大一学生年度总结范文

导语：怎么才干写好一篇大一学生年度总结，这就需求搜集收拾更多的材料和文献，欢迎阅览由好用日子网收拾的十篇范文，供你学习。

篇1

本学期我部举办活动较少，首要竞赛为戏曲小品大赛。活动内容为由同学自在选材并编列上台进行展现。终究评出一二三等奖、最佳男女主角及最佳组织奖。此次活动圆满结束，但咱们仍从中发现了许多问题:

1.预备不行。因为参赛节目较多，咱们没有提早做到逐个履行，所以构成赛前较为紊乱的局势。

2.人员组织不合理。我部干事均为空中乘务专业学生，礼仪性活动较多，因此投入在社团内部活动的时刻较少;且人员数量有限。

3.短少与其他社团的内部联络。为此次活动编撰新闻稿的同学尽管提早联络了，但竞赛时没有及时到位，对新闻稿的编撰有必定的影响。

针对以上问题，我部决议与下学期对大学生艺术团内部事物进行大规划，彻底性的调整。

1. 依据一年的阅历，往后咱们在举办活动时或周到、详尽地考虑并预备各个事项，以确保各项活动的顺畅进行。

2. 关于人员的组织，我部也做了大幅度的调整，关于一些只占位子不干活的成员一概予以铲除。此次，鄙人学期的纳新中，咱们仍是愈加重视实用性，全部成员必须能真真实正为社团做奉献，不会再归入“花瓶”式的成员。

3. 与其他社团的内部联络也会加强，做到更好的和谐与合作。

4. 关于活动的举办，咱们的办法也会有所改动，将添加活动举办的次数，展开更多的文娱活动，更好的为同学供给放松的舞台。

篇2

【关键词】大学生　波折教育

一、查询方针与办法

1　查询方针：本次查询方针为笔者地点校园的十个专业在校学生，包含大一、大二、大三、大四的300名同学。

2　查询办法：按整群抽样办法抽取每个专业一个班，采纳不记名问卷查询。在开班会时共同发放，完结后共同收回，共发放问卷300份，收回问卷300份，收回率100％；有用问卷300份，有用率100％，其间大一60份，大二90份，大三90份，大四60份。

3　一般材料：本次受查询者300人，其间男生128人，女生172人；家住乡村182人，家住城市81人，家住乡镇37人；汉族267人，其他民族33人。

二、查询成果

1　在你的生长进程中，抗波折才干的前进首要获益于?选择“家庭”的87％，选择“校园”的7％，选择社会的3％，选择其他3％。

2　你对所学专业是否满意?选择“满意”的34％，选择“底子满意”的35％，选择“不满意”的27％，选择“很不满意”的4％。

3　你对大学日子状况习气怎么?选择“很好”的31％，选择“还可以”的50％，选择“较差，心里对此有点着急”的17％，选择“差，对此感到很焦虑”的2％。

4　你是否为自己在大学的人际关系感到苦恼?选择“人际关系处理的很好，没什么苦恼”的13％，选择“人际关系处理的还好，偶然烦恼一下”的59％，选择“大学人际关系杂乱，感到苦恼”的22％，选择“不善于外交，但把它抛在一边，觉得一个人日子也很精彩”的6％。

5　你面临波折的心情?选择“习气从片面上找原因，总结经历，活跃应对，必须打败波折”的56％，选择“波折是不免的，往后留意就行了”的32％，选择“习气从客观上找原因，希望找到处理之法”的10％，选择“逃避波折，不乐意去想”的2％。

6　你以为自己常常处于那种心情傍边?选择“快乐”的41％，选择“安静”的34％，选择无聊的20％，选择抑郁或烦躁”的5％。

7　遇到压力你会先向谁求助?选择“知心朋友”的50％，选择“家人和亲朋”的30％，选择“教师或专业人员”的12％，选择“不找任何人”的8％。

8　你采纳何种办法应对压力?选择“经过文娱、游戏、读书等办法搬运”的53％，选择“经过哭、找同学倾吐、写日记等办法宣泄”的25％，选择“喝酒、睡觉、伪装快乐等自我压抑型”的12％，选择“顺从其美，天然调整”的10％。

9，你以为大学生心思问题发生的首要原因是?选择“经济问题”的22％，选择“爱情问题”的26％，选择“人际关系”35％，选择“社会压力例如作业等”的17％。

10　你觉得心思学常识能否协助你面临波折?选择“可以，对自己协助很大”的37％，选择“有协助，但协助不大”的39％，选择“有协助，但没有认识到”的20％，选择“觉得理论不合实践，没什么协助”的4％。

11　你学到的心思学常识对前进自身抗波折才干的协助有多大?选择“有十分大的协助”的50％，选择“有必定的协助”的41％，选择“没有协助的9％。

12　你对大学生波折教育重要性的知道?选择“十分重要”的46％，选择“重要”的52％，选择“不重要”的2％。

三、查询成果剖析

1　学习波折较为遍及。首要是专业上的不满意是发生学习波折的首要原因。依据查询成果三分之一的学生对所学专业不满意，究其原因是多方面的，有些学生因为高考填写自愿时对所选择的专业不了解；有的是受高考分数的束缚，无法填写自己所喜爱的专业或选取时被调剂到了其他专业；有的是因为专业选择是家长包办替代的，只考虑所谓“抢手”、“冷门”，没有考虑学生自己的爱好；有的是因为进入大学后不能习气该专业的学习，学习成果落后；也有的是因为感觉到本专业不受社会欢迎，对出路没有决心，就发生失落感乃至仇恨心思。

其次是对大学日子的不习气，也是发生学习波折的原因之一。有近20％的大学生对大学日子不习气，其次，大学日子的不习气，也是他们发生学习波折的原因之一。中学时期大部分学生以学习为平等大事，日子方面家长组织的紧然有序，这导致大部分学生日子自理才干较差。进入大学，施行的是较为严厉的团体日子办理办法。许多学生不习气这种日子，在团体日子中简单遇到困难。一朝一夕，必定影响学习成果，简单使他们发生学习上的波折感。

2　往来波折体现杰出。依据查询成果近30％的大学生往来波折感激烈。大学生年岁相仿、阅历相同、爱好爱好附近，又共同日子在一个团体中，学习相同的专业，沟通与往来比较简单；可是不同的地域文明、不同的家庭布景、日子习气、特性气质差异，都有可能让大学生在往来中发生波折感。一同，大学生对人际往来的希望较高，一旦得不到满意，简单采纳消沉避退的心情，过之就会发生波折感。

3　应对波折的心情杰出，应对办法有限。依据查询成果有近90％的大学生面临波折的心情是规矩的，可是应对办法有限，遇到波折讨教教师和专业人士的份额偏低，近30％的大学生应对波折的办法比较消沉，对心思学常识的有用运用还尚显缺少，特别是爱情波折和往来波折的应对方面更显得预备缺少，有近三成大学生的心情遭到较严重影响。

篇3

【关键词】学生公寓；公寓学生干部；团队建造

跟着学分制的大力推广和公寓社会化办理的不断深化，学生公寓成为学生日常学习、日子、沟通的重要场所，是学生的“第二自习室”，也是对学生进行思维教育作业的重要阵地。因此，加强和改善学生公寓的办理是校园学生作业的一项重要课题。而在公寓仅仅依托公寓辅导员和物业人员的办理作业，力气远远缺少，难以深化学生内部。发挥学生能动性，建立并培育一支学生干部团队对公寓办理以及校园的整体展开起着重要效果。

一、公寓学生干部部队组织架构

现在，本院学生公寓楼内建立了较为完善的学生干部部队组织系统，依据年级不同分类，首要建立了两支学生干部部队。,1宿舍学生代表委员会。大一重生组成宿舍学生代表委员会,简称宿生会，以层为单位，装备一名层导师,高年级学生，再由层导师选拔本层优异重生担任层干事。宿生会的效果首要是充分发挥高年级学生的示范效果，辅导重生展开楼内相关作业，协助低年级学生顺畅度过大一转型期。,2楼宇“党员之家”。到了二年级的时分，宿生会自动转制成党员之家。每个楼宇建立一个“党员之家”，选拔一论理学生为党员之家主任。下设日常业务部、宣扬策划部、监督查看部，每个部分由一名部长和若干名干事组成，分担公寓不同责任。以层为单位，建立党建作业站，由站长带领党员责任区组长,分担几个睡房展开本层作业。楼宇党员之家首要担任统筹和谐本楼学生党员、入党活跃分子的各类业务，充分发挥学生党员在公寓的先锋模范效果。大二开端至结业，均以党员之家组织展开作业。

二、公寓学生干部在公寓办理中的效果

公寓学生干部是联络公寓辅导员与楼内学生的枢纽，是楼内各项作业顺畅展开的得力助手，也是楼内学生作业得以履行的详细组织者和履行者。浙江大学城市学院公寓思政作业在多年的研讨讨论根底之上，获得了明显的成果，公寓学生干部作为公寓思政作业的骨干力气，在公寓思政建造中发挥了重要的效果。,1学长效果。大一重生入学前，在高年级学生中选拔一批德才兼备的学生担任层导师,公寓学长，辅佐公寓辅导员一同展开重生的转型期教育。迎新作业、宿生会组成、睡房长会议、破冰等重生入学教育都是由层导师担任展开；此外，层导师与重生年岁相仿，有着较为附近的价值观和日子办法，更能把握重生的心思、情感需求，彼此之间更简单沟通沟通。层导师担任着学生导师、教师助理、朋辈辅导员以及重生同伴的多种人物，对重生顺畅习气大学日子起到了活跃效果。,2助理效果。现在，一个公寓辅导员对应2000多论理学生，方针数量多，日常业务冗杂，单靠辅导员自身的力气是远远不行，也是不实际的。楼内日常作业的展开大部分是落在了公寓学生干部的肩上，而辅导员更多的是发挥“隐形指挥者”的效果。一同，学生干部也是楼内各项文明活动的组织者。依据楼宇实践特色，公寓学生干部活跃策划五光十色的文明活动，丰厚了学生的课余日子，并营建了杰出的楼宇文明氛围。,3表率效果。公寓楼内的学生干部大部分是思维认识高、责任感较强，各方面体现优异的党员分子，他们不只学习、记实体现杰出，并且自动带头参与楼内各项作业，如组成“自愿者治安巡逻队”，进一步保证楼内安全；在“学风示范岗”工程中，更是经过帮扶活动协助落后的同学活跃前进，先进带动后进，充分发挥了先锋模范效果。

三、公寓学生干部存在的实际问题

公寓学生干部在公寓思政作业建造中发挥着重要效果，可是，学生干部有着双重身份，他既是教育办理的方针，也是教育办理的施行者。当今高校学生干部都是典型的90后，他们独立、张扬、自傲、特性明显，依据这些特色，再加上公寓阵地的实践状况，使得公寓学生干部在实际的体现中仍需进一步改善进步，首要体现在以下几个方面：,1活跃性方面。因为学生干部团队具有责任服务性的特色，跟着年级的添加，学生干部的活跃性会相对削弱。大一宿生会组成时，因为时刻靠前，加之重生刚进入大学，对校园整体好奇心较强，各学生组织纳新能引起他们的爱好。报名人数往往会远大于所需干部人数。重生的活跃性相对很高，也能从中选拔出优异的学生担任干部。到了大二宿生会转制，党员之家建立时，可以看出部分学生的活跃性就有所削弱。大三、大四的状况就更甚如此了。因为公寓楼内学生的住宿是依据年级、专业而组织的，这样就简单构成无人乐意担任各职务的为难局势。,2归属感方面。院系、专业、班级的概念在学生的心里是根深柢固的，而公寓是集各年级、各专业构成的混合体，学生之间的沟通往往处于本专业的层面。再者，思政作业进公寓是近几年来的新举措，公寓学生部队的建造前史尤新，在大部分学生的心目中，分院的归属感是远甚于公寓的。因此，更多的学生喜爱去分院应聘，对公寓的学生干部职务没有引起充分的重视。,3认可度方面。学生干部对自己的认可度是来自于内外界的。一方面，学生干部待遇纷歧。公寓内不同职务的学生干部，其所属编制也是不同的。主任、部长、站长是享用院级学生干部的待遇，所以他们自身对自己的认可度也相对较高，而干事对自己的岗位认可度就较低。另一方面，责任分工不清晰。楼内的根底性作业一般都止于站长、部长层面，有些作业都没下发到干事，存在部长、站长包干，干事无事可干的现象。这样，使得楼内干事对自己的认可度下降，自身才干不能有所体现、有所进步，对党员之家的重视程度也相应下降。,4责任感、立异才干方面。大部分学生干部来应聘岗位时，都是想经过学生作业实践来练习自己，进步自身的作业才干。就任期间也可以完结既定使命的，可是对公寓作业没有引起满足的重视，一些学生干部更仅仅谋了职，而不干事。乃至有些学生干部因为自身各种原因，在任职期限未到的状况下，就十分随意地推掉职务。在职期间，作业自动性缺少，作业效率较低，更多的是等候教师的安置以及敦促。展开作业只逗留外表，照搬以往学生干部或教师的作业方法，对作业没有更多的考虑，也就难以提出一些具有建造性、预见性的主张，立异认识单薄。

四、加强公寓学生干部团队建造探析

1．完善科学有用的选拔、练习、查核准则。,1严把“进口”关。学生干部的选拔是整个学生干部部队建造的条件保证作业。现在，公寓内院级学生干部的选拔都是由公寓辅导员直接把关的，而干事则是由分担他们的学生干部选择而发生。这就不免存在谁熟谁就任的状况。一方面，这种发生办法使得公寓学生干部团队在广阔学生中的知信度不高，难以体现广泛的民主；另一方面，有些真实想为学生服务，想担任责任的学生被沉没其间。因此，在学生干部的选拔进程中，要前进对干事层面的重视程度。,2加强学生干部练习。学生干部练习应重视方法多样、内容新颖，并且多方位。一是岗前练习结合进程练习；二是不同楼宇公寓辅导员沟通练习；三是方法内容多样化，如：学生干部阅历沟通会，优异学生干部报告会，男女学生干部沟通会，本质拓宽练习、凹凸年岁学生干部座谈会等。,3健全、履行各项准则。健全的准则能更好地辅导并监督学生干部的作业。清晰不同岗位学生干部的作业责任，构成相关准则，使每一位学生干部都能知道自身责任，清晰作业内容和作业方针。上岗之前要求学生干部签定“履职承诺书”，增强责任感；任职期间履行监督查核准则，防止干好干坏一个样的现象。日常考评、年度查核、自评及他评相结合。

2．标准学生作业方法。学生干部在服务别人的一同，自身肯定是需求有必定的前进，这便是自我价值的完结。怎么可以使该价值最大化呢？往往在咱们的作业中，学生干部习气于完结教师分配的既定使命，只重视成果的完结状况，这对作业的成效以及学生干部的生长都是晦气的。平常的作业也缺少系统，因此在往后的作业中应对学生的作业提要求，并构成一套强有力的履行系统。榜首，方案，作业展开之前拟定一份详细的方案，即策划书；第二，清晰分工，尤其要重视发挥干事的力气，充分调动干事的活跃性；第三，进程监控，重视学生在展开作业进程中的体现；第四，成果鉴定，及时总结阅历经历，并对学生干部进行查核。,1加强公寓、分院联动机制。公寓、分院的两个学生干部系统尽管是独立招聘，存在必定的不同，可是其关联性仍是很大的。首要，其面向的学生集体是相同的；其次，作业方针是共同的。现在，分院党员之家尽管也设有公寓办理事物部，事实上两者在作业上的互通很限制。往后想象，分院干部和公寓干部可以打通，即，公寓的院级学生干部可以是分院的当然干部，作为公寓、分院作业互通的桥梁。此外，选用会议互参等方法加强公寓、分院作业的联动。,2完善各类鼓励办法，前进公寓岗位的吸引力。公寓学生干部除了学年底公寓内部的评奖评优和公寓记实查核加分之外，很少有分院加分、推优等方面的鼓励办法，这在某种程度上极大地挫伤了公寓学生干部的作业活跃性。因此，公寓应多争夺优异学生干部、社会作业奖学金以及推优等方面的鼓励办法，前进公寓岗位自身的吸引力。别的，公寓内部也可以展开多方法的鼓励活动，如对公寓学生干部进行活跃宣扬，公寓文明节上承办的“公寓学生干部风貌展”获得不错的效果；赞誉先进，学年底举办公寓优异学生干部赞誉大会，以表彰先进，鞭笞后进。,3加深辅导员与学生干部沟通。更多的沟通是促进教师与学生爱情的一种必需办法，也是公寓学生作业展开的条件保证。可是，现在公寓楼内辅导员与学生干部的沟通仍是比较短缺的。除了作业上的互动，两者就难以在其他方面有更多的触摸，如，日子、学习、情感等。乃至，公寓辅导员难以深化楼内的学生干事层面。这种现象在往后的作业中亟需改善。现楼内拟定了《党员之家例会准则》，可以充分利用这样的时机，让学生干部针对作业中所遇到的一些问题，提出自己的主意以及主张，重视学生的“主体位置”。辅导员定时与单个学生干部沟通，构成说话记载；辅导员定时参与层例会；辅导员定时举行整体学生干部会议等办法，深化辅导员与学生干部的爱情。

浙江大学城市学院的公寓办理建造在不断讨论、实践的根底之上，构成了较为完善的系统，咱们的学生干部团队也在不断地生长，在整个公寓办理建造中扮演着重要的人物。可是，比较于传统的分院、班级概念，公寓的学生干部生长仍有较大的空间。咱们信任，在咱们不断尽力之下，公寓学生干部团队将会逐渐完善，公寓的办理建造作业将会迎来更好的明日！

参考文献

[1]何期，赖彷．高校学生干部部队建造作业研讨――以广西高校为例[J]．学理论．2010,3

[2]董丽华．怎么进一步推动和完善高校公寓学生干部部队建造[J]．读与写：教育教育刊．2010,7

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导师制始于英国牛津大学，19世纪以来被世界各国大学广泛应用，成为现代大学的底子教育准则。早在民国初年，我国就有部分与西方高校联络严密的校园学习西方教育阅历，自行引进参谋准则或辅导准则等，以加强教师对学生的学业、日子等方面的教育和辅导。1936年竺可桢接掌浙江大学后全面推广导师制，1938年陈立夫接任教育部长后即全面推广导师制，颁行《中等以上校园导师制大纲》，构成了民国时期依据操控学生行为的导师制系统[1]。建国后我校高校导师制几度浮沉，改革开放后从重拾研讨生导师制到推广本科生导师制[2，3]，逐渐构建中国特色的导师制系统。本文从国内大学本科生导师制施行状况剖析下手，讨论当地弄月高校本科生导师制的施行窘境及其处理战略。

二、本科生导师制运转方法剖析

本世纪初开端，我国高校活跃探索本科生导师制，江萍,2006以为，本科生导师制运转方法包含选拔、办理、查核、监督四个底子环节[4]。徐承刚等,2013依据导师辅导办法的不同，将本科生导师制分为五类：全程式导师制、半程式导师制、精英式导师制、专项式导师制、阶梯式导师制[5]。谢宗波等,2015剖析了?A东理工大学的“1+3”科研导师制培育方法，大一施行班级科研导师制，这今后施行依据双向选择的科研导师制[6]。张永进等,2026以为，完善健全的规章准则是本科生导师制运转的必要保证，遴选、监督、考评和鼓励机制是本科生导师制的底子组织办理系统[7]。杨仁树,2026提出本科生导师制应秉承精英化的教育教育理念，以全程化的教育引领进程为纲，构建立体化的人才培育结构，建立部队化的科研立异团队，构成特性化的导师人文关心，完结定制化的实践立异练习[8]。

三、当地高校施行本科生导师制的实际窘境

,一导师资源缺少

高级教育硬件可短时期得到快速扩大，但以能站稳讲台的教师为代表的高校软件水平不是有了经济投入就可以短期内快速进步的。20世纪90年代后期，跟着高校扩招，学生添加份额与专任教师添加份额并不和谐，导致的国内高级教育质量下滑。榜首，我国的师生比并不抱负。教育部要求各高校生师比为16：1，牛津大学导师制是最早供给1对1特性化辅导，到如今停止也没超越5∶1。美国常青藤盟校和哈佛大学为使生师比处于较低水平，严厉操控学生规划，均匀一名教师辅导学生人数不超越10人，有的只要3-4人[9]。但我国许多高校底子没办法到达这一要求，一位导师担任辅导的本科生每年通常在10位以上，过大的生师比，导师们往往负荷过重。第二，名义上的师生双选方法。徐岚,2011等对一所研讨型大学本科生导师制的质性研讨中提出[10]，因为优异导师的缺少以及一些教师不再乐意担任导师，在不符合学生自身需求和违反教师志愿的状况下，校园会以硬性分配的办法组织导师，这种被逼迫完结的方针影响了导师与学生之间的沟通愿望和实

际诉求。

,二责任区分要求不清晰

导师制由来已久，但关于我国大部分高校而言本科导师制仍是一个重生事物，需求进一步讨论与完善。在责任区分规模，一些院校寄希望于导师制可以处理全部与学生相关的问题，因此导师所要担任的详细责任比较广泛，然后含糊了导师的作业责任，没有真实发挥导师制的效果。而导师与辅导员在对学生的日子辅导方面没有清晰的责任规则，这就会出项作业盲区和重合，加之各教育作业者培育理念不尽相同，这就很难和谐两种准则的之间的功能，必然构成学生作业效率的低下，功能的糟蹋。这种对职权的不清楚界定，往往也导致了学生在本科导师制里的苍茫与困惑，学生不知道从何问起，向谁问询，学生仅仅被迫履行导师的组织，晦气于导师作业的深化展开。

,三鼓励奖罚机制缺少

因为大多数高校正教师的查核往往重视学科建造，着重科研课题，而对教师在学生德育中发挥的效果不关心，无视导师们的责任心与作业操行。本科生导师本便是院系的中坚力气，除掉深重的教育与科研使命，关于本科生的辅导作业往往难以分配出更多的精力来分类辅导。一同，本科生导师制作业的长时间性与杂乱性缺少有用的机制进行监督与点评，在导师制的履行环节中，全凭导师自身的作业素质，无法科学的量化导师在培育学生时投入的精力与汗水，这就会导致本科生导师“干多干少一个样”，“干好干坏一个样”，无法鼓励导师活跃投身于本科导师制中的热心与作业活跃性。

四、当地高校推广本科生导师制的施行战略

,一加强师资部队建造，构建导师资源库

2015年我国高级教育毛入学率到达40%，高级教育迫临普及化阶段。高校专任教师的添加速度却追赶不上学生人数的添加，相关于导师数量上的缺少，优质的本科生导师更为稀缺，在这种状况下，更需整合各方面的资源优势。一是健全退休教师返聘机制。退休教师已深扎教育教育榜首线，了解高校教育规则，并不再受硬性科研使命束缚，有较充分的时刻和精力发挥自身利益。二是建立健全导师培育机制。年青教师与本科生年岁相仿，更简单与学生建立密切的私人关系，有利于本科导师制有用高速的展开。定时为新增选的导师进行有关专业方面练习，让这一类导师部队在高效的教育办理水平辅导和长时间教育实践中不断进步总结，快速生长为本科导师制团队中的后备力气。三是建立校外导师部队。经过资源整合，延聘校外专业对口、威望高的专家、优异校友、社会知名人士与学生结成师徒关系，使学生既有较高的理论水平，又具有处理实践问题的才干。

,二加强师德师风建造，清楚界定导师责任

导师制其自身并不是万能钥匙，过于泛化导师的责任和含糊的分工，只能让导师在展开作业时无能为力，妥善调理与处理导师、辅导员和班主任的作业细则，让导师制与辅导员制有机结合起来，各自集中精力处理拿手的问题，各方默契合作，让导师制既不孤立，也不与其他功能堆叠起来，才干前进作业效率。在低年级阶段，班主任和辅导员可替代导师一部分的作业，对重生在日常办理中进行引导，使他们赶快习气大学新环境，建立活跃向上的日子心情和日子方针。当学生进入高年级阶段，导师就要对学生进行专业化的辅导，不只要在思维上用人格魅力去感染学生，并且要在科研上以谨慎的治学心情去培育学生，从而成为影响学生往后科研或作业心情的一门无形的宝贵财富。