助航生活常识网导语：怎么才干写好一篇管帐专业实训总结，这就需求搜集收拾更多的材料和文献，欢迎阅览由好用生活网收拾的十篇范文，供你学习。
篇1
管帐在公司里占有着越来越重要的位置，管帐是对管帐单位的经济事务从数和量两个方面进行计量、记载、核算、剖析、查看、猜测、参加决议方案、施行监督，旨在进步经济效益的一种核算手法，它自身也是经济处理活动的重要组成部分。管帐专业作为运用性很强的一门学科、一项重要的经济处理作业，是加强经济处理，进步经济效益的重要手法，经济处理离不开管帐，经济越展开管帐作业就显得越重要。
有关管帐的专业根底常识、底子理论、底子办法和结构系统，我都底子掌握了，但这些好像仅仅坐而论道，倘若将这些理论性极强的东西搬到实践上运用，那我想我必定会是无从下手，一无所知。自以为现已掌握了必定的管帐理论常识在这儿只能成为空谈。只需把从书本上学到的理论运用于实践的管帐实务操作中去，才干实在掌握这门常识。
往常在校园学到的都仅仅课本上的常识，缺少作业经历，还不能满意管帐作业的需求。为了堆集关于管帐专业的作业经历，我在唐山三友集团氯碱有限责任公司获得了一次非常可贵的实习时机。实习期间尽力将自己在校园所学的理论常识向实践方面转化，尽量做到理论与实践相结合，在实习期间能够恪守作业纪律，不迟到、早退，仔细完结领导交办的作业，得到学习领导及全体作业人员的一同好评，一同也发现了自己的许多缺少之处。
这儿的搭档对我非常和气，他们耐心肠向我介绍了公司的底子事务、管帐科意图设置以及各类科意图具体核算内容，又向我解说了作为管帐人员上岗所要具有的一些底子常识办法，对我所提出的疑问困惑也是有问必答，特别是管帐的一些底子操作，都给予了仔细的辅导，我很感谢他们对我的经验。在刚刚触摸社会的时分，能遇上这样的师傅真是我的走运。尽管实习不像正式作业那样忙，那样累，但我实在把自己融入到作业中了，因而我觉得自己过得很充分，觉得收成也不小。在他们的协助下，我敏捷的习惯了这儿的作业环境，并开端测验独立做一些作业。
在这儿我的收成很大，我学会了录入事务、记账、登帐、填制记账凭据、运用打印机等许多的常识，掌握了管帐作业的底子流程，也学到了不少为人处事之道，知道到不断学习的重要性，更多的了解了管帐专业的特征，发现电算化在公司的运用日益遍及等等。以下便是我的实习收成和所得。
公司里凭据的填制现已底子上由电脑生成打印机完结，很现代化，并且我发现这儿所运用的用友软件很方便快捷，网络现已能很好的为公司服务了。
一个月的实习我底子掌握了登账的办法：首要要依据事务的产生，获得原始凭据，将其挂号记帐凭据。然后，依据记帐凭据，挂号其明细账。期末，填写科目汇总表以及试算平衡表，最终才把它挂号入总账。结转其本钱后，依据总账算计，填制财物负债表、利润表、损益表等等年度报表。这便是管帐操作的一般次序和底子流程。管帐原本便是烦琐的作业。在结账曾经必须先对账，对账首要是为了发现和纠正记账进程中呈现的过失。因为在管帐核算进程中难免会出过失，并且过失或许呈现在各个环节，如记账凭据填制中的过错、记账进程中的过错、什物保管进程中的疏忽等等。因而，在管帐期末将账簿同管帐凭据、其他账簿、实存物资相核对，能够确保账证相符、账账相符、账实相符，是管帐信息实在牢靠的确保，一同为报表的编制打下了杰出的根底。
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管帐学科是一门实践操作性很强的学科，所以管帐理论教育与管帐模仿实训如同车之两轮、鸟之两翼，两者有机联接、严密配合，才干显着进步教育质量。
一、管帐专业理论与管帐实训的联接，杰出管帐常识的适用性
管帐理论来自于管帐实践，是管帐实践经历的归纳总结，一同又对管帐实践作业加以辅导，所以学生在管帐专业学习中，不只需求构建出较完好的理论结构，并且还要树立起完好的操作理念。可是，管帐专业教材是以系统解说管帐理论为主，罗列的典型管帐事务仅仅为印证论说管帐理论服务。在教育实践中，一种做法是将教材的理论常识讲完，最终进行归纳模仿实训。可是经过多年实践，这种教育系统作用不太抱负，因为管帐专业教材中的理论常识是系统的，与管帐事务操作系统是分裂的，学生在学习中难以将所学的理论常识与实践事务操作有机地结合起来，所以学生遍及反映管帐专业课程难学、难记、难掌握。因而，在教育管帐专业课程时都需安排装备相应的管帐模仿实训材料与教材进行联接，将三分之一的讲堂教育时刻和运用必定的课余时刻用于辅导学生实训，将较系统的实训材料发给学生，把需处理的问题交给学生，将模仿实训作为管帐专业课程教育中的重要内容。经过辅导学生管帐模仿实训，把学生的理论思维引到与管帐相结合的实践中去，经过模仿实训增强学生的理性知道，增强管帐常识的适用性。
管帐专业理论教育与管帐实训教育有机联接，能够使管帐理论常识由笼统难明变为生动具体。许多理论问题依据实训需求由学生自主去研讨处理，使学生在学习中能够体会到一种成就感，以此进步学生的剖析才干和立异才干。教师的讲课精力可也放在学生经过研讨而处理不了或处理欠好的问题上来，便于表现学生在学习中发挥主体作用和教师的主导作用。
二、各专业课程实训内容的联接，表现管帐常识的全体性
在安排各管帐专业课程的实训中，不只需求分工清晰，各有所偏重，并且需求彼此联接，根底的和重要的实训内容恰当重复，其间根底管帐学的实训是底子和要害。完结原始凭据的简略剖析和审阅，记账凭据的编制，账簿的挂号和报表的简略知道，使学生对管帐实务的底子流程构成一个较系统的结构。各管帐专业课程的实训内容在此根底上安排编制，财政管帐的实训内容杰出管帐核算办法的运用和管帐报表的编制，本钱管帐则杰出本钱核算办法的练习，财政处理的重心放在管帐材料的剖析运用上，管帐电算化课程中的实训杰出练习运用微机进行管帐事务处理的技巧，其他管帐专业课程也需依据各自课程的教育意图安排管帐实训，使管帐实训在管帐理论常识联接深化的一同得到有机联接，按部就班地进行模仿实训。
各专业课程实训内容的联接有助于促进学生对管帐常识构满意体的理性知道，有助于学生知道所学的本管帐课程在整个管帐专业课程系统中的位置、作用，增强学生学习的活跃性，也有助于管帐专业教师有意图地杰出本课程的理论教育和实训辅导的要点，清晰所承当的教育使命。
三、管帐实训内容与单位管帐实践联接，增强管帐实训的仿真性
管帐专业的学生在校学习期间，抽出较长时刻到具体企业、单位进行专业实习的客观条件往往难以满意，所以在管帐实训中，实训的内容应该以一个较大单位的管帐材料为根底，结合专业教材的内容进行必要的增删，对管帐主体的必要简介，相关材料的供给，有关经济事务的提示和阐明等等。在实训中，有条件时对学生进行恰当的事务分工，依照不同人物进行实训，了解充任具体单位的出纳人员、记账人员、管帐主管人员时应该怎么处理具体的管帐事务和怎么进行彼此配合，了解怎么交税，怎么处理购销活动、出产经营、来往结算等具体事务流程，补偿学生讲堂学习中实践常识缺少的缺点，掌握书本中学不到的具体技巧，缩短从管帐理论学习到实践操作的间隔，也可经过实训的仿真性，使学生感到实训的实在性，增强活跃参加实训的爱好。
要进步管帐模仿实训的仿真性，就要求管帐专业教师走出校门，到具体单位去查询了解实践状况，处理教师实践管帐作业经历缺少的问题，丰厚教师的社会实践常识，进步教师处理管帐具体问题的才干，使其在教育管帐理论和辅导实训中能够融会贯通、具体生动。
四、管帐实训与管帐原则原则联接，重视管帐常识的剖析性
有用进步学生的了解和剖析才干，是教育活动中的重要方针。近几年，我国管帐与国际接轨的脚步加速，每年都有新的原则出台，并且对原原则、原则进行增删调整。所以管帐专业教材往往落后于管帐局势的改动，但管帐实训材料往往简略及时增删修正，与最新的管帐变革联接。在管帐实训中，将最新的管帐原则原则为学生预备几套，使学生在实训中遇到问题能够随时查阅了解。一方面，在具体处理管帐事务时能及时找到法规依据；另一方面，便于进步学生对管帐法规的剖析了解才干。
在管帐实训中，会存在许多管帐方针的挑选问题，如存货的核算是按实践本钱核算仍是按方案本钱核算，在所得税的计缴中是运用敷衍税款法仍是运用交税影响管帐法，在固定财物折旧时是选用直线法仍是选用加速折旧法。在管帐理论学习中，往往重视的是有哪些办法，各自的原理特征、长处、局限性是什么。而在实训中偏重的是选用哪一种办法或哪几种办法，处理“是什么”的问题，杰出具体运用。但只需依据具体问题剖析和查阅了解有关的法规规则，才干处理“为什么”的问题。
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要害词：才干本位；高职；管帐专业；实践课程；思路
近年来国际上非常盛行的一种作业教育思维是“才干本位教育”,Capability-basedEducation，这种教育思维的中心便是结合企业的需求，安身实践，实在使得讲堂教育与社会需求相结合。我国现在关于才干本位教育的观念了解与点评研讨现已有了比较大的展开，可是在部分课程变革深化方面尚处于证明和徜徉阶段。相关于大学的管帐专业教育，我国的高职管帐专业还底子上是在对以往的学科系统进行沿袭，不能满意社会关于高职管帐人才的需求，因而，对依据才干的高职管帐专业实践课程系统进行重构有侧重要的实践与理论含义。
一、才干本位视角下管帐专业实践课程设置的现状
,一实践课程方案缺少作业企业的参加
大多数作业院校管帐专业课程的设置遵从本科教育系统，照搬照抄本科专业的课程设置，或者是在本科专业的课程设置中简略地参加一些名不副实的实践性的教育环节。直白地说，便是本科课程系统设置的简化本。尽处理论系统完好，可是人才的培育缺少作业企业的参加，忽视了作业商场的需求，未能凸显作业教育的特征，无法满意商场对管帐高技术人才的需求。
,二实践实训进步与岗位实践技术脱节
现有的管帐专业课程设置对学生作业才干完结程度较低，教育办法依然以理论教育的单一教育办法为主，无法满意学生才干展开的需求；学生实操实训受限，且缺专业辅导，校园的实训内容首要是依据理论教育系统来树立的，而不是从管帐岗位作业的实践作业要求来安排的，实训课实质上是与管帐专业的岗位实践相脱节的。管帐实训不能很好地满意社会对管帐从业人员的岗位需求，如出纳、本钱核算、管帐主管等需求。现有实训的岗位性不行清晰，定位禁绝。因而，校园培育出来的学生也就与社会需求有误差。
,三实践点评系统不完善
在点评方针上，比较单一，不完好、不全面、不客观，首要是学生点评，未把专业、课程、教师归入点评方针，不能全面地反映校园全体的办学平。对学生的学习点评查核办法单一，以总结性点评为主，确诊性点评与构成性点评缺失。不利于让每一个学生都能较好地生长。
,四实践教师队伍建造滞后
我国高职院校的教师中大都是从高校结业后直接从事教育作业的，管帐专业的教师也是如此，从“校园”到“校园”导致从事高职管帐教育作业的教师没有时机从事实践作业。许多高职院校因为资金、师资数量缺少等自身的条件束缚，没有提出鼓舞教师实践学习的鼓舞办法，在作业查核中也鲜有关于教师实践才干的查核办法，这些状况都不利于教师实践才干的进步，缺少实践的教师在教育进程中只能单纯的教授理论常识，对实践经历和专业技术的介绍少之又少。即便有许多教师考取了“管帐师”等证书，具有“双师”声誉，但实在具有双师本质的教师却很少。
二、依据才干导向的高职管帐专业实践课程系统重构思路
,一构建三级递进的课程方案
1.大一认知实践
在学生学习专业课之前，安排学生观赏企业和管帐安排，了解出产经营进程和安排状况，理性认知管帐材料，使学生酷爱所学的管帐专业。
2.大二归纳实训
在学生学习完悉数学习范畴后，可安排学生对悉数学习范畴依照管帐实践作业流程做归纳范畴实训。在实训时，运用管帐岗位模仿办法，经过模仿企业事务，让学生分岗位操作企业核算全进程，使实训进程尽或许挨近实践作业，让学生了解各岗位之间的程序、凭据事务传递及内部操控联络。在此阶段，学生成为教育活动的主体，教师则起调控引导的作用。
3.大三结业实习
结业实习是学生直接参加到实践作业中进行管帐实务作业的实践教育办法，也是进步学生专业技术和其他才干的最有用的教育办法。在实习期间，企业相关人员可充任教师的人物，辅导、催促学生实习，确保实习的作用。在实习完毕后，学生要依据实习状况编撰实习陈述，并由校园给出成果。
,二采纳有用办法，进步师资水平
为了能培育出满意社会需求的技术运用人才，高职管帐专业需求一支高本质的双师教师队伍。关于教师自身来说，双师要求教师既要有较高的专业常识还要有较强的实践才干，实践的表现便是既要具有讲师及以上的职称，还要具有管帐师、注册管帐师、注册审计师等技术职称；关于校园的师资队伍来说，双师结构要求校园既要有专职教师，又要有兼职教师，既要有来自校园的教师，还要有来自企业的技术人员。鼓舞专职教师在完结教育作业的一同，进步自身专业水平，参加管帐专业资历考试等考试，获得双师证书；高职院校要与企业树立密切联络，将管帐教师有方案的安排到作业单位挂职练习，使教师掌握实践经历，进步教师的实践才干；在教育中要求理论与实践相结合，对双师型教师在职称聘任和待遇上给予照料。
,三安定校外实训单位，完善校内实训条件
实训是对学生进行作业才干实践练习的简称。是在校园的能够操控的状态下，依照高职人才培B的要求，对学生作业才干进行单项、归纳练习以及作业岗位实践练习的教育进程，是运用性的实践教育。实训不同于试验和实习，既有试验的“能控”特征，又有实习的“作业”特征。经过实训能够有用地培育学生各项作业才干。实训基地是施行实训教育的场所，是对学生进行作业才干练习的硬件确保。近些年来，国家加大了中心财政补贴和奖赏，用以满意教育设备，支撑实训基地建造。校园能够和企业签定协作协议，与企业树立安稳的协作联络，还能够依照企业要求选用订单式培育，走工学结合的路途，完结校企协作，互利双赢。但毕竟管帐专业的学生悉数去企业实训不实践，校园更多地是要在校内实训室上下功夫，要战胜校内实训的种种缺少，完善校内实训的实训条件。
,四树立技术比赛和才干进步的互促机制
加大实践教育的课时份额，添加着手实训的教育内容，构建以“实践为主导”的专业技术练习系统。重视技术比赛对激起学生学习动机和增强学生作业技术的活跃作用，争夺做到岗位技术和作业本质的“课赛交融、学做互促、技术递升”。专业课程设置既要重视对学生进行管帐专业常识的教授，又要杰出作业管帐专业的实践性，要做到“课赛相融，学练互促”。在教育实践中尽力选用岗位模仿、情境教育和事例教育的教育办法，实训内容环绕作业岗位才干打开，依据使命驱动、岗位规划实践教育项目，使学生在学中做，做中学。
参考文献：
[1]李满意.谈高职院校管帐专业归纳作业才干培育问题[J].辽宁高职学报，2009,7
[2]杨晓华.以作业才干剖析为引领设置课程―以高职管帐专业为例[J].江苏经贸作业技术学院学报，2009,3.
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要害词：管帐电算化 驱动 分层
跟着电子核算机在财政管帐范畴中运用的不断深化，越来越多的财会人员参加电算化常识的练习学习。现在，在各中、高档作业院校管帐专业中都增设了管帐电算化课程，管帐电算化上岗证已成为作业院校管帐专业结业生必备的证书之一。
一、当时作业院校管帐电算化实训作用欠安的原因
管帐电算化系统是处理信息系统中的一个子系统，是电子核算机技术、信息技术和现代管帐技术相结合的产品。管帐操作东西和处理技术的改动，极大地进步了管帐数据处理的及时性、精确性和正确性。但在实践教育中，笔者发现因为主客观多种原因导致管帐电算化实训教育无法到达预期教育方针。
1.教育内容条块分割
因为管帐电算化实训教育触及核算机以及管帐根底理论两大专业常识，而核算机教育内容的设置上往往缺少与管帐专业理论课的交流与和谐，导致学生在实训进程中呈现掌握了底子管帐理论，却不明白核算机操作，或掌握了核算机操作，却还未掌握管帐理论。这两种状况都直接影响了管帐电算化实训教育的教育作用，也使得这门实践课程成为管帐专业课程系统中的“鸡肋”课程，学生也无法在结业后的最短时刻内担任企业的岗位需求。
2.教育办法单一
当时许多作业院校的管帐电算化实训教育依然沿袭传统的管帐专业理论的教育办法，以讲堂教育为主，缺少对学生实践操作才干的培育。不少教师因为自身的核算机才干、水平有限，他们往往将首要精力放在管帐理论讲堂教育中，而对管帐电算化实训教育缺少满意的知道和重视。
3.课程结构不合理
关于作业院校的管帐专业学生来说，管帐理论课程是其要点掌握的内容，而核算机课程却作为辅佐课程存在，课时数少，往往只安排一或两个学期，以核算机根底常识为首要教育内容，因而学生无法将所学的核算机操作技术运用于管帐电算化实训教育中。此外，许多校园因为机房有限，所以通常以满意核算机专业的需求为主，而关于管帐电算化实训则尽量紧缩。
二、作业院校管帐电算化实训的展开
1.挑选适宜的管帐电算化软件
现在，企业较为盛行的商业化式的管帐电算化软件有：安易财会软件、前锋财会软件、用友财会软件、金蜘蛛财会软件、天财财会软件、金蝶财会软件和中软财会软件等。依据笔者多年的教育经历，各财会软件都是迥然不同，只需学会了其间的恣意一个就能触类旁通，可是作为教与学统筹的安易财会软件是笔者学院财会专业的首选软件，安易财会软件不只仅便于教师的教和学生的学，更重要的是该软件树立套账是无束缚的。因而笔者学院财会教研室以安易财会软件作为电算化教育的中心软件，环绕该软件所需的常识安排教育，以一个个典型的财会事例作为教育使命，环绕事例剖析安易财会软件的操作进程和运用办法。实践证明该软件有用缩短了结业生与用人单位的“磨合期”。
2.挑选恰当的教育办法
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【要害词】高职管帐专业工学结合教育变革
【中图分类号】G642【文献标识码】A【文章编号】1006-9682(2010)02-0122-02
教育部在《关于全面进步高级作业教育教育质量的若干定见》中提出:“要大力推广工学结合,杰出实践才干培育,变革人才培育办法。把工学结协作为高级作业教育人才培育办法变革的重要切入点,带动专业调整与建造,引导课程设置、教育内容和教育办法变革。”因而,大力推广工学结合的人才培育办法是各高职院校一同面对的新课题。
我院自2000年树立以来,一直坚持以才干为本、以作业和岗位为导向的人才培育办法变革,在校企协作办学、工学替换、使命驱动、项目导向、顶岗实习等教育办法进步行了不断的实践与探究,获得了一些成果和经历。可是,管帐专业的教育在运用以上办法时,产生了不同的问题,本文将结合咱们的实践活动,就工学结合下的高职管帐专业教育变革做一些讨论。
一、推广工学结合培育办法是高职教育变革的方向
工学结合教育办法由来已久,最早可追溯到英国桑得兰德技术学院(Sundert and Technical College)工程系和土木建筑系于1903年开端施行的“三明治”教育办法(Sandwich Education)。1906年,美国俄亥俄州辛辛那提大学(University of Cincinnati)开端施行与英国底子相同的工学结合教育办法,并称之为“协作教育”(Cooperative Education)。1983年国际协作教育协会(World Association for Cooperative Education)在美国树立,总部设在美国麻萨诸塞士波土顿的东北大学(Northeastern University),协会成员来自40多个国家,每年举行一次国际性会议,影响越来越大。现在,发达国家工学结合教育办法展开的要点是跨国安排学生的作业实践,以到达教育国际化的意图。2000年协会理事会经讨论决定,将协作教育改为“与作业相结合的学习”(Work―integrated Learning),以进一步从称号上凸显工学结合的底子特征,便于了解。
工学结合教育办法继续100年经久不衰,首要归功于它切合实践的理念,那便是以作业为导向,以进步学生作业竞争才干为意图,以商场需求为运作渠道。美国曾于1961年在福特基金会的支撑下进行了一次对工学结合教育办法的查询,后编撰成《学习与作业相结合的大学方案》一书。该项查询以为,工学结合教育办法给学生带来了多方面的利益:使学生将理论学习与实践经历相结合,然后加深对自己所学专业的知道;使学生看到了所学的理论与作业之间的联络,进步理论学习的主动性和活跃性;使学生跳出自己的小天地,与成年人特别是工人触摸,加深了对社会和人类的知道,体会到与搭档树立协作联络的重要性;为学生供给了经过参加实践作业来查询自己才干的时机,也为他们供给了进步自己环境习惯才干的时机。学生们亲临现场承受作业辅导,了解到与自己往后作业相关的信息,开阔了常识面,扩展了视野;使学生饱尝实践作业的练习,大大进步了他们的责任心和自我判断才干,变得愈加老练;有助于学生作业的挑选,使他们有优先被雇主选取的时机。
总理在2005年11月全国作业教育作业会议上说:“有条件的当地和校园,学生能够一面在校园学习,一面在企业作业,工学结合、半工半读。”教育部[教高(2006)]16号《关于全面进步高级作业教育教育质量的若干定见》进一步侧重指出了大力推广工学结合,杰出实践才干培育,变革人才培育办法的要求。因而,高职院校大力推广工学结合培育办法,是新局势下高职教育变革的重要方向,是加速高职教育展开的底子出路。
二、工学结合的几种典型办法及其局限性
施行工学结合的要害和难点是在“怎么结合”上。近年来,对这一问题各地做了许多有利的理论研讨和实践探究,总结出了不少具体的结合办法。其间比较典型的有:订单培育、项目导向、学工替换、顶岗实习、半工半读、产学一体、使命驱动、树立实习基地、树立模仿试验室等多种办法,各种办法各有特征,但有些办法在管帐专业的教育中却存在显着的局限性。
订单培育、半工半读、产学一体等办法的最大长处是首要满意了企业的实践需求,也处理了学生的初度作业问题,比较合适技术含量不高并且是劳动密集型的企业,如与部分机械制作业有关的专业。项目导向比较合适动漫规划与制作、会议策划与处理、电子商务等专业。
至于树立实习基地进行顶岗实习、学工替换等办法,是大多数高职院校工学结合选用的办法。有人曾就此做过专项查询,在全国范围随机查询了16所高职院校,已树立实习基地的有14所,均匀每所院校具有2.5个实训基地。如此之少的实习基地能安排几个学生顶岗实习?管帐与其他工种不同,企业只能供给有限的管帐实习岗位,并且有些企业不让实习生参加具体事务,只安排学生做些简略的办公室作业,或是让他们作为旁观者,实在的顶岗实习难以完结。因为这几年管帐专业招生人数添加较快,顶岗实习的局限性越加显着。以我院为例,现在每年的管帐专业学生(含高职专科、五年专科、中专)有1000人左右,均匀每个单位安排2人实习,需求联络500家企业,没有政府干涉支撑仅依托学院的力气是不或许完结的。有些校园在最终一学期让学生放假回家,自己联络实习单位,这实质上是校园抛弃了这一段本该有的教育作业,不完好的教育环节也是这几年高职院校学生质量下降的一个首要原因,然后导致作业难。
并且,高职管帐专业学生结业后除了一小部分升本、考研、出国深造外,大多数流向企业,包含国有企业、中外合资企业、民营企业、金融安排、管帐师事务所等,从事管帐或与管帐相关的边际作业,这些企业的管帐岗位作业内容因为作业、规划、处理水平及办法、展开阶段、岗位的不同而有较大的差异,因而,对学生进行管帐作业教育时即应考虑学生初度作业的实践,也应考虑未来管帐作业生涯的展开。
因而,高职院校管帐专业应该依据自身的特征,在工学结合中探究出一条合适校园、企业、学生展开的路。
三、讨论工学结合教育办法下高职管帐专业的教育变革
专业教育中的工学结合表现在“学习与作业”两者的结合,首要包含师资建造、实训基地建造、课程建造、质量处理等,经过以上对高职管帐专业的特征剖析及对工学结合实践经历的总结,咱们以为工学结合教育办法下高职管帐专业的教育变革应杰出以下三方面:
1.树立校内实训基地是完结管帐专业工学结合的有用办法
校内实训基地建造的中心是为学生在校内发明实在的作业环境,使学生的“学”与“工”有机地结合在一同,侧重这一点,是因为这种办法使学生获益的广度和深度较大。
现在,设有管帐专业的高职院校遍及树立了管帐手艺模仿实训室、管帐电算化实训室,一些条件好的院校还树立了ERP试验渠道和沙盘模仿仿实在验室,为学生的实习、实训供给设备。尽管各家院校在这几年的扩张中都存在着经费紧张的状况,可是比较起其他工学结合办法,树立校内高仿真管帐模仿实训基地,投入小见效快,能够满意学生大面积的实习实训的需求,从手艺核算到管帐电算化,从出纳到管帐,从坐而论道到事务模仿仿真,是完结管帐专业工学结合的有用办法之一。
一同,能够运用校园资源,树立校内实习基地,也是完结管帐专业工学结合的有用办法。高职院校校内资源丰厚,除设有财政处和结算中心外,还设有食堂、超市、洗浴中心等后勤部分,校园可运用这些经济实体或部分树立校内实习基地,就近安排学生顶岗实习。管帐系具有许多“双师型”教师,能够树立管帐咨询服务公司、管帐师事务所或税务咨询公司,所需本钱不高,又与专业联络严密,是学生抱负的实习基地。
2.理论教师与实训教师合二为一是推广工学结合的要害
因为我国高校教师传统上以理论教育为主,因而在工学结合的初级阶段对处理教师的实践经历缺少的办法是“双轨制”,即校内教师以讲理论为主,从企业聘任技师、技术杰出的工人作为兼职教师以实践着手为主;因为处理、待遇、和谐、系统等所产生问题,校园转向以人为本的可继续展开思路,树立 “双师”型的教师队伍。调研显现我国高职院校双师本质教师已占很高的比率,但其间许多是仅参加一次练习、考取一个作业资历证书就成为“双师”的,实在具有较高理论常识,又有丰厚实践经历,能辅导学生实训的双师本质教师严峻缺少,能参加企业科技开发的更少,而这正是推动“工学结合”的要害。已然树立管帐实训基地以校内为主,咱们进一步讨论理论教师与实训教师合二为一的必要性。
进步教师全体实训教育水平的办法有两种:一是走出去,在现有教师具有学历、职称、理论教育水平的根底上添加他们的企业作业经历,然后进步他们的作业教育才干;二是请进来,引进企业的专业技术高手作为兼职辅导教师,能够担任专业课的教育,也能够担任校内实训的技术辅导。可是管帐学生在校内的实训仅仅一种仿真模仿,因而,管帐专业技术模仿实训的理论系统性较强,较为归纳和全面,咱们能够请珠算高手、点钞高手到校园来演示、辅导,可是记账、算账进程更多是大脑活动,也便是理论的运用,为此,咱们以为教师队伍的建造应当完结理论教师和实训教师的合二为一,加强对现有专业教师的技术练习,使教师的专业技术水平能满意岗位练习的要求。
3.以作业才干为中心进行课程开发与建造是重要确保
现在,部分校园在教育中过于侧重运用和应试,以管帐从业资历证书和初级管帐师证书考试练习为教育首要内容,直接选用全国管帐专业技术资历考试用书作为教材,咱们以为,这种以考证为意图的教育对在校学生来说有些急于求成,常识连贯性的不完好、理论根底的不结实、学习才干的短缺不利于学生将来管帐作业生涯的展开。因而,以作业才干为中心进行课程开发与建造,是高职管帐专业推广工学结合人才培育办法的重要确保。
在工学结合办法下,课程建造的要点是打破传统课程结构结构,构建符协作业教育特征和出产一线高本质技术型人才需求的新课程系统;加强以作业进程为导向的专业课程变革;一同,重视课程建造进程中的企业参加,包含企业人员的介入、企业标准的引进、作业证书的交融等。因而,咱们以为,以作业才干为中心进行专业课程的建造,首要包含以下内容:
(1)依据管帐作业需求,调整课程设置,使课程更契合专业岗位的需求。为了习惯工学结合人才培育办法的需求,到达高职人才培育的方针,能够把以理论常识教授为主的课程系统调整为理论学习与技术练习偏重,实训课程的课时数与理论课程的课时数之比调整到1∶1;别的,经过整合到达精简之意图,把作业中心技术课程缩减到4～6门;重视课程与课程之间的常识才干联络,使课程系统愈加优化。
(2)以才干标准系统为中心进行课程纲要的编写,并与作业专家一同开发作业课程。在工学结合办法下,贯穿课程的主线是作业技术,因而,应环绕作业才干要求树立课程才干标准系统,在此根底进步行课程纲要的编写。为了使课程愈加符协作业需求,能够联协作业专家一同组成专业委员会,一同开发作业课程,使之与未来的作业岗位相匹配,满意工学替换的学习要求。
(3)站在专业前沿,活跃参加教材建造。为了表现工学结合的特征,专业课程测验以使命驱动、项目导向、依据作业进程的办法进行编写,教师在这个进程中了解了实践操作,使理论水平得到进一步进步和进步,对成为“二合一”的教师是必要的预备,并且进步了教师的教育水平缓科研水平。
我院教师在教改的根底上编写中心课程《根底管帐》教材时,依据管帐作业进程进行了课程的规划,将课程内容分为原理与实务两部分,实务部分以管帐的作业流程确认管帐作业的使命范畴,再将典型使命进行收拾后构成管帐作业的举动范畴,然后构成管帐专业的学习范畴。教与学以作业为主线,理论为实践服务,并在实践中加以运用,获得了较好的作用。
总归,咱们以为,高职管帐专业的工学结合教育变革应当探究出一条合适管帐专业教育的办法,有所突破,有所立异,有所展开。
参考文献
1 马连华.论工学结合培育办法及其给高职教育教育变革带来的深远影响.教育与作业(理论版),2008(6)
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以桂林航天工业学院为例，现在高职高专管帐专业实践教育课程包含核算技术、点钞技术、管帐书法、根底管帐模仿实训、财政管帐模仿实训、本钱管帐模仿实训、税收实务模仿实训、财政处理岗位实训、管帐核算岗位实训、企业处理模仿实训、审计实务模仿实训、ERP实训、结业实习、结业论文等14门，合计874个课时，在整个必修课1845课时中占47．37％。从这样的实践教育安排来看，整个系统“大而全”，贯穿了管帐专业的整个教育进程，涵盖了专业建造的各个方面，表现了对实践教育的重视。但在实践教育进程中，相关于运用型本科管帐专业实践教育系统的要求来说，还缺少深度，试验作用不显着。首要表现在以下几方面：
1．1试验内容相对简略
咱们的管帐试验相对比较简略，对管帐剖析、猜测、决议方案等触及较少，缺少练习学生运用专业常识发明性地剖析复杂问题并提出处理方案的内容，缺少深度，无法培育学生在实践中思考问题、剖析问题、处理问题的才干。而学生也只把实践教育看成是完结一次大作业，感觉在试验室中进行的教育实践和在一般教室进行的教育底子没有差异，学习主动性不强，参加活跃性不高。还存在迟到、早退、矿工、抄袭的现象，特别是结业实习和结业论文：一般都是由学生自己找实习单位，而学生把实习时刻大多花在联络作业单位、参加面试上，底子无心实习，所要求的实习陈述也是想办法编出来的。而结业论文也大多是照抄网上的论文，或东拼西凑，这就使得结业实习和结业论文这两种重要的实践课程流于办法。
1．2实践教育与实践有脱节
现有的实践教育办法往往被规划成“个人全能项目”，发给学生一套练习题，以及凭据、账簿，让学生一个人包办悉数事务，自己操作整个进程，学生自己既是出纳、又是管帐；既管记账、又管复核；既是管帐员、又是管帐主管。这样一来，学生在实践教育中对各自岗位的作业流程、使命功能等并不非常清楚，无法构成显着的岗位知道。别的，一些在实践作业中产生较多的事务，比方说银行结算和交税申报，在实践教育中往往都是在实训教材中以文字性材料来阐明经济事务产生的进程、内容和成果，试验也仅仅要求学生依据事前填好的结算凭据进行账务处理和填制某些税种的交税申报表，学生底子不知道银行结算和交税申报事务的实践产生进程，这使得学生走上作业岗位后不知道怎样与银行和税务部分打交道，缺少进行银行结算和税务处理的才干。
1．3部分教师实践经历缺少
有些教师自己未从事过实践财政作业，也罕见时机到企事业单位的管帐作业岗位进行实践练习，形成理论与实践严峻脱节。在实践教育中，教师有时仅按自己的了解或幻想来辅导实习，形成与管帐原则、管帐标准或实践管帐作业的抵触，然后使实践教育的质量没有底子确保。
2构建运用型本科管帐专业的实践教育系统
运用型本科管帐专业的实践教育系统的构建应该增强实践，强化运用，表现特征，杰出立异，树立多维度、多层次的实践教育环节，如下图所示：
2．1构建实践教育系统三大渠道
2．1．1试验教育渠道
试验地点首要是校内的管帐模仿试验室，包含根底试验、专业试验、立异创业试验，根底试验是学生在学习完管帐专业的根底课程后开设的，包含核算技术、点钞技术、管帐书法、根底管帐模仿实训、财政管帐模仿实训、本钱管帐模仿实训等，一般安排在大一、大二，使学生掌握管帐专业的底子事务内容、管帐处理和操作进程，培育学生专业底子技术和运用才干；专业及岗位试验是在学生学习完专业课程后开设的，包含税收实务模仿实训、财政处理岗位实训、管帐核算岗位实训、企业处理模仿实训、审计实务模仿实训、ERP实训等，一般安排在大三，使学生掌握管帐专业的系统的、归纳的技术，培育学生专业常识的运用才干和管帐作业判断才干。立异创业试验，一般是展开立异创业大赛或创立模仿公司，安排在大四上学期，使学生了解创业实在进程，培育学生团队协作知道、创业知道和创业精力，增强学生的处理实践问题的才干以及自主立异才干和创业才干。在试验教育渠道中，在现有的高职高专试验的根底上，要注意尽量发明实在的经济环境，培育学生处理银行结算、进行交税申报的才干，能够考虑将学生分红若干大组，每个大组包含企业小组、银行小组、税务小组，每个小组中，“一人一岗，各司其职”，培育学生的岗位知道。不同小组之间有事务来往，不同大组之间也产生事务来往，比方说不同大组的企业之间有收购、出售等日常事务，一同与其他小组之间还会产生银行结算和税务处理事务等。
2．1．2实习教育渠道
大学四年每年安排一次管帐实习，榜首次是认知实习，让学生去校外实训基地观赏、了解，对企事业单位所在的环境和实践作业状况有一个理性知道，一般安排在大一；第2次、第三次是岗位实习，在部分专业课程完毕后，到校外实训基地或其它企事业单位进行实习，了解各岗位的责任分工和具体作业内容，对企业的出产经营活动和管帐事务处理流程有一个比较完好的了解，大二、大三各安排一次。第四次是结业实习，安排学生到企事业单位的实践管帐作业岗位上去，一般时刻安排在大四下学期。要加强实习渠道的建造，首要要有安稳的校外实习基地。但长时间以来，因为管帐作业的特殊性，企事业单位对与高校树立管帐实习基地的志愿很淡漠，管帐专业的学生实习一直以来便是一个难题。作为高校来说，一方面要与各类企事业单位多多交流联络，施行校企共建，互惠互利，完结实践教育资源的合理装备和运用；另一方面，以出资、担保、处理、财政咨询公司、管帐师事务所、审计师事务所、财物点评师事务所等一大批中介安排为突破点，加强管帐中介安排实训基地的建造。跟着经济的快速展开，这样一大批管帐中介安排现已开端强大起来，他们把管帐作业作为是一种对外供给的技术服务，不再排挤实习学生的参加，并且在事务旺季关于实习生助理有很大的需求。这样，学生能够亲自参加到各类企事业单位的担保、咨询、审计、点评等项目，在实践中加深对对专业常识的知道和了解，进步决实践问题的才干。
2．1．3实践教育渠道
首要包含社会查询、学年论文、结业论文等，社会查询一般安排在大三的假日进行，能够针对管帐教育或管帐变革的热点问题定出要查询的内容，采纳问卷查询、抽样查询、网上查询和实地查询等多种办法，了解企事业单位出产经营、管帐安排设置、管帐原则建造等状况，了解管帐作业的安排、管帐人员本质、管帐核算、管帐处理等状况，运用所学常识进行剖析，为学年论文和结业论文供给写作材料。学年论文和结业论文都具有实践性和理论性的两层性质，学年论文是学生对一学年所学专业常识在专业实习实践的根底进步行的理论总结，一般安排在大三下学期；结业论文学生对大学四年所学专业常识在各类实习实践的根底进步行的理论总结，一般安排在大四下学期。学年论文和结业论文的写作，作为运用型本科管帐专业来说，要侧重从实践中选题，在实践中去发现问题、思考问题，用所学的常识去剖析问题、处理问题，关于那些通篇理论论说，缺少实践内容支撑的论文，能够考虑要求从头选题和定位。
2．2进步教师实践才干
教师的本质直接影响到实践教育的质量，现在的高校教师大多是从校园到校园，没有在企事业单位作业过，缺少实践管帐作业经历。校园要活跃发明条件，树立与校外实习基地、企事业单位、管帐中介安排的联络和交流机制，鼓舞教师，特别是年青教师定时到这些单位挂职，从事具体的财政作业，堆集管帐实践经历，进步实务处理才干，更好地满意管帐专业实践教育的需求。也能够多安排管帐专业教师到兄弟院校观赏学习，交流教育经历，多参加教育界和管帐作业界安排的学术交流、研讨活动，供给彼此学习的渠道。树立校外注册管帐师、注册审计师、注册财物点评师等财政专家以及经历丰厚的管帐从业人员档案，坚持经常性的交流，促进产学研结合，还能够定时将这些专家学者请进校园作相关内容的专题讲座，甚至直接授课。一同支撑管帐专业教师参加作业资历和专业技术资历的考试，并要求获得资历证书，到达管帐教育对“双师”型教师的要求。
2．3树立实训技术和质量点评系统
完善和标准实践教育点评，树立实训质量和技术点评系统。点评系统分为两个部分，一部分是对学生专业技术水平缓实践操作才干查核点评方针系统，另一部分是教师实践教育质量点评系统。要拟定点评系统的具体查核方针和查核办法，对学生的考评能够采纳闭卷考试、开卷考试、面试、社会查询、社会实践、手艺模仿、上机模仿等多样化的办法；对教育质量能够树立校园、教务处、系部、学生和校外财政专家五级监控和点评系统，采纳校园查看、系部查看、教师自评、校外专家评学、学生点评等多种办法，特别对试验实习进程进行严厉监控，分阶段进行查核，然后对整个管帐专业实践教育系统进行科学的点评。
3完毕语
篇7
1、实训教育系统变革与探究
自己以为，在实训教育系统上能够将管帐实训区分为三个层次，即单项实训、单元模块实训和归纳实训，三个层次各有偏重并互为补充。①单项实训。单项实训是针对教育中的某些要点难点独自进行的专门实训。意图是处理理论学习中的某一方面的实务操作问题，这些问题是专业学习的根底，也是为今后的归纳实训做好衬托。这一层次的实训应依据管帐专业课的进展、难易程度及教育需求，由浅入深、有针对性地进行，并贯穿于整个管帐学习的全进程。②单元模块实训。单元模块实训是以本质为中心、以才干为本位，重在常识和技术的实践灵敏运用。模块实训是一项系统工程，现在没有现存配套的科学合理的模块实训教材，要求教师在多年教育经历堆集的根底上，刻苦研讨，勇于立异，依据不同单元模块的特征自编单元化的实训教材,或实训讲义。例如在《根底管帐》“管帐核算程序”的教育中，教师就应打破传统的教育办法，精心规划实训材料，从实操引出理论，然后导出各种核算程序的特征、记账程序、优缺点及适用范围。让学生在做中学，在学中做，树立“教、学、做”相结合的教育办法。③归纳实训。归纳管帐实训是在学完首要专业课后，把相关常识融会贯通的一项实训。与单元模块实训比较，它更系统、更全面、更有深度、内容更广泛。在内容规划上除惯例事务外，还要考虑涉税事务、外币事务、报表剖析事务以及处理管帐的内容，侧重培育学生提出问题、剖析问题、处理问题的归纳才干。别的，还要加强学生“审阅、监督、猜测、决议方案”才干的培育。
2、实习教育系统变革与探究
①完善校外实习的安排与处理。因为管帐专业自身的特征和企业对管帐服务的需求特征，每个企业对管帐人员的需求是有限的，加上财政作业触及企业的一些商业秘密，学生实习进程又会占用企业管帐人员的精力与时刻等要素，使学生的校外实习所触摸事务非常有限，要树立长时间安稳的校外实习基地也非常困难。因而，在校园尽或许地与社会联营与企业协作树立校外实习单位安排学生进行校外实习的一同，鼓舞学生自己联络校外实习单位进行实习。这种办法下的校外实习带有显着的涣散性，学生的实习状况和实习作用怎么难以掌握，这就需求经过加强处理去了解，去监督束缚学生，以求获得杰出的实习作用。针对涣散式的校外实习，方针处理是一种有用处理办法，经过实习前制定具体的方案如实习教育纲要和实习日志、实习方案书，实习陈述等查核办法，以及实习后要求学生总结实习进程中存在的问题并提出处理定见和办法，仔细编撰实习陈述等查核办法来引导和束缚学生。②加强实习进程的操控与束缚。担任实习处理的校园有关部分人员应加强与实习单位的交流与协作，一同对学生的实习进程进行辅导、处理和查核，束缚实习学生自我处理，确保校外实习作用。③变革查核办法，抓好实习后监督。变革管帐专业实践教育的查核办法火烧眉毛，相关作业院校应将管帐实训实习归入专业教育方案，清晰相应的学分，以此进步学生参加实践教育的活跃性，变“要我学”为“我要学”。定论：管帐专业实践教育是有用进步学生的专业本质和实践操作才干，培育学生独立从事管帐作业才干和团队协作精力的有用途径。针对现在经济社会对管帐人才的更高需求，我以为加强中职管帐专业实践教育的变革与探究具有非常重要的含义，让学生在实践的熔炉中添加才智、砥砺质量、强化身手，是作业管帐教育的要害之举，也是把作业管帐教育做大做强的必定之路。
作者：胡言国
篇8
要害词：高职高专；管帐专业；作业品德
跟着教育系统的展开，以作业教育为方针的高职高专院校，将得到更为宽广的展开空间，在高职高专的许多专业中，管帐专业得到社会。家长和学生的喜爱，近十年来，我国高职高专院校培育了一大批从事底层管帐作业的人员。他们在各自的作业岗位上获得了骄人的成果，可是也有管帐作业的人员因自己作业操行问题锒铛入狱，承受法令的制裁，这些现象不得不从头重视高职高专院校管帐专业的作业操行的教育问题。
一、高职高专院校管帐专业作业品德教育中存在的问题
榜首，在教育理念上，疏忽管帐作业品德操行的实践教育。高职高专院校管帐专业在设定专业纲要和施行教育方案上，大多数院校侧重管帐学专业理论的完好性、系统性，而对管帐作业品德教育课程仅仅依照要求开设。仅仅因为管帐专业的作业品德列为从业资历考试内容的时分，为了学生考试成果才开设，而没有将作业品德教育切合实践与管帐专业常识融会贯通，缺少一套行之有用的品德教育系统。即便开设这些课程，如《财经法规与作业品德》，在教育上也是较为陈腐，教师教育的大多是许多法令条文以及比较单调的理论性很强的常识，学生也是仅仅为了考试背诵罢了。因为缺少对管帐人才培育内部的作业品德认知、作业品德本质和作业品德结构等关于作业操行的教育，定会导致高职高专院校管帐专业教育展开陷入困境。
第二，在教育实践中，忽视相关的管帐作业品德诸环节的实训。当时的高职高专院校，尤为重视学生管帐专业底子技术的培育，重视学生的专业技术证书的获得，而对学生的德育教育和品格培育却严峻缺点，缺少作业操行教育的文化氛围。虽然部分院校采纳事例教育中，引进单个管帐人员冒犯法令后收到赏罚的事例，可是对此剖析较少，仅仅举比方罢了，没有仔细剖析事例，总结经历和经验。
二、加强高职高专院校管帐专业作业品德教育的途径。
榜首，构建科学的高职高专院校管帐专业的结构模型。因为审视视点的不同和区分办法的差异，学术界产生了诸类的作业品德构成理论模型。作为一种作业，管帐专业的作业品德的结构办法首要有三个层面：首要是常识层面，这是本专业的底子技术，首要包含管帐专业常识、经济学理论根底常识、相关的文化常识等。其次是行为层面，这是管帐专业今后作业的实践才干，首要包含管帐实践才干、管帐作业中应急才干、管帐作业中立异才干等。最终是作业操行层面，这是管帐专业学生展开的潜能表现，也是确保社会经济正常运转的要害，首要包含思维政治本质、作业知道、作业品德、法令知道和身心本质等方面。这样的作业模型，是把常识和才干作为条件，作业操行处于中心位置的学科系统，改动传统以学科教育为中心的常识结构系统，以及现在各院校杰出的实践结构系统，在这样的学科系统下，管帐专业的作业操行放在首位，不只在教育和科研上都显着表现出来。
第二，在根底课程教育时，引导学生正确看待作业操行。《财经法规与管帐作业品德》是高职高专院校管帐专业关于作业品德最为根底的课程，所以说在这门课教育的时分，教师就要全面介绍与作业品德相关的法令文献，在教育进程中，不要选用“填鸭子”式的教育办法，而是教会学生知法、遵法、懂法、用法。让他们在了解与财经相关法令法规的根底上，应该学会运用法令的兵器来保护自身的合法权益，在大是大非面前坚持高度的清醒，自觉抵抗违法行为现象的产生。一同在教育办法上要选用多种办法教育，特别要充分运用多媒体教育，这样能够添加学生的学习爱好。
第三、在专业课程学习中，凸显作业操行教育。管帐专业课尽管是实践性很强的课程，但每门课程都蕴含着丰厚的作业品德教育内容。比方《根底管帐》这门课，咱们在教育的时分就要有知道地浸透作业品德教育的内容，使学生一开端就对学习管帐的时分，有很强的作业品德观念。再如在《审计学》的教育中，应该添加我国注册管帐师协会制定的《我国注册管帐师作业品德守则》、《作业品德底子原则,征求定见稿》等相关的法令内容彼此参照教育，在让学生辨明品德、审计原则和法令之间的边界的时辨明晰违法的严峻性。
第四，加强管帐作业品德教育的实训环节，丰厚管帐作业品德教育的办法。当时高职高专院校管帐专业尤为杰出专业的实训阶段，而忽视品德操行的实训，以为品德操行只需咱们教育了，呈现问题是学生自己本质，甚至品德问题与校园教育无关。这自身就供认品德操行的虚无观，其实在实训阶段也能够让学生知道在法令规则或答应的范围内，作为一名管帐人员应该做哪些作业，一旦触及法令将遭到怎么样的法令严
