项目实训总结范文

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要害词：工学结合 实训教育规划 教育主张

物流业是国民经济的重要组成部分，作为十大工业复兴规划之一，触及范畴广，吸纳作业人数多，促进出产、拉动消费作用大，在促进工业结构调整、改动经济打开办法和增强国民经济比赛力等方面发挥着重要作用。高职院校为物流办理专业学生针对运送业、仓储业、货代业和信息业等范畴拟定了各自的实训项目，可是这些项目彼此缺少联络，学生不能灵敏运用，这样学生就不能在比赛反常剧烈的职场锋芒毕露。

依据“工学结合”的概括性实训项目是以本校的物流资源为根底，充沛结合工商企业和物流企业一同需求，在完结根底课和专业课以及相关课程的实训后到企业顶岗实习前，让学生回忆所学常识，联络企业实践运作进程，发挥自己各自的利益和立异力，在团结协作的根底上，完结本次实训使命。

1 实训项目规划理念

高职教育的方针之一是让学生有才有所长，结业后就具有必定的作业技能，这也是和本科院校的结业生的最大差异。可是朴实的常识不是作业才干，朴实的作业使命也不是作业才干，只要当常识、作业使命相结合服务与企业运作，换句话说便是各个个别能赋有才智地完结作业使命，并能有用联接时，才干说具有了作业才干。

物流概括实训项意图规划理念是结合我校物流专业结业生学生的作业岗位以及社会对人才的需求状况，交融学生所学的理论常识和各科实训项目，构成一条由六个环节构成的供应链，即：出产企业(供货商、出口商)、第三方物流公司、电子商务卖家,国内、报关、货代公司、进口商,国外。出产企业(供货商、出口商)首要运用出产线、包装设备进行对原材料、零部件出产加工、包装、出售等；第三方物流公司首要只能是仓储、以及运送；电子商务卖家,国内首要是从出产企业进货，运用电子商务渠道进行网络出售，由第三方物流公司把货品配送到全国各地的买家手中；报关、货代公司完结进出口事务相关作业；进口商,国外首要是国际贸易中货品的接收方，以及付款方。学生不只能够模仿物流活动的各个人物，加强学生间的交流、交流和培养团队意思，并且能领会到商场比赛的剧烈和公司运作的各个岗位。

2 概括实训项目规划计划

依据“工学结合”的概括性实训项目应以供应链中各环节为依据，较全面的反映作业流程，经过学生的操作，到达仿真模仿的实践作用。

2.1 课程规划思维 概括实训项目由六个环节构成的供应链的内外部环境笼统为一系列的规矩，构建一个以企业、融资安排,银行、高利贷企业、股东、商场、政府组成的虚拟环境。以一个教育班为单位，把学生分红6-8个小组，每一组有5-6人构成并代表一个团队,虚拟企业，运作一个虚拟企业或企业的一个部分，为简化起见本文分为六个彼此比赛的团队，别离命名为A组、B组、C组、D组、E组和F组。6个小组别离依照教师拟定的规矩进行相应操作，完结供应链中的一系列出产经营活动，终究由任课教师和企业评委打分并点评。

2.2 实训教育规划 本实训课程以“实训教育促进专业理论常识的学习，理论在实训中转化为技能”为教导准则，在着手与考虑中，让学生完结从理性到理性再到技能的腾跃，进步本身的概括本质。

依据“工学结合”的概括性实训项意图打开大致能够分为六个阶段，见表1。依据我院实践状况，从以下几个方面设置概括性实训项目。

2.2.1 软硬件装备 我院为活跃协作本次概括实训项意图打开，置办了许多的软硬件设备。硬件方面首要有：重力式货架、电子标签、电瓶叉车和液压车、半自动打包机、自动化立体仓库等。软件方面首要有：置办了依据中教畅享,北京科技有限公司供给的ITMC企业经营办理沙盘,包含物理沙盘和电子沙盘、ITMC物流经营办理沙盘、ERP软件、ITMC全程电子商务沙盘，logis第三方物流办理软件等。

2.2.2 课程开设办法 我院针对物流办理专业学生在学习了企业经营办理沙盘模仿演练实训课程，运送安排实训、仓储与配送办理实训等实训的根底上，结合岗位需求，而开设的独立实训课程，进步学生对沙盘常识的实战和运用才干。

2.2.3 教育规划 榜首步，教师产品商场需求信息，供给需求预测图，各组学生首要模仿出产企业编列本公司的出产计划以及拟定相应的出售计划，运用ITMC企业经营办理沙盘模仿出产出售等环节。第二步，教师物流需求信息，供给需求需求预测图，各组学生确认自己公司的事务范围，树立办事处和配送中心的地址，拟定运费和运送计划等，运用ITMC物流经营办理沙盘模仿第三方物流公司的运作。一同在学院配送中心，运用logis第三方物流办理软件结合硬件设备模仿货品的入库、在库办理、出库等作业。第三步，教师顾客需求信息，供给需求需求预测图，各组学生挑选自己企业的办事处，在适宜的地址树立配送中心，运用ITMC全程电子商务沙盘模仿网络出售各环节。第四步，交流总结。包含硬件设备操作阅历交流，企业运作阅历交流，团队协作阅历交流等。

3 教育主张

经过教育实践发现，要较好的遵循教育计划，完结实践教育的方针，能够参阅以下几个方面的主张：

3.1 教材的选用与编写 概括性实训项目没有现成教材，教师应依据学生的常识结构、软件供货商供给的配套材料，选用院校、软件供货商、企业三方协作一同研制教材。

3.2 以赛促教进步学生技能 经过比赛能够而进步学生剖析问题、处理问题的才干，在参加、领会中完结从常识到技能的转化。实训项目中的各环节都是每年的比赛项目，让学生经过与同学或其他兄弟院校的比赛来进步他们的技能。

4 总结

依据“工学结合”的概括性实训项目是一种相似“游戏比赛”性质的教育办法，是对传统教育办法的一种立异。

参阅文献：

[1]孙琳.物流概括实训课程的规划思路[J].辽宁高职学报，2009(10):84-85.

[2]潘维琴、侯秋琚.高职院校物流概括实训室建造办法初探[J].辽宁高职学报，2008(4):69-70.

[3]何伟.企业经营办理沙盘模仿演练实训教育探析[J].我国电子商务，2011(1):88-89.

[4]潘励.作业教育中物流概括实训教育办法探求[J].湖南大众传媒作业技能学院学报，2008(6):116-118.

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1.完结状况

截止到2013年11月21日，市阳光办安排全市5个练习基地共练习阳光工程学员3350人，占全年使命的100%，其间，农业作业技能练习1300人,国家和省级专业协作社农机修理员50人，购机户农机操作手150人，美丽村庄村庄沼气运用与修理100人，村庄主干信息员100人，农机驾驶员800人，肥料配方员100人，占应练习使命100%；专项技能练习2000人,高产创立方1500人，肉牛育肥100人，生猪饲养100人，食用菌培养200人，晒烟培养50人，平欧榛子培养50人，占应练习使命100%；创业练习50人，占全年使命100%。

2.首要办法

2.1严厉基地确认依据练习基地确认办法，在阳光工程练习基地审阅确认上，不光要求练习安排具有较强的专业化师资部队，并且要具有打开农人练习作业的活跃性和热心；不光注重练习安排曩昔作业打开状况，一同又考虑到广阔农人对专业技能的实践需求。2013年桦甸市新增村庄新能源打开服务中心练习安排作为阳光工程练习基地，全市练习基地到达5个。基地确认后，将练习基地称号、练习专业、练习补助标准、练习时刻在市农网予以公示，承受社会监督。

2.2杰出专业特征依照注重本质进步，带动工业晋级、培养致富带头人的全体作业要求，在阳光工程练习专业的挑选上，做到了“三个结合”，即练习内容与当时打开关键作业、农业项目相结合，开设了美丽村庄村庄沼气运用与修理专业；与当地关键特征工业打开相结合，开设了肉牛育肥、晒烟培养等专业；与农人实践需求相结合，开设了平欧榛子、食用菌培养等专业。并充沛运用阳光工程练习资金，促进科技教育练习作业深化打开，使广阔农人科技本质和作业技能得到全面进步，对促进现代农业打开和完结农人创业带动作业发挥了活跃作用。

2.3清楚职责分工为确保阳光工程项目厚实有用打开，防止因疏忽办理呈现问题，对全年的阳光工程练习作业加强了监督办理，并进行了明晰分工。市阳光办担任练习使命方针执行、练习基地确认、项目打开信息录入及每个练习基地办班监管核对；财政部分担任对练习专项资金、项目作业经费运用进行监管；练习基地担任练习招生、课程安排、师资树立、班级办理及练习质量确保等。阳光办、练习基地和财政部分之间做到了各司其职、各负其责，年终由市阳光办与财政部分组成联合查看组对阳光工程作业进行一致查看查验。

2.4注重办班实效本着便利农人准则，练习基地在练习班举行地址挑选上不力求一致式办法。一是采纳会集办班练习。但凡在市区周边乡,镇接收的学员，练习基地办班时悉数将学员会集到练习安排进行练习；二是采纳涣散办班练习。针对部分乡,镇接收学员较多、间隔市区较远的实践，由练习基地将练习班办到村社；三是采纳划区办班练习。关于每个乡,镇学员接收都不多的实践状况，采纳划区域练习的办法，将周边乡,镇学员一致会集到某一乡,镇进行练习。灵敏多样的办班办法既确保了农人的活跃参予，并且练习作用大为进步。

3.获得的成效

3.1经过阳光工程练习，农人科技本质和实践技能显

著进步特别在农业专项技能练习中，因为改动了曩昔重理论轻实践的做法，在注重理论常识教授的一同，经过安排广阔农人到田间地头调查病虫害症状及手把手现场演示、操作，实在做到了理论与实践的紧密结合。

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一、项目教育法的主旨

项目教育法是以行为导向为主一种教育办法,师生不再彼此独立,而是以一个团队或一个全体的办法一同施行一个完好的“项目”作业。在项目教育中,教师的人物由教育活动的主导者改动为教育活动的引导者或主持人,成为学生学习的引导者、促进者。项目教育法不注重教法,而是注重学法,表现了以学为本、因学施教的教育准则;它不只让学生学常识和技能,并且让学生学会学习,学会与他人往来,学会考虑,学会发现问题、处理问题,然后增强决心、进步学习活跃性、练习才干,终究进行展现和自我点评;它选用以学生为中心的教育安排办法,让学生边做边学,把看到的、听到的结合起来,让学生以团队的办法进行学习,引导学生进行自主学习和探求,着重在团队学习中发挥每个学生的主体作用,注重学习进程的领会。

二、项目教育法的施行

1.施行环节

项目教育法实践环节大体分为5个阶段:

(1)教育剖析和确认项目使命。

(2)拟定计划。

(3)施行计划。

(4)查看点评。

(5)归档总结。

对教育进行剖析,确认适宜的教育项目,是项目教育能正常打开的条件。在SMT小型电子产品的装置实训项目教育中,咱们依据项目教育的特色和SMT小型电子产品的装置专项才干的培养方针,对教育内容和学生的状况进行了剖析,确认了一个完好的SMT小型电子产品的装置项目,然后培养了学生各实训环节的专项才干。

2.教育进程

(1)向学生安置项目使命。教导教师把拼装SMT小型收音机的使命和要求向学生作详细阐明,使学生有明晰的方针,知道实训项意图内容是为了什么,实训项目作业的终究作用应到达怎样的要求,实训项目作业完结后有必要到达什么标准。

(2)作出项目实训计划。每个学生依据实训项目安排详细的项目施行计划,做出一份切实可行的实训项目计划。计划的首要内容包含:使命、意图、终期作用、鉴定标准、安全留意事项等。

(3)拟定项目施行计划,教师对学生的施行计划进行点评,不断调整自己的项目施行计划。

(4)按计划施行,教导教师巡回教导。在学生施行实训项目期间教师除了做好巡回查看教导外,还要对整个项目施行进程进行查看和监控。

(5)自我点评、回忆及总结。实训完结后,学生依据鉴定标准对自己的项目施行环节进行概括点评,对照项目实训进程进行回忆、总结。

(6)教导教师对全班的项目实训状况进行全面的总结。

3.教育作用

学生自主学习才干有显着的进步,较好地掌握了电子产品工艺实训的专业技能。经过项目教育在电子工艺实训环节中的运用,学生的学习热心大大进步,能够活跃自动地进行学习。大部分学生掌握了SMT元器件的辨认和检测办法,较好地掌握了SMT印制板再流焊的工艺流程和手艺进行补焊修理技巧,并能进行正确装置小型SMT电子产品。在协作学习和项目实训环节中,学生的概括才干得到了较大的进步,增强了统筹安排和和谐计划的才干;在项目施行的整个环节中,学生增强了与他人往来、协作的才干,团队协作才干和团队协作精力。与此一同学生还增强了处理问题和自我总结的才干,加强了时刻办理、进程操控、质量查看、安全出产的知道,进步了团队的自我办理才干。

4.教育领会

项目教育法是一种以学生为主体,教师为主导的教育办法。学生是学习主体首要表现在:学生依据实训项目内容自行拟定实训项目施行计划,按施行计划打开项目,对项目作用进行自我点评,对进程进行回忆、反思和总结。教师的主导作用表现在:依据教育要求规划项目和安排项意图施行、进行项目教导、确认相应的项目查核和点评标准,在实训项目教育施行的进程中,使学生成为实在的学习主体,发挥学生的主体作用,充沛调动学生的主观能动性。

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要害词：.NET；实训教育；详细施行；教育作用

中图分类号：G434文献标识码：A文章编号文章编号：1672-7800,2013012-0195-03

作者简介：邹珺,1981-，女，硕士，姑苏农业作业技能学院讲师，研讨方向为.NET软件开发。

课程

现在，大多数高职院校都已开设了.NET课程，各院校依据本身人才培养计划及专业设置，开设课程学期、课程纲要、教育内容会有所差异，但根本上包含了C#程序规划根底、运用C#开发数据库运用程序、、.NET企业级运用开发等课程。跟着软件技能的打开，.NET作为一个跨言语的渠道，已成为开发办理信息系统和动态网站的常用东西。软件相关专业是培养习惯社会打开需求，具有厚实的计算机运用理论根底，掌握软件工程范畴的前沿技能和软件开发办法，具有较强的实践才干和立异精力，具有较强的软件项意图系统剖析、规划、开发和测验才干，能够依照工程化的准则和办法从事软件项目开发和办理的运用型人才，而实训教育是软件相关教育的首要组成部分，占有较大份额的学时。因而，.NET课程实训教育可选用“事例驱动式”的项目教育活动，培养学生具有从事企业级程序开发所需的根本常识和根本技能，开端构成处理实践问题的才干，为从事程序开发作业打下根底，并注重浸透思维教育，加强学生的计算机运用作业品德观念。

课程实训教育的依据

关于计算机专业的学生来说，学习一门专业课程并不只仅为了学习该课程的根底理论常识，首要是为了在掌握理论常识的根底上能进行灵敏运用，让学生在完结详细项意图进程中学会完结相应的作业使命，养成活跃自动、勇于探求的自主学习办法，并注重培养其作业才干、终身学习和可持续性打开才干[1]。

在长时刻教育实践的根底上，现在首要选用“事例驱动式”实训教育办法，它是教和学互动的办法。 其根本思路是：以“项目事例”为主线贯穿整个教育进程，经过问题、项目导入,实践学生考虑、剖析、答复、教师评议、总结,理论扩展运用,实践的办法进行，使理论与实践紧密结合。

注重选用“事例驱动式”教育办法进行课程教育活动，培养学生在程序规划、代码编写等方面的才干，针对课程中的育人要素，在教授常识、培养才干的一同，创设和运用各种时机和途径，着力培养学生的作业、情感立异和品德知道以及创业才干[2]。

课程实训教育的施行条件

“事例驱动式”实训教育的意图在于：一方面帮忙学生了解和掌握相关课程的原理、办法和技能；另一方面培养学生在编码娴熟的条件下开发项目事例的才干，因而 “事例驱动式”实训教育的施行条件十分重要。关于实训教育的施行条件首要有5方面：

①该实训进程关于教育内容有针对性和必定的运用价值，具有一个概括明晰的项目事例阐明，并与实践相结合；

②与企业出产进程或实践的商业活动有直接的联系；

③学生有时机独立进行项目事例的需求剖析、概要规划、详细规划和系统测验等；

④有明晰而详细的项目事例作用展现；

⑤具有必定的难度和灵敏性，不只仅已有常识、技能的运用，并且还要求学生运用已有常识在必定范围内处理实践问题[3]。

只要满足了上述条件，这个实训教育才干到达必定的作用。

课程实训教育的详细施行

现以《运用C#开发数据库运用程序》课程为例，阐明“事例驱动式”实训教育的详细施行状况。

4.1课程定位

《运用C#开发数据库运用程序》以“培养学生开发数据库运用程序的才干，使学生掌握运用C#完结.NET命令行程序、运用C#/WinForms完结.NET 窗口程序、运用 完结数据库运用程序”为教育方针。学生在学习了C#程序规划根底、SQL数据库根底等课程根底上，经过该课程学习，并经过后续顶岗实习等课程的强化，到达课程教育的方针。

4.2实训教育规划理念

在现代高级作业教育“工学结合”教育理念的教导下，依据软件规划作业岗位对作业才干的需求，进行课程实训教育内容规划。

4.3实训教育规划思路

,1以“.NET”为载体，依据IT企业的“软件工程师岗位要求”，确认“开发数据库运用程序”为中心，杰出“理论必需，运用为主”，将IT企业中详细的项目事例引进到实训教育中，包含等有用技能，在教育内容上表现“学”和“做”的紧密结合，使学生具有从事程序规划、软件开发知道和根本操控技能。

,2教育进程中，模仿完结企业“项目事例”贯穿整个实训教育进程，将实训内容置于企业出产经营活动中。经过问题、项目导入,实践学生考虑、剖析、答复、教师评议、总结,理论扩展运用,实践的办法进行，使实训内容与作业实践紧密结合。

学生从项目事例中掌握运用窗体控件衔接、查询和操作数据库以及DataGridView显现和操作数据库的办法，并在学习进程中堆集必定阅历，能将实训内容运用于实践，完结工学结合。

,3教育安排上以学生、教师的人物改动作为切入点，完结实在“作业”和“学习”的紧密结合，使学生成为教育活动的主体和“企业作业者”担任完结详细使命，在模仿企业作业情形中得到练习。教师要成为教育策划和导演，在教育进程中起教导作用。

4.4项目事例的树立

项目事例的树立十分重要，首要，项目要包含悉数教育内容并尽或许天然、有机地结合多项常识点；其次，项意图难易度要针对学生的实践水平来确认；终究，项目要被大多数学生喜欢，并能够用某一标准,正确答案、美感等公正精确地给予点评。当然，不是每个项目都能八面玲珑，教师要依据详细的培养方向,掌握新常识、新技能仍是培养其他才干或是温习以往常识来树立最适宜的项目。在项目事例开发进程中，学生或许会遇到技能难题或战略上的问题，这时教师要及时帮忙学生处理问题。

本课程挑选“考试办理系统”项目作为整个实训教育的项目事例，将该项目进行模块化分化，依据学生的常识根底和承受才干， 并结合该课程的教育方针逐渐打开教育，将《运用C#开发数据库运用程序》课程的常识点交融到本项意图各个模块中。该项目简单了解、规划适中，又具有必定的有用性，学生比较感爱好。

4.5项目事例的开发

,1实训环境：计算机实训室，每位学生一台计算机，计算机操作系统为Windows XP，并装置Microsoft Visual Studio 2010和Microsoft SQL Server 2008软件。

,2学生分组：一般一个班级大约40人左右，3～5人分为一组。学生首要自在分组，教师依据学生的实践状况进行恰当调整。每个小组成员要职责明晰，并挑选一个交流才干较强、学习作用较好的同学担任项目经理，担任小组人员的使命分配、项目打开状况查看和人员和谐作业。

,3实训教育规划：①每个项目组成员依据个人专长进行功用分工，比方，界面规划、代码编写、数据办理、文档编撰，这样可充沛调动每位同学的活跃性；②教师在为学生解说项目事例开发的进程、各个阶段产生的文档和项目全体作用等内容后，由学生独立完结项意图开发，如学生遇到自己无法处理的问题，由教师辅佐处理，这样能够不断激起学生自动学习的活跃性，更好地稳固常识；③严厉依照企业软件开发的流程进行办理，培养学生实践操作才干，要求每个阶段、每个项目组有必要将自己的作业文档化，这是软件开发人员有必要具有的本质；④在项目开发进程中，还要注重团队知道，学生之间要协作，要长于交流、表达和协作。 每个项目组都有自己的使命，项目组有必要上交每个阶段的文档,如需求剖析、概要规划、详细规划、测验文档、查验陈述、软件运用阐明书等作为作用查核的依据。每个阶段举行鉴定会议，查看技能上是否契合约好的标准，做到分工明晰，安排有序，项目经理全程监督和帮忙；⑤学生在实训完毕后，要提交实训陈述及软件，教师组成辩论小组，有针对性地对系统中的要害内容提出问题，项目组的学生当场答复。终究，教师依据著作的质量和学生的表现状况给出作用[4]。

课程实训教育作用剖析

经过“事例驱动式”实训教育，学生在丰厚自己实践阅历的一同，也进步了剖析问题、处理问题和对常识的概括运用才干。项目完结进程是学生不断进行探求研讨的进程，在实训进程中，一向遵循“以学生为主体，以教师为主导”的教导思维，让学生经过详细的项目化实训，不只稳固了理论常识的学习，并且进步了概括实践才干，充沛表现以作业、立异和作业才干培养为中心的规划思路。项目完结后的总结也很重要，首要包含办法总结和技能总结。办法总结能够帮忙学生明晰项目完结的最佳处理办法，找到自己理论上的缺少。技能总结中，“一题多解”是比较好的环节，每一种办法不论难易都应该给学生进行论述，再由教师与学生一同剖析和点评各种办法的优缺点及适用范围。由此，学生一方面学到了更多的操作技巧，另一方面全面吸收整个项意图精华。一同，教师应结合企业实战项目教导学生对项目进行拓展和延伸，针对学生今后从事软件开发相关作业或许遇到的相似问题，能够想到用该技能进行处理，只要这样，学生才干灵敏运用[5]。

现在编程言语品种许多，掌握一种言语编写程序今后，再用另一种言语写程序就很简单上手。学生都是从编程零根底开端，关于从未编程写代码总会缺少自信，只要经过“事例驱动式”实训后才会比较有决心。

综上所述“事例驱动式”实训教育对学生讲义常识的学习和将来的作业能起着恰当大的正面促进作用，终究让学生具有谨慎务实、爱岗敬业、作业品德、法律知道、职责知道、安全知道、社会往来和团队精力等本质。作为教师，要对“事例驱动式”实训教育有深化的了解，并能灵敏运用，有条件的高职院校，能够安排教师到相关企业进行社会实践，深化了解企业进行项目施行的详细进程，这样才干到达实训的意图。

参阅文献参阅文献：

[1]杨丽波，朱迅.项目教育法与项目化实训在《程序规划》教育中的运用[J].电脑常识与技能，2009,5.

[2]马海峰，李军华.高职“程序规划实训”课程教育改革探求[J].江苏技能师范学院学报，2010,4.

[3]姜万昌，郭健.依据项意图.NET实训课程教育探求[J].软件导刊，2011,11.

[4]陆琳琳，王雅轩企业实训项目与计算机教育的交融[J].电脑编程技巧与维护，2012,6.

[5]谭晓兰.高职院校课程实训内容评论与确认[J].高校实验室作业研讨，2011,1.

Research on Practical Teaching of .NET Course in Vocational Colleges

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一、导言

项目是一个特别的将被完结的有限使命，是在必定的安排内，运用有限的资源，在规则的时刻内完结满足必定功用、质量、数量、技能方针等要求的使命。运用办理东西把项目作为一个别系进行科学化和标准化的办理便是项目办理〔1－2〕。而高职教育也是在必定的教育条件和资源的约束下施行的一个十分典型的项目，从每一门课程的教育规划、教育施行、教育查核和点评，方针要求、时刻要求和教育质量要求都十分严厉。因而将项目办理的理念引进高职院校的课堂教育中，能够使传统的教育理念与新的办理技能和办法相结合，进步教育办理的有用性，进步教育质量。

二、我院打开课程《信息安全概论》实训教育现状

《信息安全概论》实训课程是司法信息安全专业的学生在学习相关根底理论的根底上，培养专业技能与概括才干的实践课程。在实训进程中遇到的首要问题是:

1、课程内容较为笼统，实训方针难到达。首要包含数据加密技能、数字签名技能、病毒防治技能、防火墙技能、侵略检测、系统安全等内容。可是高职学生根底常识单薄，学习自动性、活跃性不行，大部分学生在合理的系统化、科学性学习方面仍存在不少问题，对概括性常识的掌握有些短缺。因为课程内容概括性很强，使得部分学生难以了解课程内容，然后无法完结实训。

2、传统的“填鸭式”教育无法充沛调动学生的主观能动性，影响了学生的逻辑思维才干和作业实践运用才干的练习，这种“单向灌注”的教育办法也简单让学生感到单调和疲惫，导致学生学习的决心产生不坚定，实训教育打开根底上具有。信息安全作为一门概括性和实践性很强的有用型学科，教师应该不断探求和改善教育办法，在实践中进步学生对信息安全理论的知道和对信息安全常用技能及办法的掌握。将项目办理运用于《信息安全概论》课程的实践教育，由学生依照项目组的作业办法，运用所学常识和办法，拟定项目计划、分人物完结整个项目，学生在完结项目使命的进程中即掌握了理论常识，又培养了才干，明晰了岗位要求，概括本质得到全面进步，表现了“工学结合，才干本位”的教育理念。

三、运用项目办理打开《信息安全概论》实践教育的进程〔3－4〕

1、预备阶段

(1)依据课程《信息安全概论》实训纲要，结合学生对计算机信息安全技能的掌握状况编写实训教育计划和教育教导书，明晰实训的意图、使命、要求、所需耗材清单、查核内容和办法。

(2)按学生自主挑选的办法树立项目组。每个项目小组4～6名学生，并选出一名专业常识杰出、职责心强的同学担任项目小组的“项目经理”，确认项目小组的称号。

2、施行阶段

(1)教导教师向学生下达实训使命。教导教师在学生实训前解说实训的意图、实训原理、实训内容、学时安排和实训纪律等内容，学生有必要在规则的时刻内完结实训内容。

(2)各个项目小组成员依据实训使命，搜集、阅览和收拾文献材料，了解当今国内外最新的研讨动态和研讨作用，对相关商场进行调查，结合课堂教育所学的常识，经过项目小组成员的充沛评论，拟定出本项意图进展计划、质量操控方针和人员安排规划。

(3)教导教师加强实训的现场教导，及时掌握各项目小组的实训状况。教导教师依据不同的实训使命引导学生深化学习，及时查看各项目小组的实训进展，点评各小组的每一作业阶段，剖析并指出问题，概括相关常识和技能关键，教导学生改善和优化已拟定的项目计划，培养和进步学生的作业才干。

(4)各项目小组定时会集开会评论、改善规划计划，对项目打开各阶段进行总结，构成相关项目文档。在项目施行的进程中会呈现的问题，应在教导教师的教导下，由项目组成员更新观念、克服困难，发挥团队协作精力自行处理。

3、总结和点评阶段

(1)项目小组完结项目后，小组各成员依据自己在项目中完结的使命和发挥的作用，将自己的心得和领会，依照实训课程所要求的标准格局填写实训陈述。内容包含实训项目内容、实训计划规划、实训小结、实训收成及主张等。

(2)依据教师预先给出的项目点评标准，如进展安排、学习态度、对信息的概括处理才干和答复问题精确性等内容，在完结项目使命后，教师和学生一同进行项目作用点评。能够选用每个小组轮番展现的办法，让每一项目小组的项目经理就项目完结进程中遇到的问题、处理办法和收成等进行论述，进行小组成员互评。经过小组成员的协作，培养学生的团队精力和协作知道，然后为学生将来习惯作业需求奠定杰出的根底。

(3)教导教师修改实训陈述，鉴定学生作用。教导教师依据学生在完结项目进程中的表现以及项目完结作用、个人总结等鉴定学生的概括实训作用。例如在鉴定学生的终究作用时，学生作用能够由项目剖析评分、项目小组评分、总结评分、学生论文评分四部分组成〔5〕，详细分值和标准视状况确认。

4、运用项目办理打开课程《信息安全概论》实训的长处

(1)将项目办理运用于《信息安全概论》课程实训教育，有助于培养学生的作业才干和技能水平，培养符适宜合商场需求的运用型人才。

(2)有助于激起学生的学习爱好，有助于培养学生勇于立异、刻苦研讨的自主学习才干，有助于培养学生的团队协作知道，把以往静态的“单向教育”变成学生能够自动参加学习进程的开放式教育。

(3)有利于推动“双师型”部队建造。项目办理教育对教师的专业本质和实践操作才干要求较高，为了更好发挥项目办理教育的优势，能把理论常识和实践更好地结合起来，做到理论系统、清楚、完好，实践中的操作丰厚、典型，教导教师应能及时地指出教育实践中存在的问题，找到处理问题的相应办法，深化浅出，让学生在精确了解理论常识的一同，增强实践操作技能，这要求教导教师多参加社会实践和挂职练习，仔细学习专业常识，开辟教育视界和拓展思维。

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要害词：电拖实训；项目教育法；施行进程；留意问题

中图分类号：G712

文献标识码：A

文章编号：1002-7661,201301-293-03

《电力拖动》是电工类学生应学的专业课，该课必伴有实训操作，以往实训课教育办法是：在教师的权利性操控之下，在实训进程中学生能依照教师操作指令，墨守成规地完结操作进程，在编撰实验陈述时没有学生提出不同的见地，教师有用地操控了实训进程中不安全要素，做到整个教育秩序“有条不紊”，这会使不少同学把刚开端学习爱好变成了厌烦、躲避乃至和教师敌对，学生在学习进程中，自动参加知道越来越淡漠，在处理实践问题时依然无从着手，那么怎样才干改动这些问题呢？笔者经过近几年的教育实践得出，其实电力拖动实训也可选用项目教育法。

一、项目教育法的概念

项目教育法是将一个相对独立的项目，交由学生自己处理，信息搜集，计划的规划，项目施行及终究的点评都由学生自己担任，学生经过该项意图进行，了解并掌握整个进程及每一个环节中的根本要求，这种教育办法能使信息由单向传递，变为双向，多向交流，促进学生由短时回忆，演变为长时回忆，它还能处理学生的心思回绝问题，在学习中，使学生成了主体，教师成了教导者。

二、项目教育法的程序

项目教育法的程度一般按以下五个进程进行

1、确认项目使命

这是项目教育法的导向阶段，即立项。一般由教师提出一个或几个项目使命，然后同学生一同评论，终究确认项意图方针和使命。

2、拟定项目计划

依据项意图方针和使命，充沛运用原理图等拟定项目计划，确认作业进程和程序。一般此阶段包含四步：1、学生分组，以小组协作的办法进行学习。2、学生自主学习，项目开发。3、学生依据剖析作用拟定小组的举动计划。4、学生依据项目要求完结制品制造。

3、安排项目施行

此阶段中，学生明晰自己在小组中的分工以及小组成员协作的办法，然后依照已确认的作业进程和程序作业。对项目施行进程，教师要解说清楚，相关材料也要及时给出。教师除了要告知学生需求完结的项目是什么，还应该恰当地提示学生先做什么，后做什么。这样，既可防止承受才干较差的学生面临项目时束手无策，又能防止学生走不必要的弯路。

4、查看点评、总结

在项目完结后要及时进行总结点评，以促学生的进一步打开。先由学生对自己的作业作用进行自我点评，然后小组内互评，再由教师进行查看评分。师生一同评论，评判项目作业中呈现的问题，学生处理问题的办法以及学生举动的特征。经过比照师生点评作用，找出构成作用差异的原因。

5、作用展现

项目施行作业完毕后，对构成的优异作用进行展现，鼓舞优胜者，一同也使资源同享。

三、项目教育法施行进程

在近年来的《电力拖动》实训中，我依据上述进程选用了项目教育法，树立了几个项目内容，下面介绍一个比较典型的操控线路——某车床的一台主轴电动机，要求能正回转操控，并要求有短路、过载、欠压和失压维护。试规划并装接。

1、概括实训的首要意图和要求

概括实训首要意图：①稳固《电力拖动》所要掌握的相关工艺常识和根本操作技能。

②稳固了解电气作业原理及接线技能。

③进一步掌握各元件的挑选。

④培养学生的实习爱好及自主学习，团队协作的才干。

概括实训的首要要求，使学生掌握该课所触及的初中级修理电工应具有的专业理论和操作技能的学习，学生应到达以下要求：①能娴熟运用测电笔、螺钉旋具、尖嘴钳、斜口钳、电工刀等电工东西。②掌握兆欧表，万用表等外表的结构和原理，并掌握用其丈量的技能。③掌握两层联锁正回转操控线路的运用及正确装置，了解线路的自锁与联锁作用以及短路、过载、欠压和失压维护功用。④能挑选器件，并能娴熟检测元件。⑤掌握电工的根本技能常识和根本操作技能。⑥能娴熟制造操控线路的电气原理图及电器安置图。⑦能按评分标准快速接线，并能在教师教导下安全试车。⑧要求学生在实训中恪守劳动纪律，恪守安全操作规程。

2、实训前的预备和留意事项

实训前先期课程都应充沛学习，如单个元件知道、挑选、装接、拆开等，以及万用表作业原理，电动机结构及原理的学习。实训是树立在必要的根底常识和专业常识的根底上进行的，完结所规则的知道实习，也是确保学生顺畅进行操控电路规划与装接的必要实践教育环节。

实训留意事项：

,1实训前先预备好有关参阅材料、绘图纸笔、操作东西、接线板、实习所用器件,多用于实践所用的，如：需两只接触器，则可放上三只，让学生自己挑选、实习陈述等。

表1　评分标准

,2在实训前先分好组，教师有必要要了解全班学生的根本状况，如先让学生自在组合，然后进行调整，一般每组4～6人，并使每组好、中、差的学生搭协作理，以利于生与生之间扬长避短，彼此学习，一同打开。

,3每组成员仔细参加规划，在充沛审题、剖析根底上完结一个组内一致的电气原理图及电器安置图，并经教导教师认可后，方可施行。

,4学生依据本组规划的电气原理图完结接线，有必要要查看。因为“强电”的安全隐患，尤其是考虑电路存在“短路”的或许性，故实训教师在电路查看方面给予恰当教导，如主电路的“通路、短路、缺相”的查看；操控回路中的“自锁、联锁、发动、制动”等项意图查看，让学生在通电前对电路的正确性已了然于胸，能胸中有数地通电试车。

,5电动机及按钮的金属外壳有必要牢靠接地。接至电动机的导线有必要穿在导线通道内加以维护，或选用坚韧的皿芯橡皮线或塑料护套线进行暂时通电查验。

,6练习应在规则定额时刻内完结。

3、概括实训使命,以组为单位

,1依据项目内容制造出电气原理图及电器安置图：要求半小时内完结，小组成员涣散进行，再概括，评论决议一个组内较好的作业计划，提交给教导教师，经审阅后方可接线。

,2小组成员按组内所绘最佳电气原理图接线，要求严厉按评分标准,如表1，从元件标准、类型挑选、质量检测、器件固定，按图接线，到通电前的查看，均在给定的一个时刻段里完结，该项目时刻为150分钟。

,3编写技能总结陈述

,4总结评比

概括鉴定选用三方查核，捉住“规划　接线试车　实习陈述”几个环节查核如下：

4、编写实训陈述

它是作者思维表现，是作业进程的文字表达，也是学生编撰技能性总结和文件才干的表现。因而，它是培养学生剖析总结，概括和表达的重要方面，从实训开端时学生就应将规划草图、内容及接线、试车等领会记入陈述草稿本内。完结时，将草稿本的内容收拾概括后编写正式的实习陈述。

5、查核办法、作用鉴定及作用展现

实训教师依据事前分好的组，把学生个别在完结该项意图质量和时刻，以及每个小组个人对常识的掌握状况作为测评依据，实训完毕，选出优异小组。向全校进行作用展现，其查核办法施行三级查核，一是学生自己依据评分标准进行自测自评，二是由各小组成员依据各小组奉献的状况进行互评，从学生视点发现问题，以及提出改善定见，教师要引导学生尽量客观地从正面进行彼此点评，了解自己的优势和缺少，学习他人的专长和长处，让他们在互评中学习，一同进步。三是教师对小组完结项目状况进行鉴定，概括三个鉴定状况来确认每一名学生的学习点评。作用在90分以上为优，80分～89分为良，70～79分为中等，60～69分为

及格，60分以下不及格。完结项目后，把90分以上的作用在教育大厅展现。对部分学生给予赞誉，一同优异作用也被全校师生同享。

四、项目教育法施行进程中应留意的问题

1、树立项目要恰当、有用

项意图树立不是一件轻松随意的事，首要项目要包含悉数教育内容，并有机结合多项常识点，其次，项意图难易程度要针对学生的实践水平来确认，终究，项目要以作用办法被大多数学生喜欢，并能够用某一评分标准公正精确地给予点评，使学生在完结项目后有一种成就感。当然，每个项目不必定都要八面玲珑，教师要依据详细的培养方向,掌握新常识、新技能仍是培养其他才干或是温习以往常识来树立最适宜的项目。

2、项目施行仍要重根底

项目教育法施行，也不能彻底扔掉传统教育办法的长处，在注重项目施行的一同，不能疏忽根底常识的掌握，将学生的常识和技能，分红若干模块，各个部分强化打破，充沛发掘学生的学习动力，激活学生的非智力要素，进步学生的概括本质。

3、教师教导要适可而止

学生在完结项意图进程中遇到困难，教师应及时给予教导。针对层次不同的学生，教师教导深度要有所不同。项目教育法的根本主旨是让学生自己发现常识，进步技能。因而，教师必定要掌握好教导的标准。即便学生有问题，也应该是启发性的，非正面、非全面的提示性教导，不光使学生深化回忆，还能练习学生的思维，培养其立异才干。

4、能使学生人人参加项目，并能全面打开

引进项目教育法后，在教育进程中，不能让一部分根底差的学生依靠才干强的学生　，要让他们在项目推动进程中有事可做，所以在项目分工中使命明晰，要求组内每个学生有自己的规划作用，在实训教师的教导下，挑选出较好的原理图去运用。每生一块操控板接线，并推广“一帮一”的办法，对部分学生及时帮忙纠正，进步教育质量。

项目教育法，首要是培养和练习了学生的实践才干、剖析才干、概括才干、应变才干、交流才干、协作才干和处理问题才干。教育也从以教师教授常识、技能主为，改动为注重学生作业才干培养和打开为主，这为职校生走向社会，找到自己能担任而满足的作业有着十分重要意义。

5、项目总结必不可少

项目完结进程是学生自己探求研讨的进程，为了能学世人之长，项目完结后的总结也恰当重要。它包含思路总结和技巧总结。思路总结能够帮忙学生理解项目完结的最佳考虑办法，找到自己理论上的缺少。技巧总结是指操作进程中既快又不影响接线质量的杰出办法的挑选，这样学生能够学到更多的操作技巧，全面吸收整个项目活动的精华。

6、此法教师不减压

项目教育法尽管着重学生的主体性，但教师的使命未必减轻。要求教师不只能安排和办理好教育，具有厚实的学科根底常识和信息加工才干，还应具有项目规划、办理和点评等方面的才干。对本专业融会贯通，随时答复学生的发问，为学生创设学习情形，培养协作学习的气氛。教师还有必要从事研讨性学习，因在规划教育时，有必要依据纲要的要求，对教材内容进行整合，关键选好施行项目，并恰当开宣布一些校本课程。

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企业文化是指在必定的前史条件下，企业及职工在出产经营和革新的实践中逐渐构成的一同思维、风格、品德观念和行为准则的总称，其间心是企业精力和企业价值观。咱们以实践教育使命为载体，运用校内实训中心，施行出产型情境实践教育，依照企业文化的要求对实训基地进行规划。实训中心在岗位设置、出产办法、技能标准、办理标准等方面彻底依照现代企业办法进行办理和运转，这样会添加企业出产一线的现场感，能够缩短结业生走上作业岗位后的习惯周期。2012年，实训中心引进了指纹考勤机来模仿企业对职工出勤的根本要求。每周的工程实训前，由参训班级的班长前来实训中心收取指纹考勤机，会集收集指纹，收集后，将指纹库下载到U盘上，再经U盘上传至考勤运用的考勤机。这样，每位参训的同学都阅历一次收集进程，这不只仅企业文化的教育，一同也添加了模仿的实在感。经过几年的实践标明，其作业本质进步作用十分显着。

2优化实训项目

每周的作业本质练习由哪些实训项目构成？怎么科学合理地设置实训项目？什么样的实训项目既能完结工程实训培养工程实践才干、工程知道和立异精力又为参训学生脍炙人口？在两次调研、学习淅江大学工程练习,金工中心，一同学习其它高职实训中心成功阅历的根底上，咱们从以“金工”为中心的实训项目设置上，逐渐过渡到统筹专业技能和作业本质进步的实训项目设置。“金工”为中心的实训项目，以机加工为中心，设置车工，钳工，刨工，铣工，焊工，铸造，电子产品拼装与调试，电脑拼装与组网共8个实训项目，机加工独自或协同制造一件产品，电子产品拼装与调试拼装一台调频/调幅收音机，电脑拼装与组网进行电脑常用毛病扫除、各类即插即用设备装置及网线制造。2012年，咱们医学系护理专业为试点，尝试了统筹专业技能和作业本质进步的实训项目：护理礼仪与形体练习。护理专业的结业生有必要具有与人杰出的交流，和谐才干；团队的协作知道；耐性、一丝不苟的敬业精力等作业本质。为此，一周的作业本质练习由护理礼仪与形体练习，电子产品的拼装与调试，电脑拼装与组网三部分组成。其间，护理礼仪与形体练习实训项目重在培养进步参训学生与人杰出的交流，和谐才干；后两个实训项目培养耐性、一丝不苟的敬业精力。以电子产品的拼装与调试为例，实训的内容是把调频/调幅收音机散件按图纸的要求拼装成一个电子产品，并具有相应的功用。整个装置进程中，咱们发现，因为需求装置的电子元件较多，不少同学缺少耐性，一丝不苟的敬业精力，而这些作业本质是护理专业有必要具有的。有的同学焊接出来的电路版十分美丽美丽，调试的进程也十分顺畅。在后期调试的进程中，实训教导教师比照学生的产品，总结原因，一个电子元件的极性装反了都或许会影响终究的作用。练习总结中，不少同学都写到经过实训领会到了在将来的护理作业中一丝不苟的敬业精力的重要性，作业本质得到了很好的培养。2014年，在总结医学系实训阅历的根底上，咱们针对建筑工程专业又开设了电渣压力焊及钢筋处理实项目，针对政文系，外语系非机电类学生又开设了速录实训。训后从参训学生及系部的反映来看，都较好地完结了作业本质的培养。

3充沛运用实训前的发动教育

淮南联合大学实训中心自2007年就一向坚持在每周的作业本质练习开端前对参训学生进举发动教育。实训发动教育紧紧围绕着三个问题打开：为什么要开设作业本质练习？它首要由哪些实训项目组成？在实训进程中怎么着力培养作业本质？咱们首要着重，每位同学要完结在思维知道上的改动，即：从高职学生改动为现代企业的职工。每天“上、下”班应进行指纹考勤，应着作业服，女职工应扎头发戴帽子，留意每天“上、下”班的时刻等等与作业相关的行为。参训学生进入现场后，要要有较强的安全知道，严厉恪守各实训项目触及的各项操作的安全操作规程等。

4结语

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要害词：实训项目;实训课程;高职教育

《关于加速打开现代作业教育的决议》明晰提出到2026年构成现代作业教育系统，预示我国将大力打开作业教育培养高技能人才。关于高职院校中实在场景实训课程和项目开发规划研讨较少。

研讨高职院校实在场景实训课程与项意图开发成为急迫问题。笔者以为高职教育中的实训课程和项意图开发应包含：开发、详细施行、点评反应系统三个阶段。

一、以“企业和职业需求”为主导，结合专业人才培养计划，设置实训课程系统和实训项目

高职教育更好地服务区域经济，有必要要结合企业需求，随时调整教育，不断习惯新变化。首要计算近几年的作业状况，树立含结业生数据库，定时与结业生进行交流;在学生实习阶段，树立学生实习陈述库，陈述中含在实习期间的收成尤其是专业方面的总结;第二，深化与职业对接，组成专家组对课程系统的开发给出点评和主张;第三，结合人才培养计划，确认课程使命书，规划课程课时，编写项目授课计划;第四，依据企业调查作用，将整个实训课程系统分红几个“企业需求”模块，作为实训项目;第五，依据企业和结业生调查作用、企业专家反应、树立实训课程系统以及项目。

二、以“打造双师型师资部队”为中心，模仿企业场景，安排打开实训项目

实训课程打开进程中，实训课程的教师起到主导作用，因而教师不只需求专业常识，一同要具有技能操作技能。

榜首，打造终身学习型的双师部队。一是树立教师定时练习准则。结合人才培养计划和使命书，不断加强教