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论文摘要：舞蹈是一门归纳性艺术，它以多彩多姿的理性办法传达着丰厚的文明内在。跟着教育部门对本质教育的注重，舞蹈艺术教育在高校教育中发挥着越来越重要的作用。本文从高校舞蹈艺术鉴赏教育的现状动身，提出教育主张，并评论其含义。
现如今，舞蹈艺术鉴赏教育已遭到全社会的遍及注重。舞蹈艺术鉴赏不再是各校“装点门面”的可有无的课程，它将会不断地打开与完善，为祖国培育更多的全面打开的高本质人才。
一、高校舞蹈艺术鉴赏教育的现状
当时全国的许多高校都不同程度地开设了舞蹈鉴赏课选修课程。这些课程的开设关于熏陶学生情味、发掘学生梦想力和发明力有重要作用，遭到同学们的遍及欢迎。可是在实践进程中，教育作用并不尽善尽美，这首要有以下三个方面：
,一在课程设置上不行注重
尽管大多数院校已将舞蹈鉴赏课程列入到选修课范畴中，但实践上却要求学生任选一门以上的艺术类选修课。而关于学生进行艺术教育应该是一个按部就班的进程，不分状况地要求学生选多门艺术类课程只能是走马观花式的教育，作用微乎其微。这阐明了高校正舞蹈鉴赏课程还不行注重，客观上也使学生在心思上视这类课程为可有可无。
,二教育办法呆板
在舞蹈艺术鉴赏教育中，大多数教师依然选用单一的教授式教育，这种传统的教育办法，掠夺了学生在讲堂上的主体性方位，不利于学生主观能动性的发挥和立异精力的培育。
,三学生爱好不高
校园的舞蹈鉴赏选修课，到课的人往往一开端特别多，到后边越来越少，便是去的也是为了敷衍教师点名，这种现象非常遍及。说到底，仍是学生对这个课程不行喜欢。激起学生的学习爱好，是处理课程窘境的重要途径。
二、怎么打开高校舞蹈艺术鉴赏教育
,一变革教育内容，与时俱进，开辟立异
知之者不如好知者，爱好是学习的根底。要激起学生的学习爱好，在体裁上的挑选上，要尽量挑选靠近学生、让学生简略了解的著作；在盛行元素的挑选上，应有挑选性地介绍街舞、爵士舞和拉丁舞能对学生食欲的元素；也能够让学生学习一些简略的舞蹈语汇。舞蹈鉴赏课程教育内容的挑选在精不在多，在于了解不在于顺从。要从易到难，按部就班，投学生所好。
(二)注重学生鉴赏才干和审美才干培育
讲堂教育毕竟是有限的，“授之以鱼不如授之以渔”，舞蹈艺术鉴赏教育要把培育学生自学获取新常识的才干放在首要方位。
一方面，要丰厚鉴赏的审美常识储藏。舞蹈是一种文明现象，对其鉴赏不能只停留在办法上，而应该从文明内在上领会舞蹈艺术的美。要把握一些底子的鉴赏办法。如藏族的《龙鼓动》是青海省原始祭祀舞蹈，每年六月跳神会时祭祀神灵、驱灾避邪。脱离这个一层文明内在，便无从知道此舞蹈美在何处。
另一方面，加强大学生对舞蹈意境梦想的操练，把握舞蹈的动律与构图。舞蹈构成有三个：动律、构图和舞情。情感是舞蹈的魂灵，动律和构图是为舞情而存在的。原始图腾崇拜的舞蹈所以永存，是因为它的每一个节律都充溢了极点疯狂的，而又无比忠诚生命情调。因而，在对舞蹈意境打开梦想和联想之前，要引导大学生对其间的情感进行重复体会。
,三摇动肢体，结合实践领会舞蹈魅力
与单纯鉴赏的传统办法比较，师生间进行互动显着能进步学生的自动参加性，进步教育作用。尽管舞蹈艺术鉴赏是理论课，可是“动”是舞蹈的精华。在讲到不同舞种的特征时，咱们能够安排教一些简略手位及具有代表性的动作，把舞蹈常识与动作结合起来，让学生亲自体会舞蹈的魅力。
三、高校打开舞蹈艺术鉴赏教育的含义
,一社会含义
1.传承民族文明，促进与国际的沟通。舞蹈是民族的也是国际的，舞蹈能充沛展示人的生命与心灵之美，是无国界的言语。舞蹈鉴赏对民族文明传承有着重要作用。经过对本乡民间舞蹈的挑选，能够培育学生长于发现本乡民间艺术的慧眼，维护本乡民间艺术，构成注重本乡民间舞蹈文明的良性气氛，然后促进本乡民间舞蹈传承和打开。而了解外国舞蹈，又能感遭到异国风情，增加才智，促进互相的了解。
2.表现本质教育，为社会培育文明型、立异型人才。今世的教育方针在于培育德、智、体、美、劳全面打开的的人才，舞蹈艺术鉴赏教育归于美育范畴，它对大学生归纳本质的进步具有重要含义，然后为社会培育具有立异精力和实践才干的高本质人才。
,二个别含义
1.培育审美才干，完善文明涵养
人类的文明包含文字文明和非文字文明。应试教育忽视了学生对非文字文明的学习，使专业常识丰厚的大学生却成了新一代的文明弱者。君不见高校文艺扮演时艺人们热情飞扬，而台下的观众却一片麻痹。这并不是他们不酷爱艺术，而是他们缺少必要的艺术鉴赏才干。而舞蹈艺术蕴含着丰厚的文明内在、人文精力和美学、哲学思维等，是补偿大学生文明缺点的最佳科目。
2.增强学生的智力，激起学生梦想力和发明力
斯佩里博士对人的大脑进行分裂研讨发现，人的左脑担负抽象思维活动，右脑掌管形象思维活动。开发右脑能够进步智力水平。我国闻名的艺术心思学研讨者平心先生研讨发现，热衷于舞蹈的大学生的智商显着比城市一般人口的智商高许多。
3.净化心灵，培育活跃的心态和杰出的情味
舞蹈经过美丽的人体动作、造型和表情熏陶人的心灵，进步人的思维境地。一部优异的艺术著作是能够深深感动人心的。以舞蹈《我国母亲》的赏识为例。一开端，那形体的张力、那音乐的激愤，使同学们似乎感同身受地重温起那个年代的国仇家恨的磨难。我国妈妈对侵略者恨入骨髓，却终究收养了敌人的婴孩，那种重复的对立和挣扎给人以激烈的艺术震慑。音乐又消沉转为轻捷，慈祥而勤劳的我国母亲总算辛辛苦苦地把日本的婴儿拉扯大了，她告知孩子身世，含泪送她回去寻觅亲自爸爸妈妈。从这部著作中咱们能够领会到什么是真、什么是善、什么是美，懂得博爱和宽恕的力气。
4.促进表里美一致和举动得当
舞蹈是以人体作为首要表现手法，懂得舞蹈美的人处处都能表现姿势美。作为高层次的“文明型、立异型”人才，大学生应该是有更高的审美涵养的，他们的气质、情感、涵养、风姿、描摹、言谈举动的各个方面都应比一般人更得当。当教师用优异的著作展示着美丽异域风情和陈旧的传说时，学生步入舞蹈艺术的国际，就明了了人体言语的夸姣，促进了内在美和外在美的一致。
参考文献：
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要害词：服打扮演专业舞蹈课程
现在，国内许多院校的服打扮演专业都开设了舞蹈课程，并不同程度地加大了舞蹈课程的开设比重。但各校的状况不尽相同。就笔者地址的校园服打扮演专业，立足于复合型人才的培育，比较注重舞蹈课程的开设，充沛使用本系专业的师资条件，除了在榜首年必修的根底上，还在往后的两年别离设置了不同层次内容的舞蹈课程，而且为有必定根底和有爱好的学生还设置了较深层次内容的特征舞蹈班，走出了具有本身特征的办学途径。
可是，任何问题都有两面性。存在的问题表现在：,1缺少专业舞蹈教师，有些院校的舞蹈课是由服打扮演的教师兼任。,2缺少适宜的教材。就服打扮演专业舞蹈课程运用的教材而言，国内现在尚罕见有出书过一本适宜的面临高校服打扮演专业的舞蹈课教材。,3开课学时偏少。从舞蹈作为一门根底课来看，大多数校园的学时安排还相对有限，加之真施行行时还会因其他活动的冲击影响而打折扣。,4生源根底差。长时刻以来，舞蹈教育一向处于隶属和依从的方位。就生源根底来看，尽管服打扮演专业的学生本身体形条件较好，但绝大多数学生在中小学阶段从未承受任何办法的舞蹈教育，对舞蹈的知道几近空白。,5注重程度还不行。有些院校舞蹈课仅作为服打扮演专业中副设的专业根底课，对舞蹈涵养根底常识的学习和使用所学舞蹈常识进行服打扮演编创才干的培育还不行注重。
总归，在面临社会新时期复合性人才的需求，笔者地址的校园服打扮演专业在制定教育培育计划时，依据本校实践状况，学习其他专业服装学院的教育阅历，对服打扮演专业中舞蹈课程的设置和教育纲要内容的编列进行了大幅度的调整，构成了自己具有特征的教育优化体系。首要，依据校园专业办学培育复合性人才的方向和特征，对2007本科培育计划中有关舞蹈课程的设置进行了大幅度调整。既考虑到开设具有有用含义的课程，如舞蹈基训、形体操练，又统筹到学生的底子本质和舞蹈理论学养的进步，尽量使学生在有限的学时内，更多地了解把握不同风格、不同舞种的典型材料以及编列才干。调整教育培育计划时依据“一专多能”“按部就班，对症下药”的底子准则，改动以往服打扮演专业学生学习舞蹈走过场的误区。在夯实专业根底的条件下，构成了以“舞蹈根底，舞蹈材料，舞蹈鉴赏，舞蹈编导，T台扮演编创”为头绪的学习板块。这些课程可分为三个学段来施行完结。榜首学年为根底阶段，第二学年是进步和堆集阶段，第三学年除了继续进行不同层次内容的舞蹈著作鉴赏外，学习要点则转为舞蹈编列并结合专业进行T台扮演编创，到达学致使用。此外，又因本校地处江西赣南，赣南有客家风的赣南采茶戏，赣南采茶戏有着悦耳的音乐，美丽的舞蹈。因而在舞蹈课时，咱们也增加了赣南采茶舞，让学生更多地了解了客家日子神态，也丰厚了讲堂教育内容。这样，不只使服打扮演专业的学生在T台上能走“猫步”，还能使他们更好地习惯结业后走进社会的实践需求。
咱们在合理修订教育计划的根底上，然后对舞蹈课教育纲要进行了妥善详尽的修订：舞蹈课程教育纲要内容是为服打扮演课程奠定根底。例如依据服打扮演学生舞蹈常识技术短缺，但了解才干相对较强的特征，经过对一些有深化主题涵义和表现手法一起的经典著作赏析，培育学生的审美情味、常识学养和鉴别才干。如依据学生根底较差且大学生入校年龄在18岁以上，骨骼发育底子定型,比较硬，软度差的生理特性，加上服打扮演本身的专业特征，在舞蹈课上更多要求形体的操练、身体韵律和协调感的操练，而非专业性较强的技术技巧操练。使学生能够完结大部分规则的底子动作，了解舞蹈操练的底子进程、办法和办法，适度地淡化或删去专业性较强的高难度动作要求，培育学生使用舞蹈课所学的舞蹈常识，充沛运用到服打扮演傍边。
纲要内容的编列要有清晰的计划性和方针性。就本校服打扮演专业三个学年分设的舞蹈课程教育内容来看，怎么合理分配教育内容和教育进度需求认真考虑，榜首学年详细内容安排应以根底操练为主，这样才干使教育取得实效。到了第二学年，课程内容的设置要表现层次性。应在继续加强形体操练的一起，着眼于舞蹈材料的学习和舞蹈创编,活动造型操练、结构操练、组合编列等才干的培育，为服打扮演时不同的服装展示奠定根底。此外，还将舞蹈赏析的内容一向贯穿在教育进程中，以培育学生鉴赏才干，进步他们的归纳审美才干。在讲堂授课操练的根底上，还要引导学生把舞蹈课程中所学的创编常识融合到服打扮演的编创中，创编出学生自编自演的节目，鼓动他们活跃参加各种有利的艺术实践活动，让他们在实践中练习，在实践中体会，到达学致使用。
坚持对症下药与按部就班。要充沛考虑到教育方针的生理、心思的个别差异，不能“一刀切”。在施教中，要尽量考虑确认某种让绝大多数学生都能承受的教育办法和教育进度，既不能依照舞蹈专业的舞蹈课内容来教育，也不能当作是业余爱好课程来对待。在教育办法上，除了集体课外，也能够安排学生走出教室，观摩优异的扮演。此外，在教育中选用鼓动赏识、取长补短的准则，能够增强学生自决心，进一步激起学生的学习爱好。
鉴于服打扮演舞蹈课程教育内容和培育方针的特别性，在施教中选用适宜的教材非常重要。至今，我国还罕见有专用的服打扮演专业舞蹈课的统编教材，但咱们能够学习高、中等院校专业舞蹈教材，也能够依据服打扮演专业的特征和实践需求，并结合以往教育阅历，自己撰写合适本专业有用的教育讲义。
参考文献：
[1]舞蹈论文：高校音乐专业舞蹈课程开设探究.三十二路音乐网.
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论文摘要：舞蹈教育作为艺术教育中的一个分支，显现了其一起的教育功用和作用，成为当今施行本质教育的重要途径。文章从舞蹈教育下手，剖析了舞蹈教育在高校中对培育学生的审美才干、立异才干，以及对培育学生杰出的品德知道和意志质量的作用。
舞蹈，作为重要的艺术表现办法之一，表现着生命的律动，描绘出人类的精力内在，经过艺术家从日子中提炼加工，精于构思发明出真、善、美的动感舞蹈形象，激起人的情感活动，丰厚人的精力国际，使人在发生愉悦情感的一起，净化人的思维，熏陶人的情味，发生教育的作用。舞蹈作为表现美的一起艺术办法，占有着社会文明中无法代替的方位。
舞蹈教育，不只能使学生把握底子的舞蹈常识、技术和理论，而且能够刻画学生健美的形体，更重要的是舞蹈对进步青少年的审美情味、鉴赏才干、艺术气质等方面具有活跃促进的作用。
一、舞蹈教育有利于培育学生审美的才干
苏联闻名美学家斯托洛维奇曾指出：“人的审美教育可经过多种途径完结，可是不能不供认，艺术是对个人意图清晰地施加审美影响的底子手法，因为正是在艺术中凝集和物化了人对国际的审美联络。因而，艺术教育——对艺术需求的教育、对艺术感化和了解的打开、艺术发明才干的构成和完善——组成整个审美教育不可分割的一部分。”舞蹈艺术是经过人体美丽的动作和造型、节奏和情节对人们一个年代日子中美的抱负和希望、爱情和梦想的反映和表现。它给人以美的享用和文娱，使人的境地变得更美，鼓动人们为着更夸姣的日子而进行奋斗的勇气和决心。”对优异舞蹈著作的赏识能培育观众的审美才干，进步其艺术涵养。在对学生进行舞蹈操练时也是相同。在教师的演示中让学生感遭到形体美，学习美的动作、事物；在教师对学生错的动作的仿照时，学生不只领会到动作办法，而且学会了鉴赏美的才干，更能促进他们表现美的才干。
二、舞蹈教育有利于培育学生的立异才干
立异教育的中心和要害是培育青少年发明性的思维才干。它注重思维进程，着重青少年经过自己的思维操作取得常识。要培育青少年的发明性思维，有必要激起学生学习的自动性，考究办法的灵活性。假如教育总是从确认的条件动身，经过确认的进程，得出确认的定论，就会构成学生思维的直线性，不利于培育学生思维的独立性和发明性，阻止了学生舞蹈思维质量的优化。咱们选用启示式程序教育，做演示、类比启示，引导学生梦想，使其能够依据教材及教师供给的录像、图片等现代化教育手法及材料，自主地学习舞蹈常识与技术，转变了原有的学习观念，不管教育内容仍是教育办法都坚持必定的思维价值，推动青少年思维才干的打开，把握立异的办法。
三、舞蹈教育有利于培育学生杰出的品德知道和意志质量
在根底教育中培育学生的品德质量是非常重要的。经过对他们进行“爱国主义、集体主义”教育等内容的品德教育，协助他们树立正确的人生观、价值观、国际观，构成契合社会要求，习惯社会打开的品德质量，这些内容关于思维在构成期、常识承受才干有限的青少年来说，仅仅依托教授、书本宣讲是不行的。这时，舞蹈这种反映日子的艺术办法能够发挥其作用，把社会鼓动的，宣传的校园的好人好事等道理，经过舞蹈言语进行加工，用美的形象表现出来。而把相反的内容用丑的形象表现，发挥舞蹈言语生动直观的优势使学生发生相应的情感和知道联想，在耳濡目染中遭到教育和启迪。咱们教育学生要有爱国主义思维，能够经过舞蹈课，给他们赏识一些表现爱国主义行为的舞蹈，把爱国英豪作为美的详细表现进行赞扬，激起青少年的爱国主义爱情。一起，因为这些形象详细生动，本身带着情理性和趣味性，能够给学生以美的感触和无量的趣味，既满意了学生的审美心思，又能够影响和教育学生思维品德。
四、舞蹈教育有利于协助学生树立正确的人生观、国际观和民族观
舞蹈起源于劳作，与文学、音乐、美术相伴而生，是人类前史上最早发生的艺术办法之一，可供人们赏识愉悦，然后熏陶人们情味。俄罗斯文艺理论家车尔尼雪夫斯基说“优异的艺术著作能够引导人们寻求对日子的崇高了解和崇高的情味。读他们的著作，会使咱们自己变得更好、更仁慈、更崇高”。当优异的、活跃的著作展示在学生面前时，一种内在深处的仁慈、崇高质量便会繁殖延伸，然后转化为主导动机推动学生杰出思维品德的构成打开。
国际上许多民族都具有一起风格的舞蹈，其间民间舞蹈占有重要方位，它是阅历多少代公民群众不断加工发明，在民间广泛撒播，具有显着民族风格和地方特征的传统舞蹈办法。它发生于公民的劳作和奋斗日子，因各民族区域公民的日子、前史、风俗习惯和天然条件的不同而构成不同的风格特征。经过这些民族的音乐、舞蹈的了解学习，不只能够使学生把握了民间艺术、文明名贵遗产，而且在教师辅导与讲评中了解我国的绚烂文明，精深的艺术，激起学生身为我国人而骄傲而骄傲，促进其爱国、爱家、爱民的思维情味的构成。
我国舞蹈有着得天独厚的文明资源、前史轨道和人文环境。经过“随风潜入夜、润物细无声”的高校舞蹈艺术教育行为，能够作用于青年人的精力和心思层面，引导青少年树立正确的国际观、审美观，调理青少年正确的情感和心思，为调和社会营建杰出的气氛。这一荣耀而艰巨的使命就义不容辞地由一般高校舞蹈艺术教育来承当。能够说舞蹈艺术教育担负着经过审美活动，培育具有正确审美观的人，以及坚持人道的完好，使人调和自在的打开。
参考文献：
［1］罗来军．高校舞蹈教育与本质教育
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要害词：高校；公共艺术教育；剖析
一、高校公共艺术教育研讨的含义
公共艺术教育是在学科归纳专业根底和公共艺术专业方向根底课学习内容的根底上，别离对各种公共艺术理论常识、实践常识进行研讨和学习，包含公共艺术本体形状、艺术办法、发明办法、发明观念、办法、技巧及审美知道等归纳内容。自从我国教育部在2006年公布的《全国一般高等校园公共艺术课程辅导计划》印发以来，公共艺术教育得到了史无前例的打开，许多高校接连开设了以公共艺术教育课程为主的选修课，如《音乐赏识》、《艺术导论》、《舞蹈赏析》、《影视鉴赏》等。一起艺术理论的研讨也呈现了百家争鸣的现象。可是高校公共艺术教育打开至今尚存在许多缺少，这就需求体系的对高校公共艺术教育进行深化研讨，以处理现阶段的问题，为往后的高校公共艺术教育供给有用的渠道。
二、期刊论文、学术论文研讨内容现状剖析
,一论文检索作用计算剖析
2015年4月20日，笔者在知网中经过对“公共艺术教育”为要害词进行检索，截止到2016年3月16日，共检索到期刊论文1097篇；其间摘要中含有公共艺术教育的有317篇；要害词含有公共艺术教育的有382篇；主题是公共艺术教育的有413篇。学位论文260篇；其间摘要中含有公共艺术教育的有33篇；要害词含有公共艺术教育的有30篇；主题是公共艺术教育的有36篇。以相同的办法在万方数据资源体系进行检索得出以下定论。
依据表二咱们不难看出，高校公共艺术教育研讨的论文在2012年处于顶峰状况，随后的两年研讨数量有所下降，应该说在2010-2014这五年期间从对高校公共艺术教育研讨从稳步上升到略有回落的现象，阐明学术界的研讨从疯狂的探究到进入考虑的状况，为迎来新的一次高校公共艺术教育变革做准备。
,三公共艺术教育期刊论文和学术论文年度研讨热门主题词计算
期刊和学术论文的研讨的内容，首要是以主题词所归纳出来的，所以笔者检索高频率呈现的四项主题词来计算研讨的热门问题。
由表三能够看出，5年间高校公共艺术教育的研讨着重在课程、功用、教育、变革四个方面。
,四公共艺术教育期刊论文和学术论文研讨分支学科的计算经过对高校艺术课程的开设状况计算，能够对研讨者的研讨范畴有所了解。
经过表四能够看出，关于公共艺术教育中艺术教育的研讨占有很大的比重到达66.3%，其次是音乐教育，占23%。关于美术、影视、舞蹈、书法的研讨显着较弱。这显着阐明一般高校学生对艺术教育和音乐教育更简略承受，关于美术、影视、舞蹈、书法的艺术类别承受才干也较弱。
三、2010年-2014年高校公共艺术教育研讨现状剖析
高校公共艺术教育从1995年研讨至今已有20多年了，从开端的确认公共艺术教育概念，到近些年来的各项深化研讨，无疑对高校公共艺术教育研讨有了更深化的知道。可是打开的一起也有着不断地测验、不断的探究与不断的立异。经过对2010年-2014年的高校公共艺术教育研讨的计算剖析，笔者总结出三个方面需求得到进一步的改进。
榜首，高校公共艺术教育应在“美育”教育的功用方面的研讨予以加强
邵阳学院姚武以为：全国的公共艺术教育大多还停留在发起丰厚学生文娱活动方面，关于艺术教育、审美教育的办法和途径还有待进一步的评论。湖南理工学院徐振祥以为：高校公共艺术教育重在进步学生个别文明艺术本质和感触美、表现美、鉴赏美、发明美的才干。
第二，高校公共艺术课程开设的科目、教材和课程教育内容需得到一致；
我国美术学院教师曲琳琳以为：各一般高校一般都是依据校园本身的师资量、教育水平开设的公共艺术选修课程，增强了课程设置的随意性。陕西警官作业学院仲晴晴以为：公共艺术课程设置，需求分层次、选修必修兼有、统编教材。河池学院曾宏华以为公共艺术课中音乐课程的教育内容过于专业化，没有找好课程定位。南通作业大学唐劲松以为：公共艺术课程应该是艺术教育与实践活动相结合，以增强常识性、趣味性、有用性为准则。
第三，高校公共艺术教育师资队伍需加强。
河南大学王新以为：高校公共艺术课程教师应通晓艺术理论和专业技术，把握教育理论和教育技术一起具有深沉的文明底蕴和先进的文明价值观。
郑州师范学院韩若男以为：有许多非艺术专业范畴的教师也因为种种原因承当了艺术类课程，终究将导致艺术教育的严峻误差。阻止了公共艺术教育的快速打开。
盐城师范学院潘龙瑞以为：公共艺术教育专职教师少，教师的本身本质也相同存在的不同的差异，这就严峻影响了学生的受教育程度。
参考文献：
[1]陈亚伟.陕西民办高校公共艺术教育的现状剖析.[J]品牌.2014.12
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,一对施行公共艺术教育重要性知道缺少近几年，我国理工科院校公共艺术教育有了必定的打开，但其依然是本质教育中最单薄的环节，而且这一现状并没有得到底子的改动，离它所能发挥的功用还有必定的距离。军校教育办理部门与学员对公共艺术教育都不行注重。首要，办理部门仅仅把军校教育视为专业教育、岗位任职教育，没有理性知道到公共艺术教育在全面本质教育进程中的重要性。其次，有的理工院校开设了公共艺术教育课程，也仅仅简略选取一两门鉴赏类课程，只需在上面教育查看的时分暂时收拾一些材料敷衍，致使其在打开中一向处于边缘化方位。比方，第二讲堂在必定程度上违背教育意图，成为展示校园艺术本质的“窗口”。学员遍及以为武士只需有健旺的体魄、过硬的业务本质就够了，他们从心里排挤公共艺术课程，即便选修了课程，也仅仅敷衍完事，并未真实投入精力学习。
,二师资力气的单薄与人文常识的短缺《计划》中清晰提出：“各校担任公共艺术课教育的教师人数，应占在校学生总数的0.15%—0.2%，其间专职教师人数应占艺术教师总数的50%。”按国家规则的正常艺术教育编制来看，理工科院校艺术教员人数严峻缺少。理工科院校底子没有树立专门的教研室或办理部门，未装备专职艺术教育教员，首要靠校园少量几个艺术教员和人文学科的教员来兼职。艺术教员首要从艺术院校结业，受培育办法单一的影响，构成重技术、人文常识浅陋、艺术本质欠佳、艺术理论功底单薄等缺点。有的还延聘一些艺术专家来兼职，逛逛过场，教育作用欠安。因为艺术教育师资装备存在许多缺口，艺术课程的安排天然也就非常简略，许多院校没有才干和精力开设较全面的公共艺术课程，导致了学员挑选的地步不大，无法满意学员的需求。
,三没有构成合理的课程设置与点评办法公共艺术课程是院校施行美育教育的重要组成部分和施行途径，合理的课程设置及质量把控是完结公共艺术教育的要害。可是，理工院校在课程设置时，往往呈现课程设置不全、教育内容单一、教育随意性较强、课时缺少、缺少整体点评体系、对开课的作用罕见确认、选修学生不遍及等问题。此外，还存在着因人开课的现象，教员往往依据个人的研讨范畴和专长来要求公共艺术课程的教育内容，很少考虑学员艺术本质的差异性和层次性。这些问题的存在，使得理工院校公共艺术课程整体设计上缺少体系性和完好性。
,四课程学习、体能操练与参加艺术实践存在对立学员的课程学习、体能操练、公役勤务等压力相对较大，学员没有更多课余时刻参加艺术实践活动，感触不到艺术实践带给学员的美感和艺术享用，呈现学员理论课程学习与艺术实践之间的对立，这种对立直接影响艺术活动质量和艺术教育作用，也对学员艺术爱好培育有极大的影响。
二、加强理工科院校公共艺术教育的考虑
,一注重公共艺术教育的作用教育办理部门要在广阔师生思维上树立公共艺术教育能培育审美情味、进步艺术鉴赏水平、增强思维发明才干的重要方位和作用，清晰公共艺术教育的育人价值。正如，麻省理工学院院长查尔斯•维斯特所说：“艺术使咱们以全新的眼光看待事物；科学也是如此，它改动着咱们对国际的知道和日子的办法”。“科学和艺术在于把这两个看上去没有联络的现象联络在一起，然后得到一些新东西，而这些新东西常常会大大改动咱们的日子；我以为这也是艺术的底子特征：寻觅联络，提醒真理，然后改动乃至发明国际。”
,二注重教员队伍建造已然公共艺术选修课已经成为高等教育课程体系的重要组成部分，就要逐渐树立专门的艺术办理安排、教研安排。其功用是安排和承当全校的艺术课程教育和艺术教育科研，并装备全职教职人员编制和其他教育资源，依据学院、艺术教员本身的需求，安排艺术教员外出学习、参加函授等办法进行进修，进步艺术教员的理论水平。也能够向艺术院校、专业艺术集体聘任专职教员或资深的兼职、客座教授，相对固定一批师资，面向全校辅导艺术教育。
,三进行科学合理的课程设置建造规范、科学合理的公共艺术课程是打开教育的要害。首要，《计划》指出，一般高等校园应将公共艺术课程归入各专业本科的教育计划之中，专科可参照履行。每个学生在校学习期间，至少要在艺术限定性选修课程中选修，而且经过查核。关于施行学分制的高等校园，每个学生至少要经过艺术限定性选修课程的学习取得2个学分；修满规则学分的学生方可结业。笔者以为，院校能够参照《计划》履行。艺术限定性选修课程包含“艺术导论”、“音乐鉴赏”、“美术鉴赏”、“影视鉴赏”、“戏剧鉴赏”、“舞蹈鉴赏”、“书法鉴赏”、“戏剧鉴赏”。限定性选修课程定位在以鉴赏为中心，以审美为主线，融合艺术根底理论和著作鉴赏剖析，让学员开端了解我国和国际的优异艺术文明，培育稠密的艺术学习爱好，进步审美才干，为下一步恣意性选修课打下杰出的根底。其次，理工科院校公共艺术教育的特征既有公共艺术教育的一般特征，又因为其存在于教育的特别布景下，面临着有显着理工科特征的学员集体，公共艺术教育有着差异于其他类型院校的特别性。院校可依据本校学科建造、地址地域、等教育资源的优势以及教员的专长，开设各种具有特征的艺术恣意性选修课程或系列专题讲座，以满意学员的不同爱好和需求。教育内容应结合理工科学科特征，到达艺术与艺术、艺术与人文、艺术与科学相融合，由开设单纯的艺术课程到增设一些理科、工科与艺术相融合的课程，如“战役艺术”“科学与艺术”“假装艺术”“计算机媒体艺术”“修建美学”等，促进学员艺术思维与科学思维的一起开发，促进发明性思维的构建。再次，大力拓宽第二讲堂空间，发明稠密的校园文明气氛。发掘第三讲堂空间，使用社会公共艺术教育资源，如艺术专业院校、艺术集体、美术馆、博物馆等。总归，在课程类别设置上，应充沛使用现有师资和引入师资相结合，统筹理论、赏析、技巧等多个层面，表现院校的特征和特性，理论与实践结合。教育办理部门，在课程设置上，应当给予充沛的时刻确保。
,四树立和完善公共艺术教育的点评办法公共艺术教育课程应该有科学合理的点评办法，避免整齐划一的学分查核，应注重调查学员学习的进程和学习中发生的改变，不使用同一规范来量化学员的学习作用。理工院校公共艺术教育课程的查核点评需求树立多元的点评理念，从多角度对其进行考察，考察办法尽可能多样化，作用鉴定尽可能多元化。首要，加强公共艺术教育办理，学院要安排专家体系地听课、评课、观摩教育活动，努力进步公共艺术教育办理水平缓教育质量。其次，对学员艺术教育水平的测评，包含对学员的学习进程点评、学习作用的点评等。注要点评学生在情感情绪、审美才干和立异精力范畴的打开水平，要把静态的点评教育作用与动态的对课程施行进程进行剖析点评结合起来。动态作用包含讲堂评论、事例教育的互动、课后习题等。静态考试采纳调研陈述、论文、书面考试、面试辩论、扮演等多种办法。上述点评办法仅仅一个开端的设想，还需求在实践中不断地加以完善。
篇6
Xia Lifang
,Guangdong Baiyun University，Guangzhou 510450，China
摘要： 本文从进步知道，加强领导，以艺术教育为龙头，做好校园文明建造作业；狠抓两个结合，执行校园文明建造作业的相关要求；出作用、出人才，发挥艺术教育在校园文明建造中的作用等四个方面来浅谈艺术教育推动校园文明建造。
Abstract: This thesis discusses the construction of university campus culture supported by education of art in the following aspects: deepening the understanding, strengthening leadership, taking the art education as a main direction and doing well the campus culture work; paying close attention to the two-integration and carrying out the requirements of university campus culture; producing admirable results and competent students and exerting function of art education to promote the construction of university campus culture.
要害词： 艺术教育 本质教育 校园文明建造
Key words: education of art；quality education；construction of university campus culture
中图分类号：G42文献标识码：A文章编号：1006-4311,201121-0265-02
0导言
艺术教育是全面本质教育的重要组成部分，是校园文明建造的重要手法。在校园文明建造中，打开多种办法的艺术教育，有助于进步大校园园文明的风格、档次，协助大学生构成文明健康的日子办法，并熏陶性情、净化思维、完善质量，然后促进身心调和、健康打开。大学阶段是人生打开的重要时期，是国际观、人生观、价值观构成的要害时期。莘莘学子满怀希望和神往来到大校园园，人生的抱负将在这儿确认，未来的打开将在这儿奠基，夸姣的日子将在这儿开端。打开艺术教育将大力推动校园文明建造，为学子们营建一个杰出的学习、日子的气氛。
1进步知道，加强领导，以艺术教育为龙头，做好校园文明建造作业
1.1 深化对校园文明的知道校园文明是校园在长时刻的办学实践中，由师生一起创立、信仰、道循的，具有校园特征的校园精力、心思状况、思维办法、价值取向、行为准则等精力作用的总和。它由物质文明、精力文明、准则文明、活动文明所构成。它与高校面向二十一世纪为社会培育高档专门人才的方针联络，是丰厚大学生文明日子和进步大学生文明本质的重要载体，以培育和进步大学生思维品德本质、科学文明本质、才干本质、心思和身体本质为意图。
1.2 做好根底建造，为校园文明建造供给必要确保
1.2.1 艺术教育安排的树立及其含义我校于2007年12月树立艺术教育中心，作为校园的三级安排挂靠在校园团委，固定作业地址设在团委作业室，有专职、兼职教师各2人。艺术教育已列入校园的年度、学期作业计划，艺术教育的着力点是面向全校学生，把遍及与进步、教育与实践结合在一起的作业方针。依据校园的实践特征，将艺术教育中心的作业分为艺术教育教育、艺术社团办理、操练及大型艺术扮演等。由艺术教育中心专职、兼职教师担任教育、学生社团办理、操练及安排大型文艺扮演等作业。
艺术教育中心的树立是我校全面执行本质教育的需求，能够更好的规范校园艺术教育教育作业，加速校园艺术教育打开的脚步，更规范地办理艺术类社团，打造精品校园文明，开辟特征社团活动，促进校园文明的建造。树立全新的教育理念，广泛开设艺术课程和打开丰厚多彩的校园文明空间，进步大学生的审美情味，促进大学生身心调和、健康的打开，使学生性情得到熏陶、思维得到净化、质量得到完善，树立起正确的审美观念和审美抱负，为完结高校培育高本质人才的方针服务。
1.2.2 延聘名师，专兼结合，构成合力为更好地发挥校园文明建造主体作用，应不断加强艺术教育中心专兼职教师队伍，充沛发掘校园现有的艺术师资。一起，活跃延聘校外高水平的艺术专家、教授到校园教授艺术课程，力求建造一支高水平的艺术教育师资队伍。
艺术教育中心现有专职、兼职教师各2名，别离结业于广西师范学院、北京师范大学等高校。在校园艺术教育教育作业中，他们一向坚持教书育人的准则，为校园的艺术教育工作，发挥了活跃的作用。在使用好校园艺术师资力气的一起，校园还应活跃从社会各界延聘专家和教授担任艺术教育作业辅导教师，打开讲座或许直接参加到艺术教育作业中，将其高明的艺术造就，以及崇高的品格魅力，深深地影响学生，使校园的艺术教育作业愈加的昌盛。
1.2.3 物质条件确保有力，为校园文明建造奠定坚实根底一向以来，校园注重打造高水平的校园文明，将艺术教育放在校园文明建造的重要方位，在资金等方面给予了大力支撑和确保。除校园图书馆有必定量的艺术类藏书之外，艺术教育中心自树立以来定，购买了部分形象材料，订阅了《我国音乐教育》、《舞蹈》等期刊杂志，以便及时了解国表里艺术教育的最新资讯，当令调整校园的艺术教育计划，更好的杰出校园的特征。为了确保各项艺术教育和实践活动的顺利打开，在校园领导的注重下，将校园现在有的多个学日子动场所，作为艺术教育活动的主场所。包含可包容1500多人的大礼堂，可包容600多人的小礼堂，器乐室，卡拉OK厅和形体房等，并都相应的装备了音响和灯火等器件。
方针上的支撑与歪斜，资金的不断投入，极大地促进了校园艺术教育的顺利打开，为校园校园文明建造奠定了坚实的根底。
2狠抓两个结合，执行校园文明建造作业的相关要求
2.1 艺术教育讲堂教育为了深化遵循艺术教育的总方针，进步学生的艺术本质，依据教育部及省教育厅的有关规则，结合校园实践状况，校园的艺术类课程设置采纳了全校公共选修和社团限制性选修的办法，在校学生均可依据自己本身状况和爱好爱好来挑选。
为了满意广阔学生的艺术爱好，校园在公共选修课中先后开设了《影视歌曲鉴赏》、《拍摄艺术》、《形体艺术》、《舞蹈鉴赏》等课程，每门课授课时刻为一学期,32学时，2学分。课程教育意图清晰，经过理论与实践相结合的途径，逐渐培育出学生赏识美、感悟美、了解美的才干，一起结合校园培育具有立异精力的高档使用型人才的教育方针，经过艺术教育的途径启示学生，真实到达美育贯穿到每个教育环节，完结美育的意图。
自开设艺术选修课程以来，艺术教育中心不断在教育作业的打开进程中活跃探究合适校园实践状况的教育计划以及评分规范，选用合适学生的艺术课程教材，制定具有校园特征的教育计划、教育纲要，采纳影视多媒体教育办法，依据详细施行状况从各个方面进行完善。艺术类选修课程每学期末进行一致考试，考试作用归入学生归纳测评，教育文件底子坚持完全完好。
2.2 课外艺术教育作用明显除了开端艺术类选修课程外，艺术教育中心还使用课余时刻延聘专家教授来我校作艺术类讲座，经过讲座的办法进步广阔学生的艺术涵养，促进归纳本质的进步，在全校构成了高档次、健康向上的校园文明气氛。
为了给广阔学生供给更多展示个人艺术魅力的舞台，艺术教育中心以各类艺术社团为源头，用艺术活动辐射全校学生，以点带面，到达遍及各类艺术的作用。在全校颇有影响力的文娱艺术类社团――白云艺术团，树立于2002年，下设合唱队、舞蹈队等，培育出了各类艺术人才。艺术团作为我校艺术类首要社团，隶归于团委，终年由校园团委艺术教育中心延聘专业教师对队员进行辅导操练。2006年发明扮演的大型舞蹈《我・咱们》取得广东省首届大学生舞蹈大赛一等奖；舞蹈《桃夭》参加广东省首届民办校园文艺竞赛获特别金奖；2008年参加广东省第二届大学生艺术展演，其间群舞《水姑娘》、书法《念奴娇》等8个著作取得一等奖，群舞《芳华万岁》、论文《浅谈民办高校艺术团舞蹈课之优化教育》等11个著作取得二等奖；绘画《清风高节》、拍摄《鸟鸣春晓》等10个著作取得三等奖。2010年参加第五届广东大学生校园文明艺术节，获校园金曲音乐大赛广州本科赛区三等奖，校园舞蹈大赛广州本科赛区三等奖；动漫大赛一等奖1个、二等奖5个、三等奖3个的好作用等。
此外，校园结合主题教育、传统节日、纪念日举行参加各类大型文明艺术活动。已接连举行影响力和覆盖面在全校较高的“大学生艺术展演”、“校园文明艺术节”、“校园歌手大赛”、周末广场文明活动等等，以面向大多数学生为意图，内容丰厚多彩，为学生发明健康、美丽的艺术活动环境。
3出作用、出人才，发挥艺术教育在校园文明建造中的作用
自开设艺术类选修课程以来，遭到校园广阔学生的欢迎。同学们在品尝典雅艺术的一起，熏陶了情味，培育了审美情味，并把握了各种艺术根底理论常识。几年来，有万余名学生选了艺术课程，作用斐然，考试及格率达96％，优异率占40％以上。
回忆校园校园文明建造，深化地会到：从全面推动校园文明建造的方针动身，应坚持关于人的全面打开学说，进步学生文明艺术本质，培育学生感触美、表现美、鉴赏美和发明美的才干，树立正确的审美观念，刻画健全的品格，熏陶崇高的情味，能够打开学生的特性、启迪其才智，激起其立异知道和发明才干，完结校园文明在促进学生的全面打开中的作用。
4启示和展望，推动校园文明中的艺术教育新的打开
以艺术教育为着力点，引领校园文明建造，应该面向整体学生，要有必要的办法和机制，执行到每个学生身上，让每个学生都能感遭到校园的艺术气氛。树立高水平的艺术团队，而艺术团队活动的要点也应该放在面向全校学生上，充沛带动每个学生都参加到校园艺术教育的活动中来。
校园文明的施行和教育要契合大学生的特征，使大学生乐于承受，要避免那种只寻求“典雅化”、“古典化”、“艺术化”，而忽视学生的实践鉴赏水平缓心思感触水平的活动。
要在全校，特别是在整体教师中，从思维上摆正榜首讲堂与第二讲堂的联络。充沛知道到艺术教育能够完善思维品德教育，有助于学生性情杰出质量的构成，有助于学生思维才干的打开，对学生的专业学习和发明才干的培育均有着活跃地作用，特别是结合我校大部分都是使用型专业的特征，只需这样才干更有力地推动学生本质的全面打开，然后推动校园校园文明的建造。
参考文献：
篇7
论文要害词：幼师美术审美教育;商场需求与审美教育
审美教育是幼师美术教育为进步学生审美本质所设置的课程体系中的一个重要部分。完结审美教育，使幼师学生把握美的规则，正确的赏识美、知道美、了解美，分清是非美丑，并在正确的审美观念的辅导下进美的发明、施行美的教育是幼师美术审美教育的方针。幼儿师范的学生在结业后大多数都会走向幼儿教师的岗位，他们是幼儿美术教育的施行者、进步民族审美水平使命的承当者和社会审美教育的重要力气。所以，幼师的审美教育在美术教育中具有重要的含义。
近年来，为了习惯新形势，作为中职教育一部分的幼儿师范教育为了满意社会、商场的需求，以培育“有用型、技术型”的人才为方针，不断变革、立异，这大大进步了学生对社会、对作业的习惯才干，学生结业往后能较快的习惯岗位的需求，很快投入到教育一线。可是在美术教育变革中过火着重有用、速成，很简略步入重技术、技巧，忽视审美教育的误区。笔者就不止一次的听到一些观念与主张:“幼师只需学会画简笔画、做做手艺就好了”;“幼师培育的不是艺术家，一些美术鉴赏课能够改为技术操练课，没必要介绍太多的美术根底常识”。乃至有的幼儿园园长直接说“咱们不需求懂多少美术常识的人才，我只需一个能习惯教育、懂得装修教室的教师就行了”。这些观念和主张无疑是舍近求远、目光短浅的。在商场急需有用、有立异才干的人才但中职幼师校园生源美术根底单薄在校学习时刻短的状况下，审美教育更应加强。假如学生不具备感触美、鉴赏美的才干更何谈发明美、传达美?笔者以为新形势下幼师美术教育中的审美教育要留意以下几个方面:
一、留意进步本身的本质
“要给学生一滴水，自己就要有一杯水。要给学生一杯水、自己就要有一桶水。”审美教育作业含义严重，对学生的人生影响深远，作为美术教师须不断学习探究，在进步本身专业本质的一起更要进步艺术涵养，要厚积而薄发，从文学、诗篇、音乐等方面罗致养分，在教育中才干充沛发挥美术教育的审美功用，开扩学生的视界，扩展学生的常识范畴，熏陶学生的情味，不断进步他们的审美才干和艺术本质，使学生不光具有发现美的眼睛更具有领会文明内在的心灵，生长为全面打开的社会新式人才。
二、留意与其他学科间的联络与搬迁
审美教育在每个学科都有所表现，各个学科——不论是天然学科仍是人文学科中表现的人文精力与情感体会都是相通相融的。在教育中，一方面，美术的审美教育能够浸透到各个学科的教育。例如:我校的生物教育中教师在教育生知道各类植物的叶子时，让学生将叶子做成书签、拼贴画;数学教育中教师让学生知道、了解形体，用不同的几何体来做纸雕修建;音乐、舞蹈教育中教师让学生感触韵律、节奏、画面感……这些都是与美术的审美教育相联络的。美术教师能够不失时机的对学生的著作进行引导、主张、点评，将审美教育融入其间。
另一方面，在美术讲堂教育中也可进行学科间的联络与搬迁。例如:讲到画面的节奏与韵律时能够与钢琴、舞蹈、声乐相联络。讲到中西方绘画鉴赏时能够与中西方文学相联络，讲到儿童故事画创编时可与语文学科儿童文学联络……在讲堂教育中联络、搬迁其他学科的审美，引经据典，会使讲堂愈加风趣生动，既能拓宽学生的视界进步学生的活跃性又能引发学生的审美考虑。
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三、把握审美教育的随机性
讲堂教育是一个动态打开的进程，充溢改变。在日常的美术教育中，不失时机对学生进行审美教育是一个重要途径。审美教育应是贯穿于美术教育的一向的，在美术理论课、实践课中都应随机的对学生进行审美教育，这一办法在现在技术教育占“首要方位”，美术赏识课的课时量被紧缩的大环境下显得尤为重要。
四、把握审美教育的当令性
人类对美的认知是一个打开改变的进程，幼师学生所在年龄阶段的特别性更决议了课程的内容、办法不能是原封不动的。审美教育要结合年代的打开表现年代的特征，契合学生的心思特征。
审美教育的当令性要求教师对年代的打开和社会的审美取向要有敏锐的把握。在教育内容上能够选取一些时下盛行的、学生感爱好的元从来进行剖析与解读，例如:奥运会的开幕式所表现的我国特征与年代特征的结合;90后学生盛行的“非主流”打扮;新近优异电影的视觉处理;服饰的盛行趋势;世博会馆所表现的修建美学等等。这些时下盛行的元素会引起学生极大的爱好，比较较单调的美术史而言，教师不失时机的解析会取得事半功倍的作用。
五、留意文明的多元性
当今国际一方面不同民族、不同文明日益融合;另一方面社会形状和文明表现出多元化。各种艺术流派和表现风格更是层出不穷，尤其是现代派著作在我国敏捷传达，改动了多年来写实著作占控制方位的局势，对人们的审美规范构成巨大的冲击，也为咱们的美术审美教育供给了新的使命与应战。
在讲堂教育中应该拓宽学生的视界，以很多的美术著作、图片、形象材料为依托进行比照教育:能够是古今的比照;中外比照;不同民族、不同地域风格的比照;不同风格艺术家、艺术著作的比照;同一艺术家不一起期著作的比照等等。例如:在介绍毕加索的著作时，咱们能够将他的著作与文艺复兴时期大师的写实著作进行比较，也能够将他与我国一起期画家齐白石的著作进行比较、也能够其不一起期的著作进行分类来比较。加深学生对美术审美的形象、增加见识、进步鉴赏才干。
六、培育学生的自主学习才干
幼儿园教师要不断生长、不断承受常识、进步专业才干，幼儿师范校园正幼儿园教师的培育方针是终身学习和终身生长，这不只指职前培育、入职教育和在职进修，而是包含了幼儿园教师在作业生涯中提高其作业才干的一切活动。学生只需把握自主学习的才干才干到达终身学习、终身生长的要求。
七、培育学生将审美常识和技术表达之间的转化的才干
审美才干不能停留在理论层面，终究仍是要表现在实践上。学生在学会审美、发生发明美的动机的一起更要学会表达。美术审美教育不能仅仅在赏识、剖析，更要鼓动学生进行发明实践，例如:咱们在引导学生赏析毕加索的著作《格尔尼卡》后，学生对著作的年代布景、作者的生平、著作所表达情感都有了较深化的了解。教师能够引导学生进行发明或再发明，能够是以文学的办法发明例如:写一首诗篇或许散文诗，用简略的文字来表达心里或是悲愤或是哀伤。或许进行绘画的在发明，将画面进行解构、重构，或许以手艺等其他的艺术表现办法表现出来。这样学生在审美进程思维得以提高，更有利于学生发明性思维的培育。
审美教育是一个春风夏雨逐渐浸透的进程，不是只靠几节美术赏识课就能处理的，这需求教师、校园、社会的一起努力。作为幼师的美术教师要不断探究新的教育理念、途径为社会为国家的幼教工作培育出优异的人才。
参考文献
