三年级上册语文作文范文

导语：怎样才干写好一篇三年级上册语文作文，这就需求搜集收拾更多的资料和文献，欢迎阅览由好用日子网收拾的十篇范文，供你学习。

篇1

教育意图：1、教导学生在一段话日记中概括出自己的心思活动或许感触。

2、让学生学会正确运用相关词，使语句的表达愈加通畅流通。

3、培育学生对日子的调查才干和感悟才干。

教育关键：把作业叙说清楚，正确运用相关词语使言语愈加流通。

教育难点：把作业叙说清楚。

教育进程与安排：

开课语：亲爱的小朋友，你们好！很快乐见到你们，欢迎你们走进喜好日记的讲堂。在的讲堂里啊，咱们总会收成许许多多的快乐，今日又有什么样的快乐在等待着咱们呢？从速进入快乐之旅的榜首站吧！咱们的标语是：

榜首站：快乐乐土---玩玩乐乐长才智

喜好小游戏：词语大比拼

游戏介绍：两组竞赛，说有关于心境的四个字的词语，比比看，哪个小组堆集的词汇最多！教师出示一些词语：

欢天喜地

无精打采

愁眉苦脸

郁郁寡欢

开怀大笑

欣喜若狂

长吁短叹

心急如焚

小朋友们，咱们刚刚堆集了那么多描绘心境的四字词语，现在呀教师要在一个小游戏中查看查看你们对这些词语的掌握状况了。游戏的姓名叫做心有灵犀一点通

游戏规则：教师把学生分红二个小组，每个小组派出一名小演员上台扮演其间的词语，词语任由自己选。,不能说话，只能经过肢体言语扮演。其他同学依据扮演猜一猜，这个同学的扮演能够用哪个词来描述。每猜对一个就为其小组加一分，游戏完毕时，依据分数多少，评出最默契小组奖。

小朋友们，学习词语、堆集词语是咱们学好语文、写好作文的重要办法，小朋友们把它们仔仔细细地抄到咱们的堆集本上。现在呀，让咱们进入喜好日记第二站，跟教师一同把咱们好听的站名喊出来，把咱们美丽的手势做出来，来，跟教师一同做：

第二站：快乐书院---轻轻松松学常识

小朋友们，这个游戏风趣吗？好，那就让咱们从速带上这种愉快的心境从速进入咱们的

彩色画廊！“小兔子乖乖，把门儿开开”，咦？小朋友们，为什么彩色画廊的门打不开呀？噢，原本教师把咱们的口诀说错了，那小朋友们帮帮教师，好吗？咱们的口诀是：

彩色画廊

看图像，眼球转，开动脑筋想想看。

说图像，话连接，妙语解颐一串串。

发问：依据这组图片给咱们编个小故事。看到图片你还能想到什么？,爸爸妈妈亲人的关爱

,学生充分地说，教师进行当堂点评，留意引导学生把进程叙说清楚

教师小结：咱们也要像这位小朋友学习，关怀自己的爸爸妈妈亲戚朋友，多为他们考虑，做一个有心的好孩子！

才智屋

同学们，刚刚咱们从游戏中获得了丰厚的心思领会，也从图片中得到了许多启示和感

悟，其实这也是咱们今日要学习的主题：心灵旋律。,板书课题：心灵旋律那么，怎样用一段话来写咱们的心灵主旋律呢？教师想问问同学们，你们还记住怎样用一句话日记来写自己的心语吗？

学生答复：先叙说作业，再写自己的心境。

教师要告知你们，写心灵旋律的办法也是这样，仅仅要用一段话把给咱们留下深入形象的作业写清楚,快乐的快乐的快乐的作业哀痛的都能够。有什么让你们留下深入影响的作业吗？,你计划怎样写清楚？同学们说了许多，可是一段话日记写心灵旋律，还要求咱们用一些精彩的词语使咱们记载地事物更详细、生动，使咱们的感触和主意表达得更通畅、更流通一些。什么样的词语能够使语句表达得更通畅更流通呢？这就要用上今日教师给你们带来的法宝了：相关词语。

相关词语一般呈现在两个或两个以上含义上有联络的语句里，小朋友们，你们还知道其它的相关词语吗？你们能试着用它们造句吗？让咱们来试一试吧！

,学生充分地说，教师对学生的表述要及时点评、批改。

同学们，咱们知道了用一段话写心灵旋律的办法，现在让咱们去品文轩看看同龄的小朋友是怎样写的吧！进入品文轩的口诀是：

品文轩

读范文，用心赏，好词佳句记心上；

勤动脑，心中念，标点符号也不忘。

范文一

发问：

1、这则日记写了件什么作业？

2、

我是怎样包饺子的？成果怎样？,动词：“拿”、“摊”、“舀”、“放”、“捏”用得很精确。包饺子的整个进程描绘得很详细

3、运用了哪些相关词语？

范文二(A册119面

发问：

1、

小作者写了件什么作业啊？

2、从哪里能够看出“我”怕黑？

3、找找看，文章中都运用了哪些相关词语？

“可是”、“仍是”……

小结：咱们在运用一段话日记的办法来记载心灵旋律的时分，不只需选取你阅历过感触最深的作业，还要运用相关词来使语句和语句的联络愈加通畅流通噢。

第三站：

愿望舞台——开快乐心展自我

热身运动

练一练——把“要么……要么”、“由于……所以”、“即便……也要”、“不是……便是”填入恰当的方位。

1、,

奶名同学关怀团体，,

同学们都选他当班长。

2、,

刮风下雨，他,

准时上学。

3、这支笔,

你的，,

小红的。

4、你,

骑车上学，,

走路去。

练笔竞技场

同学们，咱们学习了怎样用一段话写自己的心灵旋律，那现在小朋友们就把给你们留下

深入形象的作业，你最实在的心里感触，依照咱们刚刚学过的办法，写在你们的作文本上吧。

第四站：喜好堆集——读读背背真快乐

读读背背——弟子规

二、小桔灯快乐书院———轻轻松松学常识

快乐链接

友谊提示：家庭作业

1、

完结例一课后操练。

2、完结看图像学考虑。

结语：咱们今日学习了怎样用一段话日记记载咱们的心灵旋律，还知道了在一段话日记中能够运用相关词来使语句和语句的联络愈加通畅流通。今日的课要完毕了，别忘记了“友谊提示”！同学们再会！

板书规划：

把作业叙说清楚

抒情真情实感

篇2

“谎话”之所以称为“谎话”，是由于它是虚伪的、不实在的、哄人的言语。一个人假如常常扯谎，一朝一夕，他便会失掉人们的信赖。就好像《说谎的孩子》文中的那个孩子相同，每天都喊“狼来了”以寻求快乐，而当狼真的来时，他再怎样叫喊也杯水车薪，也不会有人再来协助他。由于，人们又会认为他在说谎。可见，谎话有碍于诚信。

但假如在“谎话”前加上“好心的”，那么谎话的实质也就产生了底子的改动。“好心的谎话”是人们对事物寄予的美好愿望，是人们仁慈心灵的对白，是人们彼此之间彼此安慰的一丝暖意，是人们心底里流露出来的一种柔情……谁也不会去追查它的可信程度，即便听到好心谎话的人明知道是谎话，也相同会去尽力信任，不会觉得扯谎者的虚伪，有时还要从心里感谢呢！

当一位身患绝症的患者，被医师判了死刑时。咱们就会构成一个共同的阵线，沉默不谈实情，而以好心的谎话来使患者对医治充满期望，让患者在一个平缓的心态中度过那残年余日。莫非这会有碍于诚信吗？

当一个不韵世事的孩子，失掉了自己的亲人，该怎样向他阐明自己的亲人到哪里去了呢？暂时不要告知他实在的状况，仅仅说到很远的当地出差去了，待孩子明理，再以实情相告，他也会了解亲人的做法。莫非这样的话也有碍于诚信吗？

所以，我坚持人为，好心的谎话不只无碍于诚信，而且还会极大地增进人与人之间的友谊和爱情，对社会安稳有不可磨灭的作用。

篇3

在一个幽静的小山村里，住着一位美丽的小姑娘，她那又黑又浓又弯的眉毛下，嵌着一双水汪汪的亮眼睛，人人见到她都会说：“你的眉毛真美丽，的眼睛真亮堂！”为此，小姑娘整天都很快乐！

有一个夏天的午后，小主人的眼睛遽然质问起眉毛来：“我能看见彩色缤纷的国际，小主人的鼻子能闻到芳香扑鼻的花香，小主人的耳朵能听见动听动听的歌声，小主人的嘴巴能吃到香甜可口的饭菜……我看小主人美丽的容貌中就你没什么用途，凭什么人家要赞许你呀？”“我……我……”眉毛吞吞吐吐地说不出话来。眼睛轻视地瞥了一眼上面的眉毛，持续说：“说不出来了吧？已然你什么都不会，而且实践上你也长得并不怎样样，黑不溜秋的，我劝仍是趁早脱离这儿吧，以免给咱们丢人！”眉毛气地想：眼睛清楚是在讪笑，与其在这里受她的气，倒不如去找一份好作业。第二天，天还没亮，她趁咱们都熟睡着，偷偷地跑了……

火辣辣的太阳照在屁股上啦！小姑娘起床了。夏天的气候热得可真伤心啊！纷歧会儿，小姑娘的脑门上就呈现了豆大的汗珠。由于没有眉毛的遮挡，这汗珠骨碌骨碌敏捷流下来。眼睛抵挡不住这汗珠的突击，只觉得一阵苦楚，不由地紧紧闭上。当她再张开时，视野影影绰绰，往日彩色缤纷的国际变得模模糊糊了。苦楚的泪水从眼睛里渐渐地流下来，流下来。这时，小主人不知情地揉揉酸痛的眼睛，说：“今日，这眼睛怎样搞的，莫非生病了？到医院去看看！”小姑娘走出了家门，走着走着，发现迎面碰见的人都对着她指指点点的。这是怎样啦？小姑娘心里疑惑极了。这时，街坊婶婶碰见了，大吃一惊，说：“姑娘，原本，你的眼睛这么丑陋啊！又红又肿的。咦，你的美丽眉毛上哪去了？”“啊，我的眉毛不见了吗？呜———”小姑娘大哭起来。眼睛听了，懊悔莫极，它一边流泪，一边想：最初我要是不赶开眉毛该多好啊！“眉毛啊，仍是回来吧！”眼睛和小姑娘不谋而合地呼叫起来。遽然，不知时分眉毛现已站在她的上面了，她笑眯眯地说：“知错就改仍是好孩子！现在知道了吧，的作用有多大了吧！美不光靠一个人啊！”

从此，她们俩又快乐地日子在一同了！小姑娘依然是小山村里最美丽的姑娘！

篇4

要害词：小学作文；情境；说话；战略

小学作文是小学语文教育的关键和难点，小学生日子阅历较少的特色决议小学生作文教育中教师必需求注重情境创设。在实在的情境之中让学生回想日子阅历，才干创造出实在感人的作文内容。本文从两方面临说话作文的施行进行了探求。

一、创设情境，引发说话内容

针对小学作文教育，教师要使用多媒体技能创设实在的写作环境，以此来下降写作难度，特别是针对三年级的小学生，由于刚刚触摸作文，因而必需求经过创设情境，教导学生写生动、写详细、写清楚，会谋篇布局，到达学生“会写”作文的意图。例如：教育人教版三年级上册第六单元的作文操练内容“写一写你去过的当地”时，教师就要使用多媒体预备多方面的风光图片。本市内的图片：公园、游乐场、市民广场等有代表性的地址；其他城市的旅游景点：北京长城、天安门、故宫、动物园、博物馆等。然后，在教育进程中，向学生展现这些图片，引发学生的回想，教师能够提出问题：“咱们想一想，你去过哪些当地游览，是否给你留下了深入的形象？”这个问题一抛出，咱们兴致昂扬，纷繁宣布主张，说出了自己游览的趣味。到这一步，教师现已完结了引发说话内容和说话喜好的教育意图。

二、说话动身，收拾作文思路

经过创设情境引发了学生的说话喜好，并说出了自己阅历的作业，可是这种“说”要转化成为“写”是有必定的进程的，教师必需求从学生的说话内容动身，协助学生收拾作文思路。例如：人教版三年级上册第七单元的作文操练内容“自己创编神话”的进程中，教师规划了神话情节，让学生回想了自己读过的神话，并经过说话的办法说出了自己读过的神话内容。在详细的创编写作思路的进程中，教师则要让学生固定主人公挑选首要情节清晰对话描绘和动作描绘的内容规划好神话的最初和结束。在这一系列的进程中，教师必需求将相关的内容以“作文提纲”的办法书写在黑板上，这样关于三年级初学作文的小学生来讲协助极大。

篇5

人教版三年级上册榜首单元作文，让学生写一写自己的课余日子。一般教师的做法是：要么依照教材上的提示，照猫画虎地给学生简略地讲讲；要么给学生读几篇作文选上的“优异作文”，让学生听听他人怎样写的。三年级的孩子听了教师的空泛解说，往往是丈二和尚——摸不着头脑，不得其法，这就迫使一些学生想到了自己书包里爸爸、妈妈给买的作文选。学生仿照作文选、抄套作文选、说假话、说胡话，便从这时就开端了。

我一开端便让学生唱好写作文的“九字歌”，即“想什么、怎样想、怎样答”。针对这次作文，我详细地论述一下我的作文“九字歌”教育法。

一、想什么

看到一个作文题，先找到思想的方向，静下心来考虑我想写些什么，终究确认我能写些什么。

我在引导学生找到本次作文的思想方向时，是这样想的：当时许多学校迫于考试的压力，出于安全考虑，很少安排学生参与课余活动，甚至有的学校连体育课也不给学生上，学生每天有写不完的作业、上不完的课，很少有风趣的事、快乐的事。学生能写出自己实在的课余日子就不简略了，不必定非得让他们写风趣的、快乐的事，他们气愤的事、不快乐的事，甚至悲伤的事、伤心的事，都能够写。只需是课余日子，都能够写。由于学生的课余日子原本便是悲欢离合、丰厚多彩的。我认为，教师教作文，必定要针对学生的实在日子，给学生作一些实在、有用的引导。

我引导学生评论：咱们写课余日子，能够捉住课余日子中的一件事来写，你在课外阅历的任何事都能够写。从时刻上来说，能够是现在的课余日子，也能够是曩昔一、二年级时的课余日子，能够是课间活动，能够是双休日里的事，也能够是暑假里的事、新年的事等。从地址上来说，能够写学校里的，也能够写家里的，能够是放学路上的，还能够写其他当地阅历的事。从内容上看，能够写课余时刻和同学们一块做游戏，能够写课余做作业，能够写课余看绘画书，能够写课余写日记等。总归，能够写自己的喜好、喜好，能够写愉快的事，也能够写不愉快的事,比方作业压着头，爸爸妈妈不让玩，双休日、节假日的事就更多了。

在“九字歌”中，“想什么”最重要。思想有了方向，作文就有了底。要特别阐明的是，我在引导学生翻开思路、拓展思想空间之后，终究又“收”，即让学生从想到的那么多的作业傍边，选一件最想写、最能写的，自己对它最有情感、形象最深入的事。

一开端教三年级的孩子写作文，把思想的办法、选材的办法教给学生，这是很有必要的，对学生日后写作大有协助。当时许多教师教作文，只让学生背作文选，不注重教授办法、操练才干，这是不当的。

二、怎样想

学生确认了写什么之后，还要持续引导学生进一步考虑：这件事我怎样写，先写什么，后写什么，关键的部分写什么。即让学生清晰思想途径，设想作文结构，这也是对学生考虑写作提纲的开始操练。这一步相同很重要，有了这一步，学生才干把作文翻开，把一件事写详细、写完好，不至于呈现写写停停、有头无尾的现象。

教三年级上册榜首单元写课余日子的作文，我在引导学生评论“怎样想”时，发现有一些学生的作文考虑途径仍是不错的。请看以下两个比方：

骑自行车

⑴中秋节到了，爸爸给我买了辆自行车。我很快乐。⑵我骑着自行车去姥姥家走亲戚，和表弟、表姐进行骑自行车竞赛。⑶经过几个回合的竞赛，我得了榜首，表弟第二，表姐第三。骑自行车真爽快。

去昆山

⑴我的妈妈、爸爸都去昆山打工了，我十分牵挂他们，常常哭。放暑假了，我总算能够去昆山看望他们了。⑵在昆山，我愉快地度过了十几天，去了许多当地，玩得很快乐。⑶我多么期望妈妈能留在家里，我离不开妈妈。

三、怎样答

篇6

您好！

时刻竟是如此之快。还记住三年级的时分，我拿着计算器，六减三等于三。三再加上一个一，还有四年我才结业。

四年级的时分，我掰着指头数着：一，二，三。还剩三年。

五年级时，我想：两年的时刻还很长，不必着急。

六年级上册，我感叹：我也是全校最大的姐姐了。不过，过了这个学期，还有一个学期呢。

哪知转眼间，时刻只剩下了半年，我不由有些不知所措起来。到了实在别离的时分，我自己都不知道该怎样办。的确，日子在这个班级里，享受着教师的教训，感触着团体的温暖，不知不觉已成了习气。升入初中，就再也找不到回原本的那个六,5班了。哪怕可巧分到了七,5班，心里仍是有着重重的失落感。由于，上课时再也不能跟董娴说悄悄话了，下课再也不能跟梓滢在一同狂笑不止，放学路上也很难跟文怡在一同打打闹闹了……

记住您也是在三年级的时分成为咱们的语文教师。说起咱们六,5班，的确不是让人省心的。这些年来，咱们班的同学也是常常惹您气愤。要么便是作业没做，要么便是不守纪律。您常常说：我都没决心教你们班了。可不知是什么原因，您仍是一向坚持到了现在。每次一开学，当我看见踏进教室的语文教师仍是您，心里就会轻轻地放松下来。或许，您仅仅一时气话，心里仍是舍不得咱们的呢！我常常这样想。

人与人之间总有一天要别离，咱们都长大了，即便不想，也要英勇面临，由于未来还有许多路要走。这些都是您教给我的，我写不出什么富丽的文字，只能说：谢谢您教师，哪怕教育学生是教师的本分，仍是谢谢您。由于您给予的温暖，促进我心中的麦苗逐渐生长。

祝：

作业顺利、家庭圆满

篇7

一、班级学生状况剖析

本班现有学生--人，其间男生--人，女生--人。从全体看，本班归于前面优等生超卓，后边后进生较多这种状况。经过一个学期的教育，优等生能要求前进，在讲堂上仔细听讲，养成了自动阅览的好习气，并有必定的语文素质，翻开也比较全面。后进生还有单个仍没有养成杰出的学习习气，不能自觉做好上课预备，不能活跃完结教师安置的作业，上课听讲不行专注，课下阅览时刻少，课外堆集短缺。

二、 本册教材的根本结构

本册教材仍以专题办法安排内容:导语、课例(精读课文、略读课文、考虑操练、阅览链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(白话外交、习作、我的发现、铢积寸累、展现台或成语故事等)。

三、本册学习要到达的首要方针:

经过精巧的选文,在言语学习进程的熏陶和感染中,培育学生丰厚的情感、活跃的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅览教育、白话外交、作文、综合性学习等学习和活动中,到达中年级的上阶段教育方针。

1.认字200个,会写200,养成自动识字的习气。

2.会运用字典、词典,有独立识字的才干。能用钢笔娴熟书写正楷字,用毛笔描摹字帖。

3.能用普通话正确、流利、有爱情地朗读课文。

4.领会课文中要害词句表达心意的作用。

5.能开始掌握文章的首要内容,领会文章表达的思想爱情。能复述叙事性课文的粗心。

6.养成读书看报的习气,保藏并与同学沟通图书资料。

7.在攀谈中能仔细倾听,养成向人讨教、与人参议的习气。听人说话能掌握首要内容,并能扼要转述。能清楚理解地叙说才智,并说出自己的感触和主意。

8.留神周围事物,勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较详细。会写简略的信件条子。能批改习作中有显着过错的词句。

9.在综合性学习活动中,有意图地搜集资料,提出不理解的问题,翻开评论,处理日子中的简略问题。

四、执行教育方针的根本办法:

1、生字新词和语句的学习

学生经过三年级的学习，现已逐渐趋向于依据自己的水平缓需求自学生字新词和语句。因而，教师在生字新词的教育进程中，应该发挥学生的主观能动作用，引导孩子使用课前的预习，许多地进行生字新词的自学，引导学生学写摘录笔记和批注笔记，教给他们摘录和批注的办法，激起他们的摘录喜好，终究培育他们的摘录习气。 在讲堂上的生字新词教育，应该尽量精简，只对较难或关键的生字新词进行剖析和团体教导。其他，关于一些名言警句、谚语、古诗，教育时应该掌握好教的度，引导孩子自觉堆集。

2、注重阅览教育

四年级语文教科书的主体课文较之三年级来说，不如三年级多，不少课文篇幅也不如它们长，可是具有如下特色：榜首，对阅览的要求前进了。第二，语文体的中的阅览篇目增多了。第三，铢积寸累中还有不少的阅览内容。第四，教材旨在引导孩子搜集信息，从多种途径学习语文。所以总起来看，四年级的教材阅览量仍是很大的。其他，四年级上册课文的文明含量加大了，课文的内在，需求教师和学生一同发掘。

四年级的阅览较之低年级，愈加体系，难度加大。这学期学生的自学水平应该能到达以下水平：

(1)会自己提出问题，提出比较有质量的问题。

(2)经过评论，能纠正或完善自己的知道

(3)学会写摘录笔记和批注笔记。

(4)根本上养成杰出的阅览习气

3、尽可能地让学生快乐地写作，逐渐养成自主批改的习气，培育批改作文的才干。

四年级在作文教育上，依然要让学生“乐意写，有的写”，不以字数、文体、关键来约束孩子，而是所以否很好的以表达一个完好的意思作为点评的依据，让教师的约束少一些，要求低一些，给学生一个更宽松地写作要求，实践上就给了他一个更为宽广地写作六合，要学生打好作文根底，避免到了高段还在句段的通畅上伤脑筋，期望学生写出的著作形形色色，有自己的童真、自己的特性、甚至于自己的思想。为了让学生乐意写、有的写，

五、 后进生的转化

1、多与后进生沟通，了解学困原因，从心里建立“和自己比”的信仰。

2、使用课余时刻多给后进生教导，下降学习方针。

篇8

一、注重堆集，加强操练

没有堆集，就没有日子。叶圣陶先生指出：“写任何东西决议于知道和阅历，有什么样的知道和阅历，才干写出什么样的东西来。反之，没有表达知道的才干，相同也写不出好作文”。我鼓舞学生做读书笔记的习气，便是为了许多堆集，为习作打下坚实的根底。假如学生脑中空空，没有词源，对事物虽心中明晰，却难以表达，仅仅记个流水账罢了。堆集是习作的活水源泉，习作是堆集的实践运用。习作水平的前进还有赖于许多的习作操练，习作操练天然有写作技巧、遣词造句的要求。可是小学生习作的中心使命应是翻开儿童的言语，让学生用自己的言语作文，用儿童言语表达儿童的日子和情感，文章才实在，赋有童趣。许多的堆集和操练是前进学生作文的有用手法。

二、仔细调查，用心领会

咱们的日子彩色缤纷，每天都遇到许多人、许多事，桩桩件件都能够成为写作文的资料。往常鼓舞学生做日子的有心人，仔细调查，用心领会，丰厚学生的感性知道。用眼看，用手摸，鼻子闻，用心想，假如习作中触及的事物学生从未见过，他们的表达就显得僵硬或无从着笔，只能东拼西凑，草草了事。例如：我安置学生完结周记《桂花》之前，我安置学生到学校中的桂花树下调查怒放的桂花，和大天然密切触摸，调查桂花的色彩，记载桂花的外形，嗅嗅桂花的幽香，只需充分调动学生的感官，才会有实在的感知，才会写出灵动的语句。

三、鼓舞沟通，思想磕碰

学生脑中有了榜首手资料后，我认为教师不要忙于解说，可只告知本次习作的意图和要求。三年级的学生，他们的思想水平缓言语才干很有限，极简略受教师的影响。教师单一的解说，只会捆绑学生的四肢，将学生的作文套进教师设定的框框中。此刻也不要让学生急于着笔，而是鼓舞学生彼此沟通，不同的论题、不同的视点、妙词佳句的运用，都会极大程度上激起学生的思想，前进学生的知道，磕碰出创造的创意。比方：三年级上册习作《风趣的课间游戏》，有的同学捉迷藏，有的打篮球，有的瞎子摸鱼，有的下象棋，有的跳皮筋、扔沙包……同学们之间各抒己见、自由自在的沟通，会使更多的学生翻开回忆的闸口，翻开幻想的翅膀，激起创造的热心。学生的著作也就避免了千人一面，异口同声，而是彩色缤纷，闪烁着特性的光辉。

四、口头表达，随机教导

学生经过彼此沟通，思路现已翻开，关于写什么已心中有数，有的同学甚至摩拳擦掌，接下来便是怎样写的问题。学生在分组沟通的时分，教师仔细倾听，随时指点，及时了解学生的状况：学生感喜好的论题有哪些？环绕中心各是怎样安排资料的？在表达上存在什么困难？详略有没有掌握准？文章怎样启承？头怎样开？尾怎样结？教师只需做到心中有数，才干从学生的实践动身，进行有用的教导。

关于同学们表达中呈现的问题，如语句不通、病句、口头语、表达中呈现妨碍、细节的描绘不到位、阶段之间的过渡不天然等，教师随时进行批改、提示、弥补、引导，对全班同学起到很好的示范作用，使学生逐渐明晰写作的技巧，也便是处理学生怎样写的问题。

五、培育喜好，增强决心

篇9

中年级学生对作文现已有了必定的了解，可是由于年纪幼小，语文功底弱，根底词汇掌握的少，写起作文来仍是会比较费劲。本文将经过对中年级学生写作的研讨，给出一些有针对性的教育教导办法。

【要害词】

小学 中年级 作文 教育 教导

小学中年级一般是指小学三年级到四年级的阶段，这个时刻段的同学们现已对小学语文有了必定程度上的认知，而且也现已具有了一些语文写作根底。这时，进行写作教育便成了小学中年级学生的语文使命之一。小学写作的教育关于中年级的学生来说是一个需求加强操练的项目。经过一二年级稍微的触摸，此刻的中年级学生对作文现已有了必定的了解，可是由于年纪幼小，语文功底弱，根底词汇掌握的少，写起作文来仍是会比较费劲。本文将经过对中年级学生写作的研讨，给出一些有针对性的教育教导办法。

一、激起学生写作喜好

教育学家常常说到：喜好是孩子最好的教师。的确是这样，当年纪幼小的小学生对某一件作业有了喜好之后，就会自主地去探求和学习，这关于教师来讲也是一件能够减轻担负的功德。在确保喜好的条件下，学生的学习功率会因而前进，写作水平也会有所前进。在此，咱们将激起中年级学生的写作喜好放在教育教导的榜首位，既能够将前期作业做好，减轻教师后期教育的担负，又能够让同学们在更好的状态下进行写作学习，前进写作的水平缓功率。那么，怎样激起同学们的写作喜好呢。首要咱们要考虑到中年级小学生的特色，对症下药拟定学习办法。创设杰出的学习情形是进行写作教育的条件，教师能够使用板报、手抄报、剪贴画等辅佐工具来进行学习情形的创设。中年级的学生阶段，正是思想逻辑产生改动的阶段。由原本的形象思想往抽象思想上的过渡，需求教师在这个时刻段进行正确可行的教导。创设情形作为一个引导手法，实施办法有许多种。例如说咱们前面说到的板报、手抄报、剪贴画等等。

小学语文苏教版的教材中，三年级的作文标题有一个是《我的老家》，教师能够搜集一些各地有特色的景色修建的相片，张贴在教师的墙上或许分发给各个同学们轮番欣赏，激起学生的写作喜好。让小学生们在图像的视觉影响下，勾勒出自己家园的景色画。除此之外，多媒体也是一个能够好好使用的辅佐工具，给同学们播映相关的视频、音频、图像、幻灯片等资料，都能够激起同学们写作的喜好，当然，激起喜好的条件是创设好情境，做好相关的引导作业。

二、注重平常写作堆集

注重日子中的堆集能够丰厚同学们写作时的资料，还能够培育同学们发现美的眼睛。中年级的小学生们，年纪尚小，在日子方面也没有阅历过太多的作业。因而，在进行作文描绘时往往不知道怎样对事物进行描绘，作文写得也不行丰厚，内容缺少实在感。这时咱们需求做的便是注重平常的堆集。留意堆集的办法有许多种，在这里向咱们介绍两种功率最高的办法――1.坚持记日记；2.坚持摘录名篇佳句。这两种办法实施起来简略有用，对中年级小学生写作水平的前进有着极大的协助。

四年级上册的佳句堆集中，有许多能够运用在作文中的语句。例如与读书有关的语句：刘向的“书犹药也，善读之能够医愚。”高尔基的“我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上相同。”杜甫的“读书破万卷，着笔如有神。”朱熹的“问渠那得清多么，为有源头活水来”。等等。这些语句撒播时刻久，且含义深远，假如中年级小学生能够在写作中加以运用，那么必定能够为作文增色不少。不论是什么办法的堆集，需求的都是坚持。三天打鱼两天晒网，堆集的东西再好也没有什么作用。在这个堆集的阶段，教师要做好监督作业，将日常堆集的使命安置下去，先强制性的让同学们去做，然后渐渐培育成习气之后能够让同学们自主堆集，自主写作。堆集名篇佳句是如此，坚持写日记也是如此。任何与学习相关的作业，都需求坚持，坚持不必定会成功，可是不坚持必定不会成功。

三、浸透学生写作技巧

中年级的作文教育应当依据同学们本身对写作的了解，一步一个脚印，按部就班的进行。小学中年级阶段是一个过渡和改动的阶段，小学生们关于写作没有完好的界说，不知道怎样运用写作技巧。此刻，教师需求做的便是正确引导，点滴浸透。从原本的学写字、造句，到学写一段话、写作文，这是一个逐渐前进的进程。浸透学生的写作技巧，需求教师的实时解说和催促。例如在小学生上交作文之后，教师找几个典型的比方向咱们进行解说，以此来浸透同学们的写作技巧。

例如四年级的同学对玫瑰花的描绘：我表姐的小花园里种了许多花，有海棠花、杏花、桃花……花团簇拥，它们迎着三月和熙的春风，缓缓摇摆，有的含苞欲放，犹如一个害臊的小姑娘；有的开放开来，热烈奔放……那白的纯真高雅，紫的尊贵张扬，黄的轻盈高雅……一朵朵，一串串，在春天绚丽多彩的阳光下竞相展现自己的曼妙的舞姿，而那灼灼如火的玫瑰更是春天的宠儿。这位同学对玫瑰花的调查细致入微，而且使用了拟人、比方等修辞手法，将作文写得有血有肉，丰厚多彩。教师能够以这篇作文当作优异范文来解说，给同学们浸透写作技巧。这样一来，同学们的写作水平也会逐渐得到前进。

上面所说到的是针对三到四年级的中年级小学生现状所总结出的主张。学习是一件永无止境的作业，无论是语文作文仍是其他其他科目，想要前进都需求持之以恒的尽力。常识就像一片大海，咱们便是海上的船舶，漫游在常识的海洋里，感触不到边沿，可是却会才智到更为宽广的国际。

【参考文献】

【1】刘霞.浅谈小学作文启蒙教育【J】. 科学咨询,教育科研， 2008,01

【2】任祥春.当时小学作文的症结及改动战略【J】. 科学群众， 2007,05

【3】庞益菲.小学作文误区解析【J】. 读与写,教育教育刊，2007,02

篇10

一、低年级注重写话的起步教育

作文教育要培育学生用词造句，连句成段，连段成篇的才干，而且培育这方面的才干，有必要注重低年级写话的起步教育。

1、加强低年级的说话操练。

将说话操练浸透到讲堂教育中。每堂语文课的教育都应让学生进行说话操练，说话内容不限，说话的句数不限，只需上下句连接，入情入理。在学生操练说话时，教师教导操练说话，教师要用多种办法，激起学生表达愿望，让学生处于一种放松的心态，或许教师可使用动画片，或许图像让学生仔细调查，让学生调查后进行说话操练，来逐渐前进说话才干。

2、注重低年级写话操练。

在教育一年级时，我在学生一学完拼音后就测验让学生用拼音写一句话日记。我要求学生把每天看到的、听到的、想到的写下来。内容上对学生不做硬性规则，只需是学生乐意告知教师的就行。一同我还要求家长一同合作查看，对学生的写话进行教导与催促。经过这种办法，我不光成功的稳固了学生的汉语拼音还操练了学生的写话才干，真是一箭双雕。其他为了前进学生的写话喜好，我规则每周评比一次日记之星。一学期下来，谁累计得的日记之星的次数多，谁便是本班的写作大王。这样大大激起了学生写话的活跃性，一同写话水平也有了很大的前进。

在教育二年级时，我对学生持续加强写话操练。跟着学生识字量的添加，我在学生的写话要求里提出了更高的要求。写话里的音节逐渐削减，还呈现了越来越多的学生学过的词语，简略的比方、拟人句等修辞手法，而且能分几个天然段，在不知不觉中为三年级学习正规的写作办法奠定了坚实的根底。

二、中年级注重作文的正规教育

中年级是作文教育的起步阶段，教师有必要注重作文的正规教育，给学生打下坚实的根底。

1、以说促写，着笔成文。

在日常日子中，咱们不时能够看到：有些学生说话喋喋不休，夸夸其谈，而作文时却费尽心机无从着笔，原因安在？由于说在实践日子中实践较多，而写却较少。没有实践，怎能灵活运用呢？因而在写作操练时，能够着重学生先说后写，即在作文时，让学生构思后，把要写的内容说出来后再写。我常常充分使用课前三分钟的时刻，在班内安排课前讲演，训练口头作文才干，并引导学生把“说”和“写”联络起来，这样说说写写，写写说说，不只前进了白话表达才干，而且经过说话进程中对口头言语叙说，前进书面言语才干，使学生写作能做到中心清晰，条理清楚

2、加强阅览，堆集资料

学生初学写作，言语是匮乏的，这就很有必要引导学生学会课外阅览，堆集自己的有用资料。我的做法是让学生分专题来课外阅览并堆集。主题与教材上的专题共同。每学一个单元之前我都会安置学生课下阅览归于这个专题的文章，并堆集其间的好词好句。如在学习三年级上册第二单元之前我就让学生阅览名人的故事，并堆集其间关于描绘人物的表面、动作、神态的好词好句。学生每天做了摘录之后，我要求学生对自己的堆集要背熟而且我要查看。经过这样的强制手法，学生都能掌握一些描绘人物的表面、动作、神态的好词好句。在第二单元的习作：“我了解的一个人”写作时，学生都能用上自己堆集的资料，实在做到将他人的东西化作是自己的东西，这即下降了写作的难度，又增强了学生写作的自决心。真是一箭双雕。

3、注重学生写作的实在领会

作文课必定要教导学生写作，让学生了解写作的进程以及写作的办法，避免学生写作时没有方向，胡编乱造。我从前听过一节三年级的作文教育《我喜欢的生果》。在这节课上，教师首要出示一个蜜柚，告知同学们这节课的使命便是来调查蜜柚。教师引导学生用摸、看、尝、闻的办法来逐渐调查。调查之后让学生说一说自己的调查所得。教师引导学生用上“像……像……”的比方句来丰厚自己的调查所得。教师进行办法的教导。这节课教师让学生阅历了一次详细的写作进程，使学生理解作文写出的进程及办法。我想经过这节课学生必定掌握了写生果甚至动物植物的办法，短短的一节课，收效巨大。

三、高年级注重作文的前进教育

1、教会学生怎样选材，怎样谋篇

写文章首要要仔细地剖析标题，依据文章规则的规模和要求，确认文章的中心思想，这一点不容质疑；二是“选材”这一环节也有必要掌握好。中心确认了之后，怎样选材，选什么样的材呢？我的观念是：首要，挑选资料要遵守中心思想的需求；其次，资料要实在，不能假造；第三，资料要详细，避免说空话，要“言之有物”；第四，资料要典型，有代表性，避免一般化；第五，资料要新鲜，要战胜老一套。

作为教师，咱们要使学生清晰：着笔之前要有一个必不可少的考虑进程，这一进程便是布局谋篇的进程。在这一进程中叙说需求考虑：文章关键是什么，只需捉住关键才干把问题说清楚；文章的叙说次序，先写什么，后写什么。要考虑周到，要按事物翻开的次序写；辨明主次，清晰资料与中心思想的联系，考虑哪些详写，哪些略写等，是从全体着眼来考虑。其他，还要从大到小，考虑文章的细微环节，如最初，过渡，结束等。只需把问题都周到地考虑好今后，下一步写时才干表达自若。

2、给办法，自己批改

现在，有适当一部分学生常常一气呵成，写而不改。作为教师咱们教给学生批改办法，使他们养成写完自己批改的习气。我的详细做法是：

首要，定向自改。教师提出批改要求，学生按要求自己批改。

第二，辅佐自改。

同学之间，边议边改。