高三语文教育总结范文

导语：怎样才干写好一篇高三语文教育总结，这就需求搜集收拾更多的材料和文献，欢迎阅览由好用日子网收拾的十篇范文，供你学习。

篇1

一、深化研讨《阐明》，学习先进的经历，将理论与经历作为教育作业的辅导

新课程标准不只着重根底常识，更重视学生才干的培育，特别是学生的实践活动才干。作为标准和方向的《考试阐明》，每年都会依据实践要求调整，这种调整或改动必定会对高考起到必定得指向效果，然后要求各学科针对阐明进行详尽研讨。在实践教育作业中，咱们不断的结合实践问题，有针对性的对每一个考点进行解读，并剖析比较与上一年的不同，特别是结合高考试题剖析，然后明晰教育的侧要害，为自己的作业做了更好的辅导。一同，重视与其他教师的交流和交流。

二、细化教育环节，优化教育进程，是整个教育作业的重中之重和悉数

,1用好教材，重视双基。学生总是诉苦语文讲义对考试来说没用，这种主意是非常不对的。教材是一个载体，它包含了高考阐明中的全部根底考点，熟练把握教材就能把握根底常识和底子才干；教材又是一个跳板，只要从教材中拓宽、生发，就能够到达触类旁通、学以致用的意图。而高考试题正是源于教材而又高于教材的，用好讲义咱们就能够以不变应万变。

,2激起爱好，前进讲堂质量。只要步入高三的学生才干真实体会到学习的紧迫性和担负的职责感。摆在咱们面前的便是怎样上好每一节课，让学生在每一节课都有收成。这就需求激起学生的爱好，可是激起爱好绝不是一个故事或许笑料就满足的。因而我依据每一节课的常识点做好预备。重视常识点与高考阐明的联络，让学生知道到它的重要；重视常识点之间的相关和变通，让学生“窥一斑而见全豹”。经过这些，让学生了解常识不是表面上的，也不是死板的，要在运用中站我常识，在了解中拓宽常识。一同，再辅以讲堂中的那些生成性问题，联络实践日子和感悟，就使学生得到的不仅仅常识，还有运用常识的才干；不仅仅讲堂上的，还有日子中的……

,3打破要害，重视实效，抓好惯例，重视平常堆集。高三的教育作业绝不是高一高二的简略重复，特别是教材的温习，要在原有的根底上引导学生有所打破，紧扣纲要要求，对不同类型的常识点进行收拾和概括。如白话文教育，不仅仅把握根底词语、用法和现象，要在此根底上进行有规则的概括总结，然后构成一个有用的常识体系，这样才干补偿原有的常识缺点，把握温习的重难点，然后有用的到达温习的意图。关于专题专项温习要抓好惯例执行。因为语文常识点多，涣散广，再加上回想的遗记性，就要求哦咱们留意多堆集，做好根底常识和错题的分类收拾，为高考的终究冲刺夯实根底。在执行上要加强课前操练，从字音字构成语标点语病诗词鉴赏和名句默写上做好，即对学生重视根底常识的把握和才干的培育起到警示效果，又能够将理论与实践相结合。

,4精选习题，优化操练，上好讲评课。高三阶段是专项温习与体系操练相结合的时期，要将学生把握的常识运用到实践做题中去，就要精选试题，首要挑选那些有针对性、典型性、立异性的试题，一同试题要严密结合考试阐明。在讲评试卷时，也要做到意图明晰、重难点杰出，要结合考纲剖析出题的类型、方向和趋势，乃至了解出题者的考察意图。这样也能增强学生对考试的知道。一同，还要考究解题战略和办法，引导学生结合答案剖析主观题的答题进程、术语和得分要害，全面前进学生的阶梯才干，最大极限的防止失分。关于过错必定要剖析原因，做到学习和学习。也能够依据详细的提示恰当拓宽，将那些同类但不同问法的试题会集概括。

三、调和调和的教育环境的创设是高三教育的有用确保

首要，杰出的师生联络式整个教育环节的要害。故人所说的“教育相长”就阐明晰这一点，教师的“教”影响到学生的“学”，一同学生的学习进程中的生成性问题也会促进教师的“教”，并且师生联络的调和影响整个讲堂质量。因而在教育中多站在学生的视点换位考虑，多从本身反思，多与学生交流，以此来促进自己的教育。

其次，搭档之间彼此交流、交流能够补自己所短；多向老教师学习能够前进自己的水平缓添加教育经历。而校园整个大环境上从硬件设备上给教师供给更大的便当，采纳许多办法和供给许多的教师生长和专业的打开发明晰条件。这些都是咱们整个教育作业顺利完结的确保。

篇2

日月如梭，日月如梭。转瞬，2011年高考完毕了，回想这严重而厚实的一学期，我的心中涌动着无限悲欢离合。在年级组和教研组的正确领导和尽心关怀下，我与学生一同尽力，前进了学生学习语文的爱好、养成了杰出的学习习气，取得了较好的学习效果。能够说完满地完结了教育使命。现*闪光点，然后建立起自信心。其次，让学生认清自己的现状，拟定合理的政策，我告知学生学习的意图不是为了上高级大学，而是把握一门技术，条条大路通罗马，不能抛弃学习的时机。再次让他们学会自我暗示，常常对自己说“我能行”，“我是最棒的”之类的话。自己在平常的教育进程中也不断寻觅时机表彰学生。三、严抓教育，为学生供给必要的协助和辅导。在终究的三个月的温习中，我严密环绕备课组的温习备考安排，有意图，有秩序地进行教育，操练课既重常识、又重才干操练，题意图规划由易到难。评讲课前经行计算采样，对错得多的题详细解说，对典型的过错进行个案剖析；特别留意解题思路和解题办法的引导，不照猫画虎；在做 “试题评讲”时，对试题特色，对常识和才干的要求，对试题的缺乏作概要介绍；对过错多的题类，从头规划针对性操练，作业尽量全批全改。要求有错题本，做好学生错题记载，以便评讲或从头规划针对性操练。

四、狠抓了“提优补差”作业。 感谢领导对我的作业支撑

，感谢学生对我的合作，让我艰苦而快乐地走过了那样一段值得我久久回想的苦辣酸甜的年月。面临新的局势新的应战，我会持续快乐地贡献我的才智与汗水。

篇3

一、细心研讨新课程变革的相关文件及最新的高考信息

跟着高考的接近，细心研讨新课程变革精力和及时补偿最新高考信息，特别在终究名贵的这段时刻内，是非常重要的。一同，还活泼参与校园打开的各项政治理论学习，活泼参与校本操练， 细心学习新的教育理论，及时更新教育理念，不断前进本身的精力涵养，政治本质和专业文明水平。

二、活泼听取公开课，汲取杰出经历

活泼参与校园和教研组安排的各种听课、评课活动，谦虚向同行学习教育办法，汲取他们先进的教育办法，博采众长，前进了自己的英语教育水平。

三、许多操练促进学生对根底常识的稳固和才干的前进。

讲义温习是学生才干前进的要害。从开学之初即对讲义常识点细心概括和总结，经过操练的办法进行学习反应。首要是各地市的模仿试卷，细心把握教育作业中的操练环节。

四、扩展阅览，培育英语才干。

课外阅览必不可少。给学生供给了两个网址：一个是21世纪报，一个是china daily。网站统筹新闻、文娱、科技、校园、地道美文等多方面内容。学生除了能够添加阅览量还能够把一些精彩的文章当作范文来背诵。这不只前进了学生的学习爱好，也丰厚和开辟了学生的视界。

五、细心阅览学生英语作文，引荐学生优异作品。

本学期为近十几个学生的英语作文进行屡次独自阅览，首要是前进他们的书面表达才干，在必定程度上鼓动了学生的英语学习活泼性。

六、鼓舞优生，鼓舞后生

篇4

作业总结一般用榜首人称，以叙说、谈论为主，阐明为辅，那么详细的作业总结怎样写呢？下面便是小编给咱们带来的高三语文教师作业总结，期望对你有学习效果！

高三语文教师作业总结1

转瞬间，高三上学期现已曩昔，回忆一年的作业，感慨万千。在这一学期里，咱们组的组员团结一同、奋力拼搏，收成了许多。先将一学期的作业总结如下：

一、细心研讨，一同前进。

咱们高三语文组成员大部分是年青教师，所以，从开学初咱们就定下作业办法：环绕在高三教育经历比较丰厚的冯菊红教师周围，充沛发挥年青教师热情、尽力的优势，争夺取得好的效果。

因为是“新课改”榜首年，所以高三语文的作业压力非常大，需求带领学生学习许多之前从没有见过的常识点。为了更充沛的备课，咱们简直每天都是集体备课，细心研讨每个常识点。每次开端一个专题的学习，咱们都各展所长，寻觅常识点理论常识、经典例题；备课时各持己见，一同评论疑难点；课后不断交流，彼此学习讲堂教育经历。一学期下来，每个教师都收成了许多，无论是专业常识，仍是教育才干。

二、科研不断，办法初现。

呼应校园高效讲堂办法的评论，咱们组经过不断评论，提出了温习课“导练式”教育办法。为了验证这个办法的可行性，咱们组八位教师别离分专题进行了讲堂实践。如：冯菊红教师的“作文专题”、王东铭教师的“病句专题”、张小敏教师的“白话文翻译专题”、刘象乾教师的“诗篇鉴赏专题”、苏芳香教师的“言语文字运用题专题”、史小菊教师的“小说阅览专题”、孙琰佩教师的“文学评论专题”，我的“列传阅览专题”。在这些专题温习课的讲堂实践以及课后反思、研讨中，咱们一次次修改办法各环节的称谓以及讲堂运用时刻，逐渐构成了温习课三程式：

①研讨型，其程序为：吟诵稳固——概括要害——展现交流——稳固操练。,讲义

②探求型，其程序为：考点解读——典例探求——要害操练——反应小结。,专项

③情形型，其程序为：例文展现——师生研讨——亮点打破——升格操练。,作文

在校领导的辅导、纠正下，咱们的“导练式”讲堂办法得到了认可；在实践中也证明晰，它能够有用根绝教师“随堂课”现象，前进了语文课的讲堂功率，得到了学生的一同好评。

三、前进讲堂功率，标准学生答题。

为了前进温习课讲堂功率，咱们实践运用了“导练式”讲堂办法，而关于讲评课，咱们正在逐渐验证“15+25循环讲堂”的办法，即：每次专题试卷学生讲堂25分钟左右完结，然后教师收起修改，下节课15分钟讲评。这样有助于协助教师了解学生答题状况，以做到有的放矢。一同，在修改善程中，留意调查学生卷面状况，有针对性的进行学生知道，协助学生进行标准答题，以便于前进效果。

四、存在问题。

一测考试凸显了几个问题，如：学生卷面、答题时刻的把握、答题进程等方面依旧存在问题，往后将在这些方面持续强化。学生对语文依旧存在小看心态，鄙人阶段要改动这种状况。

总归，一学期以来，咱们组的八位成员辛勤作业，发扬了不怕苦、不怕累的风格，取得了一测的较好效果。下学期，咱们将自始自终，取长补短，争夺取得高考的好效果！

高三语文教师作业总结2

20__年高考已成曩昔，回想曩昔一年的备考作业，真的感触良多。谈到高考备考，就让我想起了前阵子唐吉民教师说的一番话，他说高考是三个人的游戏，四个人在玩。想想也很有道理。可是，我以为，在咱们的备考进程中，首要有三个要素影响着咱们的备考，那便是方向、教师和学生。下面，我迁就这三方面谈谈咱们备课组的一些做法：

一、安身考纲，抓准方向，确保备考全面临路又要害杰出。

,一执行市教研室会议精力，细心研讨考纲和考试阐明，确保教育对路。

在开学初的市一轮会议完毕后，咱们针对20__年高考的新局势，细心研讨考纲和考试阐明，深化体会，争夺把考试要求执行在每个专题中。收拾概括，精心选题，要害杰出，忙而不乱，步步为营。针对学生遍及根底较差的实践状况，拟定新学期的教育作业方案，确保教育政策定位精确，教育作业结壮对路。

,二活泼参与教研，重视高考动态，广泛搜集有用信息。

咱们非常重视信息的搜集，活泼参与各级举行的教研活动，充沛运用手头上的报刊，电脑网络以及各地发来的材料。一同还与兄弟校园保持联络，及时交流，一同评论，不放过一条有价值的信息，让有用信息能为教育服务。

,三研讨试题，精选操练，确保温习有用对路。

高三下学期，咱们备课组细心研讨了近三年的高考题、模仿题。经过了解考题，寻觅出题的规则，站在出题者的视点去考虑，对考点考题有了更清楚透彻的了解，对温习有了更好的把握；二是经过了解考题，前进挑选操练材料的把关才干，精选习题，博采众长，为我所用，使咱们的温习更有用。

二、安身本职，细化规划，备课组齐心协力又各施各法。

,一备课组齐心协力集体的才智是确保备课组全体质量的前题。

在20__届高三语文备课组组成伊始，咱们全体人员就达到一致，尽自己每个人的尽力，构成集体的合力，齐心协力，使学生的效果能够有所前进。在集体备课中，咱们着重“一人为主，多人着手，一同参与”的准则。依据备考的专题板块和结合各位备课组成员的专长，将各专题板块执行到个人。然后在各专题开端前，依照教育方案让该专题担任人建立好议题，备课时一人主讲，咱们评论、补偿，明晰该专题的温习要害、教育办法和讲堂详细内容。备课时各抒己见，构成教育规划有必要严格执行，发现问题后及时提出和参议处理。这样，咱们常常交流交流，互通有无，齐心协力，一同前进。

,二备课组成员各施各法。

在集体备课的根底上，咱们咱们再依据每个班的详细状况有的放矢施行教育。再加上每位教师的教育风格和呈现办法都不相同，所以，出来的讲堂不只不会千篇一律，并且还会各有特色。这样既充沛发挥了团队力气、集体才智的优势，有发掘除了个人潜能。正是因为这种合作无间的联络，让咱们的教育效果得到一同的前进。

三、安身学生，及时调整，确保温习合理有序又落到实处。

,一开学初，安身于学生的学习行为状况，合理安排教育安排和教育思路。

高三一开端，咱们细心剖析了高二学期的学生效果，找出了本届学生的单薄环节与存在的问题，与学生交流，澄清失利的原因和教与学两边存在的问题。一同剖析学生的学习习气、学习心情、常识水平缓才干水平邓，拟定出相对合理的教育方案、教育思路、教育内容和教育办法。

因而，咱们决议，高三一年，咱们要回归教材，夯实根底，要害杰出。高三不再侧重于新知的教授，而是对旧知的回想汇总。使学生的堆集由量变到突变，把握规则，加深知道。在温习时，咱们并没有丢掉教材。而是依据温习方案，在单项操练时把教材内容穿去，二者统筹，融为一体。如在白话文部分，考点与教材联络非常严密。要害实虚词都有教材内容。并且分项考察。所以咱们要求学生把学过的课文再对照注释，细心地看一遍，然后再经过操练检测稳固温习效果。并且师生一同概括纲要要求把握的实词、虚词的含义和用法，让学生运用了解的常识堆集白话文的理性材料，培育白话文的语感。并且，教材内容讲过捡拾起来就简单些，关于其间的要害也好把握，堆集够了，也促进了白话文阅览才干的前进。

针对每个专题板块，咱们都能做到精讲多练。让学生在操练中夯实根底，前进才干。可是，在这么多板块中，咱们也不是均匀用力的，而是要害捉住挑选题和作文两大板块，强化操练，要害杰出。

,二教育进程中，细心调查学生学习状况并及时作出调整。

1、在教育中调查发现，咱们的学生计在学习才干不强而又心急想要蛇吞象的烦躁心思。

针对这点，咱们对学生讲堂内容和课后作业进行了详尽的安排。必定做到细化内容，化虚为实，化大为小。每节课要求学生干什么，都有明晰的政策，对学习使命的完结状况细心催促、查看，发现问题及时处理，力求把学习落到实处。

2、依据学生的承受才干和认知水平，咱们在操练的安排上也作了一番考量。

在操练上尽量做到操练有序，合理安排各个考点的操练思路、操练内容，做到层层深化，不断推动，重复强化，前进温习功率，把作业落到实处。

3、在温习进程中，总会发现学生跟原先咱们想象的不相同。

例如，开学初，在温习课内白话文的时分，咱们的教师就发现咱们的学生在课外底子没看课文，做检测操练时也是翻书直抄，而不是回想课文后进行自我检测。经过了解发现，学生花在语文身上的课外时刻是少之又少，其他各科现已把时刻挤得满满的，学习效果不能马到成功的语文天然成为牺牲品。针对这点，咱们只好调整咱们的温习方案，怠慢脚步，在讲堂上多预留时刻给学生看书。教育方案是拖慢了，可是温习的质量却是有了较大的前进。

,三学生阶段考试后，查漏补缺，及时调整教育要害

每次月考的效果出来后，咱们都会充沛运用好该次考试的数据，找准咱们学生的常识短板，狠抓单薄环节，发掘新的添加点，向标准操练要效果。例如，在增城统测后，咱们发现作文是学生的缺点，影响了效果的前进。在接下来的温习中，咱们以晚读写作操练和体系化操练为打破口，加大这方面的温习投入，很快有了起色，学生的效果取得了很大前进。又如一模完毕后，从全卷各小题的得分状况剖析中发现，咱们的学生得分较低的点在于字音、白话实词、白话文阅览的了解辞意和翻译、了解语句寓意、有用类文本阅览等当地。针对以上薄缺点，咱们在坚持不间断地对根底前四题进行重复操练，重复抓，抓重复的根底上，还进行了相应的会集操练，让学生在会集操练中总结规则，寻觅做题的感觉。并对白话文阅览的了解辞意题和有用类文本阅览进行了专题解说和专项操练。都取得了很好的效果。

总归，教育是否有用，要害仍是在学生身上。只要安身于学生温习的实践状况，在平常的教育中，细心调查学生的学习状况，恰当调整教育安排和教育战略，才干确保温习的合理有序和落到实处。

以上仅仅自己小结的一些浅显的做法，不当之处敬请各位纠正。

高三语文教师作业总结3

这一学期，我持续担任高一语文教育，任教班级仍是高一21班和高一22班。因为现已教过一个学期，磨合较好，能够前进教育要求和教育质量，要害和办法也稍有改变。

作为一名新年代的人民教师，我非常留意自己的师德涵养。平常活泼参与各种学习和会议，并常常留意翻阅报纸和杂志，尽力把握最新的教育动态和教育信息，学以致用，时刻调整自己的方向，使自己能随时跟上年代的打开，契合本质教育的要求。在为人师表方面，严格恪守“中学教师职业道德标准”，谨言慎行，不忘以德育人，深信教师无末节，时刻留意建立杰出的教师形象。跟着教龄的添加，越来越向老教师看齐，敬业爱岗，诲人不倦。能酷爱学生，关怀学生，对学生严格要求，循循善诱，争夺让他们成为具有概括本质的新式人才。不只对学生如此，平常与领导群众联络调和，与本组及相关处室作业人员合作愉快，人际联络较好。廉洁从教，忘我贡献，从不计较个人得失，也不从事有偿家教，确保以悉数精力投身于教育作业。

教育作业服从安排的安排，也给自己提出更高的要求。这一学期满作业量，教案和各种事务材料完全，备课细心标准，每一堂课都确保有备而来，内容丰厚。讲堂教育底子功厚实，讲堂教育效果比较好。考虑到这一学期要向高二过渡，所以持续留意了高一学生学习习气的养成，加强了对笔记的要求，重视打牢根底。并且分层次作要求，对根底好的学生前进阅览和写作要求，特别写作方面，在班内构成比学赶帮的热潮，以学促学，为往后高二和高三的学习作好满足预备，在上学期的根底上更上一个台阶.所以，让学生学会为自己担任，前进对自己的要求一直是我这个学期的作业要害.一同我在其他同志的启发下，加强了教育办法的探求和改变，以取得更好的教育效果.平常我和其他同志常常一同备课，一同评论，寻求的办法来处理每一课.新的高一语文教材，使我更像一个新手，如履薄冰，寸步难行，但和学生一同学习使我取得了许多的趣味，也添加了曾经没有的一些经历.到期末，这两个班都取得了不错的效果，特别是尖子生锋芒毕露，到达了我的学期要求，底子奠定了较好的局势。

近一年我尽管没有从事班主任作业，但不忘“身正是范”，在语文教育中进入德育教育，从语文的视点，活泼自动做好教育学生的作业。以身演示，真挚对待学生，与学生是师生，也是朋友，和学生一同尽力搞好教与学，活泼进取，使学生不只会学习，并且最少会做一个好人，这是我在语文课上一直在做的，两年的高三经历证明明晰这个主旨事半功倍.语文教育有必要有大语文观念，自动同其他学科结合，同实践联络，才干从底子上取得抱负的效果，才契合教育打开的新局势.特别重视了古典文学和传统文明的有利熏陶，让学生在领会祖国悠长古代文明的一同，促成了作为一个中国人健全人格的无形塑成.

其他教育教育作业总结、教案、听课记载完全细心，上交及时。参与学科组、备课组教研活动活泼自动。这学期经由教师们的协助，经过自己的细心预备和重复操练，较成功地上了一堂年级观摩课《黄鹂》，听课的领导教师反映还不错。在此我要感谢罗敬中、余国治、曹秋菊、王淑玲、胡文娜等教师前后对我的忘我协助。可是长久以来，对某些学生(特别是某些男生)的学习爱好激起不行，没有让他们养成杰出的学习心态，影响了全班的效果。自己也有一些慵懒，笔不勤，个人教研活动还有显着缺点，特别课件做得不行好，往后必定要向其他同志学习，时刻留意加强研讨，总结经历，探求新路，做到有效果，有发现，有立异，争夺做一个教育家，而不是教书匠。

这一学期出勤准时，正常教育时刻是全勤，从没无故旷工。

这一年总的来说收成良多，最最少算是开端了解了新的高一语文教育作业，也操练了自己的耐力，前进了才干。还有许多缺乏，如与学生共处还不行天然调和，还不能教育相长，还不能多结合先进的教育办法，所以还没有取得预期的效果。在辅导阅览方面办法还欠好，需求加强学习，向其他优异教师学习.下一学期，我要在这些方面多下功夫，争夺让学生发挥出自己更好的水平!

高三语文教师作业总结4

眼间，我在语文教师的语文教育岗位上又一般地走过了一年，高中语文教师作业总结。回忆往昔，展望未来，为了更好的总结经历教训使自己敏捷生长，成为一名合格的"人民教师"，无愧于这一称谓，我现将本年度教育作业状况总结如下：

一、师德方面：加强涵养，刻画"师德"。我一直以为作为一名教师应把"师德"放在一个极其重要的方位上，因为这是教师的立身之本。"学高为师，身正为范"，这个道理古今皆然。从踏上讲台的榜首天，我就时刻严格要求自己，力求做一个有崇高师德的人。我一直坚持给学生一个好的师范，期望从我这走出去的都是合格的学生，都是一个个大写的"人"。为了给自己的学生一个好的榜样，一同也是使自己陶冶情操，加强涵养，课余时刻我阅览了许多的书本，不断前进自己水平。往后我将持续加强师德方面的涵养，力求在这一方面有更大的前进。

二、语文教育方面：谦虚请教，强化自我。本年度我的语文教育作业分为两个阶段：

上一年_月我担任__级__班的语文教育作业，本年_月至今担任本级__、__两个试验班的语文教育。关于一名教师来说，加强本身事务水平，前进语文教育质量无疑是至关重要的。跟着年月的消逝，伴着我语文教育天数的添加，我越来越感到我常识的匮乏，经历的短少。面临讲台下那一双双巴望的眼睛，每次上课我都感到自己职责之严重。为了赶快充分自己，使自己语文教育水平有一个质的腾跃，我从以下几个方面临本身进行了强化。

首要是从语文教育理论和语文教育常识上。我不光自己订阅了三四种中学语文语文教育杂志进行语文教育参阅，并且还借阅许多有关中学语文语文教育理论和语文教育办法的书本，关于里边各种语文教育理论和语文教育办法尽量做到博采众家之长为己所用。在让先进的理论辅导自己的语文教育实践的一同，我也在一次次的语文教育实践中来验证和打开这种理论。

其次是从语文教育经历上。因为自己语文教育经历缺乏，有时还会在语文教育进程中碰到这样或那样的问题而不知怎样处理。因而我谦虚向老教师学习，力求从他们那里赶快添加一些名贵的语文教育经历。我个人敷衍和处理讲堂林林总总问题的才干大大增强。

第三是做到"虚怀若谷"

语文教育互长。从另一个视点来说，学生也是教师的"教师"。因为学生承受新常识快，承受信息多，因而我从和他们的交流中亦能丰厚我的语文教育常识。

我榜首年带高三毕业班，我深感职责之严重。为了不孤负领导的信赖和同学的期望，我决计尽我所能去前进本身水平，争夺较超卓的完结高三语文语文教育。为此，我一方面下苦功完善本身常识体系，打牢语文根底常识，使自己能够比较自若的进行语文教育;另一方面，持续向老教师学习，抽出业余时刻向杨远大老、王喜刚、曹秋菊等具有丰厚高三语文教育经历的教师学习。对待课程，谦虚听取他们定见备好每一节课;细心听课，细心学习他们上课的安排和技巧。这一年来，经过细心学习语文教育理论，吃苦研讨语文教育，谦虚向老教师学习，我自己感到我比前两年的我在语文教育方面有了较大的前进。学生的语文效果也证明晰这一点，我教的班级在每次语文考试当中都取的了较好的效果，名次一般保持在年级前三四名。接手这两个外语试验班的语文教育，我更是一点不敢放松，每备一节课我都向老教师年青教师谦虚的请教力求一无是处。一学期的时刻没有白搭，这两个班语文效果都比较优异。

三、班主任作业：一心一意，尽职尽责。我所带的__级_班是我踏上语文教师岗位榜首年就担任班主任的班级。从担任班主任榜首天开端，我就脚踏实地，把自己大部分时刻和精力放在班级和学生上面，乃至不惜牺牲自己许多业余时刻。古人云："其身正，不令则从。其身不正，虽令不从。"在办理班级、教育学生的进程中，我一直坚持这一准则，要求学生做到的，我首要做到;对立学生做的，我也坚决不做。经过一年多的以身作则，我班学生底子做到令行止禁，班级习尚正，同学联络调和。因为我处理班级事务坚持"对事不对人"，从不轻视任何一个学生，因而学生和我联络非常调和，班级作业打开的绘声绘色，取得许多效果。不谦虚的说__级__班在校园打开的各项作业取得的效果都独占鳌头，先后取得：学期学习效果榜首，校运动会集体总分榜首，校篮球赛榜首，校争辩赛冠军，校日常作业评比第二，卫生流动红旗数次等等荣誉称谓。跟着升入高三，我把班级作业的重心转到学习上来。假如说高一高二我是在培育学生全方面打开，给他们打好一个杰出的本质根底，那么现在高三我的班主任的作业使命便是在学生各方面才干大幅前进的根底之上使他们专心于他们的学业完结和完结他们自己己的大学梦。我期望从我带的班走出去的学生都是"合格品"，都是有用之才。

四、校园各项活动状况：活泼参与活动，严格要求自我。细心参与校园安排的各项活动。除婚假七天外从未请假一天，也未耽搁一节课。上班开会不迟到不早退，较好的恪守了校园的各项规章准则，往后持续坚持。

旧的一年行将曩昔，新的一年立刻来到。我又要踏上新的征途，道远任重，我仍需持续加倍尽力，争夺在一般的岗位上做出不一般的效果。

高三语文教师作业总结5

语文教育变革的打破口在讲堂教育。就现在高中语文讲堂教育实践状况来看，还存在着许多不尽善尽美的当地。例如，“讲风”太盛仍然是一个非常杰出的问题。仍是按作者、布景、人物、办法程式化一讲终究，占去了学生阅览课文和自我操练的时刻，讲的进程当然也有近乎设问的发问，但总的看来，教师讲得辛苦，学生听得太累，教育效果欠安。作为教师有必要反思一下教育，以期更好的进行教育教育。

一学期来，我首要从以下几方面进行教育

1、下大力气，加强语基操练，尽可能在授课进程中协助学生拟补语基上的缺乏。

2、着重课前预习，坚持每堂课上课之前规划几个相关的问题来发问学生，不然，甘愿用上10-20分钟的时刻让学生进行补偿预习。

3、讲堂上尽可能地采纳“就文发问的政策”，让学生觉得有话可说、有文可依，不怕答错，协助学生建立自信心，一同迫使学生多读、多看、多了解、多感触课文中的言语文字，并且慢慢地趋向敢说、想说、爱说。

4、坚持每堂课后都安置作业并及时做好查看、讲评的作业，在迫使学生学会依照教师的要求完结作业的一同不断地把握常识。

5、写作从“仿写”下手，从长句到语段到短文，采纳逐渐推动的办法，协助学生不断前进自己的言语表达才干。

6、让学生明晰知道：语文是其它学科的东西学科，也是往后步入社会必不可少的外交、交流思维的东西学科，没有学好语文往后的日子将呈现“步步尴尬”的窘境。

7、要求、监督学生从描画下手到仿写到会写到想写到爱写的书法操练进程，并让学生知道到：“写一手好字正如穿一件美丽的衣服相同，给人以夸姣的榜首印象”的道理。

要求学生养成坚持每天最少操练一页书法的习气。

8、坚持要求学生做好厚积薄发堆集笔记摘录。

这样往后取得的效果如下：

1、学生养成能够依照教师的要求和书写格局习气准时完结作业。

2、学生的杰出的书写习气在必定程度有了好转。

3、“朗诵习气”的养成，为整个年段学生的语文学习奠定了很好的学习根底，活泼的年段的语文学习的气氛。

4、“就文发问”的学习办法，让学生有话可说，有文可依，有情可言，协助学生建立了学习语文的自信心，也增强了学生的阅览、剖析、了解和口头表述的才干。

5、从仿写下手的作文操练，下降写作要求，再加上教师在修改学生文章时都采纳：“针对学生辞意，倾慕相谈”的作文修改办法，促进学生敢写敢说。

6、学生的讲堂笔记的习气现已养成，因为要请教师把语基常识贯穿于每一堂课的学习之中，促进学生在铢积寸累的学习中，进一步强化对语文根底常识的把握。

现在的学生关于讲义的依赖性很强，要完全改动这种现状，有必要变革教育准则。至于往后的教育办法，我有以下想象：

高中语文讲堂教育变革有必要从头摆正“读”、“讲”、“问”的联络。我以为高中语文讲堂教育还应以“读”为本。

“读”是学生取得常识的底子途径。高中语文讲堂教育要培育和前进学生读、听、说、写的才干，它相同离不开“读”这个根。读、听是言语的吸收和了解;说、写是言语的表达和运用。读中包含朗诵，朗诵实践上含有听和说。读、听、说、写这四项中，领头的一项是读，高中语文讲堂教育在力气和时刻上不能“四分天下”，首要的是要培好“读”这个根。“读”的办法多种多样，在讲堂教育中要会正确运用。默读，是学生取得常识的首要办法;朗诵，在语文教育中是最常用和最底子的办法(包含教师范读、学生单读和师生合读;特色是：视觉中心——言语中心——说话中心——听觉中心——阅览中心，这是五官一同活动的进程，这样才干前进学习爱好和教育效果);背诵，是我国传统的阅览教育办法，它在默读和朗诵的根底上，要求学生强化回想，堆集言语材料。

关于作文教育，我以为应该做到以下几点：

1、依据教材编写编制，完结教本上的“白话外交与写作实践”操练。

2、写作操练分进程进行合格操练，要求学生逐渐合格，构成底子的言语修辞认识。

3、前进学生考场作文的完结速度，在40分钟内能依据要求写出700字左右的文章。

4、调集学生参与作文修改与点评，前进修改实效。

5、作文教育重讲评，经过讲评明得失，知办法。

要引导学生自批自改。

6、鼓舞学生写作文跋文，做自我总结。

首要，在讲堂教育方面，完全摒弃传统的“满堂灌”式的教育办法，细心总结出了“扮演法教育”、“活动式教育”、“导学教育”等办法，选用情形教育、编讲义剧、讲堂演说或争辩、小组研讨学习等灵敏多样的教育办法，鼓舞诱导学生学习。每周五定时进行一同备课，评论教育教育新办法。面临作文教育无专门教材，学生写作水~平不高的现状，探索总结出了一套行之有用的作文教育系列办法，并编写出专门的讲义，教育效果非常显着。

其次、常常性地与学生交流，了解他们的学习动态，当令改善教师教育办法;多辅导学生的学习办法。教育内容方面，既要执行语文根底常识的学习，又要紧跟高考语文变革办法，尽力前进学生的语文才干，前进学生语文全体本质。要多运用鼓舞式、诱导式教育，前进学生学习爱好，最重要的是前进学生学习的自动性和活泼性，前进自我调控才干;教育办法要灵敏多变，促进学生生发性学习潜能，并尽力前进学生的发明性认识和立异才干，前进研讨性学习才干。

第三、发起“大语文”教育观，将语文常识学习与育人功用结合起来。先做人，再成材，边做人，边成材。在语文教育和社会实践活动中，让学生养成杰出的日子、学习习气，让学生学会生计，学会学习，学会比赛。

只要经过这样谨慎的教育，才干造就优异的学生。所以，我以为得大力发起新式语文教育准则，前进语文教育质量。

篇5

【要害词】语文温习 政策认识 操练认识

进入高三语文温习阶段，猛然发现温习作业千丝万缕，讲义和试卷扑面而来，让人目不暇接；技巧、规则和办法总结了一大堆，可是学生水平仍是那样。不少学生在学习进程中的心情并不高涨，讲堂成效也不显着。正如一位资深教师所说，高三的语文课，学生吃苦，教师辛苦，进程苦楚。其间，也有一部分教师对讲义和试卷的处理，删繁就简，不八面玲珑，显得镇定自若；并且他们所教的学生，才干和效果不光没有落下，反而相对杰出。细心推究其间原因，发现他们重视到了两个认识：政策认识和操练认识。

笔者也以为，合理地强化政策认识和操练认识，是前进高三语文温习有用性的重要要素。高三语文温习，只要具有激烈的政策认识，才干使温习进程有的放矢，教育思路了解透彻，活动安排环环相扣。高三语文温习，科学、合理地强化操练认识，才干使学生在实践中真实夯实根底，前进本身才干，避开教师“一讲终究”、学生“虎头蛇尾”的局势。

一、明晰教育政策的政策认识

教育政策是指教育活动施行的方向和预期达到的效果，是全部教育活动的起点和终究归宿。《一般高中语文课程标准,试验》立异了课程办法，表述谨慎，结构明晰。新的课标，投合年代需求，尝试了全新的课程政策规划思路，依照“常识与才干、进程与办法、情爱心情与价值观”的三维政策来安排课程的政策设置。在建立这一政策体系的进程中，广泛吸收了承受理论和结构主义等现论的合理要素，使新的语文课程政策体系的建立具有坚实的理论根底。毫无疑问，高三语文教育政策的确认，应充沛考虑《课程标准》所提出的理念。

可是，笔者在观摩一些高三语文温习演示课时，发现高三语文温习的教育政策有“泛化”之嫌。有一位教师在一节“现代文阅览之散文”的专题课，也依照“常识与才干、进程与办法、情爱心情与价值观”拟定了六个教育政策，并制作成课件在课上投影出来。试问，戋戋一节课真的能达到这么多的政策吗？不论这节课上得终究怎样，教育政策设置是失利的。

拟定高三语文温习的教育政策，除了要充沛考虑《课程标准》之外，还有必要以《考试阐明》为依据。这是因为《课程标准》处理的是教什么、怎样教的问题，意图在于协助绝大多数学生“合格”，而《考试阐明》处理的是高考“考什么”和“怎样考”的问题。因为高考是选拔性考试，是为高校挑选人才，是联接中学和大学学习的考试，必定要在难度、区别度上与合格考试有所区别。《考试阐明》正是依据高考的特色，从多个方面规则了语文高考应具有的各项才干政策。这些便是拟定高三语文温习政策的重要依据。

拟定高三语文温习政策应具有合理的政策认识。一是政策要有明晰性。拟定政策时，常见的缺点是政策过多、过滥，表述不置可否，下降了政策的明晰性，由此构成的讲堂效果就可想而知了。事实上，明晰的政策是温习的“抓手”，每一轮温习，每一个专题，每一堂课，都要有明晰的政策、要求，既使语文讲堂内容会集、明晰，也让学生一望而知，心中有数，然后前进温习的功率。

二是政策要有方案性。高三温习条理繁复，试卷海量。若没有方案认识，语文温习必定乱成一团，收效甚微。而高三语文科学合理的温习方案，需求至少三轮的温习进程，榜首轮是专题温习，依照高考各个考点分项温习，第二轮是查漏补缺，针对单薄环节要害操练，第三轮是概括操练，真题演练。平常讲堂的教育政策就应该依照方案来拟定，一步一个脚印，踏结壮实的进行执行。方案明晰明晰，温习才干镇定自若。

三是政策要有可行性。政策的拟定，要依据学生的实践状况，尽量做到有的放矢，切实可行。不同层次的班级要区别对待，政策既不能过高或过低，也不能过少或过多。过高简单伤害学生的学习活泼性，过低简单使学生发生盲目和自豪的心思；过多简单使教育内容涣散，过少则简单减缓讲堂节奏、削减教育内容。切实可行的政策，便是一堂课要会集要害，处理一两个问题，力求一课一得或一课两得。

二、强化教育内容的操练认识

《一般高中语文课程标准,试验》对语文的课程性质有如下表述：“语文是最重要的外交东西，是人类文明的重要组成部分。东西性与人文性的一致，是语文课程的底子特色。高中语文课程应进一步前进学生的语文本质，使学生具有较强的语文运用才干和必定的审美才干、探求才干，构成杰出的思维道德本质和科学文明本质，为终身学习和有特性的打开奠定根底。”《课程标准》对课程政策的要求，从“堆集整合”“感触鉴赏”、“考虑领会”、“运用拓宽”、“发现立异”五个方面，规则了学生应该取得的打开。

语文教师应充沛知道语文操练的重要性。语文教育变革的打开历经了从重常识到重才干的进程，新课标新教材都把眼光盯在才干上，高考出题也具有不断向才干点转化的特色。在长时刻的语文学习中，学生承受许多操练，其首要意图便是为了把握语文常识，并前进语文才干。众所周知，语文才干只要在实践中才干练就。钱梦龙先生的“教师为主导，学生为主体，操练为主线”建议，现已越来越深化人心，强化教育中的操练认识已成为咱们的一致。因而，在语文教育中，操练认识有必要得以加强。特别在高三语文教育中，教育要取得成效，教师在教育内容上必定要具有激烈的操练认识。

操练要有针对性。一是操练内容要针对《考试阐明》规则的各项才干要求，不率性而为。二是操练要针对学生的实践问题。特别是从学生常识与才干的单薄部分动身，教师拟定教育和操练的详细内容，尽力做到查漏补缺，稳步推动。在此进程中，学生对操练状况快速反应，教师要及时跟进、纠正。操练环绕学生问题的终究意图，是要处理问题。经过学生的体会与进程的实践，师生才可寻觅更有用的处理之道。三是操练要针对温习的重、难点，并考虑温习进程的阶段性，来安排教育，力求要害杰出，化难为易。

操练要有体系性。《课程标准》、《考试阐明》对语文的常识点、才干点的要求和考察是体系的，语文温习进程中，对根底常识、底子才干的操练也必定要体系、全面。依据《考试阐明》，咱们能够将高三语文温习内容分为四大板块：言语文字运用、古代诗文阅览、现代文阅览、写作。每个板块还能够再体系地分红相应的内容。体系论中有着“有序即有用”的结论，咱们对常识与才干结构概括得越是有体系，有条理，学生就越简单了解，其操作性就越强。把教育的内容进行体系的安排后，咱们就可依照方案对此进行体系、标准的操练，由小到大，沿着常识点——专项——概括的逻辑次序，使高三温习有条有理地打开。

操练要有接连性。语文常识的取得、才干的培育，不可能一步登天，从无到有，而是一个接连的进程。语文本质和才干的前进，靠的不是天分，而是逐渐的体会、感悟，以及平常吃苦的操练。在高三教育内容的拟定和操作进程中，咱们一方面要依据常识和才干的内涵相相关络，持续地进行操练，协助学生打开自我，以让其学会总结学习经历，概括做题的办法、战略，即要着重“得法”。别的一方面，咱们也应认识到，学生的认知堆集是一个螺旋上升的进程，只要接连屡次、重复的操练，才干真实协助其前进才干，所以，更要着重“演练”。

篇6

一、辅导思维

依据区教研室的作业方案要求，本学期，我校语文教研作业将以细心施行本质教育为政策，以语文课程标准为辅导，以学习新理念、评论新教法为要害，优化语文教研的内容和办法，加大教育研讨和教育变革的力度，前进讲堂教育的质量和水平，加强对毕业班教育作业的研讨和辅导，进一步前进我校语文教育质量。

二、首要作业

,一、加强学习研讨，细心打开读书活动，不断前进教师本身的思维和教育本质。

1、细心学习课程变革的精力，持续做好课程变革研讨作业。以新理念研讨新教育。重视双基，培育学生杰出的语文学习习气。持续环绕教育变革中热门、难点问题打开教育科研。

2、安排教师体系学习一、两种教育教育论著,《一同应对》《校本引领打开》，细心通读一、两种语文教育研讨刊物，深化打开读书活动，交流学习心得体会，前进教师本身的理论本质和事务本质。

,二抓好教育惯例，细心打开教育研讨活动。

1、加强备课组成设。抓实抓活教育作业的各个环节，重视第2次备课，对症下药。开设阅览课，辅导学生阅览名著、佳作，做好读书笔记，打开征文比赛活动，辅导学生宣布习作。更好的安排小记者活动，扩展影响。

2、推动校本教研活动，编写、完善高中校本教材，活泼有用地打开“教材教法研讨”操练和研讨活动，以推广先进经历。

3、安排好校级、区级公开课活动。各备课组平常加强随堂听课、评课活动，厚实打开好公开课评课活动，以研促教，营建稠密的教研习尚。确保区级公开课的优异率。

4、加强对本组教师的培育。发挥“青蓝工程”的效果，师徒结对互学，促进青年教师敏捷担任教育。师徒之间相互听课一周不少于2节，青年教师常常进行教育反思，总结教育得失。在校“青年教育底子功比赛”中展现自己风貌。

,三、强化教育科研认识，活泼打开课题研讨活动。

1、持续环绕区级课题“高中作文日子化、发明性教育办法”进行研讨，开设试验课，打破我校阅览和写作教育。

2、环绕校级课题“高中语文课外活动的开设”进行研讨，各备课组依据教材和学生实践，开发语文课程资源，打开丰厚多彩的语文活动，促进我校的语文教育。

3、教师本身加强教育科研，活泼编撰教育教育论文，扩展我校教研效果。

,四、加强对毕业班教育作业的研讨和辅导。

1、安排好初三年级温习教育的公开课研讨活动，学习、执行“中考研讨会”精力。

2、高三年级：做好2006年高考信息的搜集作业，安排参与全区的高三备课组长会议，剖析高考动态，全面安排好温习备考作业。细心做好三月、四月两次模考的温习迎考作业，并及时做好考后剖析作业。参与全市高三语文学科研讨活动，学习别校经历，前进温习功率。

三、首要活动

1、制订好教研组、各备课组作业方案。

2、校园对高三教育进行调研。

3、高三部分教师参与九县市高三温习研讨活动,张家港

4、校级公开课,华岩、詹志清

三月份

1、编写、完善校本教材及深化打开课题活动。

2、高一年级教育调研。

3、校级公开课及评课活动，理论学习。,推选出对外公开课名单

4、区级高三语文备课组长会议，并参与苏锡常镇扬五区高三温习备考会议。

5、苏锡常镇高三榜首次模仿考试。,潘少波

四月份

1、各备课组充沛预备区级公开课。

2、各备课组按方案打开学生比赛活动。

3、及时调整教育进度，做好期中温习迎考作业。,吴燕芬

五月份

1、对高二年级教育状况调研。对各备课组进行教育惯例查看。

2、九年级教育调研测验。

3、高三二模状况剖析和高考信息交流活动。

4、校级公开课活动。,吴燕玉、袁莉娜、施孝丹

六月份

1、各备课组及时调整教育进度，制订好期终温习方案。

2、毕业班中考、高考。

3、每位教师写好学期总结和教育反思。

4、语文组作业的台帐材料归档。

篇7

一、建立“一年高考，三年备考”的全盘观念，为高三温习作衬托

语文高考的常识点许多，假如全挤到高三再灌输给学生，在缺乏九个月的时刻里，他们必定承受不了那么多，即便有的能承受，也未必能灵敏运用。把许多常识点分化到高一、高二来教授，时刻显着富余许多，有了前两年的衬托，高三就能够有侧重地稳固、温习。比方，语音、字形、成语这些常识点，假如有高一、高二的衬托，那么高三就能够只用课前5分钟进行稳固操练，就可事半功倍。因而，要上好高三语文温习课，就不能把高中三年的语文教育人为地分裂开来，要有一个全盘的观念。

二、要请教师心中有考纲，心中有历年试题

纵观近年的高考题，不难发现，尽管高考题款式千变万化，但考点毕竟是有限的。所以教育生答题，不如教给学生以不变应万变，以一敌十的办法。比方诗篇鉴赏题，能够教育生学会判别问题触及的考点，如“诗中某句是怎样表情达意的”“诗中是怎样表达爱情的”“这首诗运用了何种办法”，这些问题都是触及诗篇的办法，能够找一些同类的题，让学生总结规则，然后指点他们概括答题的技巧。高考白话文考察的文段都是课外的，学生就会质疑，看了有什么用，高考又不考。高考尽管不考讲义的文段，可是考讲义的常识。比方，2011年全国卷第8题A项的“长”字是“把握”的意思，讲义中《种树郭橐驼传》的“然吾居乡，见长人者”的“长”字，便是这个意思；B项“结”字是“聚合”的意思，讲义中《孔雀东南飞》的“严霜结庭兰”的“结”便是这个意思。第11题翻译的榜首句中的“有司”，也在课文《廉颇蔺相如列传》中呈现过。假如教师能长于运用这些高考资源来提示学生，我想在白话文温习中他们就不会松懈。

三、选用多变的讲堂办法

高三温习阶段，大多数的时刻无非是用来温习旧常识和讲评试卷。关于旧常识，学生常自以为学过了，早懂了，没什么新鲜感；关于试卷的讲评，也有很大一部分学生以为考过，没什么好听的。假如咱们的讲堂办法不是一味的解说式，便是一味的发问式，将会逐渐减弱学生学习的爱好，乃至使学生发生厌恶心情。假如咱们依据学情剖析的效果，依据专题内容、试卷结构，以教师主讲的顺次解说式，依据专题内容或学生把握的状况，指点内容有所取舍，重视教育的针对性的要害指点式，以及师生互动、生生互动的相等对话式等讲堂办法交互运用，也就克服了教育中的机械刻板，凸显了教育的有用性。

四、以法导练，讲练结合

在高三温习进程中，只讲不练，那是嘴上功夫，难有实效；只练不讲，犹如无头苍蝇乱闯。我以为，应该由教师给学生供给答题办法，能够平常抄给他们，也能够印发给他们，让他们做题时有“法”可依。比方，现代文大阅览的效果题，假如咱们告知学生效果题要回答两个方面，一是结构上，二是内容上，那么学生就会有答