助航生活常识网导语：怎样才干写好一篇成语厨子解牛，这就需求搜集收拾更多的材料和文献，欢迎阅览由好用日子网收拾的十篇范文，供你学习。
篇1
梁惠王说：嘻！好啊！你的技术怎样会高超到这种程度呢？
厨子放下刀子答复说：臣下所探求的是天然的规则，这现已超越了关于宰牛技术的寻求。最初我刚开端宰牛的时分，,关于牛体的结构还不了解，看见的仅仅整头的牛。三年之后，,见到的是牛的内部肌理筋骨，再也看不见整头的牛了。现在宰牛的时分，臣下仅仅用意念去触摸牛的身体就能够了，而不必用眼睛去看，就像感觉器官中止活动了而全凭意念在活动。顺着牛体的肌理结构，劈开筋骨间大的空地，沿着骨节间的空穴使刀，都是依顺着牛体原本的结构。宰牛的刀历来没有碰过经络相连的当地、紧附在骨头上的肌肉和肌肉聚结的当地，更何况股部的大骨呢？技术高超的厨工每年换一把刀，是因为他们用刀子去割肉。技术一般的厨工每月换一把刀，是因为他们用刀子去砍骨头。现在臣下的这把刀已用了十九年了，宰牛数千头，而刀口却像刚从磨刀石上磨出来的相同。牛身上的骨节是有空地的，可是刀刃却并不厚，用这样薄的刀刃刺入有空地的骨节，那么在作业刀刃时必定宽绰而有境地了，因而用了十九年而刀刃仍像刚从磨刀石上磨出来相同。即便如此，可是每逢碰上筋骨交织的当地，我一见那里难以下刀，就非常警觉而小心谨慎，目光会集，动作怠慢。刀子悄然地动一下，哗啦一声骨血就现已别离，像一堆泥土散落在地上了。我提起刀站着，为这一成功而满意地四下环顾，一副悠然自得、称心如意的姿态。拭好了刀把它保藏起来。
梁惠王说：好啊！我听了厨子的话，学到了摄生之道啊。
《庄子·摄生主》
【厨子解牛的意思】
厨师解割了全牛。比方经过重复实践，掌握了事物的客观规则，干事称心如意，挥洒自若。厨子，厨师；解，肢解、切割。
【活学活用】只需平常多留意堆集资料，写起文章来天然就会像厨子解牛相同挥洒自若了。
【厨子解牛涵义】
篇2
牛的成语
牛郎织女、
厨子解牛、
汗牛充栋、
牛头马面、
对牛鼓簧、
目无全牛、
牛鬼蛇神、
风马牛不相干、
沧海一粟、
初生牛犊不怕虎、
牛角挂书、
蹊田夺牛、
执盟主、
吴牛喘月、
气冲斗牛、
钻牛角尖、
初露锋芒、
泥牛入海、
寒门饮恨、
犀牛望月、
驴唇不对马嘴、
风马牛、
九牛二虎之力、
司马牛之叹、
牛溲马勃、
杀鸡焉用牛刀、
数不胜数、
风牛马不相及
老牛舐犊、
牛不喝水强按头、
牛毛细雨、
气冲牛斗、
割鸡焉用牛刀、
气壮如牛、
牛高马大、
以羊易牛、
蜗行牛步、
问牛知马、
鸡口牛后、
牛鼎烹鸡、
老牛破车、
牵牛织女、
犁牛之子、
马牛其风、
土牛木马、
泥沙俱下、
搏牛之虻、
服牛乘马、
犀照牛渚、
马浡牛溲、
牛之一毛、
气喘如牛、
牛溲马渤、
鼠入牛角、
气吞牛斗
牛的成语解说
【沧海一粟】比方价值极藐小细微。
【九牛二虎】喻极大的力气。
【初露锋芒】描述有才干的人，略显才干。
【盟主之盟】古代对天盟誓。
【寒门饮恨】比方贫贱配偶日子困苦的景象。
【牛山濯濯】,1描述山区林木被采伐殆尽。,2转化其义，描述一个人头顶光秃秃的姿态。
【牛角挂书】描述勤勉向学。与“凿壁偷光”、“囊萤夜读”、“凿壁借光”意同。
【牛鬼蛇神】,1描述一个人相貌丑恶吓人。,2 比方行事荒唐凶暴之人。
【牛马风尘】描述人奔波于道途，露宿风餐，非常劳累。
【牛溲马勃】比方下贱之人或物。
【牛鼎烹鸡】比方大材小用。
【驴唇不对马嘴】比方两件事彻底不能凑在一同，一般用来描述一个人答非所问。
【汗牛充栋】喻书本许多。
【泥牛入海】喻一去不复返，毫无踪影。
【疤丁解牛】比方对事物了解透澈，干事能称心如意，挥洒自若。
【对牛鼓簧】喻不解风情。
【钻牛角尖】比方思维顽固，自困于绝地。
篇3
处于史前蒙昧时期的先民，出产力低下，取得的食物很少，常常饮鸩止渴。因而，“饮鸩止渴”后用来比方情急之下不加以挑选的做法。只需能果腹，不论食物好坏，先民都会吃下去。正如《韩非子》所说，“民食果、蚌蛤，腥臭恶臭，而伤腹胃，民多疾病”，“腥臭恶臭”后用来描述低劣、糜烂的食物。“未有火化，食草木之实，鸟兽之肉，饮其血，茹其毛”(《礼记・礼运》)，人类不明白得用火时，鸟兽都是连毛带血地生吃。这种粗野落后的日子办法就被称作“茹毛饮血”，“生搬硬套”则比方不加了解而僵硬地仿照照搬。
火，使人类的饮食发生了底子性的改动。先民偶尔吃到烧烤过的鸟兽，觉得味道鲜美，肉质柔软，由此开端有知道地保存火种。“薪尽火传”比方师生教授，学识一代代地承继下去。“钻木取火”和“凿石取火”的办法发明后，火成为人类日子中不行或缺的要素。用柴禾烧烤食物，简略引起火灾，“厝火积薪”比方潜伏着很大风险，“曲突徙薪”比方事前采纳办法以防风险发生。
陶器、青铜器、竹器等用具的运用，使人类的饮食文明更上一层楼。人们制成各式各样的厨房用具，加工烹制食物。鼎是古代最重要的厨具，相关成语许多，如“钟鸣鼎食”描述富有人家奢华奢华，“尝鼎一脔”比方依据部分推知全体。包含其它厨具的成语还有背水一战、甑尘釜鱼、鼎镬如饴、重整旗鼓、杵臼之交、打破沙锅问到底等。盘是古代常见的食器，“杂乱无章”描述宴饮后桌上凌乱不堪，“举案(托盘)齐眉”描述夫妻互敬互爱。包含其它食器的成语还有一瓶一钵、箪食瓢饮、鼓盆而歌、簋簋对举、盎盂相敲、笾豆有楚、完整无缺、一口两匙、人为刀俎、亡失匕箸等。壶是古代常见的酒器，“箪食壶浆”描述戎行受欢迎的情况，“壶中天地”描述超凡脱俗的境地，包含其它酒器的成语还有推杯换盏、斗酒只鸡、觥筹交织、不胜杯杓、折冲樽俎、瓦缶雷鸣等。
跟着谷类、肉类、蔬菜、果品等食物质料的不断丰厚，人类的饮食情况得到进一步改进。五谷不分、不辨菽麦、南柯一梦、煮豆燃萁、沧海一粟、薏苡明珠、杀鸡为黍、人多粥少、家常便饭、画饼果腹、糟糠之妻、陈谷子烂芝麻、巧妇难为无米之炊、刀子嘴，豆腐心等都是与谷类有关的成语。肉食者谋、鸟尽弓藏、杀彘教子、家喻户晓、莼羹鲈脍、厨子解牛、骨鲠在喉、烧琴煮鹤、如蚁慕膻、弹铗无鱼、龙肝凤胆、割鸡焉用牛刀、挂羊头卖狗肉、人怕出名猪怕壮、鸡蛋里挑骨头、过屠门而大嚼等都是与肉类有关的成语。藕断丝连、甘之如荠、芹曝之献、葑菲之采、浆酒藿肉、拔薤击强、断齑画粥、拔葵啖枣、画饼充饥、火中取栗、推梨让枣、怀橘遗母、双柑斗酒、偷吃禁果、二桃杀三士等都是与果蔬类有关的成语。
调味品的运用，在人类的饮食文明史上又是一次重大突破。“开门七件事”中就有油、盐、酱、醋、茶五种，相关的成语有悲欢离合、添枝加叶、盐梅之寄、鸡毛蒜皮、醯醢百瓮、含饴弄孙、刀头舐蜜、姜桂之性、桂酒椒浆、浊醪粗饭、醍醐灌顶、小葱拌豆腐等。
篇4
填字游戏
横
一. 香港女演员，主演电影《江山美人》、《大事件》等；二. 大陆女演员，主演电视剧《当婆婆遇上妈》《斗争》等 ；三. 王菲的一首歌，榜首句歌词“徜徉徘徊路前，回望这一段” ；四. 一种身体扁平的海鱼，生长进程中两眼逐渐移到头部的一侧 ；五. 清朝张玉书等奉皇帝指令撰写的一部字典 ；六. 我国象棋局面的一种着法，后比方当面的要挟或冲击 ；七. 李白《深夜吴歌・秋歌》中“秋风吹不尽”的下一句 ；八. 成语，像骨头和肉相同相互衔接着，比方联络非常亲近，不行别离 ；九. 我国一种国家一级维护动物，又称“仙鹤”；十. 道教和民间一同崇奉的护卫门户的神灵；十一. 北宋大将，人称“面涅将军” ；十二. 为生意双方促成或代别人进行生意而取得佣钱的人
竖
1. 已故世界数学大师，被称为“微分几许之父” ；2. 成语，处处都是，描述极端常见；3. 我国古代绘画常用的两种色彩，借指绘画 ；4. 成语，满眼都是名贵的东西，描述夸姣的事物许多 ；5. 泰山的高峰，比方最高方针 ；6. 河南省北部城市，以产煤而出名 ；7. 四川民歌，首句歌词是“跑马溜溜的山上，一朵溜溜的云哟” ；8. 张卫健主演的依据《鹿鼎记》改编的电视剧 ；9. 人体最粗大的神经，办理下肢的感觉和运动 ；10. 以物典当换钱 ；11. 成语，原描述马马虎虎，落拓不羁，后描述不留意穿着或容貌的整齐 ；12. 成语，炮火充溢天空，描述炮火非常剧烈
上期答案：横 一：马岱；二：厨子解牛；三：湘夫人；四：纳兰性德；五：贝加尔湖；六：缓兵之计；七：白龙马；八：景泰蓝；九：肺结核；十：王夫之；十一：核桃；十二：黄昏恋竖 1：马拉多纳；2：白日梦；3：兰晓龙；4：王；5：马丁路德金；6：由衷之言；7：火牛阵；8：脱氧核糖核酸；9：贝壳；10：景阳冈；11：列夫托尔斯泰；12蓝色生死恋
数 谜
当咱们还在研讨数独Sudoku，为1～9这几个数字抓狂时，另一个相似的游戏现已抢闸而出，这便是数迷,Kakuro。Kakuro在英美等地人气急升，它的好玩之处在于既有Sudoku的逻辑推理，还多了加数运算。
游戏规则 在空格中填入数字1～9，数字0不能呈现。留意带斜线的方格，斜线上方的数字等于该方格右面对应的一组水平空格里的数字之和；斜线下方的数字等于该方格下面对应一组笔直空格里的数字之和。同一数字在每组水平,笔直空格里只能呈现一次。,答案见下期
第二行：2113； 第三行：8214795；
第四行：9681543； 第五行：142349； 第六行：12214；
第七行：213928； 第八行：13
在办公室外边打扫卫生，碰上一批女搭档上班，眼看一个比一个美丽，感叹：“唉！这么多的鲜花全都插到牛粪上了！”搭档哈哈大笑：“插到牛粪上才更有养分咧！要不咋越长越水灵咧？”偶不服气，大声吼：“偶也是牛粪呐，谁身上啊？”只听一人阴阴的说：“就你这长相，肥效忒大，身上不烧死个逑的了啊！”
假日里报了英语版的小编牛宇鑫每天忙得晕天黑地的，常常在和搭档们的攀谈中夹上半生不熟的英语单词，有一次不知在哪篇文章里碰到一个不知道的单词，所以拿来在编辑部发动咱们上天下海地翻译，终究连《英汉大词典》都翻烂了，也没查出来。
某天，读A、O、E为啊、喔、鹅的黄哲很不屑地说道，牛肉面嘛。众小编齐傻眼，本来那个单词是niuroumian。
某搭档忘了打卡，问我要了张《考勤打卡反常阐明》，临填写“未打卡事由”时不知怎样下手。
遂问：“你前次填什么事由？”
答曰：“忘了。”
持续诘问：“你想想。”
再答：“我忘了呀。”
静音数秒，另一搭档看不下去，补白作解：“她填了‘忘打卡了’呀。”
IT也张狂
人人都爱冷笑话
老妈总是嫌我睡觉踢被子，晚上总要去我房间给我盖被子很费事。所以老妈便逼我和她一个床睡。深夜，我忽然感到被子一点点没了，本来是老妈把被子拉走了裹到身上。我用力拽了几下，竟然没拽动，正要抛弃，老妈好像醒了！她摸摸我身上竟然是光秃秃的，捉起我来就打：“死妮子，叫你踢被子，叫你踢被子！”
小学的时分，有一次在安静的讲堂上，我看见坐我前面的同学悄然地用手兜一下屁股，然后悄然把紧握的手伸出窗外，在风中悄然的打开颤动……十几年曩昔了，我再也没有见过这么有公德心的人……
篇5
现在误用成语的现象相当严重，误用的比方在媒体中层出不穷，令人担忧。为了纯真祖国的言语，促进言语文字规范化，有必要对成语误用的情况作一番调查和剖析。
一
成语误用概括起来首要表现在以下几个方面：
,一没有全面、精确了解成语的含义
不能全面、精确了解成语的含义，是成语误用的最首要的原因。常见的有以下几种情况：
1．以今释古
绝大大都成语都是从古代撒播下来的，其间保存了不少古代汉语的词义，是咱们了解这些成语的难点，稍不留意就会发生误解。例如“不赞一词”原指文章写得好，别人不能再添加一句话，现多指一言不发。“赞”是参加、参加的意思。在现代汉语中，“赞”的常用义是称誉，因而这条成语很简略被误解为没有一句称誉的话。2008年2月14日《南方都市报》有一句话：“关于甘地在民族解放运动中发起的手纺手织，泰戈尔不只不赞一词，并且苛评有加。”已然“苛评有加”，必定不是一言不发，怎样能说“不赞一词”呢？再如“缺乏为训”的意思是不值得作为模范或准则。“训”是模范、准则的意思。这个含义现在已不常见，很简略把这条成语误解为缺乏以成为阅历。又如“差强人意”的意思是大体上还能使人满意。“差,chā”是大体、略微的意思。这个含义在现代汉语中只保存在“差强人意”、“差可安慰”等少量词语中，许多人把它同当短缺、不好讲的“差,chà”混为一谈，然后把这条成语误解为不能令人满意。关于比方此类的成语，切不行以今释古，不然必定构成误用。
2．没有捉住要害词的含义
许多成语中往往只需一个词不简略了解，弄不清这个要害词的含义，就会把整个成语的意思搞错。例如“罪大恶极”是说即便处死也缺乏以宽恕他，也不能赔偿他的罪过。“容”是宽恕、宽恕的意思。有人误解为“容许”，然后把这条成语误解为所犯罪过还不容许处死，即还没到非死不行的境地，与本意截然不同。再如 “不名一钱”的意思是连一文钱都没有，描述穷到极点。“名”是“占有”的意思。有人没有弄懂这个要害词，把它同“不值一钱”混为一谈。又如有人不明白得“不闻不问”的“充”是“塞”的意思，“充耳”便是堵住耳朵，误解为充溢耳朵。声响充溢耳朵却听不见，那就不是故意不听，而是耳朵有缺陷了。此外，像把“蹉跎岁月”中的“蹉跎”,虚度光阴误解为“磨难”，把“灯火衰退”中的“衰退”,暗淡、凋谢误解为“光辉”……都会构成误用。
还有一些成语本不难了解，可是其间有一个词具有要害作用，抓不住这个要害词，也不能精确了解和运用这条成语。例如了解“感同身受”的要害在“同”。已然说“同”身受，显着便是没有“身受”，因而凡属亲自感触，都不能说“感同身受”。再如了解“感同身受”的要害在“身”。只需亲自到了那个境地，才干说“感同身受”，说看看电视、图片之类，足不出户就能够感同身受，显着是过错的。又如了解“绘声绘色”的要害在“如生”，没有生命的东西只能说刻画得像真的相同，绝不能说像活的相同。
3．断章取义
成语是由几个词构成的固定词组，它是经过全体来表明必定含义的，因而有必要全面掌握成语的含义，只见部分不见全体，只能构成误解和误用。例如“风雨如晦”是说风雨交加，天色暗淡，好像黑夜，比方社会漆黑，环境险峻。有人只见“风雨”，不见“如晦”，把它同比方阅历了重重困难和弯曲，适用于任何年代的“风风雨雨”混为一谈。再如“人满为患”是说人多得超越包容的极限致使构成费事、困难，乃至灾祸。有人只见“人满”，不见“为患”，只需人多,例如剧场济济一堂、商铺顾客盈门就说“人满为患”。又如“义无反顾”只能用于为正义事业而一往无前、百折不挠，有人只见“无反顾”，丢掉了“义”，把死心塌地干坏事也说成“义无反顾”。“毛骨悚然”是说不冰冷却颤栗，描述非常惊骇。有人只见“寒而栗”，丢掉了“不”，把因为冰冷而颤栗也说成“毛骨悚然”。此外，像“首战之地”只取一个“首”，“过为己甚”只取一个“过”，“瞻前顾后”只取一个“忌”，“炙手可热”只取一个“热”，“洛阳纸贵”只取一个“贵”，而置其他于不管，如此断章取义必定构成误用。
4．断章取义
许多成语是在特定的语境中构成的，有些来源于前史故事、神话寓言或古代诗文，有些具有深层的含义，假如仅从字面上去附会，就要犯断章取义的过错。例如“目无全牛”源于厨子解牛的故事，描述技艺到达非常纯熟的境地。有人从字面上附会为只见部分不见全体，把它同“四分五裂”、“以偏概全”等混为一谈。再如“火中取栗”出自外国寓言《山公与猫》，比方受人利用去干冒险的事，自己吃了苦头却一无所获。有些人附会成冒着风险,“火中”为自己获取利益,“取栗”。又如“如坐春风”比方与品德高尚、学识渊博的人共处，遭到亲热的教导。有人附会为温暖如春。在“外面风吹雨打寒气逼人，屋里宾主谈欢如坐春风”,见《公民日报海外版》，2008年6月13日这句话中，“如坐春风”与“寒气逼人”对举，显系断章取义。“刻舟求剑”比方死守狭隘阅历不知变通。许多人附会为守在一个什么当地去等候一个什么方针，比方差人守在车站等候抓捕犯罪嫌疑人之类，过错愈加显着。“休摄生息”指国家大动乱之后，采纳办法安靖社会秩序，减轻公民担负，展开出产，繁殖人口，以恢复元气。有些人既不了解这条成语发生的前史背景和特定含义，也没有弄懂“疗养”,歇息保养和“生息”,繁殖繁殖的字面义，想当然地把它当成“歇息”的同义语，更是近于荒唐了。
篇6
,1培育学生的物理学习喜好。喜好是最好的教师，有个成语叫“心向神往”，一方面，剧烈的喜好喜好是学生学习的动力，即便遇到难题也会因为喜好和猎奇知难而进；另一方面，一个喜好物理的人在物理的世界会精力振奋、心情愉快，然后会有新发现乃至新发明，这关于科技和社会的前进是具有很大含义的。榜首，喜好的培育最重要仍是自我知道的培育，经过对日子中的物理现象诱发学生的猎奇心，从简略的现象下手，企图凭借物理理论去解说这些现象，一朝一夕，学生便会从中体会到收成的趣味，或许经过了解物理科学家的奇闻异事来添加学生对物理学习的神往程度。第二，教师的喜好指引也是非常要害的。加强师生间的沟通，尊重学生学习中的特性，教育进程中采纳灵敏多变的办法，并重视讲堂上互动气氛的制造，相同给学生一个展现自我的时机。喜好是做每件事、学习每种技术和理论这类行为的榜首要务，具有这个心思准备是确保每种行为的动力源泉。
,2回忆协助了解，了解加深回忆。了解得越深入则表明掌握的程度就越深，回忆的结实性越强，才干够灵敏运用。机械回忆这一办法现已行不通。能解牛的人千千万，为何厨子偏就出了名呢？原因在于他在长时刻阅历的情况下了解了牛的身体结构，将其领会于心。怎样让咱们的学习也到达“厨子解牛”的境地——要害在于了解回忆。从视觉、听觉、触觉来感触物理将会构成三位一体的常识系统。榜首，视觉作用于视觉器官，是接纳外界信息最根本的手法。至少多半的外界信息是靠视觉器官取得，所以咱们要充沛利用视觉功用搜集日子中、讲堂上的物理现象，这对协助咱们了解和回忆是非常有用途的。第二，听觉是仅次于视觉的重要感觉途径，是接纳信息的重要途径，在听觉上有许多物理现象值得探求。例如声波传导的物理进程、多普勒效应、超声波等。在学习的进程中听觉也将是协助咱们了解的重要感官，学习进程中凭借听觉媒体能够有用影响了解和回忆。例如充沛运用听觉感触物理现象，或许凭借CD机、收音机、MP3等多媒体来协助了解和回忆。
,3温习回忆是稳固常识系统的有用办法。古人云，“学而时习之”。依据科学研讨，回忆的忘记呈曲线的走势，在回忆后的两三天是最简略忘记的时段，在这个进程中及时回忆和温习是非常重要的，跟着回忆的加深忘记的速度会减慢下来，一朝一夕便会到达“温故而知新”的作用。温习和回忆最重要的便是坚持。首先是每天整理当天所学的常识点，构成顺畅的常识系统；其次应当独立完结功课操练，在操练的进程中发现常识的盲点，查验常识点的掌握程度；再次是对操练的反思，搜集错题、研讨题海，各种办法因人而异，学习习气没有仅有的规范；终究是总结概括环节，每章每节的常识点表面上没有必定的联络，想要构成系统，有必要进行概括总结，构成常识网，这样运用起来才干灵敏自若，遇到各种难题也能见机行事。如此一来，从常识的接纳到消化、吸收，构成有用的循环，旧的常识协助新的常识构成，新的常识协助旧常识的稳固。
,4常识沟通与商讨在学习进程中是非常有必要的。三人行必有我师，与人沟通能扬长避短，取其精华一同前进，“关起门”来学习现已不符合当代人学习的节奏了。这个沟通不只仅是讲堂上师生之间的沟通，也包含同学之间的沟通，经过沟通能够学习别人的解题思维和学习中的好办法。由此可得，一方面做好讲堂上的沟通作业，课前先做预习，讲堂上专注听讲并活跃互动；另一方面课后与同学和教师乃至是学术论坛做深入评论沟通，或许构成学习小组，用协作的办法在单位时刻内学习沟通、优势互补、处理疑问，进一步稳固和拓宽常识系统。
篇7
乙：没错。
甲：据我调查，咱们我国人最喜爱过的便是牛年。
乙：哦，为什么呢？
甲：牛虽然在十二生肖中排行老二，但按重量按个头来说，它都得算老大哥。
乙：也是这个理。
甲：最要害的是朋友们都期望经济危机赶快曩昔，生意欣欣向荣，钱包鼓起来，重回大牛市，牛气冲天。,面向观众对不对。
甲：瞧拍手的方才脸一直是绿的，现在才红起来了，必定都是被股票套牢了等着解套的。
乙：仍是牛市好啊。
甲：带牛字的成语有许多。
乙：噢，你说几个给咱们听听。
甲：比方说，什么气冲斗牛、厨子解牛、初生牛犊不怕虎，给你说多了你也不明白，我也是对牛鼓簧。
乙：谁呀。
甲：我对牛有着深沉的爱情，不瞒你说，我浑身上下都跟牛沾边。
乙：是吗？
甲：瞧我的鞋。
乙：怎样样？
甲：牛皮的。
乙：噢。
甲：我的裤子，牛仔裤。
乙：还真是。
甲：我的上衣，..
乙：怎样样？
甲：西装。
乙：这个可和牛没联络啦。
甲：上边有扣子。
乙：咳。
甲：跟你这么说吧，不管你问我什么问题，我答复的每句话都能和牛联络上。
乙：那我可不信任。
甲：不信你就试试，我要是有一句话不带牛字，...
乙：怎样样啊？
甲：到了月底发了薪酬，..
乙：噢，怎样着？
甲：你请我吃饭。
乙：噢，你答不上来，我还得请你吃饭啊。
甲：意图便是让你长长才智。
乙：是这话。我问你的问题，你答复要句句带牛字。
甲：然也。
乙：行啦。就甭拽了。我还真不信任。
甲：那咱就骑牛看唱本---走着瞧啊。
乙：骑驴看唱本，什么叫骑牛看唱本啊。
甲：啊，骑牛稳妥，维护视力。
乙：这都什么话啊。那我可要问了啊。
甲：好啊。
乙：xxx，你叫什么？
甲：不像话。有喊着人姓名问叫什么的吗。
乙：你甭管，你不是学识大吗？
甲：我叫xxx。
乙：不对，这儿边没牛字。
甲：我奶名叫牛牛。
乙：奶名也算啊。您多大啦。
甲：36啦。属牛，本年是我本命年。,嘿嘿，有牛
乙：你是什么当地的人？
甲：就本市人。
乙：哎，这句没牛啊。
甲：啊，在牛肠子胡同，胡同口有一个卖牛肉的牛老头。
乙：好，您是哪所院校结业的？
甲：牛津大学。
乙：啊，你不是初中都没上完吗？
甲：嗯，牛津上的夜校。
乙：牛津有夜校吗。
甲：横竖难不住我。
乙：您是干什么作业的？
甲：机关作业，公民的老黄牛。哞。
乙：行啦，叫唤什么。详细一点，什么机关？
甲：在畜牧局上班。养牛户都归我管。
乙：你们单位在哪条路上啊？
甲：牡丹路。
乙：不行啦吧。没牛。
甲：啊，牡丹的牡是犬牛旁的。
乙：偏旁部首这也算啊。
甲：带牛就行。
乙：你爱人在哪作业？
甲：在超市当售货员。
乙：哎，没牛啊。
甲：啊，在牛奶专柜那呢。
乙：好嘛，超市卖牛奶啊。
乙：您爸爸还在吗？
甲：逝世了，时从牛棚里没出来。
乙：xxx，您平常喜爱吃什么？
甲：也便是牛肚牛肠牛排骨，有时分下馆子去吃小肥牛。带牛的我都喜爱。
乙：你喝酒吗？
甲：喝一点，最喜爱喝牛栏山二锅头了。
乙：xxx，看来你真的有点学识，你们家书必定不少？
甲：嗯，汗牛充栋啊。
乙：你最喜爱看的书是什么？
甲：大文学家伏契克的《牛虻》、小人书《牛郎织女》、科普读物《养牛致富100问》。跟牛沾边的都爱看。
乙：传闻你还很喜爱歌唱，最喜爱什么歌啊？
甲：民歌《小放牛》。
乙：不对啊，你不是喜爱流行歌曲吗？流行歌喜爱哪一首？
甲：《桃花朵朵开》
乙：这可没牛。
甲：歌手的姓名叫阿牛。
乙：这等着呢。你喜爱什么京剧仍是评剧？
甲：最喜爱豫剧，牛得草演的《七品芝麻官》。
乙：你不是也喜爱跳舞吗，一般都喜爱跳三步呢仍是四步？
甲：三步四步都不喜爱，,乙插话：噢，不伦不类啊。我喜爱斗牛士舞。
乙：电影演员你最喜爱谁呢？
甲：牛犇。瞧见了没有，四个牛。
乙：你最喜爱听谁的相声啊？
甲：最喜爱听的便是牛群的。一群牛啊。
乙：不信难不住你。你最崇拜哪一位科学家？
甲：万有引力的发现者牛顿。外国牛啊。
乙：喜爱旅行吗，最想去的当地是哪？
甲：最想去的是美国的纽约。
乙：xxx,你最喜爱的的人生格言是什么？
甲：牛，吃的是草，挤的是奶。难不住，咱这儿不必挤，不小心漏出点来便是学识。
乙：就别满意了。上一年传闻你作业成果不错，遭到赞誉了。
甲：应该的，俯首甘为孺子牛嘛。
乙：我问你，你就没有什么缺陷吗？
甲：我这人其他缺陷没有，便是比较执着，俗话说有点牛脾气。不像你缺陷一大堆，最大的缺陷便是爱吹牛皮。
乙：谁呀。哎，上个礼拜传闻你病啦，什么病啊？
甲：别提啦。被牛咬了一口，患了疯牛病。
乙：有被牛咬住的吗？
甲：狗急了跳墙，牛急了也咬人啊。
乙：好嘛。还真没难住你，看来你确实有点常识。
甲：这算什么，沧海一粟了啦。
乙：越说你还越抖起来了。
甲：怎样样，问不住我。跟你这么说吧，我家里养的花满是牵牛花，最宠爱的品牌，,乙：什么？纽曼；最爱听的评书，,乙：什么，牛头山救驾。
连我买的股票，,乙：哦，也是金牛动力啊。
乙：好嘛。还都跟牛沾上边。
甲：你问的这些都太没水平，要来就来点高层次的。其实啊，牛在咱们中华文明中有很深的内在，往上说，唐诗宋词、诸子百家都与牛有着不解之缘。
乙：哎，那我问你，诸子百家都有谁？可得跟牛有联络啊。
甲：那当然啦。诸子百家中有道家的开山祖师老子，也叫李耳，便是神话传说中的太上老君。
乙：这可没牛字啊。
甲：啊，太上老君骑的是青牛。
乙：那咱们儒家的代表人呢？
甲：这咱们伙儿都知道啦，孔丘孔仲尼。
乙：没牛。
甲：孔老夫子在我国封建社会被尊为孔圣人，那可是古往今来榜首牛人啊。
乙：不像话，那兵家的开创人呢？
甲：《孙子兵法》的作者孙武啊，现在连美国的西点军校都要学习《孙子兵法》
乙：这可没有牛。
甲：啊，孙子摆过火牛阵。
乙：这也算啊。那法家的代表是哪一位啊？
甲：此人叫韩非子，最早的法制思维创建者。
乙：没牛啊。
甲：这个，啊，他不是叫韩非子吗？子鼠丑牛，韩非子韩非子，不是子鼠，当然便是丑牛啦。
乙：是这个解说吗。
甲：难不住。
乙：哎，这个算你蒙上来了。那诗词歌赋跟牛沾边吗？
甲：太沾边了。
乙：那你说几个。
甲：张口就来。清明时节雨纷繁，路上行人欲断魂，借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
乙：这儿边可没有牛字啊。
甲：要不说你没学识。牧童遥指杏花村，牧童在哪指的路？牛背上啊。
乙：唐诗里算你说上来了。那宋朝的诗词里有没有啊？
甲：有啊。南宋女词人李清照就写过一首诗，其间的两句话，家喻户晓啊。
乙：哪两句？
甲：生当作人杰，死亦为鬼牛。
乙：这可是胡言乱语了啊。人那两句是“生当作人杰，死亦为鬼雄”。
甲：哎，不对，鬼牛。
乙：鬼雄。
篇8
［要害词］技工院校；语文教育；教育形式
跟着我国作业教育的快速展开，作业教育教育改革得以不断拓宽与进步，对技工院校的课程建造提出了更新、更高的要求。语文作为技工院校一门重要的文明本质课，不只对进步学生的思维品德涵养、审美情味、人文精力具有重要的作用，并且能够培育学生的听、说、读、写等才能，促进学生专业学习，为学生将来作业奠定根底，这也是《全国技工院校语文课程规范》对语文教育提出的要求，即语文要表现作业教育特征。
一、技工院校语文教育存在的问题
,一技工院校语文教师存在的问题
在技工院校，语文课程的边缘化导致教师失掉决心，对技工院校教育艺术的评论不行活跃。教师枉顾了技工院校学生的特殊性，沿袭的是普通中学的教育办法办法，遵照于师道尊严的传统，短少和学生的相等对话，未能充沛调动学生的主动性和立异性。在授课内容上，以教授讲义常识为主，没有把语文延伸到专业范畴，忽视语文与人类展开亲近相关的实践日子。作业的安置大多是生字词誊写或作文，没有给学生考虑的空间，没有拓宽语文的范畴。阶段测验与期末测验依然停留在卷面的语文常识测验上，学生的成果单凭一张卷子。对学生的点评关闭、单一，不行多元、特性，没有顾及学生的身心展开水平，没有把语文拓宽开来，和其他课程相衔接。总归，因为课程的不被重视，技工院校语文教师忽视了学生的特殊性，把语文关闭在讲义常识以内，让语文教育与专业、实践活动相脱节，导致的结果是，学生语文学习喜好不高，学习功率低下。
,二技工院校学生存在的问题
大部分技工院校学生以为来校便是为了学习一门技术，语文底子无需学习。一些学生沉迷于玄幻、盗墓、穿越等小说，经典书本的阅览极度匮乏，常识面极端狭隘。这从某种程度上导致学生的人文本质低下，写作文时短少幻想力、创造力，言语苍白，听、说、读、写才能比较差。相应地，了解才能、沟通才能有待进步，对社会现象的了解和知道浅薄，对人生的寻求和价值观苍茫。
,三技工院校语文教材存在的问题
跟着我国科技水平的不断进步、信息化的多样，技工院校学生的作业观和价值观发生了很大改动，择业进程变得多样化，但现在技工院校语文教育忽视了这一改动。教师的教育多以教材、教参为准。适宜的教材有利于进步学生对语文的学习喜好。惋惜的是，技工院校的教材内容过于单一，大部分是以赏识文章为主，与学生的专业简直没有联络，它过于重视根底常识和文章的阅览，短少对学生运用才能的培育，短少与日子环节的结合，短少与专业学习的衔接，学生学习的常识不具有实用性，这在很大程度上影响了技工院校结业生的作业，阻止了学生的展开。
二、技工院校语文教育与专业相结合的必要性
,一技工院校语文教育改革是企业的呼声
当时技工院校语文教育传统的形式越来越脱钩于社会的技术需求，不少企业把结业生招聘到单位后，还要再花时刻对结业生进行技术练习，这就添加了企业的本钱，不利于企业的展开。假如技工院校语文教育能够进行改革，在校就让学生习得一些技术，比方运用文书的书写、活动的策划等，让学生一结业就能进入作业岗位，削减企业的压力，给企业带来更大的展开空间。
,二促进学科的可持续展开
在技工院校，语文学科位置比较为难，学生的语文讲堂参加度全体不高，语文教育面对窘境。首要原因便是语文教育不能与专业相结合，短少实用性的学科教育必定不受欢迎。所以，将技工院校语文教育的实用性与专业性相结合是改动技工院校语文教育现状的要害，也是促进技工院校语文学科可持续展开的重要途径。
,三进步学生作业竞争力
技工院校学生能否完结自我展开的要害在所以否具有作业竞争力。技工院校语文教育的实用性与专业性相结合，便是要求在教育中浸透专业教育的相关要素，让语文学科不只能够教授学生语文常识和技术，并且能培育学生的专业情绪和专业本质，让学生在语文学习中得到全面展开，为进步本身作业竞争力奠定坚实的根底。
三、技工院校语文教育与专业相结合的办法
,一技工院校语文教育方针与专业方针相对接
方针具有引领性，清晰的教育方针能够引导讲堂方向。技工院校的教育方针是培育学生的专业技术和作业才能，语文学科的教育应与该方针相适配，在完结语文本身使命的根底上，依据文本包含的专业要素，与专业相结合，制定相应的教育方针。1.要完结语文本身的教育方针中华文明博学多才、众多无量，人们对中华文明的习得首要是语文课程的学习。作为一门根底学科，语文需求长时刻学习和堆集，字词阶段、每篇经典文章都包含了中华民族几千年文明的精粹。作为一个我国人，有职责也有责任去了解伟大祖国前史的光辉，去研讨前人光辉灿烂的思维。语文也是进步人文本质的重要途径，因而，技工院校语文教育与专业结合的条件是完结本身的方针。2.与专业培育方针相衔接技工院校语文教育要融入专业人才培育形式中，教育方针要与专业培育方针相衔接。例如，航空服务专业是培育习惯民航现代化建造需求，服务于民航服务与办理榜首线，具有较高的政治本质及专业本质的机场运营服务与办理人员。经过归纳作业才能练习和全面的本质培育，使学生掌握从事民航运送出产和机场运营办理的根本才能，能够为民航机场建造与展开做出奉献。这一培育方针离不开杰出的言语沟通才能、相关的运用文写作才能等。语文教育便是要在剖析航空物流专业培育方针的根底上，清晰这一教育方针，承当此专业人才培育使命，在专业人才培育形式中发挥语文教育的重要作用。3.方针上要杰出专业特征技工院校开设有飞机修理、航空服务、修建装修、路桥施工与维护、轿车修理、机电、物流办理、管帐等不同专业，技工院校语文教育应为专业人才培育服务。例如，营销专业要把口头表达才能作为教育的重要方针，管帐专业要重视财会运用文写作才能的培育，修建装修专业要重视美的感知和空间架构才能的培育，机电专业则要把谨慎详尽、精雕细镂的精力作为教育的重要方针。总归，技工院校语文教育要依据不同专业的需求制定相应的教育方针，满意各专业学生对语文才能的需求。
,二技工院校语文教育在内容上要凸显专业特征
对技工院校学生而言，专业是重视点和兴奋点，语文学习要环绕专业方历来组织，对教材内容进行恰当挑选，删增篇目，斗胆整合，使教育更有针对性。笔者校园所选用教材是我国劳作保证出书社出书的语文,第六版，该版教材每单元分阅览与赏识、白话外交、写作、归纳实践四部分，长处是内容的设置与学生作业结合严密，培育学生人文本质的一同为将来作业奠定根底，缺乏之处是专业特征不太显着。1.安身语文的人文性，将语文的人文性与学生作业道德相结合技工院校语文教育应安身于语文的人文性，让学生“成材”的条件下，有必要“成人”。当时技工院校学生对将来作业期望值过高，不兢兢业业，不愿喫苦，短少奉献精力，职责知道淡漠，一同又短少作业自傲，极度自卑，为此，教师在教育中应对学生进行根本的人文本质教育，培育学生杰出的品质。经过优异著作的学习，让学生深入地重视本身，重视生命，铸造健全的品质质量。经过《念奴娇·赤壁怀古》，学习苏轼把一地鸡毛过成诗和远方的达观奔放；经过《跨过百年的美丽》，学习居里夫人刻苦研讨、坚决执着为科学牺牲的精力；经过《景泰蓝的制造》，学习手艺演员的辛勤劳作、精雕细镂的品质；经过《卖白菜》，学习为人的诚信；经过《那一年，面包飘香》，树立作业自傲。2.杰出语文的东西性，将语文的实用性与培育学生的专业才能相结合技工院校语文教育应从学生作业生涯和需求动身，充沛表现其东西价值，增强学生的白话表达才能、运用文写作才能和归纳实践才能，进步学生的作业本质。白话表达才能能够经过素日讲堂敞开性问题的设置、课前3分钟演和解专题练习等来完结。敞开性问题的设置，鼓舞学生各持己见，用言语精确表达自己所思所想。课前3分钟讲演可协助学生战胜惊骇、严重心思，练习学生在大众场合大方谈吐的才能，一同也协助学生树立自傲。运用文写作才能的培育，可经过实践练习辅导来进步，如告诉、通报、方案、总结等。以上教育内容具有普适性，为此还要依据不同专业有用挑选、组织练习内容，使语文教育与学生专业才能的培育严密结合。例如，同是白话表达模块，营销专业应偏重营销谈锋，文秘专业应偏重办理谈锋。同是运用文写作模块，管帐专业应杰出条据、财政剖析陈述、审计陈述、经济合平等经济文书的写作，修建工程办理专业应杰出招标书、投标书、施工日志、修建工程合平等修建文书的写作。归纳实践活动的规划应专业化，例如，营销专业展开“家园物资介绍会”活动，旅行专业展开“我来当导游”活动，航空服务专业展开“服务招待我最行”活动。3.依据专业对课文进行恰当删增为使语文教育更凸显专业特征，应依据不同专业对教育内容进行从头调整，要点教授与专业有直接或直接联络的课文，弥补一些专业特征显着的著作，其他联络不大的课文略讲或组织学生课外自学。如，给修建专业学生弥补朱自清的《欧游杂记巴黎》、梁思成与林徽因的《平郊修建杂录》、张永和的《文学与修建》、张抗抗的《修建的阅览》等课文，既能够让学生了解传统文明和文学的重要性，又能满意专业的要求。从教材中学习运用哪种规划理念、建造要求等，还能够播映纪录片《圆明园》《莫高窟》，使语文不仅仅一次修建艺术、文学艺术的赏识课，并且是一次人文情怀的培育课。
,三技工院校语文教师应优化教育办法办法，激起学生喜好
传统的语文教育办法办法不利于学生的学习，语文教育作用不甚抱负。技工院校语文教师要依据技工院校学生的特征，不断立异教育办法办法，依据语文课文内容和专业常识创设情境，进行项目教育、活动教育，充沛发掘文本所包含的专业要素，进步学生对语文的学习喜好，然后进一步进步专业才能。1.创设情境，融入专业要素教育家夸美纽斯曾说：“全部常识都是从感官开端的。”教师能够充沛利用什物、图片、言语、多媒体课件等手法，创设形象、直观、生动活泼的与专业相关的教育情境。如，给机电专业学生解说《厨子解牛》，可先播映机电作业相关的大国工匠精工细作的视频，让学生观看工匠大师们挥洒自如、挥洒自若的技艺，然后将镜头定格，再学习《厨子解牛》中顺其天然、重复实践的道家学说。给营销专业学生讲《烛之武退秦师》，可先播映世界大专争辩赛或诸葛亮舌战群儒的电视剧片段，让学生在视频剧烈的争辩中进入讲堂学习。2.启示指点，发掘专业要素语文教师在教育中要有专业的灵敏，安身语文根底常识，引导学生把触角伸向专业。如，在给电子商务和营销专业的学生解说莫言的《卖白菜》时，除诚信美德外，还应延伸到专业范畴，引导学生评论产品的诚信运营与出售，不诈骗客户，做一个能遵循作业操行的人。同篇课文在给轿车修理专业学生解说时，可结合4S店现在存在的修理中诈骗客户的问题，让学生做一个诚信的修车人。
,四技工院校语文的作业规划、查核办法要与学
生专业需求、才能进步相一致学生能否到达培育方针的要求，顺畅作业，除惯例的讲堂学习之外，还需求课后的辅导和实践，其间最重要的一项是作业。技工院校语文作业的规划要与专业相符合。同一作业，专业不同，内容不同。比方，同是让学生写一份作业规划，轿车修理专业的学生要依据轿车修理作业来进行规划，航空服务专业的学生要依据航空服务作业来进行规划。教师要依据每个专业特性给予不同的辅导，同是录制专业介绍，专业不同，介绍内容也就不同。别的，在课文学习之后，还能够结合不同专业学生的特征引荐相关的文章和视频。学生学习作用怎样，能否到达培育方针，需求经过查核来进行点评，因而树立科学、合理的点评办法非常必要。首要一点，查核办法要灵敏多样。出勤率、讲堂讲话、讲堂讲演、作业提交、互动学习、团队协作等，都应归入查核规模，让学生在考试进程中充沛发挥主观能动性，把考试进程变成自主学习、考虑、沟通、进步的进程。详细而言，能够平常成果占30%或40%，期末查核成果占60%或70%一同核算，得出学生的终究成果。该查核办法，摒弃了一张试卷定成果的坏处，充沛表现了技工院校重视进程性查核的准则，一同表现了语文课程对学生人文本质和归纳才能培育的重视。总归，语文作为一门根底学科，现在存在许多问题，要想在技工院校中可持续展开，完结表现作业教育特征的使命，就要与专业相结合。教育方针要与专业方针相对接，在教育内容上要凸显专业特征，语文教师应优化教育办法办法，作业规划、查核办法也要与学生专业需求、才能进步相一致。
参考文献：
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［3］杨明翠.高职语文教育中对学生作业本质的培育战略考虑［J］.学周刊，2026,3.
［4］赵佳.高职语文项目教育形式的实践研讨［D］.洛阳：洛阳师范学院，2026.
篇9
[要害词] 古诗词 文学堆集 语文学习 古诗词
在语文学习中，大都学生迫切希望能够以有用的办法或途径战胜对语文学习的畏难心情，培育语文才能，进步语文成果。但在实践操作进程中，他们往往因为语文常识的杂乱而无从下手，乃至望而生畏。我在本校语文组承办的广西教育科学要点课题——“遥远少量民族地区初中学生文学堆集与写作才能的转化”研讨中对此进行了一些实践和探究。我的阅历是：从吟诵古诗词下手，强化堆集，能够到达事半功倍的作用。
一、古诗词是一颗颗闪亮的珍珠，要有拾珠成串的堆集知道
文学前辈们所留下的汗牛充栋的古诗词是我国文学宝库中的珍宝，是培育民族精力的膏壤，是美育艺术鲜花的源泉，历代的优异人物都非常重视从中罗致思维和文明的精力养分。它们的句子之精巧、形象之丰厚、意蕴之深沉，在所有的文学款式中是最为杰出的，所以也最能启迪人的形象思维、培育联想和幻想才能。吟诵古诗词最易于培育学生的语感。很多的试验证明：一些从小被迫回忆过许多唐诗宋词的儿童，对语音、语义、语境的掌握要比从未触摸过古诗词的儿童强许多，因而，要鼓舞学生多读古诗词，读好古诗词，用心领会古诗词言语的精华。此外，其他文学款式中的抒发，都不如诗词来得会集，来得剧烈，来得直截，这是由诗词言简意赅、凝练精粹的独特性决议的。吟诵古诗词，与作者一同阅历情感的进程，尽可能在较短的时刻内咀嚼已知的情感体会，探寻不知道的情感范畴，鉴赏者的认知水平就能在不断的理性堆集沉积中逐渐走向理性的进步。
为了承继这笔名贵的文明遗产，宏扬中华民族优异的传统文明，初中语文教育纲要规则：“吟诵古代诗词和浅易文言文，能凭借东西书了解内容。”并在附录中列出了“古诗文背诵引荐篇目”，可是，因为仅仅引荐，纲要对它的学习、考察均没有清晰的要求。因而，广阔师生对它的重要性知道缺乏。蓝怀瑾说过，“在心灵纯洁的童年时期记诵下来的东西，好像每天的饮食，会变成养分，成为生命的一部分，在长大之后的学习、作业、为人处世中天然运用出来”。 因而，咱们语文教师要在校园里大力发起多展开极富教育含义又为同学们所脍炙人口的吟诵古诗词活动。
二、由易下手，按部就班，激起吟诵活跃性
新纲要规则了“古诗文背诵引荐篇目”，表现了国家教育非常重视学生对传统文明精华的学习；特别是古诗文的吟诵，有助于匡正现在语文教育中教师讲得过多，学生读得少、背得少的情况。一同，辅导学生吟诵古诗文，能够丰厚学生的文学常识，有助于展开学生的智力，开阔学生的视界，进步学生的语文水平，熏陶学生的审美情趣。因而教者就应该清晰新纲要对古诗文引荐篇目背诵的要求，从全体动身，统筹规划，界定每学期、每学段古诗文的背诵内容。
我所教的试验班刚上初一就测验进行堆集试验。入学不久，我就辅导他们温习小学生必背古诗词70首，所以悄然松松就完结了教育使命。到第二学期，我则是以吟诵纲要引荐的50首诗词曲为主，辅之以一二册语文讲义中的诗词与文言文。我以为，纲要引荐的20篇文言文篇幅长又较诗词难了解，并且大部分要在今后的讲义中呈现，学生打好根底后再学习吟诵也不迟。
三、不断改动讲堂教育形式，合理组织吟诵时刻
