教育探究论文范文

导语：怎么才干写好一篇教育探究论文，这就需求搜集收拾更多的材料和文献，欢迎阅览由好用日子网收拾的十篇范文，供你学习。

篇1

【关键词】启蒙教育；教育内容；实质培育；规范教育

如今跟着人们日子水平的前进，关于文明需求也日益高涨。特别是传媒上常常见到我国的钢琴演奏家扮演，招引了许多家长培育孩子学习钢琴的热心。学习钢琴的孩子日益增多，学龄也日益提早，许多年幼的孩子现已弹得一手好钢琴。这一方面推动了我国钢琴教育的展开，使钢琴文明得以快速传达；另一方面也对钢琴教师提出了更高的要求。

一、钢琴启蒙教育的现状

因为经济文明展开的差异，现在最缺少的其实是合格的钢琴启蒙教师，许多业余的学习者，只学习3-5年的钢琴便进入钢琴教育范畴，不负职责的现象很遍及，没有经过正规的操练参加音乐教育活动，这对钢琴启蒙教育构成不良的影响；许多操练组织出于经济考量，往往不仔细操练学生的底子功，构成“速成”的习尚，往往让学生缺少学习爱好功败垂成；有的家长在学习钢琴的问题上知道缺少，关于孩子的希望过高，过多寻求效果和办法疏忽了钢琴学习的实在含义。

二、钢琴启蒙学习的榜首步

“启蒙”这一词的意思便是使初学的人得到底子的、入门的常识。在实践的教育实践中，常常会有这样的论调“先随意找个教师学习，往后再换个好教师。”在许多人看来，“启蒙教育”便是从零开端，是无关紧要的阶段。可是实践恰恰相反，钢琴的启蒙教育好像建楼房，地基不牢是制作不高的。钢琴教育的启蒙阶段直接影响学生往后的展开前途，在这一阶段决议着学生是否会酷爱钢琴艺术，打下杰出的演奏根底，向更高层次展开。欠好的启蒙教育会误导学生和家长，养成许多不规范甚至是过错的演奏办法。即便往后遇到好的教师，也很难改正。钢琴启蒙教育，大多针对的是学龄前的儿童。一般五周岁左右学习钢琴是一个较为适宜的年岁。年纪太小，手指过火柔软；年纪较大又会错失神经发育的最佳时期，钢琴考究“童子功”便是源于这儿。年纪仅仅参阅的一个方面，最首要还要取决于儿童生理、心思的习气才干。学习钢琴的孩子最起码要能分清楚左、右手，能数十个以上的数；关于手巨细的问题不必很介意，手指条件不是前提条件，掌宽指长当然好，但手指矮小也会很灵敏。

三、初学的规范

钢琴启蒙教育教师要注重规范的坐姿、手形、识谱。坐姿要坐在钢琴的正中心，这样左、右手能最大规模的掌控琴键。身体要坐直，膀子天然下垂；坐琴凳的三分之一处，略微往前倾，脚要着地，较小的孩子能够预备一个垫脚的凳子。手形要做到手腕与琴键平行，不能过低也不能抬得过高，手指榜首关节要“凸出”，做到“指尖”触键。手指横向要放到琴键的中心方位，纵向要接近黑键。识谱要让学生知道所演奏谱面的悉数符号和内容，包含高低音谱号、拍号、调号、末节、音符时值、休止符时值、音阶摆放等，哪些部分用左手演奏，哪些部分用右手演奏要做到心中有数。

四、全面了解钢琴教育的内容

启蒙教育不能仅仅简略的完结教育内容，在进行启蒙教育时要让学生和家长了解钢琴学习的内容头绪和线条。榜首根底操练，包含音阶、琶音、哈农；第二操练曲，包含入门操练曲、拜尔操练曲、车尔尼系列、莫什科夫斯基操练曲、克列门蒂操练曲、肖邦操练曲、斯克里亚宾操练曲等；第三复调操练，包含小巴赫、创意曲、英国组曲、法国组曲、斯卡拉蒂、均匀律等；第四奏鸣曲操练，包含小奏鸣曲、海顿、莫扎特、贝多芬；第五大中型乐曲操练，包含中外著作、各时期各门户的钢琴著作、钢琴协奏曲等。了解这些内容，能够让学琴者知道自己的演奏阶段，并激起不断深化学习的动力，拓展钢琴演奏的广度和深度。

五、家长在钢琴启蒙教育阶段的效果

家长的催促和教导，是孩子学习钢琴进程中一个重要的促进要素，不管孩子处于自动学习仍是被迫学习都与家长有很大联系。家长科学的教导与催促会让孩子学琴更有成效。要让孩子有爱好，到达一个又一个的方针。除了教师的效果，还需求家长活跃的点评。因为孩子练琴的时刻大多在家里，而家长是榜首听众，家长的点评得当，会让孩子为纠正自己的缺少重复的去操练；假如家长对孩子的演奏点评不得当，会让孩子失掉弹琴的决心和爱好。家长的坚持在学琴进程中也很重要，究竟孩子没有自约性，坚持每天练琴并完结每一次课程作业都需求家长的配合和催促。所以家长的效果在启蒙教育阶段是无足轻重的。

六、把考级、竞赛、扮演作为促进学习的手法

在钢琴启蒙教育阶段，要鼓舞孩子参加考级、竞赛、扮演活动，添加进场操练的时机。家长不要盲目攀比初学阶段孩子的考级等级，而应注重培育孩子对钢琴艺术的喜爱；注重培育孩子独立演奏操练钢琴的才干；注重完好精确演奏著作，并了解钢琴著作的内在和价值。考过10级并不代表具有杰出的演奏水平，能完好精确演奏一首钢琴曲更有含义。竞赛和扮演关于钢琴学习必不行少，钢琴是一门扮演艺术，竞赛扮演不要过于垂青效果，而应该战胜怯场严峻，实在享用音乐所带来的高兴。不断总结经验，不断前进自己的演奏水平缓心思实质。把考级、竞赛和扮演作为促进学习的手法，而不是意图。这样能在钢琴启蒙阶段培育正确的理念，培育对钢琴艺术的酷爱。

七、学琴的含义

学习钢琴，并不是要把每个孩子培育成钢琴家。钢琴家不是学琴孩子仅有的出路和学习意图，把爱好培育、智力开发、意志操练、前进艺术涵养作为底子，才干让孩子在学习钢琴的道路上越走越好。咱们应该正视这些问题和误区，及早纠正，用科学的办法和情绪进行钢琴启蒙教育。弹钢琴是一个技术活，没有任何捷径可走。只能靠不断的操练、靠时刻的堆积，才干将技术变成技艺，才干到达孰能生巧，精确表达音乐内在。在学习的进程中，需求不断前进本身的文明常识功底，要有丰厚的音乐常识储藏，才干实在领会音乐的精华，才干实在喜爱钢琴扮演艺术，这才是学习钢琴实在的含义地点。

参阅文献

[1]皮连生.教育心思学[M].上海教育出书社，2011(4).

[2]赵晓生.钢琴演奏之道[M].上海音乐出书社,2007(8)

[3]曹理.音乐教育与教育心思[M].上海音乐出书社,2006.

篇2

一、协助留守儿童建立远大的抱负和近期的奋斗方针

抱负是举动的攻略，抱负是迈向成功的动力。班主任和课任教师要自动协助留守儿童建立契合本身实践的远大抱负，一起还要协助他们确认出近期方针。在方针的建立上定位要准，既不能妄自尊大，也不能自暴自弃，要根据本身的实践条件建立。这些留守儿童一旦有了奋斗方针，就能经得起困难和波折的检测，他们在抱负的指引下心无旁骛地前行，就会少走弯路。面临“问题”留守儿童，这项极重要作业更不行忽视。

二、协助留守儿童养成杰出的行为习气

班主任和课任教师在平常要分外注重这部分学生的思想动态，多查询和了解这些学生在校园和家庭中的体现，自动担负起家长的职责。如发现在他们思想上有了误差，要及时纠正；举动上犯过错了，要及时协助改正。并常常教育他们在家要听监护人的话，在校要听教师的话，要遵守纪律，勤奋学习。要多视点，多规模地正确引导，要为学生养成杰出的行为习气担任，使学生一直行进在正确的人生轨道上。

三、协助留守儿童学会生计

生计才干只要在不断磨炼中才干得以培育出来，教师应加强有关的“教育”。一是教会学生怎么运用正确的心态来脱节精力上的不适与严峻，以求得心思上的平衡，指引其另寻途径来满足精力上、心思上的需求，如课前听听音乐，课余活跃参加有利的活动，展开自己的业余爱好等。二要引导学生发现、爱惜自己的利益和利益，一起清楚自己的缺少。三在面临困难时，班主任和课任教师应活跃加以引导和意境学生开畅、达观的性情，如经过学生读、教师讲中外名著《红岩》《鲁滨逊漂流记》《钢铁是怎样炼成的》等培育留守儿童坚决的信仰，达观的情绪和坚强的意志。

四、引导和协助留守儿童加强自我知道

家庭是孩子日子的必要环境，但“打工族”的子女们的家庭状况发生了改动，必定会影响孩子各方面的展开，针对这种状况，教师要亲近留意学生的言行，引导学生正确知道，充沛发挥自己的潜能，爱惜自己的利益和利益，把它们转化为活跃进取的内动力。一起对学生脚踏实地，表彰与批判相结合，使学生随时清楚自己的缺少，以便及时地改正。

五、不放纵留守儿童的存在进犯性行为

进犯性行为是指成心的损伤或侵略他人的行为。据查询“打工族”的家庭子女，因为忽然缺少了爸爸妈妈的呵护，极少数孩子一旦在精力上或物质上得不到满足时，他们就任意打骂他人，破坏他人的东西，成心给对方构成损伤。新监护人假如不及时管束，任其放纵，班主任、科任教师假如不及时的教育、引导，就极有或许使其行为转化为犯罪行为。心思学家以为，这种行为是发泄严峻、不满情绪的活跃办法，对儿童的展开极端有害。教师应选用“转移留意”的办法，在学生怒气冲冲时，可带他们打球下棋，以消其能量，平衡心思，使其逐渐转移其行为。

六、激起留守儿童竞赛知道和自强信仰

竞赛知道能开发学生的各种潜力，长时刻的教育和操练能使其逐渐构成自强不息、坚强英勇、勇于奋斗的质量，有助于学生的生动向上。在教育进程中，教师一方面要留意引导留守儿童的竞赛知道，使他们逐渐构成正确的竞赛观念；另一方面合理组织一些赋有竞赛性的活动，如歌咏竞赛、体育竞赛等，多创时机，使学生发挥潜能，遭到熏陶，力求成为日子中、学习中的强者。

篇3

高职院校人文实质教育课程与运用性更强的专业课程比较，尚有必定的距离，详细体现在：一是人文实质教育课程系统不成系统。现在不少高职院校的课程总体布局中，专业技术类的课程底子上均能体现工学结合的办法，将理论与实践有机调集，课程系统更为科学和系统，能构成一条培育学生专业技术的课程链，比较而言，人文实质教育课程没有归入课程系统的总体规划，大部分还游离在全体课程之外，大多以公共选修课的办法呈现。

二是优异的工学结合局势下的人文教育师资队伍没有打构成型。如部分人文实质教师工学结合的知道缺少，教育中没有杰出培育学生习气未来从事相关作业所需的作业实质及遵从终身强化人文涵养的知道，又如在延聘校外作业名家、文明咱们担任外聘教师方面，没有很好运用校外师资力气来展开人文实质教育。

三是不行注重第二讲堂活动对人文实质前进的促进效果。现在不少高职院校仍把人文实质教育课程作为公共根底教育部分和团委等行政职能部分的职责，尚没有构成全员师生一起努力的作业，没有知道到第二讲堂活动在丰厚学生人文常识、前进学生人文实质、培育学生人文精力的活跃效果。除此之外，如课程课时份额组织方面，专业技术课程课时远远多于人文教育课程课时，在人文教育课程中理论课与实践课的课时份额未到达工学结合办法的要求，等等，这些都是当时工学结合办法下高职院校人文实质教育课程革新与专业技术课程革新的距离。

工学结合办法下高职人文实质课程革新的准则

根据工学结合的内在、特征以及课程理论有关内容，高职院校人文实质教育课程革新应坚持以下准则，以确保课程革新的科学性。

,一坚持思想政治教育浸透准则高职教育的人才培育方针是培育德才兼备的技术人才，这要求教师在育人进程中，既要教育也要育人，留意德与才、教与育联系，不能将两者分隔。依照这个教育要求，在人文实质教育课程施行进程中，要留意浸透德育方面的内容，以耳濡目染的办法前进学生的思想实质，以到达高职人才培育方针要求。因而，在高职院校人文实质教育课程革新时，要对人文实质课程教师提出清晰要求，教师除教给学生人文实质课程书本常识外，更要把优异的文明内在、精力知道等传达给学生，让人文实质课程中文明隐性的精力知道转化为学生心里力气，为习气未来竞赛作好思想、心思实质方面预备。

,二坚持作业商场习气性准则

美国作业教育家杜威说过，高职教育要为“完美日子作预备”，“一个课程方案有必要考虑课程能否习气现在社会的需求”。社会需求是高职教育的安身之基，也是革新的方向。从这个含义来讲，高职人文实质教育课程除组织传统教育课程外，应根据商场对学生作业实质的需求，开设一些内容有用的文明实质教育课程。如一些高职院校开设旅行文明、茶文明、音乐文明、酒文明等与职场所需、特性展开需求相习气的课程。校园经过对这些课程的施行，让学生从人文实质课程内容中取得必定作业与创业的常识，开辟学生未来生计与展开的作业实质。这样的课程革新才体现环绕工学结合的内在，体现以学生为本的理念。

,三坚持理论与实践结合准则

在教育教育中，实践环节、实践课程不是依附于理论、验证理论的调查课程，而是全体课程系统的组成部分，也是构成工学结合办法下人文实质课程教育系统进程，即理论,课程规划、理论教育——实践,实训、实习一体的系统进程。在高职人文实质课程革新时，要考虑理论课程与实践课程在全体课程的份额，实践性的课程应占必定份额。这要求校园平常在校内展开惯例的理程内容教育外，还应充沛考虑怎么在该课程中科学组织一些实践教育环节，发明时机带领学生参加校外人文实质实践活动，体现理论与实践相结合教育的准则。

,四坚持敞开性思想课改准则

在工学结合办法下，要遵从“专业建造习气商场、课程革新盯梢商场”的要求，建立办学社会化观念，充沛运用社会资源促进高职人文实质课程的立异与展开。如延聘社会文明名人、作业名家担任外聘教师，为学生授课或做相关讲座；与相关文明单位共建课程实习、实训基地，不断打造高职人文实质教育教师实践教育的渠道；与相关文明单位一起开发专业，一起选择、规划课程，让课程内容更靠近学生、社会需求。一起，要增大人文实质教育课程学分份额，且在课程办理的敞开性、课程结构等方面体现敞开性，以体现工学结合办法下人文实质课程革新宽广度，以打造具有敞开思想、社会视界的作业实质人才。

坚持全面展开准则

篇4

合理组织教育内容，激起学生学习爱好

第三代移动通讯系统在国际各国已商用，其展开一日千里，因而，移动通讯课程内容的组织上要结合当时移动通讯系统的最新技术，删去一些过期的内容。首要，移动通讯系统的简介，介绍移动通讯系统的展开简史以及结构。第二，评论无线传达的技术，这是移动通讯的根底常识，例如：无线电波的传达、抗干扰技术、多址接入技术等。第三，介绍各种移动通讯系统，如：GSM，3G(WCDMA,TD-SCDMA和cdma20001X)和LTE，LTE-A等。第四，其它短距离无线通讯系统，如：Bluetooth、UWB、Zigbee、WiMAX等。第五，结合工程实践，教育移动通讯系统的规划和优化进程中需求留意的事项和内容。经过学习本课程，学生能够全面的、系统的把握移动通讯的理论常识和移动通讯系统。以此办法组织移动通讯课程的内容，从简略到杂乱，然后联系实践系统，契合人们的认知进程，使学生有爱好学习移动通讯，然后到达教育意图。

多种教育办法结合，前进教育效果

移动通讯内容多，掩盖面广，信息量大。因而，选用多媒体教育。课前制作了幻灯片，包含各种图表和系统结构图等。在教育进程中灵敏运用多种教育办法。因为是双语教育，选用的英文教材中会有生词，若在讲堂上逐个解说，既浪费时刻，也会分散学生的留意力，因而，要求学生在课前预习，在每次课完毕前将下次课要叙说的内容告知学生，要求学生预习，自己查生词，上课时仅对学生简略了解过错的词汇和专业术语进行解说。在授课中选用英语和汉语结合的办法，在叙说一些概念和简略问题时用英语，学生一般能听懂，可是在解说杂乱问题时，需求选用结合中文的办法。例如：MIMO技术。在移动通讯教育进程中，教师选用了多种教育办法，从教材中的内容拓展开来，拓展学生的常识面。例如：手机现已成为咱们日常日子中必不行少的沟通东西，为了让学生了解“手机辐射”，教师预备了“怎么安全运用手机”的专体裁料和图片，作为弥补内容解说，不只让学生知道手机辐射的相关概念和常识，也了解该怎么安全运用手机。评论式教育法是一种习气培育发明型人才的教育办法，是在教师的引导下，学生环绕学习方针自动学习，发现问题，经过学生之间、师生之间彼此沟通，一起评论、展现效果，使学生自动地获取常识，前进才干的一种教育办法。经过运用评论式教育法使学生学会怎么去查找材料、阅览文献、发现问题、研讨问题和处理问题，然后使学生学会学习，成为学习的主人。评论式教育法的运用，不只要利于增强学生的主体知道、参加知道，培育学生的能动性、独立性，而且有利于前进学生的口头表达才干、逻辑思想才干、自我点评才干和自主协作才干。在教育进程中，选择多址接入技术来进行评论。先给学生安置预习使命，下发教师事前预备好的英文材料，要求学生运用课余时刻阅览再结合教材找出问题。在进行评论课时，首要将全班学生分为三组，每个组的内容别离是：TDMA、FDMA、CDMA，在组长的掌管下进行评论，做好关键记载和讲稿收拾，并选出一名学生预备上台解说。评论完毕后按内容的先后顺序，请各组的主讲同学上台进行叙说，然后同组成员进行弥补，最终以主讲为主答复其他学生的发问。鼓舞学生用英语进行解说和发问。最终，教师扼要讲评和有针对性的解说，要点论述各技术的差异。经过学生自学、屡次评论和教师的解说，使学生较好地深化了解和消化多址接入技术。经过选用评论法能够鼓舞学日子跃参加教育，一改传统式的“填鸭式教育”，学生既要自己独立学习和考虑，又要和同学彼此协作，增强团队协作精力，为往后踏上作业岗位奠定必定的根底。

篇5

论文关键词：高职院校，仓储，技术型人才

2009年3月10日，国务院出台了《物流业调整和复兴规划》，给我国物流工业的展开清晰了新的方向。一年多的时刻内，我国物流业得到了长足的展开，可是物流专业人才的紧缺仍成为约束物流业进一步展开的关键要素。作为物流工业中的仓储企业，其人才紧缺问题更为严峻，这一问题现已对企业展开战略的施行、商场与事务的开发以及正常的出产经营活动构成了较大影响。作为紧贴商场和工业需求，培育高实质技术型人才的高职院校来说，怎么结合物流业对仓储技术型人才的需求，加速有用性人才的培育显得尤为急迫。

一、 高职院校仓储技术型人才培育的方针

与本科教育比较，高作业教育带有更显着的作业化特征，更着重实践运用及操作才干。针对这种特性，要根据人才的需求特性来确认高职院校仓储技术型人才的培育方针，由培育方针确认恰当的专业口径。环绕专业培育方针，学习发达国家作业技术教育的先进理念和办法，结合国内的实践状况教育学论文，经过对仓储企业需求查询及岗位作业才干剖析构建专业课程系统。理论课程着重与技术运用才干或实务操作才干的培育相习气，其深度与培育高技术人才或运用型人才相习气；不着重常识系统性，而是杰出适用性和针对性，注重实践运用才干的培育。

二、 高职院校仓储技术型人才培育的途径

,一 注重讲堂理论教育,灵敏运用多种教育办法

理论教育是以“有必要”、“够用”为准则，用多媒体授课的办法，并经过图形、图表、声响、视频材料、教师教育录像等手法进行辅佐教育。例如在解说装卸与转移作业办理的时分，结合多媒体动画教育演示野蛮装卸构成的成果，经过诙谐的扮演、诙谐的言语，形象地展现了装卸与转移关于产质量量的影响，进而对装卸与转移作业全进程进行解说，然后当即请学生对装卸与转移操作进程进行概括总结并进行实践装卸转移模仿操作，这时简直悉数学生都能精确表达及操作。爱好教育调理学习气氛，调集了学生的活跃性，让学生在精力振奋的状况中愉快的承受教育，到达前进教育质量的意图。在理论教育进程中为防止单调无趣，还能够广泛运用案例剖析法，采纳启发式、评论式等办法,以仓储办理中的详细案例，解说实践操作进程中遇到的各种疑难问题，让学生在处理实践问题进程中，前进剖析问题、处理问题的才干。

,二构建仓储作业岗位――根据作业使命的实践教育办法

将实践仓储作业中一系列岗位应具有的才干进行分化，经过细化的作业使命进行针对性的操练，学生经过对各项使命的逐个操练和把握，然后具有或构成该岗位所需的实践才干。例如,以仓储岗位――仓管员为例，其详细的思路为：首要根据经验丰厚的实践教育教导教师或作业专家对岗位所进行的剖析，将仓管员岗位才干分化成两个底子使命(技术)，仓储作业和叉车驾驭技术；叉车驾驭使命还可拆分为更详细的5个操作单元：叉车组成及作业原理；叉车底子操作、叉车直线门洞标杆行进；叉车“S”标杆绕行；叉车“8”字绕行等。叉车驾驭使命分化时要阐明各项技术的详细内容和要求，清晰学生应当把握叉车操作技术方面的着手才干和剖析问题、处理问题的才干。其次，根据详细的操作单元开发相应的学习教导书、学习教材及音像教育材料；最终，在操练办法上着重学生的主体位置，要求学生自动学习，教师起教导者和组织者的效果。实践证明，这种教育办法能使高职学生在较短时刻内具有某种作业或岗位所需的技术。

,三强化校表里实训教育

强化校内实训教育。运用仓储办理软件进行仿真模仿实训。首要由教师进行示范性演示和操作，然后由学生进行模仿操作和操练教育学论文，意图是使学生开端把握操作进程我国。其最大的特征是使学生感同身受地进行模仿式仓储事务操作，既是培育技术型仓储人才的重要渠道，也是“仓储办理实务”课程教育环节中不行或缺的部分。在校内实训中，校园装备模仿物流办理,洛捷斯特的仿真教育软件，将企业的仓储实践事务在试验室中模仿，模仿货品的接运、入库、装卸与转移、货品保管与维护、出库、盘点、检验事务，教导学生进行实践操作。充沛发挥教导教师的主导效果，活跃选用启发式、探究式、评论式的教育办法，把课程教育与实践相结合，一起融入了现代物流的新技术、新效果，使学生在做中学，学中做，完成了“手、脑、口”并用，“教、学、做”合一。经过操练，学生了解货品入库作业、货品出库作业以及盘点作业等的底子程序，把握仓储办理的底子事务操作起到了重要的效果，尤其是使理论的常识变成了实践中可操作的程序，极大地调集了学生学习的活跃性，也添加了对专业认知的自动性，为学生走向社会奠定了杰出的根底。

扩展校外实训教育。高职院校要与仓储物流企业协作，建立校外实训基地，进行现场观赏，顶岗实习。顶岗实习是对学生进行实践技术操练的底子途径，是学生触摸社会实践的开端，也是学生将理论运用于实践的过渡和腾跃。顶岗实习具有岗位性、独立性、有偿性和稳定性等特征。学生边实习，边劳作，边承当劳作职责，这在必定程度上不只约束了学生的行为和纪律，也使学生像在职员工相同，一方面参加企业的经营办理活动，一方面为客户供给优质服务。学生因而遭到专门技术操练和习气社会操练。高职院校应当与仓储和物流企业间建立起互赢、协作的长效机制，一起探究培育仓储技术型人才的新路子。

,四建造仓储类精品课程，前进课程有用性

经过建造仓储类精品课程教育学论文，前进教师教科研水平，改善教育质量、革新教育办法。精品课程建造效果是教育与科研结合的结晶，它必定体现该课程的现代教育理念、教育内容和教育手法。精品课建造应一直注重对课程的研讨与革新，使其在理念上、内容上和手法上一直处于学科展开的前沿和领先位置。精品课建造的主体是教师，没有一支事务实质高、团队精力强、作风过硬的教师队伍，就不行能建构成为精品课程，有必要非常注重本课程师资队伍建造，确保精品课程的质量。教材是课程建造的最首要的教育资源，它不只仅指纸质讲义，还包含与之配套的电子教案、多媒体课件与录像、试验教导书、试题库等内容。

,五革新传统的教育点评办法

高职教育是培育将科学技术直接转化为出产力的运用型高级技术人才，其杰出特征是经过学习和技术操练，成为具有归纳才干的高实质人才，所以在考评学生效果时就应带着作业实践问题来进行，以培育和前进他们的实践运用才干、思想才干和立异才干。为确保对学生学习效果的公平性和合理性。高职院校应经过选用多样化的考评办法和考评方针，能够包含在平常的教育进程中就各章节的摘要求融通。

三、 完毕语

仓储业的展开亟需许多的技术型人才，高职院校作为技术人才培育的首要单位，要牢牢把握商场和工业需求，经过革新教育手法、加强实训实践教育、建造精品课程、改动考评办法等手法全面前进仓储技术型人才的培育水平。

参阅文献：

[1]李建玲;李怀湘;刘亚梅.《仓储办理》精品课建造探究[J],天津作业院校联合学报,2007(5)

[2]朱虹.仓储业技术型人才紧缺问题初探[J],我国储运,2005(1)

[3]吴立鸿.仓储课程实践教育办法办法研讨[J],广西轻工业,2007(8)

[4]王贵生.谈高职高专《仓储实务》课程教育的办法[J],网络财富(理论评论),2009(10)

[5]陈斌;沈邦仪;王海船.高职院校立异性商务人才培育方案研讨[J],廊坊师范学院学报(天然科学版),2008(3)

篇6

论文关键词：作文教育探究

在以往的作文教育中，咱们常常忽视作文的主体是学生自我，而对他们的写作内容和写作办法又约束得过于呆板。这样，作文教育走入了一种毫无生机的呆板的操练办法。咱们常常教育学生说：“你们的作文不是写给自己看的，而是写给教师看的，只要让阅卷教师觉得满足就行了。”在这种缺少终极关怀的功利主义思想的作怪之下，“作文教育疏忽了平常的查询、堆集、考虑，不是鼓舞学生用赋有特性的言语表达自己的思想，而是让学生僵硬地背范文，依照必定的办法去套改作文”。由此，作文教育堕入一种恶性循环的怪圈：咱们的作文教育脱离了学生的实践，构成了学生自己实在想说的话找不到言语来表达，不想说的却能说得出来的怪现象。因而，学生说出来的、写出来的往往是废话、套话、假话。如此，作文成了不是自己所需求的东西，而成了遮盖自己的帷幕。学生对作文天然兴味索然了。我在教导学生作文时，是从各方面下手，来吊销学生对作文的害怕，激起学生的写作爱好，前进学生的写作才干。

一、加强教导，培育写作爱好

皮亚杰从前说过：“悉数有成效的作业有必要以爱好为先决条件。”可见爱好是最好的教师。学生有了学习写作的爱好，就有战胜困难的勇气，哪怕是再难处理的问题，他也能想方设法去战胜，就不会对写作文发生恐惧心思，而是活跃自动，心情愉快地进行写作。怎样培育学生的写作爱好呢？

1．导学生撰写自己的“作文集”。这几年我所教过的班，学生们都有至少一本“自家出书社”出书的“优异作文集”，这些作文集封面规划精巧小学语文教育论文，里边内容更是丰厚多彩：什么写人的、记事的、写景的、状物的…… 包罗万象。这些作文有同学们从报刊上裁剪的，从教师、同学那里转抄的，从网络下载的，还有从自己习作中选择出来的“得意之作”……因为对撰写自己的作文集感爱好，同学们兴致很高，为使自己的作文集更招引人，阅览了许多的文章，拓展。

2 ．手让学生写特征日记。我没有把日记当作一种一般的课外语文作业对待，而是把日记本当作师生之间沟通的桥梁，经过谈日记到达师生心灵相通、彼此了解。我引导学生把日记本当朋友，有高兴事与它同享，有烦恼事向它倾吐；我主张学生把晚上做的风趣的梦写在日记本中，把读完文章的感触记在日记本里，还能够写幻想日记、绘画日记、摘录日记……实践证明，写这样的特征日记学生喜爱,对写作的爱好也日渐稠密。

二、走近日子，教导自在表达

走近日子指引学生放松“高兴”地写。日子是丰厚多彩的，教师假如能够找准日子中“说话点”，那么日子必定是一个很好的资料。如：结合日子实践，介绍日子中的趣事。教师能够根据实践状况给学生安置相应的标题，如在教师节那天，请学生写出你最喜爱的教师；国庆节时，请学生写写国庆节过的怎样，做了些什么；母亲节时，写写自己的妈妈；学习《乡间孩子》这一课，你也是乡间孩子，你想做些什么呢？这些都是学生乐于写的事论文范文。这样，既能给学生必定的体裁，使学生有话可写，不记流水帐，又结合讲堂教育有用操练了学生的写话才干。如：丰厚学生的日子，感触日子中的爱好。日子是丰厚多彩的，大千国际是取之不尽的源泉，引导学生体验日子，带领学生走进大天然中去，展开多种放松健心的活动，这无疑给他们供给写话的资料。如，带领学生们去秋游，学生纵情地玩、纵情地笑，来到讲堂上，让学生们回想秋游中，你玩得高兴吗？玩什么使你最高兴？此刻，学生喋喋不休地说着，似乎还沉浸在秋游的高兴中了！效果可想而知，学生说得精彩，写得更为超卓！

三、不同层次，点评学生作文

点评作文是对学生作文的再次前进。按程度不同进行点评，让每个学生都享有成功的高兴。首要当场点评。投影学生的典型习作，或比较成功习作，让学生来点评，学生宣布各种定见，教师愈加必定的当地，鼓舞存在的缺陷。其次是书面点评，每次学生的作文，作为教师要细细品析，找出闪光点，值得改正的当地，对根底较好的学生提出更高的要求。从不同的视点去点评学生作文，按层次不同给予分数。低段学生喜爱高分小学语文教育论文，按前进程度打分。让每个学生都有自己独立的分数，都有自己成功的一面。再次是口头评语，对那些作文才干较差的学生进行个别教导。使这些学生感遭到教师对他们的关怀，愈加有决心肠写作，以更快的速度，前进作文水平。

四、出操练，前进写作才干

在作文教育进程中，要杰出进行查询才干、思想才干的操练。查询是人们知道事物的重要途径，也是构成作文才干的重要要素。从一年级起，甚至从幼儿园起，就要对孩子进行查询才干的培育。培育学生的查询才干，要在语文教育进程中，凭借教材，让学生学习作者的查询办法；教导看图，看什物，带领学生观赏、旅游，教给学生查询办法；留神日子，培育学生的查询习气。在培育学生查询才干方面，杰出抓好五个方面的操练：,1详尽地查询；,2有序地查询；,3捉住要点查询；,4用多种感官查询；,5边查询边幻想和联想。

要实在知道事物，不只要靠查询，更重要的是靠思想活动的活跃参加。因而，作文操练有必要充沛地调集学生思想的活跃性，特别要加强幻想和联想才干的操练。低年级留意培育儿童的形象思想；中年级留意培育他们的形象思想和开端的抽象思想；高年级要有知道地抓好学生的形象思想和抽象思想的转化，使学生的作文言之有物，言之有序，到达言之有理。

篇7

论文关键词：中职英语教育，跨文明外交，运用才干

中职学生的英语学习根底遍及比较弱，部分学生相当于从零开端学习英语。还有部分学生学习情绪不规矩，底子不肯学习。身为中职英语教师的咱们面临着许多教育难题。最杰出的问题是学生入学效果良莠不齐，不少中职学生对英语的厌学思想严峻，教师在讲堂上坚持纪律就要占用不少讲堂时刻。因为这些要素的约束，中职英语教育大多是把教授常识作为首要方针。注重学生的考试分数是否合格，忽视学生英语传闻读写才干的培育；注重向学生灌注英语根底常识，忽视学生的自动参加学习。教育的实质是协助人取得生计才干的社会取得。培育学生运用英语的才干是英语教育的首要使命之一。因而，在这种状况下中学英语教育论文，中职英语教师应当改变教育观念和办法，不断探究出能加强中职学生英语运用才干的有用战略。

一、中职英语教育的现状

,一重言语常识轻言语运用

因为教育设备的缺少和教育课时的约束，中职英语教育讲堂依然沿用以“词汇”、“课文”、“语法操练题”为教育要点内容的教师主讲办法。在讲堂上，以教师为中心，偏重言语常识的传输，学生大多仅仅被迫承受，操练言语技术的时机很少，言语外交活动缺少。没有实在发挥学生的学习主体效果。学生在烦闷压抑的讲堂环境中学习，感到单调庸俗没有爱好我国期刊全文数据库。学生要么说话开小差，要么在讲堂上消沉麻痹，萎靡不振，或是昏昏欲睡。即便是那些把握了必定英语常识的学生，就算是能轻松敷衍学期考试或许毕业考试，他们的英语实践运用才干也遍及不高，远远达不到中职英语的培育方针。

,二重常识教授轻情感投入

大都中职教师把精力放在了对教材和教法研讨上，作业和操练的修改中，而很少去研讨学习者在学习进程中的心思情感要素。在教育中，除了在讲堂上与学生有触摸外，课外与学生触摸中学英语教育论文，沟通和沟通很是不行。有的甚至不了解学生的实践水平缓学习需求，因而无法进行因人施教。对厌学和英语学习爱好不高的学生，教师若不及时和他们进行情感沟通和沟通，顺水推舟地激起他们的学习活跃性，将会大大影响中职英语教育的效果。

,三重教育轻科研

现在许多中职教师在对科学研讨的知道上存在一些误差，没有充沛知道到科研对前进校园展开和教师本身归纳实质的重要性。他们以为科研是学术性研讨性大学的专利，仅仅把讲堂教育的顺畅施行作为完结了教师的实质作业。再加上大部分中职教师教育使命重，没有时刻和精力去搞科研。一起中职教师操练进修的学习时机较少，也严峻影响了教师的科研水平。近年来，部分中职教师的科研知道和愿望虽有所增强，但因为没有承受过专门的科研常识操练，缺少底子的科研才干。部分教师仅仅在单作科研，团体协作搞科研的较少，大大影响了整个中职英语教育的科研水平。

二、跨文明外交

,一什么是跨文明外交

跨文明外交,InterculturalCommunication/Cross-cultural Communication研讨具有不同文明布景的人们在各类外交活动中触及文明的种种问题。波特和莫瓦把影响外交的要素分为三个方面：,1查询事物的进程，其间包含信仰、价值观、情绪、国际观及社会组织；,2言语进程，其间包含言语与思想办法；,3非言语进程，其间包含非言语行为、时刻观念和空间的运用。外语教育的使命是培育在具有不同文明布景的人们之间进行外交的人才，因而跨文明外交才干的培育与中职英语教育有着亲近的联系。

,二有用的跨文明外交底子才干包含：

1、言语和非言语行为才干

2、文明才干

3、彼此往来的才干

4、认知才干

三、以跨文明外交理论为教导，加强中职英语有用才干的培育

,一改变思想中学英语教育论文，更新英语教育和学习观念

首要，应从师生的知道形态上消除言语仅仅是一种沟通东西的陈旧观念。言语与文明是相得益彰的，言语绝不是独立于文明之外的单纯的符号系统。戚雨村先生以为言语是一种文明，而且是最初始的文明，但仅仅文明的一部分，并对文明起重要效果。人们在言语中贮存了前人的悉数劳作和日子经验，词语则记下了人们对客观国际的知道和情绪，记叙了民族和社会前史展开进程，后人经过言语学习才干把握前人堆集下来的整个文明。反之，言语包含言语的运用办法均不能逾越文明而独立存在，不能脱离一个民族撒播下来，文明是决议这一民族日子相貌和风俗习气的信仰系统。言语与文明彼此影响彼此效果。学习英语就有必要学习其文明布景常识。中职英语教师不只自己要改变这一英语教育理念，更应让学生充沛了解学习把握英语文明的重要性。

,二在讲堂教育中运用英语文明布景常识的介绍和学习，前进学生学习英语的爱好和活跃性

单纯的常识传输性教育会使讲堂烦闷庸俗，学生往往失掉听课的兴致而扰乱讲堂教育纪律，构成讲堂教育缺少实效。因而，教师在教育英言语语常识点时，应结合英语文明布景常识的传输和解说，让所讲的言语常识点在丰厚爱好的文明内在中娓娓道来中学英语教育论文，绘声绘色，激起学生的学习活跃性。

1、词汇教育

在解说英语生词时，应选用英汉比照法，结合词汇文明内在进行解说。现在，许多英语教师解说词汇多以概念含义为主我国期刊全文数据库。而语义学告知咱们，英语词义有七种之多，只解说概念含义而不解说其它含义是不能到达对词义的全面了解的，当然也就影响了学生对词汇的深入回忆和稳固。词汇的文明内在是各民族在不同文明布景下发生的对特定事物的共同爱情点评及联想等。对此，咱们能够选用比照教育法。例如：我国文明中的“龙”是华夏民族的图腾形象，汉民族一贯以“龙的传人”自称。相反，在英美文明中，dragon 是民间传说中凶横的怪兽。在史诗Beowulf 等传说中有叙说为证。再例如，汉语里说一贫如洗，而英文却用as poor as thechurch mouse，因为西方人信佛基督教，常见建筑物是教堂。因为教堂里一般没有可供老鼠吃的事物，所以描述一个人极度赤贫在英文中就被比方成了教堂里的老鼠。

2、语篇剖析和解说

除了词汇解说，在做语篇解说和剖析时，更要注重文明要素导入。关于讲堂教育而言中学英语教育论文，语篇也便是咱们所说的课文,text。对此咱们能够选用“文明旁白”法给学生就课文有关内容参加文明介绍和评论。例如，在教育中专英语课文All about Me时，教师能够介绍中西方文明布景下各自的家庭办法，日子办法等内容。还能够组织学生进行评论和争辩，看看哪种家庭办法或是日子办法更好。既让学生学到了规则所学言语常识点，又操练了学生的言语外交运用才干。

3、跨文明外交情形对话操练，强化英语有用才干培育

英语是一门实践性很强的言语艺术学科，除了教师的科学合理教育教授常识和学生科学的学习办法，还要有一个实在的言语外交环境，才干让学生记住所学的，运用学到的。在教育活动中，即便没有一个实在的纯英语外交的大环境，但咱们能够营建一个底子接近于说英语用英语的外交小环境。例如，当学生迟届时，必定要鼓舞学生用英语说出“May I come in?”假如他不会说，教师能够教授几遍，等他会了，然后再让他进教室。这样他再迟到，就会想起并运用这句话来进行外交了。这对其他的同学也是一个教育学习的实情实景时机。中职英语教师应充沛运用“角色扮演”、“情形模仿”和“参加式”教育活动有用地进行英语跨文明外交有用才干的培育。例如运用角色扮演活动进行跨文明外交打招呼的操练。教师组织几个学生别离扮演外国学生Tom、我国学生Lingling、外国教师Mr.Brown中学英语教育论文，给出早上在校园碰头的情形, 让学生做跨文明打招呼扮演。英语根底好的学生能够扩展对话内容，除了用“Good morning”或许是“Hello/Hi”向对方打招呼，还能够与对方进一步攀谈，例如评论对方的穿戴服饰，或是当天的课程等等。而根底较差的同学，则鼓舞其说出“Good morning” 或许是“Hello/Hi”即可。

,三运用课余时刻，经过详细的言语实践来了解英语民族文明常识

中职英语教师应该教导学生运用课余时刻，经过详细的言语实践来了解英语民族文明布景常识。如向学生介绍一些简略风趣的英美文学著作和报刊杂志，并催促他们在早读时留意文明常识的堆集，或运用现代化教育手法，让学生听原版录音或看原版录像、电影以及多媒体画面，经过实在的外交情形，经过视听感官对学生大脑进行影响，加深对英言语语和外交运用的形象。在逐渐了解英美国家的文明、前史、风俗、习气、价值道德观等根底上，又不断促进本身英语外交有用才干的培育我国期刊全文数据库。

,四、强化阅览输入

阅览和回忆是英语学习的重要手法。阅览能够强化稳固回忆，阅览还能够扩展学生的常识面。中职学生阅览英语首要从早读和课外阅览来施行执行。英语早读是学习英语的有用办法之一，中职校园应该把学生的英语早读当成一件持之以恒的长时刻作业来抓。英语教师应该在早读时刻进班教导。中职学生自律才干差，早读的局面往往是教师前脚刚走，教室里要么是万籁俱寂中学英语教育论文，要么便是乱糟糟的说闲话。因而英语教师应当为担任的班级拟定行之有用的早读方案，并按方案逐渐施行执行。做到早读有组织，有查看。这样才干有早读的实效性。学生只要经过英语早读，记住了底子的跨文明外交词汇和句型，才干学以致用。除了早读，教师还要引导学生多读一些爱好性强，有利学生身心健康的英美报刊小说和书本。既能够丰厚课外日子，也能够扩展学生的常识面，开阔他们的视野。一起对英言语语常识的把握也是一个堆集和促进。

四、完毕语

跨文明外交理论是一个非常杂乱的理论，它具有多学科性质，与它联系最为亲近的就有四个学科，即文明人类学、社会心思学、社会言语学和传达学。不同学科的研讨人员各自从不同的视点对这一问题展开了评论和研讨。仁者见仁智者见智，怎么充沛运用跨文明外交的理论促进中职英语教育，前进中职学生的英语外交有用才干有待于学者、教育家以及作业在中职英语教育一线的教师们的协作和研讨。

参阅文献

[1]胡文仲.文明与外交[A]外语教育与研讨出书社，1994.

[2]何天然.语用者与英语学习[M]上海外语教育出书社，1997.

[3]张静.强化高职英语日常教育实效性的战略评论[J]上海翻译，2011,03

[4]张书青.加强英语运用才干培育的教育探究[J]Chinese Journal of Applied Linguistics, 2011,01

[5]王晓军.言语教育与跨文明外交才干的研讨[J]杭州电子工业学院学报，2003,02

[6]马玉梅.跨文明外交与大学英语教育[J]安徽工业大学学报,社会科学版，2003,01

篇8

一、 初中英语教育中进行文明教育的含义

1.言语和文明严密相连

言语是文明的产品，也是文明的载体。以日常问好为例，中西方文明之间的文明特征在言语中得到了充沛体现。英文和中文相同，当两个熟人或朋友彼此碰头时，一般要彼此间彼此问好。问好的意图是坚持社会触摸。西方人碰头会这样问好：

―Good morning/afternoon/evening.

―Hello./Hi!

―How are you?/ Are you doing OK?

中文也有诸如此类的问好语。可是，西方文明注重不干涉个人的隐私，尊重个别的自在；而我国文明则注重彼此关怀，在问好时会经过对他人的作业进行详细的发问来表明对他人的关怀。如：“吃了吗？”“在那儿上班？”“大大年纪了”等等。而许多西方人对这种中式的问好看作是触及个人的隐私，一般会恶感。所以，外语教育的使命之一便是在进行这种言语教育的一起,还有必要进行与之相关的文明布景常识的教育，即文明教育。不然外语教育便是不完好的。

2.《新课程规范》的要求

《新课程规范》中指出：“言语有丰厚的文明内在。在外语教育中，文明是指所学言语国家的前史地舆、风土人情、传统风俗、日子办法、文学艺术、行为规范、价值观念等。触摸和了解英语国家文明有利于对英语的了解和运用。有利于培育国际知道。”《规范》还给出了培育文明知道的方针：在教育中，教师应根据学生的年纪特征和认知才干，逐渐扩展文明常识的内容和规模。因而，只要在英语教育中触及英语国家文明常识，使学生对英语国家文明及中外文明的异同有了大致的了解，才干更大的激起学生学习英语的爱好。

3.现行初中英语教材中蕴含着丰厚的文明要素

如今中学英语教材是根据“结构―功用”理论编写的，而且触及英、美、加、澳等国的英语及其变体，含有极端丰厚的内容。其明显的特征便是“文明浸透”，即在教材中逐渐介绍西方文明布景常识，有知道地让学生了解英语文明和汉语文明的差异，增强其跨文明知道。如人教版《新方针》英语,七年级上教材第八单元：

Unit 8 When is your birthday? 经过问询生日，学会日期的表明办法。在这一单元里，咱们向学生解说西方人过生日的风俗。例如，怎么举行生日派对，怎么互送生日礼物，怎么度过生命中非常重要的第30个生日等等。一起还要让学生了解，在英美国家，随意探问他人的年纪，尤其是女人的年纪，会被以为是粗鄙而无礼的。

4.培育学生学习爱好，保证学生身心展开的需求

初中年代是人由儿童走向老练的过渡阶段，这一进程中，既有活跃、前进的改动，又有消沉的改动。例如在传闻了西方浪漫的情人节，令人捧腹的愚人节，赋有亲彩的母亲节之后，他们会猎奇；在了解西方国家宽松的教育体制，轻松的学习办法之后，他们会仰慕；在面临我国经济展开相对落后的现状时，他们会困惑。只要经过文明教育，将中西方差异及国情现状进行比照，协助学生答疑解惑，才干协助他们顺畅的度过生长的烦恼期。

二、 初中英语教育中展开文明教育的妨碍

阻止在初中英语教育中展开文明教育的首要原因有两个：

一是受英语考试导向约束。现在，各种考试漫山遍野，其考试内容多半是对英言语语常识把握的调查。在这种考试的导向下，教师在教育进程中，则免不了过火注重言语常识的教授，而疏忽了言语所蕴涵的文明内容。特别是在“中考”冲击下，教师更无暇顾及文明教育。二是过度注重言语教育。以往的英语教育过火注重词汇和语法常识的解说和教授，忽视培育学生实践运用言语进行外交的才干；换言之，在英语教育中，言语教育得到过度的注重，而文明教育则被忽视。其首要体现在于：首要，教师对文明教育在英语讲堂教育中的效果知道缺少，以为文明教育是学好言语常识后的附加和弥补，可有可无，这与前面所说的应试考试导向准则有关。其次，教师本身的文明实质难以担任文明教育。现在我国初中的英语教师，简直都是我国土生土长的我国英语教师，即非母语为英语的教师。他们日子的环境和布景与学生日子的环境和布景简直共同。他们和学生之间，并没有太大的文明差异。即便是进行文明常识的教授，也仅仅照猫画虎，呆板单调。因而前进英语教师本身的实质和涵养，是顺畅进行文明教育的首要使命。

三、 初中英语教育中文明教育的对策

1.教师应建立正确的教育观，前进本身实质

我国英语教育是在学生对英语一窍不通的状况下开端的，学生学习进程中的言语输入和文明输入首要依靠英语教师的教授。因而，英语教师在英语文明教育中起着无足轻重的效果。英语教师应该知道到作业的方针是培育学生归纳运用言语的才干，尤其是