高专英语论文范文

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篇1

1.给予学生恰当、合理的点评

协助高职高专学生树立学好管帐英语的决心每个人都巴望来自外界的正面必定与煽动，这是推进他们逐渐完善自我、朝着更好方向展开与前进的最底子情感需求。通常情况下，高职高专学生的常识根底较为单薄，在被应试教育思想牢牢枷锁的大教育环境中，一直处于一个不被别人所认可与承受的为难位置，天然更谈不上具有满意的学习决心以及规矩、清晰的学习情绪了。而这很显然是约束其实践学习效果得以前进的重要要素之一。鉴于此，我以为要想激起高职高专学生管帐英语的学习爱好以及活泼性，英语教师首要需求做的便是给予每一位学生满意的信赖、必定与煽动，及时发现学生学习中的点滴前进，都要及时进行表彰与煽动，这样才干使学生在真实感遭到来自教师宽恕、尊重与了解的一同，构成“管帐英语并不难学，只需我尽力了，就必定会有收成”的片面知道。这一活泼的情感体会不只要利于学生同教师之间树立起一种相等、调和的师生联络，促进学生自觉地将对教师的活泼情感主动搬运到其所教授的管帐英语学习科目上，与此一同，还能够得到教师的必定与煽动，还能在很大程度上协助高职高专学生逐渐树立学好管帐英语的决心与信仰，这些都将在必定程度上促进其管帐英语学习爱好与活泼性的诱发与构成。

2.管帐英语教育有必要树立“以学生为中心”的理念

充沛尊重学生的主体学习位置遭到应试教育理念的影响，高职高专院校的管帐英语专业仍多固定为“灌注式“”填鸭式”等传统教育办法，久而久之，在教师喋喋不休的灌注与解说中，学生对管帐英语的学习爱好逐渐下降。我以为在管帐英语的教育进程中，教师不光要完全摒弃以往本身“以教师为中心”的陈腐理念，并且要自觉树立“以学生为中心”的先进教育教育知道，这既是充沛尊重学生主体学习位置的必定要求，更是充沛激起与调集学生学习爱好的有用处径。因为“以学生为中心”真实着重的是尊重学生自在的天分、尊重学生的身心展开规律，此刻，教师在学生学习活动中的首要职责并不再是简略地向学生呆板灌注既定的理论常识，而是在引领学生学习方向的大前提下给予他们更多的学习空间与自在，促进其在教师的有用引导下有挑选性地履历自主探求性质的学习进程。这一新颖、特别的教育办法一方面能带给学生耳目一新的一同感触，极大前进其学习进程中的爱好与活泼性，另一方面还能对学生的查询才干、剖析探求才干、协作交流才干等归纳本质进行培育与操练，真实有利于全面而归纳地前进学生实践学习功率。

3.从学生的实践情况动身

尽量选用切合学生实践的教育材料与材料英语作为一门外来言语，在我国本身就短少杰出的言语运用环境，除此之外，高职高专院校教师的教育办法多固定约束在教材理论常识的解说与教授上，这就使学生很难感遭到管帐英语学习的必要性，也很难在实践活动中对其进行灵敏地运用。这种严峻脱离学生实践情况的教育办法也在必定程度上严峻约束了学生对管帐英语这一学习科意图爱好与学习热心。为了有用改善这一为难情况，我以为高职高专院校的英语教师有必要打破以往照猫画虎、严峻脱离学生日子实践的落后教育办法，改为从学生的实践情况动身、从详细教育内容的实践动身，尽量多地选用契合高职高专学生实践社会日子实践的管帐英语教育材料与材料。如：为了使学生更好地了解财物,assets)这一管帐专业术语，我拿自己的电脑举例用英语讲：“Thiscomputerismypersonalbelongings，therefore，itismyassets.ThemarketpriceofitistherealassetsIown,.这个电脑是教师自己的个人物品，因而，它是我的财物，它的商场价格是多少，那么我便具有价值多少的财物”如此就将assets这一管帐英语的专业术语奇妙置于了同其学生实践实践亲近相关的日子情境之中，不只要利于调集学生对这一内容的学习爱好，并且更协助他们完成了关于这一专业术语的更深化感悟与回忆，真实获得了一箭双雕的杰出教育效果。

二、总结

篇2

【要害词】专业英语教育；师资现状；高职院校

在当今经济全球化、常识经济化、世界交流的脚步不断加速的高科技年代，我国面临外来的比赛越来越剧烈，迫切需求培育一批既具有专业技术又有英语交流才干的高本质人才。为顺应年代要求，高职院校有必要加强对专业英语教育的重视。高档作业教育的培育方针，依照教育部《关于高档作业教育人才培育作业要求定见》的要求，应以培育运用型专业技术人才为方针，常识结构以够用为规范，教育教育的施行以强化运用为要点，紧密联络作业岗位的实践，杰出针对性和有用性，重视学生才干的培育。在人才培育的进程中教师的人物无足轻重，教师本质的高或低在很大程度上决议了专业英语教育质量的凹凸。因而前进专业英语教师的本质刻不容缓。

一、专业英语教育对教师的要求

高职英语教育分为两个阶段，即根底英语教育阶段与专业英语教育阶段，专业英语是根底英语的后续课程，是架设在根底英语学习和专业范畴英语实践运用之间的桥梁。专业英语是专门用处英语,EnglishforSpecialPurpose,ESP的简称，又称专业科技英语，它的课程内容触及面广，包含技术陈述、技术阐明书、产品广告、合同、协议书、投标书等。因而专业英语的教育要点应放在华章结构的剖析及技术术语和专业词汇量的扩展上，让学生把握必定的专业英语翻译技巧并具有用英文来处理本专业业务材料的才干，真实做到学以致用。众所周知，教师的质量是影响教育质量的要害要素，专业英语的教育对教师提出了更高的要求，详细表现在以下几个方面：

榜首，专业英语教师有必要具有厚实的专业理论功底、全面的专业业务常识和专业课程教育的经历，了解本专业的最新展开动态,并且在本专业某一方面有较深化的研讨或共同的见地。

第二，专业英语教师有必要在英言语语上具有较高的水平，即能够轻车熟路地运用英语进行专业常识的解说，能够担任双语教育。

第三，专业英语教师需求具有现代化的教育理念，能够跟着作业的展开，在专业教育中培育学生的立异知道、发明才干以及其它相应的作业技术。

第四，专业英语教师除了不断前进本身的专业水平缓英语水平外，还应该具有吃苦耐劳的精力，有必要守时下底层，实地触摸结业生的作业环境，了解用人单位的最新需求,使教育不与社会实践脱节。

二、专业英语教育师资现状

恰当装备师资是能否获得好的教育效果的重要要素。现在的专业英语教师首要有两类，一是英语专业教师，二是专业教师中英语较好者，以前者为主。英语教师和专业教师各擅所长，前者英言语语功底厚实，特别是在解说语法、剖析语篇和安排教育活动上轻车熟路，可是专业常识短缺，专业英语的教育往往感到无能为力，简略导致教育只重视英语学科的常识教授，而忽视了本专业对人才的培育要求。后者专业根底厚实，特别是在解说本专业文献、专业术语上有很大优势，可是英语发音禁绝，没有经过专门的英语教育操练和白话操练，短少用英语授课的才干，对英语教育的根本规律和教育办法也很生疏，在很大程度上影响了教育质量。从全体上看，专业英语的师资装备短少，师资部队良莠不齐。教师是教育活动的教育者、领导者和安排者，在教育中占主导位置。高水平的师资部队是高质量教育效果的确保。因而专业英语教育的要害并不在于它是由专业教师担任仍是由英语专业教师来担任，而在于教师本身本质的前进，只要教师的教育水平缓业务才干得到前进，专业英语的教育才干有显着的改善和前进。

三、影响专业英语教师进行专业英语教育的要素剖析

影响专业英语教师进行专业英语教育的要素有许多，特别是客观要素的效果不容忽视，现首要从以下三个方面进行剖析：

,一高职院校遍及对专业英语教育重视不行，部分院校把专业英语课程设为考察课

专业英语课程通常在大学三年级开设，学时少，学分低。专业英语教育现在没有共同的详细要求，教育方案、教育内容、教育办法和考试规范根本上处于无人辅导、无人办理、无人查看的情况，专业英语教师大都单枪匹马。

,二学生遍及存在重视根底英语阶段学习而忽视专业英语阶段学习的倾向

许多学生学习英语的动力和意图就仅仅经过英语等级考试，意图一旦到达，他们就放松了对英语的学习，没有把专业英语的学习作为进一步操练英语归纳才干的重要环节来对待，在专业英语课的学习进程中学习主动性和活泼性差，对专业英语的学习爱好不高，乃至产生厌恶心情，不利于教育的顺利进行，然后影响了教育效果和教育质量。

,三教材的选用存在着较大的盲目性和片面随意性

教材是教师进行教育的重要东西之一，没有优异的教材，再好的教师也是“巧妇难为无米之炊”。在教材方面，因为专业繁复，同一专业因任课教师不同或许教材就不同，很难完成运用材。现在专业英语教材的选用一般没有清晰的、共同的辅导思想，过于着重自主性，疏忽了辅导性，因而存在着较大的片面随意性。何况专业英语教材的内容大多来自国外原版教材及某些外文刊物，有的是全文选用，有的是节选部分章节或阶段，随意性强，选材面窄，文体单一，许多材料内容脱离实践需求，不利于讲堂教育。

四、加强师资建造、前进专业英语教育质量的有用处径

,一教师首要应改动教育理念和教育思路

专业英语的教育要求教师自觉改动教育观念，改动传统的以讲义、教师为中心的教育思想，在教育中遵循“以学生的需求为中心，以培育学生的归纳运用才干为要点”的教育思想，发挥教师的教育主导效果，让学生在把握根底常识的一同，培育学生把英语作为东西去了解和学习其专业及相关范畴内的最新效果和展开趋势的才干，前进学生对所学常识的实践运用本质。

,二教师应改善教育办法，精心安排讲堂教育，不断前进业务水平

教育是否能获得好的效果,教育办法是要害。传统的专业英语教育观念陈腐，教育办法单调，教育内容单一，有必要加以改善。首要，在教育办法上，教师应把听、说、读、写、译才干的培育有机地贯穿到整个教育活动中去，充沛考虑到学生的学习主体位置，采纳以学生为中心的主题教育办法，最大极限地调集学生学习英语的活泼性，应尽量让学生从头到尾成为教育活动的活泼参加者。其次，在教育进程中，要营建杰出的学习气氛，选用师生互动的教育办法，前进学生学习的爱好和自决心。别的，教师应把讲堂教育与课外实践有机结合起来，给学生尽力发明实践运用所学常识的时机。只要选用灵敏、多样的教育办法才干最大极限前进教育质量。

,三依据专业需求编写科学的教材

教材是教育之本，好的教材有利于教师安排教育，前进教育质量。但现在的专业教材内容过于单调，不行全面，专业针对性差，常识短少先进性和前沿性，不能充沛满意专业英语的教育。因而，高职院校的教师有必要联合编写一套新的、科学的、适宜各个专业运用的教材，能够适用年代需求，与时俱进。

,四熟练把握和运用现代化教育手法

跟着计算机多媒体技术的推行，计算机多媒体教育已成为学校教育中不行短少的重要环节，多媒体教育不只能够为学生供给直观形象的场景，使笼统的、单调的学习内容转化为形象的、风趣的、可视的、可听的内容，并且还能够给学生供给许多的相关信息，打破讲堂上的时刻和空间约束，然后激起学生的学习爱好和剧烈的求知愿望，教育质量也就相应地得到了前进。因而，熟练把握和运用现代教育技术已成为专业英语教师的燃眉之急。此外，各院校应投入资金，延聘专家进行辅导，加速现有专业英语教师的操练，或许引进几个既懂专业又懂英语的高层次人才,让其成为学科带头人,既培育学生,又培育教师,然后带动整个专业英语教育质量的前进。

总归，在人才比赛剧烈的新年代，专业英语教师有必要不断更新常识结构，自觉改动教育观念，立异教育办法，才干应对应战，才干为社会培育出出产、建造、办理、服务榜首线的高档技术运用型人才。

参阅文献

[1]杜立红.专业英语教育变革初探[J].辽宁行政学院学报，2007，,2．

[2]须海丽.试论我校专业英语教育现状及其改善途径[J].山地农业生物学报，2005，(1)．

篇3

要害词：高职高专；英语；教材；开发

教材是供教师教育和学生学习的载体，处理教什么和学什么的问题，为教育方针所决议。正如程晓堂在《英语教材剖析与规划》中指出的：“任何一种教材都不或许百分之百地契合教育大纲或课程规范的要求。在实践教育中，教材‘登峰造极’的现象实践上是教材的消沉效果。”因而，教师关于教材的二度开发就显得尤为重要。教材比方一部剧本，教师尤如导演，导演,教师要充沛发挥剧本,教材的效果，并进行二度发明，调集学生的学习活泼性，以前进教育效果，完成教育方针。

高职高专英语教育的方针

对教材进行二度开发的意图是以教材为根底，更好地完成教育方针。教育部高档教育司于2000年10月拟定了《高职高专英语课程教育根本要求》,以下简称《根本要求》。《根本要求》清晰规定：“高职高专教育英语教育意图是：经过180～200学时的教育，使学生把握必定的英语根底常识和技术，具有必定的听、说、读、写、译的才干，然后能凭借词典阅览和翻译有关英语业务材料，在涉外活动和业务活动中进行简略的口头和部分交流，并为往后进一步前进英语外交才干打下根底”。高职高专英语课程教育要求以高职高专人才培育方针为依据，坚持“有用为主、够用为度”的准则，以培育学生实践运用言语的才干为方针，杰出教育内容的有用性和针对性，将言语根底才干与实践涉外外交才干的培育有机地结合起来。

高职高专英语教材运用的现状

我国的高职教育尽管起步较晚，但展开十分敏捷，但是与之相应的教材建造却相对滞后。就高职英语学科而言，2000年教育部安排专家拟定了高职高专根底课程的《根本要求》之后，才安排专家编写高职高专的对口教材，相继出书了由高档教育出书社出书的21世纪高职高专规划教材《有用英语》，上海外语教育出书社出书的《新世纪高职高专英语归纳教程》和外语教育与研讨出书社出书的《新视界英语教程》等几套教材。

现在，部分教师对教材的依赖性很大，出书社为了翻开商场，还安排编写了多种教师参阅书。参阅书里不只要课文布景常识，课文生词注释和详细举例、课文结构剖析，乃至还有讲堂活动规划。这样全国不只呈现了几百所学校一同运用的统编教材，还呈现了不计其数教师一同运用的统编教案。教师不只运用同一课文教育生，并且运用同一办法教育生。一个老练的教师应该对教材的编写理念、规划编制十分了解，应能依据不同的学生，挑选不同的课文和不同的操练,乃至挑选不同的教材，规划出有针对性的教案，也便是说对教材的二度开发是教师充沛了解人才培育方针、体会教育意图、吃透教材内容、了解教育特征、了解学生现状需求的最好表现。

高职高专英语教材二度开发的准则

处理好言语根底与学以致用的联络高职教育是以作业为本位，以社会各作业的作业岗位群为方针导向设置专业与相关课程，培育的是出产、建造、办理、服务榜首线的高档技术型、运用型人才。因而，关于英语教育而言，言语根底当然重要，但实践的培育方针和客观的教育时数决议了有必要处理好言语根底与言语运用之间的联络。高职高专英语教育因为教育时数与学生入学水平的约束以及学生结业后参加榜首线作业的需求，有必要在学以致用的前提下打好根底，学一点，会一点，用一点。

处理好专业阅览和运用阅览的联络传统的英语阅览教育着重以阅览专业书刊为意图，但高职高专学生将来首要不是经过阅览外文专著前进科研和学术水平，而是要经过看懂与作业相关的运用文,如广告、合同、阐明书、单证等或书写运用文,如告诉、个人简历、商业信函、广告等满意作业需求。因而，许多引进运用文的阅览和写作势在必行。

处理好地道英语与我国特征的联络现代外语教材在选材上多寻求言语的原生性，如《新世纪高职高专英语》的内容绝大部分选自今世英美书本、报刊、网页及各种商务、外交文书等。经过学习，学生能够了解意图语文明。而另一方面，那些与我国国情有关的内容，学生反而知之甚少。高职高专学生将来从事相关的涉外活动，并且更多地是在本国环境下的涉外活动，因而有必要前进实践的涉外外交才干。假如对具有我国特征的词汇和表达茫然不知，就会影响其实践外交才干。教师所教授的内容应契合学生往后作业的实践需求和言语情境，要遵循“少而精、用得着”的准则。

高职高专英语教材二度开发的办法

依据学生需求挑选教材内容依据Stevick,1971的研讨剖析，外语教育只要充沛表现与学习者学习需求的“相关性”，一同具有“完整性”,指教育能较完整地包含学习者的学习需求、“有用性”,能让学习者学以致用、“满意性”,让学习者感觉到他们的需求得到满意，才干施加对学习者的影响。因而，在英语教育实践中，充沛考虑学生的学习需求是很有必要的，这关于最大极限地发挥作为教育主体的学生的片面能动性，然后获得最佳的教育效果，具有活泼的含义。在教育伊始，能够对学生进行需求剖析，了解不同的学生的不同需求，并结合教材内容进行有挑选性的教育。尽管教材是严厉的、威望的，但不是金科玉律。教师要“用教材教”、而不是“教教材”。“用教材教”意味着教师要充沛发挥自己的主体知道，研讨、发掘教材，发现其长处和短少，对教材采纳补充、删减、置换、重组等办法，依据学生的根底，灵敏运用教材，最大极限地完成教材编写的预设方针。

运用各种课程资源扩展教材外延课程资源指的是构成课程的要素来历以及施行课程的必要的、直接的条件。英语课程资源除了教材，还包含学生日子、学校、社会中悉数有助于学生学习英语、展开英语才干的教育资源，如报刊、电影、网络等。教师也是一种资源，关于教材的二度开发应包含将各种课程资源依据需求有机地整合到教育进程中，服务于教育方针的完成。

导入有用学习办法、优化教材效果郑静、张东昌曾对某高职院校一、二年级不同专业的学生进行过问卷查询，成果显现学生在英语学习中最单薄的环节是有用的学习办法、言语外交才干和结实的语法常识。许多学生在英语学习上花费了许多的时刻和精力，但收效甚微，与其没有把握有用的学习办法有亲近联络。比方，词汇是信息的载体，词汇学习的质量，特别是高频词的把握，如近义词的剖析与调配等，起着无足轻重的效果。但学生常把一个单元的单词依照字母摆放次序顺次死记硬背，对不同类型的单词运用相同的回忆战略。其实一个人的词汇量能够分为四个层次，即能说的词、能写的词、能读的词、能猜的词，把握的数量顺次递减，前两个层次归于能够运用的活泼词汇，后两个层次归于不必定能够运用的消沉词汇。关于高职学生而言，前两个层次词汇的把握特别重要。因而，教师应教会学生区分出不同词汇的特征，要点把握高频词汇，教会学生运用分类回忆、词缀回忆、派生回忆、比照回忆等办法。在教材的二度开发进程中，有要点地教授学生一些学习战略，可起到事半功倍的效果。>

重组教材内容，完善教材结构

布鲁纳,Bruner依据学生的认知才干和智力展开有阶段性的特征而提出的“螺旋式”教材安排准则，对高职英语教材二度开发具有学习含义。该准则要求一个学科中相同的概念要在多个阶段重复教育，但其杂乱水平则应逐渐前进。这种同一概念的周期性循环就产生了一个螺旋序列。考虑到高职院校的生源特征和英语水平，教材的教授适宜运用螺旋式系统结构，对某一概念如虚拟语气的解说，应从形象到笼统，从简略到杂乱，跟着学生知道的展开逐渐加深。而不能一个单元教育一个概念后，从此不再复现。

教材在教育诸环节中处于重要位置，在很大程度上决议教与学的内容和办法，是教育内容和教育办法的载体。因为课程的不断展开，教材应长时刻处于动态开发的进程中。但教材因材料搜集、出书周期、运用反应等要素，一直与实践的课程展开有一个时刻差，因而，教师对教材的二度开发具有重要的效果，能够使教材愈加习气不断改动的学生和社会的需求，部分地处理教材滞后于课程展开的对立。一个故步自封的教师，关于学生发明性的展开无疑是一种近乎灾祸的妨碍。教师关于教材的发明性运用不只能够表现教师的治学情绪，也能够反映学科的先进性，其终究意图是促进学生的展开，完成培育方针。

参阅文献：

[1]程晓堂.英语教材剖析与规划[M].北京：外语教育与研讨出书社，2002：5.

[2]教育部高档教育司.高职高专英语课程教育根本要求[M].北京：高档教育出书社，2000.

[3]Stevick，E.AdaptingandWritingLanguageLessons[M].WashingtonD.C.：ForeignServiceInstitute，1971.

[4]郑静，张东昌.高职、高专英语教材建造的准则[J].重庆作业技术学院学报，2004，,2：41.

[5]董耐婷.浅议大学生运用英语才干[J].江苏高教，2005，,3：138.

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要害词： 高校英语专业 结业论文 英文摘要 问题 对策

高档学校英语专业英语教育大纲清晰指出:“结业论文是考察学生归纳才干，点评学业成果的一个重要办法。”结业论文一般运用英语编撰，长度为3，000―5，000个单词，要求文字晓畅，思路清晰，内容充沛，有必定的独立见地。由此不难看出，结业论文在整个英语教育和英语学习中占无足轻重的位置。摘要又称概要或内容提要，是论文中不行或缺的一部分，是对论文首要内容进行的简略、易懂、精辟的归纳总结。摘要的四个要素别离是研讨意图、研讨办法、研讨内容、研讨成果，这也是英文摘要的核心内容［1］。论文的英文摘要习气了信息年代电子文献检索安排的要求，是世界学术交流的重要桥梁。英文摘要的构成是一个由汉语摘要向英文翻译的转化进程，其质量反映了翻译的水平，在必定程度上也对论文的交流产生影响［2］;一同英文摘要的言语质量直接影响了论文本身的信度［3］，因而，咱们能够毫不夸大地说，论文的英文摘要是英语专业学生归纳英语才干的首要表现办法之一，也是衡量其英语水平的重要规范之一。

一、研讨方针与研讨办法

以我院英语专业本科结业生的存档结业论文为研讨方针，从中随机抽取了40份，论文内容触及言语学,7份、文学,12份、翻译,9份、文明,6份及教育,6份等五个不同方面。学生结业后大大都在外企或许中学作业，其英语水平直接影响对外交易的成果及中小学的英语教育效果，因而该研讨就显得愈加重要了。经过仔细研读学生结业论文的英文摘要，我偏重研讨其内容是否契合要求，言语是否流通晓畅、契合英语表达习气等问题，并且依据研讨所发现的问题提出可行对策，以便实在前进学生的言语归纳才干，前进其执教才干。

二、成果剖析

,一在内容方面存在的问题

关于摘要的内容，首要研讨其是否具有应有的四个要素，以及各个要素在摘要中呈现的频率，详细情况见表1和表2。

学生的论文摘要在内容的完整性上还远远不契合要求，只要四分之一的摘要涵盖了所需的四个要素，将近一半的摘要写出了大部分内容，其他的摘要不免过于简略，剩余的部分就都是不必要的重复，这与摘要言语短小精悍的特征是相悖的。

表2标明，摘要中呈现频率最高的是研讨意图，其次便是研讨内容和研讨成果，频率最低的是研讨办法，可见学生关于自己运用何种办法来打开研讨不是十分清楚，没有恰当有用的研讨办法做确保，那么研讨成果的可信度就会大打折扣。

,二在言语表达方面存在的问题

关于言语表达，本文首要偏重研讨其词语/短语是否运用恰当，词语的语体是否适宜，语句结构是否合理等问题，详细成果见表3和表4。

摘要的言语要正式谨慎、书面化，防止运用非正式的词语，由表3能够看到，在学生的论文摘要中非正式词语数量仍是许多的，阐明学生在这方面没有给予满意的重视。文体犹如四季，有其显着的符号，古希腊哲学家亚里士多德在其《修辞学》一书中提出:既不要把严重的作业说得很随意，又不要把琐碎的小事说得官样文章。［4］200―201在外语写作或许翻译中最简略犯错的当地不是语法，又不是词汇，而是词语的调配,He「one who writes or speaks in a foreign languagewill be “caught” out every time，not by his grammar ... not by his vocabulary ... but by his unacceptable or improbable collocations.。［5］85因而，要想用词地道，调配合理，就需求铢积寸累，逐渐培育杰出的英语语感。混杂词语的词性或许用错介词、漏掉介词这些失误都是言语根本功不行厚实，以及不了解英汉差异的表现，这些看似简略实则繁琐的当地往往最简略被学生忽视。

由表4能够看出，摘要中以榜首人称作主语的语句数量很少，更多的是运用笼统的名词作主语，即无生命主语，这样作者就能够尽或许地远离点评行为，而把点评的使命交给笼统实体，如研讨的课题或其成果;被点评的方针好像成了世界的本来现实，离作者很远，因而显得无可争议和客观化。［6］30这种做法与学生的论文写作课程及教师的辅导有关。相对汉语而言，英语更习气运用被动语态，而在查询的英文摘要中运用被动语态的语句少之又少，这相同是受母语负搬迁的影响，对英汉差异不甚了解所构成的。

今世美国闻名翻译理论家奈达在其Translating Meaning,1983一书中指出:就汉语和英语而言，或许在言语学上最重要的一个差异，便是形合与意合的比照。汉语的哲学布景是儒、道、佛的领会，用词造句成章的最大特征是意合法，重含义组合而轻办法结构，让读者和听者领会其间的含义和联络;词没有严厉含义的形状改动;语句不受严厉的主谓结构的捆绑，少用或不必相关词语。而英语的哲学布景是亚里士多德的办法逻辑，以及十六至十八世纪流行欧洲的理性主义，其用词造句成章的最大特征是形合法，重办法结构调和;词有严厉的形状改动，用词着重人称、数、格的共同;语句受谨慎的主谓结构调和共同的约束，多用相关词，语句结构杂乱，犹如参天大树，而学生摘要中的杂乱语句运用频率偏低，即使是复合句，也往往存在许多问题，比如相关词运用不当，或许省掉相关词等。

三、对论文写作及论文辅导的启示

1.强化英汉比照常识。关于学习中常见的一些言语现象，学生现已了解了所谓“习气用法”的解说，久而久之，他们言语学习的活泼性与主动性必定会遭到影响。英汉归于不同的语系，了解两者之间的差异会使得英语学习事半功倍，正所谓“授人以鱼不如授人以渔”。把握了正确的学习办法，了解了其间的微妙地点，学生的言语水平就会产生质的改动。

2.加强日常大声朗诵的操练。汉语中常把“看书”称为“读书”，望文生义，大声朗诵，书读百遍，其义自现。朗诵能够调集口、耳、眼、脑等多个器官一同参加杂乱的思想活动，极大地前进思想的速度并增强效果。一同，朗诵能够激活言语的美感与乐感，强化语感，正确、流通而赋有美感的朗诵能使学习者得到听觉享用，增进大脑回忆，增强发明性［7］100―102，然后前进英语学习的功率。

3.培育学生的语体知道。“不同的体裁类型中，遣词、句法结构、成文结构、语体风格等都是各不相同的”［8］85。文体学以为，言语事情产生的语境不同，人们相对运用言语的情况也就不相同。为习气特定语境而运用不同的言语特征系统构成言语的不同功用变体,语体［9］122。因而，教师在教育中要重视培育学生的语体知道，学会跟着语境场合的改动来挑选适宜的词语，防止产生语体错位的现象。

4.培育谨慎、仔细的科研情绪。有些在论文摘要中呈现的失误，稍加留意是完全能够防止的。因而，不管教师仍是学生都有必要规矩情绪，仔细严厉地对待论文写作，将不必要的过错降低到最少，前进论文写作的质量。

已然称之为英语专业，那么对学生的英言语语才干方面就应该有更高的要求，这是英语专业学生根本、首要的要求，怎样着重都不为过［10］216。经过对学生结业论文英文摘要的查询，咱们发现了一些内容和言语方面的问题，这些也是遍及存在的问题，不只影响了论文的质量，并且严峻影响了讲堂教育的效果，因而，值得引起广阔师生的重视。

参阅文献：

［1］陆元雯.依据语料库的英文论文摘要的言语特征研讨［J］.外国语学院学报，2009，,11.

［2］高艳，毛忠明.期刊英文摘要常见过错剖析［J］.大连海事大学学报,社会科学版，2008，,8.

［3］潘，简庆闽.外语类学术期刊论文失去析评［J］.外语与外语教育，2008，,1.

［4］毛荣贵.英译汉技巧新编［M］.外文出书社，2003.

［5］陈宏薇，李亚丹.新编汉英翻译［M］.上海外语教育出书社，2009.

［6］云红.论文摘要中作者身份的显与隐――一项依据2008医学与言语学世界学术期刊的修辞性研讨［J］.外语教育，2009，,9.

［7］毛荣贵.翻译美学［M］.上海交通大学出书社，2005.

［8］朱怡.论文摘要语篇视阈下英语专业学生的归纳归纳才干探求［J］.我国外语，2008，,7.

［9］朱建祥.科技论文摘要翻译讨论［J］.商丘师范学报，2003，,8.

［10］庄智象.外语教育名家谈［M］.上海外语教育出书社，2008.

篇5

(一)高职院校营销专业学生施行创业教育有利于社会的展开

创业教育以前进学生自我作业才干为意图，特别重视培育学生“自食其力”兴办小企业的精力和才干，必定使更多的谋职者变成作业岗位的发明者。与传统的作业教育比较，它不是直接协助学生去寻觅作业岗位，而是重在教给学生寻觅或发明作业岗位的办法。

据劳动部分猜测：往后10年，我国每年将新添加劳动力1000万，大约1.2亿左右的乡村劳动力要向城市搬运；在国有企业作业单位，还存在着2000多万隐性失业者；此外每年还有数百万下岗职工。劳动力供大于求的对立将长时刻存在。在我国现在高职院校中活泼施行创业教育，不只能缓解现在面临的困难，也有助于处理我国的作业问题。创业教育的主旨在于煽动学生自我雇佣，其长处是创业者不光自己谋得了作业，也为社会其他成员供给了作业时机，在当时经济高速展开时期，能有用地缓解劳动力供需不均的对立，确保社会安稳。

(二)高职院校营销专业学生施行创业教育有利于高职教育的展开

跟着我国高校招生全体规划的不断扩展，大学结业生作业问题愈加严峻。营销类作业是人才商场呈现频率较高、供需量较大的作业之一。因为营销专业本身的特征，办学门槛比较低，变革开放以来，许多高档归纳大学和中等作业学校纷繁开设营销专业。高档归纳大学培育的营销专业本科生和研讨生结业后大多从事较高层次的营销办理作业，而中等作业学校营销专业首要培育最底层的营销员。高职类营销专业学生的作业处于“高不成，低不就”的为难地步。因而，在高职院校营销专业应活泼引进创业教育，让学生尽早做好择业与作业的心思准备，煽动结业生创业开办中小企业，经过创业来处理作业问题，构成高职营销专业学生进出晓畅的双赢局势。

引进创业教育，也是高档作业教育习气经济社会展开需求的久远使命。高职教育，其实便是一种作业教育，经过教育使学生在了解社会工业情况与远景的根底上了解经济展开的实践需求，在把握根本从业、创业常识和技术需求的根底上，树立服务社会的作业抱负与创业知道，使教育造就的高技术财会人才在各自的岗位上建功立业，为社会的安稳调和作出更大的奉献。因而，从学生的实践动身，依据经济社会的展开改动，经过各种教育手法，着力前进学生的学习才干、实践才干和立异创业才干，这也是高档作业教育营销人才培育变革的要求。

(三)高职院校营销专业学生施行创业教育有利于学生个人的展开

创业教育培育的是学生独立思考、团队协作、处理材料、剖析判断、人际往来的才干和实践理论常识的学习，这种教育对从业十分有必要。别的大学生创业短少人脉和经历，对其进行系统有用的先期培育是很要害的，关于今后方案自己开辟一番作业的高职院校营销专业学生，能在学校承受这样的操练太有必要了。

创业本质是人的本质中不行短少的重要组成部分。经过承受创业教育，营销专业结业生个人归纳本质将会大大前进，在作业生涯中将具有更多的主动权，既可应聘作业，也能够走上创业之路。高职院校营销专业的学生尽管在技术上不如理工科大学生，但也有自己一同的优势，他们具有营销办理才干，能将自己的作业融入自己的创业活动中。

二、高职院校营销专业施行创业教育的优势和时机

(一)营销专业学生具有的营销办理才干为自主创业供给人才确保

营销专业与商场经济活动的联络最亲近，营销专业在引人创业教育方面具有专业优势。该专业所具有的营销办理常识和操作技术，是创业和运营企业悉数必要把握的常识和技术，在创业实践中具有广泛的有用性和可操作性。例如：怎样查询与猜测商场；怎样对本身优势、商业时机、商场危险进行点评；怎样挑选方针商场；怎样进行商场定位；怎样把握顾客的购买行为；怎样进行产品、价格、分销以及促销策划等。这些都是每一个高职营销专业结业生悉数必要具有的营销技术。营销技术是创业者必备的创业根底，有了这种技术，创业举动就会少走弯路。

(二)当时杰出的创业环境为营销专业学生创业供给微观上的确保

我国政府十分重视创业。2008年1月1日开端施行的《作业促进法》第七条就清晰了创业的方针，因而，我国现在处在一个十分可贵的创业年代。现实上，当时我国政府关于中小企业的展开现已推出了一系列的拔擢方针。政府扶持和煽动兴办个别私营企业，个别私营经济未来将得到充沛快速展开。当时我国现已公布了一系列法令，对个人出资办企业供给了法令确保，特别是对树立非法人企业也没有清晰注册资本金的要求，为普通人创业降低了门槛，供给了创业的法制通道。别的在怎样处理中小企业融资难问题上，国家也加速了金融系统建造，加强金融监管，坚持多元化、比赛化的金融展开方向，大力提倡开办民间银行，让各种悉数制成分在金融业中相互促进、一同展开。在银作业向非公经济开放的一同，国家也正尽力拓展非公经济直接融资途径，煽动中小企业发行短期债券。

(三)汕头作业技术学院营销专业施行创业教育的优势

汕头作业技术学院坐落潮汕区域。潮汕人自古就有经商的传统，商业知道较强。潮帮现已兴隆了五百年而不停。“饿死不打工”是专门针对潮汕人说的。潮汕人哪怕身上只要几十元，也要尽力做老板，适当一部分潮汕人都是十几岁协助家里看店经商，或在同乡的店里帮助，很早就学会了经商的身手。现在潮汕是一个民营经济展开的试验区，民营经济的大军遍及省内省外，许多学生自小就已承受了创业的观念。

因为粤东本身大学不是许多，当地政府对大学生创业也供给了优惠方针。不管结业生的家庭经济条件怎样，均有时机创业。信任在高技术短少、自主创业环境越来越好的粤东区域汕头高职营销专业学生的创业远景会越来越夸姣。

三、汕头作业技术学院营销专业施行创业教育的对策

(一)进行课程变革，表现营销专业创业教育特征

1课程结构变革。施行创业教育有必要依照营销专业创业才干要求来规划课程，课程结构要构成学科课程、活动课程、隐性课程相结合。

学科课程使学生得到充沛的创业技术实践操练，为结业后自主创业打下杰出的根底。

活动课程是创业教育施行的重要办法之一。一方面要在原有的各种活动中，把创业教育的使命和要求结合进去，如营销学会、团队活动、学科爱好小组、各类比赛、勤工俭学、校外活动等；另一方面要施行创业教育专题活动，即依据创业教育的课程方针和使命规划专门的教育活动，如观赏、拜访、请创业者作陈述讲演等。在活动课程中完成创业知道的前进，创业质量、创业常识的养成与传达。

隐形课程方面要杰出创业环境的规划和安置。要把学校乃至教室的合理布局和美化同创业教育结合起来，如安置煽动创业立志成才的名言警句，粘贴创业者的成果榜和风貌照，举行内容办法都具立异知道的活动，观看变革和现代化建造体裁的影片，展现创业型教育部队形象，为学生营建一种创业气氛，培育创业知道，煽动创业精力。2在专业教育方案中增设与创业亲近相关的课程。例如《创业教育》《创业社会常识》《创业心思和技术》《商场经济》《外交礼仪》《法令和税收》等。这些课程偏重于系统介绍创业才干和本质的培育。

3将创业教育渗透到营销专业的其他相关课程中，一同对原有的教育方案进行必要的整合和优化，使各课程之间相互配合，构成创业教育的各有机组成部分。要使营销专业学生懂得怎样对本身优势、商业时机、商场危险进行点评，然后挑选精确的方针商场并定位，进一步进行产品、价格、分销以及促销策划，还能运用法令手法保护本身的合法权益等。

(二)进行教育内容、教育办法和教育考评的变革。施行营销专业创业教育

1教育内容的变革。教育内容应讲究有用性和针对性，重在教给学生寻觅或发明作业岗位的办法，特别是培育学生“自食其力”兴办小企业的精力和才干。详细要考虑以下几点：一是有必要针对培育高技术创业人才的教育方针规划教育内容，实在做到“必需够用”；二是要依据创业的多样性，有针对性地灵敏教授不同岗位需求的技术，完成“按需施教”；三是尽力做到教育内容尽或许与学生的特性相习气，施行弹性课程组合。

2教育办法的变革。先进的教育办法是创业教育的重要环节。咱们已选用模仿企业运营办法等新式教育办法，经过运用Internet商场营销模仿渠道软件，加强学生的实践操作才干操练，让学生分组操练，别离循环扮演企业中的不同人物，以增强学生对不同岗位职责的知道和把握，加强学生作业经历的操练。别的，咱们还运用多媒体教育手法，施行演示教育和事例教育，发挥互补效应和立体效应。运用电视录像及其他媒体，播映一些企业家陈述会实况，完成感同身受的效果，激起学生的创业热心，调集他们的潜能。

3教育考评的变革。重视考评学生的技术水平及实践才干是创业教育与其他类型教育的显着差异，也是高职教育培育方针的必定要求。首要表现在以下几个方面：一是一直坚持以才干为本位、以培育学生的实践才干为动身点来安排教育；二是以培育学生专业技术与作业本质为要点，重视专业技术水平缓创业才干的考评，改动曩昔“一张试卷定成果”的偏颇做法；三是教育考评与作业创业结合，重视培育和查核学生的岗位技术、习气才干、立异精力与创业才干，坚持正确的作业导向。

(三)充沛运用活动讲堂，培育营销专业学生的创业才干

活动讲堂是培育学生创业才干的捷径。经过不守时约请一些中小企业成功人士特别是成功创业的师兄师姐们言传身教，能够激起学生的创业知道。也能够经过展开一些模仿创业活动，如创业常识大赛、模仿出售比赛等激起营销专业学生的创业热心。例如，经管系学习部于2007年5月举行首届“大学生创业方案大赛”。在这次大赛进程中经过对学生的辅导，前进了同学们的创业知道和创业本质；激起了同学们的发明才干和立异精力；营建了稠密的大学生立异创业气氛；培育了学日子跃的处作业绪、正确的行为办法、谨慎的作业作风、坚决的自决心、剧烈的社会责任感，以及立异、策划、安排、指挥、调和操控和办理等创业才干。

(四)加强师资部队建造，直接推进营销专业创业教育

教师是推进创业教育的榜首动力，教师本身经历短少，实践经历和发明才干短少，也就不或许给学生供给相应的推进力。高水平的教师部队，是创业教育得以确保的重要条件。因而有必要采纳悉数可行的办法造就一支具有崇高的作业抱负、活泼的探究精力、开阔的人生视界、厚实的创业教育才干的师资部队。高职院校要活泼煽动教师施行创业教育的理论与实践研讨，为教师供给参加世界国内立异创业范畴的学术交流和研讨的条件。为促进教师专业水平的前进，主张采纳专业教师轮流到企业操练的办法，让每一位教师都能在适宜的时分和商场“密切触摸”，丰厚实践经历和履历，然后有用地前进教师创业教育水平。一同，也应尽力延聘一些有学术布景的企业家、成功的创业者到学院任兼职教师，从事创业方面的教育和研讨作业。

(五)重视创业实践。有用地开发和运用全社会创业资源

创业质量和创业才干的培育重在实践，学院要为学生供给实践操练的环境和条件，使学生在创业实践中磨炼创业毅力、培育创业才干，得到创业技术操练。因而，有关教师应尽力安排学生查询一些小企业，参加小企业的规划；一同学院也可测验树立一些小型企业让学生感同身受，使学生得到创业教育的体会，经过体会使学生获得创业的理性知道，这也是创业教育成功施行的前提条件。一同，还应活泼与社会树立广泛的外部联络网络，构成一个高校、社区、企业良性互动式展开的创业教育生态系统，有用地开发和整合社会各种创业资源。

篇6

要害词：高职教育商务英语专业建造

跟着我国变革开放的不断深化,特别是参加WTO今后,经济一体化特征越来越显着,世界商务活动越来越频频,社会对商务英语运用型人才的需求日益扩展。但是因为一些专科的高职院校受限于师资、教育设施等条件,开设的课程没有跟从世界交易环境的敏捷改动作出相应的调整,终究导致培育的学生常识结构无法满意新局势下的商务经济要求。高职商务英语专业建造方面还很不完善,专业特征不显着且短少专项资金、专业人士的辅导。面临外部环境的日益改动和剧烈的商场比赛,商务英语专业教育怎样应对新局势需求,使培育的学生契合商场经济的需求,就成了高职高专教育作业者的一项重要课题。

高职商务英语专业是一种跨过学科,培育复合型专门人才的专业,教育介于非言语学科与通用言语学科之间,着重言语才干、有用商务常识和技术的有机结合。高职商务英语专业建造进程中有必要坚持言语与商务、常识与技术、理论与实践相结合的准则,体实践践、实践、有用的特征。

一、专业定位

对现在局势的剖析和猜测显现,未来的世界经贸活动有以下特征:世界间多层面、多方针、多办法的交流空前活泼。不同经济、交易、政治、文明布景的往来空前广泛,人们越来越清楚地知道到交流的意图是互利;信息在世界经贸活动中充任主角,言语作为信息交流的载体扮演着重要的人物,而英语作为世界各地的“通用语”,效果更是巨大;网络交易方兴未已,以英语为表现办法的资源占悉数网络资源的绝大部分;电子商务成为世界商务的展开方向;技术立异成为世界经贸活动的原动力;商务人力资源成为世界经贸活动继续展开的内因。在新局势下,高职商务英语专业的定位就显得十分重要,怎样来习气商场的需求,把学生培育成一个什么样的人,这些都是高职商务英语专业建造首要要考虑的问题。

高职商务英语专业人才培育方针是培育能够以英语为作业言语,参加和从事世界商务活动的运用型人才。高职商务英语专业学生应具有的才干可分解为:英语外交才干、商务交流才干、商务业务才干、归纳才干(即英语本质、商务本质和归纳本质)。英语本质包含根本的英语听、说、读、写、译的才干;商务本质包含根本的世界商务常识和业务操作才干、世界交易实务;归纳本质包含人际交流、团队协作、计算机运用、办公室业务等。经过三年全体教育规划,合理设置公共课、专业根底课、专业常识和技术课,归纳实践教育,确保合理的常识才干本质结构的构成,习气专业作业岗位要求和个人可继续展开的要求。

二、师资部队建造

商务英语专业人才常识的复合性和才干的运用性要求教师常识才干结构的复合性和实践性。商务英语专业的大都课程触及商务和言语,有必要交融英语、商务常识和商务技术,以前进教育功率。要经过招聘引进、进修操练、企业见习、顶岗操练、自主培育,煽动教师考取相关作业资历证书等办法,改动商务英语专业中纯言语教师多,复合型教师少,言语教师不明白专业,专业教师不能很好地用方针语进行专业课程和专业实践教育的情况。要进一步完善教师常识才干结构,建造一支能够担任言语教育、专业理论教育和专业技术操练的教师部队,满意专业教育和学生作业本质、作业才干培育的要求。在部队建造方面,咱们采纳了两条腿走路的办法,建造适宜高职特征的“双师型”部队。一方面,煽动教师在职进修或下企业挂职操练。现在,我系商务英语教研室已有近三分之二的教师具有翻译、外销、物流、报关等从业资历证书。另一方面,凭借当地的社会资源,延聘7位包含政府经贸官员,外贸公司的老总和企业外贸部分的主管在内的专业人士担任本专业的兼职教师。“双师型”教师结合实践作业的事例授课,不只为本来教授书本常识的讲堂增添了活力,给学生供给了许多的未来作业岗位的理性常识。

三、课程设置

从现在我院开设课程来看,商务英语专业是兼修商务的英语专业。总课程学时为2300左右,其间英语课程学时为1600左右,占总学时的70%,其它公共课(含专业课程)学时占总学时的30%。

因为商务英语专业开设的时刻较短,教育大纲还不完善,课程设置中还有一些不行合理的当地。笔者以为能够采纳一年级新生入校后共同学习根底外语、世界交易、根底管帐等根底课程,使其具有根底的英语听、说、读、写、译的才干和较为厚实的经济商务的根本理论和根本常识;二年级学生可依据自己的爱好和作业方向等实践情况挑选详细专业方向,在该阶段咱们乃至能够依据学生挑选的专业方向将学生之前的班级系统打乱进行从头分班,使其专业方向、学习方针愈加清晰,然后针对性展开专业课程的教育,使其具有结实的英语功底和厚实的专业外贸理论和常识;三年级在安排学生继续深化专业理论常识学习的一同首要偏重于实践着手才干的培育,一方面充沛运用学院的各类试验室展开校内实训,另一方面活泼联络用人单位展开与学生所学专业对口的校外实习,校内实训和校外实习两手并重,夯实学生的实践着手才干和实践操作才干,一同在这个时期咱们将安排学生依据自己挑选的专业方向参加相关的国家作业资历证书考试,这既能够检测学生把握实践操作技术的程度,又能够增强学生在作业中的比赛力。

四、校企协作

“校企协作”是高职商务英语专业建造的方向,校企协作应该是一种全方位的协作,包含培育方针、师资部队、试验室训等,都有必要以商场为导向,企业参加和推进。笔者以为,以“作业为导向”的高职人才培育办法应培育旨在以促进学生作业才干和归纳本质继续展开为意图、具有必定科学性和公正性的点评观。对此,咱们重复研讨了与商务英语岗位相关的考证,如世界交易单证员证书、跟单员证、报关员证、营销员证、BEC证、外语导游证、涉外秘书证等资历证书对从业人员专业技术、归纳本质的详细要求。

校企协作首要要树立以专业技术规范和作业本质为根底的查核系统,将作业资历证书引进学生归纳点评系统,要求每个订单班学生在结业时至少拿到12个除外语和计算机才干之外的商务证书,以获得作业准入资历。专业教师应将相关考证的首要常识点与技术加以整理、细化,并贯穿到理论和实训教育的整个进程,终究在课程查核的内容和办法