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篇1
要害词：新课改：教育办法：学习喜好；学以致用
中图分类号：G633.8 文献标识码：B 文章编号：1672-1578,201202-0203-01
回归日子是新课程变革的必定归属,高中阶段的校园教育不只担负着既要为高级教育运送合格重生,还要为学生的作业和日子做准备的两层使命,需求供给多样化的学科课程来满足其需求。但是,由于高考准则没有发生根本性的变革,应试教育的导向作用依然非常显着。为了前进学习功率前进高考升学率绝大多数校园学生一进入高二就进行文理分班,并按文理学科分类安排教育。这样关于高二文科生来说许多学生很自觉的把化学当成了一门“副科”, 学习化学时的动力首要来自于学业水平考试的要求，因而缺少了必要的学习热心。
2010年是我省施行新课程变革的第三年，我承当了两个文科一般班的化学课.使命很清晰:完结选修《化学与日子》的教育使命以及来年三月份的学业水平测验的备考.一开始的确在教育中遇到了各式各样的问题。比方:学生学习化学喜好不浓，化学常识匮乏,导致讲堂难安排，常识难履行。经过和学生的攀谈发现,大多数学生以为理科太难,正是由于要脱节理科的学习才报的文科班,所以一开始对化学课就发生抵触。针对这一问题,经过一段时刻的探求与实践, 经过运用多种讲堂教育手法，以实质教育为方针，以学生喜好为手法，活泼调集学生学习化学的活泼性，活泼讲堂气氛,使学生从讨厌化学课到喜爱化学课。那么怎样让文科生爱上化学?
1.教师应首要完善自我，充沛发挥教育中的主导作用
首要教师应规矩教育思维，前进本身实质,有的教师以为高考不考就对文科班的教育不注重，不去研讨教材探求教法，课前看看讲义，上课照猫画虎.这样天然会让学生失掉学习喜好.因而,尽力前进教师本身实质和知道是搞好文科班化学教育的要害，自从拿到教材往后我就仔细的阅览教材，经过书本及网络了解与教材有关的各种信息，充沛运用课余时刻搜集日子中的实例和最新的化学前沿常识，仔细备好每一节课，这样才干在讲堂上联络实践，使讲堂内容生动、丰厚。只要当教师的常识视界比教育大纲宽广得无与伦比的时分，教师才干成为教育进程的实在的能手、艺术家、诗人。
2.减轻学生心思担负,激起学生学习喜好.
新课程变革的方针之一是重视学生的喜好与经历,精选终身学习必备的常识与技术、亲近教科书与学生日子、现代社会、科技打开的联络.选修《化学与日子》这本教材正是环绕人类生计坏境,科学饮食,化学动力,日子中的资料,化学用品的正确运用等主题打开.所以首要要告知学生们, 学习化学是前进未来的日子质量的需求,化学与人类的出产日子有着严密地联络,这本书能够说是咱们身边的化学,从这本书里咱们即将了解到丰厚多彩的日子常识,和一些日子小窍门,并学会合理的安排饮食、挑选日用品,她将教会咱们怎样日子的更好.这样学生就有了好奇心，首要从心思上不再排挤化学,有了进一步了解这本书的愿望。
其次改善讲堂教育办法是激起学生学习喜好的首要办法。在《化学与日子》教育中不只要触及到根底理论常识，还触及到对详细化学现象的解说。在教育进程中，充沛运用现代多媒体技术，一方面使授课内容直观生动形象，扩展了信息量，尽或许让学生在轻松愉快的气氛中学习，另一方面激起学生学习的活泼性和自动性，有利于使学生在较短的时刻内掌握较多的常识。例如在《废物的妥善处理与运用》这节课的教育时，我提早用相机拍下校园里一些乱扔废物的现象,和我校废物区的一些相片,上课时先在多媒体上播映了这些相片,教室里马上议论纷繁。我问他们：“看到这些相片你们有什么感触？”许多学生答复：“乱扔废物是不文明的行为。”我问：“还有呢？”没有一个学生对校园废物场的废物提出问题(我校并未对废物进行分类处理)。这阐明学生的环保知道仍是很差，接下来我就播映了一个有关废物分类处理以及收回再运用的视频，这段视频只要短短的20分钟，首要叙述了一些废物对环境的损害，以及废物的分类处理。当叙述到一节一号电池能够使一平方的土地失掉运用价值的时分，学生们都发出了感叹的声响。经过观看视频学生们了解到怎样对废物进行分类，收回后的废物又怎样再运用，不能收回的废物又怎样处理才不会对环境构成污染，这些问题在观看完视频后，同学们简直都能答复出来，并且答复问题的活泼性很高。所以经过多媒体教育，为学生供给了丰厚的感知，这种新颖的学习办法不只激起了学生的好奇心和求知欲，并且添加了感知深度，培育了学习喜好，从而前进了学习功率。
3.学以致用,让学生深化领会日子中的化学
在教育中,把所学的常识运用到实践日子中，让学生领会化学就在咱们身边，也会极大的添加学生学习化学的喜好.比方在学完主题《吸取易于健康的食物》我告知学生:健康的身体才是学习的本钱,而要有健康的身体每天都有必要要有科学的饮食,从今日开始,为自己拟定每天的健康食谱吧,把那些废物食物从咱们的饮食中消失吧,后来发现学生们真的懂得怎样安排自己的饮食,并且教室里的小食物包装袋也少了许多。还有在装备一个小药箱的教育后,许多学生回家后都给自己家里装备了一个小药箱.经过这些实践活动,使学生有了成就感,和职责感，天然会对学习发生喜好。
4.活泼发挥文科生的专长,纂写小论文
篇2
要害词：公选课；教育实践；评论
作者简介：冯伟,1977-，女，安徽宿州人，我国矿业大学力学与修建工程学院，副教授，我国矿业大学力学与修建工程学院博士研讨生；黄建恩,1970-，男，山东临沂人，我国矿业大学力学与修建工程学院，副教授，我国矿业大学力学与修建工程学院博士研讨生。
,江苏 徐州 221116
基金项目：本文系我国矿业大学2010年课程制作与教育变革项目,项目编号：201008的研讨作用。
中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1007-0079,201331-0111-02
通识教育最早起源于美国，其意图在于拓宽学生视界、前进学生实质、培育全面打开的人才。“不管是人文、社会与天然科学，首要探求的实质内涵是人类精力的自在、心灵的满足、生命的庄严、日子的价值、资源的善用、国际的调和等。”[1]在其时快速打开的我国高级教育界，通识教育理念被学习并得到大力推行。但由于各种要素影响，高校很难自主规划通识教育公共必修课，因而，通识教育公共选修课成为高校施行通识教育的重要办法。通识教育公共选修课面向全校各个专业学生开设，触及的常识范畴广、课程多样、内容丰厚，学生能够依据自己的喜好喜好自在挑选。因而，能满足学生广泛的喜好需求，对拓宽常识面、开阔眼界、促进特性打开、前进概括实质等方面具有必修课无法代替的作用。笔者四年来一直在教育第一线从事通识教育公共选修课“人居环境与通风”的教育作业，在教育实践进程中对一些教育问题进行了较为深化的评论并积累了必定的教育经历。
一、清晰教育方针与定位
人居环境是人类作业劳作、日子寓居、歇息游乐和社会交往的空间场所。跟着经济打开和人们日子水平的前进，室内许多新式修建资料、装潢资料、家用电器设备以及清洁剂、杀虫剂、除臭剂等日用化学品被广泛运用，室内空气污染物的品种和来历日益增多。一同，采暖、空调设备的逐步遍及和修建节能的打开使得修建物的密闭程度前进，通风换气量削减，室内空气污染物浓度进一步增大，加重了室内空气污染程度，室内空气污染已成为对大众健康损害最大的五种环境要素之一。要处理室内空气环境问题，除了削减污染物的排放和采纳有用的净化办法以外，加强环境保护教育，建立环境保护知道也是重要行动之一，这也正是开设“人居环境与通风”课程的意图。
高校公选课设置有必要定位准确，需求将学生本身打开需求、校园人才培育方针和办学理念三者相结合来定位。[2]由于公选课的选课学生来自全校理、工、文、管等不同学科范畴，课程根底差异较大，学习的承受才干和了解才干有必定不同，因而，学生的学习要点并不是要求掌握人居环境的构成要素、作用原理及改善办法和技术，而是使学生了解人居环境污染的发生、打开、现状和趋势，增强环境保护的知道。
人居环境问题触及面非常广，在许多工业都不同程度存在影响人居环境质量的问题。那么关于这些专业的学生来讲，“人居环境与通风”课程的学习，将使他们往后在自己的作业范畴内有知道地削减和防止对环境的污染，并且尽或许地采纳不污染环境的工艺和办法。高校培育出来的学生走上作业岗位之后，大多会在不同工作或部分成为不同层次的决议方案者和办理者。别的，这些学生若干年后也会为人爸爸妈妈，他们本身的环境知道也会直接影响下一代的观念。[3]因而，建立环境保护知道，规矩环境保护心情，具有处理环境问题的根本常识成为“人居环境与通风”公选课教育的中心方针，依据方针对课程进行合理的定位，为课程教育内容体系的构建奠定根底。
二、构建教育内容体系
其时，我国矿业大学,以下简称“我校”公选课“人居环境与通风”为32学时，2学分。由于人居环境的范畴非常广泛，不行能在课内逐个讲到，因而，在教育内容安排上依据教育方针和定位，侧重于修建环境与修建通风。选取“地球绕日运动规则，太阳辐射，修建物的装备和外形与日照的联络，室外气候要素”作为第一章的内容；选取“室内空气污染物的品种、来历、对人体健康的影响及办理办法”作为第二章的内容；选取“修建围护结构的热湿传递和冷热负荷，人体对热湿环境的反响”作为第三、四章的内容；选取“修建光环境和修建声环境的根本常识”作为第五、六章的内容；选取“修建通风体系的构成、原理和办法”等有关常识作为第七章的内容。
作为一门面向全校各专业学生，以常识遍及为要点的公选课，在教育内容的难度上要恰当下降，常识面上要添加宽度。依据学生特征批改教育内容，前进教育的实用性。例如，在叙述第二章的内容时，并不要求学生掌握污染办理的机理、技术办法和设备，而是要向学生介绍导致室内空气污染的成因，要让学生知道到不妥的装饰资料、不合理的日子办法、不正确的日常处理办法会加重室内空气的污染，使学生了解在实践作业和日子中能够采纳哪些有用简练的办法削减和削弱污染。再比方，叙述修建热湿环境负荷时，不是向学生教授负荷的核算办法和进程，而是让学生知晓哪些要素会导致修建负荷增大，往后在学习和作业中能够从本身考虑采纳哪些办法下降能耗，完成节能和环保。
教育进程中，以实践发生的室内空气污染事情、修建火灾事情，如“军团菌病”事情、幼儿白血病发病率上升、克拉玛依剧院大火等作为体裁，并辅佐相关的视频录像资料，从直观易懂的视点协助学生学习了解内容，拓宽学生的视界和思路。把国内外修建环境与通风方面的最新研讨开展和相应实例引入讲堂，进一步充沛、更新和丰厚教育内容，激起学生的学习喜好和热心，促进教育作用的前进。
三、改善教育办法和办法
教育进程是教师与学生互动的进程，由于公选课学生的来历、常识布景不同，公选课的课时少、规范低，学生简单小看，上课热心不高。怎样让学生参加到教与学的进程中并融入其间，激起热心，前进喜好和爱好，是公选课授课教师在教育实践与探求中面临的问题。笔者经过四年的公选课教育实践，深化领会到在公选课教育活动中多种教育办法的结合是非常重要和必要的。
其时，多媒体技术已广泛运用于高校的教育活动中，多媒体技术具有传统黑板授课所不具有的一些优势。但在运用幻灯片时，假如有过多的文字，会使学生感到枯燥无味，留意力不能会集，身体感到疲乏，简单失掉学习喜好。因而，在运用多媒体技术时，授课教师要多投入一些时刻和精力，广泛网罗相关资料，以许多生动形象的图片、动画和视频内容充沛课件，图文并茂，前进直观性和生动性，使学生乐于承受、了解和掌握。视频的一次接连播映时刻也要合理操控，不宜过长，以15分钟左右为好。例如，在叙述人居环境的打开进程时，经过国际各地，不一同代、不同国家、不同地域特征的有关修建的图片，直观地反响出人居环境的打开进程和现状，比较于传统的单纯的文字介绍更具说服力和感染力。再比方，讲到修建通风内容时，以闻名的英国BRE绿色环境楼为案例，将其有关的视频资料播映给学生，并在播映进程中加以解说，使杂乱笼统的原理变得生动、形象且易于了解，收到了很好的教育作用。
学识越辩越明，在教育进程中，打开中小型评论活动也是一种很好的教育办法。运用15～20分钟的时刻，就学生们遍及比较关怀的、与课程内容相关的问题打开评论。例如，在叙述“采暖、空调等热湿环境调理办法”内容时，就环境的改善与因选用人工调理办法而对环境构成的臭氧层损坏、全球气候变暖等损害的联络进行评论，分析因果和利害，加深学生对这一问题的了解。在“人体对热湿环境的反响”这一章，安排评论，由学生依据自己的实在感触，从性别、年纪、着装、肌肉活动强度、周围环境、心思等要素来了解人体的热平衡，更好地了解这部分内容。关于讲堂评论提出的一些不同的见地或不合，要求学生课后到图书馆或许上网查阅相关文献和报导，加深讲堂评论内容的消化和了解。
四、变革查核办法
课程以课程论文结合平常作用作为查核办法。平常作用占30%～40%，详细依据学生的讲堂出勤情况、讲堂评论表现等方面概括确认。对平常矿工或迟到次数较多的学生及时了解情况并进行教训，随时掌握学生的心思动态，防止学生厌学心情的发生。课程论文作用占60%～70%，要求学生环绕课程内容，从修建热湿环境、人体对热湿环境的反响、修建声环境和光环境、修建通风等方面挑选某一主题内容，经过文献查阅、检索和上网搜集资料进行分析和论说。论说要求具有必定的深度，内容要较为丰厚和充沛，字数要到达3000汉字以上。学生依据授课教师要求的一致的文本格式对论文进行编列，编列质量作为作用鉴定的一个方面。四年的教育实践总结发现，课程论文的编撰，激起了学生的求知欲和探求欲，拓宽了学生在人居环境与通风范畴的常识面，并开始掌握了论文编撰的根本思路和办法，对前进学生的概括分析才干、立异才干和写作才干具有很大的协助。
通识公选课教育相关于必修课和专业选修课教育有其本身的特别性，经过教育活动中师生的参加和共同尽力，教育方针与定位的清晰、教育内容体系的更新和完善、教育办法及查核办法的改善，能够不断使学生开阔思路，拓宽视界，前进分析问题和处理问题的才干，促进学生全面打开，使学生在往后的作业和日子中成为人居环境质量改善和前进的倡议者和践行者。
参阅文献：
[1]黄坤锦.大学通识教育的根本理念和课程规划[J].北京大学教育论坛，2006，,3：31.
篇3
要害词： 整合资源 生成性资源 校本资源 优化学科 教育功率
概括实践活动是一门依据学生直接经历与日子为中心的实践课程，是具有自己共同的功用和价值的相对独立的课程，与其他学科具有等价性与互补性。与其他课程比较，概括实践活动具有全体性、实践性、敞开性、生成性与自主性等特征。正是概括实践活动的这些特征，给许多习气于传统教育办法的一线教师带来了极大困惑：一门历来没有触摸过的课程，且没有任何能够旁依的详细课程,教材内容，这让咱们怎样教呀？针对教师的这一困惑，咱们觉得除了加强学习辅导、协作沟通外，更需求将着力点落到概括实践的课程资源开发的研讨上，经过实践总结，使教师们觉得无本,教本胜有本，这是推动校园概括实践活动常态化的重要条件。咱们觉得假如用心查询、及时捕捉，那么概括实践活动资源开发将非常广泛。详细咱们从以下方面施行概括实践活动的课程资源开发，有用脱节了概括实践活动无米之炊的为难局势。
一、生成性课程资源的捕捉与开发
从某种含义上能够说，概括实践课程存在的含义便是满足孩子的好奇心和探求欲，孩子的身边就蕴藏着极为丰厚的课程资源。在日常日子中，学生经常会向教师提出各式各样的问题，像我校的一位学生向教师提出为什么书上说制作树叶标签要夹在吸水纸中心？我直接夹在书上怎样也能制成？教师就势引导其打开研讨性学习，作用其小论文在《概括实践课》杂志评比中获奖，我校许多研讨性学习作用都是这样取得的。生成性课程资源开发的另一层含义是对同一主题资料的重复运用，运用发散思维的办法，在科学的层次性的合理递进中，不断生成新的课程学习资源，在前进课程资源运用率的一同，能够促进学生思维才干向着更高层次打开。例如关于我校打开的《现在人们怎样过生日》主题查询实践活动，咱们针对不同的学习方针挑选不同的学习主题，规划具有可继续打开的阶段性学习活动方案。例如关于三年级学生，确以为《现在人们怎样过生日》的行为习气等显性办法上的查询研讨；而关于四年级的学生，则定位为详细生日用品的查询及学做；关于五、六年级的小学高段学生，则打开中西方生日文明的异同及彼此影响的查询研讨。这样相同的查询方针，由于研讨定位的不同，而具有宽广的研讨空间，一同由于体裁的重合，使得不同年级的学生与学生，教师与教师之间具有更多的协作与沟通时机，终究则能使课程资源取得优化。
二、运用校本资源，拓荒概括实践活动新天地
概括实践活动与少先队活动在课程装备上原本就互有交叉，假如将二者结合起来，进行有机整合，一方面能够削减校园作业条理，另一方面能完成学习,活动办法的滑润搬迁。将概括实践活动与少先队活动相结合，咱们首要应理顺二者之间的联络。关于这种联络的观点，在相关部分没有出台清晰的整合定见之前，或许是见仁见智的，但概括起来不外乎两种，一种观点是将少先队活动与概括实践活动看做是两件事物，二者的整合是一种拼接或张贴的办法。另一种观点则以为少先队活动与概括实践活动仅仅一个事物的两个方面，仅仅由于表现办法的不同，才使得二者有所区别。在实践研讨中，则持后一种观点，由于从内涵的课程打开趋向看，咱们以为概括实践活动是少先队活动,传统的少先队活动可视作是一种以德育为主导的活动课程在新的年代布景,常识经济下的自我更新的一种指向。概括实践活动能够为少先队活动注入新的生机和生机，使之得以与时俱进，而少先队活动则能赋予概括实践活动以相对完善的安排体系。依据这样的知道，咱们从两个方面施行二者的整合：一是推出了红领巾小社团的选拔准则，二是在安排办法上使二者无缝整合。
三、优化学科整合，促进课程资源延伸打开
学科整合中蕴藏丰厚的概括实践的活动资源，其本源在于：研讨性学习不只仅新课程“概括实践活动”的中心内容，更是一种新式学习办法，可运用于悉数学科教育中。在各学科教育中，部分教材内容可让学生自己提出问题，自己协作探求、自己处理问题，更有部分教材能够延伸、拓宽到课外，或与其他学科相结合，引起学生新的探求喜好，构成学生向课外拓宽研讨的课题。
针对校园概括实践活动缺少专职教师这一现状，为了促进概括实践活动的常态化，咱们提出这样的构建战略：优化整合，促进打开。将学科整合的要点落到语文、数学及科学之中。
例如近期在我校举行的区概括实践活动《感恩爸爸妈妈》，经过活动，让那些被家长们“众星捧月”般的孩子们领会爸爸妈妈哺育的艰苦，学会爱家长，爱同学乃至咱们美丽的国家。让每一个孩子常怀一颗感恩之心，一份感谢之情，真挚地报答别人的支付，由此发生生长的动力，健康生长，且极好地表现了新课程语文概括性学习与概括实践活动的整合。别的，像咱们正在进行的《绿色迎亚艺节》概括实践活动，引导学生废物运用克己以迎亚艺节为主题的花盆，打开种养植物、制作小盆景，以手中绿色迎候泉州的一大盛事，在活动中，咱们引导学生将劳作技术、科学调查、写作语文调查日记等活动融为一体。
关于概括实践活动这门课程，既需求广阔教师事必躬亲，更需求咱们开动脑筋，自主开发，概括运用，全体布局，有序推动，方能有用前进概括实践课的教育功率。
参阅文献：
[1]邱建荣.小学概括实践活动选题战略[J].福建根底教育研讨，2014,12.
[2]刘锋萍.小学概括实践活动中学生协作才干探求[J].我国校外教育，2015,01.
[3]葛丽霞.“概括实践活动”让学生在实践中生长[J].吉林教育，2015,20.
篇4
论文摘要：活泼心思学发起在建立“以人为本”的理念的前提下，用赏识的眼光看待学生，引导学生开掘本身潜在的活泼要素。中职英语教育应依据活泼心思学理念，引经据典、规划人生，激起学生的活泼心情；细节浸入、润物无声，加强学生的活泼教育；愉快教育、寓教于乐，重视学生的活泼体会；协作探求、真挚赏识，刻画学生的活泼品格；与时俱进、展现特性，建立学生的活泼理念，这不只要助于学生学好英语这门学科，更有利于促进学生的全面打开。
现在的中职英语教育以单纯地教授常识、练习技术为主，疏忽对学生心思活动的重视与活泼引导，忽视学生在打开进程中活泼的心思体会和活泼潜能的开发，因而难以激起学生学习的动力。跟着社会的不断打开，越来越多的心思学家知道到：直接影响教育能否取得实在成功的要素并不是常识水平的前进，也不是专业范畴的立异，而是培育学日子泼学习和高兴日子的心态[]。依据此，作为中职生的必修课之一的英语学科教育理应安身于活泼心思学，悉数从活泼动身，重视中职生的打开性方针，充沛开掘中职生的潜力与发明力，激起其生机，协助中职生建立自决心，活泼习气社会，活泼应对问题，具有活泼的日子心情，这不只要助于学生学好英语这门学科，更有利于促进学生的全面打开。
1.活泼心思学的根本理念
活泼心思学是美国心思学界于二十世纪末鼓起的一个新的研讨范畴，以Seligman 和Csikzentmihalyi的《活泼心思学导论》为标志。活泼心思学,Positive Psychology倡议对问题作出活泼的解说，它的研讨范畴首要包含三个层面：一是片面层面。研讨个别活泼的片面体会，包含美好感和满足、希望和达观主义、高兴和充盈等，要点是着重人要满足地对待曩昔、美好地感触现在以及充溢希望并达观地面临未来；二是个别层面。研讨活泼的个人特质，包含爱的才干、作业的才干、勇气、人际交往技巧、对美的感触力、意志、宽恕、发明性、重视未来、洞察力、才干与才智等。三是集体层面。研讨活泼的安排体系，包含研讨安靖的社会、联络杰出的社区、健康的家庭、有用能的校园以及有社会职责感的媒体等，使公民具有职责感、利他主义、有礼貌、有工作道德，从而使人的潜力得到充沛发挥的一同也能感触到最大的美好。
2.中职生的首要特征
现在的中职生大部分为处在特别年代的“90后”，具有明显的特征：思维敞开，易于承受新鲜事物；价值观实践，名利愿望强；崇尚自在，喜好网络；心里软弱，抗挫才干差。
3.中职生英语学习情况
中职教育是免试的零门槛教育，学生文明根底较差，作用遍及偏低，尤其是英语更是差强人意，部分学生英语根底薄弱，导致片面惧怕英语学习、心思压力大，被迫承受讲堂教育内容；部分学生片面上想学，却因英语根底欠好而无从下手，失掉学习决心；还有部分学生因英语根底差，短时刻的尽力作用欠安，萌生厌学心情，直至抛弃英语学习。可见，中职生的英语学习，最杰出的问题不是认知办法，而是情感问题。只要疏通了学生的心思障碍，扫除惊骇与焦虑，才干激起他们学习的愿望。
4. 活泼心思学理念下的中职英语教育
苏霍姆林斯基曾说：要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培育出好的质量。因而，唯有增强个别的内涵力气才干实在协助中职生自主学习、健康生长并且使之获益毕生。故应将活泼心思学理念尤其是“以人为本”的理念贯穿中职英语教育的一直，针对中职生特征及英语学习情况，协助中职生打开潜能，前进表现欲、求知欲，建立独立知道、自我知道，培育达观向上的心态和进取心，促进中职生自主学习、健康生长和全面打开。
4.1引经据典、规划人生，激起中职生的活泼心情
英语教育中，留意教育与年代的联络，引证鲜活的案例,如讲义中的Unit12 Famous People，加强学生审美观、价值观和人生观教育；经过建立前景，清晰方针，掌握心情，体会急迫，长于内省，做好今日若干自我鼓舞战略，构成活泼心情体会，使中职生刻画自我，打开自我，规划人生，让学生实在从本身健康生长的需求、文明常识的需求、国家人民利益的需求去规划人生，完成抱负。
4.2细节浸入、润物无声，加强中职生的活泼教育
活泼教育着重教育不只仅对学生纠正过错、改造问题、克服缺点，更重要的是开掘、研讨学生的各种活泼质量并付诸实践。中职英语教育可创设特定的教育环境，以“细节浸入”的办法教育育人，使学生投入学习，充沛发挥学生的想象力和片面能动性，到达 “润物无声”的教育境地。
4.3愉快教育、寓教于乐，重视中职生的活泼体会
经过多媒体教育、游戏教育等手法，运用歌曲、诙谐、笑话、故事、顺口溜等办法，选用脑筋风暴、热身运动、现场表演等办法，把学习、爱好、高兴贯穿于教育的一直，把学生引入高兴的境地。建立调和的生生、师生联络使中职生愉悦，选用靠近学生、靠近实践、靠近日子、靠近专业、靠近未来工作的“五靠近”的教育内容及表现情形性、参加性、互动性和体会性等要素的教育规划及打开各种活动，既能前进学生的英语运管用才干，又能不断强化学生学习英语的喜好，唤回中职生丢失的自傲，建立学习英语的成就感。如在教育论题Unit8 Shopping (购物)时，营建一个“Supermarket (超市)”，把样式新颖的衣服、新鲜的生果、多种口味的饮料、丰厚多样的日用品等带进讲堂；接着再凭借多媒体，对词汇、对话进行稳固、练习。学生们与小组同学联合协作，人物演练，有的客串导购员，有的客串顾客，有的客串收银员，纷繁把所学的词汇、句型运用到“场景”中来，当学生们“买到”自己喜爱的食物，并作为自己的奖赏，他们体会到了成功的高兴;若有或许也可直接到supermarket里shopping，在全真的场景里学到的英语单词或日常会话既形象生动又形象深化，实在到达学以致用。
4.4 协作探求、真挚赏识，刻画中职生的活泼品格
活泼心思学以为，活泼品格特质首要是经过激起和强化个别的各种实践才干和潜在才干使之变成一种习气性的作业办法即构成。为此，中职英语教育一方面应充沛开掘教材中的内容，经过多元化实践途径如自学测验、分组评论、沟通解惑、收拾总结等办法进行协作学习，让学生在活动中开掘本身的潜能，考虑质疑、感悟自傲、自动求知，一同培育学生扬长避短的协作学习和学习习气，促进中职生良性打开；另一方面，运用赏识教育,必定的心情、赏识的眼光、鼓舞的言语鼓舞中职生的立异才干，开掘本身活泼要素，加强中职生的片面满足度、自我决议性等活泼品格特征的培育，使中职生的生理与心思、品格与社会彼此交融、转化和前进，具有活泼品格，体会高兴学习。
4.5 与时俱进、展现特性，建立中职生的活泼理念
社会经济的快速打开、科学技术的一日千里、工业结构的不断晋级的改变趋势，要求教师与学生都应与时俱进，方能可继续打开。因而，一方面，教师本身应跟上迅速打开的年代潮流，讲堂创设的情境应弥漫年代气息，展现年代元素，引导学生多途径取得课外信息。另一方面，教师不该囿于传统的教材、滞后的教育内容和传统的知道，应尽力创设赋有年代感及与学生的日子实践严密联络的教育情境，及时弥补学科相关常识，表现教育内容的实用性和年代感，引发学生共识，招引学生参加，教育才有实效性。如可借2008年北京奥运会、2010年的上海世博会及2011年的西安国际园艺博览会的关键，让学生上网查找奥林匹克村,OlympicVillage、奥林匹克公园,Olympic Green、国家体育馆,National Indoor Stadium、鸟巢,Bird’s Nest、水立方,Water Cube、安检,security check、世博会,Expo、国际园艺博览会,International Horticultural Exposition等一系列新鲜词汇的表达以及奥运会、世博会的相关常识和举行的含义。再有营建宽松愉快的讲堂气氛，让学生特性自在打开，体会学习的高兴，享用成功的高兴。如Unit11 Holidays，把学生分组，每组在课外环绕教育内容，充沛运用网络或其他途径搜集安置到本组的Holiday,如Christmas、Thanksgiving Day、St Valentine’s Day、the Spring Festival 、the Mid-Autumn Day …相关常识，制作课件，乃至运用已有资料再发明。学生对靠近日子的节日非常重视，对课件制作有浓厚喜好，斗胆展现特性，秀出自我。
活泼心思学所发起的用敞开和赏识的眼光看待每一个人，着重人内涵活泼力气的理念，着重采纳更科学的办法来开掘人的潜力与发明力，激起人的生机，协助人们建立自决心等理念无疑拓宽并敞开了中职英语教育的视角。中职英语教育应安身于活泼心思学，使学生学好英语，促进学生的全面打开。
参阅文献
[1]赵新华.安身活泼心思学，探求高职贫困学生心思健康教育的新途径[J].教育育人，2009,11：110-111.
[2]许小红.高职高专大学英语教育重情感战略的运用[J].工作教育研讨，2010,#9：92-93.
篇5
要害词：新课程规范；化学师范生；常识结构；特征；分类
新课程、新教材的一个显着改变是难度下降了，但常识面加宽了，所以新课程规范下的常识的重要性并不会削弱，相反，常识的价值更高。作为科学素质的重要组成部分，常识是学习办法、体会进程、培育才干和了解科学、技术和社会联络的载体。能够说，教师的常识结构是限制教师驾驭新课程的颈瓶。因而，化学教师有必要重构常识结构，以完成教师专业打开。课程设置的“概括化”、教育内容的“社会化”、教育技术的“现代化”都要求教师常识结构多元化。
1依据常识触及的范畴来分析
依据常识触及的范畴，能够将化学教师常识结构划分为一般科学文明常识、化学专业常识和教育专业常识。
1.1一般科学文明常识
1.1.1 人生哲学及化学哲学常识
哲学是使人正确的学识，教师要制作合理的专业常识结构，离不开辩证唯物主义哲学的辅导。
由于教师是教育人的人，所以应该对人、人生、人道有必要有比较深化的了解和掌握。哲学是调查事物、分析问题和处理问题的根本依据，是体系化、理论化的国际观，是知道国际和改造国际的办法论。化学哲学首要包含三个方面的问题即本体论问题、知道论问题和逻辑问题[1]。化学教师了解一些化学哲学常识有助于更深化地了解和提醒化学实质，有助于发现科学思维办法的特征及其改变和打开，也有助于启迪思维、开阔思路，如此，能够使化学教师取得更多才智，从而把学生带入充溢才智的殿堂。
1.1.2 化学美学常识
美学常识能够熏陶人的高尚情操。化学美学是化学与人文学的结合点，它是用美学的眼光来审视化学识题，从而为化学供给人的价值尺度和情感指向，给化学理性插上诗意和灵性的翅膀[2]。化学美学常识包含对化学学科中美的发现、感触、鉴赏以及发明化学美等方面的常识。表现在化学教师的外表美、化学言语的简练美、化学试验设备的对称美、化学试验的现象美、物质结构美、化学原理的一致调和美、化学家的品格美等。化学教师应该掌握一些美学常识,在教育中浸透美，使学生加深对化学价值的体会，得到情感范畴的前进。
1.2化学专业常识
1.2.1 陈说性常识
所谓的陈说性常识是指陈说是什么、为什么的常识，即学科内的实践、概念、原理等的常识。化学学科中的陈说性常识首要包含化学根底常识、相关学科的常识、化学办法论常识、最新化学科技、前沿常识、与化学相关的出产、日子常识等。
,1化学根底常识
化学学科根底常识首要包含化学概念、原理、化学改变的根本规则、化学试验的常识、化学文明常识等。这是成为一个好教师的必要条件。
,2相关学科的常识
从化学学科本身特征来看，它是一门概括性极强的学科。一同，跟着天然科学的打开，化学与生物、物理、地舆、资料、动力等很多学科交叉、浸透、交融。化学研讨的规划现已扩展到国际空间、人类社会、微观国际的各个范畴，所以，作为一个化学教师，有必要具有包含数学、物理、生物、地舆、医学等相关学科的常识。
,3化学办法论常识
化学办法论首要是指学习化学、研讨、探求和运用化学常识的辅导理论和办法。它不只仅化学教师本身学习化学常识的辅导思维，也是化学教师辅导学生学习化学的东西。比方，概括与演绎、分析与概括、试验办法等。
,4最新化学科技、前沿常识
化学历来都是与科技严密联络在一同。新课程规范下的化学教师应关怀动力的开发和运用、资料的制作和运用、工农业出产、信息高速公路、克隆技术、环境保护、最新科技开展中的化学常识；了解化学科学的前沿，比方地球化学、生命化学等常识，在教育进程中强化学生的技术知道和立异知道。
,5与化学相关的出产、日子常识
化学学科天然地和日子结合在一同。化学教师应该了解日子中的化学物质以及它们跟人类日子的联络，平常留意搜集食物、常用药品、日子中的资料、环境保护、资源运用、人类健康等方面的化学常识。
,6化学史常识
闻名思维家培根说过：“读史能够正确。”化学史是化学家知道国际、改造国际的斗争史。化学教师有必要具有化学史常识，以便在教育进程中当令交叉叙述科学发明和打开的前史以及科学的斗争故事，不只能够前进学生学习化学的喜好，还能够对学生进行人生观、价值观、科
学精力、人生抱负等方面的教育。
,7sts常识
新课程规范要求化学教师有必要对学生进行sts教育。使学生了解科学、技术与社会的亲近联络。化学是一门实用性很强的科学，供给食物、穿着和住宅，供给新资料、新动力，降服疾病、操控环境污染等，都离不开化学，但一同，假如运用不妥，会对人类生计和打开带来晦气影响。化学教师有必要掌握sts常识，在教育进程中，对学生进行sts教育，以培育学生的科学技术的社会价值知道和参加科学技术决议方案的才干。
1.2.2 程序性常识
所谓的程序性常识是指阐明怎样做的常识，即所谓的技术，包含才智技术、认知技术以及动作技术。化学学科中的程序性常识首要包含化学思维、化学核算及化学试验等技术[3]。
新课程规范要求教师应具有建瓴高屋的眼光，这种眼光是在对本学科的精熟掌握的根底之上的，要的是“庖丁解牛”的那种境地。
1.3教育专业常识
1.3.1 教育方针、教育方针与教育价值的常识
了解教育活动的方针与价值，能够掌握正确的教育导向。要在化学教育的实践中自觉遵守国家的教育方针和履行国家的教育道路，学习国家根底教育课程变革纲要和化学课程规范。
1.3.2 一般教育学常识
一般教育学常识包含教育根本理论、心思学根本理论、教育论、教育史、教育社会学、教育心思学、教育办理学、教育法学、比较教育、教育变革与试验、教育丈量与点评以及现代教育技术常识等等。化学教师只要全面体系地掌握一般教育学的专业常识，特别是最新的教育理论，比方，建构主义理论、研讨性学习、多元智力理论、情境教育等，才干建立先进的教育思维，正确挑选教育内容与办法，把自己所掌握的常识和技术科学地传递给学生。
1.3.3 化学教育学常识
化学教师运用化学常识应该与其别人不同。化学教师的化学常识应该在特性上，而非内容上与其别人不同。舒尔曼以为“学科教育学的常识”是区别教师和一般常识分子的一种常识体系。他指出，学科教育学常识便是把“内容”和“教育”揉和在一同，变成一种了解，使其具有“可教性”。化学教师要学习化学教育学、化学教育论、化学课程论、化学学习论、化学教育艺术论、化学教育技术学等课程。
1.3.4 化学课程常识
课程常识即教室层次的课程、教室以外层次的课程以及横向与纵向课程的常识。[4]化学课程常识是指关于化学课程规范以及课程方案的全体结构的常识，不只包含教师对化学课程的了解、教材的了解、编写，还包含必定的课程理论常识，像化学课程内容、课程规划、新课程规范的施行以及关于课程开发、课程点评等方面的常识。在新课程规范下，教师不只仅课程的履行者和施行者，更是课程的参加者、开发者和研制者，因而，教师有必要了解和掌握必定的课程常识。
1.3.5 学生原有的常识情况
美国闻名的教育心思学家奥苏贝尔曾说过：“假如我不得不把悉数教育心思学还原为一条原理的话，我将会说，影响学习的最重要要素是学生现已知道了什么。因而，教师有必要依据学生原有的常识情况进行教育。”也便是说，要依据学生的“日子体会”常识来教育。“日子体会”常识来历于直观感知的日子体会以及各种媒体传达的日子经历等。限于学生的认知水平，学生对一些天然现象和日子经历的感知是过错的，即与科学的化学常识是相悖的。学生的“日子体会”常识或许已根深柢固，对他们承受正确的新常识搅扰很大。因而，化学教师有必要对学生的“日子体会”常识一目了然，才干促进教育。
2依据常识的存在特征来分析
依据常识的存在特征来分析，化学教师的常识结构能够分为情境性常识、理论性常识、操作性常识等各个方面的常识。
2.1情境性常识
情境性常识是指人们所取得的有关场景和进程的常识。能够经过与实践环境，经过观看电影、电视，经过阅览报刊书本，经过教育实践等多种途径，取得相应的情境性常识。
2.1.1 丰厚而深化的乡土常识
乡土常识即对整个教育教育活动所赖以存在和发挥的社区环境的知道和了解。包含家庭情况、社区布景、社区前史、学生和教师本身的情况、教育方针、社会文明环境、风俗习气、经济打开情况等。
一直以来，一个人所受教育程度越高，越远离自己的故土，如同教育的整个意图便是使他和他的日子环境方枘圆凿，便是使他不断地疏远这种环境。新课程规范要求校园需求培育酷爱家园和愿意为家园的打开而奉献自己聪明才智的人，因而，化学教师有必要首要懂得乡土常识。
2.1.2 教育情境常识
教育情境常识有赖于教育环境。比方教育设备、教室巨细、座位编列、班级规划、讲堂气氛、化学试验现象、教育规划、校长的人物、家长的希望、社区文明等，都可
能影响学生的学习功率。化学教师有必要了解和掌握教育情境与教育的联络，机敏地对待不同的讲堂，针对学生的特征和其时的情形有分寸地进行教育作业。
2.1.3 丰厚的化学学科情境常识
化学教师要做好化学教育作业有必要全面调查化学学科现象，广泛掌握化学学科实践，为理论联络实践发明条件，为改善各种化学试验，为规划各种例题发明条件。
2.2理论性常识
理论性常识是由笼统概念、笼统出题所构成的常识，如公式、定理、规则、原理、准则、办法、战略等。理论性常识能够经过自主探求、科学研讨、理论学习等途径取得。
2.3操作性常识
操作性常识是指人们经过实践行动所取得的、有关行为办法、行为进程的常识，依据外显程度的不同，操作性常识又常常被人们区别为心智技术和动作技术两大类。比方，教师的教育经历，习气特定情形的教育行为，教育随机性进程中的教育机敏，处理各种抵触,讲堂抵触、教育抵触、人际抵触等的战略。包含教育规划、班级安排与办理、表达沟通、教育点评、化学试验操作、化学试验改善等技术。
3依据教师专业打开阶段来分析
依据教师专业打开阶段来分析，能够将化学教师的常识分为根底性常识、打开性常识和应战性常识。
3.1根底性常识
根底性常识是化学教师担任教育作业的必备常识，即有必要学习无机化学、有机化学、分析化学、物理化学、结构化学、化学打开史、生物化学、环境化学、动力化学、资料化学、养分化学、日用化学、化学试验、化学专业前沿常识等。以便使化学教师在对常识和技术准确熟练掌握的根底上，按常识的科学性和科学规则规划教育，在讲堂上更多重视学生打开和整个教育的艺术性，而不是把留意力会集到自己不要把常识失口、习题做错上。
3.2打开性常识
3.2.1 教育科研常识
许多实践证明，教师参加教育科研是可行的，并且是必要的。教师人物的改变、课程资源的开发和运用、校本课程的开发、校本教材的编写、教师专业打开、化学试验的改善等，都需求教师参加教育科研。而要进行教育科研，教师有必要首要具有教育科研常识，比方，科研精力、科研办法、科研作用的解说、科研作用的推行、科研论文的编撰等方面的常识。教师参加教育科研是教师专业打开的一条有用途径，是化学教师由教育匠变为教育专家的有用途径。
3.2.2 东西性常识
东西性常识是人生计和打开的常识根底，它的多少与深浅不只决议着人的日子质量和打开前途，并且对人的先天实质和智力潜力的开掘也有很大的作用。东西性常识除了最根本的、能保持其生计的言语和数学方面的常识外，首要有核算机和外语。
3.3应战性常识
新课程规范下，教师的人物发生改变，教师的教育理念、常识结构和才干结构等需求取得不断的打开，以习气教育变革的要求，这就要求教师具有较强的自我专业打开知道和动力，自觉承当专业打开的首要职责，鼓舞自我更新，经过自我反思、自我专业结构分析、自我专业打开规划与方案的拟定、自我专业打开方案施行和自我专业打开方向调控等完成自我专业打开和自我更新的意图。因而，教师有必要具有应战性常识，所谓应战性常识，是指教师为了完成自我专业打开和自我更新而应该具有的常识，其终究意图是为了更有用地、继续不断地教育和育人。
3.3.1 信息常识
高度信息化是21世纪人类社会的首要特征。具有合理、完好的信息常识结构和较高的信息素质是新年代对每个公民提出的要求。教师有必要在此方面成为学生的榜样，并活泼推动各种信息手法与传统讲堂的整合，构建信息化教育形式。教师应具有的信息常识首要包含：核算机体系常识，图书信息，多媒体操作常识，网络运用常识，文献检索常识，科技信息常识，信息辨认、加工、处理、传输常识等。实践证明，经过网络学习和阅览图书资料进行自我教育是教师完成教师专业打开的一个实践有用的手法。
3.3.2 立异常识
21世纪是常识不断立异、科技日新月异的常识经济年代，立异是一个民族的魂灵，是一个国家兴旺发达的不竭动力。化学教师有必要具有立异常识，比方，教育办法的立异、化学试验的立异等。立异常识是前进了的常识，它对原有的方针做出了新的阐明与解说，供给了关于国际新的图画，更为准确与深化。立异常识不只包含新的解说，也包含新的观念、新的办法[5]。化学新课程规范着重发现学习、探求学习，着重培育学生的立异精力，这就要求教师有必要具有必定的立异常识，以习气新课程变革。
参阅文献
[1] 张嘉同.化学哲学[m].南昌：江西教育出版社，1994.
[2] 张四方.化学美的赏识[j].中学化学教育参阅，2000,8～9:41
[3] 窦洪庚.化学常识结构之探求[j].中学化学教育参阅，2006,1- 2：5.
[4] 刘清华.教师常识研讨的问题与建构路向[j].教育理论与实践，2005,11：46.
篇6
要害词：艾灸机理;物理作用;化学作用;药效;经络;腧穴
中图分类号：R24581文献标识码：A文章编号：1673-7717(2011)12-2616-05
Advances of the Mechanism of Moxibustion
LAN Lei,CHANG Xiaorong,SHI Jia，ZHANG Guoshan，TAN Jing
(Hunan University of TCM,Changsha 410007,Hunan,China)
Abstract:Moxibustion has great efficacy, such as disease prevention and health protection, warming meridians to dissipate cold, recuperating depleted Yang, removing blood stasis and resolving hard lump, leading heat out of the body, etc. It is generally believed in domestic and foreign researches that meridians and acupoints combined with physical and chemical effects of moxibustion result in a "comprehensive moxibustion effect." A review of mechanism research of moxibustion is given; furthermore, some suggestions for the researches are also proposed.
Key words:mechanism of moxibustion; physical effect; chemical effect; drug effect; meridian；acupoint
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收稿日期：2011-08-19
基金项目：国家根底研讨打开方案,973方案赞助项目,2009 CB522904;湖南省研讨生立异基金赞助项目(CX2010B342);长沙市科技方案要点项目,k1005020-31
作者简介：兰蕾,1969-，女,畲族，江西广丰人，医生，博士研讨生，研讨方向：针灸的看病机理。
通讯作者：常小荣(1956-),女,教授,博士研讨生导师，研讨方向：针灸的看病机理。灸法能防病保健，温经散寒，扶阳固脱，消瘀散结，引热外行。艾灸在我国已有上千年的前史，其医治作用现已为很多临床实践所证明，国内外研讨遍及以为经络腧穴与艾灸理化作用的有机结合,发生了灸法的“概括效应”。
1 艾灸的物理作用机理
艾灸是以焚烧艾绒而看病，焚烧时的热效应是发生医治作用的重要要素
