赞许秋天的话范文

导语：怎样才干写好一篇赞许秋天的话，这就需求搜集收拾更多的资料和文献，欢迎阅览由好用日子网收拾的十篇范文，供你学习。

篇1

2、有人爱春天，那是因为她花如海，柳如烟；有人爱夏天，那是因为她朝气蓬勃，绿如墨染；有人爱冬季，那是因为她冰封雪漫，气象万千。而我对秋天独有钟情，诚心赞许。

3、秋是安静的，在这个时节能够静下心来品尝日子的每一段。

4、秋天是美的画意，情的倾吐，美丽极了。蔚蓝色的天幕，在阳光照射下，那紫边镶金的彩云，夹着如雪的棉朵，在空中飘扬。似峰峦叠障的群山；如草原上翻滚的羊群；似草场里追逐的奔马……秋天是收成的时节，韶光把仲夏深黛的绿色郊野，由一个浓妆素抹的二八佳人，变成个雍容华贵的。在金风的吹拂下，舞姿妩媚，撩人欲醉；粉黛飘香，宣布诱人的芳香；色彩斑斓，惹人目不暇接。

篇2

【要害词】小学语文主题阅览 读写联动 阅览才干

“读写联动”办法教育结构首要遵从“以文带文”“读写联动”的准则，依照“读一读，说一说，写一写”三个根本模块来安排教育。叶圣陶老先生说过：“阅览是吸收，作文是倾吐。”这句话点出了阅览与作文两者之间的联络。崔峦先生也曾说过：“在咱们的语文教育中，一方面要加强阅览教育，另一方面要加强读写联络，做到读写浸透、读写结合。”可见，“读写联动”是语文才干操练的必经之路。

下面我以《秋天的雨》为例，在讲堂上对这种模块化教育结构进行初探，和咱们谈谈我浅显的观点。

读一读。学生根据教师出示的“自学导航” 边读《秋天的雨》一课边批注，进行自主阅览。看看作者是怎样具体描绘秋天的特色的？在秋天的色彩、秋天的气味以及动植物预备过冬这三个部分，你喜爱哪个部分就读哪部分内容。并留意读书办法：先用“――”画出每一部分的总起句，并用“”标出体现秋天色彩特色的词语，然后用“∽∽”画出作者具体描绘这个特色的语句，想想作者是怎样描绘的，还能够在旁边写写你的领会。讲堂教育中，运用这种学习办法辅导学生读书，不光能够前进学生的阅览才干，并且还能操练学生养成认真读书的习气，然后使阅览教育增值。“边读书边批注” 是“读写联动”教育办法的根本动作。学生在读书进程中根据学习使命边读边思，然后用简略的文字把课文粗心、层意、写作特色以及感触、疑点、难点等批注到书上。古人说“不动翰墨不读书”，便是说有必要动笔写了才干读有成效。全国名师于永正也说过：教语文，其实很简略，用四个字归纳便是“多读”“多写”。

学生自学时，我在班上一边巡视，一边了解学情，及时发现问题，及时处理，然后我带领学生运用“以读代讲”的办法来了解课文内容。因为课文结构清楚，内容简略，所以我要求学生用“秋天的美体现在……我从这句话中读懂了……”这样的句式来报告自读效果。教师只需求指点学生朗诵的口气，然后品尝秋天的特色，进一步感触秋天的美，能够引导学生幻想画面打开朗诵，进一步感触秋天的色彩。比方：当学生读“秋天的雨有一盒五光十色的颜料，它把黄色给了银杏树……”的语句时，我顺势引导：春天的雨有什么色彩呢？它把什么色彩给了谁？学生发挥幻想说一说，学生在读好课文语句的一同，再来读自己说的语句，口气一次比一次好，一次比一次读得有爱情。在辅导学生读秋气候味这一特色的语句时，启示学生边听边配动作来个扮演读，在扮演的进程中，更深入地领会秋天的硕果累累。通过读来咀嚼、品尝言语包含的情感美、意境美、神韵美，使秋天的特色在学生的脑海中刻下痕迹，单元主题也更为清楚化。

说一说。在引领学生感触完《秋天的雨》后，又以文带文的办法拓宽阅览了作家毕国英的《听听，秋的声响》。通过阅览，使学生了解到相同是写秋天的，能够从秋天的不同方面来写。在不同作家的笔下，因为调查的视点不同，所抓的特色不同，运用的表达办法不同，写出来的风光也就各有姿势。学生很快把握了写风光的办法，本来能够从不同的视点去表达对风光的赞许之情。顺势让学生用这节课学到的 “抓特色、写具体”的办法来说一说喜爱的时节，能够用比方、拟人和排比等多种修辞手法来表达对风光的赞许之情。

写一写。主题阅览教育，倡议读写同步。《秋天的雨》这篇课文，我规划的便是在以文带文的根底前进行“读写联动”。在学生说的根底上，我鼓舞学生运用多种修辞手法当堂进行练笔，能够写春天的雨、夏天的雨，还能够写冬季的雪……只要把自己的话说完好、说具体就能够。

课文依照“读一读，说一说，写一写”的办法来安排教育，教师的思路更清楚了，学生学习的要点更为杰出，教师讲得少了，学生读得多了，学生的主体地位在讲堂上得到了实在的体现。“读书破万卷，下笔如有神”，读写结合中读是根本，写是表达、是运用，是对读的弥补，是对读的前进。从读到写，在写中促读，完结读写的搬迁，这是语文学习的规则。读写结合正是我国传统语文教育的精华，也是语文教育的重要准则之一。在课文教育中奇妙地进行读写结合，促进学生对文本不断地吸纳、不断地倾吐，许多实践，铢积寸累，学生的言语才干和语文素质必将得到实真实在地前进。

【参考文献】

篇3

古往今来，歌咏人生的诗词真是太多了，但大多带有绝望色彩，灯红酒绿的一面。陈子昂的《登幽州台歌》便是很典型的。全诗只四句：“前不见古人，后不见来者，念六合之悠悠，独怆可是涕下。”愈是“念六合之悠悠”，便愈是“感人生之时刻短”，前瞻后顾，孤单悲惨，再加上人生崎岖，处处失落，便难免“怆可是涕下”了。这儿有说“人生易老天难老”且不是绝望面对，而是劝诫咱们大天然的规则不容逃避，应该爱惜生命，造福人类。尽管古今诗人们看到的是相同的客观存在，是相同的有限与无限的联合，可是经无产阶级革新家这么一说，便没有绝望的味了。这便是和其他诗人在国际观上的不同之处。

这首词的中心语句，或者说最足以代表这首词的精力的，便是那句“战地黄花格外香”了。这是对革新战役的由衷赞许。谁都知道，战役是伴跟着献身和灾祸的。特别处在第一线作战的人，随时随地都有献身的或许。假如一是对革新战役具有英勇无畏的献身精力，假如一是把战役看作是一种夸姣，一种愉快，他就不会对“战地黄花”有一种“格外香”的感觉了。这如同当年马克思答复他女儿的话。女儿问他：“你的夸姣是什么？”马克思只答复她两个字：“奋斗。”这便是说，为全人类的夸姣而奋斗，才是他最大的夸姣。可见，与马克思的人生态度多么共同。

这样的国际观，带给他的是革新的达观心境。这在的诗词中，不止一处能够看到。如《大柏地》：“当年激战急，弹洞前村壁。点缀此关山，今朝更美观。”也是一例。村壁上留下一些弹痕，按常理说有什么美观的呵？可是在巨大的革新家笔下便是与常人不同。那些弹洞村壁，在斜阳、彩虹如带的映照下，就显得异乎寻常了。

这是词的上半阕。

篇4

二年级上册语文期末试卷

班级： 名字：

一、看拼音，写词语。

yǐ jīng jiào shì yōng bào biǎo shì bǎo hù

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

zhù fú wēn nuǎn yǎn jīng jīng qí zāi hài

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

二、挑选正确的读音或字，打“√”

养分,fēn fèn振奋,xīng xìng 四海为,wéi wèi家

时,克 刻 ,记 纪念 相得益,障 彰

三、比一比，再组词。

化, 灵, 国, 丑,

代, 寻, 围, 互,

四、把下面的词语弥补完好。

, 胜, 迹 , 约而, , 九 一,

, 树, 阴 , , 飞船 成, 上,

五、选出适宜的词，将序号填在括号里。

①有必要 ②必需

1．过斑马线，你, 要看清红绿灯。

2．水是生命之源,yuán，是咱们的, 品

①弯曲折曲②摇摇晃晃③快快乐乐④花花绿绿

3.这山路, ，一点也欠好走。

4.风筝在空中, 的，翻起了跟斗。

5.我家门前有一条长长的小路，铺着, 的鹅卵石。

六、按要求写语句。

1.照姿态，写语句。

例1：小猴子吃起葡萄来。 小猴子大口大口的吃起葡萄来。

泉流穿过山沟。 。

例2：花坛真美丽啊！我多么想把它拍下来。

真啊！我多么想 。

2.连词成句，再加上适宜的标点符号。

从 小草 探出面来 春天 悄悄地 地下

。

上学 李青 今日 呢 没来 怎样

。

七、读一读，给下面的语句排排队。

, 天空中呈现了一道美丽的彩虹。

, 小鸟听了，觉得彩虹更美了。

,1 风停了，雨住了，太阳出来了。

, 彩虹说：“请不要赞许我，这是太阳的功劳。”

, 小鸟赞许说：“多美的彩虹啊！”

八、按课文内容完结操练。

1，连一连，填一填。

①一年好景君须记， 霜叶红于二月花

②一花独放不是春， 正是橘黄橙绿时。

③桃花潭水深千尺， 百家争鸣满园春。

④泊车坐爱枫林晚， 不及汪伦送我情。

我知道在上面这些语句中，描绘秋天的诗句是第( )组和第, 组，告知咱们联合力气大的谚,yàn语是第,组，第,组是唐代大诗人李白写友谊很深。

2.想一想，填一填。

,1这册讲义中咱们学到了许多成语，如“瓜熟蒂落”、“瓜熟蒂落”是成语，“”和“”也是成语。

,2秋天来啦，秋天来啦，便是美丽的。梨树挂起的灯笼，显露红红的脸颊，稻海翻起金色的，高粱举起焚烧的 。

,3清晨，林中谁最？是的小鸟，叽叽喳喳，蹦蹦跳跳，一会儿，一会儿整理疏松的 。

九、读短文，完结操练。

纷纷扬扬的雪花，像柳絮,xù在空中飘动，像鹅毛飘落人世。雪，不停地下着。不一会儿，苍茫郊野一片白雪。大地铺,pū上了皎白的地毯,tǎn，树上挂满了盛开的“梨花”。在厚厚的雪被下，麦田甜甜地睡着，小嘴还不停地吸吮,shǔn着甜美的乳汁。我和小伙伴们在雪地上快活地蹦,bèng啊，跳哇，笑哇，唱啊！有的堆雪人，有的打雪仗，还有的在滑,huá雪。农人伯伯更是喜上眉梢,shāo，乐滋滋,hē地说：“好雪，好雪！瑞雪兆(zhào)熟年哪！！”

1.读一读短文，连一连。

盛开的

棉被

甜甜地

漂浮

甜美的

梨花

不停地

下着

厚厚的

乳汁

轻轻地

睡着

2.用“”画出描绘雪下得很大的一句话。

3.照姿态，写语句。

例1:雪花像柳絮在空中飘动。

像。

例2：雪地上，小朋友们多快乐，有的堆雪人，有的打雪仗，还有的在滑雪。

下课了操场上可热闹了，小朋友们有的，有的 ，

还有的 。

4.农人伯伯喜上眉梢，是因为, 。

A．这场雪下得很大很大。

B. 雪地上，小朋友们正在快活地游玩。

C．这是一场好雪，瑞雪能兆熟年哪！

篇5

[要害词] 音乐教育 调和美 意境美

一、营建师生间相等、民主的调和美,生动学生的思想

全部能够称之为美的著作、美的言语、美的行为等,都无不体现了对人的尊重。假如师生间树立起相等的朋友式联络,心灵上到达沟通,这将极大地促进学生品格的树立,思想的打开。因而,现代讲堂教育应建立师生相等的教育观念,构建相等对话的教育渠道,在调和的学习环境里一同学习,以到达最佳的学习效果。

音乐的学习是学生与曲子、学生与教师、学生与学生之间爱情相互沟通的进程。教师要认清自己的人物,尊重每一个学生的品格,更尊重学生的不同的思想办法、思想的技巧,甚至求新、求异的思想。记住在上《春天在哪里》一课,我面带笑容,亲热地走进学生,以生动而赋于情感的言语腔调,带领学生像小燕子妈妈带着孩子相同跟着音乐节奏飞进教室,并通过多媒体播放歌曲《报春》,让学生倾听美丽的音乐,看着绘声绘色的画面,感触着教师夸姣生动而富于情感的表情和言语,浸泡在宽松调和的情境之中。接着让学生赏识春景――调查春光――寻觅春天,此刻学生思想生动,特性飞扬。如在扮演春地利,学生有的仿照小青蛙在教室中跳来跳去,生动又心爱;有的仿照小树苗蹲在桌子下,跟着音乐慢慢地长大;有的仿照布谷鸟的叫声……假如没有平常的相等,假如没有平常的宽松,这时学生会有这样斗胆的体现吗?在平缓的气氛中,师生一同学习,一同去发现和根究,才会有发明。又如,在教育生寻觅春地利,教师问:“同学们,你们都找到春天了吗?”学生异口同声地说:“找到了”,接着有的说:“春天在小动物的眼睛里。”有的说:“春天在小朋友的心里。”有的说:“教师,教师,春天就在咱们的教室里,您是春姑娘,咱们是小草,您在教咱们歌唱。”

实践证明,调和的讲堂里快乐是永久绚烂的阳光,笑脸是永久敞开的花朵。调和的讲堂里,教师是自傲的、睿智的,学生是充沛的、快乐的。它能够促进师生之间互动的、交融的教育活动,在民主调和的气氛中不断打开行进。

二、创设生生间联合、协作的调和美,发掘学生的特性潜能

协作学习作为音乐讲堂一个新式的学习办法,在办法上有别于传统教育,被许多教师在教育中广泛选用运用,在讲堂上充沛体现了以学生为主体,打开有安排、有辅导的互教互学互帮的活动。这一学习办法不只丰厚音乐讲堂教育内容,生动讲堂教育气氛,一同还能够培养学生的协作精力,前进讲堂教育实效,促进学生特性的全面打开,展现联合协作的调和美。如在教《秋天》这一课,教师先引导学生调查秋天在咱们身边发生的改动时,有的学生说气候变凉了;有的说树叶变黄了,跟着秋天慢慢地飘落在地上;有的说,咱们的衣服穿多了;还有的说农人伯伯开端忙着收割了……说着说着,学生如同闻到了秋的气味,到达了讲堂教育的。此刻,让学生用快乐、愉快的心境去演唱《秋天》后,教师说:“今日咱们感触到秋天的改动、秋天的美、秋天的收成、秋天的快乐,那么请你们各小组讨论一下用什么样的办法来赞许秋天呢?”所以,各个小组忙开了起来。在报告时,学生更来劲了,第一组的一个歌唱较好的男同学厚意地演唱《秋天》这首歌,几个女生结伴跳起了丰盈舞;第二组的学生用自己捡来的树叶贴一些活灵活现、心爱的小动物;第三组的学生则在黑板上画了一幅秋天的美景;第四组的学生进行歌词的大创编:秋天来到校园里,小朋友真欢欣,秋天来到郊野里,农人伯伯忙收割……他们兴味盎然地挑选自己喜爱的办法扮演着,活跃地把对秋天的爱和赞许形象地体现出来,为咱们营建一个集歌、舞、诗、画、音乐于一体的气氛,引来了阵阵掌声,讲堂气氛十分生动,到达了讲堂教育的又一新。这种通过有用的协作沟通,唤起了学生的潜能,激活封存的回忆,敞开幽闭的心智,学生的特性得到充沛展现。

三、营建教育环境的典雅、意境美,培养学生的立异才干

音乐教育环境的审美特色包含两方面,听觉环境和视觉环境的美丽。音乐是音响的艺术,是声响的艺术,是听觉的艺术。音乐讲堂的环境关于学生的视觉来说也是一个重要的审美要素。环境美对学生有着耳濡目染的教育效果,美的环境能使学生遭到美的熏陶和感染,不只精力上感到愉快,思想上处于健康、活跃向上的状况。因而,运用各种有利条件为学生创立一个美丽、整齐的音乐教育环境有着重要教育含义。首要,是音乐教室的安置应该是典雅、艺术化;座位的安排与乐器的摆放应赋有新意,并有利于学生的音乐活动;歌曲、挂图应具有视觉赏识的含义。如在《动物的家》一课中,课前教师把教室装扮成一个美丽的森林,有大树桩、树木、蘑菇等,学生们头上都戴着动物的头饰,跟着一些具有动物特色的音乐,学着小兔跳、蝴蝶飞、大象跑走进了教室,把学生带进了一个美丽的童话国际。又如,在上《月亮和星星》一课,课前在教室天花板上、墙面四周、椅子后背都贴上闪闪发光、巨细各异的月亮和星星,让学生进入“太空”,在这“太空”中作画,学生的活跃性高,好奇心强,充溢发明的愿望,一张张耳目一新的画面让教师惊叹不已:有画月亮和星星成婚的;有画小星星为大月亮能改正错误而快乐地跳起舞来的;有大星星支持小星星,就像妈妈心爱自己的孩子相同的;有太阳公公生日了,月亮婆婆和小星星为它庆祝的等丰厚多彩的画面。接着让学生在“太空”中进行歌曲扮演,学生手拿月亮和星星,跟着音乐的节奏做即兴扮演,各具特色,学生自在、欢快地在“太空”中飞翔,气氛十分生动,充沛体现了艺术课程的人文性、愉悦性和敞开性特色。在让学生感触歌谣《月儿》节拍时,教师先用的画面,协助学生感触三拍子“强弱弱”的规则,讲堂登时涌动起来,学生马上画出;接着又有学生画大香蕉、小香蕉,大货车、小货车……也来表明“强弱弱”的规则。这样,把美术与音乐结合起来,学生的发明欲更强了。有拍手点手心的,有踏左脚点右脚的,有拍手耸双肩的,有翻跟斗……我真被他们的发明欲所感动,这无形中也把戏剧的动作结合起来了,激起了学生的喜好,让学生在实践中充沛体现了艺术的魅力、艺术的综合性与发明性。

篇6

“你不要吃掉我好吗？我是一粒小小的树种啊，请把我种在地上吧！”

所以，蓝鸟从天上飞下来，落在一个光溜溜的沙漠丘山。它对那粒树种说：

“我把你种在这好吗？你看，这儿还没有一棵树呢！”

种子很快乐。蓝鸟就用它尖尖的嘴巴把树种埋在光溜溜的山丘上了。

春天来了。

种子发芽了。

嫩芽长成一棵小树了。

当小树看花的时分，蓝鸟就来看望它的小树了。

“你还记住我吗！”蓝鸟问小树。

“我怎样会忘掉你呢，”小树很快乐，“是你把我种在这儿的呀！”

蓝鸟围着小树飞了一圈又一圈，一面飞一面夸奖它：

“你的花开得真美！”

小树听了，快乐极了。所以，它的话看得更艳丽了，更香了。

蓝鸟给小树唱了一支歌：

我要赞许你的花朵，

为你唱支美丽的歌。

花朵敞开便是生命，

生命给人带来快乐。

蓝鸟唱完了这支歌，又围着小树飞了一圈又一圈，就飞走了。

夏天来了。

花儿都落了。

只剩下绿莹莹的叶子了。

那只蓝鸟又飞来看望它的树了。

这回是小树先说话了，它的声响有些悲痛：

“你看，我的花儿都谢了，你还爱我吗？”

蓝鸟围着小树飞了一圈又一圈，一面飞一面夸奖它：

“你的叶子也很美啊！”

小树听了，快乐极了，它用碧绿的叶子拥抱着它的蓝鸟。

蓝鸟又给小树唱了一支歌：

我要赞许你的绿叶，

为你唱支美丽的歌。

叶子碧绿便是生命，

生命给人带来快乐。

蓝鸟唱完了这支歌，又围着小树飞了一圈，就飞走了。

秋天来了。

冰冷的风阵阵袭来。

一片片叶子随风漂荡。

那只蓝鸟又飞来看望它的树了。

还没等蓝鸟说话，小树就呜呜地哭了起来，它一面哭，一面说：

“你看，我连一片叶子都没有了，你来爱我吗？”

蓝鸟围着小树飞了一圈又一圈，最终跳上枝头，亲热地和小树说：

“莫非我只爱你的花，你的叶子吗？我是爱着你的生命的啊！”

那天，迎着冰冷的秋风，蓝鸟又给小树唱了一支歌：

我要赞许你的生命，

为你唱支美丽的歌。

生命能够打败酷寒，

还会长出绿叶花朵。

蓝鸟唱完了这支歌，又围着小树飞了一圈，就飞走了。

冬季来了。

雪花落满了枝头。

远远近近白苍茫一片。

许多鸟儿都到南边去了。

小树知道，在冰冷的冬季，蓝鸟不会再来了，它必定也飞往温暖的南边了。

可是，就当雪花越大的时分，那只蓝鸟又飞来看望它的树了。

蓝鸟全身披满了雪花，它瑟瑟地抖着。它落在枝头，嘴里衔着一跟枯草，它把枯草驾在枝头上。这回，还没等小树说话，蓝鸟就先开口了：

“小树，我在你这儿筑一个巢，好吗？”

小树被深深的感动了，它什么话也说不出，竟快乐的哭起来了。

篇7

-六月，青荷行将面对结业考试。忙里偷闲写着信：

夏生，收到你的来信，觉得你的心境遭透了，遇到什么不愉快的事儿了吗？我这段时刻忙坏了，忙着补拉下来的功课，温习预备迎候考察。考察项目许多，实在来不及八面玲珑地温习，只好“临时抱佛脚”，明日的考试今日温习，下午的考试正午温习，还有许多副科要求合格，最苦的是体育合格，半身高的跳马我怎样也不敢跳曩昔——我常常决心满满跑到跳箱前就泄气了。再过五天，便是正式结业考试，届时全部都将完毕了。下面忙的是照相、送礼物，相片印了一次又一次，那么多同学，真欠好抵挡。

我盼着这段韶光快点挨曩昔，可把我累死了。

我很惋惜你不能成为我的“留言代言人”，同学的“留言簿”堆了高高一叠，我不知离别的时分该对他们说些什么，要换了你，必定是扬扬洒洒，下笔千言，人家必定眉飞色舞，皆大欢欣。我本来是不预备留言簿的，可是咱们都这么做，便随大流也凑热闹吧。素常往来亲近的同窗留言天然密切恰当，而有些往来很少的便有些口是心非了。那些富丽眩目的赞许令我心惊胆颤，挺古怪有些人怎样能在那些空泛的赞许中取得自傲？我单独深思：自己是否应当用心学学怎样赞许人！你也为“人际联络”所困扰，我不知道你是怎样周璇其间的，但有一点我理解：你现在有必要先学会赞许他人，实在无法赞许，那就恭维也好，你现在有没有学会了？

我希望你的普通话越差越好，我对方言极感喜好，我国的方言真是形形色色。我班有一位来自云南楚雄彝族自治州的同学，我学会了她的一句话：“不要了”说成“布-妖-喽”，那腔调好玩极了。

......

夏生所谓“心境遭透了”的工作，那是一段在夏生看来不堪回首的往事：为持续寻求自己的文学梦，促进各地青年文友的沟通，在刚参加工作的那年，夏生以同学、搭档为班底，带头安排成立了一个文学与结交的集体——“联谊社”，为喜好文学、喜爱结交的青年搭建起沟通渠道。社刊兴办两年多来，得到广大青年朋友的火热支持和敬爱，逐渐成蒸蒸日上之势。俗话说“人有旦夕祸福”，到五月份时，“联谊社”却被云城公安部门查封，理由是该集体没有注册登记过，属不合法集体。那一刻，夏生的追梦热心瞬降冰点，对夏生来说，他们查封的不是“联谊社”，而是他一颗满腔热血的心！为此，夏生苦楚抑郁备至，但却没有具体将此事向青荷提起过，心里软弱的他还不习气向异性倾吐他的不如意，只想将阳光带给对方。因而，青荷良久都没有得到夏生的来信，因为结业许多事项的繁忙也忘了问一问对方毕竟发生了什么。

夏生大约便是从那时起开端喝酒的。下了班，喜爱邀约友人来聚，一醉方休，事务上已不再精雕细镂，花天酒地、贪游玩性的赋性倒显现出来。

就在夏生沉迷于酒精，无所事事时，他的哥哥从家园来信了：

亲爱的弟弟：良久没有给你写信了，自己也不知道什么原因，但你仍是昨日的你，现在整日混迹于低沉，所以乎其乐陶陶，学起楚风去悲风泣月......悲矣夫，悲矣夫！千里长堤溃于蚁穴也。

- 你实在使我怜惜，更为你的出息忧虑。父兄在，安得闻斯行之？这使我悲伤，甚而是愤恨了。

- 咱们的出息不单是找一个饭碗，那太俗了，也不值得。还记住咱们早年的远大志趣吗？所以我不得不再拿起这枝曾使你绝望当今仍是要使你倒胃的笔，只为你毕竟仍是我的弟弟呀！你我的血里流着的是同一种血，爸爸妈妈艰苦将咱们养大，他们希望咱们成为社会的强者，你想过吗？

文学发明只能作为业余喜好而为之，你的工作尽管有你的冤枉，但大丈夫，安可一斗而失利？爸爸妈妈兄长劝说你的话你听不进去，你还那样的不平，竟还不行？什么是说教？什么是海市蜃楼？宣传真理的说教，使咱们变聪明的说教，你不要！你究竟要什么？

孔子说“三人行必有我师”，为人要谦逊，兢兢业业、从小事做起，从现在做起；不自我检讨，而总自怨自艾的人，才叫“海市蜃楼”。“不积跬步无以致千里”，让你不要抛弃学习和前进，这也叫空谈么？什么才是实惠？满意你的全部要求与虚荣，这就叫实惠么？我早就说过，咱们要做小草，与恶劣环境反抗的小草，在恶劣的境地中汲取水、汲取养分，而不去寻求那种鲜花的梦。反抗，诉苦环境，有什么用？你能改动它么？不能！那么就习惯它，让自己刚强。

咱们家穷，但咱们聪明，咱们有一颗勤勉前进的心，物质上咱们不能和他人比，但精力上咱们却有勇气逾越任何人。所以咱们只能是并且也只能是吃苦为学，他人才干尊重咱们。

咱们都知道一条深入的道理：“常识便是力气”！而你现在懂得多少？胸中有多少墨水？能够逾越你周围的什么人？--

假如国际上的全部都是空无的，那么你怎样解说你自己的虚荣呢？你有本事穿戴破破烂烂去上班么？有本事目不识丁靠人布施而不脸红么？你能够不去理睬他人的嘲笑与凌辱么？你不能吧？你已然还没有这种造就，那么国际在你的面前是实真实在的。说究竟，你的不求前进或讨厌家人劝说无非怕苦罢了，怕苦和窝囊才是实在可笑的胆小鬼。“少小不尽力老大徒伤悲”，自己种的苦果终归仍是自己吃。所以我劝诫你从现在起尽力工作，学习，不断前进自己！

此信至此，精进不休，善自为之。

篇8

2、的茎的色彩要比叶子的色彩深许多，有的发棕色，但又略呈墨绿色，茎上有许多皱纹，如同饱经沧桑。碧绿的叶子像宝石雕成的一般，不规则地长在茎的两边。鹰爪似的花瓣向四周舒展，稍微曲折，又有些下垂，恰似金黄色的瀑布倾注而下。花的香味十分浓郁，沁人肺腑。人们有时摘来它的花做成香包，放置于家中，家里登时香气扑鼻。

3、的色彩也有许多，有白色的，有金黄色的，有嫩黄的，让人看了都会忘了回家。的形状也不同，有的头碰头，像在说悄悄话，有的昂着头，像听见了人们的赞扬，傲慢的抬着头，有的低着头，像在和小草说话，还有的面向太阳，多么像是在向太阳挥手啊!

4、可真是名不虚传啊!一进公园大门，花海般的就映入眼帘，一片片，一丛丛，处处开满了。我情不自禁地一个踺步，飞也似地跑了曩昔。近看，色彩愈加绚丽多彩。有似火的赤色，赛金的黄色，胜雪的白色，淡雅的紫色，更让我意想不到的是，还有宝贵的绿色。瞧，那一朵白色的，是个重瓣儿的，叶子有点扁，絮长极了，还打着卷儿呢。我还发现它是实心儿的，大约有50厘米高，径是嫩绿色的，腰挺的直直的，真是美观，像个亭亭玉立的少女，亭亭玉立。再看那一簇，圆圆的、黄盈盈的，像金色的太阳，光芒四射，真让人看不行。百种，百样姿色，真是说不尽，意无量。

5、尽管错过了夸姣的春天，但它却在百花凋零的秋季，怅然敞开，展现出它不同寻常的美。的种类许多:有乳白色的银菊，它的花瓣皎白，菊叶碧绿，看起来就像绿色海洋中的一颗颗绚烂的明珠;有金灿灿的金菊，它花黄如金，一朵朵、一簇簇，开得如浅笑般绚烂，在阳光下熠熠亮光!

6、现已开了不少了，有的才打开两三片花瓣，有的全打开了，显露了金黄色的小花蕾，有的仍是花骨朵儿，看起来马上就要决裂似的。

7、我爱花，百花丛中，我最喜爱了。它虽没有牡丹的尊贵大方，也没有花中仙子——水仙的淡雅、芳香，但它却有着自己共同的美。

8、每逢寒冬降临，露珠成霜，树叶掉落了，群花凋零了，只要还顶风而立，傲霜盛开，五光十色，千姿百态。尽管没有茉莉的芳香，却有一丝耐人品尝的幽香尽管没有玫瑰的淡雅，却又本身的典雅纯真。在酷寒的冬季，树叶落了，百花谢了，只要，路旁边的野菊不畏风吹雪打，刚强地活了下来，白居易也这样赞诵它:耐寒唯有东篱菊，金粟初开晓更清。”小小的秋花都能够在重重困难下刚强的.生计下来，大天然的洗礼现已给予了它傲风斗雪的毅力，做人也应该如此。

9、我爱。傲霜盛开的精力很可贵。秋天，许多花都凋零了，可傲霜盛开。在其他花都要凋零的时分，依然昂首阔步。它宁抱枯枝也不向冬风垂头的精力鼓舞人不怕困难，勇于向上。“不是花中偏心菊，此花开尽更无花。”不畏酷寒的精力永久值得咱们去学习。

10、秋天，盛开，它们那半圆形的花瓣散开，有的像小河流水那样温文，有的像非洲雄狮那样宏伟，还有的像少女的头发相同潇洒。

11、深秋，百花凋零，唯有凛然敞开。这最旺盛的时节。青枝碧叶，浓绿浓绿的，绿得想夏天的小树。黄澄澄的话，似乎一束烟火。许多道丝状的花瓣金灿灿的，像豆芽，像松针，又想少女美丽的卷发，一丝丝向里卷着，打着卷，拧着劲，在花顶上抽出。

篇9

下面，请让我赞许一下夏天。

咱们家邻近有许多许多的梧桐树，春天是梧桐绿得最心爱的时分，秋天是梧桐最浪漫的时分，冬季是梧桐最苍劲的时分。夏天是梧桐最光辉的时分，阳光亮堂到不能亮堂，透过梧桐碧绿的叶子，投射到地下，马上像绿茶相同清新了许多，构成斑斑斓驳的碎片，像散落一地的翡翠。而绿叶也像晶亮的琥珀相同，在夏天的气味里摇摇晃晃，宣布叮叮当当的脆响。无风也摇晃。

在叮叮当当的脆响中，却处处暗藏着杀机。因为初三来了，不放假了。上课了，在阳光张狂拉扯全部的空气里，水气十分凝重，咱们都在寻觅着仅存一点点的氧气保持呼吸，然后耳朵尽力搜集着教师的话以及趁便搜集进了一些知了的“知了”，知了的“知了”每天都在与教师比赛，嗓音一个比一个高，弄得咱们一个比一个瘦弱。咱们瘦弱的就像橡皮筋相同，无力地软瘫在任何一个平面上，但此刻，被逼被一会儿死死拉紧，精疲力竭的咱们宣布短促的喘息。全部都在弦上，绷得很紧的弦上，就在一发，一发定乾坤。

篇10

要害词：写作要求；作文教育；自傲心

写作文，这是很多小学生所害怕的工作，他们都说作文没有资料可写，则是硬写也写不出内容来。究其原因，笔者认为是小学生的年纪比较小，一般有很好的言语文字根底，并且安排言语才干和运用语文常识的才干亦比较差，语文的写作便是靠这些字词

和语句凑集起来的。因而，在小学语文教育中，教师要运用有用的辅导办法及办法，前进小学生的写作才干和文字运用才干。

一、引发学生写作兴致，适当地下降写作要求

实践证明，喜好是学好作文的条件。在小学语文作文教育中，教师需根据学生的实践状况来适当地下降写作要求，让学生更有喜好及动力打开发明。教师在作文的辅导教育中，需鼓舞学生勇于叙说自己所看到及听到的事物，尽或许到达作文写作时的情真意切，内容精确具体。别外，新课改要求小学生写作时还需具有相应的逻辑性，能够熟练地运用日常中的标点符号，尽量做到字词语句通畅。并且，教师还需适当地下降写作要求，即时更新作文辅导办法，激起学生的写作愿望，把他们本身的实在领会纵情地描绘出来。

比方，在教育北师大版小学语文的作文授课的进程中，我给学生安置的作业是以秋天现象为作文题目，我让学生自己搜索写作资料，关于它的写作要求是能够明确地描绘秋天的现象，并且需实在地表达本身的感触。下降了要求后，减轻了学生的写作压力，他们愈加有喜好地参加到写作中。

二、让阅览深入日子，引发学生的亲自领会

在学生阅览的时分，教师需让他们把本身思想实在融入书中去，让每段文字、每个语句，以致每个词组，均在他们心中泛起他人领会不了的波纹，让他们被深深感动以及被久久震慑着，不管是一会儿的领会或者是持久的回味，其均是他们自己亲自的领会。

遍及的阅览办法分为自在阅览以及指向性阅览。

自在阅览则是让同学们根据自己的兴致喜好，自在选取书来阅览。条件相对好的校园，能够打开阅览课。阅览课亦能够是规则的必读华章或者是自在选取华章来阅览。为了查验及鞭笞同学们阅览，教师亦能够选用部分必要的办法。比方，在每个星期设置固定的时刻使同学们来谈谈自己在阅览方面的领会以及感触；亦能够在讲堂上举办如期评选“阅览之星”；亦能够用写“阅览领会”“班级阅览征文”等办法来查验同学们的阅览状况，保证同学们的阅览质量。并且更需重视的是需发挥语文教材的价值。再者，还能够运用朗诵、领会、美读等要害词句带动同学们走入原作中的情感国际，从而引发同学们的本身的感触。大部分的语文教材一般各方面都处理得比较好，因而，教师需引导同学们去读，让他们在读的进程中领会及感触，当阅览到达最高境地时，殷切的领会则就发生了。

三、用鼓舞与赞许的言语评改学生的作文，增强他们的自傲心

小学生年纪小，刚开端学写作文，在教师培养下刚对写作发生一点喜好，还没具有“失利了不能悲观”的心思素质。同学们一般是充溢等待地上交上作文本，期盼着能取得教师的必定与赞扬。假如因为作文写得不行好而遭到教师严峻的责怪，如此让学生则较易发生失落的心境，对写作提不起喜好，以致会对教师发生敌对心境，给更好地修正作文，前进学生的写作才干形成心思障碍。关于学生辛苦得来的写作功劳，根据小学生喜爱赞扬的特性特征，我选用的办法是鼓舞与赞许。

例如，在每次修正同学们作文的时分，我均不会分等级、下结论，而是将“爱心”和“耐性”有机地结合在一同来修正学生的作文。我每次都尽或许地发现学生作文中的“亮光点”，每逢文中有一个语句写得妙，一个词语用得恰当，一个标点用得精确，我均会即时写上一句赞许的话。如：“你这些词语用得很恰当”“你真是个写作高手！能将故工作节奇妙地运用到现象描绘中来。”“你真是太棒了，通过描绘人物动作和言语，简直将人物都写活了！”“你这次写作前进了许多，再接再厉！”等，同学们从教师这些评语中领会到教师对他们的必定，从而愈加自傲地学习。

关于作文中需求修正的当地，我一般是这样写的：“这个词用错了，假如你能够将它改一改，该多好啊！”“文中的‘奋发’一词改为‘奋发’怎样？读读看。”学生含笑地读着教师的批语，在轻松、愉快的气氛中认知到自己作文的缺乏，就会情不自禁地拿起笔来修正，亦树立了领会成功的自傲心，一同培养了学生乐意修正的良好习气。

总归，前进学生的写作水准是一个繁复而又持久的进程，唯有教师不懈尽力，活跃学习和探究，才能够更好地前进小学语文作文教育的教育质量。

参考文献：

[1]宋霞霞，马德俊.根据数字故事的教育叙事可视化研讨[J]. 现代教育技能，2012,2.