助航生活常识网导语：怎样才干写好一篇高职教师作业总结，这就需求搜集收拾更多的资料和文献，欢迎阅览由好用日子网收拾的十篇范文，供你学习。
篇1
㈠问题
1.讲义理论内容
⑴教材具有滞后性。如有限责任公司的含义和个人所得税起征点的改动,讲课时应及时修订。⑵有些内容逻辑结构不太合理。⑶内容过多，课时较少。⑷讲义理论应掌握到何种程度才干迎战高考？
2.关于探求活动
讲义设置了许多的探求活动,日子情形，意在使学生从本身的日子领会中探求和发现常识，并运用发现的常识剖析处理社会日子中的问题。可是咱们以为有以下短少:
⑴有些探求活动离学生的日子实践较远，学生对其没有感性知道。
⑵探求活动的量太大
⑶有些探求活动涉及到的已删去的常识不知怎样处理，若讲的透彻须花许多时刻，讲堂不允许。
(4)学日子动太多简略减弱对常识结构的整体掌握。
3、商场上多版配套操练其资料和问题的参考答案都有些陈腐，沿用旧教材的言语。
4、课标要求，如有关通货膨胀的论说，怎样让学生通俗易懂的了解很难处理。若规划成研讨性学习的内容，对高一学生来讲要求过高。
㈡处理办法
1.课前：进或许团体备课，齐心协力，一起进展。本备课组每周一周三是固定的团体备课时刻。首要做以下作业：
首要备教材，在吃透教材根底上，决议每课时的重难点怎样处理。理论内容和探求活动哪些由学生课前处理?哪些一般掌握?哪些该调整次序?哪些该补偿?该寻觅哪些与学生日子领会挨近的当地事例或世界国内严重热点问题并以此为布景设置与教材理论相关的问题在课前和讲堂上运用。确定好教育思路。
其次，分工协作，每单元规划一份导学提纲。是本框常识的收拾，要求学生在完结课前预习的根底上，掌握常识头绪。导学提纲提早发给学生，能有用培育学生自学才干。
2.讲堂教育：充沛运用书中部分探求活动，一起添加更具时效性的情形，设置一些问题,引导学生协作交流概括探求，得出常识。咱们每个教室最近都安装了终端，用多媒体上课比较便利。最终一单元咱们组简直都是用课件上课，作用不错，学生也感爱好。
别的，讲堂中应点出本框关键和课标要求，及讲义常识结构。这一环节必不行少，不然讲堂活动很简略减弱学生对理论常识的微观掌握才干。并留意做好随堂操练题及小结。
3.课后作业
作业十分重要,只需做作业才干验证和稳固学生获得的理论常识。课后运用新教材新学案拓宽操练，并针对习题中呈现问题展开评论,该增的增，该删的删。作业都尽或许全批全改，着重易错点，并让学生收拾错题集，以防再犯相似过错。
篇2
教导青年教师的作业总结陈述
在校园的组织下，我所教导的xx与xx两位青年教师在教育办法，备课、讲堂教育、教育科研等方面都获得了有必要前进，得到了咱们的认可和好评。
我在培育和教导上采纳了如下的做法：
首要，在每学期开学初拟定计划，坚持每两周听青年教师一节课，并仔细剖析，与她们评论，一起建造。
其次，我运用课余时刻与她一起学习教育作业理论和经历资料，评论音乐教育新办法。
再次，运用校园音乐教研活动，听其他教师的公开课汲取其长处，补偿自己教育上的短少。
第四，与她们一起承当教导学生参与各级艺术竞赛等活动，在活动中与她们共享我的菲薄经历。
师徒结对可以传、帮、带，加快青年教师的生长，使青年教师赶快习惯主角和环境要求。经过一年的培育和教导，两位教师的讲堂教育，备课和授课等方面都有较大前进，能担任各自的音乐教育作业。屡次在校内展开公开课，得到好评。编撰的论文事例也在县级获奖。丁宏霞教师发挥本身声乐优势，教导学生多名参与县卡拉OK竞赛，屡次获奖；王仁香教师与我一齐排练了大众舞，参与南京市校园大众舞竞赛获一等奖。两位教师在县音乐教师基本功大赛中获二等奖和三等奖等。
在教导青年教师的进程中，我本身也得到了不断地前进。往后，我要自始自终地在做好本身作业的一起，展开好师徒结对作业，注重与青年教师一起评论，把自己在教育经历、常识结构、技能等方面菲薄的经历，与咱们的青年教师一起共享，一起也不断前进自己。
教导青年教师的作业总结陈述
作为培育祖国明日建造人才的教师，就应在教育中首要运用计算机，运用多媒体辅佐教育，优化咱们的讲堂教育。多媒体辅佐教育是以计算机为首要教育前言所进行的教育活动，即运用计算机帮助教师进行教育活动。多媒体辅佐教育有许多长处，它是一种新式的不行代替的教育手法。透过一年对周教师的教导，周冬若教师能比较娴熟地运用word修正文档，能运用电excel制造表格，能运用powerpoint制造PPT课件。
一、作业办法教导：
透过近一年的作业办法的教导，周冬若教师总结出了以下几点教育教育办法：
1、教育学生以了解，尊重为根底，以爱心为起点；
2、捉住对学生教育的最好机遇；
3、激起学生的学习爱好，尽力做到使“要我学”改变为“我要学”。
二、听课、备课教导
教导周冬若教师把新课程的教育理念转化到讲堂教育上，有用地前进教育的效益，一起能用心参与教研组的听课与评课研讨。能运用信息技能与学科教育整合起来，激起学生的学习爱好，透过听课、评课，被教导教师写出了深化的听课评课领会。一起使被教导教师养成了先备课后上课的杰出习惯。仔细备课，拟写教育反思。
三、师和生调和共处教导
一位合格的教师，除了要备好课，上好课之外，更要处理好师生联络，使之学会与学科组和年级组的教师调和共处。透过近一年的作业教导，周冬若教师与校园的每一位教师都共处得十分的调和，学会怎样与家长交流。在作业中充沛运用“三结合”网络的教育作用为教育教育作业服务。凭借各种资源前进教育作用，赢得学生的尊重和喜欢。
四、操练和作业的安置：
透过近一年来的教导，周冬若教师基本能掌握好分层教育和分层安置作业的技巧，能使得教育和课后作业稳固有针对性，照顾到方方面面的学生，使学生在一节课中学有所获，学有所得。
五、运用好信息技能与学科教育的整合教导：
市教育局学科中心组指使由我担任教导一位教师以来。时刻过得真快，转眼间我与周冬若教师友好共处了近一年，在这一年里，我感觉过得很充沛，在教导对方的一起，自己也得到了练习，得到了前进。在此感谢市教育局学科中心组能给我这么好的时机练习自己。
教导青年教师的作业总结陈述
要我说培育教导青年教师谈不上，只好凭着自己在作业中互帮互学、一起前进的准则来完结自己的做法。洪理好教师是一位用心向上，有尽力进取精力的教师，但因刚出校门不久，教育经历短缺，为了能让年青的她在讲堂教育，教育作用上能快速生长，我本学期从以下方面进行了教导：
一、教导作业办法：
年青教师干劲足，具有年青的优势。但教育办法不行稳当，或许短少教育的针对性，会导致教育的作用不行显着，特性是关于一名刚刚踏入校园从事教育作业的新教师，讲堂的惯例组织便成了上好课的条件，怎样处理好新教师好惯例，便成了教导前进的要害之一。因而要教导她运用正确的教育办法进行作业，在惯例教育中愈加注重学生的思维意向及各项体现，这样便使她在最短的时刻内将惯例问题处理好，并且在几回进修校园教研员李教师的听课中，惯例组织都收到了好评。
二、教导听课、备课
在理论上加以教导。把二期课改的理念转化在讲堂教育上，尽或许地前进教育的效益一起能用心参与加强备课组内的互动和教育研讨。运用年青人的优势运用信息技能来激起学生的学习爱好，一起拟定硬性使命：每二周听学徒一节课，并进行详细讲评，纠正短少之处；使之讲堂教育日趋完善。并注重给学徒上好示范课，让其每周听一节课，并给师傅的课做出点评，透过听课，评课能有所收成，不断前进。一起在备课进程中能备好教材的一起更能备好学生，写好教育反思。力求师徒在教育上能做到作业一起，上课的进展同步，重难点的同步，课件一起，测验同步；互通讯息，一起处理应对学生或教材呈现的问题。
三、教导与师和生调和共处：
一位合格的教师，除了要备好课，上好课之外，更要处理好师生联络，使之学会与备课组的教师年级组的教师调和显出。师傅除了要教会学徒怎样进行与学生交流与交流外，更要教会与带班教师的交流和交流及其与家长的交流，凭借各种资源前进教育作用，赢得学生的尊重和喜欢。只需爱一个教师才会爱上这门学科。
篇3
任职以来，我在自己的岗位上，活泼进取，无私奉献，活泼组织和带领学科组教师进行讲堂教育变革，不断培育和扶持年青教师的专业生长，一起在教育教育作业的每项环节都力求做到精雕细镂，务其完美。做到虚心向各位老教师和优异教师学习先进的教育教育经历，不断阅览有关教育教育理念和讲堂教育变革的书本、资料及教育事例。多年来，我一向探求研讨校园讲堂教育变革的路子与办法，编写出了合适我校教育变革的两个教导性文件和多篇教育变革成功校园的经历和领会，编撰了校园校本教材，多篇教育研讨在市级以上刊物上。先后荣获 “十佳主任”、“优异主任”、“迎教育评估先进个人”等荣誉称谓。并荣获三等功一次，嘉奖一次。我的作业深受同行和各级领导的必定。
一、为人师表，德育双馨，寻求杰出。
“悉数向我看齐”是我的座右铭，它一向鼓励着我在品德情趣、敬业精力、作业态度、事务作用等方面，有必要寻求杰出，敢为人先。在作业中我高度要求自己，尽力前进本身实质。 “博学之，详细询问之，慎思之，明辩之，笃行之”。以《中小学教师作业品德》规范严格要求自己，爱岗敬业，厚实向上，具有杰出的师德和激烈的责任心和作业责任感，时刻不忘严以律己，一马当先，勤政廉洁，尽力做好本职作业。活泼组织参与进修、练习、教研活动，诚心、真诚地对待每一位教师、学生。为进一步调集和激起教师的活泼性。近年来，在汲取各地先进校园处理的经历根底上，完善编写了校园的各项教育处理准则和教师点评准则。如：《***中学教师查核准则与计划》、《***中学教师备课、上课、作业修正和学生教导准则》、《***中学教研组活动准则与计划》、《***中学教师校本研讨准则》等，各项准则的施行，促进了教育作业向规范化、科学化、准则化跨进的坚实一步。现在，校园教风谨慎，学风向上，深受各级领导和大众的好评。
二、务实立异，专业求精，杰出实效。
1、活泼组织和带领年级组教师进行讲堂变革。
作为年级主任，在确保做好自己学科教育的一起，活泼带领各学科组教师进行教育变革。关键对讲堂教育方法和教育处理进行了斗胆立异和实践。XX年年12月，我到山东杜郎口中学进行实地考察；20xx年3月又到藁城九门中学进行了教育处理方法进行了观摩交流；同月又聆听了江苏连云港市双语校园徐翔校长的讲堂教育变革经历陈述和清河县教育副校长所作的《咱们是怎样学杜郎口的》的经历介绍。3月下旬，校园成立了讲堂变革研讨小组，我任组长，自己编写了《领会杜郎口的精彩讲堂》和《藁城九门中学处理关键》,摘编，以此作为校园教育变革的教导性文件。①仔细组织教师学习了两个文件和新课程规范，并重复观看了杜郎口中学讲堂实录光盘，让教师解放思维，改变理念，感触新讲堂的生气勃勃和给学生带来的生机。②选出优异教师上示范课，以点带面，重复演练，不时剖析，不断前进。③深化各教研组，及时教导，不断总结，重复研讨，构成一起。经过咱们近两个月的不懈尽力，讲堂变革已初具模型，已收到杰出的作用。在2010年10月份石家庄市举行的青年教师评优课中我校王素霞、张素梅、王玉环3名教师参赛并悉数获奖。
2、活泼研讨事务，不断前进自己的事务实质。
尽管处理作业量较大，但仍踏踏实实、兢兢业业搞好班级的教育教育作业，在我的语文教育实践中，我注重语文学科的情感要素和审美要素，寻求智育和情育、美育的调和一起；长于发明情境，营建轻松、民主的讲堂气氛，使学生乐学、会学。逐步构成自己的教育风格。历年来，我的教育作用在全县同科组都获得了很高点评，所教班级学生的语文实质较高，作用杰出。因为我的作业和尽力，校园接连多年中考作用都位居全县前列。并培育出4个全县中考状元，屡次荣获**政府嘉奖和教育作业先进单位称谓。
三、活泼参与校表里各种教育教研作业，勇于探求、锐意进取、改善教法、研讨教材及新课程规范。
掌管并亲身参与校园校本研讨，坚持并主讲校本练习。深受同行、教研室领导的好评。经过多年的实践，我担任的教育科研作业获得了显着的成效。首要，教师的教育理念进一步得到前进。经过自我学习、自我反思、协作交流和专业引领，我的理论水平有了显着的前进，讲堂教育变得有思维、有特性，不在流于方法，，20xx年省教育教育评估中，我校的教研作业遭到专家的一起好评。其二，讲堂教育焕发了生机。经过学习，在讲堂上，教师人物发生了根本性的改变，师生互动、协作探求显着添加。学生成了讲堂的主人，师生联络调和，讲堂气氛活泼，教师和学生的活泼性、发明性得到充沛发挥。
四、仔细研讨前进讲堂教育质量的途径，把讲堂看做是学生展现的舞台。
1、备好课是成功讲堂的条件，在平常作业中，我十分注重这一环节。发起以人为本备课，依据教材内容及学生的实践，规划课的类型，拟定预设的教育办法，每一课都做到“有备而来”，每堂课都做好充沛的预备，课后及时对该课作出反思，写好教育跋文，并仔细按搜集每课书的常识关键，概括成集。增强上课技能，前进教育质量，使讲者明晰化、条理化、精确化、情感染、生动化，引导者头绪明晰，层次分明，要言不烦，深化浅出。我在讲堂上特别留意调集学生的活泼性，加强师生交流，充沛体现学生的主体作用，充沛考虑每一个层次的学生学习需求和学习才干，让各个层次的学生都得到前进。
2、十分注重学习暂时落后的同学的转化作业，实践作业中，并不限于对他们进行常识性的教导，我更注重对他们学习思维、学习态度的教导，处理他们的心思问题。我经过各种途径激起他们的求知欲和上进心，让他们知道到学习一件充溢高兴的作业，然后使他们自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由强制学习转化到自觉的求知上来。
3、加强与搭档交流，虚心向其他教师讨教，有疑必问。在每个教育单元的学习上都活泼寻求其他教师的定见，学习他们的办法，一起，多听其他教师的课，博采众家之长，做到边听边讲，学习他人的长处，战胜自己的短少，并常常约请其他教师来听课，寻求他们的定见，改善作业。
经过我的尽力，在讲堂教育中获得了必定作用。首要，我引领的讲堂已成为学生乐学，展现的舞台。其次，改动了以教师为操纵的讲堂，学生已实在成为讲堂的主人。再次，我和学生建立起了协作型联络。
我的寻求是无止境的。往后，我会不断前进本身概括实质，不断丰厚常识，成为一个具有现代知道和赋有立异型教师。在教育、处理作业方面，全面前进学生实质，培育出一批批德智体美劳兼具的高实质人才。
任职以来，我在作业中获得的部分作用：
获得的荣誉,部分：
1、XX年度荣立“三等功”。
2、XX年年度被教育局选树为“十佳领导”。
3、20xx——20xx学年被教育局颁发“优异校园领导”。
4、20xx年度获政府嘉奖。
5、20xx年河北省教育评估作业中被教育局评为“先进个人”。
教育教育,部分：
1、在石家庄市中小学生“读写杯”第七届作文大赛中，教导学生靳希曼获二等奖。
2、在XX年举行的第一届语文周报杯全国中小学生立异作文大赛中，荣获优异教导奖。
3、在XX年年学苑新报举行的首届立异杯全国中学语文常识竞赛中，被评为优异教师。
4、在2010年石家庄市评优课中教导的教师王素霞获二等奖。
论文及其它,部分：
1、XX年年《语文作业怎样发挥评语的作用》宣布在《初中学习版·教改研讨与实践》。
2、XX年年《信息技能与语文学科的整合》当选《教育教育论文选萃》。
3、XX年年《怎样防止议论文写作中的“怪样子”》当选《今世教育文汇》。
4、20xx年《前进初中生心思实质的途径》获市级二等奖。
篇4
【要害词】电脑艺术规划；工学结合；人才培育方法；南宁作业技能学院
电脑艺术规划专业作为一种习惯年代需求的新式专业，经过短短数年，得到了敏捷的展开。现在，电脑艺术规划人员许多涌向各个艺术规划范畴，从工业规划、平面规划、建筑规划、室内规划到影视广告、影视动画、电脑游戏……等等。电脑艺术规划人员作为一种新式的艺术规划人才，正成为今世各类艺术规划范畴的宠儿。但全国各高职院校的专业建造及人才培育质量也良莠不齐，存在多种问题，我国高职教育的不断展开对电脑艺术规划专业提出了更高的要求。在这种方法下，结合本校实践，探求出合适地方特色的高职电脑艺术规划专业人才培育方法火烧眉毛， 南宁作业技能学院电脑艺术规划专业在构建工学结合的人才培育方法方面进行了许多的探求与研讨。
1 校企联手打造专兼结合的教师团队
电脑艺术规划专业教育团队由专任教师和来自作业企业的资深的影视导演、编剧、摄像师、影视编排师、影视特效师、企业担任人等兼职教师组成。调集了6名资深院校专职教师及作业专家，作为团队专兼教师的中坚力量，代表了广西数字艺术规划范畴一流水平，引领专业教育变革立异紧跟商场展开前沿。团队现有教师14名，其间专任教师7名，兼职教师7名。高档职称6名，中级职称3名，专任教师和兼职教师份额为1：1，是一支有较高教育科研水平、实践经历丰厚的“双师型”专兼交融的优异教师团队。这支由校企联手打造专兼结合的教师团队成为此次电脑艺术规划专业构建工学结合人才培育方法变革的主导力量，参与了“二校、一企”人才培育方法的拟定和施行。
2 校企协作构建施行工学结合人才培育方法
南宁作业技能学院电脑艺术规划专业从2000年新专业创始起，经过近10年的研讨与实践，探求出体现公学结合的“二校、一企”高职人才培育方法。电脑艺术教育团队与广西南宁瑞宝麒广告传媒有限公司、广西天高影视动画有限公司、柳州蓝海世界集团等企业进行深度协作，开发规划出体现工学结合的“二校、一企”人才培育计划，校内学习实训2年，校外企业顶岗实习1年，每门课程以作业进程为导向，以项目为载体，学与做相结合，理论教育与实践教育相结合，理论查核与实践查核相结合；专业课程的实训在校内、校外实训基地完结。学生第三学年施行顶岗实习，顶岗实习时刻为1年，带队专任教师到企业挂职练习的一起，帮忙企业做好实习学生的处理作业。企业运用自己的出产和技能优势，组织教导学生出产性实训和顶岗实习，依据需求聘任顶岗实习学生作业。校企一起拟定出产性实训、顶岗实习的处理准则、运作机制、实训实纲，开设的企业课程及作业体现、作用作用等概括查核点评的办法和规范，要求学生在顶岗实习期间至少获得一项以上作业资格证书。校园与企业一起一起培育掌握必定专业理论常识、运用才干强、概括实质高的能担任岗位任职才干要求并具有展开潜能的高技能人才。
2.1 “二校、一企”人才培育计划施行实训教育方法
依据电脑艺术规划范畴岗位要求，电脑艺术规划专业与企业一起规划了作业认知、中心课程出产性实习、课程规划、结业规划、顶岗实习等实训项目。首要实践环节及教育施行由校企协作一起完结。本着由浅入深、由简略到杂乱、由单一项目练习到概括项目练习的准则，按技能要求，分层次、分阶段地组织施行，专业施行“四阶段、四结合”的实训教育方法，由认知实训、非出产性实训、出产性实训、顶岗实习四个阶段组成。“二校、一企”人才培育方法下的实训为校内学习实训2年，顶岗实习1年，出产性实训教育悉数在校内公司、实训基地完结。出产性教育在企业完结。首要实践环节及教育施行组织如下表所示：
表1 首要实践环节及教育施行
2.2 “二校、一企”人才培育方法下的顶岗实习
电脑艺术规划专业经过与广西南宁瑞宝麒广告传媒有限公司、广西天高影视动画有限公司、柳州蓝海世界集团等企业进行深度协作，与企业一起一起拟定出产性实训与顶岗实习处理准则、运行机制；企业一起拟定学生出产性实训、顶岗实习处理准则、点评查核办法与规范等，一起对顶岗实习进行处理。
2.2.1 顶岗实习组织
顶岗实习组织分为三个阶段，第一阶段，发动组织阶段：①宣讲实习处理准则、实习的含义、首要内容和组织组织定见，举行发动大会，进行思维政治教育；②联络实习单位，组织学生挑选实习单位的面试，执行实习岗位；③自找单位实习的学生处理《双向挑选实习单位》的批阅手续；④执行实习单位；⑤签定实习协议书；⑥组织企业作业专家会集授课；第二阶段，顶岗实习阶段：①与企业一起对学生进行分组，指定企业实习教导教师，学生在企业单位顶岗实习；②校内实习教导教师定时、不定时查看实习现场，经过查看学生的实习日志、举行学生座谈会、与实习企业教导教师交流等多种方法掌握学生实习状况，对学生实习进行教导；③编撰实习事务作业总结和思维作业总结；第三阶段，总结交流阶段：顶岗实习完毕后，返校总结交流实习作用与经历。向教导教师提交顶岗实结、顶岗实习日志、规划及施工项目相关资料。参与不及格课程清考。
2.2.2 顶岗实习查核
顶岗实习查核及作用判定：顶岗实习的查核由企业教导教师和校内教导教师一起完结，并以企业教导教师的查核为主。判定作用从实习现场体现、实习作业完结状况两方面概括查核。查核选用优异、杰出、中等、及格、不及格五级制。
2.2.3 顶岗实习准则确保
专业与企业一起处理，拟定有《艺术工程学院顶岗实习处理准则》、《艺术工程学院顶岗实习教导教师责任书》、《顶岗实习日志》、《校企协作学生顶岗实习协议》、《学生顶岗实习手册》、《顶岗实习安全处理细则》、《顶岗实习课程规范》、《学生顶岗实习学分制与作用判定处理办法》、《顶岗实习教导教师处理办法》等相关准则、文件。
3 工学结合的人才培育方法变革成效
3.1 电脑艺术规划专业建形成效
2006年，电脑艺术规划专业成为广西优质专业，一起成为国家作业资格判定练习基地；2007年，影视动画专业、电脑艺术规划专业的校内动漫技能实训基地被评为自治区级示范性作业教育实训基地；2008年，艺术工程学院成为国家动漫游戏人才培育工程――国家动漫游戏工业复兴基地授权协作院校，标志着艺术工程学院成为广西动漫游戏人才培育基地；2008年，成为我国残联与李嘉诚基金会协作的长江新路程计划高科技助残作业关键项意图练习基地；2009年，《三维动画》获自治区精品课程，同年也一起荣获艺术教指委精品课程；共获省部级八项科研作用；《三维动画》等八部教材出版发行；学生著作获37个国表里大奖奖项；校企协作76项商业项目。2012年底，签约由国家文明部、中央电视台及北京电影学院一起主办的“百校百城”项目，参与全国第一批签约的8所高职名校的队伍，将国家级非遗项目融入日常教育、实训、结业环节，一起演绎打造百集大型动画及影视系列片《古城漫行记》，全力推动校企协作育人的人才培育方法。
3.2 校企共育人才成效
电脑艺术教育团队与作业企业进行深度协作，开发规划出体现工学结合的“二校、一企”人才培育计划。近三年来，培育的电脑艺术规划专业历届结业生，理论根底好、实践立异才干强，遭到用人单位的喜爱，电脑艺术规划专业均匀作业率为98%。质量跟踪查询显现，用人单位对结业生的概括点评优异率达96.5%。“专业技能、吃苦耐劳、敬业肯干、立异才干、协作精力”等方面点评优异率都达97.5%。
【参考文献】
[1]徐涵.以作业进程为导向的作业教育[J].作业技能教育，2007,34.
篇5
Abstract: Based on occupational positions, the internship involves students in the real working process. It’s quite meaningful for upgrading students’ comprehensive vocational qualities, improving the practicality and effectiveness of learning, andenabling students to achieve a job successfully. For the current problems which appeared in students’ internship, the writer proposed solutions to them and offered suggestions.
要害词: 顶岗实习;存在问题;对策主张
Key words: internship;problems;countermeasures
中图分类号:G71 文献标识码:A文章编号:1006-4311(2010)22-0205-02
0导言
作业教育与企业有着天然的联络,作业教育发生于企业,初期便是企业的组成部分。教育专家以为,校企协作是作业教育的实质要求,顶岗实习是作业教育重要的教育环节。施行作业教育应当有两个主体,一是校园,二是企业,二者缺一不行。脱离了企业的作业教育,不是实在含义上的作业教育。
2006年十一月教育部《关于全面前进高档作业教育教育质量的若干定见》教高[2006]16号中提出作业院校要活泼推广与出产劳动和社会实践相结合的学习方法,把工学结协作为高档作业教育人才培育方法变革的重要切入点,带动专业调整与建造,引导课程设置、教育内容和教育办法变革。要注重学生校内学习与实践作业的一起性,校内作用查核与企业实践查核相结合,探求讲堂与实习地址的一体化;活泼推广订单培育,探求工学替换、使命驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生才干的教育方法;引导建立企业接收高档作业院校学生实习的准则,加强学生的出产实习和社会实践,高档作业院校要确保在校生至少有半年时刻到企业等用人单位顶岗实习。
在定见的教导下,近几年高职院校活泼的探求高职院校学生顶岗实习的人才培育办法,获得很大的作用。但咱们也应该看到在学生顶岗实习中也存在着许多问题。
1高职院校学生顶岗实习存在问题
1.1 企业参入热心不高企业因为遭到国家方针、传统观念和竞赛压力等许多要素的影响很难有闲暇的资源承当校园学生的顶岗实习使命。即便有部分企业乐意承当校园学生的顶岗实习使命,也存在着教导教师短少,作业使命不规范、劳动强度大、工资待遇低、作业岗位不对口等现象。
1.2 学生处理难度大
1.2.1 师生交流难学生在企业顶岗实习期间,需求承当一部分的作业使命,教导教师也往往需求承当其他班级的教育使命。传统的师生交流的东西一般为电话、email、QQ、MSN等东西。这些东西一个遍及的特色是只能进行单对单的交流,当一位教师面临若干同学时,作业量很大,影响交流交流的作用。
1.2.2 信息不晓畅现在较多院校,学生在顶岗实习期间简直和校园脱离联络,校园的一些新闻和作业很难快速有用的传到达每位同学。形成了学生在顶岗实习期间的提交作业、实习日志、实习陈述等作业拖拖拉拉,功率低下。
1.2.3 心思问题发现不及时学生因为不习惯新的环境而堕入苍茫和困惑。①心思不习惯:新环境新的日子,遇到新的困难没有不及时引导,导致挫折感和无助感增强。②作业不习惯:经历短少,技能不娴熟,置疑自己的才干,讨厌眼前的作业。③人际环境不习惯:与工人师父们和处理人员人际联络不协调,关闭自我,感觉孤单。④身体不习惯:作业中的强度相对校园日子来说较大,体力不支,饮食不习惯,呈现身体疾病症状。⑤公司企业待遇不平衡,两边满意度不相同。
1.3 处理不行精细化学生顶岗实习的三个主体分别是学生、教导教师(校内教师和企业兼职教师)、企业。在顶岗实习期间,每个参入的主体有必要十分清楚的了解各自的分工、作业进程以及作业方针和作业所要到达的作用。而现在在顶岗实习期间,①学生比较盲目,意图性不清晰,一般是教师怎样要求怎样做。②教师教导学生实习时随意性较大,没有清晰详细的作业规范,这一点在兼职教师教导时更为杰出。③业对学生的顶岗实习所要完结的技能练习和教育要求不清晰,导致岗位组织不合理。
1.4 校园投入不大与校内理论教育以及校内实训课比较,校外顶岗实习投入较少。校园对学生顶岗实习的投入首要包含:校内教导教师的兼课费、路费和误餐补助,校外兼职教师少数的教导费。对学生的校外顶岗实习一般不派专职的教导教师,因为许多教师都不乐意到企业专职教导学生。首要原因是带学生到企业实习对教师的专业才干要求高、责任大而酬劳还没有校内的教师高。
2有用处理顶岗实习的对策和主张
高职院校学生顶岗实习问题的处理,既需求高职院校不断的深化变革、加大投入,又需求在现有的水平下不断的研讨新办法,运用网络、计算机等高科技手法辅佐施行。
2.1 深化教育变革,构建以培育学生作业才干为方针的教育系统现在许多企业对承受学生的顶岗实习不感爱好,其首要原因:①企业的确用人比较少,没有需求。②校园培育的学生的作业才干达不到企业的要求,企业更乐意招聘有作业经历的职工,而不乐意承受结业生。因而高职院校应活泼深化变革,以作业为导向,构建培育学生作业才干和专业技能为首要方针的教育系统。从实践出发,依据作业进程对作业人的需求和培育全面展开的高实质人才的要求,将校园教育与企业练习作为一个完好的系统,对整个教育进程进行全面科学的规划。概括性教育规划的办法有两种,①依据预期学习作用的内在分红不同的教育单元;②环绕某个教育活动或作业使命规划。经过深化教育变革使高职院校培育的学生,可以满意商场对高档技能运用型人才的需求。
2.2 加强与企业的耦合深度,合理运用企业的资源现在,许多高职院校在校外教育基地的建造上只重数量不重质量,建造了许多的校外实习基地,但实在能用的却少的不幸。其首要原因是校园和企业的协作是一种宽松的协作,没有实在的利益冲突,往往是协作简略而深化很难。因而高职院校应愈加注重协作企业的质量而不是数量。企业承受学生顶岗实习的实在意图是培育合适自己企业需求的职工,而校园寻觅企业建造校外实习基地的意图是培育合适企业需求的学生。找到协作的共赢点之后,拟定切实可行的作业计划,建造深度耦合的校外实习基地。
2.3 划拨专用资金,加大校外顶岗实习的投入高职院校的校外顶岗实习教育是学生前进作业才干和专业技能的重要环节,其教育规范要求应该适当高,其特别的教育手法也决议着对教师的专业才干和作业实质要求前进。因而高职院校应加大对学生顶岗实习的投入,这首要包含校内教师的差旅费、误餐费、课时费、以及出差补助等,激起教师参入作业的活泼性。校外兼职教师也应拟定合理的绩效发放规范。
2.4 建立各项规章准则,加强顶岗实习进程的组织与处理顶岗实习是一门重要的概括实践课程,它由校园、企业、学生三方一起参与,具有处理主体多元化、实习地址分散化、实习内容多样化等特色。为确保高职生顶岗实习的顺畅、有序进行,确保工学结合教育培育高技能人才的成效,加强顶岗实习进程的组织与处理是至关重要的一环。因而,高职院校结合自己的实践状况应建立学生顶岗实习处理规则、学生顶岗实习作业流程、学生顶岗实习查核规范、教师教导顶岗实习处理规则、教师教导顶岗实习查核办法、兼职教师聘任及处理办法、校外实习基地建造和运用处理办法等等规章准则。清晰学生、教师、企业三者在整个教育环节中责任和使命,确保整个教育使命有用、顺畅、安全的施行。
2.5 运用现代化的网络渠道,加强对学生的处理和教导学生脱离校园,到企业顶岗实习这加大了校园对学生的处理难度,首要体现在师生的交流交流难、信息不晓畅、实训意图不清晰等方面。高职院校应该建造顶岗实习处理资源渠道,这是一种依据网络的B/S处理系统。首要可以分为学生、教师、系统处理三个模块。
2.5.1 学生模块功用学生模块中保存着完善的学生个人信息,必填信息首要有名字、专业班级、实习单位、联络电话、QQ号、Email、电子相片等,便利教师对每个学生的了解。学生可以在渠道上直接编撰作业日志、作业陈述、作业总结等相关资料,给教导教师留言,查询教师的回复和教师给出的作用。记载整个三年的顶岗实习悉数作用。
2.5.2 教师模块功用教师模块中需求完善教师的基本信息,必填内容有名字、联络电话、QQ号、Email、电子相片等。教师在渠道中可以查询到自己所教导学生的悉数信息,并且可以经过渠道和自己所教导的学生进行1对1的对话。
2.5.3 系统处理模块功用该模块除了具有教师模块和学生模块的功用外,还有信息,供给下载、添加学生、教师信息、修正暗码、分配教导教师、计算作用、监督留言等功用。
2.6 组成职教集团,加强校企协作作业教育集团化办学是一个新生事物。近年来不少地方依托较为优质的作业教育资源,以专业为枢纽,与作业企业一起组成职教集团,加强校企协作、城乡协作、区域协作,促进作业教育与经济社会的紧密结合。这样既确保企业在协作中的利益,实在使校企完结双赢、共赢,前进了企业参入学生顶岗实习教育的热心。又为学生供给了许多的顶岗实习岗位,丰厚了学生顶岗实习的资源。
总归,跟着我国高档作业教育人才培育方法变革的不断深化,政府、企业和作业院校本身对学生的顶岗实践问题都高度注重,只需政府准则确保有力,校企实训资源得到有用的开发和运用,企业人力资源战略高效、有前瞻性,高职院校不断前进本身的人才培育规范。三方一起尽力,高职院校学生的顶岗实习作业就必定能做实、做好。
参考文献:
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[2]刘捷.高职院校学生顶岗实习初探.我国科教立异导刊,2008,(7):23.
[3]谭辉相等.做实高职顶岗实习,有用推动工学结合.我国高教研讨,2008,(1):69-70.
篇6
1．实践教育项目短少。
尽管高职高专的教育要求酒店处理专业人才培育计划的实践教育课时不少于50%，但高职院校因为师资和教育条件等方面的约束，并没有实在得到执行。实践教育项目只是是在多媒体课室进行仿真模仿，简略的铺床和中西餐的摆台等简略项目操作练习，彻底满意不了作业才干的培育，短少实在的场景和客户服务实训项目练习，短少前进服务实质的技能项目练习，如咖啡烹制、调酒技能和茶艺等技能，缺失酒店处理督导技能的培育。
2．实践教导师资单薄。
高校引入教师，往往把学历权重放得很高，相反下降对作业实践作业经历的要求。教师短少作业的实践感悟，无法很好地结协作业的人才需求规划教育内容和实训模块，不利于培育学生的作业才干；而酒店的能工巧匠尽管具有丰厚的底层服务和处理经历，却因为短少高档教育的系统学习和教育经历短少等许多约束，尚不能充沛被高校的实践教育所用。
3．校内实训条件短少。
现在大都高职院校因为经费、场所等条件约束，校内实训基地只是具有一间模仿客房和一个模仿餐厅，内有几张简略的床和餐桌，这样的实训条件，其规划、系统性和软硬件条件和实在环境相去甚远。严重影响了学生对作业规范的了解。
4．校外顶岗实训作用差。
顶岗实训是实践教育的重要环节，现在，大都高职院校大大都酒店处理专业学生却在实习后对作业发生了厌恶，不肯继续从事酒店作业，因为酒店为了下降练习本钱，多组织学生在客房与餐饮等部分实习，学生的转岗要求，常常得不到满意；而酒店的前厅部、营销部、人力资源部等岗位，则很少组织实习学生。让学出发生了酒店处理专业的学生只能是做劳力的作业，无法从事劳心的面子作业，因而对作业发生置疑。
二、南华工商学院酒店处理专业“订单班”实践教育方法变革
1．校企一起建造校内实训基地。
协作企业依据岗位操作才干要求，分别为校园供给校内实训室的相关设备设备和消耗品，并印上相应企业的标示，一起拟定实训项目，前进学生的岗位操作才干，了解协作企业的设备设备的运用，缩短后期的校外顶岗实训的习惯期，削减企业的练习本钱，前进服务质量，一起也添加学生的主人翁精力，加强学生对企业的归属感。
2．科学装备实践教育内容。
经过查询与酒店处理专业相关企业的岗位,岗位群的特色，结合不同“订单班”的培育要求，调整人才培育计划，以习惯协作企业的需求，实践教育总课时到达67%。其间如《前厅事务技能》、《客房事务技能》、《餐饮事务技能》等15门主干课程的课内实践课时悉数到达60%或以上；每个学期组织一周概括实训，第四和第五学期组织一个月的阶段顶岗实训，第三和第六学期组织专业顶岗实训，算计800学时。经过校内实践教育和校外顶岗实践教育有用结合，培育学生剖析和处理问题的才干，加强专业练习和练习学生实践才干。
3．分段式施行实践教育。
活泼推广分段式等灵活多样的实践教育组织方法，将校园的教育进程和企业的出产进程紧密结合，校企一起完结教育使命，杰出人才培育的针对性、灵活性和开放性。第一阶段：习惯阶段，学生在签定“三方协议”后，由相应的企业组织学生到企业进行实地考察观摩学习，组织企业的兼职导师给学生介绍岗位技能的要求和演示操作规范。一起约请企业兼职教师到校授课，将企业优异文明理念融入人才培育全进程，加强实践育人，让学生建立正确的专业思维，认知专业，培育杰出的专业心态，添加对企业的归属感。第二阶段：学习阶段，理论联络实践，专任教师依据校企两边商定的专业实践教育计划及专业培育方针，结合商场对人才的需求改变，与企业专家一起规划课程规范，开发虚拟流程、以作业进程为主线分化作业使命，以项目或模块方法组织教育内容，于学期末的一周概括实训概括查验课内实践教育的作用。第三阶段：考虑剖析阶段，第三学期组织到各协作企业施行顶岗实训，企业指定组织实践教师，每位实践教师担任5～10名学生，担任与校园专业教师一起教导学生娴熟完结一线岗位的技能操作，练习学生对客服务才干和人际交往才干，前进出售技能，指引学生学会应对各种突发作业的处理。实训期间考虑剖析作业事例和疑难问题，在第四和第五学期的校内学习期间，与专任教师一起结合实践经历评论、剖析、解疑，实在到达“学中做，做中学”的有用结合，缩短学生与作业人才规范需求的间隔。第四阶段：研讨阶段，这是概括实践阶段，旨在培育学生的处理性技能，此阶段组织在第三学年寒假及第六学期，继续6-7个月时刻。籍“订单班”的优势，协作企业在此阶段组织学生进行深层次的顶岗实训，除了轮换不同的岗位实训以外，每月组织学生参与处理练习课和处理事例评论课，组织学生参与企业的技能竞赛，分批组织学生参与主管工头每天的作业例会，了解中底层处理人员作业内容及练习举动性处理才干；经过作业问题计划、作业计划、作业总结的拟写练习策略性处理才干。经过此阶段的实训，让学生深化了解酒店作业的展开前景，添加对作业认同感，实在成为酒店作业未来的处理人才。
4．完善校企协作“订单班”的校表里实践教育内容的装备和实训教导书。
依据企业的实践才干要求，校企一起评论完结《餐饮事务技能》、《客房事务技能》、《前厅事务技能》、《会议招待实务》、《西餐烹饪》等课程实训教导书，并完结《酒店处理专业校内实践教导书》、《酒店处理专业顶岗实训教育大纲》、《酒店处理专业实习教导书》等的编写作业，专兼职教师严格执行相关指引展开教育。
5．完善校企协作“订单班”的校外实践教育学习处理准则。
完善实训处理准则，校企协作拟定《酒店处理专业顶岗实训处理准则》、《实训教导教师责任及权力》、《顶岗实训作业准则》、《企业对顶岗实训生的处理准则》及《校企两边会议准则》，确保顶岗实训期间学生能有用理论联络实践学习，前进作业才干。确保实训期间教导教师、企业可以有用进行信息反馈及搜集，及时处理实训期间的问题。
6．加强进程处理，完善实训查核系统。
实训查核作用由三部分组成，专业教导教师、岗位教导教师、部分处理者的实训判定占40%，学生每月作业及实习陈述、结业规划占50%，实训总结会陈述占10%，以此强化学生对实践教育的注重。每次阶段的顶岗实训查核由校企两边教师一起担任辩论评委，一起查验学生的实训作用，为完善校外实践教育方法供给依据。
7．加强校企专兼职教师的“双师实质”培育。
针对企业实践教导教师和校园专任教师的各种优势和短少，有用地进行互补，校企一起培育。约请企业的兼职教师参与校园举行的各种高职教师教育才干的练习和高职教师教育办法变革评论交流会及讲座，前进兼职教师的教育才干；定时组织专任教师到企业从事服务和处理作业，掌握作业脉息，前进实践操作才干，将最新的常识和理念传授给学生。“左右开弓”，加强校企专兼职教师队伍的建造，前进“订单班”的实践教育质量。
三、结语
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【要害词】顶岗实习 存在问题 教育有用性
一、高职院校顶岗实习实践含义及现有方法
现在我国作业教育的展开已由重规划向重内在建造、质量前进方向改变，教育部清晰要求作业教育要“完结教育进程与出产进程的对接”，而完结这种对接的有用方法便是顶岗实习。顶岗实习岗位的作业实在性、作业环境的杂乱性、作业领会的概括性成为高职实践教育系统不行短少的一环，高职院校学生经过一段时刻的企业岗位练习，能有用的习惯作业岗位要求，前进专业才干和作业竞赛力，一起自觉知道社会，了解自己即将从事的作业的作业气氛，自觉构成杰出的作业实质。所以，顶岗实习是高职教育人才培育的重要环节，是培育学生实践才干、前进学生社会作业实质和作业竞赛力的重要途径。此外，经过顶岗实习便于校企协作，使校园内在建造和企业文明完结深层次的交融，构成校企一起体。
现有许多高职专业培育方法为“ 2+ 1 ”方法或是“ 2.5+ 0.5 ”方法，把结业前的“1”或“0.5” 顶岗实习的教育环节归入到各专业的人才培育计划中。学生到企业详细作业岗位，到实在的作业环境中，实行其实习岗位的一切责任，在一线的岗位上边学习边作业，与一般作业人相同从事出产劳动。他们从单一的学生人物改变为学生和企业职工两层人物，对学生的才干练习起很大的作用。经过工学结合、理论联络实践，将所学的常识、技能概括运用、并从实践中前进-扩展-丰厚原有的常识和技能运用才干，然后构成岗位相应作业才干的一系列实践进程，完结常识和技能与作业岗位要求“零间隔”对接。
所以，高职学生顶岗实习是理论教育与实践教育有用结合的一种教育方法，也是培育学生作业品德与作业技能的有用途径[1]，也是完结高职院校校企协作和工学结合人才培育方法的一种有用途径。
二、高职顶岗实习存在的问题
,一实习企业散布广，处理及教导难度大
当时作业压力较大，企业接收学生才干的有限，学生往往把顶岗实习单位与作业单位绑缚在一起，与往后的展开联络起来挑选顶岗实习单位，所以实习企业散布广，咱们计算发现一个班级实习单位会有必定的密布区域，但散布散开也有半个我国。校园的教师与学生之间交流不方便，学生远离校园环境，处在社会的大环境中，远离了校园的会集处理与教导，给学生的教导和处理作业带来很大的困难。
大大都高职院校没有专职的实习教导教师，由担任专业的授课使命及其他处理作业教师兼任实习教导教师，对实习教导往往感到无能为力。因为学生实践区域散布大、岗位品种较多、教导教师难以屡次到实践场所教导学生，凭借电话、网络等通讯手法进行交流、咨询及教导，然后影响实践教导作用。
,二实践岗位的技能含量达不到专业练习要求
企业都是以寻求最大赢利为意图，他们有自己的出产计划和作业节奏，是否承受学生顶岗实习彻底由企业的利益决议，他们以为接收顶岗实习有利于前进企业的赢利就乐意接收。有的企业把学生当作临时工和廉价劳动力，供给学生入职的岗位机械重复性的作业，学生很难完结人才培育计划规则的教育内容。部分企业不乐意接收没有实践作业经历的学生来企业顶岗作业。往往实践岗位的技能含量达不到专业练习要求，并且一些实践岗位与学生所学的专业不对口或不彻底对口。
,三人物的改变不习惯
顶岗实习期间，学生担当着学生和企业职工两层人物，承受校园和企业的两层处理。在此期间要从“学生”变为“职工”，这种较大的差异的人物改变他们还不习惯，在企业一般劳动强度较大，使部分学生身心疲乏，以为企业对他们的要求太高、太严、难以习惯。再加上大大都企业给学生实习酬劳并不是按正式职工的规范发放，或许会形成学生心思失衡。部分学生以为企业纪律“过严”、膳食“过差”，而自己承受高档教育，让其从事详细的作业“简略重复操作”，有“大材小用”之感，在实习岗位中作业中往往体现不活泼，实习质量难以确保。
,四顶岗实习查核问题
现在顶岗实习查核有这么几种状况：①因为拟定顶岗实习质量规范难度较大，有的校园把学生顶岗实习点评彻底或部分交给企业，因为每个教导教师,师傅的要求不尽相同，难以防止不同实践单位对学生的实践作用判定规范纷歧、使得学生的判定作用失掉公正。②有的校园教导教师依据学生的实习日志或实习周志、实习陈述进行查核，在整个查核进程中短少了企业等校外实训基地人员的有用
