助航生活常识网导语：怎么才干写好一篇评专业职称论文，这就需求搜集收拾更多的材料和文献，欢迎阅览由好用生活网收拾的十篇范文，供你学习。
篇1
1.1一般材料
本查询选用整群抽样办法，挑选2014年在读渭南作业技能学院护理专业学生。共发放问卷610份，收回有用问卷561份。其间男29名，女532名；年纪17～24岁；一年级学生234名，二年级学生275名，三年级学生52名；来自乡村的学生462名，来自城市的学生99名；独生子女140名，非独生子女421名；来自留守家庭18名，非留守家庭543名；单亲家庭25名，离婚家庭4名，再婚家庭2名，爸爸妈妈婚姻未改动的530名。
1.2办法
查询问卷以台湾学者吕桂云编制的《大学生许诺量表》为模板，共规划相关条目34项，每项最高得分为4分，最低为1分。量表所触及的标题包含4个因子，别离为极力自愿、生计步入、正向点评、价值认同。本查询经过在教室和宿舍发放问卷，以匿名的办法填写。
1.3计算学处理
运用SPSS16.0计算软件进行数据剖析，计量材料以x±s表明，不同年级护理专业学生之间的比较选用方差剖析；计数材料以率表明，选用χ2查验。P<0.05为差异有计算学含义。
2效果
2.1不同年级护理专业学生的专业许诺评分比较
许诺评分从高至低依次为一年级、二年级和三年级，且不同年级学生之间的极力自愿、生计步入、正向点评、价值认同和总许诺比较，差异均有计算学含义,P＜0.05。
2.2不同学生专业许诺评分比较
护理专业女生的专业许诺评分显着高于男生，护理专业是榜首自愿的学生专业许诺评分显着高于非榜首自愿学生，不同性别及自愿批次学生的各因子及总许诺评分比较，差异均有计算学含义,P＜0.05；来自于乡村地区学生的专业许诺评分显着高于来自于城市的学生，非独生子女的专业许诺评分高于独子女，来源于非留守家庭学生的专业许诺评分高于留守家庭，除价值认同因子外，其他各因子及总许诺评分比较，差异均有计算学含义,P＜0.05；来自原配家庭学生的专业许诺显着高于单亲家庭、离婚家庭和再婚家庭的，家庭年均收入在10万元以上的学生专业许诺要高于家庭收入低于10万元的学生，除价值认同和总许诺外，其他因子评分比较，差异均有计算学含义,P＜0.05。
2.3护理专业学生不同因子评分比较
护理专业学生各因子每题平均分从高至低依次为正向点评、价值认同、极力自愿和生计步入，且各因子及各因子每题平均分比较，差异均有计算学含义,P＜0.05
3评论
本查询发现，高档作业院校护理专业学生的专业许诺水平随入学时刻增加而下降，年级越高的学生其专业许诺越低，其首要特征为：女生、榜首自愿、来源于乡村、非独生子女、来自非留守家庭、原配家庭、家庭收入在10万元以上的学生专业许诺较男生、非榜首自愿、来源于城市、独生子女、留守家庭、单亲家庭、离婚家庭、再婚家庭、家庭收入在10万元以下学生高而安稳。因为学生在榜首学年和第二学年时愈加刻苦，对其专业的点评也更为正面，所以全体得分也较高；男性护理专业学生在各个方面的得分都要低于女生，能够看出他们更不安于在这个专业，将这一专业作为毕生作业的主意份额也较低；非榜首自愿学生专业许诺低，或许是因为他们考试的效果或是其他的原因此不得不挑选护理专业，所以这个专业并非是他们的榜首挑选，未有清晰的打算在护理专业做出较多投入和奉献；那些来自乡村的学生好像更乐于从事护理专业，因为对他们来说能够走出乡村进入城市现已比较令人满足，所以有较高的专业许诺；独生子女在作业挑选方面具有更高的自动性，对作业的要求也更高，所以构成了他们在某种程度上不安于现状，导致相关于非独生子女更低的专业许诺；关于留守的家庭来说，因为爸爸妈妈两边或是一方长时刻在外打工，子女得不到杰出的监督，所以在学业上或许呈现松懈的状况，构成专业许诺低；父辈或许因为婚姻的变故而使得家庭中具有更多的负面心情，也具有更多或许的抵触点，这样会导致学生心思状况等方面的不安稳，影响他们的专业许诺。收入在10万元以上的家庭，因为其能够为正在肄业的学生供给满足的经济保证，能够使学生安心就读，所以来自于这类家庭的学生，他们的专业许诺要高于那些家庭收入低于10万元，经济较为窘迫的学生。Coomber等查询348名护理及其所护理的患者后发现，护理专业许诺水平越高，其护理服务就越好，患者的恢复效果也越好。Güleryüz等查询了114名护理人员的专业许诺水平，发现专业许诺水平低者从事作业的医院是因为其考虑地点医院的展开，作业的舒适程度以及收入状况。Baron等研讨了离任与护理专业许诺水平的联系，发现护理人员的离任趋势与其对护理专业的许诺水平、对未来作业展开的预期呈负相关。国内学者连榕等提出专业许诺的概念，温晓燕等发现高档作业学院学生的专业许诺通常是指他们对自己专业的必定以及乐意为该专业付出的心情。既往关于护理专业学生专业许诺研讨首要依照年级区别或学历区别，而本文除此之外还依照其入学时刻长短、性别、榜首自愿状况、身世状况等进行了分类，取得了对护理专业学生专业许诺相关要素更为深化的了解和探求，有助于相关人员或组织有针对性地采用进步护理专业学生专业许诺的办法。
4总结
篇2
比如要申报正高档职称，是要求申报人在副高档职称以来，由自己独立编撰或许榜首作者编撰，在国家威望期刊上宣布专业学术论文，也便是中心期刊或许SCI或许EI论文，学术期刊等级尽量要是中心类的，普刊效果就不太大，当然也不能是增刊、副刊、专刊、专辑等不被认可的假刊。
而申报副高职称，要求申报人在中级职称以来，由自己独立编撰或许榜首作者身份编撰，在省级以上学术刊物上宣布专业学术论文，也便是省级期刊、国家级期刊都行，当然宣布在中心期刊上也是能够的，可是增刊、副刊、专刊、论文集是不能用的。
作者要申报中级职称，或许也是榜首次，或许关于刊物要求就不那么高，只需是国内CN期刊上正规出书发行的就行，不需求太高的等级，一般是省级刊物论文1-2篇就能够了，可是需求有国内国际双刊号，增刊、副刊、专刊、专辑是不受认可的。
篇3
一、教育配备办理部队的为难现状
教育配备部队由教育配备办理人员组成。本文所述的教育配备办理人员是指教育配备办理部分的作业人员、校园教育仪器设备办理人员和图书办理人员。因为种种原因，长时刻以来，教育配备办理部队不被教育主管部分及有关部分注重，构成当时的被动局面：
1.被边缘化的人群，短少归属感
教育配备办理人员归于哪支部队？归谁办理？全国、各省及各市、州状况各不相同。教育部没有条件配备司，由基础教育二司办理，也没有教育配备所(仅有教育仪器研讨所)，从1999年至今，国家也没有出台一个教育配备作业方面的辅导性文件，底层教育配备办理人员接纳不到来自国家高层办理机关指挥的文件和声响。因为没有一起的指挥，各省及直辖市的状况也不相同，有的树立教育配备处，有的树立教育配备中心，有的与后勤工业处兼并，有的与电教馆兼并，其称号有的带有“配备”二字，有的不带“配备”二字。在四川省，尽管省内设有教育配备处辅导配备事务作业，但各市、州大多与电教馆兼并，只需少量几个市的教育配备组织没有与电教馆兼并。在同一个地市内，相同的配备组织，其功能职责也不相同。在校园，有的办理人员由教务部分办理，有的由后勤部分办理。正是因为办理的紊乱，构成配备部队和办理职责的紊乱，从客观上构成了底层教育配备办理人员找不到自己组织的问题，然后短少归属感。
2.往来不断自在的人群，短少专业感
因为现在的教育配备办理组织大多是由曩昔的教育仪器设备供给组织翻牌而来，在计划经济条件下，其功能是教育仪器设备的收发作业，不需求太多的专业技能，作业职责也相对较小，作业使命也较轻松，并且因为掌握着物资大权，因此其便成了处理领导干部夫妻两地分居、子女作业和安顿照料方针的场所，没有从业资历要求，所进人员大多没有正规院校的学历文凭，也没有经过体系的专业训练和进行上岗资历查核。相反，一些个人实质较好的人员，则常常被调出或组织去从事其他作业。因此教育配备办理人员极不安稳，且全体实质较差，短少专业技能常识。
3.没有任职条件的人群，短少作业职责感
在四川省的专业技能职称评聘文件中，没有教育配备办理序列，教育配备办理人员只能评聘试验师系列职称(尽管他们中许多人并没有从事试验教育作业)，但即便是参加评聘试验师职称，也没有专门的试验师的任职条件。在评聘试验师职称系列的实践进程中，对试验人员的要求极低，然后构成职称评聘也不能对教育配备办理人员的事务进修进步起任何促进效果，给人们的感觉是评试验师系列职称任职条件低，评不上教师职称的人员才评试验师职称，然后给人以试验师系列人员低人一等的感觉。
4.待遇低下的人群，短少荣誉感
在《教师法》第九章四十条中清晰指出“其他教育组织，是指少年宫以及当地教研室、电化教育组织等”，教研、电教等被清晰为教育组织，而教育技能配备组织则没有被清晰为教育组织，在其他文件中，也都找不到教育配备组织属教育组织的文字。在重庆等个别省市有关于教育配备办理人员享用教师待遇的弥补文件，但在四川等省市享用教师待遇的弥补文件中，只需青少年宫、勤工俭学组织人员享用教师待遇的弥补文件，然后构成配备办理组织人员尽管评的是试验师职称，但至今还有一些当地的配备办理人员不能享用教师的待遇。在大多数校园，配备办理作业没有得到应有的注重，其配备办理人员方位低下，在评先评优、奖金发放等方面往往被忘记，不能被相等对待或享用相等候遇，然后构成许多人不肯评试验师职称，不肯从事配备办理作业。
二、建造高实质教育配备办理部队的几点主张
建造一支高实质的教育配备办理部队，首要处理的问题是怎么把严进口关和把紧出口关，让有必定文明和专业常识技能的人进入到配备部队来，使进入到配备部队的人爱岗敬业。为此，要注意做好以下作业：
1.各级教育行政部分要进一步加强教育配备办理组织的建造，依照教育部的要求，实在发挥教育配备办理组织的“规划、标准、调和、辅导、供配、服务和监督”的功能
教育部应树立中心教育配备办理所或配备办理司，省教育配备处要杰出办理功能，市、县都应树立独立的配备办理所或站，校园应树立专门的配备办理处。经过理顺办理组织，清晰配备办理组织的职责，加强配备部队的建造。
2.清晰教育配备办理人员的任职条件，逐渐施行资历证书准则和持证上岗准则
首要对教育配备办理人员进行资历确认，在确认的基础上给予任职资历证书，一同对从事某项办理作业的人员施行全省一起训练，经查核合格后发给上岗证。不具有上岗证的人员不得从事配备办理作业，不得评聘试验师等专业技能职称。对评聘配备办理的专业技能职称，要拟定清晰详细的任职标准或条件，坚决阻挠把体弱多病或并无专业技能的人员照料进配备部队。也可对教育配备办理人员施行计划单列，人事部分按专业技能岗位编制独自分配。对不适合从事教育配备办理作业的人员要调离配备作业岗位；校园要把懂技能、精运用的年青人充实到配备部队中来，促进教育配备部队的专业化、常识化、年青化。
3.树立职称评聘立交桥，享用相等的教师待遇
因为教育配备办理的杂乱性，应答应配备办理人员评聘多种技能职称。如物理试验办理员可评试验师序列的职称，也可评物理教师的初中高档教师职称，图书办理人员可评图书馆序列的专业技能职称，也可评有关的教师职称，要害是把他们的办理作业与教育作业相等对待。在办理人员评了试验师等职称后，还可答应其在抵达条件的基础上评聘相应的教师职称，消除一些条件较好人员忧虑从事配备办理作业后在评职上的顾忌，让其安心从事配备办理作业，坚持部队的安稳。
4.树立相等的办理机制，将教育配备研讨效果归入相应的职称评定确认规划
四川省教育厅印发的《关于四川省中小学(中等作业校园)教师职称评定作业中教育教育研评论文(效果)确认规划的试行定见》的奉告(川教〔2007〕81号) ，列出了作为四川省中小学教师职称论文效果评定参阅规划的首要类型，其间在“省教科所、市(州)教科所、省电教馆、市(州)电教馆举行的教育教育研讨效果和教育论文(课件)评选中获奖的教育教育研评论文、课件(效果)和在县(区)教育行政、教研部分和电教部分举行的教育教育研讨效果和教育论文(课件)评选中获奖的教育教育研评论文、课件(效果)”均列其间，但却没有包含教育配备部分组织的克己教具、配备论文等评选的效果，然后影响了教育配备部分的形象，冲击了广阔教师和配备办理人员从事试验教育研讨和克己教具等作业的活跃性，不利于教育配备作业的展开。主张省教育厅有关部分将教育配备部分展开的有关活动效果列入教师及相关人员职称评定确认规划。
5.享用相等的教师待遇
现在，教育配备办理人员与任课教师比较，其方位和待遇偏低，职称评定到中级后大多不能再评高档职称，其评先评优、外出训练、观赏查询等时机也较少，导致配备办理人员不安稳，乃至产生抱怨心情，一有时机便想方设法跳出配备办理岗位，难以进步一些才干较强且愿长时刻从事配备作业的同志的实质。要建造高实质的教育配备办理部队，有必要将高实质的人才吸引进和留在配备办理部队，且让其享用与任课教师相等的待遇。所谓享用任课教师相等的待遇，便是在评聘职称、晋级、进修、评先及福利待遇等各方面要与其他教师天公地道，时机均等。首要，要确认其教师声誉。只需供认其是教师，才干理直气壮享用教师待遇。其次，要拟定一个完好的教育配备办理部队作业的点评体系，守时对配备部队的作业效果、科研效果进行点评查看和确认，对效果杰出者及时给予赞誉宣扬，进步提级，促进配备部队不断展开壮大。第三，校园在评聘职称、晋级、进修、评先等方面要统筹乃至照料配备办理人员，使其时机均等。第四，要依据校园规划、当地教育规划和配备作业的需求，配备满足数量的教育配备办理人员，减轻其过重的作业量。第五，实在关怀和改善教育配备办理人员的作业和生活条件，除了履行完结现行的劳保待遇外，还应修订或拟定愈加科学和习惯现时环境条件的劳保待遇，调集其作业活跃性。
6.供给训练时机
国家和省市教育配备组织对教育配备办理人员要拟定好训练规划，有意图、有要点地组织展开训练，能够采用在岗轮训、短期集训和脱产进修的办法，也能够采用观赏学习，或请专家开设讲座，还能够训练要点主干，然后以点带面，推进全体，然后构成一种层层抓训练，一级抓一级的训练网络；一同要供给信息沟通的时机，常常组织专题阅历介绍和作业研讨会，以进步配备部队全体水平；省级相关部分应拟定科学的训练方针，每年拿出必定的专项资金，支撑教育配备办理人员参加训练学习，这是进步教育配备办理人员事务实质的重要物质保证。
篇4
[要害词]作业单位；人力资源；办理
作业单位,InstitutionalOrganization，是指国家为了社会公益意图，由国家机关举行或许其他组织运用国有资产举行的，从事教育、科技、文明、卫生等活动的社会服务组织。作业单位一般要承受国家行政机关的领导，要有其组织或组织的表现办法，要成为法人实体。从现在状况来看，我国的作业单位集合着许多各类人才，存有许多人力资源，并且在国家作业展开中发挥着巨大效果。可是，跟着国家作业的不断展开，原有的对作业单位人力资源的办理办法越来越不能习惯作业展开的需求，客观上影响着作业单位的进一步展开。因此，怎么将之转入现代人力资源办理范畴中来，特别是在作业单位中怎么引进鼓舞机制，是当时咱们有必要仔细研讨的课题。
一、当时作业单位人力资源办理存在的首要问题
一是行政化办理带来的问题。我国现在政府部分办的作业单位最大的问题便是没有去行政化。最杰出的是对作业单位领导的组织彻底依照行政单位领导装备办法办法进行装备，这样的效果，又强化了作业办理行政化，严峻影响了作业单位作业的展开。
二是对职称办理过于教条化。最杰出的问题便是职称问题，要求好像很严厉，但实践上只需有钱就能，有的体系还规则职称论文能够在公事费中报销，因此这项方针的效果只能是养活了一批不负多少职责的所谓期刊编务作业者，导致在这个工作腐败现象的繁殖延伸。职称办理的另一个杰出问题是聘任作业过于简单化和变通化，只需单位有职数，不看实践作业才干和实践作业成绩，你拿到职称资历证书都给你聘任，这是现在作业单位的遍及做法，有的当地对作业单位职数还有变通方针，便是在没有了职称职数状况下，搞所谓单位自行供认的职数，然后把全部拿到职称资历证书的人员悉数予以聘任。这样彻底改动了国家拟定职称方针的预期意图。
三是短少有用鼓舞机制。新时期下作业单位在薪酬分配方面有了必定的自，可是分配准则上却比较死板，分配办法人才资源开发短少科学观念，尤其是施行的进程中短少灵活性，导致人力资源鼓舞机制不行健全，短少必定的履行生机。作业单位中部分从事创造性作业或许在某些作业方面取得杰出效果的员工，往往没有得到实质性的效果。当时作业单位干部员工的薪酬中尽管有绩效薪酬部分，但在实践操作进程中，许多作业单位其实并没有依据作成绩效来施行，通常是依据份额进行发放，这样就不能充沛发挥绩效办理的调理与鼓舞效果。
二、革新作业单位人力资源办理的对策思路
,一去行政化革新。要实在改动作业单位领导装备的办法办法，改动把作业单位领导方位当作上级主管部分安插干部的做法，而有必要依据作业的展开，由在行的专业技能人员来担任领导，这是一个最底子的要求。在行的专业技能人员不必定都能担任领导，但不在行的非专业技能人员必定不能担任作业单位的领导。要经过革新作业单位领导成员装备办法，推进作业单位人力资源办理办法的改动，然后最大极限地发挥作业单位人力资源的效能。
,二改动职称评聘办法。职称评的方面很要害，评的办法要简便易行，要把实在具有条件的人评出来，而不具有条件的人就不得被评上。聘任方面有必要改动能上不能下的现象，有必要构成专业技能职务能上也能下也能在必定岗位进行沟通的机制。
,三斗胆引进人才鼓舞机制。一个单位若要高功率的出产与展开，人才是最首要的。充沛发挥人才的效果，不只仅是个人独立才干方面的问题，并且与作业单位人才鼓舞机制的效果有直接的联系。从这个视点来剖析，人才在作业单位能否将最大的潜能发挥出来，有力的办法便是单位的人才鼓舞准则。别的，单位在拟定人才鼓舞机制方面要坚持以人为本的理念，以市场导向为准则，考虑全面从上至下，进步作业单位人力鼓舞组织领导，在单位中营造人力竞赛的杰出氛围，并最大极限保证作业单位中人才在自己岗位中充沛发挥最大的价值。
三、革新作业单位人力资源办理的详细办法主张
,一为防止有些部分趁火打劫，有必要拟定全国性的作业单位领导干部产生办法。在这个办法中需求清晰标准一个单位领导班子成员职数及详细产生细则，要清晰作业单位的领导有必要在作业单位中产生与沟通，根绝从行政单位中下派委任。
,二改动作业单位职称的评聘办法。评的方面，主张理论与实践相结合，但不宜过于杂乱，不行以教条化、机械化。理论方面能够经过书面考试进行，实践水平方面，有必要经过到地点单位经过看,作业成绩、听,周边人的反映进行实地查询。聘任方面，有必要严厉按条件进行，不行搞变通。
篇5
【要害词】学习状况反应表 课后稳固 小组协作 运用研讨
一、研讨布景
2013年，笔者被调入一所乡村三星级高中担任教育和校园办理作业，接手高一两个班级的英语教育作业，可是教育教育实践中发现这两个班级的学生都显现出以下两个的问题：
1.课后不能及时地进行温习稳固。
古语曰：温故而知新。及时地进行课后温习稳固是进步学习效果，促进学业效果的有用手法。可是两周多的教育实践发现，许多学生课后不能对所学常识进行再了解和再消化，只管静心做作业，导致“今日学，明日忘”。而教师假如不能经过沟通或查看等办法了解学生对常识的消化和稳固状况，就很难对下一步的教育进行有用的辅导，而影响辅导的针对性、有用性。
2.不善于自动提出学习中的困惑。
高中生具有较强的相等知道、民主知道和自主知道，却不肯和教师、家长沟通。遇到问题他们更趋向于坚持沉默、耐性等候或同学间评论，师生间的沟通显着不晓畅。
二、研讨意图与含义
怎么有用催促学生每日及时进行稳固讲堂所学内容？怎么培育和进步学生发现问题、提出问题的爱好和才干？怎么促进师生之间的有用沟通？经过对每日英语学习状况反应表的运用研讨，笔者企图抵达以下的方针：找出一种行之有用的办法来培育学生课后温习稳固的好习惯；协助教师及时了解学情，增强后续辅导的针对性和有用性；培育学生发现问题、处理问题的才干以及沟通才干；进步教师的教育效果和学生的学业效果。
三、研讨进程
,一榜首阶段,2013年3月～2013年4月
1.“兵马未动，粮草先行”——做好宣扬发起作业
做好学生的宣扬和发起作业，使学生了解每天及时稳固当天所学内容的重要性，懂得学会质疑对进步学习才干的不行或缺性。向学生详细介绍选用“每日英语学习状况反应表”这种办法的初衷，尽最大极力争夺学生的认同和支撑。鼓舞学生多开口，学会发现问题，斗胆提出问题，勇敢说出自己的主意或主张，提出自己的疑问。
2.“每日英语学习状况反应表”的拟定和施行
“每日英语学习状况反应表”包含三大方面：,1“课后稳固”，学生填写每天课后温习了哪些内容，以催促学生养成每天收拾温习的好习惯。一同教师能够依据学生填写的状况有的放矢地查看学生的温习状况。,2“学习困惑”，学生填写当天的学习困难和疑问。教师经过答复学生的困惑，及时地处理每位学生的发问，并会集解说共性的问题，这也为教师调整教育内容、办法和开展供给有用依据。,3“补白”，师生经过文字的沟通增进师生沟通和了解。
本阶段的反应表必定程度上催促了学生进行及时的课后稳固，但仍存在以下问题：“课后稳固”栏可信度不高。因为短少监督和查看，许多学生为了给教师留下好形象而有意宣扬自己课后仔细进行了温习稳固；“学习困惑”栏中的发问有用度不高。许多问题能够经过小组评论或查阅词典来处理，还有些发问过于抽象，乃至是敷衍完事。
,二第二阶段,2013年5月～2013年6月
针对榜首阶段的问题，笔者选用小组协作和创立学习条约的办法来进行每日英语学习状况反应。小组协作学习是伙伴间的协作协作活动，其意图就在于促进小组成员之间的协作与协作，进步学生沟通沟通才干。经过组内的协作与协作，学生在各自的小组活动中能够尽已所能，各项才干得到展开。
闻名的教育家陶行知从前说过：有的时分学生自己一同所立之法，比校园所立的愈加易行，这种法令的力气也愈加深化人心。因此，小组建立后，咱们选用“英语学习条约”来辅导和引领学生的行为。创立条约后，组员们也就有了相互监督的依据，一旦发现有违反条约的行为，咱们都有权对其进行批判并协助其改善。这不只仅新形势下学生自我教育、自我束缚的要求，也是学生自主办理知道的表现，对培育学生杰出行为习惯也有着重要的效果。
本阶段的活动流程大致为以下几个进程：,1建立学习小组，推选组长，拟定学习条约。,2组长每天查看组员的课后稳固状况，如笔记、默写等，将查看效果写在“状况反应”栏中。,3组员上报学习困惑，小组团体讨论，不能处理的写在“困惑”栏中由教师一起答复。,4每学期小组查核，进行奖罚。
三、研讨效果
《英语小组每日学习状况反应表》的运用替代了以往僵硬的说教和硬性的规则，充沛发挥了学生的主观能动性和活跃性，进步了学生自主办理才干和小组协作才干，培育了学生课后温习稳固的好习惯，增进了师生的有用沟通。经过一段时刻的运用，有用进步了学生的学习功率和教师的教育效果，两个班级学生的学业效果也有了大幅度的上升。 [本文由WWw. dYlw.NE t供给，第 一论 文网专业写作职称论文和毕业论文以及服务，欢迎光临DYlw.neT]
【参阅文献】
[1] 张文周. 小组协作学习[J]. 上海教育科研，2000.1.
[2] 袁文钢. 《班级条约，完结以人为本的学生自我教育与办理》.
[3] 张中西. 试论小组协作学习中的自主学习[J]. 现代教育科学，2010.05.
篇6
摘要:医治决议计划不只依据循证医学、临床阅历和个体化准则,有必要一同充沛了解和尊重患者的价值观,使得患者的价值取向与医学客观展开规则走向一起。并且在不影响社会利益的条件下,寻求患者的最佳利益获取。
要害词:医治决议计划,价值观,个体化,阅历医学,循证医学
Abstract:ThedecisionmakingofdiagnosisandtreatmentmustbemadenotonlybasedontheEvidencebasedmedicine,Experiencedmedicineandtheprincipleofindividualization,butalsounderstandandrespectthevalueofthepatientcompletely,andtomakethepatient’strendofvalueatthesamepacewiththeobjectiveruleofmedi2cine.Tochasethebestbenefitofpatients,butthebenefitsofthesocietywouldnotbeaffected.
KeyWords:decisionmakingofdiagnosisandtreatment,value,individualization,experiencedmedicine,evidencebasedmedicine
跟着医学人文水平的展开和患者自利知道的进步,医生在疾病的医治决议计划进程中不只仅依据单纯的医学规则,并且要融入患者的价值观,但在实践进程中怎么详细施行,这仍是一个值得深化讨论的问题,咱们将个人的一点浅陋知道提出来供咱们参阅。
1医治决议计划应当充沛交融患者的价值观
1.1患者的价值观与医生的价值观
患者的价值观与医生的价值观是趋同的,但又存有差异。医护人员往往以为,医学对疾病的现象和医治的解说要比患者自己的观念愈加科学和实在,全部都应当依照医学的准则行事。可是不同的价值观念使得不同的患者对其职责和医疗取舍的决议可彻底不同。有人以为生命是榜首重要的,而某些人却注重生命的质量,只需活得精彩就行,而不苛求持久;有些人在决议计划时垂青独立和自我,而有些人则十分需求家庭的参加和相互的依托与支撑;别的,文明和宗教在患者的价值趋向上对疾病的医治取舍也产生很重要的影响。例如:一位患者关于“生命的崇高”十分介意,感到不行有违生命的往来不断,因此,那就会在很大程度上影响他是否会采用保持生命的医治。一些信仰天主的基督教徒,也会因深信“精力洁净”而相同回绝输血医治。
1.2了解患者的信仰
人们在阅历疾病之后,会取得一些教益,知道什么是值得的、什么是不值得的。但在此之前,不同的文明布景和对健康了解的差异却使得不同的患者对医疗作业的观念有所不同,而这些元素决议和构成了患者自身、他的疾病经过和他对医生的希望凹凸,因此,医生在将那些有关的医学常识以及对医治有促进效果的理论和办法加载给患者之前,有必要要首要区别和了解一下患者自己本来现已存在的那些观念和观念。例如:一位胃食道部位痛苦和“烧心”的患者依据对血压与阿司匹林之间有十分逻辑的观念,以为高血压是因为血液太黏稠,而阿司匹林能够稀释血液,因此,服用阿司匹林就能够防备高血压,所以,他现在血压正常是得益于数年坚持服用阿司匹林的效果。他的这个观念显着来自于不全面的医学信息,医生要处理这个问题,首要要向患者解说血压凹凸与血液黏稠是两个不同的概念,在人体中是两个不同的生理体系;接下来要奉告患者,他现已患上了胃炎和消化性溃疡,不适合再运用阿司匹林。
1.3在沟通中点评患者的判别才干
尤其是当患者回绝了在医生看来是很有利的医疗主张时,美国健康道德委员会主张医生应当经过下面四条内容来点评患者的判别才干是否彻底具有:(1)患者有必要能够参加沟通并做出挑选;(2)患者有必要能够了解所做出的医疗决议;(3)患者有必要承受并满足选出的效果。这表明患者清楚地知道挑选不同的医治会呈现不同的效果;(4)患者有必要能够逻辑地点评有关信息和比较不同的挑选。
在这里,区别逻辑和正确是十分重要的,一个患者因为其健康观念和价值观与大多数人不一样,并以此为依据或许会得出一个十分逻辑的决议,但这个决议从咱们的观念来看却是显着过错的,例如:基督教的观念信任疾病是虚幻的,是能够经过学习和祈求来改正的。故而教徒们会逻辑地得出这样的定论,医学医治并不是他们最感爱好的。
2患者的价值取向应当遵照医学客观规则
2.1要防止患者自限的盲目过度
现代医学道德、尤其是西方文明着重患者的自,由医生供给医疗主张给患者,患者在被奉告了解后自行决议赞同医治或扔掉医治。医疗人员与患者已成为医疗照料供给者与医疗顾客的联系,为了尊重患者的自,医疗人员在为患者供给医疗活动前,有必要先向患者阐明医治办法的意图以及或许的效果,然后寻求患者自己的定见,倾听并尊重患者的决议,除非患者的决议逾越了法令所容许的规划或有悖于公序良俗,不然不得加以干与。可是,这种民权思想的高涨,再加上现在医患联系紧张的状况下,不少患者质疑和不信任医生所供给的信息和医治,这便会使得他们的自我判别和决议计划有失偏颇。别的,患者是否能够就由医生的解说来全面了解其现在之病情、是否实在了解其决议计划的含义及相关信息,仍有许多不确认性。2007年11月北京向阳医院分院产生了一同人伦悲惨剧,湖南籍男人因拒签妻子的剖腹产赞同书,眼睁睁看着怀孕九个月的妻子逝世,一尸两命。罹患严峻肺炎的妻子被老公送到北京市向阳医院就诊,因为其病情严峻,有必要当即剖腹取出胎儿,可是老公回绝签署赞同书。这起事例在我国引发了群众的震动与言论的注重,更让医学人文社会学家们沉思难表。
2.2要防止医生过度尊重患者的观念而构成医治短少自,二则也一同也为了维护自己,其所作的终究医治决议计划往往是倾向患者的决议,假如因一味地依从患者的毅力而导致最佳的医治决议计划未能施行,这是否也违反了医疗的仁慈准则呢?曾几何时,“防护医学”(防备医疗纠纷)又让医生们增添了新的含义?并且在行当里大书特书。可是,咱们在批判医生的一同,社会怎么去做才干让医生们心无旁骛地去坚持其医疗仁慈准则呢?这恐怕更值得咱们沉思。
2.3患者的自限与医生仁慈准则的抵触谐和患者着重应有的自主、知情赞同、或回绝医治等权力,而医疗专业人员在其专业职责上亦有自主与医疗权,并且有仁慈、不损害、公益等底子职责与美德。仁慈准则是依据医疗人员为增进患者福祉、削减对其损害所履行的德行。依据此准则,有时分医疗人员会专心为了医学仁慈而干与乃至违反患者的自愿去履行其以为对患者有利的医疗活动,此状况即产生了仁慈与自主间的抵触。例如:一位年青的乳腺癌女患者,因为无法忍受手术所构成的身体形象改动而回绝承受手术。对此患者而言,其价值观以为身体的完好性与美丽较其生命更为重要。因此,医疗人员以为的可解救患者名贵生命的切除术却并不被患者所承受。此刻,医疗人员应依据各种不同的价值观,将医疗活动对患者的好处与或许构成的损害,做优先级的考虑,挑选患者可承受的但效果要切当的医治计划。
2.4走向一同的价值观
现在咱们有必要得供认,让医患两边的价值观走向一起还仅仅是一个抱负的希望,尤其是在医疗工业化、医生治病考究绩效的今日。可是,从医学道德学的寻求来讲,让医患两边的价值观走向一起才是调和医患联系的最佳表现,应当是医学社会寻求的最佳方针。
3患者家族的决议计划权不得损害患者的最佳利益
传统的医事父权以及家族父权深植的效果,使得医生与家族已然成为现在医疗决议计划的中心。这样一种对患者自利不注重的心情,在医学人文如此快速展开的未来或许会产生更大的抵触。患者承受医疗时,家族决议权的过度扩张,在我国是个特别的现象。在现在实践的医疗现状里,因为现行的社会认知广泛地赋予了家族对患者医疗行为的决议计划权,而往往阻遏了患者自身自主参加到医疗决议计划中的时机。
应当说,传统家庭的观念、家族是患者的首要照料者和经济付出者、以及家族是医疗纠纷的首要发起者这四个要素是构成家族决议计划权过度胀大的缘由。从医学道德学的基础上讲,家族的决议计划权应仅仅是一种在尊重患者自的条件之下的弥补,有必要当患者短缺决议计划才干时,家族决议计划权始得介入。可是,家族不行以否决患者的终究决议。亦便是,医生能够将患者的医疗信息奉告患者家族,可是,是否赞同承受医疗行为,应该尊重患者自己的决议;家族在患者为其医疗做决议计划时,应该以患者的最佳利益为考虑起点,做出契合患者最佳利益的医疗决议。
一同,医生也不应该与家族“勾结”起来、封锁消息或许阻挠患者去做他们自己乐意的工作。但在患者短缺决议计划才干时,怎么维护患者的利益更值得咱们沉思。例如:一新生儿因脐带绕颈导致大脑缺氧,生命彻底能够得到保证,但家长却以为孩子或许会因此而构成智力减退,在将来与其他孩子的竞赛中起跑线上落后,故终究无法扔掉了这个生命。
4患者的自不得要挟到社会的全体利益
4.1社会和医学对某些烈性流行症有强制性处理权
因为较强感染性的感染患者会危及到社会别人的生命健康,因此,不管其自己怎么以为,医学都有权进行强制性的医治决议计划的施行。2003年的非典事情使人回忆深化,但被约束自在的惊骇仍使得其间人不闻不问、难以承受,乃至呈现公安人员不得不介入的状况。
4.2医学对某些遗传性疾病有干与权
某些遗传性疾病因为存在着显着的笔直传达,这违反人类优生优育的生育准则,理应不能以患者的个人毅力为搬运,医学应该具有其特别干与权,患者应当理性承受。
4.3急诊状况下医生有优先决议计划权
医学的陈旧中心总是仁慈的,并被一个结实的维护主义所掩盖,此办法对紧急事情是最适合。帕森斯指出在急诊室的状况下,医生有必要对患者的需求做出敏捷的决议时,患者的回绝或洽谈的挑选很快就会遭到扔掉。也便是当一位患者抵达急诊室时,关于照护的决议几乎是没有时刻对话,在这里患者放弃的办法总是假定生命应该被维护的,即便有部分的患者抵挡,判别有关患者才干的证明时刻常常是不存在的,在这样的办法里支撑生命的“过错”总是恰当的。
4.4要防止过度医治和无效医治,防止糟蹋有限的医疗资源
关于晚期癌症患者,抗癌医治的效果能够延伸部分患者的生计时刻,可是关于病期很晚的患者则难以延伸生计。终晚期癌症患者延伸生计仅仅奢求。可是,尽管如此,因为生命无价,临床上“不惜全部代价,极力抢救”,好像成为规则。生命无价,但医效果果有限,医疗资源更是有限。WHO在2007年的癌症操控战略中提出,保证抗癌医治只用于可获益阶段,让人们安然正视晚期癌症医医治效有限的实践,一同警示晚期癌症医治决议计划需谨慎权衡利弊,防止资源糟蹋。知道到保证抗癌医治只用于可获益阶段,接下来的问题是,临床怎么判别抗癌医治不再获益?除抗癌医治外,怎么让晚期癌症患者活得更长更好?
总归,作为临床医学的要害环节,医治决议计划的进程被赋予了越来越多的考虑要素,有些值得医生学习与进步,有些则需求社会的革新支撑。
参阅文献
篇7
我院题为《聋生书面言语展开水平现状查询及培育对策研讨》之课题，是2006年江苏省一般高档校园哲学社会科学基金项意图赞助课题。在院领导、院特教所的大力支撑、课题组相关教师的活跃合作下，今日顺畅开题了。下面我代表课题组，就本课题的有关状况向在座的各位领导、专家和教师们作如下陈述:
一、本课题研讨的含义
(一)展开本课题研讨，具有活跃的实践含义聋校语文教育功率不高、聋生书面言语展开短少是当时聋教育存在的杰出问题。本课题从聋生书面言语展开构成机制及培育对策方面展开研讨，因此，关于促进聋生书面言语展开、进步聋校语文教育质量将会产生活跃的影响。(二)展开本课题研讨，具有重要的理论价值言语学界和教育界关于正常人书面言语展开的研讨及效果较为丰厚，但在聋人书面言语展开机制及书面言语展开培育对策方面，有深度、有创见的研讨几乎没有。因此，本课题的研讨不只填补了言语学和言语教育学在特别人群言语展开研讨方面的空白，并且还将为聋人教育和聋人书面言语展开与培育供给有力的理论辅导。(三)展开本课题研讨，具有严重的社会含义聋生学习言语的最大意图是能与人(更多的是健听人)往来、攀谈，能够更好地融入社会，安身社会。只需培育和进步聋生的书面言语展开水平，才干实在进步他们的言语水平。因此，本课题研讨有利于协助聋生融入干流社会，全面进步其社会习惯才干，含义严重。
二、国内研讨现状评述
为掌握本课题在国内外同一研讨范畴的现状，咱们查阅了2000年至今揭露出书发行的在国内有必定影响的两家特别教育理论刊物(《我国特别教育》、《现代特别教育》)，翻阅了特别教育的相关文献，并经过进行了网络搜索，在对所得材料进行剖析、收拾的基础上，咱们发现:(1)研讨者遍及以为，聋生言语水平的进步，要害在聋生书面言语展开的培育上。(2)对聋生书面言语展开培育方面的研讨会集在:①聋生掌握书面言语的状况。许多文章首要是罗列聋生在掌握书面言语进程中呈现的问题，也做一些浅显的剖析，并提出相应的对策。②对聋生书面言语展开水平的查询研讨。如阅览才干、书写才干的查询，全体反映聋生书面言语展开水平低下，大部分学生九年级毕业时阅览一般报刊还比较困难，写出的语句语法过错许多等。③对进步聋人书面言语展开水平的教育法的争辩与讨论。研讨者把更多的精力放在进步聋生书面言语展开水平的教育办法的争辩与讨论上，对研讨进程的更多注重导致了对研讨意图的弱视。④对聋人书面语教育的重要性和可行性的研讨。重提书面语教育法，呼吁直接用书面语教育法来培育聋生的书面言语才干。综观这些研讨，大多数研讨还停留在教育实践层面的阅历描绘上，总的来说比较浅层、琐细和粗糙，短少正确的理论辅导和办法支撑，短少对聋人书面言语展开短少原因的机理性的实质剖析和体系研讨，因此难以从理论和实践两个层面临聋人书面言语展开问题作出深化的考虑和答复。
三、本课题研讨的理论依据
前苏联闻名心思学家维果茨基在《思想与言语》一书中论及关于思想和言语的展开理论时，着重了两种联系:①言语与思想展开的相互联系。言语和思想是人类知道国际的两种不同的办法和表现办法，但又是相互依赖、相互效果、密不行分的一起体。“词义”和“言语思想”是维果茨基用以表述和剖析二者联系的底子概念。维果茨基以为，词义是一种言语思想现象。一方面，言语借助于概括(思想)完结对客观实践实质的反映;另一方面，思想借助于词义来进行，是在言语中完结的。从产生学的视点看，儿童的言语和思想的展开阅历着先后(前智力运算和前言语运算)、穿插(自我中心言语和内部言语)和重合等不同阶段，但不管是在哪一个阶段，词义的概括化(概念或词义的了解)和体系化的办法及水平既是言语思想展开水平的标志，又是决议言语和思想展开的底子动力和内涵机制。教育的实质及重要效果就在于经过展开人的概括化和体系化才干，促进言语和思想产生结构性的骤变和新质的建构。②教育与展开的联系。依据言语和思想的理论剖析和儿童科学概念构成的实证研讨，维果茨基以为，儿童实践的智力年纪与他在有协助的状况下所抵达的水平之间的差异，显现儿童的展开存在一个“最近展开区”。因此，“一种合理的教育应走在展开的前头，并引导展开”，教育有必要面向未来，而不是面向曩昔。维果茨基关于言语和思想的展开理论关于本课题研讨和构成首要观念的影响是深化和多方面的，概括的说，首要有以下三点:①言语与思想是相互依赖、相互效果、互为因果的辨证一起联系。“言语思想”这一概念深化概括了这种联系。因此，关于聋人书面言语展开的研讨应从言语思想的辨证联系下手，可是以往的研讨往往是单一和片面的，研讨言语的就只研讨言语，研讨思想的就只研讨思想，因此就难以从言语和思想的辨证联系掌握上深化提醒聋人书面言语展开的实质和动因。②在言语思想的展开进程中，词义概括化(概念或词义的了解)、体系化的办法及水平，是影响、决议言语和思想展开的底子动力和内涵机制。因为听力妨碍和言语妨碍构成聋生前期言语展开在数量和质量上(词汇量和语法结构)的短少(或许还有聋人手语对思想展开的负面影响等)，因此导致了聋生概括化和体系化水平的低下，然后构成聋生学习书面言语的困难。书面言语写作进程其实是一种更为高档和杂乱的言语思想进程，经过对这一进程的研讨，不只使咱们能够进一步深化知道聋人书面言语展开的办法和机理，并且能够使咱们在知道聋人言语展开规则的基础上提出愈加有用的进步聋生书面言语展开水平的培育对策。③聋人的学前教育和校园教育，要安身于聋生言语展开要害期的发现和前期干与，着眼于聋生言语和思想展开的“最近展开区”进行教育，使教育走在展开的前面，这样，教育才干事半功倍，聋生的书面言语展开才干更快、更好。
四、本课题研讨的首要内容和办法
本课题曾经苏联闻名心思学家维果茨基的“思想与言语的展开观念”为理论支撑，以体系的理论思想办法，经过对近年来聋生书面言语展开培育的文献研讨和对聋校低、中、高年级聋生书面言语展开水平的查询下手，考量聋生言语思想的概括化和体系化水平，寻觅影响聋生书面言语展开的相关要素，从言语思想的视点，着力剖析聋生学习言语的困难和书面言语展开低效的原因，探求他们书面言语展开的内涵机制，并在此基础上为全面进步聋生书面言语展开供给有用对策。详细来说有以下四方面的内容:(1)运用文献研讨法，对近年来聋生书面言语展开培育的文献进行整理和总述研讨，清晰已有研讨的开展、首要效果、短少以及本课题的研讨方向和要点。(2)运用查询法，以问卷查询的办法，从聋校低、中、高年级聋生书面言语展开水平的现状查询下手，研讨聋生言语思想的概括化和体系化水平。(3运用查询法、观察法、剖析概括法，以问卷查询、讲堂实录、作业试卷剖析、小型座谈会等办法，查询聋校语文讲堂教育，剖析聋校现行的语文课程教材，了解聋生与言语展开相关的非智力要素等，概括研讨影响聋生言语思想概括化和体系化水平展开的各项要素，着力提醒聋生书面言语展开低效的原因，探求他们书面言语展开的内涵机制。(4)运用访谈法、试验法，针对聋生书面言语展开低效的原因，从聋校语文讲堂教育、聋校语文课程教材、聋生非智力要素等方面提出相应的干与办法，并在此基础上，进一步经过验证性的试验研讨，提出培育聋生书面言语的有用对策。
五、本课题的研讨进程、研讨效果及人员分工
(1)榜首阶段(2006、12—2007、3)经过对近年来关于聋生书面言语展开培育的文献检索和总述研讨，了解聋生书面言语展开的现状、存在问题和研讨趋势，构成《聋生书面言语展开现状研讨及趋势剖析》的总述陈述。此项使命由课题担任人陈蓓琴完结。(2)第二阶段(2007、4—2007、12)①(2007、4—2007、6)剖析试卷。对我院近年来五年制聋人工艺规划专业单招入学考试语文试卷进行剖析，了解九年制聋校毕业生书面言语展开水平状况，并构成相应的论文陈述。此项使命由××完结。②(2007、7—2007、8)编制问卷。依据现行《聋校语文教育大纲》的要求，编制针对聋校低、中、高年级聋生进行书面言语展开水平现状查询的问卷，问卷应经过要点考量聋生言语思想的概括化和体系化水平来反映聋生书面言语展开水平。此项使命由××完结。③(2007、9—2007、12)进行查询。在江苏省内挑选3-4所全日制聋校，对聋校低、中、高年级聋生进行书面言语展开水平现状查询;别离构成《关于聋校低(中、高)年级聋生书面言语展开水平现状的查询陈述》。此项作业前期问卷查询由××等担任完结，后期查询陈述的编撰由××完结;期间承受中期查看。(3)第三阶段(2008、1—2008、6)①深化聋校语文讲堂，广泛听课，运用讲堂实录法，对聋校不同年级聋生在讲堂环境下学习书面言语的状况及办法进行剖析和研讨，从教育方针、教育办法、教育进程和教育点评等方面查询聋校语文教育中影响聋生书面言语展开水平的各种要素。此项使命由陈蓓琴担任进行。②研讨现行聋校语文课程教材，剖析聋校低、中、高年级教材的编列是否与该年纪段聋生的思想展开相一起，聋校的语文教材是否有助于促进聋生言语思想概括化和体系化水平的进步，是否有助于聋生书面言语的展开等。此项使命由××担任进行。③编制问卷，查询聋生书面言语展开进程中非智力要素的影响效果。此项使命由××担任进行。④文献研讨，对2005年我国戏剧出书社出书的现代教育教育丛书《聋人学习言语办法》一书中40位聋人学习言语的阅历进行剖析研讨，概括、总结出促进聋人书面言语展开的各项活跃要素，并加以述评。此项使命由陈蓓琴担任进行。⑤编制访谈提纲，运用个人访谈法，对我院聋人教师辽师大硕士毕业生任媛媛进行访谈，从她个人学言语的阅向来进一步考证影响聋生书面言语展开的许多要素。此项使命由××担任进行。(4)第四阶段(2008、7—2008、12)对上述各项研讨所得材料进行剖析、概括、概括和概括，着力提醒聋人书面言语展开低效的原因及生成机制，提出相应的干与办法，并在此基础上，经过进一步验证性的试验研讨，提出进步聋生书面言语展开水平的有用对策。编撰论文《进步聋生书面言语展开水平之有用对策》，之后请求结题。
