顶岗实习方案范文

导语：怎么才干写好一篇顶岗实习方案，这就需求收集收拾更多的材料和文献，欢迎阅览由好用日子网收拾的十篇范文，供你学习。

篇1

结业实习是中等作业校园实践教育的重要组成部分，也是学生勤工助学的一种办法。有利于结业生习气作业准则变革，拓展作业途径;有利于学生融入社会，习气作业岗位作好预备，有利于用人单位经过结业实习发现并选用优异人才，也有利于用人单位与结业生之间彼此了解、彼此查询、双向挑选。为了确保结业实习的顺畅进行，加强结业生实习办理、确保结业实习质量、不断前进学生的作业竞赛力，特拟定本实习方案。

结业实习是教育内容的重要部份，是教育方案规矩的一项重要实践课程。意图是为了前进学生的思维品德本质，标准学生的从业言行，稳固学生的专业常识和扩展社会常识面，前进学生的作业技术和归纳本质，促进学生加强理论联络实践，成为德才兼备、有理论、能操作、会办理的有用人才。每位学生都有必要依照教育方案要求参与结业实习。

二、实习内容：

(一)做好当时社会经济热点问题和企业运营办理方面的专题查询研讨。

(二)参与各单位财政会计作业，审计作业及核算作业及其他经济办理作业。详细内容如下：

1、企业出产办理。了解企业出产运作战略，出产运作系统规划，参与企业出产运作进程组织、出产运作系统设备选址与安置，流水出产组织，出产运作方案，制作资源方案。能够根据作业现场的实践需求规划出满足要求的出产办理系统，前进系统规划才能。

2、企业财政办理。了解企业财政办理各环节的运作办法，把握会计核算办法，了解填制原始凭据、编制记账凭据、挂号日记账、明细账及总账等的会计核算根底作业，能够编制资产负债表、利润表并进行惯例报表剖析。了解企业融资途径，银行、证券公司等金融机构动作办法。

3、企业物流办理。进一步了解物流的内在、功用以及物流办理的内容与技术办法;了解物流的运送、保管、包装、装卸转移、配送、流转加工和信息处理等环节的运作办法，了解各环节怎么进行方案、组织、指挥、和谐、操控和监督，把握某些环节的底层办理技术。

4、人力资源办理。参与企业职务剖析与岗位规划、人力资源方案的编制、职工的招聘与甄选、职工的运用与办理、绩效考评、薪酬规划与办理、职工练习与开发，把握职务剖析，人力资源方案，职工的招聘、练习、运用、考评等底子办法。

5、商场营销办理。将所学营销理论与实践相结合，能够运用商场战略、营销战术等理论和底子办法进行商场调研、产品推销、合同缔结、客户联络办理、营销策划。

(三)完结实习单位安置的其他各项作业。

三、实习岗位：

1、企业物流办理方面：收购、运送、仓储、配送、信息处理等岗位;

2、企业出产办理方面：核算、出产进程组织、质量办理、信息处理等岗位;

3、人力资源办理方面：岗位规划、职工招聘、酬劳规划及核算、职工练习、职工考评等岗位;

4、企业商场营销方面：商场调研、产品推销、合同缔结、营销策划、产品销售等岗位;

5、企业会计核算方面：现金出纳办理、库房办理、薪酬核算、本钱核算、凭据填制与审理、明细账挂号、总账挂号、财政报表、交税申报等岗位。

四、实习办法：

这次结业实习选用涣散实习。结业生在实习单位辅导教师和校园专业教师辅导下，到相关企业或事业单位进行实习。详细实习办法如下：

1、仔细听取企业或事业单位实习辅导教师的介绍和辅导;

2、在实习单位实习岗位跟班实习或顶岗实习;

3、查阅或收集有关材料;

4、编撰实习陈述及结业查询陈述。

五、实习时刻组织：

实习时刻从xx年6月28日至xx年5月10日停止。

(一)预备阶段：从xx年6月28日至7月10日，详细组织如下：

6月28日下午3:30，校领导实习发动说话及财经学科实习发动，地址在梯形教室。

6月28日至30日，各实习小组讨论，写确保书并拟定实习行动方案。

6月30日，收集有关材料。

7月1日—7月10日，岗前练习(内容另附)。

7月10日下午，离校。

(二)实习阶段：

时刻

内容组织及要求

职责人

xx年9月1日

到实习点签到。

实习生

xx年9月23日

寄回实习单位盖章的实习证明。内容包含实习单位称号和电话、实习现场的辅导教师及其联络电话。校内辅导教师做好相应记载。

实习生、辅导教师

xx年1月10日

1、实习生写好第一次作业小结，上交实习辅导教师审理、承认。

2、承认查询课题和提纲，上交实习辅导教师承认后，就可着手进行实践查询作业。

实习生、辅导教师

篇2

要害词：顶岗实习 国培方案 对策

中图分类号：G645 文献标识码：A 文章编号：1672-1578,201603-0064-03

现在，四川省乡村区域幼儿园骨干教师缺少，学历和本质状况偏低，幼儿教育中存在着教师数量缺少，教育观念落后，质量不高级问题，根据“幼儿教师国家级练习方案,2011”，四川省乡村区域幼儿园杰出的问题有以下几点：幼儿园教育作业不标准，如教育活动常违反幼儿身心展开特征，“小学化”现象严峻；乡村幼儿园缺少儿童操作材料，环境创设的理念落后、办法单一，教师对当时幼教新理念和新要求缺少了解等。鉴于乡村幼儿教育的现状，四川省发动了“国培方案”幼儿教师练习项目，对乡村幼儿园具有杰出展开潜力的骨干教师进行的短期会集练习，使其成为乡村幼儿园教育的“种子”教师，促进学前教育科学展开。在练习中，方案选用“两个绑缚”,将承当练习使命与派出实习学生进行绑缚、对市州教育局：将遴派学员参训与接纳师范生实习进行绑缚、“三方联动”,联动高级师范院校、当地教育行政部分、底层校园、“四维对应”,实习时刻与研修时刻对应、实习基地与学员区域对应、实习人数与学员人数对应、学生专业与学员学科对应的办法，确保师范院校和市州教育局依照要求遴派参训教师和接纳师范生顶岗实习支教，确保项目完结双赢方针。

内江师范学院在承办了乡村幼儿园骨干教师置换项意图一同，施行了“学生顶岗实习，师资置换练习”的办法，让学前教育师范生到幼儿园去顶岗实习，深化幼儿园进行教育实践。“国培方案”顶岗实习相关于教育实习来说，其最大的特征便是师范生与幼儿教师身份的置换，实习生全权扮演教师的人物，有更多的实践练习时机，对师范生的技术、思维、本质等各方面的培育具有重要作用，并为高师院校教育变革和进一步前进教育质量供给了重要根据。尽管“国培方案”顶岗置换对前进乡村幼儿教育以及高师院校教育有着重要的含义和许多优点，但在详细的施行进程中尚面对许多问题，需求咱们仔细对待，及时处理。

1 “国培方案”顶岗实习的现状查询

1.1查询样本挑选

2010年和2011年，内江师范学院教育科学学院学前教育专业的师范生别离赴简阳市、资阳市、广安市、内江市等多所幼儿园进行了为期三个月的“国培方案”顶岗实习使命。为了对“国培方案”顶岗实习的状况进行了解，本文对内江师范学院教育科学学院学前教育专业两个年级,2010级学前教育本科专业和2011级学前教育专科专业，的学生选用问卷查询法和访谈法做了开端查询。共发放问卷110份，共收回有用问卷100份。

1.2查询作用

1.2.1实习前相关问题的查询

,1作业心情的查询：对问题“实习前，你对幼儿教师这个作业的认同感？”的答复有41%的实习生是比较喜爱，37%的答复是没感觉，其间答复十分喜爱和不喜爱的别离是12%和10%，由此可见在顶岗实习前实习生对幼儿教师这个作业的认同感不强。

,2心思感触查询：对问题“实习前你的心态是怎么样？”有46%的实习生的答复是既猎奇又惧怕，猎奇的是幼儿园的教育究竟是什么姿态的？惧怕的是自己在高校所学习的常识技术难以担任幼儿园的一日教育活动。

1.2.2实习进程中的查询

查询发现实习生在顶岗实习进程中的言语表达才能、应变才能和师生往来才能等遍及存在以下问题：实习生初登讲台，心里发慌，在讲堂教育进程中提出问题的针对性不强，语调平平，缺少肢体言语，注重传输常识的作用，不太注重幼儿取得常识的进程。在组织教育方面，不清楚幼儿的需求，不能顾及全班幼儿的需求，讲堂情形常识匮乏，恣意加深常识难点。

1.2.3实习后相关问题的查询

,1查询方针对问题“经过本次实习，你的才能？”的答复状况如下：有17%的实习生以为经过顶岗实习自己的才能得到了很大的前进；而有42人以为经过顶岗实习自己的才能较为前进，占样本总数的42%；才能前进一点的有38人，占样本总数的38%；别的，才能没有前进的仅3人，占样本总数的3%。这些数据标明，“国培方案”顶岗实习很好的促进了学前教育师范生的专业展开。

,2查询作用标明经过顶岗实习，实习生对学前教育专业的酷爱程度有所下降。在访谈中，在问及“已然不方案当幼儿教师，为什么挑选学前教育专业”时，答复是“爸爸妈妈以为当幼师好”、“本以为当幼师要求不高”。而经过顶岗实习后， 有很大一部分的实习生没有专业展开的知道，有些实习生甚至底子不方案当幼儿教师。

经过表1能够看出顶岗实习对自己的专业十分酷爱的人数前进了2%，由此能够看出经过深化到幼儿园进行观摩和实践，加深学生对专业的了解与酷爱。但是，经过实习对自己专业比较喜爱的人数下降了14%，相对的经过该实习对自己专业没感觉或不喜爱的人数别离前进了1%和11%。因而，经过顶岗实习，实习生对学前教育专业的酷爱程度有所下降。

2 对顶岗实习中存在问题的原因剖析

在顶岗实习前，学前教育专业学生首要经过教育见习的办法对幼儿园的教育和办理进行了解。但是，在见习环节中依然存在许多问题，如高校在组织学生教育见习中辅导不行活跃，学生多是蜻蜓点水式地完结使命。经过访问，这次顶岗实习前，高校只系统组织过一两次教育见习，而且见习内容单一，仅仅对幼儿园的环境安置进行观赏和旁听一些幼儿教师的课，导致了实习前学生的阅历储藏严峻缺少。

在顶岗实习进程中呈现一个比较遍及的现象便是实习生缺少喫苦耐劳的精力，以及面对困难处理困难的心情。由于顶岗置换的地址大多数在乡村，实习生面对乡村幼儿园落后的教育环境而心情低落，一些实习生甚至想到往后的作业或许就在这样的一个环境而发生很大的作业压力，使得实习与作业构成对立。呈现这些的问题的原因便是顶岗实习前高校没有知道到思维政治作业的重要性，以为学生在顶岗实习期间不出问题就能够了，而忽视了对学生的思维政治教育。

2.2实习生的专业常识与心思预备缺少

在访谈中，咱们发现，学生顶岗地址的幼儿园大多在城镇。幼儿园领导更为垂青的是实习生的艺术技术。但是高中入学的学前教育专业师范生在实习之前只学习了一年的键盘器乐、视听练耳和美术。因而，在顶岗实习中，常常呈现这样的状况：实习生组织教育的才能挺强，但在技术教育进程中却表现得缺少，例如，在美术教育时只能照着原图像；歌唱教育时不了解曲子，教育进程中唱禁绝音，听不出幼儿歌唱时音准和节奏的禁绝确等。呈现这些状况的原因都是由于他们在教育技术方面的缺少。

一些实习生对实习幼儿园的期望过高，大多数实习生给自己在实习中的定位是幼儿教师，并期望能够在顶岗实习中系统前进专业常识，能够遭到系统的练习，学到更多专业常识。用实习生的话说便是作业要有“技术含量”。而实践上一些幼儿园以为实习生才能不行，不让实习生带班上课，这让实习生从心思上难以承受。

别的，乡村幼儿园遍及存在大班额、师资少的状况，50～60人的幼儿班级是常见现象，部分班级的幼儿人数甚至有80、90多人，而一些实习生独自带班，甚至兼做其他班辅导作业。幼儿班级人数过多使实习生作业强度大，体力不支，心力交瘁，一些实习生在顶岗初期呈现身心疾病的症状。这些都严峻影响了顶岗实习的作用。

2.3幼儿园教育办理中存在缺漏

部分幼儿园对国培作业心情唐塞，对学生的作业才能持怀疑心情，仅仅让学生担任打扫卫生、维护安全这一类的作业，学生触摸不到幼教的中心作业，没有得到实质性的练习和前进，使实习活动流于办法。

此外，教育分配不合理也遍及存在的问题。一些幼儿园将实习生当成是职责工，给实习生组织了许多的课时使命。别的，有的实习生不只需上自己本班的课，还要帮其他的教师代课。从表2能够看到：上过40次课以上的学生有83%，上过20-40节课的学生也占了11%，别的，有6%的学生只上过1-4节课。由此可见，实习生的课时使命遍及比较深重。

3 完善学前教育专业学生顶岗实习的对策和主张

为了让顶岗实习生更好地完结顶岗，结合本次查询发现的问题，笔者从顶岗高校、实习生和幼儿园三个方面提出以下主张：

3.1完善课程结构，加强思维教育作业

就高级师范院校学前教育专业而言，课程建造是人才培育的依托，针对顶岗实习中存在的许多问题，职前师范教育的课程变革是一项重要的内容。在学前教育专业课程中应加大幼儿园急需的专业技术课程比重。别的，跟着学前教育理念的更新，许多早教机构的呈现，应该在课程设置中设置0-3岁幼儿早期教育的相关课程，使0-3岁的早期教育和3-6岁的学龄前教育完结有用联接。此外，加强实践教育是学生了解理论，了解幼儿园教育现状的重要途径。高校能够从大学一年级就开端组织学生每个星期半响到幼儿园见习，协助学生及早的触摸幼儿教育作业的特征以及幼儿教师的职责，并要求学生完结必定质量的见习陈述，校园辅导教师根据详细状况给予作用判定，并将该作用记入学生总作用之中，以确保教育实习的质量。[1]别的，在学生学习幼儿园各范畴的教育活动辅导等课程时，能够让学生分组进行模仿教育，将书本常识及时的运用到实践教育中。

针对当下的大学生不能喫苦，受挫才能也差的现状，高校能够使用寒暑假组织学生轮番去贫困山区进行职责支教，让学生体会喫苦耐劳的精力并在喫苦中找到高兴。别的，高校也可将喫苦耐劳的品德精力贯穿于讲堂，例如，添加实践课，让学前教育师范生去协助幼儿园的环创和编列文艺活动等。让学生知道到喫苦耐劳是一种精力，不管何时何地都要有这种精力并做好随时喫苦的预备。

3.2增强实习生的作业认同感

教师作业认同感是指教师能从心底承受教师作业，并能对教师作业的各个方面做出活跃的感知和正面的点评，然后乐意长时刻从事教师作业的片面心思感触。[2]师范生本身对教师作业的认同是教师情感最耐久的源动力，是从事教师作业的底子心思预备。[3]在职前师范教育中，增强学生的作业认同感，便是让学生知道到自己即将担任的人物，激起内在的学习动力，激起对幼儿教师作业的酷爱。有了作业认同感，即会将其表现在优异的专业行为中。如面对学前专业师范生在顶岗实习中表现出来的理论与实践相脱节现象，为了能够更好做好实习，实习生的言行举止、教育技巧，底子功操练等方面都应该做好预备，让他们能够更好地把实习作业做好。其间很重要的便是赶紧稳固底子师范

技术，例如：同学之间一个月内能够预备1-2次的师范技术练习，练好普通话、钢笔字、粉笔字；还能够组织微格教育并观看小组的讲堂录像，同学之间彼此提出问题、彼此学习，注重教育表情、言语、肢体言语等的和谐，找出自己的缺点并改正自我，以前进本身的教育教育才能。

3.3加强幼儿园对实习生的辅导

幼儿园作为学前教育专业顶岗实习生的接纳单位，要活跃做好对实习生的办理、辅导和安全确保作业，供给必要的条件，为师范生供给生动实践专业教育，经过教育实践引导实习生把理论常识运用于教育教育实践中，并使其底子上把握教育教育的常识和技术，能够独登时进行教育。而并活跃挑选阅历丰厚的幼儿教师与高师院校教师组成辅导小组，加强对实习生在实习进程中的作业状况、思维心思等各方面的问题和困惑进行辅导。

此外，“国培方案”顶岗实习相关于一般的顶岗实习来说，其最大的特征便是师范生与幼儿教师身份的置换，实习生全权扮演教师的人物，有更多的实践练习时机。但是，师范生到幼儿园只担任“顶岗”，而一些教师的活动与实习生无关，这让许多师范生从心思上难以承受，简略形成师范生对实习作业的厌恶。要处理这个问题，能够让实习生和其他教师相同参与校园的其他日常活动，如教职工会议、家长会及其它作业，让实习生逼真的感觉到自己便是校园的一分子，充沛参与幼儿园的各项办理作业中。

别的，幼儿园在活跃协作高校完结顶岗实习作业的一同，可组织幼儿教师与实习生互动，共享教育中的成功阅历，提出教育中的首要难题与困惑一同讨论。学前教育师范生在教育理论上已有必定堆集与自己的知道，与幼儿教师一同剖析处理实践教育中的问题，不只为自己将来的顶岗实习堆集了名贵阅历，在某种程度上也深化了一线幼儿教师的理论素质，前进了处理问题的才能，使他们更顺畅地完结教育使命，使幼儿园也获益匪浅。

“国培方案”顶岗置换项目是进一步探究适宜于乡村幼儿教师实践的练习办法和办法，开发优质练习资源，前进练习的层次和水平的立异测验，在培育“种子型”的教师一同，推动师范院校加强学生实践才能培育。但是，顶岗实习的顺畅完结，离不开学生个人理论常识的学习、教育技术的培育和教育阅历的堆集，也离不开师范院校专业教师的辅导，实习基地幼儿园的大力支持，剖析现状，处理问题是为了经过顶岗实习，总结阅历教训，进一步推动学前教师教育变革，推动学前教育师范生实习，前进培育质量，前进师范院校服务学前教育的知道和才能。

参考文献：

[1]许友根.构建学前教育专业实践教育系统的理论与实践[J].无锡教育学院报，2006,4：22.

[2]Beijard D，Verloop N，Vermunt J D.Teachers’perceptional Identity： An Exploratory study from a personal knowledge perspective[J].Teaching and Teacher Education，2000,16：749-

764.

篇3

接近结业的终究半年，是咱们实在实习日子的开端，是陈述咱们这三年来在校园学习作用的开端，是步入社会大展宏图的开端

参与了多场的招聘会、面试了多家的公司、衡量了多方面的要素，我挑选了这家公司开端我的实习生计。怀着振奋、激动地心境，早早的踏上上班的公车，呼吸着清晨新鲜的空气，神往着新的一天。

来到公司生疏的环境、生疏的人和事，让我感觉有点拘束，尽力让自己的浅笑削减言语上的蠢笨。第一天并不像我幻想的那样，由人事司理带咱们了解公司的环境，结识新的搭档。咱们好像都很忙，或许现在是事务的旺季吧。

实习的第一周，并没有像咱们幻想的那样，有什么事务性的作业让咱们着手。咱们仅仅简略的分配到一些事务性的作业，如收拾文档、记载一些旧的案牍等等。然后使用正午歇息的时刻结识了一些新的搭档，了解了公司的环境。

实习的第二个星期小有收成

经过一周的实习，对公司的运作流程也有了一些了解，尽管还没有详细的操作过，但是在触摸到新的事务不再手足无措，学会了怎么去处理一些突发事件。比方在接到一些投诉电话的时分，懂得怎么安慰客户的心情，怎么进行前期的一个简略处理等等。而且从作业地进程中了解了自动出击的重要性，在你能够挑选的时分，就要把自动权握在自己手中。信任咱们刚开端实习的时分，都做过相似复印打字、收拾文档等的杂活，由于刚开端关于公司的作业内容、流程还不了解，所以做杂活成了实习作业必做的作业。尽管作业比较冗杂但是从中也学到不少的东西。所以说作业是不分巨细，只需活跃学习活跃就事，做好份内事，勤学、勤问、勤做，就会有意想不到的收成。

实习的第三个星期初试牛刀

在阅历了一周的打杂作业，让我对公司的运作流程以及事务有了一个全体的了解，因而这一周咱们的作业内容也有了一个小改变，除了进行简略的客户材料收拾，还开端担任对一些客户的回访作业，在这之前一向以为这是一个很简略的作业，由于在校园的时分都现已学习过电话营销的技巧了，但是在实在操作的进程中，发现中心仍是有许多小细节需求咱们留意的，比方在初度的回访中，尽量不要拖太长时刻，一般操控在3-5分钟，就应该完毕说话，要不会让客户发生厌烦心思，一同在攀谈的进程中，怎么自报家门，怎么进行一个产品的推介等都是一个小技巧，由于只要你站在客户的视点去考虑问题的时分，客户才会乐意持续下次的说话，如应清晰你为它带来什么利益、做这件事对它有什么优点等，如有或许尽量约见见面的时刻，由于许多时分，许多问题经过见面的攀谈作用会比仅仅经过电话的攀谈会好的多，一个能够经过面谈了解到客户的一个实在的主意，在一些问题的阐明上更具说服力。

实习的第四个星期现场操作

一周的电话回访，从生疏到娴熟，从一个电话到n个电话的生长，每天来公司上班便是收拾昨日的客户材料，看哪些客户的信息是需求持续回访的，哪些是今日要害客户，要奉告其他人员去实地访问的，接下来就要开端一个接一个不断地电话回访，回访的进程是绵长的，作用是令人心寒的，或许你打了100个电话，只要一个客户是正面的音讯，其他的客户都是含蓄的在回绝，有的甚至是心情恶劣，而那一个正面的客户也或许随时的落空。总算开端了解长辈们了。

经过一周的电话洗礼耳膜开端有了作业病的预兆了，也一同关于电话发生了恐惧心思，信任这是每一个电话营销人员在自己独立自主后，所要面对的第一关吧！冗杂、单调的电话回访，但是却又是有必要阅历的。只要在战胜这个阅历后才有或许有更大的前进。

实习的第五个星期意外的收成

时刻飞逝而过，转眼间现已实习一个多月了。回忆曩昔的几个星期，学到了许多，尽管中心有些小小的诉苦，但是功夫不负有心人，总算是没有白白浪费曩昔的岁月。这要感谢在我最困难的时分搭档给予的鼓舞和协助，让我战胜了电话恐惧症。在他们的协助下，我学到了许多讲义上所没有常识，信任这会是我往后日子作业中的一块瑰宝。

有了这一个多月的事务触摸，感觉在拿起电话来也比较上手了，也比较简略调整好心态了。根据每个月的作业使命，开端给自己拟定周方案，开端按章实施，关于自己的每一步都做出了一个清晰的规划。看似简略的作业方案，却涵盖了许多内容，一个作业方案有必要是可施行的，每一个作业方针不是废话，有必要是可完结的，这不只仅是做给上级看的，更是做给自己看的，只要在完结了一个个方针之后，作业才会更有动力。

实习的第六个星期新的练习

经过将近一个月的电话回访作业后，除了陈述之前的作业状况，以及对此的一些小结，这一周咱们有更艰巨的使命跟老职工一同去访问客户(而这也便是咱们下一个阶段的作业要害了)。

在出发地前一天咱们就要将材料预备好，不只仅是书面上的材料更重要的是你脑袋里的材料，在了解清楚客户布景材料后，要清晰咱们攀谈的内容要害，这次咱们攀谈所要到达的作用是什么等等都要在心里有一个简略的规划。当然这些仅仅一些要害，更重要的是攀谈的技巧等等。

当然以上所谈的那些，老职工是不会奉告你的，比方他这非必须谈什么之类的，要怎么与客户切开这个论题等等，只能经过几回旁听总结他们与客户在攀谈时分的内容要害。在做足功课后，最重要的也便是实战的演练，由于只要经过不断地演练才有或许有一个前进，要不就仅仅简略的坐而论道了。

实习的第七个星期小的前进

篇4

要害词：钢制管道 施工 差异 比照

SH/T 3517-2013《石油化工钢制管道工程施工技术规程》自2013年10月17日，2014年3月1日起施行。根据工业和信息化部发动工业作业标准制修订方案要求，对近十年内石油化作业业管道施工的老练工艺和组织办法进行了挑选比照，并充沛结合现行管道施工、运转办理标准，在SH/T3517-2001《石油化工钢制管道工程施工工艺标准》的根底上进行修订。结合新标准内容，本文对其首要修订内容及部分施工重要工序要求进行比照剖析。

一、修订的首要内容

,一更改了标准的称号。由本来的《石油化工钢制管道工程施工工艺标准》更改为《石油化工钢制管道工程施工技术规程》。

,二标准的首要章节由本来的8章修订为现在的12章，添加了规模、标准性引证文件、施工预备、管道工程文件移送4个章节，其它章节的称号做了修订。

,三对埋地与地沟管道设备中埋地管道的土方施工及埋地钢管的外防腐施工内容的详细规矩进行了删去，只引入了参照实施的相关标准号。

,四删去了酸洗和钝化的相关内容。

,五删减了原标准中对规划的要求，力求与现行国家标准《压力管道标准 工艺管道》GB /T20801和行标《石油化工有毒、可燃介质钢制管道工程施工及检验标准》SH3501的要求和谐一致。

,六本标准在修订进程对部分施工实践中不常用或不老练的规矩进行了删去，并添加了近年在石油化工钢制管道施工中老练的施工办法。

二、标准首要内容比照状况

,一适用规模

1.新标准将适用规模的压力从400Pa[绝压]～42MPa[表压]修改为不大于PN420,CL2500，与《石油化工有毒、可燃介质钢制管道工程施工及检验标准》SH3501-2011坚持一致。

2.由于现在设备的规划国有化的趋势，纯进口的管道规划较少选用，新标准取消了对新建、改建、扩建和引入设备的区别。

,二总则部分

1.新标准清晰规矩实施规程规模内管道工程施工的焊工要按《特种设备焊接操作人员查核细则》TSGZ6002进行考试，无损检测人员按《特种设备无损检测人员查核与监督办理规矩》进行查核，与SH3501-2011坚持一致。

2.新标准管道施工的安全技术和劳作维护，应按国家现行的法规和GB50484的规矩实施。原条文实施的《石油化工施工安全技术规程》SH3505，已被国家标准《石油化工建造工程施工安全技术标准》GB50484所替代，进行管道施工时，安全技术和劳作维护可按其相关章节实施。

3.新增从事压力管道施工的单位应在施工现场树立健全压力管道质量确保系统，并确保质量确保系统运转正常。

4.新增从事压力管道的施工单位应按TSGD3001的要求向压力管道施工地址地质量技术监督部分实施奉告手续，并承受监督部分监督查看。

,三管道施工部分

1.管道预制

,1新标准对管道预制进程中的标识做出了清晰的规矩，并添加了面料管道的标识要求，坚持了与SH3501的一致性，可推动管道模块化施工，前进管道的施工功率。

,2新标准对原标准的管道组对的壁厚错边要求进行从头规矩，分为外侧齐平不同壁厚管道组成件的内坡口加工、内侧齐平不同壁厚管道组成件的外坡口加工、内侧外侧均不齐平不同壁厚管道组成件的表里坡口加工等3种状况。

,3新标准从头规矩管子坡口无损检测办法，与现行国家标准《压力管道标准 工艺管道》GB /T20801和行标《石油化工有毒、可燃介质钢制管道工程施工及检验标准》SH3501-2011的要求和谐一致。

,4新增管段预制加 工质量的误差表格，与GB50517规矩坚持一致。

2.管道焊接

,1新标准对定位焊的尺度要求、质量要求从头进行规矩如下：

①焊接接头的定位焊应与正式焊接工艺相同。有预热要求时预热后进行定位焊。定位焊焊缝的尺度要求，可参照表2的规矩。

②环境温度低于0℃时，含碳量大于0.25%或厚度大于16mm的焊件，定位焊与打底焊应接连进行，否则应选用后热缓冷办法。

③清晰指出“焊缝外表不得有裂纹、气孔、夹渣、焊瘤等缺点，否则应铲除重焊”。

,2新标准独自对角焊缝和支管衔接接头做出了清晰规矩，弥补了GB20801未对角焊缝提出要求的缺失。

①支管衔接时，热处理厚度应按主管或支管的厚度承认，而不考虑支管衔接件,包含全体补强或非全体补强件的厚度。但假如任一截面上支管衔接的焊缝厚度大于需求热处理的材料名义厚度2倍时，应进行焊后热处理；支管衔接的焊缝厚度核算应契合安放式、刺进式、带补强板的安放式、带补强板的刺进式等四种不同办法衔接的专项要求。

②用于平焊法兰、承插焊法兰和公称直径小于或等于50mm管子衔接的角焊缝、密封焊缝以及管道支吊架与管道衔接的角焊缝，假如任一截面的焊缝厚度大于需求热处理的材料名义厚度的2倍时，应进行焊后热处理。

③新标准对焊接接头咬边及焊缝余高的规矩愈加严厉，根据钢管原料、管道查看等级不同别离作出咬边深度、长度及焊缝余高要求。

三、定论与知道

,一新标准与TSGD0001-2009《压力管道安全技术督查规程―工业管道》、GB/T20801《压力管道标准工艺管道》、GB50517-2010《石油化工金属管道工程施工质量检验标准》、SH3501《石油化工有毒、可燃介质钢制管道工程施工及检验标准》的要求能够和谐一致。

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学生从小在校园承受灌注式教育，被迫、机械地承受常识，讲义有什么内容就学什么。在物流企业实习时，实习生不太习气从学生到职工这种人物的改变，一部分人不能自动去考虑和学习，被迫地等候他人辅导，把“眼高手低”当自傲，不擅长处理人际联络，甚至面对一些作业和日子中的对立，与实习单位领导和搭档发生面对面抵触。企业出于出产安全与功率的考虑，将实习学生组织在一个固定的岗位，没有时机轮岗换岗，不能按方案学习各个岗位的作业技术，触摸企业中心技术岗位的时机很少，实习学生简略感到作业内容单调乏味，专业不对口，得不到技术上的练习［2］。一同企业与校园在实习内容和师资上缺少清晰的职责与分工，在人才培育方案和教育方案上缺少参议与证明，学生在面对生疏的作业场所、作业情境时，往往表现得莫衷一是和无所事事。总归，对实习环境的不习气、对实习岗位的诉苦、对实习内容的不认同是学出发生消沉抵抗心情的首要原因。

2处理高职物流办理专业顶岗实习问题的战略

实践性和操作性是高职物流办理专业教育的特性，而顶岗实习是培育学生实践才能和操作才能重要的一环。为确保学生顶岗实习长效、安稳展开，需求校园、企业、学生甚至政府等多方面的参与和尽力。

2．1树立安稳的顶岗实习办理机构及运转机制

在顶岗实习施行前，校企应协作树立实习办理机构，经过委员会规章、作业方案等相关准则确保委员会的长时刻、有用运转。以江西财经作业学院为例，学院树立了物流办理专业教育辅导委员会。委员会由“校、企、政”三方专家组成，拟定物流办理专业的顶岗实习办理办法、实习学生办理细则、实习安全办理细则、实习作用确定办法等相关办理文件。选用例会和专题会议等办法，加强校园和实习企业的交流，一起参议顶岗实习内容、场所、办理办法，协作编写顶岗实习辅导书和实习方案，研讨契合专业特征和区域特征的顶岗实习教育系统，将物流企业的办理办法引入校园日常办理和教育中，将企业的运营理念和企业文明融入到校内实习实训中。编制和归档收拾顶岗实习“校园、企业、学生”三方协议，监管协议的有用实施。

2．2加大对顶岗实习的资源投入

高职院校要从行动上注重顶岗实习，不只给予准则和组织确保，还要有必定的资金、设备和师资等资源投入。跟着资源的投入，物流办理专业能够进一步加速校外实习实训基地的深度和广度协作，确保顶岗实习内容、场所、办理办法有利于学生身心健康，有利于培育学生杰出的作业品德，有利于学生归纳本质、专业常识、作业才能和作业竞赛力的前进。增强与企业的联络，学院投入必定设备和资金在物流企业拓荒企业讲堂，树立联络作业场所，现场研讨实习教育内容，处理实习方案施行中的各种问题，把校园的作业中心课程设置、理实一体化教育的组织施行与企业的岗位技术需求有机结合起来，防止理论常识学习与实践操作才能练习相脱节。活跃引入和培育具有双师本质的专兼职教师，每年轮换教师下企业实践而且辅导顶岗实习，给予顶岗实习辅导教师在职称评定和绩效薪酬方面必定歪斜，让更多资深教师能活跃投身于顶岗实习辅导作业中来。校方辅导教师要前进顶岗实习参与度，定时经过电话、QQ、班会、下企业巡视等办法与学生进行交流，辅导学生编写顶岗实习陈述和顶岗实习日记，加强实习进程监控和信息反馈，与实习单位坚持和谐联络。

2．3前进学生对顶岗实习的认同

物流办理专业是一个归纳性、应用性、穿插性的宽口径专业，需求高职院校尽或许联络更多归纳型物流实习基地，让学生有时机挑选契合自己作业规划的作业环境去顶岗实习，以前进实践与作业才能。专业能够拓荒第二讲堂，从细节下手，使学生学会怎么进行团队协作，怎么进行交流，怎么习气物流企业办理和文明，然后加强学生对高职教育理念的认同，清晰顶岗实习的重要性，树立学生顶岗实习的杰出心态，培育学生长于实习的才能。在物流办理专业传统教育方案里，实习往往是指第六学期的结业顶岗实习。跟着教育教育变革不断推动，实习的内在丰厚起来。江西财经作业学院物流办理专业实习内容包含第二学期认知实习、第四学期教育顶岗实习、第六学期结业顶岗实习。认知实习偏重经过观赏和体会了解物流企业结构、企业文明、作业岗位和企业中心事务作业流程，该实习往往组织在课余时刻或假日。教育顶岗实习是在第四学期教育方案中组织的4周校外企业轮岗实习，以了解每个要害岗位的首要职责和事务内容，把握物流设备设备的详细操作标准。结业顶岗实习是学生在自选或校园引荐的企业完结为期半年的岗位实践，以前进其从预作业到作业的平稳过渡［3］。校企两边紧密协作、周密方案，让学生在校内出产性实训基地中完结企业的练习和出产使命，经过校外认知实习、教育顶岗实习、结业顶岗实习的渐进式过渡，处理顶岗实习期间的出产效益问题，对确实为企业发明了经济效益的学生付出合理酬劳，尊重学生的劳作，让学日子跃自动参与顶岗实习教育活动。

2．4改变实习企业对顶岗实习的消沉心情

现代物流企业要树立久远的展开战略，知道到校企协刁难企业具有科技立异、开发人力资源等重要含义，知道到实习师生能够以局外人的身份、以新的视角来审视企业，发现物流办理中潜在的问题，为企业供给合理化的处理方案。企业要开发校企协作才能，校企一起拟定人才培育方案和教育方案，将高职院校的教育科研资源融入到企业的价值链中，将学院的中心竞赛力改变为企业本身的竞赛优势。充沛使用顶岗实习协作渠道，让校园教育功用与企业出产运营需求有机结合在一同，接纳学生实习和作业不再是担负，并据此前进职工部队的全体本质。

3结语

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1.顶岗实习进程中存在的问题

1.1顶岗实习方案拟定存在缺少

顶岗实习方案便是说，首要要依照顶岗实习的要求来进行，一同还要结合实习单位的详细状况所规矩的实习实施程序，它大致包含以下几个方面的内容：实习的场所、详细内容、实习学生组织、实习流程组织、实习作用的查核等内容，但是在高校推动顶岗实习的进程之中，存在许多难点，很难做到拟定一致、固定的实习方案，有些时分为了投合用人单位的实践条件，所拟定出的方案或许会违背专业培育的方针。

1.2对顶岗实习的了解存在差异

现在，在我看来，有许多的学生、家长和教师不太了解顶岗实习的要求，关于顶岗实习的了解也还不是很深化。在一些学生及家长的了解中，他们或许觉得顶岗实习其实质也便是在给他们一些时刻，让他们去找实习单位，假如没有找到适宜的实习单位的话，这些学生往往会就不去作业；有些教师相同也存在知道上的误差，他们以为实习时学生们的课现已底子完毕，所以也就不会再去辅导学生去参与实习作业，仅仅让学生自己去办理自己的学习与作业，这样一来，学生往往由于不能得到清晰的辅导而对自己的学习作业发生负作用。因而，从全体上看，学生家长以及教师对顶岗实习的了解还有待深化。

1.3顶岗实习单位不易找到

许多学生以为顶岗实习单位难找，在我看来，首要存在以下这几个方面的原因：,1学生对实习的单位的期望较高。学生往往期望实习单位待遇好，对各种条件要求比较高，忽视了实习的详细作业要求。,2缺少仔细结壮的质量。许多学生嫌脏怕累，嫌这嫌那，对自己的作业不活跃，心情不规矩，难以习气辛苦的作业，不能自给自足，爱享用。缺少爱一行干一行的优秀质量。,3对作业岗位知道存在误差。许多学生不能正确的对待各种作业，只着眼于条件优胜的作业，而往往忽视底层作业，不屑于底层作业。

1.4顶岗实习学生不易办理

现在，实习企业的各项详细作业的组织还不到位，师资力气也不行，这样一来，各个方面原因累加，就不利于学生在实习进程的办理，使得学生在实习作业中呈现问题。

2.在顶岗实习进程中遇到的问题的处理办法

2.1拟定恰当的实习方案

关于怎么拟定适宜的实习方案，首要要根据校园的规矩拟定一个大体的实习方案。其次，关于每个实习学生来说，应该做到根据自己校园关于本身的有关要求，以及实习单位的培育要求，来拟定出相应的实习方案，交给辅导教师，经辅导教师同意认可后，才能够进一步作出实习组织。这样做，既契合了校园的规矩要求，也充沛考虑到了企业以及学生本身的详细状况，起到了杰出的效应。

2.2加强学生的思维教育作业

思维教育作业在学生参与顶岗实习中也是十分要害的，需求做到如下几点要求：首要，应该树立专门的办理机构来对实习学生的思维教育作业进行办理。这个办理机构应该做到能够担任学生在顶岗实习进程中的思维教育全进程的办理。这样，才干使学生在实习进程中遭到杰出的思维教育，便利学生更好的参与到作业中来。其次，要拟定可实施的作业方案。这个作业方案傍边，应该含有学生在作业中的所遭到的思维教育作业的意图以及内容方面。别的，还要树立实习生的个人材料库。个人材料库应该包含学生的底子信息，比方联络办法等方面。终究，还要对实习学生进行思维上的教育，使得学生培育较高的作业素质。

2.3对顶岗实习进行量化查核

要做到使实习得到较高的质量，每个参与实习的考生应该经过一系列的查核，查核的内容大体包含下面几个方面：首要，实习学生要根据自己的作业状况每天做好记载，记载不只需包含自己的详细作业状况，还要包含自己做了这些作业之后的心里感触，这项作业要做到实习阅历完毕；其次，学生们还及时向自己校园的辅导教师陈述自己的实习详细的状况、实习的内容，辅导教师提出自己的定见后，实习学生要活跃选用；别的，实习进行一段时刻后，校园应当要求参与实习的学生做陈述，陈述自己实习的详细作业状况以及自己的思维状况，并向校园交有关实习材料，校园根据这些材料对学生进行查询；,4参与实习的学生，在实习作业进程中要活跃进行总结回忆，总结自己的实习作业状况以及思维陈述，然后校园将学生的社会实践材料归档处理，这个材料能够作为校园和实习单位关于学生实习作业期间的表现的评判根据。

2.4 加强关于顶岗实习教师的练习

学生的顶岗实习辅导作业十分要害，所以要求对顶岗实习教师也需求较高的水平。但是现在实习教师的水平良莠不齐，各个高职院能够把握时机，将顶岗实习教师进行作业组织，将其组织到实习单位进行实习，并参与一些练习，这样能够前进辅导教师的作业素质，然后愈加有益于学生的顶岗实习辅导作业。校园能够经过选用延聘学生地址实习单位的技师的办法，将其作为学生在实习单位的辅导教师，这样，在校园辅导教师和作业单位辅导教师的一起作用下，学生们能够更好地进行自己的实习作业，获益颇多。

2.5 做好学生顶岗实习进程中的办理作业

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要害词：顶岗实习；问题；进程性立异办理

中图分类号：G712 文献标识码：A

1 高职学生顶岗实习运作办法内在

教育部清晰提出，“人才培育办法变革的要害是教育进程的实践性、开放性和作业性，试验、实训、实习是三个要害环节。要注重学生校内学习与实践作业的一致性”、“引导树立企业接纳高级作业院校学生实习的准则，加强学生的出产实习和社会实践，高级作业院校要确保在校生至少有半年时刻到企业等用人单位顶岗实习。”物流办理专业的学生经过顶岗实习，能够触摸到物流作业最新的机器设备，了解到物流事务流程、办理阅历以及作业的前沿展开动态，把握第一手的专业材料，将所学的专业常识应用到详细的作业实践中，并经过企业辅导教师手把手的互动式实践教育，完结与企业作业岗位的顺畅接轨，为作业打下杰出根底。

南京化作业业技术学院物流办理专业人才培育方案中组织了必定学时的实习方案，其间顶岗实习是在理论教育方案完结后，学生具有了丰厚的理论科学常识和校表里实践阅历后的一项归纳性的实习项目，因而顶岗实习是高端技术型人才培育的教育“环节”，使学生把学到的理论常识在实践操作中融汇贯通，实践技术在理论常识的辅导下得以有用前进，从而归纳凝炼为学生的作业才能、作业素质。根据物流办理专业开设的专业主干课程挑选对口事务单位、专业岗位群和企业需求组织适宜的学生在岗位的顶岗作业，遵循可担任准则和前进作业素质准则为学生顶岗实习的方针。顶岗实习是现在各高职院校活跃与企业协作培育人才、协作作业、协作展开的重要办法和办法，各高职院校都拟定了各种准则来标准顶岗实习的程序、与协作单位签定实习协议，对学生在顶岗实习期间的学习、日子、作业和人身安全等进行了妥善的组织，经过一段时刻的在职实习，学生得到了练习，堆集了作业阅历，作业技术和社会阅历都得到了不同程度的前进，为进入社会和职场打下了杰出的根底，这些都是顶岗实习取得的显着成效。

2 顶岗实习的现状及存在的首要问题

2.1 寻觅适宜企业和岗位群的难度大，企业活跃性不高。我国物流作业运营本钱高，现代物流业是一个兼有常识密布和技术密布、本钱密布和劳作密布特征的外向型和增值型的服务作业，在物流运作链上，商流、信息流、资金流贯穿其间，因而，企业从事物流办理和营运作业的人员需求各式各样的常识水平缓技术水平。人力资源本钱占较大比重，所以在人力资源办理中就要紧缩人员编制，选用多个岗位穿插兼并的战略；而且物流企业涉及到本身及协作伙伴的商业秘要，企业参与的活跃性和自动性不高，仅仅把参与顶岗实习的学生作为“廉价”劳作力。学生成为被迫承受顶岗实习组织的客体，而校园则需求为每一个学生履行实习单位或岗位，这就必然会发生学生对实习单位或岗位不满意，校园无法找到满足的单位供学生实习等问题。其作用是校园两手一摊，自认力不从心；或是使学生养成挑肥拣瘦习气，缺少自我担任知道。比方学生实习单位和岗位不对口专业，学生以为不利于作业和个人作业生计的展开，在实习岗位上有心情，不能安心肠作业，甚至不打招呼就离开了实习单位，带来人身安全等方面的危险，也直接影响协作企业对学生和校园的负面观点，有或许影响更进一步的协作；有些高职院校把学生放到实习单位后就不再干预，或许偶然打个电话曩昔了解一下，去实习现场看望一下学生，没能起到很好的辅导作用，与企业协作培育学生的主旨和合力没有表现出来，学生在岗位急需处理的问题不能得到有用的辅导；在顶岗实习期间怎么界定学生的身份也是现在面对的首要问题，在人力资源遍及比较匮乏的大布景下，考虑到学生的廉价以及比社会招工易于办理，绝大部分企业都倾向于组织学生到流水线“补缺”，做操作工，而校园迫于学生“难找单位”，只能被迫承受企业的组织，明知学生长年累月做“流水”底子学不到技术，却也怎么办不得，终究遭到损伤的是学生。怎么维护学生的利益，维护学生的人身安全都是咱们在此要研讨的内容。

2.2 顶岗实习办理机制含糊，交流和谐难度大。物流企业一般网点多，运送和仓储事务的作业性质导致企业一般在城郊结合部，因而实习的地址既涣散又比较偏僻，带来学生交通安全问题，学生实习单位涣散，岗位类型多种多样，有的实习岗位与所学专业不对口；实习组织自动权在企业方，导致不能严厉依照校园的实习方案去实施，顶岗实习协作协议的内容大多比较空泛，缺少有用的操作性和确保性；在办理的办法上常常呈现人员不到位、办理准则粗豪、实习内容缺少针对性、系统性；企业在办理的实施上也常常履行不到位，对学生更多的是听任型的办理，难以取得应有的实习作用，有的校园往往只凭企业的一张实习判定表就确定学生的顶岗实习是否合格，底子流于办法；有的实习辅导教师、辅导员很少关怀在企业中实习的学生，实习质量较差。

物流企业一般作业环境较差，学生在仓储部分作业时刻长，服务要求比较高，作业压力大，加上物流作业薪资待遇一般。别的学院与实习单位利益和谐存在困难。轮岗轮训是出于教育需求，也是为了多方面练习学生的作业才能，但是对承受单位而言，则期望学生顶岗的流动性越小越好，由于每个学生了解新的岗位总是有个进程，需求添加企业辅导教师的作业量，因而也会相应添加对方单位的教育本钱，而学生则感觉到在一个岗位很长时刻不能学习更多的技术。现在我国物流企业的设备设备遍及落后，办理办法存在各种问题，导致学生心思落差较大，在责权利方面比较简略发生胶葛。

顶岗实习尽管是很好的一种人才培育办法，但是在实习中的质量操控却存在盲点，导致学生、企业和校园对实习的作用存有疑问，许多学生实习完毕带回来一张实习判定表就算完结实习使命，缺少事前操控办法，在事中交流不行，查核点评机制缺位，因而顶岗实习的运转机制、确保办法和查核点评机制也是迫切需求处理的问题。

3 顶岗实习进程立异办理思路研讨

3.1 树立顶岗实习的长效运转机制。顶岗实习是高端技术型人才培育的教育“环节”，意图是在实践中学习，学生的“顶岗实习”需求定时改换岗位，取得高职院校在教育方案和人才培育方针中提出的岗位群作业技术，而不能整个实习期都定在某一岗位上。根据物流办理专业开设的专业主干课程、首要作业使命来挑选对口事务单位，遵循可担任准则和前进作业素质准则为学生组织对应的实习岗位，先让在同一单位不同岗位实习的学生轮番交流岗位实习。顶岗实习不应由校园一手包办、一致“组织”，而应由企业与学生“双向挑选”，校园要深化企业调研，剖析岗位作业才能，经过组成物流办理专业辅导委员会，吸收物流企业有阅历的办理专家对已拟定的顶岗实习方案等进行证明，尽或许争夺找到合适学生的岗位。

顶岗实习是正常的“教育”，应由校企联合辅导，而不是由企业或学