助航生活常识网导语：怎么才干写好一篇小学生日记本，这就需求收集收拾更多的资料和文献，欢迎阅览由好用日子网收拾的十篇范文，供你学习。
篇1
必学技1：衣兜里装上小手帕
保育园教师特别要求孩子：每天早上，除了原先要带着的东西之外，有必要在衣兜里装上小手帕。
初时，我未明其意。因为孩子每天要带两块专用的擦手小方巾：一块挂在卫生间的水池前，一块挂在教室的水池前。还有一块封好的小手帕，和吃饭用的小缸装在一起，是饭后擦嘴巴用的。那么，再装块小手帕，是否弄巧成拙呢?
后来才弄了解怎么回事：校园不比保育园，水池旁没有孩子自己的手巾，假如没有自带手帕，从卫生间出来或许面对两手是水、无处可擦的为难。所以，将孩子送进校园之前，教师会教孩子养成自带手帕擦手的好习气。
必学技2：学坐哥哥的坐姿
一天，兆君问我：“妈妈，你猜我哪一种坐姿最棒?”
兆君说的是日文，我能够很明晰地了解他指的是“小孩子坐有坐相”，但我只知道在日本，男人、女性的坐姿不相同，小孩子哪有那么细分的要求，我有些不了解，“宝物，奉告妈妈都有哪几种坐姿哦?”
“一种是爸爸坐姿，一种是妈妈坐姿，还有便是姐姐的、哥哥的……”
“噢，妈妈只知道爸爸(男人)的、妈妈(女性)的呢!还真不知道姐姐(女孩)的、哥哥(男孩)的，是怎样的坐姿?坐给妈妈看看……”
所以，兆君为我演示了这四种坐姿，奉告我，“妈妈，其实我最棒的是爸爸坐姿。”一边说着，小东西一边摆着姿态，甭说，的确像个小男人了。
接着，他又奉告我，“教师说了，我还太小，只能用哥哥坐姿，上学了也是这样的!”
必学技3：领会小学日子
关于行将开端的小学日子，孩子们会很猎奇。
因为孩子们或许被分到不同的小学，保育园就安排孩子们去地点学区的各个校园观摩，让孩子们别离了解自己要去的校园是怎样的，看哥哥姐姐是怎么上课的，乃至连卫生间在哪里都逐个奉告。开学榜首天，孩子踏进校门时，就不会感到很陌生了。
必学技4：和学长交朋友
在日本，看不到校园门前家长群聚接孩子的壮丽景致。孩子上学，有同校的学长来接。担任接兆君的是两个孩子，一男一女，看起来五六年级的姿态。他们自动上门找兆君，奉告咱们，“在开端的时分，会按了门铃后等在门前；过些时日，等在13层(我家住13层)的电梯前；再过些日子是在1楼的电梯口等……直到实在教会兆君独立上学停止。”
因为咱们白日都要上班，兆君放学后，学哥学姐会陪他去一个当地，有点像国内的“少年之家”；晚上，咱们再去那里接他回家。当然，若是家里有人照料孩子，放学后，担任的学长会把重生安全地送到家人手上。
这种办法既让家长定心、让校园定心，又操练了孩子们的自立才干。大孩子懂得了要照料小孩子；小孩子们看着大孩子的典范，将来也会像他们相同。所以，日本校园的这个传统，就这样被一路传承下来。
必学技5：学会感恩
篇2
【关键词】 ，血吸虫病，日本；肝硬化；维生素E；氧化性应激；肝星状细胞；胶原I型
【Abstract】 AIM: To investigate the therapeutic effect of vitamin E(Vit E) and its mechanisms on liver fibrosis induced by Schistosoma japonicum infection in mice. METHODS: Mice were infected with Schistosoma japonicum cercariae percutaneously， and were pided into 5 groups: normal control group， model group， and intervention groups which were treated with three different doses of Vit E， 150， 50， and 5 mg/kg. That live fibrosis reached gradeⅡ or above was considered to be a marker of therapeutic start. The mice were killed at the end of the 8th week. Liver lesions were evaluated using HE and VG staining. Immunohistochemistry for αsmooth muscle actin (αSMA) as an activated hepatic stellate cell(HSC) marker was performed to detect and quantify activated HSC by SP technique. The malondialdehyde (MDA) content and superoxide dismutase (SOD) activity in liver tissue were determined by spectrophotometric method. The α1(I) procollagen mRNA expression was measured by RTPCR. RESULTS: Vit E reduced MDA content ［(5.00±0.31) μmol/g vs (11.66±1.84) μmol/g， P
【Keywords】 Schistosomiasis japonica; liver cirrhosis; vitamin E; oxidative stress; hepatic stellate cell(HSC); collagen type I
【摘要】 意图： 评论维生素E (Vit E)抗小鼠日本血吸虫病肝纤维化效果及其机制. 办法： 用日本血吸虫尾蚴皮肤敷贴法感染小鼠，构建日本血吸虫病肝纤维化模型，以肝纤维化达Ⅱ级或Ⅱ级以上作为开端Vit E医治标志. 试验分5组： 正常对照组、模型组及Vit E高、中、低剂量组(每日150， 50， 5 mg/kg)， 8 wk末处死动物，HE和VG染色对肝安排进行病理学查看，分光光度法检测肝安排丙二醛(MDA)含量和超氧化物歧化酶(SOD)活性，免疫组化SP法检测肝星状细胞(HSC)符号物α平滑肌动蛋白(αSMA)表达，RTPCR办法检测肝脏α1(I)型前胶原mRNA表达. 效果： Vit E下降模型组肝脏MDA含量［(5.00±0.31) μmol/g vs (11.66±1.84) μmol/g， P
【关键词】 血吸虫病，日本；肝硬化；维生素E；氧化性应激；肝星状细胞；胶原I型
日本血吸虫病是我国危害最大的寄生虫病之一，而肝纤维化是日本血吸虫病致死和构成严峻并发症最重要的原因. 研讨标明，在血吸虫病肝纤维化构成进程中，氧化应激起挥重要效果，参加血吸虫对宿主的危害，自在基或许是血吸虫病首要的致病要素［1］. Vit E作为机体防护氧化应激危害的重要抗氧化剂，已运用于医治肝纤维化，但有关Vit E抗日本血吸虫病肝纤维化效果的研讨国表里报导甚少，而Vit E医治血吸虫病肝纤维化的效果机制没有见文献报导. 咱们调查Vit E抗日本血吸虫病肝纤维化效果，评论其机制如下.
1资料和办法
1.1资料健康雄性昆明小鼠(18～22) g及日本血吸虫尾蚴阳性钉螺(湖北省血吸虫病防治研讨所)，皮肤敷贴法感染日本血吸虫尾蚴,20±1条/只，于感染后8， 10， 12 wk末别离处死6只小鼠后取肝安排进行病理学查看，以肝纤维化达Ⅱ级或Ⅱ级以上作为Vit E开端医治的标志，即在12 wk末开端给予Vit E医治. 32只感染小鼠分为4组，每组8只： 1组，模型组；2组，Vit E高剂量组(Vit E每日150 mg/kg)；3组，中剂量组(50 mg/kg)；4组，低剂量组(5 mg/kg). Vit E胶丸由厦门鱼肝油厂出产，剪破胶丸，用蒸馏水制造所需浓度的混悬液，灌胃给药每日1次，接连8 wk. 另取同一批健康小鼠10只作为正常对照组. 丙二醛(MDA)和超氧化物歧化酶,SOD测定试剂盒(南京建成生物工程研讨所)，免疫组化所用试剂(北京博奥申生物技术有限公司)，TRIzol(美国Invitrogen)，反转录试剂盒(美国Promega)，Taq酶(Gibco公司). α1(I)型前胶原引物序列参照Gen Bank，上游序列: 5′ GAG CGG AGA GTA CTG GAT CG 3′，下流序列: 5′ TGC TGT AGG TGA AGC GAC TG 3′，扩增片段为419 bp；内参照βactin引物上游序列: 5′ TGT CAC CAA CTG GGA CGA TA 3′，下流序列: 5′ AGG TCT TTA CGG ATG TCA ACG 3′，扩增片段为654 bp，引物由北京奥科生物技术有限公司组成.
1.2办法断颈处死小鼠，取肝右叶相同部位肝安排2块，1块于-70℃保存，测定肝安排匀浆MDA含量、SOD活性及肝脏α1(I)型前胶原基因表达；1块固定于100 mL/L中性甲醛，白腊包埋，行HE和VG及αSMA免疫组化染色.
1.2.1肝安排病理学及纤维化评分惯例行HE和VG染色，光镜下调查肝小叶病理改动及肝纤维化程度分级： 0级20=1，正常；Ⅰ级21=2，胶原纤维包绕虫卵肉芽肿周围；Ⅱ级22=4，汇管区有许多纤维，小叶间仅有少数纤维；Ⅲ级23=8，纤维安排许多延伸至肝小叶间. 运用HPIAS1000高明晰度五颜六色病理图文分析体系，每组每次丈量20～30个由单个老练虫卵构成的肉芽肿两个直角相交直径，以(最大横径+最大纵径)/2为均匀值，并核算各组均值；测定VG染色切片胶原纤维灰度面积(S)和视界总面积(T)，用S/T比值标明胶原含量.
1.2.2肝安排匀浆MDA含量和SOD活性测定硫代巴比妥酸比色法测定肝脏MDA含量，黄嘌呤氧化法测定SOD活性，按试剂盒阐明书要求操作.
1.2.3肝脏αSMA免疫组化选用SP法，兔抗鼠αSMA抗体稀释度1∶100，用已知阳性片做阳性对照，PBS液替代一抗做阴性对照，细胞内呈现棕黄色颗粒为阳性细胞. 运用HPIAS1000高明晰度五颜六色病理图文分析体系对αSMA免疫组化切片进行均匀吸光度值检测.
1.2.4肝脏α1(I)型前胶原基因表达运用TRIzol试剂盒，参照阐明提取肝安排总RNA，反转录组成cDNA，选用20 μL反响体系. PCR反响条件： 95℃变性5 min， 94℃ 30 s， 94℃ 30 s， 52.7℃退火30 s， 72℃延伸30 s，循环30次，终究72℃停止10 min，以βactin为内参照. PCR产品分析： PCR产品经2 kg/L琼脂糖凝胶2 μL电泳检测，效果照相并存入凝胶分析体系，以βactin光密度值标化α1(I)型前型胶原基因光密度值，得到α1(I)型前胶原基因相对含量.
核算学处理： 选用SPSS 12.0核算软件对效果进行核算学分析，数据均选用x±s标明，选用方差分析进行比较，P
转贴于 2效果
2.1肝脏病理学改动对照组无显着安排学反常. 1组： HE和VG染色示小鼠血吸虫病肝纤维化模型树立成功. 血吸虫感染后8 wk，虫卵肉芽肿巨细和数量到达顶峰，许多炎性细胞滋润；随感染时刻延伸，肉芽肿逐步缩小，肝细胞变性、坏死和炎性细胞滋润显着减轻，胶原纤维逐步增多. 至20 wk，胶原纤维由开端的细线状变为条索状或网状散布在汇管区、虫卵肉芽肿周围并延伸至肝小叶间(图1A，B). Vit E组肉芽肿巨细与1组比较无明显差异(P>0.05)，对肝细胞变性、坏死和炎性细胞滋润程度影响不显着；2，3组虽有不同程度肝纤维化，但纤维带变细、窄、短，胶原纤维局限于汇管区和肉芽肿内及周围，肝小叶间很少有胶原堆积(图1C)，与1组比较，肝纤维化程度分级差异有明显性(P
2.2肝脏MDA含量和SOD活性与对照组比较，1组SOD活性下降(P
A: 模型组×100; B: 模型组×200; C: Vit E组×100.
图1肝脏胶原纤维散布VG
2.3肝脏αSMA表达对照组肝脏血管壁、胆管壁平滑肌有少量αSMA阳性表达，汇管区及肝窦内根本无αSMA阳性表达；1组汇管区、虫卵肉芽肿内及周围胶原纤维堆积处可见许多索状αSMA阳性表达细胞，肝窦内可见多量αSMA阳性表达细胞(图2A， B)；2， 3组αSMA阳性细胞数目削减(P
A: 模型组×100; B: 模型组×200; C: Vit E组×100.表1Vit E对虫卵肉芽肿直径、MAD含量、SOD活性、αSMA均匀吸光度值及肝纤维程度的影响
2.4肝脏α1(I)型前胶原基因表达和胶原含量1组(即感染20 wk末)α1(I)型前胶原mRNA和胶原含量高于感染12 wk时(P
M: marker; 1: 模型组; 2: 感染12 wk; 3: Vit E高剂量组; 4: Vit E中剂量组; 5: Vit E低剂量组.
图3RTPCR分析各组α1(I)型前胶原mRNA表达表2Vit E对胶原含量和α1(I)型前胶原基因表达的影响
3评论
氧化应激是多种病因所构成的肝纤维化发生开展的重要环节之一［2］. Vit E作为体内一个重要的抗氧化剂，有抗肝纤维化［3-5］、抗肿瘤、抗衰老等功用. 宗道明等［5］研讨标明，Vit E可下降血吸虫病肝纤维化患者血清肝纤维化各项目标，对肝纤维化安排形态学的好转有活跃效果，医治血吸虫病肝纤维化疗效明显. 但现在有关Vit E抗血吸虫病肝纤维化机制罕见文献报导.
Chojkier等［6］研讨标明，Vit E按捺HSC α1(I)型胶原基因表达. 咱们发现，Vit E下降肝脏α1(I)型前胶原基因表达、胶原含量及肝纤维化程度分级；2组α1(I)型前胶原mRNA和胶原含量明显低于感染12wk时. 可见Vit E可推迟血吸虫病肝纤维化进程，减轻肝纤维化程度. 本研讨中，1组MDA含量添加，SOD活性下降，阐明日本血吸虫病肝纤维化之肝脏发生氧化应激反响，发生脂质过氧化危害，与文献［1］报导一起，而Vit E能够不同程度地反转这些改动，对此具有必定的医治效果；而且Vit E按捺HSC活化和增殖. Vit E或许通过按捺肝脏脂质过氧化效果和由此发生的活性醛，如MDA 和4羟化壬烯(4HNE)，然后按捺MDA和4HNE蛋白加合物构成，该加合物是试验性肝危害和肝纤维化联络的枢纽［7］，然后按捺氧化应激诱导的HSC α1(I)型前型胶原基因表达和蛋白组成［8］. 咱们发现Vit E尚不能彻底反转SOD活性，故对其剂量、阶段以及与其它药物的联合运用有待于进一步的研讨.
总归，Vit E可推迟血吸虫病肝纤维化进程，减轻肝纤维化程度，其机制与抗脂质过氧化效果、按捺HSC活化和增殖、下降α1(I)型前胶原基因表达和胶原组成有关，恰当弥补Vit E进行抗纤维化医治是一种可行的手法，有望成为一种廉价、不良反响少、疗效明显的临床用药.
参考文献
［1］ ElSokkary GH， Omar HM， Hassanein AFMM， et al. Melatonin reduces oxidative damage and increases survival of mice infected with Schistosoma mansoni［J］. Free Radic Biol Med， 2002，32(4):319-332.
［2］ Parola M， Robino G. Oxidative stressrelated molecules and liver fibrosis［J］. J Heptol， 2001，35(2):297-306.
［3］ Houglum K， Venkataramani A， Lyche K， et al. A pilot study of the effects of dalphatocopherol on hepatic stellate cell activation in chronic hepatitis C［J］. Gastroenterology， 1997，113(4):1069-1073.
［4］ 孙军，丁虹，沈志祥. 维生素E对小鼠缓慢乙醇性肝危害的维护效果［J］. 胃肠病学和肝病学杂志，2001，10(1):47-49.
［5］ 宗道明，冯韵琴，赵晓贡. 维生素E医治血吸虫病肝纤维化的临床研讨［J］. 我国寄生虫防治杂志，2005，18(3):212-213.
［6］ Chojkier M， Houglum K， Lee KS， et al. Long and shortterm Dαtocopherol supplementation inhibits liver collagen α1(Ⅰ) gene expression［J］. Am J Physiol Gastrointest Liver Physiol， 1998，275(6):G1480G1485.
［7］ Bedossa P， Houglum K， Trautwein C， et al. Stimulation of collagen α1(Ⅰ) gene expression is associated with lipid peroxidation in hepatocellular injury: A link to tissue fibrosis? ［J］. Hepatology， 1994，19(5):1262-1271.
篇3
【关键词】小学生；日记教育；办法
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
一、激起喜好，消除心思障碍
小孩子对什么都猎奇，他们喜爱看、喜爱听、喜爱问、喜爱想，敢说敢做，百无禁忌。但传统的作文教育要求的东西太多、太杂乱，规则太多却忽视学生的特性开展和主体位置。教师往往要肄业生这样写、那样写，这个不能写、那个不能写，学生有必要压住自己的情感而按要求一步步完结作文。久而久之，小孩子的写作水平可想而知。而日记教育没有那么多条条框框的束缚，能够让学生纵情抒情自己的情感。怎样引导学生在日记中乐于表达，注重日子呢？一方面做好学生的思想作业，使学生知道，日记是表情达意的东西，不该该是苦楚的事。要以平常心对待日记，要把日记当作自己的同伴，当作交心的朋友。另一方面还应及时必定学生们的日记资料。教师要奉告学生日记并不难，日子是写作的源泉，只需能把咱们周围的日子写出来，把咱们素日所见、所闻、所做、所想的写出来，便是好日记。这样彻底消除学生顾忌，使学生写出许多反映日子的优异之作。假如以为日记教育会侵犯到作者的隐私权，则应当明确地奉告学生，日记教育的终究意图是操练其写作身手，以前进其写作水平。因而，只需注重日记写作教育，才干杰出学生的主体位置，使学生在日记中铺开胆子，把自己每天中所见所闻、所思所想实在地表达出来，充沛发挥学生的自动性和发明性，培育他们的写作喜好。
二、强化日记写作操练，前进学生人文素质
日记教育是在教师的教导下，让学生自由自在地操练写作，是促进学生写作的一种手法。日记进入教育范畴，意味着学生和教师在文章中进行沟通。在日记教育中，教师能够依据教材的有关要求，划定写作规划，让学生自在选材。学生操练写作的进程，教师要给予针对性的点化。通过长时刻的日记操练，学生铺开写作，天然会称心如意，熟练地把握写作技术。这样，既强化了小学生写作操练，又为作文教育打下了坚实的根底。学生把所描绘的目标写得具体生动，有真情实感，就需求进行深入细致的调查，小学生日记教育就很好地培育了学生这种习气。经历过日记操练的学生，会在日记写作中流显露自己的抱负、信仰。学生日记的内容实在生动，流显露来的思想知道可亲心爱，是了解学生心灵窗口的榜首资料。而许多的日记写作堆集，在无形中培育了学生杰出的言语表达才干，使学生的书面言语愈加流通、自若。
三、发挥日记沟通沟通的功用，培育学生的表达才干
其时的小学生与爸爸妈妈之间、教师之间缺少杰出的沟通沟通，相互之间缺少了解。一旦学生犯错误，不论是有意仍是无意，也不论是不是他的错，首要得到的是教师和家长的批判叱骂、乃至是赏罚。“犯错就得承受赏罚”，成了一些教师和家长对小学生惯用的教育办法，往往构成学生惧怕与家长、教师沟通沟通，乃至有些学生长时刻得不到了解，性情变得孤僻、寡言，不利于学生的健康生长。学生不愿意当面说出来，必定有他的理由，假如教师能够加以引导，让学生把自己的主意在日记本上纵情地倾吐，不只能够让教师和家长了解学生的主意，然后把握他们的思想动态，还能够操练学生的言语表达才干。
四、读写结合，添砖加瓦
阅览重在吸收，写作重在倾吐。写作所需求的遣词造句，布局谋篇，以及调查、分析事物的才干，在很大程度上需求凭仗于阅览。前进阅览写作才干，单靠一本语文书是远远不够的，还要依靠许多的课外阅览。因而，除了引导学生学好教材，还要广泛开展课外阅览，博学多才，在阅览中学习丰厚的课外常识。
读是写的根底，写是读的前进。读书能堆集词汇，前进文学素质，有了这作为根底，学生才干精确生动地表达自己的所思所想。因而，在平常要引导学生堆集好词佳句，要紧贴日子实践，要在一般的日子中，提出不相同的见地。在课外阅览中，对自己赏识的言语，要做到知其粗心，尽或许摘录下来；一起教师还要协作讲堂教育，引荐名篇赏读。扩展阅览面，注重堆集常识。培育学生自觉收集、概括、处理信息的才干，给学生安排必定的读书时刻去多读各种优异书本，进行摘录及时把阅览感悟书写下来，收拾成读书笔记并安排读书报告、展现等。别的，也可恰当地在日记中指定一个标题让孩子仿写，通常是学了一些比较经典的课文后进行，激起学生写作喜好，前进写作才干，到达以读促写，以写促读。
五、发挥日记自在发明的功用，培育学生的立异才干
篇4
记者应邀出席了日记节，下面请跟从记者了解一下本次日记节的具体状况：
诸城市文明局张请滨局长童布管家河套社区第日记节在立秋后的榜首十星期六开幕。百尺河镇文明站站长崔媚回忆了日记节的开展进程。
1994年5月6日立夏，管教师在日记本上单独度过榜首个凄清的日记节，尔后“日记节”以不同的办法走过了十个年初。期间，他直面外人置疑的目光，无视他人诋毁的言辞，争夺家人再三的了解，支付常人难忍的艰苦，总算在2004年迎来了一个最顶峰。第六届日记节的规划可谓空前盛大，山东省、潍坊市领导以及诸城市的六大班子成员齐聚“日记节”，来自省表里的10位专家、学者也应邀亲临现场教导并做了学术报告。他的“银杏日记保藏馆”也挂牌树立。又通过他的不懈尽力，第日记节，总算将日记写作、日记文明的遍及面向了。
《青少年日记》的修正杨丽芳带来了社长幕总绱刘创录先生的贺词：日记记载的是生射中精彩的片段，而日记人管炳圣先生则是用生命书写日记的传奇。“再接再厉，更进一步。”他预祝本届日记节圆满成功。
管教师不只成功打造了“管家河套日记村”，“百尺河日记大镇”也是当之无愧。现在百尺河镇师生人人拿起笔来，书写日记，感悟人生。通过日记去分析作业、学习、日子中的缺乏，也去享用人生进程的夸姣……在他们的带动下，各行业书写日记成风，镇委领导倡议的“民意日记”家喻户晓，为民办实事、办好事，成为各级领导干部的自觉举动。可是他并没有就此停步，而是用更有力的脚步迈向“诸城日记大市”的蓝图。
《青少年日记》作为全国唯逐个本日记类刊物，理应为其供给展现效果的时机，树立沟通经历的渠道，促进日记大业的开展。
石桥子镇中心校长王桂元宣布了《宏扬日记文明，人人有责》的精彩讲演，赞扬了管教师“对日记锲而不舍，对教育一丝不苟”的奉献精力。召唤咱们一起参加日记写作、日记传达选支部队，为日记文明的进一步遍及和开展作出应有的奉献！
管教师数十年如一日，责任为学生阅览日记，运用寒暑假、周六日免费教导学生写日记，乃至有外地的学生把日记寄来让管教师看，管教师也会逐个阅览并附上评语寄回，像对待自己的学生相同，毫无不悦之色。他说：“只需我一看到日记本，浑身就有使不完的劲，宁可累自己，也不能负了日记！”这样勤奋的支付怎能不感动听？这种忘我的奉献怎能不感染人？咱们有什么理由无动于衷呢？又有什么理由不参加这支部队呢？管教师，您并不是一个人在单枪匹马，会有越来越多的人会融入其间。
百尺诃中学副校长沈海伟感谢了管教师几十年来对百尺河初中静静的支付。
预备百尺河镇中学生榜首届日记节的时分，管炳圣教师在百尺河初中教劳技课，就活跃引导学生书写劳作日记、调查日记，耐心肠教导和阅览学生日记，起到了很好的教育效果。后来在他的活跃倡议下，为进一步遍及日记写作，校园接收了他的主张，决议举行“日记节”。经多方预备，于1998年5月6日百尺河镇榜首届“中学生日记节”在百尺河初中开幕，俭朴而盛大的开幕式昭示了“全部为了多一个人书写日记”的主题，揭开了百尺河镇中小学生日记写作簇新的一页，从此，书写日记成为了百尺河镇教育教育特别是语文学科教育的一项重要内容。
管事宗亲管焕瑭激动地走上台，骄傲地讲述管教师对日记的奉献，必定他所做作业的价值。
管炳圣教师1959年到济南参加榜首次我国少年先锋队代表会，听周敦进教师一句“将每天夸姣时刻”记下来，他这一记五十四年；他不只写日记还研讨日记，以“日记与前进国民素质的联系”为课题，三十多年他个人投入三十多万元，与国表里一百多位专家、学者、喜好日记的人交了朋友，参加举行了全国“日记论坛”并宣布《日记宣言》，办了一百多期《脚印》，建起“银杏日记保藏馆”。
村里的中考状元富贵中学高二学生管春婷也与咱们一起共享了她的日记感言，当写日记由“完作业”蜕变成“好习气”时，便能“日有所记，记有所得，得有所悟，悟有所思”。
管教师自费出书了《管家河套花儿日记选》，收录了村里人的优异日记著作，免费发送到各家各户，以此鼓舞咱们坚持写日记。
篇5
关键词：写话 课标 白话外交
语文课标”从低年级开端着重写话操练，发起学生不拘办法写出见识和感触。作为习作的起步，低年级作文教育应从写话开端，让他们养成能写好一句话的习气，逐步地，对写话发生喜好后，可结合日子实践，用学到的词语说一句通畅的话，这样坚持着，对今后前进学生的习作水平是有很大协助，也为学生的写作打下较好的表达根底。能够从以下几个方面下手：
一、凭仗什物演示，引导写话
学生写话质量的好坏，与教师的教导严密相关。关于低年级学生日子经历不多、常识视界不丰厚的布景、表达水平处于起步阶段的实践，教师在教导学生写话时，要从有利于学生形象感知的状况下手，发明活跃条件，教导学生写话。凭仗什物演示，引导学生写话便是一种很好的手法。像我常常带着生果，玩具、卡片，来让学生看一看、拿一拿、评一评、尝一尝，因为有了直观的凭仗，学生感到有话可说。这样的体裁贴近了学生日子，学生比较简略着笔。如一次上课，我带来了一条香蕉，在讲堂上演示，分红不同姿态让学生写写像什么。沟通的时分，体现在学生笔下的香蕉，有的写像挂在天上的月亮，有的写跟小舟的姿态差不多，有的写像弯弯的豆角。就这样，学生喜好来了，发生了骑虎难下的感觉。
二、凭仗日子调查，引导写话
日子是习作的源泉，要引导学生前进写话喜好与水平，很重要的一个环节，要引导学生贴近日子、调查日子，自在地用笔记下自己的日子所见所想。引导学生贴近日子进行调查，能够有几种作法：一是确认规划，接连调查。教师规则一个较宽的规划，让学生挑选自己喜爱的事物调查，写下自己的调查堆集，比方让学生调查《我家的小动物》，每于就自己的调查写话。,不给学生束缚多少句，能写多少就写多少，能成段就成段。二是定点调查，具体写话。教师能够依据操练需求，有针对性地或引导学生调查“校园一角”，按次序写下自己观看到的景象，或引导学生调查校园的一件花草，留意教导调查其特色。这样的定点，首要是依据团体教导，有利于调查办法和表达办法的教导。调查某一景象后，教导学生环绕中心进行说话写话操练。
三、凭仗文本图像，引导写话
小学日子泼心爱，赋有幻想力。低年级是儿童幻想活动的敏感期。教材中有许多的插图，色彩鲜艳，声情并茂，教育时将运用这一教育资源，教给学生看图办法，引导学生用自己的言语来表述图意，或是幻想串编故事。让学生把自己的发现和幻想写下来，无论是表达图意，仍是串编故事，都需肄业生思想加工的进程，有助于培育学生有意地重现表象的技术，包含在脑筋中有意图地发生丰厚的表象。只需咱们激起起他们的幻想，让他们的幻想与调查有机结合在一起，学生感知到的事物也有“神”。
四、凭仗日记习作，打牢根底
日记是常常性习作最好的载体，养成杰出的日志习气是前进学生的习作水平的重要确保。从一年级下学期开端，我就引导学生设置了“写话操练本”，到二年级改为日记本，其实也首要是写话，从一句写几句，乃至一段，不论他们写得好坏、多少，只需他们坚持每天一记，教师给予修正，还为每位学生写打气性评语。每周进行一次沟通，在班级中沟通他们的优异日记，使他们都有一种成就感。学生逐步养成一种习气，这可为作文教育迈好一大步。
教师要鼓舞学生自在记载自己的日子，把记日记写话当作一种日子和学习的习气，在日记中，记载自己知道的校园外所发生的精彩作业。像我班的美玲同学在日记中写到：“今日和妈妈去种花生，因为自己对花生的怜惜之心，将饼干与矿泉水一起放入花生洞里，还在自鸣得意时，却遭来母亲的经历教训。”
凭仗白话外交，以说促写
叶圣陶先生曾明确提出：“作文与说话本是同一意图，仅仅所用的东西不同罢了，所以在说话的经历里能够得到作文的启示。”他以为：嘴里说的是一串包含着种种意思的声响，笔下写的是一串串包含种种意思的文字，那些文字就代表说话不时分的那些声响。
在低年级，白话外交是一项重要内容，教师要运用这一凭仗的优势，在白话外交的根底上引导学生写一句或几句完好的话。因为有了对话的根底，学生比较简略着笔，写出来的内容天然比较丰厚，语句比较完好、通畅。比方“向你介绍我家”主题白话外交，在对话沟通后，教师让学生写话，大都学生能环绕主题，从家居、成员、特色各方面写话，某种程度是讲堂白话教育讲话的再现。
五、凭仗句式操练，操练写句
低年级学生习作以写句和写话为主。写话，不只需肄业能写流利、通畅、正确，还要肄业生能运用一些句式表达自己的爱情和了解。咱们应该从学生的学习实践动身，在一二年级学生写话的起步阶段，仔细在教育中发掘典型的句式，对学生进行句式操练，前进学生的句式运用水平，学会用一些不同的句式表达自己的爱情和了解。首要用两种状况，一是句型模拟操练。比方学习到疑问句、感叹句、因为――所以句式、连词成句等，让学生练说仿写。二是词语仿写运用。教材中蕴藏着许多的好词、好句为学生堆集言语供给了便利条件，如：AAB式、ABAB式、AABB式等，不失时机的让学生进行填空操练。许多的句式操练为学生写句打下坚实的根底。
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一、凭仗白话外交，以说促写
叶圣陶先生曾明确提出：“作文与说话本是同一意图，仅仅所用的东西不同罢了，所以在说话的经历里能够得到作文的启示。”他以为：嘴里说的是一串包含着种种意思的声响，笔下写的是一串串包含种种意思的文字，那些文字就代表说话不时分的那些声响。
在低年级，白话外交是一项重要内容，教师要运用这一凭仗的优势，在白话外交的根底上引导学生写一句或几句完好的话。有了对话的根底，较简略着笔，写出来的内容天然比较丰厚，语句比较完好、通畅。比方“向你介绍我家”主题白话外交，先对话沟通后，教师让学生写话，大都学生能环绕主题，从家居、成员、特色各方面写话。
二、凭仗句式操练，操练写句
低年级学生习作以写句和写话为主。写话，不只需肄业能写流利、通畅、正确，还要肄业生能运用一些句式表达自己的爱情和了解。咱们应该从学生的学习实践动身，在一二年级学生写话的起步阶段，对学生进行句式操练，前进学生的句式运用水平，学会用一些不同的句式表达自己的爱情和了解。首要用两种状况，一模拟操练。比方学习到疑问句、感叹句、因为――所以句式、连词成句等，让学生练说仿写。二是词语仿写运用。教材中蕴藏着许多的好词、好句为学生堆集言语供给了便利条件，如：AAB式、ABAB式、AABB式等，不失时机的让学生填空操练。句式操练为学生写句打下的根底。
三、凭仗什物，引导写话
学生写话质量的好坏，与教师的教导严密相关。关于低年级学生日子经历不多、常识视界不丰厚的布景、教师在教导学生写话时，要从有利于学生形象感知的状况下手，发明活跃条件，教导学生写话。凭仗什物演示，引导学生写话便是一种很好的手法。像我常常带着生果，玩具、卡片，来让学生看一看、拿一拿、评一评、尝一尝，因为有了直观的凭仗，学生感到有话可说。这样的体裁贴近了学生日子，学生比较简略着笔。如一次上课，我带来了一条香蕉，在讲堂上演示，分红不同姿态让学生写写像什么。
四、凭仗日子调查，引导写话
日子是习作的源泉，要引导学生前进写话喜好与水平，很重要的一个环节，要引导学生贴近日子、调查日子，自在地用笔记下自己的日子所见所想。引导学生贴近日子进行调查，能够有几种作法：一是确认规划，接连调查。教师规则一个较宽的规划，让学生挑选自己喜爱的事物调查，写下自己的调查堆集，比方让学生调查《我家的小狗》，每于就自己的调查写话。,不给学生束缚多少句，能写多少就写多少，能成段就成段。二是定点调查，具体写话。教师能够依据操练需求，有针对性地或引导学生调查“班级”，按次序写下自己观看到的景象，或引导学生调查校园的一件花草，留意教导调查其特色。这样的定点，首要是依据团体教导，有利于调查办法和表达办法的教导。调查景象后，教导学生环绕中心进行说话写话操练。
五、凭仗文本图像，引导写话
小学日子泼心爱，赋有幻想力。低年级是儿童幻想活动的敏感期。教材中有许多的插图，色彩鲜艳，声情并茂，教育时将运用这一教育资源，教给学生看图办法，引导学生用自己的言语来表述图意，或是幻想串编故事。让学生把自己的发现和幻想写下来，无论是表达图意，仍是串编故事，都是学生思想构成的进程，有助于培育学生有意地重现表象的才干，包含在脑筋中有意图地发生丰厚的表象。只需咱们激起起他们的幻想，让他们的幻想与调查有机结合在一起，学生感知到的事物也有“神”。
六、凭仗日记习作，打牢根底
日记是常常性习作最好的载体，养成杰出的日志习气是前进学生的习作水平的重要确保。从一年级下学期开端，开端有“写话操练本”，到二年级改为日记本，其实也首要是写话，从一句写几句，乃至一段，不论他们写得好坏、多少，只需他们坚持每天写，教师给予修正，还为每位学生写打气性评语。每周进行一次沟通，在班级中沟通他们的优异日记，使他们都有一种成就感。学生逐步养成一种习气，这可为作文教育迈好一大步。
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【关键词】小学数学；低段；喜好
【中图分类号】G423.69 【文章标识码】C 【文章编号】1326-3587,201404-0084-01
数学是一门根底课程，从小学阶段就被咱们所注重，小学低段数学在整个数学的教育中起着引导的效果。关于每一位低段孩子来说，一年级教师都是他们在正式教育中的启蒙教师，关于他们今后的学习都是非常重要的，因而，低段数学教师应该尽自己的尽力教好孩子。
一、优化讲堂结构，激起学生自主探求，执行探求性学习形式
讲堂结构是指一堂课的组合、安排、传递、打开、完毕，优化讲堂结构便是要求其结构尽量做到紧凑、合理、奇妙组合。依据最佳时刻理论，小学生思想会集的最佳时刻为5-20分钟，低段学生留意力时刻相对还要短些。怎么在一节课40分钟内让学生自动地参加到教育中来，依据平常的教育，我规划如下讲堂结构：
1、测验：“先试”这是测验教育理论的根本精力。我个人以为：教师应正确运用搬迁规则，尽力发明杰出的教育环境，甩手定心的让学生自己先去游历一番。这样做更优于传统的“先讲后练”的教育程序。例如，在数学一册“9与几进位加法相应的减法”一课时，我选用不同的办法上课，做了试验：一个班先通过教导、指点，再做测验题，学生都是按讲义“想加做减”的考虑办法；另一个班我甩手让学生测验做例题，呈现多种思路。让学生测验，培育思想的深刻性、灵活性。
2、沟通：通过测验，对效果有的了解，有的不了解。这时通过协作沟通，充沛展现自己的考虑办法及进程，加强协作知道，完成学习的互补，终极到达“星星之火，能够燎原”的意图。
3、实践运用：学生处理问题是一个探求的进程，并不是一个简略的用现成形式处理问题的进程。教师规划的操练要留意开放性。例如：我让二年级的学生处理这样一道日子问题：“妹妹过生日，小芳把平常节省的30元钱给妹妹买礼物。”出示物品价格表：①如买到一支钢笔，一本日记本，3包奶糖，还剩几元钱？②你以为在不超越30元的条件下，怎样调配最好？在这样的问题规划下，学生的活跃性被调集，思想得到发散、发明。
4、点评：通过点评领会添加学生自动开展的动力，前进自动开展的才干，教师在讲堂教育中既要对学生在探求、沟通运用中体现出来的质量进行点评，也要引导学生对学习进程进行反思，前进处理问题的才干。
小学低段一般是指小学一、二年级，处于小学低段的孩子一般生动好动，留意力一般只能坚持15分钟左右，自我束缚才干差。因而，上好小学低段数学课，需求教师在教育中采纳恰当办法，会集孩子的留意力，调集低段孩子学习数学的活跃性。
二、恰当操控教育内容
1.一般来说，小学一节课的时刻是40分钟，而低段孩子会集留意力的时刻为15―20分钟，因而，应把正式讲课时刻操控在20分钟以内，剩余的时刻发问学生问题，或许进行讲堂作业的操练。教育时刻非常有限，在一堂课上安排的教育内容就不宜过多，不能把讲堂教育内容安排的过满，没有太多让学生考虑的时刻。过多的教育时刻和教育内容会使学出发生疲乏心思，长时刻下去就会使学生失掉学习的喜好，更难会集留意力。
2.上课要让学生真实在正的学好根底常识，练好根本功，要依据所讲内容的特色，规划最优的教育办法，让学生在有限的时刻内学到小学数学应学会的根底常识，再通过讲堂评论，培育学生的思想才干和区分才干。
三、前进学生上课的喜好
1.能够通过创设杰出的情形，激起学生学习数学的喜好。比方说，在学习“加减法填不知道加数核算”时，可用一个10支规范盒子装上6支铅笔，发问学生，“盒子里还能够装几支铅笔？”一起板书“6+, ”学生答复“4支”，然后，教师把盒子放满，发问，“盒子里一共有几支铅笔？”，学生答复后，教师板书：6+,4=,10。接下来在盒子里装上7支铅笔，让学生进行演示，7+, =10，通过几回重复演示教育，稳固10以内的数的组成和加减法的核算，前进学生学习的喜好，使学生更好的了解不知道加数的意义，下降学习的难度。
2.给予孩子儿童化的言语。低段孩子一般年纪比较小，过于专业性、成人化、理性化的言语会使数学教育变成枯燥无味的说教，能够结合儿童知道规则，使数学言语尽量儿童化。比方说，在学习根本的1―9数字时，可通过运用“1像笔，2像鸭，3像耳，4像旗，5像钩，6像哨，7像锄，8像葫，9像蝌蚪”等风趣的言语，前进孩子学习数学的喜好，激起孩子考虑的活跃性，使他们更喜爱学习数学。
3.通过运用辅东西，培育学生学习喜好。小学生只需在实践日子中触摸数学，才干领会到学习数学的趣味。比方说，在学习“8的组成”时，教师能够提早让学生预备好8个小木棍，在讲堂上让学生自己分红两堆，教导学生手、眼、脑、口并用，在着手中答复8的组成办法，终究概括出8的组成。这样，在教育中，让学生边着手、边考虑、边答复问题，加深学生的了解，前进学生的有序思想才干，使学生愈加结实的把握常识，前进学生学习数学的喜好。
4.前进上课的趣味性。低段孩子年纪小，自控才干不强，上课会集留意力的时刻不会太久，因而，要前进上课的趣味性，使学日子跃参加，聚精会神。假如学生在上课期间总是开小差，教师就应该考虑自己教育办法是否正确、风趣。低段的数学课要上的风趣，可通过游戏、歌唱等办法，在前进学生喜好的状况下，到达学习的意图。
在小学低段的数学讲堂上，孩子总是难以会集精力，长时刻下来，教师特别是新教师就简略气愤，向学生发火，可是关于刚刚进入正规化学习的小学生来说，起不到太大效果，还或许会使学出发生冲突心思。因而，教师必定要操控好本身的心情，以平缓的心情对待学生，对学生坚持浅笑，一起捉住低段孩子的特色，运用一些技巧会集孩子的留意力。比方说，对讲堂上体现比较好的孩子，应该给予孩子浅笑和恰当鼓舞，让体现好的孩子得到必定；关于不恪守讲堂纪律或有其他动作的孩子，应该给予批判或严厉的表情，让学生恪守纪律。上好低段数学课，要靠教师运用正确合理的办法，引导孩子喜爱上学习数学，然后前进孩子的数学成果。
【参考文献】
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算起来，除了签名，大概有七八年我都没有用笔写过字，只需敲敲键盘就能搞定，好像也没有手写的必要。
直到那天搭档们来我家里聚餐，那顿饭吃得人人皆夸，特别是我的拿手菜“泰式鸡翅”大受欢迎。阿May向我讨要“菜方剂”，我怅然容许，顺手拿来纸笔预备写给她。谁知道，这么简略的事却花了我将近半个小时，原因是提笔忘字，什么“椒盐”“咖喱”，想着好像很简略，一提笔，这些字就像长了腿一般，纷繁从笔尖神速地溜走。
终究好不简略翻查字典写完“菜方”递给阿May，还被她笑话：“华姐，你多久没写字啦？有点像小学生的笔风哈，歪歪扭扭……”我其时恨不得找个地洞钻进去，汗颜啊，本来写字差劲的人伤不起。
好吧，我必定要练字。老公举双手附和，他说在上学的时分他就张狂地写信给同学、笔友，有封回信里写道：“展信好！你的来信是我躺在校园的草地上读的，正午的阳光真好……”那几句被他私下里评为大学“信件日子”里最动听的瞬间，现在好久没有听到过“展信好”3个字，他倒有些思念了。
虽然我对老公的笔友微有醋意，但他的话相同勾起我往日的信件情怀。思念那写信的年代，摊开泛着芳香的纸张，写呀，写呀。写好后，再细心肠折故意形或是千纸鹤，乃至把野花装在信封里，把荷花黏在信上……亲情与友谊在字间传递着，这是QQ和MSN无法给予的浪漫。惋惜良久不动笔，竟让我沦落到被人笑话字丑的地步。
第二天，我就买了一本封面精巧的日记本练笔，多年未着手不知该写什么，只得流水账开端：“今日，天气晴朗，阳光明媚，踩着初夏的暖意出门上班，一路夸姣风光……”说实话，文字功底仍是不错的，仅仅看字的确有点像小蝌蚪在爬，唉，不满意。
可没写几天，我又心生懒意：干嘛自己折腾自己？这年初练得一手好字给谁看去？再说啦，就算提笔忘字又怎样，横竖电脑上能打字不就得了？用手写信太老土了。这样的想法不止一次地涌上来，逐渐盖过了练字开端的趣味。
养成好习气不简略，老公为监督我做回“书女”，要求我每天贴手写的冰箱条子，奉告他晚餐要买哪些菜、今日预备看哪个台的电视节目等等。话说爱情之初的那段日子，咱们到达一天一封信，他钢笔字写得刚劲有力，那一个个代表着爱情的字体，温暖了咱们那时的年月。
有了老公的支撑催促，我书写的热心渐渐高涨。我把每天练字的时刻安排在早餐之后，而在这样的心情中开端一天的作业与日子也总是特别顺畅。更何况，通过十几天的操练，我的写字速度根本康复到了过往水平，每天记载400多个字也就十几分钟，不占有过多时刻，也不给自己任何偷闲的托言。
抄唐诗，抄宋词，抄《倾城之恋》《罗马假期》里边的精彩旁白，心慌意乱时也抄佛经，那些美丽的语句在清晨细细写来，我的心好像滋润温水般熨帖又舒展，脑筋也分外清楚。比及公司开端作业时，功率都前进了不少，这可真是意外惊喜。
与此一起，我还找回了咱们婚姻日子久别的新鲜与热情。按理说，不在新婚燕尔和热恋期，谁还会亲手写上一封肉麻兮兮的情书？想来真是愧疚，结婚后我再也没有为老公写过只言片语，就连生日祝愿都是短信替代。可是，现在咱们要康复书写日子不是吗？那就给他写封情书吧！
篇9
一、施行情感教育,树立新式的自在相等的师生联系
有研讨显现,“心思安全”与“心思自在”是培育学生才干构成的两个重要条件。而一般的班级办理,重在“管、制”,忽视了“理、导”,学生处于被迫和压抑的状况,对团体和教师发生了逆反心思,使教育无多大实效。要想改动这一坏处,就需求班主任树立新观念,以学生为主体,以情感教育为中心,树立民主、相等、自在调和的师生联系,不时处处让学生感到心肠坦荡、心灵自在、思想开阔、使他们在宽松的环境中求知、实践、发明。要到达这一境地并不难,作业中,只需咱们班主任以“情”为条件,以“爱”为枢纽,就不会放过与学生树立爱情的每一个时机。如学期初,我把全班每个学生的生日记在自己的作业日志上。生日到来时,我就在那个学生的日记本上与他倾慕攀谈,赞扬他的长处,表彰他的前进,并安排班团体为他过生日——一首生日快乐歌、一句真诚的祝愿、一个小小的礼物,这全部都让学生感觉到团体的温暖,觉得这儿是咱们的第二个家。与此一起,我充沛运用教室空间,安置了一个温馨调和的学习环境:才艺六合、书法家摇篮、每周之星、学习比赛园地、图书角、英语角、生物角等小橱窗包罗万象,把学生生长的脚印逐个记载下来,让他们在领会成功的高兴时,也更懂得教师无时无处不在注重着他们的一举一动。再比方,为和学生沟通思想,树立“朋友式”的师生联系,常常和他们谈天、做游戏;为鼓舞学生敢想、敢说、我坚持“无错准则”,鼓舞学生对班级办理勇于提出自己的见地和主张,正确的,当即选用,不合适的,引导其进行修正,直到可行停止。一学期中,学生们共提出了可行性主张二十余条,这些行动极大地丰厚了班团体日子,调集了学生参加办理的活跃性和发明性。不知不觉中,学生视我为他们的好朋友、知心人,咱们在逐个起,自由自在,各抒己见,师生间的陌生感消
