美术课范文

导语：怎么才干写好一篇美术课，这就需求搜集收拾更多的资料和文献，欢迎阅览由好用日子网收拾的十篇范文，供你学习。

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关键词：美术课；美术味；审美才干；美术本质；健全人格

中图分类号：G427文献标识码：A 文章编号：1992-7711,201315-092-1一、什么是“美术味儿”

所谓“美术味儿”便是指在美术教育中体现出美术学科作为一门既有艺术性又有人文性的学科的性质来，体现出美术学科的特性和教师、学生的特性来，然后使美术课充满着一种美术课独有的诱人气氛和人道魅力，使学生对美术发生激烈的爱好，增强学生学习美术的活泼性，进而使师生两头都得到一同展开。“美术味儿”是美术教育应该具有的特征，是一种全体美；“美术味儿”也是美术教师“自我完成”和“顶峰领会”的产品。

二、美术课怎么具有“美术味儿”

1.要搞清哪些东西不归于美术。曾有人问一位闻名的雕塑家：“你是怎样将石头雕塑成人像的？”雕塑家答复：“把石头上不归于人像的当地去掉。”尽管咱们的美术课与前史或许其他天然科学等常识有关，可是美术课不是前史课，不是其他天然常识课，美术课不是美术常识课，也不是朴实的技法课。美术课崇尚的是审美，而不是其他学科常识的大杂烩。

2.美术课不是其他学科的“保姆”。美术课具有东西性。美术课的东西性首要是指在审美中的东西性，美术课之所以存在，是由于它有存在的独立价值，有它独立的方针。它对学生的展开有着其他学科不行代替的作用。

3.美术教育不能机械化，办法化。年青教师往往需求一些办法，一些机械操练，因而他们的教育短少一些“美术味儿”是可以了解的，但办法化与“美术味儿”是彻底敌对的，美术教育的实质与规则便是艺术，就美术教育进程而言，过火着重办法化是反科学的。

三、在美术教育情境的创设上体现“美术味”

用美术独有的艺术美和人道美，去丰厚和磁化美术教育进程，是使美术课具有“美术味儿”的中心。在教出情感、美感的一同，教师应沉淀传统文明，丰厚生计才智，前进人生境地。

关于美术学科来说，以美术本体为中心的情形才是咱们应以大力寻求的，只需严密环绕美术课的教育方针创设的情形才具有现实意义。《注重你、我、他》一课中，教师为了强化学生关于人脸部特征的了解，课前就拍了不同脸型的同学的相片，讲堂上创设了请学生比较脸部特征这样一个情形，学生反映十分活泼，经过对不同脸部特征的比较，学生直观地了解了人物脸型的分类及脸部的特征，而这一情形就严密环绕了脸部特征这一美术学科本体常识。如《美好的肌理》一课，为了使学生更好地感触肌理，教师规划了戏法袋的情形，预备了肌理不同的物体在戏法袋中，让学生触摸，然后猜猜是什么，加强了学生对肌理的直观知道。教师除了出示天然肌理的图片外，还有对天然肌理进行了再处理的肌理图片，使学生也发生了再创新著作的念想。

四、教出美术课一同的情感和美感来

美术是最富人道美、艺术美和人情味的学科。美术赏识是咱们美术教育很重要的环节，要让学生学会赏识，首要要把学生培育成情感丰厚的人。只需有“美术味儿”的课才干到达这一方针。那么怎么教出情感呢？1.教师备课要备情感，找出著作的情感点。美术讲义中的全部著作，都浸透着作者的爱憎情感或七情六欲。找准作者的情感点是教出情感的根底。2.教师要用整个身心去领会著作的情感。教师只需自己首要酷爱每一幅著作，才干把自己的酷爱传递给学生。当然，每个美术教师都有自己的价值取向和审美情味，美术教师不喜爱某类著作或某幅著作也是很正常的。3.教出美术课一同的美感来。美术课一同的美感是丰厚多彩的。首要，美术课要让学生领会到艺术美，包含形象美、颜色美、意境美、思路美等。其次，美术讲堂要弥漫着其乐融融的气氛美。美术是一门很理性的学科，是心灵上的交流与交流。因而讲堂上教师教得津津乐道，学生学得兴味盎然，师生两头全身心肠投入。教与学融为一体，充满着“美术味儿”的美术课，这样的课使师生一同得到展开，这样的教育当然是美的。

五、前进教师本质是美术课有“美术味儿”的底子

跟着多媒体教育的遍及，许多美术教师在讲堂上懒得动笔，乃至是不敢动笔，这样的美术教师就成了“放映员”或许是说多媒体的操作员，这样的课就底子谈不上有“美术味儿”。

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这周一，咱们上了一节风趣的美术课。

这节美术课，咱们上课的内容，是用橡皮泥捏制出来自己想做的一些著作。我想了半响，决议我要用橡皮泥捏生果。

我在脑中幻想着平常吃的生果的容貌，用赤色的橡皮泥捏出来一个苹果，而且用绿色的叶子装点在两头。然后又用绿色和黑色这两种颜色，混成长条状，用手搓出来圆圆的西瓜。快下课的时分，我的著作就功德圆满了。

我把著作放在盘子里，当教师走下讲台巡视的时分，看到了我的著作，表彰了我，说我做得很好。我的心里快乐极了。

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咱们好！今日，我能在这儿竞选美术课代表，既快乐又稍有些严重。

这一次竞选，我计划练习一下自我，更想前进咱们班的绘画水平，请教师和同学们信任我，我会好好把握这次时机。

我对绘画十分感爱好。常常抽出时刻来操练绘画，修正著作，有时会为了一幅画而研讨半响。功夫不负有心人，在校园手抄报评比中，我得了一等奖，这是极大的荣耀。上美术课时，我画的一幅幅美术著作被教师评为优异，还常常在同学们面前表彰我。下课时，我也会拿出画板，静静地坐在位子上绘画，时而画天上的白云；时而画地上的树苗，时而画几个小女子，脸上泛动着甜甜的浅笑……周末时，我为了画画，还特地去书店买了一本画册，看看那些有名的画家是怎样画画的，我信任，在我不断尽力下，我的水平会越来越高。

假定我当上了美术课代表后，我会准时收发美术作业，给同学们一些小主张，使美术著作愈加超卓。校园了有什么美术竞赛之类的活动，我会多协助那些不了解该怎样画画、填色的同学，和咱们一同尽力。别的，我还会多在班级里举办一些丰厚多彩的活动，比方：校园写生、用废旧资料作画、纸板画等，让小学生计变得愈加有意思。

假定我落选了，我也不会泄气。由于人无完人，金无足赤。阐明我自身还有一些问题，我会改善自我，完善自我，下一次改组，我还会再来参加的。

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愉快教育，简略地说，便是在教与学的活动中让学生愉快地学习、考虑，在愉快中取得常识，在愉快中练习学生的动脑着手才干，在愉快中培育学生当学习的主人。关于“愉快教育”，古今中外不少有才智的教育理论家都有过许多精辟的论说，我国古代教育家孔子在《论语·雍也》中说过：“知之者不知好之者，好之者不如乐之者”。这儿所说的“好”与“乐”便是一种爱好，一种愉悦的心思，一种力求知道和发明的倾向。古罗马文艺理论家贺拉斯在《诗艺》中提出“寓教于乐”理论，它深入地提醒了“教”与“乐”的辩证联系：教寓乐中，乐为教存。它不光对文学发明有重要的指导意义，而且对文明教育乃至其他作业都有很大的启迪。在谈到关于文明教育时，就曾着重“寓教于乐”，要求在无量的趣味中蕴入深入的教益，以取得最佳的教育作用。可见，有关愉快教育自古有之，而且已是全国际都倡议的一种教育艺术。

现代教育心思研讨也标明，爱好与学习的联系十分亲近，只需有爱好，学生就不会觉得学习是一件庸俗之事。经过教师的愉快教育，学生无需有知道的尽力就能坚持专心的注意力和盎然的学习爱好，日久天长，学生就会逐渐构成对学习的“耐久爱好”。耐久爱好愈浓，学习动机就愈强，尽力程度也会愈高，然后彻底消除学生在学习进程中的焦虑感和疲倦感，在愉快的感触中做学习的主人，满怀决心肠前进、向上。

二、初中美术课的特色及施行愉快教育的必要性

初中美术课是义务教育的一门必修的艺术教育课程，是对学生进行美育，促进智力展开和进行思想道德教育的重要途径。经过美术教育，向学生教授美术根底常识和基本技能，对前进学生的审美才干，熏陶高尚情操，培育杰出的道德、毅力，增强学生的爱国主义精力，前进学生的调查才干、幻想才干、形象思想才干和发明力都是十分有利的。

科学实验也已证明，学习美术能使右半脑得到练习，这关于促进人的智力全面展开具有十分重要的作用，一个遭到杰出美术教育的学生，调查事物就比较敏锐、详尽、精确、完好，对形状的差异、明暗的判别、空间的了解、颜色的分辩才干都较高。它对从事社会工作，比方工业、农业、教育、军事和科学研讨等都有极大的优点，关于前进整个中华民族的文明本质，发掘人类的潜力都具有深远的意义。但长期以来，我国的根底教育都是施行应试教育，片面寻求升学率，美术教育的重要性没有引起满足的注重。为了改动这种状况，除有关部门实在抓好从应试教育向本质教育的转轨外，美术教育作业者在教育办法上也要活泼进行改革，尽力探求美术教育的新路子，激起学生对美术学习的爱好。因而，在初中美术教育中施行愉快教育是十分必要的。

三、初中美术愉快教育的具体措施

,一教师的教态应亲热天然，师生一同发明一种调和愉快的气氛。

教态是教师在教育进程中，外部表情与内在气质的形象反映，它对学生的学习心思和心情有着直接或直接的影响。好的教态，学生会感到亲热、轻松、愉快，有利于前进学习的爱好。教师面带浅笑，和蔼可亲，会给学生愉快的暗示，学生会从中遭到感染。许多优异的教师都懂得浅笑的意义，他们即便在十分疲乏或身体不适的情况下，也总是面带浅笑地走进教室，由于他们懂得，学生会从教师的浅笑里感到关心、维护、了解和友谊。一同学生也会从教师的愉中遭到鼓舞，激起起爱教师，爱这门课的相应情感，所以，在学生面前，教师应永久是亲热天然的。即便是对待差生，教师的一个真挚的浅笑，一个期望的目光，一句诙谐的话，一个暗示的动作，有时比严峻的批判更能让学生承受，使学生从中感触到教师对他的尊重、维护和关心，然后使学生能自觉改正缺点，防止发生师生间的敌对心情，所以，教师在教育活动中就应一向维护杰出的心思状况，促进师生在知道与情感两方面的交流，变全部消沉状况为活泼状况，师生一同发明一种调和愉快的气氛。只需这样，才有利于教师从头到尾遵循活泼自动性准则，使学生在愉悦的气氛中承受美的教育。

,二运用电化教育，激起学生的学习爱好，发明杰出的教育情形。

美术是视觉艺术，需求经过视觉来获取信息，这就有必要强化直观教育。传统的教育办法常常使教育陷于单调庸俗，如将现代化的电化教育手法引进美术讲堂，使教育媒体多样化，就可以调集学生的视觉、听觉来参加感知，激起学生的学习爱好，有助于施行愉快教育，增强教育作用。例如，上《图画根底——写生改变》一课，在解说“改变”的几种办法进程中，我一同在投影上用彩笔画出简化的鱼、兔子，几许化的松鼠、青蛙，夸大的小猪、梅花等，这些简练的图画激起起学生的极大爱好。每画完一个图画，学生们就情不自禁地说出“松鼠！”、“青蛙！”、“小猪！”等等，讲堂上充满了欢喜的气氛。讲增加法时，在鱼身上增加莲花，在梅花上增加喜鹊，再问学生有什么涵义？学生经过考虑，可答复出“比年有余”、“喜上眉梢”的涵义。这样，学生在轻松愉快的气氛中，不光把握了“改变”的几种办法，而且使学生的形象思想才干及发明力有了进一步的前进，到达了较好的教育作用。

电化教育融形、色、光、声为一体，影响学生的感官，是一种在一般讲堂上难以到达的高成效的教育手法，在激起学生学习爱好和前进教育功率方面具有很大的作用，很值得推行。

,三注重导课和结课艺术，激起学生的学习爱好。

成功的一节课，从开端就应引人入胜，让学生的精力很快会集并对新课发生爱好，因而对新课的导入应作精心的规划。导课是一种教育艺术，它没有固定不变的办法，要依据教材的特色和学生的实践，进行发明性的规划。

例如，在上《颜色与爱情》一课时，我从日本闻名影星山口百惠因穿衣服的颜色而左右她一天心情的几个生动比如导入，学生听得津津乐道，为新课的翻开作好了辅垫。

上《标志规划》一课时，正值之际，我在课前先制造好香港特别行政区的区徽图画，上课开端时即把图画亮出，逐一发问：这是什么标志？它是怎样规划的？它有什么深入意义？学生讲话活泼，兴致很高，导入新课的一同，浸透了爱国主义的教育。

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2004年底，红梅社区将银湖中路上百米围墙粉刷一新，交给芜湖师范附小作为“文明走廊”。校园正这次制造“文明墙”活动十分注重，由美术教师精心招集三到六年级的百名来自我校的“小画家”，在校外活动现场上了两堂独具匠心的美术课。

29日下午，挨近新年的榜首场雪下了起来，雪花染白了周围的房子和树木，“小画家”们冒着冰冷，拿出自己精心构思的图画草稿，用铅笔在皎白的墙上一笔一笔地勾画概括，小手冻红了，放在嘴边“哈哈”热气，取一瞬间暖接着再画。不知不觉两个小时过去了，笔下的房子、树木、小鸟、小人的概括逐个跃然墙上，这时，美术教师阐明天下午的美术活动课接着画。

第二天下午，雪下得越来越大，寒气愈加袭人，连放清水的小画桶都结冰了。教师拿来好几箱瓶装颜料，一瓶一瓶分给咱们，红、黄、绿、蓝足足排了百米长。我翻开颜料瓶盖，专心致志地给我的铅笔画上颜色，雪花飘落到我的衣邻里也没感觉，红扑扑的小手还冒着热气。一位社区老爷爷带着他的孙女走到我面前,夸奖我的画画得真好!让我给他的孙女涂几笔，我满心欢喜地容许了。小女子细心地给小树小草涂绿色，老爷爷怕孙女小手冻坏了，急速接过画笔也画了起来。

几十幅涂画著作总算完成了，同学们欢呼雀跃起来。从此，红梅社区的红瓦墙成了咱们现场展现才艺的当地，也留下了一道靓丽的风景线，过往的行人不时停下脚步，停下单车都细心赏识一番，还竖起大拇指异口同声地夸奖“文明墙真美丽”！

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只见他笑眯眯地走到讲台前，放下了手里的文件夹，作了一番毛遂自荐。咱们这才知道，这位美术教师是新来的，姓徐，画画特棒，曾取得过全国少儿美术、书画大奖。

徐教师介绍完后，就说：“咱们来玩个小游戏吧！”接着，他发给咱们每人一张白纸，说：“请同学们在这张纸的中心写上三个字。”

写什么呢？三个字，还不如写我的姓名吧！

我刚把姓名写好，徐教师又说：“请在榜首个字的前面写上大写字母E，上面再写上M，下面写上W，在第三个字的后边写上Q，再在下面写上W，最终用弧线把几个英语字母连起来??”

我按徐教师的要求一步一步地写下来，用弧线从E连到M，从M连到Q，从Q连到W，最终从W连到W……

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【关键词】艺术审美 审美教育 开发智力

一、美育一般经过艺术审美的办法到达教育意图。

美术课对学生进行美育的得天独厚的条件，便是直观性，包含对天然美的直观，社会美的直观，艺术美的直观。而美术教育大纲所规则的赏识、绘画、工艺三大类课业十分直接地体现着这种直观性。

美术赏识课的教育，首要以完美的形象，杰出的艺术技巧来拨动听的心弦，使人精力发奋，与之共识，然后发生激烈的教育作用。例如赏识董希文的油画《开国大典》，可感触到作者经过构思，构图和颜色，体现了中华民族永久起来了的决心和气势。赏识白石老人的国画《却教蜂蝶为花忙》，透过蜜蜂在美丽的凤仙花旁飘动采蜜的繁忙情形喻意表扬了勤勉劳作的精力。作者从一般的日子景致中表达出典雅的审美情味，学生经过对著作的品尝、鉴赏激起了对一般劳作者的景仰。

美术绘画课的教育除了学习线条、形体、空间、明暗、颜色和构图等艺术、之外，还要学习描摹，写生和发明等艺术的体现手法。例如静物写生课，不管是一瓶沐浴着阳光、摆在窗前的鲜花，仍是随意堆在桌上的肥硕生果；不管是一组闪耀着光泽的玻璃器皿，仍是刚买回来的新鲜蔬菜，那生意盎然的颜色、情味横生的形状，都能人学生以情的感染和美的享用。

人物头像绘画课，不只使学生了解头型的“八格”、五官的比例尺“三停五眼”，还要懂得“形神兼备”的意义。人像的美，并不是“浓眉大眼”或“樱桃小嘴”等概念，关键是发明日子中有特性特征的感人形象。例如周思聪先生的肖像画《老矿工》，极为生动地刻画了一位从旧社会日子过来的老矿工的形象。在老矿工布满班痕的脸上，可以看到这位煤矿工人的艰苦劳作的终身，可是他又是那样仁慈，憨厚和宽厚。美术著作并不是以“像不像”“美不美”“美观不美观”为点评规范。教师应严密结合教育内容，引导学生经过对形象的感触、幻想与考虑，知道肖像画的艺术美，在思想上遭到熏陶，在美的感触中遭到教育。

工艺课是一种带有规划知道的艺术实践活动。在美术课上学过颜色常识和造型规则，学生把握这些形、色的审美常识，有助于培育他们健康的审美观点，关于学生盲目寻求流行时装、古怪发式的现象，有正确引导的作用，一同也有助于他们思想道德的前进。

二、经过美术教育前进学生对美的感触、鉴赏和艺术发明才干。

审美教育对人们的耳濡目染的作用向来被许多有识之士所知道。我国闻名的艺术教育家丰子恺先生曾这样说过：“能用作画一般的心来处理日子、抵挡人生，则日子美化、人世平和。”此为艺术的最大功效。众所周知，美的事物在日子中处处都有，但并不是每个人都能感触和赏识的，由于人们知道美、发现美和鉴赏美的才干不是天然生成的，而是要经过学习、培育、练习才干逐渐得到、逐渐增强的。尽管爱美之心人皆有之，但各人对美的内在的知道却截然不同，审美的情味和档次更因人而异，乃至相距千里。要增加审美本质，就有必要承受美的教育和熏陶，不断堆集和前进对美的领会。

中学生的心思和生理正处于发育阶段，归于从少年向青年过渡时期，他们求知欲强，可塑性大，经过美术课对他们进行体系的美术常识教育和技能练习，关于前进他们的审美涵养、审美感触才干具有极端重要的意义。由于美术是直观形象的视觉艺术，它的显着生动的造型、赋有情味的颜色和直观感人的艺术特征，较合适青少年身心展开的特色，因而它更能引起学生爱好，起到“随风潜入夜，润物细无声”的耳濡目染的教育作用。杰出的审美教育对学生的身心健康展开乃至终身都具有活泼的影响。

美术的审美教育作用早在古代就被人们所知道。我国在西周和春秋时期，教育制度已比较齐备，在教育内容上，首要科目都有德、行、艺的内容，实践上包含了德、智、体、美几方面的内容。封建社会晚期，美术尽管未被列为必修课，但“琴、棋、书、画”却一向作为士大夫阶段—常识分子在文明本质方面自我完善的内容之一。

从人类生理和心思展开的视点看，人们对美的需求是在精力上寻求心思平衡和自我完成的必定，它是人类日子的一种需求。人们要在日子中不断地展开美、寻求美、更好地发明美，就必定需求不断地前进对美的感触才干、鉴赏才干和发明才干，然后充沛、丰厚和完善自己。中学美术课的审美教育作用正在于此，它的这一作用是中学其他课程所难以代替的。

三、美术在开发学生智力展开中起着杰出作用。

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美术课教育中教师不要过早进行技能技法的练习，而是多选用启发式、引导式的办法，让学生经过调查、协作、评论，逐渐培育学生探求式的学习习气。要想调集低年级学生的美术活泼性，就应多想办法，展开一些美术活动来调集他们学习的主观能动性，让他们对美术课发生爱好，爱好的唆使必定会促进学生勤练，体现才干天可是然地前进，然后构成良性循环。

针对教育内容和学生年纪特色，让学生将美术著作与大天然进行密切触摸，经过眼睛看到的、手摸到的，用自己的小手绘出五颜六色的大天然风光，在大天然中学美术，感触日子中的红、黄、蓝。

对学生的作业进行充沛肯定，让孩子们一向坚持一颗活泼发明的心。学生依据自己对事物的了解，对同一著作在形状、颜色、结构、姿态等会发生不同的构思，学生体现良莠不齐，教师应活泼鼓舞学生运用多种感官，更好地知道客观事物，引导性地让他们有正确的观画感，尽力发掘每一个学生潜在的才干，使每一个学生都得到特性张扬，使他们的著作越来越好。

经过教师有用引导，让学生插上幻想的翅膀，发明更新、更奇的绘画著作，美术教师应多为学生供给丰厚的资源，讲堂上教师应运用形象化的声情画意，创设场景，为学生翻开宽广的幻想四维空间。在教育中，教师要勇于斗胆甩手，让学生勇于超越自我，鼓舞学生依据自己对事物的调查、图画资料等进行画面组合发明。

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关键词：美术课；爱好；美术活动

中图分类号：G633.955 文献标识码：B文章编号：1672-1578,201207-0213-01

培育学生的美术技能是美术教育的重要内容, 教育改革后, 尽管理念发生了改变, 但基本技能的培育依然遭到注重。而培育学生技能的最好办法便是演示, 它以最直观的办法把笼统的进程展现给学生, 学生易懂、易学。可是由于美术课不列于中考，致使学生及教师对此门课极不注重，片面的以为可有可无，可学可不学，笔者从专业视点及实践动身，谈下美术课之作用及上好美术课的办法。

1.美术课可以启智

美术教育可以培育学生的调查力、幻想力、形象思想才干和空间体现才干。回忆画和幻想画练习关于前进学生的幻想才干和形象思想才干起着重要的作用。每当新学期开学，我都要安置学生描绘假日日子。几个学期坚持下来，学生在绘画言语的表达方面有了长足的前进。有的同学乃至把整个家园相貌画了下来，画面上有麦田、远山、路途、轿车和繁忙的人群等，内容丰厚，形体正确，近大远小的透视规则也得到开端体现。这么杂乱的局面，若不具有必定的体现才干和调查才干是难以描述的。“爱好是最好的教师”，假定学生没有爱好，被迫地学习，直接影响教育作用，现在上美术课的首要问题是相关教材资料缺少设备不齐。特别是赏识课，有些著作经过几回印刷，颜色作用差，图片又不多，很难引起学生的爱好，也就不能激起学生的美感。因而运用现有的教育设备来弥补就十分有必要。经过自己找些资料，如挂图、画册、录象、幻灯、光碟等，让学生观看赏识。经过动静、图画、音乐影响学生，激起学生爱好。经过生动丰厚的素材资料，将学生从讲堂单调的说教中摆脱出来。只需经过许多著作赏识，教育演示，才干使学生增加理性的知道，才干激起学生的爱好。学生在不断的艺术熏陶中，才干前进自己的发明才干。例如：在初二美术国画的课程中，由于教室条件约束，教师演示很费事，而且学生也不容易观看，咱们就可以用VCD经过电视来演示。让学生先赏识著作，再观看绘画进程和技法体现。这样就可以激起学生的爱好，真实赏识到美的内在，一同也减轻了教师的担负。有的校园现已装备了多媒体教室，咱们还可以用多媒体电教手法为学生多视点，多方面，供给许多直观，形象的理性资料，对培育学生的美术爱好十分有利。

2.运用电化教育，激起学生的学习爱好

美术是视觉艺术，需求经过视觉来获取信息，这就有必要强化直观教育。传统的教育办法常常使教育陷于单调庸俗，如将现代化的电化教育手法引进美术讲堂，使教育媒体多样化，就可以调集学生的视觉、听觉来参加感知，激起学生的学习爱好，有助于施行愉快教育，增强教育作用。例如，上《图画根底——写生改变》一课，在解说“改变”的几种办法进程中，我一同在投影上用彩笔画出简化的鱼、兔子，几许化的松鼠、青蛙，夸大的小猪、梅花等，这些简练的图画激起起学生的极大爱好。每画完一个图画，学生们就情不自禁地说出“松鼠”、“青蛙”、“小猪”等等，讲堂上充满了欢喜的气氛。 讲增加法时，在鱼身上增加莲花，在梅花上增加喜鹊，再问学生有什么涵义，学生经过考虑，可答复出“比年有余”、“喜上眉梢”的涵义。这样，学生在轻松愉快的气氛中，不光把握了“改变”的几种办法，而且使学生的形象思想才干及发明力有了进一步的前进，到达了较好的教育作用。

3.激起学生发明爱好

中学阶段的学生，年纪跨度相对大些。从心思学的视点剖析，一般跨过两个阶段。低年级与中高年级的学生除了对颜色的灵敏具有一同性，低年级的学生注重于外观形象，高年级则偏重于规划和制造。如《画脸谱》，假定简略地让高年级的学生仿制涂鸦，必定会爱好大减。教师将课题稍稍一改，变成让学生来当京剧艺人大师，登时，局面马上变得热心高涨起来。脸谱上涂满了五颜六色的稠密颜色，曾经学生们只是在电视上欣赏过，现在要他们自己着手，来给这些“艺人”涂脂抹粉，马上体现出极大的爱好。教师再因时制宜地安排学生先欣赏京剧录像片段，再借机把一些民族传统艺术的有关常识，比如脸谱颜色的意义、脸谱的勾勒等常识介绍给学生。比及他们亲自着手时，一个个挥笔抹彩，好像人人都像个化妆师。不过最终的著作怎么，是否够规范，这都不是最重要的。至少在这堂课上学生的参加率到达100％，学生的爱好激增，情味高涨，并在此根底上知道并了解了一些简略常识，前进了自己的常识面，并从中感触到艺术发明的愉悦。其次，电教媒体作为信息的载体，在教育方针与教育内容实践的操作中搭上桥梁。它声形并茂，颜色美丽，生动直观，招引学生的视觉、听觉，让学生眷恋、神往。再次，咱们的教材中，有不少课题需求学生走出教室，实地写生，假定教师只在教室中讲，该画哪些部分是画面需求的、哪些不需求等等，这样的凭空捏造，不如让学生去实地逛逛看看，感触一下冷巷两头的商铺、理发店、小饭馆、行人及往日了解的当地，可是，现在要学生用画家的眼光去感触它，感觉日子一会儿是一幅完好的画。学生在走进环境感触日子的进程中，感悟才干增强了，绘画才干前进了。

4.展开丰厚多彩的美术活动

展开丰厚多彩的美术活动，让同学们觉得学习美术有“用武之地”，特别是成果欠好的学生。能经过这些美术活动体现自己的价值、找回自傲。纸模型制造课、可以把笼统杂乱的几许常识变8为形象生动的手艺制造课。经过展开丰厚多彩的美术活动，变要学生学习美术为学生要学习美术，咱们教育的阻力又会减小许多。

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关键词：美术 爱好 导入

中图分类号：G642 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.21.117

跟着现代教育技能的展开，多媒体手法在必定程度上丰厚了讲堂教育的体现办法，使传统的、单一的教育办法变得多元化。教师在教育进程中依据教育需求以及学生的身心展开特色，可以自主挑选各种导课办法，使得讲堂有一个精彩的开端，这样不只要利于教师教育活动顺畅进行下去，关于学生来说，可以在愉快的气氛中学习到更多的常识，前进学生学习爱好。笔者结合自己的美术课教育领会，总结了以下几种典型性的导课办法。

1 谜语、故事办法导入

依据授课方针的不同，美术导课办法也应该因人而异。针对小学生来说，他们的身心正处于萌开展开期，关于新事物都充满了猎奇，有了猎奇便有了爱好，而学习最好的影响，乃是对学习资料的爱好。因而，在导入新课时，要能充沛激起学生爱好，引起学生的注意力，用爱好来激活学生的思想，调集其学习的热心。一同，在必定程度上可以削减学生注意力不会集的现象。例1：有节课叫《切开的生果》。在上课之前，笔者先预备了三个关于生果的谜语让学生们猜，其中有一个是：“身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的儿子多，个个黑脸膛”学生们经过几个比较显着的特征很快就猜出了答案“西瓜”，并力争上游地举手答复。这种谜语挨近日子，可是也需求学生动脑子考虑一下才干猜到。在确保学日子跃考虑的前提下，也前进了学生的活泼性。例2：在上小学美术课《美丽的海星》这一节课的时分，在上课之前给学生们提出了两个有关海星的问题，然后利于多媒体播映了一段故事，叫做《海星受审》。这段故事首要是以海星受审为主线，使咱们了解了有关于海星的一些外形特征以及相关的习性，学生们在听故事的进程中带着教师的问题不断考虑着，这个时分学生们的注意力是十分会集的，简直每个人都融入到了故事情节傍边，乃至还有学生傻傻地笑作声来。故事播映结束，当再次出示讲故事之前的问题时分，他们简直是异口同声地告知了笔者答案。所以接下来的新课的课程教育就很轻松地步入正轨。

2 动画导入

小孩们都很喜爱看动画，在他们的文娱空闲日子中，动画片占有了很重要的位置。所以，我将动画引进了小学的美术讲堂。在《美好多变的线条》这节课中，在教育刚开端的时分，给学生们播映了一段动画视频《国际线条先生》，这段动画的办法首要是用以线条为主的人物形象和场景来体现诙谐诙谐的故事情节。这段动画片的播映，不只使学生长了才智，而且还为后边教师的教育作业做好了衬托，更重要的是，学生在放松的时分学到了常识，寓教于乐。

3 设疑导入

在上课之前提出一些问题，有助于学生充沛调集思想，活泼进行考虑，而且完成了以学生为主，教师为辅的教育办法，愈加杰出了学生在学习进程中的主体位置。在《奇特的大海怪》这节课开端前，笔者给学生们提出了一个问题让咱们考虑：“有一种动物，咱们都知道，可是现实日子中没人见过。这种动物很古怪，它可以在天上飞，也可以在海里游，它还能呼风唤雨呢！可是，更古怪的是，这种动物有着其他动物的许多特征，提到这，咱们能猜到这是什么动物吗？”待到咱们都急不行耐地想知道答案之时，笔者出示了一张图画：一条龙。此刻，学生们茅塞顿开，用极端等待的目光望着教师，期望教师持续将这节课精彩地讲下去。实践证明，恰当的设问，可以使讲堂的顺畅进行起到事半功倍的作用。

4 情境导入

有一节课是《美丽的钟》，上课之前笔者并没有多说什么，而是循环播映了几段由各种不同的挂钟发出来的指针行走的滴答声，开端还在喧嚷的讲堂逐渐康复了安静，由于咱们这个时分都在猜想哪里发出来的动静。直到整个讲堂安静下来的时分，笔者让咱们猜这是什么发出来的动静。仔细听完录音之后同学们异口同声地猜到了答案，然后笔者顺水推舟地切入到下一个问题“那么咱们知道咱们今日要上什么课吗”学生们一会儿就活泼起来了纷繁毛遂自荐，斗胆猜想。所以笔者将板书“美丽的钟”写到了黑板之上。就这样笔者的一堂课在愉快的气氛中顺畅地开端了。

5 游戏导入

游戏教育契合“愉快教育”精力。在这样的游戏教育里可以使学生从传统的苦学中“摆脱”出来，变被迫的承受型学习为自动的始于自我毅力的学习。在《五颜六色字母娃娃》这一课中，笔者给学生们展现了一组艺术家用身体摆成的24个字母的图画。而且告知咱们尽管这是艺术家才干摆成的姿态，不适宜学生仿照，可是咱们可以以其他咱们可以做到的办法来体现字母。说完这些话学生们摩拳擦掌，笔者便将班里的四组学生每组抽出两个学生让他们别离摆出自己心中的字母娃娃，在台上的学日子跃合作发明新姿态，台下的学生也充沛进行考虑。到最终让台下的学生们自己来点评像不像。让每个人都参加到讲堂的教育进程中，只需亲自领会才干愈加深入地去感触，所以在接下来的字母娃娃的发明上，学生会有更多的主意。

除上述几种导入办法外，美术教育导入新课的办法还有许多，导入有法，但无定法。咱们应该依据不同的课程不同的情境需求来差异对待，不能拘泥于一种办法，导课的办法还要考虑到不同年纪段的学生不同的身心展开特征。不能为了导课而导课，新课的导入奇妙而顺畅才是关键所在。总归，教师在寻求导课的艺术性的时分，必定不要疏忽了其与教育方针的联系。要让教育的导入办法服务与教育方针。作为年青教师，咱们应当以紧扣教育意图，挑选恰当的导入办法为准则来进行教育教育，使教育到达事半功倍的作用。

参考文献：