导语：怎样才干写好一篇本质拓宽总结，这就需求搜集收拾更多的材料和文献，欢迎阅览由好用日子网收拾的十篇范文，供你学习。
篇1
社团本质拓宽活动总结【1】
为了营建杰出的校园文明气氛， 扎实学生文明内涵，为了展现今世学日子跃向上的思维相貌， 全面前进学生本质，为了 全面遵循“以文会友”的辅导思维，给文学爱好者们供给一个追逐愿望、展现自我的渠道 ，致力于把文学社办成具有特征的优异社团，我社打开了一系列活动，现将相关状况总结如下：
一、打开活动
(1)在文学社辅导教师及安排成员的带领下，社员们在学习之余打开评论会、沟通会，一同社员每月定时上交一至二篇文章，并有担任人对其进行审评，使社员们可以很好地得到学习操练的时机并前进文学水平。
(2)文学社打开全校性的征文竞赛，经过辅导教师及安排成员的评选，评出优异著作，并在社刊上宣布，激起学生们的写作热心，鼓舞学生们生动参加。
二、作业作用
(1)征文竞赛选出了许多优异著作。
(2) 文学社培育了一批文学新人，社员们经过在文学社的学习，极大地前进了文学创作水平。
三、阅历及阅历
(1)作为学生性文学安排，未能最大极限上让学生自我安排，自我兴办，让学生最大极限地发挥才干，从中学到阅历。一直坚持以“文学”为主，但在一年一届安排成员的轮换根底上，推举的安排成员并未悉数做到尽职尽责，文学社内部的凝聚力和向心力有待进一步加强，文学社有待不断充沛，不断打开。
(2)征文竞赛的宣扬力度不行，未能让全院同学广泛参加，一同未能及时发布竞赛结果。文学社应与年代同步，出书刊物应使之能反映年代气息，成为时展的见证。在办刊进程中，应一直坚持办刊主旨，在正确的思维辅导上打开刊物出书作业。此次社刊出书时刻长，出刊存在着必定的问题.
(3)“生动对外沟通，经过沟通学习不断充沛自我，尽力与其他社团全面协作，不断打开自我，超越自我的动力和方针。”是正确的价值取向，但未能实在施行。往后咱们有必要本着全部从实践动身的准则，让理论付诸到实践行动中来。
(4)校园是一方净土，没有尘俗的东西，没有物欲的现象。文学社的生长，是校园文学打开的一个缩影，是在这种环境之下写出了一批又一批纯洁丽致、澄碧洁净的著作，但在这其间也存在为利而写作的状况，咱们将在今后的作业中加强对社员的思维建造，让文学社成为真实含义上的文学社。当然，在文学社的打开征途上，本学期开端，咱们新干部大都是榜首次打开文学社的作业，阅历较为缺乏，所以也不无例外地会遇到这样或那样的难题。但“吃一堑，长一智”，现在咱们各干部也自觉得老练起来，自傲起来!而文学社这个青涩的苹果也渐趋老练起来!当然，这还得归功于社员们的支撑与信赖。没有他们的支撑和信赖，文学社这艘航船是难以安稳地行进的。
(5)宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，因而，在接下来的半年里，咱们将竭尽全力，为校园文学作业奉献自己的一份力气!
社团本质拓宽活动总结【2】
阳光地带心思社团于20xx年9月进行了针对初一、二学生的招募作业，并于10月运用小组作业的办法正式打开了多期主题活动。
一、 青少年自傲心前进小组2个各7节
经过参加本次小组，组员的自我知道水平显着得到前进;而且学会了知道、必定和赏识自我;变得更自傲，勇于与人沟通。
1. 开端了解，树立联系环节
因为组员是多半是初一重生，而且来自不同班级，曾经没有参加过社团活动特别没有感触过心思社团的纷歧样。所以，社工在这一环节规划了一个可以很快打破生疏感的热身游戏---大风吹，组员在游戏中玩的很高兴，在接下来的“特性化毛遂自荐”环节，大部分学生都展现了自己不同风格。
2. 知道自傲，增进组员了解环节
社工在引导组员一个热身游戏“欢喜兔子舞”后导入了这次环节的首要活动--故事：“抓住自傲”，并环绕故事打开关于“自傲心”的评论;引导学生进行了三个问题的评论：什么是自傲;自傲对日子、学习和作业有什么影响，是好仍是坏;自傲对成功的重要性。
3. 知道自我，必定自我，发现优势
热身游戏“我是最棒”，让组员必定自己;而且在游戏“价值商铺”中，让组员对前进自傲作重要的要素进行评论，让组员知道到前进自傲的办法是不能靠钱能买到的;继续共享“小泽征尔胜于自傲的故事”，让组员开掘本身的优势、知道自我、必定自我。
4. 造就自傲的自我
导入游戏“长处大轰炸”，让组员再一次感触自己没有发现的长处，胀大自己;继续共享“尼克松败于自傲的故事”，让组员从中感触怎样造就自傲的自我，学习前进自傲的办法。
二、 沟通100——人际交往才干前进小组
1. 社工和小组成员互相知道，缔结小组标准环节。
因为学生都是来自不同班级、甚至有跨年级的，榜首次都表现得比较拘束、受约束，但是在社工的引导下，同学们在破冰游戏“乌龟和乌鸦”中表明出很高的生动性和融入度，而且也很快地到达了榜首节小组方针，在缔结小组契约和拟定标语的环节，同学们都生动讲话，到达很好的作用。
2. 让同学学会倾听，了解倾听的重要性环节。
同学们因为榜首节的活动中现已树立了不错的联系，而且对接下来的活动都表现出高度的等待。热身游戏中，学生在经过演练之后，对游戏规则愈加了解，因而更简略投入到活动中。在主题活动中，尽管是简略的传话，学生在做的进程中仍是和传话前的大大纷歧。学生们也共享了一些感触，终究借着学生的共享，总结了在人际交往进程中，倾听是傍边十分重要的一个环节。倾听，不只仅是听，还有必要是听了解，听到心里去了，而且可以把意思正确地传达。
3. 引导组员知道沟通傍边的一个重要要素——表达环节
学习怎样明晰地表达自己。在前两次聚会的根底上，学生们互相联系现已开端树立，一同因为小组成员悉数都是女生，所以在游戏进程傍边她们都没有什么顾忌。而此节的聚会，主题活动是百辞莫辩，活动分三个回合进行，学生们对于此活动都比较感爱好，因而整个活动都十分投入。社工在终究的共享和总结环节也比较简略引导，学生也真实到达了在活动中悟到沟通的重要要素---表达。
4. 了解单双向沟通的重要性环节
此节聚会的主题活动是“撕纸”游戏，意图是让学生来感触之所以每个学生依照教师的要求撕出来的纸纷歧样的原因是因为每个人的主意纷歧样，所以沟通时双向的，不只需求传达者将信息表达明晰，也是需求接收者的吸收。
5.增强组员间的信赖，了解在沟通需求互相之间的互信赖赖环节
因为小组成员都是女生的联系，因而她们在人椅和信赖跌倒活动中没有什么顾忌，因而活动都可以正常进行。此小组此节次的聚会教之前小组进行愈加顺畅，作用愈加好。在共享环节，组员们都共享了一些进程傍边的切身感触。
6. 组员学会表达赞许，必定别人，承受自己的环节
此次聚会是小组的完毕环节，小组成员之间的联系现已彻底树立。因而在做长处轰炸的时分，成员之间都比较生动，乐意用心去赞许其他成员，发现别人身上的闪光点，整个活动进程都十分欢喜。社工在共享环节也比较简略引导，整个聚会成员们都十分投入。
学生在心思社团活动中收成了许多、充沛表现了自己，在伙伴高兴的气氛中不断地生长、不断地前进，对接下来的社团活动充溢了等待。对此，咱们也将充沛结合学生的需求打开时刻办理和心情办理小组，让学生不断地前进自我操控才干。
社团本质拓宽活动总结【3】
秋去冬至，凉快的秋风已离咱们远去，充溢酷寒的冬天现已降临，不知不觉这学期的社团作业现已进入结尾。本学期，依照校园的安排，咱们详细担任的英语社团，首要是由五年级的学生组成，共14位学生，大部分是英语作用好的，有些是对英语感爱好的。在社团活动中，我从高年级学生自我知道显着、言语学习才干强、承受新鲜事物快的实践状况动身，偏重于打开阅览拓宽操练，为学生沟通言语习得、展现言语外交功用供给了渠道。回忆半年的作业，特总结如下：
1.辅导思维及方针
为前进我校学生学习英语的爱好，增强英语知道和英语才干，进一步打开校本课程，进一步完善教育策略，树立此社团。学生在“高兴英语社团”活动中收成的不只仅是常识与才干的前进，更重要的是行为习气与人生境地的进步。经过社团活动，学生进一步领会了学习英语的高兴，激起了学习英语的爱好，养成了学生杰出的习气，打开了学生的特性前进了学生的概括本质促进了学生的全面的打开，展现了学生的英语才调。
2.社团活动进程
本学期社团共有11次课程，22节课，期末社团展现的办法为话剧扮演，为到达方针，咱们将课程首要分为六个阶段。
榜首个阶段，话剧根底常识教育
为扩展学生视界，做好话剧扮演，首先让学生了解话剧的界说，话剧的分类，话剧扮演技巧以及话剧扮演中应留意的问题等等。
第二个阶段，话剧剧目挑选阶段
充沛开掘学生特性，在承认学生英语水平的根底上，寻觅适宜的剧目。尽管五年级学生已学习了2年英语，参加本社团学生也首要是学习作用较好的学生，但因为白话水平缓扮演才干的约束，咱们在几个剧目中挑选了经典剧目Snow White and the Seven Dwarfs (《白雪公主和七个小矮人》)。
第三个阶段，剧本教授阶段
Snow White and the Seven Dwarfs 剧本较长，生词也较多，如dwarf， dangerous， prince， princess， mirror等， 在教育的时分依据剧本情形，学生把握的更简略。相同的办法学习了剧本中的要点短语、要点语句。学生把握较好。
第四个阶段， 人物挑选阶段
依据学生特性特征及英语水平，确认了人物.
第五个阶段，话剧排练阶段
学生在熟背自己台词的根底上，经过了解人物心思及人物需求，恰当参加表情及动作，留意了语音语调的改变，根本上能扮演到位。
篇2
参加人员：0名同学以及助班张铭和赵拓学长
活动含义：这次本质拓宽团日活动全体来说是深受同学好评和欢迎的。从中同学们学会了前进自我操控才干；怎样与人共处，从容应对压力与应战；强化探究精力与立异知道；培育进取心；完善品格，培育勇气，毅力，责任心，团体荣誉感以及生动的价值观。领会到了团队协作精力的重要性和一起魅力。增强了班级联合，加深了同学友情。
活动流程：活动共分为三个环节，别离是破冰环节，信赖背摔，高空过绳。
一、破冰环节 请十名同学上台，别离代表0到9十个不同的数字，将自己想像成为五岁的孩子，脱节体面的捆绑，用屁股画出自己所代表的数字。此环节旨在将同学带入到一个轻松愉快的气氛傍边，以便更好的打开接下来的游戏。接下来0名同学随机分为俩队，在队长的带领下，群策群力，想出本队名、队训、队歌，然后展现。
二、信赖背摔 “背摔”是咱们进行的的榜首个项目，也是让同学们感触最深的一个项目。开始，咱们以为十几双手搭在一同擎起一个百十来斤重的人是不太或许的，后来在学哥张铭的辅导下，咱们排好队形，搭好手臂，一个强有力的接应网就结成了。
“你们预备好了吗？”
“预备好了，请信赖咱们！”
“那我跳了！”
又一名同学直直的从约有2米高的高台上倒下，落在队友们用手臂搭成的防护网上，试想想若是没有对队友的肯定信赖，谁会从这么高的高台上倒下。若是没有团队帮忙的精力，怎会结成这坚实的生命之网。同学们由开始的不信赖到终究的顺畅完结，靠的是联合一致的精力和互相间的充沛信赖。这俩点也是一个优异的班团体所应具有的必要条件。
三 、高空过绳 该活动是在不碰绳的前提下，每一名同学都要从一条齐肩高的绳的一侧想方设法抵达绳的另一侧，且只能从绳的上方经过，最最严苛的是一旦有同学碰绳，那么全队队员将回到起点从头过绳，这个活动的难点在于怎样让榜首个和终究一个同学安全过绳。这就需求团队中的每名同学群策群力，想出过绳的最佳方案。联合便是力气，当团队中的每名成员都发挥它的潜能的时分，这个团队的力气就会无限大，其发挥空间也会无限广。从中咱们也学会了“以始为终”和“细节决议胜败”的处事情绪。
篇3
关键词:大学生本质拓宽课程项目系统;构建内容;办理操控
中图分类号:G427文献标识码:A文章编号:1009-8631(2009)12-0087-02
一、大学生本质拓宽课程项目系统的研讨布景及重要含义
长期以来,高校的本质教育实践作业各具特征,没有真实构成一个标准化、普适性的方式系统。1999年全国第三次教育作业会举办后,本质教育正式上升为政府行为,尔后全国各高校就本质教育办法都进行了生动的研讨和探究,并获得了很大的展开。2002年3月,团中央、教育部、全国学联联合下发文,在部分高校打开“大学生本质拓宽方案”试点作业,并于同年3月在云南大学举办了推动会,力求在施行“大学生本质拓宽方案”的根本框架下,探究出一种适用性广、实效性强的大学生本质教育新方式。本文所述的“大学生本质拓宽课程项目系统”正是在“大学生本质拓宽方案”5年多的探究与实践中总结构建出的一种较为科学、标准、系统的本质教育新方式,2009年该项目系统荣获陕西省教育教育作用二等奖。
大学生本质拓宽课程项目系统是强化第二讲堂的育人功用,为广阔学生发明愈加自在的特性打开空间,供给更为优质的本质拓宽服务的详细教育教育实践活动。它是以开发大学生人力资源为着力点,进一步整合了各种学生概括本质拓宽活动和作业项目,是把通识教育与本质教育、人文教育与科学教育、理论教育与实践教育、讲堂教育与课外教育、德育智育与体育美育教育有机结合,并融入到人才培育教育教育全进程的有利测验。它是对原有人才培育系统和人才点评机制的有利弥补和完善,是实践“以人为本”的本质教育的内涵要求。构建并施行本质拓宽课程项目系统,有利于推动高校本质教育系统的逐步构成,有利于构成大学生自觉参加本质教育的生动导向,有利于增强大学生自主创业作业知道和才干前进,有利于运用各种社会资源服务本质教育,终究有利于高校人才培育方针的顺畅完结。
二、大学生本质拓宽课程项目系统的构建内容
大学生本质拓宽课程项目系统的根本内容是依照、教育部、全国学联关于本质拓宽教育要“以培育大学生的思维政治本质为中心,以培育立异精力和实践才干为要点,遍及前进大学生的人文本质和科学本质”的全体要求,依据今世大学生根本特征和当时社会对结业生的才干需求,在前人研讨的根底上,经过第二讲堂教育实践总结出来的一套系统的内容方式。详细可概括为:搞好“一项规划”、开设 “六个课目”、获取“两本证书”。
1、“搞好一项规划”。便是协助大学生搞好作业生计规划。便是安排大学生依据的自我特性、专业专长、价值追求和社会需求,规划自己的作业路途和作业方向,然后科学合理的安排在校期间的学习内容、办法和本质拓宽操练项目,以满意自己未来作业才干的根本需求。它是本质拓宽课程的榜首步,贯穿于整个大学生计。
2、开设 “六个课目”。便是以团中央的“大学生本质拓宽方案”为根底,把比较零星的“第二讲堂”活动概括为“思维政治与道德修养”、“学术科技与立异创业”、“社会实践与自愿服务”、“文明艺术与身心打开”、“社团活动与社会作业”和“技能操练及其它”等六个方面,依据这六个方面相应的本质拓宽内容和方针,针对性的开设六个课程科目,并拟定详细的教育大纲,别离明晰每门课程科意图教育方针、课程的性质和作用、教育要求、时刻分配、方案施行、安排保证等内容。对课程查核施行学分办理,要求学生结业前有必要在“思维政治与道德修养”、“学术科技与立异创业”两个科目别离获得2个以上学分,在“社会实践与自愿服务”“文明艺术与身心打开”、“社团活动与社会作业”、“技能操练及其它”等4个科目别离获得1个以上学分,一共8个以上学分。
3、获取“ 两本证书”。便是要求学生结业时有必要修够大学生本质拓宽课程中六个课程科意图要求学分,一同获得代表学力水平的结业证书和代表概括才干水平的本质拓宽证书。
三、大学生本质拓宽课程项目系统的办理操控
为使大学生本质拓宽课程项目系统有用作业,应科学施行对该项目系统的系统管控。详细可概括为:树立“四级”安排、把握“五个环节”、供给各项保证等。
1、树立“四级”管控安排。
便是要依照项目人力资源办理的装备要求,组成校园本质拓宽课程项目领导小组、校园本质拓宽中心、分院本质拓宽部、班级本质拓宽小组“四级”项目管控安排团队(图1),并别离明晰各级管控安排的人员和责任。
校园本质拓宽课程项目领导小组应由主管校长任组长,由教务处、实践教育办理处、学生处、根底部、作业辅导中心、校团委等职能部门担任人和分院系担任人组成,担任研讨校园本质拓宽课程的辅导方针,并当令提出辅导定见;校园大学生本质拓宽中心由校团委书记任主任,成员由团委教师、校学生会主席、校学生社团联合会理事长、分院本质拓宽部部长组成,担任全校本质拓宽课程项意图安排与施行;分院大学生本质拓宽部由分院团委书记担任部长,成员由分院团委副书记、年级组长、学生会主席,副主席,学生社团担任人,班级学生代表等组成,担任本单位本质拓宽课程项意图详细安排与施行;班级本质拓宽小组组长由辅导员担任,成员由团支书、班长以及其他团学干部和学生代表组成,详细担任安排本班级学日子跃参加本质拓宽活动项目。
2、把握“五个环节”。
便是在参照经济和建造领域中项目办理方式根本程序的根底上,将课程六个科意图安排施行进程划分为本质拓宽活动项目申报、项目审定与发布、项目施行与督导、项目批改和学分确认与本质拓宽证书颁布五个环节(图2),并对每个环节施行合理的操控,保证课程项目系统的标准作业。
(1)本质拓宽活动项目申报。每学期初,校园本质拓宽中心将本学期校园本质拓宽方案的要点告诉分院学生本质拓宽部。分院学生本质拓宽部结合本单位作业要点和专业培育需求,依照《本质拓宽课程教育大纲》的要求,精心调研证明,提出本单位的学期学生本质拓宽课程6个科意图活动项目规划,并将项目规划上报校园本质拓宽中心。
(2)项目审定与发布。校园学生本质拓宽中心对各分院申报的项目规划进行审阅汇总,拟定出全校学期本质拓宽活动项目库,并报经校园辅导小组批阅。批阅后的活动项目库向全校学生发布。
(3)项目施行与督导。各单位依照学期学生本质拓宽6个科意图活动项目规划安排打开活动,学生可依据本身本质拓宽的实践需求挑选参加。为实在保证“项目”按方案保质保量地施行,校园本质拓宽中心安排人员对项目进行盯梢、查看,对没有依照要求施行或活动质量不合格的项目进行处理,并将一切项意图盯梢调查结果作为课程质量点评的参阅依据。
(4)项目批改。已列入学期本质拓宽活动项目库确认施行的项目,因为主客观原因产生改变时,须及时上报学院学生本质拓宽中心,经学院本质拓宽作业辅导委员会检查后,予以更改或撤销。
(5)学分确认与本质拓宽证书颁布。学生参加本质拓宽课程6各科目活动,别离累计到达规则的学分要求后,经过个人请求――班级本质拓宽小组审阅――分院大学生本质拓宽部认证――学院本质拓宽中心认证、批阅的程序确认其应获学分,并由校园本质拓宽中心在结业前颁布本质拓宽证书。
3、树立准则保证。
为使大学生本质拓宽课程项目系统落施行行做到有标准、可继续,就有必要树立与课程项目系统配套的完好准则系统。准则一般可依据课程项意图内容和操作环节的需求拟定。如拟定《本质拓宽课程项目施行方案》、《本质拓宽课程教育大纲》等以保证课程内容的系统性;拟定《学分确认办理办法》以科学的引进学分制办理;拟定《项目申报与认证办法》以保证操作环节的标准性;拟定《项目施行奖赏办法》以激起师生参加课程的生动性。在项目运作进程中可依据实践状况恰当添加和完善各种办理准则。
4、供给资源保证。
本质拓宽课程项意图施行需求人力、网络、场所、物质及经费保证等,因而高校应合理的进行资源整合,给予有力的保证,保证课程项目系统的有用推动和施行。在或许的状况下恰当加大项目研讨经费的投入,以促进项意图科学性打开。
总归,“大学生本质拓宽课程项目系统”是在生动响应国家教育部门关于加强本质教育要求的布景下,依据高校学生本质拓宽作业的实践状况,在探究和实践中总结出来的一套较为科学、系统的学生本质教育运作系统。因而,该课程系统在高校本质教育中具有必定的参阅价值。
参阅文献:
[1] 、教育部、全国学联.关于施行“大学生本质拓宽方案”的定见[EB/OL] 省掉,2002,3-25.
[2] 宋传银.纪红.施行本质拓宽学分准则,推动大学生文明本质教育[J].高级函授学报(社科版),2008, (7):38-40.
[3] 李唯.关于施行“大学生本质拓宽方案”的几点考虑[J] .通化师范学院学报,2008,(9):91-92.
[4] 贾梅.关于施行大学生本质拓宽方案的几点考虑[J].河南农业(教育版),2008,(6):42-44.
篇4
咱们上午好！
金秋季，收成时。今日，咱们在这里隆重聚会，举办“生长七彩路——__本质拓宽操练营”开营典礼。在此我谨代表院党委、行政向为预备和构建“__本质拓宽操练营”支付了辛勤劳动的教师们、同学们表明诚心的感谢，向斗争在一线辛苦支付的教练们表明诚挚的慰劳，向现已成为和行将成为“操练营”的学员们表明火热的欢迎和真挚的恭喜！
咱们都知道，校园近年来正在进行“三位一体”的人才培育方式变革，在人才培育的标准上提出融常识、才干、本质为一体。常识培育咱们经过讲堂得以处理，才干的培育咱们经过五光十色的校园文明活动得以处理，唯有本质的培育一直以来都没有找到详细的途径和渠道来完结。所以近年来咱们一直在考虑经过怎样的途径和方式来完结这一方针。直到上一年咱们的优异校友__在中南大学研讨生结业后自动回到母校来作业，才为咱们处理本质培育这个难题供给了关键。
参阅__的业绩和生长阅历，总结我校历年来优异校友生长和成功的轨道，咱们总结提炼出蕴含在__等优异校友身上的七种共性精力，咱们把他们统称为__精力！这七种精力别离是：勤勉吃苦的求知精力、宽宏大量的达观精力、宽厚广博的仁慈精力、自强自立的斗争精力、真情挚爱的担任精力、知恩图报的感恩精力和愈挫愈勇的拼搏精力！这七种精力便是我校学生的本质结构的实践模版和详细范式，具有很好的操作性和可行性。所以“__本质拓宽操练营”的开营，必将成为前进我校大学生才干本质的重要渠道。
__本质拓宽操练营，便是将这七种精力融入到咱们脍炙人口的素拓活动中并课程化施行，寓教于乐，让学员们在联合、严重、严厉、生动、调和、高兴的气氛中领会__精力，使咱们每个青年具有走向成功的根本本质，为自己的腾飞插上有力的翅膀。无论是勤勉吃苦的求知精力、宽宏大量的达观精力，仍是宽厚广博的仁慈精力；无论是自强自立的斗争精力，仍是真情挚爱的担任精力；无论是知恩图报的感恩精力，仍是愈挫愈勇的拼搏精力都是每一个青年学生生长的动力，都是每一个青年学生成功的根底，都是每一个青年学生成才的支撑，都是每一个青年学生成人的财富！
篇5
本质拓宽操练是一种领会式的课程教育办法，将健康教育与生计技巧严密地结合起来，在汲取国外先进阅历的一同留意习惯中国人的心思特征与承受风格。其最杰出的规划，在于以领会学习循环为根底，经过参加各种方式多样、生动有趣的互动式游戏和应战高难度的户外领会项目，透过共享评论，把体能操练、心思操练和生计技巧等在活动之中融会贯通，令每一位学生亲自领会，从领会中得到学习，在共享感触和调查中，协助学生进一步认清由领会中得出的作用。
一、本质拓宽师资队伍的建造
本质拓宽教师首先要具有包含质量、智力、决议计划才干、安排才干、领导才干、操控才干等方面在内的根本本质和才干。首要有以下三方面的表现：一是文明常识见识。要有合理的常识结构要具有捕捉常识、更新常识的本质，把握办理学、安排行为学、心思学、哲学等理论根底。二是户外活动阅历。不只要具有杰出的文明本质，还要具有包含户外生计才干在内的户外活动阅历，可以独立应对突发事件，可以给学生正确辅导。三是安排和谐才干。应具有明晰的脑筋，敏锐的洞察力，长于发现问题，可以依据学生的详细状况和需求，来进行拓宽项意图设置和内容的安排。
二、本质拓宽操练内容和安排方式
本质拓宽操练的内容分类状况。一是按场所设备进行分类有高空项目、场所项目、户外项目、水上项目和室内项目。二是按参加办法来分类有个人项目和团体项目。
本质拓宽操练引进校园体育课还处在一种测验阶段。学生本质拓宽操练作为讲堂的教育内容，其打开方式可所以丰厚多样的，可以作为选修课，也可以作为必修课。依据校园的详细状况，可以先考虑将本质拓宽作为选修课进行试点教育，等时机老练之后再进行全校推行，作为一门必修课让每一位同学都能在这种领会式的教育中获益。此外，依据校园详细的设备和师资力气，还可以组成校内的拓宽操练沙龙，或者是和几所校园联合起来建立操练中心，还可以与一些企作业单位协作进行打开。
三、本质拓宽操练内容的设置
,一本质拓宽的根本常识
例如在户外项目中，因为环境具有必定的未知性，在进行实践拓宽操练之前，有必要介绍有关户外生计技能方面的常识及其伤病的自我急救与互救等。二是实践课后的领会沟通与总结。经过本质拓宽操练，每个人的领会深度和视点因人而异，经过沟通和总结，可以进一步加深形象。别的，在户外项目中，如户外生计、峡谷穿越等，还有必要做好必要的体能储藏以及本质拓宽的心思操练。
,二本质拓宽操练要将个人项目与团体项意图合理调配
个人项意图目?艘话惆?括自我鼓励、习惯才干和生动考虑才干，增强个人自傲心，开掘自己的潜能，一同也可以启示想象力和发明力，当然也包含处理问题和做出决议计划等才干。团体项意图意图是使一个小组作为全体面临各种应战。这些项意图意图在于促进小组成员之间的团队精力和凝聚力。为完结一起的方针而进行协作，互相为对方供给有利的条件，互相获益，一起前进，促进他们知道团体的作用，增进对团体的参加知道和责任心，培育协作精力，然后改进人际联系，增强社会习惯才干。
四、本质拓宽作用的鉴定
,一拓宽操练可以培育学生杰出的毅力质量
拓宽操练的困难度决议了操练者需求支付的毅力尽力程度，经过尽力完结必定难度的操练能较好的培育拼搏精力，增强他们的自负自傲，促进操练方针具有正确点评自我的才干，有利于自我观念的构成。
,二拓宽操练能培育学生的团队协作精力
拓宽操练的团队项目，如信赖背摔、空中相依、三人行等着重互相协作与信赖的团队精力。在操练的进程中团队成员为完结一起的方针，互相为对方供给有利的条件，互相获益，一起前进。经过协作，每个成员都知道到自己对别人的依靠，只要互相协助才干完结双赢，才干使自己获得最大的成功。能很好的和谐人际联系，培育杰出的互相协作的团队精力。
篇6
教 案
2026——2026年
第二学期
课 程酒吧运营与办理
教 师李万超
本次教案榜首堂课规划一个学时
1.课程根本信息：课程称号—酒吧运营与办理、适用专业—旅行办理、总学时88学时，
2.课程定位：酒吧运营与办理课程是旅行办理专业的一门专业骨干课，开设在第二学期，先导课为旅行事务，导游根底常识，后续课有宴会服务等课程，该课程偏重学生的实践着手才干及对客服务时处理突发事件的才干，该课程对旅行专业学生到酒店作业有重要作用。在才干要求上，除了根本的服务才干外，还杰出了对学生个人作业才干前进的操练。
3.课程方针：
,一才干,技能方针
经过这门课的学习，可以培育学生在酒吧的作业才干,详细技能包含酒水服务、鸡尾酒调制服务、咖啡服务等多个方面的技能。力求把学生培育成为酒店一线迫切需求的高本质人才。
,二常识方针
经过这门课的学习，让学生们熟练把握酒吧安排结构与岗位责任、酒吧的规划与布局以及酒吧办理运营方面的常识、会规划酒单、了解酒吧服务与人员装备等。
,三德育方针
在学习中偏重对学生思维道德的前进和促进，如酒吧服务的礼仪和打开演化的教育，添加学生对作业的酷爱，加强作业本质。
榜首章 酒水概述
教育单元称号：榜首单元 酒水概述
授课教师：
授课班级：旅行171、172
学时数：4
授课日期：
教育场所要求：多媒体教室
教
学
目
标
才干方针
常识方针
本质方针
1.能把握饮料的分类办法；
2．能正确介绍不同酒品的风格及其所含的成分。
1.把握饮料的分类；
2.了解酒类生产工艺；
4.了解酒的成分；
5.把握酒品的风格。
1.培育学生的学习爱好；
2.培育学生品酒的才干；
3.前进学生的文明本质和审美情味。
教
学
重
点
1.饮料的分类；
2.酒品的风格。
操练
使命
或
事例
使命1-1：知道饮料、酒的特征和风格
教育
预备
1.预备果汁、蔬菜汁、可乐
2.预备白酒、黄酒、啤酒、果酒
3.为每位同学预备一个塑料杯,用于品酒
4.多媒体课件
课后
作业
品味饮品
教育
领会
学生对课程很感爱好，可以较好完结课程活动。
教育进程规划
首要
进程
教育内容
教育办法
教育手法
学日子动
时刻分配
,分钟
奉告
,教育内容、意图
榜首单元 酒水概述
意图：把握非酒精饮料、酒的分类及酒品的风格
理论教育
多媒体、饮料
评论、剖析
10
引进
,项目引进
让学生品味教师带来的各种饮料，问学生各种饮料有什么区别，使学生带着这个使命学习。
操作操练,使命驱动、项目教育
多媒体、果汁、蔬菜汁、可乐、酒
操作操练、分组评论
20
施行
,使命驱动
先是让学生描绘自己已喝过的饮料,分为果汁、蔬菜汁、可乐、酒等四大类的特征，然后教师再对学生的答复进行纠正、完善和弥补，并由教师总结各种饮料的特征和分类办法等常识。
理论教育
多媒体、果汁、蔬菜汁、可乐、酒
分组评论、剖析
20
深化
,加深对根本才干的知道与领会
再针对酒，让学生品味教师带来的白酒、黄酒、啤酒、果酒等各种酒精饮料，并让学生描绘自己刚喝过的各种酒精饮料的特征。
操作操练,使命驱动、项目教育
多媒体、白酒、黄酒、啤酒、果酒
操作操练、分组评论
30
概括
,常识/才干/本质
教师总结概括酒精饮料的特征，使学生把握酒品风格的相关常识，具有开端的评论酒的才干，前进关于酒的文明本质。
理论教育
多媒体、白酒、黄酒、啤酒、果酒
剖析、评论
20
立异
,拓宽
让学生在讲堂上评论下列问题：
1.你喝酒吗？为什么,不喝酒？
2.喝酒是否对身体有害？为什么？
理论教育
多媒体
剖析、评论
20
总结
大部分学生触摸饮料，特别是酒精饮料较少，对饮料的感性知道还不行，因而在教育中要多引进什物。
理论教育
多媒体
概括总结
20
安置
作业
1.非酒精饮料包含哪些？它们各有什么特征？
2.酒精饮料是怎样进行分类的？每类酒精饮料的特征是什么？
3.咱们从哪些方面来点评一种酒精饮料？
20
第二章 发酵酒
教育单元称号：第二单元发酵酒
授课教师：
授课班级：旅行171、172
学时数：4
授课日期：
教育场所要求：多媒体教室
教
学
目
标
才干方针
常识方针
本质方针
1.能把握发酵酒的分类办法；
2．能正确介绍不同发酵酒的风格及其所含的成分。
1．了解、知道葡萄酒。
2．了解啤酒。
3．了解黄酒。
1．辨认法国葡萄酒的酒标。
教
学
重
点
1.葡萄酒的分类
2.啤酒的分类
操练
使命
或
事例
使命1-1：区分不同的葡萄酒酒标。
教育
预备
1.预备不同类型葡萄酒
2.预备不同类型啤酒
3.为每位同学预备一个塑料杯,用于品酒
4.多媒体课件
课后
作业
品味葡萄酒的感触，色相味三方面
教育
领会
同学很感爱好，而且前进对调酒技能该课程的深化了解。
教育进程规划
首要
进程
教育内容
教育办法
教育手法
学日子动
时刻分配
,分钟
奉告
,教育内容、意图
第二单元发酵酒
意图：把握发酵酒的分类及酒品的风格
理论教育
多媒体、饮料
评论、剖析
30
引进
,项目引进
让学生品味教师带来的酒品，问学生各种酒品有什么区别，使学生带着这个使命学习。
操作操练,使命驱动、项目教育
葡萄酒、啤酒
操作操练、分组评论
20
施行
,使命驱动
先是让学生描绘自己已喝过的酒品特征，然后教师再对学生的答复进行纠正、完善和弥补，并由教师总结各种酒品的特征和分类办法等常识。
理论教育
多媒体萄酒、啤酒
分组评论、剖析
30
深化
,加深对根本才干的知道与领会
再针对酒，让学生品味教师葡萄酒、啤酒并让学生描绘自己刚喝过的各种酒精饮料的特征。
操作操练,使命驱动、项目教育
多媒体、葡萄酒、啤酒
操作操练、分组评论
40
概括
,常识/才干/本质
教师总结概括发酵酒的特征，使学生把握酒品风格的相关常识。
理论教育
多媒体、葡萄酒、啤酒
剖析、评论
20
立异
,拓宽
让学生在讲堂上评论下列问题：
1.怎样区分葡萄酒质量
理论教育
多媒体
剖析、评论
15
总结
大部分学生对葡萄酒承受较少，因而应该加强实践才干操练。
理论教育
多媒体
概括总结
5
第三章咖啡制造
教育单元称号：第三单元咖啡制造
授课教师：
授课班级：旅行171、172
学时数：4
授课日期：
教育场所要求：多媒体教室
教
学
目
标
才干方针
常识方针
本质方针
1.能把握咖啡的分类办法；
2．能正确学会几种咖啡制造工艺
了解国际名品咖啡及口味特征。
1．冲调咖啡的办法
2．酒吧常见咖啡饮品的制造。
教
学
重
点
1.咖啡的品种分类
操练
使命
或
事例
1、咖啡的研磨。
2、酒吧常见咖啡的制造。
教育
预备
1.预备不同类型咖啡
2.预备咖啡研磨机
3.为每位同学预备一个塑料杯,用于喝咖啡
4.咖啡机
课后
作业
制造咖啡沟通感触。
教育
领会
咖啡文明对同学影响较大，学生遍及感爱好。
教育进程规划
首要
进程
教育内容
教育办法
教育手法
学日子动
时刻分配
,分钟
奉告
,教育内容、意图
第二单元发酵酒
意图：把握咖啡的分类及制造咖啡的办法。
理论教育
多媒体、饮料
评论、剖析
20
引进
,项目引进
让观看教育短片咖啡文明，交学生看咖啡豆。
操作操练,使命驱动、项目教育
多媒体，咖啡豆
操作操练、分组评论
30
施行
,使命驱动
先是让学生描绘咖啡豆特征和喝过的咖啡滋味。
理论教育
多媒体
分组评论、剖析
30
深化
,加深对根本才干的知道与领会
让学生分组制造咖啡，然后品味咖啡。
操作操练,使命驱动、项目教育
咖啡豆、咖啡机、塑料杯。
操作操练、分组评论
30
概括
,常识/才干/本质
教师总结归咖啡特征和制造办法
理论教育
多媒体
剖析、评论
15
立异
,拓宽
让学生在讲堂上评论下列问题：
1.怎样区分咖啡质量
理论教育
多媒体
剖析、评论
15
总结
学生对咖啡制造爱好极大，可加大相关操练。
理论教育
多媒体
概括总结
5
第四章制造酒
教育单元称号：第四单元制造酒
授课教师：
授课班级：旅行171、172
学时数：4
授课日期：
教育场所要求：多媒体教室
教
学
目
标
才干方针
常识方针
本质方针
1．了解制造酒的界说、口味特征。
2．把握开胃酒、甜点酒和利口酒的常见品牌
了解制造酒的界说、口味特征。
前进对制造酒鉴赏水平
教
学
重
点
开胃酒、甜食酒、利口酒的著名品牌
操练
使命
或
事例
1、开胃酒品鉴。
2、利口酒品鉴。
教育
预备
1.预备开胃酒3种。
2. 预备甜食酒3种。
3.预备利口酒3种。
课后
作业
品味开胃酒、甜食酒、利口酒并沟通领会。
教育
领会
教育进程规划
首要
进程
教育内容
教育办法
教育手法
学日子动
时刻分配
,分钟
奉告
,教育内容、意图
第二单元装备酒
意图：把握制造酒的分类和分辩质量好坏办法。
理论教育
多媒体、饮料
评论、剖析
20
引进
,项目引进
让观看制造酒介绍短片。
操作操练,使命驱动、项目教育
多媒体
操作操练、分组评论
30
施行
,使命驱动
先是让学生描绘制造酒特征和喝过的制造酒滋味。
理论教育
多媒体
分组评论、剖析
30
深化
,加深对根本才干的知道与领会
教师辅导学生学习区分制造酒质量办法和不同品牌制造酒特征。
操作操练,使命驱动、项目教育
9种酒品、塑料杯。
操作操练、分组评论
30
概括
,常识/才干/本质
教师总结归制造酒特征和品鉴办法
理论教育
多媒体
剖析、评论
15
立异
,拓宽
让学生在讲堂上评论下列问题：
.怎样区分制造酒特征
理论教育
多媒体
剖析、评论
15
总结
理论教育
多媒体
概括总结
5
