家长教育讲堂范文

导语：怎么才干写好一篇家长教育讲堂，这就需求搜集收拾更多的资料和文献，欢迎阅读由好用日子网收拾的十篇范文，供你学习。

篇1

【要害词】家庭即讲堂；日子即教育；社会即校园；教育做合一

家长教育要想获得好的教育效果，就要像校园教育相同需求仔细地考虑应怎么科学地教育孩子，在进行教育时家长有必要要留意教育的办法办法。家长教育中，好的教育办法，将有利于孩子的健康生长。反之，则会影响孩子的身心打开。

一、当时家长教育存在的误区

家长教育是经过家庭日子的一点一滴体现教育性的，它不像校园教育那样，有教育方案、教材，按方案进行教育，所以如今的家长教育首要存在以下教育误区。

1.家长过度溺爱，孩子与日子脱节。卢梭从前说过：“你们知道构成你们儿童的不幸的最牢靠的办法是什么吗？那便是他要什么便给他什么。”许多爸爸妈妈把爱变成了溺爱，对孩子提出的要求不经考虑，过度姑息。许多孩子过着饭来张口，衣来伸手的日子，这样的行为使孩子与家庭日子脱节，他们往往日子不能自理，毅力力单薄，唯我独尊，性情自私固执，短少独立日子的才干。可见，家长过度的维护教育，使孩子远离了日子，成了日子的旁观者，这样持续下去将不利于孩子的生长。

2.家长过严操控，孩子的日子规模受限。爸爸妈妈都有一颗望子成龙的心。许多家长不吝费尽心思，花费金钱，把自己的志愿强加到孩子身上，拼命将孩子打构成为他们抱负中人。把孩子的活动规模约束在了校园和练习班之中。还有许多爸爸妈妈把考试分数看得过重，逼迫孩子超负荷学习，放学后怕与其他孩子往来耽误学习，对孩子的课余时刻进行约束，使得较多的独生子女堕入往来饥渴和往来低能的窘境。事实上，对孩子过度关闭只会让孩子失掉与别人游戏的时机，掠夺了孩子知道别人价值的时机。

3.家长过度的干与，掠夺了孩子着手体会的时机。日常日子中，许多家长过多地干与和约束孩子的行为，掠夺孩子亲身体会的时机。当孩子兴味盎然做家务劳作时，家长怕耽误孩子学习，大声大喝：“这活不是你干的，快写作业去！”孩子还没着手亲身体会，他的热心就被打消了；再如当孩子在看电视学折纸时，就开口大骂：“又看电视，作业都做不完还有时刻来看电视”。随后便“啪”的一声把电视关了，孩子只能放下手中还没折叠好的纸，不高兴地离去。在家庭日子中，家长过度的干与，阻挠孩子着手亲身体会，不只冲击了孩子探求常识的愿望与好奇心，并且简略让孩子在惧怕惧怕中失掉自负自傲，不利于孩子立异才干及自傲心的培育。

二、学生家长教育必要性和可行性

1.必要性。当今教育， 无论是校园教育仍是家长教育， 从底子上看， 仍是应试教育。在校园教师为升学而上课而考试；在家庭爸爸妈妈恐怕孩子做看上去与学习无关的作业如家务而影响成果，直接导致孩子超然于家庭日子之外，对生于斯长于斯的实践日子国际很少重视，不能健康生长。一些孩子生计才干差， 性情浮躁， 品格残损， 遇事偏执易走极端，在平常的日子中孩子对家长的忤逆举目皆是。而成人后进入日子国际，干事短少才干， 做人短少情感。对此，咱们不能不反思，不能不补偿， 不能不改动。

2.可行性。与校园比，家庭打开日子教育具有可持续性，比校园组织若干次做的活动影响要深化得多。与教师比，家长是孩子的榜首任教师， 虽不是专任却是长时刻不变的， 在孩子的生长进程中， 朝夕相处，更简略查询引导， 其观念也易为孩子所承受。在家庭日子中，人人都是先生，人人也都是学生，因而有利于教育中的互动。过什么样的日子，就承受着什么样的教育。要子女承受好的教育，那么家长就有必要营建好的家庭日子，总归， 爸爸妈妈与孩子贴得更紧， 爸爸妈妈与孩子日子更亲， 由爸爸妈妈在家庭日子中打开教育更便利， 更可行， 更简略收到好的效果

三、怎样做好家长教育

1.以日子为中心，切勿脱离日子。“日子即教育”。教育实在地发生在日常日子之中，日常往来中的每个细节都或许具有纤细的教育含义。因而，捉住日子中的每一个细节，将教育融入日子。家长在家长教育中合理地组织日子能养成孩子有条有理的日子习气，营建活泼健康的家庭气氛有利于刻画孩子阳光般的性情，常常而又恰当的家务劳作能协助孩子构成自强自立精力。日子的教育含义都是经过日常日子中看似普通的小事进入孩子的心灵。现代家庭的日子内容是十分丰厚的，例如，洗衣煮饭打扫卫生，是物质日子；阅读旅行看新闻节目，是精力日子；逢年过节必行的礼节风俗，是文明日子等等。家长应该充沛运用这些丰厚的日子资源，及时地对孩子进行引导。

2.以社会为舞台，给予孩子自在。“社会即校园”，家长教育要让孩子走进社会，给予他们自在。解放孩子的日子空间，让孩子到大天然、大社会里去承受教育，使其能在这片宽广的蓝天下自在地飞翔。实践日子中的天然景观、文明广场、博物馆、购物超市、富贵的街市等场所都是孩子承受教育的好校园。

3.从“做”开端，给孩子着手的时机。“教育做合一”，在家长教育中孩子要从“做”开端。家长要给孩子着手测验的时机。在教育中，做的意图便是获取真知，培育立异性人才。做是给予孩子测验过错的空间，让他们在失利的学习之后得到打开。陶行知着重：“行是知之始，教育做合一。”关于孩子的生长而言，重要的不是成果而是进程，是在不断测验的进程中前进本身处理问题的才干。为此，家长应尊重孩子的各种古怪的念想，甩手让孩子触摸新知，探寻奥妙，鼓舞孩子着手去做、去玩、去练，让他们在玩和练的进程中查询国际，在做中体会日子。因而，在家长教育中，家长要长于运用日子中的详细事情来教孩子，鼓舞孩子参加到实践中去。并且在做的进程中，有知道地培育孩子手脑并用的习气，这样，孩子在做中学，学中思，活学活用，日子教育也就履行到位了。

篇2

要害词： 输入假说 输出假说 情感过滤 大学英语听力

1. 导言

2007年，在教育部公布的《大学英语课程教育要求》中提出了对大学英语听力的三个层次要求。对听力的一般要求是：要求学生能听懂英语授课，能听懂日常英语说话和一般性体裁的讲座，能听懂语速较慢,每分钟130―150词的英语播送和电视节目，能把握其间心粗心，捉住要害。能运用底子的听力技巧。较高要求要求学生能听懂英语说话和讲座，能底子听懂体裁了解、篇幅较长的英语播送和电视节目，语速为每分钟150―180词，能把握其间心粗心，捉住要害和相关细节。能底子听懂用英语教育的专业课程。在更高要求下，要求学生能底子听懂英语国家的播送电视节目，把握其间心粗心，捉住要害。能听懂英语国家人士正常语速的说话。能听懂用英语教育的专业课程和英语讲座。这个教育要求对大学英语听力教育提出了新的要求，并且愈加层次化、详细化，使大学英语听力教育增加了新的难度，一同也使得对大学英语听力课的操作有了新的思路。

2. Krashen的“输入假定”和“情感过滤假定”理论

2.1Krashen的“输入假定”理论。

Krashen,1988提出了习得假定、天然法则假定、输入假定和情感过滤假定。在本文中，笔者将首要评论后两个假定。Krashen提出i代表学习者当时的言语水平。i+1代表学习者下个阶段的比现在阶段稍多或稍难的言语信息和常识结构。Krashen以为言语输入不能太难，也不能过易，学习者只需获得可了解性的言语输入就能够从i阶段过渡到i+1阶段。言语输入不能过难，超越学习者现有的言语水平，到达i+2；也不能过易，等同于学习者的现有水平，即i+0。这两种情况都无法发生可了解性的输入，学习者也就不能获得前进。

2.2Krashen的“情感过滤假定”理论。

Krashen以为在学习者的言语习得进程中即便有了必定的可了解性的言语输入也未必能够把握言语常识。学习者心思上或许会发生一种言语吸收妨碍，阻止了其把可了解的言语成份进入言语习得机制,Language Acquisition Device，这种妨碍叫做“情感过滤”。这些情感过滤变量包含：动机、自傲和焦虑。情感过滤弱，则有利于学习者吸收言语信息然后习得言语；反之，情感过滤强，会按捺言语信息的吸收和习得的发生。可了解性言语输入只需经过情感过滤才干真实为学习者所习得。

因而，在言语习得进程中，两个条件是必要的：一方面是包含i+1的可了解性言语输入；另一方面是能够协助学习者获得言语的较低的情感过滤。

3. Swain的“输出”理论

Swain,1995以为可了解性输入关于言语习得是必不行少的，但它并不是仅有途径，输出相同具有重要效果。它具有三个功用：,1引起学习者对言语问题的留意。在输出进程中，学习者会留意到想要表达的内容与其现有的言语常识之间存在着间隔。当学习者知道到本身言语问题时，他们会在今后的输入中愈加会集留意力去重视有关的言语特征，加强对这些相关输入信息的处理，这样就有助于促进言语习得。,2输出能够检测或验证有关意图语的假定。输出为学习者供给了时机，去测验用各种办法表达自己的意图并能查验这些对方针语潜在的假定是否正确，所得到的反响能让学习者修正或更新加工其输出。,3输出有元言语功用。在输出的进程中，学习者会有知道地考虑言语体系的实质，既要留意到言语的含义，还要留意到言语的办法，对言语输出进行设想，进行句法加工，这样学习者才干够操控和内化言语常识。

4.当时大学英语听力教育方面存在的问题

4.1重输入轻输出。

传统的听力课上只重视教师在台上放录音，学生听完后对答案，听力课变成单向的信息输入进程，短少必要的输出，使得听和其他环节分裂，不契合言语学习的规矩。一同，听力教育太重视言语规矩的说明和了解，而忽视了学生本身的言语实践。

4.2以教师为中心忽视了学生的自主性。

在传统的英语听力课上，教师是占主导方位的，学生只是被动地接纳言语信息。在听资料之前，教师对资猜中将呈现的词汇进行说明，听完之后，教师给出正确的答案供学生参阅，一同说明资猜中呈现的一些言语现象。学生的自动性、自主性彻底被摧残，一朝一夕学生对听力课失掉了热心。

4.3听力内容过于陈腐，不行新颖，不能很好地调集学生的活泼性。

许多听力资料仍然是“人为化”痕迹严峻的“非实在”资料，与学生日常日子脱节，或许是与社会和年代的打开脱钩。这样的资料一方面不利于学生的吸收；另一方面实用性差。

4.4听力资料的难度把握不妥。

听力资料的难度没能够充沛地考虑学生的不同学习阶段，未遵从按部就班的准则。这就使得学生在学习一段时刻后，听力水平得不到前进，仍然滞留在原先的水平，不能打破。学生在不能顺畅过渡到i+1阶段。

4.5教育设备良莠不齐。

许多校园的教育设备仍然是只需音频的功用，也便是说，学生只能接纳到“听”的内容，关于“视”的部分却接纳不到，更别提发挥师生间、学生间的互动性了。

5.三大假定关于大学英语听力教育的启示

5.1分级教育，对症下药。

各个学生的听力水平存在必定的差异，构成他们听力困难的言语输入要素也不尽相同，他们在语音、语速、言语布景常识及反响速度方面都有着显着的个体性。因而咱们应按照学生的实在听力水平，把学生分等级，依据各个等级学生的实在水平挑选与之习气的听力资料。《大学英语教育大纲》,修订版也曾指出：“分级教育经多年的教育实践证明有利于不同根底的学生前进英语水平，是对症下药准则的详细体现。”

5.2完善输入内容。

5.2.1挑选适宜的难度适中听力资料处理言语输入问题，既要掩盖学生现有水平又要让学生有新的收成。听力的语速不能太快，也不该太慢，听力资猜中的词汇和语法应该绝大多数是学生从前学习过的，这样学生才或许在已有的言语根底上了解新的言语信息，学生才干够从i阶段打开到i+1阶段。

5.2.2听力资料要具有实在性。听力教材应该尽量运用直接取材于日子的实在的听力资料以及录音文字资料，使学生能够触摸实在的英言语语文明布景常识，感触地道、实在的英语语音语调，不同言语的天然的节奏和速度等，这样才有利于学生在实践日子中与英美人士进行正常交流。

听力资料要具风趣味性。内容要风趣、不单调，能够选用多种办法的听力资料，如英文歌曲、英文电影编排、英文播送资料、英文电视节目、动画片等。内容的趣味性往往能够下降课文言语的难度，使学习变得简略些。课文内容的广泛性有利于学生更好地把握言语分。,蔡基刚，1997一同，资料的趣味性能够使学习者下降焦虑感，下降言语习得进程中的情感过滤。

听力资料要具有实用性。资料要习气社会和运用者的需求，能使学生开阔视野、扩展常识面、加深对外部国际的了解、前进学生的文明本质服务。实用性的听力资料有利于激起学习者的学习动机，然后促进言语的习得。

听力资料要具有连贯性。要使得一堂课的若干使命彼此相关，前后相连，层层深化，具有一致的教育意图。,吕桂，2007

5.2.3听力资料问题的设置办法应该多样化，能够包含填空、挑选、判别正误、答复问题、复合式听写、写出阶段粗心、运用上下文估测词义、复述故事、填字游戏等。

5.2.4在留意输入的质的一同，也要重视输入的量。听力资料的量不宜太少，不然达不到学习者的需求；也不宜太多，不然会超越学习者的吸收才干。应该在满意学习者讲堂听力需求的根底上恰当增加部分资料供学生课后自主学习。

5.3合理输入办法。

5.3.1选用多媒体言语学习体系的言语实验室及多媒体教室以前进言语输入量。经过运用图形、音频和视频等教育资源引导学生在各种情形和多元文明中经过视、听、说的有机联络，将言语教育和客观情形联络起来，保证课程内容和体现办法的多样性和年代性，然后前进学生学习英语的活泼性，满意不同学生交互、特性化、自主学习的需求。

5.3.2听力讲堂的办法要防止单一，应该多采纳师生互动，生生互动的办法，减轻学生压力，增强学生的自傲，启示学生的学习动机，营建轻松友爱的讲堂气氛。

5.3.3教师应该引导学生把握正确的听力战略，最大程度的下降学生的焦虑感。在听资料之前，教师能够给学生介绍与之相关的布景常识，激活学生头脑中现已存在的图式信息，这样不只能够预知听力内容，并且能够增强学生的自傲，削减听资料的难度；一同“一种言语并不是言语、语法和词汇的简略组合，它还在各个层面上体现着运用该言语的民族的文明”。,裴光刚，2002在听的时分，教师要启示学生运用上下文供给的信息及其他的手法猜出资料的粗心，培育学生捕捉重要信息的才干，一同协助培育学生剖析、猜想、推理、判别的才干。在听完之后，教师应对学生的体现尽量给予鼓舞和表彰。

5.4激活输出。

在言语习得中，向学习者输入满意的可了解性常识并不等于言语技术，并且这些言语常识也不或许自动地转化为技术。因而，在给学习者供给满意的可了解性言语输入的一同，也要给其供给时机运用、检测、验证或许从头加工言语的时机，进行必要的言语输出。因而在听完或许看完一段视频之后，能够找出对话中的要害表达办法，设置情境让学生运用这些表达办法，使“陈说性”常识打开为“程序性”常识，让言语常识真实转化为学习者的言语技术。

6. 结语

处理听力教育中的问题不或许一蹴即至，可是Krashen的“输入假说”和“情感过滤假说”理论以及Swain的“输出假说”理论给大学英语听力教育许多启示。因而，在听力教育中，咱们一方面要重视把言语的输入和输出相结合，另一方面重视下降学生的情感过滤，这样就必定能有用地前进学生的听力水平，并前进学生运用英语进行外交的才干。

参阅文献：

［1］Krashen.Stephen D.Second Language Acquisition and Second Language Learning［M］.Prentice-Hall International，1988：20-32.

［2］Swain.M.Three functions of output in second language learning［A］.In A.G.Cook&B.Seidlhofer,eds..Principle and Practice in Applied Linguistics［C］.Oxford：Oxford University Press，1995：28-40.

［3］蔡基刚.浅谈21世纪大学英语教材编写中有关选材的几个问题［J］.外语界，1997，,1：5.

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一、让德育教育浸透于讲堂教育中

校园是对未成年人进行思维道德教育的主途径，有必要把德育作业摆在本质教育的首要方位，贯穿于教育教育的各个环节……讲堂教育是校园教育的主阵阵，是校园有意图、有方案、有体系地对学生进行德育的底子途径。咱们假如能有的放矢地使用讲堂教育来进行德育浸透，其教育效果是清楚明了的。

作为一名小学教师，在教育中，应该尽力地探求着在教育中浸透德育的办法，并实践于自己的教育教育中。要使这一思维教育落到实处，首要要知道德育不是空泛的政治标语，更不能靠僵硬地灌注。这不只需求教师在讲堂中浸透德育教育，还要求每一位教师除了学习有关法令、法规，还有必要深化学习教育大纲和教材，活泼发掘教材内容的思维性。其实，各学科的思维内容是十分丰厚的，不只思维道德、语文、英语课的思维教育内容充沛，其它学科的潜在思维教育内容也不少。

二、让德育教育浸透于家长教育中

家长教育是全部教育的根底，家庭对未成年人的思维道德教育，关系到孩子走什么路、做什么人、能否成才的要害问题。实践的家长教育中存在着显着的“重智轻德”和家长教育的功用被“异化”的现象，首要体现是“家长教育校园化”，然后失掉了其应有的功用。杰出的家长教育能够补偿校园教育的短少，并给孩子以特性化，针对性的教育，然后教导或协助孩子处理他所面临的实践的详细的问题。

现在有许多爸爸妈妈往往是一想到培育孩子成才，就很天然地联络到智力开发，一讲到家长教育，以为便是盯住孩子的学习，而关于孩子怎么做人的起步教育则疏忽不论。

事实上，家庭对未成年人的道德教育有着天然的优势。从人的社会化进程来看，未成年阶段是人的道德、特性构成的重要时期，大部分时刻是在家庭度过的。这个时期的孩子具有很强的可塑性，承受才干和仿照才干都十分强，所以也是爸爸妈妈对孩子进行思维道德教育的最佳时期。从家长教育的特征来看，它融于日常日子之中，教育与日子在时刻、空间、活动上往往是一致的，更简略被孩子所承受。所以家庭对未成年人进行道德教育，比任何教育载体都更具优势，要害是爸爸妈妈要前进知道，社会也应当对爸爸妈妈进行必要的教导和协助。

家长应教导孩子了解自己的家庭，特别是了解爸爸妈妈的长处，家人的优异质量，以及宗族的好传统、好习尚，引导学生知道体会在人的一生中，爸爸妈妈的关怀和维护是最真诚最忘我的，爸爸妈妈的养育之恩是永久也倾诉不完的。作为孩子首要应该爱自己的爸爸妈妈，其次，才干谈到爱别人，爱集体，爱社会，爱祖国。

三、让德育教育浸透于社会实践活动中

校园教育寻求社会的广泛支撑，组织学生参加社会实践活动，引导他们走与工农相结合、与生产劳作相结合的路途，是前进学生道德本质的重要途径。

现在的学生多数是独生子女，在家里娇惯溺爱，平常饱尝的波折少，他们的毅力比较单薄。校园能够运用实践活动对学生进行养成教育，内容丰厚多彩，办法灵敏多样，具有极强的浸透性和感染性。咱们能够结合当地优势，引导学生参加各种实践活动，使学生在参加活动的一同，养成杰出的行为习气。

咱们能够引导学生重视身边小事，长于发现，打开查询，并采纳相应的办法，这些活动能够培育孩子们用实践举动来影响社会。

篇4

要害词　乡村高中　思维政治教育　问题　对策

中图分类号：G633.2 文献标识码：A

1 乡村高中思维政治教育存在的问题

1.1 校园方面

校园是高中生承受思维政治教育的主阵地和主途径，校园思维政治教育作业对中学生的健康生长具有至关重要的效果，但因为各方面的原因，乡村高中对思政教育的重视度越来越低，严峻影响了高中思政教育的有用性。

1.1.1 思维政治教育课程被小看

思政教育作为本质教育的中心，应成为校园教育的重中之重，可是现在宽广乡村高中的思政教育课在前进高中生的思维本质方面的效果还没有得到充沛的重视。受应试教育和填鸭式教育的严峻影响，相关部分和校园迫于升学压力，片面追求升学率而忽视了对学生的思维政治教育，然后构成思政教育可有可无的局势，思政教育课的方位遭到必定程度的冲击，连教育课时都得不到保证。大部分学生也对思政教育课发生成见，以为该学科是副课，严峻影响思维政治教育的实效。

1.1.2 思政教育课教师部队本质良莠不齐

教师是思维政治教育进程的组织者和施行者，处于自动方位，起着主导效果。①乡村高中短少高本质的思政教育部队现已严峻地阻止了思政课的正常打开。乡村思政教育部队整体本质不高，良莠不齐，流动性大。因为思政课不被重视，大部分教师都呈现了作业松懈、没有成就感的现象。不只如此，在乡村高中，恰当一部分专业思政教师短少使命感和责任感，对自己所从事作业的重要性、必要性短少正确的知道，有些教师心里并不认同教育要求，只是官样文章地打开教育活动，不能调集学生的活泼性，终究呈现学生不肯学，教师不肯教的情况。

1.1.3 教育办法不妥，教育内容脱离实践

首要，乡村高中现行的思政课教育办法仍然是简略说教和灌注，短少立异,忽视了高中生的片面能动性的发挥，学生感到课程庸俗，失掉爱好；其次，校园对学生的教育办法也采纳管、压、控、罚等简略粗犷的办法，带有很大的强制性。高中生逆反心思强，管得越严，抵挡得越凶猛。教师忽视与学生的情感交流，师生之间发生间隔，师生关系不调和。第三，乡村高中思政教育的内容不科学，不能及时精确地反响当时乡村的情况，脱离乡村高中生的详细日子体会，难以引起学生心灵的共识，学生在实践日子中呈现知行脱节现象，影响了思政教育的效果。

1.2 家庭方面

家庭是影响教育方针尤其是高中生思维政治本质的一个根底性要素，对青少年的影响不只具有遍及性还具有特别性。②

1.2.1 留守学生家长教育缺位，隔代教育影响高中生思维本质健康打开

据全国妇联2007年的《全国乡村留守儿童研讨陈述》显现，现在全国乡村留守儿童的总数约5800万人，其间14周岁以下的乡村留守儿童约4000多万。近3成留守儿童家长外出务工年限在5年以上。乡村部分爸爸妈妈长时刻在外打工，对子女的思维教育关怀和重视不行，家长教育单薄，祖爸爸妈妈成为孩子的暂时监护人，构成了一种隔代教育的现象。隔代教育这种当时遍及存在的乡村教育办法，不利于高中生的思维本质的构成和打开。

1.2.2 家长文明本质遍及低下，教育方针及教育办法不妥

乡村家长的学历水平和文明本质遍及较低，对孩子的家长教育无能为力。部分家长仍然存在小农思维的狭窄知道，推重读书无用论，并将这种思维灌注给孩子，要求孩子中途停学跟自己外出打工。虽然一些家长知道到家长教育对孩子身心打开的重要性，可是因为本身条件的局限性，采纳了不正确的教育办法，平常对孩子不论不问，任其天然，出了问题时不问原因就对孩子拳脚相加，深信“棍棒之下出孝子”。高中时期的孩子逆反心思强，简略粗犷的家长教育不光不能构成杰出的子女教育环境，还会起到相反的教育效果。③

1.3 社会方面

1.3.1 社会环境杂乱，不利于思维政治教育的打开

变革开放以来乡村地区经济迅猛打开，乡村家庭日子条件得到改进，许多高中生都具有了手机、电脑等现代通讯东西，乡村高中也逐渐装备了电脑、机房和网络等现代教育设备，乡村高中生经过网络了解外界，开阔视野，承受新事物、新常识，一同感触本乡文明与异域思维的激烈磕碰。西方国家经过网络对学生集体进行社会知道形态浸透，高中生心智很不老练，关于网络上漫山遍野的信息和常识无法分辩挑选，易在盲从中失掉理性，发生思维上的紊乱。部分高中生沉迷于网络无法自拔，然后加重了乡村高中思维政治教育的困难。

1.3.2 封建迷信思维盛行，中学思维政治教育困难加重

现在大部分乡村的封建迷信思维仍然很严峻，一些家长不只自己信赖，还对自己的家人灌注迷信思维。高中生短少满意的心思承受才干和鉴别才干，很简略被封建迷信思维利诱，直接影响着他们优异思维质量的构成以及文明科学本质的培育。封建迷信过错地引导了青少年学生对自己命运观点，是一些学生安于现状，不求前进，乃至失掉了竞赛的勇气与动力，这不只阻止了高中生对先进文明和科学常识的吸收，还让他们对自己在讲堂上学习的常识发生疑问，失掉学习的爱好，然后使校园思维政治教育的实效大打折扣。

2 前进乡村高中思维政治教育实效性的对策

总书记曾指出，加强和改进青少年思政教育作业，校园、教育部分、家庭和社会各个方面要一同关怀和支撑。只需加强概括办理，多管齐下，构成一种有利于青少年学生身心健康打开的社会环境，年青一代才干健壮生长起来。④面临乡村高中思维政治教育存在的许多问题，咱们应活泼整合校园、家庭、社会等概括资源，发明杰出的社会环境，实在为前进乡村高中思维政治教育实效性供给参阅的视角。

2.1 前进思政课教师的底子本质，创立一支高本质的思政教师部队

首要，乡村高中政治教师要建立持续学习的理念，尽力学习吸收新常识，不断前进本身的思维政治本质、科学文明本质、作业道德本质、事务智能本质以及人文心思本质等，更新现有的教育教育观念，做到与时俱进、开拓立异。其次，校园要加大思维政治教师部队的建造力度。校园应该依据本身情况，加大在思维政治课上的出资，引入一批专业的、年青的政治教师。第三，政府要改进乡村高中的教师待遇与办学条件。政府经过加大对乡村高中的教育资金投入，前进乡村中学教师的待遇，只需物质日子得到保证，教师才会有更大的热心和活泼性投入到教育事业中。也只需这样，校园才干招引更多的优异的人才。第四，乡村高中根底设施落后，有些校园乃至连多媒体都没有，也不利于教师的教育活动的打开。

2.2 校园改动思维观念，杰出思政教育的方位

在乡村高中，一向都将思维政治课作为副课来对待，对思维政治教育的效果与含义没有满意的知道，这是对思维政治课的极大误解。乡村高中的校园领导应当改动思维观念，坚持不懈地将高中生的思维政治教育放在校园作业的首位，作为一项常常性的作业来抓，充沛知道到思维政治作业的艰巨性、长时刻性和重要性。一同，校园还应将思政教育寓于各科教育、各项校园文明活动以及日常教育办理之中。让学生在校园的每分每秒都身处于思维政治教育的环境之中，从底子上前进乡村高中思维政治教育的有用性。

2.3 凸显学生的主体性，构建调和师生关系

改动传统的师生关系，由“师本”转向“生本”。教师应该规矩自己的身份，做到讲堂上是师生，讲堂下是朋友，民主、相等地对待每一位学生，尊重学生的品格和自负心，留意与学生的情感交流，做到知、行、情相一致。抛弃落后的教育办法，建立活泼引导—自动探求的教育办法。重视学生的实践需求，充沛发挥学生的自动性，对症下药，增强思维政治课的感染力和招引力。讲堂上鼓舞学日子跃讲话，容许学生计在不同的定见，课下和学生深化评论，让学生爱上学习，自动学习。一同，理论与实践相结合，活泼打开课外活动，让思政教育实在靠近日子、靠近实践、靠近学生，发明出一种相等、民主、信赖、调和的教育气氛，改进师生关系，促进思政教育的打开。

2.4 前进乡村家庭思维道德教育水平，优化学生生长的家庭环境

前苏联教育家苏霍姆林斯基说“教育的效果取决于校园和家长教育影响的一致性。假如没有这种一致性,那么校园的教育和教育的进程就会像纸做的房子相同坍毁下来”。⑤要前进乡村高中生的思维政治水平，有必要从家长教育着手。首要，家长应该给孩子完好的爱。最好有母亲在家照料孩子，即便都在外，也要常常抽时刻回家看孩子，只需在充溢爱的家庭里，孩子才干健壮的生长。其次，爸爸妈妈应该采纳正确的教育办法。营建一个民主宽松的家庭气氛，对孩子要多宽恕，少赏罚，与孩子站在相等的方位上，换位考虑，多了解孩子的心里国际。再次，政府应该在乡村兴办家长校园，前进家长本身本质。

2.5 校园、家庭、社会三方互动，构成一体化的思政教育环境

乡村高中的思维政治教育要想获得杰出的教育效果，有必要完成校园教育、家长教育和社会教育三方互动，构成教育合力，发明一个杰出的教育环境。家庭是人生的榜首所校园，家长教育对中学生的思维本质教育起着耳濡目染的效果。家长要常常与校园教师进行联络交流，让校园协助孩子教育。此外，还有必要营建一个杰出的社会大环境，咱们有必要采纳必定的办法净化社会环境，例如对校园周围的网吧定时进行排查，限制学生上网时刻，对家里爸爸妈妈封建迷信的要进行教育等等。经过这些办法完成校园、家庭和社会的思维政治教育资源的会聚合流，然后获得杰出的乡村高中思维政治教育效果。

注释

①　教育部社会科学研讨与思维政治作业司组编.思维政治教育学原理[M].北京:高等教育出版社,1999.7:80.

②　沈国权.思维政治教育环境论[M].上海:复旦大学出版社,2002.7:150-151.

③　孙青,韩春丽.今世乡村中学的与问题探析[J].泰安:岱宗学刊,2009(4):120-122.

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为了完成德育方针标准化：一是加强对整体教职工的师德教育；二是加强对学生的“五爱”教育和“日常行为标准”教育；三是加强对学生的爱国主义思维教育；四是加强对学生的传统思维教育；五是加强对学生的国防知道教育；六是加强对学生的遵纪守法教育；七是加强对学生的安全教育；八是加强对学生的文明守纪、艰苦朴素教育；九是加强对学生的社会实践的教育；十是加强对学生的卫生常识和心思健康教育。经过这些德育办理机制，保证校园德育作业持续、标准、有用打开。

二、强化本质教育，关爱每一位学生

要遵从“以人为本”的思维，优化育人环境，培育学生的整体本质，进一步推动校园文明建造。要强化德育作业的实效性，施行教育优质工程，前进整体学生的思维道德本质、礼仪涵养和文明习气；要诚心诚意地给后进生贡献爱心，满腔热心地协助他们前进。有条件的校园要办妥学生心思咨询室，经过心思健康教育课、活动课或专题讲座等办法，创设契合心思健康教育要求的物质环境、人际环境、心思环境，寻觅心思健康教育的关键，重视发挥教师在教育教育中的品格魅力和为人师表的效果，建立起民主、相等、彼此尊重的新式师生关系，施行关爱教育工程。

三、重视留守儿童家长教育，完成德育作业家园化

因为爸爸妈妈外出打工，许多留守儿童得不到爸爸妈妈的直接教育，导致家长教育匮乏。许多留守儿童因为爸爸妈妈长时刻不在家，有话没处倾诉，心境郁闷。留守儿童远离爸爸妈妈，短少亲情，对周围的亲朋又短少信赖，导致许多留守儿童心思关闭。一些留守儿童由祖辈白叟抚育，祖辈白叟只担任留守儿童的饮食起居，很少关怀思维，且教育观念落后，思维保守，严峻限制留守儿童的生长，导致一些留守儿童有厌学或停学外出打工的主意。因而，咱们要更新家长教育观念，建立正确的育人知道，经过指定阅读书目、打开竞赛活动等，拓宽家长教育常识，前进概括育人本质。家长教育在孩子生长中起着不行轻视也无法代替的效果。不论是家长仍是教师，都应不断更新教育理念，及时审视自己的教育行为，做教育的有心人和探求者。只需以人为本，遵从孩子身心打开的规矩，才干让孩子们健康、高兴地生长。

四、取长补短，发挥本身优势

乡村中小学要变革德育课程办法，打破中小学德育课程单一的讲堂教育办法，结合不同年龄阶段学生的实践，采纳多种教育办法，如小组评论、情形扮演、社会查询、主题实践等办法让学生亲身体会，促进乡村中小学德育办法从关闭式向开放式改动，把德育讲堂与德育实践同社会日子实践结合起来。一同拓宽概括德育实践活动。乡村具有丰厚的传统文明资源，乡村中小学要活泼凭借这些优势，开发运用身边资源，让学生承受乡土文明教育，激起学生建造和服务家园的热心。打开赤色文明进讲堂活动，建立和拓宽中小学德育基地，对学生进行革命传统教育，激起学生爱家园、爱日子、爱社会。

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要害词：心思健康;教育;实效性

中图分类号：G44 文献标志码：A 文章编号：1003-949X,2015-09-0090-02

心思健康教育是引发学生自傲、张扬学生特性、培育学生健全的品格和杰出的特性心思的最有用途径。心思健康教育更是青少年身心打开的实践需求。

一、当时心思健康教育课存在的问题

,一偏重常识的教授

《中小学心思健康教育教导大纲》着重小学心思健康教育内容的要点是“学会学习、人际往来、升学择业以及日子和社会习气等方面的常识”。但在实践中，有些教师把传统学科的教育办法照搬到心思健康活动课上，教育生对心思现象进行理论剖析，使心思健康教育课堕入政治课、理论课的误区。

,二忽视课后实践和学用结合

学习是为了实践和运用。有些教师没有真实知道到心思健康教育课的学习意图是学生行为的改进，在心思课完毕后短少后续的查看监督。

,三教育方针含糊

心思健康教育课的意图在于重视学生的心里体会，优化学生的心思本质。但有的校园没有拟定出清晰详细的教育方针或未能时刻结合教育方针有用监控讲堂教育，把心思健康教育课的方针订得过大、过全，在短时刻内底子不或许到达。

,四专业教师短少

心思健康教育课的开设是一项专业性很强、对教师的专业本质要求很高的作业。现在我国的心思学专业教师严峻短少，在专业教师奇缺的情况下，从事心思健康教育课的教师大多数是半路出家，有的是团队干部兼任，有的是从班主任中抽调的，还有一些非心思学专业的教师经过自学或练习承担起心思健康教育课的作业。

,五短少准则保证

首要是没有专门的岗位和固定的编制，其次是短少相应的点评激励机制，第三是短少必要的时刻保证。

二、增强校园心思健康教育作业实效性的对策主张

心思健康教育课是心思健康教育首要途径之一，上好心思健康教育课有利于校园心思健康教育作业的整体打开。依据以上的知道，近年来，咱们在充沛运用现有资源，标准讲堂进程和讲堂内容，活泼讲堂气氛方面进行了一些有利的测验，一同考虑到班主任对学生比较了解，平常和学生触摸的时刻也比较多，选用从事心思健康教育作业的教师练习班主任，班主任再对学生进行心思健康教育的办法，获得了较好的效果。

,一改动观念，真实建立“以学生为中心，以学生为主体方位”的教育理念

教师不再是讲堂的主角，而是讲堂的组织者和设计者，讲堂进程的引导者。咱们尽力设计好每一堂心思课，尽量做到以活动为主，以学生的体会为主，在心思教育讲堂中运用小测验、观看心思电影、音乐、评论等多种手法。这样做的效果便是使每位学生在讲堂进程中都有讲话的时机，都有参加讲堂活动的时机，真实做到整体学生参加，学生在火热风趣的活动中情感得到体会，行为得到练习，一同他们在活动中彼此协作，彼此交流，增进了学生间的人际信赖和协作观念，使讲堂环境愈加调和，讲堂效果愈加显着，使心思健康教育课真实成了学生放松身心，完善自我的催化剂，也到达了开设心思健康教育课的意图。

,二多措并重，促进学生心思健康打开

1. 专门教育与学科浸透相结合。着重校园全员参加全进程，参加心思健康教育，遴派教师参加市、区级心思健康教育练习，前进宽广教师施行心思健康教育的水平。在此根底上，各科教师联络自己所任教的学科当令、适度、有机浸透心思健康教育内容，使各科都能在培育学生杰出的心思本质中发挥活泼的效果。

2. 集体教导与单个引导相结合。心思健康教育的方针是使整体学生构成杰出的心思本质结构，为学生当时日子及将来打开奠定杰出的心思本质根底。施行进程中，咱们在校园中开设“心思健康教育专栏”，每周定时对学生的共性问题会集教导，前进宽广学生对心思健康重要性的知道，遍及心思健康根底常识，教会构成心思健康的底子技术。一同运用每班的健康课，集体晨会、班队课，大课间活动课等多种办法，为学生供给全面的协助，首要为刻画班级集体杰出的气氛和集体的杰出行为，激起集体向上的精力。结合班主任依据本班的实践和集体教导方案进行心思健康教育。

3. 个案剖析与作业总结相结合。学生特性的差异性、心思问题的多样性决议打高兴思健康教育要重视个案剖析与研讨，做到对症下药。为此要求每位教师每学期都仔细填写《心思咨询记载表》《潜能生转化情况登记表》《爱心家访表》等，把学生中呈现的心思情况及处理办法及时记载收拾，剖析了解各个学生的身心打开情况，把准教育脉息，对学生进行心思引导。一同，由校园概括出遍及的规矩性的东西，进行总结交流，前进宽广教师的教育交流技巧和战略。

4. 特性问题与特别问题需求进行单个教导。教师运用课余时刻为学生供给心思服务，服务办法有：①面谈。咱们对心思咨询教导室进行精心安置，完善了教导准则，力求为学生创设一个温馨舒适的环境。假如学生有某种心思问题和困惑，可直接到教导室找教师谈心交流。约见办法是多样的，有信函预定，有暂时登门拜访的，也有一些是班主任指定特约教导的。但不论是哪种办法，学生都是自愿的。②信件教导。假如学生有某种心思问题，又觉得不方便与教导教师口头交流的，就选用书面交流，经过“高兴”信箱联络交流。

在打高兴思教导活动的一同，还能够充沛地运用心思“高兴”信箱、心思小报、网络、小播送等办法对学生进行相关教育，向师生宣扬心思健康常识，针对呈现的热点问题进行及时地引导。

5. 校园教育与家长教育联动。小学生的心思健康教育只是由校园施行是不行的，在更重要的含义上讲，小学生心思健康教育首要依托家长教育，因为家庭才是学生的来历与归属，小学生心思健康最终要归结于此。因而，咱们要运用家长校园、家长会这个关键，约请专家来校，对整体家长进行家庭心思健康教育专题讲座，教导家长打开小学生家庭心思健康教育。

6. 打开生命教育系列心思活动。生命教育的要害是教师。打开以改动教师观念、增强教师施行生命教育的自觉性、前进教师履行才干为方针的专题讲座、校本练习、教研活动、经验交流等，把校园的打开方针转化为教师的自觉举动。期间，对整体教师进行心思健康教育练习，意图是前进教师对生命教育的知道;经过多种办法学习残障人士喜爱生命，身残志坚、顽强拼搏的精力和自负、自爱、自立、自强的可贵质量，一同在校园打开“生命教育系列征文活动”、 “喜爱生命，从我做起”的集体晨会集体心思活动，引导学生喜爱生命，从维护本身做起。分男女生打开“男生讲堂”和“女生讲堂”，进行青春期性心思健康的练习，打开校园“高兴影院”，在学生中进行直观的生命教育。

,三寓教于乐，以丰厚多彩的校园文明和生动风趣的活动引领学生全面打开

一是经过丰厚多彩的校园文明引领学生。“课本剧”传承了民族的文明与礼仪;“安全童谣”唱出了生命的尊贵与庄严;“古诗词吟诵”讴歌了上下五千年的文韬武略;“演讲竞赛”宏扬了我国精力;运动会上你追我赶，凝集团队;书画竞赛捷报频传，展现风貌;还有一年一度的“环保嘉年华”，“六一”文艺大汇演，眼保健操竞赛、班级文明建造等丰厚多彩的校园文明活动，促进了学生的特性打开、专长打开、健康打开，高兴打开，全面打开，使校园构成活泼向上、健康文明、联合调和的校园环境。二是经过活动进行养成教育。校园经过班队会活动，打开 “德育讲师团”活动、“爱阅读、善表达”活动，培育学生杰出的表达才干和行为道德;校园还结合“五一”劳作节打开 “寻觅最美男孩女孩――劳作大比拼”等一系列劳作竞技活动，熏陶学生的情趣、启迪学生的心智，促进了学生全面打开;鼓舞学生在寒暑假参加社区的社会实践活动;运用“妇女节”、“重阳节”、“教师节”等传统节日打开孝亲活动，传承中华美德……经过丰厚多彩的活动，将单调的德育内容转化为生动风趣的活动，使学生在活动中到达了知心意行的一致，培育了学生杰出思维道德和行为习气的养成，刻画了学生健全的品格，到达“活动育人”的意图。

,四不断修炼，尽力进步教师的心思健康教育水平和才干

跟着心思健康教育作业的打开，在和学生的广泛触摸之中，咱们深深地感触到学生的心灵国际是五光十色的，他们的爱情是丰厚的，他们的需求是多种多样的，因为咱们对他们知之很少，往往用自己的片面意图去猜想他们的心里思绪，用咱们自己的估测来衡量学生的心里需求，用教育者的单一人物去看待他们的丰厚爱情。事实上，这些都是违反了知道上的客观规矩，导致了咱们无数次教育的失利，导致咱们在教育实践中的得不偿失，所以，咱们有必要从心思学视点来评论一下咱们要当好教师，本身还需求弥补些什么？咱们对学生还需求给予些什么？

对学生施行心思健康教育，有必要有个前提条件，要教育好学生教师本身弥补的便是要培育自己的心思本质，要前进自己的心思教育才干，增强了这两方面，将为咱们科学地进行教育、教育插上翅膀，将为咱们成功教育拓荒宽广的新天地，育人育到学生的心田上，最大极限地开发学生的心思潜能，为他们走向明日的成功之路，打下一个扎实的根底。

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家长校园的建造为什么会名不副实，其底子原因便是校园办理者和家长都对家长校园短少一个正确的知道，不清楚建立家长校园的意图、含义为何。因而，要想让家长校园不再流于办法，校园办理者有必要从思维下手，正确知道家长校园的含义与价值：一方面，校园办理者要及时纠正本身思维上的认知误差，清醒知道建造家长校园不是为了敷衍上级查看而做的“体面工程”，而应是针对家长的家教误区而建立的，希望经过校园牵手家庭，经过家长校园这个渠道带动家庭和校园一起施加正确的教育内容，采纳正确的教育办法对孩子进行全方位的教育，办妥家长校园对前进校园教育质量、创立安全调和校园具有十分重要的实践含义，需求咱们重视、仔细对待。另一方面，校园办理者要经过恰当的办法，如，播送、电视、写标语、办宣扬栏、发放《致家长的一封信》等多途径、全方位对家长校园进行宣扬、说明，让家长从心里真实知道并承受家长校园这个重生事物，正确知道建造家长校园的育人价值，要在思维上引起家长的共识――家长校园绝不是可有可无的，办妥家长校园能够协助家长更新家长教育观念，把握科学的家长教育常识和办法，营建有利于儿童健康高兴生长的家庭环境，对孩子健康生长大有裨益。如此，家长校园必定就会被学生家长所重视，并促进其活泼投身到家长校园的建造和学习中，而不是对其不闻不，任其自在打开。

二、校园办理者要用心建造家长校园，充沛复原其应有教育成效

一是要实在做好家长校园硬件建造。家长校园要有校牌或标志，设有固定的办公室、教育场所和会议场所，配足配齐阅读桌椅、书橱、家长教育书本和多媒体等必备的教育器件，要保证其具有满意的办学条件和资历；二是要做好软件建造。校园办理者不只需及时建立健全家长校园的各项规章准则，旗帜显着地提出适宜当地特征的办学理念，并且要完善家长校园内部组织，聘任家长校园校长、副校长、教务主任、教导教师等，保证家长校园能够正常开班、正常练习。一同，定时对家长校园师资部队进行家长教育专业常识和技术练习，协助教师把握家长校园的作业办法，更新家长教育常识，保证其能及时协助家长消除在家长教育中碰到疑问和困难，协助家长找到适宜自己孩子的教育办法；三是要科学设置教育内容。校园办理者要依据不同年级、不同班级学生家长的实践情况，由低到高、由浅入深，科学、合理地设置教育内容，以满意不同家长不同层次的学习需求，并量体裁衣当令开宣布相应的家长校园校本课程，对家长进行持续、体系教育，让校园的每一位家长都能实在感触到学有收成、学有所悟。如此，必能极大地激起和调集家长们的活泼性，使其活泼投身家长校园的建造和学习傍边，也只需如此，咱们的家长校园才不会流于办法，真实发挥教育成效。

三、校园办理者要立异家长校园的教育办法，实在进步教育效果

一要立异校园的办班办法。平常家长校园的授课办法都是选用传统班级的会集授课，即把参加练习的家长会集到一间教室，由教导员会集讲课，但因为受学生家长的作业时刻、家庭情况等要素的限制，绝大多数家长很难做到每次都能准时到校学习，致使其不能体系地承受和把握练习内容，其成果天然也是收效甚微的。这就要求家长校园有必要要灵敏改动办班办法：一方面，校园能够持续测验在校内开设家长教育课程或是定时打开常识讲座，分专题体系地向家长教授家长教育方面的常识，使他们能够正确地把握科学的家长教育办法与办法；另一方面，能够测验建立“网上家长校园”，家长能够依据自己的时刻组织、本身特征和需求自在挑选需求的课程，只需家长乐意学习、想学习，随时随地都能够经过网络进行学习。这种教育办法不只能够最大极限地进步家长校园的掩盖率和运用率，让更多的家长有时机走进校园学习，还能实在进步家长参加学习的热心与热心，愈加有用地发挥出家长校园应有的效果。二是立异家长校园的活动办法。改动单一的“你讲我听”教育办法，概括运用多种绘声绘色有动、家长易于承受的寓教于乐的办法，如，定时约请教育专家到校打开家长教育常识讲座，更新家长教育理念；定时打开家长走进讲堂活动，让家长了解教育、了解教育、支撑教育；约请优异家长到校做陈述，让他们言传身教，叙述自己在平常作业中是怎么做好班级学生家长作业的，对家长教育中常遇的“困惑和难题”进行实地演示、剖析教导，让家长经过详细的事例学习、把握科学的教育办法，实在进步家长教育培育子女的才干和水平；结合传统节日,三八妇女节、母亲节、父亲节等的有利关键，打开亲子活动，为他们交流思维、消除矛盾、相等对话建立渠道，让家长校园真实成为家长、子女一起学习、一起前进的开放式大讲堂。三是立异家长校园教育内容，变一致照本宣教为依据学生和家长不同，建立不同学习主题，对症下药。要要点针对家长在家长教育中要点关怀的问题，有针对性地进行专项练习，如一年级重生，要点向家长教授教育学、心思学底子常识，清晰怎样做好孩子入学准备作业，知道怎样协助孩子逐渐养成杰出的习气；结业班要点就“怎样的结业生才是合格的结业生”“接近结业学生的心态剖析和咱们应留意的问题”“怎么做好小学与初中的联接作业”等方面进行教育，有偏重，有处理。如此施教，家长校园岂会流于办法？

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要害词：新年代；小学生道德教育；讲堂教育

校园应该充沛发挥本身的教育功用，重视小学生的道德教育，制定适宜的教育内容，依据实践情况对教育办法进行变革和立异，协助学生建立正确的人生观、价值观、国际观，然后促进学生的