助航生活常识网导语：怎样才干写好一篇有关大天然的材料，这就需求搜集收拾更多的材料和文献，欢迎阅览由好用日子网收拾的十篇范文，供你学习。
篇1
1.认读4个生字。会写7个生字。
2.了解课文内容，经过爱情朗诵，使学生领会大天然言语的奇特，激起学生探求大天然言语的爱好。
3. 发现诗篇中规则性的言语现象， 模仿诗篇写一段话。
二、教育重难点
1.经历朗诵课文，知道课文中大天然的言语指的是什么。
2.发现诗篇中规则性的言语现象，仿写诗篇。
课前预备：
1. 查找有关“三叶虫”化石、“喜马拉雅山脉”的文字或图片材料。
2. 查询大天然，搜集有关“大天然言语”的材料。
三、教育课时
2课时
四、教育进程
,一榜首课时
1.说话导入，提示课题。
同学们，言语是人类最重要的交流东西。但并不是只需人类才有言语，大天然中也有许多美好的言语，让咱们走进《大天然的言语》，去倾听，去发现吧。
2. 初读课文，全体感知。
2.1用喜爱的方法初读诗篇。
读书要求：把每节诗读得正确流利，留意读出诗的节奏。
2.2抽生接读课文，团体评议：是否正确流利，是否有节奏。
2.3请同学们再读读课文，想想课文中哪几个末节详细写了大天然的言语。
2.4指名答复。
2.5查询板书，问：同学们发现了吗，大天然的这些言语都说了哪些方面的内容？ ,归类
2.6师叙说：瞧！大天然的言语上到地舆，下至地舆，触及到方方面面。你们觉得大天然的言语怎样样？,妙趣横生，释词。
3.品读诗句，经历朗诵。
3.1师叙说：大天然这些特有的言语，究竟“妙”在哪里呢？咱们自己研讨一下课文。
提出自学要求：挑选最感爱好的一类大天然的言语学习，要求：
①想一想：大天然的言语“妙”在哪里？
②读一读：怎样读，才干让听的人领会到“妙”。
3.2查看：抽生答复，朗诵。,运用句式引导朗诵
3.3出示句式，领会：这样写有什么长处？安闲读文，领会。
3.4大天然用这些言语和咱们说话，它真的说了吗？,生答但是，咱们一看到这些东西，就知道它向咱们表达了什么。大天然的言语啊，真是 —— 妙趣横生。
3.5在日常日子中，咱们怎样才干发现、读懂这些妙趣横生的大天然言语呢？
,酷爱大天然，酷爱科学，长于查询的人，才干发现更多大天然的言语。分男女读①⑨末节。
4.回归全体，拓展延伸。
4.1现在，教师要考考咱们，平常是不是一个长于查询、勤于考虑的人。说说你还发现了哪些大天然的言语。
,生安闲报告
4.2师补偿,课件出示
4.3能模仿诗篇再编一节吗？组成四人小组，编一编。
4.4师小结：只需你们酷爱大天然，酷爱科学，长于查询，勤于考虑，必定会发现更多大天然的言语！
5.作业自助餐,三选二完结。
5.1搜集文中好词。
5.2有爱情地朗诵诗篇。
5.3把你发现的大天然的言语仿编一节诗句写下来，读给家人听。
,二第二课时
1.展现作业，温习导入。
1.1同桌协作，读一读你搜集的文中好词。
1.2交流创编的诗，搜集成册，展贴于“学习园地”。
2.经历背诵。
2.1师生接读：教师读前半句，学生接后半句。如：
师：别以为人才说话，
生：大天然也有言语。
2.2安闲操练，背诵诗篇。
2.3单个展现，背诵诗篇
2.4全班一齐背诵诗篇,不会背诵的同学能够看书。
3.识记生字，经历书写。
3.1运用已有的常识剖析回忆本课生字。
3.2经历书写。
,1查询字的间架结构，指名讲话。
,2范写“逗、编、脉”。
搬：左中右结构,不要把“般”写成“船”。
雁：半围住结构，里面是“隹”，不写成“住”
砍：左右结构，最终一笔是捺。
圈：全围住结构。
,3学生描绘、临写。教师巡回经历。
3.3扩词堆集。
4.作业自助餐。,三选二完结
4.1书写生字。
篇2
经历学生阅览生态文学书
在教育中，语文教师应当鼓舞小学生运用课后时刻多阅览一些有利的书本，比方有关环保的、亲情和友谊的、人与天然以及人与社会等课外书本。小学语文教师能够找时机打开阅览竞赛、讲故事竞赛等方法引发小学生对阅览产生稠密的爱好，将学生培育成为酷爱生命、关爱他人、酷爱祖国、酷爱大天然，具有崇高道德修养的优秀人才。在小学语文教材中，有一部分是操练小学生白话外交的，其间有一项是劝止不正当行为的白话外交。教师在教育进程中应当要求小学生依据图画材料的意思和提示，先自己操练劝止用语，然后再进行分人物扮演。在这个进程中，教师应该极力建立杰出的情境，引发小学生对学习劝止的稠密爱好，并且在操练小学生操练劝止用语时耳濡目染地融入生态道德教育。例如，教师能够建立“几个小朋友在高压电线杆周围放风筝”“一位阿姨闯红灯”“一位叔叔蹂躏草坪”等情境，让小学生在学会劝止用语的一同学会关爱他人、酷爱天然、爱惜生命。教师还能够建立“一位叔叔随口吐痰”“一位小朋友顺手乱扔废物”等情境，让小学生在学会劝止用语的一同学会维护大天然，维护咱们的日子环境。
生态道德教育融入识字教育
识字教育是小学语文教育中最重要最根底的部分，是小学生学习文化常识的起点。现在的识字教育不只需引发小学生习字的积极性，还应当重视经过识字来了解道理，培育小学生健康的审美情感和崇高的品格。教师在对小学生进行道德教育进程中，应当将人际范畴的道德延伸到天然范畴中，让小学生了解人和天然间的职责。那么，应怎样在识字教育中融入生态道德教育呢？识字教育首要是在小学低年级中打开的，小学生知道的大部分字都是在低年级中学习和累积的。在这么深重的教育使命中，怎样做到既要使得教育质量得到确保，又要让学生高兴学习，进步他们的生态道德素质呢？依据小学生自身的特色，教师能够依据讲义的内容来编一些生动幽默又深化浅出的儿童歌曲来招引小学生的留意，引发小学生对学习生字的爱好，一同使得生态道德教育在识字进程中的作用彻底发挥出来。
例如，教师在解说《维护庄家好卫兵》一课的内容：“气候晴朗河水清，小小青蛙大眼睛。护卫秧苗吃害虫，做了不少好作业。请你维护好小青蛙，它是庄家好卫兵”时，深化浅出的儿歌不只让小学生学会了生字，还在耳濡目染中懂得了应当维护大天然，维护动物。教师还能够编一辅弼似的儿歌，例如：“河水清清气候晴，小小蜻蜓大眼睛，维护植物吃害虫，做了欠好好作业，请你维护小蜻蜓”。这样使得学生又多学几个生字，一同再一次遭到了不能损伤小动物的教育。
生态道德教育融入阅览教育
小学语文讲义中包含了许多生态道德教育资源，有提示人和天然联络的课文，有关生态环境常识的课文，有关生态维护的课文等等，主体有动植物类、天然景色类等。教师在教育进程中，应当有用运用有关课文的特色恰当地融入生态道德教育。小学语文教材中有许多描绘人与天然联络的课文，其间心都是围绕着天然景色以及描绘动植物然后体现出人与天然的联络。如《春雨的颜色》《海上日出》《春天的小雨滴滴》《冬爷爷的图画》等，这些课文都从不同的层次体现出了大天然的美丽，表达出作者对大天然的酷爱。关于这品种型的文章，小学语文教师应当在上课进程中尽或许的培育小学生对大天然的酷爱，引导小学生领会大天然的绚丽多彩，让学生打开丰厚的幻想，幻想出美丽的画面，进步审美情味。
例如，语文教师在解说《火烧云》一课的内容时说：“文章首要描绘的是黄昏时分，夕阳西下，天空中火烧云的改动，体现出了人们对大天然的酷爱。”课文中：“晚饭往后，火烧云上来了，霞光照得小孩子的脸红红的。大白狗变成红的了。红公鸡变成金的了。黑母鸡变成紫色的了。喂猪的老头儿在墙根靠着，笑盈盈地看着他的两端小白猪变成了小金猪。”这段文字描绘了在霞光照映下地面上的人和景象的颜色产生了美好地改动，文中用了五个“变”，语文教师应当紧抓这五个“变”字，让小学生领会人们晚饭往后看到美景的高兴心境，带来了无限的趣味。
鼓舞参加实践活动
篇3
妙用信息技术，创设学习情境，激起爱好
小学生对新事物有着激烈的猎奇心和求知欲。信息技术能够创设视听一体的立体作用，经过实在的情境再现、动感画面等视频捉住孩子的眼球，使他们的留意力在最短的时刻内会集到要学习的内容上来，在立体的教育情境中，产生稠密的学习爱好。
例如，《草原》一文生动地描绘了草原上的美丽景色以及蒙古族公民的能歌善舞、热心好客。而大部分学生由于从未去过草原，对草原如诗如画的天然景色难以幻想，也因而无法对课文内容深化了解。所以，笔者搜集了一些有关草原景色的图片、材料，在规划、制造多媒体课件时对文本、声响、图画、动画进行了归纳处理，在上课前让学生赏识腾格尔的歌曲《天堂》，以歌创设情境，使学生跟从作者老舍先生一块儿进入草原，然后在讲堂上向学生展现各种有关草原的图片，将学生带到内蒙古大草原，领会草原的天然景色，感受草原公民的热心好客。学生在图文声的熏陶、比照中爱好盎然地学习文本，加深了对文本的感悟。
巧用信息技术，进步教育功率，拓展视界
在小学语文教育中，有些课文内容或年代久远，或触及域外风情，小学生计在认知缺点，难于了解。教师假如运用网络资源，协助学生打开联想与幻想，就会起到事半功倍的作用。
例如，学习《圆明园的消灭》一文时，让学生看视频“”，使其殷切领会到我国所遭受的羞耻，与此一同也激起起了学生不忘国耻、振兴中华的前史职责感和使命感。正是由于网络资源的运用，学生的情感得到了真实的解放和进步，与作者产生了情感上的共识，也达到了杰出的教育作用。
别的，小学生尽管常识堆集很少，但对常识有着激烈的求知欲，而仅靠讲义的内容是无法满意的，因而，运用信息技术资源查找与学习文本相关的材料，可极大地满意学生的求知欲，拓展他们的视界。
例如，在学完《大天然的言语》这篇课文后，学生还想知道更多的有关大天然的常识，所以笔者运用网络查找到不少与大天然有关的图片及文字材料并介绍给学生，这样既开阔了学生的视界，丰厚了他们的常识，也强化了他们对文本内容的了解，并使其对大天然有了更深的感悟。
运用信息技术，培育多种学习才干，自主立异
在教育中，当学生面临一个个亟待处理的问题时，教师能够引导学生运用网络查找材料，这比教师一个人查材料、找依据有价值得多。只需师生一同动起来，才会获得杰出的教育作用，也只需在这样的自动学习中，学生才有或许闪现创造的火花，才会有立异的作用。
例如，在教育《古怪的大石头》一文时，在课文延伸环节，笔者让学生凭借网络阅览各式各样的石头，学生们都刻不容缓地阅览教师供给的课件、相关的网站、文字材料。在阅览进程中，遇到自己以为有价值的材料，学生便下载保存到自己的文件夹中。笔者要求学生在阅览进程中遇到问题时，先自己处理，处理不了的再小组评论，的确处理不了的再问教师或上网查找答案。这样，学生在操作阅览的进程中，既培育了获取信息、处理信息的才干，又培育了自主发现、自主探求的学习才干。
协作学习为多个学习者供给同一问题用多种不同观念进行查询比较和剖析归纳的时机，以便群策群力，这对深化问题加强常识运用大有裨益。因而，在学完《垂钓的启示》一文后，笔者安排学生分组在网上评论这篇课文中父子俩的言行、詹姆斯的心理活动以及对各自的启示，小组内部或小组之间能够进行彼此协作、彼此评论，把自己的见地、理由宣布在论坛上或谈天室里，而教师只需求监控学生评论的进展、方向，并做当令的经历即可。这样，有利于培育学生的协作学习才干、协作才干和发散思维才干。
运用信息技术，打破教育难点，深化了解
1.凭借动画演示打破课文了解难点
语文文本精彩纷呈，但有难有易。咱们能够发挥信息技术的优势，以直观、形象、详细生动的特色补偿缺少，使其成为打破教育难点的“尖刀”，增强教育效益。
例如，在《赤壁之战》一文中，刮东南风时为什么能够烧曹操的战舰是了解中的一个难点。这时，笔者运用动画演示，直观、形象地展现了孙刘联军、曹操的兵营方位、水的流向、风的吹向，轻易地打破了这个教育难点。
篇4
“小时分听到卖冰棒的叮当声远远传来，心头就一阵清凉，买一枝冰棒坐在土地公庙后的榕树下，一口一口享用冰的清凉，那一刻，眼中、口中、心中只需冰的甘旨。”
“长大今后，交游于饭桌觥筹交错间，嘴里嚼的是山珍海味，心中各样思索、千般计较，饭桌上多言不及义。有时分边看电视边吃饭，有时分边翻材料边吃饭，忙得不得了，这样吃下去的不过是一碗烦恼、一碗作业，乃至和着泪水吃下一碗无聊的连续剧。许多时分咱们都是如此食不知味地用餐。”
这是黄月湖在《学禅，从吃饭开端》一文中做的比照――是咱们越来越忙、压力越来越大，仍是忘却了领会食物的味道和感恩？
我一向记住一句话：“饿即食，困即睡，乃大智慧”。禅宗也说：“吃饭时吃饭”。
是的，吃饭罢了。
不必想怎样放下作业，怎样才干不为任何作业烦恼。只需像小时分吃冰棒相同，专心肠吃，美美地吃。这件年少就会的作业现在的你也必定会做。这样，端起碗，就能感知到碗的圆润和温热；夹菜时，就清楚手的动作和盘中菜的姿态；咀嚼时，就能感受到牙齿上下咬合的动作，味蕾触摸到食物时的反响……端起一碗饭，闻到米香，想到米的成长是经过阳光、大地、雨露的润泽，经过农人的血汗来耕耘，这样你会以感恩的心爱惜这碗饭。
其实，这样的感恩在传统文化和禅宗中都能看到。
三思而后食
在泰国的一个禅宗学习中心，教师经历来自国际各地的学员做饭前三思，一思我为什么吃饭？我的身体需求能量，食物进入身体供给咱们生计的能量。二思我能吃到饭很高兴，这国际上由于各种原因，还有许多人吃不到饭，常常处于饥饿状况，我要爱惜这顿饭。三思食物从哪里来？幻想一幅地图，大米来自泰国，小麦来自我国，牛肉来自美国……食物还来自于太阳 、土地 、水 、大气，来自农人的勤劳播种……我和国际有着千丝万缕的联络。三思后开端吃饭。
古代日本的阿伊诺人，把小米捣碎做成饼之后，家中的白叟向饼祷告：“哦，谷神啊，咱们向你礼拜。……你滋补人们吧。我现在吃你。我礼拜你，感谢你。”祷告之后，才干拿起一块饼吃下。饭前对大天然的感恩，对神明的感恩，在许多陈旧的民族中都能找到，而现在在科技兴旺的文明社会，却难觅踪影。
离食物越来越远
咱们现已久别了饭前的静默和感恩，早饭一家人人急急忙忙吃完，赶去上学或上班，午饭各安闲单位或校园用餐，晚饭一家人总算有时刻平静地一同吃饭，又常常被电视中的动画片或新闻打扰，留意力全都会集于荧屏，这时血液会集到大脑皮层，影响消化道的供血，并且食物的色香味对有关神经中枢的影响被按捺，感觉不到自己正在享用大天然的赏赐，又怎能生发一丝一毫的感恩之情？
更糟的是爸爸妈妈还常把作业和日子中的烦恼带上饭桌，或许经历孩子唠唠叨叨没完没了。其实每个人都有这样的领会，心境欠安的时分，饭量削减乃至什么也不想吃，继续几天后，身体上的反响就出来了，无力、疲倦、衰弱。不愉快的心情经过大脑影响消化腺排泄消化液，加剧消化器官的担负，胃肠活动失调，食道、胃和肠的括约肌会激烈缩短。现代医学研讨和许多临床材料标明，胃溃疡 、神经性厌食、 糖尿病、 胆结石、 高血压和精神病等多种心身疾病，与人们忽视就餐时的心理卫生有关。
感恩从吃饭开端
饭前的静思和感恩，让咱们把烦恼暂时放下，让安静与高兴充溢咱们的身心。伴随着这种典礼，咱们回归到“吃饭便是吃饭”的本来状况，回归到人与人，人与天然的谐和状况。咱们感悟到对大天然的酷爱，对他人劳作的尊重，对食物的爱惜，对国际最高力气的赞许。
赫舍尔以为：“感恩知道从咱们一存在便给予了咱们。它并不是从概念中产生的；在它被制定为概念或其内容被说明曾经，它就作为一种知道留在咱们身上。它意味着承当使命，遭到呼唤，它领会到日子是获得，而不是讨取。它的内容是为收到礼物而感谢。它不只仅一种生物学的授受联络。
人假如不知道到自己遭受了恩惠，就不会想到自己是人。感恩知道不只仅是一种爱情，并且是做人的本质特征。取消了它就将消灭人的特色。”
让咱们也来和鲁道夫斯坦纳校园的学生们一同吟咏：
亲热的农人，谢谢您！
亲热的太阳，谢谢您！
亲热的雨，亲热的大地！
谢谢甘旨的米！
太阳的光辉，
篇5
一、试验室与大天然的整合
传统的教育方法以为“讲堂教育便是在教室里上课”，受时刻和空间的约束，但是科学教材中的许多教育内容都和天然环境有关，假如能够完结试验室与大天然的整合，教育作用必定会事半功倍。比方科学三上的榜首单元《植物》、第二单元《动物》等课需求在天然环境中教育。如教育《蜗牛》，咱们要先让学生带捕捉东西到户外捕捉蜗牛，再回试验室研讨。如教育《制造咱们的小乐器》一课，咱们能够让学生去户外找些竹子，再到试验室进行制造。如《我看到了什么》、《我的大树》、《寻访小动物》等课的教育，将学生的学习置于宽广的大天然之中，协助他们不断扩展对周围国际科学现象的体会，丰厚他们对大天然的了解，使他们愈加酷爱大天然，添加学生科学探求的热心和爱好。
二、校园与家庭的整合
篇6
活动的作用较好,家长在协助幼儿查找材料、堆集常识方面起了很大的作用,使得教师在安排幼儿团体学习进程中能将其运用扩展和进步。在活动中,教师鼓舞每个幼儿结合已有常识宣布自己一同的见地。以下是和咱们共享相关的体会大天然，维护环境策划方案材料，供给参阅，欢迎你的阅览。
体会大天然，维护环境策划方案一
首要范畴:社会
相关范畴:言语、艺术
活动方针:
·萌生维护树木,酷爱大天然的情感
·感知树木被损坏的严重后果
·能运用已堆集的常识经历规划环保标志
首要方法:团体
课时安排:1课时,35分钟
要点难点:
·要点:懂得维护树木、维护环境的道理
·难点:能运用已堆集的常识规划环保标志
活动预备:
·经历预备:同爸爸妈妈一同查找有关树木的材料或图片
·物质预备:安置“城外”场景;磁带、多媒体课件、幼儿作画用品及一些废旧材料
【活动进程】
一、教师以游戏的方法,安排幼儿到活动场所
1.师:让咱们一同开着“美好快车”去城外吧!(放音乐“郊游”,幼儿同教师一同唱着歌去“城外”)
2.幼儿观看配班教师的舞蹈扮演“小鸟找家”,发问:小鸟在干什么?
二、教师运用多媒体课件叙述故事“小鸟和大树”
发问:
1.小鸟喜爱日子在什么当地?
2.当小鸟从南边飞回来的时分产生了什么事?
3.它的树朋友到哪里去了?
4.树木被采伐了会带来什么损害?
小结:树木被采伐就不能净化空气,空气就不新鲜了;小鸟们就没有家了;简单产生水灾、旱灾;会呈现沙尘暴。
三、怎样维护咱们的树朋友
安排幼儿彼此评论。
小结:树木是人类的朋友,维护树木要靠咱们来完结,为了增强咱们的环保知道,咱们国家就将每年的3月12日做为我国栽树节。
四、分组规划环保标志,教师巡回经历。鼓舞幼儿运用已有的废旧材料制造立体的标志。
完毕后把规划好的标志投放到需求的当地。
【活动延伸】
1.周末安排幼儿和家长参加栽树活动,打开“我与小树一同长大”的爱树活动。
2.在园内拓荒培育园地,打开培育活动。
【活动剖析】
一、规划目的
为了激起幼儿的探求爱好规划此活动,首要目的是协助他们一步了解树木,懂得维护树木的道理,并堆集有利的经历,增他们的环保知道。活动首要以游戏的方法引出课题,并经过操作多媒体课件使幼儿从故事“小鸟和大树”中了解小鸟和大树的密切联络,感知树木被损坏的严重后果。运用多媒体课件声象结合,经过多种感官较好地激起幼儿的情感,也进步了活动的趣味性和作用的显着性。
二、作用剖析
活动的作用较好,家长在协助幼儿查找材料、堆集常识方面起了很大的作用,使得教师在安排幼儿团体学习进程中能将其运用扩展和进步。在活动中,教师鼓舞每个幼儿结合已有常识宣布自己一同的见地,讲堂气氛活泼,充沛体现了师幼互动和伙伴问的彼此学习。
体会大天然，维护环境策划方案二
一、规划目的：
近些年来，由于人们缺少最根本的环保知道，使生态环境遭到严重损坏，构成生态平衡失调。因而维护生态环境已成为国际各国一同关怀的全球性问题。幼儿期是培育杰出道德、行为习惯的期，这时对他们进行环保的启蒙教育，构成开端的环境知道、维护环境的情感和维护环境的行为习惯将会影响他们的终身。在咱们周围的环境中，空气受工业及运输业的影响，污染很严重，特别是现在助动车、摩托车在街头巷尾随处可见，它们排放的废气都会构成空气污染。针对这一现状，我规划了此活动，旨在培育幼儿的探求爱好，增强幼儿的环保知道。
二、活动方针：
1、在差异机动车和非机动车的根底上，知道机动车和非机动车的长处和缺少之处。
2、知道机动车以及工厂排放的废气会污染空气，增强幼儿的环保知道。
3、扩展幼儿的幻想思维，展开立异才干。
三、活动预备：
1、幼儿课前学会差异机动车和非机动车;2、运用多媒体辅佐教育，已制造好课件;3、蜡烛一根、碟子一只、打火机一个、“禁烟符号”一张;4、幼儿人手一张纸，一盒水彩笔。
四、活动进程：
(一)问题导入，温习稳固。
师：早上，爸爸妈妈是用什么送你们上幼儿园的呢?(用自行车、助动车、摩托车等)师：前次咱们知道了摩托车、助动车都是运用燃油式发动机带动滚动轴使车轮滚动起来的，叫做机动车;而自行车、三轮车是用脚踩脚踏带动链条而滚动的，对错机动车。它们都归于什么呢?(交通东西)今日咱们就到“菲菲车店”去瞧一瞧，看看那儿产生了一件什么事?
(二)声形并茂，协助了解。
1、运用多媒体演示动画故事。
2、逐段看画面并发问：
①菲菲车店里卖哪些车呢?菲菲是怎样叫卖的?(点击声响图标，幼儿跟学，着重助动车的特色)②有哪些动物来买助动车的?它们为什么要买助动车?(结合动物的特性和助动车的便利、方便来说)③为什么天空变得灰蒙蒙的、树叶不那么绿了，也有那么多动物生病了?
3、在电脑图片上差异机动车和非机动车，找出它们的长处和缺少。(答对或答错，电脑给予表彰和提示)小结：非机动车费时、吃力，但车子后边不排废气、无污染;机动车省时、省力、便利方便但有污染。
(三)演示试验，启示思维。
1、看电脑画面。“其实除了机动车会排放废气以外，许多工厂、发电站的烟囱也会排出废气，你们看工厂的烟囱冒出滚滚浓烟，这些浓烟又随风飘散到远处，渐渐地看不出来了，但空气中的有害气体就会被咱们吸进身体，影响健康。”
2、做小试验：点着蜡烛，把碟子放在火苗上熏一瞬间，为什么碟面变黑?幼儿评论。
小结：咱们点着蜡烛，在碟子靠着火苗的那面蒙上了一层漆黑的炭，这种炭一般进入空气中所以咱们看不到，但这会污染空气。
(四)搬迁经历，扩展幻想。
1、为了削减空气污染，不少科学家做了研讨，他们创造了无污染的电动汽车。(看电脑画面)2、请小朋友们动脑筋想一想，怎样才干削减空气污染?(幼儿分组评论)小结：咱们能够让菲菲在它的车店里也多卖“绿色交通东西”，把树林变得愈加美丽。
3、在小朋友家里有哪些空气污染呢?(煤气、油烟、成人吸烟等)教师这儿有一个禁烟符号，下课后咱们也来画一个贴在家里，多莳花、多栽树，维护环境，从我做起!
五、活动延伸：
1、幼儿绘画禁烟符号。
2、幼儿为《菲菲车店》续编故事完毕，教师录音。
3、咱们争做“环保小卫兵”。
体会大天然，维护环境策划方案三
教育方针：
1、经过多通道的参加，激起幼儿感谢天然的情感。
2、乐意用绘画的方法体现自己的主意。
3、体会与伙伴协作的高兴。
教育预备：天然景色图片幻灯;雨伞3把;颜料、画笔若干。
教育进程：
一、听音乐、看图片，感受大天然的美，激起幼儿对天然的感恩之心。
1、听音乐进场：让咱们听着这美好的音乐，一同去赏识大天然美丽的景色吧。
2、看图片，发问：你看到了大天然中的哪些美景?(温暖的阳光、晶亮的露水、五光十色五颜六色的鲜花、绿莹莹柔软的草地、茂盛的森林、潺潺的流水、宽广的大海、心爱勤劳的动物们……学一学小朋友好听的词语)它们会给咱们带来什么?
3、教师小结：咱们每个人都应该感谢大天然，感谢阳光给予咱们温暖，感谢雨露滋补生命，感谢森林给予咱们新鲜的空气;感谢河流给予咱们生命的源泉;感谢小鸟给咱们带来悦耳的歌声;感谢花朵为咱们打扮日子……日子在这么谐和的天然中，你觉得美好吗?咱们应该用什么样的举动来感谢、维护大天然呢?
4、幼儿彼此评论，单个答复。
5、教师启示幼儿用宣扬画的方法记载幼儿的主意。
师：假如咱们把这些好的主意画下来并展现给咱们看，信任必定会有更多的人乐意用自己的举动来感谢大天然。
二、出示操作材料，幼儿协作完结伞面宣扬画。
1、出示材料，提出活动要求。
师：看看教师带来了什么?(伞)今日咱们用请小朋友彼此协作在伞面上画出咱们感谢大天然的举动。
(1)数一数每把伞都有几个伞面，能够约请几位小朋友来协作绘画。
(2)约请伙伴并围成圆圈坐下。
(3)和伙伴评论决定你们小组绘画的主题。
(4)需求和伙伴交流自己的主意，著作要完好，每个小朋友分配使命完结画的一部分。
2、幼儿约请伙伴并彼此商议协作内容，确认协作主题，合理分工。
3、幼儿协作完结宣扬画，教师经历单个幼儿合理布局。
三、展现幼儿作用，并请小组代表介绍著作内容。
1、将幼儿完结的著作会集展现。
2、请每个小组引荐一位代表来介绍你们画的主题是什么?想要宣扬什么?
四、向周围的伙伴宣扬感谢天然的举动，愉快完毕活动。
篇7
[要害词]绿色消费 环境维护 可继续展开 可继续消费
21世纪是绿色世纪。绿色，代表生命、健康和生机，是充溢希望的颜色。绿色消费，又称之为可继续消费，是指一种以适度控制消费、防止或削减对环境的损坏、崇尚天然和维护生态等为特征的新式消费行为和进程。绿色消费，是指顾客对绿色产品的需求、购买和消费活动，是一种具有生态知道的、高层次的理性消费行为。绿色消费是从满意生态需求动身，以有利健康和维护生态环境为根本内在，契合人的健康和环境维护规范的各种消费行为和消费方法的总称。绿色消费包含的内容十分广泛，不只包含绿色产品，还包含物资的收回运用、动力的有用运用、对生计环境和物种的维护等，能够说包含出产行为、消费行为的方方面面。现在面临资源缺少、生态损坏和环境污染等一系列社会问题，生态文明观念开端深化人心，人们逐渐地知道到坚持人与天然环境谐和同处的重要含义。结合初中化学讲堂教育，我从以下四个方面引导学生建立“绿色消费”知道：
1.倡议学生消费时挑选未被污染或许有助于大众健康的绿色产品。绿色化学(环境友好化学)的思维一直贯穿现行初中化学教材(人教版)各章节常识中，而绿色化学最大的特色便是要求完结“零排放”和出产出有利于环境维护、社区安全和人体健康的绿色产品。在讲堂上可联络日子实践，召唤学生日常消费应选购有利于环境的产品，然后使出产者也转向制造有利于环境的产品。比方买菜时要买低残留或未运用农药的蔬菜，不买用防腐剂泡过的食物，不买过度包装的食物，不运用和购买一次性筷子和不合格的一次性饭盒等等。这样，使得学生明自：顾客可带动出产者，靠消费范畴影响出产范畴，然后完结环境维护。
2.引导学生改动消费观念，崇尚天然、寻求健康，建立合理消费、健康消费知道。经过化学下册(人教版)第十二单元化学与日子相关常识的教育，学生知道了某些物质(如一氧化碳、尼古丁、黄曲霉素等)有损人体健康，了解了养分素对生命活动的重要含义及合理安排膳食的重要性。思维知道中有了这些常识，反过来又经历自己的日常日子，然后改动不良消费观念，逐渐建立合理健康的消费知道，自觉养成杰出的日子习惯。如：在饮食上，发起动物油和植物油调配、粗粮和细粮调配、荤菜和素菜调配，恰当食用生果，确保人体养分的均衡足量吸收，防止因吸烟、酗酒、偏食、暴饮暴食、膳食养分调配不妥等构成养分不良或引起疾病。
3.着重在寻求日子舒适的一同，重视环保，节省资源和动力，完结可继续消费。在化学讲堂教育中，特别是在有关资源和环境等常识的教育进程中，我极力让每一位学生知道到：人类经济的展开，本质上便是与地球大天然体系的物质改换的进程，人类不断地从天然获得物质材料，以满意自己的需求，此后又不断将废物排放到天然，经过天然的“净化”作用，从头转化为天然物质。人类呈现以来，便是不断地从天然获取物质材料，逐渐堆集，总算达到了今日巨大的物质文明。没有天然资源，就没有人类社会经济、文明的展开。但是，天然资源并不是无限的。人类与天然的物质改换进程，有必要建立在平衡的根底上。一方面，人类向天然获得物质材料，要以天然的再出产才干为条件，而天然界许多资源自身是不行再生的，关于这些资源，就不能过快地将其耗尽；另一方面，人类将排出物返还天然，要以天然的“净化”才干为限，不然，就会对环境构成污染。环境污染必将阻挠人类的展开，人类应该将自己与天然环境和社会环境谐和起来，寻求生态、动力、人口三者谐和、健康展开，与大天然谐和同处，建立一个环境美丽的“绿色文明”，只需走可继续展开之路，才干完结可继续消费1
篇8
这样的天然角存在的含义有多大呢？怎样做才干有所改善呢？我想到，比起观赏性植物，孩子必定会觉得那些每家每户都在吃的蔬菜等农产品更可亲，更靠近他们的日子经历。但是，在活动室那么有限的空间里有或许培育农产品吗？
偶尔的时机，我从一间餐厅所建的渠道花园得到启示，开端方案运用大班活动室广大的窗台来一次小小的“田园革新”。当然，窗台虽宽，但与大天然的宽广比较，也只能算是方寸之地，想要营建杰出的田园气氛并不简单。这片“地步”上能够种什么，怎样种，怎样引导孩子自主办理，这些是咱们要要点考虑的问题。
一、种什么
城市的孩子对大天然的了解多来自书本或音像材料，他们关于蔬菜等农产品是怎样来的了解得很有限。因而，当我将班级天然角的“田园革新”方案说给孩子们听时，他们都感到新鲜和幽默，并积极响应，有的说想种西红柿，有的说想种玉米，有的乃至说想要种葡萄。显着。这片小小的地步满意不了一切孩子的需求，并且他们也没考虑到农作物培育的时节性等要素。所以，我提示他们：“班级的培育区只需窗台那么大，关于你们想种的农作物，你们考虑过它们是长在地里的仍是长在树上的，有多大、多高，咱们这几种得下吗？还有，是不是一切农作物都适宜现在来种呢？”
接着，我交给孩子们一个使命，回家去经过各种渠道了解有哪些农作物是适宜当季培育的，引荐一种并说出理由。一周后，我安排孩子们进行了一次专门的“引荐讲演”。我发现大部分孩子都重视到了农作物植株巨细和培育区面积的谐和，也有孩子从农作物办理的便利性或实用性方面来进行引荐。兴兴说：“我引荐种毛豆，毛豆不会长得太高太大。这个周末我回乡下奶奶家，看到奶奶现已开端种了。”琪琪说：“我在种子商铺看到了菠菜籽，那里的老板说菠菜适宜在春天和秋天培育。并且菠菜很矮，窗台上也能够种。要是咱们种上一排，就能够吃到新鲜的菠菜了！”就这样，咱们经过查询、评论，处理了“种什么”的问题。孩子们也经过亲自到乡村体会、找有经历的人问询、和爸爸妈妈一同上网查询等方法，开始了解到一些常见农作物的相关特色。
二、怎样种
农作物品种现已选定，但是，该怎样种呢？全种在泡沫盒里，好像单调乏味了些。是不是能够在满意农作物成长需求的根底上营建出具有美感的环境，在引导幼儿重视培育区的一同，发掘其间的教育价值呢？
考虑到孩子们有运用废旧物品制造灯笼的经历，咱们就打开了一次“变废为宝”的构思活动。从查找网络材料、激起构思到评论可行性，从亲手制造规划图到约请家长辅佐制造，孩子们将本来弃之不必的“废品”做成了农作物成长的“居室”：有着粉色裙边的泡沫蛋糕盒是蚕豆的家；木质酒盒中，香菜安定地晒着太阳；将易拉罐横截并奇妙衔接，组合成了动感十足的“韭菜列车”；废旧的足球、篮球也拿来作为容器，营建独具匠心的“青翠年月”……在这儿。杯盏瓶罐都成了农作物的休息之所，成果了孩子们小小的田园希望。
此外，我还在培育区安排了一些幽默的培育小试验。让孩子们体会大天然的奇妙。如，把豆苗种在通明的饮料瓶中，瓶身包上遮光纸，在瓶身上开口，与管子或其他饮料瓶衔接，组合成“迷宫”，不久，孩子们会查询到豆苗在黑暗中摸索着找到了通向光亮的出口。又如，倒长在篓子里的豆芽、水培芋头号幽默的现象。孩子们经过查询对植物的成长条件有了更为深入的知道。
三、怎样办理
种子或麦苗种下去后，孩子们充溢了等候。“暗房”里的豆苗能找到出路吗？土里的种子什么时分能发芽？黄瓜的藤会怎样爬？蚕豆花怎样才干结出丰满的果实……我将孩子们提出的一系列有关植物成长的问题记载下来，呈现在“问题墙”上，并以此为切入点引导孩子们不时重视植物的成长改动，自动照顾植物。
每天，我都会挑选适宜的时分让孩子们“播报”查询到的植物成长的最新信息。“今日香菜长出新叶子了！”“马铃薯竟然开出了白色的花！”“黄瓜长出了卷须！”……当然，孩子们查询到的植物成长状况也并不都是令人振奋的。比方，黄瓜长出了卷须，孩子们提出能够把活动室的简易书架搬过来，让黄瓜藤沿着书架攀爬，这样就不必别的摆架子了。但是，没多久他们就发现黄瓜的卷须没有像他们所想的那样沿着书架向上爬，长长的黄瓜藤仍是爬行在窗台上。孩子们有些着急了，请我来协助。我没有直接点明其间的原因，而是找来了几根筷子，让孩子们拿绳子固定在书架上，再将趴在窗台上的黄瓜藤搭在书架上。几天后。孩子们有了重要发现：黄瓜的卷须没有攀住书架的木条，却都卷在筷子上了。“为什么会这样呢？”我成心问孩子们。“或许由于书架的木头太宽了，而筷子是细细圆圆的吧？”壵壵试着剖析。孩子们猎奇地围着书架，都想细心看看黄瓜的卷须是怎样缠绕着爬上去的。接下来，孩子们纷繁搜集吸管、芦柴棒等，为黄瓜藤的攀爬“添砖加瓦”。在植物成长进程中，这样的事时有产生，我也时常在条件答应的状况下等候并引导孩子们自己发现和处理。
植物成长的纤细改动时刻触动着孩子们的心，他们为榜首朵开出的花喝彩，为忘掉洒水而自责，他们也在为西红柿搭支架、给菠菜间苗的劳作中了解到这些农产品在摆上餐桌之前产生的故事，体会到了不相同的趣味。
篇9
一、在讲堂教育中浸透环境维护的知道。
讲堂教育是向学生教授常识、展开智能的首要场所，也是进行环保教育的首要阵地，紧密结合教材，关怀身边的环境，在讲堂教育中浸透环保教育，让学生了解环保的必要性、紧迫性和重要性，逐渐培育学生的环保知道。生物教材中有许多与环境教育有关的常识点。教师要长于发掘教材中的环境教育要素，寻觅结合点，恰当拓展加深，以便“渗于其内，寓于其间”，让学生自觉构成环境维护知道。
1.运用教材中已有的材料对学生进行教育。现行的中学生物教材，在许多章节都有直接或直接的环境维护常识。如在植物学中，根系在土壤中的散布触及水土坚持、光协作用触及绿色植物对人类生计的含义、苔藓植物是监测空气污染的指示植物等；在动物学中，蚯蚓对人类的好处、鱼类资源的维护、青蛙的捕食、益鸟的维护等都与环境维护有关。高中《生物》中的人与生物圈一章中介绍了生物圈与稳态和生物多样性及其维护，更是环境教育的有力浸透。在教育中，要充沛发掘教材，结合不同的环境教育内容，量体裁衣地在教育进程中加以浸透。这样不只能进步学生学习生物学常识的爱好，一同也能增强学生的环保知道。
2.讲堂教育中介绍一些环保节日。在讲堂教育中，结合教育内容交叉介绍一些与环保有关的节日。如2月2日“国际湿地日”、3月12日“栽树节”、3月21日“国际林业日”、3月22日“国际水日”、4月7日“国际卫生日”、4月22日“国际地球日”、5月22日“联合国生物多样性日”、5月31日“国际无烟日”、6月5日“国际环境日”、6月17日“国际防治荒漠化和干旱日”、6月25日“全国土地日”、9月16日“联合国维护臭氧层国际日”、10月4日“国际动物日”、10月16日“国际粮食日”，还有“爱鸟周”、“土地资源维护宣扬月”等，结合环保留念日出专栏、办展览和小报、举行主题班会，使学生了解国内外环保动态，鼓舞学生积极参加环境宣扬作业和维护作业，唤醒学生的环保知道，进步学生维护环境的自觉性。
二、经过课外打开丰厚多样的活动打开环保教育。
1.加强课外阅览，增加学生的环境维护常识。教师应常常有针对性地安排学生阅览一些环境维护方面的书本、文章，协助他们知道到环境问题的由来和处理方法，并引导他们把学到的环保常识与讲堂学到的生物学常识联络起来，解说日常日子中遇到的环境污染问题，然后让学生更重视周围存在的环境问题，激起学生的求知欲，助其建立运用科学维护环境的信仰。
2.走进大天然，在环境中了解环保。咱们运用空闲时刻，带领学生到大天然中去，或许运用校园内现有植物资源，让学生去接近大天然、感受大天然，然后培育学生对大天然的爱情，使他们用诚心去酷爱大天然，去维护大天然。如结合植物课教育，安排学生知道校园的花草树木、果园中的果树苗木，把握美化、美化的植物品种，了解它们的一般培育育护常识，让学生在赏识天然美的一同，增加环境环保常识。
3.充沛运用社会实践活动，培育学生参加知道。在生物教育中，可打开校内植物分类、植物辨认、树种挂牌活动；还能够引导学生对校园周围的环保问题和社会重视的环保热点问题进行查询，如打开日子废物污染现状查询、水质污染源查询、白色污染问题查询等系列社会实践活动。经过这些实践活动，学生能够触摸社会现实，自动参加到环境维护活动之中去。这样不只能进步学生环境维护知道，激起其参加环境维护的希望，更能增强教育作用。
三、让学生从身边的小事做起，从日子下手，维护环境。
篇10
初学者想画好它，并非是件很简单的事，初度拿着画笔来领会大天然的幽默，往往觉得无从画起，不会选景构图，更谈不上上色。要想画好它，有必要在把握其规则的根底上进行重复的实践，如画一段时刻后，再结合有关材料,包含理论、好的著作，用以经历今后实践，从中总结与静物写生的差异。景色与静物写生有许多不同点。
首要，从个人视点上讲，对景象感受的主观性增强，画面艺术处理更为杂乱。
其次，光源改动大，如早上、正午、黄昏光线的杂乱改动，阴天、晴天光线对景象的影响，晴天光线直射景象颜色比照激烈投影清楚，阴天颜色联络柔软，还有因时节、气候的不同，使颜色改动更为杂乱。
再次，空间规模增大，透视愈加显着,包含颜色透视，明暗和颜色比照显着削弱。
已然景色与静物写生具有这么多的不同之处，那么咱们写生时必定要留意运用其规则。这儿结合我写生的实践，谈谈颜色景色写生应留意的一些问题，以求与初学者一同讨论，以盼给初学者以有利的启示。
1.景色颜色写生实践是作者对天然进行感受、用画笔倾诉爱情的进程，因而咱们选景要选自己感爱好的、感受最深的。不然，就无情而倾，那是画欠好的。选好景，建立并坚持杰出的榜首感觉，这是作好画的条件和要害，若画前一挥而就或半途榜首感被损坏，那再用心去画，即使是一遍两遍重复去画，也只能是自费精力。因而画前构思是至关重要的。
2.面临纷繁杂乱颜色艳丽的大天然，要斗胆地进行取舍、归纳,包含构图、颜色及空间规模，不能见到什么就画什么，画前要有的放矢，先进行一番细心的查询、细心的剖析，如挑选好最典型的景象，哪些是主体，哪些是客体，哪一个视点构图最美观、最别致等，切忌盲目着笔，板滞地照搬天然界的景象。
3.景色颜色写生，实践上是画出天然界的空间联络，那么怎样才干正确地体现好空间感呢？
,1应着重近、中、前景的差异，一般规则是前景要夸大它的“虚”“灰”，中景应是重而详细描写的部分，是一幅画的主体部分，关于近景不该过火故意地着重它的杂乱改动，不然就会喧宾夺主。
,2从透视联络上摆开空间联络。景色写生多以焦点、成角透视为主，有时会运用散点透视，别的还要留意近大远小的透视规则，作画时要重复进行研讨剖析，有时要用透视规则，人为地进行画面处理。
,3靠颜色的冷暖、灰亮的天然过渡拉空间联络。一般近处暖，
高远处冷灰。
,4画幅应尽量小些，体现详尽些。写生时刻短些，以便操练敏捷，全体地体现各种颜色改动，并能使画面过渡天然谐和一致。
,5调色时也要细心研讨，重复实践。常言道，世上没有调不出的颜色，初学者有时能查询得到天然界那种美丽而改动奇妙的灰颜色，但总是调不出来，再调都是亮调，致使空间感拉不开，其实这种灰色也不难谐和，先用恰当的黑、白进行调合，然后细心查询目标，是发那种灰调，是普灰、紫灰仍是其他灰调，再加上普蓝或紫色于混合色中，依此类推任何灰调都会展现在眼前，不过这种调色法不能重复屡次的加色，避免画面呈现脏颜色。
总归，颜色景色写生，无论是作画者，仍是他人都是一种心情高兴而幽默的实践活动。它能够纵情倾诉咱们美的情感，熏陶艺术情味，进步审美情味，只需咱们乐意全身心肠投入大天然的怀有中，勤学苦练，必定能画出多彩多姿的大天然。只需肯思索，处处有画意，一个茅厕、一片树叶、一只蛐蛐都能成为咱们绘画艺术的资料，朋友希望咱们对天然对日子充溢厚意，走向天然日子的画韵，鼓励咱们不断地改造天然、美化日子，然后愈加酷爱咱们的
