中小学教师论文投范文

导语：怎样才干写好一篇中小学教师论文投，这就需求搜集收拾更多的材料和文献，欢迎阅览由好用日子网收拾的十篇范文，供你学习。

篇1

关键词：生命教育；新课程标准；小学语文教育；施行战略

学生在生长的进程中不可防止的会遇到各种检测，其间有些是十分具有危险性的。教师在讲堂上要对这些给予注重和满足的知道，尽管有时不是太显着。有时标准和细则太多简略让日子变得无趣，人变得没有生机。要当令引导学生学会自我维护，让学生构成杰出的安全认识，一起应健康地日子；在日子中要教训学生尊重客观规律，自在、高兴的日子；教育进程中要完结学生的主体性，让学生独立、活跃地去日子；随时协助学生对自己有一个正确的知道，让学生有庄严的、有节奏地日子；深化发掘青少年的内涵潜能，让学生学会在展开中日子，有构思的日子。

咱们的教育由于过于注重学习成果，而忽视了以人为主体的方面。教育的终究方针是培育全面、高本质的人。生命教育是以人的生命为主体的一种教育，其前提条件是注重人生命的庄严和价值，其意图是促进完好的、全面的以人的展开为方针的一种教育。语文学科的特色是人文性，这就决议了有必要以学生为主体，以人的展开为本。其实质便是以言语文字作为前言，充沛的去展现人的生命的价值和位置，让人的内涵潜能充沛的发挥出来。语文学科由于它特别一起的特色，这就为在语文的讲堂教育中融入生命教育供给了或许性和可行性。

长久以来，语文教育为了体现语文的东西性效果，十分专心于对语文的概括才干、常识储藏的着重，这让语文课程成为了练习课程，让语文的教育成为了类似于技术的训练课程。学生学习语文时，其语文才干会得到不断向前的展开，它能熏陶人的情味、丰有钱人的内涵、使生命变得愈加完美。在语文的讲堂教育之中，要将言语与精力一致起来，让学生在语文课程的学习中不只取得常识和才干，其情感和对社会的认知也能得到很好的展开，这是比较重要的。从生命教育的结构下去探究和考虑语文教育能强化语文的内涵，这一点是毋庸置疑的，也是很好的一次测验。再义务教育课程标准试验教材的根底上，小学语文教师能够采纳如下办法来在语文的讲堂教育中充沛的体现生命教育的含义。

一、知道生命，尊重生命

生命是神圣不可侵犯的，但一起也是软弱的。正是由于这个原因，咱们对生命就要倍加的注重和留恋。有篇课文叫做《生命 生命》，它是人教版试验教材第八册傍边的一片文章，是台湾女作家杏林子所作,杏林子的这篇文章从前感动和鼓动了许多的人，这篇文章是她结合自己的亲自体会所写，她在十二岁的时分不幸患上了类风湿性关节炎，这个疾病所带来的痛苦一向继续到她61岁，也是她逝世的那一年，这篇文章对生命有着一起的感悟，是对生命的表彰之歌。小学四年级的学生行将进入青少年时期，其会渐渐考虑自己是怎样的一个人，怎样去很好的润饰自己以及自身的展开问题，但是他们中的许多人对生命的知道比较狭窄，大多数觉得生命仅仅日常日子中所熟知的一些习以为常的生命现象以及一些很空泛的生命道理这一视点，所以，学生是很期望去了解有关生命的论题及其内涵的，进行生命的考虑是学生心灵生长的需求。经过了解作者文章中叙述的以及作者自身的故事，去很好的体会自我生命的存在。

二、酷爱生命，爱惜生命

生命的内涵不只体现在对生命的认知和注重，也体现在关于生命的尊重上，既要注重和尊重自身的生命，也要敬畏和尊重他人的生命。

《跨跃海峡的生命桥》这篇文章中本文叙述了如下的一个感人的故事：大陆青年小钱患了严峻的白血病，台湾同胞不管自己的生命危险，终究保住了小钱的生命，构建起了一座生命桥，这个生命桥是衔接海峡两岸的，这更能引起读者的共识。文章经过恰当的翰墨描写了海峡两岸在同一时刻的两个相异的局面：第一个是在杭州的某个医院的病床上，小钱躺在那，生命危如累卵，他只能在病床上静静地等候来自台湾的救命骨髓；第二个场景是李博士在台湾花莲的慈济医院正在寻觅和抽取相应的骨髓。他们冒着生命危险，做出了不断的尽力，终究找到了合适的骨髓。所做的这些，意图只要一个，便是为了抢救处于生命危险阶段的一个只要18岁的大陆同胞的生命。海峡两岸间隔虽相隔较远，但却心心相息。

挑选这篇课文的意图有三个：一是引导学生在阅览中殷切感触人们的真善美以及彼此之间的夸姣情感；二是体会台湾同胞和大陆公民是一脉相承、血浓于水的，当一方有难，另一方必鼎力相助。第三，让每个人都能注重生命，酷爱生命而且爱惜生命。

三、赏识生命，体会生命

生命是一个继续的进程，在这个进程中有时不会一往无前，自然会遇到许多困难、波折、痛苦和困惑。它们与高兴、夸姣既是对立的又是同一的，都是生命的一部分。在此进程中，咱们要好好的去赏识生命、感触生命的价值。

篇2

【关键词】高中语文；浸透、心思教育；有用途径

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

高中阶段是学生特性展开和成熟的重要阶段，语文学科作为学生根底教育的重点学科，其对学生本质的影响是十分大的。高中语文教育为心思教育供给根底，语文学科主要由阅览了解、写作等组成，经过阅览了解能够加强学生对部分心思问题的了解，一起促进学生的心思生长，写作能够经过学生对事物的观念等观念反映学生的心思思维，然后及时发现并处理这些问题，促进学生的心思健康。与此一起，在讲堂上教师应该调理讲堂的气氛，使同学们在轻松愉悦的环境下学习，只要这样才干培育身心健康全面展开的可塑性人才。

一、语文教育中浸透心思教育的含义

心思健康教育是对学校教育展开提出的新要求，近些年来，许多的调查研讨显现我国高中生心思健康状况不容忽视，乃至严峻的现已呈现酗酒、自杀乃至违法等行为。因而，高中生的心思健康问题现已成为社会各界遍及注重的问题。心思本质是个别全面展开的重要影响要素，高中生的心思教育需求语文教育的全面协作。语文学科是高中教育的一门根底学科，语文教育内容承载着思维情感和文化常识，能够影响一个人的道德本质，心思教育在语文学科中进入是最好的挑选，语文学科的教育为心思教育的展开供给了杰出的根底。语文课程标准中要求培育学生崇高的道德本质和健康的审美观念。要求语文教育既要浸透心思教育，又从心思教育方面临高中语文教育提出了更高的要求。作为学校教育应该统筹学生的文化常识和心思教育的彼此结合，教师应该在日常日子中注重学生的心思生长，及时对学生作出正确的引导，防止学生误入歧途。

二、高中语文教育中心思教育的浸透战略

,一走进学生的内心深处

语文教师应该从平常的讲堂上和日子上给予学生更多的关怀，走进他们的内心深处，了解学生们的需求，然后更好地对学生进行教育。经过引导学生正确的人生观、价值观，培育学生的人文精力。教师应该在讲堂上营建调和轻松的气氛，让学生们放松身心，全身心肠投入到教育中来，引导他们自动的体会学习，增强学生们学习的自动性，活跃参加到问题的评论中，充沛发挥自己的想象力，提出自己一起的见地并与同学们进行沟通，扬长避短，然后完结自身精力的前进。

,二办法灵活多样，让学生用心去感悟国际

语文教育进程中所表达的内容多是宛转的，主题思维存在于言外之意中，要想学好语文这门课程学会体会作者的思维是十分必要的，关于心思教育的浸透也是必不可少的部分。在教育进程中教师应该培育学生独立考虑和剖析的才干，这样有利于心思教育的进入，一起也能够激起学生的学习趣味。假如教师仅仅照猫画虎，填鸭式的教育只会引起学生的恶感，应该让学生在学习顶用自己的眼睛来看国际、用心来感悟国际。在教育中教师采纳有用的办法，例如经过读报纸，使同学们了解身边发生的事，一起提出自己的观念，并对其主意进行正确的引导；经过观看一些简略的视频来激起学生心灵的感悟，从中学到一些道理。经过视频、音频的教育能够增强学生对语文课程学习的趣味，使学生融入到课程所创设的环境中，接近教材，自主的进行独立考虑，在这个进程中心思教育也逐渐被学生们所承受，并融入到平常的学习傍边，并引导自己建立正确的价值观。

,三正确引导学生，培育学日子跃向上的精力

现在课业压力变得越来越大，学生平常根本没有什么业余时刻，导致高中生心情动摇十分大，特别是在高考的压力下，学生们的心思十分不稳定，每天要面临海量题库加上单调的温习，接二连三的考试，成果的排名，以及家长和教师的期望，导致学生的精力长时刻处于严重的状况，这样很简略构成学生心思上的恶感和抵触心情。每个学生的内涵潜能是不同的，不能只依据分数来点评学生的好坏，应该协助学生知道自我，建立自决心，找到合适自身展开的办法。教师在讲堂上能够给学生们恰当的鼓舞，鼓舞学生们活跃进取，教师简略的一句话对学生构成的影响都是十分大的，很或许影响一个学生的展开，因而，教师应该对学生作出中肯的点评，多些鼓舞少些责怪，多些宽恕了解，当令地浸透健康的审美情味，运用正确的心思暗示，给学生的心思正面活跃的引导，促进学生的健康展开。

,四心思教育要浸透到各种形式的活动中

在高中语文教育中教师应该展开林林总总的活动，加强学生对语文常识的把握，一起增强学生心思本质。经过使用课余时刻或抽出一部分讲堂时刻展开演讲比赛、辩论赛等等，前进学日子跃应变的才干和表达才干以及言语安排表达才干，增强与同学协作认识与竞赛认识，引导学生们活跃向上。与此一起，也应该带领同学们参加社会实践，堆集社会经历和实践才干，经过自身的体会，前进自身的道德本质和心思本质。

篇3

小学道德教育分为低年级道德与日子和高年级道德与社会两部分。经过在教育进程中的调查，笔者发现小学道德教育中存在显著地问题。许多小学生往往都是兴味盎然地开端学习道德，但是跟着年级的上升、学习内容的添加、学习要求的前进，许多学生的的爱好逐渐削弱，乃至发生一种厌学心情。构成这种现状的原因许多，笔者以为道德教育中情感教育的缺失是最重要的要素之一。在对教育的调查中，咱们常常看到许多教师不能深化地发掘教材，教材有什么就教什么，不是用教材教育生，而是教教材，导致教育缺少弹性和挑选性，扼杀了学生的学习爱好、约束了学生的作业拓宽，不能有用地调集学生的学习活跃性和自动性。一朝一夕，构成了一个学习和教育的恶性循环。

二、情感浸透在教育中使用的相关办法探究

就以上问题，以笔者调查、研讨以为小学道德教育中的活跃情感浸透，要从正确的价值观导向、建立教师杰出形象和杰出的师生情的建立以及合理使用构成性点评等几个方面着眼剖析。

可总结、概括为以下几点：

,一注重正确价值观的引导和活跃的情感导向效果

小学生处于人生观、价值观构成的初期，杰出的价值观导向对学生的心思发育以及往后的价值取向会产日子跃的导向效果。而小学道德课恰恰是培育学生建立杰出国际观、人生观、价值观的良机。因而，注重小学道德教育的情感浸透在建立杰出师生联系的建立、培育杰出的师生爱情、创设活跃调和的教育气氛之前，首先要注重正确价值观的引导和活跃情感的导向效果。

,二展现教育形象美，让学生体会学习趣味

语文讲堂中的言语教育诙谐感也是一道美丽的风景线。诙谐的讲堂言语，能使学生在笑声中遭到启迪和教育，在不知不觉中把握常识。讲堂中运用诙谐言语是艺术性叙述中常用的技巧，他是才智和技巧的结合，是崇高情味和恰当的尺度感以及机敏应变技术的反映。

,三注重课表里师生情感沟通，建立杰出师生情

教师应注重师生往来中的情感要素，以自己对学生的杰出情感去引发学日子跃的情感反响，促进师生爱情融合，展开调和的师生联系。苏霍姆林斯曾指出：“我深信，常常以教育上的巨大不幸和失利而告终的学校内许许多多的抵触，其本源都在于教师不善于和学生往来。”

依笔者看来，建立师生情的有用途径有以下几点：

1、施爱于纤细之处

学生对教师行为的调查具有一起的敏感性，他们能从教师的一言一行、一颦一笑中感触到不同的意味。教师的心情状况对学生十分重要。假如教师心情是杰出的，情感是活跃的，那就给学生留下夸姣的形象，为讲堂的情感沟通奠定杰出的根底。在日常的教育活动中，师生更多更许多的往来是发生在极一般、细琐的触摸中。如讲堂的作业，不只仅学生稳固常识的场所，更是教师同学生沟通的重要途径，有前进了教师能够写上“有前进！”体现优异的写上“十分好！”“你真棒！”在让步的或过错较多的写上“我能够帮你吗？”只写片语却能让学生感触到教师是关怀他、留意他的，他们乃至也会在作业本上写上“谢谢您”！等和教师沟通。

2.施爱于教育之中

教育中应建立民主相等的师生联系，教师运用诙谐、诙谐的言语，五光十色的教育办法，从而发明调和轻松的学习气氛；教师应该发挥爱的力气去鼓舞学生，用爱去鼓舞学生，用爱激起学生学习的决心和求知的愿望。在平常讲堂上教育中坚持多表彰、少批判的准则，防止严峻尖刻的言语伤害学生的自尊心和学习活跃性。特别对后进生，他们缺少学习的决心和勇气，教师应该仔细捕捉他们身上的“闪光点”，奇妙的运用言语艺术，给他们以鼓舞和决心，教师的每一句表彰和鼓舞都会在学生的幼小心灵中机器决心、勇气和期望。

3.施爱于教育之余

教育中长有这样一种现象：相同的班级，班主任任教的课程往往比一般的课程成果好。其主要原因便是由于班主任除了上课以外，还和学生广泛触摸、沟通，和学生的联系相对密切。而关于小学而言，道德教师较少担任班主任作业，作为课任教师，上完课就脱离，和学生讲堂后的触摸缺乏，缺乏以培育杰出的师生情。因而课后英语教师应该多走到学生中去，在课间与学生攀谈，关怀学生，深化了解他们的内心国际，缩短师生间的间隔，使学生真实把教师当成知心朋友，愿意同教师共处，学生对教师了解了，讲堂上就敢斗胆讲话，自由自在地进行表演了，这样在教育进程中师生才干发生共识。在与学生攀谈中，教师能够有认识地用教过的常识和学生沟通，消除他们的顾忌，让他们感觉教师与他们是相等的同伴，而不是居高临下的“威望”，这样学生才会对道德学习发生稠密的爱好。

教师运用常识和自身的人格魅力，影响和吸引着孩子，与他们构成朋友般的师生情，这种情感有助于教师轻松愉快地经过因故教育上的艺术性、形象性、趣味性解说教材自身美丽的一起，充沛调集学生学习的活跃情感，发生事半功倍的教育效果。

综上所述，教育的重要意图之一是促进人的展开，情感情绪自身便是学生全面展开的一个重要方面，小学生的情感展开是多方面、多层次的，在小学道德的教育中应尽或许结合语文学科的特色，在教育中把活跃的情感消融到日常的教育教育之中。小学阶段的道德教育进程是学生经过学习和实践活动，逐渐把握常识的进程，更是教师在教育的每个环节浸透情感要素，使学生熏陶情味、拓宽视界、开发思维才干、展开特性的进程。情感浸透的方法是多种多样的，这就要求咱们每一位教师在教育进程中进行有用地情感传达，充沛发挥情感教育的重要效果，用情感拨动学生的心弦，完结教育中师生一起参加调和展开，到达前进学生道德方面归纳本质和前进教师教育质量的意图。

【参考文献】

[1]卢家楣.情感教育心思学原理的实践使用[M].上海教育出版社，2005