助航生活常识网导语：怎样才干写好一篇四年级下册语文课，这就需求搜集收拾更多的材料和文献，欢迎阅览由好用日子网收拾的十篇范文，供你学习。
篇1
珍珠泉坐落南京市浦口区定山西南麓以西，自古便是金陵“江北榜首游观之所”。其地下水源丰厚，水质优秀，是南京首要的地热资源之一。明人盛赞珠泉甲于江北，远近游人络绎如蚁，绮罗弦管，辉映山沟。下面小编给咱们共享一些三年级下册语文书第四课常识，期望能够协助咱们，欢迎阅览!
三年级下册语文书第四课常识一、生字词：
1、多音字：
铺 pū 铺路 pù 店肆
尽 jǐn 虽然 jìn 尽责
倒 dǎo 关闭 dào倒竖
2、近义词
朴素—俭朴 堆积—堆积
3、反义词：
规整—凌乱
二、课文剖析：
1、全文共有6个天然段，可分为三段。
榜首段(第1天然段)：村子邻近有一眼“珍珠泉”。
第二段(第2、3天然段)：介绍珍珠泉的美丽风光。
第三段(第4至6天然段)：表达了喜欢珍珠泉的情感。
本文经过描绘珍珠泉的水很绿、很深、很清，潭底冒出的水沟很美等特色，表达了作者喜欢珍珠泉的思维爱情和对家乡的无限酷爱之情。
三年级下册语文书第四课珍珠泉读后感读了这篇文章后，我知道了喷泉也有各式各样的名字，就像书上说的那样有“白马泉”“犀牛泉”“双泉”“灯笼泉”等等，许多许多哪!
春天到来的时分喷泉最美观，有的喷的高高的，有的斜着喷，喷泉在喷发时还能够看到热气，还有的吹起小泡泡，喷的像一朵朵小花，落下来的时分十分的快，像泉流姑娘相同，从这个泉眼里跳出，又从那个泉眼里钻回来，十分风趣。
泉流不只美观还有许多用处。泉流冬暖夏凉，仍是酿酒、分配饮料的最佳水源，还能医治多种疾病，用来发电、取暖。在农业上，能够用来浸种、育秧、等等用处。谢谢你泉流，你给咱们带来了夸姣，带来了香甜，带来了欢喜!
三年级下册语文书第四课操练1.把下面带点字的音节弥补无缺。
x q ai j h y h
镶 嵌 青 苔 蕨 草 青 褐 色 缘 故 干燥
答案：iang ian t ue uan e
解析：
剖析：“j q x”跟“v”相拼的时分上面两点应该省掉，“yuan”是全体认读音节。在做“xiang”“qian”拼音时分，留意不要漏掉了字母“i”.
点评：考察“j q x”跟“v”相拼的规矩，此题从字音和字形的剖析中能够得出答案，应留意读准字音和看准字形，就找出答案了。
2.拼一拼，选一选。
绽(dìng zhàn)开 镶嵌(kǎn qiàn) 朴素(sù shù)
清泉(quán chuán) 泼(pō bō )洒 青苔(tái tāi)
答案：zhàn qiàn sù quán pō tái
解析：
剖析：“绽”加偏旁后读音变为“zhàn”，“嵌”在“镶嵌”中应读为“qiàn”;“青苔”的“苔”留意是“艹”，不要写错了。
点评：考察常用字字形，此题从字音和字形的剖析中能够得出答案，应留意读准字音和看准字形，就找出答案了。
3.拼一拼，组词语。
qū( ) dān( )
曲 担
qǔ( ) dàn( )
dǎo( ) shi( )
倒 dào( ) 似 si( )
答案：曲折 曲调;担任 扁担;打倒 倒竖;似的 相似
解析：
剖析：“曲”和“担”“倒”“似”都是意思变了，读音也就变了，在具体的语境中什么读音就会有什么意思。
点评：考察多音多义字剖析，此题从字音和字义的剖析中能够得出答案，应留意多音字的字音和字义精确性，就找出答案了。
4.给下列多音字组词。
铺pū( ) 尽jǐn( ) 乐lè( )
铺pù( ) 尽jìn( ) 乐yuè( )
答案：铺床 饭铺;穷途末路 尽量;乐意，音乐
解析：
剖析：“铺”和“尽”“乐”等是多音多义字，都是读音不同了，意思也就变了，在具体的语境中什么意思读什么音。
点评：考察多音多义字剖析，此题从字音和字义的剖析中能够得出答案，应留意多音字的字音和字义精确性，就找出答案了。
5.辨字组词。
密( ) 滑( ) 编( ) 泡( ) 桶( )
蜜( ) 猾( ) 扁( ) 饱( ) 诵( )
答案：茂盛 滑头 修正 水泡 水桶
蜜蜂 奸刁 扁担 吃饱 背诵
解析：
剖析：做这类标题首要应该读准字音，如“泡”读作“pāo”,而“饱”读作“báo”。其非有必要剖析字形。对形似的字可经过区别形旁来识记。如“密”字下部是“山”字旁，“蜜”下边是“虫”字旁;再如“滑”是“氵”偏旁，而“猾”字的偏旁是“犭”。
点评：考察形近字剖析，此题从字音和字形的剖析中能够得出答案，应留意形近字的字音和字形精确性，就找出答案了。
6.细读语句填标点。
我很想知道( )它哪来这么多冒不完的水泡( )在小河断流的时分( )在村里的井水干燥的时分( )它仍是不停地冒着水泡( )
答案：，? ， ， 。
解析：
剖析：逗号[用，表明]用来表明一句话中心的中止，占一格，点在格的左下方。句号[用。表明]表明一句话说完之后的中止。它一般用在陈述句和不带显着的指令口气的祈使句的结尾，占一格，点在格的左下方。问号[用?表明]表明一句问话完了之后的中止，用问号，问号占一格，点在格的中心。不论是疑句，仍是设问、反诘，当问句的意思表明完了，就用问号表明中止。
点评：考察标点符号的用法，此题从剖析中止、口气、作用中中可得出答案，应留意词语运用的精确性，找出答案就不难了。
7.照姿势，写词语。
曲折折曲：___________、___________( )
一束束：___________、___________( )
答案：风风光光 大大方方 风风火火;一阵阵 一串串 一条条
解析：
剖析：“AABB式”的词语是前后两个别离相同;“ABB式”是后边一个字堆叠，他们大都是形容词。
点评：考察这类词语要捉住它们的特色，看了解仿写例句的类型就找出答案了。
8.仿写语句。
例：石头上长着一层青苔。
——石头上长着一层黑里透绿的青苔。
答案：原句：红旗飘荡。
扩句：艳丽的五星红旗在天安门广场上顶风飘荡。
解析：
剖析：在“红旗”和“飘荡”的前面加上一些润饰约束的成分，这样这个语句就更为具体了。
点评：掌握好了句式的特色，然后依据句式要求去做语句就能够了。
9.在括号里填上量词
一( )清泉 一( )泉流 一( )珍珠
一( )金光 一( )青苔 一( )小路
答案：眼 潭 串 道 层 条
解析：
剖析：量词是表明人、事物或动作、行为的核算单位的词。“清泉”用“眼”来表明，“泉流”则用“泓”或许“潭”来表明，不能混杂;“金光”能够用“束”，也能够用“道”来表明，“珍珠”天然是用“串”来表明。
点评：考察这类词语要捉住它们的特色，看了解它们是表明人或许物的单位就找出答案了。
10.读语句，再模仿着写一写。
水是那样的绿，绿得像是被周围的绿树绿草染过似的。
山是______________________________________
天是________________________________________
答案：山是那样的高，高得像是直插上云霄里去似的;天是那样的蓝，蓝的如同是被蒙上了一层蓝色的布那样，被蓝色彩刚刚染过似的。
解析：
剖析：在做题时要捉住“山”“天”的特色，比方“山高”“天蓝”，然后找出它们的可比点就好做了。
点评：这是语句的仿写，要留意，这个最好是自己写。针对薄缺点，强化练习，霸占难点，掌握办法才干学得轻松。
11.想一想，填一填。
美丽的( ) 曲折的( ) 茂盛的( ) 明澈的( )
答案： 村庄 小路 森林 泉流
解析：
剖析：润饰词语的后边是“的”，阐明要润饰约束的词语要求填名词，这些词语在咱们刚学的课文中呈现过，能够填写课文上的，也能够从学过的课文里边挑选。
点评：考察词语在特定言语环境中的运用，要结合前面的润饰成分去挑选，仔细领会弄了解词语特色就做出答案了。
12.越升越高
越( )越( ) 越( )越( ) 越( )越( )
闪亮闪亮 ________、________、________、________
答案：越来越好 越跑越快 越飞越远
研讨研讨 活动活动 轻松轻松 放松放松
解析：
剖析：“AABB式”的词语是前后两个别离相同;“ABAB式”是两个个字别离堆叠，他们大都是形容词。
点评：考察这类词语要捉住它们的特色，看了解仿写例句的类型就找出答案了。
13.写出近义词
朴素( )堆积( )原因( )干燥( )
答案：朴素 堆积 原因 干燥
解析：
剖析：“朴素”①(色彩、款式等)不富丽，不淡雅。②(日子)不奢华，节省。“朴素”①朴素。②结壮，不虚浮;从语素剖析...“堆积”指物质在溶液中“堆积”后堆集起来,如:文明堆积、前史堆积;原因的近义词、拼音、意思、剖析如下:“原因”“缘由 ” “原因” “原因”“原因”
点评：正确运用词语就要求掌握触及的汉语词汇含义和正确运用的条件。首要触及到近义词的区别，易混易错词语的正确挑选，以及实词、虚词等各种词性的词语在具体语境中的正确挑选。
14.写出反义词
朴素( )消失( )喜欢( )
答案：富丽 呈现 厌烦
解析：
剖析：“富丽”形容词。美丽而有光荣。“朴素”形容词。(色彩、款式等)不淡雅，不富丽;“消失”[xiāoshī]事物逐渐削减以致没有;事物不复存在。“呈现”意思则刚好相反;“厌烦”的意思是“厌烦,憎恨”，刚好和“喜欢”相反。
15.了解下列词语的意思。
镶嵌：
干燥：
原因：
太阳筛(shāi)下一束束金光，……
“筛”在文中的意思是：
答案：镶嵌：把一物嵌如另一物体内。本课指泉流周围有一圈石头，就像是泉流嵌如石头圈中相同。
干燥：本课指村里的水井没水了。
原因：原因。
筛：从缝隙中透过阳光
解析：
剖析：“镶嵌”字形比较复杂，不要写错;“干燥”的“涸”字偏旁部首是“氵”，结合具体语境意思就明晰了。
点评：多义词在运用时，在必定的语境(上下文)中一般只表明其间的一个含义，也便是说，多义词的具体含义需求结合其地点的语境判别。
16.照姿势，仿写语句
例句：这便是美丽的珍珠泉，这便是咱们村的珍珠泉。
这便是___________________________________________
答案：这便是可亲可敬的老村长，这便是咱们儒林村的老村长。
解析：
剖析：“这便是……这便是……”这个句式是递进句式，一句更比一句深，杰出表达一种爱情。
点评：掌握好了句式的特色，然后依据句式要求去做语句就能够了。
17.把下面的语句弥补无缺。
水是那样( )，( )得像是被周围的( )、( )的。水是那样( )，又那样( )，( )得能看见( )的( )的石头，能看见( )在谭底的()和现已发黑的( )。
答案：这绿 绿 绿树 绿草 深 清 清 潭底 青褐色 堆积 沙粒 树叶
解析：
剖析：三个“那样”写出了泉流的美感，“绿得……”“清得……”写出了“绿”和“清”的程度。从这两句能够看出泉流“绿”“深”“清”的特色。
点评：考察对段意的了解和掌握，作者写这一段文字的意图是为了杰出泉流的特色，此题从段意能够得出答案，应留意了解的精确性，找出答案很简单。
18.我知道为什么要这样朗诵下面的语句
这/便是美丽的/珍珠泉，这/便是咱们村的/珍珠泉!
读这句话时，除留意中止外，“美丽”和“咱们村”还应读重音，因为这样读才干表达出作者_________和___________________的爱情。自豪和赞许
答案：自豪和赞许
解析：
剖析：“水绿”“绿树”“绿草”这些词语便是杰出一个“绿”字，猪猪要害词语去了解语句就简单了。
点评：考察朗诵的技巧，首要是抓语句里边的一些要害词，经过这些要害词来了解语句。
19.填空：“水是那样绿，绿的像是被周围的绿树、绿草染过的。
”这句话写出了珍珠泉的( )
答案：绿
解析：
剖析：“水绿”“绿树”“绿草”这些词语便是杰出一个“绿”字，捉住要害词语去了解语句就简单了。
点评：考察对语句的了解，首要是抓语句里边的一些要害词，经过这些要害词来了解语句。
20.填空：“这便是美丽的珍珠泉，这便是咱们村的珍珠泉!”这句话表达了作者的爱情是____________________。
答案：自豪和赞许
解析：
剖析：“美丽”和“咱们村”这两个词语很要害，它们杰出表现了“珍珠泉”的特征和所属，杰出表现作者爱情。
点评：考察对语句的了解，首要是抓语句里边的一些要害词，经过这些要害词结合文章的中心思维来了解语句。
21.珍珠泉有什么特色?
答案：泉流绿、清、深 ;泡：多、美
解析：
剖析：文段中“绿”和“清”“深”这些词语很要害，它们杰出表现了“珍珠泉”的特征和所属，杰出表现作者爱情。
点评：考察对语句的了解，首要是抓语句里边的一些要害词，经过这些要害词结合文章的中心思维来了解语句。
22.我会了解课文最终这句话
挑着满满一担水，走在林中的石板路上，我泼洒了多少珍珠泉啊!
这句话中，作者把挑的一担水中的水滴比作______ ，表现了作者对珍珠泉的_____________之情。
答案：珍珠;喜欢
解析：
剖析：这句话是一个比方句，作者把“水珠”比作“珍珠”，表达了作者喜欢珍珠泉、酷爱家乡的思维爱情。
点评：考察对语句的了解，首要是抓语句里边的一些要害比方词，经过这些要害词结合文章的中心思维来了解语句。
23.“珍珠泉”的美名是怎样来的?
答案：从潭底冒出的水泡闪亮闪亮的，射出红的光、黄的光、绿的光、紫的光……像一串串五颜六色的珍珠。因而，人们叫它“珍珠泉”。
解析：
剖析：泉流不停地冒出像“珍珠”相同的小水泡，并且它们在阳光的照射下呈现出不同的光荣，像一串串五颜六色的珍珠，故而得名。
点评：考察对课文内容的了解，首要是抓文段里边的一些要害比方词，经过这些要害词结合文章的中心思维来了解语句。
24.课内阅览。
(14分)
最风趣的，当然是那晶莹的、丰满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了。开端，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最终在水面绽开了，在扑哧一笑中消失了。有时分，透过密密的树叶，太阳筛下一束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，一贯照到潭底青褐色的石头上。水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交织着;水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光……多像一串串五颜六色的珍珠啊!
(1).文中“多像一串串五颜六色的珍珠啊”中“五颜六色的珍珠”指的是什么?(5分)
________________________________________________________________________
(2).这段写的是珍珠泉的( )。
A.泉流
B.潭底冒出的水泡
C.潭底的石头
(3).请用“ ”画出文中的拟人句。(5分)
答案：(1).一串串水泡。(2).B (3).提示：第二句话。
解析：
剖析：这段话运用拟人和比方的修辞办法，“扑哧一笑”写出了水泡的心爱，流露出作者的喜欢之情;一个“筛”字形象的写出了光影的斑斓和细的特色;把“水珠”比作“珍珠”，生动形象的写出了珍珠泉的特色，点明晰珍珠泉名字的由来，表达了作者的喜欢之情。
点评：考察对段意的剖析和了解，捉住词语的运用，完结标题难度不大。
25.课外阅览拓宽
一流风光名胜--漓江
桂林漓江风光区是国际上规模最大、风光最美的岩溶山水游览区，千百年来它不知沉醉了多少文人墨客。桂林漓江风光区以桂林市为中心，北起兴安灵渠，南至阳朔，由漓江一水相连。桂林山水一贯以“山青、水秀、洞奇、石美”四绝闻名中外。
漓江风光区是举世公认的国际榜首流风光名胜。这一带峰峦耸秀，碧波如镜，青山浮水，影子翩翩，两岸风光犹如百里秀丽画廊。沿途景点眼花缭乱，风光无比俊美，单是那江里的影子，就别有一番情味。那水里的山，比岸上的山更为明晰，并且因为水的活动，山也似乎活动起来。山的姿势，也跟着船的方位，不断改动。
漓江风光之奇还在山光水色之改动，在清晨，在正午，在傍晚，各有其姿，改动万千。尤其是在春雨迷蒙的早晨，江面上起浮着一层轻纱般的白蒙蒙的雨丝，这时的山水就更具有一种含糊之美。
①给下面的字挑选恰当的意思，在上面画“√”。
犹如：(1)如同(2)还
沉醉：(1)喝酒过多神志不清。(2)沉浸，过分地喜好。
②依据意思在文中找出相应的词语，填入括号。
(1)全国际共同认为。()
(2)东西许多很好，眼睛来不及看，一时看不过来。()
③用“”画出描绘水中影子的语句。
④细读短文，填空。
(1)桂林山水以四绝闻名中外。“四绝”是指____、____、_____、____
(2)“漓江风光之奇”首要指_____________________
⑤给短文的首要内容挑选正确答案，在后边画“√”。
(1)描绘了桂林山水的美丽风光。()
(2)描绘了桂林山水的“四绝”。()
(3)描绘了桂林漓江风光区的奇秀风光。()
答案：①犹如：(1)沉醉：(2)
②(1)独一无二(2)眼花缭乱
③那水里的山，比岸上的山更为明晰，并且因为水的活动，山也似乎活动起来。山的姿势，也跟着船的方位，不断改动。
④(1)山青、水秀、洞奇、石美(2)青山浮水，影子翩翩，改动无量
⑤(3)(√)
解析：
篇2
8静夜思同步操练A卷
名字:________
班级:________
作用:________
小朋友，带上你一段时间的学习作用，一起来做个自我检测吧，相信你必定是最棒的！
一、根底作业
(共5题；共26分)
1.
,4分看拼音写词语。
zhǐ
dài
zhèng
shí
zǔ
lì
yáo
yuǎn
________
________
________
________
2.
,6分判别下列说法是否正确。
,1“各”的榜首笔是“一”。,
,2“觉”中一共有四个点。,
,3课文《一个接一个》中“唉，要是不上学就好了。”因为：“我”的确不爱上学。
,
3.
,3分分类选一选
ɑi
i
zhi
u
ei
shi
wu
ou
o
iu
yi
ɑ
单韵母：________
复韵母：________
全体认读音节：________
4.
,5分读一读，连一连。
5.
,8分注音并组词。
尴________
________
铭________
________
泰________
________
茫________
________
二、培优作业
(共1题；共5分)
6.
,5分说说下面诗句的意思和表达的情感。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙澎湃走泥丸。
参考答案
一、根底作业
(共5题；共26分)
1-1、
2-1、
2-2、
2-3、
3-1、
4-1、
5-1、
二、培优作业
篇3
名字:________
班级:________
作用:________
小朋友，带上你一段时间的学习作用，一起来做个自我检测吧，相信你必定是最棒的！
一、根底题
(共20题；共105分)
1.
,3分按拼音写汉字
daì
lǐng
duì
wǔ
huì
shī
________
________
________
2.
,6分挑选正确的读音或字
孵________小鸡,fū
fù
凑________数,zóu
cóu
担忧________,chòu
còu
差________不多,chā
chà
汪汪________,wang
wāng
厌烦________,yè
yàn
3.
,2分词语分类。
呵护
哀痛
忧伤
维护
关怀
苦楚
维护
惨痛
心爱
伤心
担忧
①________
②________
4.
,4分选词填空
赏识
赏识
①咱们乘着木船，泛动在漓江上，来________桂林的山水。
②李畅同学的作文写得很好，教师十分________。
罗列
陈设
③博物馆里________着许多出土文物。
④桂林的山真奇啊，奇峰________，形状万千。．
5.
,8分辨字组词。
取________
借________
增________
佛________
敢________
错________
赠________
拂________
6.
,8分给下列多音字组词。
冲：chōng________ chòng________
重：chónɡ________ zhònɡ________
给：ɡěi________ jí________
假：jiǎ________ jià________
7.
,5分修正病句。
①他愉快而高兴地告诉我，他逝世后要捐献全部无缺的器官。
②遵照他的遗愿捐献了他的眼睛。
③她的碧眼仍然闪耀着自豪的光辉。
8.
,5分用下列词语造句
①颤抖
②陷落
9.
,5分改写语句。
①这次，我为自己的女儿——14岁的温迪而自豪！,改为反诘句
②父亲接着说：“当你们得知是我的眼睛角膜起了作用，你们会为我感到自豪！”
,改为转述句
10.
,5分读完课文《永生的眼睛》，从下面的语句中你感触到了什么？
在这一刻，我真实领悟到父亲留下的远非一副角膜！
11.
,10分在横线上填上适宜的词语。
________的心境
________地说
________的言语
________地笑
________的眼睛
________地唱
________的期望
________地跑
________的主意
________地看
12.
,5分修正下边有毛病的语句。
①他愉快而高兴地告诉我，他逝世后要捐献全部无缺的器官。
②遵照他的遗愿捐献了他的眼睛。
③她的碧眼仍然闪耀着自豪的光辉。
13.
,5分用下列词语造句。
①酷爱
②绘声绘色
14.
,4分写反义词。
遵照—________
赞同—________
无缺—________
给予—________
15.
,5分看词义写出词语，并挑选一个词语造句。
①出其不意地忽然来到。________
②由不得自己做主，操控不住自己。________
③十分传神，如同活的相同。________
④不经过考虑就作出反应。________
造句：________
16.
,5分依据要求写语句。
①扩写语句,至少两处
手打着拍子。
②缩写语句。
从琴弦上飘出来的声响彻底破坏了白叟安静的心境。
③给下面语句换一种说法，但不要改动语句的意思。
您怎样能让他们这样对待妈妈?
17.
,5分用下列的词语造句。
酷爱：
绘声绘色：
18.
,5分誊写词语。
闪耀
移植
英勇
19.
,5分读课文《永生的眼睛》，说说下列句中引号的作用。
我惊呆了，不了解那些医师为什么要将母亲的角膜给予别人，更不了解父亲居然答复“赞同”。我苦楚难忍，冲进了自己的房间。
20.
,5分将下列语句改为陈述句。
①我不是冲着父亲哭喊了吗？
②多得些常识莫非是坏事吗？
二、阅览题
(共4题；共30分)
21.
,5分课文的标题为什么叫《永生的眼睛》？
22.
,5分《永生的眼睛》中说到，父亲给“我”上了最重要的一课，是指什么？
23.
,5分归纳课文《永生的眼睛》的首要内容。
24.
,15分课内阅览。
“琳达，”爸爸坐到我身边，安静地说，“一个人所能给予别人的最宝贵的东西，莫过于自己身体的一部分。很久以前，你妈妈和我就认为，假如咱们身后的身体能有助于别人恢复健康，咱们的死便是有含义的。”本来，他和妈妈早已决议身后捐献器官了。
,1结合上下文，用自己的话说说下面词语的意思。
莫过于：
,2父亲认为自己的死怎样才是有含义的？
,3读了这段话你有什么主意？
参考答案
一、根底题
(共20题；共105分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
6-2、
7-1、
8-1、
9-1、
10-1、
11-1、
12-1、
13-1、
14-1、
15-1、
16-1、
17-1、
18-1、
19-1、
20-1、
二、阅览题
(共4题；共30分)
21-1、
22-1、
23-1、
24-1、
篇4
在我从幼儿园到现在一贯经受了许多吃苦耐劳，但都是一个工作——学习。我从幼儿园到现在的学习作用逐渐进步，也都是吃苦耐劳出来的。比方从我刚上幼儿园时我的常识除认几个字简直一窍不通，但在暑假中，我一贯在写着妈妈在写字本上最初的字，妈妈说我这样练，必定会把字练好的，公然我在暑假后，字也总算会写了。
到了大班，学的很快在我一栋楼的许教师说我作用好些了，也得了十几个小红花。爸妈心里可高兴了，我什么感觉都没有。
幼儿园结业上小学一年级，开端我的语文作用应该算及格了，可我数学却一点也不明白，整天在外罚站，在数学教师眼里，我应该是一个笨学生了！但这时的我是一个小学生了，所以我心里懂得了羞愧，就专注听数学课，期末考试也总算超越50分。
在我二年级上册时语文好得多了，可字总被教师批判；数学也挺好，能受过教师表彰了。在下册我总算当上了个小组长，但我一贯想“升官”便就愈加尽力，在假日把语文、数学都温习一遍，提早做好预习，到了三年级下册，因为原语文课代表犯了一个过错，我竟很幸运地中选，后来教师在陈述册上也说我当的不错。到了四年级，我又练习了我的胆量，语文、数学也总算到达我满足的作用。
篇5
要害词： 小学语文 阅历 学习积极性
陶行知所发起的“日子即教育”是日子教育的底子内核。语文教育一旦回归日子，便不再是单调的、令人头疼的语词、课文背诵，而是引导学生进入日子的文学风光区。阅历在语文讲堂上是尤为重要的，这儿的阅历不管是直接的仍是直接的，都能在必定层面上让孩子与语文讲堂发生切不断的联络，这样学生的学习积极性就会大大进步，上课功率就会进步。
一、阅历是爱好的激起
语文教育应该是最生动、最风趣的，教师要长于用小故事讲大道理，在发掘文本内涵之美的一起，给学生一种日子化的领会。在教育中，有许多课文都跟学生的日子亲近联络，但有许多课文是脱离咱们现代日子的。比方一些古诗，一些前史类的文本，像苏教版四年级下册的《公仪休拒收礼物》、《祁黄羊》、《草庐三顾》等，这些文本间隔学生的日子年代实在太悠远，上起课来学生可能会没什么爱好。而在此刻，教师是否能够运用学生的直接阅历，激起他们的学习爱好呢？
事例一：来上一段话剧，开开门道：在讲堂伊始，运用多媒体课件播映一段独幕剧的扮演，给学生先亮亮眼，顺带介绍一些剧本的小常识，这样就会引发学生的一些日子中的直接阅历，一只只小手就会举起来。
生：“教师，我奶奶常常听京剧的，我知道许多有关京剧的东西。”
师：“那请你说说看？”
生：“我知道京剧是流行在北京的戏曲叫京剧。”
生：“教师我也知道，我跟我奶奶听过京剧中的《白蛇传》，可是我没听懂，不过我看动画片看懂的。”
……
师：“看来咱们同学对戏曲了解的还真不少，今日咱们也要学习一种剧叫独幕剧……”
学生一个个坐得直直的、挺挺的，一点点没有表现出对剧本的不感爱好。
……
鲜活的讲堂气氛被调集起来，学生爱好盎然，一个个都竖起耳朵听着，生怕听漏一个精彩的细节。所以这些直接的阅历给了学生无量的爱好，促进他们仔细仔细地挺好每一个小环节，为讲堂的推动发挥很好的衬托作用。
二、阅历是情感的共识
语文教育只要以个人的情感共识为起始点，让学生体恤日子的改动，才干收到表情达意、赏识熏陶，然后起到耳濡目染滋润心灵的教育成效。以教育苏教版四年级下册《榜首次抱母亲》为例：
事例二：运用直接阅历，感悟作者心境：如教育《榜首次抱母亲》一课时，要学生了解“我左手托住母亲的脖子，右手拖住母亲的腿弯，用力一抱，没想到母亲悄悄的，我用力过猛，差点抬头跌倒”，这儿为什么要用这么大力气差点就“抬头跌倒”呢？真的会跌倒吗？话音刚落，一个小朋友的手就举起来。
生：“教师，我做过相似的工作。有一次，妈妈叫我帮她拿个包裹，我认为很重的，所以用上了全身的力气往身上一抱，成果没站稳就跌倒了。”
师：“你为什么要用那么大的力气呢？”
生：“我也不知道那个包裹本来那么轻，我底子就不知道里边装的是什么，妈妈叫我搬我就搬了。”
师：“是这样啊，那同学们，你们想想看，这儿的作者是不是也是这样的？”
生：“是的，作者也不了解自己的母亲究竟多重，所以用了很大的力气去抱，导致他会差点跌倒。”
师：“所以，作者在榜首次抱母亲的时分心里会因为不了解母亲而感到伤心，是吗？”
就这样，运用学生的直接阅历很好地处理文中作者榜首次抱母亲时的感触。
学生大多数都能答应回应我，再想想自己日子中的工作和场景，都能动情地读好这段文字。所以最了解的总是最亲热的，亲热就能学好课文，上好语文课，这正是陶行知“日子教育”的一个表现。
三、阅历是论题的延伸
学生看不到日子里的富贵盛景，天然描绘不出美丽的天光云影。在教育白话外交时，教师要答应学生进行多元剖析，因为在白话外交教育中，来自不同的学习环境、日子环境的孩子的阅历是不相同的，所以来自他们口中的言语或抱负的起点是不相同的。
1.阅历是自我引荐的理由
在苏教版小学四年级下册榜首单元白话外交中，要求环绕“引荐或自我引荐”这个论题进行白话外交。想一想，班里学生谁适宜担任班委？为什么？考虑好了，在班会上宣布自己的定见，假如觉得自己适宜担任某项职务，也能够自我引荐。
这节课上，许多孩子说出许多自己在幼儿园时令他自己自豪的工作，比方：六一儿童节上台扮演了，大合唱竞赛榜首名，钢笔字过了3级了，从小学一年级到三年级都是学习委员……全部令他们自豪的工作都搬出来，就为了取得学生的投票，这些阅历都是自己从前取得的，也是令他们感到自豪的工作，所以在讲堂上他们比任何时分都要高兴。这些都是阅历带给他们的高兴，让他们对这节语文课无法忘记，这样不好吗？不正是陶行知对“墨辩”,墨子对常识的观点的榜首种剖析，即：亲知。亲自得来的，便是从“行”中得来的。
2.阅历是续编故事的源头
就在第二单元的白话外交中，要求学生对《上当今后》进行故事的续编。自从被狐狸骗走到嘴的一块肉今后，乌鸦一贯很懊悔。有一天，乌鸦又得到一块肉。当她在一棵大树上歇脚的时分，可巧又被出来寻觅食物的狐狸看见了……
现在的学生，一看到故事，他们的热情仍是没减。尤其是看到这么个陈词滥调的故事，一开端我有些忧虑，惧怕因为故事内容太长远，他们二年级就现已学过了的课文现已没什么好编的了。没想到，从他们口里说出来的故事内容还真的是令我捧腹大笑。有的学生依据看的动画片《喜羊羊与灰太狼》对故事中的狐狸进行改编：“狐狸没到达目的，大叫道：我必定会回来的……”有的学生依据看的神话书，把狐狸给写成正面人物，他们居然现已对使命的正面与不和有所了解。还有的自始自终地将乌鸦编成贪慕虚荣的家伙，但却把乌鸦的儿女写成了所谓的“好人”，他们也懂得“好人有好报”的道理……
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一、安身“年级”方针
安身“年级”方针，指的是以《义务教育语文课程规范,2011年版》中关于习作,写话的总方针和各学段方针为规范，依据所教育生的实践情况制定各年级习作,写话方针，然后以此为参照，有的放矢地加强学生的习作实践。因为，语文课程规范关于习作教育的方针，仅供给了“总体方针与内容”和各“学段方针与内容”，仍是显得过于抽象，运用这些方针辅导学生习作仍是有必定的含糊性。比方课标中三年级与四年级归为第二学段一致要求的，至于三年级的习作教育，要到达什么方针，并没有明晰的规则。所以，教师应依课标“总体方针与内容”“学段方针与内容”，参照学生年纪、习作根底，以及现阶段学生习作需求得到哪些协助等要素，制定契合本班学生实践的习作,写话年级到达方针。心中有方针，教育才不盲目。如，笔者依据课标与本班学生实践制定的四年级的习作到达方针：1. 调查周围国际，乐意将自己日常的所见、所思等写下。乐意把写得满足的内容与别人共享。2. 乐于堆集词句，并依据需求测验运用平常堆集的美丽词句。3. 能依据表达的需求，运用比方、拟人等修辞办法，增强语句的表达作用。4. 能按对话描绘时提示语的四种办法写对话，标点精确。5. 天然段――学习在一个天然段中，环绕一个意思写无缺、具体。6. 逻辑段――测验环绕一个意思，用几个天然段表达清楚。7. 学习捉住特色，有次序地表达。8. 学写信件、条子，格局正确。9. 学习修正习作中有显着过错的词句。10. 正确运用冒号、引号等标点符号。有了较为具体的年级习作教育方针，再进行单元“全体”备课，方向就比较明晰，教育时，就能够更好地引导学生朝着方针去尽力。
二、单元“全体”备课
1. 领会教材编写特色，取长补短。
人教版教材以专题组织单元教材，大部分从思维教育的视点定专题内容，少部分从文体等视点定专题内容。如四年级下册教材组织了八个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大天然的启示、战争与和平、酷爱生命、田园日子、固执的寻求、故事长廊。习作在“语文园地”中也相应地组织了8次。依次是：写学校景、物、事，写自己的心里话，写大天然中的调查和发现，看图写幻想，写酷爱生命的人和事，写村庄日子的感触，写敬仰的一个人及自在表达。其间，大天然中的调查和发现，酷爱生命的人和事，村庄日子的感触，我敬仰的一个人，这四项内容是说、写合一组织，阅览与习作联络比较亲近。其他四项则是说、写分隔组织，读写的联络就不显着。教材这样编列，还有一个不足之处：同一册教材，不同的单元之间，习作练习缺少有机的联络。“语文园地”中的习作编列各单元之间互相没有什么规则。这就要求教师有必要创造性地运用教材，以“单元”为全体规划教育，摒弃阅览教育中重读轻写的习气，把阅览与习作实践结合起来。关于说、写合一组织，阅览与习作联络比较亲近的单元组，要依据练习要点组织读写教育；关于说、写分隔组织的单元组，要仔细研究教材，偏重一两点进行读写结合。别的，教师还要关注到各单元的写作技术的练习是否由易到难、由浅入深，是否存在练习的盲点，尽力到达有序地进行习作练习。
2. 掌握单元写作技术练习的侧要点，发掘读写结合的练点。
现行人教版教材中，虽然有些单元组说、写合一组织，但关于写作技术练习的侧要点表现的办法纷歧，这就需求教师慎重掌握。有的单元组在“我的发现”“沟通平台”“习作要求”中别离点明，这能够说是以明线办法呈现。有的则在课后的考虑操练题以及文中的“泡泡”予以暗示，这可谓以暗线办法提示。这样的编列，重在办法的浸透，让学生在自我阅览领会中总结出带有规则性的东西，再用来辅导实践，以此来培育学生自主学习的才能。如，四年级下册“语文园地一”中的“我的发现”，经过小林和小东的对话，浸透了写作技术练习的侧要点“排比修辞手法的学习和运用”，让学生领会这样写的优点。五年级上册“回忆・拓宽三”中的“沟通平台”，让学生填写“课文中”和“习作或课外书中”的“举比如、列数字、作比较、打比方”等阐明办法的比如，浸透了写作技术练习的侧要点是“阐明文常用的阐明办法的运用”。
因而，教师可从各单元的“我的发现”或“沟通平台”“习作要求”等下手，精确掌握习作练习的侧要点，再依据“侧要点”寻觅“练习点”。如四年级第二学期第六单元，“我的发现”提示学习拟人的修辞手法。该单元的习作要求：“在白话外交的根底上，把自己最想写的内容写下来。能够写自己阅历的，也能够写听到的、看到的或想到的，能够是景象、人或事，也能够是感触或领会。写的时分，把要想写的内容表达清楚，还要留意运用堆集的美丽词句。写完后仔细读一读，改一改。”笔者再联络本单元的两篇精读课文《乡间人家》《古诗词三首》，两篇略读课文《草场之国》《麦哨》，并依据学生的写作根底，确认了本单元两个写作技术练习的侧要点和阅览教育中读写结合的练习点。“单元写作技术练习的侧要点一”是“用拟人的修辞办法把语句写得生动、形象”。为练习此写作技术，《古诗词三首》的教育，读写结合的练习点确认为：“扩写‘绿遍山原白满川，子规声里雨如烟’，留意用拟人的修辞办法把语句写得生动、形象。”“单元写作技术练习的侧要点二”是“学习经过描绘和中心联络最亲近的一般事物来抒感的表达办法”，因而《乡间人家》一课教育，读写结合的练习点确认为：“模仿《乡间人家》的写法，写一写《城里人家》。”这样精确掌握读写结合的练习点，执行单元全体备课，读写结合的教育就不会堕入“盲人摸象”的窘境。
篇7
【要害词】 小学语文；有用沟通；教育策略
讲堂是语文教育的重要阵地，讲堂中师生之间的沟通沟通更是教育的重要手法。但是，纵观传统语文讲堂中，大多情况下是教师的单向教授，学生的全盘接纳，没有民主，没有质疑，天然无法碰撞出才智的火花。因而，安身新时期小学语文讲堂，教师需求营建调和的沟通环境，拓荒思维立异的沟通途径，然后抵达情感共识的沟通境地。
一、营建沟通环境，点铁成金
因为传统教育思维的影响，一些语文讲堂上，仍然存在着“全部为了分数”的现象，一味的寻求教育作用，导致讲堂教育中教师“指令至上”，学生“惟命是从”，忽视了学生的学习爱好和自主生长，这种状态下的教育给师生之间的沟通设置了巨大的妨碍。为此，进步语文讲堂沟通的有用性，有必要从环境下手，给学生营建调和民主的沟通气氛，让学生在调和、轻松、愉悦的沟通环境中自主探究，点铁成金。例如：苏教版五年级下册《灰椋鸟》一课教育，完毕的时分，教师规划这样的教育环节。
师：同学们，假如你是一位动物爱心志愿者，想赠给森林公园一幅对联，期望唤醒人们维护动植物的认识，你觉得怎样写更适宜呢？
,写对联关于五年级孩子来说，仍是有必定难度，讲堂一度堕入烦闷气氛中
师：平常咱们再报刊、电视上没有见过相似的广告吗？
,听到“广告”一词，学生登时来了精力
生1：我知道，我在报纸上看到过，“关爱野生动物，维护夸姣家乡”。
师：看来读报纸优点多啊！你看，这不用上了吗？
生2：我在电视上也看到过，“没有生意，就没有杀戮”。
生3：我还在大街的墙上看到过，“留住千万树，谋福子孙后代”。
……
,一发不可收，孩子们都打开了话匣子。
师：看来咱们都是长于调查、堆集的好孩子！那么，你能依据这些“仿制”一幅对联吗？
,“仿制”，太风趣了，学生的登时津津乐道考虑起来<
