助航生活常识网导语：怎么才干写好一篇光纤通讯课程论文，这就需求搜集收拾更多的材料和文献，欢迎阅览由好用日子网收拾的十篇范文，供你学习。
篇1
本课程组织在大学三年级第二学期进行，而这个阶段学生大部分时刻和精力首要放在预备考研或许开端联络实习单位上，学习时刻和精力得不到保证。一同考虑该学期时一切专业课简直根本学完，光通讯原理课程中部分专业常识已在之前开设的不同专业课程中有所触及，虽然在不同专业课中着重的学习要点不同，但究竟和其他课程仍是存在必定的交集。因而在这种状况下，只依托讲堂将光通讯的常识全面而体系地教育给学生是比较困难的，学生听到学过的内容就会自但是然开小差，这对未学习的常识也会发生消沉的影响，然后影响整天的教育作用。
2教材选用方面
现在，该课程的上课讲义首要是依据清华大学袁国良教师编写的《光通讯原理》，再结合其他通讯类的参阅书编写而成。该书对光通讯原理的介绍虽比较体系，可是书中许多章节存在紊乱的现象。如第三章介绍光纤的根本特性，但在第五章中再次介绍光纤温度特性和机械特性。光电检测器材也存在类似的现象，在第四章中介绍光电检测器的作业原理和首要要求以及光电检测器的作业特性，而第五章再次介绍光电检测器材，虽然两章节中介绍内容并不重复，可是这样授课进程中学生会觉得有些乱。虽然在实践讲堂上已将内容调整并对其内容进行了扩大，可是究竟没有配套的讲义，学生学起来仍是有些不便利。与此一同，光纤通讯领域科技打开一日千里，这本书短少该学科最新的研讨方向和前沿热点问题的介绍，如蓝光信息存储技能和白光照明等现在的热点问题。这显着很难引起学生的学习喜好和热心。
3课程革新行动
结合校园2012版培育方案，依据我校光信息科学与技能专业学生的特征和人才培育方针，该课程的现行教育体系和内容应做必要调整，教育办法和教育手法上也要进行必要的革新，然后保证课程教育质量的有用进步。
3.1整合课程内容，调整课程结构
首要以形象的图画介绍整个光通讯体系的组成部分，让学生了解光通讯的体系结构。其次简略介绍光通讯体系组成的每个部分，先解说光通讯中的首要有源和无源的光器材，光纤的组成和传输原理，然后把通讯的光端机、光调制等根本内容尽可能地缩小课时快速介绍完毕，这样能够尽量避免与其他课程的重复，然后让学生发生新鲜感。然后要点会集评论数字光通讯体系，论述怎么规划光缆线路损耗预算和怎样考虑光缆线路中的各种类型的噪声源，多向学生介绍电信、数据通讯方面的新打开、新思路，以开阔学生的视野。这些革新为咱们完结根本的教育使命供给了保证。一同鉴于袁教师讲义中存在的章节紊乱的状况，咱们拟调整课程结构。课程的新结构首要从光通讯的全体动身，从微观上使学生了解光通讯全体的根本常识和要求，把握零件和全体的联络。从简易的联接下手，到杂乱网络为课程要点，把握各种光通讯的特征，为培育学生运用才能奠定杰出根底。
3.2分层实践教育，构建实践渠道
光纤通讯原理课程是一门理论性及实践性很强的课程，跟着光纤通讯与实践运用的结合越来越亲近，仅仅在讲堂上教育根本的理论常识远远不能满意实践需求，有必要加强和改善光纤通讯课程的实践环境教育内容，杰出本课程重实践、强才能的培育特征。试验建造和试验教育的重视和完善，有利于培育和进步通讯工程类大学本科生的运用才能、立异才能和科研才能。首要，实践教育进程中选用了分层次的实践教育办法，依据学生理论常识学习状况及着手才能分组分层进行教育。着手才能一般的学生完结根底试验操练，着手才能较强的学生添加归纳规划型、立异型试验教育内容，逐步构建了“根底型、归纳规划型、立异型”的三级式分层次实践教育体系。其次在校园的相应经费支撑下，鼓舞学生依据所学内容树立小型的光通讯体系，让学生自己着手操作整个光通讯体系的组成并了解完结通讯需求留意的事项，如光纤损耗对中继间隔的影响规划，色散对中继间隔的影响等首要影响光通讯功用的要素，让学生在着手操作中寻觅点评光通讯功用的方针等内容。这样充沛调动了学生的活跃性，不只稳固了所学常识，还培育了学生的着手操作才能、查询才能及剖析处理问题的才能，有用地进步光纤通讯原理课程的教育作用。
3.3探究新的点评体系，革新考试办法
学生学习点评的意图是促进学生常识、技能以及情感、情绪、价值观等方面的打开。开掘学生多方面的潜能，了解学生打开的需求和打开优势，增强学习的自信心。点评还要客观、全面地反映教育的实践状况，为改善教育供给实在、牢靠依据的作用。结合校园2012版培育方案，依据我校光信息科学与技能专业学生的特征和人才培育方针，首要从以下几个方面，探究新的有利于学生特性打开的点评体系：,1丰厚点评内容。改动曩昔只重视常识，忽视归纳本质和特性打开的点评。应从常识、才能、进程、办法、情感、情绪、价值观等方面进行归纳点评。在考试试题的内容上削减死记硬背的标题，添加实践操作技能、试验技能的查询。,2改动点评办法。改动曩昔那种考试、检验的单一点评办法。可选用查询法、查询法、陈述法,供给相关学习参阅材料，让学生编撰笔记或学习陈述。,3添加操作性和试验性点评比重。在“光纤通讯”的试验课点评体系中咱们要重视学生操作进程和规范性的鉴定。检验考试点评应添加查核学生的运用常识剖析、处理实践问题的才能和创造性思想才能的权重。
4结语
篇2
要害词：光纤通讯原理；研讨式教育；分组评论
作者简介：龙青云,1982-，女，苗族，湖南绥宁人，广东石油化工学院信息学院，讲师；肖明,1968-，男，四川南部人，广东石油化工学院信息学院，高档试验师。,广东 茂名 525000
中图分类号：G642.41 文献标识码：A 文章编号：1007-0079,201136-0186-02
一、“光纤通讯原理”课引进研讨式教育法的必要性
“光纤通讯原理”不只仅高档院校通讯专业的中心课程，并且现已成为电子信息类专业的必修课或重要选修课。“光纤通讯原理”触及的常识面很宽，不只依据通讯原理，并且与半导体光电子学、激光原理等紧密联络，其教育内容首要包含光纤通讯根本原理、体系网络和新技能几大部分。课程教育进程中数学推导比较多，内容较为笼统，不易了解，它触及到多方面的常识，特别在光的传输原理中触及到了较多的电磁场理论常识，致使学生感到该课程难学，学习活跃性不高。并且，现在“光纤通讯原理”教育受传统教育办法影响较大，教育常常是教师“独白式”的教育，学生仅仅被迫的承受。学生对这种过于单调的传统讲堂教育的办法感到不满意。除此以外，课程查核办法遍及选用期末闭卷考试。考试内容以理论常识为主，客观题型的份额较大，导致学生的学习办法板滞，习气死记硬背，表现出归纳运用常识才能短缺，学生做弊简略得手等坏处。笼统的理论内容，板滞的“一言堂”授课办法，单调的课程查核办法，与学生所寻求的生动风趣、深入全面的教育作用，存在着巨大的间隔。因而，怎么运用愈加靠近实践、靠近学生的教育办法来打开“光纤通讯原理”的教育革新就成为燃眉之急。
总理从前指出，“要把学生作为教育的中心，使学生在学习的整个进程中保持着自动性，自动去提出问题，自动去考虑问题，自动去探究问题。”而研讨式教育法是一种依据互动教育理论，重视发挥学生的主体精力，教师引导学生自动学习、剖析和评论，进行常识建构的教育办法。这种教育办法不只契合现代教育教育规则，并且契合大学生自动获取常识、重视把握办法和进步作业才能的心思倾向，具有很强的科学性和实践性。现在该教育办法在许多课程中得以广泛运用，并取得了杰出的作用。鉴于此，笔者初次在“光纤通讯原理”课程中引进研讨式教育法，以期打破该课程的教育难题，进步教育作用。
二、“光纤通讯原理”研讨式教育办法的构建
1.拟定方案，前期预备
拟定方案前，教师先与学生沟通，充沛了解学生对光学、信号与体系、通讯原理等常识的把握状况，然后，再依据课程的教育方针和教育进度，拟定一个包含研讨选题、研讨办法、阅览书目、时刻分配等内容的教育方案。为了保证教育方案的有序进行，教师首要要上好第一节序言课，激起学生对本门课程的学习热心，使学生深入了解光纤通讯的作用和作业远景而添加学习喜好，为后边的研讨式学习打下杰出的根底。然后，教师再教育光纤通讯传输原理及特性、光纤通讯器材、光纤通讯体系、网络等部分常识。在教育进程中与往常教育不同，即不再是给学生“灌注”课程的一切常识，而是为学生能够进行“研讨”创造必要的根底理论布景和剖析才能。
2.分红小组，设置选题
将全班学生按学号或宿舍6～7人的规划组合成课题小组。每个小组推选组长担任该课题组的组织、分工、和谐等作业。教师设置若干个参阅选题。选题是研讨式教育的要害要素，其难易程度、质量凹凸直接影响到研讨式教育的作用。选题设置应遵从如下准则：一是标题有必要明晰详细；二是标题要有新意、有吸引力，能够激起学生研讨的喜好；三是标题要难易适度，有机动效应。就选题类型而言，能够分为三个层次：根底的常识性问题、具有剖析和启示精力的考虑性问题、表现学科前沿的研讨性问题，以习惯学生的才能层次要求。例如，笔者给广东石油化工学院电子信息工程专业2007级学生设置了如下选题：,1光纤通讯在石化企业中的运用。这个选题既凸显了我校的石油化工特征，又联络了该专业学生到石化企业作业的实践，很受学生的欢迎。,2光纤通讯厂商对业界人才的需求查询。这个选题首要是从通讯作业的人才需求动身，重视本专业学生的作业远景，让学生自动了解通讯作业所要求的专业本质和才能。,3宽带光接入网的最新运用、“三网合一”与光纤通讯的联络。这两个选题是专业的热点问题，能够让学生了解学科的前沿实践运用，激起学生的探究喜好。,4拉曼光纤放大器的最新打开，这个选题是笔者从事的科研项目，促进了科研与教育的有机交融。,5智能光网络的中心技能及其新打开、MSTP的要害技能。这两个选题是教材的网络部分内容，首要是让学生了解教材，操练学生的归纳和表达才能，满意部分才能较差的学生的需求。每个课题小组挑选自己感喜好的相关标题，也能够在与教师评论后对选题进行恰当的调整。
3.独立探究，小组评论
学生选定标题后，教师演示解说小组研讨、评论的根本办法，教授材料的搜集、收拾剖析以及研讨陈述编撰的办法。学生依据教师安置的内容和教授的办法进入自主学习状况。小组各成员间进行合理分工，独立探究。为了充沛调动各成员的活跃性，表现团队知道，查核作用将以课题小组为单位。各小组成员在组内对独立探究的常识和心得打开评论，将咱们一同认可和补偿的内容进行汇总，编撰本课题的论文或许查询陈述，并制造成多媒体课件。小组研讨完毕后，引荐1~2名同学汇总研讨作用，并代表本组在全班进行沟通。除此之外，假如学生能够带着选题走向社会进行实习调研，比方到电信、移动公司、网络中心去搜集第一手的数据和材料，则操练价值更大。
4.全班沟通，总结点评
各个小组引荐的说话代表上讲台做10～15分钟的沟通说话，论述本小组的研讨状况，同组成员能够补偿说话，以便于充沛论述本组的研讨作用。报告完毕后，由查核委员会,查核委员会由任课教师和部分学生组成，依据每一小组的论文质量和其代表的报告状况给出相应的加权分数，这一分数将作为该小组成员的课程查核作用之一。研讨完毕，教师进行总结点评，并让学生反响领会和主张。
三、“光纤通讯原理”研讨式教育作用剖析
“光纤通讯原理”课引进研讨式教育办法后，学生在学习进程中取得了学习的趣味，学习活跃性显着进步，教育质量也相应地有了很大的进步，该课程3年来的讲堂教育作用评分都在92分以上，课程的研讨选题也成为学生毕业规划的“抢选”标题。依照课题小组鉴定作用，论文与报告相结合，学生参加查核委员会，这些都立异了课程的查核办法。虽然本课程是笔者地点校园电子信息工程和电子信息科学与技能专业的选修课，可是学生到课率很高，上课细心，评论活跃，学生对这种人人都参加、咱们都动脑、团队协作的学习办法非常喜爱，活跃与任课教师沟通、评论，并对改善这种教育办法提出了许多主张。比方有学生主张：查核前应该设置好查核规范，查核委员会应该在辩论进程发问等，这为进一步完善研讨式教育实践供给了非常有利的参阅。之所以能够取得以上杰出的教育作用，笔者剖析，首要是因为“光纤通讯原理”课研讨式教育表现了现代教育理念的三个根本精力。
1.科学定位师生人物，重视发挥学生的主体精力
研讨式教育法打破了“教师只管讲―学生只管听”的传统授课办法，代之以学生自学为主，教师辅导、小组沟通、大班讲评相结合的教育新办法。整个教育进程是以问题的提出与处理为中心，以评论、沟通与对话为办法，来激起学生剧烈的求知欲和高涨的学习热心。在教育进程中，教师和学生的人物有了科学的定位，即教师是教育进程的组织者和学生学习引导者，学生是教育进程的活跃参加者和自主学习者。教师以学生的主体需求为根底，合理运用各种教育资源，以到达发挥学生主体作用，培育学生立异才能的意图。学日子跃参加教育进程各个环节，加强与教师、同学的沟通与评论，完结自我探究、自我教育。
2.改变教育主客体联络，促进师生对话、教育相长
研讨式教育是以师生对话、同学沟通为根底的一种团队学习、协作研讨的教育办法。在这种教育办法中，教师不再是对学生进行常识“灌注”，而是以对话的办法与学生一同沟通和评论问题。作为主体的学生，是在教师的协助和辅导下自主探究、协作研讨、彼此沟通来处理问题。在讲堂上学生不再是被迫的倾听者，而是成为讲堂说话、评论的主体。学生上台讲课，教师台下听课，师生一同评课，使得师生能够交流人物，这样就创造了民主的新式师生联络，然后有利于增进师生的彼此了解。并且，在研讨式教育进程中，教师还能够从学生那里发现问题，取得学术构思，然后进步本身的教育、科研才能，促进教育相长。
3.杰出学习才能培育，进步学生的归纳本质
进步学生的归纳本质是施行研讨式教育的根本动身点和首要归宿，也是施行这种教育革新最杰出的亮点。传统教育办法重视教师教给学生多少常识，而不太关怀学生是否具有转化常识、搬迁常识、运用常识等方面的才能。而研讨式教育发起教会学生自主学习的才能，即“授人以鱼”不如“授人以渔”。在教育进程中，学生要像教师相同上台讲课，因而学习方针较高，有很大的影响性和挑战性，这关于进步学生课件制造和言语表达才能都有很好的作用。以课题组自主探究的学习办法，有利于培育他们的团队协作精力。课题论文或研讨陈述的编撰和报告课件的制造都需求学生把材料和数据加以收拾和取舍，归纳和提炼自己的观念，使之条理清楚、观念杰出，这将有利于培育他们的学术科研本质，为他们的毕业规划和将来的作业奠定杰出的根底。
四、定论
研讨式教育的提出和施行，不只仅是教育手法、办法的革新与立异，更为重要的是它表现了现代教育理念的根本精力。将研讨式教育法运用于“光纤通讯原理”教育，能够使学生处于教育主体方位，进步其归纳本质和才能，充沛发挥其进行研讨与实践的能动性，一同能够促进任课教师不断加强本身涵养，进步教育与科研水平，促进教育相长，有用地克服了“光纤通讯原理”教育面对的首要难题，有力地进步了该课程的教育作用。
参阅文献：
[1]在接见第五届高档教育国家级教育作用奖获奖代表时的说话[J].中华人民共和国教育部公报,2005,(12):3-4.
[2]黄世虎.研讨式教育的根本理念与实践办法[J].黑龙江教育学院学报,2010,(1):72-74.
篇3
论文概述了SDH光传输技能与运用的进程及现状，介绍了海口经济学院中兴通讯专业试验室建造与实践，经过对NC网络通讯试验室办理体系的评论剖析，给出了海口经济学院SDH传输网络模仿三个不同的当地施行组网的试验规划。
【要害词】SDH 光传输 NC网络通讯 试验规划
1 导言
光纤通讯作为现代通讯的首要传输手法，在现网中具有非常重要的作用，以光纤作为传输前语的光传输技能的打开影响着通讯网的打开，学习光传输技能的原理、办法和规划是培育移动通讯类专业学生才能的要害，因而《SDH光传输技能与运用》成为了高档校园移动通讯相关专业的一门重要课程。
2 光传输试验体系
海口经济学院中兴移动通讯试验室经过校企协作办法，选用中兴3台ZXMP S320组成环形网络，每个点模仿远间隔传输的一个点，模仿三个不同的当地施行组网图1所示。
2.1 试验设备
试验室购进的光传输设备，选用由3台SDH设备S320,150V2组成，各设备之间由622M链路构成环网图2所示。
2.2 ZXONM E300网管体系
ZXONM E300是依据UNIX/WINDOWS跨渠道的网元层网管体系，具有强壮的办理功用和灵敏的组网才能。海口经济学院中兴移动通讯试验室选用单GUI单Manager组网办法如图3所示。
2.3 SDH设备的逻辑功用块
ITU-T选用功用参阅模型的办法对SDH设备进行规范，它将设备所应完结的功用分解为各种最根本的规范功用块，经过根本功用块的规范化，来规范设备的规范化，一同也使规范具有遍及性，简略图4所示。
2.4 SDH的通用复用映射结构
SDH的通用复用映射结构，如图5所示。将各种信号装入SDH帧结构净负荷区，需求经过映射、定位校准和复用3个进程。
3 ZXMPS320设备归纳试验规划
依据试验室购进的光传输设备，选用由3台SDH设备S320环网组成，规划了相关的光纤通讯体系试验多个，其间包含事务装备，维护装备，公事和时钟装备，以太网装备等归纳试验。本文就其间的“环网装备”进行剖析和归纳试验规划。
试验器材：ZXD1000交流机2台；ZXMP S320三台；ZXONM E300后台办理软件60套；试验终端电脑60台。试验进程如下：
3.1 光传输体系和ZXMPS320 设备拓扑联接
3.2.1 网元设置
网元是光纤传输的中心部分，试验从网元的局面开端。事务联络为：AB，5个2M；AC，1个2M；ACB，3个2M。公事电话号码分别为：A：300，B：301，C：302；时钟：A为外时钟，B、C为线路抽时钟，且一切网元都有内时钟。如图6。
3.2.2 创建网元、单板、光纤联接
明晰各单板的装备。各单板必备的有：PWA,B、NCP、SCB、OW，剩余的依据需求装备。
,1挑选正确的槽位插板。
,2光板装备正确。
,3光纤联接是双向事务，不分接纳与发送；端口规划，环网中相邻网元设置成“1”、“2”端口对接。
,4光纤联接时留意应选对光板及端口。
3.2.2 公事装备、时钟装备
,1公事装备时，设定一个公事操控点，避免公事成环。
,2时钟规划。先设定“SSM字节”，再设定“守时源装备”。网元头装备外时钟和内时钟即可，其他网元需求装备线路抽时钟、内时钟。
3.2.3 事务装备
,1SDH为TDM，因而相邻网元的时隙装备应相同，事务才能够互通。
,2穿通网元，能够进行时隙穿插，由穿插板来完结。
,3在装备事务时，相邻网元之间已分配了时隙，此刻应挑选其他时隙，时隙不可从用。
,4验证所装备事务。
3.2.4 其他阐明
,1事务删去：在“事务装备”中挑选相应网元，并选中“装备”，挑选“文本时隙相应事务删去增量下发”。
,2网元的删去：需先删去事务，再删去网元，且应为离线状况。
,3光板的拔操作，必定要删去其上的事务、维护、时钟。
3.2.5 备份与康复数据库
,1备份数据库；
,2康复数据库。
挑选“康复”输入备份称谓挑选途径康复数据库。在弹出的“问询”对话框中单击“是”。此刻将封闭当时GUI，从头登陆GUI后将呈现备份作用。
4 定论
经过以上的试验，对光传输设备有了进一步的了解，对SDH体系有了较深入的了解，经过树立的环形网，对整个网络结构有了全体了解，了解运用中兴公司供给的办理软件ZXONM E300，对网元进行装备实训，把握组网的一般进程，了解2M事务、时钟和公事的装备，到达了预期的教育方针，全体实训作用好！
参阅文献
[1]邱昆.光纤通讯[M].北京：电子科技大学出版社，2008.
[2]中兴.SDH光传输网技能及运用[M].北京：人民邮电出版社，2012.
[3]中兴.ZXONM E300,V3.18网元装备操作[Z].中兴通讯股份有限公司，2008.
[4]何专心，光传输网络技能-SDH与DWDM[M].北京：人民邮电出版社，2000.
作者简介
童伟,1970-男，湖北省荆门市人。现为海口经济学院网络学院讲师。首要研讨方向为光纤通讯、网络安全。
篇4
一、高职院校通讯技能技能专业打开中的缺乏之处
我院的通讯技能专业自开设以来，在学院和我系一同努力下取得了快速的打开。但现在尚存在一些问题。
1、课程体系环绕专业规划，对专业技能的培育的教育力度大，要害才能,人文社会科学常识，社会交往才能，组织、领导作业的才能的培育还有间隔。
2、人才需求调研不行全面，课程体系对岗位作业才能定位不行精确。
人才需求的深度和广度不行，没有能充沛开掘通讯技能专业的岗位特征，才能需求，特别的学院所在地理方位，应从京津冀区域经济的大打开的眼光剖析专业打开与人才需求。
3、教育内容与通讯企业的实践岗位脱节。跟着通讯技能打开，国家对信息产业的战略规划，4G、5G技能、物联网技能、互联网+等新技能不断呈现。咱们现有的教育内容远不能习惯通讯企业的实践岗位要求，存在课程体系与本科院校的课程类似度较高，表现高职院校的课程特征不多。
4.教师队伍的本质和全体水平亟待进步。专业教师缺乏，近年来补偿的新一批教育力气，还较为年青，教育经历缺乏；教师全体年纪和职称偏低，无论是教改仍是科研的作用都较少。
正是因为这些问题的存在，因而为培育面向社会的运用型人才，对通讯技能专业的教育内容与课程体系进行优化与整合势在必行。
二、革新的思路
1、课程体系革新的方针
安身作业教育，树立以岗位作业才能培育为主线的通讯类专业课程体系。经过对通讯类专业人才需求调研与通讯作业访谈，校外实训基地造访，构建新的课程体系。处理通讯类学生的归纳才能培育、岗位作业才能的定位、教育内容与作业的无缝对接、实践教育环节的课程规划等相关问题
2、课程体系革新的办法
1结合社会、企业、作业、学生等要素的动态影响，打开通讯類人才需求调研，造访石家庄中泰科技有限公司、唐山启奥科技有限公司等校企协作单位与企业专家进行沟通，调研通讯类岗位的作业才能要求，活跃完结作业订单培育。
2满意通讯企业,作业对运用型人才的要求，树立“岗位作业才能”为主导的课程体系：
①以通讯企业,作业岗位应具有的归纳才能作为开设课程的依据，按才能需求设置课程内容。
②完结课程结构的模块化，经过作业剖析将作业方向模块化：通讯工程监理模块、移动通讯网络优化模块、光网络通讯模块、移动互联网技能模块。
③课程体系以才能培育为主线.以才能操练为轴心，整合课程“核算机网络与通讯”、“网络归纳布线”，整合课程“移动通讯技能”、“无线网络优化”，整合课程“通讯工程实务”、“通讯工程概预算”，整合“光纤通讯技能”、“光网络技能”等相关课程。
④以专业中心课程为首要方针，将“光纤通讯技能”、“移动通讯技能”等课程部分实践教育项目引进微课教育，便于学生重复学习，促进学习作用。
⑤组织企业专家，组成专业建造委员会，完结专业课程的课程规范的修订，以通讯作业拟定的作业才能规范为依据，拟定课程规范。
⑥以专业技能培育为中心，树立实践课课程体系。以校企协作单位为根底，部分课程以及实习实训到石家庄中泰科技有限公司、天津烽烟3G软件有限公司、唐山启奥科技有限公司等校企协作单位去完结，进行课程置换，走校企协作办学的路途。
⑦以岗位作业才能为着眼点，开设本质教育类的课程，促进学生要害才能的进步，使学生有较宽常识面，习惯剧烈的作业商场
三、完毕语
通讯技能专业学生的常识结构和才能的培育是一个体系工程，要依据自己的特征并结合社会需求，从专业的培育方针动身，树立科学的、动态的课程体系，经过以岗位作业才能培育为主线的通讯类专业课程体系的构建与实践，培育出具有立异才能和工程实践才能的人才，以满意当时快速打开的信息产业时代对通讯人才的需求。
参阅文献
[1]赵树平.通讯工程专业教育内容及课程体系革新探究.大连教育学院学报，2007,6.
[2]李鑫.高职类通讯工程专业课程体系作业化革新.科技信息，2010,20.
[3]耿晶晶.3G移动通讯技能与高职通讯专业课程革新研讨.2010,15.
补白
本论文是河北省教育科学研讨“十二五”规划课题“以岗位作业才能培育为主线的通讯类专业课程体系的构建与实践”；课题编号：1508038的阶段性作用。
作者简介
孙春义，男，辽宁省东港市人，本科，副教授，研讨方向核算机通讯。
篇5
【要害词】通讯工程 课程设置 实践教育
【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810,201318-0009-02
通讯作为新一代信息技能产业的打开要点，正在成为引领未来经济社会打开的重要力气，被明晰写进“十二五”国家战略性新兴产业打开规划。在未来几年建造中，通讯产业必将迎来巨大的打开机会。通讯产业的兴起促进了高档教育通讯工程专业的快速打开，1998年教育部公布一般高档校园本科专业目录和规范，初次明晰了通讯工程专业的培育方针。2012年教育部高档教育司又新公布《一般高档校园本科专业目录,2012年》和《一般高档校园本科专业设置办理规则》，新目录中的通讯工程专业界涵明晰，结构合理。
天津理工大学的通讯工程专业，是在校园1978年树立的第一批本科专业,无线电专业根底上，在2000年依据教育部专业目录以及校园调整兼并而成。作为天津市当地高校中最早树立的通讯工程本科专业，本专业遵循校园“服务当地，面向基层”的办学理念，秉承“重德重能，务实求新”的校训精力，坚持走“产、学、研”结合的办学之路，在学科专业建造中形成了显着优势，并取得“天津市品牌专业”的称谓。
鉴于现在通讯工程人才的供需和人才现状，着眼于天津及滨海新区的信息化和信息产业的打开需求，本专业针对怎么培育立异型通讯工程人才，在通讯工程品牌专业人才培育办法和教育革新方面打开了一系列的探究和实践，修改后的培育方案充沛表现了“宽口径、厚根底、重本质”的教育思想和21世纪培育人才的要求。
一 更新教育教育理念
依据通讯作业和通讯技能的打开及其对通讯人才的需求，结合我校的学科特征和通讯工程品牌专业的详细状况，更新教育教育理念，坚持“强化根底、重视实践、杰出才能、进步本质”的思想，偏重分类培育，着眼于学生久远打开，以学生才能培育为中心，强化工程实践才能和立异才能的培育与操练，在重视根底理论、根底常识、根本才能、开端科学研讨才能和实践作业才能培育的根底上进步学生的归纳运用才能，靠近社会需求，重视课程体系的全体优化，培育出根底厚实、常识面宽、才能强和本质高、具有竞争力的高质量通讯人才。
二 强化以培育才能为主线的课程体系建造
通讯工程是我校传统优势专业，长时刻以来形成了根底厚实、学风谨慎、结壮肯干的特征。本专业首要培育具有通讯与信息体系的根底常识和专业常识，能从事通讯理论、通讯体系、通讯设备以及信息体系的研讨、规划、制造、运营、运用和开发的高档运用型工程技能人才。构建通讯工程专业的课程体系时，剖析社会用人单位的需求，结合学科特征，以“宽口径、厚根底、重本质”为培育方针，树立以培育才能为主线的课程体系。
我校的通讯工程专业分为两个专业方向，分别是无线通讯,方向一和光纤通讯,方向二。方向一对专业根底课程“现代通讯原理”和“数字信号处理”有更高的要求，主修的内容包含：CDMA扩频通讯原理、移动通讯等，学习移动通讯中的各种接入技能。方向二着重光纤主干网络的传输与交流技能。主修的内容包含：光纤通讯、现代交流技能等。
在充沛证明、研讨和剖析专业常识联接联络的根底上，对培育方案中的课程设置进行革新。首要，课程设置要环绕本质教育,思想品德、文明本质、科学精力、身心本质。其次，表现宽口径准则，设置学科根底模块、专业必修模块和专业选修模块。学科根底模块中有电路剖析根底、模仿电子技能、数字电子技能、现代通讯原理等课程，经过学习可使学生把握电路以及通讯体系的根本理论和根本剖析办法，为培育中心才能打下根底。专业必修模块中有数字信号处理、通讯网络根底和信息理论根底等课程，既能稳固根底常识，又能为培育专业技能打下坚实的根底。再次，面向作业需求，加大选修课的开设力度，并添加必要的前沿性专题讲座。选修课的开设可大大缓解现在通讯技能常识广泛而学时数有限的对立，我校通讯工程专业先后开设了多媒体通讯、卫星通讯、数字电视原理等课程。此外，信息科学前沿讲座的特征是针对性强，触及面广，并具有必定的独立性，信息量大，有利于及时教授新常识，培育学生对各种学科信息的归纳处理与立异才能，关于进步学生的作业习惯才能具有很好的作用。
三 强化实践教育
通讯工程专业对学生的工程实践才能、独立作业才能以及立异才能的要求较高，因而在课程结构设置方面应恰当削减理论课的学时份额，添加归纳试验、课程规划、工程实践操练的份额，促进理论与实践的紧密结合。以打开特性、对症下药作为教育实践的根本准则，把分类培育、启示立异作为教育施行的要害。
归纳性试验是指试验内容触及本课程的归纳常识或相关课程常识的试验。开设归纳性试验的意图在于培育学生的归纳剖析才能、试验着手才能、数据处理才能及查阅中外文材料的才能。
但是，跟着通讯技能的快速打开，一些通讯专业试验的
* 本文得到了天津理工大学教育革新项意图赞助,编号：YB11-34、YB11-06
设备贵重、出资巨大，约束了通讯工程专业试验室的建造。为了合理运用资源，在试验教育进程中能够将一些不能或不便利用试验演示的根本概念、根本办法、理论定论用核算机来演示。如选用EDA、SPICE、MATLAB等软件能够完结电子、通讯、信号等系列课程试验教育。MATLAB言语是一种面向科学与工程核算的高档言语，MATLAB除了在科研领域备受喜爱，在高校也被广泛运用。MATLAB不只能够作为理论教育的演示性东西，还能够作为试验教育的首要东西。运用MATLAB仿真技能进行试验项意图开发，能有用补偿某些传统试验所带来的不便利和缺乏，一同因为其不受场所环境和设备的约束，通讯工程专业的信号与体系、现代通讯原理、数字信号处理等许多课程都能够添加MATLAB的仿真规划试验。
为了加强立异人才培育，进步学生实践着手才能，我校在本科培育方案中鼓舞增树立异与研修类课程。该类课程由学生按要求自由挑选，该类课程的教师针对那些对本课程有浓厚喜好的学生，结合课程的教育内容，提出一些项意图想象，让学生能够依据本身的状况，挑选必定的机会来参加科研活动，编撰科技论文，以此来进步学生的立异才能。学院鼓舞本专业的大学生参加各种科技立项和大赛等，其间科技立项的项目均来自教师的科研，并指使相关教师进行辅导，学生经过以上一系列的操练，理论和实践才能都得到了大幅进步。
四 总结
依据质量工程中对品牌专业建造的要求，为了进一步进步本科生教育质量和作用，咱们应更新教育教育理念，坚持“强化根底、重视实践、杰出才能、进步本质”的思想，着眼于学生久远打开，以学生才能培育为中心，强化工程实践才能和立异才能的培育与操练，树立分层分类培育结构，优化整合课程内容，重视实践教育，强化工程实践才能和立异才能的培育与操练，充沛满意“宽口径、厚根底、重本质”的教育思想和新世纪培育人才的要求。
参阅文献
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[2]电子信息科学与工程专业教育辅导分委员会.通讯工程专业打开战略研讨陈述[EB/OL].http：///yjbg_ 7796/20090212/t20090212_358392.shtml
[3]教育部.教育部财政部关于施行高档校园本科教育质量与教育革新工程的定见.教高〔2007〕1号
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一、前语
光纤通讯自面世以来,经过其通讯容量大、传输间隔长、抗电磁干扰、保密性好、重量轻、资源丰厚等长处,现已广泛运用于市内局间中继,远程通讯和海底通讯等共用通讯网以及铁道、电力等专用通讯网,一同在共用电话、播送和核算机专用网中得到运用.并已逐步用于用户体系.光缆将替代曩昔用户体系无法完结宽频信息传输的传统线路,这样便可供给高质量的电视图画和高速数据等新事务,以满意人们广泛的日子和事务的需求论文.
光缆线路,是光纤通讯体系组成的重要部分.光缆线路的建造质量是保证光通讯体系功用杰出和长时刻安稳的要害,而光缆开剥接续则是光缆线路施工中工程量大,技能要求杂乱的一道重要工序,其质量好坏直接影响线路的传输质量和寿数,光缆开剥、接续、封合的快慢将影响整个工期的进程,关于20芯以上光缆的接续不只要求施工人员技能娴熟,并且要求施工组织紧密,在保证质量的前提下,保证施工的时刻。
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二、光纤通讯的打开概略及意向
2-1打开概略
光波是人们最了解的电磁波,其波长在微米级,频率为100000亿HZ数量级.由电磁波谱中能够看出,紫外线、可见光、红外线均归于光波的领域.现在光纤通讯运用的波长规模是在近红外区内,即波长为0.8-1.8um可分短波长波段和长波长波段,短波长波段是指波长为0.85um,长波长波段是指1.31um和1.51um,这是现在选用的三个通讯窗口.
运用光导纤维作为光的传输介质的光纤通讯其打开只要二、三十年的前史,它的打开以1960年美国人Mainman创造的红宝石激光器和1966年英籍华人高琨博士提出运用SIO2石英玻璃可制成低损耗光纤的想象为根底,直到1970年美国康宁公司研制出损耗为20db/km的光纤,才使光纤进行远间隔传输成为可能.自此今后,光纤通讯在国际规模内打开并得到迅猛打开,在短短的一、二十年的时刻中,以从0.85um短波长多模光纤打开到1.31um-1.55um的长波长单模光纤,一同开宣布许多新式光电器材,激光器寿数已达十万小时乃至百万小时,许多国家相继建成了长间隔的光纤通讯体系.
80-90时代是光纤通讯大打开的时代,在国际各国都是依照两步来走的第一步是远程干线缆化;第二步是进入用户家.兴旺国家在80时代就完结了远程输干线光缆化.现在正在研讨光纤到用户的问题.近年来,我国的光纤通讯有日新月异的打开,80时代来,邮电部方案在1990----1995年用近5年的时刻完结全国通讯干线光缆化,详细组织打三大战争:首战中轴,为京广、京沪东南滨海开放地区;攻坚两翼,左翼为郑州、西安至成都,右翼为东北三省成网;第三战争为横穿东西,有南北两条东西走向的干线,北线为北京、包头、兰州至乌鲁木齐,南线为福州、杭州、南昌、长沙、贵阳、重庆、成都.三大战争光缆现在已在全国远程直拨自动电话网中发挥杰出的作用.
"九五"期间我国新的光缆干线将悉数选用同步数字体系技能,以高速率、大容量干线为主.这一阶段的特征是建造周期短,选用技能新.悉数敷设完结后,将在全国形成大容量干线网,具有数字、数据信道、可输电话、电报、数据、传真、图画等.并可为核算机网及各专用网供给所需求的信道.
2-2打开意向
光通讯以它共同的长处被以为是通讯史上的一次革命性的革新,光纤通讯网将在远程通讯网与市话通讯中替代现用的电缆通讯网,这已成为各国所公认.在未来的住信息社会中,交流很多信息的信息网络将由光纤网路来构成.
光纤通讯作为一门新学科来讲,其打开的速度与潜力在通讯前史上很少有其他技能能与之比较.现在,单模光纤的出产以彻底实用化,它的传输频带达几十GHZ以上.在1.31um窗口的损耗是0.5db/KZ,在1.51um窗口的损耗是0.2--0.3db/KZ,已挨近理论极限值.
三、多媒体CAI的知道
十年前,"多媒体"这个名词,对绝大多数人来说连听也没有听说过.不知从什么时候开端,这个名词同"信息高速公路""CD-ROM"等一同,连同与他们相关的专栏、点评、广告,好像潮水一般地涌上电视和报刊,成为人们茶前饭后最感喜好的论题,核算机多媒体技能之所以遭到人们的重视和喜爱,是因为它有以下特征:
一、超媒体结构。传统的体,不论是书本报刊仍是音录像,都只以线性的办法,次序地组织内容,而人的思想常常是跳动的、联想的,唯有核算机才干够供给超媒体的结构办法,能够依照人的思想习气组织信息.
二、表现力强.信息除了有文字、声响、视频印象以外,还能够创造出MIDI音乐、图画、动画这些新式的信息载体.行为心思学以为,学习起因于对影响的反响,以为把学习者置于一个安稳的环境中,给它以特别性影响,当它做出明晰反响时,也就现已发生相应的作用.运用丰厚的媒体既具有特别性的学习办法,又能使学生更挨近学习的内容.别的,运用CAI课件,易于进行重复操练,促进学生回想.并且.CAI课件所供给的反响信息有很好的强化作用和引导作用.
三、交互性强.人类正在进入高速兴旺的信息化社会,人们已不满意于那种传统的,被迫的接纳信息的办法.他们要求参加立异,寻求特性打开,也唯有核算机能够供给多种的人机交互手法,以满意这种需求.知道理论以为,影响作用于学习者的感官,是神精体系发生相应的活动.它是从内部心思进程来解说人类的行为彼此作用的作用.归纳这种理论,学习进程便是每个人依据自己的自愿、需求、喜好和喜好并运用曩昔的常识和经历对当时的学习内容做出自动的、有挑选地步的信息加工进程.
CAI课件所供给的呼应环境与各种丰厚的媒体办法的影响,更能激起学生的喜好,进步学生的学习自动性.交互性是CAI课件优越性的最首要的原因之一.经过CAI课件的交互,能保证学习者对接纳到的信息和课程特征的留意,能促进具有认知联络的答复,能弥补过错的答复,恰当的影响回想,有用的让运用者运用操控,能及时对做出的答复进行反响.
四、能够进行网上传输.当今的国际已构建起一个以光纤为主干的全球通讯网,跟着信息压缩和传输技能的改善,核算机多媒体无疑将成为网上最重要也最具有表现力的信息载体.
四、软件开发渠道的介绍
4.1硬件渠道介绍
CPU:Cyrix6x86200;
内存:32M;
显卡:CirrusLogic5446PCI,支撑1024*768分辨率,因为现在核算机的装备都比曾经有了较大的进步,分辨率一般在800*600以上,所以本体系选用了800*600的分辩率;
4.2软件渠道介绍
4.2.1软件渠道概述
前期的教育软件开发作业首要运用通用程序规划言语,如BASIC、PASCAL等言语来完结.但选用这种制造办法需求依靠专业的体系剖析员,并且这种办法费时、吃力、功率低、本钱高.因而,就很需求有一些开发东西来协助咱们脱节传统的作业办法,使得课件的制造人员能够把精力放在主题的表达、交互特性的规划、用户界面的规划等方面.有了这些东西,即便没有核算机专业常识的人员也能够便利的开发课件.
多媒体创造体系正是满意这一要求的一种特别东西的软件,它使开发周期短.创造体系关于多媒体(包含文字、图画、动画等)的完结供给了完美的服务功用,最大极限地发挥了其面向对象的特征,使编程变得直观,可称为所见即所得,一同使结构变得更明晰明晰,为编程人员供给了杰出的、轻松风趣的环境.
在制造中首要运用的这种多媒体创造东西软件是Authorware5.0,别的也选用了其它辅佐东西软件,如:
动画制造软件:3DStudioMaxFlash5.0
动画处理软件:Animitor5.0
图片处理软件:Potoshop5.0
视频、声响处理软件:RidoEdictor
4.2.2多媒体软件开发东西---Authorware5.0
一Authorware5.0的特征:
Authorware5.0是一个赋有创造力的、用于集多媒体信息的多媒体程序创造工.Authorware5.0运用户能够制造依据数据库的售货体系、个人及商业简报、广告制造依据核算机交互训练(Computer--basedtraining)以光盘的主画面等.Authorware5.0具有制造传神的仿真体系和超媒体参阅字意图才能,其强壮的交互功用愈加倍受用户喜爱,制造的程序能够经过刻录的光盘的办法永久地保存下来,也能够打包的办法在互联网上发行,完结多媒体的远程教育办法.
二Authorware5.0的新增功用:
1、外部资料
Authorware5.0答应发者将声响图形及电影文件与Authorware文件分隔存储.因为增强了联接功用,乃至能够将这些媒体文件存储在Web页上,每次更改多媒体著作时无需从头导入这些文件.
2、ActiveX控件
一切的ActiveX控件都能够用于Authorware5.0项目中,本软件在布景音乐的播发上就运用了外部的ActiveX控件.
3.穿插渠道兼容才能
Authorware5.0是仅有能运用户在Windows及Macintwsh这两种渠道上开发及的多媒体程序的创造东西,便于了用户的运用.
4、对图画文件的支撑
Authorware5.0支撑如下格局TIFF、BMP、DIB、RLE、GIF、JPGE、LRG、PICT、JGA、WM和FPOTOSHOP格局,正是因为这些特征,才使得在多媒体中很多运用图画,完结各种作用成为实际.
三Authorware开发课件的一般进程
任何一个Authorware项意图成功与否取决于方案的完善,一个好的多媒体课件,其开发的一般分为四个阶段:
第一阶段:确认项目规模
无论是独立开发团体开发,彻底了解Authorware项意图规模是非常重要的.任何没有澄清的总是在开发Authorware项目之前都应当考虑以下问题:
1.开发项意图意图是什么?
2.谁是方针用户?
3.哪些演示组件是必要的?
4.用户需求何种类型的交互?
5.产品的留意事项是什么?
第二阶段:规划
在预备进行时,做好如下作业:
1.搜集一切的信息并保证没有任何遗失.
2.将产品中即将呈现的图形、声响和电影文件组织好,充沛考虑作用与文件巨细之间的联络.
3.对资料文件进行编号.并保证这些文件夹的文件名及其扩展名无误,最好将相同文件格局的文件放在一个文件夹中.
4.用Storyboad(故事板)或自动化的东西软件包,如DesignersEdge记载程序的规划方案.
第三阶段:开发产品
其首要有:1.界面的规划;2.图形的制造;3.声响录制;4.数字视频制造;5.创造.
第四阶段:测验与
运用测验与的办法需求特别留意的内容如下:
1.查找在运用进程中呈现的过错或不良作用.
2.运转环境以及设备的要求.
3.在网络上的可用性.
4.在不同机型上的兼容性.
五.软件的制造进程
多媒体CAI课件本质上是一种核算机运用软件,它的开发进程与一般的软件开发进程有着许多相同的当地.一方面,多媒体课件的开发进程具有一般多媒体项意图许多共性;另一方面,因为多媒体课件是面向教育运用的,它在内容挑选、结构组织、操控战略、交互特性以及点评规范等许多要素上均与其他的多媒体运用有所不同,所以它的开发办法具有某些特性.在进程中教育规划、脚本编写和媒体系造三个进程显尤为重要.
5.1教育规划。教育规划是多媒体课件开发不同于其它我媒体运用软件开发的一个特别进程,也是决议课件质量的要害五一节,首要包含:
细化方针
方针排序
拟定教育战略
决议教育模块
决议媒体的挑选和组合
确认评价的办法等
5.2编写脚本
为了组织好信息,编写好脚本是成功的第一步.各种媒体结构需求细心组织,有必要对屏幕进行规划,确认
各种媒体的排放位、朴素联络、各种按钮的称谓、排放办法,以及各类能引起体系动作的元素的方位,激活办法等.在时刻办法上也要充沛组织好,何时出音乐、何时出伴音,应适可而止,这实践上是一个构思的进程.多媒体开发体系的功用越来越强壮,上手很简略,构思的好坏往往直接决议了软件质量的凹凸.
5.3媒体系造
5.3.1在Authorware中树立程序的全体结构.
在编写好脚本今后,应当对脚本细化,依据其逻辑联络在多媒体开发渠道Authorware中树立结构,使结构明晰化.
5.3.2软件的资料堆集
