助航生活常识网导语：怎么才干写好一篇学生减负，这就需求搜集收拾更多的资料和文献，欢迎阅览由好用日子网收拾的十篇范文，供你学习。
篇1
1、改动观念，正确认位
人们常说：家长是孩子的榜首任教师，家庭是子女的榜首个讲堂。因而，不论多么优异质量多么好的校园教育都是不可能彻底代替家长教育的。现阶段，爸爸妈妈期望孩子“高人一等”，期望自己的孩子能比自己愈加的优异，这种心思是彻底可以了解的。但“望子成龙、望女成凤”的心态使得他们对自己子女的要求远远超出了孩子在该年纪段所能到达的。他们不论孩子的才干、爱好，盲目施压，掠夺孩子的周末、暑假乃至是课余的时刻，张狂的报各式各样的学习班、辅导班、训练班。单个的家长乃至由于自身的虚荣心作祟，孩子学习好、有出息，自己感到脸上倍儿有光，对孩子“高规范、严要求”，不能容忍孩子的一点点让步。为了到达爸爸妈妈的高要求，孩子们献身了时刻乃至是健康，一朝一夕，心思压力过大，对学习发生逆反反抗的心思。因而，在这种状况下，家长首要要做的是改动自己的观念，对孩子进行正确的定位，从孩子的实践状况动身，活跃引导孩子全方位的展开，减轻孩子的精力担负。
2、将关爱倾泻于子女学习之中
每次考试往后，家长总会非常介意孩子试卷上的分数，若有前进，姑且无事，假使略有削减，则又是打又是骂。而在往常的学习中，总是以忙于自己的作业没时刻或以自己与孩子没有一起话题为托言，对孩子的学习漠不关怀，置之脑后。众所周知，小学阶段的孩子，他们眼里的世界是五光十色的，相关于课本上的常识外，他们对课外的世界愈加充溢了爱好。因而，家长们应该多抽出时刻或许运用周末时刻多陪陪孩子，带他们多出去逛逛去看看，一方面添加了孩子们对周围新鲜事物的知道，一起也扩展了孩子们的视界。往常的学习中，对孩子不明白的问题应活跃的引导，陪孩子一起处理，和孩子一起前进，而不是一味的寻求分数。
二、从学生的视点谈学生减负
1、依据自身的状况拟定恰当的方针
减负的终究受益者是学生，但一起学生也是减负进程中的履行者。因而，学生对减负应该有一个正确的知道。所谓减负，是指减轻学生学习的担负，它仅仅是前进学生自身本质的一种手法，而不是意图，旨在培育学生的立异知道。但减轻担负，并不意味着学生因课业担负减轻了而使学习的质量受到影响。因而，学生自身因活跃协作教师以及家长，依据自己的状况拟定一个适宜的学习方针，一旦方针拟定，就要一步一步地尽力去完结，增强学习的成就感。
2、充沛开掘和运用自身的优势
篇2
要害词 小学数学；减负增效；方法
多年来，减负增效一向都是小学数学教育所面临的较为杂乱的议题，既减负又增效是咱们每位教师所期盼的理想境界，但在实践中往往很难掌握尺度，真是“向着真理的方向多迈一步，真理将变成过错”。学生学习的担负是指两个方面：一是过重的课业担负――作业量多、难度大，学生吃不消；二是过重的心思担负――来自家长、教师及同学的种种压力等。作为一名小学数学教师，要想在教育傍边做到减负不减质，出路只需一条，便是在教改上下工夫，要改动教育观念，深化研讨教材，摒除旧教法，选用新方法、新手法，不断优化教育进程和作业安置，真实完结有用教育。下面结合教育实践谈谈自己的几点观点。
一、改动教育观念
学生过重的担负，来自教师一些旧的教育观念。如有的教师用一个规范来要求全体学生，要求人人成果都到达优异，而忽视了学生的个别差异；有的教师“师道尊严”的观念过强，不能相等对待学生，乃至对学生心情粗犷；有的教师安置作业草率，不论学生学习的实践状况和差异。以上种种都会构成学生严峻的课业担负和心思担负。所以要想减负增效，改动教育观念应首战之地。首要，教师在实践教育进程中要充沛发挥其发明性，变教为导，成为学习进程的组织者、辅导者和参加者，并不断反思自己的教育进程。其次，教师要酷爱、尊重、相等对待每一位学生，要俯下身子和学生沟通，特别对“后进”生更要给予鼓舞。第三，教师要注意开掘学生的潜能，要供认学生之间的个别差异，由于每个学生的潜能是不相同的，因而针对不同的学生要对症下药，各展其长。终究，要着眼于学生的终身展开，不以分数作为点评学生的仅有规范，假如片面地注重学生的分数，那么必然会拼命地给学生安置作业，然后导致学生担负过重，使学生损失学习的爱好。
二、深化研读教材
学生过重的担负来自于传统的“应试教育”。因而，要想真实减负，就有必要前进教育质量和讲堂效益，这就要求教师课前仔细研读教材，吃透教材，实在掌握好教材的要害、难点和精华，领会教材的编写意图。教师要长于剖析学情，并依据学情有用、合理地运用好新教材，不拘泥于教材，一起可以挑选学生最简略承受的教育方法。如教育《用倒推的战略处理问题》时，教师先经过让学生查询教师从家到校园的道路图，然后让学生说出教师回家的道路，使学生开端了解“倒推”的战略，然后顺畅进入新知的学习。又如教育“两位数除以一位数，商是两位数”一课，遇到十位上除后有余数时，要凭借小棒，经过让学生摆一摆、分一分，让学生领会剩余的一捆不行分怎么办？使学生感知有余数除法持续除的算理。只需仔细研读教材，教师走进讲堂才干方针明晰，教路明晰，如虎添翼，使得教育作用显见。深化研读教材是减负，打造高效讲堂的根底，也是每位教师永久的方针。
三、优化教法学法
学生的过重担负，来自于教师教育方法的陈腐。如有的教师仍选用“填鸭式”“满堂灌”的教育方法，教育言语平平无趣，学生在这样的讲堂上极简略犯困或开小差，根本就谈不上什么教育质量。减负的条件是增效。要想既减负又增效，到达“鱼和熊掌兼得”，就需求遵循新理念、施行新教法。教师要精心规划每一节课的教育方法，做到突出要害，打破难点。要改善学生学习方法，改善学生学习状况。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”要倡议发现学习，探究性学习及研讨性学习，如探究图形的周长、面积及体积的计算公式时，必定要让学生亲力亲为，不光知其然，并且知其所以然。教育言语要诙谐、诙谐，使学日子跃参加到学习进程中来。如：教育0既不是正数也不是负数时，把0称作“光杆司令”；教育2是素数中仅有的偶数时，把2称作“孤单的英豪”等。变“要我学”为“我要学”，“教我学”为“我会学”，真实做到有用教育，防止课内使命向课外延伸，然后前进讲堂功率。
四、合理规划操练
篇3
何为担负，从何而来
要想处理一个问题，必先了解其本质。“减负”也是如此，有必要先了解担负的本质、体现，开掘背面的要素。课业担负是学生承受了与课程设置规范不契合的使命和压力。有的学生为了获得更好的成果承受了违背自身才干水平的学习使命；校园为了添加升学率给学生添加各种操练，搞题海战术；家长盼着儿女成龙成凤的心态更是压得孩子喘不过气来。学生自身压力、校园压力和家庭压力这三座大山挡在孩子面前，哪里还看得到美丽的未来？因而只需三方一起尽力，学生终会渐渐卸下包袱，在学习中高兴生长。
三方做好“减负”中的“加减法”
学生：树立正确的学习心情，卸下心思包袱 从学生个别来说，学习才干的凹凸是直接影响学业成果的首要要素，而不同才干水平的学生却都要依照一致量化规范分出优异、中等和困难的学生。为了获得更好成果、得到教师的赞誉或到达爸爸妈妈期望的学生则会发生自身的压力，逼迫自己完结超出自身水平的学习使命。久而久之假如学生自身无法调理，或没有人能协助学生舒缓压力，学生厌学、逃学，乃至不堪重负轻生的悲惨剧将会连续演出。
学生的首要使命是学习，可是健康高兴地生长，成为一个能习气社会规矩独立生计的个别才是教育的终究意图。因而学生自身也应该学会多方向地比较，除了横向比较，更重要的是纵向比较自身的前进，给予自我必定。此外多阅览课外常识，了解书本以外的世界，一起从网络或书本中了解一些根本的心思健康常识，懂得自我调理或向旁人求助，以添加对未来的神往、对日子的酷爱、对学习的热心，来减轻对学习的惊骇和担负感，尽力使自己成为一个高兴的学生。
教师：添加讲堂功率，分层安置作业，减轻学生担负 要想到达减负不减质，只靠单纯地削减学生作业量，坚持原有乃至更高的学习作用是远远不行的。在做减法之前，教师必定要树立正确的教育观，《数学课程规范》中明晰指出：数学教育要面向全体学生，完结人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的展开。课标之所以把此项内容放在根本理念之首，笔者以为也是提示教师要把时刻在教育实践中掌握正确的教育观――悉数为了学生，为了学生的悉数。只需教师都依照课标的要求，从学生动身，才干规划出以学生为学习主体的教案。树立了正确的教育观，还要在备课、上课和课后反思上做好满足的加法。
首要，课前依据课标、学情拟定三维方针，增强学生学习需求。学生发生担负的原因往往是教师在上课的时分将过难的常识强加给学生，削减了学生探究的空间和时刻。因而，在备课前整理全册教材、学习课标中对本年级段的方针要求可以协助教师关于自己所教内容进行精确认位，然后在依据学生现有的日子阅历和常识水平，拟定合适自己班学生的教育方针，这样才干让学生在需求的状况下学习，前进学习的活跃性，削减学习的担负感。在教育整个进程中的教育方针、教育进程、总结点评都要以学生展开为动身点，培育学生学习中的独立性和立异性；而在教育中不只需注重学生掌握了什么常识和技术，还要注重学生的全面展开，因而在拟定“常识与技术”这个维度方针时，还有必要考虑要让学生在“进程与方法”“情感心情与价值观”上获得什么。只需将二者很好地融合为一体，才干让学生成为讲堂的小主人，真实学到有价值的、契合自身全面展开需求的数学。
在一年级下册“确认方位”一课中，笔者就从学生的已有常识、日子阅历、心思思维特色和学习困难四方面做了这样的学情剖析：学生在第1册“方位与次序”的学习中现已知道了前后、上下、左右，并能用这些方位词描绘物体的方位与次序。尽管在日常各项活动中学生常常接触到行和列的常识，但知道仅仅逗留于表象层面，树立行与列的概念应该较为简略。本年级段学生的思维特色也以形象思维为主，他们的年纪、阅历决议他们获得的数学常识绝大部分要经过对详细的、形象的事物的感触，在感知的根底上笼统知道“行、列”概念是本课教育要害，而用行与列的概念描绘物体的方位时确认行数,列数和个数都需求依据规范判别次序，判别次序的起点和数个数的方向，对行数和个数别离判别之后再归纳起来是学生确认方位的难点。依据本班学生学情，笔者确认了在感知的根底上笼统知道“行、列”空间概念并描绘物w方位是本课学习要害。而用行与列的概念描绘物体的方位时确认行数,列数和个数都需求依据规范判别次序，判别次序的起点和数个数的方向，对行数和个数别离判别之后再归纳起来是学生确认方位的难点。因而，拟定了相对教参傍边提出的更为详尽有针对性的方针：
1-1常识与技术：
1-1-1知道“行、列”的空间概念，能在特定情境或实践日子中，依据“行、列”确认和描绘物体的相对方位。1-1-2学会依据查询平面物置的规范，明晰查询行、列的方向和个数的次序。1-1-3运用所学常识和方法处理简略的问题，培育实践才干。
2-1进程与方法：
2-1-1在动物情境中探究用行、定方位的方法。2-1-2经过对同一物体的方位查询成果的比照，让学生感触查询视点的多样化。2-1-3经过小组协作评论，阅历有序地查询和有条理地表达物体地点方位的进程，培育开端的空间观念。
3-1情感心情价值观：
经过协作学习，获得杰出的学习领会，领会数学在日子中的紧密联系。
学生是独立的个别，每人都存在差异性，每个人的展开水平和日子阅历也不同。所以常常备课时，笔者都会先问问自己：学生在上课之前就现已懂得了什么；这节课是为了让孩子得到什么样的数学。因而了解学生学情也就成了备课环节中首要的环节。
其次，从爱好动身规划教育环节，添加学生学习爱好。《数学课程规范》试验稿中指出：数学教育活动有必要树立在学生的认知展开水平和已有的常识阅历根底之上。教师应激起学生的学习活跃性，向学生供给充沛从事数学活动的时机，协助他们在自主探究和协作沟通的进程中真实了解和掌握根本的数学常识与技术、数学思维和方法，获得广泛的数学活动阅历。相同的常识点，新课标注重让学生感触实践含义，领会数学在日子中的作用。
低年级学生的思维首要以详细形象思维方法逐渐过渡到笼统逻辑思维为首要方法。他们已有的常识水平也大多逗留在详细的日子阅历上，依然具有很大成分的详细形象性。而数学自身很符号化，比较笼统，归纳，单调。因而，为了战胜这一学习妨碍这就需求教师创设学生简略了解的、直观详细的和感爱好的教育情境，协助学生了解数学傍边的数量联系与空间图形。
以一年级下“计算与可能性”为例，在规划榜首课时开端知道计算时，笔者首要抛出问题：你们想先去观赏谁的家？学生众说纷纭地说自己的主意。这时又让学生考虑：每个人都有自己的主意，都不相同怎么办啊？学生们便提议，先看看咱们都喜爱什么小动物，就去谁的家。这下学生经过考虑评论：怎样才干知道喜爱什么小动物的人多，终究学生一步一步经过自己的尽力找到方法，知道了应该先去谁家比较好。整个计算进程都是学生环绕他感爱好的情境，自己探寻处理问题的方法，学生的参加度也有所前进了，就有了很高的活跃性，再次进行“我以为先去, 家观赏比较好”的按点时，绝大多数同学也能依照计算出的成果去挑选咱们都喜爱的那个小动物。这样不只让孩子在情境中前进学习爱好，还让孩子明晰了计算的日子实践作用，更乐于学习怎么去计算。
创设幽默的教育情境很大程度前进了学生的爱好，相辅相承地，也就减轻了学习对新知畏难而发生的担负感。当然，教师仍是要在吃透教材的根底上实践剖析教育内容是否合适创设很日子化的情境，千万不要让咱们苦思冥想的情境反倒成为了学生专注探究新知的拦路虎，防止为了情境而情境。
再次，增强现代教育技术功效，消除认知妨碍，削减无用功作业。课标中指出数学课程的规划与施行应注重运用现代技术，大力开发并向学生供给更为丰厚的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和处理问题的强有力的东西，致力于改动学生的学习方法，使学生愿意并有更多的精力投入到实践的、探究性的教育活动中去。北京市丰台区师范校园附属小学一向以来以建造数字化校园为方针，培育了一批乐于学习研讨先进教育理念与方法的教师部队。学生从一年级入学开端，教师就运用数字反应体系检测学生讲堂学习状况，并当堂展现电脑做出的呈现中学生挑选成果的计算图。按点检测一方面打破了只需经过笔头考试才检测学生的方法，减轻了学生书写的担负；另一方面教师能经过数据反应上来的状况及时了解哪些学生在这个常识点上还存在缝隙，也可以及时反思自己在备课时有没有充沛预设，教育时有没有给予学生必要的引导，在单元补漏时要要害加强哪方面的操练。
因而，要想减轻学生的课业担负，教师要先做好“加法”。榜首，课前就要针对方针做好查询的按点挑选题，在出选项时，除了正确选项，还要考虑孩子可能会呈现的过错制造过错选项。这就要依托教师的阅历、对教育要害的掌握和对学生状况的了解了。第二，课中经过数据反应状况，发现学生难点，教师要及时进行反应，争夺在有限的40分钟内，让学生最大极限地掌握新知，培育他们触类旁通的才干。第三，课后教师要依据讲堂学生生成和按点数据反应状况，剖析学生过错原因并拟定出温习稳固的有用战略，防止补漏时大面积掩盖，做到教育的全面和高效。
终究，添加作业方法，分层次安置，“海练”转向“精练”。有查询标明，中、小学生睡觉少的最重要的原因是作业太多，许多重复性的作业侵占了孩子们歇息的时刻。许多事实证明题海战时并不能获得预期的作用，因而怎样让学生既削减了作业量，又得到了必要的操练便是教师应该考虑的问题。在本校教师们可以经过每个学生在讲堂的上的按点状况了解到全体掌握常识层次的差异，因而，教师就可以分层次安置作业。如课上按点正确率90%以下的同学首要先完结根底性操练再做前进操练，而正确率在90%以上的同学就可以自主挑选完结根底操练，把更多时刻放在前进操练上。假如校园不具备这样的设备条件，相同可以经过其他方法了解学生掌握状况，分层安置作业。
其次，教师还应依据学习内容添加作业方法的改动和爱好性。除了书写作业之外，其实还可以让学生规划方案，自己命题，或亲自领会寻觅日子中的数学。比方，教师还可以让学生策划一个出游的搭车方案,运用一年级各班实践人数，随意组合，终究挑选最佳方案，在这个作业中，孩子没有一致的格局，可以用各种方法把加法的含义呈现出来，这样在鼓舞学生多种算法处理问题的一起，又让学生领会到数学在日子中的使用，充溢了爱好性。还可以让学生依据自己简略过错的当地，自己规划作业题。不论是什么方法，都要真实地做到不只作业数量“精”，还要做到作业功效“精”。
家长：添加鼓舞教育，下降过高期望 家长给予孩子不契合自身才干水平的期望、家庭的教育方法，都会直接影响到学生学习心情。因而家长不要仅靠成果点评孩子的尽力程度，要正视孩子的实践状况，长于发现孩子一点一滴的M步，及时鼓舞和沟通，树立孩子学习的自信心，协助孩子战胜学习的畏难心情，一点点减轻学习的心思担负。
篇4
【中图分类号】 G620
【文献标识码】 C
【文章编号】 1004―0463,2016
04―0035―01
从长时刻以来的实践来看，处理学生担负过重问题，不能单凭教育部分、校园的上下尽力，也不能过火地依托社会和家庭的力气。而应该坚持多管齐下、全体举动、治标治本。应全面地审视、掌握学生学业担负过重问题的紧迫性和杂乱性，以归纳化的手法去应对、处理实践存在的种种问题。
一、健全和完善“减负”体系
1. “减负”方针的确保。一是加强“减负”方针的宣扬。要充沛运用媒体、网络、会议、文件、训练等各种载体途径，广泛宣扬“减负”的作用和重要性。施行“减负”方针揭露准则，定时在校园宣扬栏、公告栏、校园网等渠道前进行揭露。
二是强化督导查看。由政府部分、教育主管部分、校园主管领导、教师代表、家长代表组成的“减轻小学生过重学业担负的查看作业小组”，定时展开监监察看，实在增强各级教育行政部分及各校园的使命感和责任感。
三是拟定专项奖赏方针。树立专项奖项，赞誉那些在“减负”作业中有突出贡献、有立异方法、有表率作用、有优异成果的校园和教师。
2. 变革考试点评和考试准则。为了遏止片面寻求升学率所构成的恶性比赛，近年来，国家进行变革教育点评和考试准则的检验，将学生的往常成果、归纳体现与考试成果归纳起来考虑，防止了“一考定终身”的局限性。这些方针的出台与施行，在必定程度上缓减了升学比赛的压力，对我国未来根底教育的走向起到活跃的引导作用。
二、全面前进校园教育质量
1. 前进教师自身本质。教师自身本质也是导致学生学业担负过重的一个重要要素。教师在整个教育进程中发挥着引导性的作用，要想减轻小学生的学业担负，就要经过教育变革，前进教育功率和教育质量，而这必然要求前进教师本质。因而，应考虑加大对教育经费的投入，对教师进行更体系、更专业的训练， 不断地前进教师部队的全体本质。
首要，便是要前进教师的职业道德水平。进行强化酷爱教育事业、酷爱学生的职业道德的训练，致力于职业道德的前进，尽力前进教师部队全体的职业道德水平。
其次，要前进教师的理论本质。理论本质可以经过多种方法来前进，如可以经过定时进行沟通，使他们具有现代化、科学的教育观念和教育思维，并有才干区分传统教育中什么是优异的观念、什么是落后的观念，也使他们在面临违背教育规则的做法时可以坚决抵抗，而不是盲目地随从。
再次，要前进教师的专业本质。没有仔细学习过教育变革的理论和教育学、心思学、教育教法以及有关专业常识的教师，就谈不上前进自身的业务本质，也谈不上掌握先进的、科学的教育方法，更谈不上前进授课质量、激起学生的学习爱好、让学生在学习领域内减轻担负。
2. 优化作业结构。对小学生的作业进行精心规划，优化作业结构，削减作业进程中的无效劳动，是“减负”的重要环节。为此，应改动现在首要由任课教师为全体学生安置一致作业的做法，改为依据每个学生的学习才干和特性特色有针对性地安置必要的作业，加强作业规划把关，尽力体现要害、难点、多样性、层次性，到达“减负提质”。
首要，有要害地安置作业。其次，作业的方法要有多样性。书面作业，口头作业作业等，查询型、评论、考虑型作业、方法多样灵敏；既有常识的回忆，又有探究发现，既有常识的实践使用，又有实践中需求的理论常识。再次，应分层次安置作业。“针对学生的个别的差异性，教师应该对不同的学生规划不同的作业类型”。这样才干做到真实的对症下药，也能调集学生的活跃性。终究，要操控造业的总量和完结作业的时刻。稳固和掌握新学的常识、技术是安置作业的终究意图。
3. 优化讲堂教育，前进教育功率。教师备课是上课前有必要要做的功课之一，应该加强对教师备课的辅导。为了调集学生的活跃性，教师有必要了解学生的学习特色，拟定契合学生特色的教案，教师可以采纳“团体备课”和“同课异构”等方法来前进备课的质量。
篇5
【要害词】体育课 减负 高兴教育
体育自身便是一种高档游戏，玩这种游戏的人应该是很高兴的。而许多学生并不非常喜爱上体育课 ，其原因是多方面的：
首要是在教师的教育中过火着重外在方法的整齐划一，约束了学生特性展开，过火着重教师的主导作用，片面地寻求所谓的心里曲线而进行教育，然后忽视了学生承受常识、技术的主体功用，使学生练而无趣；其次是为了查核、查询的合格要求，拼命地把体育课上成根自身体本质课，使学生练而无味；终究是教师的“内功” 差，教育观念、教育手法、教育内容长时刻不变，固执死板，不能适应学生特性展开的需求去教育，使学生练而无劲。如此教育，导致学生喜爱体育，但不喜爱上体育课，使体育课质量日薄西山，停滞不前，学生的体育知道淡漠，体质水平下降，这便是为什么在上体育课时，学生心思或生理上感到“累”、“担负重”，损失学习爱好。
那么，怎么来前进学生学习的爱好呢 ？咱们就要给学生添点“兴”，要为学生的体育课“减负”。针对这一状况，我进行了体育教育的变革――高兴式教育。
高兴式教育方法便是要从传统的教育式、单向教授式改动到启示和评论式的教育方法上来，培育学生独立考虑和立异才干，着重讲堂教育是师生间互动、合作、互学的进程，其特色为：
1.培育杰出的师生爱情，树立和谐的情感气氛。和谐的师生情感，首要是教师要尊重学生，保护学生、关怀学生，对学生晓之以理，动之以情，决不能言辞过激，讥讽讥讽，师生间架起情感的桥梁，在情感上给学生“减负”。
2.运用幽默精彩的言语，奇妙地导入新课。爱好是学习活动的重要动力，也是变“厌学”为“乐学”的要害。导入新课是一堂课的首要环节。我依据学生的生理和心思展开及体育教材的特色，采纳课前言语引趣，开掘教材非智力要素，精心规划一个“开场白”，力求做到“爱好化”。低年级学生对教师有一种特别的依靠和信赖情感，我运用他们的“童心”、“童趣 ”“童语”“童行”去对学生导教训行，使学生发生学习爱好，坚持杰出的注意力，然后能自动、活跃地进行训练，变“要我学”为“我要学”。从心思前进行运动的“减负”。例如：刚入学的一年级儿童在初学调集排队时会相互拥堵，找不到自己的方位，乃至由于着急而胡说乱叫，针对这一现象，我把学生四路纵队别离编成“小鸭子队”、“小黄狗 队”“小白兔队”、“小花猫队”，并给每位同学都变成号 ，这样一来，儿童从心思上愿意承受 ，再调集的时分，教师就说：“看哪一队的小动物能最早找到自己的家？”加上教师的表情，言语提示，可使儿童进入人物，逐渐养成良 运用灵敏多变的教育方法 和手法，诱发学生学习爱好。
3.别致的影响是前进学生学习的有用方法。因而，在体育教育中，不断发明性地运用新颖灵敏的教育方法，富于改动的体育教育组织方法和手法，讲堂上适度 给学生“自”和“自由度”，让他们动脑筋，边想边练，去检验、领会，并与伙伴切磋琢磨，相互沟通，逐渐由不会到会，由不娴熟到娴熟。例如，上小学三年级课，内容是身体根本活动和功夫，将一组过花桩、独木桥、爬竿、过软梯 等和功夫中的拳术、棍术组合起来，编成“上花果山”的故事情节，让学生边学边练，边唱边仿照，使学生们在幻想中即学会了动作，又领会战胜困难的精力，师生联系友善，教育充溢爱好。
4.构成促进学生特性展开的教育组织方法，运用游戏和比赛，让学生享受到成功的高兴。要充沛发挥体育委员和小组长的带头作用，让学生在自己创设的特定情境中，担任他们神往和能展现自己专长与才干的人物。操练方法多种多样，做到“形散而神不散”。例如，“大鱼网”的游戏，儿童初做会觉得有意思，再做就开端觉得单调，有些庸俗，不再招引他们。为此，我把游戏改为“聪明的小鱼”，再精心规划场所。创设了“大海”的现象，跳箱作“礁石”，垫子作小鱼的家，还有水草，鱼网，教师当渔夫，学生是在大海里无拘无束的小鱼 ，并在游戏中启示他们经过咱们的才智，怎么不被渔夫捉住，怎么去救被捉住的小鱼。在加上教师的表情动作，会给儿童带来必定的心情颜色。尽管这是一个奔驰游戏，有必定强度，但在游戏中，经过他们的表情却是振奋、愉快的，忘记了疲惫，想到的是幽默 ，连一些往常不好动的学生都对我说：“咱们再做一次吧！”练 习方法活了，气氛也活了，使 学生在爱好盎的自动性，自觉性，展开了发明才干，然后到达“我想 学” “我要学”、“我会学”、“我爱学”。
篇6
XX年9月初，县教育局xxxx号文件向各校传达了省市关于减轻中小学生过重课业担负的告诉，为了实在搞好辖区校园“减负”作业，了解各校“减负”文件精力的履行状况，县教研室初中组于XX年9月13日至XX年10月20日完毕，对全县十三所初中进行了全面查询，旨在监察引导各校严厉实施省《责任教育校园学生课业担负监测内容》，亲近注重学生身体健康，全面遵循党的教育方针，全面推进本质教育，进一步规范办学行为，全面前进教育教育质量。
二、查询方针、方法和内容
方针：初中教师、学生和家长。
方法：依照省《区县教研组织监测责任教育校园学生课业担负施行方案》的要求，深化校园，明察暗访，经过听、看、查、谈、访等方法进行。其间听课56节，发放教师问卷130张，学生问卷全县156班合计156张，问卷悉数有用。
内容：参照陕西省《责任教育校园学生课业担负监测内容》，教师问卷和学生问卷均为其要害。
三、成果及剖析
1、领导注重，制订了“减负”方案。问卷显现，100%的教师承受了“减负”文件学习，89.1%的学生承受了“减负”文件的传达。经过听取各校有关领导“减负”作业报告和查阅“减负”资料，反映了各校正“减负”作业的不同注重。在后期的“减负”查看中，各校减负履行愈见厚实。除均树立了“减负”领导小组，有“减负”施行方案外，有的校园和教师别离树立了“减负”方针责任书，校园设有“减负”责任追查准则，对教师有“减负”倡议书，树立了学科考试准则和学生点评准则，有家庭作业和双休日作业安置的要求，有层层把关的周作业方案和履行记载，教师“减负”承诺书，校园对学生的“减负”问卷等。如耿中、榆中、药中、姬一、通中，从这些校园的报告与查看中，可以看出对“减负”的注重及作了许多厚实详尽的作业。
2、注重了惯例办理，校园次序正常。走进十三所初中，感到教育次序井然。从咱们查看看，十三所初中有教育方案，有课程组织，能按课表正常上课，校园惯例教育查看资料齐全，学生作业修改详尽仔细，教研活动有组织、有记载。
3、注重了讲堂教育变革，前进了讲堂教育效益。所听56节不同学科课，能看出各校在优化讲堂结构，不断改善教法与学法上所支付的辛勤尽力与探究。如鹿苑中学教训处及语文组的“同课异构”教法比赛展现课、张中、泾中、耿镇、姬二的讲堂教育令人满意。联想到近几年来，我县教育局领导班子，履行“户均一个大学生工程”，狠抓教育惯例办理，抓“三展”，备“三考”获得了明显成果。之后，又狠抓讲堂教育变革，尽力改动学生思维慵懒习气，培育学生着手才干，构建高效讲堂方法，学生自觉学习的活跃性被逐渐调集起来，高效讲堂蓬繁荣勃，展开日趋完善，改动了以往的“满堂灌”填鸭式教育和“题海战术”。这些行动，既前进了教育质量，又对减负起到了活跃作用。
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一、注重教师内在前进，作业的数量要减负
咱们各个年级在作业的数量上都为学生“减负”，咱们不倡议学生参照校外的教辅资料，作业的习题量均被操控在40分钟以内，要升初中的年级则在两小时以内。让学生的切身领会便是做作业“一点不苦”，还“有滋有味”的，放学后的作业在40分钟之内就可以完结，学生在晚上有满足的睡觉时刻。这样就防止了学生趴在作业上，没有时刻业余活动，构成常识预习的时刻缺乏的现象。经过咱们科学地留作业往后，孩子就有更多的精力悉数投入到新常识的拓宽方面，跟着学生掌握常识量的添加，他们的自信心也在添加。我经过剖析学生的作业，看到一些学生运用网络充溢着许多的誊写、重复性的内容，有时学生的作文都有相同的。还有一些课本上的作业、操练册上的作业有许多重复的习题，这时分咱们语文教师就要挑选习题，哪些该做，哪些可以不做。当咱们将作业的质量和孩子的功率都改动的话，学生在深重的压力下摆脱出来，学习功率得到了大幅度前进。
只需咱们的教师与时俱进、师德崇高、肄业前进，就会为内在前进奠定杰出的根底。在咱们校园为了前进教师的本质，校园会定时让咱们做教育沟通，关于好的教育方法，在校园内广泛推行，这样在处理一些语文教育难题上，咱们群策群力，收效甚好，不愧是一条方便的前进途径。这个进程是要学习阅历后与自己教育进行整合，构成自己的语文教育才智。经过长时刻的尽力，咱们校园语文组的教师逐渐构成了语文教育进程优质、讲堂作用绝佳、教育理念精深的优质语文组。现在的教师都运用网络的快捷快速的优势将自己的教育课件互享，让更多的人给自己在备课进程中给予评课或辅导，前进自己的教育理念。经过这种实践的磨炼，让咱们语文教师不再局限于自己的固定方法中，让教师在教育进程中有了有用的教育途径，语文教师团队也得到均衡快速的展开。几年间，校园先后被评为“ 深化课程变革大面积前进教育质量先进校园”“ 哈尔滨市中小校园德育作业先进团体”“哈尔滨市中小学艺术教育先进团体”等62项区级以上奖赏，这悉数成果的获得源于建文小学有一支师德高、师风正、师业精、师心慈的校领导班子，有一支心想作业，情系校园的教师部队。咱们语文组的教师也正以活跃向上的进取精力，不计得失的奉献精力，兢兢业业的务实精力，悉心从教的敬业精力，刻苦钻研的探究精力使校园繁荣向前展开。
二、注重高效研讨，语文教研时刻减负
咱们校园有杰出的学术气氛，教师经过展开团体评论，资源互用等方法来前进教育功率，每周校园都举办一次训练和教研活动，运用这些语文教育示范课展现、专题课研讨等方法，使语文组的教师不光添加了专业常识，还拓宽了教育视界，个人本质前进得很快。咱们校园每到周五都会有一系列的教研活动，校园会一致组织组织教育反思、作文讲评、问题确诊等研讨活动，为咱们供给了沟通的渠道，也带动了一些其他难题的处理，这样咱们的教育真实地掌握了整个阶段的教育水平，每个教师在自己的教育进程中的问题都会方便的处理。在校园给咱们供给的这个渠道上，咱们的专业常识得到了快速展开，咱们在教研进程中也立异了一些教育方法。比方在某篇课文中，咱们采纳有意图地引导，让学生自主学习才干有所前进。当咱们用检验来掌握学生的掌握状况时，会知道哪些内容学生还没有彻底了解，哪些常识对学生来说仍是弱项，这样在教育进程中的教育作用总是最直观的。每次语文课后，教育总结要及时地写出一些问题，这样的缺乏在下次备课进程中防止，找到更好的途径处理这些难题，为讲堂的质量和讲堂教育水平打下根底。
三、注重高效教育，讲堂解说减负
讲堂解说的简练是打造高效教育的中心，这对教育水平的前进有必定的确保。经过这几年的教育，我总结出一个道理，要想完结教育质量的前进，就要对讲堂进行更新。在上课的进程中运用讲堂解说精练的准则来前进教育作用，这样语文讲堂会有大部分时刻拓宽内容，学生由于讲堂的内容变得生动多彩而前进了学习爱好，自主学习的知道也得到加强。每节的语文课都让学生变得很等待，他们期望在同学们面前体现自己。也让学生领会到了自我发挥的爱好，这便是我在精简讲堂内容中收成的一起效应。学生经过想体现的心思会提早学习课文内容，这样就下降了讲堂上的解说难度，前进了学生的学习自动性和学习的参加性，经过很长时刻的查询，我发现了学生成果前进很明显。我在每天的教育中都会依据学生的学习状况分类地安置难易不同的作业，针对性地辅导那些前进不是很快的学生，让学生都具有自觉的学习语文的行为。每逢学生有前进我也会在讲堂及时赞扬，让他们能领会到受夸奖被赞誉的高兴，这样就很简略地带动学生的学习心情。一些学习不自觉的学生经过被必定，便培育了自动学习的好习气，这样他们的归纳本质也得到前进。我在讲堂上还依据教育大纲展开一些阅览训练学生，让读促进考虑。读一些古典名著，依据所看所想写一写读后感。让学生把讲堂变成自己的阵地，经过多读多想，即兴发挥写出自己风格共同的作文，参加定时举办的班级评比，经过这些主题活动，学生的自我审视才干变得风格共同，注重高效教育在同学们的活跃参加中养成了杰出的读书习气，丰厚了思维，训练了写作水平。
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首要是在教师的教育中过火着重外在方法的整齐划一，约束了学生特性展开，过火着重教师的主导作用，片面地寻求所谓的心里曲线而进行教育，然后忽视了学生承受常识、技术的主体功用，使学生练而无趣；其次是为了查核、查询的合格要求，拼命地把体育课上成根自身体本质课，使学生练而无味；终究是教师的“内功”差，教育观念、教育手法、教育内容长时刻不变，固执死板，不能适应学生特性展开的需求去教育，使学生练而无劲。如此教育，导致学生喜爱体育，但不喜爱上体育课，使体育课质量日薄西山，停滞不前，学生的体育知道淡漠，体质水平下降，这便是为什么在上体育课时，学生心思或生理上感到“累”、“担负重”，损失学习爱好。
那么，怎么来前进学生学习的爱好呢?咱们就要给学生添点“兴”，要为学生的体育课“减负”。针对这一状况，我进行了体育教育的变革——高兴式教育。
高兴式教育方法便是要从传统的教育式、单向教授式改动到启示和评论式的教育方法上来，培育学生独立考虑和立异才干，着重讲堂教育是师生间互动、合作、互学的进程，其特色为：
培育杰出的师生爱情，树立和谐的情感气氛。
和谐的师生情感，首要是教师要尊重学生，保护学生、关怀学生，对学生晓之以理，动之以情，决不能言辞过激，讥讽讥讽，师生问架起情感的桥梁，在情感上给学生“减负”。
运用幽默精彩的言语，奇妙地导入新课。
爱好是学习活动的重要动力，也是变“厌学”为“乐学”的要害。导入新课是一堂课的首要环节。我依据学生的生理和心思展开及体育教材的特色，采纳课前言语引趣，开掘教材非智力要素，精心规划一个“开场白”，力求做到“爱好化”。低年级学生对教师有一种特别的依靠和信赖情感，我运用他们的“童心”、“童趣”“童语”“童行”去对学生导教训行，使学生发生学习爱好，坚持杰出的注意力，然后能自动、活跃地进行训练，变“要我学”为“我要学”。从心思前进行运动的“减负”。例如：刚入学的一年级儿童在初学调集排队时会相互拥堵，找不到自己的方位，乃至由于着急而胡说乱叫，针对这一现象，我把学生四路纵队别离编成“小鸭子队”、“小黄狗队”“小白兔队”、“小花猫队”，并给每位同学都变成号，这样一来，儿童从心思上愿意承受，再调集的时分，教师就说：“看哪一队的小动物能最早找到自己的家?”加上教师的表情，言语提示，可使儿童进入人物，逐渐养成良运用灵敏多变的教育方法和手法，诱发学生学习爱好。
别致的影响是前进学生学习的有用方法。因而，在体育教育中，不断发明性地运用新颖灵敏的教育方法，富于改动的体育教育组织方法和手法，讲堂上适度给学生“自”和“自由度”，让他们动脑筋，边想边练，去检验、领会，并与伙伴切磋琢磨，相互沟通，逐渐由不会到会，由不娴熟到娴熟。例如，上小学三年级课，内容是身体根本活动和功夫，将一组过花桩、独木桥、爬竿、过软梯等和功夫中的拳术、棍术组合起来，编成“上花果山”的故事情节，让学生边学边练，边唱边仿照，使学生们在幻想中即学会了动作，又领会战胜困难的精力，师生联系友善，教育充溢爱好。
构成促进学生特性展开的教育组织方法，运用游戏和比赛，让学生享受到成功的高兴。
要充沛发挥体育委员和小组长的带头作用，让学生在自己创设的特定情境中，担任他们神往和能展现自己专长与才干的人物。操练方法多种多样，做到“形散而神不散”。例如，“大鱼网”的游戏，儿童初做会觉得有意思，再做就开端觉得单调，有些庸俗，不再招引他们。为此，我把游戏改为“聪明的小鱼”，再精心规划场所。创设了“大海”的现象，跳箱作“礁石”，垫子作小鱼的家，还有水草，鱼网，教师当渔夫，学生是在大海里无拘无束的小鱼，并在游戏中启示他们经过咱们的才智，怎么不被渔夫捉住，怎么去救被捉住的小鱼。在加上教师的表情动作，会给儿童带来必定的心情颜色。尽管这是一个奔驰游戏，有必定强度，但在游戏中，经过他们的表情却是振奋、愉快的，忘记了疲惫，想到的是幽默，连一些往常不好动的学生都对我说：“咱们再做一次吧!”操练方法活了，气氛也活了，使学生在爱好盎然中学，在收成中学，培育学生的自动性，自觉性，展开了发明才干，然后到达“我想学”
“我要学”、“我会学”、“我爱学”。
确认一个科学、合理的查核方法。
体育查核为三大块：体育的根本技术、技术，讲堂惯例，体育理论。为了减轻学生担负，理论考试彻底可以口头进行，也可以当堂学、当堂检验，内容是多方面的，如：体育根底常识、卫生保健常识，也可以是往常叙述的，或许是国家、世界大赛的一些常识。本届奥运会，我国获得多少块金牌?都是那位运动员什么项目获得的等等，
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北京市教委规则，全市一切中小学将在校园课时、作业量和考试点评等方面量化减轻学生担负。8条新规包含：严厉履行国家和北京市课程方案，严厉操控学生在校学习时刻，严厉操控造业量，严厉规范考试和点评作业，严厉制止违规补课，严厉教辅用书办理，严厉各类比赛办理，严厉履行作业要求。
北京市提出，中小学不同学段的学生每周在校总课时和学生在校学习时刻均设定上限，小学生在校学习时刻不超越6个小时，中学生在校学习时刻不超越8个小时。严厉操控学生作业量，小学一至二年级不安置家庭作业，初中每天家庭作业总量不超越1.5个小时。严厉规范考试点评，小学除语、数、英每学期期末可举办一次考试外，其他课程不得组织考试。初中每学期仅可组织期中和期末两次学科考试。制止校园在课余时刻和节假日组织学生团体补课或上新课。学生教辅资料有必要在市教委发布的目录中选用，并由校园免费向学生供给。坚决制止校园组织或参加组织以选拔生源为意图的各类训练班，不得一致组织责任教育阶段学生报名参加学科比赛，不得将各种比赛成果作为小升初入学依据。
北京市初次明晰提出，将对履行学生减负方法不力的区县或校园进行追责。
上海：建10个学生体质监测中心
上海在徐汇、长宁等10个区县建成的10个学生体质健康监测中心，近来连续投入运用。
据了解，这些学生体质健康监测中心均装备专用检验教室、归纳检验室、数据处理机房、办公室以及规范化、自动化检验器件，并树立了由教育、体育、卫生等相关专业人员组成的学生体质健康监测专职部队。
2013年，上海市教委还将在其他7个区县各建造1个学生体质健康监测中心，逐渐构成政府监督、专业部分辅导、校园注重、家长协作的学生体质健康监测和干涉服务机制。
江苏：建教师校长定时沟通制
日前，江苏省下发《关于进一步推进责任教育校园教师和校长活动作业的定见》，江苏省明晰，往后该省教师依照每年不低于专任教师总数的15%、骨干教师依照每年不低于总数的15%进行沟通，校长在同一校园连任一般不超越两届。
定见提出，往后江苏的沟通人员将包含校级领导、中层干部、学科带头人、教育骨干等各种类型、各个层次的人员。在同一校园任教满6年、离法定退休年纪在5年以上的教师，在同一校园任职满两届的校长，须在县域内的责任教育校园间进行沟通。责任教育校园校长选拔任用前，须有在乡村校园或乡镇单薄校园3年以上的作业阅历，或直接选拔至乡村校园或乡镇单薄校园任职。
乡镇校园教师竞聘高档岗位，申报特级教师，申报县级以上骨干教师、学科带头人等称谓，评选市级以上归纳赞誉奖赏，均须有2年以上乡村校园或单薄校园沟通或任教的阅历。往后，江苏在职务评聘、赞誉奖赏等作业中，将向长时刻在乡村中小学任教的教师歪斜。
定见明晰，这一规则将在2015年前全面施行，现在依照先行先试、逐渐推开的准则，在总结试点的根底上逐渐推开。各地要将责任教育校园和校长活动状况归入县,市、区党政领导干部教育作业查核方针体系，作为查核各级党委、政府教育责任是否到位的重要方针。
山东：打破特级教师终身制
近来发布的《山东省特级教师评选和办理方法》将施行特级教师归纳查核点评准则，特级教师从事有偿补习或违背中小学教师职业道德规范，经查核不胜任等，都将吊销其特级教师称谓。
山东规则，特级教师每3年评选一次，在职特级教师总数一般操控在中小学教师总数的1.5%以内，要害是在教育榜首线上的教师。特级教师地点校园的教育主管部分于每年年终组织施行对特级教师的年度查核，查核成果分为优异、胜任和不胜任3个等级。经查核不胜任的，令其期限改善。申报评选特级教师中招摇撞骗，不契合特级教师条件，从事各种有偿补习活动或有其他违背中小学教师职业道德规范行为，经两次查核不实施规则的特级教师责任等，也将吊销其特级教师称谓。
重庆：试点校长教师异校沟通
近来，重庆市出台文件指出，从2013年起试点全市各级中小校园级领导干部和教师沟通作业。领导干部和教师在城区和乡村校园之间、公办和民办校园之间沟通，领导干部沟通时刻5年以上，教师3年以上。
重庆市教委主任周旭介绍，领导干部在同一校园任职10年以上、教师在同一校园任教9年以上的，准则上应进行沟通。沟通教师的查核成果与校园年度方针查核挂钩，与校级领导的选拔、续聘、绩效查核挂钩，与教师职称评定、绩效分配挂钩。对校长、教师沟通期间的作业，绩效查核和年度查核一起确以为“不合格”者，一年内不参加奖赏性绩效薪酬的分配。
河南：郑州注册中小学生专用公交
河南省郑州市近来出台《校车安全办理施行方法》。依据该方法，郑州将在城区公交掩盖区域树立沿线公交与中小校园的挂钩联动机制，在中小学生上下学顶峰时段注册专用公交车接送学生。
郑州市《校车安全办理施行方法》鼓舞和扶持县,市、区探究校车办理新方法。当地可以依据本区域实践，结合自有财力，或一致置办校车，建立校车办理公司，在公交不能掩盖的乡村边远区域，运用校车处理学生上下学交通问题；也可以由具有相应资质的单位,公司供给校车租借服务。城区学生专用公交注册运营后，有关部分将在公交车站组织安全搭车协管员，辅导学生安全搭车。
此外，该方法规则每季度有必要对接送学生的社会营运车辆担任人和校车驾驭员进行一次校车安全训练；校园每月对驾驭人和随车看管人员进行一次面临面的安全教育。
新疆：每年两次检测中小学生视力
从即日起，全疆中小校园“防近”作业展开状况、学生视力检测及近视眼发病率操控状况将归入校园体育卫生专项督导查看内容，并定时展开督导查看。
新疆要求各地教育、卫生部分和校园要依照要求，对现有校园的卫生设备设备逐个对照查看，确保校园的教育条件和设备装备契合相关卫生规范。每年在学生体检时进行榜初次视力检测后，5―6个月后再进行一次。
,以上信息均选自《我国教育报》，并对原文有修改改动。
部分大校园训千篇一律
――近来，工人日报记者经过网络查找“211工程”各大学的官方网站时发现，不少大学的校训类似。据不彻底计算，在112所“211工程”大学的校训中：
“务实”呈现了30次，“立异”呈现了28次，“联合”呈现了18次，“勤勉”呈现了16次，“博学”呈现了13次。
打住，别再进行媒体公关了
――冯雪梅在《我国青年报》上撰文指出：河南光山22名小学生被砍的悲惨剧发生后，当地政府开端应对“负面新闻”。先是制止教师承受采访，宣称“评论这有啥含义”，后在当地媒体刊发《光山，尽力办妥人民满意的教育》的“赞扬”文章，紧接着，又着手进行“救人英豪”的宣扬。当地政府对学生被砍事情的处理方法，引发言论不满。
白费的“遮丑”，不过是掩耳盗铃。与其将功夫花在公关上，不如正视问题，妥善处理。错了，就抱歉；错了，就担责；错了，就改正。不论是媒体仍是民众，都不会得理不饶人，仅仅期望事情能揭露、公正、公正地处理，期望政府可以尽心为民，公职人员可以恪尽职守。言论监督的意图，不是为了让某个当地政府或官员出丑，而是改动现状，推进问题的处理。
有毒文具便是孩子们的“塑化剂”
――李慧翔在《新京报》上撰文指出：近来，网上“修正液3分钟毒死小白鼠”的试验视频引发热议。其实，修正液中苯含量超支，现已是个老问题了。
在发达国家，学生用品多施行安全标志准则，如美国“艺术与发明性资料学会”对儿童美术用品的无毒认证。但在我国，违背国标的低质产品仍许多充溢商场。按说，2008年出台的强制性国标《学生用品的安全通用要求》，现已对修正液等涂抹制品做出了严厉的限制。但明显，有些当地，“不契合技术规范和安全规范的学生用品，将不得在商场上出售”已成了一句废话。
酒鬼酒的塑化剂成分DBP超支了2.6倍，瞬间成为众矢之的。现在孩子们手中的修正液苯超支多达近7倍，在关闭的教室中不免有缓慢苯中毒的危险。莫非未成年人的身体健康，还不如“酒鬼”们重要？
20名女大学生告发267家企业招聘轻视
――近来，北京、上海等地20名女大学生向各地人社局、工商局会集投递告发信，告发267家企业涉嫌性别轻视招聘信息。该活动的参加人之一、即将从西安一所大学毕业的李麦子以为，法律规则用人单位不得以性别为由回绝选用妇女或许前进对妇女的选用规范。可是这些规则并没有得到很好的履行和履行，在一些用
