强实训室文化建造，更多的融入企业文化，充沛表现作业特征。一起，有计划地组织教师顶岗实习，使授课教师具有作业企业实践阅历，对作业岗位有深化知道，具有较强的实践着手才干，具有双师本质。为了确保教育质量，变革了实践教育查核办法，杰出强化进程查核。专业理实一体课程、实践课程都需求参阅作业规范拟定实践查核量化表，经过进程查核量化，使学生在具有较强的实践才干的一起构成杰出的作业习气，培育杰出的作业精力，终究使学生具有从业才干和作业本质。
一起，将作业技能规范与实践教育相交融的教育变革需求软硬件同步推动，这需求构建与实践教育系统相匹配的实训室，需求加强实训基地建造，特别需求搞好校企协作关系，要使实践教育具有作业性。近年机电专业，在省财务专项建造支撑下，已改建钳工、普加实训室，扩建了液压与气动技能、机电设备修补归纳实训、机电操控技能、机械立异等实训室及数控实训基地。在职教集团的带动下，在原有校外实训基地的根底上，与一汽解放有限公司、长春丰越有限公司等树立了友爱协作关系，为人才培育进步了确保。
四、定论
本文扼要介绍了机电专业实践教育变革的规划与施行状况，将作业技能规范与实践教育相交融的教育变革需求软硬件同步推动，不只需求有理念规划，还要求教师具有双师本质，要求具有功用齐备的实训基地，要有实在可行的办理准则，高本质的考评员部队，更需求杰出的校企协作关系，咱们需求不断探究以进步教育教育质量。
参阅文献：
[1]杨志刚，赵远远，巢新冬等.“实践
