言语教育理论论文范文

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杰出言语资料的实在性、爱好性和实用性。学习外语的意图除了完结底子的大学课程外，更是为了更好的展开自己。因而，有必要进行具有实用性特征的言语教材。一同在教育进程中，教师应该发挥出讲堂教育的爱好性，如场景教育，在某个特定的环境中学会某个特定的言语，能够加深学生的回忆才干。

二、全体言语教育理论辅导下的独立学院大学英语教育变革

,一调整公共英语课程设置

现在，大多独立学院只在大一、大二年级开设英语课程。而课程内容底子上是以阅览为主的概括课。这种教育状况倾向于学生阅览才干的展开，而疏忽了听、说、写的才干操练。因而，独立学院在英语教育课程中，不只仅只注重学生英语才干的培育，一同还需练习学生的传闻写才干。一同，独立学院需充沛运用院内的教育资源，及时了解学生的要求，可针对学生不同的根底才干而开设具有针对性的选修课程。

,二灵敏并发明性地运用英语教材

教材是教育的首要东西。现在，大学独立学院首要向学生供给的英语教材办法包含主教材、辅教材、配套电子资料(电子资料库)、教育网站等。此类教材的办法包含纸质教材、电子音频教材等。因而，教师需依据此类教材的特征，充沛发挥其教育含义。

,三灵敏运用有用的教育办法

教育办法在全体教育中是极端重要作用的。在英语教育中，教师经过改善教育办法，可有用前进教育质量及功率。大部分独立学院的学生存在英语成果较差的状况。针对这一状况，教师需对学生的学习才干进行调整，注重以探求式、使命型、协作型联合的教育办法，发明出活泼的讲堂气氛。现在，多媒体教育法展开敏捷，教师应充沛运用这一特征，在英语教育中选用多媒体教育，以前进学生的学习爱好，前进学生的学习才干。

,四完结多元化点评

经过点评能够了解教师在教育作业中还存在哪些缺少之处，这是教育作业中非常重要的一个环节。全体言语教育理论中，其发起以全体与非传统办法的点评与测验办法。学生经过自身的实在状况，对自己进行合理的点评，并从中了解自己还存在哪些缺少，然后在后期尽力改善。

三、完毕语

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1、创设和收集“STS”教育资料，运用物理常识，培育学生处理实践问题的才干。众所周知，一般状况下学生处理实践问题的才干凹凸与常识学得是否活、了解得是否深透是成正比的，因而首要要求学生学好理论常识，接着用实践活动来查验。这儿无妨举几个比方。1－1学习密度及其运用后，我给学生提出一个问题：农民选稻种时需用密度为11×103kg／m3的盐水，今制造2L盐水，称得质量24kg，请你查验这样的盐水是否契合要求。若不合要求，是加盐仍是加水？每2kg本来的盐水应加多少盐或水？这是一个与农业出产联络严密的问题，处理的进程中必定用到混合物质的密度常识，在常识的搬迁进程里，无形中培育了才干。1－2学习热学有关内容及大气压后，我提出下面的问题：有人想买一个腌菜的坛子，要求密闭性杰出，不然里边的菜简略蜕变，怎样才干快速选出一个不漏气的坛子？坛子的形状如图所示。这个问题一提出，引起学生极大的爱好，因为它是日子中的实践比方。过了一天，有一位同学在全班讲了他的最佳选择办法：先在坛子边际的水槽中灌上水，然后将一张点着的纸丢进坛中，稍等一瞬间合上坛子盖，若槽中的水能被吸进坛子里边，阐明坛子不漏气，不然坛子漏气，并谈了他的选择原理。并且第二天他真的拿了一个这样的坛子在班上演示，很成功。全班学生看了无不拍手叫绝，尔后同学们学习物理的热心非常高涨。1－3电能表是出产日子中运用比较广泛的一种外表。我校运用的电能表的表盘上都标有3000R／kwh。怎么用秒表和电能表测白炽灯、电熨斗等用电器的功率？怎么查看电能表的精确程度？怎么测照明电路的实践电压？分别是怎样核算的？在教师的引导下，学生推导了一系列公式，然后在课外活动进行丈量。这不只加深了对电功、电功率的了解，并且培育了学生的探求才干和操作才干，为今后进一步学习和参加出产日子实践打下了坚实的根底。

1996年4月下辛店镇橡胶厂一位本质较差的工人去扳高压电路开关时，不小心触电构成重伤，音讯传到校园，我立刻带领学生到这个厂查询，并不失机遇地召唤学生给该厂规划一个用电磁继电器操控的低压电路直接操作高压电路的计划，避免悲剧重演。依据实地查询状况，同学们个个兴味盎然地进行构思、画图纸。

2、充沛开掘物理教材，举办课外常识讲座，有机地介绍一些科技成就，拓展学生常识面，前进科学素质。例如讲“机械能”后，在学生了解动能的巨细与物体的质量、速度有关的根底上介绍了动能兵器，引导学生剖析为什么子弹的质量很小，却有较大的杀伤力，然后介绍现在正在研发的轨迹炮，它的质量仅为8kg，当它的速度为10km／s时，其杀伤力相当于10kg炸药。联络日子实践让学生评论在高速运转的火车汽车上不能随意向外乱扔果核，飞机场邻近不能有大鸟飞翔等问题，评论的气氛非常活泼。学习了电磁波的传达后，介绍蝙蝠超声波定位摄食原理、雷达扫描测定间隔、方向、盯梢飞机原理。学习激光时学生了解到激光具有方向性好、单色性好、亮度高的特性。接着介绍激光在高新科技中的运用：运用激光方向性好的特性制成的激光雷达，它能够精确地丈量方针的间隔、方向和速度，对卫星、导弹等方针进行精细盯梢。医学上运用亮度高的激光作“光刀”来切开皮肤、切除肿瘤或做其他外科手术，不只彻底地消毒灭菌，并且手术时刻很短，减小患者苦楚。运用激光单色性好的全息拍摄，在防伪、防盗等技术上更是一般光源所不及。磁场在物理学中是个很重要的内容，至于磁的新用处不只表现在对人体的健康上，在工业、农业特别在现代科学技术中运用更为广泛。每次介绍学生们都很高兴，非常投入，听得津津乐道，致使饭前课后还在火热地评论物理问题，大大激起了学生的求知欲。

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【关键词】心思教育中学教育学科浸透

一、心思教育的提出及其必要性

现代社会是一个科技飞速展开，竞赛日益剧烈的社会。咱们需求完结中华民族的巨大复兴，就有必要尽力培育同现代化要求相习气的数以亿计的高本质人才。杰出的心思本质是人的全面本质中的重要组成部分，是未来人才本质中的一项重要内容。今世中学生是跨世纪的一代，他们正处在身心展开的重要时期，他们跟着生理、心思的发育和展开、社会履历的扩展及思想办法的改动，在学习、日子、人际往来和自我表现知道等方面遇到或发生各种心思问题，尤其是跟着日子节奏的加速，学习竞赛压力增大，新旧观念不断碰击，各种新现象、新对立接连不断，使现在的学生在不同程度上发生心思妨碍和精力疾患的机遇增多。在校生因病休学、退学的病种中，心思疾患已大大超出其他疾病，名列榜首。更令人哀叹的是在校生自杀事情、离家出走事情时有发生。这些都向咱们标明晰，我国青少年学生的心思健康状况已非常严峻，注重青少年的心思健康已是件刻不容缓的大事。

中学心思教育是依据中学生生理、心思发育特征，运用有关怀思教育的办法和手法，培育学生杰出的心思本质，促进学生身心全面调和展开和本质全面前进的教育活动。首要，心思教育是教育自身应有的内涵之一。教育的意图是培育全面展开的人。全面展开包含身心两方面都要健康展开。当时中学教育要完结应试教育向本质教育的改动，心思教育占有必定的重要方位。其次，现在人们逐渐达成了这样一种一致，健康不只仅是传统含义上的身体健康，还包含杰出的精力状况、健全的社会习气才干。当教师、校园乃至整个社会都逐渐构成了这样一种新的健康观念时，就火急需求中学展开心思教育。终究，中学生越来越多的心思问题，吃醋、自卑、固执、孤僻、逆反心思及至违法、自杀等，也火急要求展开校园心思教育。

展开青少年心思教育，不只对培育全面展开的合格人才，改善本质教育有着重要含义，并且对加强精力文明建造，促进社会安定团结，前进全民本质都具有重要含义。特别是在着重本质教育的今日，心思作为人的整个精力国际活动根底，其健康状况怎么在诸本质的培育中具有特别含义和作用。只需经过心思教育，使学生具有杰出的心思本质，其他本质才干得到充沛和健全展开。总归，咱们不得不供认心思教育的含义。面临如此严峻的实践，咱们有必要走出重常识教育，忽视学生心思健康，杰出特性培育，巨大潜能开掘的教育误区，把心思教育赶快归入校园教育的日程上，并作为一项重要使命下大力气去抓。

二、心思教育的几种办法

校园作业是心思教育的中心环节。心思教育方针的执行，作业的展开，终究要归结到校园一点一滴的详细作业中去。展开校园心思教育有两条途径：一是面向全体学生，经过必定的教育活动前进学生学习、人际往来与社会习气等方面的心思本质，充沛开发学生潜能，促进其健康展开。另一条是针对有严峻心思妨碍的学生，进行恰当的心思治疗，避免心思疾病，使其坚持心思健康。两条途径功用互补，各有侧重。校园应以此为依据，经过多种途径展开心思教育。现在首要有以下四种办法：

1.开设心思教育课程

将心思学的底子常识直接引进讲堂，是校园施行心思教育最直接的一种手法，它为一切学生能直接承受底子心思健康教育供给了保证。心思教育课程应包含学习教导、品格教导、日子教导、职业教导等课程。一同，能够依据不同年级的特征有所侧重，如对高一学生就应侧重“学生习气新环境，改动学习心情与办法”的心思教导。

2.团体心思教导

团体咨询是指对同类心思疑问或行为问题的学生进行教育的一种办法。详细地说，便是在心思咨询教师的掌管或参加下，小组成员对所存在的问题进行自在评论，运用团体的彼此影响、启示、引导和协助，构成团体的一致和方针，发生杰出的心思暗示作用，使学生对自己的问题有所体会和了解，然后改善自己的心情和行为。

3.单个心思咨询

校园单个心思咨询作业首要要宣扬心思咨询的含义，改动在学生中存在的心思问题，鼓舞需求的学生进行单个咨询；其次，设置心思信箱，树立心思咨询室，开设心思热线电话，多途径展开咨询作业。既可采纳学生与教师直接面谈的办法，也能够经过心思信箱让学生不记名反映问题。

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跟着科技的不断前进，核算机技术的快速遍及和展开，传统编程教育表现出了其自身显着的下风，笔者经过阅览许多资料，并结合自身实践，将传统编程教育中存在的几点问题总结如下：

①语法学习进程较长从我国当时各高校核算机编程言语的教育来看，底子上都选择了核算机编程C言语、C++、C#、或java等，从这些编程言语的比较来看，其间相对要简略学习和把握，而C言语、C++相对要比较难把握，它们归于强类型编程言语，语法比较杂乱，其间会存在较多的语法圈套，导致学生将许多的时刻糟蹋在纠错上，学生在进行学习时，需求用较长的时刻来批改代码中的过错和缝隙，这带来的直接影响便是不利于学生编程思想的构成，终究导致只会运用一些编程东西，可是却不能在未来更好的进行编程作业。C#在面向方针编程言语中，即便是比较优异的一种，可是运用C#进行编程，需求核算机具有较高的装备，假如校园机房设备等比较落后，或许是校园硬件建造资金缺少，那么进行设备更新，选用高装备的核算机是比较困难的，并且，C#仅支撑windows途径，这就在很大程度上阻止了部分不能在windows环境下学习的学生运用这一言语。

②受高校授课准则的影响编程言语的学习一般需求一段较长的、连续性的时刻，而一般高校的授课时刻都是固定的，每节课程的时刻需求统一组织，排课教师需求考虑不同课程之间的授课抵触问题，所以一般状况下无法完结编程教育的会集授课，而仅仅同其他课程相同进行分节学习，这种授课办法关于编程教育来讲，其坏处便是难以让学生构成连贯性思想，一般会构成虽然这节课的内容在讲堂上现已悉数把握，可是比及隔几天再进行下节课的授课时，却悉数都现已忘掉的现象，导致编程教育作用较差。客观来讲，编程课程实践上是一门比较单调的课程，不简略让学生全身心的投入和激起他们的爱好。

③不利于学生的自主学习编程言语,如C言语、C++等是比较难把握的一门言语，一般需求教师对其进行入门教育。可是，在实践的教育中教师也仅仅是“抛砖引玉”的作用，教师将其底子办法教授于学生之后，还需求学生对其进行深化的研讨与实践。可是，这些编程言语自身的学习难度在很大程度上决议了学生进行自主学习的难度，尤其是关于非核算机专业的学生。比方C言语的学习，就需求学习者首要具有较好的核算机功底，要详细的了解并了解仓库、内存、指针、数组等概念，把握代码的书写要求，关于许多核算机专业根底常识不厚实的学生，及非核算机专业学生来讲，代码就好比是天书，无法正常的判别代码过错原因，终究导致学习失利，终究抛弃对编程言语的学习。

2Python编程言语在核算机理论教育中的作用

与C言语、C++、java等编程言语比较，Python言语表现出了其显着的优势，笔者接下来从以下三方面进行详细的剖析。

①学习难度最小化首要，Python的代码书写规矩与核算机算法中的“伪代码”非常类似，GuidovanRossum开端在开发这一言语时，参看了ABC言语的特性，使其终究规划出的言语书写规矩与日常英语非常类似，在很大程度上添加了这一言语的易用性，即便对错核算机专业的学生，只需仔细研讨就能够敏捷把握，大大节省了教育资源。Python能够支撑unicode字符集，因而就处理了ascii字符集的字节存储空间问题。uniocde字符在其它言语中一般需求进行比较杂乱的转化，而python具有强壮的序列,各类定长数组、动态数组、字符串等，然后较简略的完结了在同一个序列中放置不同数据类型的数据，以此省掉了较杂乱的组合变量声明和处理。还有便是Python自身的IDLE既能够在windows途径上运用，又能够在UNIX上得到较好支撑。学生只需对python进行入门学习，便能够快速的进行代码书写。

②前进学生学习动力Python编程言语具有对学生的核算机功底要求较低，因而扩展了其运用人群，虽然是核算理论常识根底单薄的非本专业学生也能够较快的把握这一编程言语，并能够树立较强的编程思想，在很大程度上前进了学生的学习动力，我国有不少的编程爱好者，他们一般都没有承受过体系的核算机理论的学习，而Python的易用性恰恰处理了他们理论常识单薄的问题，面向用户的规划和侧重程序逻辑的编码办法，让更多的编程爱好者树立较强的编程思路。③强壮的类库使编程更简易Python有强壮的各品种库的支撑，具有较多的免费编程资源，更简略进行安置，因而减小了开发难度，加速了开发速度。别的，因为Python是开源的，为了能够愈加便利的进行作业，能够自行扩展Python的库，构建具有自身特征的类库。

3定论

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论文摘要:将建构主义学习理论引进数学讲堂教育，打破传统的教育办法，培育学生终舟学习的才干。

当今国际教育已发生深入改动，以培育学习才干、非智力质量、全面性和专业性常识学习与教育相结合为意图的教育办法已成为教育变革的必定趋势，建构主义学习理论应运而生。建构主义学习理论发生于20世纪90年代，它不同于前期的行为主义学习理论和知道主义学习理论。它以为国际是客观存在的，因为每个人的常识、阅历和信仰不同，每个人对国际都有自己共同的了解，学习不该看成是对教师所授常识的被迫承受，而是一个以学生已有的常识和阅历为根底的、社会的建构进程。因而，它更关怀教育环境的规划，注重学生自主地学习。笔者也发现，教师虽然在讲堂上解说得头头是道，学生对此却不闻不问;教师在讲堂上剖析过的数学习题，学生在作业或测验中依然是错误百出;教师虽然很着重数学的重大含义，学生却依然以为数学是毫无含义的符号游戏。要想让学生真实承受常识，需求他们自己把新的学习内容正确地纳人已有的认知结构中，使其成为整个常识结构的有机组成部分。把建构主义引人数学讲堂教育是改传统的“提出概念一解说概念一举例阐明”的教育进程为“发现问题一处理问题一概括前进”的新的教育进程，然后使学生真实把握提出问题、剖析问题、处理间题的办法和规矩，培育其终身学习的才干。

笔者在我校五年制临床医学专业运用建构主义学习理论进行数学教育，取得了较好的作用，现陈述如下。

1方针与办法

1.1对东

我校2003级五年制大专临床医学5个班，随机抽出2班(102人)作为试验班，2个班(101人)为对照班。2组学生共203人，男女生份额、年纪、所开课时数、根底成果、身心健康、智商等方面均无明显性差异。

1.2方挂

对照班依照惯例教育办法教育，即温习、预习、教授新课，侧重于客观地“教”。试验班选用建构主义学习理论授课，其底子学习观是:学习自主性、学习情形性、学习社会性，侧重于学生自主地“学”。

1.2.1创设惰景《引导自学.发现问坷》讲课的前5一10分钟，笔者不再采纳传统的办法授课，而是先告知学生本节课所要学习内容的容量(从第几页到第几页)，让学生自学，概括常识，发现问题，存疑。

1.2.2问趣定向(启示评论.研讨间翅)运用8，10分钟时刻，让学生把自我概括的本节内容的常识点进行问题式剖析，使其深人到讲义内容的学习中去，彼此剖析、评论，使学生真实体会本节所学内容的常识点，真实能够自己归类，然后培育其自学才干。

1.2.3多问求解(概括探求.处理问题)运用分钟时刻，对学生评论的问题进行概括、总结，给出合理化的课业教育，使学生比较出自己与教师在概括常识点、提出问题方面有何差异，对本节常识的知道怎样才更合理、更清楚，然后避免了“填鸭式”的书本常识教育办法，发挥了学生学习的自动性。1.2.4打破立异(运用定论.前进间题)运用10一巧分钟时刻，解析书中的例题(可略讲)，因为处理了本节课内容教育与学生把握的对立，使学生学习起来也比较轻松。本节课的首要内容经过学生自己概括，教师的归类收拾，学生已底子把握，然后再把所学常识加以引导，运用到例题的解析上，则学生把握得更好。这时，笔者可再依据学生的实践承受才干，引申日子中与之相关的实践例题、典型例题，并引导其参看课外阅览资料，使学生的常识面拓展到书本常识之外，丰厚其学习的常识内容，完结其对所学常识的社会性建构。

点评办法:(1)问卷查询。查询表由笔者规划，内容为10个项目，每项答复办法为必定或否定，在期末课程完毕后发放，当天收回。发放问卷102份，收回98份，有用问卷98份，有用率为100%。(2)理论考试。在试验班和对照班一同进行考试.比较2个班的考试成果。

2成果

2.1实脸堆毋住对建钧直氏毋习趁格敬毋16砰价(见表1)

2.2格考试成竣比撅

试验班均匀成果(83.50t10.30)分，对照班(72.75f10.20)分，2组比较，‘二6.22,PN.0l，有极明显性差异，试验班考试成果显着高于对照班。

3评论

(1)建构主义学习理论运用于数学教育，把时刻让给学生，把空间还给学生，把机遇留给学生，把权力交给学生，把学生视为学习中真实的主人，把学生在认知进程中的认知活动视为教育活动的主体，让学生充沛发挥自己的智慧，自动地获取常识，然后展开他们的智能。学生经过自我学习后，再经过教师的体系引导、要点精和解讲堂评论等，真实成为了讲堂舞台的主角。表中1,2,s项试验班评分均显着优于对照班(均Fm.01)。

(2)建构主义学习理论的数学教育进程，围绕着引导问题进行，杰出了方针导向作用，学生学习方向清晰，学生为处理问题需概括、收拾所学常识，经过处理问题可激起学生的探求精力，前进学生的学习才干，培育他们的独立思考才干。表中9,10项试验班评分均显着优于对照班(均P<0.01)。

(3)建构主义学习理论的数学教育，使学生自动参加教育，宣布见地并剧烈评论，学生学会和把握了必定的学习技巧，前进了应变才干、言语表达才干、处理问题的才干和发散思想才干，使学生在情形教育中完结了常识的体系建构。表中3,4,6项试验班评分均显着优于对照班(均P<0.01)。

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[关键词]高校体育心思健康健康教育

在大学生中全面推动本质教育和树立“健康榜首”的思想的辅导下，“教育健康”已成为高校体育教育的中心方针。近年来有关部门对全国126万名大学生的心思健康状况进行的抽样查询标明，我国大学生心思疾病患病率达20%-23%，研讨怎么加强壮学生心思健康教育就显得极为火急。高校体育教育讲堂正是学生们放松心境、自我调节、满意爱好、增强自决计、战胜某些心思妨碍的场所。所以结合体育讲堂教育特征，当令、适地把对学生的心思健康教育贯穿在教育中对错常有必要的，能够促进学生的身心展开。

一、营建调和、友善的教育气氛是施行心思健康教育的必要条件

友善、活泼的教育气氛，有必要树立在师生彼此了解、接近、信任的根底上才干完结，也是施行心思健康教育的必要条件。活泼的讲堂教育无形中给学生发明了心思安全和心思自在的学习环境，它能有用地调集学生的学习活泼性，并使学生在愉快教育情境中消除严峻、压抑、焦虑、惊骇、苦楚等不良心思要素，一同使他们逐渐朝着生气勃勃、勇于立异、自动活泼的心思本质方向展开。

1.关怀协助学生。教师和学生在教与学的进程中，经过往来构成了了解和信任的师生联系，两者的调和默契首要是树立在教师对学生的关怀协助上。这种关怀和协助是培育学生杰出心思本质的“养料”，也是学生健康成长的动力。例如，在排球教育中，因为受多种要素的影响，部分学生因完不成教育大纲规矩的考试规范而发生了厌恶、惊骇、自卑、焦虑的心思，尤其是女大学生，表现得更为杰出。为了处理这部分学生学习的困难，消除她们严峻的心思，及时和学生一同剖析存在的技术问题，在课表里单独地教导和协助，经过一段时刻的共同尽力，学生们从那种消沉的心思状况中摆脱出来，考试成果有了显着的前进。这种前进不只仅是靠学生自身的尽力，更重要的是教师的关爱，使学生们对学习有了决计和动力。

2.了解尊重学生。了解和彼此尊重是师生具有健康心思的必要条件，也是师生两边活动调和调和的心思根底。学生需求了解，更重要的是尊重他们的主体方位，假如教育进程没有了解、尊重、信任、相等的环境，杰出的心思本质就得不到展开，即便学生在讲堂上发生某些不妥行为，教师也要依据实践状况，详细问题，详细剖析，找出原因地点。比方学生没能依照教师安置的操练和办法去仔细完结使命，纪律松散，有时乃至和教师发生抵触。一旦发生这些状况，教师应冷静地剖析，尽或许地运用友善和蔼的言语去压服他们，尊重他们的自卑心，消除隔阂，使他们感到教师的真诚相待是一片爱心和温情。反之，若用讥讽或过于严峻的言语怒斥，乃至进行体罚，反而加剧了学生的心思压力，其严峻的学习心思就难以消除。

二、开掘教育进程中的心思教育要素

体育讲堂教育进程有别于其他学科的教育，其教育进程具有时空性的特征，它由进程的开端、展开、完毕三部分组成。整个进程所选用的组织办法、教育办法、教育办法等蕴藏着许多的心思健康要素，只需教师能及时地捉住这个机遇，无形中可使学生的心思妨碍得以缓解乃至消除。

1.运用开端部分激起学生的学习动机和调集内需。许多研讨标明，学生在体育讲堂学习中碰到的最大“敌人”，不是自己的才干不行，而是在学习中存在着必定的运动动机妨碍，其底子原因是教师仅留意常识技术的教授，而缺少动机激起的知道和手法，不能调集学生学习的内需力，致使他们对学习缺少满足的热心，乃至发生逆反心思和反抗行为。体育课的开端阶段是教师激起学生学习动机的最好机遇，这时教师的主导方位和作用较为显着。教师可经过言语、表情、手势等使学生在心思上发生学习的愿望和内涵需求感，也使一些本来不肯参加活动或对体育课没有爱好的学生，消除某些片面搅扰，逐渐树立正确的学习动机。在教育的实践中，咱们一般应选用诱导学生心情的办法，促进学生构成学习的活泼心态，运用考试规范作为学习的杠杆，给学生拟定近期方针和前景方针，经过一段时刻的练习，到达了方针并得到了咱们的认可，这样，学生们的自决计就会被激起出来。别的，教师还能够运用活泼的表情，杰出的情感，活泼的教育气氛来诱发学生内涵的动因，引发学生的愿望与爱好。

2.依据教材特征，运用与创设情境，减轻心思压力。当时，我国高校体育教育的教材内容大部分沿用旧的传统的运动竞技项目，一般以田径、球类项目为主。这些教材竞技性强，技术难度大，对一些从未从事过专业操练的大学生来说是难以轻松愉快把握的，学生很简略发生运动性心思妨碍。为了减轻因教材问题而发生的心思压力，在教育中咱们常常依据教材特征：一是有针对性地运用现代教育和现代教育媒体中的相关资源，创设声像结合、图文并茂的讲堂教育情境，从不同视点的信息传递去影响和感染学生。如在教育生正确把握篮球“跳投”技术时，运用教育录像带、多媒体教育片，让学生重复屡次地观看对照，了解该杂乱技术的结构、要点以致动作的各个细节，启示思想。又如，在健美操和艺术体操的教育中，教师们把音乐和技术动作彻底地交融在一同，创设了一种轻松高兴、赏心悦意图教育情境。二是教师有意图地、有步骤地组织学生在游戏、小组竞赛、剖析评论等多种讲堂情境中去体会学习体育的爱好。3.选用分层教育法，前进学生学习爱好。合理运用教育办法，是前进教育质量的根底，也是前进学生学习爱好、消除运动心思妨碍的有用手法。在教育实践中，咱们一般依据教材的结构特征与学生的心思、生理的状况，将学生按必定层次水平，进行分组教育，把教育内容分红若干，由低到高，使绝大多数中、下水平的学生能在这些详细方针的引导下，满怀决计地活泼参加讲堂教育活动，按部就班地到达教育的底子要求。采纳的办法是：多组织操练的时刻和练习机遇，在他们学习有困难时，及时给予教导协助，使其把握正确的技术动作，减轻学习的心思压力，然后取得成功的高兴，逐渐到达教育的方针。对根底较好的学生提出更高的规范，严格要求，使较高水平的学生也不至于过火自高自大，然后培育他们勇攀顶峰的精力。

4.用诱导联络的办法能够缓解学习中严峻惧怕的心思。依据运动技术构成的规矩可知，学生在学习技术的初始阶段，对那些结构严密、难度较大而肌体一时不能习气却又不易分隔的动作，一般选用诱导操练。使动作的难度下降、强度变小，简略消除学生严峻惧怕的心思。如：为了使学生赶快把握篮球跋涉中传接球技术，在教育中，首要，在原地做传球动作；然后，在做跋涉中侧身跑传球的仿照动作，并逐渐过渡到用较慢速度的跑动传接球；终究，在中等速度的跑动中完结整个技术进程。又如，排球中防卫教育，对大学生来说要完结好防卫动作谈何简略，原因是惧怕心思占了主导方位。为了处理心思上的问题，赶快使学生把握技术，咱们常选用抛球、轻扣球等；终究，做完好的防卫教育进程。这一系列的诱导性操练，能够缓解学生的惧怕心思。

5.在游戏中培育机智勇敢的质量。教育中的游戏和竞赛不只仅学生的身体和运动技术的竞赛，更是两边心思、智慧、毅力等概括本质的比赛。其特征是：有必定的情节和思想性，并具有竞赛中的娱乐性；能充沛发挥个人与团体的智慧和发明力。它还能够前进学生把握和运用体育知、技术技术的才干。显着，能够促进学生心思健康质量的构成和展开。在实践教育中，咱们常常选用一种结合学生热身的活动，编制轻松愉快的游戏内容的办法，然后前进学生学习的热心，如“抢球和护球”的游戏，其意图便是前进学生技、战术水平或展开某方面的身体本质，它具有较强的竞赛和对抗性；再如“进攻与防卫”对抗性的游戏，结合教育让学生在对抗性比较强的状况下，运用身体本质和已把握的技术完结教育使命，培育毅力质量。这种办法使学生从中体会到激烈而杂乱的心思动摇，让他们感触什么是成功，什么是失利。

三、注重学习状况反应，及时进行心思引导

体育教育中，因为一些运动项目技术要求高，或因学生身体本质和运动才干差，而影响他们对动作办法的了解。一个旧的技术教育未把握而新的技术教育又接踵而来，旧的心思妨碍没有消除，新的妨碍又发生。为了处理这些问题，在教育时，咱们一直留意从各个方面及时获取学生学习的信息反应，奇妙地运用言语来引导学生。比方，排球专项课上，有的男同学就连发球最底子的技术也不会，发球的动作不协调，引起班里一部分同学的哄笑，处于竭力为难的地步，严峻、压抑的心思油可是生。发现这种状况，让这几位学生到一旁，单独地从徒手仿照到有球的衔接，再经过简明、形象、口诀化言语的引导、纠正以及比照，做出必定和鼓舞，逐渐树立学生学习的决计。又如，咱们在教育中，学生常常会呈现平常操练比较好，一旦考试成功率显着下降，问题原因能够归结为有严峻心思的压力，呈现四肢的操控力显着下降，因而导致考试成果不行抱负，经过对学生进行单个谈话、倾听意见、剖析原因。经过多种途径反应信息，改善查核中的不妥办法，使学生在心思压力相对较小的状况下完结考试使命。

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我国古代许多的物理学家，对物理展开有过很大的奉献，不少研讨成果长时刻居国际领先方位。如指南针的发明与运用，不只在我国古代军事、出产、日常日子中起过重要作用，且对促进东西方文明的沟通和国际的展开都有功劳。这充沛表现了咱们先人的聪明和智慧，值得咱们每一位炎黄子孙感到骄傲和骄傲。

又如，我国近代闻名的力学家、火箭专家钱学森，它所触及的学术范畴非常广泛，不管在理论上仍是在实践运用中都作出了必定的奉献，尤其是对我国火箭导弹和航天事业的敏捷展开作出了重大奉献，被称为“我国的导弹之父”。经过对我国历史上有关科学家的发明发明和我国现代科学技术的巨大成就的实际，培育了学生的民族自决计、骄傲感、责任感，树立了为民富国强而艰苦奋斗的献身精力，激起了他们的爱国热心。

二、介绍物理学家业绩，鼓励学生勤奋学习。

欧姆定律是电学中的重要规矩，在解说欧姆定律时，首要向学生介绍德国的物理学家欧姆，得到这个定论是不简略的，阅历了10多年的辛勤劳作，做了许多试验。一同，介绍学生课后阅览文章后的“欧姆锲而不舍的精力”，对学生进行教育和鼓励。

别的，要结合讲义中组织的许多阅览资料，引导学生谈感触、写小论文，然后逐渐培育学生勤学善思和活泼前进的道德。

三、充沛开掘教育中的德育要素，添加德育艺术技巧。

物理课文中内涵丰厚的思想教育要素，经过开掘、引导，使学生在学习常识、展开智力的一同，在思想、道德和其他心思本质上都能够得到相应的展开。

在教育中我留意着重德育浸透的三个准则：有意准则、有序准则、有机准则。“有意”：即教材与德育方针的相关性、一致性和同步性，要求咱们教师在教育中充沛吃透教材，实施德育的方针操控。“有序”：即对教育的德育内容进行系列组合，优化教材中的思想教育要素，使一个观念、一种思想在学生的心灵中逐渐培育和树立起来，然后取得杰出的全体效应。“有机”：即选择好教育与德育的最佳结合点，找准某一常识或操练点为打破口。这样咱们就不是单纯的“教书匠”，而是育人的“工程师”。

四、了解物理常识在现代化建造中的广泛运用，增强学生为“四化”建造作奉献的决计。

物理的发生和展开，历来便是和出产实践与科技水平密切相关的。能否运用所学的常识顺畅地处理实践问题，这是学生本质教育的中心，也是点评物理教育的重要标志，因而，我在教育中坚持理论联络实践的准则，把“学”与“用”严密结合起来。

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在物理教育进程中，教师带着常识走向学生与教师带着学生走向常识，这两者有本质差异：前者是授之以鱼，后者是授之以渔，前者是教会学生常识，后者是教会学生学习常识。试验是研讨物理学的一种重要的办法，在物理教育进程中，教师只需注重试验教育，让学生参加试验进程，才干激起学生学习的热心，使学生真实把握物理常识。因而，试验教育是高中物理教育中的重中之重。

,一选用试验导入新课

招引学生的爱好在新授课的导入进程中，教师要下功夫研讨教材，运用演示试验来激起学生的求知欲。在教师教育新课时，学生的留意力比较会集，假如教师能运用简略的小试验来导入新课程，就能激起学生的爱好，能收到事半功倍的作用。例如，在讲冲量的概念时，我先让学生做一个小试验：将一段薄木板放在课桌边，让学生试试能不能把木板劈成两段。在做这个试验时，有的学生能把木板劈成两段，但有的学生就不能将木板劈成两段。之后我提出问题：在什么状况下咱们能将木板能劈成两段，什么状况下不能将本板劈成两段？学生爱好很浓，评论很火热。学生依据亲身试验得出定论，作用很好。

,二经过爱好试验来激起学生的猎奇心思

增强学生学习的爱好学生的猎奇心都很强，教师在教育进程中可规划一些别致的试验来招引学生的爱好。比方，在教育机械守恒定律时，我用了一个单摆做试验来激起学生的爱好。我在讲堂上用绳子吊起一个单摆，让一位学生站在指定的方位，我把单摆拉离平衡方位到那个学生的脸部邻近，然后甩手，单摆摆走今后立刻又摆回来，向着学生的脸部摆曩昔。学生们都忧虑单摆会碰到学生的脸，猎奇心被调集起来了。有的学生开端研讨机械守恒定律，企图用它来处理这个问题，这种爱好试验很好地激起了学生的爱好。

,三要构成开放式的物理试验室物理概念比较笼统，学生不简略了解，教师只需让学生亲身参加、体会试验的进程，才干使学生对某个物理概念有深入的了解。物理教师应让学生常到试验室，给学生更多的着手练习的机遇，以开放式的试验室，增强他们的试验才干和学习物理的爱好。

二、经过灵敏多样的教育办法前进学生的爱好

,一在讲堂教育中交叉物理

小故事来鼓励学生在物理学的展开进程中有许多弯曲的故事，如人们关于力的知道：开端是亚力士多德的过错知道统治了人们几千年，然后是伽利略和笛卡儿发现正确的头绪，终究是牛顿给出了力的正确的概念。可见，在物理的展开史上，人们对事物本质的知道也不是一往无前的。咱们的学习也是这样，在学习的进程中咱们会遇到不会的问题、不明白的问题，这并不行怕，只需咱们想方设法去霸占它，就能得出正确的定论。教师在教育中可交叉这些有关物理学展开的小故事，以鼓励学生的学习愿望。同学们经过这些故事能够增强学习的决计，发生霸占难题的决计，一同也能够前进学习物理的爱好。

,二给学生发明杰出的讲堂气氛

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关键词：小学英语；听力操练

教育部提出，小学英语教育的要点是培育学生用言语进行沟通的才干，应做到听、说、读、写、玩、演、视全面概括操练，要点是听、说。而在整个英语学习的进程中，“听”作为信息的输入，又是说的根底，是读、写、唱、对话的条件。学生具有杰出的听力了解才干，才干更快更多地取得精确的信息，才干经过“听”具有更宽广的英语学习途径。由此可见“听”在整个英语学习进程中的重要方位，它是首战之地的，在小学英语教育中具有重要含义。“听”是取得信息的首要手法，是了解和获取口头信息外交才干的表现，是英语后继学习的根底和保证。

近年来，跟着小学英语课程变革的推动，各地的小学英语讲堂教育在新课程理念的辅导下呈现出一派如火如荼的现象，英语课越来越受小学生们欢迎了。可是经过广泛的资料查阅和在小学的实践教育、听课进程中，我发现，听力操练在当时小学英语教育进程中依然是一个单薄环节，学生的“听”的技术遍及较弱，然后不同程度地影响了他们的说、读、写才干的概括展开，给小学英语教育的可持续展开埋下了危险。

一、小学英语教育中听力操练的现状

纵观当时小学英语教育的整个进程，经过实践的听课、查询，并结合自身的英语教育，我对小学英语教育的现状有了必定的了解。就现在来说，听力操练在小学英语教育中还没有遭到应有的注重，学生的“听”的技术没有得到很好的操练和展开。经过剖析和总结，我发现限制小学生听力展开的要素，首要有以下四个方面：

,一语音教育存在缺失

语音是言语存在的物质根底。语音教育是整个英语教育展开的起点，在语音阶段不打下厚实的根底，单词的读音就有问题。单词不会读或读禁绝，直接影响到单词的回忆和堆集，一同学生的听力了解才干也会遭到相应的阻止。因为学生在听的进程中，即便信息中的单词现已学过，也会因为单词不会读或与自己的发音有差异而对单词感到生疏，然后构成了解上的困难。

经过查询研讨，我发现当时小学英语教育中在语音方面遍及存在缺失，首要是教师们对语音教育注重不行，详细表现为：

1．对发音的到位与否把关不严，如浊子音发成清子音,如nose读成[n?us]、单元音发成双元音,如wit读成[weit]等。

2．对连读和不彻底爆炸等朗诵技巧缺少操练和辅导，如小学英语四年级上册Unit5中的要点句是这样的：Whatwouldyoulikefordinner?这儿的wouldyou需求连读，而我在小学听课进程中发现，许多小学生在读该句的时分，都是把wouldyou分隔来读的，而教师也没有及时发现或给予相关的操练和辅导。

3．对字母音和拼读规矩的浸透不行。

上述这些问题不利于学生在读单词时进行音、形结合，影响其听力了解才干的展开。

,二听觉影响手法单一性和缺少实效性

传统的小学英语教育进程中，作为接纳信息的“听”方面，办法单一。绝大部分同学停留在听教师讲课和听课文录音这个层面，这当然重要，可是讲堂教育的时刻与取得杰出的听力了解才干所需的时刻相差甚远。学生仅靠讲堂上有限的时刻来进行学习和操练，那是远远不行的。

再者，以听课文录音为首要的听觉影响手法缺少实效性。传统的传闻教育办法是让学生听课文录音，然后教师依据课文内容提出问题让学生答复。从实质上来看，这种教育办法只局限于对课文进行细节性和实际性的听力了解操练。学生一旦对课文内容有了大约的了解，不听录音一般也能答复教师所提出的问题；从教育的动机与作用相统一的视点来看，这种教育办法关于前进学生听力了解才干来说还不是一种有用的办法。

,三听力操练资料少，时刻组织不合理

现在，合适小学生进行英语听力操练的既有含义，又有爱好性的语料还很罕见。因为小学生的英言语语常识和词汇量非常有限，直接照搬英语原文作为听力语料往往是不或许的，这也就给小学英语听力教育带来了必定的难度。此外，当时小学英语教育中的听力操练在时刻组织上也有不合理之处，学生很少有专门的听力操练时刻，并且时刻短，一般不超越10分钟，时刻长度不行，影响就不充沛，学生的听力了解才干就很难得到操练和前进。

,四听力操练单调乏味，学生自动性不高

现在，小学英语教育进程中选用的最多的听力操练办法便是教师让学生先听录音，然后答复问题，这种操练办法是比较单调乏味的。小学生年纪小、猎奇心强、留意力简略转化，这样的办法显着不合适小学生的学习，并且简略构成大脑疲惫，很难引起小学生的爱好和留意。小学生本来就对学习含义的知道不是很深入，在学习上没有激烈的需求，不免会在学习进程中表现出消沉的心情，学习的自动性不是很高。假如再辅以这样单一、单调的操练办法，那么听力操练的作用就显而易见了。

听力操练是英语教育的根底，而在实践的小学英语教育中又忽视了这一点，影响了整个小学英语教育，怎么办呢？我以为，首要应该注重起来，然后展开多种办法的操练，以到达小学英语听力教育的最优化，实在前进学生的听力了解才干。

二、科学有用的听力操练战略

,一加强语音教育，促进听力了解才干的前进

教师在英语学习的入门阶段要加强语音教育，留意区别和仿照正确的语音、语调。英语中有许多单词的读音是很类似的，如tail[teil]和tell[tel]，可是它们的含义彻底不同，前者是一个名词，指“尾巴”，然后者是一个动词，是“告知”的意思，两者之间底子没有联络，因而需求教师在进行语音教育时严格把关。英语中还有一些单词的读音是彻底相同的，如meet和meat，两个单词都读作[mi:t]，可是含义也天壤之别，这就要求学生牢固地把握这两个单词的含义，依据详细的语境来加以区别，区分听力资猜中触及到的究竟是哪一个单词，才干取得精确的信息。

“仿照是英语学习成功的钥匙之一，言语学习在很大程度上取决于听准教师的发音，取决于仿照教师或教育语音资料的技术。”①教师在语音教育进程中，要培育学日子泼仿照的英语学习习气。既要仿照单词的读音，也要仿照语句的朗诵。不同语境中要有不同的语调，加强对连读和不彻底爆炸等朗诵技巧的操练和辅导，让学生在语音阶段打下厚实的根底，以保证学生在听力操练的进程中能够听清每一个单词，然后前进听力了解才干。

,二听觉影响手法多样化，多途径培育学生的听力

教师在教育进程中，应尽或许运用各种教育手法，影响学生的听觉。教师依据教育需求，选择既有常识性，又富爱好性的图片、音像资料辅佐教育，发明与注重言语客观环境，如经过听一些愉快的儿童英语歌曲或许观看一些益智的英语动画片，视听结合，调集学生学习的活泼性，前进听觉影响作用。教师还要辅导学生在英语学习的进程中学会倾听，既要仔细听教师讲课，还要留意倾听英语课上同学们的讲话，并给予恰当的答复；在业余时刻也要多途径培育自己的听力了解才干，在家时多听录音磁带、英语广播节目，触摸地道的英语，运用影视、网络等媒体进行听力操练。要让他们养成在听的进程中思想不断活动，进行或盯梢、猜测，或判别、概括和收拾的习气，使他们做到当语流在语句中中止，也能够对说者表达的话进行估测，经过多种途径前进自己的听力素质。

,三科学规划听力操练

1．听力资料的选择

听力资料的选择有必要遵从以下两个准则：①听力资料要具有常识性、连贯性；②要合适小学生的听力水平。可是，现在契合这两条准则的听力资料还比较少。因而，需求教师依据教育实践状况自编听力资料。教师在自编资料的进程中，要依据学生的听力展开水平，按部就班，难度不宜过大，逐渐前进学生的听力水平。

2．听力操练的办法

①泛听与精听相结合：泛听时留意力会集在整个内容的粗心，如：Whatisthestoryabout?操练学生特别留意文章最初和完毕的语句，培育捕捉问题的才干。精听时留意力会集在言语资料的细节，如：Wherearethey?培育学生辨认关键词,what、when、where、who、why等的才干。

②听与仿照和写,复现相结合：如教师读一个语句、一个阶段或许在放一节录音之后,可作时刻短的中止，让学生团体口头重述所听到的内容。然后按此做法继续下去，直至传闻活动的完毕。也可让学生听写语句，并让学生之间对听写的资料相互修正、修订，终究再放一次录音作为终究修订的规范。该法有利于将听力操练与其他技术操练相结合，使学生增强决计，有利于学生展开用外语思想的才干。

③及时反应，运用鼓舞性点评

教师在对学生进行听力操练的进程中，还要留意及时反应。听力操练的状况进行得怎么，要靠反应来表现。反应有时表现得不那么明显，具有必定的弹性，往往简略被人疏忽，因而需求教师有知道地调查把握，加强对学生听力操练进程的盯梢记载，以便及时调整听力操练战略。反应办法能够多样化，如问答办法、填空办法、对错判别办法、听写或记载办法等。一同，在反应进程中，教师要当令运用鼓舞性点评，对每个学生的学习状况加以必定，并鼓励他们更尽力地去学习。

3．听力操练的时刻组织

小学生英语听力的培育和前进是一个耳濡目染的进程，它是不能靠短期强化、突击操练取得较好作用的。因而，听力操练需求学生按部就班、锲而不舍。每天组织一段时刻进行听力操练，时刻不宜过长，坚持在30分钟左右，这首要是供给一次给耳朵和大脑接纳有声言语输入的影响进程。听力操练需求思想高度会集，时刻组织在每天精力最佳时分为宜。

,四强化学生的主体知道，激起学生的学习爱好

教师要对学生进行正确的教育，常常和学生评论学好英语的重要性，英语在当今国际上的广泛运用等，让他们知道到英语在未来作业中有着不行代替的作用，然后发生英语学习的需求，不断前进自己的听力了解才干，为今后用英语外交打下厚实的根底，真实强化自己的主体知道。

教师还要注重学生学习爱好的培育。大部分学生的求知欲是树立在爱好上的，使学生取得耐久的爱好，是促进学生听力了解才干展开的根底条件。苏霍姆林斯基说过：“假如你只盼望靠外表看得见的影响来激起学生对学习、对课程的爱好，那就永久也培育不出学生对脑力劳作的真实酷爱。要力求使学生亲身去发现爱好的源泉，使他们在这种发现中感到自己付出了劳作和有前进。这自身便是一个最首要的爱好源泉。”②从中，能够看出，教师不只需从外部进行影响来激起学生的爱好，更重要的是经过内部影响，激起学生的主体知道，知道学习的含义，使学生在听力操练进程中取得耐久的爱好，以此鼓励自己不断尽力，前进自己的听力水平。

总归，听力是一种活泼的思想进程。只需咱们对听力的重要性有了清楚的知道，活泼更新教育观念，尽力展开听力教育的才干，从学生的心思和生理特征动身，灵敏运用各种教育技巧和办法，强化学生的主体知道，激起学生的主体情感，就能使学生的听力了解才干得到展开和不断前进，为小学英语教育的可持续展开打下厚实的根底。

注释：

①洪子锐，惠幼莲，李泰平.小学英语教育法［M］.广东人民出版社，2004.第5页

②苏霍姆林斯基.给教师的一百条主张［M］.天津人民出版社，1981.第7页

参看文献：

篇10

立异是恒久不变的论题，是取得必定有用成果的行为。小学语文讲堂教育的立异研讨，是对新课程变革的一种传承和连续，是对传统教育办法的一种解放，是对现代科学教育办法的一种追从。

关键词：

小学语文讲堂教育；教育气氛；自主探求；日子情境；信息技术

讲堂教育是师生之间常识与情感传递最直接的途径，是展开本质教育的最朴实的场所。小学语文的讲堂教育是对学生人文素质及传统素质的一种传承，是对学生思想、知道、行为、情感的一种调剂。传统的讲堂教育，在教育思路、教育办法、教育方针上均呈现出单一趋势，此种局势使学生陷于被迫，严峻阻止了学生主体的展开与教育作用的强化。对小学语文讲堂教育进行理论与实践的立异探求，是对传统教育办法的一种解放，是对新课程规范的一种连续，是对学生展开的一种注重。

一、营建杰出的讲堂教育气氛，维系师生之间的调和联系

讲堂教育的作用不只在于教师怎么教，也不只在于学生怎么学，还取决于必定的教育环境，以及必定的教育气氛。讲堂教育气氛，是讲堂教育活动中师生概括心思状况的一种实践反映，是讲堂教育活动中情感、认知、心情、行为的一种表现特征，是维系师生调和联系的重要条件。杰出的讲堂教育气氛，能够拉近师生之间的远近间隔，能够急进失落的心情，能够勃发师生精力，能够激起师生的内涵潜能，能够端