观潮课文教案范文

导语：怎么才干写好一篇观潮课文教案，这就需求搜集收拾更多的材料和文献，欢迎阅览由好用日子网收拾的十篇范文，供你学习。

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【关键词】长途教育；语文教育；运用

一、长途教育资源为语文教师备课翻开了方便之门

要让自己的讲堂精彩，课前语文教师的备课是重要的根底，“要给学生一碗水，教师要有长流水”。课前，教师有必要仔细研究教材，尽或许处理学生的疑问问题，而做为一名乡村的教师除了读一本《教参》和一本教案外没有其他材料，咱们教师对课文的了解也很浅薄，要想上好一节课，需求搜集多种材料，而这些材料有些教师根本就无从搜集，想要让学生直观形象地走进文本，仅有的途径便是制造课件，可制造课件需求花费太多的时刻。现在好了，走进长途资源网，翻开“教师开展”、“教材剖析”、“教育事例”、“练习教程”映入眼帘。在“教材剖析”和“练习教程”中专家对教材作了充沛剖析，使咱们更精确掌握教材，明晰教材的重难点。观看了“教育事例”，一堂课的构思鲜活的呈现在教师的脑海里。然后从资源中挑选与讲堂有关的图片、录像或录音。

二、长途教育资源，营建学习气氛，激起学生的学习爱好

营建杰出的学习气氛，培育学生的学习爱好是十分重要的，爱好是最好的教师。长途教育资源具有集信息于图、文、音、视、动、色为一体，归纳表现力强的特性，以新颖性、爱好性、艺术性招引学生的留意力和好奇心，调集学生的多种感官参加学习。学习需求爱好，学生对学习有了爱好，才干激起出学生自身的学习活跃性和自动性，自觉、自发的学习。因而，在语文教育中，教师要主意激起出学生的学习爱好。要激起学生的学习爱好，榜首应该发明一个轻松愉快的学习环境。创设一个好的教育情形，结合长途教育资源，依据学生实践，充沛运用各种教具、载体资源等，让学生用各种感觉或自身参加来生动形象地领会相关常识的行为，让学生在教育中感同身受地领会常识，是协助学生了解，加深学生形象的有用办法。咱们能够从学科“教育资源”栏内精选出许多的情形领会材料，如教育《为公民服务》时，本课的教育重难点是 领会并学习为公民服务挑选好的、正确的、有利的。而对立损害公民利益。我就在长途教育资源网上找到了一些实践列子开端上课，我首要给学生放课文朗诵的旅游的录像，让学生全体上去感触为公民服务的美。这时及时的提出问题，让学生考虑。拉开了学习的气氛，然后一边读课文一边观看图片的情形，学生好像置身于实践中，轻松愉快地学习了《为公民服务》这篇课文。现在远教资源进入了讲堂，教师只需翻开电脑，各科资源包罗万象。在讲堂上，运用各种资源就好像信手拈来。在“学一学”环节逐段演示课文内容，也必定能充沛招引学生的留意力，调集学生的学习爱好，实实在在活泼了讲堂气氛，进步了学生的学习功率。

三、运用长途教育资源，协助学生了解课文

现代信息技术可再现形象，这就像在言语和形象之间架起了一座桥梁，因而，经过现代信息技术再现的形象，可加深学生对言语内在的了解，然后可进一步了解课文内容。例如：在教育《观潮》一文，经过放映从长途教育资源上下载的课件，引导学生经过听觉，领会大潮的声响――“好像闷雷翻滚”，“好像天翻地覆”；经过视觉，领会大潮特殊的气势。“那条白线很快地向咱们移来，逐步拉长，变粗，横贯江面”，这是大潮向前推移，经过画面，学生很快了解了“横贯”的意义；在画面中，有人站在观潮台上观潮，观潮台上摩肩接踵，与浪潮形成了比照，学生很简单就了解了作者为什么把浪潮比喻为“白色城墙”；最终，又经过引导学生调查浪潮波涛壮阔，漫山遍野地卷来的壮丽现象，让学生了解全文的要点句：“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，声势赫赫地飞奔而来”，让学生充沛感触到钱塘江大潮的特殊气势。可见，“一张纸，一支笔，一口话”的教育办法现已远远不能满意学生求知的愿望，而长途教育资源多媒体辅佐教育的运用，正弥补了这种缺乏。

四、运用长途教育资源，能有用促进语文教师专业开展

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关键词：小学语文　进步　功率

跟着新课程变革的不断深化，进步小学语文讲堂教育功率已是当时小学语文教师面对的一个急迫使命。下面，我将依据自己的教育实践，谈谈自己的浅薄观点。

一、抓好课前预习

预习是学生对课文的常识事前做个先知先觉的进程，学生预习时会动眼、动脑、着手、动口，关于困惑或疑问的常识点会有深化的形象，学生往往阅历了一个自动取得常识、处理疑问的进程。学生带着疑问上课就会自动根究问题的答案，再加上教师的正确引导，更能激起学生的求知欲，变被迫承受为自动探求。如学生在预习《草船借箭》一课时，对诸葛亮的锦囊妙计敬仰不已的一同也产生了几个疑问：为什么诸葛亮去借箭的时分成心一边擂鼓一边呼吁？为什么诸葛亮知道曹操必定不敢派兵出来？为什么诸葛亮只需二十条船，不要多点或少一点的船？……因而，学生带着激烈的求知欲在上课时刻不容缓地要求处理。在团体评论和教师指点中，学生对诸葛亮的锦囊妙计有了更进一步的知道，顺畅地处理了教育的要点和难点。学生养成预习的习气，讲堂上就能节省时刻，有利于教师优化讲堂教育，更有助于培育学生自主学习的才干。

二、做好充沛的课前预备

许多的事实证明，凡优异的教师，在课前都会很仔细地做好课前预备。有的重复修正教育规划方案，有的细细酌量考虑，他们所做的教育规划方案，许多都成了青年教师学习参阅的材料。因而，备好课是搞好教育的根底之根底。语文教育尤其要重视备课，由于只需深化研究教材、精心规划讲堂教育，才干取得杰出的教育作用；只需了解学生的状况，知道学生该学什么，才干澄清自己该教什么、该怎样教。能够说，一堂课便是一盘棋，咱们要下好这盘棋，就得在踏上讲台之前有一盘方案，只需这样，咱们才干在讲堂上灵敏应对，才干确保讲堂教育方针的顺畅完成。

三、创设谐和的气氛

教育进程是教师与学生、学生与学生心灵磕碰的进程，不光是常识的传递，更是情感的沟通、协作的运用，因而，我建议教师自身首要是一团火，并把这一团火化成对学生的情和爱带进讲堂，尊重、了解、宽恕学生，让学生从教师的热情服务中、关怀与尊重中领会到温暖与希望、鼓励与鼓动，然后感到教师可亲、可信。

教师要因“学”论“教”，规划教的进程，讲堂上打破学生围着教师转、教师围着教案转，而是教师依据学生学习的需求，规划教的进程。

四、重视朗诵练习

阅览教育的榜首步是读文。书读百遍，其义自见。重视阅览教育中的朗诵辅导，是每个语文教师应尽的责任。要进步学生的朗诵水平，教师的范读十分重要。当然教师范读时要让学生边听边想、边看边画，正确听出节奏、中止和速度，听出轻重缓急，让学生进入意境。像《给予是高兴》、《上一年的树》这类课文，经过朗诵就能领会文中的思想爱情，激起学生的怜惜之心；像《火烧云》、《观潮》、《鸟的天堂》等这类文字美丽的课文，更要让学生用恰当的语调、语速有爱情地朗诵，在朗诵中领会课文的思想爱情，堆集美丽词句，遭到美的熏陶，产生爱国之情。在阅览教育中，课文中的要点段，有些词语很精确，有些语句意义深化，对表现中心思想作用较大。辅导学生朗诵了解好这些词语、句段，能够协助学生深化领会文章的思想爱情。朗诵不光能够感触言语文字的韵律美，并且能在有限的时刻里感触文中的思想美、情感美，激起学生的学习爱好，以进步讲堂教育的实效性。当然，朗诵的办法也要多样化，可引导学生自在读、小组读、同桌互读、竞赛读等，让学生在读中了解、读中领会。

五、培育边读书边考虑的习气

杰出的读书习气是进步阅览才干和教育功率的重要途径之一。要让学生实在进入文本与作者对话，了解文本的宗旨，从更深的层次了解文段，教师要让学生在阅览的进程中学会联络上下文、联络日子、联络有关布景材料进行深化了解。如阅览《仓促》这篇课文，读懂了作者从八千多个日日夜夜中产生的感触，能够联想到自己度过的四五千个日日夜夜，然后与作者的感触产生共鸣，也悟出一些道理。在阅览的一同，要让学生学会捉住要点词句领会作者的爱情，经过动笔画一画、写一写、与同学议一议，加深对文本的了解。只需养成了边读书边考虑的习气，学生的阅览才干才会有大幅度的进步，咱们的讲堂才会实在具有实效性。

六、运用多种教育手法

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“新课标”的制订为处理问题指出了方向，但从当时语文教育的实践看，好像脱离问题的处理尚有较大间隔。呈现了形形的无效教育：

1.瞄准考试，苦苦练习，读写才干，日薄西山。

2.问问答答，热热闹闹，套路陈腐，思想死板。

3.死抠课文，画地自限，烦琐剖析，水中捞月。

4.引经据典，主义先行，食洋不化，离土伤根。

5.电脑操作，手忙脚乱，以图代读，架空文本。

以上五种无效教育，第4、5种是在课程变革进程中呈现的新的倾向。正确解读新课程的某些关键词，有助于纠正这些倾向，然后完成有用教育。

教师应当怎么来进步语文讲堂教育的有用性呢？

考虑一，进步教师个人素质

教师是进步讲堂教育实效性的决定要素。因而在教书育人进程中，教师要摆正心态，敬业乐业。正如于漪教师所说的：“能有机会对学生进行汉语教育，应该说是一种美好”。

作为新时代的教师，首要它表现在对教育事业的忠实上，酷爱教育事业是搞好教育作业的根本条件。反之，就会很大程度上失掉作业的动力，失掉最少的责任心，把自己的劳作视为一种苦楚，当然也不行能去进行发明性的劳作。作为新时代的教师有必要通晓所教育科的根底常识，了解学科的根本结构和部分常识之间的联络，了解学科的开展和最新研究成果，还应具有必定的科研才干、渊博的文明涵养。要不断地更新常识，用自己昨日的常识教今日的学生，来迎候新的教育应战显然是行不通的，这就要求咱们不断地进步自己的专业水平缓理论水平，多留意吸收一些新的教育理念，多阅览一些关于教育专著不断充沛自我，进步自己的个人素质。

考虑二，在备课上下功夫。

在课程变革的今日，咱们只需课前备好课，上课才干更好地去调控学生的动态，才干调集学日子跃地参加学习活动的爱好。

首要要备书本备教材。备好教材是搞好教育的根底，教师只需深化研究教材，精心规划讲堂教育，才干取得杰出的教育作用。要想备好课最根本的要求是：明晰教育方针，掌握课文要点，掌握教育难点。讲堂教育方针明晰，能够有用地战胜教育中的随意性和盲目性，加强教育的针对性。明晰教育的要点是什么，就能够防止眉毛胡子一把抓，当详则详，当略则略，主次清楚。捉住课文的难点，教育规划的办法，问题的处理办法才不会单一，语文的讲堂才会丰厚幽默，才会是一个完美的常识殿堂。

其次，更要备好学生。学生才是讲堂实在的主人，教师备好的课能否为学生所承受，是一个需求在实践中查验的问题，因而，教师在备好教材的一同有必要备好学生。要深化了解每个学生的认知特色、常识储藏和对学习新常识的爱好、动机、情感状况等。只需对这些状况有所了解，才干更好地对症下药。尤其要掌握好发问艺术，讲堂发问，问题不宜过难或过易。问题太难，学生无从下手，可望而不行及，久而久之学生简单损失决心和爱好，影响讲堂功率。问题过易，学生不必考虑便能答复，不具应战性，即便答对，也无成功感，相同也会影响讲堂功率。因而，教师在设置问题、提出问题时要全面了解每一位学生的实践学习状况，让不同程度的学生答复不同难度的问题，使不同层次的学生都能取得成功的领会，然后树立起学习的自傲和坚持稠密的爱好。别的，学生答复问题的答案或许多种多样，不管学生答复正确与否，教师都应对学生一起的思想办法及时必定，对学生能提出问题应以表彰，让学生领会教师欣赏的愉悦。这就能让学生更自动、更活跃、更专注地学习语文，然后进步讲堂功率。

考虑三，创设学习情境

怎样创设情境才更具有实效性呢？首要，情境创设要有针对性。情境的创设都应以学生感爱好的故事和事情，从学生已有的日子经验和常识为布景动身，只需学生有关的表象显现，其相应的心情、情感就会呈现，非自觉性、无认识性的堆集、回忆由此激起，学生的学习和自主探求的愿望天然增强。其次，情境的创设要风爱好性。爱好即生动活泼，要让学生在他们的年龄阶段能有心情情感领会，爱好才干当之无愧，然后取得探求的趣味、常识的趣味、发明的趣味。

在教育《观潮》时，我首要播映一段海潮敲打礁石的录音，然后问：“同学们，这是什么声响？”此刻学生纷繁猜想，有些精确地说出是海浪声。接着我投影一张广州市沿江路大钟楼邻近大人小孩趁珠江涨潮漫过河堤时嬉水的相片，然后问学生说说相片的内容。学生立刻来劲，有的还说自己也去过相片中的当地。我看时机成熟了，立刻问：“你们到过海滨，看过海水涨潮吗？海潮什么样？”学生你一言我一语就说开了。我进一步问：“你们见过激起的白浪达数米高，像一座城墙的浪潮吗？”这时学生的爱好被激起起来，“这节课让咱们一同去知道自古以来被称为‘全国奇迹’——我国的钱塘江大潮。”情境创设瓜熟蒂落，播映钱塘江大潮的录像时，学生被雄伟壮丽的浪潮深深地招引住了，最终我让学生带着为什么这儿的大潮如此的异乎寻常？课文中是怎样描绘的呢？这些问题阅览课文，学生立刻翻开书去寻觅答案，课文的学习也就在情境的创设中天然而然地开端。

考虑四，激起学习活跃性

“爱好是最好的教师”，学习的自动来自爱好，而爱好则能够培育。教与学是师生双方的联络，教要得法，学要自动。美国心理学家布鲁纳说过：“学习最好的影响源是对学习材料的爱好。”讲义固然是学习材料，但不是仅有的学习材料，教师的使命之一是在安身讲义的根底上，有用整合各种资源，优化学习材料。讲得生动，饶有幽默，学生百听不厌，耐人寻味；讲得教条，枯燥无味，学生呆若木鸡，得不偿失。

首要的是教师情绪和蔼、言语诙谐。前苏联教育家斯维特洛夫说过：“诙谐是教育家最主要的，也是榜首位的帮手。”从需求层次理论看，中学阶段的学生心智正处于开展阶段，有极强的安全和爱的需求，教师和蔼的情绪能铲除学生的畏惧感，诙谐幽默、有板有眼的言语能给学生带来欢愉，由心底对你产生敬仰，学生的听课爱好就在这不经意间调集起来了。其次是要设置好问题。语文阅览教育中，精当的、具有启发性和探求性的问题，切合学生与课文实践的问题，十分有助于点着学生思想的火花，掀起爱情波涛，调集其学习的活跃性与自动性，进步阅览教育功率。关于阅览教育，所发问题既不能过于浅白，没有考虑的地步，又不能太通俗，让人难以揣摩，无从下手。太浅白，索然寡味，提不起学习兴致；太通俗，学生答不了，不只达不到教育意图，反而易伤害其学习的活跃性，适得其反。因而紧扣教育要点规划的有用问题，才会进步学生思想的针对性，进步阅览作用。例如，我教育《羚羊木雕》一文时，在精读阶段，规划了这样一些问题：在事情进行的进程中，你以为谁的做法对，谁的做法不对，为什么？作者的思想倾向于谁？怎样才干防止这样的事产生？这几个问题层层递进，引导学生打破文章的重难点。总结阶段，我选用归结式发问：学习这篇文章对咱们的日子有怎样的实践意义？学生总结了文章内容，联络自己的日子堆集，谈出自己的见地，这样就将学生的思想进步到了必定的高度。这样的问题规划才是有用的，表现了阅览教育思想的有用性。

考虑五，重视教法学法

咱们常说：“教育有法，教无定法”。这便是说，教育的规则、规则是比较稳定的，而教育的具体办法是改变不定的。首要，依据教育意图挑选教育办法。教育办法是完成教育意图的手法，是为完成教育意图服务的。办法选用妥当就能完成教育意图，就能进步讲堂功率。其次，可依据学生的实践状况挑选教法。任何教育活动总是与教育方针紧密联络在一同的。不同的方针，教育办法也就不同。

再次，依据教师自己的风格挑选教法。每个教师的特性、气质、素质、特长等不同，在教育中表现出的风格就不同。一种好的教法未必每个教师运用都有用，这也是有些教师仿照他人往往不成功的道理。所以，教师要依据自己的实践状况挑选教法。

考虑六，处理生成与预设联络

讲堂因生命而美丽，教育因生成而精彩。新课程变革十分重视和发起课中的动态生成，由于教育进程自身是一个动态建构的进程，教育进程中存在着许多不确定性要素，然后构成了师生一起参加、一起发明的空间，构成了讲堂教育中的动态生成的美。因而动态生成的讲堂，必定是一个实在的讲堂，是学生思想敞开的讲堂，更是闪烁着学生灵性的“活”的讲堂。这就要求教师在教育要集中精力重视学生的学习状况和反响，着眼于学生实在的学情，不拘泥于预案，凭仗自己丰厚的教育沉淀和才智，适应学生开展的需求去发明性地施行，灵敏调整教育思路和教育办法，将教师教的思路与学生学的思路动态地交融在一同，在对话中生成，在生成中引导，在引导中感悟。

例如：在教育《猫》这一课时，当讲到小猫在老舍先生的稿纸上印上几朵小梅花，老舍先生觉得很美是为什么时，忽然有一位学生说：“教师，我以为那不美，把簿本弄脏了。”我没有逃避，而是顺着诘问：“是啊，分明把簿本弄脏了，为什么老舍先生还觉得猫的足迹就梅花装修着他的稿纸呢，这是怎样的爱情？”学生被我引导着朝“老舍先生对猫的爱情”这个方向考虑，总算了解了老舍先生由于喜爱猫，所以爱屋及乌，连带喜爱小猫的顽皮。这样“节外生枝”的讲堂生成，不只维护了学生质疑问难的认识，并且让他们享遭到学习的高兴，所以说讲堂生成的教育不只是教师教育机敏的表现，更是进步讲堂教育质量和功率的表现。可是，动态生成也并不否定预设的重要性，他们之间也并不是相互排挤的。相反，讲堂精心预设是有用讲堂教育的重要条件。由于教育首要是一个有方针、有方案、有组织的活动，教师有必要在课前对自己的教育内容、教育策略有一个明晰、理性地考虑和组织。一同，讲堂又具有不确定性和可变性，其间许多教育细节是教师无法猜测的。在备课时，教师就需求预设操纵性强、有“弹性”的教案，为教育中师生的互动共振、精彩生成留出充沛的地步。因而，咱们在强谐和寻求生成的一同，肯定不能忽视预设的价值，应让预设和生成都熠熠生辉。