团队协作的重要性范文

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论文摘 要：团队协作学习契合现代教育思维和教育变革的展开趋势，契合学生学习的知道规则和运动技术构成规则，一同培育学生的团队协作精力，并且能够促进体育教师对事务的学习，前进体育师资队伍的本质。从团队协作学习的优胜性动身，说明团队协作教育的一般规则，并指出了在详细的教育施行中应该留意的问题。

中职校园体育教育以身体操练为根底，以前进学生身体本质为主，一同经过办法多样的体育教育活动前进学生身体本质，为往后作业打下出色的身体根底。体育教育的活动性使学生在学习进程中包括着集体协作的要素，教育中恰当施行团队协作学习，培育学生的协作知道和才干，显得尤为重要。团队协作学习是一种让学生“在协作中竞赛，在竞赛中协作”“在乐中肄业，在学中取乐”的新颖的教育办法，它彻底契合本质教育的观念，契合现在社会对人才需求的要求。讲堂中经过团队协作办法的学习，能够充沛发挥学生学习的自动性，培育学生的团队协作才干和概括才干，然后增强学生的身体本质。

一、中职校园体育教育中采纳团队协作学习的必要性

中职校园学生因为家庭社会的多种要素影响遍及特性比较强，心思改动比较显着，对事物的了解简单曲解，短少团队协作知道，喜爱独来独往，所以在体育讲堂上有针对性地培育学生团队协作的知道，树立学生正确的人生观、价值观，是十分必要的。

二、中职校园体育教育中团队协作学习的优胜性

1.体育课中采纳团队协作学习的教育办法，有利于调集学生的自动性

在体育教育进程中，在班级里树立若干小组进行教育。鼓舞讲堂中小组与小组之间的竞赛，把个人方针转化为集体方针，并深知缺一不行。协作小组之间的水平根本适当，这样运动水平较高的同学优胜感就有所下降，而使运动水平低的同学危机感更强，为了使自己的小组获得好效果，这就能使每一名学生自动地学习。

开端教师不指明每个协作小组的详细担任人，使学生能够坚持出色的心思状况，把更多的精力投入到体育学习之中。他们都想成为小组的中心，都期望被别人以为是精干的、优胜的、有价值的人。因而使每个学生都有了清晰的奋斗方针，自发地产生了学习的动力。

学生个人与其他协作集体成员在一同学习、练习时，总想着别人有点评自己的或许性，因而不停地暗示自己要活泼尽力，以便得到别人的活泼必定点评。以此带动学生学习的自动性、活泼性。

2.团队协作学习的办法充沛发挥了学生的主体性

中职学生尽管好动、猎奇，有剧烈的背叛心思。可是，大脑思维灵敏丰厚，接受新事物快，爱好广泛。在教育中，运用鼓舞教育、测验教育和启示式教育，引导学日子跃思维，例如，篮球传接球时加上不同口令就能够引发各种动作、各种协作。学生不是单纯地仿照，而是了解动作与动作各环节的内在联络，让学生自己进行创编，并经过准备活动自己来带操。在教育中所完结的有用操练次数、操练时刻及运动、操练密度较以往都有很大的前进。因为协作成员之间彼此信赖，彼此支撑，咱们都消除了单调、烦闷的心思状况，彼此鼓舞，彼此协作，彼此商讨，彼此促进，一同前进，充沛发挥了以学生为主体，教师为主导的效果，因而极大地增强了学习效果。

3.团队协作学习的办法对学生体育才干和概括才干的培育起着活泼效果

首要使每个协作小组之间尽量坚持实力均衡，给每个协作小组都发明一个相对公正的学习环境。小组成员之间淡化竞赛，采纳小组集体加减分原则，要求小组每个成员都要力求比过其他小组。这样无形之中就培育了学生的集体主义精力和学生处理人际联络的才干。加之自编自带准备活动无形中加强了学生把握一项体育技术、技术，并前进了学生的身体本质，对学生的体育才干和概括才干的培育起到活泼效果。学生在学习时彼此鼓舞，彼此影响，一同前进，到达“一同者行为效果”。

三、中职校园体育教育中团队协作教育的施行进程

团队协作教育首要经过学生的互帮互学来前进学生学习的自动性，前进学习的质量，增强学生团队协作知道。要到达这一意图，有必要了解协作成员之间交流的规则性，以此来规划教育进程。一般协作教育的教育程序能够概括为:

1.引导阶段：提出课题，激起爱好，探求方针

课前教师依据教育大纲和要求与学生交流，提出各自的定见和主张。然后小组自行评论，找出根本契合本组的要求，然后由学生小组长向教师汇总，教师依据反应状况进行整合，找出以为合理的方案后，在讲堂教育中落施行行。一同提出契合大大都学生的教育方针，前进学生学习的自动性，确保教育质量。

2.测验阶段：测验学习，交流评论，演示查询

在课题选定之后，让学生测验着进行操练，在操练进程中，彼此交流评论，针对在实践进程中呈现的与自己本来幻想有差其他当地，才干无法到达的技术方针应从头批改，确保学生在学习进程中的活泼性。

3.团队协作阶段：方针操练，协作评论，改进前进

针对教师提出的教育方针和学生批改后的学习方针，进行小组的方针学练。在这一进程中，对学习中呈现的问题，小组成员经过查询和请教师演示，结合自己的亲身体会一同评论，改进操练办法，使问题得到处理，然后前进学习功率。

4.点评阶段：扮演验证，对照评比，体会成功

经过一节课或几节课的学习，学生对所要把握的动作根本上都能完结。对比教育方针，各小组进举动作演示或竞赛，在这个进程中，教师应该发明一个公正展现的渠道来对照点评，这样使学生不论好坏都能心服口服，激起他们在往后的学习进程中的爱好。一同在展现点评的进程中，尽量使每个学生都有时机，让他们体会到成功的高兴。

5.概括阶段：交流体会，全面总结，放松身心

在一个教育单元完结后，应该安排全体学生进行交流，针对学习进程中的难点所采纳的学习办法以及身体活动才干较差的学生怎么与其他组员同步前进等问题，彼此交流，为往后的学习堆集阅历。一同对存在的问题也不该该逃避，中肯提出即时改正。教师在总结阶段应多鼓舞少批判，激起学生的学习热心，必定教育效果的一同让学生充沛体会圆满完结一项学习使命后身心的愉悦。

四、协作教育时应留意的问题

1.教师要有簇新的教育教育理念，有教育立异的知道，才干自若地进行教育规划

全面地培育学生的才干，让学生从体育课上不只练习身体，前进身体本质，更要从中体会到团队协作的重要性。

2.教师要战略、灵敏地运用教育法

教育是一种彻底动态的认知进程，不行操控的要素随时或许呈现。这是任何教育理念、教育思路不行能详细处理的实践问题，所以在规划施行团队协作教育时要灵敏多变。

3.在培育学生协作学习进程中，要逐步培育学生的协作技术、外交技术，从协作中汇总获取常识的技术，将协作、竞赛有机地结合起来

协作学习的组合要依据学生的学业水平、才干倾向、特性特征等组成若干异质小组。这样才干使学生之间的不同思维进行优化组合，以协作的办法，运用集体的智慧处理问题。小集体协作既有独立性，又有协作性，这是学生自我知道、自我承认、自我表现、协作立异的出色条件，是人际联络的根底，表现在彼此“信赖”上。

中职校园的职责不只仅是教授学生技术，更要为学生往后作业的展开空间考虑。培育和造就新世纪高本质的新一代，教育教育的变革势在必行，本质教育的展开成为教育变革中的主旋律，团队协作学习办法能够实在执行体育教育在本质教育中的效果，前进学生各方面的全体本质，充沛发挥学生的自动知道，让学生知道到这个社会不是一个人的社会，需求团队的一同尽力，去发明夸姣的未来，然后实在发挥团队协作教育的实在成效，充沛表现团队协作学习的必要性。

参考文献

［1］于素梅.中学体育教材教法［M］.北京：北京体育大学出版社，1999.

［2］黄力生.21世纪体育教育办法的走向［J］.福建体育科技，1998,1.

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一、知道协作，奠定协作精力培育的根底

小学生团队协作精力的培育十分重要。若要小学生树立团队知道，展开团队协作的精力，首要要让小学生知道什么是团队协作，团队协作有什么优势。这样才干让小学出产生树立团队知道和培育团队协作精力的自愿，然后使小学生团队协作精力的培育得以完结。假如经过单纯地说教让小学生了解和知道团队协作，不会使小学生的大脑产生深入的形象和了解，在体育课上，教师应该让学生经过参与一些需求团队协作的活动来知道和了解团队协作，这样才干使小学生对团队协作办法和团队协作的优势有深入的了解和知道，更有用地前进小学生团队协作知道和协作精力的培育。

例如，体育教师经过介绍一些体育运动项目来让小学生知道团队协作，如田径中的4X100米接力赛便是需求团队成员协作才干完结的运动项目。4*100米相关于个人100米竞赛项目来说，尽管每个选手同样是跑了100米，可是接力赛展现的是四位成员的一同运动才干和协作水平，而100米仅仅展现的是个人的运动才干，并且在田径运动会中同样是100米榜首名和4*100米榜首名，所获得的分值距离很大，并且100米只能获得一枚金牌，而4*100米能够获得四枚金牌。再让小学生经过亲身参与4*100米竞赛，来体会团队协作的趣味和熟练默契的协作的重要性，让学生在亲身参与中知道团队协作极端优势，这样才干激起小学生练习团队协作才干的爱好和活泼自动性，促进小学生团队协作知道的树立和协作精力的前进。

二、学会协作，加强协作精力培育的体会

团队协作是为了完结团队成员一同寻求的方针，因而，在协作进程中每个成员应该尽自己最大的尽力，发挥每个团队成员的最大优势特色，任何成员都有必要为团队协作做出献身，队员们在协作进程中不只要毫不小气地支付尽力，并且队员之间不能有任何定见，在任何状况下拧成一股绳，构成强壮的凝聚力是十分重要的。这就要求团队成员在活泼发挥成员的要害优势的一同，还要甘为人梯，为团队的整体方针勇于做出必要献身，确保每个团队成员严厉的执行力。只要这样才干构成强壮的团队，经过团队成员的协作终究完结团队的全体方针。

例如，在小学生进行篮球竞赛中，为了完结尽或许多的投篮得分，同队的五个人之间都要尽最大的尽力，做好自己的使命，如防卫对手、抢断、传球和投篮等。可是同队的五个人在场上的活动是依据对方队员的方位而改动的，在防卫的时分会呈现漏防的状况，这是就要求队友进行补防或许协防，而非不是自己的防卫方针就不论不顾。五个人的投篮精准度并不是都十分高，其间有一两个是比较高的，因而，在进攻的时分都要把抢到的球传给这两个人，发挥这两个成员投篮准的优势，让他们两个人多投篮，并且要为这两个队友做好保护，而非谁抢到球就想展现自己，随意地投篮糟蹋得分时机。为队友保护和传球，都是为了完结尽或许多的得分而做出的必要献身。让小学生经过参与运动来学习团队协作，培育小学生的协作技巧和甘为队友之梯的献身精力。

三、喜爱协作，展开协作精力培育的情感

小学生在知道了团队协作和学会了团队协作技巧之后，能够进行比较流通的团队协作运动。团队协作进程中每个成员都很尽力，可是终究总有输赢，赢了的团队十分开心肠庆祝自己的成功，享用团队成功的效果与高兴，可是输了的团队简单呈现一些问题，比方彼此抱怨，产生对立，构成一些学生往后不乐意参与团队型的体育活动，晦气于展开输掉竞赛一方的团队协作精力。这时，体育教师的正确点评就显得十分重要。体育教师要对输赢两边的活动进行科学正确的点评，表现每个成员在使命中的人物的重要性，让赢的团队知道到自己还有短少，让输的团队活泼总结阅历教训，使团队成员之间树立彼此容纳和鼓舞的爱情，终究促进全部成员的团队协作精力的培育。

例如，在足球竞赛完毕后，体育教师对两队成员的详细表现做客观的点评。对取胜的一队进行充沛的必定，前进队员取胜的效果共享热情，一同要对其间表现欠好的成员提出定见，如某队员在拼抢中不活泼，某队员带球过多，与队友的协作知道不行等等，促进该队对本队短少当地的检讨和前进。对输掉竞赛的一方，教师要充沛必定他们的团队协作表现，如拼抢十分活泼，队员之间的协作十分多，竞赛打得很精彩，便是命运有点差，守门员有一个小小的失误等等，让输队对团队成员的尽力有活泼的认可，前进他们的协作自信心，一同对队友的失误要宽恕和鼓舞，让小学生喜爱团队协作运动项目，促进成员团队协作知道和协作精力的培育。

总而言之，经过体育课对小学生进行团队协作精力的培育，教师应该让学生知道什么是团队协作与团队协作的优势，经过各种团队运动项目培育小学生团队协作的技巧和知道，教师经过对学生团队协作运动参与进程进行科学和活泼的点评，促进小学生人物重担的效果体会使小学生喜爱团队协作运动，这样在小学生长时刻的体育练习中培育小学生团队协作精力的培育。

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[要害词]联协作业 动画教育 团队教育办法

近几年来，跟着我国动画工业的不断展开，越来越多的动画学院相继在各地树立起来。在动画教育中，团队协作占有重要位置。因而，作为一位成功的动画教育者，在教育进程中不只单方面着重专业常识的重要性，并且还需求培育学生的团队精力，为往后的作业打下出色的外交根底。

一、团队协作在动画中的重要性

团队知道首要是指全体协作知道，首要包括团队的人物、团队的方针以及团队的运作进程等。①满意动画制作的需求。因为动画一个人才密集型的专业，首要分为前、中以及后期三个部分，前期首要是由导演以及各个部分之间的写作来完结的，不允许其间一环呈现过失，假如其间任一环节呈现过失，就有或许导致整个动画片的流产；②加强学生之间的信赖以及了解。针对当时社会分工的日益细化，以及技术办理日益杂乱，个人的智慧以及力气显得较为藐小。因而，在动画教育中培育学生团队协作知道，能够使学生赢得别人的信赖，在协作的进程中学会诚信，对自己所做的作业担任，时刻紧记自己是团队一员。

二、怎么在动画教育中完结联协作业

联协作业也便是作业出题常以团队协作的办法来完结，经过在作业的进程中，培育学生的团队知道，加强学生之间的协作、交流、学习；当学生结业进入社会，面临实践作业时，能够与搭档完结有用协作，前进作业功率。

1、提出要求，剖析事例

在进行联协作业前，教师应提出一系列的要求以及问题，对协作学习进行规范。近年来，尽管我国的动画产品较多，可是质量仍是较低，尤其是动画短片在制作上像大片的经典版，或许相似一个片花，这样一来，就大大的降低了动画产品的质量。鉴于此种现象，在教育进程中，能够要肄业生集体完结一个有质量并且在二十分钟之内的动画短片，有立异打破的当地。教师在讲堂中能够让学生观看一些比较成功的动画，如《千与千寻》、《白叟与小猪》、《天空之城》等，对动画大师在剧本、镜头以及美术等方面的规划上进行别离评论，然后让学生从中得到启示。进行联协作业时，学生带着教师提出的要求以及问题，分组进行评论，并拟定方案，经过此种办法，能够充沛调集学生的活泼性，让学生在操作的进程中有较强的操作性以及意图性，完结教师要求的使命。

2、学生实操，教师引导

在实践发明进程中，因为学生没有实战阅历，会呈现各式各样的问题，因而，这就要求教师应依据自己的教育阅历，在事前有一个预习事例，然后协助学生处理疑难问题。如：在前期的剧本阶段，教师活泼鼓舞学生自在挑选一些自己感爱好以及引起共鸣的体裁，然后在制作进程中加上亲身阅历的作业，参与自己的情感。当学生根本确认剧本的内容时，教师就能够让学生甩手去写，写完后交由教师审理、修正，终究定稿。例如：我国学生自己制作的动画短片《许诺》就较为成功，还获取一些奖项。这个短片首要讲的是两个两小无猜的同伴，男孩种下一个橘子树，两人长大后，男孩离家前对女孩说“等橘子树能够到月亮时，就会回来迎娶女孩。”所以女孩开端了绵长的的等候。这个动画短片首要是表达不管在什么时分，都据守永久的爱情。

3、解说作业，概括点评

当联协作业完结后，校园能够安排动画短片博览会，将学生自己制作的动画放在大屏幕上，供学生赏识，彼此提出自己的观念，学习别人的优异之处，发现自己的缺点。学生之间经过这种自在点评，提出各自的观念，然后让教师在学生点评中，发现短少之处，与学生一同一同讨论。在这个讨论的进程中，两边都是相等的，能够彼此交换定见，呈现两边的互动，而不是单一的反应。终究，由教师对学生的定见进行概括点评，赞扬学生的长处，关于短少之处加以指出，并提出处理方案。这样一来，学生就会了解自己的缺点，在往后的动画制作中取长补短。

三、结语

总而言之，我国动画工业的兴起需求以动画教育为根底，经过教育培育一批优异的动画人才。因而，这就对中职院校的动画教育提出了更高的要求，不只要肄业生具有较高的专业根底常识，并且还需求团队协作精力，在团队协作中完结立异，一同学习、前进，然后一同推动我国动画工业的再展开。

参考文献

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要害词 团队协作 高校 导师 学生

中图分类号：G640 文献标识码：A

Triple Reconsideration： Strengthen Culturing the

Teamwork Ability of University Students

GUO Biao， YIN Jingrong， WANG Fang

,Department of Chemical and Biological Engineering， Zhejiang University， Hangzhou， Zhejiang 310027

Abstract At present， culturing the teamwork ability of university students is the key point in universities. Carefully examine the current state of culturing the teamwork ability of university students in universities， we find a few of problems. This article attempts to do some analysis and reconsideration， by taking the universities tutors and students as three aspects， try to point some useful suggestions in strengthening culturing the teamwork ability of university students.

Key words teamwork； university； tutor； students

跟着社会分工的日趋专业化，团队协作精力越来越成为人才培育中至关重要的一环。大学生作为国家的首要人才储藏，各高校也越来越重视对大学生团队协作才干的培育。可是，在实践作业中，笔者发现，跟着90后大学生的遍及，高校再沿袭传统的教育理念、办法、办法展开大学生团队协作才干培育，已效果递减。实践的表现便是，大学生团队协作精力日渐缺失，大学生团队协作才干亟待培育。笔者以为，大学生团队协作精力的树立，团队协作才干的培育是高校职能部分、教师和学生本身三方一同效果的效果，任何一方呈现偏颇，都将导致培育效果欠佳。咱们应该从这三个方面一同发力，并使其协同协作，才干实在加强壮学生团队协作才干培育。

1 当时大学生团队协作才干培育的问题

团队协作是一种为到达既定方针所显现出来的自愿协作和协同尽力的精力，是个人出于自觉自愿，参与团队分工并一同为到达团队方针而不懈尽力的才干。它能够调集团队成员的全部资源和智慧，并会产生一股强壮并且耐久的力气。团队协作才干现已成为今世大学生有必要具有的才干本质。可是，当时大学生团队协作才干培育的现状却与社会对大学生团队协作才干的需求呈现不对等，大学生在校期间团队协作才干并没有得到有用培育，由此导致了作业晦气、人际联络妨碍等等问题。

,1高校重标语，轻执行。现在，对大学生团队协作才干培育的重要性在高校内现已构成遍及一同。可是，怎么培育一向困扰着各高校。各高校均声称会加强壮学生团队协作才干培育教育，但在实践的操作进程，往往因为短少可行的施行办法和可衡量的查核规范而流于标语。现在，各高校多是经过学日子动的办法展开学生团队协作才干练习，尽管获得了必定效果，可是这种相对松懈的培育办法，短少体系的方案和牢靠的考量，必定效果有限。各高校正学生常识本质的培育依然占有人才培育的绝大部分。

,2教师重常识，轻才干。常识教育一向都是我国传统教育的中心内容，传道授业解惑一向被教师奉为作业原则。一同，因为常识教育相关于本质教育内容可操作，效果可衡量，教师往往较为重视对学生的常识教育，而相对忽视对学生的才干教育。常识教育带来的是学生常识技术的添加，才干教育带来的是学生概括本质的前进。尽管教师已对培育学生包括常识教育在内的概括本质到达一同，可是因为校园对教师的查核根本不触及学生概括本质前进与否，使得大都教师往往挑选短平快的常识教育，而相对小看才干教育。

,3学生重查核，轻生长。90后大学生因为多为独生子女，其生长轨道和阅历根本都是处于竞赛状况下的，别的，他们在上大学前接受的教育根本都是常识灌注型，所以他们比较短少团队协作的阅历和团队协作的知道。进入大学后，因为校园的培育导向和查核依据依然是效果主导，这就导致他们更多的重视自己的学分绩点，而相对敷衍校园里的各种学日子动。因为他们是处在人生观、价值观、世界观逐步树立并固定的时期，他们往往会跟从校园的查核规范而拟定自己的学习展开方案，然后导致他们并没有能够实在的审视自我，更多的重视自我全方面的生长，尤其是团队协作才干的培育。

2 三重反思：实在加强壮学生团队协作才干培育

大学生团队协作才干培育是需求校园从全员育人、全方位育人、全进程育人的高度去一致策划规划，需求校园、教师、学生三方一同协作，营建气氛，到达一同，获得实效。新时期，实在加强壮学生团队协作才干培育，需求从校园、教师、学生三个层面进行反思。

2.1 对校园的反思

,1教育理念。高校正学生团队协作才干的培育只喊标语式的重视是远远不行的，有必要将它内化到高校的人才培育理念中去。理念归于知道形态领域，只要在全校上下构成重视学生团队协作培育的理念，才会在高校的悉数作业的施行进程中内化为举动，才干将培育学生团队协作才干落到实处。教育理念的树立并非一朝一夕所能完结，这就要求各高校高层在各种场合不断宣传，并实在表现在校园各个方面的教育活动中去，一朝一夕，将重视学生团队协作才干培育的知道根置于全校教工的作业理念中去，根置于学生自我展开的学习理念中去，并终究反应于社会，让社会构成对高校重视学生团队协作才干培育的遍及知道。教育理念的到达需求高校锲而不舍的培育坚持，可是一旦到达，将会从根本上改动传统的学生培育理念，从根本上奠定了前进大学生团队协作才干的知道根底。

,2原则规划。重视大学生团队协作才干培育理念的树立，需求高校从原则层面去逐个执行，尤其是触及到学生培育的各个环节，都有必要精心规划，有用表现对学生团队协作才干培育的重视。在教师查核方面，要清晰将教师所带学生的概括表现状况归入查核规模，并清晰要求教师授课有必要不能仅限于常识教授，要科学规划讲堂教育，让学生在榜首讲堂里边尽或许多的感遭到团队协作的必要性，体会到团队协作带来的收成。一同，要求教师要活泼参与学生第二讲堂的教育，不能将第二讲堂只推给思政教师，让教师充沛的参与学生全方面的生长进程。在学生查核方面，不能沿袭以往的效果仅有制，要从效果仅有制过渡到对学生概括本质才干的查核，或许把学生概括才干的效果作为学生的终究效果，主意设法引导学生要重视自己团队协作才干的培育，并终究经过查核的导向效果，让学生自觉知道到团队协作才干培育的重要性，并自动参与到培育进程中。

,3活动规划。在操作层面，详细的活动规划也是十分重要的。以往的活动规划多是将学生置于彼此竞赛的环境中，经过剧烈竞赛，优胜劣汰，终究奖赏竞赛胜出者。这种活动规划就晦气于学生团队协作才干的培育。有针对性的活动规划应为化竞赛为协作，鼓舞学生经过协作，各展所长，完结共赢。更多的鼓舞团队竞赛，而非个人竞赛，更多的鼓舞个人为团队所做的成果，而非单枪匹马的效果。学生置于这样的活动规划下，必定强逼他们彼此协作，来完结活动，并终究从活动中收成对团队协作的感悟，并内化为团队协作才干的前进。

2.2 对教师的反思

,1教师职责。教师的职责是教育育人，可是现在往往被异化为只教育，不育人，或教育为主，育人为辅。而实践上，育人才是教师的终究意图，教育不过是到达育人方针的手法。依据现行的教师查核，教师成果的考量很少触及育人效果，而过多的侧重于教师上课数量、科研效果等等方针，这就客观上导致了教师只重视关乎自己成果查核的方针，而忽视了学生实在的生长需求，殊不知，学生全面的生长才是教师最大的成果。实在前进学生团队协作才干培育就要求教师从头审视教师职责，要实在的从学生全面生长的视角展开教育，而不只仅完结查核所需的作业量。

,2学术效果与学生生长。如上所述，教师最大的成果是学生生长成才而非学术效果。进一步剖析，教师学术效果的获得跟促进学生的全面生长是相得益彰，彼此促进的，而并非是敌对的。一方面，教师学术效果的获得离不开学生的参与；另一方面，学生获得了全面生长更能促进教师学术效果的获得。所以，教师应将个人效果的获得与促进学生生长有机结合，结合的越好，越能完结双赢。

,3教育办法。学生在大学期间的首要时刻是在讲堂上度过的，讲堂是学生罗致常识，收成考虑的首要阵地。因而，教育办法的好坏对学生培育的效果至关重要。要将学生团队协作才干培育置于讲堂，就要求教师要科学规划教育办法，变满堂灌为有用互动，变单一的作业设置为团队式的作业设置，让学生在团队协作中激起求知愿望，完结常识才干的双前进。

2.3 对学生的反思

,1知道生长。大学生本身也应逐步脱节应试教育带来的惯性思维，要自动的审视大学教育，要改变观念，把个人的全面生长视为大学阶段的中心方针。生长不简单等同于高效果高绩点，它是在对自我进行全面客观剖析根底上的有针对性的练习前进。大学生要以愈加敞开的理念，去自动的融入到团队协作中去，在团队协作中收成自我的全面生长与前进。

,2知道查核。校园对学生设定的查核仅仅针对某些预期意图而设置的规范或门槛，并不能和全面促进学生的生长彻底划等号。学生不该被校园的查核牵着鼻子走，要科学的看待查核，并能自动的从查核的指挥中走出来，有用的使用查核来促进自己的生长。一同，要从社会大环境动身，自动出击，有针对性的练习自己的全方面才干。

,3学习情绪。学习情绪关乎学习效果。尤其是在学生参与团队协作的进程中，必定要摆正情绪。正确知道团队协作中自己的人物分工，尽己所能为团队供给支撑，齐心协力到达团队最优绩效，并在此进程中获得自己才干的前进。

大学生团队协作才干的培育需求高校从教育理念的高处着眼，从原则规划等详细方面细处着手，需求教师具有出色的教育育人的作业寻求，需求大学生本身不断前进自我认知，自动对接社会需求。只要从这三个方面一同加以反思和改进，才干实在前进大学生团队协作才干培育质量，使全校上下构成合力，一同推动大学生培育质量的前进。

参考文献

[1] 张雷.对大学生加强集体主队协作精力教育的考虑[J].大庆社会科学，2011,4.

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要害词：大学生；团队精力；协作知道；凝聚力

团队协作是当今社会不行或缺的才干，也是大学生在未来人生展开道路上有必要具有的才干之一，但现在大学生团队协作精力的现状不容乐观。因而，高校应引导大学生正确对待竞赛与协作，实在前进大学生的团队协作精力，为大学生在往后的作业和日子中能更好地融入社会，成为社会的栋梁之才打下坚实的根底。本文从大学生团队协作精力的重要性、存在的现状及途径进行论述。

一、学生团队协作精力的重要性

1.培育大学生团队协作精力是构建调和社会的需求

团队协作是全部事业成功的根底，是立于不败之地的重要确保。跟着我国经济的飞速展开，竞赛也日趋剧烈，社会需求越来越多样化，人们在作业学习中所面临的状况和环境极端杂乱。在许多状况下，个人的力气显得十分藐小，单靠个人的才干很难彻底处理各种错综杂乱的问题。所以，需求把不同常识、技术和本质的人才组成一个集体，并要求他们彼此依赖、彼此相关、一同协作，树立起协作团队来处理错综杂乱的问题。现在，许多用人单位招聘大学生的重要方针之一为是否具有团队协作精力。为此，培育受社会欢迎的具有出色团队精力的大学结业生，是高校教育的职责和崇高使命。

2.培育大学生团队精力是促进大学生本身生长的需求

现在的大学生大都是90后独生子女，从小养尊处优，具有较强的自尊心和自我知道，短少联合友爱、彼此协助的精力。因而，在大学期间培育他们的团队精力显得尤为重要，这也是一项急迫的使命。

3.培育团队协作精力是宏扬集体主义精力的实践需求

培育学生的大局观和集体主义精力，不管是曩昔、现在仍是将来，都是年代的主旋律，集体主义是纠正个人英雄主义的重要法宝。个人不管有多大力气，多大才调，只要把个人利益与集体利益、个人价值与团队价值的完结紧紧地联络在一同，个人价值才干获得全面的展开和前进。因而，坚持对团队精力和集体主义观念的培育，是高校学生道德本质教育的重要方针；还应坚持对团队精力的培育与各项教育、办理作业相结合，前进学生的作业道德修养和团队协作精力。

二、大学生团队协作精力存在的现状不容忽视

在高校中，大学生的团队协作精力整体不错，但我国应试教育的理念一向存在大学生的思维中，一些大学生在日常的学习和日子中常常表现为单兵作战，自我知道强，短少团队协作精力，详细表现首要有：

1.自我知道强团队协作精力短缺

在不少大学生的生长进程中，他们习惯于单打独斗、依然故我，重视张扬特性，短少与社会、别人的协作知道，对应承当的职责短少担任感。他们在干事和处理问题时，喜爱以自我为中心，不能换位考虑；利于眼前作业的就去做，而利于久远的、直接体会不到的作业则活泼性不高。当集体利益和个人利益产生对立时，他们不能正确处理二者联络，不能以大局为重，总把个人利益放在首位。这样的大学生在结业后，往往很难融入社会。

2.参与校园文明日子活泼性不高，集体荣誉感差

高校为丰厚校园文明日子，展开丰厚多彩的文艺、体育、科技等活动，满意学生的爱好，一同也为前进学生团队精力和展现才调供给了渠道，但因为各种原因学生参与的活泼性不高。别的，部分学生的集体荣誉感较差，本位主义思维严峻，无视安排纪律，也很少参与班级集体活动；并且关于需求集体协作才干完结的使命，他们也从不自动去参与，就算参与了也仅仅充任看客罢了。查询显现，近60%的大二学生不乐意参与集体活动，他们以为集体活动与自己无关，班干部苦口婆心肠做思维作业或轮番让他们参与，才牵强容许；并且越是高年级，这种现象越显着。此外，一些学生甘愿睡觉或许玩电脑也不乐意参与丰厚多彩的科技、文艺、体育等集体活动，“舞台易搭，艺人难请，观众更难请”的现象在各所高校遍及存在。

3.自动与别人交流往来才干有待加强

许多大学生短少有用的人际往来和交流才干。因为从小养尊处优，自我知道较强，不会宽恕、善解人意；或性情孤僻内向，少言寡语，不长于和其他同学天伦之乐，在学业和日子上遇到困难时自己静静接受，不活泼自动地与周围的同学和教师交流。一些大学生过多地凭借微信和网聊这种即时异地交流办法，长时刻处于相对关闭状况，面临面的交流才干下降；乃至一些同学沉迷于虚拟的网络世界，彻底关闭自己，然后导致交流妨碍。由此可见，大学生交流协作的情绪及办法有待前进。

三、培育大学生团队精力的有用途径

近年来，许多用人单位都在重视团队协作精力，大学生团队协作精力已构成社会一同，因而各大高校应纷繁采纳有力办法，全方位培育大学生的团队协作精力。自己以为能够采纳以几个有用下途径：

1.出色“两课教育”的主阵地，加强团队精力的理论教育

“两课教育”是大学生学习爱国主义、树立正确的价值观、人生观和世界观的首要场所，“两课”教师应把理论教育与社会实践联络起来，结合大学生的实践状况，用大学生脍炙人口的办法,如讲演、小品、歌咏竞赛、小组评论或约请一些成功的企业家和出色校友做陈述展开以“团队精力”为主题的活动，不断培育他们的团队知道，然后构成崇高的抱负、活泼的人生情绪等社会主义中心价值观。

2.加大社会实践的力度，培育大学生联合协作精力

社会实践是新局势下培育大学生联合协作精力的重要举动，是大学生运用常识、施展才调、服务社会的重要渠道。经过社会实践活动大学生不只能够了解社会，学会了解与宽恕，了解国情，坚决走中国特色社会主义道路的信仰，增强学生职责感和使命感；并且还能够在社会实践中磨炼学生的质量毅力，刻画其完好的品格。在单位的专业实践中，有助于学生拓宽学习空间、丰厚学习阅历、前进专业技术水平缓交流往来才干，使其能够切身体会团队协作的重要性。

3.充沛发挥宿舍班级社团载体效果，前进团队的凝聚力

班级是校园的根本结构单位，加强班级建造，能够强化团队知道，增强班级凝聚力。班主任、辅导员可经过举行定时主题班会、团支部会，让咱们在会上各抒己见，彼此交流，增强彼此之间在心思上的彼此认同感，使班级成员之间的联络愈加调和；也可经过系院举行的教室安置、卫生评比、班标班徽竞赛等一系列集体活动，使每个成员都能获得归属感、荣誉感，在活动中体会到团队协作的重要性。

大学生社团是施行本质教育，展现大学生爱好与才调的重要载体，更是培育团队协作精力的重要阵地。大学生社团活动包括学术研讨类、科普类、发明发明类、文艺类、体育类、自愿服务类等，这些社团多是学生依据一同爱好爱好而组成，具有广泛的群众性。这些社团具有自己的规章原则，经过安排活动可练习学生的表达才干，强化成员的团队知道、纪律观念和协同作业才干，在前进学生的概括本质等方面发挥着不行代替的效果，因而经过学生社团展开活泼健康的活动，强化集体知道，是养成学生团队精力的重要途径。

参考文献：

[1]童政权，朱忠祥.浅论大学生团队协作精力的培育[J].教育研讨与试验，2013,5.

[2]魏萍.大学生团队精力的培育的有用途径[J].河海大学学报，2007，9,4.

篇6

要害词： 高职院校 女生 协作才干 对策 研讨

高级作业教育培育的是面向出产、建造、服务和办理榜首线需求的高技术人才。而现在越来越多的企业在招聘员工时，除了具有较强的专业常识及专业技术外，是否具有与人协作才干正成为企业衡量人才的一个重要规范，尤其是对经贸类高职院校的女生具有愈加重要的含义。

一、高职院校加强女生与人协作才干培育的必要性

所谓与人协作才干，是从全部作业活动的作业才干中笼统出来，具有遍及习惯性和可迁移性的一种中心才干，它是指依据作业活动的需求，洽谈协作方针，彼此协作作业，并调整协作办法不断改进协作联络的才干，它是从事各种作业必备的社会才干。[1]1998年，我国劳作和社会保障部在《国家技术复兴战略》中把作业中心才干分为八项，称为“八项中心才干”，其间与人协作才干是八项中心才干之一。因而，与人协作才干的培育关于高职学生特别高职女生来说具有十分重要的含义。

,一培育与人协作才干是高职女生健康生长的确保

跟着竞赛的日益加剧，人际联络问题现已成了困扰高职女生的常见问题。它不只直接对高职女生的正常学习和日子产生了影响，并且直接影响了高职女生的健康生长。高职女生的年纪一般处于18岁至22岁之间，从校门到校门，短少社会日子的历练，自制力不强，短少与人同处的阅历，一方面处在特别的生理、心思发育阶段；另一方面她们有较强的自我知道以及独立性，这就使得一些心思本质相对较差的同学难以习惯高职日子环境和杂乱的人际联络，往往凭片面感觉处理作业，性情内向的女生表现出孤僻、自卑，难以与人同处；性情外向的女生表现出脾气暴躁、简单激动，简单损伤同学，终究导致人际联络的严重。因而，培育高职女生与人协作的才干就成为高职女生健康生长的迫切需求。

,二培育与人协作才干是完结培育方针，前进高职女生作业竞赛力的要害

现代作业日子，在公司、校园、政府机关、研讨单位等作业环境中，不管是求职、营销、教育、表演，仍是制作、规划、办理，都要与人协作。特别是商业、酒店服务业、通讯业、交通业、金融业、物业办理等窗口作业中，与人协作才干的强弱，是影响作业展开的决议性要素。[2]在今日，不管你从事什么作业，处于什么环境，都无法脱离别人对你的支撑。因而，在作业生涯中，你常常会听到一个词：团队。能够说，跟着竞赛的日趋剧烈，团队精力现已越来越为企业和个人所重视。近年来越来越多的企事业单位在招聘人才时将团队协作才干列为首要查核内容。团队协作才干现已成为大学生作业、再作业和职场升官所必备的才干，也是在校、已作业和行将作业人群竞赛力的重要标志。[3]可见高职女生培育与人协作才干关于前进本身的作业才干具有十分重要的实践含义，成为高职女生是否顺畅作业的重要要素。

,三培育与人协作才干是社会展开对人才本质的要求

当今社会，跟着社会化大出产，分工越来越细，简直没有一个项目是仅凭个人才干就能够完结的，完结每项作业往往需求一个团队。在现代社会中，一个人是彻底孤单的，简直什么作业也做不成。当今社会展开所需人才，不但要具有较高的专业常识及专业技术外，还要求具有出色的交流调和才干、较强的与人协作才干。因而，高职女生培育本身较强的与人协作才干是社会展开的必定要求。

二、前进高职女生与人协作才干的对策研讨

高职女生是一个比较特别的集体，作为“90后”大学生，其生长遭到多方面要素的影响，需求多方面、多渠道的教育和引导，方能前进其与人协作才干。

,一高职院校应高度重视学生特别是女生与人协作才干的培育

与人协作才干的培育是一个养成的进程，不是一个部分或一门课程的教育就能办到，关于高职院校来说是一项体系工程，一是高职院校应在办理育人、服务育人、教育育人等方面活泼培育学生的协作精力，使学生在各项作业中体会团队协作的重要性，把握与人交流的办法与技巧，然后引导学生学会宽恕、学会同处、学会做人。二是教师在教育中重视经过实训强化学生与人协作才干的培育。协作才干是一种养成才干，不是单靠理论学习就能前进的，需求每一位教师对学生进行仔细的练习，促进学生养成与人协作的才干。在教育中，教师要把培育协作才干的理念贯穿于整个教育进程中，尤其在实践教育进程中，设置相关项目着重学生的团队协作，使学生学会协作协作、树立调和的人际联络，培育自信心，学会尊重别人。

,二开设相关课程，增强高职女生培育与人协作才干的知道

理论是举动的攻略。为了更好地前进与人协作才干，学生先要加深对与人协作才干的了解，把握前进与人协作才干的办法。首要，在原有的课程体系中，加强、发掘或补充与人协作的相关内容；其次是在教育进程中，设置相关的培育交流或与人协作才干、与人交流的相关课程，经过理论教育，协助学生把握与人同处、与人交流、与人协作的办法，学会尊重、宽恕别人，树立调和的人际联络，然后促进协作知道的养成。三是有意图、有方案地展开以前进协作才干为主题的讲座，教师除了校内教师外特别是约请企事业单位的专家开设讲座，使用企事业单位中团队协作成功或失利的生动形象的事例叙述团队精力在完结使命中的效果，使学生进一步知道到与人协作的重要性并学会在日子、学习、作业中处理与人协作的联络。

,三改变学生观念，调集女生培育与人协作才干的自动性及活泼性

内因决议外因，外因有必要经过内因方能发挥效果。学生作为校园教育的主体，任何作业没有学生的参与或学生参与的活泼性不高，都很难获得实质性的成效。因而，要活泼推动高职女生与人协作才干的培育，首要是改变高职女生的观念，知道到培育与人协作才干关于本身展开的重要性及迫切性；二是能够从本身实践状况动身，自觉树立协作知道，自动参与各项活动练习自己与人协作的才干。只要这样，才干使校园的各项培育办法执行到实处，实在发挥效果。

,四在实践中前进与高职女生与人协作的才干

实践出真知。与人协作才干是一种养成才干，经过理论的学习仅能把握一些处理人际联络的办法，而与人协作才干的前进有必要在实践活动中。校园应该找准与前进与人协作才干的结合点，依据企业对学生与人协作才干的要求，展开出色“与人协作才干”的相关活动；一同鼓舞学生参与各类协会活动，在实践活动中学会交流、协作，培育与人协作知道，前进与人协作才干。

,五充沛调集企业参与育人的活泼性

企业是高职学生培育与人协作才干的最好场所，与人协作才干只要在实践作业环境中才干学到和构成，一同学生与人协作才干怎么只要在实在的作业环境中才干表现，部分高职女生在顶岗实习进程暴露出她们与人协作才干的缺点。可见育人不只仅校园的职责，并且也是社会的职责。“工学结合”的人才培育办法，学生较长时刻涣散在不同的企业实践或顶岗实习，学生地点实习单位对学生的育人效果起着校园不行代替的重要效果。企业在团队协作完结作业进程中的实在情形，有助于学生与人协作知道的构成；一同，协作完结使命的进程，会使学生实在地感遭到与人协作的重要性，并能从中找出本身的短少之处。因而，高职院校在学生实习进程中首要要把前进与人协作才干归入方案，并归入查核的规模内；其次是请企业的劳作模范或劳作能手用作业中的成功事例或失利的比如为学生解说与人协作的重要性，经过传、帮、带前进学生与人协作的才干。

总归，竞赛与协作是敌对一致联络，竞赛离不开协作，协作也离不开竞赛，竞赛促进协作的深度和广度，协作又增强竞赛的实力。因而，在当今社会竞赛日益加剧的局势下，高职女生要学会竞赛，更要学会协作，只要不断前进本身与人协作的才干才干在剧烈的竞赛中锋芒毕露，充沛发挥本身的聪明智慧。

参考文献：

[1][2]劳作和社会保障部作业技术判定中心组编·与人协作才干练习手册.人民出版社，2007年7月第1版.

[3]谢加良，占颖玉.由今世大学生协作才干缺失引发的考虑.文教材料，2009,6上旬刊.

[4]李晓云.新局势下培育大学生团队协作才干初探[J].淮海工学院学报，2012,6.

[5]李中华.论今世大学生协作才干的培育[J].郑州航空工业办理学院学报，2012,6.

篇7

〔要害词〕初中体育教育 学生集体 知道培育

当今社会竞赛日益剧烈，社会需求的是有较好协作才干和较强团队精力身心健康的人才，因而培育学生的团队知道成为广阔教师不行推脱的职责。体育教育不只对学生身心的展开和体育才干的养成具有特别含义，并且对学生的智育、思维道德等方面的全面展开具有活泼的效果，在体育教育中培育和展开学生的团队协作精力，有利于前进学生的社会习惯才干，促进学生身心健康展开。

1 初中体育教育中学生集体知道培育的重要性

1.1 完结人才培育方针的需求。团队知道是以尊重个人的爱好和效果为根底，以协同协作为中心，以全体成员的向心力和凝聚力为最高境地，到达个人利益和集体利益的一致，并确保团队安排的高效工作。重视学生团队知道培育，有助于他们在语言表达与交流才干、逻辑思维与决议计划才干、团队协作与集体主义精力等方面的练习与前进。学生有必要加强团队知道培育，长于与别人通力协作，只要这样才会有更好效果的获得和更高价值的发明。21世纪的人才需求具有优异全面的概括本质，特别是在道德文明和专业技术本质方面应要出色。

1.2 前进体育教育效果的需求。一个好的体育教育效果的产生离不开学生的活泼参与，即学生对体育讲堂常识技术学习的活泼参与和对讲堂参与气氛的活泼活泼。在学习常识技术方面做到彼此协助，在集体项目之中做到彼此联合、调和协作，只要这样才会发明出活泼活泼、一同获益的讲堂环境。2初中体育教育中学生集体知道培育的办法

2.1 增强团队归属感。团队归属感是团队个别与所属团队间的划定、认同与维系的心思表现。在体育课教育中，使同学个别充沛感遭到团队集体的归属感，是体育教育价值表现的一个重要方面。个别作为团队集体的一员，应活泼融入团队集体中，长于与团队集体互动、协作，全心肠归于团队，只要这样才会有安稳集体的组成，一同安稳的集体又有利于团队成员情感的依托和心灵的归属，只要团队个别充沛体会到身居团队的幸福感和优胜感，才会愈加激起个别活泼参与并活泼保护团队利益的行为。

2.2 体育教育中要培育学生的团队协作精力。在体育教育中，体育活动大都是以集体办法呈现，人和人之间产生频频的横向联络。民主与协作的联络，很利于培育学生的协作精力和集体知道。若紧密结合讲堂教育内容详细展开这类教育，即可收到事半功倍的效果。

2.3 调和的师生联络。是学生融入团队协作的催化剂。美国闻名心思学家和教育理论家布鲁纳以为：教师的效果在于安排、引导、指点，学生要经过自己的活动获取常识。因而在体育教育中，师生间树立调和的师生联络不只能够激起与培育学生体育爱好。并且能够联络学生和学生之间、个人和集体之间的桥梁。教育中教师关怀、酷爱学生，师生彼此信赖，彼此招引，学生会自动挨近你，教师的一言一行成为学生仿照的方针。教师用崇高的情躁，渊博的常识和键美的体魄，给学生以活泼向上的影响。学生有自己的主意乐意找教师倾}斥，所以体育教师在给学生展现美的情趣和崇高的道德的一同，也是学生的倾吐方针。教师是联络学生和学生之间、个人和集体之间的桥梁，是学生融入集体垫脚石、催化剂。

2.4 安排调和与团队的联络，体会集体协作的成功与失利。在教育中为了加强学生的凝聚力，培育学生主人公的职责感，体育教师有意图的走进每个团队与学生一同参与活动，一同讨论在体育课中呈现的各种问题。在教育进程中，不能急于把教育内容灌注给学生，而忽视对学生的自我学习、自我点评、自我教育的才干培育，在体育教育中多运用协作学练。每一个学生存在个