语文优异课例观课陈述范文

导语：怎么才干写好一篇语文优异课例观课陈述，这就需求收集收拾更多的材料和文献，欢迎阅览由好用日子网收拾的十篇范文，供你学习。

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网络技术的迅猛展开与遍及，对教育思维观念、教育理论、教育内容、教育办法和教育手法等均已发生了深化的影响。网络的巨大优势在校园教育领域已经有了充沛的表现。近年来，我校在全面完成“四机一幕”进教室的根底上，先后创建了多媒体网络教室、电子备课室、卫星数据接纳机房。校长作业、总务作业、教务处悉数完成了微机办理，正逐步走向作业现代化。现已建成了校园局域网，Internet由本来的8M ADSL宽带请求开通了10M光纤，大大加快了上网搜索材料的速度。别的，校园建有教育资源库，包含教育规划、教育论文、教育课件、习题精选等内容，资源丰厚，并且每学年依据教材的改动和教师运用资源的情况，在不断进行更新、优化，敞开、交互动态的网络教研渠道正在构成。教师电脑的装备，校园网的建成以及丰厚优质的资源为展开网络环境下的校本教研活动作好了必要的物质预备。

二、操练教师是网络环境下校本教研的首要举动

假如说完善网络是网络环境下校本教研的硬件根底，那么，教师的教研观念和现代信息技术运用水平则是软件根底。首要要引导教师改动教研观念，可以经过引导教师阅览优异的教研网站，经过阅览、点评别人的教研阅历、教育反思，经过与其他教师在网络上的对话等办法引导教师知道到网络环境下的教研优势。而教师的现代信息技术运用水平约束着自身反思才能的前进。为此，近年来我校的教师加强了教师信息技术运用的操练。每学期依据操练计划，守时守时对教师进行操练，学期末对教师进行查核，并归入教育作业查核领域。

三、展开活动是网络环境下校本教研的重要途径

有了杰出的网络渠道作支撑，教师教研观念的改动以及信息技术运用水平的前进，再加上教研办理办法的革新，是否就能使得网络环境下的校本教研活动有用展开呢?它还有必要经过一系列有用的活动进行引导。

1.课例研讨，讲堂教育研讨的主战场。

所谓课例研讨，便是以一节详细的课为方针的研讨。我校的课例研讨首要款式有：名课研习、课例研讨、课例评议和课例总述。这四项研讨以“专题研讨”的办法带动。校园每学年一个教研专题，几年一循环，包含学科教育的各方面。以语文学科为例，分为“精读课文”、“略读课文”、“古诗词”、“习作”、“白话外交”和“归纳实践活动”六个专题，每学年一个，六年一轮回。

经过课例研讨，教师的专业化水平得曾经进，校园各学科讲堂教育改善的成效逐步显示出来。

2.课题研讨，校园教育研讨的领头羊。

课题研讨是校本教研的一种行之有用的办法。以我校为例，现在已经有三项省级课题先后顺畅结题。即：《运用立异教育思维构建发明性语文教育办法的研讨》、《依托远程教育资源，树立校园教育资源库的实践研讨》、《学科课件库建造及运用研讨》。此三个课题均与网络环境休戚相关，且取得了丰硕作用，榜首个研讨作用被县教研室转发全县学习学习，第二个研讨作用获省级一等奖，第三个研讨作用在省“十五”课题汉中片结题中获小学组榜首名，并取得省级优异奖(即一等奖)。

3.课改沙龙，教师团体才智的大交融。

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小学语文教师教育作业计划2026

本学期的教育使命深重，为了到达预期的方针，决议采纳以下办法：

1、加强教育惯例的执行，把作业做实。

2、尽力前进自身本质。多研讨教材，吃透教材的内容，了解其精力本质；多查阅参考材料，丰厚自己的常识，前进对教育内容的了解，丰厚讲堂教育，前进学生学习爱好，协助学生了解教育内容；多看有关教育艺术方面的材料，前进自己对课程规划、教育办法和教育进程办理才能；总归，我与学生一同生长。

3、树立杰出的师生联络。亲其师，方能信其道，教师要完成师生之间的杰出有用的沟通。要了解学生，尊重学生，一同又要严厉要求学生。讲堂上，要动之以情，晓之以理，使学生一向坚持激烈的进取心和求知热心，尽力战胜高三特有的严峻心思和压力。课余用作业批语与学生沟通，给他们鼓舞。平常经常在作业本上、卷子上给学生写点短信，用靠近他们心思的言语来协助他们，使他们清楚短少，尽力前进。别的，有时刻就与单个困难学生谈心，协助他们找出问题原因，树立活泼猛进的健康心态。

备课

,1充沛运用中学语文资源网等的材料和校园、个人材料，深化研讨高考，确保备课质量。

,2充沛依据学生实践施行有用教法，确保讲堂上充沛让学日子动。

,3细心规划每课教案，精心规划各项操练，特别是常识点汇总操练和错处反应操练。

,4细心规划语文专题操练，针对学生缺点杰出强化习题。

上课

,1全部环绕学生，让每一个学生动起来，让每一个学生执行厚实、操练有用、功率高、着手动口动脑。

,2结合不同阶段规划好新课、温习课、操练课、阅览课、写作课、考试课、讲评课。

,3面向全体学生，施行分层发问做题，尽力促尖转中补差。

,4狠抓常识点执行，专题操练，弥补许多高考常识。

,5细心安置作业，杰出关键和常识收拾。

,6严厉讲堂纪律，确保每一个学生能细心学习、操练。

教导

,1培优补差，规划操练考究梯度和系列性。

,2对艺术生加强文明专题操练和才能操练。

,3课后抓名篇名句的执行。

阅览写作

,1上好每周阅览写作课，要求学生做好摘录和读书笔记。

,2印发每次学生佳作，阅览并评论，学习并前进。

,3分体裁和体裁印发近几年高考满分作文，辅导学生赏识学习写作感悟。

,4印发美文专题，扩展阅览视界，前进阅览档次。

,5辅导做摘录笔记，定量定质定规模，一同进行沟通。

考试点评

,1以周周练的办法，分阶段专题测验。

,2以月考的办法，进行归纳操练。

,3及时评分评讲。乃至针对部分学生偏题的作文，进行单个教导。

小学语文教师教育作业计划2026

环绕教育局及教研操练中心的作业要害，以“质量”与“调和”为中心，杰出“杰出习气养成”和“讲堂教育革新”两大关键，坚持教育研讨，教育辅导、教育服务、教育办理于一体的准则，加强教育进程办理，尽力前进教育教育质量。

一、作业方针

1、推进讲堂教育革新。加大讲堂教育的研讨力度，全力推行方针导学与讲堂查询，及时发现教育革新中呈现的问题，提出处理的办法与办法，前进讲堂实效。

2、优化教育进程办理。以讲堂教育为中心，重视学生学习习气的培育，特别是书写习气的养成，前进学生的自主学习才能，构成杰出的学习质量。

3、加强学科教育研讨。经过不同办法、不同内容的学科教研，实在前进小学语文教师的教育科研才能，力求构成“研有特征”的小学语文教研办法。

4、强化师资队伍建造。持续加强名师作业室建造，充沛发挥名师的辐射带动作用，经过名师引领，前进教师业务水平，力求打造一支高本质的小学语文教师队伍。

二、详细办法

,一深化推进讲堂教育革新，培育学生的自主学习才能。

1、加强学习，细心研讨培育学生自主学习才能讲堂教育革新的细节问题。在执行“小学语文讲堂教育革新主张”的根底上，实践立异，构成具有学科特征的讲堂教育办法，打造“自主、高兴、高效、才智”的语文讲堂，尽力将课改理念转化为语文教育进程的详细行为，促进讲堂教育革新的不断深化。

2、以活动为载体，推进讲堂教育革新。经过举办研讨课、阶段沟通会、作用展现等活动，充沛发挥主干教师的引领作用，到达全员前进的意图。讲堂上，要将充沛的自主学习、有用的协作学习、适度的探求学习严密结合起来，培育学生的自主学习才能。上半年，展开培育学生自主学习才能讲堂教育中期合格检验活动，引领讲堂教育革新走向深化。

,二优化教育进程办理，前进教育教育质量。

3、重视学生杰出学习习气的养成。重视听讲、审题、阅览、写作等习气的培育，加强读写结合的.教育研讨，将功夫放在素日，常抓不懈，前进学生的语文归纳水平。特别要重视学生杰出书写习气的培育。首要，针对现在学生书写方面存在的首要问题：书写笔顺和书写姿态，经过学科会进行关键侧重，让全体语文教师引起满意的重视，做到堂堂抓、人人抓，坚持抓，有针对性地进行写字辅导，让学生养成提笔便是练字时的杰出习气。其二，树立抓实写字教育的优异典型，经过阅历沟通、公开课等办法，推行写字教育的阅历。其三，各校要开设写字课，确保练字时刻，坚持日有所练，确保书写质量，做到练有辅导；重视调研，将写字教育作为视导的一项重要内容，查看现场限时定量书写，查看书写姿态，发现问题，及时整改。经过多措并重，营建全员重视学生书写的杰出气氛，培育学生杰出的书写习气。

4、加大教育进程的辅导。加强教育案的研讨，抓实团体备课，经过多轮备课，吃透教材，研讨导学办法与战略，合理运用学案，将方针导学真实执行到实处。经过讲堂调研、问卷查询、沟通说话等办法，找准影响教育质量的薄弱环节，加强研讨，全面前进教育质量。

5、抓实教育质量检测反应。持续进行当堂合格检测及月质量检测，时刻重视教育的全进程，不断查看教育作用，及时发现问题，及时采纳相应的补救办法，力求堂堂清、日日清，以促进教育质量的全面前进。

,三加强学科教育研讨，促进教师专业展开。

6、展开课例教研。持续展开课例大教研活动，以“讲堂查询20问答”的学习为关键，学、研、用相结合，活泼发挥讲堂查询量表在课例教研中的东西作用，前进教师处理实践问题的才能，引领课例研讨走向深化。

7、展开校本教研。结合学科特征，经过专题讲座、教育观摩、团体备课等活动，将教材解读、讲堂施行、学法辅导等作为校本教研的首要内容，将研讨关键指向学生、教材和讲堂，前进教师研讨学生、吃透教材、驾御讲堂的才能，前进讲堂教育功率。

8、展开网上教研。加强站的建造，丰厚网站内容。持续展开每月主题论坛活动，评选精华帖，前进网络教研的活泼性与实效性。

9、展开课题研讨。做好“十二五”科研课题的立项、申报、研讨作业。找准讲堂教育中存在的真问题，展开小专题研讨，前进教师的研讨才能。

,四强化师资队伍建造，前进语文教师全体水平。

10、发挥名师带动作用。细心执行《文登市教育局关于施行“七名”工程的辅导定见》的精力，以学科“名师作业室”为渠道，强化对名师人选的办理、培育、运用，重视对中心团队成员的盯梢培育。当令展开名师陈述会、课例展现等沟通展现活动，充沛发挥学科名师的辐射带动作用，引领大批教师特别是中青年教师快速生长。

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一、 更新观念，树立校本教研知道

有句话说得好“理论是先导，学习是确保”，搞好校本教研的榜首要务便是学习，因而我校把“做学习型校长、建学习型校园，带学习型教师”作为办学理念，要求教师把学习看做一种日子办法，一种作业办法，一种生计办法，树立终身学习知道，研讨知道，为此展开以下活动。

1.展开“书香校园”活动，要求教师读三种书，榜首种书,教材、教参、课标，第二种书，持续教育用书，第三种书，文学类、自然科学、社会科学类书籍，我校的图书室建造起点很高，2009年10月已被评为辽宁省中小学图书馆示范校，彻底可以满意广阔教师的要求。

2.展开“走出去，请进来”活动

“走出去”咱们首要向主干教师歪斜，向一线教师歪斜，在这点上，我觉得咱们的校长是一个十分有脑筋，有远见的人。尽管校园资金十分严峻，每年，每学期校长都会拿出一部分资金让咱们的领导，教师到外地学习进修，尽可能为他们供给充沛自我，前进自我的时机。并且要求外出学习人员每次回来之后，都要写出学习陈述或领会，并且还要上陈述课。

“请进来”请教师校园的教研员同志来校现场辅导教师备课，深化讲堂听课，为教师释疑答惑，指点迷津。使教师们在教育中少走弯路，使学习落到实处，操练杰出实效。

3、 展开教师反思活动

咱们的教育反思有两种办法：个别反思和团体反思，个别反思要求 教师语文、数学每一节新授课都要进行，其它学科每一单元要 进行一次反思。

团体反思：要求同一年组或学科组，可以针对一节课，一个教育片断，一次作用检测，以及教育中的成功之举，败笔之处，教育机敏，学生见地等进行教育确诊，鼓舞教师点评自己，点评别人，点评学生，总结规则，到达一起。

二、 立异办法，促进教师专业展开

教而不研则浅，研而不教则空，咱们校园的教研活动发起“参加式”、“互动式”、“沟通式”的教研活动。

,一几年来，咱们首要采纳以下几种常见的办法

1.展开团体备课，同步研讨活动，教师先在“自备”构成教育个案的根底上进行团体备课，构成通用教案，然后选用一课多用的办法进行上课，做到资源同享，扬长避短，一同前进。“团体备课，同步研讨”活动是咱们校园沿袭的传统教研活动办法，深受教师欢迎，这一活动添加了教师之间的协作与沟通，战胜了曩昔文人相轻，老死不相往来的局势，而是构成一种各持己见，各抒己见的研讨气氛。

2.专题式教研

在教研活动前，先抛出一个专题，如：在阅览教育中，怎么杰出朗诵的实效性“教师们环绕这个专题进行预备，在教研活动时各持己见，各抒己见，终究到达一起，构成对策，然后辅导教育。

3.联合式教研

同一学科不同学段的教师坐在一同进行教研，如低年段和中年段教师协作教研，意图是让教师彼此了解教材间联接、过渡以及教育中的共性问题，以便站在一个大的语文观和数学观去教语文、教数学。

4.展开与县内名校联谊及参加片教研活动

我校与西丰镇内的东方红小学是手拉手单位，每学期，咱们都送派年青教师到东方红小学进行学习、活泼参加北片五校安排的片教研活动。

,二聚集讲堂，展现课例，沟通互动，激起考虑

多年来教育实践，教师一起以为课例研讨是最常用，最根本的校本教研办法，因而，咱们加大讲堂教育研讨力度，展开了“四课”活动，榜首种开门课，第二种课是示范课，首要是让主干教师和学科带头人上课，第三种评优课，在校内展开优质课比赛，第四种温习课，每学期末，咱们都特别重视温习课的研讨，指使有阅历的教师上温习课，咱们进行观摩，然后探求有用地温习辅导办法。

其次咱们还展开了“青年教师”培育工程，要求教龄在五年以下的年青教师向阅历丰厚、具有必定声望的老教师进行拜师学艺，结对子活动，许诺两边彼此听课，坦白沟通，并提出“年青教师向老教师学阅历，老教师向年青教师学观念”的新结对理念。

,三展开课题研讨，处理教育问题

“科研兴校，质量立校”是咱们办学永久的主题，要做科研型的教师，思变型的教师，就应致力于课题研讨，“十一五”期间，我校承当省级课题1个，市级课题1个,已经过检验，“十二五”期间，国家级课题一个，省级课题2个。这些课题咱们特别重视规范其研讨的行为，咱们要求教师在研讨进程中有必要执行六个研讨行为，榜首，学习理论，第二，查询现状，第三，规划行为，第四，执行规划，第五，反思行为，第六，总结提炼。对研讨中的每一个环节都要留下数据和文字痕迹，然后规范课题研讨档案。

三、取得作用

回忆几年来的校本教研之路，尽管艰苦，但很充沛，迄今为止，我校相关的论文、教育事例获奖达40余篇，其间国家级论文10篇，省级论文18篇，一人被评为国家级优异课，2人被评为省级优异课，5人被评为市级优异课，参加西丰县首届青年教师根本功大赛，我校获优异安排奖，张楠、王雪屡次参加县小学部安排的送教下乡活动，王晓明教师为全县科学教师上示范课，青年教师张楠在西丰县首届教师根本功大赛中获个人全能一等奖，并代表西丰县参加铁岭市青年教师根本功大赛，青年教师安定教师在西丰县首届学科标兵评选中被评为体育学科标兵。

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一、课题校园情况简述

1.贵阳市乌当区羊昌镇中心小学

该小学从“卫星教育资源在小学语文阅览教育中的运用办法和事例研讨”着手，评论合理运用卫星教育资源、充沛发挥远程教育资源优势、前进学生阅览才能有用性教育的根本办法，然后进一步前进语文学科的教育教育质量，促进教师向专业化方向展开。课题组的全体教师经过对课例深化剖析、反思，找到了教师在运用卫星资源中存在的弊端：首要，教育方针把握不到位,方针过于抽象涣散，应会集到点上；其次，依据教育方针的要求当令选取有用的教育资源；第三，资源的选取要契合学生的认知水平。终究课题组总结出卫星教育资源运用的途径：剖析与把握教育方针+剖析与处理卫星资源+剖析与遵守学生特征。经过对以上课例的研讨剖析，课题组教师到达一起：即在每一个课例中，关键处理一到两个问题，不求八面玲珑，但求有所突破。在此准则的辅导下，课题组教师重新拟定了卫星教育资源运用的战略。余光宏教师在上《小蝌蚪找妈妈》一课时，课题组安排教师进行团体备课，细心剖析了卫星教育资源和教育内容以及试验方针，确认了本节课的首要意图是培育学生的阅览爱好和阅览了解才能、前进学生的普通话朗诵水平。方针清楚之后，教育规划很快完成了。余光宏教师在这堂课一开端时并不是急着播映课件，而是先用猜谜语导入新课，然后提出问题，让学生带着问题观看动画课件。观看进程中一边学生看，一边让学生细心听：把学生引进生动的故事情节中，然后调集学生的阅览爱好和阅览欲。一同，把课件运用到教师对课文内容的剖析解说中，学生经过边看课件、边读课文、边听教师解说，很简单了解了小蝌蚪变成小青蛙的生长进程，领会到小蝌蚪找妈妈的急切心境和心思改动，终究让学生朗诵课文，终究到达预期的教育方针。在课题研讨进程中，该校课题组根本选用以上的研讨办法，经过循环的“教育计划——举动——查询——反思”，不断针对教育活动和教育实践中的问题，在举动研讨中不断探求、改善，使教师的教育教育水平缓学生的阅览才能、了解才能、剖析才能螺旋上升，然后到达预期的课题研讨方针。

2.贵阳市乌当区水田镇中心小学

该校展开的是《卫星教育资源在小学语文学科中的教育运用办法和事例研讨》，依托乡村中小学现代远程教育资源展开情形教育，经过探求培育学生的言语表达才能和空间幻想才能，培育学生“自动参加，探求发现，协作沟通”的才能，终究构成运用乡村中小学现代远程教育资源，构建新式讲堂教育的办法。在课题研讨前期，课题组经过查询了解到许多教师在运用远程教育资源中存在许多问题，如：把光盘当电影看、全课件式上课等。针对这些问题，该校展开了屡次教师操练，让教师们知道到远程教育资源的运用办法多种多样。研讨后期，该校教师对远程教育资源运用的知道和活泼性显着前进，教师们感触到运用远程教育资源的长处，运用起来便利、轻松、高效。为了课题研讨的需求，该校教师参加了校内和校外17次操练。经过操练改动了教师的教育观、教育观，前进了教师的信息技术本质和才能，使教师在研讨中学会研讨，有用地促进语文教师全体本质的前进，促进了教师专业化展开。校园树立了自己的资源库，广泛收集资源，细心“收拾”资源，并发起教师自主开发教育资源，然后把开发的资源存入资源库，让一切的教师同享。课题组经过举办讲堂教育运用大赛，及时发现讲堂中呈现的长处及短少，经过研讨沟通，完善运用办法理论。经过不断的探求和总结，现已构成了契合该校实践的远程教育资源与小学语文讲堂教育的办法，教师们能较好地将远程教育资源和语文教育进行整合，有用辅导语文讲堂教育实践，充沛前进学生自主学习的效益。

二、剖析比较课题校园取得的作用和存在的问题

经过以上两所校园的研讨情况，咱们可以看出运用乡村中小学经过现代远程教育资源的确可以大大前进乡村校园的教育水平，推进乡村中小学的教育教育革新，促进乡村教师信息技术才能的前进，开阔学生视野。下面比较剖析以上两校展开课题的研讨办法、研讨进程、存在的问题。

1.研讨内容

贵阳市乌当区羊昌镇中心小学首要展开的是“卫星教育资源在小学语文阅览教育中的运用办法和事例研讨”。该校将这一课题分解为三个子方针：l.卫星教育资源在培育学生阅览爱好中的运用办法和事例研讨；卫星教育资源在引导学生阅览了解课文内容中的运用办法和事例研讨；卫星教育资源在引导学生用普通话有爱情朗诵课文中的运用办法和事例研讨。这样的区分有针对性，便于捉住问题的本质，从点上人手，降低了研讨的难度，使研讨作业具有可操作性。可是从该校的研讨陈述中并未完好、清楚地反映出这三个子方针的详细研讨情况，使咱们无法从清楚的研讨进程中看到研讨的实效，不失为一个缺憾。贵阳市乌当区水田镇中心小学展开的是“卫星教育资源在小学语文学科中的教育运用办法和事例研讨”，内容触及到整个语文学科，覆盖面大，难度也增大了。可是该校在整个研讨进程中，留意对教师的操练与辅导，使得教师的研讨才能、研讨水平有所前进。可是，因为语丈学科触及到许多内容，不只有文明常识的教育，更有文学本质、人文质量的培育，因而在整个课题研讨进程中，假如能将课题有针对性地分解成几个子项目来有针对性地进行，研讨作用必定更具有针对性、操作性也更强，也便于总结和推行研讨作用。在这一点上，两个校园都做得不行详尽。

2.研讨办法

在三年的研讨进程中，两所校园根本上都首要选用了以举动研讨法为主，以文献剖析法、问卷查询法、事例研讨法、研讨法为辅，使研讨更直观，更有针对性，作用也很显着。两校都在研讨前期进行了查询研讨，了解了本校教师在运用远程教育资源中存在的问题，在此根底上，拟定出有辅导、可施行、有点评、可修正的详细计划，再运用比照研讨法、事例研讨法、研讨法等办法进行“教育实践活动”，使研讨具有较强针对性。可是在研讨的进程中，贵阳市乌当区水田镇中心小学在课题前期预备作业中，在教师的操练作业方面做得更厚实、反映出的作用便是该校教师取得的教育作用、取得的奖赏更多一些。一同在研讨中两校教师都很好地运用了“情境教育法”，激起学生的学习爱好，使学生能全身心投入到教育进程中。

3.研讨进程

在研讨远程教育资源与课程整合结构的规则中，两校都阅历了研讨规划、详细施行、阅历总结三个阶段，其间阅历总结也穿插在研讨的整个进程中。可是在研讨陈述中，贵阳市乌当区羊昌镇中心小学只以余光宏教师的教育情况作为比方进行阐明，对其三个子课题的研讨情况、研讨办法、研讨作用没有进行详尽阐明，使研讨作用显得单薄了一些。贵阳市乌当区水田镇中心小学以颜丽教师的阅览教育为例进行论述，内容详尽，但在语文教育的其他方面的研讨情况阐明的不行详细详细，无法使咱们看到整个语文教育在课题研讨的全体研讨情况。这是该校在研讨陈述中反映出来的首要问题。

4.研讨作用

经过近三年研讨，贵阳市乌当区羊昌镇中心小学经过课题研讨，清楚了在乡村中小学现代远程教育二办法环境下，卫星资源在小学语文阅览教育中的含义和价值；总结出卫星教育资源运用的准则；探求出一条卫星教育资源运用途径；构建了卫星资源在小学语文阅览教育中的办法；促进了学生语文本质特别是阅览才能的前进；促进了教师的专业生长。课题组经过近几年的探究与实践，取得了必定的作用：课题组成员及全校教师活泼编撰论文，许多教师优异论文取得各种奖项；树立了教育资源库，汇编了教育光盘、卫星接纳教育资源、典型课例课件、优异教案规划、教育反思等，为语文学科教师进行教育沟通、为学生学习互动供给了杰出渠道；教师运用远程教育资源上课的活泼性、制造课件、设备操作的才能遍及前进；有用前进了学生学习爱好，拓宽了常识面，增强了探求知道；有用地培育和构成了一支新式的，有较强科研才能的主干教师队伍；探求并构成了合适该校学情的语文讲堂教育办法；总结出一套鼓舞教师运用远程教育资源的点评规范。

三、总述

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要害词: 中职 旅行专业 语文教育

工作教育是促进作业的教育。语文作为文明根底课,在工作教育课程体系中具有无足轻重的位置,当然也具有工作教育专业性的特征,其教育方针的定位离不开各专业对学生语文才能的要求,所以中职语文教育应该结合专业进行。所谓中职语文教育与专业结合,便是在语文教育进程中,教师要结合专业特征,契合各专业学生的实践需求,在课程资源的开发、教育内容的取舍、关键的确认、办法的挑选、学生学业点评等方面表现出专业特征,使学生的学习更有爱好,更有动力,教育更丰厚,更有用果。如公关文秘、旅行服务、市场营销、电子商务等文科类专业,不光要求学生正确、娴熟、有用地运用祖国的言语文字,并且要具有写作才能,更要杰出语文有用常识的教育和白话外交才能的培育;修建装修、服装规划、烹饪、旅行、艺术等专业则应重视对优异文明遗产的传承,不断前进学生的文学赏识才能和审美才能、发明才能。下面以旅行专业为例,探求结合学生专业进行的语文教育。

一、依据专业要求,引导语文堆集

堆集是语文教育使命之一,咱们往往感叹中职学生语文常识储藏少,语文才能差,没有感触体会文本的习气,却常常忘了语文是很重视堆集的,短时刻的操练是无法从根本上前进学生的语文水平的。旅工作是一个文明含量十分高的工作,要求从业人员有较高的文明本质。首要是言语涵养,作为旅行从业人员,要讲好普通话,语音要准,语调要好,词汇要丰厚,表达要精确;还要有较好的言语运用才能,即较好的口头表达才能、笔头表达才能和言语转化才能。其次要有渊博的文明常识。旅行从业人员不必定需求是专家,但有必要是一位“杂家”,古今中外,天文地理,各个领域的常识都要触及。因而,旅行专业的语文教育要特别重视引导学生堆集,不断给自己“充电”。

1.重视熟读、执行背诵。

熟读成诵是堆集言语材料,养成语文本质的不二法门,要学好语文有必要堆集许多模范、精巧的言语材料。详细做法如下:(1)语文教材要求背诵的,要不折不扣地熟读成诵;(2)添加背诵内容。每天给学生安置背诵的内容,首要背诵名家名篇、优异的诗词,较长的好文章可以背诵精彩的片断,好的文言文也要多背一些;(3)结合专业课的教育,背诵导游词、景点介绍、各民族风俗习气摘要等专业常识。

2.养成杰出的阅览堆集习气。

(1)讲堂阅览教育中浸透专业常识。因为中职专业类别多,社会各工作对人才标准、层次有不同要求,因而语文教师有必要了解所教专业的特征、专业要求和专业内容,在教育中浸透专业要素。旅行专业学生在学习《威尼斯》、《天山景象记》等行记类文章之后,语文教师可挑选学生了解的本地景点,让学生参照课文移步换景的写法,写出解说词,并以导游的身份向全班同学作介绍。这样,文明课与专业课齐头并进,彼此浸透,收到学致使用的教育作用。

(2)挑选与专业相关的阅览材料。既操练了学生的阅览才能,又添加了学生的专业常识。除了教材中的课文外,在讲堂拓宽阅览和课外阅览的安排上还可以增设一些与专业相关的本地及周边区域作家的著作。这些优异著作的阅览,不只能前进学生鉴赏文学著作的水平,熏陶学生的情趣,并且著作中处处都散发着浓浓的本地文明的气味,也是培育旅行专业学生专业本质的一个很重要的部分。介绍优异的课外读物,给学生订阅《读者》、《中外文摘》、《青年饱览》等人文性强的杂志。

(3)与专业课学习严密联络起来。旅行专业固有的丰厚人文内在与语文有着天然的契合点,各地景色名胜饱藏着丰厚的语文资源,语文和专业的学习彻底可以同步进行,咱们在教育实践中辅导学生运用各种办法,经过各种途径发掘蕴含在名胜古迹中的语文资源,比方,名人的相关著作、景点的典故传说、碑铭、楹联、诗篇等。咱们曾展开过“台州名胜古迹楹联大荟萃”的活动。有个学生宣布感言:其一,台州景色美不胜收,但更值得自豪的是,它为咱们留下了许多文人的墨宝。景为联添辉,联为景增色。可是时过境迁,有的楹联现在景点已看不到,有的景点现在也默默无闻,但不行否认的是,它们仍是台州旅行文明不行短少的组成部分,仍为祖国文明增添了深沉见识,咱们不应把它忘掉。其二,从本次收会集,我更懂得了“日子处处是语文”,特别是在咱们专业的学习中,处处都有语文可学,旅行常识与语文的联络真的很亲近。

可见,语文学习是很考究堆集的,这种活动假如长时刻坚持,肯定能逐步丰厚学生的人文本质,一同,这样的专业浸透对前进旅行专业学生的归纳本质有很大的协助。

二、结合专业特征,开发当地课程资源

工作教育语文教育没有升学的压力,具有灵活性,彻底可以从学生的专业动身,并考虑学生作业、从业、创业的需求,以及认知特征和情感心思,让课文内容和专业靠近,课文思维和专业互融。这样既前进了学生的语文才能,又让他们学习了专业常识,可谓是一箭双雕。

露台丰厚的旅行人文资源为语文课供给了更为丰厚的课程资源,为我校旅行专业开发当地课程资源供给了必要的保证。例如“露台乡土文明”归纳活动课:

归纳课方针:(1)使学生感触当地丰厚的文明,激起学生酷爱家园的情感,在稠密的乡土文明中罗致许多的精力养料,经过和专业亲近相关的语文教育办法,操练学生的语文才能,丰厚学生的专业常识。(2)使学生学会运用多种阅览办法,开端具有必定的研读文明著作的才能,能开端了解、鉴赏文学著作,展开特性,丰厚自己的精力,具有必定的言语和文明经典名篇的堆集和文明见识。(3)以“语文教育跟日子实践相结合,完成课表里联接”为辅导思维,开端构成与专业结合、课表里结合、学用结合的语文教育战略,使学生在获取常识的进程中,丰厚文明内在,前进文明档次。(4)协助学生逐步把握查找材料、运用材料的根本办法,一同培育他们的查询才能、采访才能、查询剖析才能、思维才能、写作才能、讲演争辩才能。

活动方针:旅行专业二年级学生

活动内容:(1)对露台的乡土常识的查询学习,收集材料,查询拜访。(2)在上个活动的根底上由各小组别离合作校园艺术节展开“山乡文明”系列专题讲座,如“山乡风俗文明”、“山乡民居文明”、“山乡名人文明”等专题讲座。(3)依据以上两项活动中所获取的相关常识,结合学生的专业常识、爱好爱好、优势条件,让学生进行“露台一日游”线路规划,拟写导游词,合作专业课进行模仿导游或实地景点导游。(4)展开本地及周边区域文明名人著作选读。(5)学习活动作用展现:查询陈述、导游词、拍摄图片展。

本归纳课表现了语文听、说、读、写四种才能的归纳,有益于学生语文本质的全体推进和和谐展开。首要,它是语文听、说、读、写四种才能的归纳。在活动进程中,学生要查阅材料,实地拜访,沟通领会,后期要编撰陈述,这些环节使学生听、说、读、写四种才能得到操练和前进。其次,它是语文与专业学习的杰出结合,在整个归纳学习的进程中,学生取得了关于当地前史、修建、风俗、戏剧文明、名人佚事等方面的许多信息,前进了旅行专业本质。再次,它是实践活动才能的操练,学生在编撰研讨学习的陈述进程中把语文听、说、读、写四种才能与实践活动有机地结合起来,增强语文实践才能。

三、结合旅行专业特征,培育学生语文归纳才能

1.加强快速传闻和口头表达才能的操练。

旅行服务专业的学生结业后,将在“窗口”从事服务作业,每天都要迎来送往许许多多的来宾。他们既要向游客介绍祖国各地的名胜古迹、景色秀丽的山山水水,又要面临形形色色的发问,这就要求旅行服务专业的学生不只要具有较强的能说会道的才能,并且要具有敏锐的思维才能和快速的表达才能。因而,语文教师在安排学生传闻操练时,可结合专业特征,经过讲堂评论、答问、朗诵、复述、口头作文、讲演、即兴讲话和写作采访等办法,操练他们在人前说话的胆量和口头表达功夫,并有知道地规划一些快速阅览、抢答、对立论辩等办法的操练,以此操练学生灵敏的思辨才能和快速的表达才能,以习气作业对服务人员提出的要求。还可以安排学生进行模仿导游、现场导游等实践活动,这些与专业亲近相关的教育活动,不只能激起学生稠密的爱好,并且对学生专业本质的前进也有很大的协助,具有职教语文特征。

例如在学生参加为期一个月的实习前,咱们规划了《露台一日游》的白话外交课例,这是学生参加实习前专业操练的一个内容,一同也是语文白话外交教育的一种新测验。

课前预备:先请同学运用课余时刻规划一条“露台一日游”的旅行线路,预备好导游词,成文后交上来。针对规划的不同特征,按规划道路分红若干小组,将线路挨近的学生分在同一小组内,在组长的带领下,评论出本组的最佳计划。

教育进程:(1)各小组沟通比较“露台一日游”行程安排的策划。(2)模仿导游:每组推选一个代表上台扮演导游,戴上导游证,手执队旗,其他学生扮演游客,听完后咱们点评线路的规划和导游词的规划是否合理。(3)沟通领会:再请导游们说说,怎样才干成为优异导游。

活动的成功之处:(1)表现“专业”,凸显“语文”。本白话外交课事例从学生的专业动身,侧重操练学生的白话外交才能,是语文学习和专业学习的成功结合,作用较好。课例尽管着眼于学生的专业,但一直尽力地凸显着“语文”味儿。经过创设做“露台导游”的情境,让学生爱好盎然地投入到白话外交情境中,前进了听话说话才能。一同又很好地运用了露台乡土资源,使学生了解露台的文明,感悟露台精力,培育酷爱家园的情感。(2)安身“自动”,激起学生爱好。本课编制为学生供给了自动实践的时机,使他们能“用自己的脑筋来想,用自己的眼睛来看”,在整个进程中,学生一直是常识、技术、才能等的自动取得者。学生经过课前的查阅材料及讲堂上“模仿导游”、彼此点评等实践活动,体会到了自动取得材料、构思表达、人物扮演所带来的高兴,在整个教育活动中,学日子跃性很高,可以一同参加,针对不同的问题一同处理,在一同参加中,学生比较轻松自由,白话外交方面存在的问题在同学好心的笑声和协助中改动得很快。点评也归于白话外交才能的一个部分,在点评进程中学生十分活泼,白话外交才能在点评进程中又一次得到前进。

短少之处:学生在规划导游词时疏忽了一个最要害的要素――游客。导游词因依据不同的游客来规划,脱离了游客就成了无源之水、无本之木。

2.加强写作操练。

(1)鼓舞学生结合专业和当地实践收集写作材料。中职学生对写作总是“望而生畏”,总觉得没什么可写,经常感到手中短少材料。对此,教师有必要向学生教授收集材料的办法,可引导学生联络专业实践和当地实践,去当地的名胜景点采风,收集有关的民间传说、神话故事、对联及其作者的生相等。在收集数量较多时,再归类收拾,修改成册。如此辅导学生收集写作材料,一是让学生实习了采访,二是堆集了写作材料,处理了写作时因无材料而发生的苦恼,三是丰厚了往后从事旅行作业所必备的专业常识。

(2)加强有用文体的写作。职高生要学会写作常用的和与专业有关的运用文,显示中职语文教育特征。因为,除了一部分持续升学外,大部分的中职结业生将走向社会,他们在劳作、作业、日子中触摸最多的便是阐明文、运用文,如订计划、写总结、签合同、打陈述、做广告、编简报等。旅行专业的学生也不破例。因而,语文教师要按照工作教育的培育方向,加强学生有用写作才能的培育,把阐明文、运用文列为写作教育的一个关键。阐明文、运用文的读写操练应与专业实践相结合,杰出有用性,进行实践操作操练。旅行服务专业除了学习一般的计划、总结、经济合同、会议记录、作业简报等文种以外,还应该学习旅行礼仪类、介绍类、投诉类等运用文。这种理论联络实践、学致使用的做法,既操练了学生的专业本质,又前进了写作才能,可谓一举多得。别的,在教给学生运用文的写作办法后,还要求学生结合日常学习、作业、日子,进行运用文写作操练。如学期初要求学生拟定“学习计划”、“班级条约”,守时出黑板报,写表扬信、倡议书,合作校园、班级各项活动发告诉、出简报、写总结,专业课中模仿导游词等,这样既不占课内时刻,又能前进学生运用文的写作才能,丰厚学生课余日子。

综上所述,旅行专业语文教育与专业结合是彻底可能并且行之有用的。中职的语文教育是不能孤立于专业之外的。语文与专业教育的齐头并进不只能前进语文教育的功率,激起学生学习爱好,协助学生树立更强的学习自信心,并且能添加学生的专业常识,前进学生的专业本质。

参考文献:

[1]钱禹清.论职高语文课程方针定位的四个要素[J].工作教育研讨,2010,(1).

[2]陈鹤闲.职中语文实践课的探求[J].工作技术,2009,(11).

[3]段香爱.职高语文教育革新探析[J].晋城工作技术学院学报,2010,(1).

篇6

开题活动提示：

开题首要研讨课题研讨的可行性，重在清思、聚集和分工。

开题活动主张由课题主持人所在单位教科研办理部门担任安排施行，并尽可能向社会敞开。

一、开题活动简况：开题时刻、地址、主持人、评议专家(课题组外专家，专家应不少于 2人)、参加人员等。

开题时刻：

开题地址：

主持人：

评议专家：

参加人员：

课题组全体成员

(一) 王楼乡中心校课题办理作业室担任人田启光主任宣读本课题立项告诉书;

(二) 课题主持人 进行开题陈述的论述

(三) 课题组成员张深锋代表讲话

(四) 梁园区教研室副主任张振军、梁园区王楼乡一中高级教师刘立建对课题的研讨内容评议讲话

(五) 课题办理作业室担任人田启光主任对该课题提出主张要求

二、开题陈述要害：标题、内容、办法、安排、分工、进展、经费分配、预期作用等，要求详细清楚、可操作，限 5000 字以内，(可加页)。

乡村中学群文阅览教师教育战略的研讨课题开题陈述 一、 课题的提出：

阅览是一切课程的中心和根底，学生的阅览才能与未来的学习作用亲近相关,学生的阅览阅历越丰厚、阅览才能越高，越有利于各方面的学习。《义务教育语文课程规范(2011 版)》指出：九年义务教育的学生课外阅览总量应到达405 万字。

一同，跟着常识社会的降临，对学生的阅览才能要求越来越高，学生要把握信息、分辩信息、挑选信息、整合信息并吸收信息。群文阅览这一新的阅览教育实践的呈现正好习气了信息时展的要求，拓宽和延伸了学生的阅览视角，革新了阅览教育的办法，并逐步成为语文阅览讲堂教育的干流。

教师关于群文阅览从触摸到逐步认可，再到不断探求追求前进，已经有许多教师进行了这方面的研讨和测验，取得了一些作用，但在乡村中学的探求还不行深化和全面，源于乡村中学的一些局限性给阅览教育带来的难题，在乡村中学展开群文阅览教师教育战略研讨显得尤为急切。

( ( 一) ) 阅览量严峻短少 九年义务教育的学生课外阅览总量应到达 405 万字，但当时咱们的语文教育，以书本阅览为主，这样的阅览量是远远不行的。一同乡村学生家庭的现实情况差异大，学生家长的文明本质遍及较差，对学生学习的重视程度较低，给学生弥补的课外读物少，并且留守儿童比较多, 学生短少阅览的杰出资源与环境。

(二)短少辅导，不知怎么阅览 乡村家庭因为经济条件和思维观念的约束，孩子从小就很罕见时机触摸课外读物，更不用说家长和孩子之间进行的亲子阅览或许阅览辅导。在校园，教师授课时过火重视字词句的执行，致使完好的文本经常被切开被肢解，学生学到的只是一些琐细的片段和常识，也短少耐久的感悟，至于默读、略读、阅览、跳读等阅览办法的操练更无从触及。

(三) 短少考虑和运用

学生尽管课内习得了一些阅览技巧和办法，但不能在课外得到有用的运用，学生关于书本常识记住滚瓜烂熟，可是细心一诘问就会发现学生只是停留在背记阶段，而关于文本的含义主题彻底短少相应的了解，关于学生阅览了解才能的前进没有实践性的协助。

总归，针对乡村中学的群文阅览教育，咱们作为乡村中学的教师还有许多方面需求去探求，鉴于此，咱们提出《乡村中学群文阅览教师教育战略的研讨》这一课题。

二、 课题研讨的意图和含义 (一) 课题研讨的意图 1、前进学生的阅览力和考虑力。经过展开丰厚多彩的“群文阅览”教育实践活动，最大极限地解放与培育学生的阅览才能，扩展学生阅览量，增强阅览实践体会，前进学生的自主阅览才能和阅览考虑力，积储语文本质。

2、以研讨教育战略为关键，前进教师的阅览教育水平。在实践中探求出科学有用的教育办法，在课题研讨中前进教师教育理论本质，前进业务本质和教育水平，完成教师充沛的工作展开。

3、树立契合乡村校园的群文阅览教育办法。经过本次课题研讨，重复实践探究，构成一个针对乡村教育实践的，可操作性强、可评价、相对老练的教育办法。

(二)课题研讨的含义 经过课题研讨，让“群文阅览”作为乡村中学阅览教育研讨新的生长点，充沛发掘群文阅览的社会资源，和谐构建以图书馆、新华书店、校园阅览室、班级图书角和以家庭为单位的群文阅览资源库，经过校园群文阅览的研讨和推行，辐射带动以家庭为中心的群文阅览的社会效应，为乡村学生群文阅览供给强有力的社会支撑。

经过课题研讨，让“群文阅览”为乡村语文阅览教育革新找到新的发力点，将课标精力饯别到日常教育现场，为学生扩展阅览面、阅览量，养成阅览习气、前进阅 读本质供给可行途径。

在课题研讨中，校园全体教育教育水平显着前进，特征明显，打造“书香校园”，构成以“阅览”为导向的办学特征，前进校园教育内在与办学质量。

三、 中心概念的界定 (一) 群文阅览教育：即在一节课里，教师结合教材及课外读物，以必定议题为依托，以粗读略读为主法，以共享感悟为中心，以探求发现为趣味，进行多到四五篇，乃至七八篇的多文本的阅览教育。

(二)乡村中学：师资力量薄弱，学生常识面窄，阅览量小，短少阅览技巧和阅览辅导，没有构成杰出的阅览习气，并且有适当一部分学生是留守儿童。

(三)教育战略：是在教育方针确认今后，依据已定的教育使命和学生的特征，有针对性地挑选与组合相关的教育内容、教育安排办法、教育办法和技术，构成的具有用率含义的特定教育计划。

四、国表里相关研讨 日本的“群书阅览”、港台的“多文本阅览“，他们都在群文阅览方面进行了有力的探求，方针都指向了语文讲堂的革新，都是为了更多地为学生供给阅览实践，然后展开学生的阅览才能。

台湾赵镜中教授曾这样描绘台湾新课程革新后阅览教育的一种改动：“在大力推进儿童阅览运动的影响下，学生的阅览量开端添加，尽管教师仍是习气于单篇课文的教育，但跟着统整课程的概念推行，教师也开端测验群文的阅览教育活动，结合教材及课外读物，针对相同的议题，进行多文本的阅览教育。” 在群文阅览进入讲堂阅览教育曾经，国内也有专家进行了相似的试验和研讨，如：北京师范大学何克抗教授的“根底教育‘跨越式教育’”;窦桂梅的“主题单元教育”;李怀源的“单元整组教育”等。

2012 年 11 月重庆大礼堂举办群文阅览研讨会——“语文讲堂静悄悄的革新”，

“群文阅览”首倡者王林及很多专家学者、包含代表性的一线教师蒋军晶等汇聚一堂，在我国大陆区域一同正式地树起了“群文阅览”的大旗。

大陆教育先进区域在施行群文阅览试验，“ 群文阅览 ” 已逐步走进讲堂，并总结一些理论常识与实践阅历，但这些研讨在群文阅览课的构成方针、到达途径、施行办法、教师辅导、考察办法等方面存在较大的差异，群文阅览教师教育战略的研讨还不行杰出，并且针对乡村中学实践情况展开的群文阅览研讨相对较少。

五、研讨的首要内容

(一)研讨内 容 1 1 .乡村中学语文阅览教育现状 了解当下乡村中学语文阅览教育的全体概略，发现傍边存在的问题，了解校园语文学科阅览教育革新的情况，找到群文阅览在教育层面的症结所在。

2 2 . 乡村中学 群文阅览相关理论的建构 评论群文阅览教师教育战略的相关理论，建构契合乡村中学群文阅览教育的可行性与实效性的相关理论结构与体系。

(二) 重难点和立异点 ：

重难点：研讨乡村中学群文阅览教育的有用展开，怎样找到切入点和突破口，针对校园实践情况，有用的将“群文阅览”运用到日常的语文教育讲堂上。

立异点：咱们校园归于乡村校园，并且间隔城区较近，在缝隙中生计，学生丢失严峻，在校学生的语文本质遍及较低，阅览量较少，阅览面窄，本研讨的立异之处在于能从乡村校园和学生自身的这些实践情况动身，研讨内容重视有用性;研讨办法重视实证，将“群文阅览”引进乡村中学语文讲堂教育，让学生不只学到常识，更能学到技术。

六、研讨的办法及过程

(一)课题研讨的办法：

依据咱们本次课题的特征和研讨的内容，咱们首要选用：

1. 理论文献法 经过网络、图书馆查阅相关文献材料，了解乡村中学群文阅览教育现状，并对这些材料进行总结归纳，挑选收拾出有实践辅导含义的材料。

2. 问卷查询法 自编查询问卷，对乡村中学的教师和学生进行查询，了解当时乡村中学阅览教育的现状，以及学生阅览力水平，经过定论剖析发生原因和处理办法。

3 3 、 个案研讨法 比照较典型特性化教育事例进行聚集、展现、剖析、研讨和归纳，使琐细的材料信息变得体系、清楚以利于进一步的研讨。

4 4 、 举动研讨法

把举动与研讨结合起来，参研教师从日常的教育中发现问题，完成理论与实践，作用与运用有机一致，然后找到