杰出方案范文

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要害词：德国；杰出大学方案；精英大学

2005年，德国“联邦与各邦教育方案与研讨促进委员会”正式经过了“杰出大学方案”，决议挑选一批精英大学进行要点赞助，藉此改动德国大学在世界高级教育中的二流位置，重振德国大学旧日的光辉。

一、德国高级教育变革布景

1. 新自由主义观念对德国大学传统的冲击

长久以来，德国的高级教育发起相等准则，注重资源的平均分配，在德国大学之间并无所谓的竞赛压力，也缺少世界竞赛力的理念。20世纪80年代，以商场化、多元化、私有化为标志新自由主义开端鼓起，新自由主义将教育归入商场竞赛的机制中，主张高级教育办理有必要商场化、去中心化与注重绩效，要求削减国家对高级教育的干涉，由商场力气来引导教育的运作与展开。新自由主义冲击所构成的全球化、世界化、欧洲一体化对德国的经济、政治及教育系统都发生了十分大的影响。德国在新一轮的高级教育变革中引进了新自由主义所偏重的“小政府”与“商场竞赛”等理念，这种理念会集表现在以“杰出大学方案”为代表的改造中。

2. 国家与大学联系的改动

德国归于联邦制国家，依据德国《底子法》的规则，各邦享有教育立法和行政办理的最高权限，联邦政府的首要职责是在各邦间进行和谐。相较于各邦在根底教育与中等教育所享有的高度自，高级教育则遭到联邦政府较多的操控。但跟着新自由主义的冲击，在高级教育方面，德国国家与大学的传统联系也发生了改动，国家由曩昔的供给服务的人物改动为促进者，开端偏重削减政府干涉，注重出资酬劳以及引进竞赛功率的商场经济取向。

3. 德国高级教育质量的下滑

近年来德国的大学在世界大学排名中的表现并不杰出，依据英国《泰晤士报高级教育副刊》,The Time Higher Education Supplement最新宣告的2013-2014排名①，德国大学中最好的名次为慕尼黑大学的第55名，其次是哥廷根大学的第63名；而上海交通大学所宣告的“世界大学学术排名”中，最好的名次为慕尼黑工业大学的第50名、海德堡大学的第54名以及慕尼黑大学的第61名②。这样的效果确实对德国高级教育构成了适当大的震慑。

二、“杰出大学方案”的施行内容

“杰出大学方案”是由联邦教育部授权的德国研讨协会,Deutsche Forschungsgemeinschaft，简称DFG和科学委员会,Wissenschaftsrat，简称WR担任组织与施行。该方案榜首阶段从2006年至2011年，总经费投入为19亿欧元，其间75%由联邦政府承当，其他的25%由各邦政府担负，赞助要点有三项，分别为：杰出博士生研讨学院、杰出研讨团队和精英大学。

博士生研讨学院的选拔规范有必要依照以下三个准则：,1研讨与培育的环境。注重博士生的水准与研讨的环境、范畴的展开与对学术的奉献、博士生文明的持续展开、各学科间的联接以及世界影响力。,2培育方案。注重培育方案的质量与原创性、博士生在研讨范畴的整合、教授的辅导方案、进步博士生学术展开的辅导方案与战略以及世界学术的交流。,3办理结构。注重办理与组织的大力扶持、与校外组织的协作以及注重博士生的两性相等。

研讨团队的选拔规范有必要依照以下三个准则：,1研讨。注重研讨质量与原创性、研讨方案与各个研讨范畴的相关性、跨范畴的研讨、对该研讨范畴的严重影响，以及研讨的可使用性与协作的方针。,2参加的研讨人员。注重参加研讨人员的道德、新进研讨人员学术练习与展开方案、研讨人员的两性相等。,3办理结构。注重对现有资源的运用、组织与办理以及对大学结构展开的影响。

经过两个阶段剧烈的竞赛，终究审阅经过的有39个博士生研讨学院,Graduiertenschulen、37个研讨团队,Exzellenzcluster与9所精英大学,Zukunftskonzepte。

三、“杰出大学方案”的论争

“杰出大学方案”本身的提出理念、意图与施行方法，与曩昔德国的高级教育传统生态天壤之别，因而自该方案施行以来，各界许多的支撑以及批判声浪随之蜂拥而至，这种传统与现代之间的张力首要表现在文明、权利及大学理念这三个方面。

,一文明的抵触：对传统相等准则的冲击

2007年10月，杰出博士生研讨学院、杰出的研讨团队与精英大学的获选名单出炉后，德国共有37所大学被贴上杰出与优异的标签，而且可以得到大笔资金的赞助，而其他落选的大学则只能无可奈何，精英大学的诞生使得德国整个大学系统遭遭到了史无前例的动乱，德国研讨协会,DFG主席克莱纳,Matthias Kleiner就表明：“这样的效果，使得德国大学相等的传统彻底宣告完结”。他以为此方案不只能进步大学的学术研讨层次，更能借由顶级研讨的开发带动商业与工业的昌盛与立异，因而大力支撑此方案要一向不间断地展开下去。③对立定见则以为，精英大学的选拔加重了社会与大学的分层，只赞助少量的大学，而使得大部分大学无法得到经费的补助，如此并不能实在进步全体高级教育的质量，反而导致教育公正的问题。

,二权利的抵触：松绑或绑缚

“杰出立异方案”在权利的抵触上，首要表现在国家与大学联系的改动。联邦政府引进的竞赛机制使得国家与大学的联系从“国家操控方式”转向为“国家监督方式”。尽管国家在高级教育中的人物有所改动，但这并不意味着国家对高级教育的影响力有一点点的削弱，政府为了进步大学的世界知名度，不断地推广新的方针来主导大学的展开，以回应全球竞赛的需求，这些由政府主导与推广的方针显着只会加重国家对高级教育的操控，国家的权利也在无形中愈加扩展。

,三大学理念的抵触：重研讨、轻教育

自1810年洪堡创立柏林大学以来，其所发起的“教育与研讨的一起”的精力，成为现代研讨型大学的榜样，其时成为世界各国大学效法与学习的榜样，并使德国大学独领一时之潮流。洪堡精力的中心价值即主张，大学的意图为加强研讨与培育人才，两者应一起并进。这样的理念后来得到美国学者亚伯拉罕・弗莱克斯纳,Abraham Flexner的进一步阐释，他以为大学的意图不只在发明常识，也在培育人才。这个理念对后来的美国大学展开也有很重要的含义。④

可是从“杰出大学方案”施行内容来看，其在寻求学术杰出的一起，好像疏忽了教育的重要性，这显着与德国高级教育长久以来所秉持的洪堡“教育与研讨的一起”的精力各走各路。教育与研讨是大学的两项重要的功能，两者联系是否能坚持平衡，是决议大学的学术杰出展开和人才培育质量进步的要害。

“杰出大学方案”的推出与施行不只显现德国高级教育结构的改动，更是将德国长时刻以来奉行的均衡展开转向差异化展开。在施行成效上，不管该方案是否能如预期成功地将德国从头打造为世界学术的研讨重镇，该方案的施行本身已对德国高级教育起了适当大的影响，如经过两轮的选拔进程，不管获选与否，许多大学的知名度与威望因而而进步了，更重要的是在新自由主义竞赛理念的影响下，德国高级教育结构突破了传统的格局，不断走向杰出。

,作者单位：浙江师范大学教师教育学院

参阅文献：

[1]

World University Rankings 2013-2014[EB/OL]. .

[3]德国“杰出大学方案评述”[EB/OL]..

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要害词：杰出医师 文献检索课 主张

中图分类号：F240 文献标识码：A

文章编号：1004-4914,201508-193-02

国家教育部、卫生部2012年5月7日下发《教育部卫生部关于施行杰出医师教育培育方案的定见》文件，为以点带面，全体推进医学教育的变革，全面进步医学人才的质量，在教育中偏重学生的主体性，为改进当时医疗作业的一些坏处，缓解医患对立，在教育中从课程系统、教育方式等多方面进行变革。使医学教育向“防备――医疗――保健――恢复”方向过渡。

文献检索课一向是医学专业学生的必修课，教育意图是培育学生自学才干，在杰出医师的培育中有不行忽视的效果。本文从“杰出方案”中杰出医师的培育方针动身，依据医学文献检索课特征和当时信息社会展开需求，对在文献检索课的课程内容和结构系统上进行的变革提出一些主张。

一、文献检索课与杰出医师培育方案的联系

1.杰出医师的培育方案。《教育部卫生部关于施行杰出医师教育培育方案的定见》偏重：强化医学人才是卫生事业展开榜首资源，在教育中要遵从医学教育规则的医学人才的生长规则，安身久远准则建造，着眼当时的杰出问题，变革人才培育方式。在本科教育中选用3+2教育方式和5+3的临床医学硕士专业学位研讨生培育方式，习惯这种要求对教育内容与课程系统进行了变革，推进医学根底与临床课程的整合，展开以学生为中心和自主学习为首要内容的教育方法和教育方式。

在教育中，推广启示式、探求式、评论式和参加式教育。在课程组织中，倡议小班教育、小班评论，一起，完善点评查核方法，建立构成性和完结性相结合的全进程鉴定系统。在教育组织中，加强医教结合，强化临床实践教育环节，完结早临床、多临床、重复临床，实践才干和杰出立异才干的培育是此次教育变革的要点，一起，培育医学生关爱患者、尊重生命的作业操行。

2.文献检索课在杰出医师培育中的效果。文献检索课作为高校培育医学生信息实质才干的一门首要课程，偏重培育学生的立异才干。教育偏重的“授人以渔”在教育进程中选用启示式和探求式教育，注重教育进程中常识向才干的转化，偏重常识、才干与实质培育在人才全体结构中的彼此效果，这正与杰出教育理念一起，因而能更好交融于杰出教育培育中。一起，杰出医师方案的施行，添加了实践教育的课时，一起偏重启示，探求式教育，即增强学生的自学才干，加强分析判别问题和处理突发事件技能。

在施行杰出医师教育方案的校园，医学本科教育选用3+2的教育方式，这必然会减缩一些教师在讲堂上对一些理论的解说，而要求学生课下很多查阅材料来安定学习，无形中强化了文献检索课在学习中的效果。因而，习惯杰出医师的培育方案，对文献检索课中一些传统的教育内容和教育方式进行恰当调整，使学生能在有限的课程教育中学以致用，更好发挥文献检索课的效果，是确保杰出医师培育能契合国情需求的一个不容忽视的课题。

二、习惯杰出医师的文献检索课变革主张

1.依托网络教育，进步学生的立异才干。进步学生的立异才干是杰出医师培育的重要内容，也是杰出方案能否顺畅施行并取得效果的要害。学生的立异才干缺少首要表现在立异思想缺少，立异实践才干单薄。传统的一站式教育只注重常识的教授与吸纳。文献检索课以培育学生搜商为意图，即在杰出医师培育中要经过本身课程的变革来拓宽学生思想，进步立异才干。

通讯技能的敏捷展开，一方面可以更多了解外校的有利教育阅历，学习教育内容，一起网络授课、慕课、微课的鼓起，大学也打开了围墙，泛在的教育环境与交流方法将“关闭教育”变成“开放式教育”。杰出医师的培育便是培育学生的自主学习才干，在文检课的教育中，咱们可以一方面授课的一起，将更多教育资源展现在教育途径上，一起建立师生交流区，注重专业课程的教育内容和网络检索资源的更新，给学生更有价值资源使用，表现自主学习、协作学习、探求学习的教育理念。

查核可以催促、引导和查验点评教育效果，立异查核方式，研制信息检索在线考试系统，完结一人一卷一题，确保学生效果的实在。考试可以屡次进行，在每一章节完毕后给学生出相关理论及实践试题，检索学习效果，及时批改教育内容与方法。

2.加强实践才干的培育，拓宽学生的学习空间。实践是查验真理的规范，也是查验学生学习的规范，医学学科是与患者面对面触摸，直触摸摸各种病例，医学生感同身受这种气氛，加深对生命、疾病的了解，一方面可以进步作业精力，一起也能加深对专业课程的了解。

文献检索课是实践性方法课，实践才干的培育是文检课的要点，建立彼此交融、互为补充、有机结合、互动展开的立异实践教育内容是文献检索课的首要使命，在教育中将文献检索课的教育实践内容与学生的科研、临床实践相结合，在学生的前期科研中引进查新思想，挑选新颖、有研讨价值课题。在课题研制进程中注重材料搜集的精确有用性，科学检索挑选文献，辅导学生拟写搜集文献方案，学习文献办理软件使用。在论文构成进程中讨论文章格局，挑选期刊投稿，在实践操作中给学生一个全体性辅导，为往后的科研作业堆集阅历。

3.将循证医学思想引进文献检索课教育中。循证医学的中心是遵从科学依据，是为临床决议方案服务的。其动身点，是临床医师需求科学牢靠的依据来支撑他的判别和决议，这个依据来自人类此前研讨的结晶，而不是自己有限生计中有限的见识。这要求对数以万计的相关研讨进行检索、点评、兼并、总结，把这些变成简略清晰的结论性言语，附上相应的引荐，协助临床医师进行实践。课程的教育首要要给学生学习课程的正确思想理念。在文献检索授课中引进美国咨询专家Marylaine Block的检索思想“我的七条查找准则”勇于对检索效果存疑，并不断批改检索战略，完善材料及科研效果的精确性。然后培育学生循证医学思想，用依据处理临床实践进程中遇到的问题。

[基金项目：佳木斯大学教研项目“泛在常识环境下的信息检索课程系统建构”,JKA2012-089]

参阅文献：

[1] 姜乃强.教育部卫生部施行杰出医师教育培育方案.我国教育报，2012.05.18,001

[2] 刘华，杨红梅等.杰出医师立异才干培育.china’ s foreign trade，2012,10

[3] 公惠玲，李桂芳.依据“杰出医师”培育的医学文献检索教育变革.中华医学图书情报杂志，2012,11

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要害词：杰出方案；工程实践；教育方式；校企协作

针对我国建造新式工业化大国、建造立异型国家的要求，2010年，教育部发动了“杰出工程师教育培育方案”。我校自动化专业于2012年获批江苏省杰出工程师教育培育方案,软件类试点专业，自动化专业教育部及江苏省“杰出方案”项目2014-2015年建造方针为，环绕国家“两化交融”战略展开方针，以培育工程型、立异型人才为底子，结合南航自动化专业特征，充沛开辟和使用校表里师资和试验实践资源，开始构成安稳的具有南航特征的自动化专业杰出工程师教育培育系统。

一、“杰出方案”课程系统构建

杰出工程师培育偏重工程实践才干、工程规划才干与工程立异才干的培育，这就需求重构新的课程系统。可是，曩昔的课程系统存在一些问题：过火偏重学科的系统性，忽视学生才干的培育；过火注重本学科的连贯性和逻辑性，忽视学科之间的整合性、关联性；过火注重学科为中心，忽视实践。因而，咱们有必要以“杰出方案”为布景，以培育立异工程使用型人才为方针，构建立异型工程实践教育系统。

依据我校自动化专业“杰出方案”的施行布景来看，咱们依照底子技能、归纳使用才干、工程实践才干三个培育层次，整合教育内容，精粹中心课程，强化实践环节，做好理论教育与工程实践练习的彼此促进。从施行方法上，遵从讲堂理论教育、校内实践教育、校外工程实践三结合的思路，构建工程实践教育系统。

在校内专业试验室，依托电气工程与自动化国家级试验教育演示中心和飞行器自动操控教育部工程中心，杰出使用才干的培育，构建以立异才干和归纳实质培育为方针的实践教育系统，全面施行开放型试验办理方式。

校企联合培育课程的建造，针对学生实践中的方针产品化、操作规范化的特征和要求，开设了如工程文档编制与办理、作业规范与规范等课程。依据现有工业操控专业选修课程和配套试验室条件，开设了如操控系统网络规划与完结、操控系统装置与调试、工控产品规划与调试等工业操控类企业课程。

二、立异实践教育方式，促进学生工程实践才干的全面进步

1.深化教育研讨，更新教育观念

首要，选用互动式、研讨式教育方法活泼讲堂气氛，鼓励学生自主学习，进步学生参加教育环节的自动性。其次，科研项目融入教育，理论与实践严密结合，使学生深化了解学为研所用。促进科研与教育互动，及时把科研效果转化为教育内容。支撑本科生参加科研活动，早进课题，早进试验室，早进团队。

2.专业课程教育方法方法变革

专业根底课注重根底理论常识与实践使用的严密结合，教师在教育进程中偏重其使用特性，辅以相关实践使用事例，进步学生学习爱好。专业主干课程加强试验课程的比重，研讨以学生为中心的试验教育方法。专业选修课选用事例驱动教育法，在实践事例的规划和研制中进步学生的学习活跃性，增强学生分析问题和处理问题的才干。变革传统的考试查核方法，依据专业才干方针，进行分阶段查核、现场查核，归纳点评学生的才干水平，促进学生的自主性学习、研讨性学习和特性的展开。

三、校企协作方法的探究

加强校企协作，严密依托作业，充沛发挥航空特征的优势，立异协作方式，是“杰出方案”施行的有效途径。

1.校企协作开发试验项目，在校内开设试验实践教育

如在工业操控方向，针对“操控工程软件”和“操控系统网络规划与完结”课程的试验和实践环节，与江苏仪征化纤公司联合，对原有的“进程操控”“PLC操控器”“运动操控”等专业课程的试验设备进行归纳化改造规划，拟定联接模块开发方案和定制规范。对软件类课程以及现在试验设备不支撑条件下的使用类课程开设仿真试验，进行试验项目规划和效果点评。与拟延聘的企业工程师协商设定课程试验项目，规划企业实践和试验室试验的分配和练习要求及方针。

针对杰出工程师实践才干的培育方针，研讨校企间隔，建造工业操控试验归纳途径方案，对现有试验室各试验途径进行归纳化、产品化、规范化改造。充沛发挥讲堂教育和实践教育的互补优势，打造杰出教育课程，培育学生的学习爱好，发挥学生学习自动性，并堆集必定的工程实践阅历，构建一个教、学、研互相促进的工业自动化试验途径，满意工业操控专业方向培育杰出工程师的底子试验教育要求。

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[要害词] 杰出工程师；测绘工程专业；培育方案；培育规范；课程系统

[中图分类号] G423.1 [文献标识码] A [文章编号] 1674-893X(2012)03?0054?04

针对当时工程人才培育存在重理论、轻实践，重论文、轻规划等问题，2010年教育部推出了“杰出工程师教育培育方案”,以下简称杰出方案。杰出方案是为了遵循党的十七大提出的走我国特征新式工业化路途、建造立异型国家、建造人力资源强国等战略布置的要求而提出的一项高级教育严重变革方案。其意图是进步学生的工程实践才干、规划才干和立异才干，培育造就一批立异才干强、习惯经济社会展开需求的杰出工程师后备人才[1]。现在我国有61所高校被同意为杰出方案高校，其间部分高校开设了测绘工程专业,中南大学与黑龙江工程学院的测绘工程专业已被同意为“杰出方案”的试点专业[2]。测绘工程专业是地学范畴中实践性较强的专业之一，它包含了旧专业目录中的大地丈量、丈量工程、拍摄丈量与遥感,部分和地图学等四个本科专业[3]，这使得当时测绘工程专业培育要求具有更全面的专业根底常识。因为“3S”,GPS、RS、GIS技能在测绘范畴的使用和遍及，使测绘作业从东西到理论都发生了底子的改动。专业整合、测绘新技能的展开及测绘学科内在的不断扩展，使得测绘工程专业教育与教育有必要跟上年代的脚步，“杰出方案”正契合测绘工程专业教育与教育变革的方向。“杰出方案”施行的要害之一是拟定与之相习惯的专业培育方案，它是从专业培育视点对杰出工程师培育提出的详细要求和方法，首要包含培育规范、课程系统及校企联合培育方案拟定与施行方面的内容。本文针对信息化测绘系统下测绘工程专业的特征，分析拟定测绘工程专业培育方案的拟定准则，详细研讨培育规范、课程系统及校企联合培育方案三个方面的内容，为拟定和施行“杰出方案”测绘工程专业培育方案供给学习和参阅。

一、拟定准则

“杰出方案”培育方案的拟定首要应对人才培育的层次定好位，然后依据专业特征，杰出作业布景，注重立异才干、人文实质及出产办理才干的培育。

1. 人才培育层次的定位

作业和社会对工程人才的需求具有多样性，从工程师的类型来说，有服务型、出产型、规划型和研制型[4]。笔者以为杰出测绘工程人才的培育至少应该分两个层次，即出产规划型和出产研制型。他们的差异仅仅侧要点不同，前一层次应偏重规划立异才干的培育，后一层则应多一些技能立异才干的培育。我国高校具有多种类型，首要可分为研讨型和教育型两大类。我国不同类型高校的人才培育层次有显着的不同，本次参加“杰出方案”的高校包含这两大类型的高校，杰出工程师的培育也应依据校园的类型在培育层次上定好位。一起，在拟定培育方案或详细方法时，还要考虑同一校园中学生的个体差异。

2. 测绘工程专业的特征

每个专业人才培育都应契合其专业的特征，拟定培育方案时，有必要依据专业特征设置课程系统并拟定相应的教育方法。测绘工程专业的特征首要有：①实践性强。从工程规划、数据收集、数据处理到测绘产品制作，都需求很强的着手才干。主干课程都应组织较多的试验课程以及相对应的实践类课程，课程设置时，其占的总学时数应在30%以上。②专业包含面宽。从内容上来说，它包含了旧专业目录中的大地丈量、丈量工程、拍摄丈量与遥感,部分和地图学等四个本科专业。因而，拟定方案时要交融四个旧专业的首要内容，并以大地丈量与丈量工程的内容为要点。从专业服务来说，测绘工程技能可以使用于广泛的作业范畴，如疆土、矿业、城市规划、工程建造、国防等，这就需求开设相关专业范畴的课程，如土木工程概论、地质学根底、城市规划原理等课程。③依靠东西。测绘科学是跟着测绘东西展开而展开的，现代测绘底子上便是依托电子信息技能，包含表现测绘学科特征的“3S”技能。依据该特征，方案中应设置核算机技能与测绘专业结合严密的课程，加强核算机使用技能才干的培育。

3. 作业布景不同

尽管许多高校都在向归纳性大学展开，但大部分高校仍具有作业特征。各高校在测绘工程专业上一般也结合其作业特征进行人才培育，如：中南大学、我国矿业大学、山东科技大学、长安大学、河南理工等具有地矿特征，同济大学具有土木特征，西南交大具有铁路特征，河海大学具有水利特征等。课程设置时应考虑添加一些与作业特征相关的专业根底类课程，并在专业课程的课程内容中表现出作业特征。“杰出方案”将作业企业的参加作为施行该方案的条件，其间的校企联合培育阶段的培育方案可以更充沛地表现作业特征。

4. 注重立异才干、人文实质及办理才干的培育

从培育学生的才干上讲，“杰出方案”要注重培育学生的工程实践才干、出产办理与企业运营才干及人文实质。实践是立异的根底，在立异才干培育方面，我校以教师科研项目和科研试验室向学生发为手法，联通教育和科研，选用事例、启迪、学科穿插、科研练习、自主规划试验等方法，打造学生立异才干铸造途径，并设置相应查核方法以及有必要到达的学分要求。在工程专业的教育进程中除了专业的常识，还需求哲学、经济、法令等人文社会科学方面的常识[5]，人文社科的常识实质往往决议了学生的立异视界和立异思想，培育方案中应加强人文实质方面的课程，我校结合“杰出方案”的培育特征，在全校开设了相应的课程。从培育人才层次来说，“杰出方案”培育的学生应该是往后本作业范畴的领军人才，这就需求加强培育其领导办理才干，培育方案中除设置相应的办理类课程外，在课外研学中也应有所加强。

二、培育规范

培育规范是指校园层面拟定的本校参加“杰出方案”的各个专业杰出工程师的培育规范。它是专业培育方案的中心内容，是参加高校拟定的本校施行“杰出方案”的纲领性文件，一般在通用规范和专业规范的根底进行深化，偏重实践立异才干、杰出的人文实质及企业办理才干的培育。测绘工程专业全体应到达的规范是：具有厚实的天然科学根底和测绘工程理论常识、把握测绘工程专业技能、具有空间信息归纳处理才干、较强的测绘工程实践才干，具有杰出的人文实质，常识更新与自我完善才干、杰出的交流与组织办理才干和世界视界的测绘工程专业高实质人才。培育的学生可从事测绘工程范畴的科学研讨、从事空间信息的收集、分析、整合、点评、决议方案等测绘工程范畴的科技作业，也可承当企业办理、出产技能办理及企业商场运营等作业。能到达工程丈量师技能才干要求时，可取得工程丈量员的技能资格，并具有在结业4年后能取得国家注册测绘师的才干。对应国家规范又可分为以下几个方面：

榜首，具有杰出的人文实质和作业道德、了解相应的法令法规，具有对作业、社会、环境的责任感。

第二，把握测绘工程专业所需的相应天然科学常识，具有厚实的测绘工程根底、专业理论根底和相关学科的底子理论常识，了解本专业的展开现状和趋势。①具有从事测绘工程学科所需的天然科学根底常识，包含高级数学、概率核算、大学物理等。②把握测绘工程技能所需的工程科学根底常识，包含工程力学、电工电子学、核算机技能、有用数据处理、数字图像处理、土建工程、工程地质等相关学科的常识。具有使用工程根底常识处理实践测绘工程问题的才干。③把握测绘工程专业根底理论与技能常识。包含空间信息数据收集、处理、表达与使用的根底理论、方法与技能，各种工程的勘察规划、施工及运营监测各阶段的测绘作业的理论方法与技能。详细包含大地丈量、工程丈量、拍摄丈量与遥感、地图编制与地理信息系统工程、地籍与房产测绘的理论与技能。

第三，具有处理工程实践问题的才干，较强的工程立异知道，能从事测绘工程规划与施作业业。

第四，能参加测绘工程出产进程和工程项目办理与施行，具有较好的组织办理和运营才干。

第五，长于交流，能习惯环境，不断学习，开始具有竞赛和协作的才干。

三、课程系统与才干矩阵规划

培育规范细化后，就要建立相应的课程系统与“规范完结矩阵”，把相应的常识才干落实到详细的课程和教育环节。本方案的课程系统可以分为六类：

①根底课程。包含微积分、线性代数、概率论、数理核算、大学物理、核算机程序规划根底,C++、测绘学概论、大学核算机根底、工程制图等。

②专业主干课程。包含丈量学根底、差错理论与丈量平差根底、操控丈量学、拍摄丈量学、遥感原理与技能、工程丈量、地理信息系统原理及使用、GPS丈量与数据处理、测绘程序规划根底、地图学概论。

③“杰出方案”人文与办理特征课程。包含人际传达与交流、文学与构思、经济法、领导学、测绘办理与法令法规、企业办理、公共联系学。

④校企联合培育专业课程。包含变形监测与数据处理、测绘工程监理、测绘办理与法令法规。

⑤作业特征课程。包含地下工程丈量、地质学根底、土建工程概论。

⑥校企联合实践课程。包含测绘底子技能练习、丈量学实习,含规划、操控丈量出产实习,含规划、工程丈量实习、企业归纳实习、结业规划(论文)。

其间，实践类课程可以悉数或部分组织在企业进行。校企联合培育的课程也可以部分在企业进行或许由企业实践阅历丰厚的工程师进行专题讲座。课程系统建立后，应对照培育规范中常识才干纲要所列的常识、才干和实质方面的要素，与用于完结这些要素要求的每一门详细课程和教育环节一一对应起来，即建立起 “规范完结矩阵”,见表1。在此根底上，拟定教育方案和各门课程的教育纲要，课程纲要的拟定应对照常识才干纲要中各要素的要求对课程内容进行调整和更新。

四、校企联合培育方案

实践是工程人才培育的要害环节，“杰出方案”创立了高校与企业进行产学研结合的联合培育人才的新机制，意图是经过此方法处理工程人才培育中校企脱节的问题。依据“杰出方案”的要求，学生在4年的学习中，有一年时刻是校企联合培育。我校测绘工程专业杰出培育方案分时段先后进入优异测绘企业完结36周的工程实践，有5门课程校企联合授课。经过详细工程实践，参预测绘项目策划、技能规划、施行、技能总结、效果查看查验，使学生把握测绘工程项目出产与办理的一般流程和方法。企业阶段的培育方案首要包含课程内容、底子要求及辅导与查核方法等。

1. 校企联合培育的课程内容

首要包含：①测绘底子技能练习3周。要求了解测绘根底常识，把握测绘仪器的底子操作方法，把握间隔、视点、高差丈量以及方位角、坐标、高程确认的底子原理与方法。②丈量学实习5周。把握图根操控丈量、小区域大份额尺数字测图的底子原理与方法，了解测绘效果查看查验的底子要求。③操控丈量实习4周。把握平面及高程操控网布设、观测及数据处理的底子原理与方法，并对操控丈量效果进行二级查看、一级查验。④工程丈量实习3周。深化实践，广泛触摸各种工程项目，把握工程丈量、变形监测的技能与方法。⑤部分专业课程学习5周。首要包含测绘工程监理1周，企业实务1周，测绘办理与法令法规1周，变形监测与数据处理2周。⑥企业归纳实习4周。到地点企业的总经办、总工办、出产部、归纳部、法令部、财务部、商场部、质检部、后勤部、安悉数等部分，学习测绘企业运营办理方法、测绘项目出产、技能办理进程。⑦结业规划17周。在优异测绘企业，归纳使用所学理论常识和实践方法，完结归纳性较强的测绘项意图技能规划、出产、查看查验和总结作业，其效果作为结业规划提交校园。详细内容和方案由校园和相应的大型测绘企业结合实践企业出产状况、岗位需求、学生特征归纳拟定。

2. 校企联合培育阶段学体要求

①学生在企业学习期间，应依据各阶段实践的首要内容和校企联合培育方案，拟定本身学习、作业方案。②把握多种测绘仪器的操作及检校技能，把握惯例丈量技能及现代测绘技能。③参加测绘项意图出产与办理，理论联系实践，验证安定、深化所学理论常识，开始培育运用理论常识分析、处理工程实践问题的独立作业才干，尽力进步测绘工程专业实质。④了解测绘企业及测绘项目办理和运营系统。⑤做好企业学习日志、学结和实践陈述或论文。

3. 校企联合培育阶段的辅导和效果查核方法

校企联合培育阶段，学生的学习由在校教师和企业技能专家联合辅导，并施行导师制。中南大学在施行“杰出方案”时，要求全面施行双导师制，即校内校外各有一位导师。校企联合培育首要依据企业实践需求由校企联合拟定阶段培育方案和预期培育方针，学生在校企联合培育期间要随时向企业辅导教师陈述学习展开，在校辅导教师也会定时前往企业对学生进行现场查核和辅导，催促学生按进展完结学习使命。

在校企联合培育期间，学生除了需求取得上述课程的各科学习效果以外，还需求取得企业归纳学习效果，该效果由三部分组成：①企业辅导教师对学生的归纳点评，包含学习态度、实践才干、归纳实质等，该部分效果占校企联合培育总效果的40%。②学生编撰的结业规划,论文，该部分效果占总效果的40%。③学生的论文辩论,辩论委员会由校企联合组成，该部分效果占企业学效果的20%。

五、结语

为推进杰出工程师教育培育方案，2011年教育部与国家测绘局决议联合施行测绘范畴的“杰出方案”，并成立了作业组和专家组。以推进测绘范畴的杰出方案的施行，和谐相关方针方法，拟定专业规范和施行方案，证明高校专业培育方案等作业。在此布景下，我校拟定了“杰出方案”测绘工程专业培育方案。因为“杰出方案”刚开端施行，其规范系统和培育方案还需求在实践中查验，并探究完善之。

参阅文献：

[1] 张文生，宋克茹.“回归工程”教育理念下施行“杰出工程师教育培育方案”的考虑[J].西北工业大学学报,社会科学版，2011，31,1：77-92.

[2] 田青.教育部国家测绘局联合施行测绘范畴杰出工程师教育培育方案发动[N].我国测绘报，2011-04-08,1.

[3] 宁津生.测绘工程专业和测绘学[J].测绘工程，2000，9,2：70-74.

篇5

要害词：杰出工程师；师资；校企协作；实践

作者简介：刘春生,1961-，男，黑龙江鸡西人，黑龙江科技学院机械工程学院，教授；

侯清泉,1975-，男，内蒙古阿荣旗人，黑龙江科技学院机械工程学院，副教授。

基金项目：本文系2012年黑龙江省教育科学规划课题,项目编号：GBC1211109的研讨效果。

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1007-0079,201314-0025-03

“杰出工程师教育培育方案”是国家当令推出的战略决议方案。经过该方案的顺畅施行，高校可进步工程技能人才的中心竞赛力。杰出方案对高级教育以社会需求为导向培育人才、调整人才培育的层次结构、进步人才培育质量、推进高级教育的教育教育变革、增强高校结业生的作业才干具有十分重要的演示和引导含义。为了发挥好杰出方案应有的活跃效果，有必要对影响其施行效果的要害问题进行深化详细的研讨。

一、影响杰出工程师人才培育质量的要害问题

1.教育方式的改动

在施行“杰出工程师”培育方案时，教育中要促进讲堂教育方式的底子改动，由常识灌注式向学生自主学习式改动。经过企业项目和详细问题驱动使学生在实践中充沛发挥团队协作精力，开动脑筋，一起研讨和分析所面对的实践问题。在需求时，学生会自主寻觅处理问题的相关理论常识并加以使用，这样经过屡次学用之间的循环往复将加深学生对相关理论常识的了解，也会使用所学理论常识处理工程实践问题，在学生的心里会发生巨大的成果感。有了这样的美好领会会唆使学生不间断地探究实践下去，然后构成良性循环，这可以称为“成果驱动”。俗话说万事开头难，学生的榜首次“成果驱动”很重要，所以要想方设法让学生阅历和领会其间的妙处、招引力，这样才干进步学生的培育质量，然后将实质教育真真切切地落到实处。在此进程中，项目和详细问题的设定、教师的恰当指点与辅导是极其重要的，这对教师的工程实践阅历和工程规划才干提出了适当高的要求。在教育方式的改动进程中，教师和学生都会感到不习惯。教师的教育作业侧要点发生了较大改动，对教师的才干实质和工程实践阅历的要求更高，这对长时刻在高级校园内拿手学术和理论研讨的高校教师来说正是短缺之处，因而也是教师在“杰出方案”施行中有必要尽力霸占的难题。学生要摒弃以往被迫承受教师的“常识灌注”及应试考试方式，改动为深化研讨问题实质、开辟思想、尽力分析怎么处理所面对问题的自动探究学习方式。这需求师生两边支付应有的尽力，增益己所不能。

在校园的教育中，要活跃展开实践性教育活动，注重实践教育的重要性，扩展实践教育的学时份额。引导大学生活跃参加科技立异活动，例如我校在机械规划制作及其自动化专业机械规划方向学生中开设了立异方法教育,TRIZ理论课程，组织和辅导学生参加了多届黑龙江省TRIZ立异规划大赛，而且每一届都取得了较抱负的效果，学生从中都得到了杰出的立异练习。

2.担任杰出工程师培育的师资队伍建造

在师资队伍[1]建造方面，教师要注重本身才干的进步。

,1实践教育才干的进步。关于从本科到研讨生学历都在高校内培育的师资队伍成员来说，他们更拿手的是理论分析和学术研讨才干，常常处于脱离工程实践的状况。在师资队伍建造方面，教师实践才干的进步在很大程度上取决于教师心里的激烈希望和决计。关于高校教师来说，进步本身的实践教育才干确实有必定的难度和不利条件，但只需教师自己尽力并捉住全部或许的时机就必定能在短时刻内敏捷进步本身的实践教育才干。

,2双语教育才干的进步。施行杰出工程师培育方案，要使杰出工程师具有世界化的视界，站在更高的起点上。因而，教师有必要具有杰出的外语使用才干，在教育进程中尽力进行双语教育，使学生在耳濡目染中触摸和把握很多的专业词汇，这将为学生在日后的世界学术交流等活动中打下坚实的根底。

3.进步参加培育方案校园的科研水平

参加方案校园的科研水平越高，教师在研的项目越多，学生就会有更多的时机参加到教师的科研项目中，添加他们的实践和实践着手的时机。别的，教师的科学研讨阅历也相同决议了其驾御科学研讨项意图才干以及国内、世界大视界。只要站得更高，才干看得更远。高校的科研水平是高校归纳实力的直接反映，高校教师的纵向科研项目能申报成功阐明其站在了学科展开的最前沿，把握了所从事范畴的顶级技能。若教师的横向课题能请求成功，阐明教师可以处理限制企业展开的瓶颈难题。别的，校园的试验设备等硬件条件相对来说也必定很优胜。该高校在当地或国内具有杰出的知名度和社会名誉，不然很难赢得国家和当地企业的信赖。教师的科研水平得以进步，依据在科研活动中的收成和领会反过来可以极大地促进教育，然后进步杰出工程师的培育质量。

4.精品课程的建造水平

专业建造中是需求有几门课程作为专业建造的骨架来展开的，然后充沛发挥这几门精品课程的辐射和演示效果。经过多年来持之以恒地作业，我校机械规划制作及其自动化专业共建成了“液压传动”、“工程流体力学”和“矿山机械”三门省级精品课程。精品课程经建造后的丰厚内容系统、教育资源、质量上乘的课件、高清晰度的课程全程录像、课程网站和拓宽内容为高质量人才的培育供给了确保。更为重要的是经过精品课程的建造进程练习了教师队伍，使教师们对课程、教育内容系统和教育方法等都有了全新的知道。

5.结业规划

本科结业规划是高级理工科院校培育合格人才的首要教育程序和教育手法，是培育学生立异才干的重要环节，也是本科教育的重要实践环节。经过这个环节把学生在大学里学到的理论常识与工程实践结合起来，对学生进行一次全方位的、深化的归纳练习，使学生可以学以致用，然后到达培育学生的实在意图。应经过结业规划这个环节大幅度进步学生的专业事务才干，大大缩短学生作业后在作业岗位上的习惯时刻。

拟定依据杰出工程师培育的结业规划变革方案。详细变革做法是：与企业无缝对接，彻底依照企业为完结一个规划项意图流程和过程来进行。将本来的结业实习日记和结业实结变革为调研陈述，在调研陈述中要包含相关专业材料调研、商场与网上信息调研、企业现场调研等内容；将本来的开题陈述改为可行性证明陈述，首要从规划技能方面、制作工艺方面和经济性等方面进行证明。将结业规划阐明书改为规划核算书，优化以往机械专业结业规划中的方式等内容，使学生所做的结业规划更挨近企业实践。

经过杰出工程师方案的施行培育学生从全体上归纳处理工程实践问题的才干。教师与出产一线的高职称工程技能人员联合辅导学生的结业规划，为学生供给杰出的工程环境和企业出产气氛，真题真做，可大大进步课题终究的实践使用价值。学生在完结结业规划的进程中可以随时讨教企业中赋有阅历的工程技能人员和教师傅，然后使学生能学到许多讲堂上学不到的、校园教师也无法教授的一些实践阅历。[2]

在杰出工程师培育方案的施行进程中，要研讨一种更适合校企联合辅导的效果鉴定方法。结业规划效果可包含开题、中期查看和辩论效果。开题是结业规划的重要环节，可占总效果的20%；中期查看可分两部分：榜首部分是在企业的查核,占20%，另一部分是校园查核,占10%，增大了企业查核份额，作为一种导向可以使学生愈加注重企业实践的部分；辩论占50%，查核学生相关文献和材料的检索才干、英语水平及从外文材猜中获取有利信息的才干、相关专业常识的把握状况、结业规划的完结质量以及言语表达才干。

6.“杰出方案”培育质量的确保系统

杰出工程师培育方案的质量监控和确保系统关于整个方案的完结质量及方案履行的持续性具有决议性的效果，将随同学生从入学到结业、从学习到日子进行全面的建造和完善。首要包含以下几个方面：

,1生源确保：当时的生源招生状况取决于高校在之前培育学生的质量和在社会上的影响力和知名度。有了高质量的生源就可以很好地协作校园的微观规划组织，依照“杰出方案”的组织布置有条有理地完结各项培育方针，然后确保“杰出方案”的顺畅施行。[3]

,2教育确保：教育确保取决于师资队伍的建造质量，与教育办理也有着亲近的联系。高校与企业的协作协议、履行状况和对杰出工程师一起的认知程度都是教育确保的底子。

,3经费确保：各项教育活动的展开及校企协作都离不开经费的支撑与确保。各项教育活动的展开都需求有经费的支撑才干正常得以运转。在杰出工程师培育方案的施行中都需求很多的人力、物力和财力的投入。

,4准则确保：培育方案和教育纲要的定时校企联合修订准则、专家咨询辅导委员会和作业组准则、校院系三级教育质量督导准则、同行间听课评教准则、企业实习实践盯梢问效监操控度以及学生评教和教师评学准则等，建立全员参加、多位一体的质量监控点评系统。

,5政府支撑：这是确保系统中至关重要的一点。杰出方案的施行成功与否是与政府的支撑休戚相关的。政府的支撑及在校企间的交流和谐直接决议了杰出方案能否顺畅施行。

,6条件确保：依托协作企业建立校企培育联合体，与企业签定一起培育人才协作协议，融入企业具有高学历或高职称的优异工程师作为教育师资，由高校与协作企业一起拟定“杰出工程师”培育方案和教育纲要，依据校园的软硬件条件和企业的实践出产环境合理组织学生在校园的理论教育内容系统以及学生在企业的出产实习实践和顶岗实习的详细内容。充沛使用企业的先进设备、技能环境和先进技能材料作为杰出工程师的培育条件。

二、校企协作方面需处理好的要害问题

企业环境是培育杰出工程师的重要要素，校企全程协作是“杰出方案”成功的要害地点。

1.校企两边协作的动机分析

高校与工业企业在人才培育上进行协作的首要意图在于进步杰出工程师的培育质量和拓宽与企业的协作范畴规模，然后培育出更高质量的大批工程技能人才，进步校园的知名度、影响力和归纳实力，这是杰出方案的实质要求，然后使大学生在实践和实干中取得真知灼见，使学生取得获益毕生的才干及实质培育。校企协作能使高校在以下几个方面获益：一是与企业的协作将有助于“杰出方案”专业培育方案、理论教育系统和教育纲要的充分完善并赋有内在。二是充沛使用企业的工程技能环境和具有丰厚实践布景的工程技能人才，这样培育出的人才在作业时会大大缩短对作业岗位的习惯期。为完结杰出培育方案，有必要在企业完结很大份额的企业实习和工程实践，这是杰出工程师培育的重要动身点。在企业的实习实践对杰出工程师的工程实质、实践着手才干、立异才干和归纳实质的培育至关重要。三是增进高校教师与企业触摸的时机，为高校与企业间进行科研项目协作供给了更多时机。四是在施行杰出方案的进程中也极大地促进了本校师资队伍的建造，为教师供给触摸工程实践的场所，可增强教师们的工程实践才干，使他们经过磨炼和训练生长为“双师型”教师。五是经过与协作企业的多方面触摸拓宽了校园了解企业及现场对人才培育需求的信息途径，一起也添加了学生的作业时机。六是经过与企业的触摸，高校教师可以及时了解所从事专业的最新展开趋势、前沿问题及范畴。

以杰出工程师培育协作为切入点，企业可以在更大规模内与高校展开协作，形生久远的战略互利伙伴联系，构成本身的共同竞赛优势。校企协作能使企业在以下几个方面获益：一是企业经过与高校的协作可以完结对人才的订单式培育，得到为本身量身打造的专业技能人才，然后契合企业本身的展开规划定位和实践需求；二是使用高校的教育资源优势对本企业职工进行岗位技能练习和专业常识的更新进步；三是经过与高校协作培育杰出工程师，添加企业的知名度和社会影响力；四是经过此协作时机使企业能及时了解、把握高校有理论和学术方面的最新展开、研讨效果，处理企业在出产、研制、技能立异、办理等方面限制展开速度和进一步强大的瓶颈问题；五是享用国家与当地各级政府在校企协作方面的相关优惠方针，如税费减免等。[4]

2.校企协作的底子准则：优势互补、互利共赢

与高校长时刻协作及联系杰出、安定的企业会更活跃地协作校园施行“杰出工程师”培育方案。校企有必要做到优势互补和互利共赢。笔者曾去香港中文大学学习调研，该校学生到企业实习练习可以确确实实为企业处理出产和技能上的实践问题，企业得到了学生深化企业实习的实惠和详细效益，也使得学生的实习在企业有了长时刻存在和运转下去的活跃推进力。

政府要出台相关的方针给企业一些优惠的税收税率等招引企业活跃投身到杰出方案的施行傍边来。此外，还应该像德国那样以法令的方式规则企业应责任接纳大学生的实习和技能练习，企业应该以承受和辅导学生实习练习为己任，并把这种校企协作看做是企业本身展开的重要组成部分。

三、对学生进行活跃正确的引导

为了做好“杰出工程师”培育方案，还要教育和引导学生建立活跃向上的人生精力和境地，引导学生寻求杰出人生。[5]

1.注重人文实质的涵养

我国科学院院士杨叔子多年来一向偏重有理工科学生中加强人文实质教育的重要性，他以为这对理工科学生的专业展开和未来展开潜力方面有着耳濡目染的活跃效果。他以为：在大学生的实质构成中，文明实质是全部实质的根底，人文实质则是文明实质的中心。[6]

2.建立终身学习的观念

跟着现代社会的飞速展开，技能和常识更新速度是十分之快。若想使自己立于不败之地就不能仅靠大学几年内学到的专业常识，有必要长着长于发现的眼睛不断学习所需求的新常识和新技能，不断进步自己的才干，才干在专业、事务方面永久坚持抢先的位置。

参阅文献：

[1]李佑莲.论杰出工程师人才培育质量系统[J].重庆科技学院学报，2011，,20：149-150.

[2]张荣沂，须莹，付彦虹，等.使用型本科院校培育杰出工程师应具有的实质[J].交通科技与经济，2010，,6：126-128.

[3]张安富，刘兴凤.施行“杰出工程师教育培育方案”的考虑[J].高级工程教育研讨，2010，,4：56-59.

[4]林健.校企全程协作培育杰出工程师[J].高级工程教育研讨，2012，,3：7-23.

篇6

1“杰出方案”在当地农业院校生物工程专业培育方面的使用

现在，高校的惯例方式为单纯的理论教育办理，在教育进程中注重理论课程，小看实践内容，从而导致在当时的本科实践教育环节中，呈现陈腐生硬的实践教育方式。生物工程是一门使用性很强的专业，在制药、食物、农业以及化工等范畴具有重要的使用