高层次人才培养范文

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1我国高层次运用型人才现状

对我国运用型人才现状进行剖析，效果表明：截止到2008年，我国科技方面的人力资源在各类人力资源中占有4200万人，从事研制方面的人员数量也是位居世界前列，但是，具有高端技术和立异创业才华的运用型人才却是很少[1]。科技部的相关研讨陈说显现，在我国每年有国家级和省部级各类科技效果三万多项，但得到大面积推行并发生规划化效益的仅占10%~15%[2]，这表明我国其实并不短少科技立异效果，而短少的是可以将科技效果转化为实践出产力的人。2009年瑞士洛桑的《世界竞赛力陈说》可以发现，我国的“合格工程师”的数量和全体质量，在参加排名的55个首要国家中只是排在第48位；财富杂志的最新数据显现，我国“适宜全球化要求”的年青的工程师现在只要16万人，数量不到美国的三分之一；印度世界化工程师的份额占到25%，而我国的份额还不到8%[3]。这充沛说明晰我国的高层次运用型人才严峻匮乏。

2我国高层次运用型人才培育进程与探究

2.1展开进程

纵观我国教育史不难发现，对运用型人才培育的脚步从未中止，但一向以来首要会集在专科和本科层次上，而关于高层次的，像研讨生层次上的运用型人才培育则较少，展开的也比较晚[4]。在世界专业学位研讨生教育展开的布景下，我国于1984年开端施行高层次运用型人才,专业硕士研讨生培育；2011年，进一步推行了将硕士研讨生教育从以培育学术型人才为主向以培育运用型人才为主改动方针，完结了我国研讨生教育结构的前史性转型和战略性调整；同年10月，国务院学位办又下发了《关于展开“服务国家特别需求人才培育项目”———学士学位颁布单位展开培育硕士专业学位研讨生试点作业的告诉》，引导高等校园严密结合经济社会展开需求，推动科研和教育与高层次运用型人才培育严密结合；2012年，全国12个学士学位颁布单位在51个范畴展开了专业学位研讨生试点作业。整体而言，从20世纪90年代试办专业学位研讨生教育以来，现在我国已赞同设置19个专业学位，具有专业学位颁布权的院校到达476所，累计招生85万人。但是，纵观我国高层次运用型人才培育展开进程不难发现，我国在高层次运用型人才培育方面依然存在着一系列问题，出色体现在以下三个方面：一是，培育数量与工业晋级需求不相习气；二是，培育办法与人才类型特征不相习气；三是，培育质量与作业工业需求不相习气。归根究竟是培育什么样的人,标准标准和怎么培育这样的人,培育办法两个根本问题没有处理。

2.2办法探究

近年来，在国务院有关高等校园转型展开推动下，许多高校都在探究高层次运用型人才培育办法。哈尔滨理工大学孟大伟等人[5]提出“定制式”的运用型人才培育办法，以干流的岗位作业需求为导向，采纳教、科、产一体化人才培育办法，在实在的工程环境下，对学生进行练习和实习练习，注重培育工程实践才华，行进对社会需求习气度，完结结业与作业的“无缝”对接。北京工业大学蒋毅坚教授[6]提出了对高层次运用型人才培育的首要办法：,1建造榜首讲堂；,2加强工程练习；,3举行“工程大师论坛”；,4树立立异学分；,5鼓舞科研探究；,6组织科技比赛；,7打造教育科研团队；,8营树立异文明气氛。姑苏科技学院陈志刚教授[7]倡议以“导入需求、嵌入课程、植入途径、介入培育、回归工程”为理念，以“五化”为办法的工程类运用型人才的培育办法，这“五化”详细包含：培育体系一体化，培育办法多样化，培育途径多元化，师资队伍工程化，培育机制体系化。南京工程学院紧扣机、电作业展开需求，活泼探究高层次运用型人才培育的新途径与新办法，构成了“强化工程才华，培育运用型人才；亲近作业企业，深度联合办学”的办学特征[8]。下文结合南京工程学院专业硕士学位研讨生培育，侧重介绍依据多元协同的高层次运用型人才培育实践状况。

3多元协同的高层次运用型人才培育实践

南京工程学院作为运用型人才培育的百年老校，坚持产学研相融办学之路，与中机联、中电联、南瑞继保、国电南自等作业领军企业一起组成专业研讨生教育辅导委员会，全程辅导培育与变革，创建了多元协同的高层次运用型人才培育新办法。

3.1加强协同立异，优化培育途径

校园以国家施行“2011计划”为关键，严密结合专业学位研讨生教育的“双师型”队伍建造、专业课程建造、项目教育和实践途径建造，把专业硕士的培育质量放到协同立异中去策划。一是，以服务“特需项目”，变革培育办法为要点，联合中科院电工所、国电南自等科研院所和龙头企业组成了江苏省“配电网智能技术与配备协同立异中心”；并紧紧依托协同立异中心建造，凭借和企业的严密型、长效型联络，出色需求导向，立异做学、做研深层次结合的培育办法，调整和优化培育内容、培育环节和培育办法。二是，以拓展项目和实践资源为要点，与南瑞继保、南京康尼等企业共建了多个省级工程中心、多个技术立异载体和博士后科研作业站。经过一系列立异载体建造，施行资源多方位共建，企业全进程参加，共建了一批特征课程和实践基地，获得了一批培育所急需的运用研讨项目。

3.2加强校企协同，立异培育载体

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关键词：英语人才;水产交易范畴;人才培育办法

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324,201441-0062-03

一、海洋经济展开与高层次英语人才培育

跟着世界经济灵敏展开，世界海洋水产交易商场竞赛越来越严峻，国内有许多海洋水产范畴大企业向外扩展规划，灵敏展开，进出口交易不断扩展。世界交易的展开，商场的扩展，随之而来的问题便是怎么培育涉海经济交易的外语人才。据有关研讨陈说得知：现在国内可以娴熟运用外语和涉海专业常识进行商贸商洽以及签订合平等商务活动的高档外语复合型运用人才求过于供。特别是我国参加世贸组织以来的复合型外语人才更是短少，外语专业的复合型首要触及的专业范畴有信息技术、信息通讯、现代农业与水产、海洋科技和渔业资源等方面。就世界交易的成交率而言，对企业的交易额来说，交易商洽人才扮演侧重要的人物，特别是高层次、复合型的外语商洽人才，更是求过于供。21世纪是海洋的世纪，世界海洋经济展开灵敏，我国水产品的总产量十几年来一向居世界前列，特别水产品出口交易占较大份额。依托我省“五点一线”滨海经济带开发敞开战略，加速高层次复合型人才培育，进步海洋经济竞赛力，促进海洋经济展开，是21世纪兴旺国家近年来的一条重要阅历，更是一些展开我国家和区域经济展开的重要途径。省委在九届五次全会上提出了辽宁省到2026年全面进入小康社会，沈阳、大连等兴旺区域首要完结现代化，成为科技愈加行进的滨海兴旺省份。海洋范畴是一个具有巨大资源潜力和可开发潜力的范畴。辽宁坐落我国滨海最北部，横跨黄、渤两海，近海水域面积6.4万平方公里，约占全省陆域面积43%，海洋生物资源丰厚，品种繁复，有着天然的渔业经济展开条件，区域经济展开空间显赫，愈加促进大企业与国外企业协作，不断进行交易往来，树立友爱的、频频的交易联络。培育复合型外语人才是可以确保世界交易正常化的根本确保，怎么研讨外语专业复合型以及人才培育标准就显得尤为重要。就复合型外语人才而言，要注重学生的概括本质的培育，特别学科之间的交融和浸透尤为重要。概括本质不只要德智体全面展开，心理本质好，人文社科常识面广大，并且具有创业才华和立异才华，常识结构具有复合性，除知晓外语外，体系地把握英言语语的一起，了解海洋经济、交易、涉外法令等展开迫切需求的专业常识。在我国滨海城市中，我省水产品出口添加速度并不快，首要问题之一是技术性交易壁垒已成为我省水产出口添加的严峻妨碍。不同的言语才华、文明布景和不同的专业常识深度对交易的终究效果和效益发生悬殊的效果。在世界水产范畴商务沟通中，不只具有厚实的听、说、读、写、译的言语运用才华，还知晓鱼类、虾类、贝类、藻类等水产交易的高层次外语才华的人才在我省较为短少。高层次复合型外语人才短少是约束辽宁对外敞开的“瓶颈”。现在，我国复合型外语人才的培育研讨还处在初级阶段，特别是依据海洋经济范畴的复合型外语人才培育研讨，建树不多，研讨复合型外语人才培育的战略至关重要。

二、培育方针与培育办法的契合性

海洋水产品交易外语人才是具有区域经济特征的高档人才，人才的常识结构具有复合性，不只要娴熟把握英言语语常识，还要具有相关交易、法令事务常识和技术。咱们秉承“以社会需求为导向”的理念，进一步完善了复合型英语人才培育计划，出色培育实践才华和立异精力。经过省内多家大企业的实践交易展开状况，乃至包含交易存在的壁垒，咱们不断剖析和研讨，结合多年的人才培育阅历，进一步变革了复合型外语人才的培育办法和培育标准，愈加明晰了方针定位，培育适宜当地经济、作业的范畴，特别是习气海洋经济展开的高层次、运用型、专业化英语人才。变革后的培育方针愈加详细，明晰培育德智体美全面展开，把握英言语语根底常识和厚实、娴熟的听说读写译专业技术，一起统筹把握相关经济和交易等根本常识以及涉海、涉鱼学科专业的相关常识，把握英语兴旺国家的经济和文明，具有核算机运用才华和网络信息技术，并能到达较高水平，可以运用第二外语，能习气国家经济、文明、社会建造需求，特别担任海洋经济范畴所需求的复合型英语人才。培育办法：坚持“政产学研用”结合，加强与政府及企作业单位长时刻协作，构建“理论学习、社会实践、专题研讨”三位一体，专职和兼职教师一起完结人才培育的培育办法。现在，国内涉海院校开端考虑水产品、要点渔业对外交易复合型人才的培育问题。2000年以来我国高校逐步增设商务英语和商务日语，水产交易英语等本科专业，培育方针也都相继进行了调整和变革，但复合的常识内容、交融度以及常识穿插的起伏一向是不断研讨和探究的问题。就水产交易英语专业而言，要肄业生把握英语、日语,二外、相关经济和水产交易等常识。咱们在前两个学年首要是言语类常识的培育，后两个学年注重海洋经济学、世界商法、水产经济动植物学、海洋与水产概论以及渔政办理学等相关海洋类常识的培育。该专业是一个常识穿插起伏比较广泛又较为边际的专业，具有显着的海洋水产特征，愈加出色区域经济特征的英语专业。咱们对新式的水产交易专业培育办法进一步研讨，探究复合型外语人才培育办法多样化，寻觅卓有成效的复合型外语人才培育办法和教育办法。在培育中注重政、产、学、研结合，着重实践环节，人才培育办法时刻以作业需求为主导的准则，实时盯梢用人单位对人才培育效果的反应定见，再依据社会实时需求及时调整培育方针和培育办法。该专业的常识模块包含外语常识、水产交易事务常识，才华培育模块包含沟通才华、言语才华和常识概括运用才华等，构成课程体系中两大主体：常识和才华。它们之间既相对独立，又有着亲近的相关。学生言语运用才华的培育四年不断线，贯穿于整个教育活动中，使得学生可以顺畅地进行专业常识的学习和把握。假如两大模块处理得适宜，培育模块之间就会具有一种调和互动的契合性。但是，培育计划中的培育方针、培育办法要到达契合这一点，一起还需求以课程、教材等多方面建造为依据。例如，在前两个学年的英语才华练习中，课程学习内容必定要体系地融入许多的有关海洋、水产、经济交易等作业词汇和言语材料，促进言语类课程和专业课程的有机结合。

三、出色实践教育模块

为了习气社会需求，抓好人才培育质量，要坚持校企协作，施行教育、实习、作业一体化工程。咱们已与多家涉海企业签订了协作协议，树立了实习基地，并定时派学生到这些集团和企业实习，不光强化了外语运用才华，并且也了解了海洋水产常识，为运用型人才的培育供给了重要的实战基地，一起结合现代教育手法，不断完善以学生为中心的实践教育办法和企业专家请进来的教育体系。经过讲堂教育变革，曾经进学生听说读写译的言语才华为方针，以学生为主体，使外语教育朝着个性化学习展开，不受时刻和地址约束的自动式学习的方向展开。经过选用录像、多媒体课件、网络课件等手法，将英语教育的实用性、文明性和趣味性严密交融在讲堂教育中，树立实践教育办法。咱们在人才培育中，结合理论研讨，出色英语,水产交易英语和日语,水产交易日语专业建造效果，及时调整新专业的培育计划，不断加强培育复合性运用型外语人才的理念，获得了出色的社会效益。在调查研讨和实践证明的根底上，沉积教育阅历，逐步构成具有海洋特征的外语专业人才培育办法，注重学生对根本常识、根底理论和根本办法的把握，具有学科的体系性和稳定性，注重学生社会实践才华的培育和概括本质的行进，以满意社会展开对相关人才的需求。

四、高层次人才建造存在的首要问题

高校高层次外语人才的培育是一项概括体系工程，触及到企业、高校、政府和人才个别等诸多方面，是多体系参加的彻底体系。高层次、复合型外语人才的培育，愈加注重各学科间的交融和浸透，注重概括本质培育。

1.从思想观念方面：明晰复合型外语人才的定位。培育办法服务于培育方针。“英语+水产交易”专业是一个新式的复合型英语专业，与渔业经济办理和水产饲养，与世界交易和商场营销等专业而言，更具有概括性的专业。探究人才培育办法多样化是寻觅复合型外语人才培育的有用办法和途径。

2.从培育方向视点：要着眼社会急需人才在专业课程设置上的新调整。本学科依托我校的办学特征，秉承水产交易英语复合运用型本科人才的培育阅历，研讨在海洋经济布景下的言语文明翻译，特别对海洋科技专门用处英语的翻译理论、翻译实践和翻译技巧进行剖析和研讨，把文体翻译学与海洋科技英语相结合，学科建造与我校相关水产、海洋科学、食品科学与工程等学科构成穿插和互补，突显海洋经贸作业英语的翻译特征。培育习气社会经济展开，特别是习气海洋经济展开的高层次、运用型、专业化英语笔译人才，为区域经济服务，为作业服务。

3.从人才本质方面：说明高层次外语人才的内在要求。社会需求是导向，常识运用是根底，才华培育是本位，立异才华是方针。高层次外语人才有必要具有出色的概括本质，洞悉商场展开趋势，了解各国各民族的风土人情和风俗习气;懂得心理学和行为科学;有较强的概括运用才华、立异精力和创业才华。

4.从教育办法方面：自主与敞开协作办学相结合。改动教育办法，活泼引入和消化成功的人才培育办法以及课程设置、教材选用、教育手法和教育组织办法;活泼拓展各种办法协作办学途径并注重树立“3+1”、“2+2”、“3+2”等能与世界接轨的复合型外语人才培育机制;充沛开掘国内先进的办学办法潜力，树立和完善区域性教育沟通与协作途径，推动区域经济的展开。

本研讨首要在运用言语学、语用学、比较言语文学和第二言语习得等方面展开研讨，研讨英美日文学展开前史，了解文学批评理论的展开与文明和社会的联络;以海洋经济和水产交易为布景，对外语教育办法和战略及翻译理论等方面进行实践研讨;进一步加强与国表里海洋水产类高校的研讨协作，展开不同文明的言语差异研讨和教育实践。我国海洋开发前史悠久，海洋工业的昌盛，促进了我国海洋经济的展开。21世纪，人类进入了大规划开发使用海洋时期，海洋在国家经济展开格式和对外敞开中的效果越来越大，海洋开发将具有巨大的经济效益和社会效益。水产品交易是推动海洋经济开发的重要动力之一，为了进一步促进我国海洋经济的展开，增强我国海洋经济的世界竞赛力，涉海范畴高档外语人才的培育已势在必行。

参考文献：

[1]Mark Ellis，Christine Johnson.交易英语教育[M].上海外语教育出版社，2002.

[2]Fraida Dubin，Elite Olshtain.课程规划[M].上海外语教育出版社，2002.

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关键词： 高层次 运用型人才 培育办法 实用主义

运用型本科教育究竟该怎么办，这是我国高等教育自迈入群众化展开阶段以来一向在探究的问题。在这个问题的答案揭晓曾经，绝大大都自称以运用型人才培育为主的当地本科院校，根本上是在仿照老牌要点本科院校的办学办法。2014年3月，在我国展开高层论坛上，教育部副部长鲁昕做了关于“引导600多所当地本科院校逐步转型做现代作业教育”的讲话，尽管代表官方宣告新建当地本科院校不宜再继续仿照老牌要点本科院校的办学办法，但依然没有也不或许指明新建当地本科院校的运用型本科教育究竟该怎么办。在“阻塞”新建当地本科院校不恰当办学路途的一起，应该乃至优先协助它们“疏通”其他一条适宜的办学途径，不然，这些新建当地本科院校很简单又回到原先办学的“老路”上。

事实上，早在对高层次运用型人才培育方针达到一起后，高等教育理论作业者和实践作业者很简单开端了当地本科院校人才培育办法变革的探究,这儿并不否定当地本科院校的人才培育方针达到一起之前，就有关于人才培育办法变革的探究。

异域学习无疑是一条捷径。我国注重当地本科院校展开路向或运用型人才培育办法变革的专家学者们，或许经过阅览文献材料、或许亲赴欧美兴旺国家实地调查等办法，向在高层次运用型人才培育方面有成功阅历的域外高校学习，获得了一些办学阅历。现在介绍到我国高等教育范畴的高层次运用型人才培育办法大致可以概括出以下特征。

一、专业设置以运用性为导向

专业设置以运用性为导向，注重严密结合区域经济社会展开需求。以德国运用技术大学,FH为例，在轿车制作业会集的区域，如奔驰公司总部地点的斯图加特区域和群众集团地点的沃尔斯堡，当地的运用技术大学都以工程制作、电子、轿车专业为特征;而不莱梅运用技术大学则充沛使用了港口城市的特征和近邻空中客车出产基地的优势，大力展开航空科技、船只制作、航海技术等特征专业[1]。当然，德国运用技术大学的专业设置也相同跟着区域经济结构的调整和工业晋级而进行调整。专业设置与当地经济亲近结合，既有利于人才培育进程中学生直接到企业实习，增强人才培育的针对性，又能发挥结业生在本区域的作业优势，反过来为区域经济展开作奉献。

二、培育计划出色实践性

培育计划出色实践性，特别注重产学协作。实践教育是运用型人才培育的中心环节。国外一些运用型人才培育的高校之所以可以成为成功办学的榜样，关键是实践教育实在落到实处。首要，理论教育环绕实践运用。如德国运用技术大学的理论教育，没有固定教材，教师依据实践需求组织理论教育内容，要点讲工程运用。教育内容跨度大、实践性强、常识更新快。其次，实践教育考究“真枪实弹”。学生的结业论文和结业规划的主题一般来自企业实践，不只能在实践作业中得到运用，并且学生四年学习期间还要求专门留出一段时刻会集到企业实习，强化工程和社会服务练习，如美国高校的协作教育,简称Co-Op、德国运用技术大学的“工学替换”办法。

Co-Op其实也是一种“工学结合”或许说“工学替换”的人才培育办法。它的施行是依据这样的理论假定“学生在作业岗位上的学习，与在讲堂上的学习平等重要”[2]。Co-Op体现的是高校、用人单位与学生三方之间的一种协作联络，经过完结“三赢”而获得持久安定的展开。咱们可以透过美国辛辛那提大学Co-Op的施行计划管窥一斑。辛辛那提大学的本科教育施行5年制，参加Co-Op的学生在校学习与带薪实习替换进行――榜首年，学生在校园全时学习;第二年到第四年，每一个quarter为一个循环，全时学习与全时作业替换进行，第五年，学生重返校园进行全时学习。5年之内，学生共有6个学期,按Quarter核算到企业作业和实习。学生年人均收入3～5万美金。校园设有专门的组织来担任联络学生外出实习，均匀每年大约有5000名学生参加“协作项目”。为了确保企业的作业岗位不中止，校园将学生分红两组，一组在校园学习，另一组到企业作业，每学期两组轮换一次。Co-Op设有进程监控和反应，由公司的主管和校园的导师一起担任：每一阶段的Co-Op完毕后，实习公司都会经过反应表反应学生的才华、情绪、展开状况，以及改善定见与主张。反应表一般包含下列内容：学习才华、剖析才华、沟通才华、团队协作精力、技术水平,规划和试验技术、领导才华,如组织和计划、作业习气、作业本质与情绪等。Co-Op办法在辛辛那提大学现已十分完善，在组织、组织、运作等方面构成了一整套详细而细致的计划。对学生而言，,1岗位实习为他们供给了学以致用的时机，反过来，作业中带来的挑战和问题又会进一步激起求知欲，促进学生有针对性地加深理论常识的学习;,2岗位实习给学生发明了校园讲堂所短少的练习才华的时机;,3校园教育与劳作力商场结合，更有利于学生未来的谋职作业;,4带薪实习还能大大缓解学生肄业期间的经济困难。对企业而言，,1调查学生实习期间的实践作业体现，更有利于企业招到满意的职工;,2若之前参加过Co-Op的学生被企业正式聘任，则无需或只需很短时刻的岗前练习;,3Co-Op阅历有助于学生和企业彼此了解，一旦学生决议受聘到实习过的企业，则很少“换岗”，为企业节约了许多的时刻、精力和资金。对高校而言，Co-Op不只能节约办学空间和办学资源，更重要的是，培育的学生深受用人单位的欢迎。总归，经过近百年的实践，Co-Op现已成为美国高校教育结构的重要组成部分，乃至是办学特征，口碑载道。

对德国运用技术大学而言，到企业实习是其人才培育的必修环节，与其着重实践性的整体准则相契合。德国运用技术大学所谓的“工学替换”，是指在4年8个学期间需组织1至2个完好学期的“实习学期”，期间学生实在深化与所学专业亲近相关的企业或其他作业单位，参加出产和运营实践，堆集实践阅历，并且大都学生会在实习进程中明晰未来结业规划的主题。一般来说，榜首个实习学期组织在第3学期，使学生在具有必定的专业理论常识的根底上，了解企业出产和办理的进程。“这一学期学生首要去工厂，进行本专业根底工种,如机械专业的车、铣、刨、磨，电类专业的电工电子实习等和工厂一线出产的组织和办理实习，实习由企业界有阅历的技术人员或办理者辅导，实习完毕由企业辅导者判定，并完结60页的实习陈说”[3]。第二个实习学期组织在第7或8学期进行，这一学期学生要到企业从事本专业工程技术人员的作业，要求完结必定的工程规划使命。许多高校都设有专门的办公室，协助学生联络实习岗位，并且校园一般会与企业担任练习的人员进行沟通与调和，意图是让企业的实践教育与校园的理论教育更好地结合。实习学期期间，企业界的专业人员与高校教师联络亲近，一起洽谈辅导学生完结实习使命。“工学替换”是德国此类大学运用型人才培育办法的精华。

无论是美国高校的Co-Op，仍是德国运用技术大学的“工学替换”，都反映出欧美高校在人才培育进程中对学生实践才华培育的注重。每一种办法的实践教育都有严厉的查核与监督机制，这种对“产学协作”或许说“产学研”协作途径的细致规划，避免了实践教育流于办法，终究使高校、学生和企业获得“三赢”，然后确保了实践教育进入良性循环：企业为校园供给运用项目，为学生供给实习岗位，为结业生供给作业时机;校园为企业供给技术和咨询服务，运送专门人才;学生术业有专攻，学有所用，学有所需。

三、课程施行着重“从做中学”

课程施行着重“从做中学”，与培育计划着重实践性方针是一起的，即都是为了强化学生实践才华的培育。对高校学生而言，除到企业实习外，“从做中学”首要体现在“项目化”教育办法上――由几个学生组成项目小组，确认选题，分工协作，在教师辅导下完结项目。假如选题是来源于企业实践的实在课题，则学生项目组在完结进程中，不只会得到相关教师的理论辅导，并且会得到企业相关范畴专家的技术辅导。这种“项目化”教育彻底是一个处理实践问题的进程。德国运用技术大学的结业规划多归于这种来源于实践的实在项目。学生也可以依据个人兴趣组成项目小组，自拟选题或单纯由教师指定选题完结一些科研项目。世界工程教育变革的新效果CDIO,Conceive-Design-Implement-Operate，即构思、规划、完结、运作便是“从做中学”和“项目式教育”的会集体现。CDIO是以产品的研制到运转、保护等整个工程项目生命周期为载体，构建一体化的有机联络和彼此支撑的课程体系，让学生以自动的、做中学的办法学习工程[4]。

可见，近十几年来，我国学术界一向不乏学习学习他国高层次运用型人才培育办法的探究，我国当地本科院校遍及在学习学习国外成功阅历与做法的根底上，进行人才培育办法变革，比方强化实践教育，带动学生参加“项目式学习”，在“校企协作”方面活泼作为，等等。但是，为何迄今为止我国高层次运用型人才培育还显着不能习气经济社会展开需求,日益严峻的大学生结构性赋闲即为明证？咱们或许更需求开掘国外高层次运用型人才培育办法背面的思想支撑。

参考文献：

[1]秦琳.以运用性人才培育促进区域经济展开和国家竞赛力进步――德国运用技术大学的阅历[J].大学,学术版，2013,9：60-66.

[2]丁廷桢，姜不居.美国高等教育的一面旗号――东北大学Co-Op简介[J].清华大学教育研讨，1998,1：50-53.

[3]张庆久.德国运用科技大学与我国运用型本科的比较研讨[J].黑龙江高教研讨，2004,8：31-33.

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关键词：人才培育方针 体系 研讨

中图分类号：C961 文献标识码：A 文章编号：1007-3973,2013003-171-02

当今我国，跟着城镇化、信息化、工业化、商场化、世界化 “五化”的一起展开，动力需求已步入一个不断上升展开的通道，动力及重要环境资源与我国社会展开已体现出极端亲近的联络，一旦短少，社会展开便很或许呈现“阻滞”。所以说，处理动力及环境资源问题已火烧眉毛，而展开国有资源作业则有必要要有更高端的开拓立异型人才。

1 疆土资源高层次人才培育方针概略

疆土资源高层次人才，首要以两院院士、专业带头人、有出色奉献专家为代表，这部分集体专业常识较强，具有出色的个人才华。疆土资源作业想要长时刻展开下去就有必要牢牢依托这些专业性人才。近些年来，我国的疆土资源部对人才的注重逐步加强，也相继出台一系列方针以营建一个适宜高层次人才展开的环境空间。

疆土资源高层次人才办理办法及施行布景如下：

,1研讨拟定《疆土资源部科技立异人才工程大纲》。

本世纪以来，跟着社会展开不断加速，经济竞赛日益剧烈，社会对人才的要求也越来越高，人才问题已被上升到了一个与党和国家的国泰民安与兴旺兴旺亲近联络的高度。为了加速培育科技立异人才的速度，增强自主立异才华，疆土资源部开端着手树立科技立异人才工程，出台了一系列与人才培育相关的方针大纲，一起在部内树立了高层次立异性人才培育机制。

,2当令出台《科技立异人才培育所提出的相关定见》。

为愈加严密结合我国国民经济与社会展开的联络，为社会展开及商场经济服务，加强疆土资源对社会可继续展开的奉献，疆土资源部决议打造一支具有高端水平的立异型人才集体，处理疆土资源人才短少的问题，然后引导疆土资源范畴的展开，在人才培育方面，首要规划逐步构成两院院士、“百人计划”、出色奉献专家，培育一个具有高端技术和科技行进才华的现代化人才集体，然后可以最大程度的缓解我部对高层次立异人才的需求，确保我国疆土资源可以继续做出技术立异及长足的展开。

,3落施行行《疆土资源人才展开中长时刻规划,2010-2026年》。

疆土资源部在人才的长时刻展开规划中要点指出：树立各类高层次人才队伍，要点展开土地开发及找矿专业性人才，以十年为时刻周期要点培育高端立异性科技人才及复合型人才，然后构成一个合理性的人才队伍，为疆土资源的未来展开的做好人才确保。

1高端技术人才培育：培育高端人才，首要有必要要有实力雄厚的科研基地为依托，以此培育出色的科技人才。到2026年，争夺可以培育出20个高水平的疆土资源立异集体，自主培育造就和聘任高端技术人员300名，科学领军人物200名，青年高端科技人才500名。

2拟定疆土资源办理及疆土资源经济概括性人才培育计划。曾经进疆土资源办理水平为意图，托付我国各大高校，争夺在2026年前培育出5 000个具有概括性常识的高端疆土资源办理及疆土资源经济人才，并展开更大规划的练习教育以满意不断加速的疆土资源建造的需求，以 20 000人/年的频率练习高端事务人才。

3疆土资源部优异青年科技人才“百人计划”。为了全面贯彻施行科教兴国的方针方针，以习气要求日益增高的疆土资源作业，就应该行进科技立异才华，培育大批的优异青年科技人才。从2002年起，每年在全国疆土资源内部选取前200名优异学术带头青年以作为疆土资源干部储藏。

4拟定“杰出工程师”培育计划。为了培育更多的与疆土资源相关的杰出人才，应当加强疆土资源作业与我国高等院校的协作，一起树立与疆土资源联络严密的新式课程，树立概括试验室，不断推动人才培育计划，并对教育办法进行相关变革，以期培育出契合国有资源作业的“杰出工程师”作为疆土资源一线作业的储藏人才。截止2026年，固定以1 000名/年的数量向疆土资源体系及地舆勘测部分运送全日制工科大学生及研讨生，其间60%可以在疆土资源体系重要岗位任职，这些高端人才中，首要是以两院院士、学术专家、出色奉献专家以及具有超高水平的发明人员为代表。疆土资源作业变革立异离不开这些高层次人才的推动。一向以来，疆土资源部都在注重对高端人才的培育，并拟定出相关的方针以供给高端人才出色的学习条件。

2 疆土资源高层次人才方针的效果解析

总结疆土资源人才方针在人才计划展开中的详细效果，概括并解析其间所获得的阅历，做好现代化人才展开预备，关于高层次疆土资源人才队伍建造来说具有极端重要的效果。

2.1 为疆土资源高层次人才方针添加新的内容

2003年12月，全国人才评论会在京举行，这是我国自解放以来初次举行的全国人才评论会议，会议表明晰“人才由党管”的根本思想，并在此思想上对人才作业顺畅展开做出了新的组织。疆土资源部以最快的速度，前后公布了一连串的新规以处理当时人才建造问题，为疆土资源高层次人才方针添加新的内容。 国家做出的一系列行动招引了大批高层次立异型人才，让我国高端科技人才得以 “择木而栖”，为他们营建具有激烈归属感的气氛，极大地促进了我国人才建造作业的进行。

2.2 高度注重青年科技立异人才

2002年头，依据“百人计划”的方针方针，疆土资源部灵敏在全国规模内培育一批又一批的青年科技立异人才。到2010初，在“百人计划”的施行下共发生了青年科技领军人物110名，一起发生了163名把握抢先科技水平的底层技术作业者。在他们所研讨的课题下，共有1 085项具有科学研讨价值，并及专著合计1 566篇，并有10多人获得了国家级其他奖项，150人获得了省部级颁布的科技奖。其间，全国劳作奖章共4人获得，享有国务院政府特别津贴8人，新时代百千万人才工程共有6人获选。

2.3 高层次人才队伍建造正逐步加强

因为土地和矿产资源在不断展开的经济体系和社会展开中起到越来越重要的效果，疆土资源部也进入了一个蓬勃展开的新时期，地舆特征及地质特征招引了一批又一批的国外学者。特别在最近几年，因为我国疆土资源部人才得到了越来越好的培育，出色人才层出不穷，本质水平不断攀升，逐步的改动了疆土资源部内的人才结构，人才培育气氛越来越稠密，这对疆土资源的长足展开起到了巨大的推动效果。

2.4 人才展开的准则结构开始建成

尽管我国自施行疆土资源人才方针以来，高层次人才得到了出色的展开，但高层次人才方针体系在部内还有许多问题。

疆土资源部高层次人才总量较少，培育高层次人才的方针仍需更进一步的完善；世界一流科学家相对短少，高层次人才的选拔及委任方针存在短少；老龄化问题严峻，在方针方面需求加强青年人才的挑选等等。只要树立和完善高层次人才展开的方针，加速疆土资源的人才培育方针的立异，才华为疆土资源高层次人才培育作业注入新的生机，为我国疆土资源的人才展开发明新的光辉。

3 疆土资源高层次人才培育的相关办法

方针的拟定是用来处理要点问题的，没有相关要点问题就无需方针，没有实质性的方针便不会有新体系的诞生。推动方针变革，有必要要先处理思想上的捆绑、锐意变革、对症下药，用最有用的办法，处理人才匮乏的出色问题，添加方针 “含金量”，让人才华够“择良木而栖”，激起人才的发明力。

3.1 坚持党管人才准则，树立高层次人才生长的准则优势

党的十陈说明晰指出，要坚持党的肯定领导准则，施行严重人才培育计划，加速人才展开的体系立异及方针立异，树立疆土资源部党组成员联络院士及后备人才准则，应当做到党委听取专项人才作业陈说准则和在党委成员内部树立起专家联络准则。做好严重人才战略和人才工程的布置作业，使高层次人才准则可以实在做到培育人才的效果。

3.2 要点培育年青一代的高层次人才，树立青年人才生长鼓励机制

要点培育年青一代的高层次科技人才，鼓励青年人才不断生长，为疆土资源作业不断行进供给人才确保。遵从人才生长的规则，大大都状况下年青科研人员的思想都较活泼，更或许完结科学立异及科学打破。因而，为了最大极限的发挥人才效益，就应当使年青一代有更多的话语权及主导权，将严重科研使命交予他们，为疆土资源作业的展开奉献力气。

3.3 为人才生长供给人文环境气氛

一个健康向上且稠密活泼的学术气氛可以营建出激烈的归属感，可以发生巨大的鼓励力气。人才方针拟定应不断加强 “软环境”营建的强度，发明一个人文气氛与科学气氛调和共存的环境，为高层次人才的展开供给精力粮食，为他们的想象力及发明力的充沛发挥供给强壮的精力支撑，使人才一向处于一个调和、鼓励、尊重、了解与充溢凝聚力的环境中，这可以更好的促进高层次人才的展开，一起也可以最大极限的处理人才引入及保存人才的问题。

3.4 加强在世界上的学术沟通，以确保我国高层次人才华够走在世界前沿

疆土资源部的高端人才应当具有世界化视界，应当具有世界级水平的立异才华，有必要可以随时盯梢把握世界最新技术的意向，与世界同行之间坚持活泼的技术沟通，彼此学习、彼此促进。《世界人才蓝皮书》中指出，那些走在世界前沿的高层次人才，更具有科技立异的竞赛力。由此看来，想要培育中心型的高层次立异人才，就有必要要与世界接轨，扩宽视界，寻觅中心人才与科技立异之间的结合之道。因而，应当制出台相关方针，以满意高层次人才华够触摸国外先进学术沟通的条件，以确保他们能在世界上占有一席之位，使得我国疆土资源高层次人才华够具有全球竞赛的才华。

参考文献：

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篇5

为贯彻执行市人力资源和社会确保局《关于印发<市人力资源和社会确保局关于加速引入培育高层次人才的施行定见>的告诉》文件精力，加速我市高层次人才队伍建造，我市将选拔一批本质高、有培育出路的中青年专业技术人才进行要点办理培育。现将选拔培育有关问题告诉如下：

一、培育方针

经过3至5年的要点办理培育，使培育对象专业技术水平大起伏行进，在省表里同作业具有必定影响力，成为下列高层次专业技术人才：

1、“新世纪百千万人才工程”国家级人选；

2、享用国务院特别津贴专家；

3、省有出色奉献的中青年专家；

4、市专业技术优秀人才；

5、正高档专业技术职称人才；

二、引荐规模和选拔数量

凡在我市企业作业,含各类非公有制单位从事专业技术作业，在职在岗专业技术人员均在引荐规模。引荐选拔的要点是我市“四大基地一大工业”、严重项目、要点作业中的专业技术人员。

党政群机关公务员、参照公务员办理单位的作业人员，企业作业单位党政领导和在办理岗位上作业的人员，不在引荐选拔规模。

年全市选拔30名。各县区各引荐1名。市直部分引荐数额见《市直部分年有必定影响力的高层次专业技术人才选拔培育对象数额分配表》。

三、引荐选拔条件

,一热爱祖国，遵纪守法，有出色的作业品德，榜样实行岗位职责。

,二年纪55周岁以下，具有高档专业技术职称，且现聘任在高档专业技术岗位上作业的在职人员。

,三专业技术成绩、奉献出色，并应具有下列条件之一：

1、在天然科学研讨中，学术造就深邃，对学科建造、人才培育、作业展开做出出色奉献，是我市学科范畴的带头人；或许研讨效果有开创性和严重科学价值，得到省表里同行专家公认，达国内抢先或先进水平。

2、在技术研讨与开发中有严重发明发明、严重技术革新或处理了关键性的技术难题，并获得明显的经济效益和社会效益。

3、在社会科学研讨中，效果卓著，对社会展开和学科建造做出出色奉献，是我市学科范畴的学术带头人。

4、长时刻作业在教育、教育作业榜首线，对学科建造、人才培育、作业展开发挥了严重效果，所立异的教育理论或教育办法，经省级以上教育行政部分判定并遍及推行，成效明显并为同行所公认。

5、长时刻作业在工农业出产和科技推行榜首线，有严重技术打破，推动了作业技术行进和国民经济展开；或许在技术效果转化为出产力和新技术、新工艺、新办法推行中，成绩出色，发生了明显的经济效益和社会效益。

6、长时刻在卫生作业榜首线，医术高明，屡次成功地治好疑问、危重病症；或许在较大规模屡次有用地防备、操控、消除疾病，社会影响大，成绩为同行所公认。

7、在文明艺术、新闻出版等其他学科范畴，效果卓著，享有盛誉，是本范畴的带头人。

四、引荐选拔程序

,一引荐选拔

采纳自下而上、逐级引荐的办法，县区所属单位由底层单位依照从属联络，逐级向县区人力资源和社会确保局引荐人选；市直单位向市直主管部分引荐人选。县区人力资源和社会确保局、市直主管部分组织专家对引荐人选进行评定。对专家委员会评定经过的人选，县区和市直主管部分要在所属信息网站和引荐人选地点单位进行公示，无异议后将引荐人选材料报市人力资源和社会确保局。市人力资源和社会确保局对引荐人选材料进行审阅，经研讨赞同后确认为年有必定影响力的高层次专业技术人才培育对象，并将名单告诉到有关单位。

,二材料要求

县区和市直部分向市人力资源和社会确保局报送如下材料：

1、概括引荐陈说1份。内容包含人选引荐状况、专家评议状况、公示状况等，并附专家评议效果汇总表,附后。陈说须加盖单位公章，并注明联络单位、联络人及联络电话。

2、《市有必定影响力的高层次专业技术人才培育对象登记表》1份。

表格各项内容填写要精确、简明、写实，有数据例子，出色经济效益和社会效益。获奖效果要注明颁奖单位和获奖时刻、获奖称号、等级、位次；作品、论文要注明出版社、宣布刊物称号及个人编撰位次，合著的要注明自己作业量。

3、引荐材料于8月31日前报市人力资源和社会确保局专业技术人员办理办公室。

五、培育办理办法

,一拟定办理培育方针。依据作业实践，由单位和培育对象个人一起拟定办理方针和年度作业计划。年终由主管部分和地点单位进行仔细查核。

,二有必定影响力的高层次专业技术人才培育对象在申报科研项目、高新技术效果的开发运用、风险出资和科技开发资金时，有关部分和单位要优先予以立项或支撑。

,三有关部分和地点单位要活泼支撑有必定影响力的高层次专业技术人才培育对象参加事务进修、学习，“653”常识更新练习。优先组织他们参加国表里学术沟通、协作研讨。

,四有必定影响力的高层次专业技术人才培育对象，有关部分和地点单位要依据其专长合理运用，在严重项目咨询证明、严重课题联合攻关中，要注重发挥他们的专业专长。

,六对作业单位中事务才华强、奉献出色、可以发挥严重效果的培育对象，经查核后聘任到专业技术三级、五级岗位任职。

篇6

关键词：本科 金融专业人才 培育办法

中图分类号：G623 文献标识码：A 文章编号：1673-9795,201306,b-0000-00

一、金融事务的快速展开迫切需求多层次、高技术的金融专业人才

现在，我国金融服务业的快速展开构成了金融人才的旺盛需求，而这种常识密集型作业，需求的是具有高智能、高发明力、高层次的专业人才。所谓多层次的金融专业人才是指具有先进的金融理念、厚实的金融理论根底、活泼自动使用立异思想办法、出色的作业操行及全面的人文本质的概括本质人才。现在我国金融专业人才的需求体现出多层次的特征：一是许多底层运用型从业人员；二是大批从事中高层次金融人才；三是概括性大型银行和证券出资组织急需的会运营、能办理的高档金融人才；四是以金融企业家为首要代表的运营办理人才、高端运用人才和研讨型人才。而高技术的金融专业人才本质是：具有具有厚实的金融理论功底和多范畴的常识结构，包含金融事务才华和金融专业常识、微观金融理论和传统的钱银金融理论及微观金融常识，还要具有灵敏坚实的财政智商，包含阅览了解数字的技术、出资战略的技术、商场、供给与需求的技术和全面的法令常识；更要具有出色的个人质量，有坚决的品德操行和出色的作业品德，有正确的作业观、价值观和法令观。因而，作为金融人才培育的高等院校，有必要注重这种差异化的需求和世界金融商场的展开趋势，以需求为导向构建多层次金融人才培育的计划与课程体系，改善教育教育手法，把培育复合型、立异型的高技术人才作为高校金融专业的中长时刻展开方针。

二、金融专业人才培育的方针与结构定位并未彻底与社会需求对接

我国开设金融学专业的高等教育本科层次校园超越200个，各高校教育教育才华距离较大，专业展开水平很不平衡，有些院校没有构成出色的分层次人才培育机制，各层次、各高校在教育内容、教育办法、查核办法上差异不大，在人才培育布局上，各类型人才培育份额与社会的需求有很大误差，形成金融人才供需为难局势，一方面是许多用人单位一将难求，金融专业结业生中“平铺直叙者多，鹤立鸡群者少”，另一方面是大批金融专业结业生找不到适宜作业，这与金融学专业本科培育方针定位含糊、抽象有直接联络。国外的金融学专业大多依据培育层次凹凸确认不同的培育方针，着重培育宽口径、厚根底、复合型通用人才，定位明晰、明晰、详细。如澳大利亚新南威尔士大学商学和经济学院则把具有“工商企业以及公共部分的办理岗位及专业岗位所需的技术性、剖析性及概念性技术”作为培育方针。这些直接以“所培育的学生满意社会上各种组织不同层次的需求”或“可以在争夺出色的职位时有满足的竞赛力”的培育方针对咱们有必定的启示。

三、金融专业课程体系的设置侧重于微观金融理论教育，短少数理等穿插学科技术练习

我国大部分高校金融学专业课程体系依然是传统的四大层次：通识教育、根底教育、专业必修课程、专业选修课程，专业课设置短少体系性、完好性考虑，课程之间常常短少必要的联接与调和；课程内容上，微观金融课程和实务性课程课源少、课时短少，学生短少可操作才华练习，绝大大都校园侧重微观金融范畴理论的教授，短少数理等穿插学科技术的辅导。相对的，有些国内高校则学习国外的先进阅历，不断优化中心课程和施行计划。如宁波诺丁汉大学的金融专业课程体系呈模块化结构，一年级是英语年，学习英语课程以培育学生符合世界标准的学术研讨和沟通等本质，二年级是资历年，首要学习、把握经济、金融、管帐和一般办理学的根本原理和中心规则，为学位的榜首部分,大三和第二部分,大四学习奠定根底、专业课程十分注重微观金融范畴，着重财会数理常识与金融穿插学科的实践运用的，获得了很好的教育效果。因而，未来的金融专业课程体系的设置应该向微观化、概括化展开。微观化，一是现有课程的微观化处理， 摒弃陈腐的、重复的常识，弥补金融实践需求的新常识， 如微观银行学、信任学和基金学等，二是要增设反映金融微观运转新需求的微观金融课程， 如金融信息学和金融数据库等。概括化是指增设各学科穿插交融性质的课程，包含人文涵养的相关课程，拓展学生视界、丰厚常识架构，曾经进金融专业人才的概括本质。

四、金融专业人才培育的教育手法、教育办法和教育组织办法亟待立异

人才培育的办法和手法直接影响到培育对象的实践质量。我国金融专业教育仍是传统的一张嘴、一支笔从头讲到尾的“填鸭式”授课办法，是典型的单向教育办法。这种办法忽视金融学科的实践性和运用性，难以到达预期的教育效果。近年来尽管各高校一向在着重理论教育要向“理论教育+实战演习”的教育办法改动，实践上很难施行到位，教育办法变革一向没有根本性打破。国外的教育组织办法特别着重以学生为中心的教师、学生互动型学习办法，如澳大利亚新南威尔士大学商学和经济学院金融专业三年制本科层次的教育组织，分红研讨课,Seminar、课程论文,Essay、观念陈说,presentation和事例剖析,cases analyze等环节，每个阶段要完结阶段论文，学生每周要以个人或小组办法完结多个学术项目。在研讨课，教师确认研讨主题，引导启示学生评论，练习理论运用和批判性思想才华；课程论文则是学生自主式学习的源动力，学生要充沛使用图书馆、书报、期刊等各种途径仔细阅览、广泛搜集、收拾材料数据，经过小组评论确认课程论文；在观念陈说阶段承受教师和同学的发问。这样的研讨进程，充沛地培育和练习了学生的自主研讨才华和立异才华。因而，为培育金融专业学生剖析问题、处理问题以及实践、立异才华， 教育主体应赶快完结从教师到学生的改动，活泼创设条件，多开设一些