詹天佑教案范文

导语：怎样才华写好一篇詹天佑教案，这就需求搜集收拾更多的资料和文献，欢迎阅览由好用日子网收拾的十篇范文，供你学习。

篇1

1、了解出色的爱国工程师詹天佑的业绩，了解课文内容，有爱情地朗读课文。

2、激起学习爱好；激起学生酷爱祖国，立志为祖国做奉献的思维爱情。

教育重难点：了解詹天佑构筑京张铁路遇到的困难；经过详细事例领会詹天佑是“出色的爱国工程师”。

课时安排：三课时(本教案是第二课时)

教具准备：录音机、投影仪、歌曲《我喜欢你，我国》、《国歌》等

教育进程：

一、歌曲烘托，发动情感

1、用录音机播映歌曲《我喜欢你，我国》。

2、导入新课：上节课咱们学习了课文《詹天佑》，了解了课文的首要内容，现在请同学们按课文内容次序排序：开凿地道、承受使命、勘察线路、制服陡坡、全线竣工。(板

书：勘察线路，开凿地道，制服陡坡。)

二、教育进程

1、剖析、引导学生了解课文内容。

(1)学习榜首段。

①齐读榜首段，然后让学生找中心句中的要点词(板书：出色、爱国)

②说说你怎样了解詹天佑是出色的爱国工程师的？(结合榜首条、完全等词语理懈。)

(2)学习第二段。

默读并考虑：从哪些当地表现出詹天佑是出色的爱国工程师?

詹天佑在极点恶劣的社会环境和天然条件下，决然承受了掌管构筑京张铁路的使命。面对帝国主义的讪笑，詹天佑毫无惧色，帝国主义者认为“能在南口以北构筑铁路的我国工程师还没有出生呢?”意思是其时的清朝政府构筑不了这条铁路，要修这条铁路，只要依托外国人。其时天然条件十分恶劣，(出示投影图片，演示天然条件恶劣)。在这种状况下，詹天佑决然承受了使命，阐明詹天佑是出色的爱国工程师。

(3)学习第三段。

①轻声读第三段，说说修路进程分哪几个阶段?(板书：勘察线路、开凿地道、规划线路)

②评论“勘察线路”一节，詹天佑是怎样说、怎样做、怎样想的?边评论边在书上注上“说做想”并勾画出相对应的内容。’

③指名别离把“说”、“做”、“想”的内容读出来。

④是什么主意分配他这样说、这样做的呢?(了解“必定要把它修好”标明詹天佑修好铁路的决计十分大。假设修欠好这条铁路，外国人嘲笑、我国工程师也会失掉决计。为了灭帝国主义者的神威，长我国公民的志气，扬国威，这种主意教导着詹天佑的举动，这也是詹天佑完结使命的动力地点，充沛证明詹天佑酷爱祖国的思维爱情和为祖国争光的刚强决计。)

⑤学习“开凿地道”一节。

a、默读课文，你是否读懂了这段话，读懂了请在本上画出开凿地道的示意图。

b、同学沟通画图状况，然后指名到黑板上去画。

c、看图解说。詹天佑为什么要依据地形的不同采纳两种不同的开凿办法呢？(为了节省时刻，缩短工期。)假设居庸关地道也像八达岭那么长，你们认为采纳中部凿井的办法好欠好？(因为居庸关山势高岩层厚，打直井困难大，不必定节省时刻。别的，文中说，山顶的泉流往下渗，地道里满是泥浆，工地上没有抽水机，打直井，就打成“水井”了。)

⑥学习“规划线路”一节。问：规划“人”字形线路解

决了什么问题?(处理了火车能爬上陡坡的问题。)小结：对待作业，詹天佑做到了精雕细镂，“中部凿井法”表现了他的才智和才华；“人”字形线路的规划，表现了他的立异精力。在作业中他不时处处都不忘为国争光，为公民争光，詹天佑真不愧是一位出色的爱国工程师。

(4)学习第四段。

①齐读终究一段。

②詹天佑构筑京张铁路终究效果怎样？(提早两年竣工，给了帝国主义有力的反击。)

③联络上下文谈谈为什么说这件事给了轻视我国的帝国主义者一个有力的反击。

④发挥幻想说说外国朋友怎样赞叹不已。

2、表情朗读，深化了解。

3、总结中心。,纵观全文，处在清朝末年，既有压力，又存困难，詹天佑为什么能成功地构筑京张铁路呢？一是詹天佑有为国争光的爱国思维；二是詹天佑有严厉、细心全部从实践动身的科学态度；三是詹天佑有勇于发明的才智和才华。这几点充沛表现了文章中心――詹天佑是我国出色的爱国工程师。

篇2

为深化贯彻执行党的十7大精力，进一步教育广大干警遵循作业道德，遵纪遵法，尽力构建“调和消防”、“安全消防”，依据支队党委文件精力，结合中队队实践，决议在中队规模内广泛打开一次作业道德和法制宣扬教育活动。现就活动内容，做一下安排：

一、打开活动的意图和意义

打开作业道德及法制宣扬教育，意图是协助广大干警不断进步作业道德水平缓法制观念，做到学法、懂法、遵法、用法，自觉保护团体利益。经过作业道德教育，引导干警正确处理国家、团体和个人三者之间的联络，增强主人翁责任感，自觉把完结个人价值同推动中队打开严密联络起来。引导干警增强作业道德知道，遵循诚信为本、操行为重的行为准则，自觉用作业道德、作业规范捆绑自己。引导干警统筹兼顾、联合协作，酷爱消防、酷爱团体，爱惜自己的作业岗位，尽力干好本职作业，进步对消防的忠实度。

二、活动内容和办法办法

,一活动的首要内容

1、法制宣扬教育内容。以油田普法办公室编写的《华夏油田职工违法犯罪事例汇编》为底子学习教材，结合学习《内部操控手册》、《关于严峻违背出产经营办理规则的处理办法》、《消防支队关于<火灾调度>等十二项办理准则》等办理准则。一同，各单位要结协作业实践，加强对《中华公民共和国安全出产法》、《中华公民共和国消防法》、《法令》、《治安办理处罚法》等*为内容的法制宣扬教育。

2、作业道德教育内容。安排干警细心学习作业道德规范和行为规范，首要包含：《华夏油田职工道德行为规则》、《华夏油田职工文明条约》、《办理人员作业道德规范》、《专业技术人员作业道德规范》、《操作服务人员作业道德规范》、《居民道德规范》、《消防支队文明职工合格规范》等。经过安排干警有针对性地进行学习，引导咱们把握相应的道德规范和规范，自觉捆绑自己的言行。

,二活动的首要办法办法

结合中队实践状况，运用政治学习时刻、党团活动日，对广大干警进行会集宣扬教育。首要采纳以下详细办法：一是安排干警学习有关宣扬教育资料，做到自警自省自励。二是安排班组干警评论，自我总结，自我点评。三是运用橱窗、黑板报等宣扬东西，宣扬有关作业道德内容和法律法规。四是选树宣扬活动进程中涌现出的敬业爱岗、遵纪遵法的先进典型，用身边的事教育身边的人。尽力营建稠密的学习、宣扬、教育气氛。

三、活动时刻安排和进程

宣扬教育活动分三个阶段进行。

1、安排安置阶段,200*年3月7日至3月13日。这一阶段是活动的起步和谋划阶段。党支部要依据支队的全体安置，对中队的教育活动做出详细的安排，列出学习方案和活动运转大表，拟定详细措施。领导干部要先学一步，做好教导准备。

2、宣扬教育阶段,3月14日至4月11日。党支部要依照活动方案深化厚实地打开宣扬教育活动。活动中，要把作业道德和法制教育的多种办法有机结合起来，穿行，做到生动活泼，易于干警承受。要把作业道德和法制宣扬教育同局势使命教育结合起来。要强化主人翁知道，实在做到爱岗敬业。要把学习、宣和解评论结合起来，在向干警解说时，要以案说法，环绕“怎样增强作业道德观念和进步法制知道”这一主题进行大评论，经过评论让干警认清几个问题：“我对消防的忠实度到底有多大？”“自己是否实在做到了爱岗敬业？”“怎样做到忠实消防、爱惜岗位？”“违规违纪违法给企业、家庭和个人构成的丢失有多大？”“这些违规违纪违法行为是否在自己身上产生过或有过这样的主意？”“面对不法分子自己能否勇敢地站出来、冲上去？”等等。要把安排教育和大众自我教育结合起来，经过打开讲演、常识比赛等，使干警在参加中遭到教育。要把教育活动与打开消防企业文明建造结合起来，加强作业道德教育，增强支队凝聚力，进步广大干警的认同感，自觉宣扬、保护油田消防的杰出形象，勇于同有损油田及支队利益的违法犯罪行为作斗争。

3、总结检验阶段,4月12日至4月30日。对作业道德和法制教育状况进行自下而上的总结。首要每个人都要进行书面总结，看自己遭到哪些教育，有哪些收成，存在哪些缺少，往后怎样纠正。党支部要举行干警大会，对教育活动状况进行全面总结，必定效果，提出要求。

四、几点要求

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要害词：新课程理念 小学语文 阅览教育

中图分类号： G622.0 文献标识码： C 文章编号：1672-1578,2012)05-0199-01

1 导言

新课程理念下小学语文阅览教育绝不可能是关闭的常识会集操练营，也不该是单纯的常识传递，而应该拓荒小学生的视界、培育小学生的阅览爱好的阵地。作为一名小学语文教师，笔者接下来将结合新课程理念下小学语文阅览教育存在的问题，谈谈自己进行小学语文阅览教育的一些主意和做法，期望实在让小学生成为小学语文阅览教育的主体、学习的主人，让他们的思维得以飞扬，构思得到激起。

2 新课程理念下小学语文阅览教育存在的问题

其时，小学语文阅览教育活泼性和教育质量上都存在着必定程度的问题。至于详细问题，有以下几个方面：

榜首，小学语文阅览教育办法呈现生硬化，比较呆板，短少灵敏度。课前，不少教师都是十分细心地备课，用心规划教案。但是在小学语文阅览教育进程中，教师往往会遇到许多教案以外的问题，无法依照业已规划好的教案来上课。这个时分教师则显得不知所措，所以不论讲堂的实践状况，只会赶进展，把教案在讲堂一读就完事了。这种小学语文阅览教育办法就有点照猫画虎的意味，不以小学生为本，不以实践状况为依归，脱离实践，天然不受小学生欢迎，小学生的活泼度天然不行，教育功率必定低下。

第二，在小学语文阅览教育的进程中,教师和小学生的人物定位迷糊，教育质量不高。有一些教师为了改动烦闷死板的传统教育办法，测验把关闭式的小学语文阅览教育走向敞开式，简略地认为把小学语文阅览教育的大部分时刻留给小学生，让小学生进行自我学习、自在学习。这种小学语文阅览教育办法好像由“合座灌”变成“合座学”，由一个极点走向别的一个极点，从教师的稳扎稳打的教育办法，变成任由小学生自在放羊的教育无纪律状况。这种现象阐明晰，教师和小学生的人物定位仍是短少清晰性，有点迷糊不清，教师在讲堂教育的方位是什么？小学生又是扮演怎样的人物呢？小学生是学习的主人，那么教师的导向效果怎样发挥呢？

面对其时的小学语文阅览教育存在的问题，作为小学语文教师的咱们不能单方面地责怪小学生，而应该好好反思一下咱们应该怎样更好地驾御小学语文阅览教育，进步小学生的爱好和教育质量。

3 新课程理念下小学语文阅览教育的有用办法

3.1进行自主阅览教育，让小学生在阅览中自主挑选沟通办法

小学生在语文阅览进程中会产生多种办法的阅览领会，在这种状况下，他们特别急迫地期望和别人进行沟通，来共享他们本身的阅览感悟。为了更好地发挥出小学生的阅览效果，教师就应该尽量不要仅仅进行单一的师生之间的沟通，而应该让小学生自己自主决议沟通的方针以及办法，让他们既能够自在地和教师进行沟通，又能够自在地和同学进行沟通，能够经过有爱情地朗、画图等各种办法进行沟通。

例如，在进行《詹天佑》一课的阅览教育进程中，教师能够要求小学生细心阅览课文，并且挑选他们最喜欢的一段来细细地品读，一同，选用一种他们自己最拿手的表达办法来将自己的阅览效果展现给教师以及全班同学。一些小学生对“战胜天然困难”这一段十分感爱好，能够经过有爱情地朗读的办法来表现他对课文的领会；一些小学生喜欢“中部凿井和两头一同凿进”这一段，能够挑选画示意图的办法来表现他对课文的领会；一些小学生则十分赏识“詹天佑勇于承受使命”这段内容，能够经过介绍资料的办法来表现他对课文的领会。

3.2采纳灵敏多变的教育办法，进步小学生的阅览审美情味

小学语文教育，归根到底是一种审美教育。新课程理念下小学语文教材所选用的文章都是文质兼优、爱情充足的美文，一同处于小学阶段的学生还具有十分强的形象思维，因此，教师在引导小学生阅览这些课文以及教育这些文章的进程中，能够凭借音乐配乐、美术图片、音像视频等直观的办法带动学生细细品味，感触文章傍边蕴藏的美丽意境。这种的小学语文阅览教育，不只是简略的文本阅览，而是一种人生体悟、日子情感的阅览，让小学生在阅览进程感触美，长此下去，小学生必定会进步语文阅览爱好。

3.3打造课外阅览文明，打开课外读书活动

课外阅览的宽广视界能够让小学生对各学科中所取得的新常识，在课外书中得到印证和弥补，使小学生愈加牢固地把握和吸收常识。因此，引导小学生进行课外阅览是十分有利于进步小学生的语文素质和人文素质的。文明的熏陶具有水滴石穿的力气，能够运用教室的墙面进行规划和构思，把古今中外一些名人贤人爱书、迷书、痴书的业绩和感触择要粘贴其上，用以标明和鼓舞全部小学生想读、乐读、常读，也可把身边耳闻目睹的“读书”的业绩和感言贴上墙感化小学生。

为使小学生许多阅览课外书本，教师十分有必要进行相关阅览办法教导，如教会小学生运用字典等东西书；在平常的阅览讲堂上留意对小学生进行泛读、精读、速读等常用阅览办法的操练与教导；留意让小学生边读边考虑边做笔记，进步小学生的感悟才干与联想幻想才干等。

4 结语

综上所述，本文探求了新课程理念下小学语文阅览教育，期望能够经过高效的小学语文阅览教育，激起起小学生的思维火花，培育小学生的语文阅览爱好，进步小学生的阅览才干，终究促进小学生的语文归纳才干的进步。

参考文献：

[1]陈建立.小学语文阅览教育之我见[J].读与写(教育教育刊), 2011,(03).

[2]逯宝和,汤.小学语文教育中怎样进步学生的阅览才干[J]. 中小学电教(下), 2011,(09).

[3]张明林.走向生本，走向日子，走向立异——从六安市小学语文优质课看阅览教育的走向[J]. 科教文汇(中旬刊), 2008,(08).

篇4

新世纪的讲堂教育，已进入以培育学生立异精力和实践才干为主的新阶段。学生是学习的主体，全部教育活动都服务和服从于主体，都要充沛调集主体自觉活泼参加教育的进程。苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处有一种根深柢固的需求，这便是期望自己是一个打开者、研讨者、探求者。而在儿童精力中，这需求特别激烈。”只要激活主体的内涵原动力，最大化地把他们的潜能发挥出来，才华逐渐构成主体活泼知道国际、改造国际的才干。现代教育者认为，讲堂教育要以教师发明性地教为主导，以学生探求性地学为主体。学生是学习的主人，教师应成为学生学习的安排者、参加者，要着力培育他们求真、善思、好学的学习质量，激起立异知道，促进校园素质教育可持续性打开。

在讲堂教育中，咱们在探求以学生为主体、教师为主导、打开为主线的“评论式”、“启示式”的讲堂教育办法中，经过讲堂上的多边多向沟通，培育问题知道，使学生敢想、敢问、敢做，促进每一位学生都自动地获取，充沛地打开，为将来成为立异型人才奠定根底。

新课程革新赋予了讲堂教育新的内涵和要求。但是，新课程理念下的语文讲堂教育存在着误区，简直全部的教师都在学习新课程的理念，听名教师上课，能领会的就领会，能仿照的就仿照，然后对自己的讲堂教育进行革新，且美其名曰：新课程理念下的讲堂教育。一线的教师，对新课程到底有多大程度的了解，新课程的理念能不能内化为教师的思维，都是值得咱们沉思的。在教育实践中，也呈现一些流于办法、流于外表、轰轰烈烈的“新课程理念下的讲堂教育”。其表现为：

,一撒大网捕小鱼――教师与教材对话的走马观花

近年来，语文讲堂越来越考究“读”与“悟”，跟着新课程革新的推动，读越来越遭到注重，加之新课程又特别着重学生的感悟与自主学习。所以，在一些揭露课上，一些教师为了表现学生的学习办法在产生着底子的革新，无论是阐明性的文章如《逛野生动物园》，仍是情感类的文章如《雪儿》，开端的榜首个环节便是读：“同学们，把你们感爱好,或最受感动的当地找出来读一读。”所以，学生就开端漫无意图地读，然后，就这一两句话宣布着自已的观念。整节课就处于随意性的对话中，学生对课文没有理性与理性的知道。不捉住学科实质，学生无论怎样动，思维水平都不能上去，全体素质无法进步，更谈不上学习办法的实在改动。

,二明协作实独揽――学生协作控究的名不副实

新的语文课程规范提出，在讲堂教育中，要活泼倡议自主、协作、探求的学习办法。所以，咱们便能够在大大小小的揭露课上看到学生的小组协作。教师一声令下，学生前后四人便开端忙活起来，至于怎样协作，怎样分工，教师是否会点评与注重他们协作的质量，好像都是无关紧要的事。教师注重的仅仅他们在协作中有无完结安置的使命，并且经过这种办法，向咱们显现现已在改动着学生的学习办法了。江苏省根底教育研讨所所长彭刚在《关于问题的问题》中提道：“在一些揭露课、演示课和研讨课中‘自主、协作、探求’的教育和学习，显得十分幼嫩，十分不成熟，一些教师引导得欠好，做不到位，讲堂失控，给人乱糟糟的感觉，乃至给人留下成心做秀、过度扮演的形象。”

,三重预设淡生成――讲堂的生成资源视若无睹

一位语文教师在上《给盲婆婆的蝈蝈》这篇课文时，精心规划了教案，在多媒体课件的教导下讲堂教育有条有理，对那些表现出色的学生奖了纸剪的红苹果与绿苹果。一个一向没有时机讲话又没有得到苹果的学生在下面说着：“这苹果又欠好吃，我才不稀罕呢！”当即引来了周围同学的暗笑。此刻，教师也听到了他的定见，却没有作出任何反响，依照既定的程序进行着教育。在有些讲堂上，有些小组协作时联合、高效，有些小组协作时相互推诿。许多教师只留意了他们协作的效果，乃至仅仅叫已完结的小组来陈述一下效果就行了，很少注重学生是怎样进行协作的，以及在进程中生成的教育资源进行点评与运用。新课程发起运用现代教育手法安排教育。现代教育手法给咱们带来的是一种学习的革新，它扩大并且延伸了教育内容；直观的教育办法降低了学习难度，进步了学习功率，优化了教育情境，给人以艺术的享用。所以，在大大小小的揭露课上，多媒体课件好像是必不可少的一道大餐。有些教师将课件规划成次序式结构，上课时只需按一个键，课件便按次序播映下去，教师总是想方设法将学生的思路引到电脑既定的流程上来，对讲堂上生成的各种教育、教育资源弃之不顾，使得本来人情味很浓的人文明的讲堂教育、师生间调和的人性化的联络被教师脑海中预设的程序所替代，被严寒的人机联络所替代。

二

建构主义认为，每个学生都不该等候常识的传达，而应依据自己与国际相互效果的一同阅历去构建自己的常识并赋予阅历以意义。建构主义理论建议学生经过自主的活动，感触、领会常识产生和打开的进程，然后建构起自己合理的认知结构。新的《语文课程规范》活泼倡议的探求性学习，正是以此为根底的，指的便是学生在教师教导下，经过自主的测验、领会、实践，自动发现问题、处理问题、获取常识、构成才干的学习活动。那么在小学语文教育中怎样让学生探求起来，自主进行学习呢？

,一产生实在的问题

法国大作家巴尔扎克曾深有领会地说：“翻开全部科学钥匙，都是毫无贰言的问号，咱们大部分的巨大发现，都应归于此，而日子的才智大约就在于问个‘为什么’。”因此，咱们应该把培育学生勇于发问的精力，作为让学生自动探求的打破口。其间最要害的是产生实在的问题。所谓实在的问题，便是学生自己产生的问题，而不是教材规则的问题，不是教师所决议的问题，更不是为了发问题而发问题。在教育中，假设学生环绕教材规则的或教师供给的问题打开研讨，他们心里往往缺少那种迫切需求处理问题的志愿，学习则变得比较被迫。因此，教师要尽力创设问题情境，为学生供给研讨方向，让他们自己决议要研讨的问题，使他们依据自己的情味、期望和才干，用自己的办法去操作、去探求。

如在教苏教版教材四年级下册《榜首次抱母亲》榜首课时，我就尽力创设情境，让学生进入人物中。先问询学生：“在你的回忆中，母亲都为你做了些什么作业？”然后播映音乐,《烛光里的妈妈》，我有爱情地叙说，在恍如感同身受中，学生的情感得到调集、激起，纷繁表达自己的感触，领会全国母亲对子女的拳拳之心。为了让学生自己决议要研讨的问题，我引导：此刻此刻，你产生了哪些疑问？学生思维活泼，问题天然产生，有的研讨“为什么母亲居然这么轻，我心里很伤心”？有的研讨“我一向认为母亲力大无穷，没想到她是用80多斤的身体，去承受那么重的担子”是什么意义？有的研讨“我遽然看见，有两行泪水从母亲的眼角流下来，母亲为什么要流泪”？然后，依据学生想研讨的问题，依据自愿准则，或独立或小组协作探求处理。在这个环节中，学生们自动参加，学习的主体性实实在在地发挥了出来。

,二供给操作的“商场”

根底教育课程革新的一个重要方针，便是要改动课程施行进程中过于着重承受学习、死记硬背、机械操练的现象，倡议学生自动参加、乐于探求、勤于着手，培育学生搜集和处理资料的才干。着手操作并非手艺劳作课、常识实验课的专利。在语文教育中，应依据需求，为学生供给适合的资料、操作的空间，让学生依据自己对课文的了解、自己的幻想，运用资料，甩手让他们搞一搞，试一试，然后阅历实在的“自主探求”进程。

《詹天佑》一文中，有关构筑居庸关、八达岭和“人”字形线路是教育的难点。因为学生日子阅历少，光凭借图了解还有必定困难。怎样才华使学生自动探求起来呢？我学习一些教师的做法，搬来一些沙子，让学生当小工程师。在学生充沛读熟相关内容的根底上，把沙山别离当作居庸关八达岭和南口，来演示詹天佑的开凿进程，再现规划思路。学日子跃性十分高涨，或单独酌量，或同桌评论，不明白的再来个四人协作。在教师的导演下，在自主探求中，学生不只了解了开凿的办法，并且进一步领会到了詹天佑的才华和技术。

,三敞开学习的教材

教材是教育的资料，是协助学生学习的资料，不是捆绑学生思维的桎梏。现代教育要求每一个日子在这个社会中的人都必须具有必定的科学素质，即能够提出、发现和回答与日常领会有关的问题。因此，教师不能唯教材，而应正确、灵敏、发明性地运用教材、拓展教材，尽力使自己的课源于教材，高于教材，为学生自主探求拓展途径。

敞开教材，能够从两个方面进行。一是打破教材不能改动的神话，依据培育意图、需求，将教材内容恰当增删、重组：如《高尔基和他的儿子》结束没有写儿子的回信，就让学生打开幻想，续写《给父亲的一封信》。既引导学生领会课文中高尔基育子先育心的拳拳爱心，又进一步引导学生感悟儿子对父亲的一片厚意。二是加强与各学科间的联络。新《语文课程规范》清晰提出了教材多样化的战略，发起并鼓舞教师活泼开发并合理运用校表里各种课程资源。因此教师在教材运用中完全能够打破学科间的隔膜，自组教材或自编教材，进行归纳教育。如《要是你在野外迷了路》能够和常识《知道方向》组合，《树叶画》能够和美术课《秋天的画》组合。因为探求内容、途径的多样化，学生的探求十分投入，一些问题天然而然地处理了。

,四共建沟通的“网站”

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【要害词】减负提效 讲堂教育 语文才干 进步

减轻学生过重的学习担负，是全面施行素质教育的必定挑选。我在小学语文教育进程中，充沛运用讲堂教育这一主阵地，经过加强讲堂结构的优化，加强言语和思维操练，选用多样化操练，实在减轻学生过重的回忆担负、作业担负，给学生营建一个更为宽广的打开空间，让他们每一个人都得到更全面、自动、生动活泼的打开，使他们的实践才干、思维才干、幻想才干、发明才干都得到有用进步，使学生实在成为学习的主人。

讲堂教育是施行素质教育提效减负的主阵地。向三十五分钟要质量要害要加强讲堂教育的优化。详细在操作上，要求做到“六个要”。

1.课前准备要充沛

教师对自己上课的教案要了然于胸。课前准备好小黑板、小卡片，讲堂操练本发到每位学生手中。学生的书本、文具用品摆放规整。准备铃响后，可依据上课内容挑选一些乐曲、为本堂课的导入和顺利进行创设情境、也可选用古诗文、美丽语段的吟诵、还能够选用猜字谜、成语接龙、脑筋急转弯、语文游戏活动等，尽力把学生的心情调整到最佳状况。充沛运用好课前两分钟、上课铃一响，师生即进入教育状况。

2.教育方针要清晰

有用的教育始于知道期望到达的方针什么,布鲁姆语，一堂好的语文课首要要有清晰的教育方针。教育方针是讲堂教育的魂灵，它不只包含常识、才干方针、还包含情感方针，而这些方针又同一包含在教材的言语文字中，所以咱们要精确地把握教育的度，注重方针的可操作性和点评性，经过在教师教导下的学日子动，使听、说、读、写的操练实在落到实处。

3.规划教法要精心

在现在语文教育中，还存在按课文情节和言语次序串讲的程式化现象，比如自始至终八面玲珑，字词句段均匀用力，一问一答低效劳作等等。这种程式化教育费时多，收效微，日益暴露出它的坏处，为进步语文教育功率，咱们在教育时应做到从学生现有的常识根底和智力水平动身，依据课文的言语表达和思维内容精心挑选以下有用的教育办法，引导学生直接打破课文重、难点。

3.1 抓题眼抓准内涵丰厚的题眼，从问题下手，探求课文思路的来龙去脉。如，在第九册课文《十里长街送总理》，教育时，从课题切入，扣题来了解：①从标题看咱们可了解作业产生地点在哪里？②详细的作业指什么？③“送”是什么意思？④从中可领会到人们对总理怎样的思维爱情？

3.2 抓篇头捉住文章的最初进行剖析，然后引出文章的首要内容。《詹天佑》的一课最初写道：“詹天佑是我国出色的爱国工程师。”这点明晰文章的中心思维。剖析时，可引导学生捉住“出色”和“爱国”这两个方面，促进学生更好地了解课文的思维内容。

3.3 抓中心也便是说捉住课文中心的要害词句，上接下连，双向扩展，快速了解课文内容。语文课文中的某些词语在文中往往起着“牵一词而动全文”的无足轻重的效果。咱们在教育中必定要不失时机地抓好这一要害词语，启示学生去开掘、去揣摩它在特定言语环境中所起的效果，以利于深刻了解文章内容，领会作者思维爱情。如《我的战友》一课，紧扣“文风不动”这一要点词语作为思维操练的发散点，让学生逐渐了解。

3.4 抓篇末从文章的结束下手，然后返顾全篇，向前逆推。五年级教材《我的大伯鲁迅先生》一文的终究一句是：“确实，大伯便是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。”这一句不只归纳了终究一段的思维内容，也点出了全文的中心思维。在教育该文时可先让学生通读全文并说说这篇文章中哪句话归纳了全文的中心思维，然后环绕这一中心思维逆向导读。

4.思维操练要到位

小学语文教育正是在言语和思维的结合点上既操练了学生的言语，又打开了学生的思维。学生的思维是以言语为载体的思维，是言语水平上的思维，思维的打开总是与言语打开同步调和向前打开的。学生的言语打开了，思维也打开了，语文才干也得到了进步。所以，在言语文字操练的一同，要加强思维操练，促进学生思维才干的打开。

4.1 操练思维的宽广性，从多角度来考虑问题。在小学语文教育中，咱们留意做到开阔学生的常识视界、拓展学生思维的广度，让学生从多角度来考虑问题。这样教育、课上得生动活泼，学生言语才有源源不绝的水，而不会匮乏和苍白。教育《称象》一课，当学生了解课文内容后，教师还能够提出：曹冲小时侯想出称象的办法，咱们都称誉他是个聪明的孩子。假设其时你在周围，你能不能想出称象的办法？要求说得越多越好，效果学生纷繁力争上游讲话，提出许多好办法。这样，学生便有说不完的话，思路宽了，对文章中的了解也就深了。

4.2 操练思维的灵敏性，以多变的办法处理问题。思维的灵敏性表现为依据事物的改变，运用已有的阅历，灵敏地进行操练。它要求学生用多变、打开的眼光去剖析和处理问题。在平常语文讲堂教育进程中，咱们常选用以下操练：,1用改换词语在语句结构中方位的操练，以“国际闻名”一词操练说话为例，先要求把“国际闻名”放在句首，学生说出：国际闻名的长城招引了许多中外游客。再要求把“国际闻名”放在句中，学生说：华罗庚是国际闻名的数学家。终究要求学生把“国际闻名”放在句末说话，学生说：“我国古代四大发明、国际闻名”,2一个意思用多种句式来表达。如底子意思是：劲风刮倒村里的大树。要求学生写出几种不同的语句办法。①劲风把村里的大树刮倒了。②村里的大树被劲风刮倒了。③村里的大树是劲风刮倒的……在平常语文教育中，一词多用、一字多组的操练。以上这些都是培育学生思维灵敏性的有用途径。

4.3 操练思维的求异性，拓荒学生视界。要求学生依据课文内容情节，合情合理地考虑两个或两个以上结束。常常进行这样发散性思维操练，关于进步学生立异思维、进步讲堂功率，是有很大协助的。在教育《管中窥豹》一课后，运用结束，规划发散点。可这样问学生：当青蛙跳出井底后，来到宽广的六合，它看到的是什么？它会说什么？从多方面寻求答案的思维办法，无必定规模，不故步自封。假设某一问题有许多答案，那么思路就能够这一问题为中心，向五湖四海扩展，以寻求很多的恰当的答案。

5.办法手法要优化

校园“三机一幕”装备后，现代化教育媒体正发挥着传统教育无法比拟的成效。它直观、形象、简单激起学生的求知愿望，有利于进步讲堂教育效果。

5.1 用电教媒体，激起学生的学习爱好。爱好是最好的教师，爱好是推动学生自动学习，活泼思维，探求常识的内涵动力。咱们应充沛运用电教媒体，选用直观形象、生动有趣的教育办法，鼓舞学生的学习动机。如，我在教育《鸬鹚》一文中，针对学生对鸬鹚了解甚少，没有多少殷切感触的特色。让学生博览了渔民运用鸬鹚捕鱼情形，感触了这美丽的画面。运用融光、色、形、声为一体的录像，构成特定的气氛，使学生感同身受，在不知不觉中进入了课文的意境，激起学习情味。

5.2 充沛运用电教媒体，激趣共识。“课的榜首锤要敲在学生的心灵上，激起他们思维的火苗，好象磁石相同把学生牢牢招引住。”这是闻名特级教师于漪的名言。教育《十里长街送总理》一文时，开端用幻灯打出遗像并播映悲凉的哀乐，与此一同录音机中，传出消沉哀痛的声响：“天灰蒙蒙的，又阴又冷……”学生凝视着的遗像，听着哀乐和朗读，沉痛之情情不自禁。收到很好的教育结果。

实践证明，运用电教媒体教育，学生学习爱好稠密，教育功率高，教育效果好。

6.作业安置办法要多样

减轻学生过重的课业担负，旨在经过削减不必要的机械重复作业，留给学生更多的时刻和空间去探求、去运用所学常识。培育学生的立异知道和立异才干。这就要求咱们在安置作业时，不能只做数量上的游戏，而应注重作业质量的研讨，实在完结“减负提效”的作业方针，在这一问题上，我留意做到以下二个方面：

6.1 作业难度层次化，实在减负。曾经教师安置作业一般存在于只适合中等生的“一刀切”坏处，这种作业的安置只能使优等生作业疲惫度相对过轻，不能激起他们去测验、去立异，而后进生则感觉到作业疲惫度过重，为使不同认知水平的学生能得到最大极限的打开，我规划三种不同层次的作业：榜首层次只安置一般作业题，优等生可免做；第二层次只安置一些打开题，后进生可选做，其他学生必做；第三层次要求安置一些进步题，除优等生必做外，其他学生可选做。

篇6

以“教育质量年”为关键，我校的教育教育作业的打开有条有理，活泼参加上级领导机构安排举行的各项活动。

一、强化进程办理，进步质量目标。

加强惯例办理是执行教育方案的底子确保。本学期咱们细心执行各项规则，安排教育。细心拟定教育教研作业方案，坚持领导听课评课准则，坚持双周五事务学习准则，坚持期初期中期末查看准则，加强进程办理，以确保校园的教育教育厚实高效。

1．本学期当令进行三次“六细心”查看，采纳平常查看与会集查看相结合的办法。期初期中和期末三个阶段进行共同查看，及时发现问题，及时反应，及时改正。校园加强随堂听课和巡视查看，利于改善讲堂教育，促进教育功率和学习效果的进步，本学期随堂听课教师覆盖率达84.5%。随堂听课均匀达55节。

2．着力讲堂教育研讨，缩小质量距离，进步质量目标。期中有针对性地对部分学科、年级进行质量调研，了解把握教育状况，并及时反应给教师。加强学生惯例办理，养成杰出学习习气，注重培育学生细心倾听、专注读书、细心核算、独立考虑的杰出习气，注重和协助后进生把握杰出的学习办法，进步有用时刻的学习功率。在期末考试中，全校三科合格率达97.2%，其间数学合格率98.2%，语文合格率为99.6%，英语合格率为98.5%，学科效果稳步进步。

3．执行归纳实践活动课程，注重学生的亲自领会和活泼实践，教师不受时刻约束，在一学期内任选时刻与内容，打开两个主题以上的活动，并留意堆集资料。抓好体育卫生作业，注重学生视力作业，抓好两操，削减学生近视发病率。

4．执行规则，活动确保。我校细心贯彻执行市施行素质教育的规则，活泼推动素质教育。我校的爱好小组活动按时按方案有序打开，校园安排了“田径”、“器乐”、“声乐”、“舞蹈”、“绘画”、“书法”、 “核算机技术”等多个校级专业爱好小组，一同各班自行安排班级爱好小组，共一起刻按时活动，丰厚了学生的课余日子，有利于学生全面调和打开。今年在镇小学生田径运动会上，我校取得了149分，为近几年最高分，在镇同类校园中抢先。在县运会中我校的入场式获全县行列扮演第六名；我校音乐小组的孩子们排练的舞蹈《从头再来》获县艺术节评比一等奖，《欢欣鼓舞》参加六一儿童节文艺汇演；在县教育局安排的教师学生书法、绘画比赛中，我校的xx、xx教师的书法著作均获二等奖，xx教师的绘画著作获二等奖，xx、xx、xx三位同学的绘画分获一、二、三等奖，xx、xx两位同学参加以“革新敞开三十年”为主题的绘画比赛分获二、三等奖。

二、探求校本教研，创始教研局势。

1．走出去。本学期中，市级教育教研活动为我校教师供给了许多的学习时机，咱们先后去xx的xx小学、xx一小观摩那里的校本教研活动和归纳实践课的打开，使与会教师收获颇丰，我校打开的网络教研活动也从中罗致了先进阅历。2011年4月，我校教师外出参加不同学科的优质课评比，在听其他城镇教师讲课之余，与参赛教师进行教育教育思维的沟通及磕碰，不光强化了教师的反思知道与才干，并且使教师不断罗致别人利益，让教师不断在做中进步、做中完善。2．请进来。本学期县教育局初级教研室在我校举行了英语优质课评比，在历时两天全县英语主干教师授课的一同，咱们让我校英语教师随堂听课，罗致教师们上课中先进的教育办法、手法，结合自己的实践状况，扬长避短，使自己的教育作业能得到进步；2011年5月我校的xx教师要参加xx市数学优质课评比，咱们约请教研室的教师们到我校给予教导，他们见多识广，给咱们了很大的启示，后来我校安排一部分主干教师团体备课、一同研讨沟通，咱们结合自己对这节课的了解各抒己见，咱们在沟通中相互学习、互传办法、相互勉励、相互促进、一同进步，协助张教师找出缺少，完善教育规划。

3．细心安排教师打开校本教研活动，加大研修力度。开学初，咱们结合校园的全体作业方案，拟定了实在可行的教研方案，按时举行教研活动，上课教师为了上好课，在年级组和教研组里的教师协助下，一同参议，重复修正，既进步了自己的教育水平，又带动了其他教师一同研讨。点评教师为了评好课，活动前学习教材、教参、教案，活动中细心听记、考虑，评课中必定成功，提出参议定见，这样既进步了评课水平，又进步了校园形象。每次活动凡安排到的教师都能按时参加，并在研讨中充沛、自动地宣布自己的见地，教研活动的打开使我校师生收获颇丰。2011年9月，我校安排打开了区域性的教研活动，兄弟校园有多名领导和教师参加，在这次教研活动中，我校xx教师讲了《古井》、xx教师讲了《分数除法的意义》，与会的领导教师们讲话火热活泼，活动打开很成功；2011年4月，我校的xx教师参加了全县的数学教研活动，所讲三年级数学课《知道面积》供全县数学教师观摩； 5月，教育局小学教研室在我校举行了“校本教研作业现场会”，在会上结合xx教师的《知道面积》一课，我xx镇教研一同体的教师们运用网络，上uc沟通观点，宣布定见，得到全县各校领导教师们的共同好评，拓荒了xx县运用网络进行教研的先河，也让我校的校本教研活动上了一个新台阶。

4.结合校园实践打开校本教研活动。在09-10榜首学期开学初，因为师资力气的调整，三至六年级任教英语的教师多为班主任，对英语教育不熟悉，针对这种状况，校园教研方案中拟定了指令性和教导性方案，

三、建造一支高素质的教师队伍。

加强师资队伍建造。注重对教师的政治思维教育、作业道德教育；注重对教师的事务训练，进步教师的事务水平，在校园日常作业严重的状况下，先后安排教师去外地参加训练学习。一大批教师锋芒毕露：xx教师被评为“德育教育先进作业者”，xx教师评为“xx县优异教师”，xx、xx、xx三位教师被评为“xx县先进教育作业者”。

1、安排教师持续学习新课程革新的先进理念。理念是先导，学习是确保。持续加强教师的理论和事务学习，选用理论联络实践，团体学习与个人自学相结合的办法，把全体训练与实践运用结合起来，做好事务学习笔记，发起每节课跋文教育漫笔及反思，并常常沟通，使先进的教育思维牢牢扎根于每位教师心中，然后更有用地教导自己的教育实践。在xx市优异教案评比中，我校有六名教师的教案分获一、二、三等奖。其间xx教师的《詹天佑》、xx教师的科学教案获一等奖，xx教师的《只要一个地球》、xx教师的《ai ei ui》教案获二等奖。

2、加大青年教师培育力度。为年青教师供给学习的时机，以进步年青教师的全体素质。在此根底上，关于校内的一些年青教育主干，校园更是为他们发明晰展现自我的渠道。本学期，我校部分青年教师各级讲课比赛中得到了历练，均取得了可喜的效果：2011年3月，xx教师为全县英语教师做演示课；同月xx、xx两位教师参加县英语优质课评比均获一等奖；xx、xx教师参加科学优质课评比分获一、三等奖；xx、xx教师参加品社优质课评比获一、二等奖。xx、xx教师参加阅览教导课评比获一、二等奖。xx教师还参加了xx市的优质课评比，xx教师参加了信息技术与英语学科整合课的评比。在体育艺术优质课评比中，xx教师的《美好之家》、xx教师的《跨过式跳高》、xx教师的《文明礼貌歌》被评为优质课。xx教师参加了市里的体育优质课评比。

四、作业展望

篇7

要害词：钢结构规划原理；课程教育；教育理念

作者简介：勾红叶,1983-，女，四川绵阳人，西南交通大学土木工程学院，讲师；

何畏,1972-，男，四川成都人，西南交通大学土木工程学院，副教授。

基金项目：本文系国家天然科学基金项目赞助,项目编号：51108382、中心高校底子科研事务费专项资金专题研讨项目赞助,项目编号：SWJTU12ZT20、中心高校底子科研事务费专项资金青年教师百人方案项目赞助,项目编号：SWJTU11BR012的研讨效果。

中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1007-0079,201314-0109-02

清华大学原校长梅贻琦先生有一句名言：“大学者，非有大楼之谓也，有大师之谓也。”他在《大学一解》中还有一段话至今多为人们所援引：“校园犹水也，师生犹鱼也，其举动犹游水也。大鱼前导，小鱼跟随，是从游也。从游既久，其濡染观摩之效自不求而至，不为而成。”这样一种“从游”联络，使教育活动成为一个美好的生命互动进程。现在师生联络、教育活动呈现了反向的“游离”现象。因此有必要在课程教育中重构这种从游联络，使“钢结构规划原理”课程建造在师资队伍、教育内容、实践教育革新、教育办法和手法立异、教材和教育资源库建造以及教育办理、教育条件等方面质量愈加优异。

一、面对的问题和应战

“钢结构规划原理”课程打开与西南交通大学土木工程专业的打开相伴相随，阅历了前史沉淀阶段、进步打开阶段、跨过立异阶段等三个重要打开阶段。在其打开阶段中面对了以下的问题和应战。

1.课程建造存在的问题

“钢结构规划原理”课程的教育资源包含线性教育资源和非线性教育资源。其间线性教育资源包含教材、教案、习题和教育录像。非线性教育资源包含讲座、学习、实验比赛和事例剖析。教育活动包含讲堂教育、质量操控、教研教改和训练进步。课程建造存在的首要问题是教育资源需求持续丰厚、讲堂教育质量需求务实进步。限制要素是教研教改活动能否持续深化。

2.课程建造面对的应战

“钢结构规划原理”课程建造包含实践讲堂、实践工程和虚拟网络。详细包含：与其他桥梁专业课联接，与其他土木精品课资源共享，开设双语班和立异班，一同归入实习、引进场景和定制事例，即真假结合、远近兼顾和表里联动。课程建造中怎样持续回归,面向工程、构成精品演示窗口和资源共享渠道是面对的重要应战。

3.课程教育面对的应战

大学扩招构成的教育资源“被摊薄”、社会风气影响构成的“冷酷化”教育现象，使得教育中的“从游”互动无法有用打开。专业课程教师承当许多的科研与社会服务作业,“被抢占”，导致片面上难以用更大的精力、更高的热心投入到教育活动。

二、课程教育的革新与探求

1.教育理念上的传承与反思

西南交通大学在其百余年办学前史中贯穿了茅以升老校长所倡议的“习而学”的工程教育理念，以“先习后学”、“边习边学”的办法不断强化实践环节对工程教育的效果。“钢结构规划原理”教育团队提出了专业课程教育的“去冷酷化”教育理念，并以“习而学”、“去冷酷化”理念为教导，打开了丰厚多样的教育办法的立异探求。

教育“去冷酷化”本是不该该存在的出题,优质的教育不允许冷酷化的存在。急于求成的社会风气、冷酷化的社会环境是产生教育冷酷化的土壤。

“钢结构规划原理”课程建造中的“去冷酷化”的中心意义包含：教师对作业作业的酷爱和教育理念的进步，即在教育人物定位中的去冷酷化；教师对专业的酷爱和专业技术的进步，即在学术研讨上的去冷酷化；教师对学生的酷爱和教育技术的进步，即在教育活动中的去冷酷化。

2.以对作业的热心来进步教师的授课技术

在团队建造别注重对中青年教师打开作业热心进步和作业才干进步。依托“四面镜子”，倡议“自我面对面法”，进步教育的技术与技巧。

3.以对专业的热心来丰厚教育内容

加强本身学习，进步科研才干，把科研优势和最新效果转化为优质教育资源，以科研促进教育。比如说能够将钢结构疲惫模型实验等研讨效果与课程中疲惫教育联络起来，并随时更新，营建专业素质和立异常识的环境，让学生能够从教育中学到更多的常识，进步学习爱好，爱好是学好这门课的要害地点。

4.以对学生的热心来革新课程教育安排

,1“望、闻、问、切”学习办法引导。“望、闻、问、切”本是传统中医运用的治病办法，但这一进程也反映出信息取得,包含常识与技术的途径。依托配套实践环节,如事例剖析、评述陈述、结构比赛等，着重集手参加。

,2“4个5分钟分隔”与讲堂工程气氛的营建。教育专家与心理学家研讨都标明，一般人的留意力一般只能坚持20分钟。课程教育需求合理分段。充沛运用“预付时段”和“揉捏时段”，依托精品课程建造丰厚的桥梁工程事例视频资源发明面向工程实践的教育气氛。

,3“会聚”常识点。依据钢结构教育大纲要求，将“钢结构规划原理”划分为三大部分，即资料、构件和衔接。环绕教育大纲的要求，从一开端教育就让学生将常识点归入这三大块常识中，这样既便于了解又便于回忆。

在钢结构资料这一部分中，要点解说钢材在训练、加工、运用中不同要素对钢材的影响，把握钢材的钢号分类与质量检测规范，给学生打下钢结构规划的坚实根底。

关于钢结构构件，从轴心受压构件、受弯构件、压弯构件下手，在介绍强度和刚度时，让学生比较与资料力学的差异，便于学生将常识串联起来，能更深化地了解。关于学生感到难学的构件安稳剖析，教师在细心解说理论的一同，要留意每一步理论推导都能让学生简单了解，一同把要点放在对安稳理论的运用上，然后使学生感到通俗易懂，在了解理论的一同进步了运用才干。

一同能够将比较笼统的常识点用通俗易懂的话详细化，以便于学生了解和把握。如，关于螺栓衔接，要让学生从螺栓衔接的受力原理和损坏办法下手，了解螺栓衔接在受拉和受剪时所需求进行的结构核算，是为了防止各种损坏办法的呈现，然后对学习的常识感到不单调。

,4“教中学”办法的试点探求。“教中学”办法是让学生直接参加常识点的解说和评论，是归于评论式、参加式的教育办法。在“茅以升班”和“詹天佑班”,均归于人才培育办法革新试点班中推行了这一办法。学期开端时向每一学生安置出“教中学”要求的详细常识点内容，让学生自己消化常识点内容并制造授课PPT。在讲堂教育中，依据教育进展每学时安排2～3位学生上台解说,每次5分钟，然后教师安排学生评论，并进行解说点评或解说弥补。学生解说的质量计入平常效果的查核。

学生对这一教育办法探求的反映十分好，不少学生制造出质量高的教育PPT资料，并能十分自傲地完结常识点授课。因为教与学人物的改动，教育中互动气氛被很天然地打造出来了。

,5教育实践环节配合上的探求。除惯例的课程作业外，在教育中测验选用了一些其他实践教育活动来完结对课程学习的稳固与进步。包含：引导学生学会选用“TPT,考虑、实践、再考虑”的办法进行常识学习。实践环节的弥补进步了学生对理论常识学习的热心，训练了学生的实践才干与立异才干。

三、革新与探求的再考虑

教育再考虑以探求和处理教育问题为底子点，以寻求教育实践合理性为动力，它能够激活教师的教育才智，是进步教师教育水平的重要根底。是否具有再考虑的知道和才干，是差异阅历型教师与专家型教师的首要目标之一。

再考虑是指教师为了完结有用教育，对现已产生或正在产生的教育活动以及这些教