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为不断进步我校教师的专业常识和教育技术，尽力造就一支技术精深、结构合理、充满生机的高实质专业化教师队伍，使学生在音、体、美等方面得到全面的打开。开全课程开足课时，对完结讲堂教育、进步学科作用、全方位进步办学档次、打造特征校园起关键性的作用，对师生的生长都是十分有利的。现将我校国家课程开设自查状况汇报如下：
为了彻底改动教师的观念，促进学生全面打开，我校严厉依照国家课程规范开全了一切的课程科目，不随意削减每周的课时数，校园总课表、班级课程表和教师个人课程表彻底一致。一、二年级开设的课程有语文、数学、道德与日子、音乐、体育、美术、当地课程;三——六年级开设的课程有语文、数学、英语、道德与日子、科学、音乐、美术、体育、归纳实践和当地课程，并且规则一至六年级没有体育课的当天，下午有必要安排一小时的活动时刻，一切的课程均有教师上课，有备课，有作业，有点评，有记载
我校严厉依照国家课程规范设置课时，参照打开进行教育，一、二年级每周26节课，其间当地课程2节;三—六年级每周30节课，当地课程4节，其间归纳实践三—六年级每周3节，当地课程3节，不拖堂、不替上。
依据德、智、体、美等方面全面打开的要求，均衡设置课程，各门课程份额恰当，并可依据校园的实践和学生的不同要求进行适度调整，确保学生调和、全面打开，为国家为社会培育一大批有常识的合格人才。
关于开足课程自查陈述二
本学期以来，我校仔细贯彻履行省教育作业会议精力，活泼推动施行实质教育，坚决贯彻省市县教育部门《关于打开中小学开齐开足各类课程》精力，切实履行减负办法，现将我校履行状况自查陈述如下：
1、履行课程方案状况
我校在教育教育方面，校园树立了一系列合理的契合校园实践的查看，查核奖励制度，对照省“实质教育十条要求”，开齐开足各类课程，确保课时和师资装备的全面履行，严厉依照课表上课，确保体育与健康、艺术、信息技术、归纳实践活动、“三项教育”等课程全面开设，并对课程方案履行状况进行查看，对教育进程的各个环节均有明晰的要求，使各类课程的开设有方案施行，校园每月对各学科教育惯例进行查看查核，发现问题及时整改，查看状况列入教师个人事务档案，作为评优晋级的重要查核依据，使详细要求履行到教师教育作业的全进程。
2、校园的作息时刻安排状况
我校从严厉控制学生在校时刻做起，将师生在校学习活动时刻严厉控制在8小时之内，严厉要求学生不要过早到校和过迟离校，并且规则各任课教师严厉控制学生课外作业量，每天的作业时刻小学低年级不超越半小时、小学高年级不超越一小时、一、二不留课外书面作业，校园严厉控制各类材料的征订，根绝教师为学生团体订阅学生资
料以防题海战，加剧学生课业负担，鼓舞学生进行恰当的文体活动，敞开阅览室、图书馆等公共场所，坚决根绝运用节假日进行团体补课和往常加班加点，下午第2节课后安排学生进行各类喜好活动和体育活动，确保校园各类课程的全面开设和每天学生1小时的体育活动时刻。
自从校园全面施行课程变革和履行减负办法以来，校园加强课程办理，做好午间及上下学时段的学生安全作业，加强教科研的研讨，引导教师尽力在四十五分钟内做文章，加强备课、上课、作业安置与修改及提优补差作业的全面履行，做到减负不减教育质量。
关于开足课程自查陈述三
为了履行课改精力，规范办学行为，校园领导高度注重，要求全体教师思想作业与教育部门拟定的方针坚持一致,开齐开足课程，坚决根绝学生课业负担过重的问题，开学后咱们做了以下作业：
1、教训处严厉依据新课改精力，一致安排作息时刻，一致编列年级课程方案，履行到每一位专任教师。
2、我校严厉履行国家课程方案规范，不随意增减课程类别和课时。
3、榜首周，由教训主任亲身查看各年级对课程方案的履行状况，发现履行不到位教师，立马进行口头批判指正。
4、严厉规则学生的活动时刻每天课间操半小时、课外活动时刻一小时。
5、音乐、体育、信息技术，我校由专职教师按质按量准时上好每一节课。
6、归纳实践活动(研讨性学习)、美术、当地课程由语、数教师兼任，并且都有备课和有关活动材料。
7、校园领导随时开门听课并于课程表核对，了解课程履行状况及进程作用，根本完结较好。
8、依据学生喜好、喜好我校办起来图书超市、成立了武术队、全校三至六年级学生组成了百人朗诵团，各班自有喜好活动小组。
9、双休日安置适量的作业让学生查查材料或搞搞社会查询活动，课余时刻由学生自己分配，不给学生团体补课或变相上课。
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我觉得这是作为一名负责任的教师首要应该持有的观念。四月份导师给我安排了c言语程序规划课程的教育辅导作业。当了十八年的学生，一向做教师眼里的乖乖学生，仔细的听教师教课，现在总算能够过一把教师的瘾了，尽管不是正式的，但想着心境仍是十分的振奋。师者，传道授业解惑也。但要实在的做到传道授业解惑的确是一件十分难的作业。因而有压力也是在所难免的。
去给学生做上机试验辅导之前，自己先反反复复的调试了好几遍程序。想好了整个讲课的流程，尽管刚开端有点严重，但讲着讲着就习气了，逐步的就懂得和学生互动了。几个月的教育辅导作业，让我对教育和教师有了新的知道和了解。总结一下这几个月辅佐教育的心得如下:
教育的要点便是要培育学日子泼动脑，仔细听讲的习气。教育生四会:会听、会看、会想、会说。使学生学会运用已把握的概念进行查询比较，做出判别，在查询中打开智力，逐步养成仔细查询的习气。
其次在教课的进程，最好能做到如下四点:
一、讲堂引进天然，调集学日子泼性。不生搬硬套，不照猫画虎。引导学生运用在实践运用中学习常识，这样也活泼的调集了学生们的活泼性。
二、尽量发问班上每一位同学。这一特征首要表现在详细的教育进程中，比如在一些根底常识介绍上，都是让同学进行朗诵;让同学们轮番找文中的常识点，并进行归纳;最终何教师还让同学在了解文本根底上对整篇文章的写作特征进行归纳，这样一来根本上班上绝大大都的同学都在讲堂上发了言，答复了问题。调集了整个讲堂活泼的讲堂气氛。
三、在讲堂中长于埋伏笔，并及时抓住机会进行操练，以及时稳固常识，契合心理学遗忘曲线。每一次课程完毕后都留下一个实践运用的问题，让同学们能够在课下进行自主的操练。并且在叙述一个常识点的一起，会温习相关的所学过的常识点，关于后续的常识点会留下疑问，引起学生的好奇心以及求知期望。
四、多着手，实践出真知。我在讲堂上尽量演示操作进程，让学生看懂记的住，在上机实习中彻底让学生自己探索，亲身测验。这样才干到达很好的教育作用。
经过这段时刻的实践中，也发现自己许许多多的缺少，习气了当学生的自己，人物转化遽然仍是有点不太习气，比较过多的依靠书本的常识，以下对教师这个让人敬仰的职位，宣布一下自己的个人观念:
榜首，从事教育作业需求“专(钻)心”:我为这次实践的顺利进行，我投入了很多的精力预备。
尽管说关于计算机文明根底的常识不在话下，但我仍是找来了教材和教参等专注备课，力求做到在常识上准确无误;除了在“教什么”上下功夫，我在“怎样教”也一点点不敢粗心，我翻阅了教育心理学、计算机文明根底、办公自动化、office等专业书籍，上网查询了有关经历沟通，在充沛尊重学生认知打开规则的前提下打开教育活动。
第二，从事教育作业需求“耐性”:面临一些关于计算机常识并不十分了解的一年级的学生，他对常识承受和回忆的办法和才干都有其特征和约束，咱们在教育中不能从本身片面动身“想当然之”。对学生在学习中所遇到的妨碍要“耐性”的解说，一遍不行就两遍，两遍不行三遍，一起也应该检讨自己的教育办法是否对路，切忌“简略粗犷”。
第三，从事教育作业需求与人“谈心”:在教育中不行以“凭空捏造”、“一叶障目，不视泰山”，要多与外界沟通，把握更多的信息，丰厚自己的教育布景。我留意了与学生的沟通，一方面更深化了解学生的状况，有利于我“有的放矢”;另一方面我及时将教育打开及时反馈给学生，有利于学生的协作与支撑。一起，我还向多位我曾经的教师讨教，他们的经历都给了我极大的协助。
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一、作业部署
文明是一个国家、一个民族的魂灵。文明兴国运兴，文明强民族强。”让优异传统文明走进中小校园园以夯实中华文明的柱石是现在校园教育的重要使命，要把它作为固本工程和铸魂工程来抓。为活泼培育和饯别社会主义中心价值观，全面履行《关于施行中华优异传统文明传承打开工程的定见》，我校量体裁衣，活泼打开传统文明进校园活动，开设了传统文明教育课程0
二、作业内容与办法
我校1-6年级都开设了传统文明教育课，每周1课时。把中华民族优异传统文明浸透到教育之中。每个年级以山东省义务教育必修当地课程教科书,试用《传统文明》作为教材，教材内容以宏扬中华传统美德为主旨，触及蒙书吟诵、诗篇吟诵、古城修建文学大师、魅力汉语、历法与属相、民间传说、文娱体育、曲艺与杂技、对外沟通、传统工艺、陶瓷艺术、前史名臣、科学技术、中华河流、政治人物内容，我校要求每周不少于一节传统文明教育课，确保教育保质保量完结，并倡议经过有关课程及活动打开了相关活动。
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为了更好地了解盘锦市高中思想政治新课程变革的施行状况，辅导和加强高中思想政治课教育作业，协助和处理新课改施行进程中存在的一些问题，盘锦市教师进修学院高中部于2004年3月末到6月初对我市七所高中进行了调研作业。
本次调研活动采纳了听课、教师和学生问卷查询及座谈等办法。现在，全市七所高中运用的教材均为2013年修订的人教版思想政治讲义。这次活动促进了咱们对新课程施行进程中所遇到的相关疑难问题的考虑，使咱们对下一阶段作业更有了针对性。
1.课程施行的困难、问题及原因剖析
1.1 关于高中开端阶段的政治教育问题。在调研中发现适当一部分教师疏忽了对初高中教育联接的查询和研讨。因而在授课进程中只按高中教材按过程授课，未能树立起初中常识系统与高中常识系统的联接。
从我市思想政治课的教育实践来看，初中阶段思想道德与前史合为一张试卷，总分为100分，思想道德和前史各占50分。这种实践状况就导致了学生在初中阶段对政治这门学科不行注重，仅仅在中考前暂时死记硬背，搞突击。
高中的新课程一开端，教师在高考的压力下，都选用大容量，快节奏的教育办法。一开端就用上学生底子没有触摸过的词汇和内容，给学生当头一棒，致使适当一部份学生由此丧失了学习政治课的决心和喜好。
1.2 关于讲堂教育实效性问题。这次调研教研员听了数百节课，全体来说授课教师根本具有杰出的教师实质和驾御讲堂的根本功。
从整堂课的环节来看，外表看来是环环相扣，无懈可击。但遍及存在的问题是学生没有实践的收成，教师的信息输入量与中等及其以下的学生的实践接纳程度不成正比。整堂课选用了现代化的教育技术，可学生所获不多，依然是在教师的指引下被迫行进。
教师仅仅在寻求朴实的丰厚多彩的教育活动，但并不明晰要到达什么样的教育方针。这些问题的实质是教育理念问题。说到底仍是为了寻求讲堂办法完美，而献身学生领会，对以学生为本的思想缺少深化知道。在讲堂上实在会答复问题的只需少量优异学生。这种讲堂行为说到底仍是没有面向全体。面向全体学生不能所以不是全体学生都有没有参与讲堂活动来衡量，要看是这种讲堂活动对他们是否有用来决议。假如长时刻都是这种讲堂方法的话，咱们的学生就不行能有厚实的政治嗅觉和思想认识，更谈不上有杰出的学习习气及正确的学习战略。
1.3 部分必要的教育环节的缺失。在盯梢听课进程中，教研员发现有些年青教师的课大都都是老教师的翻版和仿照，运用的课件也是老教师的，并没有其自己的教育主意和思路，没有看到"用心备课"的当地。有一个年青教师在一节新授课上，竟然用了30分钟温习发问然后批判学生，,批判的内容是学生为什么只数理化？而不补政治？到最终下课前的5分钟才开端讲新课，作用当堂课的教育内容就没有完结，教育环节缺失了。还有，盯梢中听课进程中，教研员发现了许多年青教师存在常识点的过错，并及时纠正过来。
2.对高中政治教育与教研的定见及主张
2.1 要正确适度地运用多媒体辅佐系统进行教育，现在教师的多媒体运用很广泛，作用也是不错的。但怎样恰当地运用多媒体仍是值得讨论的一个问题？假如教师能够将板书和多媒体课件结合起来进行教育，作用会更好。
,1在运用多媒体辅佐教育中，教师要发挥应有的主导作用。政治学科是一门和时势严密相关的学科，教师在展现与咱们日子休戚相关的事情、图片、数字等的时分，计算机辅佐教育是不行代替的。政治学科是一门理论性很强的学科，有必要经过师生之间、学生与学生之间很多的观念上沟通，才干培育学生坚实的理论功底。在教育中，教师应使学生明晰学习意图，协助学生收拾常识结构，及时更正学生常识点上的过错，以适可而止地发挥教师本身的主导作用和多媒体的辅佐作用。
,2注重课件风格和教育风格的一致性。教师经过课件依照自己规划的逻辑进程，选用最适合自己的教法，有用地安排教育。因而课件有必要充沛展现教师的教育风格。在教育进程中，教师往往构成了本身固有的、为学生所习气的教育风格。所以在规划课件的进程中，教师应亲身发明或有取舍，天然地把本身的风格融入到课件中，表现自己的教育思想，能让学生简单承受。
2.2 教师要鼓舞学生遇到与经济、政治相关的现象和问题时活泼考虑，让学日子泼参与社会实践，让学生学会从电视、互联网中获取有用的信息，丰厚自己脑筋和视界，用自己所学的常识处理各种经济、政治现象。
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查询方针
本次查询的方针是溧水和高淳两个中等专业校园的机电、电子两个专业的一二年级学生，共12个班级，计489名学生，其间收回有用问卷469份。
查询办法
本次查询是抽样问卷。因而，咱们在抽选班级时充沛考虑了班级全体实质的优中差相结合，触及的专业有数控、机电、汽修、旅行、电子、财会、计算机等七大类，在性别上充沛考虑到各个专业的特别性，挑选了纯男生、纯女生及男女生大致均衡的班级，便于查询研讨的科学性与准确性。
查询内容
本次查询是校园德育课教育状况的查询，首要包含了学生对德育课程的心情、作用、内容、办法与手法、作业、查核、学习及教师等共八个方面。
查询时刻
2012年5月
查询状况与剖析
下面是学生对德育课的心情、作用、内容、办法与手法、作业、查核、学习及教师等共八个方面的点评。
1.学生对德育课的心情及原因
从表中能够看出：1、50%以上的学生仍是喜爱或比较喜爱德育课的，不喜爱和无所谓的加起来不到 50%左右。这阐明，全体而言，学生对德育课仍是比较认可的。2、学生喜爱德育课的原因，首要是德育课程内容对自己的日子有辅导作用，这一份额占到了37.9%，远远高于内容的趣味性，也不是教师讲得好。这阐明德育讲堂要持续强化讲堂教育的日子化。3、学生厌学并不是德育课程的内容太深或离实践太远，而是教师照猫画虎及学生本身学习自觉性不高所构成的，这也显现了学生问卷答复中实在性的一面，有的学生厌学心情比较严重，德育课怕上，其它课也是这样。这使咱们知道到并不是德育课程本身的原因及单纯德育课程的原因，对有的学生而言，从小没有养成杰出的学习习气，对什么都不感喜好。因而，咱们德育教师在教育中要大力培育学生的学习喜好，用学生日子中脍炙人口的内容和办法来招引他们。
2.中职生对德育课程作用的知道
从上表中能够看出：1、学生充沛肯定德育课程内容对自己的日子有辅导作用。以为德育课程“十分有用”及“有必定作用”的占到了75%，这也阐明晰德育课并非在学生心目中没有方位。2、学生对德育课程的要求是教师多联络日子实践与未来的作业实践，而不是与他们无关的实践。这使咱们全体德育教师感到欢喜，它从一个周围面实在地反映了中职校德育课教育日子化挑选的必要性、准确性及针对性。
3.中职生对教育办法及手法的点评
从表中能够得知：1、学生遍及喜爱与日子相关的事例，仅仅此一项份额高达51.9%，看来事例教育有值得持续发扬光大的远景与必要。2、人物扮演法、社会实践法与讨论法，三者之和占了65.2%，这也阐明学生最喜爱敞开式的教育办法，学生作为学习主体的活泼性在必定程度上得到了加强。3、以为德育课教法有用果的份额十分高，占到了84.4%，以为没有用果的只占了15.9%。对教师教法感到十分满足或满足的占到了71.5%。这也再一次阐明晰德育课并非有些人空口无凭说的无效。阐明一线德育作业者的辛勤劳动得到了学生的认同，也是最有威望的认可。4、以为招引力一般的占到了42%，咱们的德育课全体上还不十分抱负，对德育课不满足的也占到了18.6%，这阐明学生对德育课的教法全体上认可的一起，还有适当一部分学生不太认可，从事一线教育作业的同仁都知道，近二成的学生假如不满足、不认可或不学习，会给讲堂带来怎样的结果？！这给咱们广阔德育作业者敲响了警钟，改善教法已火烧眉毛。5、学生是喜爱教师运用多媒体的，喜爱或比较喜爱的一共占了69.4%，这使咱们常常运用多媒体的教师倍受鼓舞；一起，不喜爱与无所谓的份额占到了32.2%，这一份额恰巧与学生不太想学的份额附近，这或许标明全体而言教师的多媒体教育是得到学生认可，想学的学生以为多媒体能促进讲堂教育，更有助于自己的学习。
4.中职生对联络职场与典范学习的心情
从上表中能够得出的定论是：学生对触及用人单位及结业生演示的做法是认可的，认同的份额是十分挨近，十分喜爱与比较喜爱的约占到了65%，这也阐明晰学生对辅导作业创业的教育比较欢迎，不喜爱和无所谓的约占了35%。
5.中职生对作业的观念
外表上看，学生喜爱作业中最多的是实践作业，书面作业与口头作业之和不及实践作业，但风趣的是“挑选其他”的占到了29.4%，实践上反映了适当数量的学生不喜爱做作业。这在必定程度上反映了今世90后学生的学习自觉性、主动性与吃苦耐劳精力缺少。一起，这也给咱们德育课教师一个信息，德育课作业的内容和办法是否存在一些问题：作业仅仅注重了常识的稳固，而忽视了学生情感心情观念和运用才干的培育，特别忽视了学生用所学常识处理现实日子中存在的关怀的问题的才干培育，使学生觉得做作业没有喜好或没有意义。然后改善作业内容和办法，让学生喜爱做作业成为咱们每一个德育课教师要研讨的重要课题。
6.中职生对查核的主意
以上能够看出：1、绝大大都学生附和不闭卷考试，这一份额到达了76.6%。2、以为“查核要与日常行为相结合”的占到了53.8%，阐明学生现已逐步知道到德育要有行为表现，学为致用。3、以为开卷与日常行为相结合的占31.2%，简直高出闭卷与日常行为相结合10个百分点。这标明学生更期望开卷考试。4、以为查核要注重表现与活动作用，并自评与他评相结合占了占45.4%，挨近一半的份额。5、令人惊奇的是挑选说不清的同学只占了2.2%，这阐明学生对查核的心情十分明晰，思路也是十分明晰的。
7.中职生对学习的点评
从上表能够看出：1、以为讲堂暮气沉沉与紊乱的占了34.1%，喜爱且活泼协作教师活动的只占了42.3%，不喜爱的占了55.4%，不喜爱但协作教师的占了33.8%，这阐明现在咱们德育讲堂表现并不是十分让学生满足，中职学生的学习现已不是单纯的喜好，而是有必定自觉与理性的成份了。2、在学习办法上，绝大大都学生挑选了探求式、协作式及自主式学习办法，这一份额占到了82.2%，这阐明学生对敞开自主的学习办法十分认同，有17.8%的学生挑选“教师讲咱们记”，或许遭到传统的被迫的学习办法影响，学习理念难以改动。
8.中职生对德育教师的点评
以上得知，学生挑选榜首位的是“尊重关怀学生”，这表现了学生对教师人文本质的要求，期望得到教师尊重的期望十分火急，这也显现了90后学生相等认识、自我认识的增强。
查询定论
从查询的全体状况来看，现在广阔学生心目中有德育课，他们对德育课仍是认同的，以为德育课对日子与作业创业具有辅导作用，心理上对德育课寄予了很大的期望。咱们还欢喜地看到大都讲堂现已摆脱了朴实的“满堂灌”“一言堂”等传统教育办法，敞开式的教育、运用多媒体手法现已成为一种不行逆转的潮流。但一起咱们更不行否认当时中等作业校园的德育课依然存在许多问题，总结如下。
1.教育方针不明晰
仍以常识方针为主，忽视对学生日子认识和社会实践才干的培育。
2.教育内容空泛
教育内容仍以讲义常识为主，教育内容脱离学生的现实日子，忽视学生的日子国际和精力国际。
3.教育办法陈腐单一
许多教师仍采纳照猫画虎常识教授式教育，忽视学生参与学习的主动性、学生学习日子中的情感和领会。
4.教育点评简略化
作业安置依然是德育常识的稳固和拓展，缺少对学生情感心情观念的培育；德育课作用首要仍是以一张考试试卷来决议。
以上问题是导致现在一些乡村中等作业校园的德育课呈现的“学生不肯学、教师不肯教”的首要问题
有用对策
1.更新观念，树立正确的学生观
以学生为本，尊重学生的生命打开。便是要把理论观念的论述寓于现实日子中，理论思想的培育要契合学生的日子履历、活动办法和认知规则。教育应让学生的学习与他们的社会日子经历正真地联络起来，将常识放在实在日子布景中，使德育课教育正真走进学生的日子国际，走进社会日子的广阔天地，使学生感到德育课对社会、对本身打开的重要性。一起，将德育课常识的学习与有关日子现象或处理详细日子问题的实践结合起来，能激起学生的社会责任感，然后进步他们学习德育课常识的活泼性和主动性，让学生喜爱上德育课，乐于参与教育活动中，在学习的进程中领会成功，学有所获，学有所用。
2.做到教育方针的日子化
教育方针的日子化便是要正视现实日子，充沛考虑现实日子带给学生的影响，深化学生日子，处理学生日子中实践存在的问题，为学生的健康生长服务。教师可从学生日子实践动身，联络学生的年龄特征、认知水平缓承受才干，确认合理的、能灵敏反映社会现实与学生特性打开需求的方针系统，确认日子化的教育方针，把讲堂与日子联络起来，让学生乐意承受，简单做到，并内化为自己的自觉行为。
3.做到教育内容的日子化
教育内容的日子化，便是在教育中，教师着眼于学生现实日子的全体性，从学生的日子原型动身，依据学生的日子认知根底、情感需求、实践才干和社会的实践，斗胆灵敏地处理教材，或替换、调整，或增减、重组构成新的教育主题，优化整合教材内容，能更好地靠近学生的日子实践来进行教育，教育更具针对性，使教材内容与学生的日子实践“同构”。当学生与教材有了沟通、共识，有了了解、领会，教材就实在可信，学生也简单了解和承受，教育内容就有了生命力，就充满了魅力。
4.做到教育办法日子化
教育办法日子化，便是教师长于把教育讲堂打构成一个学生日子和学习的舞台。教育办法日子化的有用战略首要采纳情境式教育法、领会式教育法和事例教育法。在教育进程中，教师要长于结合教材内容和学生日子实践，运用学生现实日子中的关怀的日子热点问题，经过创设教育日子情境，设置问题，引领学生去考虑、去探求、去领会、去寻求正确的答案，让学生从日子中来，到日子中去，在日子中学，在学习中日子。教材中的学习资源是有限的，而教师和学生由此发明出来的日子学习资源却是无限的。在教育进程中，经过创设一个个日子的情境，在日子情境中，师生的沟通、讲述、磕碰成为生成性的“活资源”，使得教育内容更为逼真、更为渊博、更为有价值。咱们逼真地感遭到讲堂有日子的外延，有人生的履历与生命的领会。可见，教育不必定是教教材，但必定是凭借教材引发、生成问题，且师生以日子话题为中介进行往来、对话，取得打开，的确起到了活化教材的作用，让德育课充满了生机与生机。
5.做到教育点评日子化
教育点评日子化是指教育的学习点评要与社会日子、家庭日子、学生日子相结合。让教育点评日子化，要求咱们德育教师在教育点评办法和办法上也要变革立异，让学生既片面地承受和认同所学常识，又能主动地将常识内化为行为习气。新的教育理念倡议，德育讲堂点评要注重学生健康生长的需求、注重学生本身作业打开的需求、注重学生自我价值完结的需求，教育点评成为教育日子化的重要辅佐手法。
篇6
“繁繁，该起床了！”
“繁繁，你快点洗漱，收拾书包，我去蒸几个包子，今日七点半要上课呢！”传来了房间外妈妈了解而急骤的叫唤声。
今日是暑假的第三天，原本能够睡个懒觉，繁繁却不得不像往常相同早早地起床――还有数学、英语和语文操练班要上呢！这或许这是一个特别的“假日”吧。
一想到这，繁繁皱起了眉头。
“妈妈再会。”繁繁背上书包，和爸爸一起出了门。
“过马路留意安全，仔细听课。”妈妈合上了门。
繁繁坐在爸爸的车上，爸爸不说话，繁繁也不想说话。一路上都很安静，可是当车驶向那家闻名的操练安排时，轿车的喇叭声忽的喧闹交织起来。繁繁下了车，踏上台阶，回头望――台阶下是一排排活动的车辆和目送孩子的父母。在这个富贵的都市中，或许谁也没有留意这一群“早上的鸟儿们”。
豁亮的教室里坐满了人，空气闷沉。教师在讲台上一边写着板书，一边扭头发问;台下的同学们拉长了声响应对着。繁繁不想跟着答复，她抬起手看看表，又瞥了一眼周围的同学：强强又撑着下巴在睡觉，另一只手还拿着书虚掩着......忽然她听到教师短促地拍黑板的声响，急忙把目光朝向了教师。
此刻，妈妈又躺在沙发上煲起了“电话粥”。
“喂，星星妈妈，我是繁繁妈妈。”妈妈热心的说，“星星在家干嘛？”
“他呀！怎样都不去补课，只好依着他给他报了素描绘画班。”
“培育一门喜好好啊！咱们家的繁繁曾经也喜爱画画，但便是找不出时刻来。”妈妈缓慢地说。
“那她现在在干嘛？”
“她作用不优秀，我想让她补补课，她也挺乐意的。”妈妈笑着说，“现在正在上数学课呢！”
“你们家的好啊，听话。咱们那个要有繁繁那么听话就好了。”
“你让他去听听课，坐在那里总会有点收成的。”
“是的，难怪你们家学习作用那么好。我崽也仍是要去补一补，我再去劝劝他。”
“行，那我挂了，拜拜！”妈妈心满足足地放下了电话。
正午，好不简单放学了。但繁繁不能回家，她跟着“叽叽喳喳”的人群涌出了校园，跑到操练校园周围的一家快餐店点了一份面条。繁繁吃东西很慢，她吃完饭看看手表，时刻现已不早了，所以拎着书包就走，由于一点五十还要到另一个操练校园参与英语操练。好在两家操练校园相距不远，走过去只需十来分钟。
黄昏。
“咚――咚――”
妈妈打开了门，繁繁松垮着膀子、眉眼低垂地走进屋。
“去洗个脸就来吃饭。要打起精力，还有校园安置的作业要做哦！”
吃完晚饭，繁繁进了书房。妈妈靠在沙发上，她算了一下日子，急忙拨了电话。电话通了。
“姐姐，”妈妈热切地说，“中考作用出来了吧？子学考的怎样样啊？”
子学是姐姐的儿子，比繁繁大两岁，本年初中结业。
“出来了，哈哈哈……”电话那头不由笑了起来，“子学考的还不错，全A呢，下次请咱们吃饭！”
“哎呀，子学还真是不错，是咱们的自豪啊！要是咱们繁繁也能这样就好
“姐姐，子学是怎样学的，教授点经历嘛！”
“子学便是往常爱考虑，有时分我看见他做一道题会想几十分钟，最终还真被他想出来了。”
“哦，那他课外还上培优班吗！”
“曾经上过，后来他觉得教师讲的东西，只需他仔细考虑，自己一个人也学得会，并且作用更好。所以，后来咱们尊重他的挑选，从初二开端就让他自己在家学。没想到作用很好，省心省力省钱，还培育了他的自主学习才干……”
“自主学习？哦，是这样……”
篇7
依据乡村校园的实践需求和乡村教师队伍建设中存在的杰出问题，活动的首要办法采纳专家陈述、名师讲学、观摩教育、说课评课、专家咨询、校本操练辅导、沟通互动等多种办法，鼓舞名师与各地操练安排及乡村中小学坚持常常联络、长时刻辅导和盯梢服务，力求操练活动的打开靠近实践、办法多样、生动活泼，取得实效。
二、送教下乡服务月活动的方针使命
省本级方案安排200余名专家名师，打开300多场送教下乡活动。活动以促进教育科学调和打开，办妥人民满足教育为主旨，以面向底层服务乡村为准则，以服务欠发达区域和最底层乡村校园为要点，经过送教下乡服务月活动，把高水平师资、高质量的教育内容和新教育理念送到乡村，为全面进步中小学教师实质、进步乡村教育水平、促进教育均衡打开服务。一起，经过送教下乡活动促进名师与乡村中小学树立广泛联络，逐步构成名师、名校长资源全省同享的社会气氛和支撑乡村教育的长效机制。
三、送教下乡服务月活动方案安排
送教下乡服务月于2009年10月中旬全面发动，方案派出200余名专家名师，安排各类送教活动309场，其间安排名师演示课60场，评课165场，专题陈述64场，座谈沟通17场，作业坊3场。详细送教方案如下：
1.送教内容：高中新课程“有用教育”调研辅导
送教日期：2009年10月中旬，送教地址：*中学、黄岩第二高级中学，举办送教活动63场。
送教安排单位：省教育厅教研室
学科：高中语文、数学、外语、物理、化学、生物、政治、前史、地舆、信息技术、通用技术、体育、归纳实践活动
活动办法：听课评课、座谈沟通，专题陈述
活动安排：派出高中各学科专家15人,其级教师6人，听课120节，评课沟通61场，专题陈述2场，合计63场。
2.送教内容：“特级教师大讲堂”
送教日期：2009年10月中下旬，送教地址：*中学、*十二中，举办送教活动14场。
送教安排单位：省教育厅教研室
学科：高中语文、数学、外语、物理、化学、生物、政治、前史、地舆；初中语文、数学、外语、科学。
活动办法：听课、评课，专题讲座、主题论坛
活动安排：派出高中各学科专家17人,其级教师11人，听课13节，评课沟通13场，专题陈述1，合计14场。
3.送教日期：2009年10月下旬，送教地址：余姚举办送教活动33场。
送教安排单位：省教育厅教研室
学科：初中数学、英语、科学、前史与社会、思想道德；小学语文、英语、当地课程
活动办法：听课评课，座谈沟通
活动安排：派出专家11人,其级教师2人。安排听课22节，评课沟通22场，座谈沟通11场，合计33场。
4.送教日期：2009年10月22日—23日，送教地址：*市*县乡村中小学，举办送教活动9场。
送教安排单位：省教科院、省中小学心理健康教育辅导中心
学科：中小学心理健康教育
活动办法：专题陈述、经历沟通、校本操练辅导、作业坊
活动安排：派出专家6人。安排专题陈述1场，经历沟通4场，校本操练辅导2场，作业坊2场，合计9场。
5.送教日期：2009年10月29日—31日，送教地址：**市乡村中小学，举办送教活动12场。
送教安排单位：省教科院、省中小学心理健康教育辅导中心
学科：中小学心理健康教育
活动办法：观摩教育、说课评课、专家讲座、事例共享、作业坊
活动安排：派出名师4人、专家4人。安排观摩研讨课4场，说课评课4场，专家讲座3场，作业坊1场，合计12场。
6.送教日期：2009年10月28日—30日，送教地址：*市*县乡村初中，举办送教活动8场。
送教安排单位：*师范大学
学科：初中数学、科学
活动办法：名师演示课、说课评课、专题陈述
活动安排：派出专家2人，名师4人。安排名师演示课4场，评课2场，专题陈述2场，合计8场。
7.送教日期：2009年10月28日—30日，送教地址：*市*县乡村小学，举办送教活动9场。
送教安排单位：*教育学院
学科：小学语文、数学、英语
活动办法：名师演示课、说课评课、专题陈述
活动安排：派出专家3人，名师3人。安排名师演示课3场，评课3场，专题陈述3场，合计9场。
8.送教日期：2009年10月28日—30日，送教地址：*市*县乡村初中，举办送教活动12场。
送教安排单位：*教育学院
学科：初中语文、数学、英语、科学
活动办法：名师演示课、说课评课、专题陈述
活动安排：派出专家4人，名师4人。安排名师演示课4场，评课4场，专题陈述4场，合计12场。
9.送教日期：2009年10月29日—31日，送教地址：*市云和县乡村小学，举办送教活动9场。
送教安排单位：*教育学院
学科：小学语文、数学、小校园长
活动办法：名师演示课、说课评课、专题陈述
活动安排：派出专家4人，名师4人。安排名师演示课2场，评课2场，专题陈述5场，合计9场。
10.送教日期：2009年10月底，送教地址：*市中等职技校，举办送教活动6场。
送教安排单位：省教科院
学科：职教文明课
活动办法：名师演示课、说课评课、专题陈述
活动安排：派出专家2人，名师2人。安排名师演示课2场，评课2场，专题陈述2场，合计6场。
11.送教日期：2009年10月底，送教地址：*市中等职技校，举办送教活动6场。
送教安排单位：省教科院
学科：职教专业新课程
活动办法：名师演示课、说课评课、专题陈述
活动安排：派出专家2人，名师2人。安排名师演示课2场，评课2场，专题陈述2场，合计6场。
12.送教日期：2009年11月上旬，送教地址：*市*县，举办送教活动8场。
送教安排单位：*师范大学
学科：高中语文、数学
活动办法：名师演示课、说课评课、专题陈述
活动安排：派出专家2人，名师4人。安排名师演示课4场，评课2场，专题陈述2场，合计8场。
13.送教日期：2009年11月上旬，送教地址：*市*区乡村初中和小学，举办送教活动8场。
送教安排单位：*教育学院
学科：小学语文；初中科学
活动办法：名师演示课、说课评课、专题陈述
活动安排：派出专家2人，名师4人。安排名师演示课4场，评课2场，专题陈述2场，合计8场。
14.送教日期：2009年11月上旬，送教地址：*市*区乡村初中和小学，举办送教活动9场。
送教安排单位：*教育学院
学科：初中英语、科学；小学科学
活动办法：名师演示课、说课评课、专题陈述
活动安排：派出专家3人，名师3人。安排名师演示课3场，评课3场，专题陈述3场，合计9场。
15.送教内容：幼教“送教下乡”活动
送教日期：2009年11月9日—11日，送教地址：*市*县，举办送教活动9场。
送教安排单位：省教育厅教研室
学科：前期阅览辅导
活动办法：专家陈述、演示教育活动展现、互动沟通
活动安排：派出专家6人，特级教师1人，省优质课评比一、二等奖取得者4人。安排名师演示课4节，评课4场，专题陈述1场，合计9场。
16.送教日期：2009年11月中旬，送教地址：*市*县乡村初中，举办送教活动12场。
送教安排单位：*教育学院
学科：初中语文、数学、英语、科学
活动办法：名师演示课、说课评课、专题陈述
活动安排：派出专家4人，名师4人。安排名师演示课4场，评课4场，专题陈述4场，合计12场。
17.送教日期：2009年11月中旬，送教地址：*市平阳县乡村初中，举办送教活动9场。
送教安排单位：*教育学院
学科：初中语文、数学、科学
活动办法：名师演示课、说课评课、专题陈述
活动安排：派出专家3人，名师3人。安排名师演示课3场，评课3场，专题陈述3场，合计9场。
18.送教日期：2009年11月中旬，送教地址：杭州市淳安县乡村小学，举办送教活动9场。
送教安排单位：*教育学院
学科：小学语文、数学、科学
活动办法：名师演示课、说课评课、专题陈述
活动安排：派出专家3人，名师3人。安排名师演示课3场，评课3场，专题陈述3场，合计9场。
19.送教日期：2009年11月下旬，送教地址：*市莲都区乡村初中和小学，举办送教活动12场。
送教安排单位：*教育学院
学科：初中语文、数学；小学语文、数学
活动办法：名师演示课、说课评课、专题陈述
活动安排：派出专家4人，名师4人。安排名师演示课4场，评课4场，专题陈述4场，合计12场。
20.送教日期：2009年11月下旬，送教地址：*市定海区乡村初中和小学，举办送教活动12场。
送教安排单位：杭州师范大学
学科：初中语文、小学语文、中小学美术
活动办法：名师演示课、说课评课、专题陈述
活动安排：派出专家4人，名师4人。安排名师演示课4场，评课4场，专题陈述4场，合计12场。
21.送教日期：2009年11月下旬，送教地址：*市普陀区乡村初中，举办送教活动9场。
送教安排单位：杭州师范大学
学科：初中语文、科学、音乐
活动办法：名师演示课、说课评课、专题陈述
活动安排：派出专家3人，名师3人。安排名师演示课3场，评课3场，专题陈述3场，合计9场。
22.送教日期：2009年11月下旬，送教地址：东阳市技校，举办送教活动6场。
送教安排单位：省教科院
学科：职教文明课、职教专业新课程
活动办法：名师演示课、说课评课、专题陈述
活动安排：派出专家3人，名师3人。安排名师演示课3场，评课3场，专题陈述3场，合计9场。
23.送教时刻：2009年11月25日—27日，送教地址：*市开化县乡村中小学，举办送教活动6场。
送教安排单位：省教科院、省中小学心理健康教育辅导中心
学科：中小学心理健康教育
活动办法：专题陈述、专家咨询、校本操练辅导、沟通互动
活动安排：派出专家4人。安排专题陈述1场，专家咨询1场，校本操练辅导2场，沟通互动2场，合计6场。
24.送教内容：高中新课程“轻负高质”教育调研
送教日期：2009年11月26日—27日，送教地址：桐庐中学，举办送教活动16场。
送教安排单位：省教育厅教研室
学科：高中语文、数学、外语、物理、化学、生物、政治、前史、地舆、信息技术、通用技术、体育、音乐、美术、归纳实践活动
活动办法：听课评课、座谈沟通，专题陈述
活动安排：派出专家15人,其级教师7人。安排听课60节，评课沟通15场，专题陈述1场，合计16场。
篇8
一、两者相同的当地
1.都较注重“义理”教育。“义理”教育，即“道”的教育。“文以载道”是我国语文教材一个明显的特征。不过，近年来，我国语文教材已由“义理”本位逐步过渡到“言语”本位，但浸透“义理”的选文在语文教材中仍占较大的份额。美国语文教材相同注重“义理”教育。例如，六年级文学教材第二单元主题为“英豪”，教材的选文有，日子中的英豪：小说《英勇点，戴纳》、《儿童英豪：救人者、幸存者和有才干者的实在故事》、诗篇《抢救》；英勇和仁慈：小说《卡罗琳的榜首百件事》、小说《数星星》；杰出人物《狂人玛吉》、小说《泽利》、诗篇《妇女》。教材经过这些英豪人物的介绍，旨在教育学生要像他们那样镇定镇定、不畏困难、英勇地应战困难。
2.两者都很注重学生的阅览与写作。阅览和写作才干的凹凸是美国衡量语文教育质量的一把重要标尺。由于，若阅览才干低就不能了解比如前史材料、科学陈述和经济技术文件之类的重要材料，就无从下手进行研讨性学习。相同，在美国人看来，写作水平差，也必然影响学术研讨、经商和专业作业等。所以，美国语文很注重学生的阅览和写作，咱们从六年级教材《文学宝库》中就能够窥见一斑。教材除了讲堂阅览外，每个单元还开列了“书架”，用于引荐书目，扼要介绍书意图内容。如榜首单元的“书架”引荐了五本书：(1)《整天》(大卫.麦考德)，(2)《代王子受罚的男孩》(悉德.弗莱喜曼)，(3)《弗瑞斯比夫人和涅姆鼠》(罗伯特.C奥布赖恩)，(4)《六年级借宿生》(伊芙.邦庭)(5)《聪明人范西利莎》(约瑟夫.谢尔曼收拾)。这些文章指在经过很多的阅览进步学生的阅览才干。相同，我国的语文教材也很注重培育学生这两方面的才干，对国内的语文教材，咱们都比较了解，在此就不进行剖析了。
二、两者相异之处
1.两者编列系统纷歧样。美国的语文教材包含言语和文学两大类。言语类的内容首要指言语常识的学习和言语技术的操练，包含言语技术、有用写作、有用沟通等；而文学类的内容首要有美国和英国各首要前史时期著名作家的著作以及欧洲和非西方著名作家的翻译著作，包含今世文学、英国文学、美国文学、欧洲文学等等。初中阶段的语文教材以言语和文学偏重，高中阶段的语文教材以文学为主。而我国的语文教材将言语常识、文学的学习都融于“选文”中，没有截然分隔的言语和文学两大类教材。在编列系统上，两者也各有特征。美国的文学类言语教材首要有三种类型的编列系统。(1)按文学著作主题编列。如六年级文学教材《文学宝库》第三单元按“远方的文明”主题编列，“远方的文明”这一单元又细分为非洲探险、跨过时刻、跨过国界三个小主题，别离对应的选文是，非洲探险：科学小品文《紧锁的门后》，小说《仿照树和叶子》；跨过时刻：神话《鸽子王子》、科学小品文《城堡》；跨过国界：小说《横渡太平洋》、诗篇《东方地平线》、人物写实《姓名：诺姆贝瑞斯》。(2)按著作体裁编列。如八年级文学教材《文学》(银级)按短篇小说？戏曲、写实 、散文、诗篇、美国大众文学、长篇小说分单元进行编列。(3)按前史时期编列。而我国的语文教材大多按著作体裁进行编列，分为记叙文、阐明文、谈论言、诗篇、文言文、文学评论等单元。
2.美国语文教材重研讨才干的培育，我国语文教材在这方面有所短缺。美国是一个崇尚立异的国家，其语文教材也很注重学生研讨才干的培育，以凸现学生的自主性、实践性是低年级仍是高年级的语文教材，都对此有要求。试以六年级《言语》教材为例，六年级《言语》教材第十二部分榜首单元共有七篇课文，其间榜首课介绍查询陈述的界说及其结构，第二课解说怎样寻觅查询陈述要答复的问题，第四课介绍怎样运用材料获取信息，第五课让学生评价取得的信息、留下与查询陈述内容相关的材料，第六课教育生总结归纳所获信息，做成笔记，第七课则要求学生运用分类、缩写、排序等技术安排笔记上的内容，写出提纲，完结查询陈述(或论文)。教材注重“初选课题一重选课题—拟定方案—材料剖析—查询研讨—试验研讨—论文编撰”等研讨进程，让学生取得实践研讨和学习言语的切身感受。而我国语文教材在这方面有所短缺，相同是查询陈述，最多让学生知道什么是查询陈述、怎样写查询陈述，给两篇范文让学生“依葫芦画瓢”，很少像美国语文教材诲人不倦地要学生亲身查询研讨。不过，国人已逐步认识到了这一点。近年来，上海就较强调研讨才干的培育。如上海杨浦高级中学的《汉语新外来词的现状与打开研讨》就搞得比较成功，深受学生的喜爱。
3.美国语文教材注重跨学科常识的归纳，而我国语文教材却未表现。
美国语文教材较注重语文学科和其他学科常识的交融，如六年级文学教材每一个单元之后都有一个“connection”，即“和其他学科课程的联络”。这部分内容丰厚多样，奇光异彩，旨在使学生领会各学科之间既相对独立又彼此联络的联系。学科之间的交融有利于学生将各科常识融会贯通，有利于归纳思想和多种技术的培育。如，《上尉和他的马》一文的操练规划，就要求从百科或其他参考材料中查找非洲野生动物的材料；《火星上的罪恶》一文的操练，就要求学生找出美国的四个时区及其之间的时刻差，还要求学生画一幅美国地图，标明纷歧起区的方位。我国的语文教材像这种跨学科常识的交融还未曾表现。近年来，上海比较注重这一点，如本年高考上海归纳才干考试卷(理科)初次呈现了跨学科常识的题。标题粗心如下：上海市中学生正在打开研讨性学习，这对进步学生的实践才干和立异精力起到了活泼作用。下面是学生
