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篇1
一、校风的价值
校风是校园文明建造的一个重要组成部分，学生经过其潜在的文明引领、精力熏陶，学会学习、学会生计、学会做人。校风能耳濡目染地影响学生的人生观、价值观和社会职责感。校风的价值体现在把教育与育人有机地结合在一同，促进校园的良性打开。
校风是校园在长时刻的作业中经过不断堆集和总结而构成的赋有特征的、安稳的校园习尚和精力面貌。校风能够说是校园教育教育作业的一面镜子，其好坏是衡量办学水平的重要标志，是查验校园教育教育作业的归纳性方针。杰出的校风能使校园构成强壮的精力动力和凝集力，对学生的思维品德打开和身心健康带来活泼影响。
校风是一种重要的校园文明，浓郁的气氛影响着师生的心思和行为。一所校园的校风一经构成，就会让师生触感，精力焕发，犹如春风夏雨润泽心田。沐浴在杰出校风中的师生，会自觉或不自觉地吮吸着校风的甘露而茁壮生长。校风是不成文的精力契约，让师生逐步承受并习气校园整体、班级团体或校内团体的全部行为标准，养成杰出的行为习气，构成一同认可的文明价值知道和一同的方针取向。
校园是精力文明建造的摇篮。一所校园植根于一个区域，其校风既受制于当地社会习尚的影响，又反过来影响社会。杰出的校风必定会影响社会大气候，促进整个社会的精力文明建造。
校风作为校园名贵的财富，既是校园精力的支撑点，又是校园打开的动力，对校园的打开起着巨大的推动效果。坚持已构成的杰出校风并构成优异的传统，代代相传，将对校园地点区域的物质文明日子发生实践和深远的影响。
二、校风的建造与开发
有用整合校园资源。资源不只仅限于教材、教参，它是信息、动力等的有机整合体。在校园教育中，只要能促进校园打开、有利于学生身心健康、有利于学生全面打开的要素，都是有价值的资源。在校风建造进程中，要前进校园师生对建造杰出校风含义的知道，调集全部活泼要素，充沛发挥校内师生的主观能动性，构成人人为建造杰出校风建建言献计的气氛，从微观前进行规划、规划，在实践作业中扎厚实实下手。比方红领巾园地、结业树、班级花园，大型的校园还能够安排制造校旗、校徽，编写校歌，规则校训，收拾校纪。充沛运用校园的升旗仪式、开学典礼等有利机遇对师生进行教育，在详细作业中仔细挖掘潜力，寻觅开发校风建造的有用途径。
从本校实践动身，打开爱校、护校、建校活动。在实实在在的活动中，让学生从单个中脱节出来，融入一同体打开的部队，感触团体的力气，让学生知道到：校园有你有我，校园是我的家，我是校园的一员，我的一言一行都与校园休戚相关。在校风建造中，要教育学生清晰方针，培育学生建立远大的抱负，坚决“天生我材必有用”的信仰，把握常识，尽力实践，活泼进步以成为调和社会的建造者和接班人。坚持以人为本，做好学生政治思维导向，协助其建立正确的世界观、人生观、价值观、学习观、人才观。加强准则办理，确保教育的有章、有序和有用打开，然后让学生构成自我鼓舞、自我束缚、自我办理的准则。加强校园物质文明建造，物质文明是推动校园建造的必要条件，是看得见、摸得着的东西，比方美丽的校园环境、名人画像、名人名言等。整个校园便是思维品德教育的大讲堂，这些无声的文字以一同的内涵影响学生，熏陶学生，前进学生。
篇2
[要害词]校风建造；德育；向上向善
[中图分类号]G621
[文献标识码]A
[文章编号]2095-3712,201426-0005-02
[作者简介]韦家强,1973―，男，广西隆安人，本科，隆安县南圩镇中心小学教师，小学高档。
2014年新年期间，同志在孔子的故土――曲阜查询时着重：“国无德不兴，人无德不立。”加强全社会的思维品德建造，离不开家风的传承。倡议要“传承家风家训，据守向上向善”的风格。
2014年2月6日，中心电视台记者在全国包含海外随机采访，上至八十岁的白叟，下至幼儿园的儿童，问的问题便是：你的家风、家规是什么？咱们的答复有：吃亏是福、诚笃守信、遵纪守法、尊老爱幼，等等。2月18日，中心文明委在北京举行全国未成年人思维品德建造作业电视电话会议，刘奇葆出席会议并说话。他提出要将家风教育作为未成年人思维品德建造的重要使命，要引导广咱们长建立杰出家风，重视本身涵养，留意行为举动，传承家庭美德，一马当先、一马当先，为孩子健康生长营建杰出家庭环境。
常言道：国有国法，家有家规。那么校园作为育人的场所，咱们又怎么加强校风建造，宏扬向上向善风格呢？
一、校训引领校风建造的方向
校训是一种训导或行为标准，它对校园的每一位教师、学生、职工都具有警示和鼓舞效果，是校园师生的奋斗方针和行为准则。好的校训是校园的精力标志，是校园办学理念、价值判别、文明沉淀的会集体现，是展示师生精力面貌的重要载体。我校在传承校园传统文明的根底上，吸收现代办学理念，经过评论确认了“明德、勉励、乐学、尚美”的校训，明德是品德的修炼，勉励是抱负和信仰的神往，乐学是求知的境地，尚美是心灵的寻求。校园师生每天都在“明德、勉励、乐学、尚美”的校训鼓舞下健康生长。
二、领导风格是校风建造的要害
优异的领导风格影响着教师的教风，也影响着学生的学风。所谓“正人先正己”，咱们十分重视领导与教师部队的风格建造，要求领导干部和教师严于律己，率先垂范，以自己优异的行为风格去影响、感染学生。现实标明，领导和教师部队的典范行为和典范效果，是构成杰出校风的重要条件，而领导和教师的一马当先、带头施行又是校风建造的重要确保。
三、杰出的教风是校风建造的要点
好的教风，要有一支师德崇高、教育事务才干强、有品格魅力的教师部队，要做到让社会、家长满足，让学生喜欢。我校的教风是“爱生、敬业、务实、立异”。爱生是教导师要尊重学生、关爱学生、相等教育、诲人不倦；敬业是教导师要毋忝厥职、教育育人、兢兢业业、乐于贡献；务实是教导师要遵从规则、谨慎治学、兢兢业业、兢兢业业；而立异则是要求教师更新观念、不断探求、开拓进步、勇于立异。教风是教师师德水平、教育行为和教育理念的归纳体现。
四、杰出的学风是校风的根底
学风是指学生团体在学习进程中体现出来的学习情绪和办法，是学生在长时刻学习进程构成的学习习气、卫生习气、行为习气等方面的体现。我校的学风是“尊师、勤学、生动”。尊师是指尊敬师长、举动文明、谦逊诚实、文质彬彬；勤学是指吃苦学习、好学前进、长于考虑、虚怀若谷；生动是指生气勃勃、热心活泼、性格开朗、勇于实践。学风是学生应有的学习情绪、精力与行为准则。
五、建造优异的校风，有必要从班风抓起
校园教育、教育、文体、卫生等活动，大都是以班级为单位进行的，每一个班级的班风好了，校园的作业就会安全、健康、有序地打开，杰出校风也就构成了。怎么抓好班风建造？首要，班主任要做好典范。一个班级想要有一个杰出的班风，班主任有必要事必躬亲率先垂范。俗话说得好，“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从”。小学生的仿照力极强，可塑性大，具有剧烈的前进心。假如教师在他们心中建立了光芒的形象，那么教师的一言一行对学生的打开就有着难以估计的影响。其次，要重视培育班干部。班干部是班级中最名贵的财富，是班主任作业的得力帮手，班主任要长于发挥班级办理小帮手的带头与监督效果。再次，要相等对待每一个学生，特别对学优生和“学困生”更要相等对待，让他们觉得教师对每位学生都是公正的。用爱激起学生前进的动力，让他们尽力学习，展示自我，健康、高兴生长。终究，要运用班队会、各种纪念日，打开健康向上的主题班会活动，宏扬正气，引导向上向善的优异风格。杰出的班风不是一朝一夕就能够构成的，有必要进行常常性的教育和练习，不行懈怠。
六、建造优异的校风，有必要全员参加
培育校风，是校园整体成员的一同使命。首要，要经过教工政治学习会和班级会、团队会进行宣讲，强化教育，使师生清晰：建造优异校风人人有责，咱们都要为校风建造添砖加瓦。其次，加强校园优异传统的教育，经过向整体师生解读“校训、教风、学风、班风”的内涵，佩带“校徽”，唱“校歌”等办法，时刻鼓舞师生以“一训三风”为奋斗方针和行为准则。再次，要调集德育部队和科任教师把日常教育教育作业和培育校风有机结合起来，如引导学生讲文明、遵法纪、讲公德、勤学习等。总归，教师要尽到自己的职责，平常严厉要求学生，重复练习，使他们养成杰出行为习气。
七、要加强校园文明建造
为前进校园文明建造，创立特征校园，推动校园内涵打开，近年来，我校安排打开了“诵读经典诗文”的特征教育活动。咱们的活动理念是：经过诵读经典，让学生从经典国学文明中罗致才智、熏陶情趣、修身养性、标准言行，学习传统美德、培育品格，懂得孝敬爸爸妈妈、关爱兄弟姐妹、尊敬师长，学会感恩，学会做人，然后构建调和、文明的书香校园。
总归，校风是一所校园的习尚，是校园之魂，立校之本，是校园文明的会集体现。校风的建造是一项长时刻而艰苦的使命，咱们要遵从校园教育打开规则，结合日常教育教育活动常常抓、重复抓，不断强化，然后促进杰出校风的构成和打开。
参考文献：
[1]范丰慧，黄希庭.中校园风要素结构的探求性剖析[J].心思科学，2005,5.
篇3
［要害词］校风；教风；学风
［作者简介］李清萍，华中师范大学教育学院09级硕士研讨生
校风，是校园整体成员在一同方针的指引下，经过长时刻尽力构成的一种特有的校园习尚，是培育一代新人的无形却巨大的力气。校风、教风、学风建造是校园德育变革与立异的永久主题。本文从日本、美国、德国等国家中选取有代表性的几所中学，总结他们校风、教风、学风建造的有利经历。
一、“心的教育”与“职责的着重”，构筑杰出学风
学风是一个校园治学情绪的会集体现, 是指一个校园在长时刻教育实践中构成的一种相对安稳的治学精力、治学情绪、治学准则和治学办法, 是一个校园团体心思和行为在治学上的体现。它具有一种无形的气势和力气, 对每个成员的精力具有耳濡目染的约束与引导效果。
,一施行“心的教育”
日本江户取手中学创立于1978年，坐落日本坐落日本茨城县取手市，校长高桥键弥把校风建造作为校园各项作业的要点，以“日本榜首的规则守礼的实力中学”为办学主旨，用实践举动证明晰“磨炼品格，供给学力”的办学方针，历经33年的江户取手中学已取得特别的效果。日本江户取手中学比较杰出的是他们多年坚持施行“心的教育”，促进教师与学生谈心，以到达“及时扫除学生的心思障碍，让学生具有自我存在感，感到校园是自己的‘心之居所’”。
取手中学“心的教育”为该校校风建造的重要组成部分，以此养成学生杰出的学习、日子情绪。该校校风建造的另一个特征是重视宏扬我国儒学思维，铸造杰出学风，这也成为他们“心的教育”的重要组成部分。在初中一年级和高中一年级，以孔子的《论语》为教材，对学生打开思维品德教育，每周2节课，学习期1年，这便是让学生一入校就把握做人的道理。日本校长高桥健弥深谙我国儒家思维在学生德育中的含义，他还将此思维履行在学生的日常日子中，在“克己复礼、程门立雪”的精力感召下，该校的学生从我做起抑制愿望、安心学习、尊敬教师、尊敬校园。他说，孔子的思维博学多才，是人类的名贵精力财富，用《论语》对学生进行德育的意图，便是让学生先学会做人。他以为，人有三个要素，即常识、情趣和毅力。情趣包含怜惜心、亲热、为夸姣事物感动的丰厚内心世界，毅力是不畏困难的忍受和坚韧。有夸姣的情趣和刚强的毅力，人的常识能够发挥得更充沛，终究成为栋梁之才。[1]
而在我国一些校园的学风建造，常停留在“社会主义接班人与建造者”这一微观层面上，内容过于理论化和准则化，忽视了学生的思维实践和心思需求，这就使得学风建造表面化、办法化。更为重要的是中学阶段是学生生长中的第二个自我中心阶段，其思维极易受社会影响。而社会又是纷繁复杂的，这必定使中学生的价值观呈现出多元化。因而，在这一时期的校风建造要害是教给学生判别是非的才干，而不是用空泛、笼统的内容引导学生。日本日本江户取手中学的经历做法，使学风风建造切合实践，行之有用，很值得咱们学习。
,二营建有职责感的校园团队精力
对职责的着重，是美国中小学盛行的校风。美国阿密斯塔特中学，是美国纽黑文市的一所初中名校。阿密斯塔特中学取得成功的原因一是对个人职责的高度着重，二是联合、生动的校园团队精力的营建。这两点在校园的晨会上都得到了体现。晨会一开端是三两个孩子击打着非洲乐鼓让咱们整队调集，随后，有节奏的团体诵读便开端了。全部孩子都将晨会的诵读内容抄写在纸页上，单个学生诵读发问，全部学生团体答复。在表彰了勤勉尽力与谨慎仔细之后，有学生喊道：“咱们引以为自豪的是谁？”答复：“阿密斯塔特校园！”问：“咱们为什么在这里？”答复：“勉励自己，学习，最大极限地效果自我。”问：“谁为你的成功担任？”答复：“咱们为自己的行为担任；咱们掌控自己的命运。”问：“成功需求支付什么？”答复：“学习，勤勉学习！”问：“咱们怎么彼此对待？”答复：“咱们将尊重并协助咱们的同学和教师。”问：“然后咱们将做什么？”答复：“咱们将报答咱们的朋友、咱们的家人和咱们的城市。”问：“咱们什么时分这么做？”答复：“今日，明日，每一天。”此外，晨会仍是校园学生“抱歉认错”和教师“奖赏赏识”的重要时刻。[2]晨会上学生诵读的有关个人与团体美德的训诫已超出了多元文明的领域。这是在为他们鼓劲鼓劲，向他们教授成功之道。
在我国校园的学风建造中，“说教”和“办法主义”现象仍很严峻，办法简略、办法单一。不只禁闭了学生思维，也阻碍了学生自主性的增强。曾经有这样一则报导：在北京某班打开的学雷锋中队会上，孩子们讲得热泪盈眶，可队会完毕后桌子却没人擦。某校园打开的献爱心活动，孩子们喜滋滋地把金额大的钱换成小的，比赛谁献的次数多。简略化的灌注，短少针对性的教导，没有给孩子们留下自动考虑、评论、挑选与行为的空间。对此，美国阿密斯塔特中学的经历对咱们怎么改善以深化的启示。
,三施行全民教训
芬兰中小校园风建造也有其独到之处。如芬兰罗素中学，的办学理念是：未来、信赖、自由度、国际化。其间最值得一提的是：芬兰的“不分年级制”有其匹配的“参谋体系”。在罗素中学两名专职的参谋担任协助学生处理在学习、日子、心思、人际往来以及作业挑选中遇到的问题。大约有20个任课教师要一同担任小组教训教师。一般每位小组教师要担任教训约20个学生，他们每周要定时给所担任的学生开会，也要独自约见学生进行说话，以便了解学生并给予针对性的教训。别的校园也充沛调集发挥学生的活泼性，让部分高年级学生担任教训作业，即学生教训员。他们在教训低年级同学的一同，自己也因而取得相应的学分。
这种“全民教训”的准则使每个学生都遭到来自不同方面的重视，在遇到困惑和问题时。能够经过多种途径寻求协助。
二、教师自律好学的教风为校风建造的主导
教风是教师团体所具有并体现出来的带有特征的教育风格。它是校园整体教师在一同的方针和统一知道的根底上,经长时刻尽力逐步培育构成的, 反映了教师团体的精力面貌与工风格貌, 归于校园精力文明建造的领域, 是教师整体本质凹凸的体现。
,一教师自动好学，牵引杰出学风
美国阿密斯塔特校园不只对学生要求严厉，一同对教育作业者也提出了很高要求。但教师们却乐在其间。校园的教师放下居高临下的架子，能够相等、深化地和学生进行沟通，因而改动了曩昔由教师强制灌注品德常识的状况，让学生经过自己对品德的了解来规矩品德行为。
,二教师严厉自律，促进教育质量
芬兰罗素中学的校长阿里・霍伟伦说：“咱们成功的诀窍很简略，便是咱们的教师。在芬兰，教师是个受人尊重的作业，每年只要13%的申请者被容许参加教师部队。因而，要想跨进这一作业有必要面临剧烈的比赛。你有必要具有硕士学位”。芬兰罗素教师爱学习是出了名的。大学暑假班开课，座中最多的便是该校的教师。被问到是否查核教师体现时，任职教育委员会会长长达30年的资深参谋劳卡南自豪的说，芬兰底子没有不合格的教师，每一个教师都很自律好学，不需求查核。芬兰政府要求师资质量，芬兰政府也信任师资即国力，教师愈好，国家越强壮。
,三严厉教师选拔，确保教育质量
苏霍姆林斯基以为，一个真实的校长，有必要知晓教育科学，有必要是一个把握教育教育的能手和具有能影响青少年艺术的教育家。为此，帕夫雷什中学一向坚持施行校长推举制，每年由教育委员会,包含校长、教师、少先队教训员、图书办理员、校医、共青团代表、教研组长、教务主任及家长代表推举发生校长，以使校园一直有刚强的带头人。教师的选任也是帕夫雷什中学的一项重要的作业，其根本标准为：酷爱、信任、挨近并怜惜儿童，酷爱所教的课程并有丰厚的常识，懂得心思学和教育学，把握某种劳动技术。
在帕夫雷什中学早就构成一个惯例，亦即每年开学之前，常常由教师团体作出决议：“假如团体得出结论，以为某个教师不称职，这个教师就要脱离校园。”据悉，20年间也确有5名教师因而不得不离任。教师部队的整体本质结构同样是不行忽视的重要问题，从《帕夫雷什中学》一书中能够得知，其时校园共有教师35名，大学结业生25人，肄业生1人，中师结业生7人，普通中学结业生2人，25~35年教龄的4人，20~25年的9人，15~20年的7人，10~15年的3人，5~10年的6人，短少5年的4人；其间25人在该校作业10年以上。[3]
可见，选配优异人员包含校长和教师，由此构成结构合理相对安稳的教育团体，是帕夫雷什中学建造杰出教风的诀窍之一，是校园之所以真实做到“使整体作业人员都来完成教育思维”的底子确保。
三、校园环境孕育杰出校风、教风、学风
校园环境建造是校园校园文明建造的重要组成部分, 是校园的一项根本建造工程。校园环境是一个校园办学主旨和教风、学风的归纳会集的体现。
德国华德校园1919年由奥地利科学家、教育学和哲学家鲁道夫・斯坦纳依据人道学的理念兴办，被以为是未来教育的模范。鲁道夫・斯坦纳以为，物质环境对正在生长的儿童十分的重要。所谓的物质环境，不只包含儿童身边物质性的东西，也包含儿童理性所能到达的全部活动，包含全部被学生看在眼里，有品德和没有品德的行为，理性和非理性的活动，这些都能从外界深化，影响到儿童的内涵精力活动。
另一方面人和周围的环境也是一个整体，假如说校园的建筑物是环境的躯体，人便是建筑物的魂灵，一所校园的建筑物能够丰厚人的魂灵。教室规划和安置要让学生感到美、亲热和温暖，孩子能够像一家人那样在一同玩、谈天、和共享喜乐。“咱们校园的教育也是以艺术的办法展示，如植物教育的榜首方针是培育孩子对植物的赏识和喜欢，了解植物呈现在大地上的多样性” [4]。鲁道夫・斯坦纳着重人和天然界的万物休戚相关，校舍周围充沛的天然空间，使得日子其间的学生能够查询和感触本身和大天然的改动节奏，引导他们体悟人是天然界的一部分，是天地万物之一。
前苏联帕夫雷什中学特别着重环境对教育儿童的价值，以为校园周围的天然环境、校内的各种设备以及由学生自己栽种的花草果树构成的物质根底和整体布景条件，对学生的思维打开、身体健康、防备疾病无不起着极大的效果。为此，师生们支付了艰巨的尽力来美化和保护教育环境。校园周围有冈峦山沟、有河流水库、有一望无际的郊野和小麦、苜蓿、荞麦等农作物，还有遮天盖日的防护林带以及稠密的橡树林和茂盛的丁香丛。校园内也到处都植有核桃、樱桃、杏树等果树和针叶树木，是学生们用短短的20年和勤劳的劳动，把40公顷粘质土壤的瘠薄土地变成了肥美的良田和孕育着期望的果园。
校园除设有专门的教室外，还有各科教研室、音乐室、少先队活动室、共青团活动室、家长会议室、摄影室、雕琢艺术室、操场及室内体育馆等，各种场所都依据学生的不同年纪特征进行合理的安排。特别重要的是每幢楼的每一层都设有一个阅览室，陈设这不断更新的各种书刊，即便楼道里也设有书记陈设架，陈设这合适相应年纪阅览的图书，简直是一片书的海洋。不可思议的是，这些图书满是由学生自己办理。能够说，校园的全部物质设备和天然环境无不出自学生勤劳的双手，无不凝集这学生灵动的才智，这天然也完全成了教育儿童、启示儿童、影响儿童思维和身心健康的手法。[5]
四、启示
杰出的校风决议着校园的质量、特征，是校园前进软实力的首要体现校风建造，是校园校园文明建造的重要组成部分，更是校园的一项根本建造工程。今日的学生，明日是社会主义建造各条战线上的主干，今日的校风，也便是明日他们走上作业岗位的思维风格和作业风格的起点和根底。建造优异的校风对教育教育质量的前进和刻画健康的品格有严峻的影响。对整个社会杰出品德习尚的构成，促进社会主义物质文明建造和精力文明建造都有着特别含义。纵观日本、美国、芬兰等国家中学风、教风、校园环境建造方面的成功经历，联络当今我国中小校园风、教风、学风建造实践，特提出如下改善主张。
,一加强学生心的教育，促进学风建造
近些年信息化社会网络高速打开的年代，有些学生贪恋网吧、陷于不正常的早恋而不能自拔，还有一些独生子女自以为是，旁若无人，在家不敬爸爸妈妈、在校不敬教师，对爸爸妈妈和教师的教训，置之不理，令爸爸妈妈和教师悲叹不止。面临这些实践状况，咱们的教师不只要充任传道授业、解惑的人物，一同还应是学生的心灵的导师。心的教育应成为校园学风建造的重要内容和重要办法。它的首要意图是培育学生健康的特性心思质量。我国应赶快完善校园心思教育体系，依据学生不同年纪的心思特征，施行不同层次的心思教育。其次，校园要建立心思咨询机构和专兼职的心思教师部队，加强师生之间特别是问题学生、差生的心思沟通活动，在相等的根底上教师对学生谈心，进行心思引导，协助学生战胜不良心思障碍。
,二重视教师以杰出教风带动学风
教师本身的治学情绪、治学精力、品格涵养、一言一行都对学风发生着耳濡目染的影响，影响着校园习尚的好坏。古语云：“其身正，不令而行；其身不正虽令不从”，因而，校园应把师资部队和师德建造作为校风建造的中心和魂灵，坚持“师德立教”，不断前进师德建造水平。师德是教师在实施本职作业中应遵从的行为标准和准则的总和，包含作业观念、作业抱负、作业爱情、作业情绪、作业纪律、作业风格和诚信立教等。作为教师应当加强本身事务学习，潜心研讨教育，精心给学生授课，一同也要加强本身品格涵养，关怀学生。在班级办理中要体现对每个同学的爱心，仔细保护每一位同学的前进和生长，对整体同学做到天公地道，严厉要求。秉承“学高为师，身正为范”的信仰，在日常班级作业中构成活泼进步，精雕细镂，谨慎细致，勤勉结壮的作业风格。
,三校园、家庭、社会三结合，营建杰出校园习尚
校园能够建立比如家长校园、家长委员会等家长联络准则，加强与家庭和社会的协作，充沛发挥家长教育对青少年品德质量构成的效果。学生品德质量的启蒙，首要受教于家庭。爸爸妈妈经过耳濡目染的办法，将社会价值观念传给子女，对青少年的品德教育往往会起到润物细无声的效果，一同也是对校园品德教育的活泼有利的弥补和深化。社会各界力求营建杰出社会气氛，各个方面一同来关怀、支撑和合作校园德育作业，构成一种有利于青少年健康生长的社会环境。
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参考文献：
［1］ 赵国忠. 外国优异校长最有用的主张［M］. 南京：南京大学出版社，2009：9.
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要害词：校风；教风；学风建造
中图分类号：G641 文献标志码：B 文章编号：1674-9324,201203-0021-02
校风、教风、学风代表着一个校园的形象，也一向是一个备受重视的论题。在部分公办院校比年扩招，并且民办院校办学比赛剧烈的今日，加强“三风”建造，关于前进民办院校办学水平缓人才培育质量显得更为重要。一所民办院校要想在现在剧烈的比赛中锋芒毕露，就需求有优异的校风、谨慎的教风和稠密的学风。
一、当时校风、教风、学风建造中存在的一些问题
1.校风有待标准。校风疏于办理和标准体现在许多方面。一是班级学风不良。班级学习习尚差，如同学习只是少量几个同学的作业，课余时刻议论学习变成了很无聊的作业；在校园咱们比的不是学习，却是谁的衣服美观、谁的发型帅和谁的游戏打得好等等，这使得班级的凝集力和向心力匮乏。二是宿舍门禁不严。校园存在学生外出晚归乃至夜不归宿现象，这一方面体现了咱们的宿舍办理不行严厉，更重要的一方面体现了学生的自律和自我办理才干不强。三是宿舍楼习尚不雅观。学生宿舍存在着电灯不亮、门窗不严、供水短少乃至私人物品丢掉等现象。部分宿舍不整齐，东西随意乱丢，废物、脏衣服随处可见，有极单个的宿舍乃至都没有下脚的当地，这都阐明晰咱们的学生短少公德和根本本质差。四是就餐习尚不良。在食堂打饭不排队或随意插队现象时有发生；用餐不节省，随意糟蹋粮食，餐后不收盘等现象随处可见。五是开会习尚不严厉。开会迟到、早退、窃窃私语，会议期间打电话、发短信并且频频进出，不仔细听取别人的说话等，这些都是不尊重别人，对别人十分不礼貌的行为。六是校园不文明现象时有发生。校园是公共场所，本应文明整齐，可是总有一些人不行自觉，有意或无意地损坏这个教师和学生学习和日子的场所。如有些人在校园里大声喧闹，满口鄙言秽语或者是言语中带有浓重的社会习尚；一些人奇装异服，部分女同学着装露出，以及穿拖鞋进讲堂等。校风中存在的种种不文明现象，将导致校风建造可继续打开机制遭到削弱，这些都应该引起咱们的满足重视。
2.教风不行谨慎。一些教师短少敬业精力，不能做到一马当先，对学生不行关怀，短少沟通，不能建立杰出的师生关系；少量教师会随意调课或请人代课，使得教育秩序紊乱。有少量教师以为以自己所学的常识足以敷衍上课，因而他们不仔细研讨事务，不重视本身本质的前进，课前也不做充沛的预备，这使得讲堂安排不力，教育办法板滞，内容陈腐单调、没有新意。经过查询发现，某些教师的观念和教育办法还存在着必定的问题，例如“灌注式”教育比较杰出，重授课数量、轻教育质量，重常识灌注、轻办法教导等。
3.学风比较懈怠。学生的学习根底差、入学分数低，这是存在于民办高校中的客观现实，也是构成民办高校学风不良的要素之一，可是这并不是最首要的要素，构成学生学风懈怠还有许多主观要素。首要是学习意图不清晰，学习短少动力。大部分学生对自己的学习没有详细的规划，也没有远大的抱负。有部分学生乃至以为上学便是为了那张结业证，今后的作业就靠爸爸妈妈给找了。还有部分同学以为民办院校与自己抱负中的大学相去甚远，感到心思不平衡，无心进步。其次是学习不尽力，学习自觉性差。学生中存在迟到、早退乃至随意缺课现象，许多学生之所以高考不抱负便是因为他们在高中的时分学习就懈怠，并把这种学习情绪带入了大学。校风、教风、学风不正的种种现象需求引起咱们的广泛重视。假如咱们不活泼地想办法来应对，引领师生建立正确的价值取向和行为办法，势必会影响民办高校的人才培育质量。
二、处理民办高校校风、教风、学风问题的对策
1.采纳有力办法，加强校风建造。校园教育的胜败要害不在于它有什么样的校舍，或有什么样的现代化的教育设备，而在于有什么样的校风。校风尽管无形无影，但它是一个实实在在存在的终究决议胜败的东西。视若无睹，或略微的小看，都将对教育事业构成极大的丢失。①丰厚校园文明日子。校园文明对学生的生长至关重要，要经过各种途径、办法让学生感触到杰出的学习和日子的气氛。能够经过打开丰厚多彩、健康向上的第二讲堂活动，以爱好小组、社团安排来带动、昌盛、前进校园文明。例如能够安排电子专业的学生参加全国大学生电子比赛，这样既能够让学生在课余的时刻有作业做，又能够细化他们的专业常识，培育着手才干，为今后的作业加上很重的一个砝码。②前进办理理念，前进服务才干。针对现在学风中的种种不良现象，采纳必定的办理办法，可是所谓的办理不是本来的硬性办理，而是要改动办理的思路，前进办理理念，能够做到以服务促办理。加大校园值勤力度，有用地将不安全、不安稳的预兆遏止在萌发之中，及时地发现和阻止不文明行为，保护校园的安全、安稳和文明。以学生权益为中心，实在协助学生处理实践问题，确保学生学习、日子根本条件和环境，构建法治社会下的民办高校学生办理作业新机制，更好地服务于教育、服务学生生长成才。建立健全贫困生扶持准则，经过助学金和勤工俭学等途径协助那些的确有困难的同学。
2.发挥教师主体效果，优化教风建造。①优化教风建造，首要，应该加强教师本身的品德涵养。教师在教育进程中持怎样的情绪、体现怎样的品德面貌，直接影响着学生质量的构成和打开，这种影响常常是无形的、潜在的，又是久远的、深化的，是任何教科书都无法替代的教育力气。其次，深化打开“师表工程”建造，促进广阔教师爱岗敬业、谨慎治学、酷爱学生。再次，有用地培育学生科学的学习办法和情绪，终究到达教育相长，优化校风，引领学风，从而构成优异校风。②前进教师教育教育作业才干，加强教风建造。教风建造的主体是教师，在教育活动中，教师处于主导地位，学生专业本质和思维品德本质前进的要害都在教师。教师的专业本质、思维品德本质、健康品格、教育理论水平缓教育根本功归纳构成的教育教育作业才干是教育进程的主导要素。要常常打开经历沟通、教育比赛等不断前进教师的根本功。③科学打开教育作业点评，倡议教风建造，选用“教师互评”和“学生点评”相结合的点评办法，完成以评促建。活泼安排教研室作业点评、实验室作业点评、课程点评、课件评比等教育点评作业，奖赏先进，倡议教风建造。
3.加强教育，完善办理，促进学风建造。①加强和改善学生的思维政治教育。学风建造的主体是学生，杰出学风的构成终究取决于学生。大学生的世界观、人生观和价值观正处于构成阶段，应实在加强和改善民办高校学生思维政治作业，要让他们建立正确的学习意图和学习情绪。②健全规章准则，加强学生办理。健全的规章准则有助于培育学生杰出的行为习气，促进学风建造。咱们要针对学生的实践状况，建立科学合理的规章准则，加强对学生的办理。办理上要严厉，假如有学生达不到要求就要予以筛选，决不能放松。别的，严厉办理必定要把好考试关。考风考纪是体现校园教育质量和办理水平的重要内容，也是衡量学风好坏的要害地点。因而必定要严厉考场纪律，根绝考试做弊现象。③充沛发挥教训员的主导效果和学生主体效果。在咱们民办院校，教训员教师常常深化到学生讲堂和宿舍中去，他们是和学生触摸最多的教师。教训员教师能够运用各种办法来把握学生的思维和学习动态，分类打开有针对性的教训和教育。可是教训员切忌讲废话和无休止的理论说教，要以处理学生的实践问题为切入点，重视心思引导和学习办法的教授。教训员教师也能够安排班上的同学针对学风问题开评论会，听听学生的心声和主意，并且打开深化的剖析与评论，寻求处理问题的途径。④发挥学生干部的典范带头效果。典范的力气是无量的，咱们要充沛发挥学生干部的典范带头效果。学习习尚需求带动，咱们要在班上营建一种“比、学、赶、帮、超”的学习气氛。这就要发挥学生干部的效果，要求学生干部从思维上到举动上都能做到尽力学习。然后经过学生干部带动身边的同学，信任假以时日会发生显着的效果。
总归，民办高校“三风”建造任重而道远，咱们要知道到它的艰巨性和复杂性，也要看到自己的优势，常抓不懈，创始民办高校“三风”建造的新局面。
参考文献：
[1]张昌勋.关于高职院校校风、教风、学风建造的理性考虑[J].长春理工大学学报，2010，,3.
[2]范琦.浅谈当时高校教风建造[J].新疆石油教育学院学报，2003，,2.
[3]魏芳，陈嫡.民办高校学风现状及对策探求.法制与社会[J].2009，,11.
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一、施行布景
康复独立办学后，校园整体教职职工高度联合，顽强拼搏，使校园平稳度过了起步阶段，并取得了十分优异的效果，得到上级领导和社会各界的共同好评。但随着校园的进一步打开，少量教师开端呈现信仰不坚定、毅力质量滑坡的现象，在履行教育惯例、研讨教育事务上有所懈怠，职责知道、协作知道有所退化。因为招生方针的改动，校园办学规划进一步扩展，后进生的面进一步加宽，年级班级的办理难度进一步加大，学生中呈现了不少纪律知道差，上课打瞌睡，自习课自由懈怠等不良现象，严峻影响到校园的校风、学风，影响校园教育教育质量的进一步前进。
二、教导思维
以科学打开为教导，全面遵循党的教育方针方针，严厉遵守各项教育法律法规，坚持育人为本的教育准则，把立德树人作为教育的底子使命，仔细履行教育中长时刻打开规划的要求。紧密结合校情，进一步履行“修德育人、励学养慧”“勤学善思、勉励求真”的校风学风，履行“学生打开最大化、教师价值最大化、办理效益最大化、办学效果最大化”的办学理念。
三、作业方针
坚决改变现在校园教风学风中存在的问题，进一步前进全校师生的校风知道，进一步建立敬事务实、联合协作的教师精力面貌，进一强化勤勉吃苦、力争上游的优异学风，进一步构成克难猛进、勇攀顶峰的校园文明气氛，为校园的继续安稳健康打开积储强壮的精力力气。
四、使命办法
,一加大对教风学风建造状况的查纠力度
1、教务处要进一步加强对教师教育惯例履行状况和学生学习状况的查看，完善查看办法，加大查看密度，把阶段性查看和随机查看、每日巡查结合起来。
2、各年级要加强对本年级教风学风状况的查看，要点查看早读、晚读、晚自习班主任及教师到岗状况，查看学生上课、日常自习、晚自习时的守纪状况。
3、教务处、各年级都要安排好每日查看人员，查看与纠正同步进行，建立教风学风查看记载本并仔细详细填写。记载做到三揭露：揭露班级、揭露教师名字、揭露学生名字。
4、加强行政值周对教风、学风的查看。轮值行政干部每天都要对各年级教风、学风状况进行查看，发现不良现象应该及时纠正并做好记载。
5、施行教风学风建造月通报准则。各年级将教风学风查看记载本于每月底交教务处，教务处将各年级记载与本处记载、行政值周记载进行汇总，制成教风学风建造月通报报表，并向全校揭露。
,二完善对教师教育进程与教育效果的查核点评
1、加强对教师讲堂教育质量的盯梢。进一步前进行政听课的效果，加强讲堂教育质量盯梢的随机性和针对性，更大面积地施行开门听课和实时盯梢，使教育盯梢能更真实地反映教师的作业状况和精力面貌。
2、完善评教评学办法。进一步完善期中的教育民主测评，测评内容要依据局势改动和办理需求进行调整，对测评数据要进行更为精确、科学的剖析和总结，评教评学的成果要在必定程度上揭露，表彰先进，鞭笞后进。
3、进一步发挥学科组、中心小组的效果。学科组要承担起教师部队建造的职责，每学期举行教育民主评议会，全部教师都要进行批评与自我批评，对本学期的作业进行总结。中心小组成员要更广泛地深化讲堂，发挥在教育点评中的重要效果。
4、加强教育定见箱的办理与反应。要更多地鼓舞参加校园的教育办理，监督教师教育行为，提出定见和主张。搜集的定见要及时反应，并要求有关部分、年级、教师进行整改。
5、完善教师教育效果查核办法。要采纳动态与静态相结合，同科比较和异科比较相结合的办法，教务处牵头，各年级参加，每学期对四次大考进行效果比对剖析。查核成果作为岗位聘任、评优评先、职称晋级的重要依据。
,三加大对学生违纪的处分力度
1、加强学生守纪教育。班主任和任课教师都要结合自己的岗位继续地对学生进行守纪教育。每学期的榜首个月要作为守纪教育主题活动月，要结合校园纪律办理规则，表彰一批，处理一批，强化学生的守纪知道。
2、完善学生违纪处理办法。针对不断呈现的新现象、新问题，学生纪律办理规则和处理办法要进行必要的修订和弥补，以对学生进行愈加有用的纪律教育并发生应有的警示效果。
3、强化违纪学生处理的时效性和教育性。各年级、部分要严厉履行校园拟定的学生违纪处理规则，依照程序及时对违纪学生的进行处理和通报，重视时效性和对其他学生的教育效果。
4、加大学生考试违纪的处分力度。考风考纪是影响学风的重要要素，对考试中呈现的违纪现象必定要从重从快处理，发现一同，处理一同，通报一同。
,四加强学生干部部队的培育与建造
1、完善学生干部的选拔机制。要高度重视校学生会及各年级学生分会的学生干部选拔作业，完善学生干部的民主引荐和推举作业，要选拔一批德才兼备的学生担任学生会干部。
2、加强学生干部的培育。要健全学生干部的培育机制，校园和年级都要定时安排学生干部进行训练，不断前进学生干部的自律知道和办理才干。
3、进一步发挥学生干部的效果。学生干部是校园办理的一支十分重要的力气，各年级、班级都要进一步发挥好学生干部在学习、守纪方面的典范演示和自我办理中的杰出效果。
五、作业要求
,一统一思维，增强紧迫感。校风是一所校园的魂灵，教风学风是校风的重要体现，是影响教育教育质量前进和校园打开的中心要素。在当时校园办学局势十分严峻的状况下，抓好教风学风是咱们打破阻力，前进办学水平的必定挑选。
,二清晰职责，前进履行力。各年级、部分应该环绕教风学风建造，仔细考虑自己担负的职责，前进履行知道和履行才干，全面履行校园在教风学风建造方面拟定的相关准则。
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“学风”，便是校园师生职工在治学精力、治学情绪和治学办法等方面的风格，也是校园整体师生知、情、意、行在学习问题上的归纳体现。学风建造是高等校园永久的主题，也是高校校风建造的重要内容，是高校许多资源中的名贵财富。学风建造水平关于做好赞助育人作业具有重要含义，有了杰出的学风，大学生中的良性比赛、相互鼓舞的气氛才干得以生成；有了杰出的学风，大学生中的优异分子会天但是然地自动协助在学业、日子、往来等方面暂时后进的同学；有了杰出的学风，在履行详细的赞助作业时才干更好地有的放矢，前进作业的针对性和有用性。
二、网络行为失当影响杰出学风建造，降低了赞助作业的有用性
许多高校大学生上网意图以网上文娱,游戏、打牌、视频、音乐、网上谈天等为主，这些行为严峻影响着大学生的学习办法和学习办法，影响着他们对日常时刻的分配和对学习的情绪。单个大学生大多数时刻沉溺于网络，不只自己玩网上瘾，并且也极大地影响着身边的同学。有查询显现，别离有10.96%、52.01%的大学生以为网络对大学学风的影响十分大、比较大，有35.9%的人以为“网络使学习气氛变差”，这充沛阐明网络已经成为影响高校学风建造的重要要素之一。一些人对这些行为失当的大学生也能取得相应赞助很有观点，阐明加强学生网络行为标准作业已火烧眉毛。
,1沉溺于网络，学习习尚不浓。
部分大学生沉溺于网络的原因是多方面的，就校园而言，首要是大学的教育办法、教育理念有待更新。一些高校遍及重讲义常识解说，实践技术教授培育做得不行，大学生只要把课上听的、讲义上写的常识背会，考试及格就行了。别的，一些大学的办理往往是办法大于进程，不能有满足的吸引力让大学生从网络中脱节出来，再加上寝室里几乎没有上网时刻的约束,这必定会影响到大学生的歇息和学习。
,2依赖于网络，自动学习的热心不高。
网络以其信息量大、更新速度快的特征为大学生的学习供给了一种十分有用的途径“，教”与“学”能够不受时刻、空间和环境的约束。但是，也有一部分同学过火依赖于网络，依赖于精品课程，依赖于教师的教育课件。没有仔细研读教科书，没有带着问题做作业，没有对专业根底常识的体系学习和全面把握，这样不利于问题知道的培育和学习才干的前进，也不利于优异学风的构成。
三、以学风建造为根底，前进高校赞助作业水平的若干战略
教育质量是校园的生命线，前进高校教育质量是建造优异学风和校风的需求。赞助作业不能只是局限于单纯的事务性作业层面，应该有必定的学生教育办理功用，这也是任何教育作业本身必定具有“教育性”的应有之义。为此，咱们有必要标准大学生网络行为，厚实推动高校学风建造。
,1树教风立学风，进一步激起学生的学习热心。
教风是学风的先导。教风建造关系到校园的教育质量和人才培育质量，关系到校园的生计与打开，关系到校园办学的社会名誉。抓教风，就有必要大力宏扬社会主义中心价值体系，坚持以人为本的准则，以全面前进教育教育质量，培育高本质人才为方针，以思维教育为根底，以加强建造为要点，以加强办理监督为确保，真抓实干，务务实效，使尽力前进师德水平、不断强化教育才干、争创优异教风成为整体教师的自觉举动。树教风立学风，引导学生建立正确的学习观念，从底子上处理学生的学习动力问题。
,2将标准大学生网络行为与学生生计打开和详细的赞助育人作业结合起来。
充沛运用入学教育，打开重生的思维政治教育，包含他们的人生观、价值观、品德观等深层次问题的教育，协助大学生建立远大抱负和奋斗方针，增强壮学生学习爱好，调集学习热心，强化学习的内涵动力。加强导师制建造，导师在大学生学业、品德、行为，乃至日子经济方面都给予教导和协助。还可打开新老生班级帮扶制，让重生较早了解并开始建立自己未来的尽力方向，以防止呈现各种消极要素。大学生要把精力用于学习，用于前进自己的各种才干上来。将详细的赞助作业渗透到大学生的个人实践中去，前进其本身标准行为的知道，不断构成必要的自我教育办理才干。
四、完毕语
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要害词：大学生；网络行为；高校；学风建造
中图分类号：G658.3；G651 文献标志码：A 文章编号：1008-3561,201531-0024-01
加强对大学生网络行为和高校学风建造研讨，尽力培育和造就具有年代知道、习气以“常识经济、虚拟经济和网络经济”为标志的新时期建造所需求的优异人才，是高校的一项重要作业。当时，网络正影响着人们的学习、作业、日子和信息沟通。大学生作为信息年代最活泼最活泼的人群，已经成为网络运用的首要用户。在此大布景下，怎么使大学生建立正确的网络行为并以杰出的学风满意完成学业，既是每一位大学生有必要面临的问题，也是高校每一位教育作业者义无反顾的职责。
一、学风建造水平是做好赞助育人作业的重要根底
“学风”，便是校园师生职工在治学精力、治学情绪和治学办法等方面的风格，也是校园整体师生知、情、意、行在学习问题上的归纳体现。学风建造是高等校园永久的主题，也是高校校风建造的重要内容，是高校许多资源中的名贵财富。学风建造水平关于做好赞助育人作业具有重要含义，有了杰出的学风，大学生中的良性比赛、相互鼓舞的气氛才干得以生成；有了杰出的学风，大学生中的优异分子会天但是然地自动协助在学业、日子、往来等方面暂时后进的同学；有了杰出的学风，在履行详细的赞助作业时才干更好地有的放矢，前进作业的针对性和有用性。
二、网络行为失当影响杰出学风建造，降低了赞助作业的有用性
许多高校大学生上网意图以网上文娱,游戏、打牌、视频、音乐、网上谈天等为主，这些行为严峻影响着大学生的学习办法和学习办法，影响着他们对日常时刻的分配和对学习的情绪。单个大学生大多数时刻沉溺于网络，不只自己玩网上瘾，并且也极大地影响着身边的同学。有查询显现，别离有10.96%、52.01%的大学生以为网络对大学学风的影响十分大、比较大，有35.9%的人以为“网络使学习气氛变差”，这充沛阐明网络已经成为影响高校学风建造的重要要素之一。一些人对这些行为失当的大学生也能取得相应赞助很有观点，阐明加强学生网络行为标准作业已火烧眉毛。
,1沉溺于网络，学习习尚不浓。部分大学生沉溺于网络的原因是多方面的，就校园而言，首要是大学的教育办法、教育理念有待更新。一些高校遍及重讲义常识解说，实践技术教授培育做得不行，大学生只要把课上听的、讲义上写的常识背会，考试及格就行了。别的，一些大学的办理往往是办法大于进程，不能有满足的吸引力让大学生从网络中脱节出来，再加上寝室里几乎没有上网时刻的约束， 这必定会影响到大学生的歇息和学习。
,2依赖于网络，自动学习的热心不高。网络以其信息量大、更新速度快的特征为大学生的学习供给了一种十分有用的途径，“教”与“学”能够不受时刻、空间和环境的约束。但是，也有一部分同学过火依赖于网络，依赖于精品课程，依赖于教师的教育课件。没有仔细研读教科书，没有带着问题做作业，没有对专业根底常识的体系学习和全面把握，这样不利于问题知道的培育和学习才干的前进，也不利于优异学风的构成。
三、以学风建造为根底，前进高校赞助作业水平的若干战略
教育质量是校园的生命线，前进高校教育质量是建造优异学风和校风的需求。赞助作业不能只是局限于单纯的事务性作业层面，应该有必定的学生教育办理功用，这也是任何教育作业本身必定具有“教育性”的应有之义。为此，咱们有必要标准大学生网络行为，厚实推动高校学风建造。
,1树教风立学风，进一步激起学生的学习热心。教风是学风的先导。教风建造关系到校园的教育质量和人才培育质量，关系到校园的生计与打开，关系到校园办学的社会名誉。抓教风，就有必要大力宏扬社会主义中心价值体系，坚持以人为本的准则，以全面前进教育教育质量，培育高本质人才为方针，以思维教育为根底，以加强建造为要点，以加强办理监督为确保，真抓实干，务务实效，使尽力前进师德水平、不断强化教育才干、争创优异教风成为整体教师的自觉举动。树教风立学风，引导学生建立正确的学习观念，从底子上处理学生的学习动力问题。
,2将标准大学生网络行为与学生生计打开和详细的赞助育人作业结合起来。充沛运用入学教育，打开重生的思维政治教育，包含他们的人生观、价值观、品德观等深层次问题的教育，协助大学生建立远大抱负和奋斗方针，增强壮学生学习爱好，调集学习热心，强化学习的内涵动力。加强导师制建造，导师在大学生学业、品德、行为，乃至日子经济方面都给予教导和协助。还可打开新老生班级帮扶制，让重生较早了解并开始建立自己未来的尽力方向，以防止呈现各种消极要素。大学生要把精力用于学习，用于前进自己的各种才干上来。将详细的赞助作业渗透到大学生的个人实践中去，前进其本身标准行为的知道，不断构成必要的自我教育办理才干。
四、完毕语
学风建造水平是做好赞助育人作业的重要根底，而网络行为失当影响杰出学风建造，降低了赞助作业的有用性。要以学风建造
