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篇1
关键词: 我国 软实力 平缓展开
软实力是包含文明、价值观、准则的吸引力和国际影响力在内的广义的文明实力,“软实力”概念最早由美国哈佛大学教授约瑟夫・奈提出。在全球化深化展开的前史布景下,各国利益交融加深,信息技术一日千里,人类可以方便快捷地了解和比较各国价值观念、民族精力、国民本质等归纳情况,这为软实力发挥作用供给了空前的有利条件。软实力在归纳国力中的位置和影响上升,加强软实力建造,成为许多国家的战略挑选。
一、我国注重软实力建造
进入新世纪以来,我国政府从战略高度注重软实力的建造问题。2006年11月同志在全国文代会、作代会上的讲话中指出:“前进国家软实力,是摆在咱们面前的一个严峻实践课题。”2007年10月,同志在党的十七大陈述中再次慎重着重前进软实力问题,这些都标明我党对软实力的知道又向前跨了很大的一步,标志着我党在前进国家软实力方面将会变得愈加自觉,愈加自动。
从变革三十多年的理论和实践来看,我国软实力建造获得很大的成效,我国前进软实力的落脚点和方针,是为了促进我国的平缓展开,促进各国、各民族的彼此学习、彼此交融,坚持国际的多样性,创立一个调和夸姣的国际。近年来,我国秉承一向的交际主旨和准则,对外广交朋友,深化协作,既坚决保护本身利益,又活泼寻求与各国的一起利益,为国内建造和国际的平缓与展开作业作出了新的奉献。国际聚集我国,有欢迎和等待,更有疑虑和遏止。这儿有不希望看到我国展开前进的一些国际实力歹意制作“我国”,妄图阻止我国展开前进的要素;也有因不了解我国的展开路途、执政理念、方针办法而发生误解,提出“我国职责论”,对我国实力希望过高,以为我国可以发挥更多作用而误解我国的表里方针和交际实践。所以,我国在推动软实力,完成平缓展开的进程中,将会遇到许多阻止要素。
二、我国在前进软实力中遇到的首要问题
(一)对传统文明的宏扬不行。
我国传统文明的内涵危险首要体现在对传统文明的精华宏扬不行,优异文明有待于进一步开掘。变革开放以来,咱们在吸纳外来文明的一起,往往忽视了宏扬本民族文明的特征。须知一个民族失去了自己的文明特性,也就失去了根基。古今中外没有一个国家的现代化是依托悉数引入换来的,我国在融入国际的一起,保存和展开本身的文明力气是十分重要的。当时,我国正处于商场化、工业化、现代化改变的进程之中,在自觉或不自觉地承受着西方的文明与价值观念,这对我国传统品德的吸引力和民族文明的凝集力构成强壮的冲击,文明安全面对严峻的要挟和应战。
(二)我国的展开办法遭到应战。
首要是依据我国办法的内涵局限性。我国办法实质上便是我国作为一个展开我国家在全球化布景下完成现代化的战略挑选,是我国变革开放进程中逐渐展开起来的一整套敷衍全球化应战的展开战略和办理办法。我国在经济迅速展开的一起,也付出了资源糟蹋、环境污染、展开不平衡、社会不安稳等价值。跟着商场力气主导位置的不断上升,政府能否活泼引导,使经济展开效应在不同的人群和地域涣散,然后完成可继续性展开,完成经济体系变革、民主政治前进、生态文明展开等多重效应,这将是查验我国办法能否战胜内涵危险、实在体现出活泼效应的试金石。
其次是源于某些人士的片面知道乃至成见。某些学者将我国办法视为对西方办法的应战,乃至是“暗斗完毕以来西方最大的意识形态要挟”。法国前交际官魏柳南在他的中文版新书《我国的要挟?》中谈到,在他看来,“我国”是某些西方政治家在暗斗完毕后寻觅“新的敌人”的需求。西方人逐渐了解,以往400年的年代正在走向完结。在文明方面,以往西方社会以为启蒙年代创始的西方文明办法是国际上仅有的文明办法,现在这样的观念因为全球化的展开遭到了空前应战。在经济方面,西方从“二战”后推行的经济办法,在许多国家特别是展开我国家可以说是失利了,而往后取而代之的,很或许是我国办法。这两点,对西方人来说,都是很难承受的实践。所以他们要寻觅新的敌人群起而攻之,这也是我国在展开中要面对的。
(三)准则建造有待完善和加强。
准则建造不只包含着在国际上参加国际准则、使用国际准则保护和拓宽国家利益、活泼完善国际准则,并且包含国内的底子准则建造。准则的不断立异可以使一个国家居于国际联系的领导位置并成为其他国家效法的目标,然后获得巨大的经济和政治收益。建国今后,我国因为长时间被扫除在国际准则之外,成为国际准则的局外者、应战者。进入20世纪70年代,我国与美国等西方国家的交际联系获得了严峻打破,随之淡化了应战者的人物,但我国依然摇晃于国际准则局外者与局内者之间。进入21世纪,跟着归纳国力的增强,我国活泼参加各种国际组织,参加国际准则的建造,但在一些重要的国际组织中仍是兴旺国家处于主导。
三、加强软实力建造,促进我国平缓展开
(一)加强文明上的沟通,保护和尊重国际的多样性,树立新的文明观。
首要,深化开掘我国传统文明,增进我国与国际的了解与沟通。我国传统文明博学多才,五千年来一脉相承,这是加强我国软实力建造最深沉、最一起的资源。以儒家思维为见识的我国文明,逾越国界、逾越年代,可以成为我国与国际加深沟通和了解的枢纽。一起,我国传统文明要不断移风易俗、与时俱进,向国际展现一个具有深沉文明见识、显着民族风格和浓郁年代精力的我国。
其次,开掘我国文明的国际价值,以我国文明的合理要素去影响国际文明。我国在展开的新时期,需求向国际各国公民展现自己新年代的实在形象,把国际形象的刻画权夺回到自己手中,调集悉数可以动用的资源,展现我国“平缓、调和、协作”的大国理念和人文精力。近年来,我国以主宾的身份组织并参加了一系列在国外的“我国文明年”活动,这些文明活动的展开,经过一种平缓的沟通办法,向国际社会的不同受众传达,使国外民众看到了一个实在的我国,一个变革开放以来焕宣告生气勃勃、充满希望的我国,然后赢得了各国民众的好感,然后实在在国际社会中树立起我国“平缓大国”的杰出形象。
(二)我国需求找到更好地办法诠释本身的展开理念。
我国政治体系的展开,国际经济位置的前进,以及战略军事的平缓定位,显现出我国的务实和生机。但在某些方面,我国还需求找到更好的办法诠释本身展开理念。许多我国人不了解西方人的思维定势,在与西方人沟通的进程中,习气直接用母语的言语办法表达思维,而没有考虑到用合适西方人的办法来表达。比方,我国人从前用“平兴起”这样的词汇来消除西方人的疑虑,这对我国人来说,简洁明了。但这不是西方人的言语办法,许多西方人在了解上发生了很大的误差。
(三)以展开的实践应对西方对我国意识形态的成见和敌视。
在平缓展开路途上继续迈出坚实脚步,不断增强我国实力,不断前进公民的物质文明日子水平,这是增强我国软实力建造的底子。我国要继续坚决不移地走平缓展开路途,掌握展开时机、发明展开条件、掌握展开大局,完成好、保护好、展开好我国的政治、经济、文明、安全等利益,在互利共赢的对外开放进程中,完成我国公民与国际公民的一起前进。只要用平缓展开的成功实践走出一条与西方兴旺国家传统办法不同的新式展开路途,我国才干实在前进影响力,才干有用回应“我国”,化解外部应战和危险,使我国的社会主义准则取信于国际。
当时,我国需求习气国际环境改变和本身展开需求,经过加强软实力,前进国际社会的沟通力和对国际事务的影响力,赢得国际社会的认同与协作,为平缓展开营建平缓安稳的国际环境、睦邻友好的周边环境、持平互利的协作环境、互信协作的安全环境、客观友善的言论环境,确保我国的平缓展开路途获得成功。
参阅文献:
[1]门洪华.我国软实力点评陈述.我国交际,2007,(8).
[2]袁鹏.“调和国际”与我国“新交际”.我国交际,2007,(9).
[3]罗建波.软实力与我国交际.新远见,2008,(5).
篇2
关键词：区域物流；主成分剖析法；归纳点评
中图分类号：F127文献标识码：A
区域物流是指全面支撑区域可继续展开整体方针而树立的习气区域环境特征，供给区域物流功用，满足区域经济、政治、天然、军事等展开需求，具有合理空间结构和服务规划，完成有用组织与办理的物流活动系统。它是区域经济中心竞争力的重要组成部分，也是经济展开水平的重要标志。珠三角作为我国最具经济生机的区域之一，假如可以科学点评区域现代物流展开水平，然后科学决策，改进现代经济展开环境，关于前进珠三角区域现代物流竞争力，推动整个区域国民经济展开都具有十分重要的含义。
现在，我国对区域物流展开水平的点评研讨尚处于初级阶段，还没有完好的系统，相关的研讨也仅仅构建相应的目标系统和合适的模型。汪波等树立了三级点评目标系统，选用层次剖析法，经过查询来确认目标的权重，并使用含糊归纳评判法对天津区域的物流展开水平进行了点评研讨。李海建等选用含糊区间层次剖析法，树立了物流展开归纳点评模型，并对安徽省物流展开的整体水平进行测算。刘国新等选用最优脱层法对武汉区域物流业的展开水平进行了归纳点评，并依据点评成果剖析了武汉区域物流业展开的优势以及存在的问题。区域物流展开水平本身便是一个十分含糊、难以界定的概念，而含糊归纳评判法、层次剖析法等在权重的确认上总会有片面要素在其间。因此，关于区域物流展开水平的点评，客观、科学的处理办法应是依据主成分剖析法的归纳点评，以尽量削减片面要素的影响。
一、样本选取与数据来历
本文选用主成分剖析法树立区域物流展开水平归纳点评模型，在必定程度上避免了含糊归纳评判法、层次剖析法等办法在权重确认上的随意性，然后依据现有的计算数据科学地对珠三角的物流情况进行了实证研讨与剖析。本文企图选取2000～2009年珠三角区域有关数据组成模型，解说区域物流展开水平。本文的根底数据悉数来自广东省计算年鉴。
二、目标选取与模型规划
1、目标选取。在归纳剖析含糊评判法、层次剖析法的优缺点及仔细听取专家定见后，本文选取以下4个方面目标树立区域物流展开水平归纳点评目标系统：①区域社会经济展开类，包含GDP,X1，亿元、人均GDP,X2，元、GDP添加率,X3，%；②出产消费类，包含社会消费品零售总额,X4，亿元、工业出产总产值,X5，亿元、批发零售买卖业总额,X6，亿元；③人力资源类，包含物流从业人员份额,即交通运输、仓储和邮政业人员数/总从业人员数；X7，%；④交通运输类，包含货品运输量,X8，万吨、港口吞吐量,X9，万吨、运输网密度,X10，万吨。
2、模型规划。设有n个区域,或年度，P个点评目标，这儿P=10，构建出区域物流展开水平点评目标系统的原始数据矩阵：
X＝,X1+X2+…+Xn，i=1，2…n，j=1，2…p
,1将原始数据进行规范化处理：
三、实证剖析
1、珠三角区域区域物流展开水平归纳点评。珠三角2000～2009年物流展开水平归纳点评的原始数据如表1所示。,表1用spss13.0对表1中的数据进行剖析完成上述树立的区域物流展开水平归纳点评模型，得到归纳点评函数：Zi=0.345X1+0.312X2+0.327X3+0.325X4+0.267X5+0.341X6+0.286X7+0.346X8+0.355X9+0.209X10，然后得出珠三角区域历年物流展开水平归纳得分。,表2
2、点评成果剖析与评论。由表2可以看出，珠三角区域物流展开水平归纳得分由2000年的0.39分上升至2009年的4.67分，阐明珠三角区域物流水平逐年增强。可是，珠三角广州、深圳、佛山、东莞、中山、珠海、江门、惠州和肇庆9个区域的物流展开水平并不均衡，可以说是距离较大。用相同的剖析办法可以别离得出9个区域的物流展开水平归纳得分，如表3。,表3可以看出，珠三角区域物流展开水平大致分为三个层次：榜首层次是广州和深圳，其物流展开水平最高，远远高出其他7个区域；第二层次是佛山、东莞、中山、珠海，其物流展开水平较高；第三个层次是江门、惠州、肇庆，其物流展开水平较低，从整体上看，还处于起步后的展开阶段，尚有较大的展开空间。
四、完毕语
笔者从区域社会经济展开、出产消费、人力资源和交通运输水平四个方面，构建了区域物流展开水平点评目标系统，树立了依据主成分剖析的区域物流展开水平归纳，虽不能确保问题的求解是最优的，但经过对区域物流展开的试验数据标明：使用该模型对珠三角区域的区域物流展开水平进行归纳点评，所得定论客观、可信，较有说服力，归纳点评成果可以为拟定正确、科学、具有竞争力的区域物流展开战略规划供给重要参阅。
,作者单位：广东建造作业技术学院
首要参阅文献：
[1]Tage Skjott-Larsen，Sten Wandel，Ulf Paulsson.Logistics in the Oresund Region after theBridge[J].European Journal of Operational Research，2003.1.
[2]汪渡，杨天剑，赵艳彬.区域物流展开水平的归纳点评[J].工业工程，2005.1.
[3]李海建，谢五届，曹有辉.物流展开IGJAHP点评模型及空间格式剖析――以安徽省为例[J].经济地理，2006.2.
[4]刘国新，孙春梅，罗险峰.武汉区域物流业展开水平归纳点评[J].工业技术经济，2004.2.
篇3
关键词：文明工业 展开水平 点评目标
中图分类号：F260 文献标志码：A文章编号：1673-291X,201128-0215-02
2009年7月22日，我国榜首部文明工业专项规划 ―― 《文明工业复兴规划》由国务院常务会议审议经过，这标志着文明工业现已上升为国家的战略性工业。经济的全球化运动，引起和带动了文明沟通的全球化。笔者拟运用含糊归纳层次剖析法,F-AHP对文明工业的展开水平进行剖析，力求经过对文明工业的定量测度，探寻文明工业的归纳点评系统，以期有针对性的提出展开文明工业的对策和主张。
一、文明工业的理论内涵及工业特性
文明工业展开最早构成于西方国家，在工业展开初期因为国家扶持才使得文明工业展开逐渐老练。文明工业作为一种独立概念的提出缘于对文明工业的理论评判。以阿多诺和霍克海默为代表的法兰克福学派在《启蒙的辩证法》一书中初度提出了文明工业的概念。他们以为，文明产品是以工业出产办法制作的“文明产品”，产品化是其首要特征，短少艺术的特性表达。可是与之相反，法兰克福学派的另一位代表人物本雅明对文明工业却以为工业化的文明产品能把人的发明力从传统艺术的独占中解放出来，使得机械仿制的文明产品可以成为大众文明，这本身便是一种前进和革新。伯明翰学派以为文明工业应该带有必定的经济内涵，着重文明贯穿于经济领域和精力领域。1990年，年代华纳兼并，标志着跨国文明工业组织的呈现。这使得展开文明工业上升为一种国家展开战略，文明工业组织从此体现出国家竞争力。
我国学者对文明工业的考虑也逐渐走向深化。陈提出文明构思工业在挑选获利办法时应掌握顾客需求至上准则，并留意文明内容的原创性 [1]。沈露莹以为，由上而下的观念改变对理清文明工业展开思路具有关键性的作用，文明工业的展开需求政府与商场一起发挥作用 [2]。胡惠林提出要树立国家文明安全系统，其间文明买卖展开度的凹凸是影响国家文明安全的重要要素[3]。
综上所述，文明工业是一种构思工业、内涵工业，是以出产精力产品为意图的工业，其产品以物质为载体，以内容为中心，着重经过文明产品的消费获得思维上的共识。所以文明产品首要具有一般产品的特色，在出产产品或供给服务的进程中寻求获利最大化，故而文明工业便是让文明走向商场，一起文明工业又归于意识形态，既是政治宣传东西，也是大众传达媒介，在前进整个国民本质方面有着不行代替和得天独厚的优势。
二、文明工业展开层次剖析
榜首层面：文明工业的经济性。文明工业与其他工业相同，需求在商场经济环境中寻求获利的最大化，经济性体现在文明工业依照工业规范的要求，以文明产品和文明服务为其间心内容来发明获利，将文明产品中的文明要素用商业价值的办法体现出来。
第二层面：文明工业的文明性。文明工业的文明性在于其是出产精力食粮的工业。它不只具有商业经济特性，一起又是人类对本身生计的美学考虑和价值判别。
第三层面：文明工业的联合性。文明工业是在物质领域和精力领域一起展开的工业。科学技术的前进、经济政治环境的改变都会对文明工业展开发生严峻的影响。整个文明工业链的相关工业彼此之间还会起到直接的联合作用。
从上述剖析中咱们可以发现，对文明工业展开水平的点评存在着一系列的含糊要素：一是与文明工业点评目标相关的含糊性。财政上的硬性目标只能衡量文明工业的经济特性，与文明性相联络的目标只能是经过评判者的片面判别而定，因此其本身就存在区间含糊性。二是与文明工业点评进程相关的含糊性。
三、文明工业展开水平含糊点评
1．选取点评要素并确认其权重。为了合理点评文明工业的展开水平，结合其层面剖析，建立点评要素集如下：,1工业添加值添加率W1：文明工业添加值添加率代表文明工业展开的经济规划和整体趋势。文明工业添加值的添加率反映了文明工业展开的添加速度。,2工业获利率W2：工业获利率反映了文明工业企业的盈余才干。工业获利率越高标明其盈余才干越强。,3工业会集度W3：工业会集度在必定程度上可以体现企业的规划效应。适度的工业会集度有利于工业的展开。文明工业作为一个新兴工业从整体上来看需求适度的会集规划。,4工业集群区域优势W4：文明工业的展开以深沉的文明见识为根基，而我国文明又在悠长的前史中构成了激烈的当地特征。因此，文明工业集群的区域优势在区域文明工业展开中起到了凝集的作用，前进了区域内文明企业的协作联系和竞争力。,5产品立异率W5：文明工业的文明性要求文明企业在社会主义法制和思维品德规范束缚下多出精品，创作出更多公民大众脍炙人口的精力产品，以满足人们大众不断添加的文明需求。,6消费层次前进度W6：依据马斯洛的需求层次理论，人类对精力产品的需求也会存在上升趋势。,7工业联合度W7：文明要素日益渗透到越来越多的工业中去，文明工业中的中心工业、工业以及相关工业的规模越来越大，文明工业的联合度越业越高。
各要素权重经过专家打分后运用AHP剖析办法得如下成果：
W=,w1，w2，…，…，wnT= ,0.25，0.15，0.14，0.20，0.08，0.05，0.13
其间，λmax=7.9813，CI=0.0085，RI=1.3，CR=CI/RI=0.0065
0.1，契合一致性查验。
2．确认展开水平评语集。依照等级理论划分为若干个层次，相应可以把文明工业展开水平分为四个等级，即点评等级域V={V1，V2，V3，V4} = {十分高、高、较高、低}，以此作为点评规范。
3．结构含糊点评矩阵。以长沙市文明工业为点评目标，经过对长沙市文明工业展开水平专家定见查询表的处理，进行规一化处理后得出各点评目标的计算表及相应含糊点评矩阵R,如表1所示：
表1 长沙市文明工业展开水平点评量化表
4．归纳点评。在七个点评要素及权重值中，各因子散布较为均衡，故笔者在归纳点评时选用加权均匀型含糊算子，一起加权均匀型也比较挨近人们的片面判别，所以笔者选用：
M=,v・，・bk= ^ {1，∑ni=I,ai，rik}
其间“∧”标明min，称为含糊积，“∨”标明max，称为含糊并，“・ ”标明一般积，“∨・ ”标明有界含糊和。
由此得到归纳点评成果矩阵
B=W×R=0.250.150.140.200.080.050.13T×14.5%24.9%54.1%6.5%23.8%33.6%26.4%16.2%19.1%22.5%42.5%15.9%17.9%28.1%37.8%16.2%15.7%48.9%27.5%7.9%38.83%45.21%15.13%0.83%7%37.4%5.85%49.75%
＝,17.56%31.07%34.71%16.66%
5．定论剖析。由以上成果可以看出，长沙市文明工业归纳点评的最大值是34.71%，从属层次规范为较高，下表是依据点评矩阵得出的每一点评目标的从属度：
表2长沙市文明工业展开水平点评目标从属度
从表2可以看出，该区域在工业获利率、产品立异率、消费层次前进度方面展开水平高，在工业添加值添加率、工业会集度、工业集群区域优势方面展开水平较高，而在工业联合度方面展开水平低。从实践情况看，长沙市文明工业凭仗其深沉的湖湘见识，大力引入商场机制，使得文明工业生机爆发，这种生机在某种程度上也带动了文明产品移风易俗，长沙市民的精力文娱需求也体现出必定的高级化趋势。
四、主张
长沙市的文明工业类别很多，有必要活泼培育支柱文明工业。就现在情况来看，可以把旅游业、教育业、艺术业、播送影视业，广告传媒业作为支柱工业来培育。其间播送影视业在整个文明商场上现已占有了一席之地，有望成为长沙市文明工业的“头号招牌”。别的发挥文明原创性优势，培育文明消费商场。长沙市的文明产品短少科技含量，竞争力不强，要尽力打造知名品牌，添加文明产品的原创性。
参阅文献：
[1]陈.文明构思工业获利办法初探[J].天津大学学报:社会科学版，2010，(2):187-192.
篇4
群雄并起 国货当自强
谁说外来的和尚必定会念经？Apple iPad虽成功敞开了平板领域，不过在平板商场爆破式增 长的进程中，恐怕除Apple外，获益最多的要数国产平板厂商。在瑞芯微、全志、晶晨等上游芯片厂商的支撑下，昂达、原道、台电等国产平板厂商牢牢占有了1000元内平板商场。有用的功能加上较低的价格，在多媒体移动设备领域沉积多年的国产厂商迎来了跨越式展开的时机，除本身的尽力外，高性价比廉价芯片的呈现，成为了这类厂商最大的助力，也呈现了全志A10、瑞芯微RK3066、晶晨AML8726-M等明星Soc芯片。在即将到来的四核年代，Soc芯片相同成为了商场注重的焦点！
重返舞台——炬力ATM7029
曾在MP3年代大战Sigmatel的珠海炬力，一度成为了国产芯片兴起的代表，而经过绵长的沉寂后，它又推出四核炬力ATM7029计划，不过现在关于该芯片详细标准参数泄漏较少，可以确认的是珠海炬力官方宣称其选用ARM的Cortex-A9架构，频率到达1.5GHz，并支撑USB3.0接口和Android 4.1系统。图形中心方面，商场猜想其会选用Mali400。现在蓝魔和艾诺两个品牌已宣告推出搭载该芯片计划的合适产品，未来如能获得更多的平板厂商支撑，不扫除炬力会借四核途径以黑马的姿势返舞台。
代表产品：蓝魔W31、艾诺四核系列
在单核和双核年代，蓝魔和艾诺两个品牌并没有像昂达、原道、酷比魔方相同与上游芯片厂商严密绑定，不过跟着珠海炬力四核芯片的推出，蓝魔却是在2012举世资源香港电子,秋季展上早早推出旗下选用炬力ATM7029计划的产品，一起在炬力展台也有未打上Logo，疑似艾诺10.1英寸的四核产品露脸。而新近也有音讯称，艾诺计划推出7英寸、8英寸和10.1英寸全系搭载炬力ATM7029计划的四核产品。
国产也很牛——海思K3V2
双核年代，新岸线的呈现让咱们看到国产芯片计划兴起的曙光，而海思K3V2的呈现，无疑为国产芯片的兴起注入了强心剂。海思K3V2四核计划选用40nm制程的Cortex-A9架构，其主频分1.2GHz和1.5GHz,高配版两种，由海思,华为子公司自主规划，因此在终端产品上很简单获得华为的鼎力支撑。海思K3V2引起商场注重的原因除由华为子公司研制外，其本身功能也适当令人等待。海思K3V2具有四个Cortex-A9内核处理器，16个GPU单元,两颗8核的Vivante GC4000，最大的亮点在于选用64位内存总线，是NVIDIA Tegra 3的两倍，官方宣称这款芯片可以在一系列的基准测验中逾越Tegra 3功能30%到50%。
代表产品：华为MediaPad10FHD
俗话说打虎亲兄弟，上阵父子兵。由子公司研制的芯片计划，华为当然得大力支撑，10.1英寸的IPS触摸屏的华为MediaPad 10 FHD搭载1.2GHz的海思K3V2芯片计划，具有1920×1200高清分辨率，铝制外壳加强散热的一起，也成功将机身分量操控到598克。只不过在价格方面，“1GB RAM+8GB机身内存”价格2499元，而“2GB RAM+16GB机身内存”的高配版价格2999元，高价格必定程度上会下降干流顾客购机愿望。
核战硝烟 时机与危机同在
篇5
关键词：教育公正；瑶族教育；调和
作者：玉时阶，广西民族大学教授。广西南宁，530006
中图分类号：C95；G750 文献标识码：A 文章编号：1004-454X(2009)02-0131-008
“教育是人力资源的主出产部门，而人力资源现已成为一个国家或许区域最重要的财富。教育的产出――人力资源，是整个常识才干系统中最为活泼的投入要素。发明常识、引入常识、沟通常识无一不是以人力资源为根底。”瑶族是个以农为主的山地民族。据2000年第5次人口普查数据计算，在全国2625032瑶族总人口中，农业人口数为2355163人，占89.7％。这些人大多寓居在西南遥远当区域域，生态环境较差，经济展开缓慢，教育展开水平较低，人才资源短少，传统的出产办法难以支撑经济的继续迅速添加。据2000年全国第5次人口普查数据计算，瑶族人口文明本质遍及偏低，高中及高中以上文明程度的只要224924人，占全国瑶族总人口数的8.6％，其间大专以上学历的人只要45421人，占全国瑶族总人口的1.7％，初中及以下文明程度的人有2400108人。占全国瑶族总人口的91.4％。瑶族区域人口本质问题已成为限制瑶族区域社会主义现代化进程的瓶颈，影响了瑶族区域调和社会的构建。所以，在这个含义上咱们乃至可以说，当时瑶族区域社会经济展开滞后，底子上是人的文明本质的落后。变革开放以来，我国东部沿海区域社会经济展开欣欣向荣，原因是多方面的，但其间最重要的一条便是得益于人的本质的前进。
一、教育公正与瑶族教育
教育公正归于社会公正领域，是社会公正的重要组成部分，是社会公正的重要柱石，是完成社会公正最巨大的东西，而社会公正向来是人们寻求的抱负。完成教育公正，直接联系到社会公正的完成，联系到社会主义调和社会的建造。教育公正是促进人的全面展开的条件，是人展开起点的公正。现代教育的政治价值便是经过教育公正完成社会公正。调和社会是公正的社会，教育公正则是社会公正的源头，是社会公正的中心，构建调和社会有必要从社会公正的中心问题打破，才干终究处理社会的不公正问题。今世教育触及公民大众和社会展开的各个方面，牵连千家万户，几乎是每个社会成员都关怀的问题。所以，教育公正向来被视为社会公正的底线，被看作是最底子的公正。教育的不公是社会的最大不公，教育不公正则无社会调和可言。所以，只要完成教育公正，确保社会公正，才干构建瑶族区域社会主义调和社会。周洪宇先生以为教育公正与调和社会首要有三重联系：教育公正既是调和社会的重要内容，又是调和社会的完成途径，是调和社会不行短少的底子要素。首要，教育公正是调和社会的重要内容。包含教育公正在内的公正正义是调和社会首要的、内涵的、底子的内容。没有或许短少公正正义(包含教育公正)的社会谈不上是一个正常的社会，更谈不上是一个调和的社会。调和社会不能少了公正正义(包含教育公正)这一重要内容。其次，教育公正是调和社会的重要根底。调和社会的建造，是以包含教育公正在内的公正正义为重要根底和重要条件的。抽掉了这个根底和条件，就抽掉了调和社会“大桶”最重要的一块板，调和社会就无法建成。第三，教育公正仍是调和社会的完成途径。有了教育时机的持平，有了教育进程的公正，有了教育质量的公正，社会弱势群体才有或许与社会其他阶级在同一起跑线上起跑，才有经过常识改变命运的或许，社会各阶级才有正常活动、正常分解的或许，全社会才干充满生机、安靖有序，而不至于让社会弱势群体无路可走，逼上梁山。这一点已为前史和实践所证明。所以。教育公正是完成调和社会的重要途径。
我国是一个一致的多民族国家。在这个祖国大家庭中，除汉族外，有55个少数民族，人口超越1亿，占全国总人口8％强。少数民族人口尽管较少，但散布面广，全国共有民族自治当地159个。其间自治区5个，自治州30个，自治县(旗)124个，还有民族乡1355个，民族自治当地占全国总面积的64％。在这样一个一致的多民族国家里，少数民族的教育展开不只仅民族区域社会经济建造与展开的重要组成部分，并且也是我国社会主义经济建造与展开的重要组成部分；少数民族教育的展开与否，不只决议一个民族的兴衰，并且影响着中华民族的一起昌盛与展开前进，少数民族教育的展开无疑已成为整个国家教育展开的重要组成部分。社会主义时期是各民族展开昌盛时期，能否使我国少数民族在教育上享有持平权力，是我国少数民族能否在政治上完成持平权力的重要体现，是能否遵循党的民族方针的重要内容，是稳固和完善民族区域自治准则的需求。特别是像瑶族这样一个人口较多，散布较广，地处遥远当地跨境而居的少数民族，其教育的展开在整个国家的教育展开中更具有无足轻重的位置。从教育公正的视点来看，瑶族教育的展开是整个教育公正系统中重要而又一起的组成部分之一。只要当瑶族区域的教育得到了全面的展开，广阔瑶族同胞的科学文明本质得到较大的前进时，才干完成实践上的民族持平与民族团结，中华民族才干昌盛展开，遥远当地才干安稳，国防才干稳固，构建社会主义调和社会才干有坚实的根底与确保。
瑶族教育是我国国民教育的一个重要组成部分和民族作业的重要内容，它伴跟着我国社会经济的展开而不断展开。20世纪50年代前，因为历代统治阶级实施民族压迫和民族轻视方针，加上生态环境恶劣，地处偏远及传统文明的影响，大部分瑶族区域社会出产力展开水平都较低，社会展开缓慢而不平衡，瑶族教育适当落后。除湘桂粤鸿沟的平地瑶和部分瑶族区域建有少数的私塾、书院和小学。有极少数的瑶族子弟能上二三年学，识些汉字外，绝大多数的瑶族底子上不识字，从未进过校门。凡有买卖、假贷之事，多用“刻木记事”或“结绳记事”
二、解放后瑶族教育获得的成果
后，特别是变革开放以来，党和政府在瑶族区域大力遵循落实民族持平和民族团结方针，高度注重瑶族教育作业的展开，采纳许多优惠方针和办法，协助和扶持瑶族区域教育作业的展开。经过50多年的尽力，瑶族区域的教育情况发生了底子性的改变，获得了巨大的成果。
(一)开端构成了较为完善的、具有民族特征和年代特色的瑶族教育系统
50多年来，在瑶族聚居的区域，特别是瑶族自治县，开端构成了从幼儿园、小学、中学、中等作业教育、成人教育等各具特征的瑶族教育系统。各级各类瑶族在校生不断增多。以广东连南瑶族自治县为例，1929年10月，政府在瑶族区域开办过6所瑶民小学，2年后停办。1938年重设国民小学6所，1944年停办。1949年又建小学10所。先后受过教育的人不到连南瑶族总人口
的1％。后，经过50多年的展开，到2005年，全县有彻底小学53所，教育点50个，“九年一向制”校园3所，初级中学9所，一般高中2所，中小学在校生25640人，适龄儿童少年入学率99.7％。又如广西都安瑶族自治县，20世纪50年代初，只要1所中学和345所小学。到2000年，全县已有49个学前班、253所小学、36所初中、6所高中、1所作业中学、2所中专、2个函授大学和电视大学教育点，全县城镇有中学，村村有彻底小学，大的天然屯有初级小学。在湖南江华瑶族自治县，前，全县瑶族聚居区和瑶、汉族杂居区有小学21所，入学瑶族学生455人，占江华瑶族人口的7％。到2005年，江华有各级各类校园625所，其间学前班145所，入学幼儿3427人；小学426所，在校学生41330人；初中17所，九年制校园8所，在校学生27850人；高中4所，在校学生6831人；其间初、高中瑶族等少数民族学生29778人；作业中专2所，在校学生1163人；教师进修校园1所，训练学员348人；全县22个城镇均设有农人文明技术校园，对农人进行农业科学技术训练。
我国瑶族区域尽管没有设置大专院校，但在各瑶族自治县和瑶族聚居人口较多的当地，均有一些高等院校设置有函授站、教育点进行高等教育。如广东连南瑶族自治县于1985年起开办播送电视大学，举行大专学历教育。1979年，广西恭城瑶族自治县师范校园开办广西函授大学恭城教育辅导站，设中文、数学、物理、化学、英语5个专业，经过学习、考试、实习，1982年有40人获结业。除高等院校设置的函授站、教育点外，更多的瑶族青年是考入或保送到瑶区外的高等院校读大学。在广西恭城瑶族自治县，全县117个行政村，村村都出过大学生，不只要清华、北大的大学生，还有在美国、日本攻读硕士、博士的学生。在广西民族大学，20世纪80年代在校的瑶族大学生仅100人左右，到20世纪90年代，已上升到400余人。据2000年全国第5次人口普查材料计算，2000年，瑶族6～24岁人口在校情况如下表：
从上述计算数据来看，瑶族子弟不只都能上学，并且还有了本民族的大学生、硕士生和博士生。
(二)培育了一支有必定数量和质量的本民族的师资队伍
20世纪50年代前，瑶族区域虽有少数校园，但教师多是外地来的汉族常识分子。后，党和政府十分注重瑶族师资队伍的建造，规则各地的师范院校和民族院校要接收必定份额的少数民族学生。一起在各瑶族自治县开办师范校园或教师进修校园，接收瑶族学生进行培育或训练，前进瑶族教师的教育水平；或与各高等院校联合开办函授班，对瑶族区域的民办教师和中小学教师进行训练。前，湖南江华瑶族自治县有中小学教师274人，其间少数民族教师2人。50多年来，经过引入师范院校优异学生和外地教师、定向委培、接收合格民办教师、代课教师和“五大”结业生等途径扩展师资队伍；一起还采纳脱产进修、函授自考、继续教育训练、岗前训练、在职自学、短期训练等办法尽力前进教师本质，至2005年，全县共有教职工4466人，其间中学教职工2219人，小学教职工2185人，瑶族等少数民族1054人。据广西都安瑶族自治县教育局计算，1978～1984年，该县离任进修的瑶族教师254人，参加中师函授学习的瑶族教师为202人。经过不同办法的训练、进修、学习，不只培育了必定数量的瑶族教师，并且使瑶族教师的整体本质得到了进一步的前进。
(三)联络实践。采纳多种教育办法
50多年来，瑶族区域的教育部门从瑶族多居山区，交通不便，寓居涣散，语言不通，家境困难的实践动身，采纳了办民族中、小学和民族班、寄宿制校园、女童班及展开“双语”教育等多种办法的民族教育办学办法。民族中、小学和民族班首要接收家庭困难的瑶族学生入学读书，国家对学生的膏火、杂费、住宿费、日子费等给予补助或全免，其目标多为民族杂居区的瑶族中小学生。寄宿制校园首要接收地处偏远、交通不便、家庭困难的瑶族高小生和初中生，国家对学生的膏火、住宿费、日子费给予补助或减免。女童班首要在多民族聚居的杂居区开办，以处理瑶族女童因家务多、家庭困难或重男轻女陋俗的影响无法上学的问题，入学的女童多为小学生或初中生，国家对女童班学生的膏火、杂费、住宿费、日子费给予补助或减免。展开“双语”教育是《宪法》、《民族区域自治法》赋予瑶族公民的底子权力。因为前史上的原因和天然环境的影响，一些地处偏远的山区瑶族儿童只会说本民族语言，所以，在小学一二年级只能量体裁衣，选用瑶语和汉语双语教育，待瑶族学生的汉语水平前进后，再逐渐以汉语授课为主。在教育办法上充分体现了瑶族教育的办学特征。
后，在党和国家的关怀注重下，我国的瑶族教育作业不断展开，获得了较大的成果，为瑶族区域现代化建造做出了重要奉献，成为构建瑶族区域社会主义调和社会的一个底子条件。当时，瑶族区域的社会经济、文明教育作业的展开都进入了一个新的前史展开阶段，跟着现代化进程的加速，教育对社会和经济展开的奉献越来越大，全社会对教育的注重和注重程度超越前史上任何时期。2004年，我国国内GDP初次打破人均1000美元大关。从国际各国展开的遍及规律看，一个国家国民收入在1000～3000美元的时分，是各种对立展开比较尖利的时期。我国现在正处于这样一个时期，各种对立在教育问题上也有相同的体现，特别是教育展开中的不公正问题现已引起广阔公民大众的激烈不满，成为当时教育变革与展开的首要对立，成为构建社会主义调和社会有必要首要面对和处理的问题。
三、瑶族教育存在不公正现象
变革开放以来，瑶族区域的教育得到了显着的展开，但因为前史与客观等方面的原因，瑶族区域不只教育展开的整体水平不高，并且区域间、城乡下、民族间、性别间、阶级间的差异越来越大，尤其是乡村人口、贫穷人口等弱势群体总量大；一起，瑶族区域社会经济展开遍及滞后，面对结构性的展开瓶颈，根底设施与资金短少的困难，资源贫乏，文明杂乱多样性的限制，因此教育展开不公正的问题更杰出，更杂乱。
(一)存在区域不同
瑶族教育的不公正有其本身的特色，它不只一般地体现为瑶族区域与兴旺区域教育水平上的距离，还体现为瑶族与其他少数民族之间教育水平的距离及不同区域的瑶族之间的教育水平距离。以广西为例，2000年，广西有瑶族人口147万余人，占全国瑶族总人口的56％以上，所以，广西的教育展开情况在必定程度上反映了瑶族的教育展开情况。2001年，广西人均教育经费为232元，比全国人均教育经费低131元，而同期北京和上海人均教育经费别离为1105元、1160元；人均国家财政性教育经费为161元，比全国人均水平低79元，而同期北京和上海的人均国家财政性教育经费别离为794元、817元。学生人均教育作业费是教育资源相对占有情况的直观反映。
“我国教育与人力资源问题研讨”课题组查询研讨成果显现，2003年，广西的教育展开指数为59.5，教育存量指数为83.4，教育增量指数为61.9，教育投入指数为49.8，教育奉献指数为43.0，别离在全国排名为第26位、第15位、第27位、第28位、第28位。和全国均匀水平存在较大的距离。在经济兴旺的广东省，瑶族聚居的粤北山区和珠江三角区也存在显着的距离。据广东省2005年第2期县处2班“教育体系变革”课题组查询，2003年，广东珠江三角区在校人数约占全省的1／3，而教育经费投入总量占全省的2／3；2004年，珠江三角区7个市中小学生占全省中小学生总人数的28％，而教育经费投入却占56％，广州、深圳、佛山、珠海、东莞、中山学生人均教育经费超越1000元，而瑶族聚居的粤北山区人均教育经费却缺乏500元。广东的瑶族自治县姑且如此，其他省(自治区)的瑶族自治县情况就更差。这些距离导致了瑶族区域的教育遍及水平、办学条件、教育质量等方面与兴旺区域的距离越来越大。这些年来，中央财政对民族区域搬运付出的教育补助专款，包含贫穷区域责任教育专款、师范教育专款、民族教育专款、责任教育工程专款、贫穷区域助学金等都比曩昔有很大的添加，缓解了民族区域教育展开的困难，获得了杰出的作用。但因为瑶族区域社会经济展开水平较低，因此这种区域教育展开的水平距离仍难以消除。
(二)存在城乡不同
因为城市和乡村二元结构准则的设置和组织，教育资源装备存在着杰出的“城市取向”，然后使乡村教育展开落后于城市教育展开。而瑶族区域乡村因为前史上的原因和天然环境的影响，其教育展开愈加落后于城市教育的展开，并成为整个我国教育展开的薄弱环节。2003年《我国教育绿皮书――我国教育方针年度剖析陈述》显现，2001年，占全国人口绝大多数的乡村，只享有全国责任教育经费的31.2％，乡村初中及小学基建资金开销仅占国家财政预算内教育基建开销的1.9％和3.6％，乡村责任教育生均预算内共用经费仅为城市均匀水平的三成。以广东为例，2005年，广东小学生生均预算内共用经费情况如下：东部均匀为200元，中部为31元，西部为50元，而广东连山壮族瑶族的小学生生均预算内共用经费为15元。因为教育展开过于注重城市人的利益，不只使乡村，特别是像瑶族聚居的欠兴旺区域教育投入严峻缺乏，一起在教育办法上过于城市化，详细体现为首要以城市学生的学习水平缓学习才干为依据拟定全国各级教育教育的一致纲要、材和一致规范，全盘照搬或仿照城市的教育办法，在必定程度上脱离了乡村的客观实践，这对地处于遥远当地山区的瑶族学生来说不只仅要求太高，也是不公正的，难以获得广阔瑶族学生的满足和家长的支撑。
(三)存在阶级不同
所谓阶级不同，亦称社会分层，首要是指社会成员、社会群体因社会资源占有不同而发生的层化或差异现象，尤其是指树立在法令、法规根底上的准则化的社会差异系统。我国现在正面对十分严峻的社会分层问题，20世纪80年代以来，我国的社会结构发生了严峻的变迁，社会分解和社会分层现已成为激化社会对立的重要要素。阶级不同日益加剧，不同社会阶级的分解导致利益分配上的距离也随之扩展，成为影响教育公正的重要要素。有关研讨材料标明，2004年，我国城乡居民的收入中，20％的高收入家庭占有了悉数收入的50％，20％的低收入家庭仅占总收入的4.27％。当时，国际公认的贫富距离的警戒线的基尼系数为0.40，而2005年我国的基尼系数已迫临0.47。严峻地打破了合理的极限。在国际银行2005年展开陈述中列出基尼系数的120个国家和区域中，我国处于第85位，在比咱们国家基尼系数更高的35个国家中，有32个国家归于社会抵触与对立激化、经济展开阻滞的拉美与非洲国家。我国城乡居民收入距离的扩展趋势已成为调和社会建造面对的首要应战。
变革开放以来，少数民族和汉族之间的教育展开距离越来越大，特别是像瑶族这样本来展开比较缓慢的民族，其距离更大。前史上，瑶族区域的现代校园教育起步较晚，大部分瑶族区域的现代校园教育是后才开端的，教育根底差，底子薄，这是其与汉族和其他民族教育相差较大的原因。二是社会经济展开的缓慢。2004年，当我国宣告GDP初次打破人均1000美元大关时，广东省乳源瑶族自治县、连南瑶族自治县、连山壮族瑶族自治县的人均财政收入却别离为517元、250无、201元，别离为广东省该年全省均匀水平的28％、14％、11％。瑶族区域社会出产力展开水平低，社会经济不兴旺，瑶族大众日子较贫穷，然后限制了瑶族区域的教育展开。三是教育资源的装备不公构成的教育不公。瑶族虽人口较多，但寓居涣散，且多居穷乡僻壤，因为国家教育资源装备的不均，城市和兴旺区域享有较多的优势教育资源，然后使得遥远山区的瑶族教育经费远远低于城市和兴旺区域。四是民族文明差异的影响。瑶族区域大多天然条件恶劣，经济根底薄弱，人们日子困难，教育观念较淡漠。
持平参加教育是女人的底子权力和社会公正的底子内容之一，是前进妇女精力文明本质和社会位置，改进妇女日子情况，完成社会调和的重要途径。为实在确保妇女的受教育权力，国家采纳了许多办法，前进女人入学率。在入学率和升学率，尽力消除男女两性在受教育程度和时机上的距离。前进了妇女教育的展开水平缓程度。据有关部门计算，1995年，我国15岁以上女人均匀受教育年限为6.1年，男性为7.8年，男女差异为1.7年。2003年，我国15岁以上女人均匀受教育年限为7.4年，男性为8.4年，男女差异为一年。女人添加受教育年限显着快于男性，男女受教育年限的距离逐渐减小。但因为前史的原因和传统习气的影响，瑶族女人的受教育程度仍是远远不如男性。据2000年全国第5次人口普查数据，2000年，全国6岁及6岁以上瑶族男、女两性受教育情况如下表：
上表数据标明，瑶族男、女两性的受教育情况仍有较大不同，男性受教育的人数和情况显着好于女人，未上过学的瑶族男性比女人低40个百分点，而受过大学专科以上教育的瑶族男性却比女人高30，2个百分点。瑶族女人受教育情况如不能得到较好的处理，必然限制瑶族区域社会主义现代化的展开，影响瑶族区域调和社会的构建。
上述各方面的不公正，本源在于社会经济展开的不平衡和社会转型时期各项准则的不完善。因此。要完成教育公正，推动瑶族区域教育均衡展开，有必要大力展开瑶族区域的社会经济。一起，要进一步推动教育体系的变革与立异，建造与瑶族区域社会主义商场经济体系、民主政治与精力文明建造相习气的现代教育，构建瑶族区域调和社会。
四、展开瑶族教育的对策
(一)国家应更合理地装备教育资源
长时间以来，瑶族区域的教育投入和办学条件一向低于兴旺区域和城市区域，这是构成区域之间、城乡之间教育不公的重要原因。所以，国家有关职能部门以科学展开观为辅导，愈加合理地装备教育资源，为各民族大众供给相对均衡的办学条件。对各级各类校园的投入，无论是乡村仍是城
市，东部区域仍是西部区域，沿海区域仍是遥远当区域域，都应大体相同，使每所校园都能具有大体持平的物质条件和师资条件，每个受教育者都能享用底子相同的教育资源，然后构成一个比较公正的教育展开环境。
(二)对弱势群体和弱势区域采纳补偿办法
国际任何国家的经济展开都不行能是彻底均衡的，因经济展开不平衡等原因此构成的弱势群体也是各个国家遍及存在的现象。因为教育在国民经济展开中占有无足轻重的位置，所以各国都十分注重弱势群体和弱势区域的教育问题，并依据本国的国情和展开需求，拟定各种扶持弱势群体和弱势区域的方针，采纳各种有用办法，为受教育者供给持平的受教育时机。如前所述，我国的瑶族聚居区，各瑶族自治县底子上都是贫穷区域和贫穷县，属欠兴旺区域，绝大多数瑶族大众都刚处理温饱，有的人还未处理温饱问题，瑶族区域的教育展开水平还远远落后于全国教育均匀展开水平，归于教育的弱势区域和弱势群体。为了完成教育公正，国家有必要坚持对像瑶族和瑶族区域这些弱势群体与处于弱势区域进行教育补偿，最大极限地消除教育阶级不同与民族不同，这便是罗尔斯公正判据中“持平性准则”之后的“补偿性准则”。这一准则立足于教育的整体利益，着重照料最少获益者的最大利益，对教育展开进程中弱势群体的教育进行必要的调整和补偿，使弱势群体也
