英语本科专业论文范文

导语：怎样才干写好一篇英语本科专业论文，这就需求搜集收拾更多的材料和文献，欢迎阅览由好用日子网收拾的十篇范文，供你学习。

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要害词：敞开教育； 英语本科；结业论文写作；办法

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1006-5962,201307-0022-01

电大敞开教育结业论文写作是实践教育环节中的一项重要内容，是培育学生理论联络实践、练习学生独立作业才干的有用手法，也是人才培育质量的重要体现。依据敞开教育本科英语,教育方向教育方案的规矩，学员在根柢修完本专业规矩的必修课和选修课后，进入以编撰结业论文为主的会集实践环节。但现在来看，电大敞开教育英语本科结业论文写作质量良莠不齐，影响了论文全体质量。针对其间存在的一些亟待处理的问题，咱们有必要进行认真考虑与剖析，更好地处理它们，使电大敞开教育英语本科结业论文的质量得到有用进步。

1敞开教育本科英语专业结业论文写作中存在的问题

1.2学生写作意图不明晰，写作情绪不规矩。

结业论文是查验学生常识水平缓实践才干的首要手法，是学生运用所学专业常识剖析问题、处理问题，使理论与实践相结合的重要练习。它既是教育进程的需求，更是培育方针的需求。但是，这种重要性和必要性并没有得到学生的充沛了解和重视。相反，有的学生对结业论文写作大意敷衍，存在侥幸心思，妄图蒙混过关；有的学生则存在惧怕心思。因为除了完结一般结业论文所要完结的各个环节以外，英语专业的学生还需用全英文进行结业论文的写作，但许多人以为自己是成人业余学生，没有才干用英语来写论文，因而短少相应的自傲。

1.2 论文观念不明晰，叙说多，证明少，相似阅历总结。

因为外语专业结业论文既要查看学员的言语水平，又要查询论文内容，因而对学员论文的新颖性要求不高，但必定要求观念明晰。有的学员在Introduction 部分写了不少的字，但不知道他提出了一个什么问题。例如标题为"On Teaching English Reading in the High School"的论文，作者在最初部分讲了"In a word， English reading is very important in the middle school. I will discuss it from the following aspects according to my teaching experience."看了这些内容，咱们以为他下面要写的是阅历和心得当会，至于首要观念是什么，读者仍然不明白。这种不能明晰观点的论文，是没有价值的，也是不契合标准的。

针对以上论文写作中存在的问题，咱们有必要对敞开教育英语本科专业结业论文的特征做一个全面体系的了解。

2敞开教育英语本科专业结业论文的特征

敞开教育英语本科专业,教育方向学员所写的结业论文除了具有学术性,scholarly、立异性,original、标准性,formal这几个结业论文的根柢特征外，还具有了英语教育方向的独特性：即作业性,professional和进程性。

具体来看，本科英语的结业论文规划分为问题剖析、方案规划、项目施行、项目点评和项目陈述几个阶段。学员的研讨有必要针对其讲堂中确的确实反映出的问题；方案的规划有必要契合要求；施行阶段有必要严厉监控，确保有一个月的施行时刻；教导教师对学生的研讨要照实点评；项目陈述，也便是最终的论文有必要契合论文的写作标准，要体现教导进程。

3改善和加强敞开教育英语本科阶段论文写作实践环节的办法

依据敞开教育英语本科专业结业论文的特征及学员在论文写作进程中呈现的问题，笔者提出以下几个方面进行改善办法。

3.1进一步进步本校教导教师、外聘教师及学生对结业论文写作重要性的知道。

3.2以英语专业结业论文教导书为依据，开设结业论文教导课。

敞开教育英语本科阶段针对论文写作环节有一本专门的教导书《论文项目规划》,顾曰国主编，外研社出书，但是以往因为各种原因，我校都没有开设这门课，选用的是让学生自学的办法。笔者主张应该由专门的教师体系的教育这门课，让学员了解电大敞开教育英语本科论文的特征及特殊要求，然后防止把一般高校英语本科结业论文的要求与电大敞开教育英语本科专业的结业论文相提并论；一起，通过教育这门课，让学生了解英语论文写作流程，明晰英语论文写作标准，少走弯路。

3.2加强学生写作根柢功的练习。

进步写作水平有必要从根底抓起。学生在平常的自主学习中要加强根底语法与句型的练习，加强词的词性、用法、调配等的学习。教导教师则能够通过加强对《高档英语写作》这门课的面授教导，进步学生的英语写作才干；一起加强对《跨文明外交》、《英语国家社会与文明入门》等触及言语文明课程的面授教导，让学生更多地了解英语的思想办法和写作习气。教师在导学的进程中还能够通过恰当的事例,《跨文明外交》这门课中就有许多把母语和英语进行比较，找出两种言语的差异，进步学生英语表达的精确性。

结语。

结业论文写作是一个极端艰苦的施行进程，改善和加强敞开教育学员结业论文写作的办法也有待于进一步探求。综上所述，只需教导教师能帮忙学生规矩论文写作情绪，明晰写作的意图，树立活跃的编撰心态，一起合理地教导学生选题，安排论文编撰时刻，那么咱们有理由信任在师生一起的尽力下，敞开教育本科英语阶段的论文写作的质量必定能得到大的进步，电大敞开教育培育"实用性、运用性"人才的办学主旨，也必定能得以体现。

参阅文献

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［要害词］敞开教育本科 结业论文 教导 战略

［中图分类号］G642.4 ［文献标识码］A ［文章编号］1009－5349,201202－0195－02

导言

依据敞开教育本科英语,教育方向教育方案的规矩，学员在根柢修完本专业规矩的必修课和选修课后，进入以编撰结业论文为主的会集实践环节。教育实践规划环节即结业论文规划是敞开教育本科英语专业教育方向的一个极为重要的环节。在本文中，笔者依据近五年的结业论文教导实践根底，论述了敞开教育英语本科结业论文的特征，剖析了结业论文写作中存在的问题和缺乏之处，并在此根底上提出了相应的对策与主张。

一、敞开教育本科英语专业结业论文的特征

敞开教育本科英语教育专业学员所写的结业论文除了学术性,scholarly、立异性,original、标准性,formal这几个结业论文的根柢特征外，还应体现英语教育的作业性,professional和进程性。

,一结业论文的规划应体现理论联络教育实践准则

所谓“学有所用”，学员结业论文的选题要结合自己的讲堂教育实践，实在处理自己在教育实践中遇到的客观存在的问题。结业论文教导教师应就“教育行为研讨”的根柢要求和准则面向全体学员以讲座或课程的办法进行教导。整篇结业论文至少要体现有四次教育研讨记载或教育日记；要有一次讲堂教育的录像或录音；要有原始查询问卷，或座谈的录音等，以确保教育教育这一作业性的凸显。

,二结业论文的规划应该体现进程性准则

整个结业论文规划有必要通过问题剖析、方案规划、项目施行、项目点评和项目陈述几个阶段。学员的研讨有必要针对其讲堂中确的确实反映出的问题，方案的规划有必要契合要求，施行阶段有必要严厉监控，确保有一个月的施行时刻，教导教师对学生的研讨要照实点评，项目陈述，亦即论文有必要契合论文的写作标准，要体现教导进程。整个规划环节由5个环节组成：

1.项目发动：教导教师可选用团体或涣散等教导办法，介绍研讨准则和研讨办法，安置研讨使命；

2.问题剖析和方案规划：学员剖析自己讲堂教育中反映出的问题，规划问题处理方案；

3.项目施行：学员通过讲堂教育具体施行方案；

4.项目点评：学员运用点评手法和办法，对项意图实践状况及成果进行点评；

5.项目陈述：学员依据论文写作标准，用英文写出正文4000词左右的项目陈述，一起供给项目施行进程中的一切原始材料。

在整个论文的写作进程中，项目发动是整个论文写作的理论根底；问题剖析和方案规划确认论文研讨方向；项目施行是论文实用价值体现的要害环节；项目点评是对论文学术价值的提炼；项目陈述是对整个写作痕迹的保存。这五个环节环环相扣，缺一不可，相得益彰，层层递进。

二、编撰敞开教育本科英语专业结业论文存在的问题及其对策

结业论文写作关于敞开教育本科英语专业的学员来说十分具有挑战性，因为除了完结一般结业论文所要完结的各个环节以外，英语专业的学生还需用英文进行结业论文的写作。要想顺畅完结英语专业结业论文规划,学员要从论文的选题、时刻安排及写作心态三方面同步着手。

,一选题问题

敞开教育学员自身写作水平不高,大多学员学历为中专，面对论文选题往往要么望而生畏，要么求大求空，无法驾御论文写作。要处理结业论文选题难这个问题，在具体的结业论文教导实践中，教导教师则需着力推动“两个兼容”准则。该准则有利于学员对自己的教育实践进行反思，并学以致用。

1.准则之一：教育实践和学术研讨兼容。因为敞开教育本科英语专业的学员大多数是中小学一线教师，有着恰当丰厚的教育阅历，驾御本专业与自己作业实践联络严密的论文选题会相对来说简略得多。其次，学员对自己多年来的教育实践进行反思和考虑，收拾和提炼教育心得，再用于教导自己的教育实践，这样的论文很有实践性和教导性。最终要留意在侧重联络教育实践的一起，也不能小看了结业论文的标准性，学员通过英文写作练习了英文写作技巧，一起也对论文写作的标准要求进行了写作实践。

2.准则之二：个人专长和实践状况兼容。学员进行结业论文的选题时还要考虑自己的专长、归纳常识水平、学术科研才干和客观条件。学员最好挑选自身拿手并且有必定爱好的标题。拿手能体现出学员对该论题有较深的知道考虑及必定的实践阅历，能下降写作难度，更充沛地发挥个人的主观能动性，然后做到材料充沛，个人见地深入，针对性强。教导教师可帮忙学生对历年的论文标题进行归类，然后就每一类给出具体实例，让学员亲自体会，和学员一起评论，寻觅自己感爱好、了解或是能驾御的标题。历年论文标题根柢可划分为教育实践阅历总结、学生心思研讨、学科思想、学生非智力要素等方面。

,二时刻问题

因为敞开教育本科英语专业学员大多为成人或在职中小学英语教师，作业担负沉重，家庭日子压力大，在完结作业使命和照料好家庭之余用于论文写作的时刻就十分有限，因而时刻的合理安排和运用是结业论文如期按质完结的重要确保。结业论文的时刻安排表如下：

从上表能够看出，在教育方案中留出用于结业论文写作的时刻自身就十分有限，且因为是安排在最终一个学期，面对结业，论文已无延期上交的或许性，因学员自身不可重视或作业忙等原因最终只能挑选抛弃论文答辩的现象层出不穷。为改动这一不管是学员仍是教导教师都不乐意看到的局势，笔者主张首要学员应当重视结业论文的写作，终究三年所学，毕于所写。学员应当处理好学业与作业的联络，充沛、高效地运用业余时刻进行论文方案的施行及编撰，对写作进程中的困难要有充沛的思想准备，耐得住孤寂，忍得下艰苦。其次，作为教导教师则应的确把握好论文写作的每个环节，运用E-Mail、手机等现代化联络办法，或奉告学生可进行双向语音或视频联络的网址,例如雅虎通、QQ、MSN等充沛与学员进行有用交流，教导到位，引导学员逐段完结论文，渐至佳境。准时刻安排逐项完结各项写作使命还有赖于教导教师对学员的阶段性查看，定时查看学生的作业进展和质量。

,三心态问题

学员活跃的写作心态，是结业论文顺畅完结的重要确保。活跃心态的创立离不开教导教师的培育和学员自身养成。

1.教导教师要为学员设置成功方针。在长达半年的结业论文写作进程中，教导教师在学员因为这样或那样的困难导致论文写不下去时,应诲人不倦地进行鼓舞。为了使结业论文顺畅完结这一前景方针变得不那么遥不可及，教导教师能够对前景方针进行分化，放在每一个写作阶段，逐个完结，使得前景方针的完结具有较强的可操作性。

2.学员对自己的论文写作应持活跃心态。活跃心态是一种对任何人、任何状况或任何环境所操纵的正确、诚实并且有建造性，一起也不违反法令、品德和人类权力的思想、行为或反映。活跃心态有利于结业论文的顺畅完结。下图是柳州市播送电视大学2005-2011年部分结业生结业论文心思状况查询表，能够反映出因为持不同心态的结业生参与结业论文写作会发生的不同成果。

柳州市播送电视大学2005-2011年部分结业生结业论文心思状况查询表

上表显现的状况是不能令人定心的，这样的心态必然会引发教育、办理等方面的一系列问题。混学、浮学现象严峻，矿工、论文抄袭、凑集等现象屡禁不绝。这些与上述消沉心态有直接的联络。在艰苦的结业论文发明进程中，学员应抱活跃心态，把自己遇到的种种失利当作人生阅历的名贵财富。不论怎样，坚持下来，便是最大的成功。在近五年的教导结业论文的实践中，笔者发现具有活跃心态的学员写作方针明晰，动机强，遇到写作困难时长于动脑筋、想办法，写作打开速度快。而具有消沉心态的学员在进行结业论文的发明时，往往罹难而退；面对种种写作困难采纳躲避或是蒙混过关的办法，其成果往往是论文不能准时上交，延期结业。

三、结束语

综上所述，坚持“两个兼容”准则教导学员选题，合理安排论文编撰时刻，帮忙学生树立活跃的编撰心态，能较好地体现电大敞开教育培育“实用性、运用性”人才的办学主旨，能够在必定程度上消除当时结业论文写作的为难状况。结业论文是一个极端艰苦的施行进程，只需学员合理安排好论文写作时刻，坚持活跃的写作心态就能顺畅完结结业论文的写作，参与论文答辩，到达个人的学术研讨顶峰。

【参阅文献】

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[3]曹文荣.远程教育结业论文教导办法研讨――依据上海电大结业论文教导的实践[J].研讨与交流,2007(5):11-13.

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[6]司景萍,高志鹰.进步结业规划质量的办法评论[J].高级教育研讨,2010(3):43-46.

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[论文摘要]跟着经济商场化和全球化进程的加快，工业社会进一步向信息社会的转化，加快了世界各国文明的交流与协作，也决议了21世纪英语专业人才的培育标准。本文首要从以下四个方面探求英语专业本科生的常识、才干与实质结构：厚实的根柢功，广大的常识面，较强的才干和较好的实质。

教育作为培育人的社会实践活动，具有习惯社会和逾越社会的实质特性。因为世界间不断的交流与协作，21世纪需求复合型外语人才，但是现在对英语专业本科生常识、才干、实质结构的理论研讨较为单薄。因而，对英语专业本科生常识、才干、实质结构进行的探求更具有针对性与必要性。

一、要有厚实的根柢功

英语专业本科教育纲要明晰指出：“厚实的根柢功首要是指外语的根柢功，即语音、语调的正确，词法、句法、规矩的标准，词汇表达的得当，听、说、读、写、译技术和外语实践运用才干的娴熟。”“听”是一种敏捷正确的辨音解意、了解语意并对听到的信息作出点评反响的才干。因而，在对学生进行听能练习时，教师要特别留意激起学生听的实质的潜能。“说”是一个杂乱的心思活动进程。英语口头表达的特征是现想现说，考虑的地步极为有限。所以教师要尽力进步自己的言语实质，在课表里多同学生用英语攀谈，激起学生讲英语的爱好。“读”是一种重要的言语外交办法，是人们取得各种信息的重要途径。读的进程是一种通过视觉感知，来辨认和了解言语材料的推理进程。通过对文字符号的辨认和解码，即对词及词组的含义、语句的结构和含义的辨认和把握，到达对文字符号所蕴涵的思想内容的了解。精读和泛读是阅览的两个方面，教师应有认识地练习学生的泛读技巧，首要是略读(skimming)、跳读(scanning)和全体阅览(globalreading)等。“写”也是人们进行外交活动的一种重要的根柢办法。培育写的才干还要留意练习学生的灵敏表达的才干。即同一个意思让学生尽或许写出多种不同的表达办法。“译”包含口译和笔译。??要求学生开端了解翻译根底理论和英、汉两种言语的异同，并把握常用的翻译技巧，能将中等难度的英语华章或阶段译成汉语，能清楚说出一口流利的英语，能担任外宾日常日子的口译。

二、要有广大的常识面

在当今高科技信息的社会，世界间的往来日益频繁，触及到政治，经济，文明等许多范畴。2008年北京即将举行奥林匹克运动会，英语作为世界通用语，它在我国社会打开中的作用显得越来越重要。一起，我国各行各业对英语迫切需求也是刻不容缓的啊。因而，复合型归纳才干外语人才有必要具有广大的常识面才干习惯不同场合的商洽与交流。广大的常识面是指除了需求娴熟把握的专业常识外，还需了解的相关学科的常识，或许要触及外交、外事、金融、经贸、文学、言语学、法令、新闻和科技等许多学科范畴。关于外语专业的学生来说，除了应该具有人文学科的常识外，还应具有必定的科学技术常识。

三、要有较强的才干

传统观念以为，英语教育便是教授常识，约束了学生特性的打开，使其短少立异精力。在瞬息万变的社会里，光有常识是不可的，各种文明的交融和经济的打开要求有较强的才干去敷衍各种社会需求。因而，较强的才干首要是指获取常识的才干、运用常识的才干、剖析问题的才干、独立提出见地的才干和立异的才干。其间立异才干的培育是我国高校多年来教育作业中的单薄环节，而剖析问题和独立提出见地才干的培育又是长时刻困扰外语专业的难题。英语专业学在作业中的运用才干首要指能够从事不同文明间交流与协作的才干、外交才干、协作才干、习惯作业的才干、独立提出主张和评论问题的才干、安排才干、知人处事的才干、灵敏应变的才干等等。四、要有较好的实质

实质首要包含思想品德实质、文明实质、业务实质、身体和心思实质。其间，思想品德实质是根柢，文明实质是根底，业务实质是确保，身体实质是条件，心思实质是后台。各种实质彼此影响，彼此依赖。关于英语专业的学生来说，应该愈加重视爱国主义和团体主义的教育，重视培育学生的安排纪律性，重视练习学生批判地吸收中华文明精华和宏扬我国优异文明传统的才干。

总归，要重视大学本科归纳才干的培育。常识，才干，实质是互有联络又各有内在的一致体，只要使之辩证一致，才干一起和谐打开。在坚持常识，才干，实质辨证一致的一起，更要重视实质教育，重视学生立异才干的培育和特性的打开。教师应充沛运用现有的教育手法，营建一个能进行外交实践的学习环境，以其最大极限地打开和完善学生，培育根底厚实，常识面宽、才干强、实质高的复合型归纳才干人才。

参阅文献

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【要害词】进程办理 施行细则 审阅 职责预警

【中图分类号】G647 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810,201305-0113-01

本科结业论文是高级院校教育方案的重要组成部分之一，是完结高级院校专业培育方针和要求的重要环节。2000年发布并在全国高级院校施行的《高级校园英语专业教育纲要》,以下简称《纲要》中指出：“结业论文是考察学生归纳才干、点评学业成果的一个重要办法。”对学生而言，结业论文是查验其运用专业常识才干、剖析问题才干和学术才干的标准之一。而对校园，结业论文的质量是衡量高级院校教育质量的重要方针之一，也是查验校园行政才干的杰出手法。因而，不管是学生、教师仍是高级院校的行政办理部门都需对结业论文作业给予高度重视。

一 拟定合适本专业特征的结业论文施行细则，大局微观把控结业论文写作

在《纲要》中，明晰了“结业论文一般运用英语编撰，长度为3000～5000个单词，要求文字通畅、思路明晰、内容充沛、有必定的独立见地。”这一要求仅仅只明晰了英语专业本科结业论文的字数、编撰言语和纲要性要求。而结业论文终究应该怎样写、写什么，学生还需求更为具体的细则来作为绳尺。对本科结业论文写作而言，每个校园的结业论文施行细则便是学生进行结业论文写作时的具体攻略。结业论文施行细则一般要求各专业依据自身实践状况，列明论文进展安排、选题规模和要求、编撰言语、最低参阅文献数量等部分。一旦细则出台并能严厉执行，学生可从中了解本科结业论文编撰的具体进程和要求，校园也能从微观上依据细则把控结业论文写作的进展和质量。

以进展安排为例，结业论文作为学术论文的一种，是对某个科学范畴中的学术问题进行研讨后表述科学研讨成果的理论文章。因为本科生的研讨深度缺少，因而本科结业论文需求学生将自己的研讨树立在许多阅览前人理论、研讨和作品之上。英语结业论文除中文文献之外，还需求学生阅览许多的外文文献。这一进程是集翻译、了解、剖析、归纳、总结的一个归纳进程。所以在拟定英语专业的结业论文的进展安排时如能把整个论文进展提早，将有益于学生的研讨。相同，选题作为论文的重头戏，一旦选定研讨方向，切入点找得好，学生论文天然写得也顺畅，不会呈现写不下去、需求从头选题的状况。所以在拟定进展安排时也能够恰当延伸选题的时刻，让学生能找准切入点，有时刻将论文写作的准备作业做充沛，然后从源头上进步论文质量。

二 拟定契合本校实践状况的结业论文审阅及职责预警机制，实时调控结业论文质量

《浙江省教育厅关于加强一般高级校园结业规划,论文作业的告诉》,浙教高教〔2004〕137号中指出：“结业规划,论文的质量也是衡量各校教育水平、进行学生结业与学位资历认证的重要依据。各高级校园要充沛知道这项作业的必要性和重要性，树立严厉的办理准则。”结业论文的质量一方面体现在学生研讨问题和处理问题的才干及专业常识的联络和运用上，一起也体现在导师的教导和校园的监管上。只要三方一起尽力，才干别离从不同的视点协作，从全体上进步结业论文的质量。因而，拟定契合本校实践状况的结业论文审阅及职责预警机制就成为了进步论文质量最好的助推剂。

在选题和结构方面，能够树立从论文教导教师到论文小组再到专业的三层审阅作业，层层陈述、层层担任的预警机制，充沛运用专业教师的学术严谨性和权威性，而校园作为办理单位能够起到全体监督、防止重复选题的作用。而在言语严谨性和格局标准性方面则能够充沛调集学生的自审才干，在专业和校园给出必定要求和参阅模板的条件下，激起学生自查和互查的才干，彼此扬长避短有所学习和学习，从源头上做好质量的确保，一起也能够大大进步专业导师在言语和格局方面的后续检查功率。校园办理层面以表格东西的办法走程序化办理线路，做到一切重要质量监控环节执行状况都有据可查。

三 充沛调集、运用校表里资源，为学生进行结业论文写作供给更好的环境

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要害词： 商务英语专业 人才培育办法 课程设置

1.导言

跟着变革敞开的不断深入，我国已成为世界第二大经济体，仅2014年对外出资就超越4.3万亿元。一带一路战略为我国经济和文明走向世界供给了名贵的打开机会，我国抢抓机会，创立亚投行、丝路基金、金砖国家开发银行，筹建海上丝绸之路银行和上合安排开发银行。继续的对外敞开，使得我国在海外出资、金融、法令、商场营销、世界物流等涉外商务范畴的人才严峻缺少。自从国家教育部于2007年和2008年同意对外经济交易大学、广东外语外贸大学和上海对外交易学院试办商务英语本科专业以来，到2015年，已经有293所高校开设商务英语本科专业。2012年商务英语专业成为目录内根柢专业，专业代码为050262，成为外国言语文学目录下的专业。但是，跟着申办校园的增多，怎样培育复合型、运用型的合格商务人才成为一大问题，特别是一些独立学院，生源根底差，学生学习活跃性不高，更要走出合适自己打开的人才培育办法。

2.高级校园商务英语专业本科教育质量国家标准

2014年教育部安排编制了“高级校园商务英语专业本科教育质量国家标准”，是商务英语本科专业准入、建造和点评的依据。依据国家标准，商务英语专业旨在培育英语根柢功厚实，具有世界视界和人文本质，把握言语学、经济学、办理学、法学,世界商法等相关根底理论与常识，了解世界商务的通行规矩和常规，具有英语运用才干、商务实践才干、跨文明交流才干、思辨与立异才干、自主学习才干，能从事世界商务作业的复合型、运用型人才。咱们能够用五个词组归纳商务英语专业的培育方针：根柢功、人文本质、世界化、复合型和运用型。一起商务英语专业人才应具有五种常识和五种才干：言语常识、商务常识、跨文明常识、人文社科常识和跨学科常识，以及英语运用才干、跨文明外交才干、商务实践才干、思辨与立异才干和自主学习才干。商务英语专业的课程体系包含公共课程、专业中心课程、专业方向课程、实践环节和结业论文五个部分。课程总学分不低于150学分，总学时不低于2500学时，其间专业课程总学分不低于100学分或1600学时。商务英语专业中心课程按四大模块设置，各模块占专业课总学时的份额为：言语常识与技术课程模块为50%～60%；商务常识与技术课程模块为25%～35%；跨文明外交课程模块为5%～10%；人文本质课程模块为5%～10%。商务英语的教育方针为：把握商务言语的特征；怎样用英语进行商务交流才干；怎样用英语从事世界商务的才干，要侧重体系学习商务专业常识；应对世界商务环境的才干。除了中心课程之外，还能够按选修和必修设置专业方向课程：杰出商务常识与技术、跨文明商务外交和人文社科本质。实践环节包含实讯、实践和实习，占总学分的10%～25%，由专业教师和作业专家一起教导完结。鼓舞学生取得外贸、金融、管帐、人力资源办理、财政办理、司法等作业资历证书。专业实训在商务实训室等模仿仿真教育环境中练习外贸、金融、财政、营销、法令等实务流程。专业实践在第二课程活动和涉外商务活动等课外环境中完结。结业论文要点考察学生商务英语和专业常识的归纳运用，以及实践和立异才干。结业论文可选用实践类或学术类办法，要求契合作业或学术标准，用英语编撰，正文长度不少于5000词。实践类包含项目陈述和调研陈述。

通过商务英语国家标准，咱们能够得出商务英语本科专业的培育方针，即“培育具有厚实的英语根柢功、广大的世界视界、专门的世界商务常识与技术，把握经济学、办理学和法学等相关学科的根柢常识和理论，具有较强的跨文明外交才干与较高的人文本质，能在世界环境中娴熟运用英语从事商务、经贸、办理、外事等作业的运用型商务英语专业人才”。所以在进行课程设置时，各个高校都要环绕人才培育方针进行，比方广外就拟定了英言语语类课程+英语文明类课程+,全英教育商务类课程的课程结构,平洪，2009。广外的生源根柢好，师资力气强，这样的课程结构十分合理。但关于一些独立学院来说，学生的高考成果不高，英语根底比较差，在课程设置上应该有自己的特征。笔者地点的高校正是一所独立学院，下面以商务英语本科专业课程设置为例，谈谈怎样培育复合型、运用型的商务英语本科专业人才。

3.聊城大学东昌学院商务英语本科专业课程设置

聊城大学东昌学院于2013年建立了商务英语本科专业，专业下设三个方向：世界商务方向、世界交易方向和世界会议方向。世界商务方向首要培育涉外企业的世界商务人员，开设世界经济学、世界商法、世界商场营销、电子商务实务、世界交易实务等课程；世界交易方向首要培育外企的世界交易业务员、外贸公司的业务员，开设世界经济学、跨文明商务交流、世界物流等课程；世界会议方向培育把握会议与广告规划根柢理论和常识、具有会议规划规划和运用计算机进行艺术发明规划的实用型高档专业人才，学生结业后从事世界、国内各种会议的安排与策划、会议翻译、会议和谐与服务、外事作业等作业，开设世界会议概论和世界会议办理和服务等课程。

商务英语专业课程分为三个类别：通识教育课程、专业教育课程及实践课程，共155.5学分。通识教育课程包含公共根底课程和公共选修课程，共45学分，占总学分的28.9%。公共根底课包含根柢原理、思想品德修养与法令根底、毛概、我国近现代史纲要、局势与方针、计算机运用根底、公共体育和第二外语。公共选修课包含人文社会科学类、天然科学类和艺术体育类课程，要求在本范畴至少选修4学分。专业教育课程包含学科根底课、专业中心课和专业方向课，共91学分，占总学分的58.5%。学科根底课包含商务归纳英语、高档商务英语、英语语音、英语语法、商务英语阅览、商务英语口语、商务英语视听、英语国家概略、管帐学、同声传译、世界交易单证等。专业中心课程则包含商务英语翻译、商务函电、办理学导论、电子商务、世界商法、跨文明外交学、经济学导论、商务英语口译和世界金融等。商务英语专业下设三个方向：世界商务方向、世界交易方向和世界会议方向。世界商务方向首要有世界商务商洽和世界商务礼仪和世界交流课程，世界交易方向首要有世界交易实务和世界商场营销课程，世界会议方向首要有世界会议概论和世界会议办理与服务课程。实践课程指的是各类专业实践教育，共19.5学分，占总学分的12.6%，包含大学生作业打开与工作教导、大学生立异创业教育、军事理论、军事练习、专业实习实训、校内劳作实践和实践立异才干练习等。

针对学生的英语根底遍及不高的状况，我系在挑选商务英语教材时，尽量选用双语教材，特别是金融学、管帐学这种专业性较强的课程。教师在上课时以使学生听懂学会为榜首方针，不会只选用英文上课，而忽视学生的根柢需求。结合近三年的学生体现来看，商务英语专业的学生比英语专业的学生常识面更广，性情更生动，更乐意做社会实践活动。

4.结语

依据商英国标的要求，高校应该分层分类建造商务英语专业，防止千校一面。不同层次和不同类别的高校在建造商务英语专业时应杰出本校的专业定位，并拟定特性化的培育方案和教育方案，独立学院也应如此。商务英语本科专业绝不是简略地在英语课程中参加商务的内容，而是依托外语、经济、办理、法学等学科穿插，杰出商务言语运用、商务常识与实践和跨文明商务外交才干的一门复合专业。独立学院的商务人才培育应该走出一条有自己特征的新路子。

参阅文献：

[1]Brieger，N.Teaching Business English Handbook[M].York：York Associates，1997.

[2]Dudley Evans & St John.Developments in ESP：AMulti-disciplinary Approach[M].Cambridge：Cambridge University Press，1998.

[3]Ellis，M.& C.Johnson.Teaching Business English[M].Oxford：Oxford University Press，1994.

[4]黄福荣.商务英语专业人才培育探析[J].科技信息，2012,34.

[5]李玲玲.依据需求剖析理论的商务英语课程设置[J].教育探求，2012,4.

[6]平洪.商务英语本科专业人才培育办法探求[J].我国外语，2009,4.

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[7]王立非，李琳.我国商务英语研讨十年现状剖析,2002-211[J].外语界，2013,4.

篇6

论文摘要：双语教育是世界交易本科的专业需求，也是培育跨国人才的有用途径。在剖析双语教育体系构成要素的根底上，评论了世界交易本科专业打开双语教育存在的首要问题，提出了一个别系的处理办法，即通过双语教育体系规划来进步教育质量。

跟着现代社会一体化趋势的加强，世界间交流的增多，以及我国对外敞开规模的不断扩大、程度的不断加深，我国急需大批具有对外交流才干和世界竞争力的人才。为了习惯教育全球化的需求，我国许多经济发达地区的高级院校都开端在涉外本科专业推广双语教育(Bilingualeducation)。世界交易本科专业是国家教育部规矩的六大试点双语教育的专业之一。世界交易本科专业的双语教育是指在世界交易本科讲堂上以汉语和英语两种言语作为教育言语进行的学科教育与交流。其意图是通过讲堂上的实在言语环境帮忙学生高效把握世界交易专业英语，练习学生的专业英语表达才干，最终使学生能够用英、汉两种思想办法进行世界交易学科的学习、考虑与研讨。双语教育在我国尚处于试验阶段，许多院校世界交易本科专业打开的双语教育都存在着不同程度的盲目性和随意眭，不管从数量仍是质量，都与实践打开对该专业提出的要求相距甚远，其教育内容、教育办法、教育办法、教育安排办理和教育点评体系等方面都有待进一步的标准和理论上的教导。笔者以为，要处理现在双语教育中的问题，有必要从世界交易本科的专业特征动身，依照按部就班的准则，施行一个完好的双语教育体系规划。

一、双语教育体系规划的要素剖析

教育体系规划(ISD，InstructionSystemDesign)，是指运用体系办法剖析教育问题和确认教育方针，树立处理教育问题的战略方案，试行处理方案，点评试行成果和对方案进行修正的进程。具体包含教师、学生、教材和教育办法等四个根柢的构成性要素。这些要素之间的彼此作用、彼此依赖、彼此限制又构成体系输入和输出之间杂乱的运转进程，也便是咱们常说的教育进程。

师资是双语教育中的要害要素。双语教师首要有必要是阅历丰厚的专业教师，对学科体系根柢结构、学科打开趋势、理论打开动态等有较全面及时的了解。一起，这些教师也应具有较强的专业英语阅览才干和较强的传闻表达才干。

学生在这个教育体系中处于主体位置，学生的合作直接联络到双语教育的施行作用。一方面，脱离学生的活跃参与，双语课程的内容无法教育，特别是在进行一些事例剖析、讲堂发问时学生的投入程度特别重要；另一方面，双语讲堂教育的顺畅施行，也要求学生有必要自动进步自身的外语水平。双语教育使学生在学习时面对着言语和专业的两层压力，双语课程的学生要投人许多时刻和精力，既要进步专业常识水平，又要进步运用英语的才干。

教材是双语教育体系中的一个最根柢的构成性要素，是教师和学生之间交流的途径。教材有狭义和广义之分。狭义的教材是指教科书，而广义的教材则是指包含教科书、教育纲要、教师手册、学习教导书、复习题、练习题、参阅文献等在内的教育材料体系。面对许多的原版教材，挑选的标准为该教材能根柢归纳学科理论，或许是能反映学界构成一致或权威性的剖析范式。它既要为有志于进一步研讨本学科理论的学生供给一个常识和办法上的根底，也要为从事具体实践的学生和专业作业人士供给一个常识和办法上的依据。

世界盛行的双语课程教育办法能够归纳为浸没式、过渡式和保持式三种，三种办法各有所长。在教育实践中具体选用何种教育办法应视施行双语教育的学生类别、讲堂教育言语的运用状况、施行双语教育的方针以及言语方针而定。双语课程的教师在教育进程中应充当好教育规划者、安排者与和谐者的人物，运用各种教育手法和条件激起学生的互动认识，促进其发挥主体作用。鼓舞双语教师活跃编写具体标准的双语教案，并制造配套的多媒体课件，使双语教育内容更为丰厚多彩。

除了上述四个最重要的要素以外，为确保双语课程的顺畅打开，双语教育体系规划还应充沛考虑相关校园和院系树立的办理准则、完善对双语课程的鼓舞机制、标准双语课程的点评查核准则等多方面的支撑和帮忙。

二、世界交易本科专业双语教育存在的首要问题

世界交易本科专业双语教育在我国还不老练，在学生、教师、教材和考评准则等方面存在许多问题。

(一)双语师资水平有待加强

世界交易专业是一个以英语为根底的实践性专业，专业实质与外语实质的“双高”是高校双语教师的根柢实质要求。尽管现在许多高校的专业骨干教师一般都有硕士或博士学历，具有较高的读写才干，但传闻才干相对较弱。在温州大学的查询成果显现：34％的学生以为教师是影响双语教育作用的重要要素，其间有40％的学生忧虑教师是否能运用英语明晰精确地叙述教育内容，52％的学生则忧虑教师是否能恰当处理专业常识和英言语语运用的联络。怎样从教育理念、教育内容、教育办法、言语技术等方面加强双语师资练习是燃眉之急。

(二)学生的承受才干有待进步

世界交易专业归于国内财经院校的抢手涉外专业，该专业学生入校时高考英语成果全体较好，并且该专业学生在人校后学习英语的热心很高。但双语教育作用却差强人意，首要在于学生方针言语水平不容乐观，特别是传闻水平不尽善尽美，专业词汇量不但是学生运用原版教材的最大妨碍。此外，学生的专业常识储藏不可足够，难以做到搬迁、畅通领悟、贯穿，形成了专业常识前后无法彼此交流，新常识的学习短少严密的体系性，直接损害学科教育的全体质量。

(三)教材的运用有待体系化

按教育部的要求，大学的双语教育要运用外语原版教材，但在实践的进程中发现，因为我国的双语教育开端于最近几年，任课教师自身信息途径狭隘，一起原版教材价格昂贵，不只关于学生，并且关于教师来讲单独承当教材的运用费用都是个不小的担负，因而形成当时双语教育进程中运用教材难易程度良莠不齐，常识结构短少体系性的局势。“世界交易实务”、“世界经济学”、“WI’O体系及事例剖析”等世界交易专业双语课程选用的教材大多是从国外翻译过来的中文本或英文本，或许翻译后再编著，尽管能根柢满意教育进程的需求，但是短少体系规划。

(四)查核准则有待健全

查核准则是调集教师和学日子跃性的一个重要办法。在双语教育中，对教师的要求很高，教师不但要了解专业常识，还要吃透原版教材，为了满意纲要要求和联络我国实践，教师要搜集许多针对我国实践的材料，因而其作业量和难度要比非双语教育大许多。此外，因为学生水平良莠不齐，选用双语教育往往会影响讲堂上的师生互动，并且有些学生还或许发生冲突晴绪，教师在讲堂上或许面对更多的难题。因而，假如没有相关的薪酬鼓舞办法，光靠教师的热心是无法坚持下去的。相同，学生在学习难度和学习使命方面也大大添加，假如仍是选用相同的学分，也会影响其学习的活跃性和学习作用。上述问题错综杂乱，彼此影响，不是某课或某个教师能够处理的，有必要要从体系的视点来处理。

三、世界交易本科专业双语教育体系规划

世界交易本科专业双语教育体系规划，是指为完结世界交易本科专业双语教育方针，而对整个世界交易本科专业双语教育活动进行规划与安排，并依据实践取得的反应信息不断调整教育活动的体系化规划进程。

包含讲堂教育战略规划、课程规划、师资来历与培育、教育内容规划、点评办理规划等。

(一)讲堂教育战略规划

现在世界交易本科双语教育讲堂教育战略在绝大多数状况下为“集体一承受”型，即以教师为中心的教育式教育；少量选用个别一承受型；而个别探求型、集体探求型则占极小的份额。讲堂教育战略的优化首要取决于两个方面：一为教育媒体的挑选与组合，在加大信息量的一起充沛教育内容，节约英语板书时刻，运用国表里经贸专题网站、专业学习网站拓宽双语讲堂的规模和空间。教师可在校园网上树立个人主页，发布外文版教育纲要、本学科首要内容、中外文参阅材料、相关站点链接等；二为教育办法的优化，测验“例中学”、“做中学”、“探中学”、“评中学”等多种多样的双语教育活动，发挥各种教育活动及教育办法的优势，进步双语教育作用。

(二)课程规划

世界交易专业具有专业性强和实践要求标准高的特征，其常识结构具有层次明显、联接严密的特征。双语课程的设置宜选用由易到难、按部就班的准则，留意根底性学科、运用性学科和上层学科在设置时刻上的体系性。在榜首、二、三学期完结悉数通识教育课程和专业教育课程模块中的学科根底课程的学习，在此阶段，学生没有任何专业及常常课布景，不发起打开双语教育。在第四学期，为防止学生从大学英语教育到双语教育的巨大落差，宜开设专业英语课程进行过渡，如“外贸函电”、“经贸英语会话”。第五学期可打开“西方经济学”、“世界交易理论”等专业根底课的双语教育，因为是根底课程，不宜选用过多的外语教育，避免影响学生的了解，比较合适的教育外语运用份额是20％30％，让学生了解专业术语和对应的外文称号。在大三上学期打开“进出口实务”、“世界商场营销”、“经贸地舆”等课程的双语教育。在大三下学期打开“世界结算”、“单证制造”、“报关与商检”等课程的双语教育。大四上学期打开“世界商务商洽”和学生课程实践的双语教育。这样能够对专业常识和专业英语词汇的把握有一个别系渐进的进程。

(三)师资来历与培育

在教师方面应打开“走出去、引入来”的办法进步教师的教育水平。因为外贸专业是一个以英语为根底的实践性专业，在实践的教育进程中，一方面能够延聘国外学者来讲学，或许延聘有出国留学阅历的学者担任双语教师，或许引入外贸专家对专业教师进行练习，并承当恰当课程、恰当份额内容的教育使命；一起，能够通过校本练习、国内进修访学或国外进修的办法培育在职双语教师，或将教师送到外贸公司去实践，来进步教师的英语水平、外贸操作水平缓双语教育才干，使其常识结构与交易打开与时俱进。

(四)教育内容规划

双语教育内容的挑选尽量遵从以下标准：一是内容新颖，易于激起学生学习活跃性，战胜双语教育中运用外语东西的不利要素；二是内容理论性较弱、理论性较强，理论常识较为笼统，用英语解说很不流畅，将添加学生了解的难度，通过实践能够补偿学生对理论了解的缺乏；三是章节相对独立，内容相对松懈，前后章节既是一个全体，又相对独立，对前章内容的了解相对来说不太影响后续章节的学习；四是重视教材的挑选，可选用教育部高级教育司《关于引荐运用经济学类、办理学类专业及法学专业原版影印教材的告诉》所引荐的教材，还可参照国内高水平大学正在运用的英文教材，必要时可依据教育需求对原版教材进行删减集成，自己编写教材，活跃开发和运用其它辅佐教材，如中文教材、生词表、网站、东西书等。

(五)点评办理规划

为了确保双语教育作业的质量，以及对双语教育作业有一个正确的点评，以便为往后双语教育作业的全面打开打下杰出根底，应树立双语教育点评体系，即依据双语教育方针的要求，对双语教育全进程和成果打开有用监控，包含对教师的教育情绪、才干和作用，以及对学生的学习情绪、学习才干和学习成果作出的价值判别。双语教育点评不只能使教师获取双语教育的反应信息，反思和调整自己的教育行为，进步双语教育的质量；一起，使校园、学院及时了解双语教育的施行状况，有针对性地采纳办法，改善双语教育办理，促进双语教育体系的不断完善。双语教育的点评办理规划首要包含以下三方面：一是对教师的鼓舞，在方针上鼓舞教师深化研讨、斗胆实践，拟定双语教师的薪酬准则，使他们的超量支付得到必定和报答，如恰当上调双语课的课时量，以处理课时有限带来的教育办法单一、教育内容耗费的问题；二是对学生双语学习的点评，教育进程中可将学生在讲堂／课外论坛中的发言及评论的次数、质量、水平确立为点评内容，鼓舞学生编撰英文陈述、论文、方案，期末总结点评时可将口头考试与书面考试有机结合，归纳查核学生的口头表达才干和书面表达才干，特别重视考察学生的剖析与处理问题的才干，考试内容可中英文结合；三是树立完善的双语教育监督机制，把双语教育归入日常的教育办理程序，从根柢上安稳双语教育办法，可建立双语教育办理部门，拟定既具体又具实践可操作性的点评细则，对教材的选用、教师的准入准则、教育纲要、教育进展表、教案、讲堂教育查看、试卷、学生定见反应等进行标准和办理，拟定相应的规章和办法，做到凡事有章可循、有案可查。

篇7

［要害词］当地高校;工商办理;课程设置

课程设置是专业人才培育质量的中心与要害，在很大程度上直接影响着课程方针的完结、课程施行的进行以及学生的培育方向，是培育合格人才的重要确保。怎样对当时高校工商办理专业课程设置进行变革与立异，从而设置契合时展要求和社会需求的工商专业课程，已经成为高级院校工商办理专业教育变革面对的重要课题。［1］湖南农业大学于1998年由湖南省教委同意建立工商办理本科专业，当年归入了国家全日制招生方案。通过17年的专业建造，现在校园工商办理专业已具有一系列的打开优势:师资队伍年青且学历层次较高，专业建造投入逐年上升，教研科研水平进步较快，教育实习基地初具规模等。［2］但是该专业仍旧存在一些缺乏，其间课程设置的优化便是其间的要点。

一、湖南农业大学工商办理专业课程设置

(一)现在课程设置根柢状况。现在，湖南农业大学工商办理专业本科课程结构依照学科常识逻辑与技术练习的先行后续联络顺次分为四大模块，别离是通识教育、专业课、实践教育和实质拓宽，到达结业要求需学习的课程和相应学分状况如下。通识教育模块中的公共必修课需修62学分，课程包含思想政治、英语、体育、数学、计算机、创业工作教育、军事理论、安全教育、大学生心思健康与教导、局势与方针。公共选修课需修6．5学分，课程包含人文科学、社会科学、天然科学和艺术审美四类。专业课模块中的专业必修课需修55．5学分，课程包含统计学、运筹学、安排行为学、电子商务、物流与供应链办理、质量办理学、创业办理、办理交流、企业管帐、世界交易理论与实务、专业导论、项目办理、办理学原理、微(宏)观经济学、管帐学原理、财政办理、商场营销学、人力资源办理、企业战略办理、办理信息体系、企业生产办理课程。专业选修课需修15学分，课程包含财经运用文、工商办理专业英语、企业办理咨询、经济法等。实践教育模块需必修25