助航生活常识网导语：怎么才干写好一篇艺术规划专业调查报告，这就需求搜集收拾更多的资料和文献，欢迎阅览由好用日子网收拾的十篇范文，供你学习。
篇1
【要害词】艺术规划 调查 教育改造
艺术调查课程是艺术规划专业的一门重要的专业课程。教育部在2005年的《全国一般高等校园美术学,教师教育本科专业课程设置辅导方案,试行》中，明晰将艺术调查课程作为社会实践部分列为必修课程。该课程的意图在于经过调查实践，为前期学习的多门专业课程找到实践的依托，稳固讲堂所学常识，使得理论常识和社会实践有机结合。然后到达开阔学生的视界，培育学生发明性思维，操练学生搜集、提炼和概括资料的才干，为学生发明著作供给思维源泉和有力确保的教育作用。
一、现在艺术调查课程存在的首要问题
但我国现在许多院校的艺术调查课程办理并不标准，教育作用并不抱负，学生认可程度低。许多学生和家长将艺术调查课程和旅行画上等号，以为校园组织学生花钱旅行很没有必要。笔者经过该门课程的教育实践和网上调研了解，以为艺术调查课程首要存在以下问题：
首要，课程办理不标准，教师教育存在很大的随意性。校园的情绪将潜在教育方针定位为学生不出安全问题即可。调查内容不明晰，调查要点和方针不行明晰，且在进程中，教师往往不能有用进行常识解说。教育流于办法，导致学生被迫学习，许多学生也就实在把该课程当成旅行。
其次，调查点意向难以和谐。跟着扩招的脚步，各大高校纷繁添加招生省份，扩大招生。学生来自天南海北，许多学生也会运用假日外出旅行。正所谓众口难调，调查点不论定在何处，总不免会有和一些学生在课程学习之前的所去之处存在重复性。当这种状况发生时，学生总会对课程组织发生抵触情绪，以各种理由推脱，不肯意参加课程学习。
再次，费用花销无法习气不同学生要求。调查就要外出，外出就要花钱。交通费、住宿费、伙食费等硬性开支必不可少。以笔者地点校园为例，省内调查花销较小，一般在1000元左右，但家庭条件较好的学生一般不肯意在省内调查。而出省调查的花销总要在3000元左右。这对家庭条件不太好的同学是一笔很大的花销，所以很简单因为这个问题上打退堂鼓。
终究，部队巨大，活动受限。组织过活动的人都知道，人数越多，定见越难共同，组织起来就越困难。特别是在调查进程中，每个人爱好点不一样，道路和节奏也不尽相同，部队分得散，时刻的把握上就很难共同，到了调集的时刻，总不免要等人。时刻浪费了，有的同学想多去些当地就会收到影响。
二、艺术规划专业调查课程的教育改造办法
,一明晰教育方针，加强讲堂办理
整合专业需求，区别各专业特征，遵从调查课程的教育规则，明晰教育内容和教育方针，在全院构建一套科学的、完善的调查课程教育系统。
加强监管，削减任教的盲目性和随意性。外出调查前，结合调查点，带队教师要写出教案和讲义，教育意图要明晰，方针调查准备充沛，忌蜻蜓点水、游山玩水而淡化主题研讨。使学生们充沛认清学习各类艺术资源是各类别规划艺术生计开展的重要途径，并培育学生搜集、收拾资料和剖析鉴赏的底子才干。
课程中在结合典型作业操练的一起，防止单纯的就事论事的实用主义教育现象。有必要尽力探求各种艺术办法的发生与开展，存在的含义和价值，捉住实质和干流，培育学生长于从冗杂多样的现象中收拾提炼精华的才干，把教育与树立我国规划文明身份的研讨相结合，偏重对调查报告与理论性作用的查核。
,二尊重学生爱好，活化教育机制
教育机制有必要习气局势需求和受众人群的需求，原先的教育机制死板，没有挑选性，不能对应学生需求，学生学习缺少自动性和针对性，机制改造势在必行。为此，笔者对教育机制改造作出一系列斗胆幻想。
1.下达课程要求后，让学生针对不同爱好和需求，自行分组，别离拟定调查方案，对当地文明艺术布景做出有用预判，有针对性地提出调查道路和调查内容。拟定方案进程中，授课教师给予辅导并担任审阅。超越10人的部队可请求辅导教师随队辅导。
2.学生持经授课教师审阅的调查方案书向校园提出调查请求，校园根据调查方案书的可行性和专业性组织专人进行批阅，并根据详细状况决议是否指使随队辅导教师。未提出请求或请求未经过批阅的同学需遵守由校园共同组织的外出调查组织。一起，分数的鉴定和补助的划拨应体现方针导向性，向自主请求的学生进行恰当方针歪斜，鼓舞学生自主请求、自动学习。
3.教师带队动身前，需准备好教案和讲义，并送教务处存案方可动身。对授课教师、随队辅导教师和批阅、鉴定小组成员根据不同的作业内容别离装备不同的作业量和差旅补助。
4.一切作业办法以调查报告体现，有必要要对当地的艺术环境、文明特征进行深化剖析。自主请求的调查小组，除了调查报告以外，还需制造图文并茂的幻灯演示进行现场解说、辩论。校园辩论鉴定小组根据学生的调查报告和现场辩论环节联合鉴定给出辩论作用。该作用结合授课教师打分得出终究作用。
篇2
【要害词】专业采风；培育学生；概括才干
一、艺术规划采风的教育内容
艺术规划是艺术规划学的中心，这是因为辅导艺术规划发明实践是艺术规划学的终究意图。艺术规划是一种发明性技艺，需求经过规划实践来学习。有关艺术规划的学科内容大致可分为两类：一类是总结各专业艺术规划,如视觉传达、产品造形、环境艺术等的规划经历，按照各种艺术规划的内容、特性、运用功用等，经过典范论述规划时应留意的问题以及处理这些问题的办法办法。另一类是讨论艺术规划的一般规则，称为艺术规划原理。其间，作为艺术规划根底的形状构成和立体规划是研讨形状各部分的组合原理和结构办法,包含静态结构和动态结构的学科。有必要偏重阐明的是：规划技术不必定都是手头的作业，也不只是仰仗手的灵敏，有不少是靠考虑进行沉着处理的成分。当然，大多数仍是由手和眼这些人体器官的灵敏动作所承当的。因此，特别是在学习的初级阶段，有必要把要点放在进步并加强规划感觉及判别力方面的操练上。感觉的操练，一是靠比较,有比较才有辨别，二是要了解,只要了解了的东西才干更好地感觉它，三是按照“核算-视觉化-对临-背临”的进程，将核算转为直观化。
二、艺术规划采风教育办法
1.培育学生对民族艺术的感悟才干
艺术源于日子，作为艺术规划的学生应该将自己的规划构思深深地植入到民族艺术和民间文明的膏壤之中，从艺术规划专业的视点去了解和研讨民族民间艺术，发明性地开掘和运用本民族民间艺术的才干。怎么使专业采风课程实在成为专业规划与实践教育的延伸，用以拓宽艺术规划专业的教育空间，关于培育学生感悟民间民族艺术和专业规划才干有着遍及的实践含义。
我国民族艺术和民间文明不只丰厚，而且根基厚实，影响深远，作为专业规划元素，可以说取之不尽，用之不完。专业采风的底子意图便是让学生面向社会、深化日子，从传统文明民族艺术中罗致丰厚的发明资料，感悟其文明底蕴，深化体会、学习其艺术语言和体现技巧，开阔艺术发明视界，为后续课程吸取和堆集必要的发明资料。因此，专业采风要根据专业特征，有方案地组织学生外出，挑选带有明显传统文明特征以及具有专业价值的民族艺术会集区域进行调查，让同学们亲自感触到民间民族艺术的规划精华，对当地的风俗、风俗和前史文明进行了解，捕捉规划构思，取得第一手资料作为规划的条件元素。如服装规划专业采风一般会挑选民族服饰相对会集的贵州、云南、广西等地进行民族服饰的调查。在这些区域，学生可以感触到不同民族的风土人情和独具特征的民族服饰文明，体会华夏文明的深邃与悠远。经过深化少量民族寨子，走进少量民族家居，搜集和观看他们的节日盛装和最原汁原味的民族服装，教师进行现场评论，活跃引导学生了解民族服饰艺术。一起，充沛运用当地公共博物馆及私家博物馆、文物资源、艺术家作业室和艺术作坊等进行现场教育，尽或许地让学生多看一些东西，多了解一些东西，拓宽他们的视界，增加他们的才智，从中罗致养分并运用于往后的服装规划和艺术发明傍边。
专业采风广泛运用校外的各种资源，构建了一种开放式的教育办法，充沛拓宽了学生的专业常识深度和广度，有用地提高了学生的专业规划档次，使学生在采风进程中不只亲自感悟到少量民族服饰艺术的底子特征，还可以用全新的视角，更深化地感悟到其艺术魅力，并终究将民族元素运用于专业规划之中。因此，专业采风对培育学生构成民族文明与现代文明相结合的规划风格和进步专业规划才干而言，不失为一种有用的教育途径。
2.培育学生对专业资料、信息的搜集收拾才干
任何艺术规划与发明都离不开与专业相关的资料搜集，丰厚的资料信息不只是专业规划的条件和根底，还可以能动地激起发明构思。现代社会人才干力结构的要求，首要体现在对常识的获取才干、常识的运用才干和常识的立异才干上。因此，专业采风课程正是根据学生对专业常识获取才干培育的考虑，要求辅导教师应根据专业需求有意图地组织学生搜集、收拾资料，研讨、开掘日子和传统中的文明艺术资源。经过拜访民间艺人，走进艺术作坊进行实践操作，观赏调查各种风俗活动，让学生从中发现有价值的信息，辅导学生经过多种途径，运用多种有用手法获取专业资料，教会学生怎么收拾与概括信息，以及怎么判别和辨认信息的价值并合理恰当地运用信息。
在服装规划专业采风中，咱们要求学生不只要搜集不同民族的服饰资料，还要从民族审美、民族风格、日子风俗乃至地理环境等方面下手，开掘他们的内在联系，用记载法、测量法、图示法、拍照法表达调查结果，这样可以将民族服饰造型规划及服饰图画规划最直观地出现出来。一起，学生要对获取的资料、信息进行概括收拾总结，提炼出不同民族特定的服饰造型、结构、惯用的颜色和办法特征，开掘和体会出它的意蕴、美感和其间的民族审美习气，并构成图文并茂的调查报告。由此可见，专业采风让学生对搜集、概括收拾资料、信息的含义有必定的知道，操练了他们剖析提炼资料、信息的才干，一起也提高了学生对传统文明艺术的审美鉴赏才干，并使之可以服务于专业学习与实践。
3.培育学生的作用展现规划才干
专业采风给学生发明了一个体现与沟通的渠道，全面展现专业采风作用。当专业采风课程完毕后，同学会根据自己专业的特征，以搜集的各地风土民情为资料精心制造参展著作，其间包含发明什物、拍摄著作、绘画著作、手工艺品以及幻灯和录像等多种著作办法。以服装规划专业为例，学生可以充沛运用专业采风中所搜集的资料，经过加工、提炼进行以民族为元素为主题的时髦服装规划。在他们的著作中除了可以捕捉到最新的时髦信息，还充沛显现以民族服饰文明为根基的立异知道和规划办法，很好地将民族服饰元素融入现代时髦规划傍边，使规划著作传递出中华民族服饰文明的底蕴和深藏其间的民族精力。经过他们所展现的著作让人看到了成功的服装规划才干培育源于根基作用，而这个根基便是要点杰出和透分出中华民族的服饰文明的内在。是专业采风让同学们深化体会到传统文明的魅力和民族服饰资源的丰厚多彩，而这名贵的资源必将成为他们往后职业生涯规划与发明的构思源泉。
专业采风是艺术实践活动的一个重要进程，它为学生供给了讲堂教育延伸和拓宽的一个宽广空间。专业采风作为校园教育的有利弥补，能充沛发挥学生的主体作用，引导学生经过不同视点探求获取常识，关于学生专业本质和概括才干的培育起到要害作用，并具有其他教育办法所不能替代的功用。实践证明，有用运用专业采风的教育功用是进步学生艺术本质、增强艺术实践才干的一个重要环节，一起也对培育学生概括才干起到了重要的作用。
参考文献：
[1]马鹏举，吕维正.艺术规划采风教育的考虑.《曲靖师范学院学报》，2008年5期
[2]刘萍.浅谈艺术规划专业的艺术采风教育.《长春教育学院学报》，2014年18期
篇3
要害词：传统图画；根底教育
中图分类号：J525 文献标识码：B
跟着规划院校的办学方向定坐落本科培育全面型人才，硕士培育专门型人才，使得本科生在大学四年中的学习内容更为丰厚，触及的面更广泛，以便学生在结业后能全面地担任作业。这是为习气当今社会对结业生作业商场的需求而进行的调整。这个方向是正确的，可是也暴露了许多问题。特别是在根底教育方面：
1．根底教育课时大幅度紧缩，而根底课的教育办法没有根据课时的改动而做相应的调整：
2．学生为了赶快实践也比较排挤根底课的学习，自动要求直接进入规划发明的阶段；
3．生源是校园办学的一大根底，因此校园为了广求生源也倾向于尽量投合学生的需求而非引导性地组织课程。
这些在根底教育中存在的问题不光影响着规划教育的质量，而且也影响着学生的发明思维才干，使学生的规划思维单一化。专业规划和根底课程并不是彼此对立的联系，而是相得益彰的联系。艺术规划教育质量的进步离不开根底教育的充沛执行。现就根底课教育中的重要课程――传统图画教育来谈谈观点。
我国的传统文明跟着我国经济的神话已逐步被世人所喜欢，在各个规划专业都开端注重介入传统文明的运用。其间关于传统装饰图画的教育，作为一门规划根底课程每一个教师都深表附和，可是学生却不能了解。常常有学生说：“教师，咱们不必了解每一个朝代最有特征的纹样，这在平面规划中很少专门用到，您应该首要告知咱们组织四方接连时怎样交叉美观，往后咱们在包装规划中可以用做底纹。”面临这种急于求成的思维，教师必定要让学生了解四年的学习意图不是只是成为能接几个活的急于求成的人，而是要成为一个本质全面的艺术规划人才。为了到达这种教育方针，就要在教育办法上有所改动：
1、首要激起学生对传统图画学习的爱好和热情。例如：可以运用暑假或组织采风课程，让学生深化到民间进行主题性实地学术调查。这样学习起来生动、逼真而直接，更能了解传统图画在民间日子上的运用及其美学思维。开学后，在结合调查内容进行深化研讨剖析，作出调查报告。学生经过在理论上进一步了解把握后，收拾调查内容再做虚拟项目规划。这样经过从理性到理性再到理性的知道进程，使学生对传统图画的学习由被迫变为自动。
2、传统图画的教育意图定位也是要处理的问题。不可否认学习图画可以处理平面造型问题，这图画放到其时社会文明布景中去加以了解，把握不一起代图画风格气运，这种理性的了解是平面构成的了解操练所不能替代的。笔者以为最重要的是可以让学生经过传统图画的用线、布局、颜色等视点去把握不一起代的图画风格特征，并在了解的根底上将其灵敏运用于现代规划。曾经对传统图画的学习是经过许多的描摹来添加对图画的了解。固然，描摹是学习传统图画的一套有用而厚实的办法，老一辈的图画学家都是从这条路走过来的，实践证明这也是学习传统图画必不可少的办法。可是咱们也应该看到现在学生的心态和课时改变所带来的影响。课时的大幅度紧缩，使在有限的两三周时刻里用描摹办法来让学生了解不同的传统图画成为不实践的事。许多单调的描摹只会让学生对传统图画的学习发生恶感，而手头功夫的操练无妨放在写意线描课上处理。在上传统图画课时应该把要点放在对传统图画造型、风格的全体把握上，并经过必定量的描摹实在感触古人在图画的用线、用色、骨骼、布局等方面的独特匠心。更为重要的是要启示学生对传统图画幻想再发明，鼓舞学生结合自
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【要害词】室内规划专业 工艺根底课程 教育办法 改造
工艺根底是室内规划师有必要把握的底子专业技术之一，首要包含装饰资料和装饰结构两门学科。装饰资料是规划要素的物化办法，装饰结构是对其加以拼接的工艺办法，只要对二者的底子常识进行全面的把握，并不断注重科技开展下新资料、新工艺的开展趋势，才有或许做出包含构思的规划著作。秉着如上的教育方针，大部分的规划院校都将工艺根底课程作为学生的必修课。但实践是学生走出校门后却无法直接与社会接轨，原因之一即为规划工艺根底不结实。因此怎么进步该类课程的教育功率便成为规划专业教育中亟待处理的问题之一。本文将对国内外根底工艺课程的教育办法进行比照剖析，找出现在部分院校在该类课程教育中存在的一些问题，一起对课程往后的开展方向及教育办法进行尝试性的讨论。
一、教育办法的现状剖析
室内规划专业工艺根底课程一般设置在二年级，授课时刻总共为6周左右，每周8到12节课。在教育办法上，绝大部分教师都采纳多种教育办法相结合的教育办法，包含商场调查、现场工地观赏、引进规划事例等，在必定程度上调集了学生的活跃性。但在教育中需求“教”与“学”彼此配合才干到达抱负的教育作用。而现在大多数院校工艺根底课程的作业以施工图的描摹或调查报告的收拾为首要办法。如此一来，因为缺少对根底工艺的实践体会，学生无法构成深化的回忆，也就无法对规划造型构成独特的见地。在这样的办法下所培育的学生，结业之后花费许多精力来重修工艺常识以习气作业的需求，可见教育作用并不抱负。相比较之下，一些国内外闻名的艺术院校所培育的结业生则愈加老练。咱们可以经过对其教育系统的剖析，试着找到现在部分院校工艺根底课程未来的教育开展方向。
二、国内外闻名规划院校装饰资料课程办法和系统
1.美国的规划院校
美国有许多的闻名规划学院，如哈佛大学规划学院、美国艺术中心规划学院、罗德岛规划学院等。“美国的规划院校最重要的主旨便是学习与实践的紧密联系。详细到室内规划专业，对商场上实在资料的认知和使用是重要的操练之一，简直一切的室内规划专业都具有丰厚的材科试验室或材科库，学生可以运用和研讨其间的任何材科。”①
美国的规划院校正技术性课程给予的高度注重首要体现在课程的设置上。以美国芝加哥艺术学院室内修建专业2012年的课程为例，别离开设了 Design with Materials Seminar、Matter and Structures 2、Structures 3、Design Materialization等课程。课程采纳规划与资料、加工工艺、修建结构以及现代资料加工系统等技术性常识相结合的办法进行。
在作业的办法上，美国的资料技术性课程多以实践的改造或制造1：1的什物的办法完结的。例如，“美国纽约的帕森斯规划学院，二年级的制造和资料课程是与对本院作业室的改造相结合的。”②学生的作业经过不断完善，终究会被制造出来。技术方面的长时间实践使得美国的结业生可以很快地习气社会，这一点是国内在教育办法上亟待处理的问题之一。
2.亚洲的规划学院
,1日本的实践教育
日本的规划教育较为注重着手才干，学生的终究构思和构思大多会以模型体现出来。比方日本多摩美术大学就以“实践、操练和讲座”作为教育课程的三大支柱。校园非常注重关于学生技术方面的操练。校园的本科课程系统包含导入教育、根底教育与专门教育。导入教育偏重培育规划的根底技术。学生将在每年的资料演习中全面地学习各种原资料的性能及加工工艺。导入教育阶段学生要完结实在巨细的模型作业。在根底教育环节，学生将进一步学习与环境艺术规划相关的资料与结构，以此来取得更多的专业技术。
,2我国香港理工大学规划学院
我国香港理工大学规划学院是全球最优异规划学府之一，作为规划专业学生神往的亚洲闻名学府，关于技术性的课程也是非常注重的。咱们以规划学院的环境和室内规划学为例，其间技术类课程散布于各个学年，重量约占必修课总数的近30%,见表1。
三、教育坏处的深层次剖析
经过比较可见，咱们在工艺根底课程教育中作用不抱负的原因是多方面的，如工艺课程的份额、讲堂教育与实践相脱离等。可是办法的陈腐必定缘于观念的落后，课程教育办法的落后缘于长时间以来各院校正工艺课程部分的忽视，西方学院派对我国近现代教育办法的影响或许是原因之一。
1.国外传统的学院派对我国现代教育的影响
在我国，规划教育的办法长时间深受“学院派”的影响，使得在规划教育中忽视了资料和技术工艺课程。“西方学院派是国际范围内最早的正规修建教育系统，也是我国近代以来修建教育的首要来历”。学院派“偏重社会、前史、艺术文明等的价值”“是修建款式和绘图体现操练的典型代表”。③这种偏重于修建绘图和规划理论的思维，往往使得在教和学的进程中忽视了资料与技术工艺，因此要改变这种思维误区，改变教育观念，对工艺技术课程应给予满足的注重，在四个学年中恰当进步工艺课程的课时量。
2.教育内容过于会集
工艺根底课程不只内容多，而且难度大。大部分规划高校都将课程一次性组织在二年级。二年级学生处在美术根底和规划学科的联接阶段，对专业常识的了解和承受有相应的承受极限，许多的工艺根底常识极易使学生发生厌学心思，课程内容必定无法及时被学生吸收。
3.教育与实践的脱离
从理论到实践，再从实践到理论是学生完善自我认知的完好进程。可是因为缺少中间环节——实践，学生们对所学无法查验或投入使用，然后对理论课程的了解无法到达应有的预期作用。在脱离实践的教育办法下，学生往往忽视工艺问题，而使规划沦为“办法规划”“抱负主义规划”；单调的图纸描摹又使得学生对工艺的了解一知半解，更不必说根据实践条件发明出既契合空间功用又极富构思性的规划。
四、教育办法的改造及开展趋势
1.课程系统的调整
常识的学习需求按部就班，学生对课程内容的吸收进程也应该由浅入深，在课程的规划上也应该由易到难。国内大部分院校大都将该类课程设置在二年级，在短时刻内过于会集的教育内容使得教师无法根据学生的承受才干有针对性地对底子专业技术或规划结构进行深化的教育。而经过上文对国内外优异规划院校课程的剖析，咱们不难看出技术性课程在各年级是逐步浸透的，难度亦逐级加深。从初入学到高年级，跟着规划课程的介入，根底技术课程可以顺次从资料、根底加工工艺到规划与装饰结构相结合来教育。如此一来，工艺根底课程才会是易于承受的、有含义的。
2.教育办法的改造方向
合理的课程组织是确保教育作用的条件，教育办法的挑选则是教育作用的首要决议因素。恰当的教育办法能充沛调集学生自动学习的活跃性，使教育事半功倍。以往的一系列教育办法尽管对课程的教育作用有必定的活跃作用，可是经过4年的教育查验，教育作用并不抱负，因此应及时对课程的教育办法做出必要的调整。
,1由被迫的教育向自动探求转化
认知理论中的重要分支——建构主义学习理论以为“学习是在教师辅导下，以学习者为中心的学习进程”“学生是信息加工的主体，是含义的自动建构者，而不是外部影响的被迫承受者和被灌注的方针”。④
在课程的规划上应该鼓舞学生自动地去探求和验证，发扬发明性精力，独立考虑，这样才干使学生结实把握常识并构成立异身手。如此，怎么激起学生的学习爱好并引导学生去处理某些问题就成为了课程的要害。环境艺术规划归于使用科学的范畴，实践才是终究的意图，因此让学生参加实践才最能调集室内专业学生学习的自动性。关于其间的工艺根底课而言，让学生去接触资料的制造及工程规划的发明才干有用地激起学生的求知欲及学习潜能。
,2偏重实践性教育
实践性教育所培育的是实践型人才，学生在结业后可以更快地融入社会。实践性教育包含两个方面，即社会化教育与学生的着手操作。在根底工艺课程的教育实践中，实践性的体现则可分为对常用装饰资料的着手操作以及社会技术专家对学生的专业辅导。
①模型的制造
图纸或书面性的课程作业最杰出的坏处便是无法使学生体会到由标准尺度、结构、造价等带来的实践问题，然后使学生的著作流于抱负、办法。可是社会更需求可以学以致用的规划师，因此在教育中应发明时机让学生对根底工艺进行研讨。咱们可以学习国外院校在技术课中偏重模型制造的教育办法。经过什物模型的制造，学生可以查验讲堂的所学，而且发现一些新问题，如资料的挑选、模型整体造价、怎么处理突发问题等，这些不只可以加深认知，还可以协助他们学会和谐、沟通与协作。
②教育与社会接轨
在根底工艺课程中，教育和社会紧密联系首要体现在专家的工艺辅导上。国外的艺术大学经常在工艺课程中约请社会上优异的技术人员和试验人员对学生规划的实体模型进行技术辅导，意图是使学生娴熟把握资料的特性及加工东西，一起学习到社会最顶级的科学技术。
别的，学生们也可以在实践项意图参加中去学习规划工艺技术。欧洲最大的艺术规划教育组织英国伦敦艺术大学在室内规划教育中的方针，便是使学生在结业之后可以在其专业范畴作为一位娴熟的规划师作业，使学生可以充溢自傲境地入职业，因此在课程的规划上紧密联系职业实践。学生在校园完结了一系列的工程项目，如迈哈密旅馆的从头规划、摩洛哥精品酒店规划、化妆品品牌贝嘉专卖店规划等。规划工程的参加以及明星规划师的点评可以协助学生开阔视界，以更为实践的办法让学生了解到实践工程中各种资料与工艺的使用办法。
3.教育环境的完善
硬件设备的完善是学生学习根底工艺的确保。大多数闻名规划院校都装备了完善的作业车间。如上文说到的我国香港理工大学规划学院，即为学生供给了木材和金属车间以及塑料陶瓷等作业车间。木材和金属车间不只为学生供给了加工木材和金属所需的东西，还装备了先进的核算机数控建模和激光切开设备；塑料陶瓷车间也供给了各种专业的空间和设备，供学生进行陶瓷和塑料在各个进程中的制造。加作业业室的创立是实践性教育办法改变的根底条件之一。
当然，国内的规划教育开展较晚，课程系统开展相对不完善。关于工艺根底课程的教育办法，许多的规划院校和室内规划专业的教师现已开端着手进行讨论。如清华大学美术学院在暑期主办的“构思未来——装饰资料发明营”，就与国内外修建装饰资料企业及职业专家协作，经过学生的亲自接触与发明来贯穿理论教育与社会实践相结合的教育思维，旨在“经过实践教育使学生实在地了解和接触资料，提高艺术规划的体现力与立异力”⑤。信任经过国内各规划院校及规划专业教师的共同尽力，咱们会培育出更多年青的优异室内规划师。
注释：
①②梁文，杨宇.资料的理性与情感[J].室内规划与装饰，2010,6.
③姜涌，包杰，王丽娜.制造规划——资料·衔接·体现：清华大学的制造试验[M].北京：我国修建工业出版社，2009.
④梁宁建.使用认知心思学[M].上海：上海教育出版社，2009.
⑤杨冬江.资料悟语：室内装饰资料规划与使用试验教育[M].北京：我国修建工业出版社，2009.
参考文献：
